第一篇：四年級音樂上冊 第12課《七巧板》教案 湘藝版

七巧板

一、教學時間： 年 月 日 星期

二、教學課題：《音樂七巧板》

三、教材分析：

（一）學習目標：

1、能隨伴奏音樂有感情地演唱多首歌曲，并準確說出歌名

2、聆聽多首樂曲，能根據樂曲的不同風格，準確說出歌名。

（二）教學重點

能用純凈、流暢的聲音接唱歌曲

（三）教學難點

準確分辨樂曲的名稱及情緒

四、學習指導：教唱法

五、教學設計：

（一）教具使用：PPT

（二）教學程序及時間分配：2課時 教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、談話導入，引進主題

師：同學們，期末到了，這個學期的音樂課又結束了，你們都學到了一些什么樂西呢？今天，我們就擺一個小小的舞臺來進行比賽，看看哪個組學得最好！（師將全班分為四個大組，并在黑板上做出評價）

三、活動

活動環(huán)節(jié)一：接著老師的歌聲唱下去，并寫出歌名

（1）老師在琴上自彈自唱一句后，讓同學搶唱完，并集體說出歌名，唱得最好的一組獲勝。（2）整體隨師伴奏將學過的歌曲進行復習（2）音樂擂臺賽

播放音樂，各組學生搶答歌名，答得快、答得準的學生為勝利組，并敗組要上臺集體演唱這首歌曲，由勝利組和老師給予評價。

活動環(huán)節(jié)二：請將老師播放音樂的順序寫在曲名的圖案中。

1、寫一寫，唱一唱

（1）老師分別播放《運動員進行曲》、《電閃雷鳴波爾卡》、《回家》、《天鵝》等樂曲后，請學生上臺來寫出播放順序名稱，正確的一組可加分。

（2）請每組同學用母音來哼唱其中一首音樂作品的片段，唱得好的一組可加分。

2、演一演，看一看

學生選擇一首樂曲用肢體動作模擬樂器演奏場景，表演好的一組可加分。3.2、吹一吹、比一比

學生用口琴試奏印象較深的旋律4—8小節(jié)，看哪一組吹得又對、又準、又好聽。奏的最好的一組可加分。

3、小結：得分最好高的組暫時獲勝。

四、總結下課

一、教學時間： 年 月 日 星期

二、教學課題：《音樂七巧板》

三、教材分析：

（一）學習目標：

1、能快速分辨歌曲的多種演唱形式。

2、能大膽地上臺進行表演

（二）教學重點 能大膽地上臺進行表演

（三）教學難點

能快速分辨歌曲的多種演唱形式。

四、學習指導：教唱法

五、教學設計：

（一）教具使用：PPT

（二）教學程序及時間分配：2課時——第二課時 教學過程：

一、導入

師：同學們，上節(jié)課我們進行了音樂大擂臺活動，有的組已經暫領先。但這節(jié)課，我們將要進行更高難度的挑戰(zhàn)，勝利的組就是我們最后的勝利者，你們有信心嗎？好！我們開始吧！

二、活動

活動環(huán)節(jié)一：聽辨多種演唱形式

1、聽一聽、連一連

老師分別播入幾首不同演唱形式的歌曲，學生根據播放的音樂和所配畫面，用線條做連接。

2、聽一聽，猜一猜

（1）學生分組開展討論，確定一首歌曲的演唱形式，進行表演，請其他組來猜一猜。（2）學生把在課前自由組合排練的歌曲演唱給大家聽，請其他各組同學搶答，答得最多的一個組獲勝。

活動環(huán)節(jié)二：音樂表情符號的識別

師分別將本期出現的音樂表情符號出示在黑板上，讓生上臺來用對應的答案描述貼在黑板處，分組抽取一名隊員上臺，答對的一組即可加分?；顒迎h(huán)節(jié)三：記一記、填一填

師出示音樂家小檔案卡片，生搶答并填寫，搶答最快的一組可加分?；顒迎h(huán)節(jié)四：音樂表演擂臺

結合本學期學的音樂知識與歌曲、樂曲等，每個小組選擇一種表演形式來進行表演，可以是歌舞表演、器樂演奏等等，表演得最好的一個組獲勝。

三、評價獎勵

四、總結下課

第二篇：四年級音樂上冊 第8課《狐假虎威》教案 湘藝版

表演游戲《狐假虎威》

一、活動目標：

1、體會狐假虎威的含義，明白其中的道理。

2、學習表演游戲“狐假虎威”，用相應的語氣、語調和動作表現狐貍和老虎的形象。

3、與同伴相互配合，用動作和表情進行相應的交流。

二、活動準備

1.、熟悉《狐假虎威》的成語故事。

2.、狐貍、老虎圖片各一張，狐貍、老虎頭飾各一個。小動物頭飾若干。森林背景

3.、音樂伴奏。

三、活動過程

1、師幼一起復習故事《狐假虎威》。老師講，幼兒聽，注意在狐貍和老虎對話時的語氣要凸顯出來。

2、回憶并學習狐貍和老虎的對話。狐貍見到老虎的時候，對老虎說了些什么？老虎又說了什么？你們能記住嗎？ 誰來說一說？你們記住了幾句，我來念一遍，請你們仔細聽，看你們能記住幾句。

3、選擇一個角色，用有感情的聲音表現狐貍和老虎

（1.）第一次練習對話（出示老虎、狐貍的頭飾）請愿意表演狐貍的小朋友坐在左邊，愿意表演老虎的幼兒坐在右邊。

幼兒自主選擇角色，坐在相應的座位上?，F在狐貍和老虎進行對話，當狐貍說話的時候老虎要安靜地聽，當老虎說話的時候狐貍要安靜地聽。

（2.）第二次練習對話。狐貍說話時的聲音是怎么樣的？老虎說話時的聲音又怎么樣？下面我們用不同的聲音來表現狐貍和老虎，讓別人一聽就知誰是狐貍，誰是老虎。（3.）第三次練習對話狐貍和老虎在說話的時候還可以加上表情和動作。

作呢？誰來學一學？我們再來表演一次，注意把聲音、表情、動作都表演出來，讓別人一聽、一看就知道誰是狐貍，誰是老虎。

4、游戲“狐假虎威”

（1.）師幼一起玩游戲的前半部分。

現在我們來玩狐假虎威的游戲。你們要想好自己扮演誰。記住要把對話說清楚，并用動作表現出來。

（2.）師幼完整游戲。狐貍與老虎對話的最后一句是“看他們怕我還是怕你！”這個“他們”指的是誰呀？接下來我們玩的游戲中要增加小動物的角色。小動物們看到狐貍和老虎在一起，非常奇怪。咦，狐貍和老虎怎么在一起呢？于是它們悄悄地跟在狐貍和老虎的后面。狐貍和老虎發(fā)現了它們，一回頭，小動物們就怎么樣了？你要當什么小動物就來表演這個動作吧，我們一起聽音樂，仔細聽什么時候小動物停下來了。當老虎和狐貍回頭時，小動物就要 1 原地不動。如果被發(fā)現，就會被老虎抓住吃掉

教師小結：從狐貍的聲音上就可以知道狐貍是一個狡猾的動物。而大老虎呢！是一個兇猛而且沒有頭腦的動物。這個故事告訴我們，做事情一定不要別人夸你了，就驕傲自滿，沾沾自喜。對于那些像狐貍一樣仗著老虎的威風欺負別人的人，我們應當學會識破他們。

第三篇：四年級音樂上冊 第1課《楊柳青》教案 湘藝版

楊柳青

教學目標：

1、學生學習江蘇民歌《楊柳青》，感受民歌的風格特點，并對“楊柳青”這類的揚州小調有初步的認識與了解；

2、學習方言來演唱歌曲《楊柳青》，以及正確的演唱歌曲中出現的一字多音；

3、培養(yǎng)學生用歌聲表達情感，養(yǎng)成熱愛勞動的習慣，激起孩子們學習民歌的興趣。

教學難點：

1、學唱歌曲《楊柳青》注意音準與節(jié)奏、讀音的準確性，用接近揚州方言的音 調先讀字、再學歌。

2、通過對比法，知道襯詞的作用，并唱好襯詞部分。

3、處理好第一句與最后一句一字多音部分，使學生能夠較完整以及準確的進行演唱。

新課教學

一、情境導入：

1.聽江南絲竹《紫竹調》進入教師； 2.師生問好。

師：同學們，課前我們播放的音樂，有誰知道是來自哪里？ 生：。。。

師：那老師提醒大家一下，那里還有一首歌曲，非常好聽，我給大家唱一句吧?。◣熝莩盾岳蚧ā罚?/p>

師：這首歌名字叫什么？ 生：《茉莉花》 3.了解江蘇

1.師：這是江蘇非常有名的一首歌曲，今天老師就帶大家到江蘇瀏覽一番。

請同學們一般看視頻，一邊聽老師朗誦一首詩，想一想這是什么地方？（播放PPT，朗誦《送孟浩然之廣陵》）

2.師：這個是什么地方？

生：。。。3.學說揚州話

師：同學們真是“乖乖的龍地龍”大家一定很奇怪，這句話是哪兒的話？是什么意思？這是江蘇揚州話，表示很好、很棒的意思，我們一起來學一學，給自己加油。（生自由練習）

二、新歌學習1.初聽歌曲

師：美麗的蘇州，有美麗的瘦西湖，我們來看看是誰來迎接我們了。船娘一邊搖著船，一邊講解當地的特色，還帶來了一首好聽的歌曲，同學們仔細聽，想一想這首歌與我們平時聽的歌有什么不一樣？ 生：。。。

師：這首歌是用當地方言來演唱的，名字就叫《楊柳青》，關于江蘇方言，老師學了一句，看看你們能不能聽的懂?！皡莾z軟語，因為軟，好聽”。這里的吳，指的就是江蘇，軟表示柔軟。吳儂軟語就形容了當地的特色。2學習歌詞

1.既然這么好聽，我們就一起來學習一下吧。出示PPT 七（qie)搭七呢 崩啊謔(nia)楊柳石(se)子 松啊謔 松又松謔 崩又崩謔

松松么 青又青哪 哥(guo)哥 楊柳葉子 青啊謔

2.師讀，生跟，找語言特點（蘇州話沒有翹舌音）。3.生齊讀

3旋律學唱

1.師帶旋律唱一唱第二部分

師：老師剛剛把歌詞帶到旋律中去了，同學們也欣賞了一邊旋律，請同學們跟著鋼琴嘗試著唱一唱旋律，你們找一找反復出現的一小節(jié)是什么？ 生。。。

2.那我們做一個旋律接龍游戲。老師唱前一句，你們唱后一句

4歌詞填唱

1.我們把歌詞帶進去一起唱一唱，比如：老師楊柳葉子，同學們青啊虐 2.解決難點

3.解決一字多音部分

5完成演唱后部分

（二）1師：我們把方言解決了一個部分，我們再來找一找有些詞沒有實際意義，卻在歌曲中反復出現了很多次，請同學們聽老師唱一唱，仔細找一找。生找襯詞 2講解襯詞

（1）加襯詞唱一次，不加襯詞唱一次，請同學們認真感受襯詞的作用（2）師：襯詞襯托了唱歌的氣氛，體現了當地的特色。（3）師：那襯詞應該怎么唱？（強還是弱）

3學唱第一部分

1.請同學們再聽一遍，找一句實際意義的歌詞，交代了時間、地點。

生：。。

2.用江蘇話學習一下

Zao cen xia tian luo sui do 早 晨下 田 露（啊）水 多

Di di luo sui run mai mia 點 點 露 水 潤 麥 苗 3.帶旋律跟著老師唱一唱

4師：想一想描繪了什么樣的場景。5處理歌曲

（三）1.表演唱

（1）什么動作是表示下田？

（2）用棍子當鋤頭，在11 10 處敲打，沒有棍子的同學，拍手 2.請全班學生一起來表演

3.老師表演村長，吆喝一聲，同學們演村民，一起下田唱一唱 4.各組PK，每組選一個村長，比一比哪組最好。

三 拓展

我們都很熱愛自己的家鄉(xiāng)，我們永嘉也有著自己的楊柳青，那我們能用家鄉(xiāng)話嘗試唱一唱楊柳青嗎？（唱一句）

四 課堂小結：

我們這節(jié)課學到了江蘇的什么特點？ 吳儂軟語的地方語言特色。

在江蘇屬于魚米之鄉(xiāng)，風景優(yōu)美，文人墨客輩出，特別是他們那邊的人熱愛勞動，熱愛生活，于是就形成了溫柔婉轉、細膩內斂的語言特色，我們在7演唱的過程中，不僅要柔，而且要帶亮的特色，請同學們帶著這種感覺，隨著村長的吆喝聲，一起走出教室。

課后反思：

以前我對音樂教學以及師生關系的理解就是：讓學生在音樂課中學的開開心心、熱熱鬧鬧，一節(jié)課能完整的唱對歌曲，那就可以了。

經過上學期新教師培訓，以及這些課堂實踐下來的之后，我開始對自己以往的教學觀念有種新的改觀。音樂課要用音樂的知識去吸引他，用音樂的美去感染他，用音樂的行動去引導他。音樂課特別是唱歌課最終的目的就是如何把歌曲唱的好聽唱的動情，這都需要老師在課堂四十分鐘時間里不斷引導和潛移默化，而這些要求并不是讓大家開心的唱就可以完成的。

在教學《楊柳青》一課中，我采用了讓學生趣味性地學習江南民歌?！稐盍唷肥墙K民歌中一首廣為流傳的民間小調，歌曲歡快、活潑、風趣、熱情，很富有地方特色。在設計《楊柳青》一課時，我通過趣味性地音樂學習情境，用揚州方言夸孩子來激發(fā)學生的好奇心和探究愿望，引導學生積極參與音樂體驗，養(yǎng)成學生聆聽音樂的好習慣。

用方言唱《楊柳青》是這首歌曲的一大特點，也是民歌的精髓所在，教唱新歌的時候，讓學生找方言的不同讀音并用方言來演唱，從學生學習時生動的表情上所，我看到了學生表現出的積極性?？吹某鰧W生學得很專注，因為他們體會到了學習民歌的新鮮感和民歌特有的音樂性。在處理歌曲期間，我隨即拋出了問題，讓學生了解江南地區(qū)民歌的兩大特點：歌曲方言性和襯詞的非語意性。

整節(jié)課的目標是通過學習《楊柳青》，使學生能從中感受濃郁的揚州民歌風格，盡管學生對揚州比較陌生，也首次嘗試用方言來表現歌曲，但這都不影響他們學習音樂的興趣，一堂課自始至終都表現出極大的熱情和表現欲望。我想我的目標基本達到了，因為他們都是快樂地學習音樂。但也留下了一些遺憾，如本人的范唱還不夠民族味；讓學生參與音樂表演的形式太過單一，還不夠多元，這些都是不足之處。在時間把握上也欠缺，還有在表演上應該做的更到位。希望通過以后的課堂實踐，更好的上好音樂課。

第四篇：四年級音樂上冊 第5課《踩雨》教案 湘藝版

《踩雨》

一、教學目標

1、通過《大雨小雨》的練習，感受力度變化，掌控自身發(fā)聲規(guī)律。

2、能用甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。

3、通過學習能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛大自然，熱愛生活，熱愛音樂。

二、教學重點：

學唱歌曲，感受雨和音樂的美妙，能輕松甜美的演唱歌曲。

三、教學難點：

1、歌曲中間部分高音比較密集，學生需要掌握發(fā)聲技巧

2、休止符的出現，音樂及時休止一拍

四、教具準備：

多媒體設備、電子琴、教學音樂、教學PPT

五、教學過程：

課前導入：師生問好。

1、練聲曲：P57頁“我們的音樂天地”，分別練習連音與跳音。

要求身體坐正，嘴唇自然放松，聲音有彈性。連音要像穿針引線一樣收放自如；跳音要飽滿、有力，聲音像彈簧一樣張弛有度。

2、復習《大雨小雨》

體現f/mf/p/mp四種音樂力度，用生動的表情與形象的音色特點表現大雨與小雨的特點。

3、新課《踩雨》

○師：我們聽過了大自然嘩啦啦的大雨聲與沙沙沙的小雨聲，其實我們生活的環(huán)境就象是有一個交響樂團，每天在不同時間，不同地點，時刻演奏著不同情緒的旋律。而通過剛才的演唱，大自然的聲音也能通過巧妙的方式從我們的口中模仿出來對不對？

○今天周老師給大家?guī)砹艘欢尾煌挠曷?，請你們聽旋律然后用“沙沙”聲模唱出來?/p>

○帶出樂曲的引子部分。23 2 5丨 2 21 2-丨3 23 7 67丨1 1 1-‖ ○演唱歌詞--輕巧的頓音。

○展示圖片（書中配圖）請學生觀察，描述得出的信息：夏天、伙伴、踩雨、心情 ○播放音樂，學生邊聽邊分析歌詞：從哪里體現了踩雨的樂趣、心情…

○師：同學們，剛剛音樂的第1、2、3、4樂句有一個地方出現了一個音樂符號，這個符號我們應該怎么表示還記得嗎？再次聆聽音樂，注意休止符的聲音變化?！鹗痉稑肪?，出現休止符時拍掌表示，并配合音樂在樂曲中排出休止符

○請同學們，跟唱音樂，但要注意幾處地方：高音區(qū)四句輕輕哼唱上去，小腹用力；音樂風格特征是明快的，請用甜美清脆的聲音演唱。

○跟唱完畢后，將學生音調不準、歌詞容易唱錯、節(jié)奏不穩(wěn)的地方逐一帶唱。○將拍手的律動加入演唱，每一小節(jié)的第一拍重音點頭表示。

○全班起立，請學生在“踩呀踩呀踩呀踩”一句交替踢腳，注意動作不要太大。

六、小結：

今天周老師和大家一起感受了一個不一樣的下雨天，不知道大家的心情是否和我一樣歡快呢？大自然的世界是如此的奇妙，除了雨天還有更多的自然現象等著我們呢！希望大家能積極探索，組隊交流，讓我們用音樂的方式，將生活中的美好一一呈現！

教學反思：

1、學生課堂表現很好，但因為有老師旁聽，剛開始有點拘謹，但適用后很快能積極放松地學習。

2、四年級的學生學習能力、身體協(xié)調能力比較強，可以加入更多律動的編配，動作也可以設計得更加有難度。

3、由于這首歌曲時間比較長，學唱需要更多的時間，練聲環(huán)節(jié)可以適當縮減或剔除，時間分布更精準一點。

4、學生高音區(qū)域存在音色的欠缺，在往后的音樂課中我將加強他們高音的演唱技巧，提升美感。

4

第五篇：四年級音樂上冊 第2課《小小足球賽》教案 湘藝版

《小小足球賽》

教學內容：

1、學唱歌曲

2、引導學生熱愛運動、關注健康，養(yǎng)成開朗樂觀的生活態(tài)度。

3、逐步提高欣賞音樂的要求，要求能分辨樂曲的主題及其特點。學習fa si兩個音，并將所學的八個音綜合起來鞏固認知并能初步運用。

教學過程：

一、律動《健康歌》。

二、教學過程。

1、師：同學們，看（拿出足球），足球有世界第一運動的美稱。誰知道足球的起源地？ 生：美國、歐洲……

2、師:讓我們自豪的是足球的起源地是“中國”。同學們，你們都看過球賽嗎？說說踢球的技巧都有哪些？

學生回答。（傳球、鏟球、倒鉤、頂球等）

評價：這一點也是像在灌輸孩子，應該讓問題更游戲化，在后面的教學中一點一點引出。

3、師：看來同學們對足球很感興趣，有一首歌表現了一場精彩的球賽，我們一起來聽聽，注意聽歌詞內容。

播放歌曲。（初聽歌曲）

4、師：說說剛才你聽到的歌詞，比一比誰聽得最認真，誰最聰明? 學生回答。（注意、射門。球沒進，摔了個大跟斗。十號、射門。球進了就特別高興哈哈的笑了?！?/p>

5、師：同學們聽得很認真，有些詞唱得很快聽不清，讓我們看看歌詞的內容吧！出示幻燈片。帶領學生有節(jié)奏的朗讀歌詞。

6、教師范唱將節(jié)奏放慢一些進行。

7、教唱歌曲。

8、師：剛才同學們唱得很好，學得很認真。你們覺得哪最難唱，或者是你覺得哪有問題？

生：最后一句“哎呀呀呀……還有哈哈哈哈哈……”總是唱不好。

9、師：剛才同學說得這句我認為還有很多同學存在問題，讓我拿出一件秘密武器來把這座城堡攻下好好? 學生異口同聲回答：好！

10、將“哎呀呀呀呀 呀呀呀 哎呀呀呀呀呀呀呀，哈哈哈哈哈 哈哈哈 哈哈哈哈哈哈哈哈”

分解成四部分朗讀，選擇打擊樂器手鼓進行伴奏，避免反復聯(lián)系學生感到枯燥。

11、師：我們完整的將這首歌曲演唱一遍。演唱時要把自己當成一名真正的球迷，情緒要隨球賽的進行而變化。

學生跟琴唱。學生跟伴奏帶演唱。

男女同學分組進行演唱。（比比哪組同學積極性高）

三、教師小結：剛才同學們通過努力終于用自己的歌聲將這場球賽進行到底，我覺得每個同學都是好樣的，是熱愛我們祖國足球發(fā)展的最好見證，今后中國漫長的足球道路還得有你們這一代接班人.《小小足球賽》說課稿

一、說教材

歌曲《小小足球賽》是湖南文藝出版社教材四年級上冊第六單元的教學內容之一。這一單元以“五環(huán)旗下”為情境主題，安排了學唱歌曲《我和你》《小小足球賽》，聽賞《運動員進行曲》及音樂活動“運動場上”三個方面的教學內容。其意圖是通過學唱、聽賞和知識性游戲等音樂活動，潛移默化地讓學生樹立鍛煉身體、強健體魄的意識。

歌曲《小小足球賽》全曲為2｜4拍，曲調歡快活潑，生動的描繪了孩子們玩足球時的場面。雖然是小小足球賽，但踢起來卻像模象樣，即踢又頂、左鏟右傳甚至還有倒鉤，雖然摔了個大跟頭，卻也引來了大伙的歡笑。

二、教學目標：

1、通過聆聽、參與與體驗，使學生感受到歌曲中那激烈而有充滿快樂的競賽場面，學會用歡快地聲音準確自然的、聲情并茂的演唱歌曲《小小足球賽》。

2、通過小組合作，創(chuàng)造多種演唱方式表現歌曲，在聽、唱、奏、演中，讓孩子們初步感知二聲部及四部演唱（奏）效果，豐富孩子們表現的意識與能力。

3、在音樂情境中，感受運動的愉悅，激發(fā)學生的運動熱情，樹立學生良好的運動意識，增強學生對音樂學習的興趣。

三、學情分析：

四年級的學生活潑好動，具有較強的形象思維及模仿能力。對音樂學習有興趣，但由于師資力量的原因，一直以來，孩子們的音樂素養(yǎng)沒有得到系統(tǒng)的培養(yǎng)。在前兩個月的學習中，我試圖在這方面做些嘗試，一是依托教材學習歌曲，二是有機滲透彌補一些知識點，現在孩子們對單聲部的基本節(jié)奏型、音高等有了一定的認識與把握，但對雙聲部演唱與節(jié)奏練習難度較大，經常出現低隨高走的現象。對于演唱的形式了解較少，同時，在演唱中，孩子們不能控制自己的聲音與情緒，演唱顯得蒼白而單調，尤其是對歡快的歌曲情緒，習慣拖長聲音，總難以達到歡快的效果。

四、教學重、難點：

能夠用歡快的聲音，聲情并茂的演唱歌曲是教學的重點，而創(chuàng)造性地用多種演唱方式表現歌曲則為教學的難點。

五、說教法、學法

（一）說教法：新課標指出，小學音樂要面向全體學生，以培養(yǎng)學生的音樂學習興趣為出發(fā)點，在活動中培養(yǎng)學生的鑒賞美、表現美、創(chuàng)造美的綜合素養(yǎng)。因而在教學中我采用聽唱教學法，采用聽歌曲范唱，反復聽琴模唱的形式，培養(yǎng)學生獨立學習的習慣，提高學生音樂模唱能力。從而更好的掌握歌曲。同時運用情景教學法，采用多媒體技術聲情并茂的FLASH動畫，營造運動氛圍。為學生創(chuàng)造良好的可聯(lián)想的音樂空間，促進學生的音樂想象力和表現力。在孩子在情景中感受音樂學習的快樂。

（二）說學法：本課主要采用自主探究合作，小組交流合作，實踐創(chuàng)新等學習方式。

六、教學程序：

為了達到教學的目標，突破教學重難點，我設計了五部教學流程，即 第一環(huán)節(jié)：引情——創(chuàng)設情景，感受運動的愉悅。師生一起隨《健康歌》的音樂律動。

第二環(huán)節(jié)：激情——情景激趣，趣味游戲學新知。

首先播放小小足球賽的音樂，師生律動，在動一動中初步體驗音樂的歡快旋律與情緒，為后期的學習埋下伏筆，同時將孩子們引入旋律接力與節(jié)奏卡農練習的情景中。然后在情景中讓孩子們聽一聽，排排序，唱一唱，敲一敲，完成旋律接龍及節(jié)奏練習。5分30秒

第三環(huán)節(jié)：滲情——體驗情感，學唱歌曲。這是突破教學重點的關鍵環(huán)節(jié)。

教學中首先播放音樂畫面，聆聽音樂，讓孩子們體會踢足球時的既緊張激烈又快樂無比的情景，其后引導學生在對比中體會進球與摔跤時的不同心情，體會歌曲情感，感受旋律 3 高低對情感表達的作用。接著通過擂鼓助威拍一拍，中場休息賽讀歌詞、模唱歌曲旋律，練唱歌詞等方法，讓孩子們在聽中唱，聽中演，聽中體驗情感，學會演唱歌曲。（18分鐘）

第四環(huán)節(jié)：拓情——創(chuàng)造表現形式演唱歌曲。這是突破教學難點的關鍵環(huán)節(jié)，也是表現創(chuàng)造與歌曲的情感體驗的結合。教學中，采用小組合作的形式，通過分角色演唱，接力演唱等形式，再現歌曲中足球賽的場景，引導學生唱出歌曲所表現的情感。（10分鐘）第五環(huán)節(jié)：結情——表演歌曲，引出奧運，讓學生樹立運動意識，升華主題。（5分鐘）七：板書設計：

小小足球賽

1=C 24

歡快、活潑、6 5 4 | 3 2 | 1---|

摔了個 大 跟 斗，哎 6 5 4 | 3 5 | i---| 球進了 大 門 口，吔