第一篇：9.1 守護生命 教案

守護生命 1教學目標

情感、態(tài)度與價值觀:悅納生命、珍愛生命,懂得尊重他人,樹立正確的生命觀,不輕言放棄,并能形成學會“感激”的心理;深刻理解生命的真正意義,并能自覺樹立追求人生價值的遠大目標。

知識與能力:知道愛護身體,養(yǎng)護精神的健康的生活方式。懂得關注自身內在感受的重要性.過程與方法:通過表演,猜想等互動活動,提高了觀察生活,反思生活的能力,通過討論分享的探究活動,掌握了應對危險的自救自護的方法,通過分析問題,升華了精神力量對于生命的意義.2學情分析

初一年級的孩子們對生命的理解還停留于身體層次的淺層認識,對待社會當中的傷害自己,甚至自虐輕生等現(xiàn)象總感覺離自己的生活很遠,而實際上,當他們面臨困惑與挫折的時候,往往把握不住青春期的沖動,當內心需求得不到滿足,已經有一些對自己和他人的生命不負責任的行為。遇到意外事件,孩子的辦法更多只停留于口頭,但脫口即答,往往需要更正的地方還有很多,如何從生命的角度看待自己與家庭與社會的關系,如何切實的學到一些與日常生活相關的保護自己的方法,是本課想要完成的任務。3重點難點

【教學重點】本課的重點是讓學生認識到生命的可貴,樹立關愛自我,珍愛生命的意識,以一種理智健康的心態(tài)來對待生活中遇到的困難與挫折。

【教學難點】由于學生對生活的體驗不深刻,心理學知識也很少,因此,本課的難點是如何讓學生學會分析人的心理,初步學習從人的行為表現(xiàn)挖掘人的內在思想,并且感悟到生命的真諦。4教學過程 4.1第一學時 4.1.1教學目標

情感、態(tài)度與價值觀:悅納生命、珍愛生命,懂得尊重他人,樹立正確的生命觀,不輕言放棄,并能形成學會“感激”的心理;深刻理解生命的真正意義,并能自覺樹立追求人生價值的遠大目標。

知識與能力:知道愛護身體,養(yǎng)護精神的健康的生活方式。懂得關注自身內在感受的重要性.過程與方法:通過表演,猜想等互動活動,提高了觀察生活,反思生活的能力,通過討論分享的探究活動,掌握了應對危險的自救自護的方法,通過分析問題,升華了精神力量對于生命的意義.4.1.2學時重點

本課的重點是讓學生認識到生命的可貴,樹立關愛自我,珍愛生命的意識,以一種理智健康的心態(tài)來對待生活中遇到的困難與挫折。4.1.3學時難點

由于學生對生活的體驗不深刻,心理學知識也很少,因此,本課的難點是如何讓學生學會分析人的心理,初步學習從人的行為表現(xiàn)挖掘人的內在思想,并且感悟到生命的真諦

4.1.4教學活動

活動1【導入】創(chuàng)設情境，導入新課

關于《健康一身輕》欄目、新聞楊家六口人自殺、典故不食嗟來之食的討論

設計意圖:結合熱點新聞、古代故事,特別是學生熟悉的身邊事,創(chuàng)設問題情境,引導學生積極探究如何正確認識生命,可以激發(fā)學生強烈的求知欲望,發(fā)揮學生自主性。通過互動交流,使學生明白,生命是珍貴的,同時生命也是脆弱的,守護生命,不僅要有強烈的生命意識,還需要掌握基本的求生方法。自然過渡到本課主題?；顒?【講授】

一、愛護身體

1、愛護生命,首先應該關注自己的身體

學生活動:一同學表演自己和家人在日常生活中關心身體健康的好的習慣和生活方式,其余人猜動作,并補充該生活方式的注意事項 設計意圖:表演和猜想的互動中,調動起學生觀察、反思自己和他人的生活方式的積極性,主動參與,樂于分享。感受到生活中做人做事要有“度”。

活動3【講授】

2、愛護生命，還要關心自己的內在感受。

教師表演因考試成績不理想而打自己的場景,聯(lián)系到未成年人自殘、自虐、甚至輕生的行為,與學生們共同探討,這些傷害生命的行為的來源。設計意圖:老師表演的方式呈現(xiàn)學生之間經常會出現(xiàn)的心理和行為,課堂更加生動、民主、富有感染力。從學生熟悉的行為引導向一些極端的未成年人行為,讓學生體會感悟心理作用對于人的重要作用,當情緒及其他心理需要得不到滿足,應該因正確的方式疏導,而不是轉而傷害自己,這既是對自己不負責任,也是對家庭和社會不負責任的表現(xiàn)?；顒?【講授】

3、學會保護自己

教師以學生熟悉的7.19臺灣大巴車著火導致全體乘員遇難為出發(fā)點,引發(fā)學生對突發(fā)事件中如何做好自救自護的思考。學生邊思考,邊完成教材中所設置的情景題,之后師生共同補充、歸納總結。

設計意圖:好的課堂應該是動靜結合的,既要有與時俱進的材料,又不能夠脫離教材。此環(huán)節(jié)意在給孩子們一個獨立思考的空間,有利于培養(yǎng)他們以點帶面、縱深思考的思維方式,并且學會再對照中取長補短,習得一些實用的生存方法?；顒?【講授】

二、養(yǎng)護精神

1、教師展示一組畫作,學生交流觀賞感受。

2、教師講述畫作由來,為什么費德利女士教孩子們畫花卉、窗外的景致、人們之間的互助,而不是集中營的黑暗與血腥呢?。

設計意圖:形成孩子的畫與“人類文化皇冠上的鉆石“之間的反差,啟發(fā)學生思考這些畫作反映出的樂觀、堅強、充滿希望等可貴的精神品質,體會精神力量的強大。

活動6【講授】

1、養(yǎng)護我們的精神家園

3、師生賞析:海明威《老人與?！分械拿浴憧梢员粴У?卻不能被打敗。

設計意圖:通過視覺和文字的沖擊,體會物質與精神的相互作用力,尤其是精神的反作用力量,激發(fā)學生在困難與挫折面前,越挫越勇,堅定信念。

活動7【講授】

2、繼承傳統(tǒng)文化，發(fā)揚民族精神

教師展示幾組圖片:中國革命、建設過程中人們的自我犧牲精神;女排精神等奧運精神;繼承傳統(tǒng)、學習國學等場景,將個人夢想與中國夢緊密相連,將個人精神意志品質與民族精神融為一體,我們才會最終實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

設計意圖:此處為教材難點,以學生已經掌握的歷史常識和最近的新聞熱點及身邊熟悉的事物作為感性材料,有利于學生將個人命運與國家、民族的發(fā)展;聯(lián)系在一起,從而樹立守護生命、振興民族的責任感?；顒?【講授】課堂小結

生命只有一次,我們應該從珍惜愛護自己的身心開始,掌握必要的自我保護方法,隨著逐漸成長,將自己的生命與家庭社會聯(lián)系在一起,樹立責任意識,關注精神力量,使自己不斷強大,是我們的民族不斷強大?；顒?【練習】習題檢測

1、我們每個人活著,除了要關注生理需要和身體健康,還要過精神生活,滿足精神需求。因此()(1)守護生命就是指關注自身的身體健康(2)守護生命需要關注并養(yǎng)護我們的精神(3)守護生命要守護精神家園

(4)守護生命需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神 A(1)(2)(3)B(2)(3)(4)C(1)(3)(4)D(1)(2)(4)

2、下列行為中,體現(xiàn)對生命負責的態(tài)度的是()A吸食毒品B遇到挫折產生輕生的念頭C中國式過馬路D得了病與醫(yī)生積極配合進行治療

3.當生命遇到威脅的時候,我們既要有求生的意志,又要有求生的方法,如果生活中遇到下列緊急情況,你會怎么辦?(1)晚自習下課,走到一個比較偏僻的地方,發(fā)現(xiàn)后面有人尾隨。(2)回到家,發(fā)現(xiàn)家中煤氣正在泄漏。

(3)假期期間,和同學去游泳館,忽然同學在深水區(qū)溺水。

第二篇：守護生命1

《守護生命，關注校園安全 》 教學設計

龍南縣第二小學朱凡

教學目標：

(1)知識與技能：

1、了解校園里都有哪些安全隱患。發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，思考分析其原因，并防范于未然。

2、通過活動，培養(yǎng)學生收集、處理信息知識的能力，增強學生獨立自主地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

(2)過程與方法：

通過“激趣導入—自主學習—合作探討—學以致用—總結升華”五個層面達成活動目標，組織完成“激趣—探究—歸納—運用—升華”的五步操作程序。

（3)情感態(tài)度與價值觀：

1、通過學生參與各項活動親身體會校園安全直接關系每個同學的生命。

2、激發(fā)學生對生活的熱愛和對生命的珍惜之情。

3、說重難點：

（1）、教學重點：

使學生了解學校的安全隱患，了解自身安全的相關知識。

（2）教學難點：

所學知識轉化為自覺遵守學校的安全規(guī)章制度。學會自我保護的方法。

教學準備：

準備教學課件，收集有關校園安全事故的案例、視頻、圖片、文字、標語。

教學過程：

一課件演示，激趣導入：

1、播放課件10—11,直觀展示兩起校園事故案例現(xiàn)場的視頻和圖片。

2、師：“同學們,從圖上你看到了什么?想到了什么?你希望自己生

活得怎樣？”引發(fā)交流。

3、是呀！我們都希望生活幸福平安?？墒牵覀儏s經常聽到一些無端橫禍向我們小學生飛來；看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災難在我們身邊發(fā)生。因此美好的校園生活與“平安”密不可分，學會安全自護在校園中尤為重要（板書課題）怎樣自護呢？引出課題，激起了學生的學習興趣。

二、創(chuàng)設情境，自主學習：

（1）安排學生室內應急避險演練。

（2）讓學生自己出示、介紹課前搜集的校園安全警示牌。

三、布置任務，合作探討

(1)小組合作探究：

在我們的校園里，會存在哪些安全隱患呢？(播放課件13)一組：討論課間活動應注意什么？

二組：討論上體育課應注意哪些安全事項？

三組：討論飲食方面應注意哪些安全？

四組：討論上下學應注意哪些安全？

教師參與學生的討論，并進行適當?shù)闹笇?。（比如課間的安全隱患有追打，玩鬧，上下樓梯等，體育課時玩單杠，雙杠等器材時飲食方面有商店的腐爛，變質，過期食品，上學，放學時的交通安全等）

(2)各小組討論結果匯總，教師給予補充，(3)得到校園安全存在以上安全隱患后，學生選擇自己較了解的內容自由發(fā)言：應如何防范以上安全隱患。教師給予補充。用課件展示，(播放課件14—20)進行歸納總結。

（4學生說唱《安全自護拍手歌》，(出示課件21)引勢深化主題，鞏固所學的安全自護常識。

《安全自護拍手歌》

你拍一，我拍一，不攀護欄和樓梯，你拍二，我拍二，樓內右行靠一邊，你拍三，我拍三，過分玩笑不安全，你拍四，我拍四，游戲不能自顧自，你拍五，我拍五，追跑打鬧出事故，你拍六，我拍六，扔砍石頭傷皮肉，你拍七，我拍七，上下樓梯不擁擠，你拍八，我拍八，窗戶高高不能爬，你拍九，我拍九，離校不能擅自走，你拍十，我拍十，安全措施要落實，要落實！

四、拓展思路，學以致用：

1、讓學生編一編、寫一寫校園安全宣傳標語和建議措施。（提醒學生注意用語的委婉，語言的風趣）

2、(課件22－23)出示老師搜集到的校園安全標語和建議。

五、作業(yè)布置，課外拓展：（大約2分鐘）

調查了解一些在校園內發(fā)生的安全事故。出示課件24

六、師總結，伴著歌曲孫悅的《祝你平安》結束本課的學習。

板書設計

守護生命，關注校園安全

了解安全隱患：校園內、校園外關注安全珍愛生命 學會安全自護：自覺遵守安全規(guī)則

第三篇：安全守護生命教案

安全守護生命

教學目標：

1、了解校園安全隱患。

2、掌握安全知識，培養(yǎng)學生“珍愛生命，安全第一”的意識。教學重點：掌握安全知識，培養(yǎng)學生“珍愛生命，安全第一”的意識。教學過程：

一、校園中存在的安全隱患。（學生列舉一些現(xiàn)象）

1、學生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。

2、學生飲食、就餐的安全隱患。

3、學生交通安全隱患。

4、校園隱性傷害的隱患。

二、學生集會、集體活動、課間活動中應該注意的安全事項。

上下樓梯要注意什么？

1、不要因為趕時間而奔跑。

2、在人多的地方一定要扶好欄桿。

3、整隊下樓時要與同學保持一定距離。

4、上下樓時不要將手放在兜里。

5、不要在樓道內彎腰拾東西、系鞋帶。

6、上下樓靠右行。

集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，語言文明。課間活動應當注意什么？

l、室外空氣新鮮，課間活動應當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。

2、活動的強度要適當，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精

神飽滿。

3、活動的方式要簡便易行，如做做操等。

4、活動要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。

三、學生飲食、就餐的安全注意事項。

不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。禁止購買用竹簽串起的食物：油反復使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質。

四、交通安全注意事項

行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。

乘坐公交車注意事項：

1、車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時注意秩序，不要擁擠。

2、乘車時，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時，應該注意看管好自身物品，謹防扒手。

3、注意公共場所禮儀，時刻牢記“壽春品牌，當我責任”。不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動為老若病殘讓座等。

騎自行車須知

1、要學習了解、自覺遵守道路交通法規(guī)。

2、保持車況良好，車鈴、剎車齊全有效。

3、行駛中要遵守交通信號燈，不得搶穿紅燈。

4、穿越無信號燈的十字路口，必須“一慢、二看、三通過”。

5、必須在規(guī)定的非機動車道內行駛；在無分道標志線的道路，必須靠邊行駛。

6、行駛時不要隨意搶占機動車道、不要多車并排行駛。

7、行駛時要集中思想，不要帶著耳機收聽廣播、音樂。

8、在轉彎時必須看清后面來車，先伸手示意，不要突然轉彎、斜行轉彎。

9、對于不同天氣特點，做到安全行車：順風不要借助風勢騎快車；逆風不要低頭猛騎不看路；霧天視線變差要慢速騎行；下雪結冰路滑要扶穩(wěn)車把；雨天穿戴雨披更要多留心

五、其他校園安全的注意事項：

1、如何正確對待老師的批評，甚至誤解？

敢于自我反省，認真反思。如果真是老師誤解，應該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過激的行動。

2、你與同學發(fā)生矛盾怎么辦？/ 自己的所作所為也要有安全意識。青少年時期容易沖動，容易感情用事，因此，在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的后果。

3、如何加強教室安全/ 要注意教室的安全。學生上課離開本班教室一定要關好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機；不要把球帶到教學樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學的眼中，哪后果是不堪設想的。

4、為什么不能提前到校？

校門沒開，一些學生在校門發(fā)生矛盾，無人調解會造成不必要的傷害。在校門外擁擠，會造成意外傷害。

5、當自己感到身體不適時，怎么辦？

及時告知班主任或任課教師，與家長取得聯(lián)系。

6、你不認識的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦？/ 先讓班主任與家人取得聯(lián)系再視情況而定。

7、安全小常識 臨危逃生的基本原則：

保持鎮(zhèn)靜，趨利避害；學會自救，保護自己；想方設法，不斷求救；記住電話，隨時求救：

“119”----火警 “110”----報警 “120”----急救 “122”----交通事故報警

打電話時要說清地點、相關情況、顯著特征。

六、小結

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長鳴！

第四篇：9.1 守護生命 教案

9.1 守護生命

【教學目標】

1．知識目標：知道健康的生活方式，理解養(yǎng)護精神的重要性，掌握有關自救自護方面的常識。2．能力目標：提高安全防范的能力，掌握一些自救自護的方法，培養(yǎng)合作探究和辨析能力。3．情感態(tài)度價值觀目標：養(yǎng)成健康的生活方式，培養(yǎng)正確的生命觀和對生命負責任的態(tài)度，提升體驗真、善、美的能力?！窘虒W重點】自救自護的方法。

【教學難點】守護精神家園，發(fā)揚民族精神?！窘虒W過程】

一、導入新課

[教師呈現(xiàn)PPT內容，導入新課] 2016年6月16日，全球第六個迪斯尼主題樂園在上海正式營業(yè)。伴隨著這一盛事，“外來文化”與“本土文化”利弊之爭再起波瀾。事實上，二者之間的爭論一直沒有停止過。故宮古色古香的大殿一角開起了星巴克咖啡、大連市區(qū)內出現(xiàn)大量日式風格的房子、圣誕老人為中國的孩子們準備了禮物、情人節(jié)擊垮七夕節(jié)，千年相思抵不過一支玫瑰、日本動漫在中國大行其道、哈利波特一夜間讓中國的孩子們?yōu)橹窕觐嵉?、中國的兒童讀物銷售量遠遠不及《名偵探柯南》《哈利波特》、肯德基麥當勞等西式快餐吸引了孩子們的目光……

你怎么看待這一現(xiàn)象？這一現(xiàn)象和我們今天的學習有什么關系呢？下面我們一起來進入第九課《珍視生命》第1課時《守護生命》的學習。

二、探究新知 1.愛護身體

活動一：養(yǎng)成健康的生活方式

PPT播放健康生活方式的幻燈片，讓學生對照檢查，看自己有哪些對健康不利的習慣，并結合自己的經驗，說說自己的看法和建議。

教師總結：我們的生命以身體為基礎，守護生命首先要關注自己的身體。關心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態(tài)度。

活動二：探究與分享——“如何對待自己的身體健康” PPT展示材料

社會新聞鏈接 一天早上，杭州主城區(qū)某小學發(fā)生了一起學生跳樓事件，一名四年級的男生從教學樓上跳下。幸運的是，他沒有生命危險，只是雙腳骨折。據班主任老師反映，當天早上8點多，晨讀快結束了，班主任在收作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)該男生的作業(yè)沒有做。由于這個男生已經有一個星期沒有做作業(yè)了。于是，老師讓該男生去辦公室給家長打一個電話。該男生從教室出來，1分鐘后就發(fā)生了跳樓事件。記者了解到，該男生的家長是做生意的，平時他被寄養(yǎng)在別人家。小組內合作交流下列問題：(1)請你分析這名男生自殺的原因。

(2)你認為這名男生用怎樣的方式解決問題才是合理的？

小組成員達成共識后，每一小組派一個代表發(fā)言，教師總結，學生發(fā)言。

教師總結：隨著年齡的增長和心智的發(fā)育，我們對人格尊嚴問題更加敏感，更加關注自己的內在感受。當某些內心需要得不到滿足，經受挫折時，我們不應采用過激的行為方式解決問題，甚至傷害自己的身體。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命?；顒尤禾骄颗c分享——應對災害或災難的自救自護方法(教材P101～P102)學生獨立思考，自主探究問題，填寫活動中的問題，并在組內交流分享，制作《青少年____救護小手冊》，課后與家長或朋友分享。

通過活動，學生能運用已有的經驗和方法，進行積極思考和探究活動，在活動中使能力得以提升，制作救護小手冊。

教師總結：(多媒體展示內容)面對災害或災難，我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。2．養(yǎng)護精神

活動四：探究與分享——集中營遺存的兒童畫作(教材P102～P103)學生自主閱讀材料，獨立思考材料后面的問題，完成后在組內分享交流。

教師總結：我們的精神發(fā)育，需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環(huán)境的制約。即使在物質貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。

活動五：守護精神家園

某報刊登了一篇題為《一人獨守的畬銀技藝》的文章，講述了年近六十的黃良愉老人四十多年如一日堅守祖?zhèn)鳟屪邈y飾店，堅持純手工制作的艱辛以及畬銀制作手藝后繼無人的尷尬與困境……掩卷深思，不免讓人感傷?，F(xiàn)在，已經很少見到走街串巷吹糖人的師傅了；逢年過節(jié)，身邊也沒有人能隨手裁出精美的剪紙了……時光的洪流，一直沖刷著傳統(tǒng)的民間手工藝。那些曾經流行的熟悉的東西，離我們的生活似乎越來越遠。生活的步伐如此之快，我們每天都疲于奔波，也沒有更多的時間去關注那些民間手工藝，于是，它們就在時間的長河里慢慢地湮沒了。

竹編、手工刺繡、蠟染、泥塑、剪紙、磚雕、年畫……這些流傳了幾百年的老工藝，如今能掌握的人屈指可數(shù)。以四川德陽潮扇為例，目前完整掌握潮扇制作流程工作的只有不到20人。隨著歲月流逝，這些老藝人將相繼離世，那些曾經輝煌燦爛的手工藝也就滅絕了。假如哪一天，它們真的從我們的生活中消失不見，我們的孩子們只能在書本中看到諸如泥人、鐵畫之類的詞匯，我們又該怎樣向他們解釋——這曾經是民族的驕傲，民間的瑰寶呢？

我國是一個文化大國，源遠流長的歷史，散落各地的族群，造就了極為豐富的民間手工藝術。這些土生土長的民間技法，是勞動人民長期生活的積累和智慧的結晶，它們構成了中華民族深厚的文化底蘊，為社會、經濟、文化的形成和發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻。

然而，隨著現(xiàn)代科技的騰飛，不少民間手工藝已經失去了它賴以生存的土壤，民間年畫被印刷術和數(shù)字技術快速復制，民族刺繡手法被電腦繪制所排擠，傳統(tǒng)手工技藝的生存空間不斷受到擠壓。加上現(xiàn)在的年輕人覺得手藝活又苦又累且收入難以養(yǎng)家糊口，不愿學習和傳承技藝使得老藝人的相繼離世讓一些技藝從此失傳。

傳統(tǒng)民間手工藝面臨后繼無人的尷尬以及日益式微乃至消失滅亡的困境，無疑是中華民族不能承受之痛。在科技高速發(fā)展的今天，在外來文化強烈沖擊的當下，如何拯救瀕臨失傳的民間手工藝，傳承那些獨特美麗的絕活兒，把中華傳統(tǒng)文化的“根”留住，這是我們每個人都需要思考的問題。

(1)認真閱讀體味這篇文章。

(2)結合材料，自主閱讀教材有關內容，思考：我們?yōu)槭裁匆刈o精神家園？怎樣守護我們的精神家園？

教師總結：守護精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。

活動六：拓展空間——“生活花瓣”圖(教材P104)小組內討論交流如何合理安排時間，并制訂計劃，然后老師從各組選出的計劃里面再挑選幾份，在全班展示。

教師總結：在日常生活中，我們要學會合理地安排時間，去鍛煉，讓自己有一個健康的身體；去學習，讓自己有一個充實的精神世界。

三、本課小結

生命是寶貴的，守護生命首先要關注自己的身體，珍視自己的肉體生命。其次，我們更要養(yǎng)護精神，滿足精神需求，只要我們守住自己的心靈，我們就能體驗到生活的真、善、美。教學反思：

第五篇：守護生命

9.1 守護生命

【教學目標】

1．知識目標：知道健康的生活方式，理解養(yǎng)護精神的重要性，掌握有關自救自護方面的常識。2．能力目標：提高安全防范的能力，掌握一些自救自護的方法，培養(yǎng)合作探究和辨析能力。3．情感態(tài)度價值觀目標：養(yǎng)成健康的生活方式，培養(yǎng)正確的生命觀和對生命負責任的態(tài)度，提升體驗真、善、美的能力?！窘虒W重難點】

重點:認識維護身體健康的重要意義；掌握自救自護的健康常識。難點：掌握自救自護的健康救護常識 【教學過程】

一、導入新課

運用你的經驗：討論守護生命的話題

閱讀教材P99，思考問題，引出本課課題如何守護生命，身體上、精神上。

二、探究新知

（一）愛護身體

活動一：關心身體狀況，養(yǎng)成健康生活方式

1.提問：大家關心自己的身體狀況嗎？怎么關心的？

2.探究與分享P100 小偉的故事 結合自己的經驗，說說自己的看法和建議。

教師總結：守護生命首先要關注自己的身體。關心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態(tài)度。

3.圖示課本P101健康的生活方式

活動二：探究與分享 “如何對待自己的身體健康”——關注自己的內在感受，珍視肉體生命 PPT展示材料，關于青少年自殺、自傷、自殘的數(shù)據調查 提問：如何看待青少年輕生或自殘的行為？

教師總結：隨著年齡的增長和心智的發(fā)育，我們對人格尊嚴問題更加敏感，更加關注自己的內在感受。當某些內心需要得不到滿足，經受挫折時，我們不應采用過激的行為方式解決問題，甚至傷害自己的身體。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。活動三：探究與分享——應對災害或災難的自救自護方法(教材P101～P102)PPT出示材料：關于事故災害死亡調查，引導學生獨立思考，自主探究問題，思考學習自救自護常識。

教師總結：面對災害或災難，我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。PPT展示幾種自救自護知識

（二）養(yǎng)護精神

活動四：看圖回答,為什么要養(yǎng)護精神？

教師總結：人在生氣和高興時會展現(xiàn)出不同的精神風貌，它反映著我們的生命狀況，守護生命還需關注并養(yǎng)護我們的精神。

活動五：探究與分享——集中營遺存的兒童畫作(教材P102～P103)學生自主閱讀材料，獨立思考材料后面的問題，完成后在組內分享交流。

教師總結：我們的精神發(fā)育，需要物質的支持，但不完全受物質生活條件和外部環(huán)境的制約。即使在物質貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。

活動六：探究與分享 守護精神家園(1)出示圖片，請學生分享感受體驗

(2)結合學生回答，闡釋怎樣守護我們的精神家園？

教師總結：守護精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。

三、本課小結

生命是寶貴的，守護生命首先要關注自己的身體，珍視自己的肉體生命。其次，我們更要養(yǎng)護精神，滿足精神需求，只要我們守住自己的心靈，我們就能體驗到生活的真、善、美。

四、板書設計