第一篇：幼兒班語言教案——借傘[小編推薦]

幼兒園大班語言教案：借傘

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌

2、會(huì)用簡潔的語言，形象生動(dòng)的仿編詩歌

3、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品 物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動(dòng)物狂想曲》

2、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等 活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣 教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。導(dǎo)語：

1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！” 2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話導(dǎo)入主題 提問：剛才發(fā)生了什么事？

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？

三、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內(nèi)容：

提問：

1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？” 2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？ 3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？

4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？

四、欣賞詩歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂

1、教師朗誦詩歌。

2、提問：

1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？ 2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？ 3）為什么要送給荷花姐姐？

五、學(xué)習(xí)詩歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？”

3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

六、編詩歌

1、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰？

2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。

4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”

第二篇：幼兒班語言教案——貓和老鼠

幼兒園大班語言教案：貓和老鼠

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受動(dòng)畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。

2、嘗試看動(dòng)畫與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語言。

3、大膽想象并用連貫的語言表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境準(zhǔn)備：

（1）動(dòng)物王國系列圖片展版。

（2）小小影視角（供幼兒自由欣賞動(dòng)畫片）。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）幼兒對(duì)動(dòng)畫情節(jié)有一定的了解。

（2）幼兒有為動(dòng)畫片配音的經(jīng)驗(yàn)。

3、材料準(zhǔn)備：

（1）制作后的《貓和老鼠》動(dòng)畫碟片、（節(jié)選動(dòng)畫片的一個(gè)片段，分割成多個(gè)畫面重復(fù)播放）

（2）多媒體教學(xué)設(shè)備（將動(dòng)畫制作輸入多臺(tái)電腦）。

（3）角色道具。

活動(dòng)過程：

一、觀看動(dòng)畫片段激發(fā)配音欲望

1、語言導(dǎo)入。

師：又到了看動(dòng)畫片的時(shí)間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對(duì)白的動(dòng)畫片，想一起來看看嗎？集體欣賞動(dòng)畫片段。

2、引入活動(dòng)主題。

師：剛才看動(dòng)畫片的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?！钡模窃诮o動(dòng)畫片配音對(duì)嗎？都想試試嗎？那就找?guī)讉€(gè)小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。

二、分組嘗試配音

1、幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。

2、教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。

三、分節(jié)探究

1、組織幼兒分節(jié)看動(dòng)畫，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。

師：剛才老師聽到很多精彩的角色對(duì)白，誰愿意看著畫面將你想到的對(duì)白展示一下？

2、評(píng)價(jià)幼兒語言表述情況并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦解決配音中出現(xiàn)的問題。

（1）什么時(shí)候開始說角色語言最好？

（2）怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步）

（3）怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音？（鼓勵(lì)幼兒大膽說，引導(dǎo)幼兒注意傾聽。）

（4）有的小朋友一個(gè)人為多個(gè)角色配音好辛苦，怎么辦？（啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作）

四、分角色配音

1、幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。

2、按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。

3、教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性。

五、配音展示并表演

1、部分小組進(jìn)行配音展示

師：剛才我聽到幾個(gè)小組都創(chuàng)編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽聽嗎？那一組愿意先來試試？

2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮后模仿角色動(dòng)作。

六、活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)延伸：

1、在“影視角”自由選擇動(dòng)畫，創(chuàng)編對(duì)白及配音練習(xí)。

2、將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。

3、提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。

第三篇：語言教案—傘

活動(dòng)內(nèi)容：詩歌《傘》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌的美，初步感受詩歌的語句結(jié)構(gòu)。

2、結(jié)合已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編詩歌。

3、樂于在集體面前完整地表達(dá)自己的意見，體驗(yàn)仿編詩歌的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT課件。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：一天早晨，在太陽公公笑瞇瞇升起來的時(shí)候，青蛙、小鳥、螞蟻相約來到了美麗的池塘邊玩耍，就在它們玩得非常開心的時(shí)候。突然，聽，發(fā)生了一件什么事？（放下雨的錄音）

師：誰來說說發(fā)生了什么事情？下雨了，我們會(huì)怎么辦？那這些小動(dòng)物它們會(huì)怎么辦呢？

二、欣賞詩歌，理解內(nèi)容。

1、欣賞詩歌。

（1）教師聲情并茂地朗誦詩歌，讓幼兒初步感受詩歌的美。

過渡：“老師把剛才發(fā)生的故事編成了一首詩歌，你們來聽聽，說說你聽到了什么?！保ㄔ诒尘暗奶崾鞠屡錁防收b詩歌。）

提問：你們聽到了什么？

2、觀看圖譜，理解詩歌。

（1）根據(jù)圖譜，教師朗誦詩歌。

師：老師把這首詩歌用一幅美麗的圖譜表示出來了。我們根據(jù)圖譜再來欣賞一次。

（2）理解詩歌。

提問：這首詩歌你覺得美不美？美在什么地方？

（幫助幼兒理解詩歌，感受詩歌的語句結(jié)構(gòu)。）

（3）有感情地朗誦詩歌

師：這首詩歌這么美，我們用好聽的聲音來讀一讀。

三、創(chuàng)編詩歌，大膽表達(dá)。|

1、填充創(chuàng)編詩歌。師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)了什么?

（隱藏動(dòng)物圖片，讓孩子換成其它的動(dòng)物。）

（組織幼兒齊說開始和最后兩句，讓幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng)作。）

2、出示動(dòng)物利用自身優(yōu)勢(shì)做雨傘的圖譜，讓幼兒根據(jù)詩歌格式進(jìn)行仿編。

這首詩歌告訴我們，在大自然的雨天里，我們只要開動(dòng)腦筋，都能找到各自的傘。幼兒嘗試，創(chuàng)編詩歌。

師：在我們生活的美麗的世界里，你還能想出更多的誰是誰的傘呢！

讓孩子根據(jù)句式展開創(chuàng)編。

活動(dòng)延伸：

幼兒作畫，創(chuàng)編詩歌。

附：

兒童詩《傘》

下雨了，下雨了，快快撐開美麗的傘。

高高的大樹是小鳥的傘，彩色的蘑菇是螞蟻的傘，碧綠的荷葉是青蛙的傘，下雨了，下雨了，大家都有一把傘。

第四篇：語言教案—傘

詩歌《傘》

——王艷

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，欣賞詩歌的美，感受詩歌的語句結(jié)構(gòu)。2．引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，仿編句子，嘗試創(chuàng)編詩歌。

3、樂于在集體面前完整地表達(dá)自己的意見，體驗(yàn)仿編的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT課件、圖譜?；顒?dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：一天早晨，在太陽公公笑瞇瞇升起來的時(shí)候，蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔相約來到了美麗的池塘邊玩耍，就在它們玩得非常開心的時(shí)候。突然，聽，發(fā)生了一件什么事？（放下雨的ppt）

師：誰來說說發(fā)生了什么事情？下雨了，我們會(huì)怎么辦？那小動(dòng)物會(huì)到什么傘下躲雨呢？

二、出示圖譜逐一引出兒歌。

1、引出第一句（出示圖譜1蜜蜂）。師：小蜜蜂會(huì)找怎樣的傘躲雨？為什么？

幼：小蜜蜂喜歡花。/花漂亮。（順勢(shì)出示紅色的花）

師：我們可以用好聽的話把它說出來（邊出示圖譜邊說）：“紅紅的花朵是蜜蜂的傘”。

2、引出第二句（出示圖譜1樹葉）。

師：“正好大樹上掉下來一片落葉，猜猜誰會(huì)躲在落葉里當(dāng)傘？為什么？” 幼：“螞蟻，因?yàn)槲浵佇　?因?yàn)槲浵佅矚g樹葉?！?師：那誰來模仿剛才的好聽的句子把它說出來？

幼：黃黃的（強(qiáng)調(diào)顏色）落葉（強(qiáng)調(diào)是落葉）是螞蟻的傘。（表揚(yáng)幼兒）

3、引出第三、四句。（出示圖譜荷葉與蘑菇）

師：我請(qǐng)兩位小朋友幫青蛙和小兔找到適合自己的傘，并說說為什么。幼：綠綠的荷葉是青蛙的傘，因?yàn)榍嗤苌钤谒铩?/p>

白白的蘑菇是小兔的傘，因?yàn)樾⊥孟矚g吃蘑菇/因?yàn)槟⒐酱?。師：你能用剛才我們好聽的話把它說出來么？

幼：綠綠的荷葉是青蛙的傘，白白的蘑菇是小兔的傘。

三、欣賞詩歌，感受詩歌的語句結(jié)構(gòu)。

1、欣賞詩歌。（出示ppt圖文）

教師聲情并茂地朗誦詩歌，讓幼兒初步感受詩歌的美。

師：“小朋友們真棒！不知不覺把剛才的故事編成了一首詩歌，我們一起來欣賞一下。”（播放整首詩歌的音頻）

2、觀看圖譜，理解詩歌。（1）根據(jù)圖譜，教師朗誦詩歌。

提問：這首詩歌你覺得美不美？美在什么地方？（幫助幼兒理解詩歌，感受詩歌的語句結(jié)構(gòu)。）

（2）通過拿走一些圖譜，加深幼兒對(duì)詩歌結(jié)構(gòu)的映象

師：下面有些圖譜被老師藏起來了請(qǐng)你再來把這首詩歌說一說。（反復(fù)進(jìn)行）

四、創(chuàng)編詩歌，大膽表達(dá)。

1、換成其它的動(dòng)物創(chuàng)編詩歌。

師：哎喲，小熊/小鳥/也淋雨呢給它們也找一把傘吧?你來說說?? 幼：??

（組織幼兒齊說開始和最后兩句，讓幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng)作。）

2、出示動(dòng)物利用自身優(yōu)勢(shì)做雨傘的圖譜，讓幼兒根據(jù)詩歌格式進(jìn)行創(chuàng)編。蝸牛/松鼠 師：你能幫蝸牛和松鼠在他們自己的身上找到傘么？ 幼：貝殼，尾巴。

師：你會(huì)用好聽的話說一說么？ 幼：圓圓的貝殼是蝸牛的傘，軟軟的尾巴是松鼠的傘。

五、小結(jié)。

師：這首詩歌告訴我們，在大自然的雨天里，我們只要開動(dòng)腦筋，都能找到各自的傘?；顒?dòng)延伸：

幼兒作畫，創(chuàng)編詩歌。附： 詩歌《傘》

下雨了，下雨了，快快撐開美麗的傘。

紅紅的花朵是蜜蜂的傘

黃黃的落葉是螞蟻的傘，碧綠的荷葉是青蛙的傘，白色的蘑菇是小兔的傘，下雨了，下雨了，大家都有一把傘。教學(xué)反思：

本節(jié)活動(dòng)屬于詩歌類語言活動(dòng)，設(shè)計(jì)時(shí)我考慮到中班年齡特點(diǎn)，將兒歌用圖譜的形式展示，并結(jié)合ppt讓孩子在多說的基礎(chǔ)上，開動(dòng)腦筋說，仿編說，創(chuàng)編說，孩子們的積極性被調(diào)動(dòng)了起來。整體效果非常好。但活動(dòng)中的小細(xì)節(jié)還沒做到位，如：動(dòng)物前面沒有“小” 這個(gè)字，孩子說的時(shí)候我雖然及時(shí)糾正了，但方法太教條，應(yīng)該用適合孩子的方法讓他們意識(shí)到。再如：整體欣賞的時(shí)候再放點(diǎn)音樂就更好了。今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該注重細(xì)節(jié)處理。

第五篇：幼兒園大班語言活動(dòng)公開課教案《借傘》

幼兒園大班語言活動(dòng)公開課教案《借傘》

大班語言活動(dòng)《借傘》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幫助幼兒學(xué)習(xí)理解詩歌，并能有感情地朗誦詩歌。

2.指導(dǎo)幼兒深入理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。

3.要求幼兒靈活運(yùn)用學(xué)過的象聲詞和已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件（無聲地詩歌課件、圖譜）

音樂（森林暢想曲、雨聲）

頭飾（荷花姐姐、小鴨、小雞、小鳥、螞蟻、小兔、蝴蝶、蜻蜓等動(dòng)物）

傘（荷葉傘、蘑菇傘、樹傘、花傘）

活動(dòng)過程：

一、游戲“躲雨”，引起幼兒興趣。

1.創(chuàng)設(shè)游戲情景——將綠色的傘面裝飾成荷葉狀，散放在地上，布置成一個(gè)池塘的場(chǎng)景。幼兒扮演小青蛙，教師帶頭飾扮演荷花姐姐，與幼兒共同游戲。

荷花：嘿！小青蛙，你們好！見到你們真是太高興了，不如我們來開個(gè)Pater吧！

2.幼兒聽《森林暢想曲》放松跳舞。

3.放下雨聲。

荷葉：哎呀，下雨了！快到我的綠傘下躲躲雨吧?。ㄓ變憾阍诤扇~下）

二、欣賞動(dòng)畫，理解詩歌。

（過渡語）師：雨停了，小青蛙們快來，找個(gè)座位坐下歇會(huì)兒吧！

1.師：我們剛才做的游戲，我在一個(gè)動(dòng)畫片里看過，你們想不想看看？

2.播放無聲課件，幼兒欣賞。

問：①誰來說一說動(dòng)畫片里有誰？它在干什么？

②突然，天氣發(fā)生了什么變化？大雨還是小雨？大雨的聲音是怎樣的？

③怎么辦呢？是誰把傘借給了青蛙？

3.完整欣賞詩歌。

問：①?zèng)]淋到雨的小青蛙心情怎樣？它一高興就……？

②“呱呱，呱呱——”好象在對(duì)荷花姐姐說什么？

③小雨點(diǎn)敲打著荷葉傘，發(fā)出了什么聲音？

④“嘀嗒，嘀嗒——”好像在夸青蛙什么？表揚(yáng)荷花姐姐做得怎么樣？

⑤小雨點(diǎn)為什么要表揚(yáng)荷花姐姐？

小結(jié)：對(duì)，荷花姐姐幫助了小青蛙，所以得到了它們的贊美。

4.問：①你做過哪些幫助別人的事情呢？

②幫助別人后，你的心情是怎樣的？

小結(jié)：是啊，給別人帶來幫助，是一件快樂的事兒。

三、出示圖譜，學(xué)說詩歌。

1.師幼看圖譜學(xué)說詩歌。

2.幼兒看圖獨(dú)立朗誦詩歌一遍（鼓勵(lì)幼兒用好聽的聲音朗誦）

四、仿編詩歌。

1.師：下雨了，還會(huì)有哪些動(dòng)物要躲雨呢？除了躲在荷葉傘下，還可以躲到哪呢？

2.游戲“躲雨”。

師：老師這準(zhǔn)備了很多頭飾和傘，小朋友任選一個(gè)自己喜歡的角色，聽音樂一起來做游戲。

3.師：雨停了，小動(dòng)物們，快回家吧！

4.仿編詩歌。

① 師：誰來說一說，你扮演的是什么小動(dòng)物？你是在哪躲雨的？是誰把傘借給了你？你高興得怎樣？

② 幼兒仿編詩歌。

③ 引導(dǎo)幼兒模仿創(chuàng)編好的詩歌，體驗(yàn)成功的快樂。

二、結(jié)束．

小結(jié)：老師聽了這些好聽的詩歌，非常感動(dòng)，能幫助別人真好。我們一起去外面看看，誰需要幫助，我們?nèi)蛶退?/p>

附：

詩歌《借傘》

下雨啦，下雨啦！

嘩嘩，嘩嘩——

荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱，呱呱——

小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏：嘀嗒，嘀嗒——