第一篇：大自然的色彩說(shuō) 課 1

《大自然的色彩》說(shuō) 課 稿

吉林省鎮(zhèn)賚縣建平鄉(xiāng)中學(xué)

張國(guó)軍

今天我說(shuō)課的題目是《大自然的色彩》

下面我將從教學(xué)大綱，教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教法，學(xué)法，教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。

一、課程標(biāo)準(zhǔn) 也就是我的設(shè)計(jì)理念

首先是教育觀念和 教育理念的更新，把握教材的編寫(xiě)理念，以此作為設(shè)計(jì)教案的指導(dǎo)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)和挖掘教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)難點(diǎn)，組織處理教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到實(shí)施新課程改革的目的。

二、教材分析

《大自然的色彩》選自人民美術(shù)出版社美術(shù)教材七年級(jí)第13冊(cè)第6課，依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》確立的階段目標(biāo)，本課屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用。本課側(cè)重于對(duì)光與色的關(guān)系的體現(xiàn)。通過(guò)對(duì)感知色調(diào)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、感受自然界的色彩關(guān)系。本課處于本冊(cè)書(shū)的中間起承上啟下的作用，更進(jìn)一步引領(lǐng)美術(shù)的審美語(yǔ)言、技能技法在本單元有著重要的地位在整個(gè)年級(jí)教學(xué)當(dāng)中起著非?？傄淖饔?。

三、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生的心理智力發(fā)展水平和他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，情感要求，使學(xué)生提高對(duì)美術(shù)的感受能力和創(chuàng)造能力，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解光與色的關(guān)系，感知色調(diào)。

過(guò)程與方法：引導(dǎo)、指導(dǎo)。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然美麗色彩現(xiàn)象的主動(dòng)感覺(jué)和熱愛(ài)美好生活的美好

情感。使學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高想象能力和創(chuàng)造能力。

四、重點(diǎn)：通過(guò)作品分析、教師演示、師生互動(dòng)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué) 的主動(dòng)性。幫助學(xué)生認(rèn)知感受并運(yùn)用簡(jiǎn)單的色彩手段表達(dá)自然界的色彩關(guān)系。

難點(diǎn)：使學(xué)生比較準(zhǔn)確的把真是景物或事物概括為簡(jiǎn)單的色彩關(guān)系。

重點(diǎn)依據(jù)：對(duì)于美術(shù)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、審美意識(shí)、技能技法、審美能力有限的七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)審美意識(shí)、審美能力等都會(huì)有所提高。

難點(diǎn)依據(jù)：要學(xué)以致用、對(duì)于美術(shù)實(shí)踐能力有限的七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們（動(dòng)手操作、獨(dú)立欣賞）這就增加了教學(xué)中的困難。使學(xué)生比較準(zhǔn)確的把真實(shí)景物或事物概括為簡(jiǎn)單的色彩關(guān)系也就成了本節(jié)課的難點(diǎn)。

五、教法、學(xué)法：鼓勵(lì)同學(xué)介紹自己的作品,分組或全班欣賞作品.總結(jié)自己的制作方法。、自己評(píng)價(jià)，后師生共評(píng)。

六、教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：課件演示

二、創(chuàng)作 體驗(yàn)：

三、課堂練習(xí)

第二篇：色彩說(shuō)課教案

《色彩基礎(chǔ)知識(shí)》教案

一、教材分析

本課內(nèi)容是高教版中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)《美術(shù)》教材上冊(cè)第二單元第二章內(nèi)容《色彩基礎(chǔ)知識(shí)》。本章的目標(biāo)可分為兩部分來(lái)完成，第一部分著重了解、研究表達(dá)色彩的產(chǎn)生分類以及要素，第二部分則進(jìn)一步了解色彩的知覺(jué)感覺(jué)與調(diào)和應(yīng)用。

本課是要讓學(xué)生深入的了解色彩的特點(diǎn)，感受色彩所反映的人的精神世界，進(jìn)一步探索色彩的對(duì)比、調(diào)和及搭配，讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何用色彩表達(dá)自己的情感。同時(shí)也為后續(xù)內(nèi)容水彩畫(huà)、水粉畫(huà)的實(shí)踐課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)大綱的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，本節(jié)課，我確定如下的教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，了解色彩與人的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)并理解何為色彩的知覺(jué)與感覺(jué)、色彩的調(diào)和，能夠辯識(shí)各類色彩帶給人們的不同心理感受。

（二）能力目標(biāo)：通過(guò)講解、示圖、作業(yè)輔導(dǎo)，使學(xué)生體驗(yàn)色彩給人們帶來(lái)的共同啟示與情感，體會(huì)到不同色彩組合的表現(xiàn)力和感染力。從而讓學(xué)生在色彩的情感體驗(yàn)中提高審美意識(shí)和審美能力，在教學(xué)活動(dòng)中提高自我表達(dá)能力。

（三）情感目標(biāo)：在探究新知的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感。感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高美術(shù)創(chuàng)造欲望。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用色彩知識(shí)表達(dá)自己的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用色彩表達(dá)事物及情感的能力。

四、教法分析：

教法：引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納

五、學(xué)法分析

學(xué)法：自主探究——游戲?qū)W習(xí)法——嘗試操作法——小組合作學(xué)習(xí)法——作業(yè)練習(xí)法——?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)法。

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入新課：

傾聽(tīng)?zhēng)锥我魳?lè)，播放中國(guó)民樂(lè)《喜洋洋》、鋼琴《命運(yùn)》，讓學(xué)生從音樂(lè)中感受生命的不屈。

問(wèn)題：這兩段音樂(lè)帶給大家的是一種什么樣的內(nèi)心感受呢？

生：

1、歡快的、充滿活力的、熱情地、奔放的-----有明亮的感覺(jué)

2、寒冷的、悲傷的、凄涼的------有灰暗的感覺(jué)

問(wèn)題：哪些顏色可以表現(xiàn)出這兩段音樂(lè)帶給我們的內(nèi)心感受？

生：歡快的用紅色或黃色表示

悲傷的用灰色、褐色、黑色表示 師:肯定回答并引出課題：色彩的感覺(jué)與知覺(jué)

（二）新授

1、黑板上寫(xiě)有4個(gè)表示味道的詞—酸、甜、苦、辣

出示9種不同顏色的色卡紙。

教師：這時(shí)我讓同學(xué)們從這9種色卡紙中選擇可以分別表現(xiàn)以上4種味道的色卡紙（這個(gè)環(huán)節(jié)討論、選擇，每種味道只能選9種顏色中的一種顏色做代表。）

比較發(fā)現(xiàn)：結(jié)果90%相同（根據(jù)學(xué)生反饋，得出此百分比。）

當(dāng)我們看見(jiàn)綠色的橘子大家的第一反應(yīng)會(huì)是什么“酸”，沒(méi)吃就感覺(jué)到酸說(shuō)明色彩影響到我們的味覺(jué)，那么我們是不是總結(jié)出色彩與味道有聯(lián)系。

2、色彩的感覺(jué)情感體驗(yàn)

色彩的感覺(jué)體驗(yàn)在不同年齡、性別、性格甚至不同的地域上有各種差異，但是由于人們的心理、生活環(huán)境、生活方式有著許多相似之處，因此，在色彩的心理方面也有共同體驗(yàn)。

運(yùn)用多媒體課件出示不同的色卡，讓學(xué)生自己感受以下幾種色彩的共同體驗(yàn)。

（1）色彩的冷暖感；

請(qǐng)同學(xué)們我們說(shuō)說(shuō)朝霞是什么顏色什么樣的感覺(jué)?

紅色的并且感覺(jué)很溫暖

那么腥的戰(zhàn)爭(zhēng)我們又會(huì)聯(lián)想到什么顏色？

紅色（請(qǐng)同學(xué)再舉例說(shuō)明紅色可以聯(lián)想到的地方擴(kuò)展）

同學(xué)們我們知道紅色是溫暖的感覺(jué)大家再看這兩個(gè)色塊并置時(shí)有什么感覺(jué)？ 一個(gè)冷、一個(gè)暖。得出顏色的冷暖性。

（2）色彩的輕重感；

（3）色彩的軟硬感；

（4）色彩的興奮與肅靜感；

（5）色彩的明快與憂郁感；

（6）色彩的華麗與質(zhì)樸；

（7）色彩的遠(yuǎn)近感；

（8）色彩的擴(kuò)張與收縮感。

（三）學(xué)生操練

1、色彩的情感表現(xiàn)

·請(qǐng)同學(xué)們以組為單位，分別用單純色彩組合（不依靠外形輪廓）來(lái)表現(xiàn)同班同學(xué)的性格特征。

游戲規(guī)則：

（1）每組請(qǐng)出一位同學(xué)作為被試者，先從9張色卡紙中選擇可表現(xiàn)自己性格特征的1—3張，然后交錯(cuò)回到其他組參加游戲。

（2）每組用不容的色彩組合來(lái)表現(xiàn)本組被測(cè)試者的性格特征，并請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)完成的習(xí)作做簡(jiǎn)單的說(shuō)明。

（3）被測(cè)試者出示自己所選色卡，看是否與本組表現(xiàn)的色彩組合相近。

[設(shè)計(jì)思路]：這個(gè)游戲是想讓學(xué)生通過(guò)單純的色彩組合來(lái)表達(dá)情感，體會(huì)色彩的特殊語(yǔ)匯，幫助學(xué)生通過(guò)色彩來(lái)理解純抽象性的繪畫(huà)。

（四）知識(shí)延伸，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

1、教師演示如何運(yùn)用搭配色彩。

2、再出示不同的色彩搭配的設(shè)計(jì)圖案，供學(xué)生欣賞。

3、游戲“連連看”：

問(wèn)題：我們的生活中有很多對(duì)象就是根據(jù)色彩的不同色性進(jìn)行色彩表現(xiàn)和設(shè)計(jì)的，你能看看它們都適合什么樣的顏色·或可以用什么顏色表示嗎？

醫(yī)院

游樂(lè)場(chǎng)

交通警示

非洲人

老人

女人

天空

森林

教師巡回輔導(dǎo)。并在黑板上展示學(xué)生作品，采用師生評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)交互進(jìn)行，集思廣益，讓學(xué)生在自主體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決的方法，相互合作，共同促進(jìn)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

（五）課堂小結(jié)

T同學(xué)們我們現(xiàn)在總結(jié)一下我們開(kāi)始預(yù)設(shè)的問(wèn)題，喜慶的用紅色或黃色來(lái)表示，悲傷的用灰色、褐色、黑色來(lái)表示，并且我們知道了顏色還可以表現(xiàn)好多我們共同的知覺(jué)感受比如冷暖、前進(jìn)、后退、伸縮、擴(kuò)張，那我們胖人應(yīng)該穿什么顏色的衣服更漂亮，就可以將我們所學(xué)的色彩原理搭配知識(shí)運(yùn)用到我們的生活中。

授課者：孫

梅

第三篇：春雨的色彩說(shuō)課

春雨的色彩》說(shuō)課稿

作者：劉娟

來(lái)源：博興縣博奧幼兒園

點(diǎn)擊：5140

時(shí)間：2006-4-20

一、教材內(nèi)容分析：

春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優(yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

二、幼兒情況分析：

中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。

四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對(duì)話，感受散文詩(shī)的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話、詩(shī)句“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們說(shuō)得都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅”。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫(huà)用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中，我力求對(duì)幼兒充分放手，對(duì)大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：

1、談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、演示法：在活動(dòng)中我通過(guò)多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的色彩》散文詩(shī)的情景，也是通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來(lái)的。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過(guò)角色表演，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受。

此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過(guò)程的愉悅。

七、學(xué)法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果，本次活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說(shuō)出小動(dòng)物們之間的對(duì)話，一定會(huì)留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂(lè)，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。

八、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天——看春雨——欣賞散文詩(shī)——情景表演——經(jīng)驗(yàn)總結(jié)——審美延（繪畫(huà)形式）

1、激發(fā)興趣談春天

“興趣是最好的老師”?；顒?dòng)開(kāi)始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

2、看春雨

觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說(shuō)：一天，一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的話題，你們知道他們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題嗎？（幼兒回答）對(duì)他們?cè)跔?zhēng)論：春雨到底是什么顏色的？

這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出散文詩(shī)《春雨的色彩》

3、欣賞散文詩(shī)

（1）完整欣賞后請(qǐng)幼兒把不懂得地方提出來(lái)，由幼兒提出來(lái)，教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

（2）尋找句子、加深印象

給幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒找一找詩(shī)里描寫(xiě)春雨下到草地上、柳樹(shù)上、桃樹(shù)上、杏樹(shù)上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語(yǔ)，通過(guò)找，讓幼兒學(xué)會(huì)“淋、滴、灑、落”并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來(lái)朗誦、來(lái)回答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。

4、情景表演：分角色進(jìn)行朗誦表演。

5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：

將本家活動(dòng)內(nèi)容的前半部分進(jìn)行總結(jié)，給幼兒一個(gè)春天的完整印象。

6、擴(kuò)展延伸、升華主題

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具，用繪畫(huà)的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩(shī)的意境描繪出來(lái)，鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春雨的任認(rèn)知。

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿——《春雨的色彩》說(shuō)課稿來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) 2009-11-07 20:54:18

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“春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕的灑在地上，沙沙沙，沙沙沙??”多么優(yōu)美的詩(shī)句！它出自于一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，也就是我今天說(shuō)課的內(nèi)容——《春雨的色彩》。

二、教材分析

課文以學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn)，通過(guò)群鳥(niǎo)爭(zhēng)論：春雨到底是什么顏色的？來(lái)讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。本文共分為三個(gè)部分。第一部分是第1自然段，寫(xiě)春雨的形象。第二部分是第2—5自然段，寫(xiě)三只小鳥(niǎo)討論的內(nèi)容。第三部分是第6自然段，也是寫(xiě)春雨的形象。第二部分是教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)，要通過(guò)多種活動(dòng)，濃墨重彩地讓學(xué)生積累語(yǔ)感，體會(huì)感情。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)生字。

2．正確流利地朗讀課文，用朗讀表達(dá)感受。

3．培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

4．感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)熱愛(ài)春雨，熱愛(ài)大自然的感情。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

基于以上分析，教學(xué)設(shè)計(jì)我努力體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

第一、綜合性設(shè)計(jì)，溝通語(yǔ)文與其它學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。

第二、以題統(tǒng)文法設(shè)計(jì)。

講讀不僅從課題入手，而且始終抓住課題

第三、誦讀法設(shè)計(jì)。

運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。

第四、直觀法設(shè)計(jì)。

根據(jù)課文內(nèi)容，借助現(xiàn)代媒體課件，通過(guò)圖片、歌曲、表演、錄音來(lái)開(kāi)展豐富的形象思維活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

第五、自主性設(shè)計(jì)。倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

五、教學(xué)基本流程是：

一、在導(dǎo)入部分，老師聲情并茂地說(shuō)：孩子們，春天來(lái)了，春雨姐姐也來(lái)了，你們聽(tīng)，它輕輕地落到了地上，它的聲音是什么樣的呀？師生共同模擬雨聲，“沙沙沙”。之后，多媒體播放歌曲《小雨沙沙》。模擬雨聲是喚起孩子已有的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，把輕快的音樂(lè)融入課堂，是激發(fā)學(xué)生對(duì)春雨的喜愛(ài)，更好的讓孩子入情入境。）

二、在整體感知課文時(shí)，我利用課題，引起學(xué)生思考：孩子們，你們知道春雨是什么顏色的嗎？（看圖片，出示課題）接下來(lái)，我放映直觀形象的圖片，形象生動(dòng)的描述課文燕子、麻雀、小黃鶯對(duì)春雨的爭(zhēng)論，創(chuàng)造出優(yōu)美的情境，讓學(xué)生初步感受春雨的美。）

三、在學(xué)生自由讀課文環(huán)節(jié)，老師先提出讀書(shū)要求，再讓學(xué)生自由讀課文，接著同桌互相檢查是否讀正確、通順了。最后，指名讀課文。一方面有老師方法的引導(dǎo)，另一方面有學(xué)生的互相幫助，互相評(píng)價(jià)。

四、讀完課文，來(lái)認(rèn)讀生字新詞。出示生詞圖片時(shí)，把他們稱作孩子們的新朋友，從心理上增加親切感，采用齊讀，指名讀，搶讀多種形式，并側(cè)重于后進(jìn)生，盡量使每個(gè)孩子都掌握住，為熟讀課文打好基礎(chǔ)）

五、品讀課文環(huán)節(jié)，我根據(jù)課文內(nèi)容，借助通過(guò)圖片、表演、錄音等形式來(lái)開(kāi)展豐富的形象思維活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，感悟春雨的美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

處理課文第一部分，（第一自然段）主要引導(dǎo)朗讀。細(xì)細(xì)的春雨落在地上，是什么樣的聲音呢？應(yīng)該怎樣讀呢？（指名讀，老師再示范讀，要引導(dǎo)學(xué)生讀得輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。學(xué)生體會(huì)讀，互相聽(tīng)讀，最后在指名讀）通過(guò)多種形式的讀，來(lái)體驗(yàn)春雨的特點(diǎn)。

處理課文第二部分，首先看小鳥(niǎo)圖片，提出中心問(wèn)題：春雨是什么顏色的？為什么？以它通領(lǐng)全文。

接著分小組讀課文，表演．1．老師說(shuō)：今天，參加爭(zhēng)論的有小燕子、麻雀、小黃鶯。他們想找聰明能干的孩子代表自己發(fā)言。誰(shuí)愿意當(dāng)他們的代表呢？（學(xué)生舉手表決。）

學(xué)生先看要求，然后小組內(nèi)分配角色、讀課文，戴頭飾練習(xí)表演。分角色是為了學(xué)生從心理上更親近文本，提高興趣，分小組，是讓學(xué)生更放松的，充分的個(gè)性朗讀，進(jìn)行體驗(yàn)。）

小組表演之后，是全班交流：我宣布“春雨到底是什么顏色？”的爭(zhēng)論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！請(qǐng)一名小燕子先發(fā)言（（放映圖片，學(xué)生代表戴著頭飾，讀）讀完之后，我說(shuō)：綠色，多么柔和的顏色，小燕子把“綠色的”讀得多美呀！教教我們讀，好嗎？在請(qǐng)其他小燕子教讀，最后齊讀。同樣麻雀，小黃鶯的發(fā)言也是這樣處理，分角色朗讀，配合多媒體將無(wú)聲的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語(yǔ)言，讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語(yǔ)言，來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，使朗讀成為享受，從而真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這是表演法設(shè)計(jì)。

六、理解課文，體悟感情之后，是對(duì)課文的拓展。

1．我提出：春雨還會(huì)是什么顏色的呢？看一看老師眼里春雨的顏色吧!觀看其他春雨圖片，以此打開(kāi)學(xué)生思路。緊接著提出：小朋友眼中春雨的顏色是什么樣的呢？小組討論，可以畫(huà)一畫(huà)，可以按照句式說(shuō)一說(shuō)。老師打出句式要求。小組說(shuō)完之后，在全班內(nèi)交流。這樣，一方面打開(kāi)學(xué)生思路，一方面從課文中學(xué)習(xí)、練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。

處理結(jié)尾，直接引讀第6自然段。

總之，這個(gè)環(huán)節(jié)就是運(yùn)用知識(shí)的遷移，有梯度地安排語(yǔ)言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從模仿表達(dá)到自主表達(dá)，創(chuàng)造源于課文、源于生活的形象，深化感受。

七在總結(jié)部分，我是這樣設(shè)計(jì)的：

春雨是什么顏色的？讓我們聽(tīng)聽(tīng)春姑娘的話吧?。ㄤ浺舨シ拧按汗媚铩钡脑挘?。

春雨是無(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界。它像乳汁哺育著世間萬(wàn)物，使大地呈現(xiàn)勃勃生機(jī)；春雨雖無(wú)色卻又美如畫(huà)，帶給我們五彩繽紛的世界。

以童話形象歸納，符合學(xué)生心理特點(diǎn)，印象深刻，進(jìn)一步提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感。

八、擴(kuò)展閱讀部分，出示描寫(xiě)春雨的古詩(shī)

這樣是為了緊緊圍繞春雨，從小鳥(niǎo)眼中的春雨，到老師眼中的春雨，再到小朋友眼中的春雨，最后到詩(shī)人眼中的春雨。體現(xiàn)從文本到生活，再到拓展的文本。

九、讀完古詩(shī)，音樂(lè)響起，再次齊唱《小雨沙沙》。歌聲中開(kāi)始，歌聲中結(jié)束。

十、課后作業(yè)是：畫(huà)出你眼中春雨的顏色。（看要求）

課文無(wú)非是個(gè)例子。這篇課文顯而易見(jiàn)，是讓學(xué)生了解春雨給大自然帶來(lái)的變化。因此，我在課后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生充分畫(huà)出來(lái)，互相交流。來(lái)提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好，從而發(fā)展學(xué)生的思維。然后把學(xué)生作品整理成一個(gè)春雨主題的展覽。

這是我對(duì)《春雨的色彩》這篇課文一點(diǎn)粗淺的理解和想法，還請(qǐng)各位老師多多指正。謝謝大家！

第四篇：《色彩的和諧》說(shuō)課

《色彩的和諧》說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師好，天氣炎熱，各位老師都辛苦了。希望我的說(shuō)課能夠給各位老師帶來(lái)一絲清涼。

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第二課《色彩的和諧》

《色彩的和諧》屬于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是在學(xué)生掌握了一定的運(yùn)用形狀、線條，色彩、肌理等造型元素進(jìn)行造型表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)色彩基本知識(shí)，感受色彩給人帶來(lái)的美感，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和熱愛(ài)為目標(biāo)的課程，為今后學(xué)習(xí)感受色彩、運(yùn)用色彩進(jìn)行造型表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。

基于我個(gè)人對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)生情況的分析，根據(jù)新課標(biāo)的要求，我制訂了以下三維目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解認(rèn)識(shí)色環(huán)中鄰近色及鄰近色給人帶來(lái)的感受 2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用鄰近色組織一幅作品。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)感受色彩的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受能力和創(chuàng)造力，提高他們的審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

要想使學(xué)生表現(xiàn)出和諧的色彩，必須從學(xué)生的興趣出發(fā)，在了解色彩的淺顯知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解鄰近色的相關(guān)知識(shí)和應(yīng)用是我認(rèn)為的本節(jié)課的重點(diǎn)所在。而運(yùn)用鄰近色，以不同的方式表現(xiàn)完整和諧的畫(huà)面效果則是本節(jié)課的難點(diǎn)所在。

俗話說(shuō)得好，巧婦難為無(wú)米之炊，所以充分的課前準(zhǔn)備是上好課的必要條件，為此我準(zhǔn)備了多媒體課件、繪畫(huà)示范作品等教具。并讓學(xué)生準(zhǔn)備了白紙，蠟筆、水彩筆、水粉顏料、彩紙、剪刀等學(xué)具，以便更好的完成這一次有趣的互動(dòng)。根據(jù)美術(shù)新課標(biāo)的要求和本節(jié)課的特點(diǎn)，我主要采用情景創(chuàng)設(shè)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、講解分析法、并充分運(yùn)用多媒體課件，不斷采取欣賞、討論相結(jié)合的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流討論、欣賞觀察，合作練習(xí)等方式自主學(xué)習(xí)和掌握本課的內(nèi)容。

那么該如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)完成我的教學(xué)目標(biāo)呢？我將教學(xué)過(guò)程分為了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

一、看圖片引好奇

在這一環(huán)節(jié)引起好奇，導(dǎo)入新課。

賀瑞斯曾說(shuō)過(guò)，好的開(kāi)始是成功的一半，而興趣更是學(xué)習(xí)最好的老師。因此在這一環(huán)節(jié)，我將以游戲的方式導(dǎo)入新課，展示多媒體課件中的圖片，圖中有一排房子，每個(gè)房子都是一種顏色，房子的主人要找合得來(lái)的好朋友，請(qǐng)學(xué)生們幫忙找一找。引起學(xué)生的興趣，為之后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、賞范畫(huà)談構(gòu)思

在這一環(huán)節(jié)提出問(wèn)題，講解知識(shí)，交流討論，解決重點(diǎn)。我會(huì)采取欣賞、講解、感受、觀察和思考相結(jié)合的方式，帶領(lǐng)學(xué)生感受色彩給人的視覺(jué)沖擊，更深一步的對(duì)色彩有一個(gè)了解。

讓同學(xué)們欣賞對(duì)比色的作品和鄰近色的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的不同點(diǎn)（一個(gè)顏色對(duì)比特別強(qiáng)，一個(gè)顏色很相近）。

講解鄰近色的概念，引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中鄰近色的應(yīng)用，欣賞范畫(huà)和圖片，思考鄰近色的運(yùn)用會(huì)產(chǎn)生什么樣的視覺(jué)效果？你會(huì)不會(huì)運(yùn)用鄰近色？如果讓你用鄰近色繪制一幅畫(huà)，你會(huì)畫(huà)什么？

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)既承擔(dān)著激發(fā)興趣的任務(wù)，又為學(xué)生提供了大量的知識(shí)和創(chuàng)作素材，讓他們對(duì)鄰近色有一個(gè)更深的了解和印象。

三、試創(chuàng)作顯個(gè)性 在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生將動(dòng)手親自實(shí)踐，突破難點(diǎn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。師生共同嘗試調(diào)配鄰近色，在嘗試過(guò)程中教師簡(jiǎn)單的講解方法與步驟，之后讓學(xué)生分成小組討論表現(xiàn)方法，然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)做代表把自己的想法向全班同學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。

我播放夢(mèng)幻輕松的背景音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生以單獨(dú)或小組合作的方式，嘗試用自己喜歡的方式（繪畫(huà)，拼貼等）繪制一幅鄰近色作品。

在同學(xué)們制作的過(guò)程中，我來(lái)回巡視，全面觀察學(xué)生的作品，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)隨時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的學(xué)生作業(yè)，做其他學(xué)生的榜樣，這樣學(xué)生們會(huì)形成你追我趕的氣氛，作品的效果和效率也會(huì)大大的提高，同時(shí)，學(xué)生們也能夠充分的體會(huì)到成功的樂(lè)趣。

四、展作品評(píng)優(yōu)缺

在這一環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生作品，鼓勵(lì)學(xué)生介紹表達(dá)和欣賞評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的潛能，促進(jìn)其表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展，我舉辦一個(gè)辦一個(gè)畫(huà)展，讓學(xué)生以作者和參觀者的身份進(jìn)行展示參觀。采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的方式，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

首先學(xué)生自評(píng)：讓畫(huà)的作者上臺(tái)向參觀者描述自己的作品，并談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)理念。

接著學(xué)生互評(píng)：指引參觀者從構(gòu)思、創(chuàng)意、制作技法等方面用欣賞的眼光和寬容的態(tài)度對(duì)作品進(jìn)行多角度的評(píng)價(jià)?！澳阌X(jué)得這些作品中有哪些值得你學(xué)習(xí)地方呢？”這么做，一方面培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，另一方面也提高他們的審美能力。

最后老師評(píng)價(jià)：對(duì)所有的作品都進(jìn)行肯定，從作品的美感、制作方法、設(shè)計(jì)創(chuàng)意、合作意識(shí)等鼓勵(lì)和認(rèn)可學(xué)生，同時(shí)對(duì)學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。這樣，在課堂上，學(xué)生的每一次作業(yè)都是一次創(chuàng)造，就沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，只有好和更好了。

五、談收獲美生活

在這一環(huán)節(jié)總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，延伸課后知識(shí)，拓展學(xué)生思維。讓學(xué)生們收拾好自己的東西，引導(dǎo)學(xué)生自主小結(jié)：小朋友們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了很多的知識(shí)，相信你們一定也有很多的感受，有沒(méi)有誰(shuí)愿意把你的感受跟大家分享一下的嗎？你覺(jué)得我們還有哪些方面可以做得更好呢？

鼓勵(lì)學(xué)生用鄰近色的表現(xiàn)方式為教室繪制一幅裝飾畫(huà)。最后我想說(shuō)說(shuō)這堂課的板書(shū)設(shè)計(jì)：為了便于梳理知識(shí)，讓本堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容簡(jiǎn)明扼而直觀的再現(xiàn)在學(xué)生面前，我采用了趣味型和知識(shí)型想結(jié)合的板書(shū)：

色彩的和諧

投影區(qū)

板書(shū)區(qū)

展覽區(qū)

以上就是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，謝謝各位老師耐心的傾聽(tīng)，希望老師們多多點(diǎn)評(píng)，為我今后的教學(xué)設(shè)計(jì)指出完善的方向。

第五篇：大自然的聲音說(shuō)課

《大自然的聲音》說(shuō)課設(shè)計(jì)

一、說(shuō)教材：

我所執(zhí)教的《大自然的聲音》是長(zhǎng)春版四年級(jí)下冊(cè)第五板塊的作文訓(xùn)練。第五板塊的課文是以寫(xiě)景為主的文章。作文訓(xùn)練重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)于第五板塊的幾篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)大膽的想象和聯(lián)想，而且這次作文訓(xùn)練是第一次寫(xiě)聲音的想象作文，所以這節(jié)課的作文教學(xué)，我重在引導(dǎo)學(xué)生回憶本版塊的幾篇文章，理解感悟并進(jìn)行聯(lián)想。

二、說(shuō)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)于第五板塊的幾篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)大膽的想象和聯(lián)想。

2、回憶生活中曾經(jīng)聽(tīng)到的各種聲音并展開(kāi)聯(lián)想。

3、練習(xí)把對(duì)于幾種聲音的描寫(xiě)與展開(kāi)的想象融為一體，寫(xiě)一篇習(xí)作。

三、說(shuō)重難點(diǎn)：

針對(duì)學(xué)生是第一次寫(xiě)有關(guān)聲音的想象作文，所以我把能夠把文章語(yǔ)句說(shuō)通順，表達(dá)出自己對(duì)各種聲音的理解，作為教學(xué)重點(diǎn)，把根據(jù)你所聽(tīng)到的集中聲音展開(kāi)聯(lián)想作為教學(xué)難點(diǎn)。

四、說(shuō)準(zhǔn)備：

因?yàn)槲矣X(jué)得作文教學(xué)要和閱讀教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讀寫(xiě)結(jié)合是語(yǔ)文教學(xué)的一條重要原則，同時(shí)中年級(jí)作文應(yīng)以例文為范例，學(xué)生依此為樣，聯(lián)系自己的種種實(shí)際做出文章來(lái)。而且本節(jié)課的習(xí)作相對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)又有一定的難度，所以課前我準(zhǔn)備了之前學(xué)過(guò)的文章的優(yōu)美片段，以供上課時(shí)學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)，另外，我采用了多媒體演示各種聲音，增強(qiáng)聲音的真實(shí)性和想象性。

五、說(shuō)過(guò)程：

首先上課之初，我引導(dǎo)學(xué)生共同回憶這一單元我們學(xué)習(xí)的三篇寫(xiě)景的文章，感受寫(xiě)得優(yōu)美的片段，了解是因?yàn)槠渲杏凶髡叽竽懚S富的想象和聯(lián)想。從而小黑板出示課文片段，共同來(lái)回憶課文中作者的聯(lián)想描寫(xiě)部分。引出本課主題，由老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)大自然，一起用心去傾聽(tīng)大自然的美妙樂(lè)章。

然后聽(tīng)錄音，通過(guò)播放鳥(niǎo)叫聲、流水聲、蛙鳴聲、雷聲、雨聲、美妙的音樂(lè)聲……讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你都聽(tīng)到了什么聲音？并相機(jī)出示本次習(xí)作要求：請(qǐng)根據(jù)聽(tīng)到的幾種聲音展開(kāi)想象與聯(lián)想，寫(xiě)出一篇作文。

接著引導(dǎo)學(xué)生交流在大自然中，在我們的生活中，你還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音呢？互相說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到的聲音。

教師再次播放聲音錄音，請(qǐng)大家閉上眼睛，讓我們?cè)俅巫呷氪笞匀坏穆曇羰澜?，?qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊在頭腦中想象出現(xiàn)的畫(huà)面。并說(shuō)一說(shuō)由這些聲音你能聯(lián)想到什么？說(shuō)出自己的想象。分小組交流自己在生活中和大自然中聽(tīng)到的各種聲音及由此產(chǎn)生的聯(lián)想。

然后學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)，并相互補(bǔ)充。豐富寫(xiě)作材料，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)，教師適時(shí)引導(dǎo)，并有意識(shí)的分類總結(jié)。學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)教師小結(jié)，真是奇妙，大自然不僅有風(fēng)做鋼琴師，有雨做鼓手，有雷伴奏，原來(lái)她還有一個(gè)以百鳥(niǎo)群獸為演員的合唱隊(duì)。每只動(dòng)物扮演自己的角色，每種聲音在交響樂(lè)中有它的位置，使得大自然的音樂(lè)充滿魅力和生氣。

再次多媒體課件演示大草原和大森林的圖，教師引導(dǎo)：大自然演奏的音樂(lè)也和人類一樣要有一個(gè)美麗的大舞臺(tái)。請(qǐng)同學(xué)們想象一下，大自然的樂(lè)隊(duì)會(huì)在大草原和大森林這兩個(gè)舞臺(tái)上演什么樣的音樂(lè)劇。學(xué)生看圖想象，然后小組討論匯報(bào)。教師適時(shí)小結(jié)：可見(jiàn)大自然她演奏樂(lè)曲要在一定的場(chǎng)景中進(jìn)行的。同學(xué)們寫(xiě)作文的時(shí)候，也要把所描寫(xiě)的聲音放在一定的場(chǎng)景中進(jìn)行描述，這樣大自然的音樂(lè)才能是一個(gè)和諧、完整的樂(lè)章。

在學(xué)生交流之后引導(dǎo)學(xué)生自由練筆。同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們選定一個(gè)場(chǎng)景，馳騁你的想象，拿起筆來(lái)，替大自然譜寫(xiě)迷人的樂(lè)曲。個(gè)別學(xué)生出示作品，師生互評(píng)。

在簡(jiǎn)單的評(píng)比之后大家共同總結(jié)寫(xiě)法，寫(xiě)聲音，一定要抓住聲音的特點(diǎn)，注意擬聲詞的使用，比喻、擬人等修辭方法的運(yùn)用，這樣才能把文章寫(xiě)得生動(dòng)，在表達(dá)順序上要分地點(diǎn)、分季節(jié)、分時(shí)間等，所以文無(wú)定法，同學(xué)們也可只寫(xiě)一個(gè)時(shí)間段或一個(gè)地點(diǎn)或一類聲音。老師自己就按四季的變化寫(xiě)了一篇范文，我們共同感受，共同修改，共同進(jìn)步。

六、說(shuō)板書(shū)：

為了加深學(xué)生的印象，我把各種可以想象的聲音及應(yīng)注意的寫(xiě)作方法都寫(xiě)到了黑板上，以供學(xué)生練筆時(shí)參照。

以上是我對(duì)本節(jié)課教學(xué)的一點(diǎn)說(shuō)明，如有不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。