第一篇：遲到教案1

《遲到》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生在品讀中感悟出作者如何在父親的嚴(yán)與愛中認(rèn)識與改正錯誤。2．抓住關(guān)鍵性詞句，體會插敘寫法的作用。

3、抓關(guān)鍵詞語理解感悟內(nèi)容，學(xué)習(xí)多角度思考問題。初步領(lǐng)悟本文前后照應(yīng)、先總寫后分述的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：懂得對待錯誤要敢于面對、勇于改正。

教學(xué)難點(diǎn)：抓描寫人物動作、神態(tài)、語言的詞句來感受父親的嚴(yán)與愛，及我對父親的感激之情。

教學(xué)過程：

一、回顧課文貼近文本

1、回憶 “主要內(nèi)容——所寫事情——文中人物”等方面說。這是一位（對我要求很嚴(yán)格的）父親，這是一位（很疼愛我的）父親。

2．圍繞“上學(xué)遲到”這條線索，按照事情發(fā)展的順序，理清作者的寫作思路，第一、（1）父親對我既疼又嚴(yán)。

第二、（2-18）我懶床被父親打，父親送夾襖。

第三、（19）我改掉遲到的壞習(xí)慣。

3、根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑，預(yù)計可能提出的疑難問題 父親為什么要打我？打了我為什么還要給我送東西？??

二、自學(xué)解疑課上交流

1、自學(xué)提示

讀課文2~17自然段，標(biāo)出關(guān)鍵句段，體會小海音是如何犯下這個錯誤的，她又是如何對待這個錯誤的，父親是什么態(tài)度？

2、根據(jù)提示自學(xué)

三、匯報自學(xué)適時點(diǎn)撥

1、感受父親的嚴(yán)厲。從哪兒可以看出父親打我很狠？（1）、找詞句說理由——怎么打的？

“爸氣極了，一下把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。把左看右看，結(jié)果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一輪，就發(fā)出咻咻的聲音。我挨打了！”

A．打的動作、聲音的詞語：拖起來、抄起、倒轉(zhuǎn)來拿、一掄、咻咻，體會父親打得非常用力，打得很狠。

爸爸把我從床頭打到床尾，外面的風(fēng)聲混合著我的哭聲。我哭號，躲避，最后還是冒著大雨上學(xué)去了。

B．打的過程：“從床頭打到床尾”、“哭號”等可以看出打得厲害。我坐在放下雨篷的洋車?yán)铮贿叧槌榇畲畹乜拗?，一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。那一條條鼓起的鞭痕，紅腫的，而且發(fā)著熱。

C．打得程度：“一條條”“ 鞭痕”“ 紅腫”“ 發(fā)著熱”等可以看出打得的確狠。

（1）、體驗品讀：讀出作者挨打——傷心、委屈、怨恨。

（2）、你有過這樣的經(jīng)歷嗎？她會在這時想些什么呢？議一議，談?wù)勀銈兊挠^點(diǎn)——該不該打？

該打——聯(lián)系上下文說。因為我的表現(xiàn)太令人生氣（當(dāng)媽媽??當(dāng)爸爸??我還??）

（3）、父親為什么要出手這么狠地打我呢？（添空說明）

△

直接原因：面對爸媽的催促無動于衷，還在找借口，氣極了。

△

間接原因：上一年級就遲到，再不打就難改了。△

打的效果：冒雨上學(xué)，再也不遲到了。

2、感受父親的慈愛。打了我為什么還要給我送東西？

我走出教室，站在爸面前。爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板給我。

（1）、生品讀體會——無言的父愛、深沉的父愛。

（2）、此時此刻，我就是那個剛剛還因為挨了父親的打而委屈、生氣、不服，甚至有些怨恨的小海音。面對著父親，我會說些??

（3）、可用第一人稱的方法續(xù)編此處。

3、體會感激之情。偉大的父愛（1）、讀最后一段我知道

父親除了送夾襖和銅錢，他還送給了我從（遲到）到（早到）的變化。讓我發(fā)生如此的變化，除了父親的影響，還有（教師的引導(dǎo)、自我認(rèn)識與反?。┰?/p>

（2）、資料介紹，拓展學(xué)習(xí)

這篇課文是林海音《城南舊事》中的《爸爸的花兒落了》的節(jié)選 關(guān)于她后來的發(fā)展介紹給大家，林海音在她70多歲的時候曾經(jīng)說過：“我七十多歲了，一生經(jīng)歷的事不少，但這件‘遲到’的事，對我應(yīng)當(dāng)是刻骨銘心的，如果爸爸影響了我，我又影響了讀者，該是一件多么好的事！”

（3）、用比喻的方式說一句話，談?wù)勀銓Ω笎鄣母惺堋?/p>

父愛如（）

父愛如山，父愛如大海，如陽光、月光、春風(fēng)、春雨??

四、兼顧首尾學(xué)習(xí)寫法，課后練筆升華認(rèn)識

1、開頭的“有一件事我永遠(yuǎn)也忘不了——”與結(jié)尾的“后來怎么樣了，我已不記得” 體會文章插敘的寫法及作用

小練筆（自選一題）

1、在課文17自然段后，以第一人稱續(xù)編，允許學(xué)生發(fā)表不同想法（生氣、委屈、感動）

2、寫讀文后的心得體會，要求寫出真情實感

3、寫一件自己和父親之間的故事。要求寫出父親充滿愛意的語言、表情、動作，寫出你是怎樣在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵、鞭策下成長的。

五、送格言 送格言：

最大的失敗是失敗了不覺悟?！ㄈR爾

錯誤是不可避免的，但是不要重復(fù)錯誤?！芏鱽?/p>

只有什么事也不干的人才不會犯錯誤?！袑?/p>

我的最重要發(fā)現(xiàn)是由失敗給我的啟發(fā)?！骶S

第二篇：遲到教案

《遲到》教案

第二課時

教者：222

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過課文內(nèi)容，感受父女情深。

2、抓住人物語言、動作、心理描寫，體會人物思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，正確對待錯誤，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

抓住描寫人物動作、神態(tài)、語言的詞句，感受父親即嚴(yán)厲又深沉的愛，及我對父親的感激之情。教法、學(xué)法：

教法：啟發(fā)式教學(xué)。學(xué)法：以讀促思，小組合作。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

復(fù)述課文主要內(nèi)容。

二、指導(dǎo)自學(xué)。

1、出示教學(xué)目標(biāo)。

2、出示自學(xué)指導(dǎo)。

三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

1、學(xué)生按自學(xué)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué)。

2、教師巡視，輔導(dǎo)。

四、檢查學(xué)生自學(xué)效果，教師點(diǎn)撥。

1、小組匯報自學(xué)成果，梳理疑難問題。

2、學(xué)生對疑難問題相互討論并更正。

3、對學(xué)生還未理解的問題教師析疑解惑。

4、教師點(diǎn)撥，小結(jié)。

五、課堂練習(xí)。

1、學(xué)生獨(dú)立思考，完成課件出示的習(xí)題。

2、指名匯報。

六、小結(jié)。

學(xué)習(xí)了《遲到》一課，你有什么收獲？

板書設(shè)計：

遲

到

嚴(yán)中有愛

挨打 遲到

送夾襖、銅板

勤奮好學(xué)（嚴(yán)）

（愛）

第三篇：《遲到》教案

《遲到》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．自學(xué)生字新詞，理解作者因為體會到了父親“嚴(yán)”和“疼”中含著的愛，改掉遲到這一習(xí)慣的過程，感受父親那份既嚴(yán)厲又深沉的愛，及作者對父親的感激之情。

2．運(yùn)用已經(jīng)掌握的“品詞析句”的閱讀方法，學(xué)習(xí)多角度思考問題。初步領(lǐng)悟本文前后照應(yīng)、先總結(jié)后分述的寫作方法。

3．在理解課文的過程中，受到情感的熏陶，認(rèn)識改正錯誤、從小養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，堅持自檢與反思，正確對待錯誤的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn): 概括父親關(guān)心我的具體事例，從中體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn): 抓住描寫人物動作、神態(tài)、語言的詞句來感受父親既嚴(yán)厲又深沉的愛，及我對父親的感激之情。教學(xué)課時：2課時。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：搜集讀文音樂，制作課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查閱作者資料。

第一課時：

1、了解課文內(nèi)容

2、熟讀課文

3、學(xué)習(xí)生字詞

4、了解作者寫作背景

林海音（1918年－2001年），出生于日本大阪，臺灣苗栗縣頭份鎮(zhèn)人，祖籍廣東蕉嶺，臺灣著名作家。本文選自《城南舊事》，原文題為《爸爸的花兒落了》，《城南舊事》是林海音于1960年出版的以其七歲到十三歲的生活為背景的一部自傳體短篇小說集，也可視作她的代表作。它描寫二十世紀(jì)二十年代，北京城南一座四合院里，住著英子溫暖和樂的一家。它透過主角英子童稚的雙眼，向世人展現(xiàn)了大人世界的悲歡離合，有一種說不出來的天真，卻道盡人世復(fù)雜的情感?！冻悄吓f事》曾被評選為亞洲周刊 “二十世紀(jì)中文小說一百強(qiáng)”。八十年代還被搬上銀幕，還獲得了“中國電影金雞獎”等多項大獎，感動了一代人。它滿含著懷舊的基調(diào)，將其自身包含的多層次的情緒色彩，以一種自然的、不著痕跡的手段精細(xì)地表現(xiàn)出來。書中的一切都是那樣有條不紊，緩緩的流水、緩緩的駝隊、緩緩而過的人群、緩緩而逝的歲月??景、物、人、事、情完美結(jié)合，似一首淡雅而含蓄的詩。

第二課時：學(xué)習(xí)課文具體內(nèi)容

一、1.概括課文講了一件什么事？

2.林海音的父親到底是一個怎樣的父親？

用自己喜歡的方式讀一讀課文2-17自然段，標(biāo)出關(guān)鍵句段，畫出感受深刻的句子。

體會小海音是如何犯下這個錯誤的，她又是如何對待這個錯誤的，父親是什么態(tài)度？

3.從哪兒可以看出父親打我很狠？請從課文中找出相關(guān)的段落、語句，仔細(xì)體會。

4、學(xué)習(xí)括號里的動詞。體會人物的動作。

爸氣急了，一下把我從床上（拖）起來，我的眼淚就流出來了。爸左看右看，結(jié)果從桌上（抄）一把雞毛撣子，（倒轉(zhuǎn)來拿），藤鞭子在空中（一掄），就發(fā)出（咻咻）的聲音。我挨打了。

5、感受爸爸說的話，從人物的語氣體會心情。

他瘦瘦高高的，站在窗前來，瞪著我 ：“怎么不起來？ 快起！快起！”

4.父親為什么要出手這么狠地打我呢？

二、1、配樂跟著老師靜默。

2、學(xué)生談自己靜默后的感受。

3、學(xué)習(xí)父親對我疼愛的段落。

4、父親打了我為什么還要給我送東西？

三、1、這段刻骨銘心的往事，改變了作者，那個每天早晨都遲到的女孩，成了每天都站在校門前等待校工開柵門的早到女孩。小海音能發(fā)生如此的變化，受父親的影響很大，除了父親的影響，還有別的什么原因嗎？你是從哪里感受到的？

2、補(bǔ)充資料：

林海音在她70多歲的時候曾經(jīng)說過：“我七十多歲了，一生經(jīng)歷的事不少，但這件‘遲到’的事，對我應(yīng)當(dāng)是刻骨銘心的，如果爸爸影響了我，我又影響了讀者，該是一件多么好的事！”

四、布置作業(yè)

閱讀《爸爸的花兒落了》。

第四篇：遲到教案

一、自主閱讀，整體感知

快速瀏覽全文，回憶一下這篇文章講了一件什么事？

二、個性閱讀，品賞感悟

1、聽了你的發(fā)言，我知道了，我平時上學(xué)就有一個壞毛病是什么?挨打那天我與平時的表現(xiàn)有什么不同？默讀有關(guān)段落。用不同的線段標(biāo)出相關(guān)語句。（1）又愁又怕

能通過你的讀把她復(fù)雜的心理表現(xiàn)出來嗎？

這個毛病已經(jīng)犯了很多次了，她平時對遲到這件事是又愁又怕，怎么讀？

（2）賴床不起

晴天她都發(fā)愁，更何況在這下雨天的早晨呢?你讀出了什么？

你能把這種不舒服的感受帶到文中去嗎？

（3）有勇氣不挪動

明知一個字的命令可怕，可他居然有勇氣不挪動，你們猜

猜她的心里是怎么想的？

你能把她當(dāng)時很勇敢，理直氣壯的樣子讀出來嗎？

2、那父親面對我的這些表現(xiàn)，他的態(tài)度與平時又有什么不同呢？請你找出相關(guān)的語句讀一讀。

（1）[CAI] 他瘦瘦高高的，站在床前，瞪著我：

“怎么不起來？快起！快起！” “晚了，爸！”我硬著頭皮說。“晚也得去，怎么可以逃學(xué)？起！”

一個字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇氣不挪動。

自己讀這段對話，你體會出了什么？指名說------同桌練習(xí)對話。讀出父親絕不允許她逃學(xué)的堅定態(tài)度------指名讀------評讀------師生互讀

（2）[CAI]爸氣極了，一下把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音。

默讀這段話，用筆標(biāo)出表示打的動作和聲音的詞語，談體會。

[CAI]爸氣極了，一下把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音。

[CAI]爸氣急了，一下把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音。

對比著讀一讀，你又有什么新的感悟？

父親這么生氣，氣得都不成了，誰再來讀讀這段話？

[CAI]爸氣極了，一下把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音。

指名讀，誰能通過你的讀，把我們帶到當(dāng)時的情景？

我想這就是一位父親的良苦用心吧，讓我們再一起字字入目，句句入心地讀讀這段話吧。

（3）你還從哪兒看出父親打我打得特別恨？

[CAI]我坐在放下雨篷的洋車?yán)?，一邊抽抽嗒嗒地哭著，一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。那一條條鼓起的鞭痕，紅腫的，而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，我是怕同學(xué)看見了要恥笑我。

指讀，談體會。你談得很深刻，如果能讀得字字打動人心就更好了。

此時此刻，傷痕刺痛著小海音，當(dāng)他再次注視著這紅腫的傷痕，回想起剛才挨打的那一幕時，她不禁想到了什么？

委屈、不解、怨恨交織在一起，多么復(fù)雜的心情呀。自己練習(xí)著讀讀吧。

指名讀------指讀------評讀。

3、小海音挨打了，她委屈、生氣、怨恨、不解，更讓她萬萬沒想到的是父親居然又趕到學(xué)校來給她送東西？父親到了學(xué)校后，都做了些什么呢？畫出表現(xiàn)父親動作的詞語。自己讀讀你找的句子。

[CAI]圖 爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板給我。------指讀談體會。

[CAI]圖 爸氣極了，一下把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音。

[CAI]圖 爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板給我。

對比讀你有什么新的感悟？

4、當(dāng)父親聽女兒痛苦的哭號，想起我紅腫的傷痕，哪里放得下心呢？看似狠心的父親帶著夾襖和銅板來了，帶著他深深地關(guān)愛來了，可見到我了卻什么都沒說，只是默默地看著我把夾襖穿上，輕輕地遞給我兩個銅板。面對這無言的父愛，此時此刻，那個剛剛還因挨了父親的打而委屈、難過，甚至有些怨恨的小海音心里又會想些什么呢？請你把它寫下來。指名念

[CAI] 此時此刻，那個剛剛還因挨了父親的打而委屈、難過，甚至有些怨恨的小海音心里又會想些什么呢？明白了、記住了、感受到了……

你能在寫的那段話中加入這樣的詞語嗎？（反思、抱歉、后悔、慚愧、內(nèi)疚、自責(zé)）

5、在小海音眼中，這究竟是不是一位好父親呢？

6、看來在座的小海音們深深地讀懂了父親這份厚重的愛！后來她有了哪些改變？指讀------對比2、3自然段讀，你有體會到了什么？（堅決、徹底、快樂）

8、父親的嚴(yán)厲和慈愛，都是使我面對錯誤，認(rèn)識錯誤，改正錯誤的原因。除了父親的影響，文中誰還起到了很大的作用？（老師的引導(dǎo)）

9、每個人在面對錯誤、改正錯誤的過程中，既需要善于反思和自省，也離不開周圍人對我們的影響和幫助。

10、小海音由一個愛遲到、想逃學(xué)的小孩，變成了勤奮優(yōu)秀的孩子，然而這改變又何止這些呢，由此改變的還有她的未來和人生！[CAI]林海音的頭像

說的話

我七十多歲了，一生經(jīng)歷的事不少，但這件“遲到”的事，對我應(yīng)當(dāng)是刻骨銘心的，如果爸爸影響了我，我又影響了讀者，該是一件多么好的事！

你又讀懂了什么？

三、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1、學(xué)習(xí)了這篇課文后，你有哪些收獲？

[CAI]人生的道路曲曲折折 天才偉人也犯錯誤 可怕的不是錯誤 可怕的是錯誤地對待錯誤

戰(zhàn)勝自己的錯誤 改正自己的錯誤 勇敢地面對錯誤

你會走出比海音更精彩的人生之路

2、在生活中，你有過類似的經(jīng)歷嗎？你是怎樣對待自己的錯誤的？請你把它寫下來。

第五篇：《遲到》教案

第二課時

遲到

教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住父親很疼我和管教我很嚴(yán)這兩方面來教學(xué)。

2、體會父親對女兒的愛。

師導(dǎo)入：上課前，我們聽一首歌曲，名字叫《送別》。這首歌是作者在父親死后，回憶起父親對她的種種關(guān)愛而創(chuàng)作的。（播放歌曲并出示歌詞）

師：長亭外，古道邊，芳草碧連天，人生難得是歡聚，唯有別離多，在林海音十三歲時，父親就因病去世，在濃濃的哀愁中，小海音送別了無憂無慮的童年，送別了疼愛她的父親，然而父親的教誨卻讓她刻骨銘心，這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨作者，來了解這位父親。

師：請同學(xué)們自由讀文，回憶課文主要講了一件什么事？這究竟是一位怎樣的父親？他又給女兒留下了怎樣的印象？用文中的一句話說說。

生：我的父親很疼我，但是他管教我很嚴(yán)很嚴(yán)。（幻燈出示——齊讀——比較句子——板書：父親：很疼我 很嚴(yán)很嚴(yán)）

1、我的父親很疼我，但是他管教我很嚴(yán)很嚴(yán)。

2、我的父親很疼我，但是他管教我很嚴(yán)。

師：父親到底怎樣疼愛女兒，又怎樣嚴(yán)格要求女兒，我們到課文中去體會。（出示閱讀提示）

1、要求把字音讀準(zhǔn)

2、用——線畫出體現(xiàn)父親管教我很嚴(yán)的句子。~~~~~線畫出父親很疼我的句子。生匯報：

（1）“最糟的是爸爸是不許小孩子上學(xué)乘車的，他不管你晚不晚”（2）他瘦瘦高高的，站到床前來，瞪著我：

“怎么還不起來？快起！快起！” “爸，晚了！”我硬著頭皮說。

“晚也得去，怎么可以逃學(xué)？起！” 師：作者做了什么錯事，惹得爸爸這么生氣呢？

師：遲到已經(jīng)是錯了，但是作者不但沒有馬上起床，而是很勇敢地懶在床上，作者采取逃避的態(tài)度來對待，所以父親這時生氣極了。（學(xué)生讀對話）

（3）爸氣極了，一下把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音。我挨打了！

師“第三句話中那些動詞和表示聲音的詞語體現(xiàn)出父親打得非常用力，非常狠的？

生：拖——抄起——掄——咻咻

師：父親在盛怒之下，抄起雞毛撣子一下又一下地打在小海音那稚嫩的皮膚上，她會是一種怎樣的感受？ 生：（難過、委屈、傷心）

師、我們帶者這種心情朗讀第三句話。（學(xué)生做動作）

師過渡：小海音被父親狠狠地打了一頓，在上學(xué)的路上抽抽搭搭地哭著，我們齊讀這段話：

（幻燈出示）：我坐在放下雨篷的洋車?yán)?，一邊抽抽搭搭地哭著，一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。那一條條鼓起的鞭痕，紅腫的，而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，我是怕同學(xué)看見了要恥笑我。

引讀：

1、小海音把傷痕遮了起來，他怕同學(xué)看見會恥笑她，她多么委屈啊，再讀。

2、當(dāng)小海音再次注視這些紅腫的傷痕，不禁想到，別人家的爸爸向?qū)氊愐粯訉欀⒆?，而她的爸爸竟然下手這么狠，她真的有些怨恨父 親了，再讀。

師：從那一條條鼓起的紅腫的發(fā)著熱的鞭痕，你們又感到什么？ 生：感受到父親當(dāng)時很生氣，把作者狠狠地打了一頓。

3、師：是啊，當(dāng)滕鞭子打在女兒身上時更疼在父親心上，因為他多么疼女兒，從哪些地方讀出了父親很疼我？

生：爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖，他遞給我，看我穿上，又拿出兩個銅板給我。

引導(dǎo)體會：爸沒說什么，爸真的沒什么對女兒說嗎？

想象說話

1、爸爸拿出花夾襖，看著我穿上，又拿出兩個銅板，遞給我，此時，他多么想對我說。

2、面對疼愛自己的父親，面對深沉的父愛，女兒想對父親說。

師：說得真不錯，作者把父親的教導(dǎo)牢記在心中，從此，時時早、事事早、更知道用心去感受別人給予的愛，齊讀最后一段

師：從這段話中，我們知道作者怎樣改正自己的錯誤的？（作者從遲到變成了早到，即使在寒冷的冬天，她也早早地來到學(xué)校。）師：小海音讀懂了父親這份厚重的愛，他從遲到變成了早到，她的一生為我們獻(xiàn)出許許多多膾炙人口的作品。（出示林海音資料）

林海音迄今為止，出版了18本書，其中《爸爸的花兒落了》這篇小說反映了當(dāng)時北京的整個歷史面貌，有極強(qiáng)的社會意義，曾被評選為亞洲周刊“二十世紀(jì)中文小說一百強(qiáng)”此小說還被搬上銀幕，獲得電影金雞獎等多項大獎。師小結(jié)：沒有當(dāng)年父親這樣的疼和嚴(yán)、就沒有小海音今天的成就，多少年以后，當(dāng)她再次憶起遲到這件事，再次回憶起她的父親，她飽含深情地寫下了這句話：

幻燈出示：我的父親很疼我，但是他管教我很嚴(yán)很嚴(yán)（齊讀）師：當(dāng)你再讀這話時，你從“很嚴(yán)很嚴(yán)”當(dāng)中又能體會出什么？（愛、思念…）讓我們懷著對父親無盡的愛與思念讀讀這句話----

師：父親遠(yuǎn)離林海音而去了，當(dāng)她年老的時候，對遲到這件事仍念念不忘。出示林海音那段話——忘不了我的父親，忘不了刻骨銘心的往事。

師： 你們試過做錯事嗎？當(dāng)你們做錯事的時候，你們是如何面對錯誤的？