第一篇：幼兒班語言教案--月亮的味道

幼兒園大班語言活動：月亮的味道

活動目標

(一)感受故事內容的有趣，體驗動物們齊心協力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。

(二)喜歡欣賞文學作品，能對故事內容展開大膽的想象與表達。

活動準備

PPT＼圖畫書《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。

活動過程

一、提問導入，引發(fā)想象

[師]每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的呢?是的，月亮很圓，也很亮。

(出示圖書)我這里有一本書，讓我們一起來念念這本書的名字好嗎?(《月亮的味道》）如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?

幼兒A：月亮的味道可能像香蕉一樣甜甜的。

幼兒B：也可能就是大餅的味道，成成的。

幼兒C：也可能是沒有味道的。

[師]讓我們來看看故事里的動物們是怎么想的，我們一起來聽故事。

二、聽講故事，理解作品

[師]《教師邊講述故事邊插問)

1．請大家數一數畫面上有幾雙眼睛?(九雙眼睛)能說說有幾只小動物嗎?(九只小動物)

2．小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮?

幼兒A：再找一只小動物，找一只小一點的就可以了。

幼兒B：去借把梯子爬上去。

幼兒C：叫小猴子用力往上跳。

3．小動物們擠在一起睡著了，讓你感覺怎么樣?

幼兒A：這幅畫面讓我感覺很溫馨。

幼兒B：我感覺像躺在媽媽的懷抱里，很溫暖。

幼兒C：這讓我想起了宿泊活動，大家睡在一張大床上，心情很愉快。

4．小魚在想什么?你們認為它說得對嗎?為什么?

幼兒A：小魚也想嘗嘗月亮的味道。

幼兒B：小魚說，水里的月亮是假的，是影子。

5．聽了這個故事，你覺得哪個部分最有趣?

幼兒A：小老鼠摘到月亮很有趣。

幼兒B：小動物們“疊羅漢”很有意思。

幼兒C：月亮被吃掉了一半最有趣。

6．小動物們是用什么方法摘到月亮的呢?他們是怎樣“疊羅漢”的?

7．小動物們想摘月亮，但月亮為什么要輕輕地往上一跳呢？(月亮和動物們在做游戲)我們也來玩一玩。

(教師可請幼兒邊復述邊體驗故事主要情節(jié)。)

三、完整欣賞，想象遷移

[師]讓我們一起再來完整地聽一遍這個故事。

(播放配樂故事，引導幼兒學講故事中的對話。)

[師]如果，讓你們也來摘月亮，你們會想什么辦法？你希望月亮是什么味道?

(教師示范句式：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力??)

幼兒A：我希望我能乘直升飛機去摘月亮。

幼兒B：我希望月亮有薯片的味道。

幼兒C：我要做一架很長很長的梯子。

幼兒D：我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。

幼兒E：我希望乘熱氣球去月亮。

幼兒F：我希望月亮是月餅的味道，我要摘下一片回來和我的家人一起分享。

活動延伸

教師可啟發(fā)幼兒在區(qū)域活動時把自己的想象畫出來。

第二篇：大班語言《月亮的味道》教案

大班語言故事《月亮的味道》

活動目標：

(一)理解故事內容，體驗動物們齊心協力成功吃到月亮后的快樂心情。(二)喜歡閱讀，能對故事內容展開大膽的想象與表達?；顒訙蕚洌?/p>

PPT＼圖畫書、舒伯特的《小夜曲》 錄音 活動過程：

一、謎語引題，引發(fā)想象

師：今天老師要做一個謎語讓你們猜：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象個圓盤，有時象把鐮刀。謎底是什么？(月亮)（出示月亮的圖片）對啊，你們看月亮有時是圓的有時是彎的。今天老師給你們帶來一本有關月亮的繪本（出示繪本）繪本的題目是《月亮的味道》，在繪本的封面上有什么？封底有什么？繪本太小了老師把它放大這樣我們就可以看得更清楚了，在畫面上你還看到了什么？（個別：月亮 長頸鹿）長頸鹿想干什么呢？那你們猜一猜月亮可能會是什么味道的呢？（詳問：甜的，提示：那什么好吃的東西是甜的啊）

師：月亮的味道真好啊，接下來就讓我們和故事里的小動物一起去品嘗月亮的味道。

二、聽講故事，教師提問、啟發(fā)、思考

圖片一：在美麗的夜晚你看到了什么？有這么多小眼睛我們一起來數一數。（九雙）

師:那你覺得這九雙小眼睛會是誰的呢？（幼兒）那我們一起來聽聽這個故事。

師講述：月亮！是什么味道的呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口?。?想不想嘗到一小口啊?)夜里，動物們總是這么想?？墒悄兀还茉趺瓷扉L了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。

圖二：師講述：有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。

圖三：師講述：爬到山頂，月亮近多了，可是還是夠不著，小朋友你們看小海龜的樣子著急嗎？（著急）小朋友你們幫它想想辦法?。愕霓k法真好）

教師：小朋友真聰明，遇到困難能想出不同的辦法。那小海龜想出什么辦法 它叫來了大象，“大象，快到我的背上來，說不定我們能夠到月亮呢？月亮想，呵呵，這是在和我玩游戲吧？小朋友玩游戲開心嗎？你們瞧月亮的表情怎么樣？大象用什么夠月亮？誰來學學大象夠月亮？（個別、集體）我們也站起來學學大象夠月亮？那我們坐下來一起看看大象有沒有夠到月亮。

圖片六：師：大象的長鼻子往上一伸，月亮輕輕往上一跳，大象還是夠不著。喲，還差一點點那怎么辦呢？請誰？這時大象看到了個子高高的，脖子長長的……（長頸鹿）大象說“長頸鹿，快到我的背上來，說不定我們一直就夠到了，那長頸鹿用什么夠月亮呢？我們一起來伸長脖子（集體學動作）

圖片七：師講述：月亮一看到長頸鹿又輕輕地往上一跳，長頸鹿使勁伸長了脖子還是夠不著，長頸鹿們伸長了脖子夠著了嗎？長頸鹿又叫來了斑馬，“斑馬，快到我的背上來，我們就會更近了。

圖片八：月亮覺得好玩，又輕輕往上一跳，斑馬努力伸長了身子可還是沒有夠著。

圖片九：然后它們分別叫來了獅子、狐貍、猴子來幫忙。月亮一看到猴子，又輕輕往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道啦，可還是還是夠不著，小朋友你們看小動物們是怎么夠月亮的？他們的眼睛為什么要使勁往上瞧呢？盡管這么辛苦這么累你覺得小動物們會不會放棄呢？為什么？（遇到困難要共同努力）

師：那你瞧，誰來了？（師小老鼠動作）小猴說“老鼠，快到我的背上來，我們就爬上月亮了” 月亮看著小老鼠心想：“哼，這么個小不點，肯定捉不到我的?！彼航浲胬哿?，這回它沒動，圖片十：瞧！小老鼠先爬到海龜身上，然后爬到到大象身上，長頸鹿身上，斑馬身上，獅子身上，狐貍身上，猴子身上，然后……你們猜猜小老鼠能吃到月亮嗎？為什么？

那我們一起來看看小老鼠到底有沒有吃到月亮？

播放（聲音<咔嚓>空白）小老鼠吃到月亮了嗎？（吃到了）

圖片十一：“咔嚓！”小老鼠咬下一片月亮，哇！月亮的味道真好啊！然后小老鼠給每個小動物都分了一口月亮。大家覺得這是它們吃過的最好吃的東西。小動物們們高興嗎？來我們一起來吃月亮了（咔嚓……月亮的味道好嗎？）你們看，現在月亮的表情怎么樣？（不高興了，師：月亮太驕傲了，所以被小老鼠吃掉了）

提問：為什么一只小老鼠能吃到月亮呢？這是它自己的功勞嗎？（是大家共同努力得來的）

圖片十二：（音樂：小夜曲）師講述：小動物們吃到了月亮,這天夜里，大家都擠在一起睡著了?？吹剿麄兛吭谝黄鸬臉幼幽阌惺裁锤杏X？（很溫暖，覺得他們像一家人）小朋友，請你也和身邊的朋友抱一抱，感受一下朋友之間的溫暖吧?，F在月亮變得（彎彎的了）

咦！奇怪，老師數了下吃到月亮的只有八只小動物啊，可是剛開始有幾雙小眼睛??？（九雙）還有一雙會是誰呢。。。

圖片十三：（小魚）河里的小魚看著這一切，它怎么也弄不明白：“小動物為什么要那么費力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個嗎，喏，就在水里，在我旁邊呀?！?/p>

提問：1．小朋友，魚兒認為月亮在水中呢！你認為月亮在哪里？（天上）那小魚看到的月亮是什么？（月亮的倒影）

三、幼兒再次看圖完欣賞故事一遍：

小朋友你們覺得這個故事有意思嗎？好玩嗎？讓我們再來聽聽這個故事。

四、結事部分

1．聽了這個故事，你覺得哪個部分最有意思，最好玩? 幼兒1：小老鼠摘到月亮很有趣。幼兒2：小動物們“疊羅漢”很有意思。幼兒3：月亮被吃掉了一半最有趣。

（出示繪本）小朋友讓我們把月亮的味道帶回去跟大家一起分享吧。

第三篇：語言活動教案：月亮的味道

語言活動《月亮的味道》

溫州博成教育 江琳

【設計意圖】

月亮，究竟是什么味道的呢？冷的？熱的？甜的？還是咸的？這個在成人看來有些滑稽可笑的問題，在繪本《月亮的味道》中被描繪成了一個優(yōu)美的童話故事，而故事所營造的優(yōu)美的、富有想象的意境，也使讀過的每一個人都陶醉其中。結合幼兒的學習特點及生活經驗，我們采取了猜想、分析、拓展、遷移的方式，將趣味性的科學故事以疊羅漢嘗月亮的游戲形式進行了展開，激發(fā)了幼兒參與活動的愿望及想象力。它既保留了原作品詼諧有趣的風格，又貼近了幼兒的生活經驗，充分體現了知識的奇妙及學習的快樂?！净顒幽繕恕?/p>

1、理解故事內容，感受故事的趣味性。

2、依據故事提供的線索大膽的想象，并學說句子 “我喜歡**的味道”，“***，你到我的背上，說不定我們夠得到呢！”

3、體驗故事中小動物們齊心協力，成功吃到月亮后的快樂心情。（懂得團結力量大，體驗分享樂趣多。）【活動準備】

PPT、音樂：舒伯特的《小夜曲》、實物（桔子、薯片、糖果）【活動要點】

活動重點：學會簡單的邏輯分析及有序的講述?；顒与y點：找出線索，推斷情節(jié)發(fā)展?！净顒恿鞒獭?/p>

猜想導入——閱讀分析——發(fā)現線索——完整欣賞——想象遷移 【活動過程】

一、以問題導入，激發(fā)幼兒猜想和閱讀的興趣。

1、今天老師給小朋友們帶來了許多好吃的，讓我們一起來嘗嘗并分享一下它們的味道吧！

學用完整的句式“我喜歡**的味道”來表述，引出繪本的封面，自然引發(fā)幼兒說出繪本的題目《月亮的味道》。有這么一群可愛、充滿了好奇的小動物，它們也想嘗嘗味道，你們知道它們想吃什么？想嘗嘗什么的味道嗎？

2、讓幼兒進行想象，用“我希望月亮是**的味道”的句式來完整表達自己的愿望。

3、打破過去順序看書的方式，直接出示封面和封底，通過月亮形狀上的變化讓幼兒猜想故事的內容。

原來是想嘗一嘗月亮的味道。月亮會是什么味道呢？你們想知道嗎？它在高高的天上，這群小動物能吃到嗎？這個秘密就藏在老師今天帶來的這個大繪本里，讓我們一起來看看吧。

二、結合課件，分段講述故事畫面，引導幼兒大膽想象與表述，從中體驗故事的有趣及小動物們合作分享的快樂。

（一）課件播放1頁（引導幼兒仔細觀察畫面）

1、黑暗中是什么在偷看著月亮？有幾雙眼睛？能說說有幾只小動物嗎？（引導幼兒仔細觀察畫面，發(fā)現黑暗處有九雙眼睛）

2、它們的眼睛是往哪里看的？為什么小動物都向上看？它們會想些什么？

3、教師小結：它們盯著月亮，都有一個共同的心愿：月亮是什么味道呢？是甜的還是咸的？真想嘗一小口呀!可是不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠到月亮？

（二）課件播放2頁（引導幼兒仔細觀察畫面）

1、誰第一個想去摘月亮？它是怎樣去的？表演小烏龜爬山的樣子。

2、是呀小烏龜的辦法真不錯?？墒撬皆铝亮藛幔?/p>

（三）課件播放3頁（引導幼兒仔細觀察畫面）

1、爬到山頂，月亮近了。可是，小烏龜還是夠不著。小烏龜怎么辦呢？（幼兒發(fā)揮想象表述）

2、教師點擊畫面右下角（大象的鼻子）幼兒根據動物局部特征猜出小烏龜請來誰。

3、（播放小烏龜說話的內容）引導幼兒學說句型“大象，你到我的背上，說不定我們夠得到呢?！?/p>

（四）課件播放4頁（引導幼兒仔細觀察畫面）

1、大象有沒有夠到月亮呢，為什么？它會怎么辦呢？

2、教師點擊小圖，幼兒觀察說出請來的小動物，教師引導幼兒說句型“***，你到我的背上，說不定我們夠得到呢?！保◣熡妆硌荩?/p>

（五）課件播放5頁（引導幼兒仔細觀察畫面）

1、大象請來了誰？它會怎么喊呢？點擊圖片聲音

2、我們一起來學大象喊斑馬。幼兒齊說“***，你到我的背上，說不定我們夠得到呢?！庇變簲狄粩涤袔字恍游飦韲L月亮。他們摸到了嗎？月亮覺得好玩，又輕輕往上一跳。斑馬努力伸長身子，可是還是夠不著。斑馬會請來誰？教師引導幼兒講故事。

（六）課件播放第6頁。

1、小動物們還會請來誰？你們猜猜月亮是怎樣做的呢？小動物們會放棄嗎？他們還會繼續(xù)努力嗎？（師點擊小圖，幼兒依次講述）

2、這么多的小動物一個疊一個做成了梯子，它們的表情是怎么樣的？

3、教師模仿小老鼠的叫聲“吱吱吱”點擊畫面。

4、老鼠是怎樣爬上猴子的背？有沒有吃到月亮呢？

5、幼兒自由討論

（七）課件播放第7頁。

1、小老鼠吃到月亮了嗎？“為什么這么小的老鼠也能吃到月亮呢？”引出情感教育：合作。它是怎么做的？最后所有的小動物都怎樣了？讓你感覺怎么樣？

2、現在月亮的表情是怎么樣的？和先前有什么不同？

（八）課件播放第8頁（統(tǒng)計圖）引導幼兒發(fā)現少了一個動物，引出小魚。

夜晚，仰望月亮想品嘗一口的動物一共有幾只呢？（九只）參加摘月亮的又有幾只呢？（八只）還有一只去哪里了呢？

（九）課件播放第9頁教師講述話面故事。

1、小魚在想什么？你們認為它說得對嗎？為什么？

2、教師小結：小朋友真聰明，水中的月亮是天上月亮的倒影。就像小朋友在照鏡子一樣。

三、完整欣賞故事。懂得團結力量大，體驗分享樂趣多。

1、它們是怎樣嘗到月亮的味道的？小老鼠為什么要把月亮分給大家？嘗到月亮的味道后大家的心情怎么樣？再次出示封面和封底的月亮，由開頭引導觀察月亮形狀的變化，轉為引導發(fā)現月亮表情的變化，前后呼應。

2、教師小結：是啊，小動物們一個疊一個做成梯子，它們?yōu)榱送粋€心愿一起努力，一起合作。終于讓老鼠夠到了月亮，看來集體的力量真大。小老鼠沒有忘記它們的好朋友，和它們一起分享了月亮。所以動物們覺得這是最好吃的東西。

四、想象遷移，繼續(xù)探索思考與月亮相關的問題。

1、如果，讓你們也來摘月亮，你們會想出什么好辦法呢？你希望月亮還會有哪些味道呢?你會邀請哪些朋友和你一起合作分享呢？

2、再次回顧繪本的書名《月亮的味道》，請大家說說還想知道有關“月亮”的哪些秘密呢？讓我們一起回去繼續(xù)分享月亮帶給大家的快樂吧！

第四篇：幼兒班語言教案——貓和老鼠

幼兒園大班語言教案：貓和老鼠

活動目標：

1、感受動畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。

2、嘗試看動畫與同伴合作為角色動態(tài)創(chuàng)編語言。

3、大膽想象并用連貫的語言表述。

活動準備：

1、環(huán)境準備：

（1）動物王國系列圖片展版。

（2）小小影視角（供幼兒自由欣賞動畫片）。

2、知識經驗準備：

（1）幼兒對動畫情節(jié)有一定的了解。

（2）幼兒有為動畫片配音的經驗。

3、材料準備：

（1）制作后的《貓和老鼠》動畫碟片、（節(jié)選動畫片的一個片段，分割成多個畫面重復播放）

（2）多媒體教學設備（將動畫制作輸入多臺電腦）。

（3）角色道具。

活動過程：

一、觀看動畫片段激發(fā)配音欲望

1、語言導入。

師：又到了看動畫片的時間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片，想一起來看看嗎？集體欣賞動畫片段。

2、引入活動主題。

師：剛才看動畫片的時候，老師發(fā)現很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?！钡?，是在給動畫片配音對嗎？都想試試嗎？那就找?guī)讉€小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。

二、分組嘗試配音

1、幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。

2、教師巡回指導,肯定幼兒的創(chuàng)意。

三、分節(jié)探究

1、組織幼兒分節(jié)看動畫，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。

師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下？

2、評價幼兒語言表述情況并引導幼兒動腦解決配音中出現的問題。

（1）什么時候開始說角色語言最好？

（2）怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步）

（3）怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音？（鼓勵幼兒大膽說，引導幼兒注意傾聽。）

（4）有的小朋友一個人為多個角色配音好辛苦，怎么辦？（啟發(fā)幼兒學習與同伴合作）

四、分角色配音

1、幼兒自由組合并協商分配角色。

2、按照故事情節(jié)進行同步配音。

3、教師以角色身份參與指導，鼓勵幼兒在配音時融入感情，增強語言的生動性。

五、配音展示并表演

1、部分小組進行配音展示

師：剛才我聽到幾個小組都創(chuàng)編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽聽嗎？那一組愿意先來試試？

2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮后模仿角色動作。

六、活動結束

活動延伸：

1、在“影視角”自由選擇動畫，創(chuàng)編對白及配音練習。

2、將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。

3、提供成人配音經典作品給幼兒欣賞。

第五篇：月亮的味道教案

活動目標

1、感受故事內容的有趣，體驗動物們齊心協力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。

2、喜歡欣賞文學作品，能對故事內容展開大膽的想象與表達?；顒訙蕚?/p>

1、ppt《月亮的味道》

2、舒伯特的《小夜曲》?；顒舆^程

一、提問導入，引發(fā)想象

師：每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的呢?是的，月亮很圓，也很亮。我這里有一個故事，讓我們一起來念念這故事的名字好嗎?(《月亮的味道》）如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢? 幼兒a：月亮的味道可能像香蕉一樣甜甜的。幼兒b：也可能就是大餅的味道，成成的。幼兒c：也可能是沒有味道的。

師：讓我們來看看故事里的動物們是怎么想的，我們一起來聽故事。

二、聽講故事，理解作品

師：《教師邊講述故事邊插問)1．請大家數一數畫面上有幾雙眼睛?(九雙眼睛)能說說有幾只小動物嗎?(九只小動物)2．小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮? 幼兒a：再找一只小動物，找一只小一點的就可以了。幼兒b：去借把梯子爬上去。幼兒c：叫小猴子用力往上跳。

3．小動物們擠在一起睡著了，讓你感覺怎么樣? 幼兒a：這幅畫面讓我感覺很溫馨。

幼兒b：我感覺像躺在媽媽的懷抱里，很溫暖。

幼兒c：這讓我想起了宿泊活動，大家睡在一張大床上，心情很愉快。4．小魚在想什么?你們認為它說得對嗎?為什么? 幼兒a：小魚也想嘗嘗月亮的味道。

幼兒b：小魚說，水里的月亮是假的，是影子。5．聽了這個故事，你覺得哪個部分最有趣? 幼兒a：小老鼠摘到月亮很有趣。

幼兒b：小動物們“疊羅漢”很有意思。幼兒c：月亮被吃掉了一半最有趣。

6．小動物們是用什么方法摘到月亮的呢?他們是怎樣“疊羅漢”的? 7．小動物們想摘月亮，但月亮為什么要輕輕地往上一跳呢？(月亮和動物們在做游戲)我們也來玩一玩。

(教師可請幼兒邊復述邊體驗故事主要情節(jié)。)

三、完整欣賞，想象遷移

師：讓我們一起再來完整地聽一遍這個故事。(播放配樂故事，引導幼兒學講故事中的對話。)師：如果，讓你們也來摘月亮，你們會想什么辦法？你希望月亮是什么味道?(教師示范句式：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力??)幼兒a：我希望我能乘直升飛機去摘月亮。幼兒b：我希望月亮有薯片的味道。幼兒c：我要做一架很長很長的梯子。

幼兒d：我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。幼兒e：我希望乘熱氣球去月亮。

幼兒f：我希望月亮是月餅的味道，我要摘下一片回來和我的家人一起分享?；顒友由?/p>

教師可啟發(fā)幼兒在區(qū)域活動時把自己的想象畫出來。

《月亮的味道》閱讀推薦課教案設計

教學目標：

1、學生通過自己的觀察和想象，借助老師的講述，了解本書內容并能感悟其中蘊藏的童趣。

2、學習閱讀繪本類圖書的技巧，培養(yǎng)學生的視覺思考能力。

3、在師生共讀一本書的過程中，體會閱讀的快樂，培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣。

教學內容分析：

《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克·格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫書。這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動物之間的故事。同時，這又是一本充滿童趣和智慧的圖畫書。

題目“月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產生無數的小問號：月亮可以吃嗎？是軟的，還是脆的？它是什么味道的？是甜的，還是咸的？這樣飽含智慧的標題不但勾起了孩子們的食欲，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。可是，該怎樣才能品嘗到月亮呢？一群小動物們采用“疊羅漢”的方式搭起了天梯，一點一點向月亮靠近??動物們在“疊羅漢”的過程中沒有遵循由大到小、由強到弱的規(guī)則，可是天梯不但沒有倒，反而豎得越來越高了。天梯每增高一節(jié)，月亮就會跳高一點。此時，童趣便在這一類似游戲的過程中充分展露出來。最終小動物們有沒有吃到月亮呢？由于月亮的疏忽和大意，最頂端的小老鼠成功地夠到了月亮，動物們如愿以償地品嘗到了月亮的美味，最后滿意地睡著了。故事本該就此結束，偏偏這時一條小魚出乎意料地走進了故事，它在說出自己疑問的同時也把無數小讀者引進了未完的思考中。這正是本書智慧之處。

教學過程：

一、讀封面和封底，猜故事內容

1、讀封面、封底（出示封面和封底，隱去作品的題目），作如下交流：

（1）從封面和封底上，你看到了什么？（圓月、長頸鹿、月牙）

（2）封面上圓圓的、微笑著的月亮為什么會變成封底苦惱的月牙了呢?

（3）你能猜猜這本書講的是誰和誰之間的故事嗎？

2、再讀封面、封底（出示作品題目），再次猜測故事的內容。

說明：我們幾乎所有的閱讀都是從封面開始的。而對于繪本類圖書而言，封面和封底更為重要，因為它承載著重要的信息。正如培利·諾德曼所說“封面是我們對書進行預測的重要來源”。因此，這里就從指導學生閱讀封面展開教學。

二、讀中交流

1、教師讓學生靜靜地按序觀看書中的圖畫，不出現圖畫書中的文字部分。

2、讓孩子根據畫面內容再次揣測書中大致講了一個什么故事。（或者借助圖畫自編一個完整的故事。）教師對學生們的種種合理猜測和想象要及時予以肯定。

說明：圖畫書就是用圖畫和文字共同敘述一個完整故事的圖書。其特征之一就是只看圖畫就可以了解故事梗概。此處直接將書中圖畫呈現在孩子面前，一方面能提高孩子的閱讀興趣，另一方面有利于培養(yǎng)他們的觀察能力和讀圖能力。在此基礎上提出借圖猜文或編故事的要求，一方面有利于培養(yǎng)孩子的視覺思考能力和邏輯思維能力，激發(fā)他們的好奇心，形成強烈的閱讀期待，另一方面孩子們在接下來教師的講述中會不斷獲得印證，從而產生閱讀的驚喜與快樂。

3、教師聲情并茂講述故事，引導學生作如下思考:

（1）夜晚，仰望月亮想品嘗一口的動物一共有幾只呢？（九只）參加“疊羅漢”的又有幾只呢？（八只）還有一只去哪里了呢？

說明:這一提問從第一幅圖畫開始，引導學生觀察圖畫細微之處，即月亮底下那九雙明亮的小眼睛。同時通過前后比較思考，從而為出人意料的故事結尾做鋪墊。

（2）小動物們是怎樣吃到月亮的？高高在上的月亮又是怎么變成月牙的？你從中明白了什么？

（3）小動物們前后的言行、神態(tài)有哪些變化？月亮的形狀和表情又有哪些變化？從中你讀懂了什么？

（4）小魚鬧不明白的問題你能弄明白嗎？

說明：語文課程標準明確提出要尊重孩子獨特的閱讀感受、理解和體驗。這本書淺顯易懂，幼兒就能輕易地從中讀出趣味來。這里教師要將該書推薦給小學低年級兒童，在與孩子共享樂趣的同時，應鼓勵他們有更深層次的理解。這里沒有標準答案，全憑兒童自己獨特的理解和體驗，教師適時予以肯定即可。

三、片段欣賞

1、圖文并茂地出示片段一：

“咔嚓”它咬下了一片月亮。

月亮的味道真好，值！

然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。

大家都覺得，這是他們吃過的最好吃的東西。

說明：正是這段文字的出現將故事推向了高潮。隨著小老鼠的一聲“咔嚓”，小讀者似乎也聽見了這聲如同咬薯片一樣的清脆聲，看著凹凸不平的月亮，仿佛自己也吃到了美味的月亮，心中不由自主地驚喜起來。

思考：此刻，小動物們和月亮的心情各是怎樣的呢?你有什么話想說呢？

2、圖文并茂地出示片段二：

一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：

“他們?yōu)槭裁匆敲促M力，到高高的天上去摘月亮呢？這不是還有一個嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀?！?/p>

說明：摘取這一段是引文它是整本書的最后一頁。彎彎的像是要哭出來的月牙倒影、一條充滿疑問的小魚、一段看似簡單卻又難以解釋的文字，給小讀者們留下了無盡的想象和思考。

思考:你能幫助小魚解開疑問嗎？你有沒有什么想說的呢？

3、黑夜里有九雙眼睛，“疊羅漢”的有八只動物，還有一只是誰呢？現在你明白了嗎？

4、通過這樣的閱讀，你有哪些收獲？

四、推薦閱讀

了解這本書的作者和他創(chuàng)作的其他圖畫書，讓學生繼續(xù)閱讀這些經典的繪本類圖書。

說明：一本書的閱讀結束了，但閱讀從未停止。教師應借此向學生展示一個浪漫多彩的閱讀世界，使學生形成濃厚的閱讀興趣，使課外閱讀成為學生每天的習慣。