月亮的味道教案集合五篇

月亮的味道教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在小動(dòng)物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

2、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”，初步體驗(yàn)探索活動(dòng)中合作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事畫(huà)面。

2、積木、多種材質(zhì)小棍棒、紙制隔板、懸掛的“月亮”。

活動(dòng)過(guò)程：

一、封面導(dǎo)人，引發(fā)好奇

1、介紹故事名稱(chēng)《月亮的味道》。

2、談?wù)務(wù)f說(shuō)動(dòng)物們猜想月亮是什么味道。

二、觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)疊高的方法

1、有一天，一只小海龜決心去摸摸月亮、嘗嘗月亮的味道。它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山頂，月亮近多了?？墒?，小海龜還是夠不著。于是海龜叫來(lái)了許多動(dòng)物朋友，它們用什么辦法去嘗月亮的味道呢？（發(fā)現(xiàn)疊高。）

2、討論：

（1）小海龜為什么要趴在最下面，它的竅門(mén)是什么？（四條腿縮進(jìn)身子里，就像一塊大石頭，可以讓大象站穩(wěn)）

（2）大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的？（四條腿并攏）

（3）長(zhǎng)頸鹿怎么低下頭，它的好辦法是什么？（可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上）

（4）獅子和斑馬為什么要換方向站？（使兩邊重量差不多）

（5）小猴子和老鼠又有什么竅門(mén)？（站立起來(lái)）

3、“咔嚓！”老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰涼涼的，就像雪月餅一樣。它把這片月亮分給朋友們一起品嘗，大家都覺(jué)得，付出了那么多努力，值了！

三、小組合作，探究方法

1、第一次探索，操作要求：

（1）設(shè)置模擬月亮的高度。

（2）兩人一組，合作運(yùn)用積木進(jìn)行“疊高嘗月亮”的游戲。

（3）可適當(dāng)選用紙板小棒等輔助物。

（4）在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)疊高，以夠到月亮為勝。

交流各組疊高的方法：有沒(méi)有用到動(dòng)物朋友的辦法？還用到哪些新方法？談?wù)劯髯缘捏w會(huì)（例如：小心輕放，輪換搭建，共同商議判斷擺放的位置等）。

2、第二次探索。

（1）月亮跳了一下，即升高月亮的高度，談?wù)摚涸鯓硬拍芾矛F(xiàn)有的材料夠到月亮？（啟發(fā) 學(xué)習(xí)他人的好辦法繼續(xù)嘗試）

（2）想一想：還能不能找到別的竅門(mén)？

（3）在操作過(guò)程發(fā)生問(wèn)題時(shí)思考原因和解決的方法。

四、交流體驗(yàn)

1、疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？

2、是不是一下子成功的？有沒(méi)有失敗過(guò)？最后是放棄還是繼續(xù)下去？

3、過(guò)程中是怎么進(jìn)行合作的？有沒(méi)有商量過(guò)？為夠到月亮而高興，體會(huì)大家一起搭建時(shí)必須互相商量和配合才能成功。

月亮的味道教案 篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過(guò)自主擺放動(dòng)物卡片，進(jìn)行疊羅漢組合造型，豐富造型經(jīng)驗(yàn)。

2.在看看、擺擺、說(shuō)說(shuō)中感受疊羅漢造型的多樣與有趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，收集“疊羅漢”的相關(guān)圖片、視頻等資料，開(kāi)展談話(huà)、區(qū)角等相關(guān)活動(dòng)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：有部分繪本畫(huà)面制成的ppt，幾種典型的疊羅漢造型的ppt，操作材料（有月亮畫(huà)面的底板、封塑的動(dòng)物角色卡片一套）。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入，產(chǎn)生興趣。

師：這是什么？你嘗過(guò)月亮的味道嗎？（出示畫(huà)面一“月亮和問(wèn)號(hào)”。）

師：想嘗一嘗嗎？你們想，我也想，有一群動(dòng)物更想。有那些動(dòng)物呢？（出示畫(huà)面二“月亮和動(dòng)物的眼睛”。）

師：找到它們了嗎？數(shù)一數(shù)，有幾雙眼睛？這么多動(dòng)物會(huì)有誰(shuí)呢？

二、引入情境，交流經(jīng)驗(yàn)。

1.出示畫(huà)面三“月亮和動(dòng)物們”，教師講述情境。

師：夜里，小烏龜、大象、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、狐貍、猴子、老鼠它們望著月亮，都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的還是咸的？真相嘗一口??！可是，不管它們?cè)趺瓷扉L(zhǎng)了脖子、伸長(zhǎng)了手、伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮。這可怎么辦呢？（請(qǐng)幼兒講述自己的想法。）

2.觀察畫(huà)面四“動(dòng)物疊羅漢”交流“疊羅漢”的經(jīng)驗(yàn)。

師：看，動(dòng)物們已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)了！它們是怎么做的？

師：它們一個(gè)一個(gè)往上疊，慢慢地想靠近月亮。它們疊上去的樣子看上去像什么？像不像梯子？

三、觀看典型造型的ppt，了解疊羅漢的式樣、方法、重點(diǎn)等。

師：這兩幅圖的造型看起來(lái)像什么？它們是怎么疊起來(lái)的？哪一層或者哪一個(gè)人最重要？為什么？

1.三角形。

引導(dǎo)幼兒觀察并明白：三角形的羅漢是從下面往上一層一層疊起來(lái)的，下面一層最重要，下面多上面少，看上去穩(wěn)穩(wěn)的。

2.太陽(yáng)形。

引導(dǎo)幼兒觀察并明白：太陽(yáng)形的羅漢師圍著中間的一個(gè)疊，樣子很美，中間的最重要，周?chē)亩际菄@著他疊的。

四、延續(xù)情境，自主“疊羅漢”。

1.延續(xù)情境。

師：看到動(dòng)物們疊起來(lái)羅漢，月亮想：這是和我玩游戲吧！于是它一會(huì)跳高，一會(huì)跳低。想想看，動(dòng)物們?cè)撛趺疮B羅漢才可以夠到月亮，嘗到它的味道呢？等一會(huì)兒，請(qǐng)你們都去試一試，幫幫動(dòng)物們。

2.幼兒根據(jù)現(xiàn)有的畫(huà)面擺放動(dòng)物卡片，進(jìn)行疊羅漢造型。

五、展示作品，感受不同造型。

師：你的動(dòng)物朋友是怎么疊羅漢的？疊出了什么造型？像什么？誰(shuí)最重要？

師：你覺(jué)得哪一幅特別有趣？為什么？

六、在故事情景中結(jié)束活動(dòng)。

1.教師講述情境。

師：和動(dòng)物們玩了這么久，現(xiàn)在月亮有點(diǎn)累了，它想：你們肯定夠不到我的，它不跳了?？墒?，你們聽(tīng)——“咔擦”，怎么了？

2.出示畫(huà)面五“月亮被咬了一口”。

師：月亮被小老鼠咬了一口，小老鼠又把咬下的'月亮分給了其他動(dòng)物。哇！大家覺(jué)得這是它們吃過(guò)的最好吃的東西，是世界上最美的美味。

3.出示畫(huà)面六“動(dòng)物們?cè)谠鹿庀氯朊摺薄?/p>

師：在我們的幫助下動(dòng)物們吃到了月亮，它們心滿(mǎn)意足地睡著了，進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。我們不要吵醒它們，輕輕地和它們說(shuō)再見(jiàn)吧！

月亮的味道教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1。欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子“來(lái)到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們能夠得著。”

2。能用簡(jiǎn)單的形容詞或簡(jiǎn)單的句子猜想月亮的味道。

3。體驗(yàn)集體閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：用簡(jiǎn)單的形容詞或簡(jiǎn)單的句子猜想月亮的味道。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《月亮的味道》PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分：

播放PPT通過(guò)月亮的幻燈片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)、聯(lián)想，引出活動(dòng)內(nèi)容。

指導(dǎo)語(yǔ)：你們看到了什么？（月亮的真實(shí)圖片）這個(gè)月亮它在哪兒？—天上?！霸铝粮吒邟焯焐?！”小朋友們摸過(guò)月亮嗎？把手伸出來(lái)，然后閉上眼睛，老師請(qǐng)你們摸一摸月亮，小朋友摸著月亮了嗎？哦，小朋友睜開(kāi)眼睛，月亮已經(jīng)回去了。

二、基本部分：

1．教師引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單欣賞故事內(nèi)容。（根據(jù)幻燈片簡(jiǎn)單講故事）指導(dǎo)語(yǔ)：哇！快看看這是什么？圖上都有什么？這個(gè)月亮它像什么？這樣的月亮美不美？小朋友想不想嘗一口？有沒(méi)有哪個(gè)小朋友吃過(guò)月亮的？那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢？小朋友再看看圖上還有什么？它會(huì)是誰(shuí)的眼睛呢？仔細(xì)聽(tīng)老師給你們講故事你們就知道了。

（圖一）夜里，動(dòng)物們望著月亮，總是這么想?？墒悄?，不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮。

（圖二）有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。

（圖三）爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不著。海龜叫來(lái)了大象。

提問(wèn)：小烏龜夠著月亮了嗎？如果你是小烏龜你會(huì)怎么辦呢？

（圖四）“大象，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們夠得到呢！”月亮想，“這是在和我玩游戲吧！”大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來(lái)了長(zhǎng)頸鹿。

提問(wèn)：小烏龜是怎么對(duì)大象說(shuō)的？大象叫來(lái)了誰(shuí)？大象是怎么對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)的？

（圖五）“長(zhǎng)頸鹿，你跳到我的背上，說(shuō)不定我們一下就夠到了！”月亮一看到長(zhǎng)頸鹿，又輕輕地往上一跳。長(zhǎng)頸鹿使勁兒伸長(zhǎng)了脖子，可還是夠不著。于是，長(zhǎng)頸鹿一口氣叫來(lái)了：斑馬、獅子、狐貍和猴子。。

提問(wèn)：小朋友想想，長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎樣邀請(qǐng)它的好朋友？最后，猴子夠著月亮了嗎？——沒(méi)有，還差一點(diǎn)點(diǎn)。那小猴又會(huì)怎么辦呢？

（圖六）小動(dòng)物們叫來(lái)了老鼠提問(wèn)：小動(dòng)物們是怎樣邀請(qǐng)老鼠的？

（圖七）“老鼠，快爬到我背上來(lái)，我們就能爬上月亮了！”（圖八）只見(jiàn)，老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象的身上、長(zhǎng)頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上，然后……“咔嚓！”它咬下一片月亮。

哇！月亮的味道真好。

然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長(zhǎng)頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。大家都覺(jué)得，這是它們吃過(guò)的最好吃的東西。

提問(wèn)：小老鼠最后吃到月亮了嗎？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一個(gè)人吃月亮的嗎？小朋友猜一猜小動(dòng)物們吃到的月亮?xí)鞘裁次兜赖模浚偨Y(jié)孩子們歸納的味道）（圖九）這天夜里，大家擠在一起睡著了。

提問(wèn)：他們?yōu)槭裁此耍?/p>

三、結(jié)束部分：

總結(jié)指導(dǎo)語(yǔ)：“原來(lái)小動(dòng)物通過(guò)互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊，等會(huì)老師就請(qǐng)小朋友吃XX（水果）我們待會(huì)也去嘗嘗月亮像XX一樣的味道?！?/p>

活動(dòng)反思：

瑞士畫(huà)家麥克？格雷涅茨筆下的繪本故事《月亮的味道》充滿(mǎn)童趣。

夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的，更不要說(shuō)會(huì)想到去品嘗一下月亮的味道了。但是，在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是嗎？在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個(gè)誘人的冰淇淋球。而故事中的小動(dòng)物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價(jià)。在“夠”月亮的過(guò)程中，小動(dòng)物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動(dòng)，故事中小動(dòng)物們那可愛(ài)的“堅(jiān)忍不拔”“堅(jiān)持到底”對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)具有積極的教育意義。

月亮的味道教案 篇4

設(shè)計(jì)意圖：

故事是伴隨孩子們長(zhǎng)大的良師益友，而小班的孩子正處于語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期，所以成人應(yīng)當(dāng)有選擇地讓好故事伴隨孩子們成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言技能的同時(shí)，想象力應(yīng)該同步發(fā)展，所以選擇了一個(gè)充滿(mǎn)童趣的故事《月亮的味道》。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡閱讀活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。

2、知道故事名稱(chēng)叫《月亮的味道》。

3、理解故事中月亮摘下來(lái)是大家的力量。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

大書(shū)、自制教具一套、背景音樂(lè)

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)：我喜歡吃什么?

師：出示黃色的大圓紙片，提問(wèn):這是什么?

將月亮貼在黑色的底板上，提問(wèn)：月亮像什么?

2、操作故事大書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察并進(jìn)行簡(jiǎn)單講述。

師：月亮底下有一只海龜，它在干什么?

小海龜非常想知道月亮是什么味道，猜猜月亮?xí)鞘裁次兜?

小海龜非常的了不起，它決定自己到山頂上去吃月亮，你們說(shuō)小海龜能吃到月亮嗎?

吃月亮并不是一件容易的事情，有什么辦法能讓小海龜抓到月亮呢?

月亮里小動(dòng)物們遠(yuǎn)了，怎么辦呢?

3、學(xué)習(xí)小動(dòng)物的對(duì)話(huà)，小結(jié)故事。

提示：教師可重復(fù)提問(wèn)“小動(dòng)物，你要去干嘛呀?”讓孩子說(shuō)出“我要去嘗嘗月亮的味道”，并記住故事的名字《月亮的味道》。

4、結(jié)束，設(shè)疑。

師：月亮是小老鼠一個(gè)人抓到的嗎?

月亮到底是什么味道呢?

5、延伸活動(dòng)：

讓孩子們品嘗不同味道的餅干或薯片，感受酸甜苦辣的味道。

活動(dòng)資源：

月亮，是什么味道呢?是甜的還是咸的?真想嘗一小口呀!夜里，一群小動(dòng)物望著月亮，總是這么想?？墒悄兀还茉趺瓷扉L(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮。

有一天，一只小海龜下了決心，它要一步一步爬到最高的山上去夠月亮，品嘗品嘗月亮的味道。它可真是了不起，因?yàn)樗娴膹哪抗夂湍晗嘀谐霭l(fā)了!

小海龜努力爬到山頂，月亮近多了?？墒牵『｝斶€是夠不著。海龜叫來(lái)了大象?！按笙螅闩赖轿冶成蟻?lái)，說(shuō)不定我們就夠得到呢!”大象四肢并攏站到了海龜?shù)谋成希铝料耄骸斑@是和我玩游戲吧!”大象鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。

大象夠不著，它叫來(lái)了長(zhǎng)頸鹿?！伴L(zhǎng)頸鹿，你跳到我背上來(lái)吧，說(shuō)不定我們就可以夠到了”月亮一看到長(zhǎng)頸鹿，又輕輕的往上一跳。長(zhǎng)頸鹿使勁伸長(zhǎng)了脖子?？墒沁€是夠不著。長(zhǎng)頸鹿叫來(lái)了斑馬?！鞍唏R，你跳到我背上，就就會(huì)更近了?！痹铝劣X(jué)得好玩，又輕輕往上一跳。斑馬努力伸長(zhǎng)了身子，可還是夠不著。

斑馬又叫來(lái)了獅子。“獅子，你跳到我背上，說(shuō)不定我們就可以夠到了”月亮一看到獅子，有輕輕往上一跳。動(dòng)物們還是夠不著月亮。

大家叫來(lái)了了狐貍?！昂?，你跳到我的背上來(lái)肯定能成功。”獅子說(shuō)月亮一看到狐貍，有輕輕的跳高了一點(diǎn)，眼看就摸到了，可月亮重要飄遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓他們夠不著。

狐貍叫來(lái)猴子?！昂镒?，你跳到我背上來(lái)，這回我們肯定可以夠到了?！痹铝烈豢吹胶镒?，又輕輕的往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道了，可還是夠不著。

猴子又叫來(lái)了老鼠?！袄鲜螅炫赖轿冶成蟻?lái)，我們就能爬上月亮了?！痹铝量纯蠢鲜?，心想：“這么個(gè)小不點(diǎn)，肯定抓不到我的?！痹铝烈呀?jīng)玩累了，這回它沒(méi)動(dòng)。老鼠先爬到海龜?shù)纳砩希缓笈赖酱笙蟮纳砩?，長(zhǎng)頸鹿的身上，斑馬的身上，獅子的身上，狐貍的身上，猴子的身上，然后......

“咔嚓!”好清脆的一聲喲，它咬下一片月亮。月亮的味道真好，值!然后，老鼠又給了猴子、狐貍、獅子、斑馬、長(zhǎng)頸鹿、大象和海龜都分了一口月亮，大家都覺(jué)得，這是他們吃過(guò)的最好的東西。

這天夜里，大家擠在一起睡著了。

一條小魚(yú)看著這一切，怎么也鬧不明白：“它們?yōu)槭裁匆敲促M(fèi)力，在高高的天上去在月亮?這不是還有一個(gè)嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀?！?/p>

月亮的味道教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 感受故事內(nèi)容的有趣，體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂(lè)心情。

2. 喜歡閱讀，能對(duì)故事內(nèi)容展開(kāi)想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、繪本《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入：

1. 每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的？

2. （出示圖書(shū)）老師這里有一本書(shū)，這本書(shū)的名字叫《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你們想象一下月亮可能是什么味道呢？

3. 讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的動(dòng)物是怎么想的。

二 、看PPT，聽(tīng)講故事，理解作品

（老師邊講述故事邊插問(wèn)）

1. 請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)畫(huà)面上有幾雙眼睛？有幾只小動(dòng)物？

2. 小動(dòng)物們都很著急，請(qǐng)你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮？

3. 小魚(yú)在想什么？你們認(rèn)為它說(shuō)得對(duì)嗎？

4. 聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得哪里最有趣？

5. 小動(dòng)物是用什么方法摘到月亮的？

三、完整欣賞，想象遷移

1、讓我們一起再來(lái)完整欣賞這個(gè)故事。（播放配樂(lè)故事）

2、如果讓你們也來(lái)摘月亮，你們會(huì)想什么辦法？

《月亮的味道》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)自己的觀察和想象，借助老師的講述，了解本書(shū)內(nèi)容并能感悟其中蘊(yùn)藏的童趣。

2、學(xué)習(xí)閱讀繪本類(lèi)圖書(shū)的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)思考能力。

3、在師生共讀一本書(shū)的過(guò)程中，體會(huì)閱讀的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。

教學(xué)內(nèi)容分析：

《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克·格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫(huà)書(shū)。這是一本非常簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)，單看一幅幅精美的圖畫(huà)就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動(dòng)物之間的故事。同時(shí)，這又是一本充滿(mǎn)童趣和智慧的圖畫(huà)書(shū)。

題目“月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產(chǎn)生無(wú)數(shù)的小問(wèn)號(hào)：月亮可以吃嗎？是軟的，還是脆的？它是什么味道的？是甜的，還是咸的？這樣飽含智慧的標(biāo)題不但勾起了孩子們的食欲，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣?？墒牵撛鯓硬拍芷穱L到月亮呢？一群小動(dòng)物們采用“疊羅漢”的方式搭起了天梯，一點(diǎn)一點(diǎn)向月亮靠近??動(dòng)物們?cè)凇隘B羅漢”的過(guò)程中沒(méi)有遵循由大到小、由強(qiáng)到弱的規(guī)則，可是天梯不但沒(méi)有倒，反而豎得越來(lái)越高了。天梯每增高一節(jié)，月亮就會(huì)跳高一點(diǎn)。此時(shí)，童趣便在這一類(lèi)似游戲的過(guò)程中充分展露出來(lái)。最終小動(dòng)物們有沒(méi)有吃到月亮呢？由于月亮的疏忽和大意，最頂端的小老鼠成功地夠到了月亮，動(dòng)物們?nèi)缭敢詢(xún)數(shù)仄穱L到了月亮的美味，最后滿(mǎn)意地睡著了。故事本該就此結(jié)束，偏偏這時(shí)一條小魚(yú)出乎意料地走進(jìn)了故事，它在說(shuō)出自己疑問(wèn)的同時(shí)也把無(wú)數(shù)小讀者引進(jìn)了未完的思考中。這正是本書(shū)智慧之處。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀封面和封底，猜故事內(nèi)容

1、讀封面、封底（出示封面和封底，隱去作品的題目），作如下交流：

（1）從封面和封底上，你看到了什么？（圓月、長(zhǎng)頸鹿、月牙）

（2）封面上圓圓的、微笑著的月亮為什么會(huì)變成封底苦惱的月牙了呢?

（3）你能猜猜這本書(shū)講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事嗎？

2、再讀封面、封底（出示作品題目），再次猜測(cè)故事的內(nèi)容。

說(shuō)明：我們幾乎所有的閱讀都是從封面開(kāi)始的。而對(duì)于繪本類(lèi)圖書(shū)而言，封面和封底更為重要，因?yàn)樗休d著重要的信息。正如培利·諾德曼所說(shuō)“封面是我們對(duì)書(shū)進(jìn)行預(yù)測(cè)的重要來(lái)源”。因此，這里就從指導(dǎo)學(xué)生閱讀封面展開(kāi)教學(xué)。

二、讀中交流

1、教師讓學(xué)生靜靜地按序觀看書(shū)中的圖畫(huà)，不出現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)中的文字部分。

2、讓孩子根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容再次揣測(cè)書(shū)中大致講了一個(gè)什么故事。（或者借助圖畫(huà)自編一個(gè)完整的故事。）教師對(duì)學(xué)生們的種種合理猜測(cè)和想象要及時(shí)予以肯定。

說(shuō)明：圖畫(huà)書(shū)就是用圖畫(huà)和文字共同敘述一個(gè)完整故事的圖書(shū)。其特征之一就是只看圖畫(huà)就可以了解故事梗概。此處直接將書(shū)中圖畫(huà)呈現(xiàn)在孩子面前，一方面能提高孩子的閱讀興趣，另一方面有利于培養(yǎng)他們的觀察能力和讀圖能力。在此基礎(chǔ)上提出借圖猜文或編故事的要求，一方面有利于培養(yǎng)孩子的視覺(jué)思考能力和邏輯思維能力，激發(fā)他們的好奇心，形成強(qiáng)烈的閱讀期待，另一方面孩子們?cè)诮酉聛?lái)教師的講述中會(huì)不斷獲得印證，從而產(chǎn)生閱讀的驚喜與快樂(lè)。

3、教師聲情并茂講述故事，引導(dǎo)學(xué)生作如下思考:

（1）夜晚，仰望月亮想品嘗一口的動(dòng)物一共有幾只呢？（九只）參加“疊羅漢”的又有幾只呢？（八只）還有一只去哪里了呢？

說(shuō)明:這一提問(wèn)從第一幅圖畫(huà)開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)細(xì)微之處，即月亮底下那九雙明亮的小眼睛。同時(shí)通過(guò)前后比較思考，從而為出人意料的故事結(jié)尾做鋪墊。

（2）小動(dòng)物們是怎樣吃到月亮的？高高在上的月亮又是怎么變成月牙的？你從中明白了什么？

（3）小動(dòng)物們前后的言行、神態(tài)有哪些變化？月亮的形狀和表情又有哪些變化？從中你讀懂了什么？

（4）小魚(yú)鬧不明白的問(wèn)題你能弄明白嗎？

說(shuō)明：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要尊重孩子獨(dú)特的閱讀感受、理解和體驗(yàn)。這本書(shū)淺顯易懂，幼兒就能輕易地從中讀出趣味來(lái)。這里教師要將該書(shū)推薦給小學(xué)低年級(jí)兒童，在與孩子共享樂(lè)趣的同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)他們有更深層次的理解。這里沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，全憑兒童自己獨(dú)特的理解和體驗(yàn)，教師適時(shí)予以肯定即可。

三、片段欣賞

1、圖文并茂地出示片段一：

“咔嚓”它咬下了一片月亮。

月亮的味道真好，值！

然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長(zhǎng)頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。

大家都覺(jué)得，這是他們吃過(guò)的最好吃的東西。

說(shuō)明：正是這段文字的出現(xiàn)將故事推向了高潮。隨著小老鼠的一聲“咔嚓”，小讀者似乎也聽(tīng)見(jiàn)了這聲如同咬薯片一樣的清脆聲，看著凹凸不平的月亮，仿佛自己也吃到了美味的月亮，心中不由自主地驚喜起來(lái)。

思考：此刻，小動(dòng)物們和月亮的心情各是怎樣的呢?你有什么話(huà)想說(shuō)呢？

2、圖文并茂地出示片段二：

一條小魚(yú)看著這一切，怎么也鬧不明白：

“他們?yōu)槭裁匆敲促M(fèi)力，到高高的天上去摘月亮呢？這不是還有一個(gè)嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀?！?/p>

說(shuō)明：摘取這一段是引文它是整本書(shū)的最后一頁(yè)。彎彎的像是要哭出來(lái)的月牙倒影、一條充滿(mǎn)疑問(wèn)的小魚(yú)、一段看似簡(jiǎn)單卻又難以解釋的文字，給小讀者們留下了無(wú)盡的想象和思考。

思考:你能幫助小魚(yú)解開(kāi)疑問(wèn)嗎？你有沒(méi)有什么想說(shuō)的呢？

3、黑夜里有九雙眼睛，“疊羅漢”的有八只動(dòng)物，還有一只是誰(shuí)呢？現(xiàn)在你明白了嗎？

4、通過(guò)這樣的閱讀，你有哪些收獲？

四、推薦閱讀

了解這本書(shū)的作者和他創(chuàng)作的其他圖畫(huà)書(shū)，讓學(xué)生繼續(xù)閱讀這些經(jīng)典的繪本類(lèi)圖書(shū)。

說(shuō)明：一本書(shū)的閱讀結(jié)束了，但閱讀從未停止。教師應(yīng)借此向?qū)W生展示一個(gè)浪漫多彩的閱讀世界，使學(xué)生形成濃厚的閱讀興趣，使課外閱讀成為學(xué)生每天的習(xí)慣。