第一篇：《今天我進步了嗎》教案1

《今天我進步了嗎》教案

教學目標

1、知道在日常學習、生活中，知識是靠平時的積累而逐漸豐富的，使學生認識自我，熱愛自己，對自己有信心從而提升自己。

2、在活動中能養(yǎng)成自覺發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思考學習方式，養(yǎng)成處處留心，認真觀察的好習慣。

教學重難點

科學地掌握解決問題的方法，找到一種適合自己學習的好方法，快樂健康的學習。

教學課時

二課時。

今天又有新發(fā)現(xiàn)

一、游戲導入。

1、同學們，我們玩?zhèn)€游戲：一分鐘時間，你能迅速說出藏在你腦中的十個問題嗎？

2、師計時，生思考。

3、我們的大腦之所以會越來越聰明，全靠這位朋友幫忙，它就是“？”。

二、活動“我的新發(fā)現(xiàn)”。

1、你會劃“雞蛋”嗎？生嘗試畫。

2、你們覺得他畫得怎么樣？

3、小明就覺得奇怪了，為什么雞蛋都是一頭大一頭小呢？你知道嗎？我們看看小明是怎么自己發(fā)現(xiàn)并解決這個問題的。看P13內容。

4、你最近有什么新的發(fā)現(xiàn)，試著把你的發(fā)現(xiàn)記下來，好嗎？

5、完成P13練習區(qū)。

三、活動“學習的快樂”。

1、當我們把這些問題都一一解決了時，你的心情怎樣？（高興快樂）

2、你認為學習的快樂在哪里呢？大家都來說說吧。

3、生交流，體會分離學習的快樂。

四、活動延伸。

1、讓我們一起來做個游戲，看看能給你什么啟發(fā)？P14。

2、你覺得習慣可以改變嗎？

那好，希望以前不喜歡自己發(fā)現(xiàn)問題的同學，從今天起改變這種習慣。做一個自己能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題的聰明人。

每天進步一點點

一、啟發(fā)談話。

1、路，是一步步走出來的；知識，是一點點積累起來的。每天進步一點點，說不定哪天，我們取得的成績，連自己都感到吃驚呢？你們相不相信？

2、引導學生看書P15故事內容。

二、探討交流。

1、學仰臥起坐是這樣，學習其他東西呢？你們有過這樣的經歷嗎？你能舉例說說嗎？

2、生舉例談。

3、每天有所進步是讓人很開心的事。讓我們記住這句話：每天效率比昨天高一點點，每天笑容比昨天多一點點。

4、芳芳同學在這方面就做得很不錯。因為芳芳的爸爸教給她一個很棒的方法。同學們，你們想知道嗎？讓芳芳來告訴你們吧。

5、師出示課件。

6、同學們，方法你們都掌握了嗎？大家的認識說明，一個人只有不斷給自己提出新的奮斗目標，同時戰(zhàn)勝前進路上的困難，才能在積極進取中取得一個又一個新的成績。

7、學生完成P16作業(yè)區(qū)。

三、活動延伸。

1、要想在學習中取得成功，我們必須學會明確目標，并及時總結自我。這樣才會取得一個個的進步。

2、師指導學生完成“我的學習檔案”。

3、師預祝學生能在最短的時間內最好的完成自己的學習目標！

第二篇：《 今天我進步了嗎》教案

活動主題三 今天我進步了嗎 教學目標：

1、學會學習的樂趣，期待自己的學習能不斷取得進步。

2、知道習慣是可以養(yǎng)成的，也是可以改變的，注意培養(yǎng)良好的學習習慣。

3、能為自己制定學習目標，制作學習檔案，鼓勵自己有計劃地學習。

教學重難點：引導學生發(fā)現(xiàn)并感受學習的樂趣，進而激起學生想學、樂學的欲望。教學時間：2課時 第一課時 今天又有新發(fā)現(xiàn) 教學目標：

1、引導學生體會學習的樂趣，期待自己的學習能不斷進步。

2、知道習慣是養(yǎng)成的，也是可以改變的，注意培養(yǎng)良好的學習習慣。教學準備：

課前布置學生探索一切自己感興趣的問題，把它記下來。教學過程：

一、展示匯報。

1、教師導入：上節(jié)課我們知道了生活中處處有學問，只要你是一個有心人，你就會有許多意外的收獲，除了課堂、課本，我們還有許多途徑獲得信息，資料和知識，課前老師布置大家探索自己感興趣的問題，你們做得怎么樣了？

2、學生展示匯報自己的發(fā)現(xiàn)和收獲。a，學生自由上臺展示匯報，介紹自己的收獲。如：我發(fā)現(xiàn)雞蛋為什么是一頭大一頭小了…… 我發(fā)現(xiàn)為什么鴨的腳和雞的腳不一樣了……

b，下面的同學可向匯報同學提出疑問及不理解的地方，請匯報人回答。

3、請同學們把自己的發(fā)現(xiàn)和收獲記在第13頁的收獲欄里，可以寫也可以畫。也可以是其它形式。

4、教師啟發(fā)提問：同學們，當你發(fā)現(xiàn)一個秘密，探索出一個新問題后，你當時感受是什么？

5、學生談感受。教師注意啟發(fā)學生感受探索和發(fā)現(xiàn)帶來的快樂和成就感。

二、交流學習的快樂。

1、教師過渡：探索和發(fā)現(xiàn)給我們帶來了快樂，在學習生活中，還有哪些快樂呢？你感受到了嗎？大家都來說說吧。

2、小組交流學習的快樂在哪里。

如；當我又認識一個字的…… 當我改掉壞習慣的時候……

3、全班交流。學生踴躍發(fā)言，感受學習的快樂，教師幫助學習充分挖掘學習的快樂，并讓其深深的體會到這一點。

三、手指游戲。

1、教師導語：剛才有同學說，當我改掉壞習慣的時候，我很快樂，習慣是可以改變的嗎？下面我們來做一個游戲試試看。

2、參照第14頁內容指導學生做游戲。1）手掌張開，十指交叉合起來，重復幾次。提問：你的右手拇指在上，還是左手拇指在上？

再試幾次。結果呢？

2）引導學生思考：這種現(xiàn)象說明了什么？（這就是習慣成自然。）

A．繼續(xù)游戲，并將右（左）手拇指在上改為左（右）手拇指在上，稍稍用力重復一次，再重復一次……

B．提問：是不是習慣了一點？

C．思考：這種現(xiàn)象又說明了什么？（習慣是可以改變的。）

四、總結延伸。

這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了學習中的許多快樂，連習慣都是可以改變的，我們有什么理由不做得更好呢？老師衷心祝愿同學們每天都有新收獲，每天都有新進步。

第二課時 每天進步一點點 教學目標：

1、引導學生從小小的進步中肯定自己，體會樂趣，建立信心。

2、能為自己制定學習目標，制作學習檔案，鼓勵自己有計劃地學習。教學準備：故事：《仰臥起坐》 教學過程：

一、故事導入。內容如下：

同學們，我是你們的新朋友彩霞，今天我要跟大家說一個我的故事。上一學期的體育測試，仰臥起坐我沒有達標。接下來的一段時間里，我每天都練仰臥起坐，早晚各一次，第一天，我做到五個就開始喘粗氣。以后每兩天增加一個。后來每天增加一個，再后來……也許你不敢想像，現(xiàn)在，我一次能做四十多個。能將仰臥起坐練到一次能做四十多個的秘訣，其實再簡單不過，那就是“每天進步一點點”。

二、交流感受

1、聽了剛才的故事，你有什么想法？有什么感受？

教師啟發(fā)學生從中受到教育，如：要持之以恒，堅持不懈，要相信自己，等等。

2、學仰臥起坐是這樣，學習其它東西呢？你能舉例說說嗎？

A，學生先在小組內交流，說說自己在哪些方面與其相似的地方。

如；我每天堅持練字，現(xiàn)在的字比以前好多了。

我每天堅持畫畫，現(xiàn)在已經獲了多少項獎，過了幾級了。

B，全班交流

鼓勵學生大膽的上臺說出自己進步的經歷。

3、點撥總結。

聽了同學們的匯報，老師真為你們感到高興，是呀，路是一步步走出來的，知識，是一點點積累起來的。每天進步一點點，說不定哪天，我們取得的成績連自己都感到吃驚。

三、制定學習目標

1、教師過渡：這么多同學經過自己不懈的努力，取得了可喜的進步和成績。請大家想想，他們成功的原因都有哪些呢？

2、學生總結歸納原因。

教師積極肯定學生找出的成功條件，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)制定目標的重要性。

3、提問；你有學習目標嗎？是什么？

教師從學生的回答中，相機指導學生明白，目標有長期目標和短期目標之分，一個長期目標的實現(xiàn)是由一個個短期目標的實現(xiàn)而決定的。如；這學期爭做“三好學生”是長期目標，而每天的進步與努力是基礎。如今天要寫好一篇日記，背誦一篇課文，就是短期目標。只有短期目標實現(xiàn)了，長期目標才會實現(xiàn)。

4、學生暢談自己的理想與目標，教師積極鼓勵肯定。

5、學生動筆寫下自己的學習目標，教師引導學生寫清楚長期目標與短期目標。

四、落實行動

1、教師導語；從同學們制定的學習目標來看，大家的決心和理想都挺大的，這很好，可是，要怎樣才能實現(xiàn)它呢？

2、提問；你們打算如何實現(xiàn)自己的學習目標？

3、學生發(fā)言，說出自己如何保障計劃的實施，最終實現(xiàn)學習目標。

4、方法指導。

有了目標后，最重要的就是執(zhí)行了，每天早上，請你問問自己：今天的目標是什么？準備在哪些方面進步一點點？晚上又問問自己：今天我進步了沒有？把它記下來。

5、指導學生記錄下自己每天的進步，有條件的可專用一個本子，一般可記在自己的日記本上，每天進行總結。教師指導學生可分為兩大內容；一是收獲，二是有待努力之處。具體的形式可由學生自己定。在學期末進行總結與反饋。

五、完成“我的學習檔案”

第三篇：《今天我進步了嗎》教案2

《今天我進步了嗎》

—今天又有新發(fā)現(xiàn)

活動目標

知道習慣可以改變的，好習慣是可以培養(yǎng)的，注意培養(yǎng)良好的學習習慣。

活動重難點

體會學習的樂趣，形成對自己學習進步的期待。

活動準備

課前布置學生探索一切自己感興趣的問題，把它記下來。

活動過程

一、展示、匯報。

1、教師導入：在上節(jié)課，我們知道了生活中處處有學問，只要我們做生活中的有心人，就會有許多意外的收獲。除了課堂、課本，我們還可以通過許多途徑獲得信息、資料和知識。

課前老師布置大家尋找自己感興趣的問題，你們做得怎么樣了？

2、學生展示匯報自己的發(fā)現(xiàn)和收獲。

（1）學生自由上臺展示匯報，介紹自己的收獲。如：我發(fā)現(xiàn)雞蛋為什么是一頭大一頭小了；我發(fā)現(xiàn)為什么鴨的腳和雞的腳不一樣了……

（2）其他同學可向匯報的同學提問，請匯報人回答。

3、請同學們把自己的發(fā)現(xiàn)和收獲記在教科書第13頁的收獲欄里，可以寫也可以畫或用同學自己喜歡的其他方式。

4、教師啟發(fā)提問：同學們，當你發(fā)現(xiàn)一個秘密、探索出一個新問題后，你的心情如何？

5、學生談感受。教師注意啟發(fā)學生感受探索和發(fā)現(xiàn)帶來的快樂和成就感。

二、交流學習的快樂。

1、教師過渡：探索和發(fā)現(xiàn)給我們帶來了快樂。在學習生活中，還有哪些快樂，你是否感受到了，大家都來說說吧。

2、小組交流自己平時體驗到的學習的快樂。如：當我又認識一個字的時候、當我改掉壞習慣的時候……

3、全班交流。學生踴躍發(fā)言，感受學習的快樂，教師幫助學生充分挖掘學習的快樂，并讓其深深地體會到這一點。

三、手指游戲。

1、教師導語：剛才，有的同學說，當自己改掉壞習慣的時候，我很快樂。那么，習慣是否可以改變的？下面我們來做一個游戲試試看。

2、參照教科書第14頁內容指導學生做游戲。

（1）將手掌張開，十指交叉合起來，重復幾次。教師提問：你的右手拇指在上，還是左手拇指在上？（學生再試幾次，看看自己的情況如何）

（2）學生思考：這種現(xiàn)象說明了什么。（這就是習慣成自然）

（3）繼續(xù)游戲：并將右（左）手拇指在上改為左（右）手拇指在上，稍稍用力重復幾次。

（4）提問：是不是習慣了一點？

（5）思考：這種現(xiàn)象又說明了什么？（習慣是可以改變的）

四、總結延伸。

這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了學習中的許多快樂，連習慣都是可以改變的，我們有什么理由不做得更好呢？

第四篇：今天你激情了嗎？

今天你激情了嗎？

有幸拜讀倪安東先生《拿出你的激情》一書感慨頗多：原來我們擁有展現(xiàn)激情的氛圍，原來我們并不缺乏激情，原來我們可以這樣激情……

激情，顧名思義，它是一種情。那此情為何物呢？相信每個人的表術方式都不一樣：有說是一種心靈的磨礪的,有說是樂觀對待生活的態(tài)度的,也有說是對生活充滿希望的心理狀態(tài)的……

但我認為，通俗地講，激情就是一種精神，一種熱愛生活、熱愛事業(yè)、熱愛世界并愿意為之去創(chuàng)造、去奉獻甚至為之犧牲生命的精神。毛澤東同志說“人是要有一點精神的”，鄧小平同志也說“沒有革命精神，就不可能有中國革命的勝利”，江澤民同志又進一步指出“沒有精神支柱，就等于沒有靈魂”。這些都從不同方面說明了精神的重要性，相信沒有人認為電視連續(xù)劇《激情燃燒的歲月》不是燃燒的一種精神吧？

好啦，我們還是就激情說事吧：

當年，由充滿激情的學生及其他愛國人士發(fā)起的“五四”運動成為了中國舊民主主義革命的結束和新民主主義革命的開端，中國革命從此進入了一個新的歷史時期；

我們的人民軍隊在不同歷史時期，懷著對新生活的向往，滿懷激情，克服千難萬險，趕跑了外敵，推翻了反動政權，使新中國得以屹立于世界；

新中國的建設者們懷著滿腔的激情，全身心奉獻，把祖國建設

成了繁榮富強的國家……

很難想象，如果沒有激情，完成以上歷史壯舉的可能性有多大。歷史發(fā)展到了今天，我們還需要激情嗎？回答是肯定的，不僅需要，而且較之以前更甚。無論我們的國家，還是我們的國航，都給我們創(chuàng)造和提供了盡情燃燒、盡情釋放自己激情的氛圍和平臺，但我們該怎樣拿出自己的激情呢？

第一，我們必須要擁有激情。生活充滿激情，才能體會到生命的偉大和生活的美好；工作充滿激情，才是盡職盡責的責任的體現(xiàn)，是樂觀自信的態(tài)度的體現(xiàn)，是積極進取的行動的體現(xiàn)。對我們每一個人來說，激情不是空洞的口號和虛無的噱頭，而是能夠體現(xiàn)在工作的每個細節(jié)上，體現(xiàn)在具體的行動中。沒有激情，在面對機遇和挑戰(zhàn)時，只能是等待而不能去爭取和出擊，從而失去機遇，只好在暮年時候如祥林嫂般重復“如果當初我那樣做就……”的空話，或者如阿Q般不時冒出“以前我要這樣的話，他現(xiàn)在最多只配給我端洗腳水”只類的屁話。所以，我們要隨時提醒自己：我現(xiàn)在有激情嗎？如果沒有或激情不夠，就問問“誰動了我的激情？”并試圖將它找回來。

第二，要一如既往滿懷激情。一個人擁有激情不難，但難的是要長久地保有激情，激情不是三分鐘熱血沸騰?，F(xiàn)實的滄桑，逆境的磨礪，會圓滑我們許多人的棱角，當逐漸適應了平穩(wěn)安定的生活時，當年的熱情也隨之遠去。我們當年剛參加工作時，可能許多人都有諸如考研等的打算，但工作幾年之后，隨著時間的消逝，人事的消磨，一種不可名狀的疲倦懈怠，會漸漸彌漫我們的心靈，甚至個別人似乎

所有的情緒資源都已經耗盡，對工作缺乏激情，不熱心和投入，每天的工作只是應付了事，甚至害怕工作，就這樣，曾經的勃勃生氣和血氣方剛不見了，取而代之的，是一種幾近麻木的疲倦懈怠和蒼蒼暮氣。顯然，這種情況下，激情就是那種不管逆境、順境都清楚知道自己的目標并始終保持如一的熱情。

第三，要人人都充滿激情。一個人的激情、力量是渺小的，當一群人的激情匯集到一起并被引導到相同方向時，就會形成排山倒海般的巨大威力，也就是我們現(xiàn)在倡導的團隊精神?！氨娙藙潣_大船”、“人心齊，泰山移”等說的都是這個意思。團隊激情的力量由此可見。確實，科學技術發(fā)展到今天，技術分工不斷細化，特別在我們航空領域，個人單打獨斗是不行的，它需要我們每一個民航人拿出自己的激情去做好每一個環(huán)節(jié)的平凡工作。又比如我們目前正在推行的6S精益化管理工作，它需要我們每個人去參與和保持才可能達到目的。所以，激情是一種人人都希望得到的一種心情，激情也是每個人都必須擁有的精神，激情更是每一個民航人需要具備的精神。我們需要并且必須擁有這種精神。

我們一生的大部分時間都是工作，所以保持工作激情最重要的方法，就是愛上自己的工作，以自己的工作為榮，不斷地去體味工作中的美，不斷地發(fā)掘工作的魅力，不斷地去征服它，否則，我們的人生將成色不足，我們的生活將失去它本身的美好。

讓我們珍愛生命，熱愛工作，傾情生活，并用心感悟生活，學會感動，去認真體會平凡工作的快樂，體會生活的激情，生命的快活，做一個富有激情的人。讓激情奔涌而來，一波波涌動，一浪浪澎湃……

哦，如果你遇到了人生暫時的挫折或者不如意，請別灰心，我朋友，勇敢地問問自己：“今天你激情了嗎？”

第五篇：今天,你讀了嗎

各位老師，各位同學：

大家好！我演講的題目是《今天，你讀了嗎？》。

中華文明源遠流長，五千年的文明就像雨露浸潤著華夏大地。春秋戰(zhàn)國，秦漢王朝，各領風騷，唐詩宋詞，精妙絕倫，元代戲曲，明清章回，美不勝收。

下面就讓我們一起去感受中華文明的輝煌吧！

世界上有三大文字體系，拉丁文、梵文和漢文。經過歷史的洗禮，戰(zhàn)爭的摧毀，拉丁文和梵文已經在世界上消失了。唯有我中華漢文字經受住了歷史的考驗，依然綻放光彩。

夢中的熊羆啊，你是蠻荒時代主宰者；大禹治水，天下四方；伏羲占卜，預知未來；涿鹿之戰(zhàn)，黃帝登場，黃河文明已初見曙光?！洞呵铩穯柺?，開創(chuàng)了中華文明之先河；《老子》《莊子》《孟子》《墨子》的出現(xiàn)，鑄就了春秋“百家爭鳴”的繁榮景象。

大秦帝國，一統(tǒng)河山，勾勒出了我悠悠中華的輪廓。南面的天空有一顆被烏云遮住了得明星，若隱若現(xiàn)?？v身一躍，躍進了汨羅江的漩渦之中，躍向永不回頭的詛咒。留給我們的《離騷》，是曠世的經典。

大漢王朝，推行“罷黜百家，獨尊儒術”的高壓文化政策，但擋不住《史記》的橫空出世，列缺霹靂，訇然中開。我們的精神帝王由此產生，雖被萬戮，豈有悔哉！

三國的狼煙，赤壁的烈火，似乎就在遠方。烈火燒不掉桃園的三結義，燒不掉關羽的義薄云天，燒不掉諸葛亮的鞠躬盡瘁。他們的義，他們的忠，可與日月同輝！

司馬氏集團的高壓與懷柔，讓“竹林七賢”分崩離析。權勢與俸祿魅惑不了嵇康的靈魂。流觴曲水，引出蘭亭集會，中華文學自此走向一個自覺的時代。“采菊東籬下，悠然見南山”是何等的怡然！

大唐魅力，千年古韻，詩壇流芳。初唐四杰，拉開了唐詩大幕?！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，氣度恢宏，壯美絕倫。詩仙李白，豪放飄逸；詩圣杜甫，沉郁頓挫。他們把中國推向了一個詩的國度，中華文學進入了鼎盛時代。

大宋王朝，風雨飄搖。梅花怒放，傲雪耐寒，獨入清香。婉約豪放，光芒萬丈?！皸盍稌燥L殘月”，盡顯婉約之陰柔，“西北望，射天狼”，彰顯豪放之陽剛。

成吉思汗，金戈鐵馬，蕩平寰宇。程朱理學，成為官學；守仁心學，分庭抗禮。元曲誕生，石破天驚?！陡刑靹拥馗]娥冤》是對黑暗社會的血淚控訴，《冤報冤趙氏孤兒》展現(xiàn)了殺身成仁、忍辱負重的人格力量。

物華天寶，人杰地靈，炎黃子孫，英雄輩出。明清時代，四大名著，把中華文學推向了巔峰時代。

回顧我中華幾千年的輝煌歷史，文學浸潤了我們的心靈，陶冶了我們的情操。在這個昌盛的時代，品讀經典，更能讓我們抵制外物的魅惑，守住靈魂，守住自我。而今，中華文明流布四海，聲聞遐邇。請看：莘莘學子，等下苦讀；孔子學院，遍布四方。

同學們，請漫步在經典的叢林中吧。在那里，你會聯(lián)通祖先的血脈，汲取豐富的營養(yǎng)，感受精神的升華！

同學們，我希望每天見面時，我們互相的問候語就是：“今天，你讀了嗎？” 我的演講完畢，謝謝大家。