第一篇：中班語言《動物的傘》

語言活動：《動物的傘》（中班）

槐芽鎮(zhèn)中心幼兒園 胡斌雁

設計思路：

《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌，講述了小鳥、螞蟻、小雞、青蛙、瓢蟲這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機?！吨改稀氛Z言領域中提到“要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”、發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！币虼?，詩歌通過看一看，聽一聽，說一說，演一演等不同的表現(xiàn)形式等使幼兒體驗學習詩歌的樂趣，始終把教學的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒主動、快樂的學習上?；顒幽繕耍?/p>

1、幼兒安靜傾聽詩歌，能用輕柔，優(yōu)美的聲音朗誦詩歌并表演。

2、豐富幼兒詞匯，幼兒能夠正確使用“飛 ”“爬”“舉”“ 跳 ”等動詞。

3、通過詩歌的學習，激發(fā)幼兒的想象力，產生并熱愛小動物的情感。

活動重點：幼兒安靜傾聽詩歌，能用輕柔，優(yōu)美的聲音朗誦詩歌并表演。

活動難點：豐富幼兒詞匯，幼兒能夠正確使用“飛 ”“爬”“舉”“ 跳 ”等動詞。

活動準備： 輕音樂《清晨》 ppt 音樂《小雨傘》

大樹傘 媽媽傘 荷葉傘 花瓣傘 蘑菇傘（場景）活動過程：

一 開始部分：

談話導入，激發(fā)幼兒參與活動興趣。師：“小朋友喜不喜歡下雨呀？” 師：“下雨了，怎么辦？”

師：“小朋友的辦法真不錯，下雨了，那小動物怎么辦呢？” 二 基本部分

2老師對詩歌進行朗誦，幼兒感受詩歌的意境美。（幼兒初步了解詩歌內容，感受詩歌的美。）

師：“現(xiàn)在老師來朗誦一首詩歌，一會兒小朋友來說說小動物們是躲雨的？”

師：“你都聽到了什么小動物？它是怎么到大樹傘下面的？” 師：“現(xiàn)在老師是大樹傘，你來飛一飛，飛到大樹傘下面?！?師：“現(xiàn)在老師是蘑菇傘，你來爬一爬，爬到蘑菇傘下面?！?/p>

…………

（師幼逐一進行討論，練習說動詞并說完整句子。）2 根據(jù)ppt，幼兒學習用優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。（理解詩歌具體內容，能夠表述詩歌里的句子。）

師：“小朋友知道了小鳥是飛到大樹傘下面的，青蛙是跳到荷葉傘下面的，螞蟻是爬到蘑菇傘下面的，小雞是鉆到媽媽傘下面的，瓢蟲是爬到花瓣傘下面的?，F(xiàn)在我們一起來看圖片朗誦詩歌?！?/p>

師：“雨是怎么下下來的？”

分角色表演詩歌。（能夠對詩歌進行不同形式的表現(xiàn)。）師：“今天呢，我們這里有很多的傘，看一看這是什么傘？誰在它下面躲雨呢?它是怎么到傘下躲雨的？”

師：“誰想當小鳥（螞蟻 青蛙 小雞 瓢蟲）？” 5 詩歌創(chuàng)編。（激發(fā)幼兒想象力與表達能力。）師：“這么多小動物下雨的時候都有了自己的傘，小朋友想一想還有其他小動物下雨了怎么辦呢？它們要到什么地方去躲雨呢？”

師：“小朋友真不錯，想到了老虎，獅子，恐龍?，F(xiàn)在讓我們一起把這首詩歌朗誦一遍吧?！?/p>

三 結束部分：

那么多小動物找到了避雨的好辦法了。雨停了，讓我們一起隨著《小雨傘》的音樂去外面跳舞吧！

附：詩歌《動物的傘》

嘩啦 嘩啦 下雨了

小鳥飛到樹枝上，哦~ 大樹傘。

螞蟻爬到蘑菇下，哦~ 蘑菇傘。

嘩啦 嘩啦 下雨了 青蛙跳到荷葉下，哦~ 荷葉傘。

小雞鉆進媽媽的翅膀，哦~ 媽媽傘。

嘩啦 嘩啦 下雨了

瓢蟲爬到花瓣下，哦~ 花瓣傘。

大家都有自己的傘。

2014

年10月

第二篇：中班語言 傘（最終版）

中班語言教案：傘

活動目標

1、理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗誦兒歌。

2、幼兒能大膽地說出自己的想法，鍛煉語言表達能力。

3、幼兒能夠結合的自己的經(jīng)驗，進行大膽想象?；顒訙蕚? Ppt、傘 活動過程

一、聲音導入主題

1、教師播放一段下雨聲音。提問：這是什么聲音?。?/p>

幼兒：下雨的聲音。

2、師：下雨了，我們該怎么辦呢，用什么擋雨呢？

幼兒：傘

二、引導幼兒討論小動物

師：森林里下雨了，有哪些小動物會被淋濕??？ 幼兒回答

師：它們會想什么辦法躲雨呢？

三、看圖幼兒回答問題

師：小動物們也想有自己的傘，希望小朋友能幫它們找一找合適的傘，好嗎？

1、第一幅圖：下雨了，飛出一只小鳥被雨淋濕了。師：你想一想，它會找什么當傘呢？為什么呢？ 幼兒自由回答

教師總結歸納：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！

2、第二幅圖：小兔子

師：小鳥找了大樹當傘，小兔又會找什么當傘，請小朋友想一想。為什么會選這個當傘？（幼兒自由回答）

教師總結歸納：嘩啦嘩啦，下雨啦，小白兔跳到蘑菇下，蘑菇傘！

3、第三幅圖：青蛙

小鳥和小白兔都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會把什么當做傘？怎樣到傘下的呢（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）

師：誰能用句好聽的話把這個故事完整的說出來？（嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘?。?．觀察第四幅畫面，引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，看看還會發(fā)生什么有趣的事情？ 師：你能看著好聽的話完整的說一說嗎？（嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘?。?/p>

四、教師完整的念兒歌

師：老師覺得你們找的傘都很好，小鳥找了大樹傘，小白兔找了蘑菇傘，青蛙找到了荷葉傘，小螞蟻找到了樹葉傘，我們還一起把他們的故事編成了好聽的兒歌，我們一起來完整的聽一聽好嗎。

教師完整念兒歌。

師：請你們試著和我們一起念一念好嗎？

五、延伸活動

師：小朋友你們想一想，大樹傘下除了小鳥能躲雨，誰還回來呢。還有蘑菇傘、荷葉傘、樹葉傘。

第三篇：中班語言活動傘

中班語言活動：傘

活動目標：

1、喜歡朗誦詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境和句式結構。

2、能夠理解詩歌內容，并主動大膽地進行朗誦和表演。

3、能夠發(fā)揮想象力按照句型進行詩歌仿編?；顒訙蕚洌?/p>

自制背景圖一張、各種小動物圖片若干張。活動過程：

（一）猜謎語引發(fā)幼兒的興趣。

師：小朋友們，老師給你們出一個小謎語，看誰的小腦筋轉得最快？“一根柱子許多梁，沒有門窗沒有墻，好象一座小亭子，用它擋雨遮太陽。” 幼：雨傘

師：小朋友真棒一猜就猜到了。

（二）回憶傘的樣子和用途，建立新舊經(jīng)驗的聯(lián)系。

師：那你用的傘是什么樣子的呢？爸爸媽媽的傘是什么樣子的？ 幼：我用的傘是小小的，爸爸媽媽的傘是大的

小結：雨傘有各種各樣的。小朋友和成人用的傘也都是不一樣的。

（三）結合圖片欣賞詩歌，感受詩歌意境的美妙和奇特的想象，進一步領會和熟悉詩歌內容。

1、教師出示教學掛圖，引導幼兒觀察、思考。師：“小朋友你們看圖片上的天氣怎么樣？” 幼：圖片上的天氣要下雨了。師“上面都有哪些小動物呢？” 幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻。師：下雨了我們讓小動物到哪去躲雨呢？為什么呢？（引導幼兒將圖片上的小喜鵲、小青蛙、小螞蟻放到傘下躲雨，并啟發(fā)他們說出這樣做的理由，即說出xx是xx的傘。）

幼：讓小喜鵲躲到大樹下。師：那楊樹就是小喜鵲的傘嘍。小青蛙躲到荷葉下面，用荷葉來當他的傘。小螞蟻躲到大蘑菇下，大蘑菇是它的傘。師：大楊樹長在什么地方？ 幼：在公路邊 師：那公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘。師：大荷葉長在哪里呢？ 幼：大荷葉長在池塘里。師：大蘑菇長在哪里呢？

幼：大蘑菇長在山坡上。（幼兒討論后師生共同聯(lián)句組成完整詩歌：“公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘；池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘；山坡上的大蘑菇，是小螞蟻的傘。下雨了，大家都有一把傘。”）

2、朗讀詩歌，感受詩歌的意境，理解詩歌情感，掌握詩句結構。教師有感情的朗誦詩歌，請幼兒欣賞想象詩歌溫馨的意境，體會詩歌溫馨的情感。

師：你們聽了這首詩歌感覺怎么樣？你們覺得我們應該用什么樣的聲音、感情來朗誦這首詩歌呢？

幼：感覺很美，要用很好聽的聲音來念。引導幼兒有感情的朗讀。

3、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。幼：《傘》、《小動物的傘》、《好玩的傘》

（四）大膽想象，仿編詩歌。

1、教師：“小朋友們想一想，公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，它還可以是誰的傘呢？”依次問水塘里的大荷葉和山坡上的大蘑菇還可以是誰的傘？要求幼兒把話說完整，并鼓勵幼兒大膽、合理想象。

2、請幼兒把椅子下的小動物們請出來，用詩歌中的話把他們送到適合他們的傘下去。

3、師：“今天森林里的小動物們請我們小朋友去他們的幼兒園做客，現(xiàn)在我們一起去吧！”走出活動室。附詩歌

《傘》

公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘； 池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘； 山坡上的大蘑菇，是小螞蟻的傘….下雨了，大家都有一把傘。

第四篇：中班語言《傘》教案

中 班 語 言《傘》

活動目標：

1．理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗誦兒歌。

2．能結合生活經(jīng)驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子?；顒訙蕚洌?/p>

教師材料：

1．幼兒課件

2．大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片

幼兒材料：動物頭飾

活動過程：

一、播放歌曲《大雨小雨》引出課題。

1.幼兒跟老師一起律動。

2.師：嘩啦嘩啦，下雨啦！怎么辦呢？

下雨啦！我們可以撐起漂亮的小花傘，引出課題。那小動物會到什么傘下躲雨呢？

二、觀看課件，理解畫面，模仿創(chuàng)編。

1． 引出第一句。

師：看！天氣怎么樣？看到了誰？小鳥有傘嗎？師：其實它也有一把大傘，是什么傘呢？（大樹傘）

它是怎么來的？你能用動作做做看嗎？

師：我可以說句很好聽的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！（邊說邊出示圖片.句卡，引導幼兒學說第一句）你會說嗎？看著卡片和我一起說說吧！

2． 引出第二句。

師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？什么動物會到蘑菇傘下躲雨呢？為什么？

誰猜對了，到底是誰呢？

螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好！

螞蟻怎么來的呀？一起來學學吧！

我們看著卡片一起說一句好聽的話吧：“嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！”（出示句卡，引導幼兒學說。）

3． 引出第三句。

師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，看看誰又會在找什么傘呢？（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景）

青蛙怎樣到傘下的呢？（出示句卡，嘗試模仿講述。）

誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來？（模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！）

4． 引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，看看還會發(fā)生什么有趣的事情？你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！）

5．出示小雞，引出第五句。

師：嘰嘰嘰，誰還在雨里找傘呢？

小雞找不到躲雨的地方，被大雨都淋濕了，多可憐呀，其實它有一把溫暖的大傘，是什么傘呢？

看到這樣的畫面，你心里感到怎么樣？真是一把讓人感動的、溫暖的大傘呀！媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個好聽的名字吧！

小雞怎樣到媽媽的翅膀下？大家一起把這句好聽的話說出來吧?。淳淇?，創(chuàng)編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！）

6． 觀察畫面，引出第六句。

師：小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個小家伙正發(fā)愁著呢！（出示句卡，引導幼兒講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳?？?/p>

其實，它們的身上就藏著一把傘，找一找吧！什么是它們的傘呢？

7． 引出第七句

師：你說對了嗎？嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎?。ǔ鍪揪淇ǎ瑖L試看句卡講述。）

三、問題討論

1．師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢？

2．師：螞蟻為什么找蘑菇當傘？（依次類推）

四、完整欣賞

1．看句卡完整朗誦兒歌。

師：其實我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地欣賞一下吧！

2．看圖卡完整朗誦兒歌。

師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽，現(xiàn)在加大難度，看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎？試一試吧！

五、情境表演兒歌

1．集體表演

師：你們真棒！這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！

2．分角色表演

師：每把椅子下面都有一張胸卡，請你拿出來看一看，自己是什么角色？

六、延伸活動：添加雨傘

師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關‘傘’的圖書啦！

附：兒歌 《傘》

嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！”

嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳兀?/p>

嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！

第五篇：中班語言活動兒歌《傘》

中班語言活動兒歌《傘》

活動目標：

1．理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗誦兒歌。

2．能結合生活經(jīng)驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子?；顒訙蕚洌?教師材料：

1．兒歌大書一本，句卡。

2．大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片 幼兒材料：動物、背景胸卡；繪畫紙 活動過程：

一、出示大書導入主題

1．師：嘩啦嘩啦，下雨啦！怎么辦呢？

下雨啦！我們可以撐起漂亮的小花傘，那小動物會到什么傘下躲雨呢？

2．認識大書封面及傘字。

師：看！這里有一本大書，封面上有什么？還有一個字呢！誰認識這個字呢？

這本書里講的就是關于小動物們找傘躲雨的事情，我們一起來看看吧！

二、理解畫面，模仿創(chuàng)編 1．出示小鳥，引出第一句。師：看！誰來了？

它是怎么來的？你能用動作做做看嗎？小鳥有傘嗎？ 師：其實它也有一把大傘，是什么傘呢？（翻到畫面第一頁，呈現(xiàn)大樹圖片）什么傘？

師：我可以說句很好聽的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！（邊說邊出示句卡，引導幼兒學說第一句）

你會說嗎？看著卡片和我一起說說吧！2．觀察第二頁畫面，引出第二句。

師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（翻到畫面第二頁，呈現(xiàn)蘑菇圖）

什么動物會到蘑菇傘下躲雨呢？為什么？ 誰猜對了，到底是誰呢？

螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好！螞蟻怎么來的呀？一起來學學吧！

我們看著卡片一起說一句好聽的話吧：“嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！”（出示句卡，引導幼兒學說。）

3．請個別幼兒上來翻到第三頁，觀察畫面，引出第三句。師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，誰來接著翻書，看看誰又會在找什么傘呢？（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）

青蛙怎樣到傘下的呢？（出示句卡，嘗試模仿講述。）

誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來？（模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘?。?/p>

4．請個別幼兒上來翻到第四頁，引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，誰再來幫我們翻大書，看看還會發(fā)生什么有趣的事情？

你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！）

5．出示小雞，引出第五句。師：嘰嘰嘰，誰還在雨里找傘呢？

小雞找不到躲雨的地方，被大雨都淋濕了，多可憐呀，其實它有一把溫暖的大傘，是什么傘呢？

看到這樣的畫面，你心里感到怎么樣？真是一把讓人感動的、溫暖的大傘呀！媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個好聽的名字吧！

小雞怎樣到媽媽的翅膀下？大家一起把這句好聽的話說出來吧?。淳淇ǎ瑒?chuàng)編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘?。?/p>

6．翻到第六頁觀察畫面，引出第六句。

師：小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個小家伙正發(fā)愁著呢?。ǔ鍪揪淇?，引導幼兒講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳?？?/p>

其實，它們的身上就藏著一把傘，找一找吧！什么是它們的傘呢？ 7．翻到第七頁，引出第七句

師：你說對了嗎？嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎?。ǔ鍪揪淇?，嘗試看句卡講述。）

三、問題討論

1．師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢？ 2．師：螞蟻為什么找蘑菇當傘？（依次類推）

四、完整欣賞

1．看句卡完整朗誦兒歌。

師：其實我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地欣賞一下吧！

2．看大書完整朗誦兒歌。

師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽，現(xiàn)在加大難度，看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎？試一試吧！

五、情境表演兒歌 1．集體表演

師：你們真棒！這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！

2．分角色表演

師：每把椅子下面都有一張胸卡，請你拿出來看一看，自己是什么角色？

六、延伸活動：添加雨傘

師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關‘傘’的圖書啦！

附：兒歌《傘》

嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！” 嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳兀?嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！