第一篇：語(yǔ)言教案—傘
詩(shī)歌《傘》
——王艷
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，欣賞詩(shī)歌的美，感受詩(shī)歌的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)。2．引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，仿編句子，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
3、樂(lè)于在集體面前完整地表達(dá)自己的意見(jiàn)，體驗(yàn)仿編的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件、圖譜?；顒?dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：一天早晨，在太陽(yáng)公公笑瞇瞇升起來(lái)的時(shí)候，蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔相約來(lái)到了美麗的池塘邊玩耍，就在它們玩得非常開(kāi)心的時(shí)候。突然，聽(tīng)，發(fā)生了一件什么事？（放下雨的ppt）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事情？下雨了，我們會(huì)怎么辦？那小動(dòng)物會(huì)到什么傘下躲雨呢？
二、出示圖譜逐一引出兒歌。
1、引出第一句（出示圖譜1蜜蜂）。師：小蜜蜂會(huì)找怎樣的傘躲雨？為什么？
幼：小蜜蜂喜歡花。/花漂亮。（順勢(shì)出示紅色的花）
師：我們可以用好聽(tīng)的話(huà)把它說(shuō)出來(lái)（邊出示圖譜邊說(shuō)）：“紅紅的花朵是蜜蜂的傘”。
2、引出第二句（出示圖譜1樹(shù)葉）。
師：“正好大樹(shù)上掉下來(lái)一片落葉，猜猜誰(shuí)會(huì)躲在落葉里當(dāng)傘？為什么？” 幼：“螞蟻，因?yàn)槲浵佇 ?因?yàn)槲浵佅矚g樹(shù)葉?！?師：那誰(shuí)來(lái)模仿剛才的好聽(tīng)的句子把它說(shuō)出來(lái)？
幼：黃黃的（強(qiáng)調(diào)顏色）落葉（強(qiáng)調(diào)是落葉）是螞蟻的傘。（表?yè)P(yáng)幼兒）
3、引出第三、四句。（出示圖譜荷葉與蘑菇）
師：我請(qǐng)兩位小朋友幫青蛙和小兔找到適合自己的傘，并說(shuō)說(shuō)為什么。幼：綠綠的荷葉是青蛙的傘，因?yàn)榍嗤苌钤谒铩?/p>
白白的蘑菇是小兔的傘，因?yàn)樾⊥孟矚g吃蘑菇/因?yàn)槟⒐酱?。師：你能用剛才我們好?tīng)的話(huà)把它說(shuō)出來(lái)么？
幼：綠綠的荷葉是青蛙的傘，白白的蘑菇是小兔的傘。
三、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)。
1、欣賞詩(shī)歌。（出示ppt圖文）
教師聲情并茂地朗誦詩(shī)歌，讓幼兒初步感受詩(shī)歌的美。
師：“小朋友們真棒！不知不覺(jué)把剛才的故事編成了一首詩(shī)歌，我們一起來(lái)欣賞一下?！保úシ耪自?shī)歌的音頻）
2、觀(guān)看圖譜，理解詩(shī)歌。（1）根據(jù)圖譜，教師朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：這首詩(shī)歌你覺(jué)得美不美？美在什么地方？（幫助幼兒理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)。）
（2）通過(guò)拿走一些圖譜，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的映象
師：下面有些圖譜被老師藏起來(lái)了請(qǐng)你再來(lái)把這首詩(shī)歌說(shuō)一說(shuō)。（反復(fù)進(jìn)行）
四、創(chuàng)編詩(shī)歌，大膽表達(dá)。
1、換成其它的動(dòng)物創(chuàng)編詩(shī)歌。
師：哎喲，小熊/小鳥(niǎo)/也淋雨呢給它們也找一把傘吧?你來(lái)說(shuō)說(shuō)?? 幼：??
（組織幼兒齊說(shuō)開(kāi)始和最后兩句，讓幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng)作。）
2、出示動(dòng)物利用自身優(yōu)勢(shì)做雨傘的圖譜，讓幼兒根據(jù)詩(shī)歌格式進(jìn)行創(chuàng)編。蝸牛/松鼠 師：你能幫蝸牛和松鼠在他們自己的身上找到傘么？ 幼：貝殼，尾巴。
師：你會(huì)用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)么？ 幼：圓圓的貝殼是蝸牛的傘，軟軟的尾巴是松鼠的傘。
五、小結(jié)。
師：這首詩(shī)歌告訴我們，在大自然的雨天里，我們只要開(kāi)動(dòng)腦筋，都能找到各自的傘?；顒?dòng)延伸：
幼兒作畫(huà)，創(chuàng)編詩(shī)歌。附： 詩(shī)歌《傘》
下雨了，下雨了，快快撐開(kāi)美麗的傘。
紅紅的花朵是蜜蜂的傘
黃黃的落葉是螞蟻的傘，碧綠的荷葉是青蛙的傘，白色的蘑菇是小兔的傘，下雨了，下雨了，大家都有一把傘。教學(xué)反思：
本節(jié)活動(dòng)屬于詩(shī)歌類(lèi)語(yǔ)言活動(dòng)，設(shè)計(jì)時(shí)我考慮到中班年齡特點(diǎn)，將兒歌用圖譜的形式展示，并結(jié)合ppt讓孩子在多說(shuō)的基礎(chǔ)上，開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)，仿編說(shuō)，創(chuàng)編說(shuō)，孩子們的積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。整體效果非常好。但活動(dòng)中的小細(xì)節(jié)還沒(méi)做到位，如：動(dòng)物前面沒(méi)有“小” 這個(gè)字，孩子說(shuō)的時(shí)候我雖然及時(shí)糾正了，但方法太教條，應(yīng)該用適合孩子的方法讓他們意識(shí)到。再如：整體欣賞的時(shí)候再放點(diǎn)音樂(lè)就更好了。今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該注重細(xì)節(jié)處理。
第二篇：語(yǔ)言教案—傘
活動(dòng)內(nèi)容：詩(shī)歌《傘》 活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌的美，初步感受詩(shī)歌的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)。
2、結(jié)合已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編詩(shī)歌。
3、樂(lè)于在集體面前完整地表達(dá)自己的意見(jiàn)，體驗(yàn)仿編詩(shī)歌的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：一天早晨，在太陽(yáng)公公笑瞇瞇升起來(lái)的時(shí)候，青蛙、小鳥(niǎo)、螞蟻相約來(lái)到了美麗的池塘邊玩耍，就在它們玩得非常開(kāi)心的時(shí)候。突然，聽(tīng)，發(fā)生了一件什么事？（放下雨的錄音）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事情？下雨了，我們會(huì)怎么辦？那這些小動(dòng)物它們會(huì)怎么辦呢？
二、欣賞詩(shī)歌，理解內(nèi)容。
1、欣賞詩(shī)歌。
（1）教師聲情并茂地朗誦詩(shī)歌，讓幼兒初步感受詩(shī)歌的美。
過(guò)渡：“老師把剛才發(fā)生的故事編成了一首詩(shī)歌，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?！保ㄔ诒尘暗奶崾鞠屡錁?lè)朗誦詩(shī)歌。）
提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么？
2、觀(guān)看圖譜，理解詩(shī)歌。
（1）根據(jù)圖譜，教師朗誦詩(shī)歌。
師：老師把這首詩(shī)歌用一幅美麗的圖譜表示出來(lái)了。我們根據(jù)圖譜再來(lái)欣賞一次。
（2）理解詩(shī)歌。
提問(wèn)：這首詩(shī)歌你覺(jué)得美不美？美在什么地方？
（幫助幼兒理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)。）
（3）有感情地朗誦詩(shī)歌
師：這首詩(shī)歌這么美，我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)讀一讀。
三、創(chuàng)編詩(shī)歌，大膽表達(dá)。|
1、填充創(chuàng)編詩(shī)歌。師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)了什么?
（隱藏動(dòng)物圖片，讓孩子換成其它的動(dòng)物。）
（組織幼兒齊說(shuō)開(kāi)始和最后兩句，讓幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng)作。）
2、出示動(dòng)物利用自身優(yōu)勢(shì)做雨傘的圖譜，讓幼兒根據(jù)詩(shī)歌格式進(jìn)行仿編。
這首詩(shī)歌告訴我們，在大自然的雨天里，我們只要開(kāi)動(dòng)腦筋，都能找到各自的傘。幼兒嘗試，創(chuàng)編詩(shī)歌。
師：在我們生活的美麗的世界里，你還能想出更多的誰(shuí)是誰(shuí)的傘呢！
讓孩子根據(jù)句式展開(kāi)創(chuàng)編。
活動(dòng)延伸：
幼兒作畫(huà)，創(chuàng)編詩(shī)歌。
附：
兒童詩(shī)《傘》
下雨了，下雨了，快快撐開(kāi)美麗的傘。
高高的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的傘，彩色的蘑菇是螞蟻的傘，碧綠的荷葉是青蛙的傘，下雨了，下雨了，大家都有一把傘。
第三篇：小班語(yǔ)言傘教案
小班語(yǔ)言傘教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的小班語(yǔ)言傘教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班語(yǔ)言傘教案1教案目標(biāo)：
1、喜歡念兒歌，體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌“傘兒傘兒撐起來(lái)”
3、能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
教案準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：1、以了解動(dòng)物的行走方式
2、有過(guò)分類(lèi)游戲的經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：1、電腦課件
2、裝飾好的小傘一把
3、小動(dòng)物胸飾若干
教案過(guò)程：
一、教師出示課件背景圖，引出話(huà)題。
1、師：看看草地上的小動(dòng)物？（兔子）他是怎么來(lái)的的呀？（跳過(guò)來(lái)）那我們就叫它“跳跳的朋友”，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔跳吧。
2、分別引出小鳥(niǎo)和毛毛蟲(chóng)。
二、設(shè)置情景，學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師導(dǎo)入：轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了。哎呀！朋友們快被雨淋濕了怎么辦呢？
2、學(xué)習(xí)兒歌：
（1）師：小朋友都有很多的好辦法，看一看誰(shuí)來(lái)幫忙了？
（2）出示“雨傘”。聽(tīng)聽(tīng)看傘兒是怎么說(shuō)的。
教師引出兒歌句式：傘兒傘兒撐起來(lái)，跳跳的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)。
師：雨傘請(qǐng)的是什么朋友??？
（3）集體學(xué)習(xí)念兒歌：轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了。傘兒傘兒撐起來(lái)，跳跳的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)。飛飛的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)，爬爬的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)。
（4）學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示“打雷”、“下雨”、“雨傘”。
（5）學(xué)習(xí)邊做動(dòng)作邊念兒歌。
三、游戲“傘兒傘兒撐起來(lái)”。
（1）請(qǐng)幼兒帶上胸飾看看自己是什么動(dòng)物。
（2）出示小傘，教師念兒歌幼兒游戲。
四、活動(dòng)結(jié)束。
延伸活動(dòng)：幼兒三三兩兩自由組合進(jìn)行拓展游戲，小朋友想想看，除了“跳跳”、“飛飛”、“爬爬”的朋友還有什么朋友可以和傘兒做游戲？我們一起玩“傘兒傘兒撐起來(lái)的游戲”。
小班語(yǔ)言傘教案2活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒想象力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、幫助幼兒理解詞語(yǔ)：責(zé)怪。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)觀(guān)察圖片，啟發(fā)幼兒想象。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒試著把觀(guān)察到的想象用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《小松鼠的傘》掛圖4幅、小松鼠圖片一張、小松鼠的故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，了解小松鼠尾巴的用途
小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們喜歡什么樣的小動(dòng)物？今天老師帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，你們想不想知道他是誰(shuí)？（出示圖）它是誰(shuí)？它長(zhǎng)的是什么樣的？它長(zhǎng)長(zhǎng)的大尾巴有什么用呢？
二、觀(guān)察圖片，通過(guò)看看、想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)了解故事內(nèi)容
1、（出示圖1）現(xiàn)在小松鼠用大尾巴做什么啦？從哪里看出來(lái)的?小松鼠把大尾巴蓋在身上當(dāng)傘高興嗎，你怎么知道的？
師總結(jié)：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在樹(shù)林里玩忽然下起雨來(lái)，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向家里跑去。
2、（出示圖2，遮住一部分）圖上是誰(shuí)？你怎么知道的？松鼠媽媽正為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜，這時(shí)小松鼠進(jìn)來(lái)了，小朋友猜想一下，小松鼠會(huì)淋濕嗎？（打開(kāi)遮住部分）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)小松鼠，小松鼠淋濕了嗎？你從哪里看出來(lái)的？想一想，小松鼠有大尾巴當(dāng)傘怎么還會(huì)淋濕呢？
現(xiàn)在老師小聲說(shuō)，小朋友大聲說(shuō)咱們一起把這幅圖說(shuō)一遍。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜，這是小松鼠進(jìn)來(lái)了全身都濕透了，鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。
3、猜想一下，松樹(shù)媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會(huì)怎么樣？（出示圖3）媽媽怎么樣？從哪里看出來(lái)？媽媽為什么生氣？學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子，誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演媽媽生氣的樣子？(為理解責(zé)怪打基礎(chǔ))媽媽生氣了會(huì)怎樣說(shuō)？責(zé)怪是什么意思？誰(shuí)愿意把這幅圖說(shuō)給小朋友聽(tīng)？師幼一起松樹(shù)媽媽看了非常生氣，就大聲責(zé)怪小松鼠說(shuō)：“你真是笨極了，有尾巴當(dāng)傘怎么還會(huì)淋濕呢？”
4、（出示圖4，遮住一部分）剛才媽媽還很生氣小松鼠還很委屈，現(xiàn)在為什么笑了？（打開(kāi)遮住部分）百靈鳥(niǎo)可能說(shuō)了什么？
三、聽(tīng)故事磁帶（配樂(lè)）完整欣賞故事，知道小松鼠幫助幼困難的同伴
現(xiàn)在老師把小朋友們講的連成一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，名字叫《小松鼠的傘》
小松鼠為什么全身都濕了？媽媽知道小松鼠幫助了有困難的小鳥(niǎo)還會(huì)責(zé)怪小松鼠嗎？會(huì)怎樣表?yè)P(yáng)小松鼠？你覺(jué)得小松鼠做的怎樣？你想不想表?yè)P(yáng)一下小松鼠？怎樣表?yè)P(yáng)它？
小松鼠聽(tīng)了小鳥(niǎo)的表?yè)P(yáng)，又聽(tīng)了媽媽的表?yè)P(yáng)，更重要的是我們小朋友也表?yè)P(yáng)了它，真是太高興了。你愿意做像松鼠一樣幫助別人的好孩子嗎？
四、活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒把故事講給其他人聽(tīng)，你想把小松鼠幫助別人的故事講給誰(shuí)聽(tīng)？現(xiàn)在我們把小松鼠幫助同伴的故事講給班里的其他小朋友聽(tīng)好嗎?看誰(shuí)講得好！
小班語(yǔ)言傘教案3活動(dòng)目標(biāo)
1。嘗試講述并理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞“責(zé)怪”。
2。感受故事中小松鼠把尾巴當(dāng)傘的有趣，懂得要幫助別人的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小松鼠的傘》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語(yǔ)言CD，幼兒學(xué)習(xí)資源④第1—5頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1。認(rèn)真觀(guān)察掛圖一、二，描述畫(huà)面內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀(guān)察故事封面中小松鼠的尾巴，說(shuō)說(shuō)它的作用，猜猜會(huì)發(fā)生什么事情。
（2）啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容。
2。出示教學(xué)掛圖三，請(qǐng)幼兒猜想故事的第二部分。
（1）請(qǐng)幼兒猜想為什么小松鼠會(huì)渾身濕透？
（2）引導(dǎo)幼兒嘗試講故事的第二部分內(nèi)容。
3。教師結(jié)合掛圖四、五，請(qǐng)幼兒猜想故事的第四、五部分。
（1）請(qǐng)幼兒猜想為什么松鼠媽媽會(huì)生氣？后來(lái)又為什么抱著小松鼠呢？
（2）啟發(fā)幼兒觀(guān)察松鼠媽媽的神情，理解新詞“責(zé)怪”（批評(píng)、埋怨的意思）。
（3）引導(dǎo)幼兒講述第四、五部分的內(nèi)容，知道在同伴遇到困難時(shí)，應(yīng)該想辦法幫助他。
（4）討論：如果下雨時(shí)你的朋友沒(méi)有傘，你會(huì)怎樣幫助他？（找一個(gè)能避雨的地方躲一會(huì)兒，和他共用一把傘，打電話(huà)讓爸爸媽媽接，等等）。
4。閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④第1—5頁(yè)，完整講述一遍故事。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中，教育幼兒幫助有困難的同伴，也可要求幼兒幫助家人做一件事。
小班語(yǔ)言傘教案4教學(xué)理論依據(jù)：
語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程。發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了故事教學(xué)?！缎∷墒蟮膫恪肥且粋€(gè)好聽(tīng)的故事，不僅可以豐富幼兒知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶
為完成目標(biāo)，我采用的教學(xué)方法是：欣賞、、感知、再認(rèn)識(shí)、再理解。層層深入，同時(shí)在各個(gè)環(huán)節(jié)中，穿插講述法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察注意力、記憶力和思維能力、想像力，使幼兒更好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
教案目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒想象力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、幫助幼兒理解詞語(yǔ)：責(zé)怪。
教案準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)、《小松鼠的傘》課件，小松鼠的故事光盤(pán)
教案過(guò)程實(shí)錄:
一、談話(huà)導(dǎo)入，了解小松鼠，知道小松鼠尾巴的用途
小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們喜歡什么樣的小動(dòng)物？今天老師帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，你們想不想知道他是誰(shuí)？它是誰(shuí)？它長(zhǎng)的是什么樣的？它長(zhǎng)長(zhǎng)的大尾巴有什么用呢？
二、觀(guān)察圖片，通過(guò)看看、想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)了解故事內(nèi)容
1、現(xiàn)在小松鼠用大尾巴做什么啦？從哪里看出來(lái)的?小松鼠把大尾巴蓋在身上當(dāng)傘高興嗎，你怎么知道的？
師總結(jié)：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在樹(shù)林里玩忽然下起雨來(lái)，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向家里跑去。
2、圖上是誰(shuí)？你怎么知道的？松鼠媽媽正為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜，這時(shí)小松鼠進(jìn)來(lái)了，小朋友猜想一下，小松鼠會(huì)淋濕嗎？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)小松鼠，小松鼠淋濕了嗎？你從哪里看出來(lái)的？想一想，小松鼠有大尾巴當(dāng)傘怎么還會(huì)淋濕呢？
現(xiàn)在老師小聲說(shuō)，小朋友大聲說(shuō)咱們一起把這幅圖說(shuō)一遍。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜，這時(shí)小松鼠進(jìn)來(lái)了全身都濕透了，鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。
3、猜想一下，松樹(shù)媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會(huì)怎么樣？媽媽怎么樣？從哪里看出來(lái)？媽媽為什么生氣？學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子，誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演媽媽生氣的樣子？媽媽生氣了會(huì)怎樣說(shuō)？責(zé)怪是什么意思？誰(shuí)愿意把這幅圖說(shuō)給小朋友聽(tīng)？師幼一起松樹(shù)媽媽看了非常生氣，就大聲責(zé)怪小松鼠說(shuō)：“你真是一只笨極了的”
4、剛才媽媽還很生氣小松鼠還很委屈，現(xiàn)在為什么笑了？（打開(kāi)遮住部分）百靈鳥(niǎo)可能說(shuō)了什么？
三、老師配樂(lè)講故事，讓幼兒知道小松鼠幫助幼困難的同伴
現(xiàn)在老師把小朋友們講的連成一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，名字叫《小松鼠的傘》
提問(wèn)：小松鼠為什么全身都濕了？媽媽知道小松鼠幫助了有困難的小鳥(niǎo)還會(huì)責(zé)怪小松鼠嗎？會(huì)怎樣表?yè)P(yáng)小松鼠？你覺(jué)得小松鼠做的怎樣？你想不想表?yè)P(yáng)一下小松鼠？怎樣表?yè)P(yáng)它？
小松鼠聽(tīng)了小鳥(niǎo)的表?yè)P(yáng)，又聽(tīng)了媽媽的表?yè)P(yáng)，更重要的是我們小朋友也表?yè)P(yáng)了它，真是太高興了。你愿意做像松鼠一樣幫助別人的好孩子嗎？
如果下雨時(shí)你的朋友沒(méi)有帶傘，你會(huì)怎么幫助他呢？
四、完整欣賞故事《小松鼠的傘》
好了，小朋友們平時(shí)要多幫助有困難的小朋友，現(xiàn)在讓我們一起去戶(hù)外和小松鼠一起玩耍吧。
小班語(yǔ)言傘教案5活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀(guān)察畫(huà)面，大膽表達(dá)樂(lè)樂(lè)熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié)，提高觀(guān)察能力和表達(dá)能力。
2、通過(guò)講講演演故事中的有趣情節(jié)，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT，小花傘一把，頭飾：小熊、大灰狼、小兔
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)看PPT1：小熊樂(lè)樂(lè)在熊貓商店里買(mǎi)了一把傘，這是一頂怎樣的傘呀？
小花傘有什么用？
（讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言，引起幼兒聯(lián)想，引出主題。同時(shí)為后面的故事內(nèi)容做鋪墊）
2、教師小結(jié)：是呀，小花傘的用處可多啦，可以遮太陽(yáng)，可以遮雨。
過(guò)渡語(yǔ)：我們看看樂(lè)樂(lè)熊的小花傘有什么用呢？
1、觀(guān)看PPT2：
樂(lè)樂(lè)熊撐著小花傘走呀走，來(lái)到了哪里？它在……（通過(guò)畫(huà)面上的“？”留給幼兒想象思考和空間）樂(lè)樂(lè)熊遇到了問(wèn)題啦，這個(gè)“？”就是表示有問(wèn)題了？
那我們來(lái)幫幫小熊，想個(gè)好辦法？
2、觀(guān)看PPT3：
樂(lè)樂(lè)熊手里拿了什么？它是怎么過(guò)河的？（幼兒運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)樂(lè)樂(lè)熊聰明過(guò)河的情節(jié)）
3、教師小結(jié)：樂(lè)樂(lè)熊把小花傘當(dāng)成了小船，坐在小船里安安穩(wěn)穩(wěn)地渡過(guò)了河，小花傘真奇妙！
4、根據(jù)樂(lè)樂(lè)熊的表情，尋找圖書(shū)中相關(guān)的畫(huà)面
畫(huà)外音：“救命呀，救命呀！”樂(lè)樂(lè)熊跑過(guò)去一看，就很生氣！請(qǐng)寶寶找一找，哪幅圖片是樂(lè)樂(lè)熊生氣的樣子？
出示大圖書(shū)，請(qǐng)幼兒尋找大圖書(shū)中的畫(huà)面，并學(xué)習(xí)說(shuō)出頁(yè)碼。
將圖書(shū)中的畫(huà)面在PPT4中播放，讓其他幼兒仔細(xì)觀(guān)察。你是怎么看出來(lái)的'？
（在引導(dǎo)孩子觀(guān)察的基礎(chǔ)上，可告訴他符號(hào)的含義：樂(lè)樂(lè)熊氣得“火冒三丈”、“怒火沖天”）
樂(lè)樂(lè)熊為什么會(huì)火冒三丈？誰(shuí)在叫“救命呀？”
5、觀(guān)看PPT5：
原來(lái)大灰狼在欺負(fù)小兔呀，氣得樂(lè)樂(lè)熊火冒三丈，揮著小花傘朝大灰狼沖了上去。
后來(lái)怎么樣了？（了解畫(huà)面之間的聯(lián)系及畫(huà)面的含義）
我們來(lái)學(xué)學(xué)樂(lè)樂(lè)熊火冒三丈的樣子，把大灰狼給嚇跑。
（引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，觀(guān)察并模仿樂(lè)樂(lè)熊的表情和動(dòng)作）
6、教師小結(jié)：樂(lè)樂(lè)熊來(lái)到草地上，聽(tīng)到小兔的呼喊聲，原來(lái)是大灰狼在欺負(fù)小兔，就火冒三丈地?fù)]傘沖上去，做錯(cuò)事的大灰狼一看見(jiàn)氣勢(shì)洶洶的樂(lè)樂(lè)熊，就被嚇的逃走了。樂(lè)樂(lè)熊的小花傘救下了小兔，真是太棒了！
7、你們喜歡樂(lè)樂(lè)熊嗎？為什么？現(xiàn)在樂(lè)樂(lè)熊的心情怎么樣呀？
8、教師小結(jié)：你們都很喜歡樂(lè)樂(lè)熊，因?yàn)闃?lè)樂(lè)熊很聰明，可以把小花傘當(dāng)小船來(lái)過(guò)河，樂(lè)樂(lè)熊又很勇敢，可以把小花傘當(dāng)棍子來(lái)嚇跑大灰狼，幫助小白兔。幫助別人是一件快樂(lè)的事情。
9、觀(guān)看PPT6：樂(lè)樂(lè)熊太高興了，你們看，兩個(gè)好朋友高興地圍在小花傘捉迷藏呢！
10、我們也來(lái)和樂(lè)樂(lè)熊一起來(lái)玩捉迷藏吧！小兔快點(diǎn)來(lái)！（幼兒扮演小兔，體驗(yàn)和樂(lè)樂(lè)熊一起圍在小花傘捉迷藏的樂(lè)趣）
現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！
配上背景音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒和教師一起閱讀。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
小班語(yǔ)言傘教案6一．幼兒聽(tīng)“雨聲”來(lái)引題
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？下雨了我們想到外面去玩那該怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫幫老師。（幼兒答：打傘等）
小朋友，我們可以打傘去外面玩，森林里也有很多小動(dòng)物，它們下雨的時(shí)候也有好多有趣的傘，它們的傘是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二．教師示范朗誦詩(shī)歌“傘”
提問(wèn)：
1、兒歌的題目叫什么？（出示傘）
2、兒歌里有哪些小動(dòng)物呢？（出示貼絨）
3、它們把什么當(dāng)作傘了？（把貼絨放在小動(dòng)物相應(yīng)的地方）
輔助提問(wèn)
（1）、小喜鵲把什么當(dāng)作傘了？（出示大揚(yáng)樹(shù)）
（2）、小青蛙把什么當(dāng)作傘了？（出示大荷葉）
（3）、小螞蟻把什么當(dāng)作傘了？（出示大蘑菇）
三．這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，教師再次朗誦。
提問(wèn)：
1、小喜鵲為什么會(huì)把大揚(yáng)樹(shù)當(dāng)傘？
2、小青蛙為什么會(huì)把大荷葉當(dāng)傘？
3、小螞蟻為什么會(huì)把大蘑菇當(dāng)傘？
四．幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、幼兒跟教師朗誦一遍。
2、師幼對(duì)念詩(shī)歌：
（1）、幼兒念前半句，教師接后半句，最后兩句一起念。
（2）、教師念前半句，幼兒念后半句，最后兩句一起念。
3、幼兒起立，有感情的完整念一遍。
五．創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、大楊樹(shù)，大荷葉，大蘑菇都像傘，那小朋友，想一想，你覺(jué)得還有什么東西像傘（幼兒輕輕討論）
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答（根據(jù)幼兒回答出示貼絨）
還有這么多東西像傘，小朋友真棒，老師就編了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？（教師示范仿編詩(shī)歌）
3、再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答還有什么像傘（出示貼絨），幼兒逐句仿編，再請(qǐng)幼兒連起來(lái)給大家念一念。
4、現(xiàn)在還有好多東西像傘，請(qǐng)幼兒三人一組之間自由創(chuàng)編，創(chuàng)編好后請(qǐng)幼兒一起上來(lái)創(chuàng)編，請(qǐng)二到三組。
5、好，小朋友，大家都很棒，想出很多像傘的東西，回家后可以去念給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
小班語(yǔ)言傘教案7【教學(xué)理論依據(jù)】
語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程。發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了故事教學(xué)。《小松鼠的傘》是一個(gè)好聽(tīng)的故事，不僅可以豐富幼兒知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶
為完成目標(biāo)，我采用的教學(xué)方法是：欣賞、感知、再認(rèn)識(shí)、再理解。層層深入，同時(shí)在各個(gè)環(huán)節(jié)中，穿插講述法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察注意力、記憶力和思維能力、想象力，使幼兒更好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒想象力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、幫助幼兒理解詞語(yǔ)：責(zé)怪。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒用書(shū)、《小松鼠的傘》課件，小松鼠的故事光盤(pán)
【活動(dòng)過(guò)程】
小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們喜歡什么樣的小動(dòng)物？今天老師帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，你們想不想知道他是誰(shuí)？（出示圖）它是誰(shuí)？它長(zhǎng)的是什么樣的？它長(zhǎng)長(zhǎng)的大尾巴有什么用呢？（大大的，粗粗的，長(zhǎng)長(zhǎng)的》
1、（出示圖1）現(xiàn)在小松鼠用大尾巴做什么啦？從哪里看出來(lái)的?小松鼠把大尾巴蓋在身上當(dāng)傘高興嗎，你怎么知道的？
師總結(jié)：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在樹(shù)林里玩忽然下起雨來(lái)，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向家里跑去。
2、（出示圖2，遮住一部分）圖上是誰(shuí)？你怎么知道的？松鼠媽媽正為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜，這時(shí)小松鼠進(jìn)來(lái)了，小朋友猜想一下，小松鼠會(huì)淋濕嗎？（打開(kāi)遮住部分）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)小松鼠，小松鼠淋濕了嗎？你從哪里看出來(lái)的？想一想，小松鼠有大尾巴當(dāng)傘怎么還會(huì)淋濕呢？
現(xiàn)在老師小聲說(shuō)，小朋友大聲說(shuō)咱們一起把這幅圖說(shuō)一遍。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜，這時(shí)小松鼠進(jìn)來(lái)了全身都濕透了，鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。
3、猜想一下，松樹(shù)媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會(huì)怎么樣？（出示圖3）媽媽怎么樣？從哪里看出來(lái)？媽媽為什么生氣？學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子，誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演媽媽生氣的樣子？(為理解責(zé)怪打基礎(chǔ))媽媽生氣了會(huì)怎樣說(shuō)？責(zé)怪是什么意思？誰(shuí)愿意把這幅圖說(shuō)給小朋友聽(tīng)？師幼一起松樹(shù)媽媽看了非常生氣，就大聲責(zé)怪小松鼠說(shuō)：“你真是一只笨極了的”
4、（出示圖4，遮住一部分）剛才媽媽還很生氣小松鼠還很委屈，現(xiàn)在為什么笑了？（打開(kāi)遮住部分）百靈鳥(niǎo)可能說(shuō)了什么？
現(xiàn)在老師把小朋友們講的連成一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，名字叫《小松鼠的傘》
提問(wèn)：小松鼠為什么全身都濕了？媽媽知道小松鼠幫助了有困難的小鳥(niǎo)還會(huì)責(zé)怪小松鼠嗎？會(huì)怎樣表?yè)P(yáng)小松鼠？你覺(jué)得小松鼠做的怎樣？你想不想表?yè)P(yáng)一下小松鼠？怎樣表?yè)P(yáng)它？
小松鼠聽(tīng)了小鳥(niǎo)的表?yè)P(yáng)，又聽(tīng)了媽媽的表?yè)P(yáng)，更重要的是我們小朋友也表?yè)P(yáng)了它，真是太高興了。你愿意做像松鼠一樣幫助別人的好孩子嗎？
如果下雨時(shí)你的朋友沒(méi)有帶傘，你會(huì)怎么幫助他呢？
好了，小朋友們平時(shí)要多幫助有困難的小朋友，現(xiàn)在讓我們一起去戶(hù)外和小松鼠一起玩耍吧。
小班語(yǔ)言傘教案8活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試講述并理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞“責(zé)怪”。
2.感受故事中小松鼠把尾巴當(dāng)傘的有趣，懂得要幫助別人的道理。
3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小松鼠的傘》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語(yǔ)言CD，幼兒學(xué)習(xí)資源④第1—5頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.認(rèn)真觀(guān)察掛圖一、二，描述畫(huà)面內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀(guān)察故事封面中小松鼠的尾巴，說(shuō)說(shuō)它的作用，猜猜會(huì)發(fā)生什么事情。
(2)啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容。
2.出示教學(xué)掛圖三，請(qǐng)幼兒猜想故事的第二部分。
(1)請(qǐng)幼兒猜想為什么小松鼠會(huì)渾身濕透?
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試講故事的第二部分內(nèi)容。
3.教師結(jié)合掛圖四、五，請(qǐng)幼兒猜想故事的第四、五部分。
(1)請(qǐng)幼兒猜想為什么松鼠媽媽會(huì)生氣?后來(lái)又為什么抱著小松鼠呢?
(2)啟發(fā)幼兒觀(guān)察松鼠媽媽的神情，理解新詞“責(zé)怪”(批評(píng)、埋怨的意思)。
(3)引導(dǎo)幼兒講述第四、五部分的內(nèi)容，知道在同伴遇到困難時(shí)，應(yīng)該想辦法幫助他。
(4)討論：如果下雨時(shí)你的朋友沒(méi)有傘，你會(huì)怎樣幫助他?(找一個(gè)能避雨的地方躲一會(huì)兒，和他共用一把傘，打電話(huà)讓爸爸媽媽接，等等)。
4.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④第1—5頁(yè)，完整講述一遍故事。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中，教育幼兒幫助有困難的同伴，也可要求幼兒幫助家人做一件事。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班語(yǔ)言傘教案9活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則，注意傾聽(tīng)別人的話(huà)。
2、要求幼兒用短句回答問(wèn)題。
3、在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
草地背景圖，小傘和動(dòng)物等插入教具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、出示背景圖
今天小動(dòng)物們都到草地上來(lái)玩了，你們看誰(shuí)來(lái)了？（企鵝）
企鵝是怎么來(lái)的？（走來(lái)的）
那我們就叫是走走的朋友吧。
猜猜還有哪些朋友也是走來(lái)的？
2、出示兔子
誰(shuí)來(lái)了？兔子是怎么來(lái)的？
還有什么朋友是跳過(guò)來(lái)的？我們叫它是跳跳的朋友。
3、草地上還有些什么朋友呢？
二、展開(kāi)
教師：小動(dòng)物在草地上玩得真高興，突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了，怎么辦呢？
1、教師介紹游戲規(guī)則
（1）傘兒說(shuō)：轟隆隆雷響了，嘩啦啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，跳跳的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)。
傘兒請(qǐng)什么朋友進(jìn)來(lái)？
（2）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示打雷、下雨、雨傘。
2、教師扮傘，與幼兒游戲兩遍。
3、請(qǐng)一名幼兒扮傘和幼兒游戲。
（除了走走、跳跳游游、飛飛的朋友，還可以有哪些朋友呢？）
4、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。
5、請(qǐng)一組幼兒上來(lái)進(jìn)行一遍游戲。
三、結(jié)束
除了剛才小朋友說(shuō)到的這些朋友，還有很多的朋友。
如：大大的、小小的、方方的、長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友，請(qǐng)小朋友回去后大家再來(lái)做游戲。
小班語(yǔ)言傘教案10設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展現(xiàn)狀，我制定了本次活動(dòng)。?
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用一定的句式描述畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用一些常用動(dòng)詞。2.在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。3.關(guān)注動(dòng)物避雨的方式，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾（小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞）、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥(niǎo)聲、蛙聲、小雞聲錄音。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在活動(dòng)之前了解過(guò)生活中不同動(dòng)物的生活習(xí)性，同時(shí)對(duì)于下雨有一定的感受和體驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
講故事設(shè)置情景：一個(gè)明媚的午后，小動(dòng)物們?cè)跉g快的玩耍，天上突然飄來(lái)了一朵烏云，嘩啦啦，下起來(lái)了大雨，小動(dòng)物們趕緊去找躲雨的地方。
二、基本部分
1.學(xué)習(xí)第一句詩(shī)歌。
教師：我們看看第一個(gè)躲雨的動(dòng)物是誰(shuí)？幼兒看圖講述（播放課件的小鳥(niǎo)片段）
教師：小鳥(niǎo)想的是什么辦法？小鳥(niǎo)把什么當(dāng)成傘？這是一把什么傘？幼兒思考后回答。教師小結(jié)：那我們可以這樣說(shuō)：“嘩啦、嘩啦，下雨了，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上，大樹(shù)傘。”小朋友我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。（帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子）
2.學(xué)習(xí)第二句詩(shī)歌。
教師：接下來(lái)我們看看躲雨的誰(shuí)？（播放課件的螞蟻片段）
教師：看看螞蟻想的是什么辦法？下雨了，螞蟻到了哪里?它是怎樣過(guò)去的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“爬”）它把什么當(dāng)成了傘？這是一把什么傘？
教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。（教師配合動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子：“螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘。”）
3.學(xué)習(xí)第三句詩(shī)歌。
教師：小鳥(niǎo)、螞蟻都找到了傘，那小雞怎么辦呢？（播放課件小雞片段）
教師:誰(shuí)能用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)小雞想的是什么辦法？它把什么當(dāng)傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“鉆”。）它的又是什么傘？（引導(dǎo)幼兒用完整的話(huà)說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容：“小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘”。）
4.學(xué)習(xí)第四句詩(shī)歌。
教師：看看圖上的動(dòng)物，下雨時(shí)都找到了什么？
幼兒嘗試說(shuō)出第四句：嘩啦，嘩啦，下雨了，我們都有自己的傘。
5.完整復(fù)述詩(shī)歌。
教師:我們來(lái)把小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
6.完整欣賞老師念詩(shī)歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）
7.請(qǐng)幼兒加上詩(shī)歌名字看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
三、拓展幼兒思維
1.下雨天，小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞都找到了傘，你們想想還有什么動(dòng)物會(huì)把什么當(dāng)成傘。你能用詩(shī)歌里那樣的話(huà)說(shuō)出來(lái)嗎？（鼓勵(lì)幼兒自由想象、引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌原句式大膽講述）2.老師也想到了一些動(dòng)物避雨的是，我們一塊兒來(lái)看看。（播放課件的青蛙片段）
教師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙是怎樣避雨的？我們可以用一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩(shī)歌：青蛙舉起大荷葉，荷葉傘。
教師：看看還有哪個(gè)動(dòng)物來(lái)避雨？（播放烏龜課件片斷）烏龜避雨是怎樣避雨的？我們可以用一個(gè)什么動(dòng)詞來(lái)說(shuō)。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“縮”或“躲”）我們完整地來(lái)說(shuō)一遍烏龜避雨的事：“烏龜縮到小甲殼，甲殼傘?！?/p>
3.創(chuàng)編最后一句詩(shī)歌。
教師：這么多動(dòng)物都找到了傘，我們把這美麗的畫(huà)面變成一句詩(shī)歌吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒說(shuō)出：嘩啦，嘩啦，下雨了，大家都有自己的傘。）
4.播放背景音樂(lè)，完整地朗誦一遍詩(shī)歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動(dòng)作，邊朗誦歌詞。)
四、活動(dòng)結(jié)束
（播放課件松鼠和七星瓢蟲(chóng)片段）下雨了，七星瓢蟲(chóng)和小松鼠也找到了傘，它們的傘又是什么呢？請(qǐng)你們下了課跟小伙伴說(shuō)說(shuō)，回到家跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)吧。
附：
動(dòng)物的傘
嘩啦，嘩啦，下雨了，小鳥(niǎo)飛到樹(shù)枝上，大樹(shù)傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘。
嘩啦，嘩啦，下雨了，我們都有自己的傘。
續(xù)編部分：
青蛙舉起大荷葉，荷葉傘！
烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼傘！
嘩啦，嘩啦，下雨了，大家都有自己的傘。
師：老師這里也有一頂大傘，我們舉著它回家吧！
五、活動(dòng)延伸：
1.領(lǐng)域滲透：在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫(huà)筆，讓幼兒在課余時(shí)間將詩(shī)歌內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。
2.家園共育：與家長(zhǎng)配合，請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容，有條件的話(huà)幫助幼兒了解更多的動(dòng)物的特點(diǎn)和與其相適應(yīng)的棲息地。
《動(dòng)物的傘》教學(xué)反思
《動(dòng)物的雨傘》是一首語(yǔ)言活動(dòng)。從活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高，而且對(duì)于下雨了，小動(dòng)物們會(huì)去哪里避雨都展開(kāi)了豐富的想象并用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會(huì)神，而且看到小動(dòng)物的躲雨方法都很好奇也很開(kāi)心，促使本次活動(dòng)推向高潮。這次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動(dòng)物卡片，這些直觀(guān)的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)引導(dǎo)、討論，師生互動(dòng)，平等地和幼兒進(jìn)行交流，并根據(jù)兒歌的特點(diǎn)，多層次，多形式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，使幼兒體驗(yàn)其中的快樂(lè)，感受兒歌的趣味，把落腳點(diǎn)立足在幼兒主動(dòng)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)上，使幼兒很容易很輕松地學(xué)會(huì)了兒歌，基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體性，在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用鼓勵(lì)、欣賞、贊許的語(yǔ)言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法，給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和參與游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得心理的滿(mǎn)足感。當(dāng)然，在活動(dòng)中還有很多不足之處：首先，在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)詩(shī)歌快了，在學(xué)詩(shī)歌的過(guò)程中沒(méi)有讓幼兒理解透，由于我總是擔(dān)心時(shí)間不夠用，所以在提問(wèn)時(shí)沒(méi)能做到面向全體，從而使更多的孩子沒(méi)能有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。
其次，在本次活動(dòng)中，由于我怕課堂常規(guī)紀(jì)律不好，所以還是讓孩子們坐小椅子來(lái)參加活動(dòng)，沒(méi)能做到真正地放松孩子。我覺(jué)得如果讓孩子很隨意地坐在地上來(lái)參加活動(dòng)，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、自由的環(huán)境，可能收到的效果會(huì)更好一些。
第三，從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富，從而阻礙了部分孩子流暢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話(huà)的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話(huà)的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)中我也發(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景，其效果很好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。在今后的工作中，我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。
這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語(yǔ)言課上嘗試了一下自己的方式；這是一節(jié)以說(shuō)為主的語(yǔ)言課，我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達(dá)能力，于是我將更多是時(shí)間用在了后面的延伸活動(dòng)上面。從中我也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計(jì)過(guò)程,教參只是教師的一個(gè)參考資料而已。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開(kāi)了,孩子才會(huì)無(wú)拘無(wú)束。
這些是我在本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問(wèn)題。還有哪些不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正，以便我在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。
小班語(yǔ)言傘教案11教學(xué)理論依據(jù)：
語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程。發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了故事教學(xué)?！缎∷墒蟮膫恪肥且粋€(gè)好聽(tīng)的故事，不僅可以豐富幼兒知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶
為完成目標(biāo)，我采用的教學(xué)方法是：欣賞、、感知、再認(rèn)識(shí)、再理解。層層深入，同時(shí)在各個(gè)環(huán)節(jié)中，穿插講述法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察注意力、記憶力和思維能力、想像力，使幼兒更好地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒想象力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、幫助幼兒理解詞語(yǔ)：責(zé)怪。
4、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒用書(shū)、《小松鼠的傘》課件，小松鼠的故事
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們喜歡什么樣的小動(dòng)物？今天老師帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，你們想不想知道他是誰(shuí)？（出示圖）它是誰(shuí)？它長(zhǎng)的是什么樣的？它長(zhǎng)長(zhǎng)的大尾巴有什么用呢？（大大的，粗粗的，長(zhǎng)長(zhǎng)的》
1、（出示ppt）現(xiàn)在小松鼠用大尾巴做什么啦？從哪里看出來(lái)的?小松鼠把大尾巴蓋在身上當(dāng)傘高興嗎，你怎么知道的？
師總結(jié)：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在樹(shù)林里玩忽然下起雨來(lái)，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向家里跑去。
2、（出示ppt，遮住一部分）圖上是誰(shuí)？你怎么知道的？松鼠媽媽正為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜，這時(shí)小松鼠進(jìn)來(lái)了，小朋友猜想一下，小松鼠會(huì)淋濕嗎？（打開(kāi)遮住部分）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)小松鼠，小松鼠淋濕了嗎？你從哪里看出來(lái)的？想一想，小松鼠有大尾巴當(dāng)傘怎么還會(huì)淋濕呢？
現(xiàn)在老師小聲說(shuō)，小朋友大聲說(shuō)咱們一起把這幅圖說(shuō)一遍。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜，這時(shí)小松鼠進(jìn)來(lái)了全身都濕透了，鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。
3、猜想一下，松樹(shù)媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會(huì)怎么樣？（出示ppt）媽媽怎么樣？從哪里看出來(lái)？媽媽為什么生氣？學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子，誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演媽媽生氣的樣子？(為理解責(zé)怪打基礎(chǔ))媽媽生氣了會(huì)怎樣說(shuō)？責(zé)怪是什么意思？誰(shuí)愿意把這幅圖說(shuō)給小朋友聽(tīng)？師幼一起松樹(shù)媽媽看了非常生氣，就大聲責(zé)怪小松鼠說(shuō)：“你真是一只笨極了的小松鼠”。
4、（出示ppt，遮住一部分）剛才媽媽還很生氣小松鼠還很委屈，現(xiàn)在為什么笑了？（打開(kāi)遮住部分）百靈鳥(niǎo)可能說(shuō)了什么？
現(xiàn)在老師把小朋友們講的連成一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，名字叫《小松鼠的傘》
提問(wèn)：小松鼠為什么全身都濕了？媽媽知道小松鼠幫助了有困難的小鳥(niǎo)還會(huì)責(zé)怪小松鼠嗎？會(huì)怎樣表?yè)P(yáng)小松鼠？你覺(jué)得小松鼠做的怎樣？你想不想表?yè)P(yáng)一下小松鼠？怎樣表?yè)P(yáng)它？
小松鼠聽(tīng)了小鳥(niǎo)的表?yè)P(yáng)，又聽(tīng)了媽媽的表?yè)P(yáng)，更重要的是我們小朋友也表?yè)P(yáng)了它，真是太高興了。你愿意做像松鼠一樣幫助別人的好孩子嗎？
如果下雨時(shí)你的朋友沒(méi)有帶傘，你會(huì)怎么幫助他呢？
好了，小朋友們平時(shí)要多幫助有困難的小朋友，現(xiàn)在讓我們一起去戶(hù)外和小松鼠一起玩耍吧。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
小班語(yǔ)言傘教案12設(shè)計(jì)思路：
小班孩子自我中心、依賴(lài)性較強(qiáng)，遇到一點(diǎn)問(wèn)題就會(huì)哭。繪本中的樂(lè)樂(lè)熊具有一定的教育價(jià)值，它聰明、可愛(ài)、勇敢，愛(ài)于助人，是孩子們學(xué)習(xí)的一個(gè)典范。這個(gè)繪本中的故事生動(dòng)有趣，人物形象逼真，情節(jié)跌宕起伏，能激起小班孩子的閱讀興趣。
小班班孩子在日常生活中喜歡聽(tīng)故事，喜歡模仿故事中人物對(duì)話(huà)，但小班幼兒觀(guān)察圖片的能力有所欠缺。因此，在活動(dòng)中，我提供了兩個(gè)場(chǎng)景，讓幼兒在跟著樂(lè)樂(lè)熊使用小花傘的情景中，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒遇到困難，愿意動(dòng)腦筋，想辦法解決的情感。
所以基于以上思考，我把活動(dòng)分為了三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入，出示實(shí)物傘，通過(guò)幼兒觀(guān)察事物，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣；第二環(huán)節(jié)是說(shuō)說(shuō)講講，通過(guò)導(dǎo)入故事圖片，讓幼兒觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒大膽表述樂(lè)樂(lè)熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié)，體驗(yàn)故事的趣味性。第三環(huán)節(jié)主要是完整地欣賞故事，進(jìn)一步推動(dòng)幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀(guān)察畫(huà)面，大膽表達(dá)樂(lè)樂(lè)熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié)。
2、知道碰到困難，愿意動(dòng)腦筋，想辦法解決。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、小花傘一把
活動(dòng)過(guò)程：
1、師：今天老師帶來(lái)了一把傘（出示實(shí)物傘），這是一把怎么樣的傘？小花傘有什么作用呢？
【幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象，自由發(fā)言從而引出主題。同時(shí)為后面的故事內(nèi)容做鋪墊】
2、小結(jié)：小花傘的用處可真多，不僅可以遮風(fēng)，擋雨，還可以遮擋陽(yáng)光呢！
過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí)，小花傘的用處可不止這些。今天，（教師出示PPT2）有只樂(lè)樂(lè)熊在熊貓商店里也買(mǎi)了一把小花傘，我們一起來(lái)看看它的小花傘又有什么用處。
（一）場(chǎng)景1：小花傘變成船
1、觀(guān)看PPT3：樂(lè)樂(lè)熊撐著小花傘走呀走，來(lái)到了哪里？它在……（做什么）
【通過(guò)畫(huà)面上的“？”留給幼兒想象思考和空間】
（1）解決畫(huà)面中“？”表示想問(wèn)題的意思。
（2）幫助樂(lè)樂(lè)熊想一個(gè)可以過(guò)河的辦法。
2、小結(jié)：樂(lè)樂(lè)熊撐著小花傘走呀走，來(lái)到了小河邊，樂(lè)樂(lè)熊把小花傘當(dāng)成了小船，坐在小船里安安穩(wěn)穩(wěn)地渡過(guò)了小河。
（二）場(chǎng)景2：小花傘變成棍子
1、觀(guān)察PPT4，尋找圖書(shū)中相關(guān)的畫(huà)面
師：畫(huà)外音：“救命呀，救命呀！”（教師播放課件中的音頻）發(fā)生什么事了？（出示小兔子被大灰狼抓住了和樂(lè)樂(lè)熊生氣的圖片）
【了解畫(huà)面之間的聯(lián)系及畫(huà)面的含義，大膽猜測(cè)故事發(fā)生的情節(jié)】
2、提問(wèn)：樂(lè)樂(lè)熊跑過(guò)去一看，它的表情變得怎么樣啦？你是怎么看出來(lái)的？
【重點(diǎn)觀(guān)察樂(lè)樂(lè)熊生氣的圖片，在引導(dǎo)孩子觀(guān)察的基礎(chǔ)上，了解生氣時(shí)也可以用“火冒三丈”、“怒火沖天”來(lái)形容，豐富幼兒的詞匯】
3、表演“火冒三丈”時(shí)的表情。
【引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，觀(guān)察并模仿樂(lè)樂(lè)熊的表情和動(dòng)作，動(dòng)靜交替，滿(mǎn)足小班幼兒注意力分散的特點(diǎn)】
4、樂(lè)樂(lè)熊會(huì)想什么辦法幫助小兔呢？
小結(jié)：樂(lè)樂(lè)熊撐著小花傘走呀走，來(lái)到草地上，聽(tīng)到小兔的呼喊聲，原來(lái)是大灰狼在欺負(fù)小兔，就火冒三丈地?fù)]傘沖上去，做錯(cuò)事的大灰狼一看見(jiàn)氣勢(shì)洶洶的樂(lè)樂(lè)熊，就被嚇的逃走了。
1、完整欣賞故事。
2、你們喜歡樂(lè)樂(lè)熊嗎？為什么？
小結(jié)：你們都很喜歡樂(lè)樂(lè)熊，因?yàn)闃?lè)樂(lè)熊很聰明，可以把小花傘當(dāng)小船來(lái)過(guò)河；樂(lè)樂(lè)熊又很勇敢，可以把小花傘當(dāng)棍子來(lái)嚇跑大灰狼，幫助小白兔。遇到困難能夠動(dòng)腦筋解決，真是太棒了！
小班語(yǔ)言傘教案13活動(dòng)目標(biāo)
1、感受詩(shī)歌《傘》中豐富優(yōu)美的語(yǔ)境，并體驗(yàn)詩(shī)歌中神奇想象的樂(lè)趣。
2、初步學(xué)習(xí)和欣賞詩(shī)歌《傘》。
3、能模仿“…是…的傘的句式編簡(jiǎn)短的詩(shī)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：簡(jiǎn)單的了解了動(dòng)物的生活喜好，有過(guò)仿編詩(shī)句的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)材料：蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔的圖片若干，四把透明傘，花朵、樹(shù)葉、荷葉、蘑菇的圖片若干，各種動(dòng)物圖片若干，錄音機(jī)。
3、環(huán)境：樹(shù)林的背景，下雨的聲音，背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師和幼兒一起進(jìn)入樹(shù)林，和幼兒共同發(fā)現(xiàn)樹(shù)林里有些什么?(紅紅的花朵、黃黃的樹(shù)葉、綠綠的荷葉、白白的蘑菇;蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔等)
2、聽(tīng)到下雨的聲音，請(qǐng)幼兒幫助樹(shù)林里的小動(dòng)物，將它們送到可以躲雨的地方，然后和教師一起到屋檐下躲雨。
1、幼兒欣賞詩(shī)歌《傘》，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌里有哪些小動(dòng)物?(蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔)教師出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩(shī)歌中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這四個(gè)小動(dòng)物是在什么樣的傘下躲雨的?
(紅紅的花朵)是蜜蜂的傘?
(黃黃的樹(shù)葉)是螞蟻的傘?
(綠綠的荷葉)是青蛙的傘?
(白白的蘑菇)是小兔的傘?
教師分別出示相對(duì)應(yīng)的圖片。
3、幼兒和教師一起念詩(shī)歌。
請(qǐng)幼兒請(qǐng)出小動(dòng)物，按照詩(shī)歌里的內(nèi)容將小動(dòng)物送到所對(duì)應(yīng)的傘下，邊送邊復(fù)述詩(shī)歌。
1、出示螃蟹圖片，請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言為小螃蟹找一把合適的傘。
…是小螃蟹的傘
2、客人老師帶來(lái)的小動(dòng)物也需要傘，請(qǐng)每位幼兒找一位老師，用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)：
…是…的傘
小班語(yǔ)言傘教案14活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞圖片，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
2、認(rèn)識(shí)漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”。
3、幼兒能理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小雞頭飾30個(gè)、雞媽媽頭飾一個(gè)、小雞指偶。
2、傘帶字的30份、錄音機(jī)、磁帶。
3、字卡“雞娃娃”、“躲”、“傘”。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒對(duì)識(shí)字感興趣并理解詩(shī)歌內(nèi)容
活動(dòng)過(guò)程：
小朋友們單老師頭上戴著什么動(dòng)物頭飾?。浚u媽媽?zhuān)┠悄銈兡?？（小雞）很對(duì)，那單老師呀還請(qǐng)了一位小客人，看是誰(shuí)??？出示指偶小雞，它呀學(xué)了個(gè)變魔術(shù)的本領(lǐng)，想要表演給我們的小雞看。
（一）識(shí)字游戲：復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過(guò)的字寶寶（誰(shuí)來(lái)了）
太陽(yáng)、風(fēng)、雨、落
小雞們真能干，雞媽媽帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)好看的地方。
（二）出示圖片、欣賞圖片冬天并提出問(wèn)題
1）小朋友看到什么啦？（小雞），對(duì)，這里呀也有小雞，小雞有個(gè)好聽(tīng)的名字，雞媽媽給它起的，叫什么呀？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出（雞娃娃并出示字卡）小雞們真棒，雞媽媽呀也叫你們雞娃娃，很好聽(tīng)的。下雨了雞娃娃怎么辦了?。浚ǘ悖?duì)，很棒，在大樹(shù)下面，大樹(shù)變成了雞娃娃們的什么??？（傘）表?yè)P(yáng)說(shuō)出來(lái)的幼兒。
2）下雨了，雞娃娃們不能到外面去玩了，雞娃娃們呀念起了好聽(tīng)的詩(shī)歌（聽(tīng)錄音《樹(shù)傘》）（邊念邊指字寶寶）我們小朋友來(lái)試試念一遍！
3）識(shí)字游戲：讓你猜猜我是誰(shuí)（小朋友真能干，讓你猜猜我是誰(shuí)）邊念邊出示字卡。
4）分傘：雞娃娃們，下雨了，這里的雞娃娃有地方躲了，有傘了，不會(huì)被淋濕了，那我們的雞娃娃們可怎么辦??？（幼兒自由討論）
不著急，雞媽媽呀早就給你們雞娃娃準(zhǔn)備好了，看（傘）想想要啊，后面呀有個(gè)字寶寶，認(rèn)識(shí)的雞娃娃就可以得到了。
5）找朋友結(jié)束活動(dòng)：雞娃娃們，都有傘了，我們撐著傘跟雞媽媽去找朋友吧！（音樂(lè)找朋友）
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班語(yǔ)言傘教案15目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)理解小故事，觀(guān)測(cè)和察看小故事中角色所用的傘，找到傘的一樣點(diǎn)。
2、樂(lè)意表達(dá)自個(gè)兒的發(fā)現(xiàn)，體會(huì)找著“一樣”的快樂(lè)。
預(yù)備：
1、大圖書(shū)或幻燈片(演示文稿)。
2、自制圖卡(小正與小正的傘;青蛙、樹(shù)葉傘;蝸牛、花兒傘;烏龜、羽毛傘)。
過(guò)程：
一、交流引題
師(展示小正圖卡)：這就是小正。小正好想有把傘，為何哩?
師：母親給小正買(mǎi)了把新傘。我們一塊兒來(lái)瞅瞅吧。新傘是啥色彩的?有一些啥裝扮?(展示大圖書(shū)或幻燈片的傘場(chǎng)景。)
師：新傘非常漂亮，小恰巧喜愛(ài)。縈繞這把傘發(fā)生了個(gè)有意思的小故事。你們想不想聽(tīng)呢?
二、理解小故事
(一)理解小故事第一部分。
1、幼兒教師邊翻大書(shū)或播放幻燈片邊述說(shuō)：“母親買(mǎi)了把新傘給小正……原本是一只撐著樹(shù)葉的青蛙。”
2、幼兒教師通過(guò)提問(wèn)協(xié)助孩子理解小故事內(nèi)容。
師：青蛙講了啥?(一樣噢，一樣噢，一樣的傘噢!)
師：青蛙撐的是啥傘?
師：原本青蛙把荷葉當(dāng)作了傘，它撐的是樹(shù)葉傘。
師：青蛙的樹(shù)葉傘與小正的傘哪個(gè)地方一樣哩?
3、幼兒教師完好無(wú)損述說(shuō)青蛙與小正的談話(huà)，勉勵(lì)孩子跟講。
(二)理解小故事2、部分。
1、幼兒教師然后述說(shuō)小故事：“我的傘也一樣啊!”(翻大圖書(shū)或播放幻燈片。)
2、幼兒教師通過(guò)提問(wèn)協(xié)助孩子理解小故事內(nèi)容。
師：這又是哪個(gè)的聲音?蝸牛在哪個(gè)地方?
師：哦，蝸牛在圍墻壁上。圍墻壁上的蝸牛講了啥?(我的傘也一樣啊。)
師：蝸牛的傘是啥?哪個(gè)地方與小正的傘一樣?請(qǐng)你們找一找看。這一回有些難，得認(rèn)真找。
3、幼兒教師完好無(wú)損述說(shuō)蝸牛與小正的談話(huà)，勉勵(lì)孩子跟講。
(三)理解小故事3、部分。
1、幼兒教師然后述說(shuō)小故事：“這個(gè)時(shí)候，又有聲音傳過(guò)來(lái)，‘我的傘也一樣?！癁觚攺氖雍蠓铰朴频嘏懒顺鰜?lái)?！?翻大圖書(shū)或播放幻燈片。)
2、幼兒教師通過(guò)提問(wèn)協(xié)助孩子理解小故事內(nèi)容。
師：認(rèn)真瞅瞅，烏龜撐著啥傘?它會(huì)跟小正講些啥呢?
3、幼兒教師完好無(wú)損述說(shuō)烏龜與小正的談話(huà)，勉勵(lì)孩子跟講。
(四)完好無(wú)損欣賞小故事。
師：(播放教學(xué)課件)下方請(qǐng)大伙兒一塊兒來(lái)聽(tīng)1遍小故事。要認(rèn)真聽(tīng)，瞅瞅小故事里均有哪個(gè)的傘與小正的傘有一樣的地方。
三、角色飾演
1、歸納小故事首要內(nèi)容，為角色飾演作預(yù)備。
師：有哪一些動(dòng)物的傘與小正的傘有一樣的地方?(按順序粘貼出3張動(dòng)物圖片。)我們一塊兒來(lái)點(diǎn)數(shù)。
師：青蛙(蝸牛/烏龜)的傘是把啥傘?(粘貼出樹(shù)葉傘或小花傘、羽毛傘。)與小正的傘哪兒一樣?
師：動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)自個(gè)兒的傘與小正的傘有一樣的地方，心情怎樣?
師(總結(jié))：大伙兒發(fā)現(xiàn)自個(gè)兒的傘都與小正的傘有一樣的地方，好高興。
2、各自請(qǐng)孩子飾演三種動(dòng)物(在胸口貼好小動(dòng)物圖卡，攆上傘)與幼兒教師飾演的小正開(kāi)展時(shí)話(huà)。
四、游戲：我們的色彩一樣
1、找一找自個(gè)兒身上與小正傘一樣的色彩。
2、找著如此多“一樣”，好高興。
擴(kuò)展教學(xué)：
1、以一張大圖卡作為參照物，找到小圖卡與大圖卡上的一樣點(diǎn)。
2、將小圖書(shū)、錄音設(shè)施投放到閱讀區(qū)，讓孩子瞅瞅、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講。
第四篇：中班語(yǔ)言《傘》教案
中 班 語(yǔ) 言《傘》
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2．能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
教師材料：
1．幼兒課件
2．大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片
幼兒材料：動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放歌曲《大雨小雨》引出課題。
1.幼兒跟老師一起律動(dòng)。
2.師：嘩啦嘩啦，下雨啦！怎么辦呢？
下雨啦！我們可以撐起漂亮的小花傘，引出課題。那小動(dòng)物會(huì)到什么傘下躲雨呢？
二、觀(guān)看課件，理解畫(huà)面，模仿創(chuàng)編。
1． 引出第一句。
師：看！天氣怎么樣？看到了誰(shuí)？小鳥(niǎo)有傘嗎？師：其實(shí)它也有一把大傘，是什么傘呢？（大樹(shù)傘）
它是怎么來(lái)的？你能用動(dòng)作做做看嗎？
師：我可以說(shuō)句很好聽(tīng)的話(huà)：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘?。ㄟ呎f(shuō)邊出示圖片.句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句）你會(huì)說(shuō)嗎？看著卡片和我一起說(shuō)說(shuō)吧！
2． 引出第二句。
師：大樹(shù)真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？什么動(dòng)物會(huì)到蘑菇傘下躲雨呢？為什么？
誰(shuí)猜對(duì)了，到底是誰(shuí)呢？
螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好！
螞蟻怎么來(lái)的呀？一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！
我們看著卡片一起說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)吧：“嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！”（出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。）
3． 引出第三句。
師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，看看誰(shuí)又會(huì)在找什么傘呢？（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景）
青蛙怎樣到傘下的呢？（出示句卡，嘗試模仿講述。）
誰(shuí)能看著卡片把這句好聽(tīng)的話(huà)完整的說(shuō)出來(lái)？（模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！）
4． 引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？你能看著卡片用好聽(tīng)的話(huà)完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘！）
5．出示小雞，引出第五句。
師：嘰嘰嘰，誰(shuí)還在雨里找傘呢？
小雞找不到躲雨的地方，被大雨都淋濕了，多可憐呀，其實(shí)它有一把溫暖的大傘，是什么傘呢？
看到這樣的畫(huà)面，你心里感到怎么樣？真是一把讓人感動(dòng)的、溫暖的大傘呀！媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個(gè)好聽(tīng)的名字吧！
小雞怎樣到媽媽的翅膀下？大家一起把這句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)吧！（看句卡，創(chuàng)編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘?。?/p>
6． 觀(guān)察畫(huà)面，引出第六句。
師：小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個(gè)小家伙正發(fā)愁著呢?。ǔ鍪揪淇?，引導(dǎo)幼兒講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳?？?/p>
其實(shí)，它們的身上就藏著一把傘，找一找吧！什么是它們的傘呢？
7． 引出第七句
師：你說(shuō)對(duì)了嗎？嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎?。ǔ鍪揪淇ǎ瑖L試看句卡講述。）
三、問(wèn)題討論
1．師：小動(dòng)物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥(niǎo)為什么喜歡找大樹(shù)傘呢？
2．師：螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘？（依次類(lèi)推）
四、完整欣賞
1．看句卡完整朗誦兒歌。
師：其實(shí)我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫傘，一起來(lái)完整地欣賞一下吧！
2．看圖卡完整朗誦兒歌。
師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽(tīng)，現(xiàn)在加大難度，看著大圖書(shū)還會(huì)朗誦這首兒歌嗎？試一試吧！
五、情境表演兒歌
1．集體表演
師：你們真棒！這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌，我們又會(huì)編，又會(huì)念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧！
2．分角色表演
師：每把椅子下面都有一張胸卡，請(qǐng)你拿出來(lái)看一看，自己是什么角色？
六、延伸活動(dòng)：添加雨傘
師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的傘躲雨呢！請(qǐng)你們幫忙啦，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友，然后把你們的話(huà)和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關(guān)‘傘’的圖書(shū)啦！
附：兒歌 《傘》
嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！”
嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳兀?/p>
嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！
第五篇：幼兒園大班語(yǔ)言《傘》教案
幼兒園大班語(yǔ)言《傘》教案1活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助小動(dòng)物尋找合適的“傘”。
2、初步理解和學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并在此基礎(chǔ)上仿編詩(shī)歌。
3、通過(guò)想、看、聽(tīng)、講來(lái)體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的大自然的美好意境。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹(shù)葉、蘑菇的圖片各一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入主題
1、教師提問(wèn)，引出主題
在一片美麗的大森林里，住了許多小動(dòng)物。看，誰(shuí)飛來(lái)了?(蝴蝶)誰(shuí)走來(lái)了?(螞蟻)，那一跳一跳的是誰(shuí)啊?(小兔)，還有誰(shuí)也來(lái)了?(青蛙)
他們玩的正開(kāi)心呢，突然下起雨來(lái)了，嘩啦啦，嘩啦啦。
下雨的時(shí)候你們?cè)趺炊阌甑难?(雨傘、雨衣等)
可是小動(dòng)物們都沒(méi)帶傘，我們快快幫小動(dòng)物們找個(gè)地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?
(各種動(dòng)物逐個(gè)提問(wèn)，如果沒(méi)有自己要的答案，就說(shuō)“老師也想了一個(gè)辦法…..”)
2、教師有感情的朗誦詩(shī)歌
老師把大家說(shuō)的方法組合在一起，編成了一首詩(shī)歌，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)
(一邊念，一邊出示“傘”)
《傘》
下雨了，下雨了，快快撐開(kāi)美麗的傘。
紅紅的花朵是蝴蝶的傘，黃黃的樹(shù)葉是螞蟻的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，白白的蘑菇是小兔的傘。
下雨了，下雨了，大家都有一把傘。
二、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒感受理解詩(shī)歌內(nèi)容
1、教師提問(wèn)，幼兒感受詩(shī)歌結(jié)構(gòu)
啊，小動(dòng)物都找到了適合自己的傘，而且都非常漂亮。老師現(xiàn)在想請(qǐng)考考你們了，剛剛的老師用了什么好聽(tīng)的詞來(lái)形容花朵了呀?(依次提問(wèn)樹(shù)葉、荷葉、蘑菇)
啊，這些詞都非常的好聽(tīng)，那我們一起把剛才詩(shī)歌念一邊吧(教師主要負(fù)責(zé)前兩句和后兩句，中間三句由幼兒負(fù)責(zé))
2、幼兒分角色朗誦詩(shī)歌
現(xiàn)在我們要做一個(gè)小游戲，請(qǐng)你們?cè)谛睦硐认牒米约合矚g的小動(dòng)物，是這首詩(shī)歌里的哦。待會(huì)兒我們一起念詩(shī)歌，輪到哪個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)了，就請(qǐng)你們模仿那個(gè)小動(dòng)物走路的樣子，躲到自己的傘下面來(lái)。
三、仿編詩(shī)歌
1、教師提問(wèn)，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)
小朋友們想想，紅紅的花還能是誰(shuí)的傘呀?蝴蝶還能把什么當(dāng)做傘呀?(蜜蜂，樹(shù)葉)
那你們還能想到哪些小動(dòng)物需要傘呀?他們可以拿什么當(dāng)傘呢?
2、教師及時(shí)整理，組合成新詩(shī)
活動(dòng)反思：
1、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過(guò)程中，沒(méi)有進(jìn)行舉例，而是請(qǐng)幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編，提高了難度。
2、在請(qǐng)幼兒熟悉兒歌時(shí)，請(qǐng)幼兒一邊模仿一邊上臺(tái)，站在“傘”的旁邊，沒(méi)有意義，可以請(qǐng)幼兒直接在座位上起立。
3、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)將圖片撤離，在熟悉詩(shī)歌的'最后階段就可以將圖片撤離。
4、在游戲階段，可以增加傘的數(shù)量，并散落在教室的各個(gè)地方，并自然引導(dǎo)詩(shī)歌創(chuàng)編。
5、在詩(shī)歌創(chuàng)編的過(guò)程當(dāng)中，教室分階段請(qǐng)幼兒創(chuàng)編，首先是一句，然后是兩句，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度提高，可以分小組共同創(chuàng)編，并將他們的成果用圖畫(huà)展示分享。
幼兒園大班語(yǔ)言《傘》教案2活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議議、講講中熟悉理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語(yǔ)言，說(shuō)出故事里的對(duì)話(huà)。
3、明白幫助別人的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事動(dòng)物卡片一套；四把小傘卡片。
2、多媒體教學(xué)軟件一套。
3、故事動(dòng)物頭飾若干；獎(jiǎng)杯、花、蘋(píng)果的卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
師：“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？聽(tīng)的時(shí)候可要仔細(xì)了，因?yàn)?，?tīng)完了，我要來(lái)考考你們的?！?/p>
二、基本部分：
（一）教師完整生動(dòng)地講述故事一遍。
（二）通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。
1、師：“故事講完了，你們都聽(tīng)到故事里說(shuō)了什么呢？”讓幼兒自由講述，根據(jù)幼兒的講述，出示動(dòng)物的卡片，并讓四位幼兒操作小傘卡片，加深對(duì)故事角色的印象。
2、師：“小動(dòng)物除了可以用雨傘來(lái)幫助大象，還可以怎么做呢？”……
3、師：“你們都想得很好，說(shuō)的也很好，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看故事，小動(dòng)物在幫助大象的時(shí)候說(shuō)了什么？”
（三）播放多媒體動(dòng)畫(huà)，輔助教學(xué)。
1、學(xué)說(shuō)故事對(duì)話(huà)。
師：“誰(shuí)能告訴我小動(dòng)物在幫助大象時(shí)說(shuō)了什么？”（利用電腦畫(huà)面的幫助，讓幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，想是個(gè)別提問(wèn)，后是集體學(xué)說(shuō)。）
2、擴(kuò)展語(yǔ)言，滲透思想品德教育。
師：“如果是你們看見(jiàn)了大象在被雨淋，你們會(huì)去幫助它嗎？你會(huì)怎樣對(duì)大象說(shuō)呢？”…..（四）游戲“傳電話(huà)”
幼兒戴上動(dòng)物頭飾，分為四隊(duì)，傳一句幫助大象的話(huà)，看哪隊(duì)傳得又快又對(duì)，適當(dāng)?shù)亟o幼兒評(píng)獎(jiǎng)。（運(yùn)用電腦聲音、圖象和獎(jiǎng)杯、花、蘋(píng)果的卡片完成。）游戲玩兩遍。
活動(dòng)結(jié)束：
在游戲發(fā)獎(jiǎng)中，愉快結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班語(yǔ)言《傘》教案3教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌
2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌
3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》
2、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導(dǎo)語(yǔ)：
1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”
2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧”
二、談話(huà)導(dǎo)入主題
提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事？
荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？
三、出示課件，引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容
1、播放課件畫(huà)面，幼兒觀(guān)看。
2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：
提問(wèn)：
1）“剛才畫(huà)面上是什么地方？天氣是怎樣的？”
2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？
3）小青蛙用什么躲雨？誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？
4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來(lái)形容歡快的心情？
四、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)1、教師朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：
1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么？
2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的？
3）為什么要送給荷花姐姐？
五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么？”
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
六、編詩(shī)歌1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)？
2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。
5、討論：“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣？”
七、延伸活動(dòng)
鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)，演一演。
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