第一篇：《2. 觀察水》教案2

《2.觀察水》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：知道水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的液體。

2、能力目標(biāo)：會(huì)用多種感官認(rèn)識(shí)水，通用語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)等多種方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：能夠細(xì)心觀察，尊重事實(shí)，尊重別人的意見(jiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用科學(xué)方法認(rèn)識(shí)水的各種性質(zhì)。

難點(diǎn)：選擇用具，把水運(yùn)到1米或更遠(yuǎn)處的空桶中。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、老師出示裝有水的瓶子（不透明）晃動(dòng)幾下，讓學(xué)生猜猜瓶里裝的是什么東西。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明猜測(cè)的根據(jù)。

3、提出問(wèn)題：如果四個(gè)燒杯分別裝有牛奶、白醋、糖水和水，你用什么辦法找到水？

4、教師小結(jié)：認(rèn)識(shí)物體常用的科學(xué)方法是：先用眼睛看，再用鼻子聞，用舌頭嘗，用手摸等。不了解的物體，千萬(wàn)不能隨便聞和嘗，以免對(duì)我們的身體造成傷害。

二、觀察水、描述水：

1、觀察實(shí)驗(yàn)：仔細(xì)觀察桌上這杯水是什么樣的，把你們的觀察方法和結(jié)果填在“記錄表”中。

2、學(xué)生組內(nèi)觀察并記錄。

3、教師組織學(xué)生匯報(bào)。

4、學(xué)生匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)看哪一組選用的方法最多，對(duì)水的描述最詳細(xì)。

5、師生小結(jié)：水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道的。

三、認(rèn)識(shí)液體的特性：

1、觀察實(shí)驗(yàn)：用一個(gè)有洞的塑料口袋裝水，水從破口處流出。

2、提問(wèn)：你們看到了什么？（水在流動(dòng)）

3、實(shí)驗(yàn)：讓塑料袋里的水流進(jìn)容器中，再把容器中的水逐次倒入其他形狀的容器中。

4、提問(wèn)：水可以變成哪些形狀？水有固定的形狀嗎？

5、講解：水會(huì)流動(dòng)，沒(méi)有固定的形狀，像具有水這樣特點(diǎn)的物體，我們把它叫做液體。水就是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的液體。

四、拓展延伸：

1、教師布置比賽任務(wù)：請(qǐng)各小組合作，選擇適當(dāng)用具，在不搬動(dòng)桶的情況下，將一只桶里的水運(yùn)到1米外的空桶里。

2、學(xué)生分組討論，并領(lǐng)取比賽用具。

3、學(xué)生運(yùn)水。

4、學(xué)生匯報(bào)交流。

5、老師總結(jié)。

第二篇：《2. 觀察水》教案1

《觀察水》

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)用多種感官認(rèn)識(shí)水，并能夠在多種液體中快速鑒別出水。

2.能用語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)等多種方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用科學(xué)方法認(rèn)識(shí)水的各種性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：牛奶、白醋、糖水等各種液體、流速板、滴管、加一點(diǎn)紅色顏色的水、不同形狀的容器。

學(xué)生準(zhǔn)備：白開(kāi)水。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

競(jìng)賽活動(dòng)：快速找出水。

1.出示幾種液體，提出問(wèn)題：這幾杯液體中，哪一杯是水？你是怎么判斷的？

2.學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)：要求說(shuō)出自己的判斷方法。3.師生一起歸納認(rèn)識(shí)物體特征的一般方法： 鼻子：聞氣味。

眼睛：看顏色、形狀、大小等。手：摸軟硬、冷熱、光滑與粗糙等。耳朵：聽(tīng)聲音。舌：嘗味道。

（特別提出：在認(rèn)識(shí)不了解的物體時(shí)，不能先直接嘗，要注意安全。）

二、學(xué)習(xí)新課：

（一）觀察水，描述水：

1．仔細(xì)觀察：桌上的這杯水是什么樣的，把你的觀察方法和結(jié)果記錄下來(lái)。

2．學(xué)生活動(dòng)。3．學(xué)生匯報(bào)。

4．教師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有形狀、沒(méi)有味道、透明的。

（二）認(rèn)識(shí)液體的特征： 1．游戲：給水搬家。

提出任務(wù)：把燒杯里的水搬家到不同形狀的容器中，觀察：有什么現(xiàn)象？

2．學(xué)生活動(dòng)，交流。

3．小結(jié)：水沒(méi)有固定的形狀，容易流動(dòng)的液體。（允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述）

第三篇：觀察水 教案

《觀察水》教學(xué)設(shè)計(jì)

觀察水

一、教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法:

1、能用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)自己對(duì)水的發(fā)現(xiàn)。

2、會(huì)用多種感官認(rèn)識(shí)水，能夠在多種液體中快速鑒別出水。知識(shí)與技能：

1、知道觀察物體常用的科學(xué)方法。

2、知道水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的液體。

3、知道像水一樣沒(méi)有固定形狀，易流動(dòng)的物體叫液體。情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成細(xì)心觀察的能力，團(tuán)結(jié)合作的精神

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：觀察水描述水

三、教學(xué)過(guò)程

（一）詩(shī)歌導(dǎo)入新課

1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了一切有生命的物體都離不開(kāi)水，那么水有哪些特點(diǎn)呢？同學(xué)們想不想知道呢？那么這節(jié)課我們一起來(lái)觀察水。（板書(shū)：觀察水）

（二）觀察事物的方法

1.師：老師給同學(xué)準(zhǔn)備了四杯干凈、衛(wèi)生、可以直接飲用四杯液體，這四杯液體分別是牛奶、白醋、糖水和冷開(kāi)水，老師想請(qǐng)同學(xué)找一找哪一杯是冷開(kāi)水？并說(shuō)說(shuō)你們組是怎么找到冷開(kāi)水的？ 2.師：在找冷開(kāi)水的過(guò)程中，老師提出幾點(diǎn)要求：

A、看哪個(gè)組想到的方法最多，用最短時(shí)間找到冷開(kāi)水的，并立刻座好。

B、保持桌面的清潔、衛(wèi)生。

C、聲音要小，不要影響到其他組的活動(dòng)。

師：要求聽(tīng)清楚了嗎？能不能做到呢？讓我們動(dòng)手找冷開(kāi)水吧！

3.師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)哪一杯是冷開(kāi)水？并且說(shuō)說(shuō)你們組是怎么找到冷開(kāi)水的？

讓我們開(kāi)始動(dòng)手找出冷開(kāi)水吧！方法：眼睛 看

鼻子 聞（鼻子是我們的嗅覺(jué)器官，通過(guò)空氣流動(dòng)聞到物體氣味）

（對(duì)于不了解的物體，在聞物體氣味時(shí)我們應(yīng)該運(yùn)用正確的方法，把物體放到鼻子前方稍遠(yuǎn)處，再用另一手向鼻子方向輕輕扇動(dòng)，然后再聞物體的氣味）

耳朵 聽(tīng) 手 摸

舌 嘗（舌頭是我們的味覺(jué)器官，幫助我們品嘗物體味道）4.師小結(jié)：剛才老師給同學(xué)們提供的是牛奶、白醋、糖水、冷開(kāi)水都是可以飲用的，對(duì)于不了解的物體，我們不能隨便去聞，更不能隨便去品嘗，以免傷害我們的身體。5.我們已經(jīng)知道了眼睛看、鼻子聞、耳朵聽(tīng)、手摸、舌嘗等都是認(rèn)識(shí)物體的常用方法，在以后的活動(dòng)中，我們要綜合運(yùn)用感官來(lái)觀察物體。下面我們就可以運(yùn)用這些方法來(lái)觀察剛才你們組找到的那杯冷開(kāi)水，來(lái)找一找它有哪些特點(diǎn)？

6.在觀察之前，我們同學(xué)應(yīng)該注意什么呢？ 要求：A、分組觀察時(shí)，聲音要小；

B、觀察時(shí)，注意安全，不要把玻璃器皿打碎了，保持桌面的衛(wèi)生；

C、及時(shí)做好活動(dòng)記錄。7.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)水有哪些特點(diǎn)？

8.教師總結(jié)：水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的液體（板書(shū)）。

9.師：剛才那位同學(xué)說(shuō)水是流動(dòng)的（沒(méi)有固定形狀），同學(xué)們看法和那位同學(xué)是否相同呢？請(qǐng)同學(xué)們利用現(xiàn)有的儀器來(lái)證明水是流動(dòng)的？現(xiàn)在我們以小組為單位，討論實(shí)驗(yàn)方案？

10.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的？他們組的實(shí)驗(yàn)方案可行嗎？還有沒(méi)有不同的實(shí)驗(yàn)方案呢？哪個(gè)實(shí)驗(yàn)方案更可行呢？

11.師：好！請(qǐng)同學(xué)們利用桌上現(xiàn)有的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。12.師：我們已經(jīng)把水放到各種形狀的容器里，那水是什么形狀的呢？為什么說(shuō)水在不同形狀的窗口會(huì)呈現(xiàn)不同的形狀呢，這說(shuō)明水有什么特點(diǎn)呢？

13.師講解：像水這樣沒(méi)有固定形狀，并且會(huì)流動(dòng)的物體叫液體。14.提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在日常生活中你見(jiàn)的一些液體嗎？ 學(xué)生討論，回答（牛奶、醋、油……）

三、總結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了水的基本特點(diǎn)，那么水還有許多奧秘等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，請(qǐng)大家多多查閱與水有關(guān)的資料，讓我們下節(jié)課再見(jiàn)！

第四篇：觀察水 教案

《觀察水》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法

1、能用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)自己對(duì)水的發(fā)現(xiàn)。

2、會(huì)用多種感官認(rèn)識(shí)水，能夠在多種液體中快速鑒別出水。知識(shí)與技能

1、知道觀察物體常用的科學(xué)方法。

2、知道水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的液體。

3、知道像水一樣沒(méi)有固定形狀，易流動(dòng)的物體叫液體。情感態(tài)度價(jià)值觀

養(yǎng)成細(xì)心觀察的能力，團(tuán)結(jié)合作的精神

二、教學(xué)重點(diǎn)：水在生命活動(dòng)中的重要作用，運(yùn)用科學(xué)方法認(rèn)識(shí)水的各種性質(zhì)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：探究水的各種性質(zhì)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：分組實(shí)驗(yàn)器材：小燒杯4個(gè)，牛奶，白醋，酒，水。課件

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入新課：

猜謎游戲：彎也走得，直也走得，就是高了走不得；不洗不臟，越洗越臟，洗了不能吃，不洗反而嘗！猜一物！

生：水！師：大家在生活中你見(jiàn)到的水是什么樣子的？（生答）

師：今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)《觀察水》。

（二）探究新知：

1、用感官觀察水

師：課前老師為每組準(zhǔn)備了四種不同的液體，如果讓大家從4種液體中找出一杯清水，你們小組會(huì)用什么方法呢？小組內(nèi)討論一下！

生：小組匯報(bào)

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們用你們小組所說(shuō)的方法把它找出來(lái)吧！生：（活動(dòng)）

師：（提問(wèn)）你們是用什么方法找到它的？ 生：匯報(bào)

師：大家想想，認(rèn)識(shí)物體我們可以用的方法有哪些？ 生：（回答）

師：老師要特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，在我們觀察不認(rèn)識(shí)或者不了解的物品時(shí)，我們不能隨便聞，更不能隨便嘗。例如：農(nóng)藥，殺蟲(chóng)劑。

2再用感官，應(yīng)用比較的方法觀察水

師：開(kāi)始活動(dòng)前，老師要提醒大家注意一些事項(xiàng)，請(qǐng)看大屏幕。生：（閱讀）

師：接下來(lái)就用大家總結(jié)出來(lái)的觀察方法科學(xué)的來(lái)觀察水，并把觀察到的結(jié)果填寫(xiě)在觀察實(shí)驗(yàn)報(bào)告單中。我們來(lái)比一比看看哪個(gè)小組做的又快又好！生：（活動(dòng)）

師：哪個(gè)小組愿意先來(lái)匯報(bào)！生：（匯報(bào)）3認(rèn)識(shí)水的其它特點(diǎn)

師：老師在課前收集了一些關(guān)于水的圖片，大家想看看嗎？ 生：想！

師：我們一起來(lái)欣賞吧?。◣熒餐蕾p）

師：老師有個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家，在欣賞水的圖片過(guò)程中，大家都看到了什么樣子的水？

生：（回答）

師：同學(xué)們看到這么多不同形狀的水，那水到底是什么形狀的呢？

生：（回答）

師：我們可以說(shuō)：水是沒(méi)有固定形狀的，可以嗎？ 生：可以！

師：那么水還具有一個(gè)特點(diǎn)，知道是什么嗎？（停頓）大家還記得老師在開(kāi)始時(shí)給你們出的謎語(yǔ)嗎？“彎也走得，直也走得，就是高了走不得”大家想想看！

生：會(huì)流動(dòng)！

師：到底水會(huì)不會(huì)流動(dòng)呢？我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧！請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)把液體都集中到一起派一名同學(xué)把它放回到老師這！

生：（活動(dòng)）師：剛才的活動(dòng)，同學(xué)們表現(xiàn)的可真好！師：同學(xué)們有沒(méi)有看到流動(dòng)的水呢！生：看到了！

師：誰(shuí)能完整的總結(jié)水的特點(diǎn)！

生：水是無(wú)色，無(wú)氣味，無(wú)味道，會(huì)流動(dòng)，無(wú)固定形狀透明的液體。

師：大家都知道水是液體，看看大家夠不夠聰明，那么你知道液體具有什么特征嗎？

生：（回答）會(huì)流動(dòng)，無(wú)固定形狀。

（三）拓展延伸：

1大家都知道嗎？水是地球萬(wàn)物的生命之源，但是我們身邊的淡水在逐年的減少，每年我們國(guó)家不同的地方會(huì)發(fā)生大大小小不同程度的旱災(zāi)，所以我們大家在生活中要節(jié)約每一滴水。

2老師還要布置一項(xiàng)課后作業(yè)給大家：請(qǐng)看圖片！試著想辦法使桶里的水運(yùn)的更遠(yuǎn)些！老師可以提醒一下大家，我們可以用“虹吸法”！虹吸法是什么呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研究！

六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 觀察水

觀察物體的方法：用眼睛看、用鼻子聞、用舌嘗、用耳朵聽(tīng)、用手摸。

水的特點(diǎn)：水是無(wú)色、無(wú)氣味、無(wú)味道、會(huì)流動(dòng)、無(wú)固定形狀透明的液體。

七、教學(xué)反思：

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究活動(dòng)的關(guān)鍵因素在于教師。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者、組織者，教師的科學(xué)素質(zhì)、探究的能力以及營(yíng)造的探究環(huán)境直接決定著學(xué)生探究活動(dòng)的成功與否。

1、教師是引導(dǎo)科學(xué)探究的設(shè)計(jì)者。本課教學(xué)的目的是讓學(xué)生通過(guò)各種探究方法去了解認(rèn)識(shí)水。因此，本課教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)水的觀察上，運(yùn)用直觀的圖片、各種實(shí)驗(yàn)器材等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)腦，并用多種方法去了解自己身邊的物質(zhì)和相關(guān)事物，使學(xué)生知道觀察要有一定的順序。教學(xué)過(guò)程中，我注意多給學(xué)生動(dòng)手的時(shí)間，讓他們將水倒來(lái)倒去，觀察水流，從而發(fā)現(xiàn)水沒(méi)有固定的形狀和容易流動(dòng)的特點(diǎn)。

2、教師是科學(xué)探究的引導(dǎo)者。三年級(jí)的小學(xué)生在敘述時(shí)還是不能完整地說(shuō)出來(lái)，但是他們通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察討論，通過(guò)老師的引導(dǎo)和歸納，他們多多少少的都能對(duì)水的性質(zhì)說(shuō)一些。這里也要指出，小學(xué)生的思維是無(wú)序的，對(duì)同一種事物，不同的學(xué)生有不同的看法，這是兒童這一特定的年齡特征所決定的，所以，教師在教學(xué)中，處處引導(dǎo)學(xué)生，圍繞教學(xué)目標(biāo)去完成探究任務(wù)。另外，為了避免學(xué)生著重對(duì)水這一具體事物的觀察而忽略科學(xué)的觀察方法，在教學(xué)中要讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察，是他們學(xué)會(huì)用科學(xué)的觀察方法去觀察認(rèn)識(shí)水。

3、教師是科學(xué)探究的組織者。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)來(lái)看，學(xué)生前后的變化是不言而喻的，這也充分說(shuō)明低年級(jí)的學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)科學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，訓(xùn)練他們先動(dòng)腦，再動(dòng)手，帶著問(wèn)題有準(zhǔn)備地、有目的地親歷，是培養(yǎng)學(xué)生正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的一種有效方法。當(dāng)然，只有在教師的指導(dǎo)下逐步學(xué)會(huì)正確地科學(xué)探究，孩子們的科學(xué)素養(yǎng)才得以很好的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力才會(huì)提高。

第五篇：《觀察水》教案

水與生命

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本節(jié)課以學(xué)生熟悉的水為探究對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生在各自對(duì)水已有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)自主探究，將已有的認(rèn)識(shí)做較為科學(xué)的梳理。通過(guò)“觀察水”的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠時(shí)刻感受到學(xué)習(xí)中的寬松和愉悅。通過(guò)活動(dòng)2使學(xué)生了解水對(duì)生命的重要性，從而更加關(guān)注我們周?chē)乃h(huán)境，從小懂得保護(hù)水資源的重要性。引導(dǎo)學(xué)生知道水是什么樣的，水與生命的關(guān)系，用什么方法能夠知道這些問(wèn)題的答案等。從而培養(yǎng)學(xué)生用感官認(rèn)識(shí)事物的能力，以及選擇問(wèn)題、搜集整理信息等方面的能力。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能用五種感覺(jué)綜合感知水的性質(zhì)。2．能用語(yǔ)言、文字等方式描述水的性質(zhì)。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

愿意向別人介紹自己是怎樣發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)的，也能聽(tīng)取別人的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，并能找出其優(yōu)點(diǎn)和不足。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo):能具體說(shuō)出水有哪些基本性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．指導(dǎo)學(xué)生用五種感官綜合感知水的基本性質(zhì)

2．能意識(shí)到水與動(dòng)植物和人的密切關(guān)系，并能以實(shí)際行動(dòng)珍惜每一滴水。教學(xué)方法：引導(dǎo)探究與學(xué)生分組討論相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。材料與用具：

活動(dòng)1：水槽、燒杯、石塊、藥瓶、礦泉水瓶、小水輪、筷子、帶塞子的塑料杯。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)課

教師：上課之前，老師要說(shuō)一說(shuō)，每一個(gè)小組都有一個(gè)黃色的卡片，上面寫(xiě)著你們小組的編號(hào)。實(shí)驗(yàn)之后小組內(nèi)的成員討論一下，你認(rèn)為哪個(gè)小組表現(xiàn)得最好，就把你的選票貼在那個(gè)小組后面的方格里面，哪一個(gè)小組得到的選票最多，哪一

個(gè)小組就獲勝。好不好？ 學(xué)生：好。

教師：咱們先放松一下，猜個(gè)小謎語(yǔ)：看得見(jiàn)，摸得到，沒(méi)有顏色沒(méi)味道，動(dòng)物植物都需要，沒(méi)有它就活不了。學(xué)生：水！

（二）新課教學(xué) ◆活動(dòng)1：觀察水 1．布置任務(wù)

教師：真聰明，我們這節(jié)科學(xué)課就是來(lái)研究和觀察水。（板書(shū)）

教師：很多同學(xué)都看到了，我們面前有一個(gè)裝水的容器，你認(rèn)識(shí)它嗎？你能給它起個(gè)名字嗎？ 學(xué)生：??

教師：在實(shí)驗(yàn)室中，我們管它叫水槽。它叫什么? 學(xué)生：水槽。

教師：那這個(gè)呢？（拿起燒杯問(wèn)學(xué)生）學(xué)生：杯子，水杯??

教師：是杯子，只是這個(gè)杯子和普通的杯子不一樣，它有一個(gè)小尖嘴，我們管它叫做燒杯。它叫什么？ 學(xué)生：燒杯。

教師：水槽和燒杯都是玻璃器皿，大家在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中一定要小心，不要讓他們兩個(gè)發(fā)生碰撞，以免碰撞之后產(chǎn)生的碎片割傷你們。除了水槽和燒杯以外，我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，你不要急于去看他們，除了桌上擺的這些材料，不要忘了，我們每個(gè)人身上還有5件寶貝呢?你知道是什么嗎？ 學(xué)生：眼睛、耳朵、嘴、鼻子、手。

教師：眼睛是用來(lái)觀察事物的，上課之前我們每個(gè)人都準(zhǔn)備了一杯水，現(xiàn)在你可以拿起來(lái)看一看。（學(xué)生拿起水杯觀察）耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的，你也可以拿起這杯水來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（學(xué)生動(dòng)手操作）嘴巴是用來(lái)品嘗的，但是，是不是所有的東西都能直接用嘴嘗呢？（學(xué)生：不是）對(duì)，有些東西可能是有毒的或者不衛(wèi)生的，所以不是多有的東西都能直接用嘴嘗，但是今天我們觀察的是水，我們每天都要

喝水，它是沒(méi)有毒的，對(duì)人沒(méi)有傷害，我們可以打開(kāi)杯蓋，去嘗一嘗水的味道。（學(xué)生品嘗）鼻子是用來(lái)聞氣味的，那么你可以打開(kāi)杯蓋聞一聞水的氣味，注意：不要把鼻子離杯子太近，因?yàn)橛行┪锲飞l(fā)出來(lái)的氣味對(duì)人是有害的，所以我們要這樣聞。（教師示范，學(xué)生操作）手是用來(lái)觸摸物體的，當(dāng)然也不是所有的物體都能摸，比如電就不能摸。但是水，我們會(huì)用它洗手、洗臉，對(duì)人是沒(méi)有傷害的沒(méi)，所以我們可以摸一摸水。

教師：關(guān)于水，咱們已經(jīng)看了、聞了、聽(tīng)了、嘗了，并且也摸了摸它，那么你認(rèn)為水是一種什么樣的物體呢？ 學(xué)生：沒(méi)有味道，沒(méi)有氣味??

教師：關(guān)于水，我們已經(jīng)有了比較初步的了解了，那么水還有哪些秘密呢？老師給你們15分鐘的時(shí)間，你可以利用盒子里的材料觀察水，去發(fā)現(xiàn)它的秘密，并且，把你的發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真的記錄下來(lái)，最后咱們要比一比，哪一個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的秘密最多。

2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。3．交流討論

教師：怎么樣我的小科學(xué)家們？請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享一下吧，其他同學(xué)認(rèn)真的傾聽(tīng)，如果他說(shuō)的不完整，你可以進(jìn)行補(bǔ)充。（學(xué)生一邊匯報(bào)，教師一邊總結(jié)板書(shū)）

學(xué)生：水是冰涼的，沒(méi)有味道。

學(xué)生：用手?jǐn)噭?dòng)水，水會(huì)冒泡，還有嘩嘩的聲音。學(xué)生：水抓不住，一抓就流到水槽里。學(xué)生：水是白色的。學(xué)生：筷子放進(jìn)水里會(huì)變彎。

學(xué)生：水能放大。（教師：對(duì)把手放在水的后面，手就變大了，為什么我隔著水能看到你呢？）學(xué)生：水沒(méi)有形狀。學(xué)生：水有力量

教師：水，是一種沒(méi)有味道，沒(méi)有氣味，沒(méi)有形狀，沒(méi)有顏色，透明的液體，水還有其他的特性，如：能混進(jìn)東西，能沉和浮，有氣泡??

教師：誰(shuí)能總結(jié)一下，水有哪些特性呢？ 4.小組評(píng)比

（1）教師：同學(xué)們，通過(guò)觀察水這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為哪一個(gè)小組表現(xiàn)得最好呢？小組內(nèi)的4個(gè)人可以討論一下，得出一個(gè)比較統(tǒng)一的結(jié)果。（2）組長(zhǎng)貼選票

（3）表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)獲勝的小組。

板書(shū)：

沒(méi)有味道

沒(méi)有氣味

沒(méi)有形狀

沒(méi)有顏色

透明

觀察水

液體

水能混進(jìn)東西 沉-----浮 有氣泡 有力量 能放大