第一篇：小班科學(xué)活動(dòng)《有趣的毛毛蟲(chóng)》

小班科學(xué)活動(dòng)《有趣的毛毛蟲(chóng)》

執(zhí)教老師：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于參與到按顏色排序的活動(dòng)中，體驗(yàn)按顏色排序的樂(lè)趣。

2、了解顏色按照AB、AB這樣的規(guī)律來(lái)排序。

3、能掌握兩種顏色按規(guī)律排列，初步了解三種顏色按照ABC、ABC的順序排列。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、各色毛毛蟲(chóng)頭飾若干，各色胸牌若干，幼兒操作用的毛毛蟲(chóng)材料若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入

師：“小朋友們，老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，你們看看它是誰(shuí)？”

二、初步認(rèn)知

出示PPT毛毛蟲(chóng)哥哥，依次引導(dǎo)幼兒說(shuō)出毛毛蟲(chóng)哥哥身上的顏色。

三、故事激趣

師：“小朋友們，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)毛毛蟲(chóng)哥哥在說(shuō)什么？”播放毛毛蟲(chóng)哥哥的聲音。

師：“大家說(shuō)一說(shuō)，毛毛蟲(chóng)哥哥在找什么呀？”幼兒回答（找妹妹）。

師：“毛毛蟲(chóng)哥哥和毛毛蟲(chóng)妹妹在森林里玩耍，可是毛毛蟲(chóng)妹妹不見(jiàn)了，于是毛毛蟲(chóng)哥哥到處找妹妹。我們也幫忙一起找好嗎？”幼兒回答（好）。

師：“毛毛蟲(chóng)哥哥找到了一顆大樹(shù)下，這時(shí)一陣風(fēng)吹走了落葉，于是找到了毛毛蟲(chóng)妹妹。小朋友們快看，毛毛蟲(chóng)妹妹身上有什么顏色呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出毛毛蟲(chóng)妹妹身上的顏色，并大膽猜測(cè)剩余的顏色。

四、游戲鞏固 游戲一：

師：“毛毛蟲(chóng)的顏色真漂亮，現(xiàn)在老師請(qǐng)舉手的小朋友來(lái)扮演毛毛蟲(chóng)哥哥?！?/p>

1、請(qǐng)幼兒自己拿顏色扮演毛毛蟲(chóng)哥哥，教師加以引導(dǎo)。

2、請(qǐng)幼兒再次扮演毛毛蟲(chóng)妹妹。

3、教師總結(jié)，毛毛蟲(chóng)哥哥身上的顏色和毛毛蟲(chóng)妹妹身上的顏色都是一個(gè)顏色加上另外一個(gè)顏色這樣排列的。

游戲二：

師：“現(xiàn)在毛毛蟲(chóng)姐姐也來(lái)了，請(qǐng)小朋友們看一看它的身上有什么顏色呢？”

1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)出顏色，并大膽猜測(cè)后面的顏色。

2、請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作毛毛蟲(chóng)姐姐的材料。教師從旁指導(dǎo)。

五、活動(dòng)延伸

師：“小朋友們快看，毛毛蟲(chóng)媽媽也來(lái)了，大家看看它的身上有什么顏色？”

1、引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)出毛毛蟲(chóng)媽媽身上的顏色。

2、讓幼兒大膽猜測(cè)后面的顏色。

3、游戲：所有幼兒一起扮演毛毛蟲(chóng)媽媽。

第二篇：小班科學(xué)：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了(建構(gòu)活動(dòng))（推薦）

小班科學(xué)：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了（建構(gòu)活動(dòng)）

－－“走進(jìn)童心”優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品

時(shí)間: 2013-7-26 作者: 金玉鳳 單位:青浦區(qū)華新幼兒園

設(shè)計(jì)意圖：

著名教學(xué)家陶行知說(shuō)過(guò)：要讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。毛毛蟲(chóng)是一種軟體動(dòng)物，身體是長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的、一節(jié)一節(jié)的。毛毛蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候是一扭一扭的，因此深受孩子們的喜歡。而且毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后，會(huì)破繭成為一只蝴蝶。LASY積木中的小輪子與小圓管相接后與毛毛蟲(chóng)比較像。小A積木與小圓管相插則比較像毛毛蟲(chóng)圓圓的、一節(jié)一節(jié)的身體。在小A積木兩邊各插上2塊窗形積木后，就像蝴蝶的兩只翅膀了。通過(guò)平時(shí)的觀察我們發(fā)現(xiàn)LASY積木是孩子們平時(shí)比較喜歡的玩具，于是我們結(jié)合主題的開(kāi)展借助LASY積木生成了本次《毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大》的活動(dòng)。引導(dǎo)孩子在玩積木的過(guò)程中進(jìn)一步掌握積木的特性，嘗試?yán)梅e木進(jìn)行簡(jiǎn)單的建構(gòu)，在做做玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)建構(gòu)的樂(lè)趣！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索建構(gòu)毛毛蟲(chóng)并嘗試改造成蝴蝶。

2、體驗(yàn)建構(gòu)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：運(yùn)用小A、圓管、小輪子積木插接成毛毛蟲(chóng)，并插上窗形積木變成蝴蝶。

難點(diǎn)：能將小A積木左右間隔排列。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

第一次建構(gòu)：毛毛蟲(chóng)—單色小A積木8個(gè)、8cm小直管1個(gè)、小輪1個(gè)；

第二次建構(gòu)：蝴蝶—8*4窗型板4個(gè)、8*8窗型板2個(gè)、H型積木4個(gè)。

PPT（毛毛蟲(chóng)、蝴蝶）、視頻（毛毛蟲(chóng)變蝴蝶），小花園場(chǎng)景：立體的小草、小花若干，音樂(lè)《蝴蝶找花》

教學(xué)過(guò)程：

一、可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)

1．（出示ppt）看，這是誰(shuí)呀？（毛毛蟲(chóng)）這條毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得怎么樣的呀？像什么？追問(wèn)：毛毛蟲(chóng)的小腳是怎么樣的？

小結(jié)：毛毛蟲(chóng)圓圓的腦袋、長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，一個(gè)小腳往這邊，一個(gè)往那邊，小腳往兩邊伸，爬呀爬，真可愛(ài)呀！

2．（出示材料一）今天我們就用積木來(lái)變一條可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)，看看籃子里都有些什么樣的積木??？（集體介紹積木）這些積木怎么樣變成可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)呢？（幼兒表達(dá)）

幼兒建構(gòu)、師觀察指導(dǎo)：（邊播背景音樂(lè)）

* 什么積木變出毛毛蟲(chóng)的腦袋？什么積木變毛毛蟲(chóng)的身體？

* 毛毛蟲(chóng)的身體是一節(jié)一節(jié)的，小腳往兩邊伸！

* 變好的毛毛蟲(chóng)請(qǐng)它爬到草地上找個(gè)朋友玩一玩。

3、分享交流

1）毛毛蟲(chóng)變出來(lái)了嗎？你的毛毛蟲(chóng)是怎么樣的？

追問(wèn)：哪里是毛毛蟲(chóng)的頭？是什么積木變的呀？

哪里是毛毛蟲(chóng)的身體？用什么積木變出來(lái)的呀？用了幾個(gè)**積木？

小結(jié)：輪子積木可以變出毛毛蟲(chóng)的腦袋，小圓管積木和小A積木插在一起可以變出毛毛蟲(chóng)的身體。

2）（出示一條腳不是兩邊伸的毛毛蟲(chóng)）看看這兩條毛毛蟲(chóng)的小腳有什么不一樣？這些小腳長(zhǎng)的怎么樣？

3）（出示PPT）看毛毛蟲(chóng)的小腳是怎么樣的？

一只小腳往這邊，另一只小腳往那邊。（教師邊運(yùn)用兒歌邊調(diào)整兩只腳）

4）現(xiàn)在讓你的毛毛蟲(chóng)小腳往兩邊伸，這樣毛毛蟲(chóng)才能爬得更快。（若只有2、3個(gè)幼兒毛毛蟲(chóng)的小腳沒(méi)有變成功，就讓他們個(gè)別調(diào)整）

二、毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)

1、毛毛蟲(chóng)剛才在草地上睡了一覺(jué)，現(xiàn)在醒過(guò)來(lái)了，猜猜它變成了什么？（播放視頻）蝴蝶長(zhǎng)的怎么樣的？

追問(wèn)：翅膀是怎么樣的？

小結(jié)：蝴蝶有漂亮的大翅膀，兩邊的翅膀長(zhǎng)一樣的哦。

2、（出示材料二）我們的毛毛蟲(chóng)也要變蝴蝶啦，我這里還有一些積木，用什么積木變出蝴蝶的翅膀呢？

追問(wèn)：不用**積木，還可以用什么來(lái)變？

還有沒(méi)有不一樣的方法？

哪里可以長(zhǎng)出翅膀？?jī)蛇叺某岚蚴且粯拥呐?！我們?nèi)ピ囋嚢桑?/p>

幼兒第二次建構(gòu)，師觀察指導(dǎo)：

* 我的毛毛蟲(chóng)也變成蝴蝶啦，它飛來(lái)和你們玩嘍?。▊€(gè)別桌子上提供成品，便于孩子探索。）

* 翅膀長(zhǎng)在哪里呀？蝴蝶翅膀兩邊都是一樣的哦。

*蝴蝶的翅膀長(zhǎng)得大大的，這樣才能飛得高高的。

* 變好蝴蝶的小朋友我們先玩一玩，試試看，你的小蝴蝶能飛了嗎？小蝴蝶飛呀飛，飛到紅花上。小蝴蝶飛呀飛，飛到黃花上。真好玩呀！

3、在游戲中隨機(jī)提升：

1）（選成品）小蝴蝶飛起來(lái)了，飛到紅花上。看看，我的蝴蝶是怎么樣的？什么顏色的呀？

2）小蝴蝶又要飛啦，飛到黃花上，和好朋友打個(gè)招呼，親親抱抱，黃蝴蝶你好。

提升：*漂亮顏色的翅膀真好看，如果兩邊翅膀一樣就更好看了。

*翅膀長(zhǎng)得牢牢的，這樣才能飛得更高哦！

*原來(lái)用其他積木能變出不一樣的翅膀來(lái)！

幼兒作品：

活動(dòng)反思：

在幼兒第一次搭建毛毛蟲(chóng)時(shí)，從幼兒的角度看來(lái)，小腳一個(gè)方向才像小腳，所以他們中很多幼兒就算是根據(jù)老師的示范，把小腳分開(kāi)了，在小花園玩耍的時(shí)候，毛毛蟲(chóng)的身體也是側(cè)著的。而搭建毛毛蟲(chóng)的翅膀，只要小腳是分開(kāi)的，就能搭出來(lái)，關(guān)鍵是搭出又大又與眾不同的翅膀。個(gè)別幼兒是主動(dòng)搭出了漂亮的翅膀，也有一部分的幼兒是看到老師的范例后進(jìn)行調(diào)整，結(jié)合一定情境，幼兒體驗(yàn)到了建構(gòu)的樂(lè)趣。

建構(gòu)蝴蝶，最主要是翅膀兩邊是對(duì)稱的。老師在幼兒搭建前，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，所以從幼兒的作品中看到，有些翅膀是錯(cuò)位的，在老師進(jìn)行了指導(dǎo)后，才調(diào)整過(guò)來(lái)的，或許老師在講解的時(shí)候強(qiáng)調(diào)下，幼兒的作品水平會(huì)更高。

專家點(diǎn)評(píng)：

整個(gè)活動(dòng)中，孩子們能積極的投入到活動(dòng)中，在老師提問(wèn)的引導(dǎo)下積極的探索如何建構(gòu)毛毛蟲(chóng)，如何把毛毛蟲(chóng)改建成蝴蝶。在這一過(guò)程中思維能力、觀察能力、探索能力都得到了不同程度的提升！

第三篇：小班泥工活動(dòng)：毛毛蟲(chóng)

小班泥工活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒年齡小，手腕肌肉尚未發(fā)育完善，眼手不能協(xié)調(diào)一致，再加上大多數(shù)幼兒在家中受到過(guò)分的保護(hù)，以致入園后普遍發(fā)現(xiàn)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，而動(dòng)手能力很差。針對(duì)這種情況，我們班適時(shí)開(kāi)展了幼兒手工操作活動(dòng)，以增強(qiáng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力及動(dòng)手操作能力。

在幼兒美術(shù)教學(xué)中，泥工教學(xué)作為其中一個(gè)重要組成部分，深受幼兒喜愛(ài)。通過(guò)泥工教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的塑造物體形象的方法和技能，并能增強(qiáng)幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈活性，促進(jìn)其智力的發(fā)展。本學(xué)期以來(lái)我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中以泥工為主，孩子們初步掌握了捏、團(tuán)、搓、壓等技能，學(xué)會(huì)了搓面條、團(tuán)湯圓、包餃子、做胡蘿卜、做棒棒糖等，在此基礎(chǔ)上我還結(jié)合小班孩子愛(ài)動(dòng)物的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)此課。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)運(yùn)用捏，團(tuán)，搓等技能用橡皮泥做毛毛蟲(chóng)。2．初步了解毛毛蟲(chóng)的外形特點(diǎn)，感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：能運(yùn)用搓、團(tuán)圓、捏等技能表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)特征?；顒?dòng)難點(diǎn)：能團(tuán)得比較均勻，正確壓坑使用輔助材料。活動(dòng)準(zhǔn)備：

橡皮泥，火柴、牙簽若干，背景音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞毛毛蟲(chóng)，引起興趣

（一）進(jìn)入活動(dòng)室，出示布絨玩具毛毛蟲(chóng)，引起幼兒參與興趣。

（二）讓幼兒觀察毛毛蟲(chóng)，并說(shuō)說(shuō)毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣子？

二、教師示范講解

（一）展示活動(dòng)工具：橡皮泥、牙簽、火柴。

（二）示范講解：并結(jié)合兒歌“橡皮泥呀真漂亮，小朋友來(lái)捏一捏呀搓一搓，團(tuán)一團(tuán)呀團(tuán)成球，毛毛蟲(chóng)身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，插上眼睛和觸角，桌子上面它來(lái)爬”進(jìn)行教學(xué)(小毛毛蟲(chóng)頭部的觸角和眼睛用火柴棒制作)。

三、引導(dǎo)幼兒操作 師：這只毛毛蟲(chóng)寶寶很想找朋友，我們來(lái)幫幫他做一些小伙伴好嗎？橡皮泥、牙簽、火柴是做毛毛蟲(chóng)寶寶的，小朋友不能吃，不能往地上扔，不和別人爭(zhēng)搶好嗎？

四、幼兒操作，教師輔導(dǎo)（播放背景音樂(lè)）

（一）教師和孩子一起制作毛毛蟲(chóng)，注意用兒歌引導(dǎo)幼兒。

（二）鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多做幾個(gè)毛毛蟲(chóng)寶寶，并試著給毛毛蟲(chóng)寶寶添上嘴巴。

（三）教師重點(diǎn)幫助能力差的幼兒。

五、展示作品

（一）幼兒送毛毛蟲(chóng)寶寶回家，滲透幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。

（二）將作品布置在背景桌面：毛毛蟲(chóng)溫馨小家，播放背景音樂(lè)，幼兒互相欣賞作品。

宋雙蘭

2012年11月16日

課后反思之幼兒表現(xiàn)：

泥工作為本班班級(jí)特色，這是第二次開(kāi)展泥工活動(dòng)了，孩子們特別喜歡玩橡皮泥，本次活動(dòng)進(jìn)行手工制作毛毛蟲(chóng)，教師能出示形象、可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)吸引孩子參與，在泥工中孩子們能動(dòng)作制作，并且有個(gè)別孩子都做出了幾條毛毛蟲(chóng)。

教師表現(xiàn)：

教師在活動(dòng)前能講解清楚怎樣使用橡皮泥，在活動(dòng)中孩子們也能好好的愛(ài)惜自己的橡皮泥，我發(fā)現(xiàn)孩子們能主動(dòng)的將掉在地上的橡皮泥撿起來(lái)，并且，在進(jìn)行橡皮泥制作時(shí)，孩子們也能積極、主動(dòng)的參與到活動(dòng)中

這幾天散步時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍的動(dòng)植物都充滿了興趣，他們會(huì)在晨間活動(dòng)時(shí)去觀察空中花園里的蝸牛，會(huì)在飯后散步時(shí)欣賞飛舞的蝴蝶，這些美麗的蝴蝶可是小朋友最喜歡的了。蝴蝶是從哪里來(lái)的呢？我利用講故事《毛毛蟲(chóng)》孩子們聽(tīng)了就明白了：蝴蝶是毛毛蟲(chóng)變成的。因此孩子們對(duì)毛毛蟲(chóng)充滿了好奇和興趣，于是我開(kāi)設(shè)了泥工活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》。

活動(dòng)一開(kāi)始我就先讓孩子們欣賞毛毛蟲(chóng)動(dòng)畫(huà)，孩子們一下子就被吸引了。當(dāng)我拿出事先制作好的毛毛蟲(chóng)讓孩子們觀察時(shí)，他們立刻就發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)的特征，都爭(zhēng)先恐后的回答，有的說(shuō)長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的說(shuō)是圓圓的。為了加深孩子們對(duì)毛毛蟲(chóng)特征的認(rèn)識(shí)，我采用了形象的說(shuō)法：毛毛蟲(chóng)吃了東西以后，肚子圓鼓鼓的，而且長(zhǎng)的越來(lái)越長(zhǎng)了。接下來(lái)我們就要討論如何制作了，很多小朋友都想到了是做很多個(gè)團(tuán)圓連起來(lái)，可是他們卻忽略了一些細(xì)節(jié)，如觸角怎么做、小腳怎么做。于是在示范過(guò)程中分泥、團(tuán)圓我請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)操作，最后的組合作為我教學(xué)的重點(diǎn)。我先從團(tuán)圓中挑出最大的做頭，其余的一個(gè)接一個(gè)的粘連在一起，連好后就要給毛毛蟲(chóng)裝上眼睛、觸角和腿了，這時(shí)我拿出了火柴和牙簽桿，孩子們一下就想到了利用這些小東西做觸角和小腳了，在孩子們的幫助下毛毛蟲(chóng)很快就做好了。接下來(lái)孩子們自己操作的更是熱火朝天，他們還評(píng)出了最漂亮的毛毛蟲(chóng)、最長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)、最胖的毛毛蟲(chóng)等。

但由于幼兒的發(fā)展水平不一致，在毛毛蟲(chóng)的制作過(guò)程中我對(duì)孩子進(jìn)行了因材施教的講解所以耽誤了整個(gè)課程的進(jìn)行的時(shí)間，但孩子并沒(méi)有減弱孩子對(duì)本節(jié)課的興趣。

小班《毛毛蟲(chóng)》說(shuō)課稿

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

《毛毛蟲(chóng)》是個(gè)有趣的故事，它語(yǔ)言樸實(shí)、短小有趣，蘊(yùn)含著神奇的科學(xué)知識(shí)。故事以清新的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的排比句描述了毛毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程，喚起了幼兒喜愛(ài)昆蟲(chóng)的情感。這有趣的昆蟲(chóng)源于幼兒生活，能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，故事《毛毛蟲(chóng)》符合小班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒初步理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力“的要求，因此適合小班教學(xué)。

二、說(shuō)目標(biāo)

綱要中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此確立了以下認(rèn)知，能力，情感三方面的目標(biāo)：

1．通過(guò)有趣的游戲情境，理解故事內(nèi)容。

2．以情景的方式學(xué)說(shuō)短句：我找到了一片綠樹(shù)葉、我找到了兩個(gè)紅蘋(píng)果、我找到了三顆紫葡萄。

3．體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

根據(jù)新《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)”。因此，在整個(gè)活動(dòng)中應(yīng)以幼兒的自主參與為主，教師在活動(dòng)中起到一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂(lè)。為此，我做了以下準(zhǔn)備。

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解毛毛蟲(chóng)的生活習(xí)性。

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事情境（音樂(lè)和場(chǎng)景）及相關(guān)的課件。

四、說(shuō)過(guò)程

第一部分：談話直切主題，讓孩子有積極參與活動(dòng)的欲望。

第二部分：表演游戲，欣賞作品。

小班幼兒年齡小，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中等特點(diǎn)，通過(guò)逼真的情境表演，初步對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)——完整句：我找到了一片綠樹(shù)葉、我找到了兩個(gè)紅蘋(píng)果、我找到了三顆紫葡萄進(jìn)行了集體和個(gè)別練習(xí)，并對(duì)第一部分的作品內(nèi)容有了初步的了解。

第三部分：結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用課件欣賞、教師講述、故事表演等多種欣賞手段和方法感受故事情節(jié)，使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)參與活動(dòng)。

在這一環(huán)節(jié)中，亮點(diǎn)是在“毛毛蟲(chóng)”睡覺(jué)的時(shí)候，老師幫她們添上美麗的翅膀，在音樂(lè)聲中感受變成美麗蝴蝶的興奮感，既激發(fā)了幼兒積極參與的興趣，又能使幼兒經(jīng)驗(yàn)得到有效提升，使幼兒感受到了活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感和滿足感。

五、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)特色

1．創(chuàng)設(shè)豐富、多元的語(yǔ)言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的，語(yǔ)言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。而幼兒的語(yǔ)言發(fā)展更處于萌芽期，因此，本次語(yǔ)言活動(dòng)中融入了很多音樂(lè)元素，符合故事教學(xué)本身的需要。

2．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了“趣味性”。根據(jù)新《綱要》的精神和語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)“趣”字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨?，教育?yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)，用逼真的場(chǎng)景，生動(dòng)有趣的畫(huà)面吸引孩子們的眼球，通過(guò)情境表演、畫(huà)面欣賞讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。

3．活動(dòng)形式凸顯游戲性。新《綱要》的精神“游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。”它指出了我們?cè)陂_(kāi)展各類教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該以游戲?yàn)橹饕慕虒W(xué)手段。幼兒年齡越小，游戲?qū)λ麄兂砷L(zhǎng)的作用就越大。在小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，將適宜的游戲與相應(yīng)的語(yǔ)言活動(dòng)相結(jié)合，使幼兒能輕松愉快地獲取語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，感受語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣。因此，為完成活動(dòng)目標(biāo)，我將活動(dòng)以游戲貫穿始終。本次活動(dòng)中，“毛毛蟲(chóng)找東西吃”以及“蝴蝶跳舞”等表演游戲的運(yùn)用，既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合幼兒語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，更加能夠有力地促進(jìn)幼兒對(duì)作品內(nèi)容的理解及對(duì)作品情感的感受和把握。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí)，也為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：小班美術(shù)活動(dòng) 毛毛蟲(chóng)

小班美術(shù)活動(dòng)

毛毛蟲(chóng)(粘貼)設(shè)計(jì)意圖：

由于本班幼兒年齡比較小，從開(kāi)學(xué)至今我們也開(kāi)展了一系列美術(shù)活動(dòng)，從這些活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚，而且他們對(duì)色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開(kāi)來(lái)連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:范例一幅(毛毛蟲(chóng))

學(xué)具:畫(huà)好的樹(shù)葉圖每人一份;漿糊、各種不同顏色圓片片若干;毛巾人手一塊。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、教師出示范例,引起幼兒的興趣。

出示”毛毛蟲(chóng)”。提問(wèn):

這是什么?(毛毛蟲(chóng))

請(qǐng)小朋友看看這個(gè)毛毛蟲(chóng)是由什么形狀組成的?(圓片片)

那這個(gè)毛毛蟲(chóng)漂亮嗎?(漂亮)文檔僅供參考

你們想做嗎?(想)

2、教師進(jìn)行示范,要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察,與此同時(shí),著重講解操作中的要領(lǐng)。

3、幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

4、教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行分層次講評(píng)。

四、效果分析:

通過(guò)這個(gè)活動(dòng),可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。但是范例稍微小了一點(diǎn),另外由于教師非常緊張,使得教師的最后的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。

彩色世界（美術(shù)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各種顏色并能通過(guò)給小動(dòng)物送禮物體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

2、通過(guò)各種游戲增進(jìn)動(dòng)作的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 各種顏色的頭飾、地上畫(huà)好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、故事《宣紙的故事》、6種小動(dòng)物及小動(dòng)物的家

活動(dòng)過(guò)程：

1、《顏色大風(fēng)吹》的游戲引入課題。小朋友們今天咱們玩一個(gè)好玩的游戲——顏色大風(fēng)吹，把小朋友們分成六組，每組戴不同顏色的頭飾，我們先請(qǐng)幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的，然后老師說(shuō)：“大風(fēng)吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內(nèi)，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒(méi)有錯(cuò)，再替換不同的顏色。

2、這個(gè)游戲好玩嗎？好玩！那小朋友們表現(xiàn)的那么好，現(xiàn)在請(qǐng)你們幫個(gè)忙行嗎？行！你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子，紅顏色的，那它們家放什么顏色的玩具？紅顏色的，小貓的家是什么………，瞧！這么多顏色的玩具放在一起都混了，那請(qǐng)小朋友們幫幫忙給分一分，把各種顏色的玩具放在小動(dòng)物的家里。

3、小動(dòng)物們熱情地邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)プ隹?，那咱們帶什么禮物叱？噢，有了，老師教你們?nèi)旧?，每位小朋友染一幅漂亮的染?huà)送給小動(dòng)物們，這是一個(gè)好辦法：進(jìn)行染色游戲。

4、利用染好的“小手絹”進(jìn)行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》

5、小朋友們戴著自己的禮物到小動(dòng)物家做客——進(jìn)行區(qū)域游戲?？茖W(xué)區(qū)進(jìn)行調(diào)色游戲，觀察顏色的變化。美工區(qū)進(jìn)行涂色各種顏色的水果，各種顏色的碎紙來(lái)添色 語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行表演，想一想，紅色的物體并說(shuō)出它的作用。

6、進(jìn)行戶外鍛煉，各種顏色的隊(duì)伍進(jìn)行比賽

效果分析： 幼兒在游戲中鞏固了對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，并能采用各種色彩的搭配進(jìn)行染色活動(dòng)，孩子們深深地融入了這彩色的世界。

第五篇：小班科學(xué)活動(dòng)—有趣的風(fēng)車

小班科學(xué)活動(dòng)：有趣的風(fēng)車

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察、感知風(fēng)的存在，知道風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、通過(guò)玩風(fēng)車這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。

3、激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)車探索的興趣，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

通過(guò)玩風(fēng)車，讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)；能大膽的在同伴面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

電吹風(fēng)；電風(fēng)扇；紙扇、書(shū)本若干；音樂(lè)；多于孩子人數(shù)的風(fēng)車、紙扇、電風(fēng)扇。活動(dòng)過(guò)程：

一、感知風(fēng)，認(rèn)識(shí)自然界的風(fēng)，自己動(dòng)手制造風(fēng)。

1、老師今天要和小朋友玩變魔術(shù)的游戲，請(qǐng)小朋友閉上眼睛。（教師用紙扇給小朋友扇風(fēng)。）教師：剛剛感覺(jué)到了什么？

2、有風(fēng)來(lái)的時(shí)候是什么樣的？（教師引導(dǎo)幼兒從天上白云飄、樹(shù)葉搖、紅旗舒展、小草點(diǎn)頭等方面來(lái)理解。還可以說(shuō)舒服、冷熱等感覺(jué)中理解風(fēng)。）

3、教師出示小風(fēng)扇，給幼兒吹風(fēng)，讓幼兒感知風(fēng)的存在。

4、我們小朋友也能制造風(fēng)，大家動(dòng)手試一試。（幼兒身邊準(zhǔn)備了紙扇、彩帶、書(shū)本等讓幼兒制造風(fēng)、感知風(fēng)的工具）

5、教師小結(jié)幼兒制造風(fēng)的方法。（吹、扇）

二、玩風(fēng)車，初步獲得讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

1、教師：小朋友和風(fēng)玩得真開(kāi)心，老師這里有一些風(fēng)車，它們也想和小朋友一起來(lái)玩一玩。要求小朋友玩的時(shí)候要照顧自己的風(fēng)車（觀察），跟小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的？

2、幼兒自由挑選風(fēng)車，選一個(gè)空的地方玩。教師放音樂(lè)，制造輕松活躍的氣氛。

3、幼兒自由探索，教師巡回觀察。

觀察孩子探索風(fēng)車的玩法，抓住個(gè)別典型的玩法。教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。你的風(fēng)車寶寶是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的，快告訴小伙伴吧！

4、引導(dǎo)幼兒在同伴面前講述自己玩風(fēng)車的發(fā)現(xiàn)。

（1）讓孩子停止玩風(fēng)車，坐下來(lái)休息。

教師：小朋友帶著風(fēng)車寶寶回家了。你們看老師的風(fēng)車寶寶多聽(tīng)話，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友，讓你們的風(fēng)車寶寶也休息一下吧。

（2）教師引導(dǎo)幼兒講述并演示自己的玩法，教師：“你是怎么讓風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來(lái)的？”請(qǐng)幼兒演示給同伴看，同時(shí)請(qǐng)同伴一起嘗試風(fēng)車的玩法。

（3）教師小結(jié)：我們知道用嘴巴吹吹、用手撥、跑一跑、甩一甩的方法讓風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來(lái)，小朋友真能干！

三、進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索風(fēng)車的興趣，拓展幼兒的思維。教師：老師還有一個(gè)很大的本領(lǐng)，我能變出一個(gè)東西，它可以讓很多的風(fēng)車一起轉(zhuǎn)起來(lái)，你們相信嗎？我們一起來(lái)看看。（展示電風(fēng)扇吹風(fēng)車）小朋友除了電風(fēng)扇還有其他什么辦法能讓風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來(lái)呢？請(qǐng)小朋友拿著小風(fēng)車，我們一起到操場(chǎng)上去探索風(fēng)車的奧秘吧！教學(xué)反思：

本次活動(dòng)層次清晰，形式新穎，內(nèi)容豐富，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教學(xué)目標(biāo)明確，效果很好?；顒?dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，符合孩子的的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)游戲化，符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)。既使幼兒積極思考，自主創(chuàng)編多種玩法，培養(yǎng)幼兒對(duì)游戲的興趣。又發(fā)展了幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力，激發(fā)幼兒對(duì)玩風(fēng)車的興趣。但整個(gè)活動(dòng)還存在一些遺憾：在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)----幼兒自由玩風(fēng)車時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)玩風(fēng)車還意猶未盡，如果多給幼兒探索玩的機(jī)會(huì)。肯定效果會(huì)更好。在區(qū)域活動(dòng)中，我會(huì)努力提高自身的語(yǔ)言引導(dǎo)能力，讓孩子學(xué)會(huì)既動(dòng)手又動(dòng)腦。