第一篇：孔子教案設(shè)計(jì)

《孔子》（第二課時(shí)）板塊式教學(xué)設(shè)計(jì)

城南小學(xué) 黃四蓮

【教學(xué)內(nèi)容】

S版語文五年級(jí)上冊(cè)21課 【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生理解課文，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)句子，了解孔子在中華文化史上的重要地位及其思想主張。

3.能結(jié)合課文中的小故事的寫法學(xué)會(huì)用典型事例表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法。

4.能背誦孔子的名言。【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．“己所不欲，勿施于人”等重點(diǎn)詞句的理解。2.學(xué)習(xí)用典型事例表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引入

1.同學(xué)們：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了—— 出示孔子頭像，指名簡介孔子。

2.這節(jié)課我們繼續(xù)走近孔子，了解孔子是一個(gè)怎樣的人。我們將分四個(gè)板塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。這四個(gè)板塊是：板塊一：讀懂三個(gè)詞；板塊二：理解一句話 ；板塊三：學(xué)寫一段話；板塊四：背誦五句名言。下面我們將逐個(gè)板塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖：課伊始告訴學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生心中有

數(shù)，能帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。】

二、分板塊指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文

板塊一 讀懂三個(gè)詞

（一）己所不欲，勿施于人

1.默讀課文第三自然段，用【 】畫出孔子說的一個(gè)詞，讀一讀，說說這個(gè)詞的意思。

2.自由讀讀第三自然段，用 畫出能解釋“己所不欲，勿施于人?！边@個(gè)詞語的句子，讀一讀。

3.試用“己所不欲，勿施于人。”說一句話。4.齊讀第三自然段，完成填空練習(xí)。

通過理解“己所不欲，勿施于人?！边@個(gè)詞語我認(rèn)識(shí)了一個(gè) 孔子。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)既有余映潮老師主張的精讀訓(xùn)練，又有集體訓(xùn)練，學(xué)生通過開展讀、畫、說的學(xué)習(xí)活動(dòng)得到了語言文字的訓(xùn)練，提高了學(xué)習(xí)效率。】

（二）干渴難忍

1.課件出示“干渴難忍”。

2.學(xué)生齊讀，說說這個(gè)詞語在哪個(gè)文段出現(xiàn)并指名說說詞語的意思。

3.自讀第四節(jié)，用自己的話說說這個(gè)故事。4.完成填空練習(xí)：

讀了孔子不喝

的水這個(gè)故事，我認(rèn)識(shí)了一個(gè) 孔子。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)意在創(chuàng)設(shè)學(xué)生語言表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂上有說話的時(shí)間，使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到提高?！?/p>

（三）韋編三絕

1.默讀第八自然段，用雙橫線畫出“韋編三絕”意思的句子，讀給同桌聽。

2.結(jié)合詞語的意思，說說“三”“絕”的意思。進(jìn)而了解古代書籍與現(xiàn)代書籍裝訂的異同。

3.齊讀第八自然段，完成填空練習(xí)：

讀了 這個(gè)故事，我認(rèn)識(shí)了一個(gè) 孔子。4.再讀第八自然段，找找還有那些詞語能看出孔子有學(xué)而不厭的精神。（翻來覆去、還不滿意）

【設(shè)計(jì)意圖：精讀學(xué)習(xí)的訓(xùn)練在于引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文，孔子學(xué)而不厭優(yōu)秀品質(zhì)的表現(xiàn)在“韋編三絕”這個(gè)故事里，學(xué)生抓住關(guān)鍵詞很容易了解孔子的優(yōu)秀品質(zhì)?！?/p>

5.學(xué)習(xí)小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)寫孔子優(yōu)秀品質(zhì)的三個(gè)小故事是 用——指名回答，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)方法。6.師生共同小結(jié)得出學(xué)習(xí)方法，課件出示： 學(xué)習(xí)方法：抓住關(guān)鍵詞理解課文內(nèi)容

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解課文內(nèi)容是本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，教者在課堂教學(xué)中一步一個(gè)腳印扎實(shí)的把語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練落實(shí)到位，注重指導(dǎo)學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生今后的閱讀學(xué)習(xí)提供很好的知識(shí)儲(chǔ)備?！?/p>

板塊二 理解一句話

一、出示孔子對(duì)顏回說的話：

我們相信自己的眼睛，以為眼睛看到的就是事實(shí)，但眼睛不一定可信；我們依靠自己的內(nèi)心，以為內(nèi)心的判斷一定正確，但內(nèi)心不一定可靠。你們一定要記住，了解一個(gè)人實(shí)在不容易?。?/p>

1.指導(dǎo)理解句子的意思。（1）指名讀句子。（2）小組讀句子。（3）齊讀句子。

（4）自己默讀句子并在句子旁邊寫上體會(huì)。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀句子，意在培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語言表達(dá)能力。】

2.指名讀句子談體會(huì)。

3.默讀第六、七自然段聯(lián)系上下文理解課文，完成練習(xí)： 孔子相信自己的眼睛看到，以為眼睛看到的就是事實(shí)，后來，聽顏回說：“?！笨鬃硬胖李伝夭]有偷吃。所以，我們要，才能得到真實(shí)可靠的信息。

4.齊讀完成的練習(xí)，說說：

讀完了第六、七自然段，我認(rèn)識(shí)了一個(gè) 孔子?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的意思，落實(shí)了余映潮老師對(duì)新課標(biāo)解讀“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語文基礎(chǔ)?！钡乃枷耄瑫r(shí)以填

空練習(xí)的形式引導(dǎo)學(xué)生理解句子意思，降低了學(xué)習(xí)的難度，幫助學(xué)生突破了課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！?/p>

5.學(xué)習(xí)小結(jié)：指名小結(jié)理解孔子對(duì)顏回說的話的學(xué)習(xí)方法。6.師生小結(jié)學(xué)法，課件出示并指導(dǎo)學(xué)生做筆記： 聯(lián)系上下文，理解句子的含義。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的意思，是閱讀學(xué)習(xí)的基本方法，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就能很好地掌握祖國的語言文字，指導(dǎo)學(xué)生做筆記是要培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好的讀書習(xí)慣。】

板塊三 學(xué)寫一段話

1.默讀課文，完成練習(xí)：

課文寫了孔子的四個(gè)小故事，分別是① ；② ；③ ；④。這四個(gè)故事讓我認(rèn)識(shí)了一個(gè)、、、的孔子。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，說說課文的寫作特點(diǎn)。3.課件出示并指導(dǎo)學(xué)生做筆記： 用典型事例表現(xiàn)人物思想品質(zhì)。

【設(shè)計(jì)意圖：這一練習(xí)設(shè)計(jì)有兩個(gè)作用：一是訓(xùn)練學(xué)生的概括能力；二是訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力】

4.小練筆：用一件事例寫你熟悉的一個(gè)人，要表現(xiàn)出人物的思想品質(zhì)。

【設(shè)計(jì)意圖：小練筆是學(xué)以致用的體現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用典型事例表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通，正確運(yùn)用祖國語言文字。】

5.指導(dǎo)交流評(píng)議。

板塊四 背誦五句名言

1.出示課后練習(xí)及學(xué)習(xí)鏈接的孔子名言。(1)己所不欲，勿施于人。

(2)我們相信自己的眼睛，以為眼睛看到 的就是事實(shí)，但眼睛不一定可信；我們依靠自己的內(nèi)心，以為內(nèi)心的判斷一定正確，但內(nèi)心不一定可靠。你們一定要記住，了解一個(gè)人實(shí)在不容易??！

(3)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

(4)知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。

(5)學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？

2.學(xué)生自由朗讀，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。3.指名讀。

4.指名說說你背誦孔子名言的方法。5.自由背誦。6.檢查背誦情況。

【設(shè)計(jì)意圖：余映潮老師一再強(qiáng)調(diào)“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語文基礎(chǔ)?！痹谡n堂上給出足夠的時(shí)間讓學(xué)生背誦文段就是語言積累的體現(xiàn)，這樣日積月累，能讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn)用語文的規(guī)律。】 板書設(shè)計(jì)： 21 孔子

三個(gè)詞 抓住關(guān)鍵詞讀懂故事 一句話 聯(lián)系上下文理解句意 學(xué)寫法 用典型事例寫人的品質(zhì)

第二篇：孔子拜師優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

孔子拜師優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。2．有感情地朗讀課文。

3．了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4．積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字。

2.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：了解孔子拜師的過程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、勤奮的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子作出簡單的評(píng)價(jià)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、錄像（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）以及其他課件。

2、課前收集了解孔子和老子的資料。教學(xué)過程：孔子拜師優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、翻開課本66頁，請(qǐng)大家一起把第五組的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)讀一遍。想想看，它對(duì)我們提出了什么要求了嗎？（生齊讀單元導(dǎo)語）讀完后，你們知道了它對(duì)我們提出了什么要求嗎？（了解中華傳統(tǒng)文化，了解大思想家，了解神話故事……）

2、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，在生活中，這些傳統(tǒng)文化又是怎樣體現(xiàn)的呢？現(xiàn)在讓我們來認(rèn)識(shí)這樣一位古人。（板書：孔子）我們今天要了解他的一件什么事呢？（生：孔子拜師。）（板書課題：孔子拜師）

3、相信大家都回家預(yù)習(xí)過了，你們知道孔子是什么樣的人嗎？（生根據(jù)課前收集的資料，簡單介紹）

4、師概括介紹：在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個(gè)秘密。

二、初讀感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字字音，讀好詞語，讀通句子。

2、檢查生字、詞語掌握情況。出示課件 生字（認(rèn)讀、擴(kuò)詞）：

詞語（多種形式的認(rèn)讀）：遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行

3、檢查課文朗讀情況。

請(qǐng)4名學(xué)生輪流讀課文，檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。要求：想想課文的每個(gè)自然段分別都講了些什么？

4、感知課文大意：課文講了些什么？

5、課文是按照怎樣的順序來寫的呢？再讀課文，理清課文的記敘順序?？鬃記Q意拜師－歷盡艱辛前往洛陽拜師－認(rèn)真求學(xué)－受到人們的敬重

6、再讀課文，通過查詞典、聯(lián)系上下文或請(qǐng)教老師、同學(xué)等方式掃除自己在課文人物、字詞理解方面的一些障礙。

（1）講解：古人的名、字與號(hào)：中國古人的姓名比現(xiàn)代人要復(fù)雜一些，大體有姓、名、字、號(hào)四項(xiàng)。名，是嬰兒出生后由父親取的。字，是男子二十歲成年舉行冠禮，及女子十五歲舉行筓禮時(shí)取的，是人的正式稱謂。號(hào)，是有一定名望和文化的人，為表示自己的思想志趣而取的；古人在名、字、號(hào)的使用上，有一定原則和習(xí)俗。不論尊卑，自稱通常用名，不能用字，以示自己謙虛有禮；對(duì)別人則不能直呼其名，而以字相稱。（2）重點(diǎn)詞語：

風(fēng)餐露宿：一般用來形容旅途或野外生活的艱苦。日夜兼程：不分白天黑夜地趕路。（3）對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。

師：老師剛才在聽大家朗讀的時(shí)候聽到了這樣幾個(gè)詞，大家體會(huì)一下，看看他們有什么不同嗎？

學(xué)生找出這兩組近義詞：“拜訪”－“拜見”，“迎候”－“等候”。（課件出示句子）①這位老人大概就是我要拜訪的老師吧?、趯W(xué)生孔丘，特地來拜見老師。

（通過對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思，“拜見”是“拜會(huì)、會(huì)見”的意思，是從客人方面說的。）①聽說你要來，我就在這兒迎候。②多謝老師等候。

（老師講解“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個(gè)地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。）

三、指導(dǎo)書寫

1、同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵” 的區(qū)別，“塵”上面的寫法。

2、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”，指出書寫生字的注意點(diǎn)，如，“迎”字不要多一點(diǎn)，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。

3、請(qǐng)書法好的學(xué)生到田字格內(nèi)范寫生字，注意生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。“仆、授”等字左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

4、學(xué)生寫字并寫詞語。

四、作業(yè)：抄寫詞語，熟讀課文。

板書：

17孔子拜師 孔子決意拜師－歷盡艱辛前往洛陽拜師－認(rèn)真求學(xué)－受到人們的敬重

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，整體感知

1、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們初步認(rèn)識(shí)了古代的大思想家、大教育家孔子?？鬃觿?chuàng)始了儒家文化，開創(chuàng)了興辦私學(xué)的先河，以他對(duì)東方文化的卓越貢獻(xiàn)被中國人尊為“至圣先師”“萬世師表”。這里有一段關(guān)于孔子的錄象，請(qǐng)看：（放錄象）

2、此時(shí)，你的心中對(duì)孔子產(chǎn)生了一種怎樣的感情呢？（生自由談）

3、人們對(duì)孔子的感情和你們一樣，課文中有這樣一句話（課件出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。）誰愿意讀一讀？大家一起讀。

4、孔子和老子的共同之處就在于學(xué)問深、品行高。課文在介紹他們的學(xué)問和品行時(shí)，更側(cè)重于哪一方面呢？（品行高）

二、研讀感悟

1、人們敬重孔子和老子的什么品行？課文的哪些詞句能讓你感受到他們品行的高尚？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。

2、全班交流，朗讀感悟。（首先我們一起來談?wù)効鬃影桑〢、談孔子。

（1）孔子為什么要去拜師呢？能從文中找到原因嗎？生匯報(bào)，課件出示句子

他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

“他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博”，并且此時(shí)孔子多大了？（三十歲），到了成家立業(yè)的而立之年，遠(yuǎn)近聞名的孔子還背井離鄉(xiāng)去追求學(xué)問，你們感受到了什么嗎？（謙虛好學(xué)、永不滿足……）

能讀出謙虛好學(xué)、永不滿足的孔子的形象來嗎？自己試一試——誰愿意帶著自己的感受，表演讀一次？——齊讀

（2）孔子前往洛陽拜師，一路上容易嗎？ 課件出示句子

曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。

你從這句話中讀出了什么，悟出了什么？（求學(xué)的艱難，孔子拜師決心大、意志堅(jiān)……）你是從哪些詞中讀出來的？理解“上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、幾個(gè)月終于”等詞語。（課件變化，顯示這幾個(gè)關(guān)鍵詞為紅色）

（出示課件-----中國地圖上曲阜和洛陽的位置，在“上千里”上鏈接）理解上千里的路都是孔子在沒有任何交通工具的情況下一步步、一天天走到洛陽的，深入理解孔子求學(xué)的艱辛。誰能讀出孔子求學(xué)的艱辛來？（指名讀，分男女生讀）（3）指導(dǎo)朗讀，全班齊讀。

①課文中還有哪些地方寫孔子的語句讓你感動(dòng)嗎？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)出示課件中的其他句子：

孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮…… “學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”

“學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長進(jìn)的?！?從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。②學(xué)生找到哪一句，就練習(xí)朗讀哪一句。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3句：“學(xué)習(xí)是沒有止境的”一個(gè)成語怎么說？板書：學(xué)無止境 正因?yàn)閷W(xué)無止境，所以永不滿足的孔子在已經(jīng)成名的而立之年還要去拜師學(xué)習(xí)，其實(shí)學(xué)無止境是孔子拜師的真正原因。

③小結(jié)：從孔子決意拜師，到他見到老子后的一言一行，我們都認(rèn)真地進(jìn)行了朗讀和感悟，此時(shí)，你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的孔子呀？（謙虛好學(xué)、永不滿足、尊敬老師、講究禮儀……）板書：謙虛好學(xué) B、談老子。

（1）老子又給你留下了什么印象呢？能結(jié)合文中寫老子的有關(guān)句子談?wù)剢幔?課件出示句子：

“你就是仲尼呀，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

（2）學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。相機(jī)顯示“迎候”“毫無保留”為紅色字體（老子謙和大度、誨人不倦、關(guān)心晚輩、真誠無私……）板書：誨人不倦

（3）小結(jié)：正因?yàn)榭鬃雍屠献又t虛好學(xué)、誨人不倦的品行，才贏得了后人對(duì)他們的敬重。學(xué)到這，誰還想再來讀讀這句話？人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。指名讀，齊讀。

3、表演對(duì)話，指導(dǎo)朗讀。（出示課件：課文中的孔子拜師圖）找到了課文中和這副圖相關(guān)的段落和句子嗎？同桌兩人為一組，先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，待會(huì)兒請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來表演表演。指名學(xué)生上臺(tái)表演，再次感悟孔子和老子的高尚品行。

三、拓展延伸，倡導(dǎo)經(jīng)典。

1、孔子的一生，留下了許多反映自己思想的名言，他的言行被他的弟子收錄在《論語》中，今天老師就給大家?guī)砹似渲械膸拙?，先自己試著讀一讀——誰來讀讀自己喜歡的一句？——齊讀（課件出示）

“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎！” “三人行，必有我?guī)熝??！?/p>

“知之為知之，不知為不知，是知（zh，明智）也” “學(xué)而不厭，誨（huì，教導(dǎo)）人不倦?！?/p>

2、今后希望同學(xué)們能去讀讀《論語》，在孔子的言論中更多的去感悟他的學(xué)問思想和高尚品行。

板書：

孔子拜師（老子）

學(xué)無止境 謙虛好學(xué)

誨人不倦

第三篇：孔子拜師優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)

鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣城關(guān)五小盤龍校區(qū) 賈明興

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文。

2．了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

3．積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：了解孔子拜師的過程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、勤奮的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子作出簡單的評(píng)價(jià)。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、錄像（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景）以及其他課件。

2、課前收集了解孔子和老子的資料。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，整體感知

1、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們初步認(rèn)識(shí)了古代的大思想家、大教育家孔子?？鬃觿?chuàng)始了儒家文化，開創(chuàng)了興辦私學(xué)的先河，以他對(duì)東方文化的卓越貢獻(xiàn)被中國人尊為“至圣先師”“萬世師表”。這里有一段關(guān)于孔子的錄象，請(qǐng)看：（放錄象）

2、此時(shí)，你的心中對(duì)孔子產(chǎn)生了一種怎樣的感情呢？（生自由談）

3、人們對(duì)孔子的感情和你們一樣，課文中有這樣一句話（課件出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。）誰愿意讀一讀？大家一起讀。

4、孔子和老子的共同之處就在于學(xué)問深、品行高。課文在介紹他們的學(xué)問和品行時(shí)，更側(cè)重于哪一方面呢？（品行高）

二、研讀感悟

1、人們敬重孔子和老子的什么品行？課文的哪些詞句能讓你感受到他們品行的高尚？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，用“──”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。

2、全班交流，朗讀感悟。（首先我們一起來談?wù)効鬃影桑〢、談孔子。

（1）孔子為什么要去拜師呢？能從文中找到原因嗎？生匯報(bào)，課件出示句子

他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

“他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博”，并且此時(shí)孔子多大了？（三十歲），到了成家立業(yè)的而立之年，遠(yuǎn)近聞名的孔子還背井離鄉(xiāng)去追求學(xué)問，你們感受到了什么嗎？（謙虛好學(xué)、永不滿足??）

能讀出謙虛好學(xué)、永不滿足的孔子的形象來嗎？自己試一試——誰愿意帶著自己的感受，表演讀一次？——齊讀

（2）孔子前往洛陽拜師，一路上容易嗎？ 課件出示句子

曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。你從這句話中讀出了什么，悟出了什么？（求學(xué)的艱難，孔子拜師決心大、意志堅(jiān)??）你是從哪些詞中讀出來的？理解“上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、幾個(gè)月終于”等詞語。（課件變化，顯示這幾個(gè)關(guān)鍵詞為紅色）

（出示課件-----中國地圖上曲阜和洛陽的位置，在“上千里”上鏈接）理解上千里的路都是孔子在沒有任何交通工具的情況下一步步、一天天走到洛陽的，深入理解孔子求學(xué)的艱辛。

誰能讀出孔子求學(xué)的艱辛來？（指名讀，分男女生讀）（3）指導(dǎo)朗讀，全班齊讀。

①課文中還有哪些地方寫孔子的語句讓你感動(dòng)嗎？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)出示課件中的其他句子：

孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮?? “學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”

“學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長進(jìn)的?！?從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。②學(xué)生找到哪一句，就練習(xí)朗讀哪一句。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3句：“學(xué)習(xí)是沒有止境的”一個(gè)成語怎么說？板書：學(xué)無止境 正因?yàn)閷W(xué)無止境，所以永不滿足的孔子在已經(jīng)成名的而立之年還要去拜師學(xué)習(xí)，其實(shí)學(xué)無止境是孔子拜師的真正原因。

③小結(jié)：從孔子決意拜師，到他見到老子后的一言一行，我們都認(rèn)真地進(jìn)行了朗讀和感悟，此時(shí)，你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的孔子呀？（謙虛好學(xué)、永不滿足、尊敬老師、講究禮儀??）板書：謙虛好學(xué)

B、談老子。

（1）老子又給你留下了什么印象呢？能結(jié)合文中寫老子的有關(guān)句子談?wù)剢幔?課件出示句子： “你就是仲尼呀，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

（2）學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。相機(jī)顯示“迎候”“毫無保留”為紅色字體（老子謙和大度、誨人不倦、關(guān)心晚輩、真誠無私??）板書：誨人不倦

（3）小結(jié)：正因?yàn)榭鬃雍屠献又t虛好學(xué)、誨人不倦的品行，才贏得了后人對(duì)他們的敬重。學(xué)到這，誰還想再來讀讀這句話？人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。指名讀，齊讀。

3、表演對(duì)話，指導(dǎo)朗讀。

（出示課件：課文中的孔子拜師圖）找到了課文中和這副圖相關(guān)的段落和句子嗎？同桌兩人為一組，先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，待會(huì)兒請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來表演表演。

指名學(xué)生上臺(tái)表演，再次感悟孔子和老子的高尚品行。

三、拓展延伸，倡導(dǎo)經(jīng)典。

1、孔子的一生，留下了許多反映自己思想的名言，他的言行被他的弟子收錄在《論語》中，今天老師就給大家?guī)砹似渲械膸拙?，先自己試著讀一讀——誰來讀讀自己喜歡的一句？——齊讀

（課件出示）

“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，擇其不善者而改之?！?“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。” “與朋友交，言而有信?！?“敏而好學(xué)，不恥下問?！?“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”

2、今后希望同學(xué)們能去讀讀《論語》，在孔子的言論中更多的去感悟他的學(xué)問思想和高尚品行。

板書： 17 孔子拜師

（孔子）（老子）

學(xué)無止境

謙虛好學(xué) 誨人不倦

第四篇：孔子拜師教案設(shè)計(jì)

《孔子拜師》教案設(shè)計(jì)

六大份學(xué)校 韓雪

【課文簡介】

這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，是了解孔子拜師的過程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡單的評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用批注的方法讀書，交流閱讀感受。了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4．積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

第二課時(shí)

主要任務(wù)：學(xué)習(xí)課文2-4自然段；深化對(duì)人物的認(rèn)識(shí)；指導(dǎo)生字書寫；拓展閱讀。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 認(rèn)讀生詞。概括文章主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)課文2-4自然段（1）聚焦孔子，感悟孔子品行

自讀：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，先看描寫孔子的句子，勾畫重點(diǎn)語句，你覺得孔子是一個(gè)怎樣的人，在旁邊批注自己的感受。交流匯報(bào)：

句子一：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。師：從句話中你感受到什么？ 生：我感受到曲阜和洛陽相距很遠(yuǎn)。師：你從哪些詞語感受到的？

生：我從上千里、幾個(gè)月、終于感受到的。

師：請(qǐng)你用自己的朗讀來表現(xiàn)曲阜和洛陽的路程遙遠(yuǎn)。

生：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。

師：你讀的有400里了，還有誰能讀得更遠(yuǎn)一點(diǎn)嗎？

生：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。

師：有800里了，還有更遠(yuǎn)的嗎？

生：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。

師：上千里的感覺讀出來了。我們一起朗讀，來感受一下路途的遙遠(yuǎn)。學(xué)生朗讀

師：從這個(gè)句子，你還感受到什么？

生:我從風(fēng)餐露宿和日夜兼程感受到孔子拜師很艱辛。師：你從這兩個(gè)詞能想象孔子遇到了哪些困難嗎？ 生：孔子一路上會(huì)遇到狂風(fēng)暴雨 生：會(huì)遇到野獸

生：會(huì)沒有東西吃，沒有地方住??

師：是啊，這一路上孔子經(jīng)歷了多少困難，經(jīng)歷了多少艱辛啊，這就是——

生：風(fēng)餐露宿，日夜兼程 幻燈片出示：

狂風(fēng)暴雨中，他依舊——（風(fēng)餐露宿 日夜兼程）嚴(yán)寒酷暑時(shí)，他依舊——（風(fēng)餐露宿 日夜兼程）一路跋涉，一路艱辛，他依舊——（風(fēng)餐露宿 日夜兼程）師：上千里路孔子就是這樣一步一步走過來的。師：讓我們懷著敬佩之情再讀讀這句話 師：從這兩個(gè)詞語你們看出了什么？ 生：看出了孔子拜師很辛苦。板書：不怕艱辛

句子二：學(xué)習(xí)是沒有止境的。

師：用一個(gè)成語來說，就是——學(xué)無止境。

師：同學(xué)們把學(xué)無止境這個(gè)成語工工整整地寫在書的邊上。師：課文哪些地方可以感受到孔子的學(xué)無止境？

生：課文的第一自然段?？鬃幽贻p的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

師：這就是學(xué)無止境。我們來了解一下三十歲的孔子已經(jīng)取得的成就。出示：

三十歲的孔子已經(jīng)博學(xué)多才，禮、樂、射、御、書、數(shù)等“六藝”，樣樣精通?！对娊?jīng)》、《尚書》、《周易》、《樂經(jīng)》都了然于心。他還是當(dāng)?shù)刈钣忻麣獾膶W(xué)者，在鄉(xiāng)里收徒授業(yè)，擁有了一達(dá)批弟子。師：讀到這里，你看到了一個(gè)怎樣的孔子？ 生：知識(shí)淵博

師：孔子只是如此的淵博，還要拜老子為師，你又看到了一個(gè)怎樣的孔子？ 生：虛心好學(xué)。板書：虛心好學(xué)

師：對(duì)，這些都是學(xué)無止境，都值得我們學(xué)習(xí)。我們讀出對(duì)孔子的敬佩吧。

（2）聚焦老子，感悟老子品行。

回顧方法：抓住重點(diǎn)詞句，展開想象，結(jié)合上下文，結(jié)合生活來理解，勾畫批注自己的讀書感受，體會(huì)人物品行。

自學(xué)：用這樣的辦法自學(xué)，勾畫寫老子的句子，感受老子的品行。匯報(bào)： 車旁站著一位七十多歲的老人?? 聽說你要來，我就在這兒迎候。

老子也把自己的學(xué)問毫不保留的傳授給他。體會(huì)老子的謙虛、禮貌、友善、關(guān)心，誨人不倦。

三、總結(jié)，再次認(rèn)識(shí)孔子和老子的品行。

師：孔子和老子都是博學(xué)多才的老師，我們佩服他們的學(xué)問，但更讓人敬重的是他們的品行。齊讀最后一段。師：同學(xué)們你敬重孔子或老子的什么品行？ 生：我敬重孔子謙虛好學(xué)。生：我敬重孔子對(duì)老師的禮貌。生：我敬重老子有一顆仁愛之心。生：我敬重老子能誨人不倦。

生：孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師，可他仍然千里迢迢地去拜師求學(xué)，這正像自己說的學(xué)習(xí)是沒有止境的。

師：是啊！因?yàn)樗麄冎t虛好學(xué)，因?yàn)樗麄冎Y仁愛，因?yàn)樗麄冋d人不倦。他們成為我們中國的偉人，他們的文化讓一代又一代人傳承，他們的品行也影響著一代又一代人，他們的名字將名垂千古。師完成板書：孔子拜師學(xué)無止境，老子授徒誨人不倦 橫批：名垂千古

師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀黑板上的文字，你發(fā)現(xiàn)這是一副什么？ 生：對(duì)聯(lián)。

師：我們這一單元的主題是關(guān)于傳統(tǒng)文化，孔子與老子是我國古代大思想家，顯示了我們燦爛的傳統(tǒng)文化，對(duì)聯(lián)也是一項(xiàng)傳統(tǒng)文化，我們中國的傳統(tǒng)文化是很豐富的。同學(xué)們課后可以收集更多的中華傳統(tǒng)文化。

四、寫字指導(dǎo)

五、課內(nèi)拓展閱讀。

自學(xué)提示：

1、閱讀時(shí)，用課文學(xué)到的抓關(guān)鍵語句體會(huì)。

2、批注自己的閱讀感受的方法，讓學(xué)生自主讀書。附：課內(nèi)閱讀材料

孔子游春

春天到了，孔子帶著弟子們到泗水河邊游玩。

活潑歡快的泗水從大山中滾滾而來，又不知疲倦地奔騰而去，孔子動(dòng)情地望著泗水河，陷入了沉思。弟子們不知老師在看什么，都圍攏過來。

子路問道：“老師在看什么呢？”

孔子說：“我在看水呀?！?/p>

“看水？”弟子們都用疑惑的眼光望著老師。

顏回說：“老師遇水必觀，其中一定有道理，能不能講給我們聽聽？”

孔子凝望著泗水的綠波，意味深長地說：“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，他好像善施教化??由此看來，水是真君子?。　?/p>

弟子們聽了老師的一番宏論，無不驚訝，誰能料想，從司空見慣的流水中，老師竟能看出如此深?yuàn)W的道理！

綠草如茵的河畔，弟子們圍在老師身邊，有的蹲著，有的坐著。老師撥動(dòng)琴弦，弟子們跟著唱起歌來。歌聲融進(jìn)溫暖的春天里。泗水河畔，洋溢著濃濃的師生情誼。課后反思：

一、學(xué)生主體缺失。

整個(gè)課堂，教師主導(dǎo)的痕跡還很深，尤其是“用方法”環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生自學(xué)匯報(bào)的“品讀老子”部分，教師沒能做到真正的放手。語文的學(xué)習(xí)，應(yīng)是師生共同探究學(xué)法，然后讓學(xué)生自主遷移運(yùn)用。究其原因主要由于我作為年輕教師，經(jīng)驗(yàn)尚淺，對(duì)于課堂上學(xué)生自主用方法這一教學(xué)環(huán)節(jié)的掌握程度探索不夠。接下來，我會(huì)在方法的多樣化使用上下功夫，讓學(xué)生體會(huì)到方法使用的益處。

二、時(shí)間分配欠佳。

一是課堂導(dǎo)入超時(shí)，直接導(dǎo)致拓展閱讀部分只學(xué)習(xí)了一部分，破換了整節(jié)課的整體性。二是各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡處理的不夠干脆。三是作為教師自身，我在課堂即時(shí)評(píng)價(jià)語言繁縟，不能恰到好處。

綜上，每一次講課我都會(huì)發(fā)現(xiàn)很多不足，我將會(huì)將其作為自己不斷完善自己的基石，在課堂教學(xué)、自身專業(yè)素養(yǎng)方面再接再厲。

第五篇：高二歷史《孔子與老子》教案設(shè)計(jì)

高二歷史《孔子與老子》教案設(shè)計(jì)

一、課題：孔子與老子

二、課時(shí)：1

三、教材

1、教材版本：岳麓版高中歷史必修

（三）2、章節(jié)：第一單元第1課

3、教材分析：

本節(jié)內(nèi)容包括兩部分，分別介紹孔子與老子的主要思想及其歷史地位。眾所周知，孔子與老子對(duì)中華文化的產(chǎn)生和發(fā)展貢獻(xiàn)巨大，然而從本單元的主題——“中國古代主流思想的演變”出發(fā)，本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在孔子思想部分。

教學(xué)重點(diǎn)：孔子的核心思想及對(duì)中國傳統(tǒng)文化的影響； 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合春秋時(shí)期的時(shí)代背景，理解孔子和老子思想產(chǎn)生的必然性。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：識(shí)記孔子與老子的主要思想及在中國傳統(tǒng)文化中的地位，特別是重點(diǎn)理解關(guān)于孔子思想的核心及孔子思想在當(dāng)時(shí)不被重視的原因。

過程與方法：通過觀看視頻，閱讀圖片、文字史料等，獲取有效的歷史信息，做到史論結(jié)合，論從史出；引導(dǎo)學(xué)生合作探究，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極參與的能力；通過對(duì)孔子和老子思想體系的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)孔子和老子以及他們思想體系的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)我國古代思想文化的成就，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的自豪感以及傳承傳統(tǒng)文化的自覺性；通過引導(dǎo)學(xué)生分析孔子和老子思想的積極影響和消極方面，使學(xué)生形成對(duì)傳統(tǒng)文化批判繼承的正確態(tài)度。

五、教學(xué)方法

1、多媒體課件直觀教學(xué)

2、互助式教學(xué)：小組合作探究，對(duì)孔子、老子的思想進(jìn)行深刻分析，從而在互助學(xué)習(xí)中真正理解其思想內(nèi)涵。

3、創(chuàng)設(shè)情境，模擬子見老子的場(chǎng)景，通過二位智者的對(duì)話，再現(xiàn)春秋末期的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

六、課前預(yù)習(xí)

1、構(gòu)建框架體系，建構(gòu)孔子與老子的思想結(jié)構(gòu)

2、列表對(duì)比孔子與老子的思想異同

七、教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

【百度視頻】http:// 播放2010年庚寅祭孔大典，讓學(xué)生感受孔子對(duì)當(dāng)下中國的影響，帶著對(duì)圣人的崇敬走進(jìn)課堂。柳詒徵先生曾經(jīng)說過：“孔子者，中國文化之中心也；無孔子則無中國文化。自孔子以前數(shù)千年之文化，賴孔子而傳，自孔子以后數(shù)千年之文化，賴孔子而開?！边@句話道出了孔子對(duì)中國文化產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。本節(jié)課，我們將了解孔子以及與他同時(shí)代的另一思想家——老子的思想。

（一）孔子及其思想

【百度百科】http://baike.baidu.com/view/2176.htm 簡單介紹孔子的生平事跡，特別要結(jié)合孔子在不同人生階段的成長歷程，探析他對(duì)社會(huì)人生的看法，從而引導(dǎo)學(xué)生探尋孔子思想的核心是什么？即仁和禮。

幻燈片展示孔子有關(guān)仁的史料（主要基于《論語》），特別是孔子對(duì)他不同的弟子闡釋“仁”的內(nèi)涵是不一樣的，如：

樊遲問仁。子曰：“愛人?！?/p>

子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！?/p>

子貢曰：“如有博施于民而能濟(jì)眾，何如？可謂仁乎？”子曰：“……夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人?！?/p>

針對(duì)這些材料，可以通過人物模擬的形式，讓學(xué)生體會(huì)“仁”的本質(zhì)和基本內(nèi)涵——仁愛，表示對(duì)人的關(guān)愛。當(dāng)然，這里可以給學(xué)生們簡單介紹“仁”的最初涵義。從文字學(xué)的角度講，仁最初是指人內(nèi)心的自身反省，這從郭店竹簡中得到釋讀，結(jié)合著出土文獻(xiàn)可以進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面。當(dāng)然，仁的內(nèi)涵在以后又得到進(jìn)一步發(fā)展，因此《說文解字》解釋“仁，從人，從二”。

如果學(xué)生想對(duì)孔子“仁”的思想做進(jìn)一步延伸，可以參考以下網(wǎng)站進(jìn)行自學(xué)：

【百度百科】http://baike.baidu.com/view/188237.htm 孔子仁者愛人的思想反映在政治上表現(xiàn)為“為政以德”，解讀下列材料：

子曰：“為政以德，譬如北辰居其所而眾星共之。” 子曰：“道千乘之國，敬事而信，節(jié)用而愛人，使民以時(shí)。” 孔子對(duì)執(zhí)政者的要求是什么？即以德來治理國家，用德教化人民，愛惜民力。這種以德治國的理念為當(dāng)代和諧社會(huì)的構(gòu)建提供了借鑒，也是我們?cè)诩訌?qiáng)依法治國的同時(shí)所必須吸收的?！咐?/p>

【崔英杰案】

【百度百科】http://baike.baidu.com/view/812077.htm 通過這一案例，讓學(xué)生試著以孔子的“仁者愛人”、“為政以德”的思想來看待城市管理問題，究竟怎么做才能避免悲劇的重演？

分析仁的內(nèi)涵后，接著強(qiáng)調(diào)孔子“禮”的學(xué)說

幻燈片展示兩則與“禮”有關(guān)的材料，學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上模擬孔子和學(xué)生、諸侯國君的對(duì)話。

顏淵問仁。子曰：“克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉?！?齊景公問政于孔子?？鬃訉?duì)曰：“君君，臣臣，父父，子子?！惫唬骸吧圃?！信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，雖有粟，吾得而食諸？”

透過材料分析孔子的“禮”是指什么？——禮是指周禮，即西周的等級(jí)名分制度，是禮儀規(guī)范和社會(huì)秩序。這里可以進(jìn)一步拓展延伸關(guān)于禮的起源等知識(shí)——學(xué)生自學(xué)

【百度百科】http://baike.baidu.com/view/128904.htm 然而禮在維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，重視人倫道德的同時(shí)，又帶有鮮明的局限性，即強(qiáng)調(diào)血緣的重要性，實(shí)質(zhì)是維護(hù)奴隸主貴族的利益。

通過對(duì)仁和禮內(nèi)涵的講解，分析二者之間的關(guān)系?！@里可以稍微介紹孔子思想的核心問題，畢竟當(dāng)下學(xué)術(shù)界未有定論。課本中學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)只是針對(duì)這一問題的一種觀點(diǎn)，實(shí)際上這一問題看似簡單，實(shí)則頗讓人費(fèi)解。

對(duì)孔子核心思想進(jìn)行詳細(xì)介紹后，對(duì)他的鬼神觀、教育思想進(jìn)行梳理，通過閱讀材料的方式鍛煉學(xué)生論從史出的能力，即：

季路問事鬼神，子曰：“未能事人，焉能事鬼?！?/p>

樊遲問知。子曰：“務(wù)民之義，敬鬼神而遠(yuǎn)之，可謂知矣?！?學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎。當(dāng)仁不讓于師。有教無類。因材施教。

由材料可知，在鬼神觀上，孔子主張敬天地遠(yuǎn)鬼神，其關(guān)注點(diǎn)放在人事和現(xiàn)實(shí)社會(huì)上，而其教育思想至今仍然閃爍著光輝。

過渡：孔子向老子請(qǐng)教圖，特別是電影《孔子》中有老子對(duì)孔子說教的一幕，試想既然孔子非常偉大，怎會(huì)向老子請(qǐng)教？老子又是一個(gè)怎樣的人呢？

（二）老子及其思想

【百度百科】http://baike.baidu.com/view/2237.htm 關(guān)于老子的思想，仍然采用幻燈片的形式展示《老子》語錄，歸納老子的基本思想。

道生一，一生二，二生三，三生萬物。

有無相生，難易相成，長短相形，高下相盈，音聲相和，前后相隨。

天下莫柔弱于水，而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能勝。治大國若烹小鮮。

由這些材料，結(jié)合孔子思想，我們從政治、哲學(xué)層面概括老子的思想，即他強(qiáng)調(diào)“道”作為宇宙萬物的起源，這具有樸素唯物論的思想，特別是他的辯證法，至今給我們很多啟示。

針對(duì)老子的政治思想，我們可以結(jié)合案例進(jìn)行分析，如列舉漢代初期實(shí)行的黃老思想，實(shí)際上是對(duì)老子政治理念的一個(gè)運(yùn)用，而近代以來，特別是隨著西方無政府主義理論的興起，無不隱含著“無為而治”的理念。當(dāng)然，我們必須對(duì)這一思想進(jìn)行辨證的看待，一方面我們要看到這一政策對(duì)安撫百姓著實(shí)起了重要作用，但是，政治上的過分“無為”也極容易導(dǎo)致政府的軟弱。

【小結(jié)】這節(jié)課我們了解了春秋時(shí)期的兩位思想家，他們的思想對(duì)中華民族的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，特別是孔子所開創(chuàng)的儒家思想在漢代以后一直成為中國古代傳統(tǒng)文化的主流。而老子的思想也對(duì)中國文化，特別是對(duì)中國人的思維方式產(chǎn)生了重要影響。

【課后閱讀思考】閱讀《論語》和《老子》這兩部書，或上網(wǎng)閱讀評(píng)論孔子和老子的文章，思考一下如果孔子與老子兩人對(duì)峙辯論，作為個(gè)體的你會(huì)支持哪一方？

八、【教學(xué)反思】

1．面對(duì)傳統(tǒng)文化流失，特別是人文價(jià)值不斷缺失的境況，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育成為當(dāng)下高中教育的必要環(huán)節(jié)。高中學(xué)生正處于世界觀、價(jià)值觀形成的重要階段，從源頭上更正他們的價(jià)值取向意義重大。作為對(duì)中國傳統(tǒng)文化具有重要影響的兩位思想家，孔子和老子的思想對(duì)青年學(xué)生的價(jià)值意義顯而易見。

2、當(dāng)下對(duì)于傳統(tǒng)文化的解讀五花八門，各種版本層出不窮。然而，研究歷史必須嚴(yán)謹(jǐn)，必須保持著溫情與敬意來解讀傳統(tǒng)文化。作為記錄孔子和老子重要思想的《論語》和《老子》，成為我們必須研習(xí)的內(nèi)容。因此，可以充分利用歷史課堂，對(duì)他們的思想做進(jìn)一步延伸。

3．我們學(xué)習(xí)歷史，不能局限于死的歷史知識(shí)，必須突破固有的知識(shí)框架，做到古為今用。特別是在構(gòu)建社會(huì)主義和諧價(jià)值體系的今天，孔子“仁”的思想、“為政以德”的治國理念對(duì)我們當(dāng)下社會(huì)建設(shè)都具有十分重要的意義，需要我們?cè)谛聲r(shí)期不斷豐富發(fā)展儒學(xué)內(nèi)容。

教師個(gè)人信息

姓名：劉洋 于彩芹 學(xué)校：昌邑一中

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