第一篇：《孔子的故事》語文教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過自主學(xué)習(xí)認(rèn)識10個(gè)生字，1個(gè)多音字。學(xué)寫8個(gè)字。

2.理解課文內(nèi)容，明白孔子在學(xué)術(shù)上取得巨大的成就是與他的刻苦、虛心好學(xué)分不開的，教育學(xué)生要養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.正確、流利地朗讀課文。

4.查閱資料，收集與課文內(nèi)容有關(guān)的故事講給大家聽。

教學(xué)難點(diǎn)

孔子是怎樣勤奮、刻苦學(xué)習(xí)的。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡、課前收集孔子的有關(guān)資料

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、讀名言揭題。

1.出示孔子的名言，讀一讀。

有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？

三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>

三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也！

知之為知之，不知為不知，是知也。

2.交流自己搜集的孔子的資料。

簡介孔子：孔子(公元前551－公元前479)，名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑(今山東曲阜市東南)人。他是我國古代著名的思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人。相傳有弟子三千，賢弟子七十二人，孔子曾帶領(lǐng)弟子周游列國14年?？鬃舆€是一位古文獻(xiàn)整理者，曾修《詩》《書》，定《禮》《樂》，序《周易》，作《春秋》?？鬃拥乃枷爰皩W(xué)說對后世產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。

3.揭示課題。

二、初讀課文，整體感知。

1.自由朗讀課文。

思考：課文主要講了什么？

2.交流：讀了課文，你對孔子增加了哪些了解？

三、理解第一自然段。

1.指名讀，畫記你感受最深的詞句。

2.討論交流：

（1）你感受最深的句子有哪些？從這些句子中你感受到什么？

（2）相機(jī)理解以下詞語。

字：根據(jù)人名中的字義，另取的別名叫字。

舉目無親：抬頭看不到一個(gè)親人。形容人地生疏。舉目：抬起眼睛，指抬頭。

孤苦伶仃：孤單困苦，無依無靠。孤苦：沒有依靠，生活困苦。伶仃：孤獨(dú)。

羞慚：羞愧。

（3）這個(gè)自然段與后面的內(nèi)容有什么聯(lián)系？這樣寫有什么好處？

3.小結(jié)。

4.齊讀。

四、學(xué)習(xí)生字詞。

1.自由識記生字詞。

2.檢查交流識記方法。

3.指導(dǎo)書寫。“慚”為左中右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要注意把各部件寫緊湊。“艱”字的右邊部分不要寫成“良”。“懂”字是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)?！白稹钡纳厦娌灰獙懗伞啊薄?/p>

五、作業(yè)。

1.抄寫生字詞。

2.朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入。

1.朗讀課文。

2.提問：課文介紹了孔子的哪些故事？

二、理解第二至五自然段。

1.自由讀。

思考：講了孔子的哪些故事？

2.討論：

（1）孔子的境況非常凄涼，他是怎樣對待學(xué)習(xí)的？

相機(jī)理解以下詞語。

祭祀：舊俗備供品向神佛或祖先行禮，表示崇敬并求保佑。

師法：在學(xué)術(shù)或文藝上效法（某人或某個(gè)流派）。

風(fēng)涼話：不負(fù)責(zé)任的冷言冷語。

禮法：社會上通行的法紀(jì)和禮儀。

不以為然：不認(rèn)為是對的。表示不同意。然：對，正確。

經(jīng)典：泛指各宗教宣揚(yáng)教義的根本性著作。

傳誦：輾轉(zhuǎn)傳布誦讀。

（2）如果平時(shí)聽到別人說你的風(fēng)涼話，心情會怎樣？

3.講故事。

（1）課文中講述的關(guān)于孔子的故事，你印象最深的是哪個(gè)？

（2）小組內(nèi)講故事。

（3）指名上臺講。

三、拓展延伸。

1.孔子有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？從這些故事中你明白了什么？

2.你還知道孔子的哪些故事？交流孔子其他方面的故事。

3.如果我們面對孔子，你有什么話想對他說？模擬采訪孔子。

四、作業(yè)。

1.選擇自己喜歡的孔子名言做成書簽勉勵自己。

2.有興趣的話可以在家長的幫助下閱讀《論語》。

第二篇：孔子教案設(shè)計(jì)

《孔子》（第二課時(shí)）板塊式教學(xué)設(shè)計(jì)

城南小學(xué) 黃四蓮

【教學(xué)內(nèi)容】

S版語文五年級上冊21課 【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生理解課文，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)句子，了解孔子在中華文化史上的重要地位及其思想主張。

3.能結(jié)合課文中的小故事的寫法學(xué)會用典型事例表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法。

4.能背誦孔子的名言?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1．“己所不欲，勿施于人”等重點(diǎn)詞句的理解。2.學(xué)習(xí)用典型事例表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引入

1.同學(xué)們：上節(jié)課我們認(rèn)識了—— 出示孔子頭像，指名簡介孔子。

2.這節(jié)課我們繼續(xù)走近孔子，了解孔子是一個(gè)怎樣的人。我們將分四個(gè)板塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。這四個(gè)板塊是：板塊一：讀懂三個(gè)詞；板塊二：理解一句話 ；板塊三：學(xué)寫一段話；板塊四：背誦五句名言。下面我們將逐個(gè)板塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖：課伊始告訴學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生心中有

數(shù)，能帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率?！?/p>

二、分板塊指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文

板塊一 讀懂三個(gè)詞

（一）己所不欲，勿施于人

1.默讀課文第三自然段，用【 】畫出孔子說的一個(gè)詞，讀一讀，說說這個(gè)詞的意思。

2.自由讀讀第三自然段，用 畫出能解釋“己所不欲，勿施于人?！边@個(gè)詞語的句子，讀一讀。

3.試用“己所不欲，勿施于人。”說一句話。4.齊讀第三自然段，完成填空練習(xí)。

通過理解“己所不欲，勿施于人?！边@個(gè)詞語我認(rèn)識了一個(gè) 孔子。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)既有余映潮老師主張的精讀訓(xùn)練，又有集體訓(xùn)練，學(xué)生通過開展讀、畫、說的學(xué)習(xí)活動得到了語言文字的訓(xùn)練，提高了學(xué)習(xí)效率。】

（二）干渴難忍

1.課件出示“干渴難忍”。

2.學(xué)生齊讀，說說這個(gè)詞語在哪個(gè)文段出現(xiàn)并指名說說詞語的意思。

3.自讀第四節(jié)，用自己的話說說這個(gè)故事。4.完成填空練習(xí)：

讀了孔子不喝

的水這個(gè)故事，我認(rèn)識了一個(gè) 孔子。

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)意在創(chuàng)設(shè)學(xué)生語言表達(dá)的機(jī)會，讓學(xué)生在課堂上有說話的時(shí)間，使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到提高。】

（三）韋編三絕

1.默讀第八自然段，用雙橫線畫出“韋編三絕”意思的句子，讀給同桌聽。

2.結(jié)合詞語的意思，說說“三”“絕”的意思。進(jìn)而了解古代書籍與現(xiàn)代書籍裝訂的異同。

3.齊讀第八自然段，完成填空練習(xí)：

讀了 這個(gè)故事，我認(rèn)識了一個(gè) 孔子。4.再讀第八自然段，找找還有那些詞語能看出孔子有學(xué)而不厭的精神。（翻來覆去、還不滿意）

【設(shè)計(jì)意圖：精讀學(xué)習(xí)的訓(xùn)練在于引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文，孔子學(xué)而不厭優(yōu)秀品質(zhì)的表現(xiàn)在“韋編三絕”這個(gè)故事里，學(xué)生抓住關(guān)鍵詞很容易了解孔子的優(yōu)秀品質(zhì)?！?/p>

5.學(xué)習(xí)小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)寫孔子優(yōu)秀品質(zhì)的三個(gè)小故事是 用——指名回答，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)方法。6.師生共同小結(jié)得出學(xué)習(xí)方法，課件出示： 學(xué)習(xí)方法：抓住關(guān)鍵詞理解課文內(nèi)容

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解課文內(nèi)容是本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，教者在課堂教學(xué)中一步一個(gè)腳印扎實(shí)的把語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練落實(shí)到位，注重指導(dǎo)學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生今后的閱讀學(xué)習(xí)提供很好的知識儲備?！?/p>

板塊二 理解一句話

一、出示孔子對顏回說的話：

我們相信自己的眼睛，以為眼睛看到的就是事實(shí)，但眼睛不一定可信；我們依靠自己的內(nèi)心，以為內(nèi)心的判斷一定正確，但內(nèi)心不一定可靠。你們一定要記住，了解一個(gè)人實(shí)在不容易?。?/p>

1.指導(dǎo)理解句子的意思。（1）指名讀句子。（2）小組讀句子。（3）齊讀句子。

（4）自己默讀句子并在句子旁邊寫上體會。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀句子，意在培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語言表達(dá)能力?！?/p>

2.指名讀句子談體會。

3.默讀第六、七自然段聯(lián)系上下文理解課文，完成練習(xí)： 孔子相信自己的眼睛看到，以為眼睛看到的就是事實(shí)，后來，聽顏回說：“?！笨鬃硬胖李伝夭]有偷吃。所以，我們要，才能得到真實(shí)可靠的信息。

4.齊讀完成的練習(xí)，說說：

讀完了第六、七自然段，我認(rèn)識了一個(gè) 孔子。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的意思，落實(shí)了余映潮老師對新課標(biāo)解讀“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語文基礎(chǔ)?！钡乃枷耄瑫r(shí)以填

空練習(xí)的形式引導(dǎo)學(xué)生理解句子意思，降低了學(xué)習(xí)的難度，幫助學(xué)生突破了課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。】

5.學(xué)習(xí)小結(jié)：指名小結(jié)理解孔子對顏回說的話的學(xué)習(xí)方法。6.師生小結(jié)學(xué)法，課件出示并指導(dǎo)學(xué)生做筆記： 聯(lián)系上下文，理解句子的含義。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的意思，是閱讀學(xué)習(xí)的基本方法，學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，就能很好地掌握祖國的語言文字，指導(dǎo)學(xué)生做筆記是要培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好的讀書習(xí)慣?！?/p>

板塊三 學(xué)寫一段話

1.默讀課文，完成練習(xí)：

課文寫了孔子的四個(gè)小故事，分別是① ；② ；③ ；④。這四個(gè)故事讓我認(rèn)識了一個(gè)、、、的孔子。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，說說課文的寫作特點(diǎn)。3.課件出示并指導(dǎo)學(xué)生做筆記： 用典型事例表現(xiàn)人物思想品質(zhì)。

【設(shè)計(jì)意圖：這一練習(xí)設(shè)計(jì)有兩個(gè)作用：一是訓(xùn)練學(xué)生的概括能力；二是訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力】

4.小練筆：用一件事例寫你熟悉的一個(gè)人，要表現(xiàn)出人物的思想品質(zhì)。

【設(shè)計(jì)意圖：小練筆是學(xué)以致用的體現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用典型事例表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法，使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通，正確運(yùn)用祖國語言文字?！?/p>

5.指導(dǎo)交流評議。

板塊四 背誦五句名言

1.出示課后練習(xí)及學(xué)習(xí)鏈接的孔子名言。(1)己所不欲，勿施于人。

(2)我們相信自己的眼睛，以為眼睛看到 的就是事實(shí)，但眼睛不一定可信；我們依靠自己的內(nèi)心，以為內(nèi)心的判斷一定正確，但內(nèi)心不一定可靠。你們一定要記住，了解一個(gè)人實(shí)在不容易?。?/p>

(3)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

(4)知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。

(5)學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？

2.學(xué)生自由朗讀，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。3.指名讀。

4.指名說說你背誦孔子名言的方法。5.自由背誦。6.檢查背誦情況。

【設(shè)計(jì)意圖：余映潮老師一再強(qiáng)調(diào)“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。”在課堂上給出足夠的時(shí)間讓學(xué)生背誦文段就是語言積累的體現(xiàn)，這樣日積月累，能讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐中體會、把握運(yùn)用語文的規(guī)律?！?板書設(shè)計(jì)： 21 孔子

三個(gè)詞 抓住關(guān)鍵詞讀懂故事 一句話 聯(lián)系上下文理解句意 學(xué)寫法 用典型事例寫人的品質(zhì)

第三篇：聽故事語文教案設(shè)計(jì)

聽故事語文教案設(shè)計(jì)

1、讀一讀《門字歌》，識記用門做部首的字。

2、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)的多音字，能夠正確書寫、組詞。

3、閱讀欣賞《蘭蘭過橋》，認(rèn)識潛水橋，塑料橋等。

4、聽故事，能夠聽懂故事的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。

5、學(xué)會制作讀書卡，學(xué)會積累資料，鼓勵學(xué)生廣泛閱讀。

1、鞏固復(fù)習(xí)會認(rèn)、會寫的字以及多音字，積累詞語。

2、動手制作讀書卡，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀《門字歌》，識記用門做部首的字，幫助學(xué)生正確區(qū)別形近字。

2、鞏固復(fù)習(xí)多音字，能夠正確書寫及組詞。

3、閱讀欣賞《蘭蘭過橋》。

教學(xué)過程：

一、有趣的漢字

1、學(xué)生借助拼音讀一讀。

2、指名讀《門字歌》，其他正音。

3、指名反饋，教師出示相應(yīng)的生字卡。

4、學(xué)生說說還有哪些字能進(jìn)門字。

5、教師小結(jié)。讀兒歌鞏固，引導(dǎo)學(xué)生借助兒歌幫助自己區(qū)分形近字。

二、寫一寫

1、出示要求寫的生字，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的共同點(diǎn)。

3、說說書寫門字框的字應(yīng)注意什么？

4、學(xué)生寫一寫，教師巡視輔導(dǎo)。

5、展示作業(yè)，集體評析。

三、多音字組詞

1、學(xué)生自由完成練習(xí)。

2、集體講評。大家一起讀一讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生說一說其他學(xué)過的多音字，并口頭組詞。

4、再讀文中的練習(xí)，讀中鞏固。

四、閱讀欣賞

1、借助拼音自己讀一讀。

2、指名讀，集體糾正。

3、想一想短文中介紹了幾種什么橋？他們各是什么樣的？

4、拓展延伸：你們還知道我們身邊還有哪些橋？

5、欣賞一些設(shè)計(jì)獨(dú)特的著名橋。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽故事《餡餅里包了一塊天》，回答問題。

2、學(xué)會制作讀書卡片。

教學(xué)過程：

一、聽故事《餡餅里包了一塊天》

1、聽故事，提要求：認(rèn)真傾聽，思考：餡餅在天上飛的時(shí)候，上面坐了哪些小動物。

2、同學(xué)間互相糾正、補(bǔ)充，教師板書小動物的名稱。

3、教師再講故事，讓學(xué)生自己檢驗(yàn)自己的回答是否正確。

4、教師給予適當(dāng)?shù)目隙ā?/p>

二、學(xué)做讀書卡片

1、談話：小朋友們，你們平時(shí)都讀過什么課外書呢？

2、指名說說自己讀的課外書的作者、主要人物、講什么。

3、教師引入對讀書卡片的認(rèn)識。有時(shí)候我們讀的書太多，容易遺忘怎么辦呢？今天，老師要教你們一個(gè)記住自己讀過什么書，書講了什么內(nèi)容的好辦法。

4、教師出示讀書卡片：你們看，這是一張小小的卡片，你們別小瞧它，它的作用可大了。我請一個(gè)小朋友上來讀讀這張卡片上寫了什么？

5、學(xué)生聽完，說說這張卡片有什么作用。

6、教師總結(jié)：對，我們讀完一本書，可以制作一張這樣的讀書卡，這樣就容易記住自己讀過的書，書上講的是什么內(nèi)容了。

7、引導(dǎo)觀察一張讀書卡包括那些內(nèi)容？

8、學(xué)生動手做一做讀書卡片。

9、互相交流、欣賞自己制作的讀書卡片。

第四篇：孔子拜師優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)

鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣城關(guān)五小盤龍校區(qū) 賈明興

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文。

2．了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

3．積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學(xué)、勤奮的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子作出簡單的評價(jià)。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、錄像（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景）以及其他課件。

2、課前收集了解孔子和老子的資料。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，整體感知

1、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們初步認(rèn)識了古代的大思想家、大教育家孔子?？鬃觿?chuàng)始了儒家文化，開創(chuàng)了興辦私學(xué)的先河，以他對東方文化的卓越貢獻(xiàn)被中國人尊為“至圣先師”“萬世師表”。這里有一段關(guān)于孔子的錄象，請看：（放錄象）

2、此時(shí)，你的心中對孔子產(chǎn)生了一種怎樣的感情呢？（生自由談）

3、人們對孔子的感情和你們一樣，課文中有這樣一句話（課件出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。）誰愿意讀一讀？大家一起讀。

4、孔子和老子的共同之處就在于學(xué)問深、品行高。課文在介紹他們的學(xué)問和品行時(shí)，更側(cè)重于哪一方面呢？（品行高）

二、研讀感悟

1、人們敬重孔子和老子的什么品行？課文的哪些詞句能讓你感受到他們品行的高尚？請大家用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。

2、全班交流，朗讀感悟。（首先我們一起來談?wù)効鬃影桑〢、談孔子。

（1）孔子為什么要去拜師呢？能從文中找到原因嗎？生匯報(bào)，課件出示句子

他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

“他總覺得自己的知識還不夠淵博”，并且此時(shí)孔子多大了？（三十歲），到了成家立業(yè)的而立之年，遠(yuǎn)近聞名的孔子還背井離鄉(xiāng)去追求學(xué)問，你們感受到了什么嗎？（謙虛好學(xué)、永不滿足??）

能讀出謙虛好學(xué)、永不滿足的孔子的形象來嗎？自己試一試——誰愿意帶著自己的感受，表演讀一次？——齊讀

（2）孔子前往洛陽拜師，一路上容易嗎？ 課件出示句子

曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。你從這句話中讀出了什么，悟出了什么？（求學(xué)的艱難，孔子拜師決心大、意志堅(jiān)??）你是從哪些詞中讀出來的？理解“上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、幾個(gè)月終于”等詞語。（課件變化，顯示這幾個(gè)關(guān)鍵詞為紅色）

（出示課件-----中國地圖上曲阜和洛陽的位置，在“上千里”上鏈接）理解上千里的路都是孔子在沒有任何交通工具的情況下一步步、一天天走到洛陽的，深入理解孔子求學(xué)的艱辛。

誰能讀出孔子求學(xué)的艱辛來？（指名讀，分男女生讀）（3）指導(dǎo)朗讀，全班齊讀。

①課文中還有哪些地方寫孔子的語句讓你感動嗎？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)出示課件中的其他句子：

孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮?? “學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個(gè)學(xué)生?！?/p>

“學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進(jìn)的。” 從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請教。②學(xué)生找到哪一句，就練習(xí)朗讀哪一句。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3句：“學(xué)習(xí)是沒有止境的”一個(gè)成語怎么說？板書：學(xué)無止境 正因?yàn)閷W(xué)無止境，所以永不滿足的孔子在已經(jīng)成名的而立之年還要去拜師學(xué)習(xí)，其實(shí)學(xué)無止境是孔子拜師的真正原因。

③小結(jié)：從孔子決意拜師，到他見到老子后的一言一行，我們都認(rèn)真地進(jìn)行了朗讀和感悟，此時(shí)，你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的孔子呀？（謙虛好學(xué)、永不滿足、尊敬老師、講究禮儀??）板書：謙虛好學(xué)

B、談老子。

（1）老子又給你留下了什么印象呢？能結(jié)合文中寫老子的有關(guān)句子談?wù)剢幔?課件出示句子： “你就是仲尼呀，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

（2）學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。相機(jī)顯示“迎候”“毫無保留”為紅色字體（老子謙和大度、誨人不倦、關(guān)心晚輩、真誠無私??）板書：誨人不倦

（3）小結(jié)：正因?yàn)榭鬃雍屠献又t虛好學(xué)、誨人不倦的品行，才贏得了后人對他們的敬重。學(xué)到這，誰還想再來讀讀這句話？人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。指名讀，齊讀。

3、表演對話，指導(dǎo)朗讀。

（出示課件：課文中的孔子拜師圖）找到了課文中和這副圖相關(guān)的段落和句子嗎？同桌兩人為一組，先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，待會兒請兩位同學(xué)上臺來表演表演。

指名學(xué)生上臺表演，再次感悟孔子和老子的高尚品行。

三、拓展延伸，倡導(dǎo)經(jīng)典。

1、孔子的一生，留下了許多反映自己思想的名言，他的言行被他的弟子收錄在《論語》中，今天老師就給大家?guī)砹似渲械膸拙洌茸约涸囍x一讀——誰來讀讀自己喜歡的一句？——齊讀

（課件出示）

“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，擇其不善者而改之。?“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。” “與朋友交，言而有信?！?“敏而好學(xué)，不恥下問?！?“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

2、今后希望同學(xué)們能去讀讀《論語》，在孔子的言論中更多的去感悟他的學(xué)問思想和高尚品行。

板書： 17 孔子拜師

（孔子）（老子）

學(xué)無止境

謙虛好學(xué) 誨人不倦

第五篇：孔子拜師優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

孔子拜師優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)7個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。2．有感情地朗讀課文。

3．了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4．積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握會認(rèn)、會寫的生字。

2.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學(xué)、勤奮的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子作出簡單的評價(jià)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、錄像（孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景）以及其他課件。

2、課前收集了解孔子和老子的資料。教學(xué)過程：孔子拜師優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、翻開課本66頁，請大家一起把第五組的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)讀一遍。想想看，它對我們提出了什么要求了嗎？（生齊讀單元導(dǎo)語）讀完后，你們知道了它對我們提出了什么要求嗎？（了解中華傳統(tǒng)文化，了解大思想家，了解神話故事……）

2、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，在生活中，這些傳統(tǒng)文化又是怎樣體現(xiàn)的呢？現(xiàn)在讓我們來認(rèn)識這樣一位古人。（板書：孔子）我們今天要了解他的一件什么事呢？（生：孔子拜師。）（板書課題：孔子拜師）

3、相信大家都回家預(yù)習(xí)過了，你們知道孔子是什么樣的人嗎？（生根據(jù)課前收集的資料，簡單介紹）

4、師概括介紹：在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，并正音：子讀zi）為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個(gè)秘密。

二、初讀感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字字音，讀好詞語，讀通句子。

2、檢查生字、詞語掌握情況。出示課件 生字（認(rèn)讀、擴(kuò)詞）：

詞語（多種形式的認(rèn)讀）：遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行

3、檢查課文朗讀情況。

請4名學(xué)生輪流讀課文，檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。要求：想想課文的每個(gè)自然段分別都講了些什么？

4、感知課文大意：課文講了些什么？

5、課文是按照怎樣的順序來寫的呢？再讀課文，理清課文的記敘順序?？鬃記Q意拜師－歷盡艱辛前往洛陽拜師－認(rèn)真求學(xué)－受到人們的敬重

6、再讀課文，通過查詞典、聯(lián)系上下文或請教老師、同學(xué)等方式掃除自己在課文人物、字詞理解方面的一些障礙。

（1）講解：古人的名、字與號：中國古人的姓名比現(xiàn)代人要復(fù)雜一些，大體有姓、名、字、號四項(xiàng)。名，是嬰兒出生后由父親取的。字，是男子二十歲成年舉行冠禮，及女子十五歲舉行筓禮時(shí)取的，是人的正式稱謂。號，是有一定名望和文化的人，為表示自己的思想志趣而取的；古人在名、字、號的使用上，有一定原則和習(xí)俗。不論尊卑，自稱通常用名，不能用字，以示自己謙虛有禮；對別人則不能直呼其名，而以字相稱。（2）重點(diǎn)詞語：

風(fēng)餐露宿：一般用來形容旅途或野外生活的艱苦。日夜兼程：不分白天黑夜地趕路。（3）對比理解兩組近義詞的不同用法。

師：老師剛才在聽大家朗讀的時(shí)候聽到了這樣幾個(gè)詞，大家體會一下，看看他們有什么不同嗎？

學(xué)生找出這兩組近義詞：“拜訪”－“拜見”，“迎候”－“等候”。（課件出示句子）①這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！②學(xué)生孔丘，特地來拜見老師。

（通過對比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思，“拜見”是“拜會、會見”的意思，是從客人方面說的。）①聽說你要來，我就在這兒迎候。②多謝老師等候。

（老師講解“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個(gè)地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。）

三、指導(dǎo)書寫

1、同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵” 的區(qū)別，“塵”上面的寫法。

2、請學(xué)生當(dāng)“小老師”，指出書寫生字的注意點(diǎn)，如，“迎”字不要多一點(diǎn)，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。

3、請書法好的學(xué)生到田字格內(nèi)范寫生字，注意生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！捌?、授”等字左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

4、學(xué)生寫字并寫詞語。

四、作業(yè)：抄寫詞語，熟讀課文。

板書：

17孔子拜師 孔子決意拜師－歷盡艱辛前往洛陽拜師－認(rèn)真求學(xué)－受到人們的敬重

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，整體感知

1、通過昨天的學(xué)習(xí)，我們初步認(rèn)識了古代的大思想家、大教育家孔子。孔子創(chuàng)始了儒家文化，開創(chuàng)了興辦私學(xué)的先河，以他對東方文化的卓越貢獻(xiàn)被中國人尊為“至圣先師”“萬世師表”。這里有一段關(guān)于孔子的錄象，請看：（放錄象）

2、此時(shí)，你的心中對孔子產(chǎn)生了一種怎樣的感情呢？（生自由談）

3、人們對孔子的感情和你們一樣，課文中有這樣一句話（課件出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。）誰愿意讀一讀？大家一起讀。

4、孔子和老子的共同之處就在于學(xué)問深、品行高。課文在介紹他們的學(xué)問和品行時(shí)，更側(cè)重于哪一方面呢？（品行高）

二、研讀感悟

1、人們敬重孔子和老子的什么品行？課文的哪些詞句能讓你感受到他們品行的高尚？請大家用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。

2、全班交流，朗讀感悟。（首先我們一起來談?wù)効鬃影桑〢、談孔子。

（1）孔子為什么要去拜師呢？能從文中找到原因嗎？生匯報(bào)，課件出示句子

他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

“他總覺得自己的知識還不夠淵博”，并且此時(shí)孔子多大了？（三十歲），到了成家立業(yè)的而立之年，遠(yuǎn)近聞名的孔子還背井離鄉(xiāng)去追求學(xué)問，你們感受到了什么嗎？（謙虛好學(xué)、永不滿足……）

能讀出謙虛好學(xué)、永不滿足的孔子的形象來嗎？自己試一試——誰愿意帶著自己的感受，表演讀一次？——齊讀

（2）孔子前往洛陽拜師，一路上容易嗎？ 課件出示句子

曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。

你從這句話中讀出了什么，悟出了什么？（求學(xué)的艱難，孔子拜師決心大、意志堅(jiān)……）你是從哪些詞中讀出來的？理解“上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、幾個(gè)月終于”等詞語。（課件變化，顯示這幾個(gè)關(guān)鍵詞為紅色）

（出示課件-----中國地圖上曲阜和洛陽的位置，在“上千里”上鏈接）理解上千里的路都是孔子在沒有任何交通工具的情況下一步步、一天天走到洛陽的，深入理解孔子求學(xué)的艱辛。誰能讀出孔子求學(xué)的艱辛來？（指名讀，分男女生讀）（3）指導(dǎo)朗讀，全班齊讀。

①課文中還有哪些地方寫孔子的語句讓你感動嗎？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)出示課件中的其他句子：

孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮…… “學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個(gè)學(xué)生?！?/p>

“學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進(jìn)的。” 從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請教。②學(xué)生找到哪一句，就練習(xí)朗讀哪一句。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3句：“學(xué)習(xí)是沒有止境的”一個(gè)成語怎么說？板書：學(xué)無止境 正因?yàn)閷W(xué)無止境，所以永不滿足的孔子在已經(jīng)成名的而立之年還要去拜師學(xué)習(xí)，其實(shí)學(xué)無止境是孔子拜師的真正原因。

③小結(jié)：從孔子決意拜師，到他見到老子后的一言一行，我們都認(rèn)真地進(jìn)行了朗讀和感悟，此時(shí)，你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的孔子呀？（謙虛好學(xué)、永不滿足、尊敬老師、講究禮儀……）板書：謙虛好學(xué) B、談老子。

（1）老子又給你留下了什么印象呢？能結(jié)合文中寫老子的有關(guān)句子談?wù)剢幔?課件出示句子：

“你就是仲尼呀，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

（2）學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。相機(jī)顯示“迎候”“毫無保留”為紅色字體（老子謙和大度、誨人不倦、關(guān)心晚輩、真誠無私……）板書：誨人不倦

（3）小結(jié)：正因?yàn)榭鬃雍屠献又t虛好學(xué)、誨人不倦的品行，才贏得了后人對他們的敬重。學(xué)到這，誰還想再來讀讀這句話？人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。指名讀，齊讀。

3、表演對話，指導(dǎo)朗讀。（出示課件：課文中的孔子拜師圖）找到了課文中和這副圖相關(guān)的段落和句子嗎？同桌兩人為一組，先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，待會兒請兩位同學(xué)上臺來表演表演。指名學(xué)生上臺表演，再次感悟孔子和老子的高尚品行。

三、拓展延伸，倡導(dǎo)經(jīng)典。

1、孔子的一生，留下了許多反映自己思想的名言，他的言行被他的弟子收錄在《論語》中，今天老師就給大家?guī)砹似渲械膸拙洌茸约涸囍x一讀——誰來讀讀自己喜歡的一句？——齊讀（課件出示）

“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎！” “三人行，必有我?guī)熝??！?/p>

“知之為知之，不知為不知，是知（zh，明智）也” “學(xué)而不厭，誨（huì，教導(dǎo)）人不倦。”

2、今后希望同學(xué)們能去讀讀《論語》，在孔子的言論中更多的去感悟他的學(xué)問思想和高尚品行。

板書：

孔子拜師（老子）

學(xué)無止境 謙虛好學(xué)

誨人不倦