第一篇：理解文言虛詞在文中的含義教案

理解文言虛詞在文中的含義教案（2014、3、5）———回歸課本，掌握方法 【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握《考綱》規(guī)定的十八個(gè)虛詞的意義和用法。

2、探究文言虛詞的推斷方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、文言虛詞的用法判斷。

2、樹(shù)立語(yǔ)境意識(shí)，提高虛詞類(lèi)試題的答題正確率。

【教學(xué)方法】講練結(jié)合，注重積累。

考綱解讀:

1、考綱對(duì)文言虛詞的要求是“常見(jiàn)文言虛詞在文中意義和用法的理解”。常見(jiàn)18個(gè)文言虛詞：

“而?何?乎?乃,其?且?若?所?為?焉?也?以?因?于?與?則?者?之”

2.“在文中”指在特定的語(yǔ)境中，“意義”是就詞的內(nèi)涵而言；“用法”是就其功能亦即詞性而言，要知道，詞性相同的詞，其意義不一定相同，因而在做題時(shí)應(yīng)先確定詞性，再判斷意義?因此應(yīng)對(duì)文言虛詞考查，不能僅靠死記硬背，而是應(yīng)當(dāng)通過(guò)閱讀實(shí)踐，把虛詞放到語(yǔ)境中去把握。考綱形式：

1、選擇題，每個(gè)選項(xiàng)由兩句話(huà)組成，其中的一句出自語(yǔ)文課本，要求選出選項(xiàng)中虛詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)。

2、文言翻譯。第二節(jié) 文言虛詞的推斷方法

一、學(xué)習(xí)推斷方法

（一）、看語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

借助語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析可以推斷文言虛詞的用法。

①先撫之甚厚（歸有光《項(xiàng)脊軒志》）()“撫之”是動(dòng)賓短語(yǔ)，“之”是動(dòng)詞“撫”的賓語(yǔ)，代詞，代“嫗”，可譯為“她”。

②且夫我嘗聞少仲尼之聞（莊子·秋水）()“仲尼之聞”是偏正短語(yǔ)，“之”用在定語(yǔ)和中心語(yǔ)之間，是結(jié)構(gòu)助詞，可譯為“的”。

③師道之不傳也久矣；()“師道之不傳”是主謂短語(yǔ)，作“久矣”的主語(yǔ)，“之”用在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，起取消句子獨(dú)立性的作用，是結(jié)構(gòu)助詞，可不譯。④輟耕之壟上（司馬遷《陳涉世家》）()“之壟上”是動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)，“之”是動(dòng)詞，“去”“往”的意思，“壟上”是補(bǔ)充說(shuō)明“之”的處所。因此“之”是一個(gè)實(shí)詞，而不是虛詞。

（二）、看對(duì)應(yīng)位置

語(yǔ)言結(jié)構(gòu)相同或相似的詞句構(gòu)成的對(duì)文，其對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)的用法往往相同或相似。由此可從句中熟悉的虛詞的用法，推斷對(duì)應(yīng)位置的疑難虛詞的用法 1 ① 舟遙遙以輕颺，風(fēng)飄飄而吹衣。（陶潛《歸去來(lái)兮辭》）()“以”和“而”處于對(duì)應(yīng)位置，“而”是表修飾的連詞。② 因利乘便，宰割天下，分裂山河（賈誼《過(guò)秦論》）()“因”和“乘”處于對(duì)應(yīng)位置，“乘”是介詞“趁著”的意思，由此可推斷“因”也是乘著的意思。此句的“利”“便”也是對(duì)文，都是指有利的形勢(shì)。③昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏（《詩(shī)經(jīng)·東山》）()“矣”和“思”處于對(duì)應(yīng)位置，由“矣”是語(yǔ)氣助詞可推斷“思”也是語(yǔ)氣助詞。

（三）、看特殊標(biāo)志

文言文段與段、句與句銜接過(guò)渡，起承轉(zhuǎn)合，常由一些虛詞充當(dāng)?shù)臉?biāo)志性詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)多用來(lái)發(fā)議論、轉(zhuǎn)話(huà)題、抒感嘆、表關(guān)聯(lián)等。根據(jù)標(biāo)志性詞語(yǔ)，可推斷其用法。

①夫人之相與，俯仰一世 ；()“夫”用在段首引發(fā)議論，是發(fā)語(yǔ)詞，可不譯。這種用法的虛詞還有“若夫”“故夫”“且夫”“蓋”等。

②至于顛覆，理固宜然。（蘇洵《六國(guó)論》）()

“于”用在句首承接上文，表示另外再說(shuō)一層意思，用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同。這種用法的虛詞還有“至”“至若”“至如

③嗟夫！予嘗求古仁人之心······（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）()“嗟夫”用在段首抒發(fā)感嘆，可譯為“唉”。這種用法的虛詞還有“噫”“嗚呼”等。

④是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少（韓愈《師說(shuō)》）()“是故”表事情的關(guān)聯(lián)，可譯為“因此”。這種用法的虛詞還有“是以”“雖然”“然則”“蓋”等。

（四）、看語(yǔ)氣表達(dá)

有些文言虛詞的用法可以根據(jù)語(yǔ)句所表達(dá)的語(yǔ)氣來(lái)推斷。

以下四例中的“其”都是語(yǔ)氣副詞，但所表達(dá)的語(yǔ)氣各不相同，因而用法也不同

① 其李將軍之謂也（2002年全國(guó)卷）()“其”表推測(cè)語(yǔ)氣，可譯為“大概”。② 其真不無(wú)馬邪？其真不知馬也（）“其”表反詰語(yǔ)氣，可譯為“難道”。③ 吾其還也（《左傳·燭之武退秦師》）()“其”表商量語(yǔ)氣，可譯為“還是”。

④ 爾其無(wú)忘乃父之志（歐陽(yáng)修《伶官傳序》）()表命令語(yǔ)氣，可譯為“一定”。

（五）、看具體語(yǔ)境

文言虛詞的用法比較靈活，要確定一個(gè)虛詞的用法就必須聯(lián)系語(yǔ)境作具體分析，做到“字不離句，句不離篇”。a)青麻頭伏焉()語(yǔ)境是一只“青麻頭”（蟋蟀）藏匿在“針針叢棘”之中。由此可推斷“焉”是兼詞“于此”?！胺伞奔础胺谀抢铩薄?/p>

b)故為之說(shuō)，以俟夫觀(guān)人風(fēng)者得焉（柳宗元《捕蛇者說(shuō)》）()語(yǔ)境是交代寫(xiě)文章得目的是等待那些考察民情得人能夠看到這篇文章。由此可推斷“焉”是代詞，代文章?！暗醚伞奔础澳軌蚩吹剿?。

c)顛而不扶，則將焉用彼相矣（《論語(yǔ)·季氏將伐顓臾》）()“焉”用在疑問(wèn)句中，表示責(zé)備得語(yǔ)氣，由此可推斷“焉”是疑問(wèn)代詞，可譯為“何、哪里”。

d)圣心備焉（荀子《勸學(xué)》）()“焉”用在陳述的語(yǔ)境里，是語(yǔ)氣助詞。

（六）、看刪換變化

有些文章虛詞的用法，可以通過(guò)刪除或替換的方法來(lái)推斷。刪除或替換虛詞后句意表達(dá)不受影響的一般是介詞。1998年高考全國(guó)卷第17題

比較下列各句中“以”字的用法，判斷正確的一組是：

①俅以幸臣躐躋顯位②得全首領(lǐng)以沒(méi) ③扈從以行④至以刃裂頸斷舌而死

A、①和④相同，②和③相同B、①和④相同，②和③不同C、①和④不同，②和③相同D、①和④不同，②和③不同

解答此題，先要確定“以”得詞性，然后作具體分析?？刹捎谩皠h除法”，刪除“以”字，例①④句意表達(dá)受到影響，例②③句意表達(dá)則不受影響，由此可推斷例①④“以”是介詞，例②③“以”是連詞。再作具體分析，例①“以”表憑借某種身份，例④“以”表動(dòng)作行為所用得工具，兩者的意義不相同。例②③“以”都是用在狀語(yǔ)和中心語(yǔ)之間，表示修飾和被修飾的關(guān)系，兩者的意義完全相同，由此得知正確答案是C。

此題還可以通過(guò)“替換法”解答。把四句中的“以”用“而”來(lái)替換，例①④句意表達(dá)受到影響，例②③兩句意表達(dá)不受影響，據(jù)此可推斷例①④“以”是介詞，例②③“以”是連詞。

（七）、看句式特點(diǎn)

要準(zhǔn)確把握以下句中帶點(diǎn)的虛詞的用法，可根據(jù)句式特點(diǎn)進(jìn)行推斷。①多于南畝之農(nóng)夫（杜牧《阿房宮賦》）()是介賓短語(yǔ)后首句，“于南畝之農(nóng)夫”介賓短語(yǔ)，“于”是介詞“比”的意思。②石之鏗然有聲者（蘇軾《石鐘山記》）()是定語(yǔ)后置句，“”“石”是中心語(yǔ)，“鏗然有聲者”是定語(yǔ)，“之”是助詞，定語(yǔ)后置的標(biāo)志。③何以戰(zhàn)（《左傳·曹劌論戰(zhàn)》）()是賓語(yǔ)前置句，“何以”即“以何”，“以”是介詞“憑借”的意思。④豎子不足與謀（司馬遷《鴻門(mén)宴》）()是省略句式，“與”后面省略了賓語(yǔ)“之”，“與（之）”是介賓短語(yǔ)，“與”是介詞“和、跟”的意思。⑤遂為猾胥報(bào)充里正役（蒲松齡《促織》()是被動(dòng)句，“為”表被動(dòng)，是介詞“被”的意思。

A.信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何。何者？嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也。B.大王來(lái)何操？ 至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！C.或異二者之為，何哉？ 齊人未嘗賂秦，終繼五國(guó)遷滅，何哉？ D.徐公何能及君也？ 何以戰(zhàn)？

3.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的用法和意義都不同的一項(xiàng)是（）

A.然豫州新敗之后，安能抗此難乎？ 吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ B.王侯將相寧有種乎? 將軍迎曹，欲安所歸乎？

C.飄飄乎如遺世獨(dú)立。生乎吾前，其聞道也固先乎吾。D.兒寒乎？欲食乎？ 技蓋至此乎？ 4.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的用法和意義都相同的一項(xiàng)是（）A.度我至軍中，公乃入。劌曰:“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。B.今其智乃反不能及。是乃仁術(shù)也，見(jiàn)牛未見(jiàn)羊也。C.若事之不濟(jì)，此乃天也。爾其無(wú)忘乃父之志。D.必以長(zhǎng)安君為質(zhì),兵乃出。嬴乃夷門(mén)抱關(guān)者也。5.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的用法和意義都相同的一項(xiàng)是（）A.于亂石間擇其一二扣之。臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣。

B.方其破荊州，下江陵。而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也。C.與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志！攻之不克，圍之不繼，吾其還也。D.及其出，則或咎其欲出者。靜女其姝，俟我于城隅。6.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的用法和意義都相同的一項(xiàng)是（）

A.示趙弱且怯也。又有若老人咳且笑于山谷中者。B.誓不相隔卿，且暫還家去。卿但暫還家，吾今且報(bào)府。C.臣死且不避，卮酒安足辭！若屬皆且為所虜。D.凡四方之士無(wú)有不過(guò)而拜且泣者 有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡。”

五、課堂回顧：

1、收獲

2、困惑

六、提升訓(xùn)練(課下作業(yè))

1、（2011北京）下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)的詞意義和用法都相同的一組是

A.事有可行而不可言者 圣人之所獨(dú)見(jiàn)而留意也 ．．

B.昔者，曹子為魯將兵 則終身為破軍擒將矣 ．．C.使曹子計(jì)不顧后 使管仲出死捐軀 ．．D.布衣弗友，人君弗臣 今人君論其臣也 ．． 【答案】C A轉(zhuǎn)折，卻/順承，就，B 介詞，給，替/動(dòng)詞，做；D名詞活用作動(dòng)詞/名詞

二、方法小結(jié)

看語(yǔ)法結(jié)構(gòu) 看對(duì)應(yīng)位置 看特殊標(biāo)志

看語(yǔ)氣表達(dá) 看具體語(yǔ)境 看刪換變化 看句式特點(diǎn)

三、解答虛詞題的思路： ①檢索該虛詞的用法和意義 ②辨認(rèn)課內(nèi)語(yǔ)句的出處和意義、用法

③放回原文，結(jié)合較寬的語(yǔ)境加以代入、確認(rèn)。

提醒：熟記常見(jiàn)虛詞意義和用法是解題的前提，了解課文出處并理解正確是成功的關(guān)鍵。

2、（2011廣東）下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都不相同的一組是（3分）

A．其智能亦自可韜 語(yǔ)其妻曰?? ．．

B．非徒以武力雄一時(shí)也 越關(guān)以過(guò)，船皆設(shè)炮械 ．．C．令捕之杖斃，棄諸野 妻泣而從之，病果瘳 ．．D．遂違眾一戰(zhàn)，殲賊且盡 吾病且死，汝亦餓死耳 ．． 2

四、課堂演練

1.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的用法不同于其他的一項(xiàng)是（）

A.縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉。B.籍吏民，封府庫(kù)，而待將軍。C.嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。D.乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬。2.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的用法和意義都相同的一項(xiàng)是（）

【答案】B（憑，介詞/相當(dāng)于“而”，表順承。A．他的，代詞。C．他，代羅提督。D．將，將近，副詞。）

3、（2011湖南）.下列各句中加點(diǎn)的“其”字，與“其詩(shī)亦怪怪奇奇”的“其”字意義和用法相同的一項(xiàng)是

A．則或咎其欲出者 B．秦王恐其破璧，乃辭謝，固請(qǐng) ．．C．吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采 D．爾其無(wú)忘乃父之志 ．． 【答案】C 【解析】C其：代詞，他的，作定語(yǔ)；A代詞，那，那個(gè)；B代詞，他，作賓語(yǔ)；D語(yǔ)氣10.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的用法和意義都相同的一項(xiàng)是（）

A.為仲卿母所遣，自誓不嫁。慎勿為婦死，貴賤情何薄。B.冰，水為之，而寒于水。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！?C.公為我獻(xiàn)之。南取百越之地，以為桂林、象郡。D.我為魚(yú)肉，何辭為？ 是社稷之臣也。何以伐為？ 附四題答案 詞，一定，不要。

4、（2011江蘇）下列各組詞句中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是

A.持節(jié)發(fā)倉(cāng)粟以賑之 作《師說(shuō)》以貽之B.上賢而釋之 令人有大功而擊之； C．莊助復(fù)為請(qǐng)告 于是秦王不懌，為一擊缶D.尊寵于群臣無(wú)二 以勇氣聞?dòng)谥T侯 【答案】B 【解析】A代詞，他（們）；B連詞，表順承，就/連詞，表轉(zhuǎn)折，卻； C介詞，替。D介詞，在。

5、（2011山東下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是.C A．是以能通其意于．天下乎 故燕王欲結(jié)于．君 B．拱手而．問(wèn)曰 朝濟(jì)而．夕設(shè)版焉 C．緩其刑政則．人不懼死 三人行則．必有我?guī)?D．寡人聞仲父之．言此三者 此亡秦之． 續(xù)耳

6、（2010四川）下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不同的一組是

A.以．郡更察廉為樓煩長(zhǎng) 是時(shí)以． 大中丞撫吳者為魏之私人

B.久之乃．得 項(xiàng)伯乃．夜馳之沛公軍 C.得赤丸者．?dāng)匚淅?五十者．可以衣帛矣 D.疾病且．死 不出，火且．

盡 答案：B 解析：A項(xiàng)都是介詞，憑??的身份。B項(xiàng)前一個(gè)是副詞，才；后一個(gè)是副詞，于是，就。C項(xiàng)都是??的人；D項(xiàng)都是副詞，將要。故選B。7.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的用法和意義不相同的一項(xiàng)是（）A.若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以劍舞。不者，若屬皆且為所虜。B.若據(jù)而有之，此帝王之資也。若不能，何不按兵束甲，北面而事之！C.徐公不若君之美也。若舍鄭以為東道主。

D.若毒之乎？??更若役，復(fù)若賦。以若所為求若所欲，猶緣木而求魚(yú)也。8.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的用法和意義不同的一項(xiàng)是（）A.道之所存，師之所存也。故列敘時(shí)人，錄其所述。

B.故余雖愚，卒獲有所聞。過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤(pán)桓，有所希冀。C.某所，而母立于茲。若屬且皆為所虜。

D.夜則以兵圍所寓舍。臣所過(guò)屠者朱亥，此子賢者，世莫能知，故隱屠間耳。9.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的用法不同于其他的一項(xiàng)是（）A.師者，所以傳道受業(yè)解惑也。B.此吾所以敢率性就死不顧汝也。C.吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。D.所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。1.C（C項(xiàng)為代詞，你；A、B、D項(xiàng)均為連詞，表目的，來(lái)。）2.C（C、均為為代詞，什么原因。A、動(dòng)詞，呵問(wèn)；代詞，什么原因 B、代詞，什么；副詞，多么。D、副詞，怎么；代詞，什么）3.C（A、均為助詞，反問(wèn)語(yǔ)氣，嗎； B、均為助詞，反問(wèn)語(yǔ)氣，嗎、呢。C、形容詞詞尾，助詞，??的樣子；相當(dāng)于介詞“于”。D項(xiàng)均為助詞，表疑問(wèn)語(yǔ)氣，嗎。）

4.A（A、均為副詞，表順承，就、才。B、表出乎意料，竟然；副詞，確認(rèn)判斷，是、就是。C、副詞，是、就是；第二人稱(chēng)代詞。D、表順承，就、才；副詞，確認(rèn)判斷，是。）

5.C（C、均為副詞，分別表商婉、期望語(yǔ)氣。A、指示代詞，其中；第三人稱(chēng)代詞，作定語(yǔ)。B、人稱(chēng)代詞，他；活用為第一人稱(chēng)。D、指示代詞，那；音節(jié)助詞，不譯。）

6.A（A項(xiàng)為連詞，表并列，又。B、副詞，暫且，姑且；副詞，將。C、連詞，表讓步，尚且，還；副詞，將。D、連詞，表并列，又；副詞，將。）

六、答案

7.C（C、動(dòng)詞，像，如；，表假設(shè)，如果。A、均為代詞，你、你們。B、均為連詞，表假設(shè)，如果。D、均為代詞，你。）8.C（C、名詞，處所；介詞，與“為”一起表被動(dòng)。其余為助詞，在動(dòng)詞前同動(dòng)詞組成“所”字結(jié)構(gòu)。）

9.A（A、表憑借，用來(lái)??的方法；其余表原因，??的原因。）10.D（D、均為助詞，表示疑問(wèn)或反詰。A、表被動(dòng)，被；介詞，為了。B、動(dòng)詞，形成；介詞給；C、介詞，替；動(dòng)詞，作為。附：板書(shū)設(shè)計(jì)： 理解文言虛詞在文中的含義： 1.看語(yǔ)法結(jié)構(gòu) 2.看對(duì)應(yīng)位置 3.看特殊標(biāo)志 4.看語(yǔ)氣表達(dá)看

5.具體語(yǔ)境6.看刪換變化看語(yǔ)法結(jié)構(gòu) 7.看句式特點(diǎn) 課后附記： 通過(guò)對(duì)18個(gè)文言虛詞用法的訓(xùn)練，為推斷文言虛詞在語(yǔ)境中的意義打下了基礎(chǔ)，并做到了課內(nèi)外知識(shí)的遷移。

第二篇：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義

理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義

教案

【考綱點(diǎn)擊】

《考試大綱》要求：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為B。本考點(diǎn)中值得注意的地方有兩點(diǎn)：一是“常見(jiàn)實(shí)詞”。這是考查范圍，二是“在文中的含義”，“在文中”這一限制成分是所給條件。綜合這兩點(diǎn)，再加上“理解含義”的具體要求，既是考查學(xué)生掌握文言實(shí)詞的情況，又是考查運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

所謂“常見(jiàn)實(shí)詞”，從詞的出現(xiàn)頻率上來(lái)講，“常用實(shí)詞”指的是文言文中的常用詞和次常用詞；從詞義上看，考查的常用實(shí)詞應(yīng)當(dāng)是古今詞義既有聯(lián)系又有區(qū)別的那一部分。所謂“在文中的含義”，實(shí)際上就是指在具體語(yǔ)境中的含義。由于文言實(shí)詞絕大部分具有多義性。因而要確定某個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)境中究竟表示哪一個(gè)義項(xiàng)，這也就是一種能力。

文言實(shí)詞考查的重點(diǎn)仍在詞語(yǔ)的理解和積累上，在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要注意實(shí)詞的一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用、通假字和偏義復(fù)詞。其中考查的重點(diǎn)是實(shí)詞的一詞多義和詞類(lèi)活用。【考點(diǎn)突破】

考查的內(nèi)容包括一詞多義、單音節(jié)詞、古今異義、偏義復(fù)詞、通假字等，其中對(duì)一詞多義、雙音復(fù)詞的考查是重點(diǎn)。

從詞性上說(shuō)，主要側(cè)重于名詞、動(dòng)詞、形容詞、代詞。對(duì)名詞的分析，一是防止望文生義，二是注意確定所指名物的范圍；對(duì)形容詞的分析，主要推敲一下其與所修飾的對(duì)象或動(dòng)作的聯(lián)系。文言文閱讀試題中，直接考查名詞、形容詞的意義或用法的，數(shù)量極少，倒是名詞；形容詞活用作動(dòng)詞的考查常有出現(xiàn)?！岸嗔x動(dòng)詞”的意義分析推斷一直是常見(jiàn)文言實(shí)詞考查的重中之重。

文言文閱讀中考查常見(jiàn)的實(shí)詞—，有“顯”和“隱”之分?！帮@”是指那種直接在所考查的詞上加點(diǎn)；“隱”是指在文句的翻譯判別中，只要理解原句中某些實(shí)詞的確定意思，就可以翻譯或分辨出譯句的正誤。

一、古今異義

是指古今字形相同而意義和用法已不相同的詞，有的詞義擴(kuò)大了，有的詞義縮小了，有的詞義演變轉(zhuǎn)移了，有的是單音節(jié)詞和雙音節(jié)詞的變化，這些變化都造成了古今異義。

例

1、下列各句中加點(diǎn)詞的意義理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、災(zāi)，絕食者千余家

(斷絕糧食)

B．小學(xué)而大遺失

(小的方面要學(xué)習(xí))

C．古之學(xué)者必有師

(讀書(shū)求學(xué)的人)

D．師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也

(所以)

【解析】 “絕食”是詞義演變了?！靶W(xué)”古是“小”和“學(xué)”兩個(gè)單音節(jié)詞相連，今義則是一個(gè)雙音節(jié)詞；“學(xué)者”古義是泛指求學(xué)讀書(shū)之人，今指有專(zhuān)門(mén)學(xué)問(wèn)之人，詞義縮小了；“所以”古義表示“……的原因”或“通過(guò)……的途徑、方法”，今表示結(jié)果，詞義轉(zhuǎn)移了。

諸如此類(lèi)的古今異義詞，教材里多處出現(xiàn)，同學(xué)們?cè)谡n后應(yīng)做分類(lèi)整理，加強(qiáng)記憶。只要大家留心整理，記憶，久而久之，會(huì)形成一種語(yǔ)感，在閱讀文言文的時(shí)候，遇到此類(lèi)現(xiàn)象會(huì)自然想到是否有古今異義的情況，然后結(jié)合上下文比較推斷就很容易得出正確的答案來(lái)?！敬鸢浮?/p>

D 二、一詞多義

文言中詞的多義現(xiàn)象非常普遍，一個(gè)詞往往有本義、比喻義、引申義等幾個(gè)義項(xiàng)，多則有十幾個(gè)義項(xiàng)，在學(xué)習(xí)時(shí)要隨時(shí)總結(jié)，不斷深化。

例

2、下列名句中加點(diǎn)詞的意義理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、非夫人之物而強(qiáng)假焉

(借)

B．君子生非異也，善假于物也。

(憑借，借助)

C、大臣犯法，無(wú)所寬假

(假如)

D、乃悟前狼假寐，蓋以誘敵

(假，不真，與“真”相對(duì))【解析】寬假：寬容，是一個(gè)雙音復(fù)詞，“假”的義項(xiàng)有借、憑借、借助、不，真、給與、如果、假如等，這些都是課內(nèi)所見(jiàn)妁。在課外文言丈的閱讀中，遇到某一個(gè)實(shí)詞，就會(huì)聯(lián)想到這個(gè)詞在教材見(jiàn)過(guò)哪些義項(xiàng)，試著把這個(gè)義項(xiàng)代入到具體語(yǔ)境中去判斷，則能推斷出正確的理解。記得多了，就會(huì)形成觸類(lèi)旁通的能力，閱讀能力自然會(huì)不斷提高?！敬鸢浮?C

三、通假字

通假字是指本應(yīng)該用甲字，而使用時(shí)卻借用與其意義毫不相干、只是音同或音近的乙字去替代它，乙字就是甲字的通假字。如“君子生非異也”“生”通“性”。另有一些古今字；在課本中也列入通假字的范圍，這是由于在古代有的字義項(xiàng)較多，后來(lái)就在原字的基礎(chǔ)上另造了一個(gè)新字，以分擔(dān)它的一個(gè)意義，原來(lái)的字叫古字，后起的字叫今字。如“至莫夜月明”(《石鐘山記》)中“莫”通“暮”；“莫”是古字，“暮”是今字。

例

3、下列各句中加點(diǎn)詞的意義理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、知明而行無(wú)過(guò)

(智)

B、信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何

(什么)

C、行李之往來(lái)，共其乏困

(供)

D、雖有鎬暴，不復(fù)挺者

(又，曝)

【解析】 “何”有“什么”義，但這里把“什么”代進(jìn)去是講不通的，有通假的意識(shí)，就要想到是近音通假，“何”通“呵”，呵斥的意思?！敬鸢浮?/p>

B

高中課本中涉及的通假字和古今字大約不超過(guò)100個(gè)，識(shí)記起來(lái)并不困難。同學(xué)們可采用“零存整取”的方法來(lái)分散記憶，即每學(xué)一篇課文，就做歸納整理，一篇文字的通假字并不是很多，整理起來(lái)很容易，識(shí)記起來(lái)更方便，如《師說(shuō)》中的通假字就只有兩個(gè)：“所以傳道受業(yè)解惑也”中“受”通“授”，“或師焉，或不焉”中“不”通“否”。同學(xué)們養(yǎng)成分類(lèi)整理的習(xí)慣，分散，記憶，閱讀運(yùn)用時(shí)就可以“整取”了。

四、單音節(jié)詞

文言文以單音節(jié)詞為主，現(xiàn)代漢語(yǔ)則以雙音節(jié)詞為主。如古代說(shuō)“冠”，現(xiàn)在說(shuō)“帽子”；古代說(shuō)“朝”，現(xiàn)在說(shuō)“早晨”。因此，不能把單音節(jié)詞誤認(rèn)為雙音節(jié)詞，如“今齊地方千里”(《鄒忌諷齊王納諫》)，“地”，土地；“方”，方圓。也不能把連綿詞拆開(kāi)來(lái)理解，如“望洋向若而嘆”(《秋水》)，“望洋”是仰視的樣子，不能拆成“望”和“洋”來(lái)理解。還要注意同義詞(近義詞)連用，如“中道崩殂”(《出師表》)，“崩”，特指天子死亡；“殂”，死亡?！氨篱恪痹谶@里是同義詞連用，可以看成一個(gè)詞，“死亡”的意思。

五、偏義復(fù)詞

所謂偏義復(fù)詞，是說(shuō)，個(gè)復(fù)音詞由兩個(gè)意義相關(guān)或相反的語(yǔ)素構(gòu)成，但整個(gè)復(fù)音詞的意思只取其中一個(gè)語(yǔ)素的意義，另一個(gè)語(yǔ)素只是作為陪襯。偏義復(fù)詞由兩個(gè)字組成，只有一個(gè)字表示意義，另一個(gè)字只作陪襯。如：晝夜勤作息。(《孔雀東南飛》)“作息”一詞從文章意義上分析是“勞動(dòng)”的意思，那么這個(gè)詞語(yǔ)的意義就偏重于“作”，“息”就成了陪襯。再如；此誠(chéng)危急存亡之秋也，(《出師表》)這句話(huà)的意思是說(shuō)現(xiàn)在正處于充滿(mǎn)危機(jī)、有可能亡國(guó)的時(shí)候；“存亡”中只有“亡”表達(dá)了意義，“存”做陪襯。【方法指津】

一、命題規(guī)律

文言實(shí)詞考查的主要形式是理解加點(diǎn)的文言實(shí)詞在所給句子中的含義。從所選擇的文言實(shí)詞來(lái)看大多數(shù)文言實(shí)詞屬于古今異義、一詞多義、詞類(lèi)活用等，從近幾年來(lái)看文言實(shí)詞的考查大多數(shù)是在《考試說(shuō)明》上的120個(gè)實(shí)詞范圍之內(nèi)。

二、命題預(yù)測(cè)

現(xiàn)對(duì)2009年高考“文言實(shí)詞”的考查趨勢(shì)作如下預(yù)測(cè)：

1．題型較穩(wěn)定，在第1卷中以客觀(guān)題的形式考查。命題材料中的句中實(shí)詞往往與課文中的實(shí)詞對(duì)照設(shè)題。

2．重點(diǎn)考查實(shí)詞的語(yǔ)境意義。

3．在第Ⅱ卷中以翻譯或斷句的形式考查?！炯记芍附颉客茢辔难詫?shí)詞詞義的方法

文言實(shí)詞是構(gòu)成文言文的主體，在文盲文閱讀練習(xí)中，不僅要直接考查文言實(shí)詞的解釋?zhuān)以谡Z(yǔ)句翻譯題中也要涉及對(duì)文言實(shí)詞意義的把握，因此，我們必須要掌握推斷文言實(shí)詞意義的方法。一般說(shuō)來(lái)，其方法有以下三種：

一、成語(yǔ)聯(lián)想法

現(xiàn)代漢語(yǔ)中的成語(yǔ)，絕大部分來(lái)源于古詩(shī)文，因而有很多詞語(yǔ)的文言意義在成語(yǔ)中得到了保留；在解釋文言實(shí)詞時(shí)，我們就可以聯(lián)系成語(yǔ)來(lái)推斷其意義。如《涉江》中：“腥臊并御，芳奉得薄兮”中的“薄”字意義，可以聯(lián)想成語(yǔ)“日薄西山”，就能推斷出“薄”字為“接近、迫近”的意思。

二、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法

要考察某個(gè)實(shí)詞在句中充當(dāng)什么成分，先確定其詞性，再推斷其意義。如《夢(mèng)游天姥吟留別》：“煙濤微茫信難求。”句中“信”字，顯然是用來(lái)修飾謂語(yǔ)“難求”的，用作狀語(yǔ)，而狀語(yǔ)一般由副詞或形容詞來(lái)充當(dāng)，結(jié)合語(yǔ)境就可以推斷出這個(gè)“信”字應(yīng)譯為“實(shí)在，確實(shí)”的意思。

三、整齊句式推斷法

古人行文，好用整齊的句式。這樣，我們就可以利用相似的結(jié)構(gòu)中，處于對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)往往在意義上相同、相近或相反、相對(duì)來(lái)求得詞語(yǔ)正確的解釋。如《涉江》一文中的句子“忠不必用兮，賢不必以”，句中的“以”字，較難理解，但可借助該句整齊的句式來(lái)推斷?！百t”對(duì)“忠”，意思相近，“以”對(duì)“用”，童思也應(yīng)該相近，由此可以推斷出“以”字也作“被任用”之意。

總之，能否正確理解文言實(shí)詞的意義，直接關(guān)系著能否讀懂文言文，在平時(shí)復(fù)習(xí)和應(yīng)考中，要靈活利用一些技巧，正確推斷文言實(shí)詞的音義?！菊`區(qū)警示】

在高考文言文閱讀中，無(wú)論是對(duì)文言實(shí)詞的專(zhuān)項(xiàng)考查，遼是對(duì)文句的翻譯、文意的理解，都涉及對(duì)文言實(shí)詞含義的理解，輻射面廣，占分值大，失誤率也較其他知識(shí)能力點(diǎn)要高。究其錯(cuò)因，歸納起來(lái)主要有如下四種情況：

1、不辨古今，以今義解釋古義。從詞義角度，將古代漢語(yǔ)的實(shí)詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)作比較，可以分為三類(lèi)：一類(lèi)是詞義完全桶同，一類(lèi)是完全不同，一類(lèi)是既有聯(lián)系，又有區(qū)別。高考重點(diǎn)考查的是第三類(lèi)。這一類(lèi)實(shí)詞，從詞義的古今變化來(lái)看，又可分為詞義擴(kuò)大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、感情色彩變化和名稱(chēng)說(shuō)法改變等五種情況。所謂不辨古今，就是考生沒(méi)有注意到詞義的古今聯(lián)系與區(qū)別，誤將它們與現(xiàn)代漢語(yǔ)相應(yīng)的詞在詞義上混為一談，以今義去解釋古義。

2、不知通假，以通假宇為本宇。對(duì)占漢語(yǔ)中部分實(shí)詞的通假現(xiàn)象，考生如果不能洞察，就不能按它們的本字去解釋?zhuān)园醋置媪x去解釋?zhuān)@就勢(shì)必造成理解的錯(cuò)誤。

3、不明活用，未按活用類(lèi)型解釋詞義。詞類(lèi)活用主要包括動(dòng)詞、形容詞、名詞的使動(dòng)用法，形容詞、名詞的意動(dòng)用法，名詞用作動(dòng)詞，名詞用作狀語(yǔ)等四大類(lèi)七種情況。如果不明白這些詞類(lèi)活用現(xiàn)象，不按活用的類(lèi)型解釋詞義，而是望文生義，就勢(shì)必造成理解的錯(cuò)誤。

4．不分單雙，將兩個(gè)單音宇誤作一個(gè)雙音詞。在文言文中常?？梢钥吹竭@樣一種語(yǔ)言現(xiàn)象，就是兩個(gè)連用的單音詞恰好與現(xiàn)代漢語(yǔ)的一個(gè)雙音詞相同。如“今齊地方千里，百二十城”(《鄒忌諷齊王納諫》)中的“地”和“方”是兩個(gè)單音詞連用，釋義時(shí)應(yīng)分別解釋為“土地”和“方圓”；如果把它們誤作現(xiàn)代漢語(yǔ)的 —個(gè)名詞“地方”，句子就解釋不通，釋義也必然錯(cuò)誤?！境Ｒ?jiàn)古今異義詞】

1．行李之往來(lái)，共其乏困

古義：出使的人，今義：行裝

2．微夫人之力不及此

古義：那個(gè)人；今義：男人的妻子 3．有帶甲五千人，將以致死

古義：效死命；今義：導(dǎo)致死亡

4、丈夫二十不取，其父母有罪

古義：男子；今義：婦女的配偶

5．行政不免于率獸而食人

古義：施行政令；今’義：國(guó)家機(jī)關(guān)的管理工作

6、地方百里而可以王

古義：土地方圓；今義：某一區(qū)域 7．東面而視

古義：臉朝東；今義：方位詞，東邊 8．于是焉河伯始旋其面目

古義：面部；今義：面貌

9．吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家

古義：專(zhuān)家、學(xué)者，內(nèi)行的人今義：對(duì)財(cái)物不計(jì)較，言談舉止自然 l0．以致天下之士，合從締交，相與為一

古義：兩個(gè)詞，而招致，有動(dòng)詞性

今義：用在下半句話(huà)的開(kāi)頭，表示下文是上述原因所形成的結(jié)果，多指不好的結(jié)果

11、山東豪俊遂并起而亡秦族矣

古義：崤山以東；今義：山東省 12．以備他盜之出入與非常也

古義：意外的變故；今義；程度副詞

13、未有封侯之賞，而聽(tīng)細(xì)說(shuō)

古義：小人的讒言；今義：詳細(xì)說(shuō)明

14、再拜奉大將軍足下

古義：對(duì)人的尊稱(chēng)；今義；腳下面

15、吾祖死于是

古義：在此；今義：承接連詞

16．策扶老以流憩

古義：竹制手杖；今義：攙扶老人 17．或取諸懷抱，晤盲一室之內(nèi)

古義：思想抱負(fù)；今義：懷里抱著 18．既得志，則縱情以傲物

古義：驕傲；今義：盡情

19，所賴(lài)君子見(jiàn)機(jī)，達(dá)人知命

古義：看到細(xì)微的預(yù)兆；今義：看機(jī)會(huì)，看形勢(shì)

20．阮籍猖狂，豈效窮途之哭

古義：狂放，不拘禮法，不含貶義；今義：肆無(wú)忌憚，貶義 21．古之學(xué)者必有師

古義：求學(xué)的人；今義：在學(xué)術(shù)上有一定成就的人 22．吾從而師之

古義：兩個(gè)詞，“從”是“跟3X"的意思，“而”是連詞

今義：連詞，表示目的或結(jié)果

23．今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣

古義：一般人；今義：大家，很多人 24．弟子不必不如師

古義：不一定；今義：不需要 25．一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊 古義：天氣；

今義：一定地區(qū)內(nèi)經(jīng)過(guò)多年觀(guān)察所得到的概括性的氣象情況或比喻動(dòng)向、情勢(shì)等 26．韓魏之經(jīng)營(yíng)

古義：名詞，收藏；今義：動(dòng)詞，計(jì)劃或管理 27．楚人一炬，可憐焦土

古義：可惜；今義：對(duì)他人的不幸表示憐憫 28．則遣從事以一少牢告廟

古義：隨從人員，名詞；今義：干某項(xiàng)事業(yè) 29．中間力拉崩倒之聲

古義：當(dāng)中夾雜著，今義：當(dāng)中 30．室僅方丈，可容一人

古義：一丈見(jiàn)方，今義：寺院的住持 31．墻往往而是

古義：到處；今義：相當(dāng)于“每每”、“常?！?32．?dāng)囝^置城上，顏色不少變

古義：臉色；今義：色彩

33．臣少多疾病，九歲不行

古義：不能走路；今義：不可以

34．零丁孤苦，至于成立

古義：成人自立；今義：組織機(jī)構(gòu)等籌備成功，開(kāi)始存在 35．尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬

古義：大于的侍從官；今義：給馬洗身 36．非臣隕首所能上報(bào)

古義：報(bào)答皇恩；今義：向上級(jí)報(bào)告

37．則告訴不許

古義：申訴苦衷；今義：說(shuō)給人聽(tīng)，使人知道 38．是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)

古義：拳拳之情；今義：數(shù)量少，不重要、39．臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見(jiàn)明知； 古義：辛酸苦楚；今義：身心勞苦

40．庶劉僥幸，保卒余年

古義：幸運(yùn)；今義：企求非分，意外獲得成功 41，毛血日益衰，志氣日益微

古義：心志和氣力；今義：做成某事的決心和勇氣 42．吾社之行為士先者，為之聲義

古義：品行作為；今義：舉動(dòng)

43．漱滌萬(wàn)物，牢籠百態(tài)

古義：包羅；今義；關(guān)住鳥(niǎo)獸的東西 44．適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然 古義：飽的樣子；今義：與事實(shí)相符 45．蟪蛄不知春秋

古義：一年；今義：春天和秋天 46．雖然，猶有未樹(shù)也

古義：雖然這樣；今義：連詞

47．神人無(wú)功，圣人無(wú)名

古義：忘記立功，心無(wú)作為；今義：沒(méi)有功勞 48．我有親父兄，性行暴如雷

古義：指兄長(zhǎng)；今義：父親和兄長(zhǎng) 49．千頃云得天池諸山作案

古義：作幾案；今義：進(jìn)行犯罪活動(dòng) 50．既而將訴于舅姑

古義：公公婆婆；今義：舅舅和姑姑 51．言訖，獻(xiàn)欷流涕

古義：流眼淚；今義：流鼻涕

52．長(zhǎng)者雖有問(wèn)，役夫敢伸恨

古義：對(duì)作者的敬稱(chēng)；今義：年長(zhǎng)的人 53．縣官急索租，租稅從何出

古義：官府；今義：縣里的最高行政長(zhǎng)官

54．仲尼之徒無(wú)道桓文之事者

古義：沒(méi)有說(shuō)，沒(méi)有記載；今義：暴虐，沒(méi)有德政 55．無(wú)傷也，是乃十二術(shù)

古義：沒(méi)有關(guān)系；今義：沒(méi)有受到傷害

56．兄弟妻子離散

古義：妻子和兒女；今義：只指妻子，不包括兒女 57．布衣之交

古義：平民；今義：棉布做的衣服

58．蒞中國(guó)而撫四夷也

古義：指中原之國(guó)；今義：中華人民共和國(guó) 59．意氣中勤勤懇懇

①古義：辭意和語(yǔ)氣；今義：志趣和性格

②古義：誠(chéng)懇的樣子；今義：勤勞而踏實(shí) 60．初一交戰(zhàn)，操軍不利

古義：剛剛開(kāi)始；今義：農(nóng)歷每月第一天 61．未嘗銜杯酒，接殷勤之余歡

古義：感情深厚；今義：熱情而周到

62．左右親近不為一言

古義：皇帝親近的侍從；今義：親密而接近63．在塵埃之中，古今一體，安在其不辱也

古義：塵世；今義：塵土

64．臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也

古義：指父母兄弟；今義：旁系親屬 65．師者，所以傳道受業(yè)解惑也

古義：用來(lái)，靠它來(lái)；今義：表因果關(guān)系

66．率妻子邑人來(lái)此絕境

古義：與外界隔絕之地；今義：沒(méi)有出路的境地

67．問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉

古義：更不必說(shuō)；今義：表?xiàng)l件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞 68．邑人奇之，稍稍賓客其父

古義：漸漸地，慢慢地；今義：稍微

69．肅宜權(quán)旨，論天下事勢(shì)，致殷勤之意

古義：關(guān)切、問(wèn)候；今義；熱情周到 70．如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉

古義：魚(yú)和肉，喻被欺凌的對(duì)象；今義：魚(yú)的肉 71．先帝不以臣卑鄙

古義：卑俗淺陋；今義：品質(zhì)惡劣 72．葉徒相似，其實(shí)味不同

古義：它的果實(shí)；今義：實(shí)際上 73．宣言曰：“我見(jiàn)相如，必辱之?！?/p>

古義：公開(kāi)揚(yáng)言；今義：表示政見(jiàn)的公告

74．烈士暮年，壯心不已

古義：有抱負(fù)的男子；今義：為革命而犧牲的人 75．犧牲玉帛，弗敢加也

古義：作祭禮的牲畜；今義：為正義而獻(xiàn)出生命 76．鞠躬盡瘁，死而后已

古義：①?gòu)澲碜樱诠Ь?、?jǐn)慎地；今義：行禮 77．而從六國(guó)破亡之故事

古義：先例、舊事；今義：有人物、情節(jié)的事情 78．新婦識(shí)馬聲，躡履相逢迎

古義：迎接；今義：奉承 【常見(jiàn)的偏義復(fù)詞】

1．備他盜之出入與非常也

(偏義在“入”，進(jìn)入)2．忘路之遠(yuǎn)近

(偏義在“遠(yuǎn)”)3．晝夜勤作息

(偏義在“作”，勞作、織布)4．死生，晝夜事也

(偏義在“死”，死亡)5．此誠(chéng)危急存亡之秋也

(偏義在“亡”，亡國(guó))6．噌眩如鐘鼓不絕

(偏義在“鐘”，銅鐘)7．但欲求死，不復(fù)顧利害

(偏義在“害”，危害)8．而山下皆石穴罅，不知其淺深

(偏義在“深”，深度)9．奉使往來(lái)，無(wú)留北者

(偏義在“往”，往使元軍軍營(yíng))10．今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也

(偏義在“鐘”，銅鐘)11．去來(lái)江口守空船

(偏義在“去”，離開(kāi))12．尋常巷陌，人道寄奴曾住

(偏義在“巷”，街巷)13．孰與君少長(zhǎng)

(偏義在“長(zhǎng)”，年長(zhǎng)、年齡大)14．便可白公姥；及時(shí)相遣歸

(偏義在“姥”，婆婆)15．我有親父母，逼迫兼弟兄

(偏義在“母…‘兄”，母親、哥哥)16．我有親父兄，性行暴如雷

(偏義在“兄”，哥哥)17．亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也(偏義在“死”，犧牲)18．以先國(guó)家之急而后私仇也

(偏義在“國(guó)”)19．陟罰臧否，不宜異同

(偏義在“異”，不同)20．能謗譏于市朝

(偏義在“市”，鬧市)【最易誤解的高考文言實(shí)20例】 1．官人疑策愛(ài)也，秘之。

誤：喜歡

正：吝嗇

譯文：過(guò)路的官人懷疑陳策舍不得騾子，便把它藏了起來(lái)。2．有功故出反囚，罪當(dāng)誅，請(qǐng)按之。

誤：按照

正：審理

譯文：徐有功特意開(kāi)脫謀反的人，論罪應(yīng)當(dāng)處死，請(qǐng)審理他。3．存諸故人，請(qǐng)謝賓客。

誤：安置

正：?jiǎn)柡?/p>

譯文：?jiǎn)柡蚰切├吓笥?，邀?qǐng)拜謝賓朋。4．若復(fù)失養(yǎng)，吾不貸汝矣。

誤：借給

正：寬恕

譯文：如果再不贍養(yǎng)母親，我就不寬恕你了。5．使裕勝也，必德我假道之惠。

誤：恩德

正：感激

譯文：假如劉裕取勝，一定會(huì)感激我們借道給他的好處。6．諸公多其行，連辟之，遂皆不應(yīng)。

誤：許多

正：稱(chēng)贊

譯文：許多人都稱(chēng)贊他的品行，接連幾次征召他，他都沒(méi)有答應(yīng)。7．所犯無(wú)狀，干暴賢者。

誤：干涉

正：侵?jǐn)_，冒犯

譯文：我們所做的大無(wú)理，侵?jǐn)_了賢良。8．不去，羽必殺增，獨(dú)恨其去不早耳。

誤：怨恨

正：遺憾

譯文：不離去，項(xiàng)羽必定會(huì)殺掉范增，只是遺憾他沒(méi)有及早離開(kāi)罷了。9．其簡(jiǎn)開(kāi)解年少，欲遣就師。

誤：簡(jiǎn)略

正：選拔

譯文：你可以選拔聰明有知識(shí)的年輕人，派他們?nèi)膸煂W(xué)習(xí)。10．時(shí)雖老，暇日猶課諸兒以學(xué)。

誤：講課

正：督促

譯文：當(dāng)時(shí)雖然年事已高，但閑暇的時(shí)候還督促孩子們學(xué)習(xí)。

11、公，相人也，世有令德，為時(shí)名卿。

誤：命令

正：莢好

譯文：(魏國(guó))公，是相州人，世代有美好品德，都是當(dāng)時(shí)有名的大官。

12．勉順時(shí)政，勸督農(nóng)桑。

誤：勸說(shuō)

正：勉勵(lì)

譯文：勸勉順應(yīng)時(shí)代變化，勉勵(lì)督促?gòu)氖罗r(nóng)桑。

13、—亡曰：“君勿言，吾私之?！?/p>

誤：私自．

正：偏愛(ài)

譯文：文帝說(shuō)：“你不要說(shuō)了，我偏愛(ài)他?！?14．是之不恤，而蓄聚不厭，其速怨于民多矣。

誤：迅速

正：招致

譯文：(子常)對(duì)這些都不去救濟(jì)，卻聚斂不已，他招致百姓怨恨的事情大多了。

15．見(jiàn)周昌，為跪謝曰：“微君，太子幾廢?！?/p>

誤：輕微

正：如果沒(méi)有

譯文：呂后看見(jiàn)周昌，向他下跪道歉說(shuō)：“如果沒(méi)有你，太子差點(diǎn)就被廢掉了?！?16．或據(jù)案而坐，立素于庭，辨詰事?tīng)?。素由是銜之?/p>

誤：相連接

正：懷恨

譯文：柳或跨坐在幾案上，讓楊素站在庭院中，審問(wèn)楊素的犯罪事實(shí)，楊素從此懷恨在心。17．高祖舉兵將人洛，留暹佐琛知后事。

誤：了解

正：主持

譯文：高祖起兵將入洛陽(yáng)，把崔暹留下來(lái)輔佐高琛主持后方的政務(wù)。18．每讀書(shū)至治亂得失。

誤：整治

正：太平

譯文：每次讀書(shū)讀到有關(guān)國(guó)家大平、禍亂、成功、失敗的經(jīng)驗(yàn)

教訓(xùn)。

19．催科不擾，是催科中撫字。

誤：文字

正：養(yǎng)育

譯文：催租不騷擾，這是催租中的撫恤(愛(ài)護(hù)養(yǎng)育)。20．上聞而譴之，竟坐免。

誤：因?yàn)?/p>

正：獲罪

第三篇：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法1 教案

澧縣三中2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料---理解常見(jiàn)虛詞在文中的意義和用法

教案

【文言文閱讀】

理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法 教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解高考文言文虛詞考點(diǎn)的基本要求。

2.掌握常見(jiàn)文言文虛詞的意義及用法。3.提高文言知識(shí)的遷移能力。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】掌握而、何、乎、乃、其、且意義及用法?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】準(zhǔn)確辨析文言虛詞在文中的用法。【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)與合作探究 【課前背誦】《勸學(xué)》 【課時(shí)】2課時(shí) 【準(zhǔn)備】學(xué)案

教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容

一、【“考綱”解讀】 1、2013年高考語(yǔ)文《考試大綱》對(duì)本考點(diǎn)的要求是：“理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法?！倍颐鞔_列出18個(gè)常見(jiàn)的文言虛詞。虛詞的數(shù)量雖少，但用法靈活，使用頻率高。既是高考文言文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，也是高考試題中的一個(gè)難點(diǎn)。

所謂“常見(jiàn)”，指以《大綱》中規(guī)定的１８?jìng)€(gè)文言虛詞為重點(diǎn)。

所謂“在文中”，指主要考查學(xué)生在具體語(yǔ)境中理解并辨析文言虛詞的不同意義及用法的能力。

《考試說(shuō)明》把常見(jiàn)的文言虛詞，限定為18個(gè)，即：

而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。2、04－13年高考對(duì)虛詞的考查情況： 湖南卷：

2004年 以 其 而 于 以 6 2005年 之 其 6 2006年 乎 以 而 與 于 3 2007年 之 其 則 于 而 4 2008年 因 以 其 與 之 5 2009年 其 于 以 者 與 2 2010年 而 且 也 之 2011年 其

2012年 為 之 以 其 2013年 而 以 乃 之

說(shuō)明： 乎乃為則也因者 1（1）高考不回避熱點(diǎn)，可以重復(fù)考。

（2）題型是選出意義和用法相同（不相同）的一組。（3）每年很可能考一個(gè)新詞。（未考虛詞：若、何、所、焉）（4）2014年預(yù)測(cè)：考四個(gè)虛詞，“以”字不會(huì)再考，“其、焉、于”考的可能性大。

鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！盾髯?勸學(xué)》

澧縣三中2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料---理解常見(jiàn)虛詞在文中的意義和用法

教案

3、文言虛詞的詞類(lèi)知識(shí)：

（一）代詞：起指代作用的詞語(yǔ)。

人稱(chēng)代詞：吾、予、余、汝、而、爾、若、乃、其、彼、之、孤、寡 指示代詞：是、此、斯、茲、之、彼、夫、其、他、某、莫 疑問(wèn)代詞：誰(shuí)、孰、何、胡、曷、奚、安、惡、焉

（二）副詞：修飾動(dòng)詞、形容詞和其他副詞，作句子的狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)。程度副詞：少、稍、略、愈、益、彌、尤、更、最、極、甚、殊、太、特 范圍副詞：悉、皆、盡、咸、俱、舉、惟、特、共、并

時(shí)間副詞：既、已、曾、嘗、向、初、曩、始、常、雅、素、方、正、將、終 語(yǔ)氣副詞：必、誠(chéng)、信、固、果、不、弗、非、靡、否、殆、勿、莫、蓋、寧 頻率副詞：屢、輒、每、累、復(fù)、更、在、又 謙敬副詞：竊、辱、伏惟

（三）介詞：

介詞是把名詞、代詞或名詞性短語(yǔ)介紹給動(dòng)詞、形容詞，以表示與之有關(guān)的處所、時(shí)間、方式、原因、對(duì)象等的詞。介詞不能單獨(dú)使用，它一定與所帶的賓語(yǔ)組成介賓短語(yǔ)來(lái)修飾或補(bǔ)充說(shuō)明動(dòng)詞、形容詞，作句子的狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)。使用頻率高，用法比較復(fù)雜的介詞有：

于、以、為、與。

（四）連詞：連接兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞、短語(yǔ)或句子。并列關(guān)系：與、及、而、從、且、則、既??且 遞進(jìn)關(guān)系：而、且、況、以、非獨(dú)??亦 選擇關(guān)系：如、抑、其、或、非??則??

承接關(guān)系：而、以、乃、則、遂、即、于是、然后 轉(zhuǎn)折關(guān)系：而、然、但、則、乃、顧、雖 因果目的關(guān)系：以、為、故、是故、是以

假設(shè)關(guān)系：若、茍、今、使、則、雖、而、向使、假令 修飾關(guān)系：而、以

（五）助詞：

結(jié)構(gòu)助詞：之、者、所、然

語(yǔ)氣助詞：也、矣、焉、耳、乎、歟、耶、哉、夫、惟、蓋（陳述語(yǔ)氣、疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣、句首語(yǔ)氣）

（六）嘆詞： 嗟乎、嗚呼、唉

嘆詞是人們?cè)诟星榧?dòng)時(shí)發(fā)出的一種聲響，因此，它是表達(dá)強(qiáng)烈感情的詞，不作句子的成分。

4、理解虛詞應(yīng)注意的問(wèn)題（1）、分清虛實(shí)：

文言中的“虛詞”與今天所說(shuō)虛詞的概念是不完全相同的。文言虛詞多由實(shí)詞轉(zhuǎn)化或借用而來(lái)的，因此有的詞既可作實(shí)詞，也可作虛詞，閱讀時(shí)應(yīng)加以辨別。如“適”，在“貧賤有此女，始適還家門(mén)”中，作動(dòng)詞，出嫁；在“余自齊安身行適臨汝”中，作動(dòng)詞，往、到；而然“適大病，不解行”中，作副詞，譯為“恰好”。

（2）、辨明用法：

鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。——《荀子?勸學(xué)》

澧縣三中2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料---理解常見(jiàn)虛詞在文中的意義和用法

教案

所謂辨明用法，就是根據(jù)上下文，從多種用法中認(rèn)定其屬何種用法。如“執(zhí)手相看淚眼”中的“相”，表示互相，而在“當(dāng)以《晉書(shū)》“相付”中的“相”就不是“互相”之意，而是作代詞用，“相付”即“付之”。又如“見(jiàn)”，在“君既若見(jiàn)錄（你既然這樣記住我）”中，是前置代詞，“見(jiàn)錄”就是記住我；在“徒見(jiàn)欺”中，則表示被動(dòng)，“見(jiàn)欺”，即被欺。

（3）、分辨古今：

有些虛詞，古今用法是不同的，應(yīng)注意辨別，如“所以”，今天是表示結(jié)果的連詞，而在古代卻用法多樣，如在“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”中，表示“用來(lái)??的”；在“親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也”一句中，則表示“??的原因”。又如“溺者入水，拯之者亦入水。入水相同，所以入水者則異”，句中的“所以”也是表示原因，后兩句可譯為：他們同樣是落入水中，但落入水中的原因卻是不同的。

（4）．注意特殊：

所謂特殊，一是指兼詞，如“諸”，可以相當(dāng)于“之乎”、“之于”，“焉”，可以相當(dāng)于“于之”；“盍”，相當(dāng)于“何不”，等。二是虛詞連用。連用是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，多用于句末，其重點(diǎn)總是在最后一個(gè)，如“寡人之于國(guó)也，盡心焉耳矣”，表達(dá)語(yǔ)氣的重點(diǎn)在“矣”上。三是雙音節(jié)虛詞的問(wèn)題。如“至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之，亦不能至也 ”，句中的“至于”是動(dòng)詞“至” 與介詞 “于”的連用，不要把它混用于現(xiàn)代漢語(yǔ)表示輕微轉(zhuǎn)折的連詞“至于”。

二、自主學(xué)習(xí)

1、解釋句中“而”字的意義和用法

?劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。（《蜀道難》）（）?君子博學(xué)而日參省乎己（《勸學(xué)》）（）?買(mǎi)五人之頭而函之（《五人墓碑記》）（）?信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？（《陳情表》）（）?死而有知，其幾何離？（《祭十二郎文》）（）?余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也（《游褒禪山記》）（）?填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走（《寡人之于國(guó)也》）（）?某所，而母立于茲（《項(xiàng)脊軒志》）（）

而：?-?連詞。分別表示并列、遞進(jìn)、承接、轉(zhuǎn)折、假設(shè)、因果、修飾關(guān)系。?代詞。第二人稱(chēng)，一般作定語(yǔ)，譯為“你的”，也可譯為“你(余知而無(wú)罪也《左傳·昭公二十年》)”。

2、解釋句中“何”字的意義和用法

?齊人未嘗賂秦，終繼五國(guó)遷滅，何哉？（《六國(guó)論》）（）?大王來(lái)何操？（《鴻門(mén)宴》）（）?其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。（《琵琶行》）（）?徐公何能及君也？（《鄒忌諷齊王納諫》）（）?至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也?。ā读婀賯餍颉罚ǎ?以五十步笑百步，則何如？（《季氏將伐顓臾》）（）．．?沛公大驚，曰：“為之奈何？”（《鴻門(mén)宴》）（）．．?奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？（《阿房宮賦》）（）．．?何以伐為？（《季氏將伐顓臾》）（）．．何：?-?疑問(wèn)代詞。其中?單獨(dú)作謂語(yǔ)，后面常有語(yǔ)氣助詞“哉”“也”，可譯為“為什么”“什么

鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。——《荀子?勸學(xué)》

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教案

原因”?作動(dòng)詞或介詞的賓語(yǔ)，可譯為“哪里”“什么”。譯時(shí)，“何”要后置。?作定語(yǔ)，可譯為“什么”。??疑問(wèn)副詞。其中?用在句首或動(dòng)詞前，常表示反問(wèn)，可譯為“為什么”“怎么”。?用在形容詞前，表示程度深，可譯為“怎么”“多么”“怎么這樣”。?-?【何如】【奈何】【若何】表示疑問(wèn)或反問(wèn)，譯為“怎么樣”“怎么辦”“為什么”。?【何以】即“以何”，介賓短語(yǔ)，用于疑問(wèn)句中作狀語(yǔ)，根據(jù)“以”的不同用法，分別相當(dāng)于“拿什么”“憑什么”等。

3、解釋句中“乎”字的意義和用法

①兒寒乎？欲食乎？（《項(xiàng)脊軒志》）（）②吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《師說(shuō)》）（）③今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？（《陳涉世家》）（）④長(zhǎng)鋏歸來(lái)乎！出無(wú)車(chē)（《馮諼客孟嘗君》）（）⑤眾言同,于是乎書(shū)?！桨丢z中雜記》。（）⑥醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（《岳陽(yáng)樓記》）（）⑦君子博學(xué)而日參省乎己。（《論語(yǔ)》）（）⑧蓋進(jìn)乎技矣。（《庖丁解?！罚ǎ嵋詿o(wú)厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣（《庖丁解?！罚ǎ夂坪坪跞珩T虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙（《赤壁賦》）（）乎：①-⑤語(yǔ)氣助詞：①表示疑問(wèn)語(yǔ)氣，相當(dāng)于“嗎、呢”。②表示反問(wèn)語(yǔ)氣，相當(dāng)于“嗎、呢”。③表示測(cè)度語(yǔ)氣，相當(dāng)于“吧”。④表示感嘆語(yǔ)氣，相當(dāng)于“啊、呀”。⑤用在句中，表示停頓語(yǔ)氣。

⑥-⑧介詞，分別相當(dāng)于“于” “對(duì)”“ 比”；可作詞尾，⑨⑩譯為“……的樣子”“……地”。

4、解釋句中“乃”字的意義和用法 ?設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧。（《廉頗藺相如列傳》）（）?今其智乃反不能及（《師說(shuō)》）（）?項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東，至東城，乃有二十八騎。（《項(xiàng)羽本紀(jì)》）（）．．?嬴乃夷門(mén)抱關(guān)者也（《信陵君竊符救趙》）（）?王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。（陸游《示兒》）（）?無(wú)乃爾是過(guò)與？（《季氏將伐顓臾》）（）．．乃：?-?副詞。其中?表示前后兩事在情理上的順承或時(shí)間上的緊接，可譯為“于是（項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東）”“這才”等?強(qiáng)調(diào)某一行為出乎意料或違背常理，可譯為“卻”“竟（然）”“反而”等；?可表示對(duì)事物范圍的一種限制，可譯為“只”“僅”等。?用在判斷句中，起確認(rèn)作用，可譯為“是”“就是”等。

?代詞。用作第二人稱(chēng)，常作定語(yǔ)，譯為“你的”；也作主語(yǔ)，譯為“你（今欲發(fā)之，乃肯從我乎？《漢書(shū)·翟義傳》）”。不能作賓語(yǔ)。?【無(wú)乃】表猜測(cè)，譯為“恐怕??”。

5、解釋句中“其”字的意義和用法 ?臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣。（《廉頗藺相如列傳》）（）?其聞道也固先乎吾（《師說(shuō)》）（）?而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也（《游褒禪山記》）（）?則或咎其欲出者。（《游褒禪山記》）（）?于亂石間擇其一二扣之（《石鐘山記》）（）?圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？（《師說(shuō)》）（）

鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！盾髯?勸學(xué)》

澧縣三中2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料---理解常見(jiàn)虛詞在文中的意義和用法

教案

?盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣，其孰能譏之乎？（《游褒禪山記》）（）?與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志！（《伶官傳序》）（）?攻之不克，圍之不繼，吾其還也。（《燭之武退秦師》）（）?其無(wú)知，悲不幾時(shí)，而不悲者無(wú)窮期矣。（《祭十二郎文》）（）⑴嗚呼！其信然邪？其夢(mèng)邪？其傳之非其真邪？（《祭十二郎文》）（）⑵路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（《離騷》）（）

其：?-?代詞。其中?第三人稱(chēng)代詞。可代人、代事物，用在名詞前，作領(lǐng)屬性定語(yǔ)，可譯為“他的”“它的”包括復(fù)數(shù)）。

?第三人稱(chēng)代詞。一般代人，用在動(dòng)詞或形容詞前，作主謂短語(yǔ)中的小主語(yǔ)（整個(gè)主謂短語(yǔ)，在句中作主語(yǔ)、賓語(yǔ)或修飾語(yǔ)），應(yīng)譯為“他”“它”（包括復(fù)數(shù)），不能加“的”。

?活用為第一人稱(chēng)?？捎米鞫ㄕZ(yǔ)或小主語(yǔ)，視句意譯為“我的” 或“我（自己）”。

?指示代詞，表遠(yuǎn)指。作定語(yǔ)，可譯為“那”“那個(gè)”“那些”“那里”。

?指示代詞，表示“其中的”，后面多為數(shù)詞。

?-?副詞。放在句首或句中，表示揣測(cè)、反詰、期望、商量等語(yǔ)氣，常和放在句末的語(yǔ)氣助詞搭配。視情況可譯為“大概”“難道”“一定”“還是”等或省去不譯。?⑴連詞。通常放在句首，表假設(shè)，可譯為“如果”；表選擇，可譯為“是??還是??”。

⑵助詞。起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，可不譯。

6、解釋句中“且”字的意義和用法

?且立石于其墓之門(mén)（《五人墓碑記》）（）?且燕趙處秦革滅殆盡之際（《六國(guó)論》）（）?臣死且不避，卮酒安足辭！（《鴻門(mén)宴》）（）?示趙弱且怯也（《廉頗藺相如列傳》）（）?有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡”（《游褒禪山記》）（）?存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣?。ā妒纠簟罚ǎ┣遥?-?連詞。遞進(jìn)關(guān)系，“并且”、“況且”；讓步關(guān)系，“尚且”；并列關(guān)系。

??副詞。相當(dāng)于“將”“ 將要”“ 暫且”“ 姑且”

三、合作探究

1、判斷“而”在文段中的意義。

兵者，危道也，須戮力同心。蟹六跪而（1）二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者也，而況（2）戰(zhàn)乎？故馮婉貞曰：“諸君而（3）有意，瞻予馬首可也?！蓖褙懀?）翁豪杰者，然青取之于藍(lán)而（5）青于藍(lán)。婉貞博學(xué)而（6）日參省乎己，非特效書(shū)生終日而（7）思也。眾應(yīng)之。既而（8），婉貞率諸少年結(jié)束而（9）出，果大捷。眾皆嘆：婉貞，小女子而已（10）；其行，乃巾幗英杰而（11）。

解析：

1、連詞，并列關(guān)系

2、即“何況”，用反問(wèn)的語(yǔ)氣表示更進(jìn)一層的意思

3、連詞，假設(shè)關(guān)系

4、代詞。第二人稱(chēng)，一般作定語(yǔ)，譯為“你的”

5、連詞，轉(zhuǎn)折關(guān)系

6、連詞，遞進(jìn)關(guān)系

7、連詞，修飾關(guān)系

8、不久，一會(huì)兒

9、連詞，承接關(guān)系

10、放在句末，表示限止的語(yǔ)氣助詞，相當(dāng)于“罷了”

11、語(yǔ)氣助詞，放在句末，表示肯定。

2、判斷“何”在文段中的意義

“徐公何（1）能及君也？”本謬也，然其妻如此言者，何（2）也？其所據(jù)何（3）為？原其理，乃愛(ài)之深也。嗟乎，情之誤，何（4）其大也！然何（5）人能忘情耶？何以（6）除此弊，望君教我以良策，何如（7）？

鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！盾髯?勸學(xué)》

澧縣三中2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料---理解常見(jiàn)虛詞在文中的意義和用法

教案

解析：

1、副詞，用在動(dòng)詞前，表疑問(wèn)，怎么。

2、疑問(wèn)代詞，可譯為“為什么”

3、疑問(wèn)代詞，可譯為“什么”

4、疑問(wèn)副詞，可譯為“多么”

5、疑問(wèn)代詞，可譯為“什么”

6、可譯為“憑什么”

7、可譯為“怎么樣”

3、判斷“乃”在文段中的意義

嘗聞放翁志節(jié)，畢現(xiàn)《示兒》，乃（1）讀之。至 “王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃（2）翁”一句，大為感佩，乃（3）忠貞之士也！然亦有人不齒，乃（4）曰：“此徒沽名耳?！北娙速|(zhì)之以理，其辭窮，乃（5）不得已而謝。原其言，炒作乃爾（6），無(wú)乃（7）自高耳。

解析：（1）副詞，表承接，于是。（2）代詞，用作第二人稱(chēng)，“你”、“你的”。（3）副詞，表判斷，相當(dāng)于“為”、“是”、“就是”。（4）副詞，表轉(zhuǎn)折，相當(dāng)于“竟然”、“卻”。（5）副詞，表?xiàng)l件，相當(dāng)于“才”。（6）復(fù)音虛詞，相當(dāng)于“樣子”。（7）復(fù)音虛詞，表猜測(cè)，相當(dāng)于“恐怕??吧”。

4、判斷“其”在文段中的意義

狐謂狼曰：“羊肉其（1）鮮乎！君其（2）有意，叼其（3）一而啖之，得飽其（4）口福?！崩窃唬骸捌洌?）如猛犬何？”狐間于犬曰：“羊數(shù)詈言，其（6）言不堪入耳，君乃無(wú)所怒，其（7）無(wú)聞邪，其（8）畏主人邪？及其（9）嬉逐，愿為一雪其（10）恥。君其（11）許之！”犬笑曰：“欲加之罪，其（12）無(wú)辭乎？”犬乃悟狐之野心，知路曼曼其（13）修遠(yuǎn)矣，護(hù)羊愈謹(jǐn)。狐與狼遂去。

解析：

1、副詞，表示推測(cè)語(yǔ)氣，可譯為“大概”

2、連詞，表示假設(shè)關(guān)系，可譯為“如果”

3、代詞，可譯為“其中”

4、代詞，可譯為“我，自己”

5、副詞，加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣，又

6、代詞，可譯為“他的” 7、8連詞，表示選擇關(guān)系，可譯為“是??還是??”

9、第三人稱(chēng)代詞，它們

10、指示代詞，可譯為“那”

11、副詞，表示商量語(yǔ)氣，可譯為“還是”

12、副詞，表反問(wèn)語(yǔ)氣，難道，怎么

13、助詞，補(bǔ)足音節(jié)，不譯

四、課堂作業(yè)

1、下列加點(diǎn)的“且”字意義和用法相同的是（）A.北山愚公者，年且九十

B.卿但暫還家，吾今且報(bào)府

C.吾攻趙，旦暮且下

D.臣死且不避，卮酒安足辭

E.不者，若屬皆且為所虜

F.有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡?！?/p>

【CEF(A將近。幾乎 B暫且，姑且 C將要，馬上 D尚且 E將要，馬上 F將要，馬上)】

2、下列句子中加點(diǎn)的“乎”的用法判定正確的一項(xiàng)是()

①生乎吾前其聞也固先乎吾，吾從而師之 ②曰：壯士，能復(fù)飲乎

③圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎

④浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止

A.①與②相同，③與④相同 B.①與②相同，③與④不同

C.①與②不同，③與④相同 D.①與②不同，③與④不同

鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！盾髯?勸學(xué)》

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教案 【D(①比 ②助詞，表疑問(wèn)語(yǔ)氣 ③助詞，表揣測(cè)語(yǔ)氣 ④詞尾)乎】

五、課外作業(yè)：歸納、何、乎、乃、其、且意義及用法。

識(shí)記：《2013湖南卷考試說(shuō)明》語(yǔ)文科規(guī)定的18個(gè)常見(jiàn)文言虛詞的用法歸納。

鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

——《荀子?勸學(xué)》 7

第四篇：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法3 教案

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教案

第三課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解高考文言文虛詞考點(diǎn)的基本要求。

2.掌握常見(jiàn)文言文虛詞的意義及用法。3.提高文言知識(shí)的遷移能力。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】掌握、因、于、與、則、者、之 意義及用法?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】準(zhǔn)確辨析文言虛詞在文中的用法。【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)與合作探究 【準(zhǔn)備】學(xué)案 教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程

一、自主學(xué)習(xí)

1、解釋句中“因”字的意義和用法

?因人之力而敝之，不仁。（《燭之武退秦師》）（）?因賓客至藺相如門(mén)謝罪（《鴻門(mén)宴》）（）?因擊沛公于坐（《鴻門(mén)宴》）（）

?相如因持璧卻立??（《廉頗藺相如列傳》）（）

參考答案：?-?介詞。介紹動(dòng)作、行為發(fā)生的原因、依據(jù)、方式，可分別譯為“依靠、憑借”“ 通過(guò)、經(jīng)由”“趁著”等。?副詞?！坝谑?、就”。

2、解釋句中“于”字的意義和用法

?乃設(shè)九賓禮于庭（《廉頗藺相如列傳》）（）?青，取之于藍(lán)（《勸學(xué)》）（）

?從徑道亡，歸璧于趙。（到）《廉頗藺相如列傳》（）?于其身也，則恥師焉。（《師說(shuō)》）（）?業(yè)精于勤荒于嬉（《進(jìn)學(xué)解》）（）?苛政猛于虎也（《捕蛇者說(shuō)》）（）

?故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀。（《屈原列傳》）（）?吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家（《秋水》）（）

自覺(jué)心是進(jìn)步之母，自賤心是墮落之源，故自覺(jué)心不可無(wú)，自賤心不可有?！?鄒韜奮

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教案

參考答案：介詞。總是跟名詞、代詞或短語(yǔ)結(jié)合，構(gòu)成介賓短語(yǔ)去修飾動(dòng)詞、形容詞，表示多種組合關(guān)系。

?-?引進(jìn)動(dòng)作的時(shí)間、處所、范圍、對(duì)象、方面、原因等，視情況可譯為“在”“到”“對(duì)（于）”“由于”等。?放在形容詞之后，表示比較，一般可譯為“比”，有時(shí)可譯為“勝過(guò)”。??放在動(dòng)詞之后，引進(jìn)行為的主動(dòng)者，可譯為“被”，有時(shí)動(dòng)作前還有“見(jiàn)”“受”等字和它相應(yīng)。

3、解釋句中“與”字的意義和用法

?沛公軍霸上，未得與項(xiàng)羽相見(jiàn)。（《鴻門(mén)宴》）（）?與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志!（《伶官傳序》）（）?與嬴而不助五國(guó)也（《六國(guó)論》）（）?無(wú)乃爾是過(guò)與（《季氏將伐顓臾》）（）

?虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰(shuí)之過(guò)與？（《季氏將伐顓臾》）（）?公之視廉將軍孰與秦王（《廉頗藺相如列傳》）（）

參考答案：?介詞。相當(dāng)于“和”“跟”“同”。??動(dòng)詞?！敖o”“結(jié)交、親附”。??通假字。通“歟”。句末語(yǔ)氣詞，可表反詰或疑問(wèn)。

?“孰與”“與??孰”表示比較與選擇，譯為：“跟??比較，哪一個(gè)??”

4、解釋句中“則”字的意義和用法

?項(xiàng)王曰：“壯士！賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。（《鴻門(mén)宴》）（）

?入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。（《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》）（）?位卑則足羞，官盛則近諛。（《師說(shuō)》）（）?于其身也，則恥師焉，惑矣。（《師說(shuō)》）（）?此則岳陽(yáng)樓之大觀(guān)也（《岳陽(yáng)樓記》）（）

參考答案：?-?連詞?？杀硎径喾N關(guān)系。?表示承接關(guān)系。一般用來(lái)連接兩個(gè)分句或緊縮復(fù)句中的前后兩層意思，表示兩件事情在時(shí)間上、事理上的緊密聯(lián)系。可譯為“就”“便”，或譯為“原來(lái)是”“已經(jīng)是”。

?表示條件、假設(shè)關(guān)系。有的用在前一分句，引出假設(shè)的情況，相當(dāng)于“假使”“如果”；有的用于后面的分句，表示假設(shè)或推斷的結(jié)果，相當(dāng)于 “那么”“就”。?表示并列關(guān)系。這種用

自覺(jué)心是進(jìn)步之母，自賤心是墮落之源，故自覺(jué)心不可無(wú)，自賤心不可有。—— 鄒韜奮

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教案

法都是兩個(gè)或兩個(gè)以上的“則”連用，每個(gè)“則”都用在意思相對(duì)、結(jié)構(gòu)相似的一個(gè)分句里，表示兩個(gè)（或兩個(gè)以上）分句之間是并列關(guān)系（不是表示兩個(gè)詞之間）?？勺g為“就”，或不譯。?表示轉(zhuǎn)折、讓步關(guān)系。表示轉(zhuǎn)折時(shí)，用在后一分句，譯為“可是”“卻”；表示讓步時(shí)，用在前一分句，譯為“雖然”“倒是”。

?副詞。用在判斷句中，起強(qiáng)調(diào)和確認(rèn)作用，可譯作“是”“就是”。

5、解釋句中“之”字的意義和用法

?人非生而知之者（《師說(shuō)》）（）

?臣乃市井鼓刀屠者，而公子數(shù)存之。（《信陵君竊符救趙》）（）?然語(yǔ)之，又恐汝日日為吾擔(dān)憂(yōu)。（《與妻書(shū)》）（）?均之二策《廉頗藺相如列傳》（）

?小大之獄，雖不能察，必以情。（《曹劌論戰(zhàn)》）（）?師道之不傳也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣?。ā稁熣f(shuō)》）（）?句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。（《師說(shuō)》）（）?蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。（《勸學(xué)》）（）

?填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。（《寡人之于國(guó)也》）（）?奚以之九萬(wàn)里而南為？（《逍遙游》）（）

參考答案：?-?代詞。分幾種情況：?-?可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱(chēng)，譯為“他（們）”“它（們）”，作賓語(yǔ)或兼語(yǔ)，不作主語(yǔ)。有時(shí)或用作第一人稱(chēng)或第二人稱(chēng)，相當(dāng)于“”我“你”。?指示代詞，表近指。可譯為“這”，通常作復(fù)指性定語(yǔ)。

?-?助詞。也分幾種情況：?結(jié)構(gòu)助詞，定語(yǔ)的標(biāo)志。放在定語(yǔ)和中心語(yǔ)（名詞）之間，可譯為“的”，有的可不譯。?結(jié)構(gòu)助詞。檔主謂短語(yǔ)在句中作為主語(yǔ)、賓語(yǔ)或一個(gè)分句時(shí)，“之”用在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，起取消句子獨(dú)立性的作用，可不譯。?結(jié)構(gòu)助詞。放在倒置的動(dòng)（介）賓短語(yǔ)之間，作為賓語(yǔ)提前的標(biāo)志。

?結(jié)構(gòu)助詞。放在倒置的定語(yǔ)與中心語(yǔ)之間，作為定語(yǔ)后置的標(biāo)志。?音節(jié)助詞。用在形容詞、副詞或某些動(dòng)詞的末尾，或用在三個(gè)字之間，使之湊成四個(gè)字，只起調(diào)整音節(jié)的作用，無(wú)義，譯時(shí)應(yīng)省去。?動(dòng)詞，到??去。

自覺(jué)心是進(jìn)步之母，自賤心是墮落之源，故自覺(jué)心不可無(wú)，自賤心不可有?！?鄒韜奮

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教案

6、解釋句中“者”字的意義和用法（1）而記游者甚眾。（）

（2）較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍。（）（3）此數(shù)者用兵之患也，而操皆冒行之。（）（4）此三者，吾遺恨也。（）

（5）今者，項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也。（）（6）陳涉者，陽(yáng)城人也。（）

（7）臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。（）（8）客之美我者，欲有求于我也。（）（9）石之鏗然有聲者，所在皆是也。（）

(10)馬之千里者，一食或盡粟一石。（）

參考答案：1-2代指人、物、可譯作“的、的人、”等；3—4用在數(shù)詞之后，“個(gè)、樣”；5用在“今、昔”等時(shí)間用語(yǔ)后，“的時(shí)候”6放在主語(yǔ)之后，表判斷；7—8主語(yǔ)之后，引出原因；9—10定語(yǔ)后置的標(biāo)志?！締?wèn)題生成】

二、合作探究

1、判斷“因”在文段中的意義

因（1）能授官，不以門(mén)第取人，且不因（2）舊制，此乃曹操成大業(yè)之因（3）。其常因（4）人不備，襲取之，如烏巢焚糧。此一役，動(dòng)搖袁紹軍心，因（5）乘勢(shì)擊破之，成官渡大捷。此亦因（6）許攸之力而得。途經(jīng)紹墓，因（7）守冢至前拜祭。其量豈常人可比？因（8）此其得眾人之心，以一天下。因（9）其有非常之量，故能就非凡之業(yè)。

解析：

1、介詞，根據(jù)

2、動(dòng)詞，沿襲

3、名詞，原因

4、介詞，趁著

5、副詞，于是

6、介詞，憑借

7、介詞，經(jīng)由，通過(guò)

8、介詞，因?yàn)?/p>

9、連詞，連接分句，用于因果關(guān)系復(fù)句的前一分句，表示原因，可譯為“因?yàn)椤?/p>

2、判斷“于”在文段中的意義

自覺(jué)心是進(jìn)步之母，自賤心是墮落之源，故自覺(jué)心不可無(wú)，自賤心不可有?！?鄒韜奮

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教案

“黃鳥(niǎo)于（1）飛，差池其羽”，何其美也。然于（2）吾等，則久別矣。自十年前偶見(jiàn)之，于（3）今已十載，未睹其姿。今造林還草，生態(tài)漸復(fù)，黃鳥(niǎo)復(fù)見(jiàn)，其鳴之美則倍于（4）昔，吾鄉(xiāng)之美譽(yù)于（5）四方。于是（6）吾有嘆焉。然暢飲抒懷，陶然于（7）是，不亦樂(lè)乎？

解析：

1、助詞，動(dòng)詞詞頭，不譯

2、介詞，表示對(duì)象，可譯為“對(duì)于”

3、介詞，可譯為“到”

4、介詞，表示比較，可譯為“比”

5、介詞，表示被動(dòng)，可譯為“被”

6、與“是”構(gòu)成復(fù)音詞“于是”，相當(dāng)于“對(duì)此”

7、于：介詞，可譯為“在”

3、判斷“與”在文段中的意義

朝過(guò)夕改，君子與（1）之，吾亦贊同。然今人與（2）古人孰智，廟堂與（3）坊間之識(shí)，相去甚遠(yuǎn)。為國(guó)者，與（4）清廉之君子，離奸佞之小人，身體力行，事乃成。今恩足以及外夷，而功不至于比百姓者，獨(dú)何與（5）？吾等與（6）君建言，又恐君自與（7）吾復(fù)算耳。

解析：

1、動(dòng)詞，贊許

2、與“孰”組成固定結(jié)構(gòu)，譯為：“跟??比較，哪一個(gè)??”

3、連詞，表并列，和，跟，同

4、動(dòng)詞，結(jié)交，親附

5、通“歟”句末語(yǔ)氣助詞，表疑問(wèn)，呢

6、介詞，表施動(dòng)者發(fā)出動(dòng)作行為所涉及的對(duì)象，相當(dāng)于“為”

7、介詞，和，跟，同。

4、判斷“之”在文段中的意義

一僧欲之（1）南海，詢(xún)于唐僧，久之（2），唐僧不之（3）應(yīng)。其獨(dú)往，其待也與？均之（4）二策，僧以簞食瓢飲至南海，夸之（5）于唐僧：“此何難之（6）有？”唐僧曰：“汝之（7）百折不撓，實(shí)可欽佩。然汝之（8）言亦過(guò)矣，君將驕而笑之（9）乎？”

解析：

1、動(dòng)詞，可譯為“到”、“往”。

2、助詞，調(diào)節(jié)音節(jié)，用在時(shí)間詞后，不譯。

3、代詞，可譯為“他”。

4、指示代詞，表近指，可譯為“這”。

5、代詞，可譯為“這件事”。

6、助詞，賓語(yǔ)前置標(biāo)志，不譯。

7、助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯。

8、結(jié)構(gòu)助詞，可譯為“的”。

9、人稱(chēng)代詞，表第一人稱(chēng)，可譯為“我”。

三、課堂練習(xí)

1、下列句子中加點(diǎn)的“者”字與例句意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

自覺(jué)心是進(jìn)步之母，自賤心是墮落之源，故自覺(jué)心不可無(wú)，自賤心不可有?！?鄒韜奮

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教案 例：村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲(chóng)，自命“蟹殼青”

A.廉頗者，趙之良將也

B.集謝莊少年之精技擊者而詔之

C.今者項(xiàng)莊舞劍，其意常在沛公也

D.屈原者，名平，楚之同姓也

【B(A判定語(yǔ)氣 B……的人 C附在時(shí)間詞后面，不譯 D判定語(yǔ)氣)】

2、下列句中加點(diǎn)的“則”字意義用法相同的兩項(xiàng)是()A.項(xiàng)王曰：“賜之彘肩。”則與之一生彘肩 B.此則岳陽(yáng)樓之大觀(guān)也 C.人則與王圖議國(guó)事，以出號(hào)令；出則接遇賓客，應(yīng)對(duì)諸侯。

D.于其身也，則恥師焉，惑矣 E.故木受繩則直，金就礪則利

【AE(A就，承接連詞 B乃，是就是 C連詞，用在對(duì)比句中 D轉(zhuǎn)折連詞 E就，承接連詞)】

四、課外作業(yè)

【資料鏈接】：文言虛詞詞義推斷六法

四、句位分析法。

一些虛詞在句中的位置不同，所起的作用也就不同。比如“也”，如前所述，多為句末助詞，可表示判斷、陳述、疑問(wèn)、感嘆等語(yǔ)氣，在句中一般起舒緩語(yǔ)氣的作用。再如“其”，可用作代詞、副詞、連詞、助詞等。在句首一般是語(yǔ)氣副詞，加強(qiáng)揣測(cè)語(yǔ)氣，相當(dāng)于“恐怕”“或許”“大概”“可能”。如“圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？”。因?yàn)椤捌洹币话悴荒茏髦髡Z(yǔ)；在句中，動(dòng)詞后一般是代詞，如“秦王恐其（代荊軻）破璧”，在名（代）詞后一般是語(yǔ)氣副詞，如“爾其（語(yǔ)氣副詞，一定）無(wú)忘乃父之志”/“吾其（語(yǔ)氣副詞，還是）還也”。又如“焉”，可以用在句首（如“焉有仁人在位，罔民而可為也”，焉：哪里），也可用在句中（如“殺雞焉用牛刀”，焉：何必），也可用在句末（如“微波入焉”，焉：那里）。也有時(shí)作代詞，相當(dāng)于“之”（如“猶且從師而問(wèn)焉”，焉：代詞?！拔粗?，焉知死？焉：哪里，怎么）。

五、語(yǔ)法（詞法、句法）分析法。

文言虛詞中，有不少詞（如“之”“其”“以”“而”“焉”等）在不同的句中或在同一句子的不同位置上，有時(shí)有著不同的詞性和用法，如果能夠把握某個(gè)虛詞的詞性，往往就能推測(cè)出它的含義。以“之”為例：例①“媼之送燕后也，執(zhí)其踵為之泣，念悲其遠(yuǎn)也，亦哀之矣”。前一個(gè)“之”放在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，是助詞；第二三個(gè)“之”是代詞，她（指燕

自覺(jué)心是進(jìn)步之母，自賤心是墮落之源，故自覺(jué)心不可無(wú)，自賤心不可有?！?鄒韜奮

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教案

后）。例②“太后盛氣而揖之”，句末，作第三人稱(chēng)代詞（他）。例③“之二蟲(chóng)又何知”，句首，作指示代詞（這，此）。例③“句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉”，是賓語(yǔ)提前的標(biāo)志。例④“胡為乎遑遑欲何之？”，作動(dòng)詞，到??去。例⑤“子而思報(bào)父母之仇，臣而思報(bào)君之仇”，句中，是助詞，相當(dāng)于“的”。

六、利用特殊句式法。

有些虛詞是構(gòu)成文言特殊句式的標(biāo)志詞，如能記住教材中出現(xiàn)的一些有代表性的文言特殊句式，可幫助你快速答題。文言句式總的來(lái)說(shuō)有兩大類(lèi)：特殊句式和固定句式。特殊句式有：判斷句（“??者，??也”）、被動(dòng)句（“見(jiàn)”“為??所”“受”“被”“于”）、倒裝句[主謂倒裝（“甚矣，汝之不惠?！保?、賓語(yǔ)前置（“大王來(lái)何操？”）、定語(yǔ)后置（“馬之千里者，一食或盡粟一石”）、狀語(yǔ)后置（“貧者語(yǔ)于富者曰”等）］、省略句（“一鼓作氣，再（）而衰，三（）而竭。”）等。固定句式較多，值得熟記的至少有十種以上，如：“不亦??乎”（“不也是??嗎”例①“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？”）?！盁o(wú)以??”（“沒(méi)有用來(lái)??的”例②“軍中無(wú)以為樂(lè)”）。“何??為?”（“為什么”例③“多多益善，何為為我擒？”）?！叭??何？”，“若??何？”，“奈??何?”（“把??怎么樣？”“拿/對(duì)??怎么辦？”例④“如太行、王屋何？”）?！八??”（“用來(lái)??”例⑤“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”）?！笆枪??”（“所以、因此??”例⑥“是故圣益圣，愚益愚”）?！暗脽o(wú)（毋）??乎（耶）”（“恐怕??吧”“莫非??吧”例⑦“覽物之情，得無(wú)異乎？”）?！昂??之有”（“有什么??”例⑧“孔子云：‘何陋之有？’”）?！拔ㄎǎ??是（之）??”（“賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，意思是“只是＋動(dòng)詞＋提前的賓語(yǔ)”，例⑨“惟利是圖”“惟才是舉”）?！盀??所”（“被??怎么樣”，表被動(dòng)。例⑩“為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉！

自覺(jué)心是進(jìn)步之母，自賤心是墮落之源，故自覺(jué)心不可無(wú)，自賤心不可有?！?鄒韜奮

第五篇：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法2 教案（最終版）

澧縣三中2014屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料----理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法

教案

【文言文閱讀】 第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解高考文言文虛詞考點(diǎn)的基本要求。

2.掌握常見(jiàn)文言文虛詞的意義及用法。3.提高文言知識(shí)的遷移能力。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】掌握若、所、為、焉、也、以、意義及用法?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】準(zhǔn)確辨析文言虛詞在文中的用法。【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)與合作探究 【準(zhǔn)備】學(xué)案 教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程

一、自主學(xué)習(xí)

1、解釋句中“若”字的意義和用法

⑴視之，形若土狗，梅花翅，方首，長(zhǎng)脛，意似良。（《促織》）（）⑵不者，若屬皆且為所虜（《鴻門(mén)宴》）（）⑶更若役，復(fù)若賦??（《捕蛇者說(shuō)》）（）⑷若備與彼協(xié)心，上下齊同，則宜撫安，與結(jié)盟好。（《赤壁之戰(zhàn)》）（）參考答案：⑴動(dòng)詞。像，好像。⑵⑶代詞。表人稱(chēng)，相當(dāng)于“你”“你們”；作定語(yǔ)時(shí)則譯為“你的”。⑷連詞。表假設(shè)，相當(dāng)于：“如果”“假設(shè)”等。

2、解釋句中“所”字的意義和用法 ⑴予在患難中，間以詩(shī)記所遭。（《〈〈指南錄〉后序〉》）（）⑵臣所過(guò)屠者朱亥（《信陵君竊符救趙》）（）⑶嬴聞如姬父為人所殺（《信陵君竊符救趙》）（）⑷吾所以待侯生者備矣，天下莫不聞。（《信陵君竊符救趙》）（）⑸所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（《鴻門(mén)宴》）（）參考答案：⑴⑵助詞。其中⑴放在動(dòng)詞前，同動(dòng)詞結(jié)合，組成“所”字結(jié)構(gòu)?！八弊纸Y(jié)構(gòu)是名詞性短語(yǔ)，表示”所??的人”、“所??的事物”、“所??的情況“等。⑵“所”和動(dòng)詞結(jié)合，后面再有名詞性結(jié)構(gòu)，則所字結(jié)構(gòu)起定語(yǔ)的作用。

⑶在有些句子中，“為”和“所”呼應(yīng)，組成“為??所??”的格式，表示被動(dòng)。⑷⑸復(fù)音虛詞“所以”?！八焙汀耙浴边B用，文言文中常見(jiàn)。用法主要有兩種：一種表示手段或憑借，相當(dāng)于“用來(lái)??的方法” “是用來(lái)??的”等；一種表示原因，相當(dāng)于“??的原因（緣故）”。

3、解釋句中“為”字的意義和用法 ⑴趙王竊聞秦王善為秦聲（《廉頗藺相如列傳》）（）⑵此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也。（《鴻門(mén)宴》）（）⑶如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉。（《廉頗藺相如列傳》）（）⑷身死國(guó)滅，為天下笑，（《過(guò)秦論》）（）⑸旦日饗士卒，為擊破沛公軍。（《鴻門(mén)宴》）（）⑹如姬為公子泣（《信陵君竊符救趙》）（）⑺非不賢也，為其不可得而法。（《察今》）（）

頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯

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⑻何辭為？（《鴻門(mén)宴》）（）

參考答案：⑴-⑶動(dòng)詞。翻譯比較靈活。其中⑴根據(jù)具體語(yǔ)境，可譯為“演奏”。⑵以為。⑶判斷詞，是。

⑷-⑺介詞。其中⑷表被動(dòng)，有時(shí)跟“所”結(jié)合，構(gòu)成“為所”或“為??所”，譯為“被”。

⑸介紹涉及的對(duì)象。給，替。⑹對(duì)，向。⑺介紹原因或目的。為了，因?yàn)椤?/p>

⑻語(yǔ)氣詞。位于句尾，表疑問(wèn)、感嘆、反詰，可譯為“呢”。

4、解釋句中“焉”字的意義和用法 ⑴于是余有嘆焉（《游褒禪山記》）（）⑵盤(pán)盤(pán)焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知乎幾千萬(wàn)落。（《阿房宮賦》）（）⑶激于義而死焉者也（《五人墓碑記》）（）⑷猶且從師而問(wèn)焉（《師說(shuō)》）（）⑸未知生，焉知死？（《論語(yǔ)》）（）

參考答案：⑴⑵語(yǔ)氣助詞。常用于句末，一般可不譯。用在形容詞或副詞后，有詞尾的作用，相當(dāng)于“然”。

⑶兼詞。相當(dāng)于“于之”、“于此”。⑷⑸代詞。表他稱(chēng)，相當(dāng)于“之”。表疑問(wèn)，“哪里”、“怎么”。

5、解釋各句中“也”的意義以及用法。

1.城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。（）2.雷霆乍驚，宮車(chē)過(guò)也。（）

3.鳴呼！滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。（）4.使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人，則遞三世可至萬(wàn)世而為君，誰(shuí)得而族滅也？（）5.攻之不克，圍之不繼，吾其還也。（）6.吾王之好田獵，夫何使我至于此極也?。ǎ?/p>

7.當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中??（）8.詩(shī)云：“他人有心，予忖度之?！薄蜃又^也（）9.豈獨(dú)伶人也哉?。ǎ?/p>

10.巫醫(yī)、樂(lè)師、百工之人，君子不齒，今其智反不能及，其可怪也歟？（）11.《史記·太史公自序》：“是余之罪也夫！是余之罪也夫！”（）參考答案：

1、句末語(yǔ)氣詞，表示判斷。

2、句末語(yǔ)氣詞，表示陳述或解釋語(yǔ)氣。

3、用在句中或句末，表示肯定、感嘆的語(yǔ)氣。

4、用在句末，表示疑問(wèn)或反詰語(yǔ)氣。

5、用在句末，表示祈使語(yǔ)氣。

6、表示感嘆語(yǔ)氣的。

7、用在句中，表示語(yǔ)氣停頓，以舒緩語(yǔ)氣。

8、【??之謂也】【其??之謂也】【其??之謂乎】意思是“說(shuō)的就是??啊”。

9、【也哉】語(yǔ)氣助詞連用，為加強(qiáng)語(yǔ)氣，多有感嘆或反詰之意。

10、【也歟】表疑問(wèn)，相當(dāng)“么”。

11、【也夫】表肯定兼感嘆的語(yǔ)氣。相當(dāng)于“啊”、“呀”。

6、解釋句中“以”字的意義和用法

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⑴愿以十五城請(qǐng)易璧（《廉頗藺相如列傳》）（）⑵久之，能以足音辨人。（《項(xiàng)脊軒志》）（）⑶余船以次俱進(jìn)（《赤壁之戰(zhàn)》）（）⑷是時(shí)以大中丞撫吳者為魏之私人??（《五人墓碑記》）（）⑸秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。（《廉頗藺相如列傳》）（）⑹且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可。（《廉頗藺相如列傳》）（）⑺東野云，汝歿以六月二日。（《祭十二郎文》）（）⑻夫夷以近，則游者眾。（《游褒禪山記》）（）⑼談笑以死（《五人墓碑記》）（）⑽于是懷石，遂自投汨羅以死。（《屈原列傳》）（）⑾作《師說(shuō)》以貽之（《師說(shuō)》）（）⑿諸侯以公子賢，多客，不敢加兵謀魏十余年。（《信陵君竊符救趙》）（）⒀得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣。（《陳涉世家》）（）⒁（公子）欲以客往赴秦軍，與趙俱死。（《信陵君竊符救趙》）（）⒂皆以美于徐公。（《鄒忌諷齊王納諫》）（）

參考答案：⑴-⑺介詞。其中⑴-⑷表動(dòng)作、行為所用或所憑借的工具、方法及其他?？勺g為“用、拿、憑、依據(jù)、按照、憑借??身份”等。⑸起提賓作用，“把”。⑹表示動(dòng)作、行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因”“由于”。

⑺引進(jìn)動(dòng)作、行為發(fā)生的時(shí)間和處所，用法同“于”，可譯為“在”“從”。

⑻-⑿連詞。⑻表示并列或遞進(jìn)關(guān)系，常用來(lái)連接動(dòng)詞、形容詞（包括以動(dòng)詞、形容詞為中心的短語(yǔ)），可譯為“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去不譯。⑼表示修飾關(guān)系，連接狀語(yǔ)和中心語(yǔ)，可譯為“而”，或省去不譯。⑽表示承接關(guān)系，“以”前的動(dòng)作行為，往往是后一動(dòng)作行為的手段或方式，可譯為“而”或省去不譯。

⑾表示目的關(guān)系，“以”后的動(dòng)作行為，往往是前一動(dòng)作行為的目的或結(jié)果，可譯“而”“來(lái)”“用來(lái)”“以致”等。⑿表示因果關(guān)系，常用在表原因的分句前，可譯為“因?yàn)椤?。⒀通假字。通“已”，已?jīng)。⒁⒂）動(dòng)詞。“率領(lǐng)”；“以為，認(rèn)為”。【問(wèn)題生成】

二、合作探究

1、判斷“若”在文段中的意義

“若（1）為化得身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)?！逼嬖?！若（2）人之思，若（3）天驚石破，花開(kāi)鐵樹(shù)，非若（4）等凡人可及也，吾亦如此?？治彷叺盀槠漪~(yú)之一鱗，若（5）龍之一爪也。若夫（6）常人思鄉(xiāng)，常望月懷遠(yuǎn)，登高作賦，至若（7）柳子厚則不然，以超人之思，抒難抑之情，絕矣。

解析：

1、連詞，假設(shè)關(guān)系，“如果”。

2、代詞，“這”。

3、副詞，表推測(cè)，好像。

4、代詞，“你”。

5、連詞，選擇關(guān)系，“或、或者”。

6、表意思他轉(zhuǎn)，放在一段或另一層意思的開(kāi)頭有“再說(shuō)”、“至于”的意思。

7、相當(dāng)于“至如”“至于”。

2、判斷“所”在文段中的意義

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“吾所以（1）為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也”，藺相如此言，足使之為天下所（2）欽。以其所（3）居位，能如此，豈他人可及？察其言，觀(guān)其行，知其非所以（4）沽名釣譽(yù)矣。與之相伯仲者，信陵君也，其于眾人廣坐之中，不宜有所（5）過(guò)之時(shí)，前訪(fǎng)朱亥，其度豈常人哉？此二人皆所（6）以教人向上者也。

解析：

1、“??的原因”

2、表示被動(dòng)

3、“所+動(dòng)詞”后面有名詞性結(jié)構(gòu)，則所字結(jié)構(gòu)起定語(yǔ)作用

4、“是用來(lái)??的”

5、“所+動(dòng)詞”構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)

6、“用來(lái)??的方法” “是用來(lái)??的”

3、判斷“為”在文段中的意義

“天行有常，不為（1）堯存，不為（2）桀亡。”此為（3）至理，當(dāng)為（4）世人言之，切勿使之為（5）巫所惑。巫者，以詭為（6）業(yè)，其所為（7）皆為（8）利也。故為（9）其來(lái)也，即斥之以此理，彰其用心。為（10）天下除殘去穢，乃吾輩本分，何辭為（11）？

解析：

1、2介詞，因?yàn)?/p>

3、動(dòng)詞，是

4、介詞，對(duì)、向

5、介詞，被

6、動(dòng)詞，作為

7、動(dòng)詞，做

8、介詞，為了

9、介詞，表示動(dòng)作行為的時(shí)間，可譯為“當(dāng)”

10、介詞，替 11句末語(yǔ)助，可譯為“呢”

4、判斷“焉”在文段中的意義

秦軍過(guò)崤山間，見(jiàn)峭峭焉（1），狹狹焉（2），未料有伏焉（3），將士雖全力以搏，無(wú)奈進(jìn)退不能，少焉（4），死之殆盡，故致大敗。于是余有嘆焉（5），驕而輕敵若此，焉（6）能不?。咳f(wàn)軍于之何加焉（7）？但以其傲，斥焉（8），則必?zé)o顏世上矣。

解析：

1、2形容詞詞尾，“??的樣子”

3、兼詞，“在這里”

3、兼詞，在哪里

4、句中語(yǔ)氣詞，表示停頓

5、句末語(yǔ)氣助詞，不譯

6、疑問(wèn)代詞，怎么

7、句末語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“呢”

8、代詞，他們

三、課堂練習(xí)

1：下列句中加點(diǎn)的“也”的意義和用法與例句相同的二項(xiàng)是（）例：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也。

A.故遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。

B.廉者，趙之良將也

C.師道之不傳也久矣

D.公子畏死邪，何泣也

【答案】：A、B(A助詞，表判定語(yǔ)氣 B助詞，表判定語(yǔ)氣 C表停頓 D助詞，表疑問(wèn)語(yǔ)氣)

2、下列加點(diǎn)的“以”字意義和用法相同的是（）

A.趙亦盛設(shè)兵以待

B.秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧

C.夫夷以近，則游者眾

D.余與四人擁火以人

E.以其求思之深而無(wú)不在也

F.是時(shí)以大中丞撫吳者為魏之私人

G.今以鐘馨置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也

H.以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)自剄

【答案】：BG(A目的連詞 B把 C并列連詞 D順承連詞 E因?yàn)?F憑借 G把 H在)

四、課外作業(yè)：歸納“若、所、為、焉、也、以”的意義及用法。

識(shí)記：《名師導(dǎo)學(xué)》“知識(shí)儲(chǔ)備”

二、文言同義、近義虛詞舉要（97例）

頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯

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【資料鏈接】：

文言虛詞詞義推斷六法

一、語(yǔ)境推斷法。

閱讀文言文離不開(kāi)具體的語(yǔ)境，常見(jiàn)的虛詞大多有多種用法，詞性詞義變化較為復(fù)雜，要確定其具體意義和用法，必須結(jié)合具體的上下文，利用文意解題。如例①“懷王以不知忠臣之分，故內(nèi)惑于鄭袖”。根據(jù)下文的“故”是“所以”的意思推斷，前后句意為因果關(guān)系，“以”應(yīng)該表原因。值得注意的是，文言虛詞多由實(shí)詞轉(zhuǎn)化或借用而來(lái)的，因此，有的詞既可作實(shí)詞也可作虛詞，閱讀時(shí)更要仔細(xì)辨別。例⑵如“適”，在“貧賤有此女，始適還家門(mén)”中，作動(dòng)詞，“出嫁”的意思；在“余自齊安舟行適臨汝”中，作動(dòng)詞，“往、到”的意思；而在“適大病，不能行”中，作副詞，“恰好”的意思。

二、全句關(guān)照法。

許多文言虛詞的意義不存在，在句中主要起一定的語(yǔ)法或語(yǔ)氣作用，因此，只有依靠對(duì)全句的分析和把握才能準(zhǔn)確理解它。如作語(yǔ)氣助詞的“也、矣、焉、哉”，在疑問(wèn)句末助疑問(wèn)語(yǔ)氣，在感嘆句末助感嘆語(yǔ)氣，在陳述句末助陳述語(yǔ)氣，它們始終是與全句“息息相關(guān)”。僅以“也”為例：例①“城北徐公，齊國(guó)之美麗者也”（表判斷）。例②“若無(wú)罪而就死地，故以羊易之也”（表陳述）。例③“雷霆乍驚，宮車(chē)過(guò)也”（表解釋?zhuān)?。例④“公子畏死邪？何泣也？”（表疑?wèn)）。例⑤“古之人不余欺也”（表感嘆）。例⑥“其聞道也亦先乎吾”（句中表舒緩語(yǔ)氣或停頓）。例⑦“攻之不克，圍之不繼，吾其還也”（表祈使）。

三、代入檢驗(yàn)法。

因?yàn)楦呖继撛~的考查多采用課內(nèi)外相結(jié)合的方式，課內(nèi)的例句多是一些較典型的用法，應(yīng)是考生熟知的，所以我們只要知道了課內(nèi)例句中虛詞的用法，將它代入另一句中去檢驗(yàn)，如果語(yǔ)意通暢，就是準(zhǔn)確的。如“而”“且”都有表并列、承接、轉(zhuǎn)折、假設(shè)等意義，若判斷為并列關(guān)系，可用“又”替代（有時(shí)可不譯），若判斷為承接關(guān)系，可用“就、隨后、那么”替代，若判斷為轉(zhuǎn)折關(guān)系，則可用“可是、但是”替代，若判斷為假設(shè)關(guān)系，則可用“如果”“假如”替代。替代后若前后語(yǔ)意通暢，說(shuō)明判斷正確，反之，則說(shuō)明判斷有誤。以“而”為例：例①“蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴無(wú)可寄托者”（并列關(guān)系）。例②“置之地，拔劍撞而破之”（承接關(guān)系）。例③“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”（轉(zhuǎn)折關(guān)系）。例④“諸君而有意，瞻予馬首可也”（假設(shè)關(guān)系）。當(dāng)然，虛詞“而”還有一個(gè)特殊的用法，就是通“爾”，作第二人稱(chēng)代詞，可譯為“你，你的”。例如：“而翁歸，自與汝復(fù)算耳”“某所，而母立于茲”。

頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯