第一篇：中班手工活動：小企鵝

中班手工活動：小企鵝 中班手工活動：小企鵝 活動目標(biāo)：

1、通過折紙和討論的方法，掌握企鵝的基本折法。

2、用添畫的方法為所折的企鵝添畫眼睛。

活動重點(diǎn)：掌握企鵝的基本折法。

活動準(zhǔn)備：

企鵝的折疊步驟圖、手工紙、記號筆、教師范例。

活動過程：

1、了解企鵝的基本制作過程和方法：

（1）出示教師的作品，共同欣賞。

（2）分析制作步驟。

2、共同分析、探討企鵝的基本折法：

出示企鵝折疊步驟圖，師生共同分析步驟圖，對幼兒不懂的幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)演示。

3、幼兒制作：

在幼兒制作的過程中教師要注意個別指導(dǎo)并給與適當(dāng)?shù)膸椭?，鼓勵幼兒?dú)立完成作品。

4、作品展示，共同欣賞。

第二篇：中班美術(shù)活動：小飛機(jī)(手工)

中班美術(shù)活動：小飛機(jī)（手工）

【活動目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)看步驟圖折疊紙飛機(jī),提高手眼協(xié)調(diào)性及靈活性。2.感受折紙的樂趣?！净顒訙?zhǔn)備】

（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對飛機(jī)有一定的認(rèn)識、幼兒已有看簡單步驟圖的經(jīng)驗(yàn)。

（二）材料投放：各色長方形彩紙、音樂《小飛機(jī)上藍(lán)天》。

（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將活動室的一區(qū)域布置成飛機(jī)場?！净顒舆^程】

一、組織幼兒聽音樂模仿飛機(jī)飛行的動作,激發(fā)幼兒的興趣。

（一）引導(dǎo)語：今天我們做小小飛行員,開起我們的小飛機(jī)來。嗚——讓我們自由自在地在天空中飛吧！

（二）帶領(lǐng)幼兒自由表現(xiàn)小飛機(jī)上升、下滑等動作。

二、師幼共同探討紙飛機(jī)的折疊方法。

（一）引導(dǎo)語:剛剛我們用身體展示了飛機(jī)的各種動作,還能用什么方法變出飛機(jī)呢?

（二）出示數(shù)字資源《小飛機(jī)》,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟圖。

（三）請個別幼兒嘗試根據(jù)步驟圖進(jìn)行折紙。

提問:你是怎么折出小飛機(jī)的?你覺得哪步比較難?它應(yīng)該是怎么做的?

三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

（一）介紹材料:我們有各種顏色的紙,請小朋友選擇你喜歡的顏色折

疊小飛機(jī)吧。

（二）提出要求:根據(jù)步驟圖的順序進(jìn)行折紙,遇到困難的時候可以尋求同伴的幫助。

（三）幼兒操作,教師適時指導(dǎo)。

指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)邊看步驟圖邊折紙,想辦法把飛機(jī)折成功。對個別有困難的幼兒給予適時、必要的指導(dǎo)與幫助。

四、欣賞與評價。

（一）鼓勵幼兒將自己的作品停放到飛機(jī)場上,分享彼此的作品

（二）引導(dǎo)幼兒說一說自己最喜歡哪架飛機(jī)、為什么。

第三篇：中班手工活動：制作小烏龜

中班手工活動：制作小烏龜 中班手工活動：制作小烏龜

活動設(shè)計(jì)背景

幼兒玩具“做中學(xué)”為幼兒的教育提供了一種全新的模式。對拓展幼兒思維性，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀，樹立社會責(zé)任感，具有十分重要的意義?；顒幽繕?biāo)

1、發(fā)展幼兒動手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。

2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開展活動。增強(qiáng)環(huán)保意識 活動重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.培養(yǎng)手工制作的興趣。2.增強(qiáng)環(huán)保意識 活動準(zhǔn)備

1、果凍盒，一次性筷子，碗，瓶蓋，剪刀，繪畫紙，粘紙，雙面膠等

2、制作流程圖 活動過程

1、談話引出課題。

師：你們見過小烏龜嗎？它是什么樣子的？

幼兒：小烏龜有四只腳，一個殼，一個頭，一個尾巴，殼上還有花紋。師：你們想不想自己制作一只小烏龜?

2、出示材料，讓幼兒探討。

師：老師這邊準(zhǔn)備了很多的東西，你們看看它們能做小烏龜?shù)哪囊徊糠郑?幼兒1：泡沫盒可以做小烏龜?shù)臍?幼兒2：果凍盒可以做小烏龜?shù)念^。

幼兒3：一次性筷子可以做小烏龜?shù)哪_??

3、教師出示制作流程圖，激發(fā)幼兒制作的興趣。小朋友都想到了很多的辦法制作小烏龜，現(xiàn)在老師這里有幾張制作小烏龜?shù)膱D，請你們看著上面的圖示選擇自己喜歡的，合適的材料進(jìn)行制作，好嗎？

4、幼兒自己制作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

5、大部分幼兒完成了作品后，教師請個別幼兒介紹自己制作的小烏龜并進(jìn)行評價。

6、幼兒互相欣賞作品。教學(xué)反思

要滿足幼兒求知欲，需要積極為幼兒的教學(xué)活動配套充足的物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入，獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實(shí)驗(yàn)，自由自主地探究。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上，教師要在觀察、了解幼兒的興趣和需要的基礎(chǔ)上，與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)日常生活和自然界中不懂的問題，在這次的《制作小烏龜》的活動中，因?yàn)樘峁┑囊淮涡燥埡?，碗，果凍盒等材料是幼兒日常生活?jīng)常見到的，所以對此幼兒非常非常感興趣，他們先探索這些材料可以制作小烏龜?shù)哪囊徊糠郑瑖L試了很多材料，最后才找出了自己認(rèn)為最合適的材料，在制作過程中幼兒雖然經(jīng)歷了一次次的失敗，但他們的思維一直處于活躍的狀態(tài)，迸發(fā)出了探索的激情并獲得成功的體驗(yàn)，幼兒在與感興趣的內(nèi)容和材料的互動中發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)行探索、動手操作、討論交流，親歷制作的過程，幼兒才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。失敗是成功之母，但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到問題，這個時候教師的評價對幼兒就非常重要，教師的鼓勵會讓幼兒更加有信心，反之幼兒會對自己越來越?jīng)]有信心，覺得自己什么都不行，孩子的探究不可能每一次都是成功的，但在孩子的眼里永遠(yuǎn)沒有失敗，關(guān)鍵是老師如何對待孩子的失敗，如何將孩子的失敗變?yōu)槌晒Γ尯⒆痈矣谠谑≈欣^續(xù)探究。孩子的能力總有強(qiáng)差之別，但在們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、成功者。從以上過程中不難發(fā)現(xiàn)，孩子為了證明自己的想法是正確的，他必須帶著問題進(jìn)行研究，從多角度思考問題，尋找解決問題的方法。在假設(shè)和驗(yàn)證中，孩子的思維在不斷地發(fā)展，科學(xué)的方法、科學(xué)的態(tài)度也隨之養(yǎng)成。

幼兒在探究性學(xué)習(xí)過程中遇到困難在所難免，作為教師應(yīng)該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時，適時加以介入幫助、點(diǎn)撥，幫助他們縮短失誤的過程，才會不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

幼兒是天真好動的，他們對周圍的一切都是那么新奇，他們就象一個“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)現(xiàn)著“新大陸”，他們用自己的眼睛、雙手，探索著自然的奧秘、科學(xué)的神奇，建構(gòu)著那一個個讓他們魂?duì)繅艨M的問題。這種好奇與探究，是兒童的天性，那么，作為教師就要保護(hù)兒童的探究欲望，引發(fā)他們進(jìn)行“多解”地操作與思考。

第四篇：中班手工：小裁縫

中班手工：小裁縫

中班手工：小裁縫

教學(xué)目標(biāo):

·了解裁縫工人制作服裝的過程，體會她們的辛勤勞動。

·學(xué)會折紙和裁剪的方式學(xué)做“小衣服”。

教學(xué)準(zhǔn)備：（認(rèn)知準(zhǔn)備）有過折紙經(jīng)驗(yàn)。

(材料準(zhǔn)備)服裝雜志畫面，紙制服裝數(shù)件，演示步驟圖。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會折紙和裁剪的方式學(xué)做“小衣服”。v

教學(xué)過程：

一、欣賞

1、欣賞各種服裝雜志的畫面。討論：這些服裝適合誰穿著？什么季節(jié)穿著？

2、欣賞裁縫工人做服裝的過程

——量：測量人體的伸長、臂長、要為、脖子、袖口等部分的尺寸）

——裁：按照服裝樣式在布料上裁剪

——縫紉：將各部分分別連在一起縫起來

——釘：紐扣、花邊

二、觀察教師演示紙質(zhì)衣服的基本方法

1、判別演示步驟圖的意思，共同將步驟圖依次排序。

2、討論：還能添加些什么使服裝變得更好看？如：使用同伴剪下的小紙片，合理利用，裝飾自己的作品，或剪下其中一塊色紙上的紙片，共同嘗試拼接，做成一件娃娃衣。

三、模仿創(chuàng)造

從基本制作方法開始，在完成基本制作方法以后，發(fā)揮想象按需要逐漸添加裝飾。

四、展示交流

1、展示各自的作品

五、延伸活動

玩一玩開服裝店的游戲，看看誰做的衣服最受歡迎。

第五篇：中班手工活動泥娃娃

中班美工活動教案：《泥娃娃》

設(shè)計(jì)來源

玩泥對于農(nóng)村幼兒來說，是非常熟悉而又百玩不厭的活動。中班幼兒已有了初步的捏、搓、揉等操作技能，而且具備了初步的挑戰(zhàn)意識。他們愿意探索活動的新玩法，敢于嘗試將簡單造型組合成更復(fù)雜的形象。泥工對于幼兒的小肌肉群的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。因此，我就以捏泥人為主開展了泥工活動。在活動中為幼兒提供寬松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。

活動目標(biāo)

1．通過操作，學(xué)會按需要分泥，能運(yùn)用揉、搓、捏、團(tuán)圓、壓扁的技能塑造人物的各個部分和主要特征。

2．培養(yǎng)幼兒主動探索的精神，體驗(yàn)探索成功后的快樂。

活動準(zhǔn)備

1．教師的示范作品(不同形態(tài)的泥人)，加工好的泥團(tuán)若干。

2．各種顏色的橡皮泥，PPT泥娃娃，小棒子，小正方體模具，小圓柱體模具

活動過程

一、泥可以干什么?

師：小朋友們，看老師給你們帶來了什么?

“橡皮泥?！庇變糊R聲說。

師：橡皮泥可以干什么?

“捏泥人”、“捏飛機(jī)”、“捏泥蛋兒”……

幼兒七嘴八舌地說出了許多關(guān)于橡皮泥的玩法。

二、泥娃娃怎么不一樣?

1．以問答的形式引導(dǎo)幼兒觀察。

師：小朋友們，你們看老師用泥捏出了什么？

“小人兒…”幼兒說。

師：好。你們看，老師這兒有這么多的泥娃娃，它們長得一樣嗎?哪兒不一樣？

2．幼兒自由嘗試，大膽操作。

師：這些泥娃娃是怎么做的?你們想不想試試？

在老師的鼓勵下，幼兒開始了初步操作。3．引導(dǎo)幼兒利用輔助材料，進(jìn)行嘗試。

師：小朋友們，看桌子上老師還給你們準(zhǔn)備了什么工具和材料?你們想一想，什么東西可以幫助你把泥娃娃做好？試一試。

4．幼兒講解自己的嘗試過程。老師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察泥娃娃的五官都是怎么完成的：有的是用小棒子直接在頭部刻畫出來的，有的是用泥捏出來的

三、瞧，我的泥娃娃多棒！

1．引導(dǎo)幼兒觀察范例，尋找自己失敗的原因，并找到更好的解決辦法，再次操作。這一次，幼兒操作得更有興趣了。他們自己找到了更好的操作方法，體驗(yàn)到了成功的喜悅，有些幼兒還能相互幫助，共同完成。很快就有一部分幼兒完成了。

2．引導(dǎo)幼兒觀察不同形態(tài)的范例泥娃娃

師：完成的小朋友，你們再去看一看老師捏的那些泥娃娃有什么不同的姿勢和形態(tài)？是怎么做的?你想不想也試著捏一個不同姿勢的泥娃娃？

3．幼兒操作活動，老師給予適當(dāng)指導(dǎo)。

四、泥娃娃展

師：小朋友們，你們的泥娃娃都捏好了嗎?那我們把泥娃娃放到哪里去?

幼：放到作品展示臺上。

師：小朋友，你們看這些泥娃娃多漂亮亮!誰來說一說你最喜歡哪一個，為什么?幼兒互相欣賞、評析作品。

提示：

1．在活動中注意培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，注意衛(wèi)生，注意安全。

2．在已有基礎(chǔ)上將活動延伸，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地說出橡皮泥除了可以做小泥人還可以做什么，例如：動物、食物、生活用品等，從而發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力。