第一篇：高三英語(yǔ)寫作課(書面表達(dá))教學(xué)案例

高三英語(yǔ)寫作課(書面表達(dá))教學(xué)案例

課題：看圖書面表達(dá)（Writing A Story）

教學(xué)目的：教會(huì)學(xué)生如何用英語(yǔ)描寫一個(gè)過(guò)去的故事。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察所給圖片，掌握故事的中心意思。然后 依次確定出描述每幅圖所需的中心詞，并由詞成句，由句成

文。最后對(duì)文章的篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行修改，實(shí)現(xiàn)用詞準(zhǔn)確，行文流暢。教學(xué)輔助手段：電腦（或?qū)嵨锿队皟x）教學(xué)方法：討論法 教學(xué)步驟：

一、展示(Presentation)1.通過(guò)計(jì)算機(jī)展示上次作為作業(yè)的看圖書面表達(dá)材料。（幫助回 顧、加深印象）

2.將含有學(xué)生在作業(yè)中所犯典型錯(cuò)誤的文章展示出來(lái)，作為改錯(cuò)進(jìn) 行練習(xí)。

二、討論(Discussion)1.學(xué)生兩人一組，討論文章的優(yōu)缺點(diǎn)，并對(duì)錯(cuò)誤之處進(jìn)行修改。

2.請(qǐng)找到錯(cuò)誤的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)指出并改正錯(cuò)誤之處，其他學(xué)生一起評(píng)判 對(duì)錯(cuò)：若改對(duì)了，教師可用鼠標(biāo)單擊文中的那處錯(cuò)誤，原本隱含的修改部分便會(huì)顯示出來(lái)；若沒(méi)改對(duì)，可接著請(qǐng)其他學(xué)生幫忙。（在進(jìn)行此步驟時(shí)，學(xué)生無(wú)須根據(jù)文章的先后逐行挑錯(cuò)，只要找到錯(cuò)誤即可發(fā)言。）

3.教師總結(jié)。首先，針對(duì)文中學(xué)生未找出或改對(duì)的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生一起改正。其次，對(duì)文中的錯(cuò)誤之處進(jìn)行分類（如：名詞復(fù)數(shù)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、介詞等），引起學(xué)生的重視。

三、展示(Presentation)通過(guò)計(jì)算機(jī)展示給學(xué)生一篇新的看圖書面表達(dá)材料。要求學(xué)生仔細(xì)觀察所給圖片，掌握故事的中心意思。

四、討論(Discussion)1.學(xué)生兩人一組（必要時(shí)可變?yōu)樗娜艘唤M，增強(qiáng)協(xié)作性），針對(duì)每幅圖進(jìn)行討論，并確定描述每幅圖的中心詞。

2.按圖片的先后順序，分別要求幾組學(xué)生將他們的討論結(jié)果告訴大家，由大家一起來(lái)討論用詞是否恰當(dāng)及如何改正。同時(shí)，教師將這些詞按圖片順序依次輸入計(jì)算機(jī)，展示給大家（也可通過(guò)實(shí)物投影儀展示）。

五、練習(xí)(Practice)要求學(xué)生參考中心詞，寫出描述每幅圖的一兩個(gè)句子，輸入計(jì)算機(jī)（若通過(guò)實(shí)物投影儀展示，可寫在紙上）。

六、反饋(Feedback)1.通過(guò)計(jì)算機(jī)，選取兩位學(xué)生所寫的第一幅圖的兩組句子，展示給大家（也可通過(guò)實(shí)物投影儀展示）。和其他學(xué)生一起對(duì)句中的語(yǔ)法錯(cuò)誤進(jìn)行修改。2.重復(fù)此步驟，展示其它幾幅圖的句子。

3.從每幅圖的兩組句子中各挑選一組，將這些剛改正的無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤的句子，通過(guò)計(jì)算機(jī)組合成文，重新展示給學(xué)生。

七、討論(Discussion)要求學(xué)生先朗讀全文（由于此時(shí)的文章是由各自獨(dú)立的句子羅列而成，句子之間必然缺乏連貫性。學(xué)生只有通讀全文，才會(huì)發(fā)現(xiàn)）。然后分組討論如何對(duì)篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行修改，使文章更連貫。

八、反饋(Feedback)1.通過(guò)計(jì)算機(jī)，請(qǐng)學(xué)生先對(duì)他們認(rèn)為不連貫的地方進(jìn)行修改，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行討論并給予必要的補(bǔ)充和修改，實(shí)現(xiàn)用詞準(zhǔn)確、行文流暢。2.展示范文并指出范文中的精彩之處。

九、鞏固(Consolidation)總結(jié)寫此類看圖書面表達(dá)的思路：掌握全文中心——確定每幅圖的中心詞——由詞成句——由句成文——修改篇章結(jié)構(gòu)。

十、作業(yè)(Homework)發(fā)給學(xué)生另一篇看圖書面表達(dá)材料，要求學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)思路獨(dú)力完成。Teaching Plan I.Topic: Writing A story II.Teaching Aim: According to the pictures of a story, teach the students how to write a story using the effective sentences.III.Key Points: Teach the students how to get the key words of each picture and how to use effective sentences to complete a coherent composition.IV.Teaching Aids: Computer V.Teaching Method: Discussion VI.Teaching Procedure: Step 1.Presentation Present the composition with the typical mistakes made by the students to the class.Step 2.Discussion 1.Let the students work in pairs to discuss the composition and try to find out as many mistakes as they can.2.Ask some students to correct the mistakes in public.At the same time, present the right ones to the whole class.3.Classify the typical mistakes.Step 3.Presentation Present the pictures of a story to the class.Give the students two minutes to look through the pictures and try to get the main idea of the story.Step 4.Discussion 1.Let the students work in groups of four to get the key words of each picture orally.2.Ask several students to report their answers to the rest of the class.Present these key words to the whole class.Step 5.Writing According to the key words, ask the students to write down their own sentences about each picture.Step 6.Feedback 1.Present two students’ sentences about Picture 1 to the class as models, and then correct their grammar mistakes with the whole class.2.Present another two students’sentences about Picture 2 to the class and correct the grammar mistakes too.3.Repeat this step with the other pictures.4.Choose either of the models from each picture to make up a passage.Present it to the class.Step 7.Discussion Give the students a few minutes to discuss how to make these sentences more effective and how to make this passage more coherent.Step 8.Feedback 1.Correct this passage with the whole class.2.Present the model to the class.3.Emphasize the way of writing this kind of composition.Step 9.Assignment Write another story as homework.

第二篇：高三英語(yǔ)：書面表達(dá)[模版]

Ⅷ.書面表達(dá)（共1題，25分）

There is a widespread concern over the issue whether students should make friends on line.But it is well known that the opinion concerning this hot topic varies from person to person.Some people hold the belief that students should make friends on line．The reason is that the Internet helps make many new friends．What’s more, while Chatting on line, students can freely express their feelings and opinions, and even get help with their foreign language studies.Others, however, just have the opposite opinion．For one thing, they say making friends on line is a waste of time that should be spent more meaningfully on study．For another, some students get cheated on line.Therefore, there is no doubt that students had better not make friends on line．

As far as I’m concerned, every coin has two sides.First of all, students should put their study, health and safety at first．As for friendship, we can find it among our classmates and other people around us as well as on line.

第三篇：高三英語(yǔ)書面表達(dá)教學(xué)反思

高三英語(yǔ)書面表達(dá)教學(xué)反思

反思自己的書面表達(dá)教學(xué)，我覺得成功的地方就是：目的明確，就是為了高考，效果也算是明顯。在較短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生的作文由不成樣子變得“形似”，還是利于學(xué)生卷面分?jǐn)?shù)的提升的。寫作方法的指導(dǎo)也是穿插其中的。例如：幫助學(xué)生歸納短文大意并且成文的；如何做提綱；如何寫標(biāo)題；如何發(fā)表自己的觀點(diǎn)并且用實(shí)例或者論據(jù)來(lái)證明自己的觀點(diǎn)等……。

有待改進(jìn)的地方：1。大部分時(shí)候的寫作教學(xué)模式是一個(gè)“范文學(xué)習(xí)、寫作、批改”的線性過(guò)程。教學(xué)方法僅僅表現(xiàn)為“學(xué)生單獨(dú)寫作、教師單獨(dú)評(píng)閱”這樣一種單向交流的模式。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生基本上都是處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，缺乏師生、生生之間的交流、互動(dòng)，課堂教學(xué)模式單一。2。對(duì)學(xué)生寫作策略的指導(dǎo)不夠。3。書面表達(dá)的批改方式僅采用全批法。不但工作量大，而且很多時(shí)候由于各種工作堆積在一起而沒(méi)能及時(shí)的批閱。

第四篇：高三英語(yǔ)書面表達(dá)教學(xué)反思

高三英語(yǔ)書面表達(dá)教學(xué)反思

庫(kù)爾勒市第三中學(xué) 高虹

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)包括聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本訓(xùn)練，而英語(yǔ)寫作是一種最全面的綜合性訓(xùn)練，涉及到社會(huì)、文化背景、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣等，它不僅有助于掌握這門語(yǔ)言，而且也有較大的實(shí)用價(jià)值。在高考英語(yǔ)試卷中書面表達(dá)分值是25分?？墒怯⒄Z(yǔ)書面表達(dá)部分卻是令學(xué)生最頭痛的部分。尤其是高中生，由于他們英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，造成大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作產(chǎn)生懼怕的心里。每次寫作文時(shí)，不是犯這樣的錯(cuò)誤，就是犯那樣的錯(cuò)誤。甚至有些學(xué)生在考試中放棄了這部份的得分機(jī)會(huì)。因此，加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)勢(shì)在必行。

經(jīng)過(guò)一番考慮之后，我對(duì)所任教班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生在英語(yǔ)寫作中所存在的問(wèn)題，學(xué)生們的困惑很多，比如說(shuō)，不知道該用哪一種時(shí)態(tài)，該用哪些單詞和短語(yǔ)，該怎樣連詞成句，因此會(huì)犯許多錯(cuò)誤：主語(yǔ)中的、謂語(yǔ)動(dòng)詞中的、賓語(yǔ)中、狀語(yǔ)中的、定語(yǔ)中的、詞法方面的錯(cuò)誤以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤等等

面對(duì)學(xué)生的這么多疑問(wèn)，我覺得要提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平應(yīng)該變以往的教學(xué)手段。根據(jù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，有計(jì)劃的進(jìn)行引導(dǎo)，訓(xùn)練。

（一）句型訓(xùn)練。寫作訓(xùn)練從詞法，句法知識(shí)入手，結(jié)合課本的一些重點(diǎn)單詞，短語(yǔ)，進(jìn)行五種基本句型的造句練習(xí)。例如：

S+V — The First World War broke out in 1914, S+V+O — We’re leading a happy life.S+V+P — The mixture tastes terrible.S+V+O(I)+O(D)— Mr Brown will give us a talk this afternoon, S+V+O+C — We should make our classroom clean and tidy.（二）改寫對(duì)話。以第一人稱或第三人稱的口氣講述并寫下已學(xué)過(guò)的對(duì)話內(nèi)容。在改寫中只要在理解原對(duì)話的基礎(chǔ)上，給主要的句子換上一個(gè)主語(yǔ)即可。這樣循序漸進(jìn)的寫作訓(xùn)練，理解主題，抓住要點(diǎn)的閱讀能力會(huì)逐漸增強(qiáng)，詞語(yǔ)，句型的運(yùn)用能力也會(huì)大大提高。

（三）連詞成句，連段成篇，看圖作文等創(chuàng)造性的練習(xí)。

進(jìn)行這方面的訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn)。注意先易后難，先學(xué)會(huì)運(yùn)用 簡(jiǎn)單句，并列句，讓后學(xué)會(huì)用復(fù)合句表達(dá)；先寫句子，讓后過(guò)度到圍繞一個(gè)人，一件事，一個(gè)觀點(diǎn)去寫文章，由不限定時(shí)間到限定時(shí)間,由字?jǐn)?shù)少到字?jǐn)?shù)多，由模仿到創(chuàng)造。除了正確引導(dǎo)，有計(jì)劃訓(xùn)練外，批改也是書面表達(dá)訓(xùn)練的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。批改的藝術(shù)性和反饋的及時(shí)性則是吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)寫作積極性．提高寫作水平的原動(dòng)力之一。優(yōu)化評(píng)改則是批改藝術(shù)性和反饋及時(shí)性的體現(xiàn)。優(yōu)化評(píng)改，一則要求批改要形式多樣，靈活運(yùn)用，如，全批、小組批改、面批、學(xué)生互改、對(duì)照范文修改等。而且，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能得到面批的機(jī)會(huì)，當(dāng)面詳細(xì)指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需改進(jìn)的地方，讓學(xué)生感到老師在注意、重視他，這會(huì)促使學(xué)生在一定程度上對(duì)寫作給予重視，更加投入；二則除了指出錯(cuò)誤和不足外，應(yīng)盡可能多用一些表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、感動(dòng)的評(píng)語(yǔ)激發(fā)他們的寫作熱情。發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作時(shí)，將其修改后當(dāng)堂朗讀或張貼在教室的習(xí)作欄進(jìn)行展覽，抓住一切可表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生；再者，批改一定要及時(shí)，最好趕在學(xué)生急于知道結(jié)果時(shí)發(fā)還；最后．將改時(shí)隨手記下的錯(cuò)誤加以歸類總結(jié)，對(duì)典型的、普遍性的錯(cuò)誤要詳細(xì)講解。

經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)踐已初步形成了高三英語(yǔ)書面表達(dá)訓(xùn)練的基本模式，但由于時(shí)間有限，方法也不夠完善和全面，各方面都還需要進(jìn)一步的充實(shí)和擴(kuò)展。這些都有待于在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)和逐步規(guī)范。

第五篇：高三英語(yǔ)書面表達(dá)(原創(chuàng))（xiexiebang推薦）

最近，你班有一些學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面感到壓力很大，想提高成績(jī)但不知道通過(guò)什么樣的方法。為此，你的英語(yǔ)老師準(zhǔn)備在你班進(jìn)行“如何有效提高英語(yǔ)成績(jī)”的討論會(huì)。請(qǐng)你根據(jù)以下提示準(zhǔn)備一篇發(fā)言稿。

1.樹立明確的目標(biāo)

2.不要急于求成, 要堅(jiān)持投入

3.注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)背誦

4.多做習(xí)題

注意：1.文章必須包括全部要點(diǎn)，可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)以使文章連貫。

2.詞數(shù)：100詞左右。文章開頭已寫好，不計(jì)入總詞數(shù)。

Dear classmates,I’m happy to stand here to share with you my idea on ___________.參考答案：

Dear classmates,I’m happy to stand here to share with you my idea on how to improve your English effectively.First, you should set a goal.Then you will be motivated to do your utmost to achieve your goal.Second, always keep in mind that Rome was not built in one day.As long as you devote yourself to your English study every day, your efforts will pay off sooner or later.Third, in English study, we cannot emphasize the importance of laying a solid foundation too much.Therefore, you’d better form a habit of memorizing the important points in time.Last but not least, it’s universally acknowledged that practice makes perfect.Doing more exercises will enable you to put into use what you have learned in class and understand them better.I wish everybody success in your English study!