第一篇：傳統(tǒng)文化《蒲松齡》教案

六年級傳統(tǒng)文化

12、《蒲松齡故居》教案

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，祖國的山山水水，都充滿濃郁的文化氣息，每一處風(fēng)景，都有歷代文人墨客留下的足跡，今天就讓我們走進(jìn)《蒲松齡故居》，去感受這里的文化氣息，去了解在這所故居里他給我們留下了哪些足跡？師板書：

12、蒲松齡故居

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解并欣賞蒲松齡故居。

2、了解蒲松齡及他給我們留下的寶貴財(cái)富。

3、感受傳統(tǒng)文化的魅力。

三、自學(xué)提示：

1、通過看圖、觀看視頻等方式，了解蒲松齡故居。

2、結(jié)合注釋閱讀《柳泉蒲先生墓表（節(jié)選）》至少兩遍，了解蒲松齡。

3、小組內(nèi)交流你熟悉的聊齋故事。

四、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

五、答疑解惑

1、師：同學(xué)們，你對蒲松齡故居有哪些了解？

指生回答。

①師出示蒲松齡故居的圖片，并作介紹，這是蒲松齡的畫像（出示），這是郭沫若對蒲松齡故居的評價(jià)（出示）……（寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。）

②播放蒲松齡故居的視頻，使學(xué)生對蒲松齡故居的有更多的了解。學(xué)生認(rèn)真觀看。

2、①師：了解了蒲松齡故居，那么，你對蒲松齡這個(gè)人有哪些了解呢？ 你是怎么了解的？

指生讀墓表，師范讀，生再讀。生談?wù)劊私馄阉升g的為人。

②有一條名言可以幫助我們更好的了解他：（課件出示：有志者，事竟成，破釜沉舟，百萬秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。）這是蒲松齡先生的自勉聯(lián)，告訴我們要做一個(gè)有志向，有毅力的人。

3、①師：同學(xué)們，蒲松齡最著名的作品是什么？

生：《聊齋志異》

師：你知道里面哪些故事呢？ 指生談一談。

師：聊齋中的故事有很多，其中，我們熟悉的有（出示課件：《嬰寧》、《畫皮》、《連城》、《促織》《花姑子》等）讓我們一起來讀一讀這些名字吧。

②蒲松齡先生寫的故事一般分為四大類：（出示課件：一是才子佳人式的愛情故事；二是人與人或非人之間的友情故事；三是不滿黑暗社會現(xiàn)實(shí)的反抗故事；四是諷刺不良品行的道德訓(xùn)誡故事。）

③那么，我們著重看一下第四部分有教育寓意的故事：有《畫皮》、《嶗山道士》等。你聽說過這兩個(gè)故事嗎？（課件出示《嶗山故事》）指生讀，說說告訴我們一個(gè)什么道理呢？（出示課件：告訴我們學(xué)任何東西都須持有恒心，而不能淺嘗輒止。）

4、師：聊齋中的每一個(gè)故事都有著深刻的寓意，在課上我們不能全部的了解，就讓我們聽一聽喬羽先生作詞的電視劇《聊齋》的主題歌吧?。ㄒ曨l播放《說聊齋》）

六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試：

1、蒲松齡，字——，號——。他的著作—— 聞名于世。

2、蒲松齡先生的自勉聯(lián)中這樣寫到：有志者，——，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚； 苦心人，天不負(fù)，——，三千越甲可吞吳。

3、我認(rèn)為蒲松齡先生是一個(gè) ———— 的人。

第二篇：《狼》教案 蒲松齡

狼

蒲松齡

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力（1）積累常見的文言詞語。

（2）揣摩動作描寫和心理描寫，把握狼與屠戶的形象。

2、過程與方法

（1）通過預(yù)習(xí)課文，自己解決生難字詞，自己感悟課文，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

（2）通過誦讀加深學(xué)生對文章的理解。（3）將學(xué)生引入故事情景之中，加深朗讀。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）體會屠戶內(nèi)心世界的變化過程。（2）學(xué)會勇敢機(jī)智地與邪惡勢力作斗爭。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握古文朗讀的方法，積累文言詞語。

2、誦讀文章，理解文意。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

4、理解文章主旨。

三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

四、教學(xué)方法 朗讀、品讀、討論點(diǎn)撥。

五、課時(shí)安排：一課時(shí)

六、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生借助工具書解決生字詞，反復(fù)閱讀，理解課文內(nèi)容，圈點(diǎn)勾畫，有疑難之處畫上“？”。

七、教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過清代文學(xué)家蒲松齡的《山市》選自《聊齋志異》，郭沫若評價(jià)其作品“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺入骨三分。”今天讓我們一起學(xué)習(xí)選自蒲松齡《聊齋志異》的一篇文章《狼》，看看這篇文章在寫什么，刺什么？

（二）整體感知

1、初讀并熟悉課文。（1）學(xué)生自由朗讀課文。（2）檢測生字詞讀音。

zhuì jiǒng shàn chí dān míng kāo mai xiá 綴 窘 苫 弛 眈 瞑 尻 寐 黠

2、分組朗讀課文，注意讀音和節(jié)奏（教師適時(shí)點(diǎn)撥）。

3、譯讀課文，小組合作，結(jié)合注釋，疏通文意，檢測重點(diǎn)詞句。①并驅(qū)如故 像原來一樣一起追趕

②其一犬坐于前 其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面 ③目似瞑，意暇甚 眼睛好像閉起來，神情悠閑得很 ④一狼洞其中 一只狼在它（柴堆）中間打洞 ⑤禽獸之變詐幾何哉 禽獸的欺騙手段能有多少啊

（三）研讀與分析

1、請學(xué)生用簡潔的語言概括故事內(nèi)容。

2、請學(xué)生概括故事情節(jié)的發(fā)展。

3、分析狼和屠戶各自的形象，在文章中找出相應(yīng)的語句讀并揣摩。

（四）情景朗讀

教師給出圖片和背景音樂，讓學(xué)生讀出情境。

（五）拓展延伸 學(xué)生從這個(gè)故事中受到什么啟示？（自由談）

（六）教師小結(jié) 師生共讀最后一段。

（七）作業(yè)

1、背誦全文。

2、請根據(jù)內(nèi)容展開想象，將此文改編成一篇600字左右的白話小說，注意環(huán)境、神態(tài)、動作、心理描寫。板書設(shè)計(jì)

遇狼

懼狼

御狼

殺狼

議論：

狼

貪婪、狡詐、兇殘

屠戶 狼

機(jī)智、勇敢

教學(xué)反思

本文是一篇情節(jié)比較簡單故事有趣的課文，串譯課文比較簡單，但常用實(shí)詞、虛詞較多，在教學(xué)中通過朗讀課文，尤其是對文章節(jié)奏的訓(xùn)練、課文結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容的理解等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，為突破本文教學(xué)重難點(diǎn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，收到了良好的教學(xué)效果。同時(shí)可通過多種方法，比如文言文積累卡片的建立，將所學(xué)知識進(jìn)行建網(wǎng)，不僅有利于學(xué)生的記憶，同時(shí)也為將來運(yùn)用知識提供了有利的條件。本課有兩個(gè)特別要注意的地方，教師要在講課中落實(shí)：一個(gè)是“后狼止而前狼又至”的翻譯，一個(gè)是 “其一犬坐于前”所停頓，不要讓這些重點(diǎn)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的死角。開端

發(fā)展 敘事

再發(fā)展

高潮、結(jié)局

禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

第三篇：《口技》蒲松齡教案

《口技》蒲松齡教案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言描寫表現(xiàn)人物個(gè)性的方法。

2、掌握文中表示時(shí)間的文言詞語。

3、通過文字感受口技藝人高超的技巧，領(lǐng)略這奇妙的聲音世界。二教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

請一兩位學(xué)生走上講臺交流關(guān)于蒲松齡或《聊齋志異》的小故事……引入課文

2、交流預(yù)習(xí)所得（1）字

（2）找出表示“一會兒“的時(shí)間副詞（結(jié)合三十八課《口技》中的相似副詞看）俄 既而 頃之 旋（3）本文內(nèi)容提要

文章主要記敘了一位擅長口技的女子借助口技之術(shù)替人看病謀生的故事，作者仔細(xì)描寫了她表演的經(jīng)過。

請一位同學(xué)用自己的話把這個(gè)故事完整地并聲情并茂地講述出來（4）讀后（聽后）的感受

贊揚(yáng)了她口技的高超，對其醫(yī)術(shù)平平稍加嘲諷。

3、圍繞課文，進(jìn)行提問

（1）緊接著預(yù)習(xí)交流環(huán)節(jié)中的第4部分，設(shè)置問題： 這位女子她口氣的高超，到底“高“在哪里？ 明確：她能模仿不同人物不同事物的音色。（2）同學(xué)們，為什么作者要加上這一段呢？

上文講到這位口技女藝人無名無姓，技藝高超得近乎神奇，第二段點(diǎn)出了王心逸講的這則故事，為了突出民間這樣的奇人是存在著的。

4、拓展訓(xùn)練

（1）比較閱讀三十八和本課，填下列項(xiàng)目 情境 聲音的種類 表示時(shí)間變化的詞語 聽者的表現(xiàn)

（2）口頭作文：描繪售醫(yī)術(shù)的口技女藝人后來的生活。

第四篇：蒲松齡《狼》教案

狼

一、了解《聊齋志異》

“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事?！读凝S志異》共有短篇小說491篇，題材大多來自民間和下層知識分子的傳說。多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映現(xiàn)實(shí)的社會生活。代表他文學(xué)創(chuàng)作的最高成就，是他一生心血的結(jié)晶。讀——讀準(zhǔn)；說——說譯文 讀準(zhǔn)——讀準(zhǔn)字音、讀好停頓。說譯文——信、達(dá)、雅

二、理清故事情節(jié)

在下面的()里填上一個(gè)動詞，概括故事情節(jié)。屠戶(遇)狼(懼)狼(御)狼(殺)狼

一、遇狼

1“ 綴行甚遠(yuǎn)”可看出狼的什么特點(diǎn)? 兇狠、請結(jié)合圖片思考：課文開篇向我們交代了幾大要素？分別是什么？請用原文語句回答。四要素 時(shí)間：晚 地點(diǎn)：途中 人物：一屠，二狼 起因：一屠晚歸，兩狼綴行

二、懼狼：

1、從“投、復(fù)投”等詞看，屠戶為什么不一次將骨投盡，使兩狼并止，由此可以看出這時(shí)屠戶對“狼”的心態(tài)是怎樣的？ 遷就退讓

2、從“骨已盡矣，兩狼之并驅(qū)如故?！笨梢钥闯隼谴藭r(shí)的心態(tài)是怎樣的？ 貪婪兇狠

三、御狼 請指出描寫屠夫心理的句子 屠大窘,恐前后受其敵

2、他采取了怎樣的行動？(原文回答)奔倚其下,弛擔(dān)持刀

3、狼的表現(xiàn)呢? 眈眈相向

四、殺狼 請用原文回答

1、兩狼的計(jì)謀：一狼徑去，一狼假寐(前后夾擊屠夫)

2、前狼假寐的姿勢：犬坐于前

3、前狼假寐的神態(tài)：目似瞑，意暇甚

4、前狼假寐的目的：誘敵

5、后狼徑去的目的：意將隧入以攻其后

6、此節(jié)表現(xiàn)了狼的什么特點(diǎn)? 陰險(xiǎn)狡詐,愚蠢

三、總結(jié)討論

1、請結(jié)合圖片說出屠夫殺前狼的經(jīng)過，從中可以看出屠夫的什么特點(diǎn)？ 屠暴起,以刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀斃之(勇敢且果斷)

2、請結(jié)合圖片說出屠夫殺后狼的經(jīng)過，體現(xiàn)屠夫的什么特點(diǎn)？ 屠自后斷其股,亦斃之(勇敢機(jī)智且細(xì)心)

3、朗讀第五自然段最后一段，作者的感嘆是怎樣的? 狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。

4、這屬于什么表達(dá)方式? 議論

5、“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎,？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個(gè)故事中你獲得怎樣的啟發(fā)？

不是,狼在此實(shí)際上是惡人的化身,代表的是那種貪婪、兇狠、狡詐、愚蠢的惡人，說明對待這種象惡狼的惡人就應(yīng)該象屠夫一樣敢于斗爭，善于斗爭，這正是此文的寓意所在。

四、總結(jié)歸納：

屠戶 狼

遇狼

機(jī)智勇敢 怕狼 狡猾兇狠貪婪

御狼 殺狼

嘲笑了玩弄陰謀，自食其果的惡狼，贊揚(yáng)了屠戶的機(jī)智勇敢，教育人們對待像狼一樣的敵人要敢于斗爭，善于斗爭。

第五篇：狼蒲松齡教案

導(dǎo)語：《狼三則》選自蒲松齡的《聊齋志異》,《狼三則》都是寫屠夫在不同情況下遇狼并殺狼的故事。下面小編將和大家整理分享浪蒲松齡的教案。歡迎大家閱讀參考。

《狼》教案。

課題與課型

狼（清）蒲松齡 自學(xué)導(dǎo)讀課

教學(xué)目的1．識記：綴 窘 苫蔽 弛 眈 瞑 隧 黠 尻 寐

2．了解作者、作品及課文出處；讀懂課文

3．掌握課文中狼的陰險(xiǎn)狡詐和屠戶的機(jī)智勇敢的斗爭精神及課文闡明的道理。

4．名詞活用和一詞多用現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1．對情節(jié)和主題的把握（重點(diǎn)）

2．課文闡明的道理（重點(diǎn)）

3．名詞活用和一詞多用（難點(diǎn)）

教法學(xué)法

1．朗讀 2．品讀 3．討論點(diǎn)拔

媒體設(shè)計(jì)

多媒體或投影儀、錄音機(jī)

課時(shí)

一教時(shí)

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入

一提起狼這種動物，我們就會想起它的狡詐和兇殘。當(dāng)然，對于狼的本質(zhì)的認(rèn)識，也是經(jīng)歷了一段過程的，東郭先生不是險(xiǎn)些被狼吃掉了嗎？今天，我們再來講述一個(gè)發(fā)生在屠戶和狼之間的故事。（板書課題）

本文節(jié)選自《聊齋志異·狼三則》，作者蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東淄川人。郭沫若先生為他的書房---聊齋所題的對聯(lián)是：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”，給予他極高的評價(jià)。

二、明確目標(biāo)：

1．掌握重點(diǎn)詞句的翻譯，了解文章大意； 2．理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)；

3．分析、歸納文章的主題； 4．熟讀、背誦課文。

三、自讀與點(diǎn)拔

自讀程序 適時(shí)點(diǎn)拔 設(shè)計(jì)意圖

（一）預(yù)習(xí)識記。（注意音形義）綴zhuì 窘j(luò)iǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí 眈dān 瞑míng 隧suì 黠xiá 尻kāo 寐mèi

(二)初讀課文。完成兩項(xiàng)自學(xué)任務(wù)：1．識記作者、作品及課文出處2．借助課文注釋，梳理文句，讀譯課文，把握課文大意。

（三）再讀課文。理順課文情節(jié)脈絡(luò)。

（四）熟讀課文，回答下列幾個(gè)問題（能用原句作答的，盡量用原句作答）1．這則故事的時(shí)間、地點(diǎn)和對立的雙方各是什么？ 2．屠戶對狼的態(tài)度前后有什么變化？ 3．屠戶的機(jī)智表現(xiàn)在什么地方？ 4．屠戶是怎樣殺死狼的？ 5．作者對這件事發(fā)表了怎樣的議論？

（五）口述“遇狼”到“殺狼”四個(gè)情節(jié)。

（六）品讀課文。

重點(diǎn)落實(shí)如下內(nèi)容：

1．屠戶奔靠柴堆下，放下?lián)幽闷鸬?，這時(shí)狼的表現(xiàn)怎樣？從這里可以看出狼的什么本性？

2．面對狼的陰險(xiǎn)狡詐，屠戶表現(xiàn)出怎樣的勇敢和機(jī)智？

3．狼狡猾，但最終逃不掉“頃刻兩斃”的下場，作者用了什么表達(dá)方式？其作用是什么？課文闡明了什么道理？

4．把握下列文言詞語，解釋句中帶點(diǎn)詞的含義：（1）恐前后受其敵（2）場主積薪其中（3）屠乃奔倚其下（4）一狼洞其中（5）隧入以攻其后（6）屠自后斷其股（7）恐前后受其敵（8）蓋以誘敵（9）而前狼又至（10）狼不敢前（11）一狼洞其中（12）隧入以攻其后（13）其一犬坐于前（14）禽獸之變詐幾何可采用學(xué)生先識記，再同桌互測，教師抽查時(shí)以口答或筆答形式進(jìn)行。教師范讀（或錄音帶范讀），領(lǐng)讀、學(xué)生自讀、齊讀，借助注釋輪流翻譯句子，師生共同評說。

全文結(jié)構(gòu)為故事、評議兩部分：（板書或放投影）遇（故事開端）屠 懼（故事發(fā)展）狼戶 御（故事進(jìn)一步發(fā)展）殺（高潮結(jié)局）結(jié)合課本練習(xí)一作答具體表述為：屠戶賣肉晚歸，兩狼跟蹤而來（遇狼）---屠戶投骨，狼依舊緊跟不舍（懼狼）---屠戶倚薪對抗狼（御狼）---狼施詭計(jì)，被屠戶識破，擊斃兩狼（斃狼）。

可以創(chuàng)造性地口述，不只是對課文進(jìn)行翻譯。

1．“一狼徑去”，看似無意攻擊，實(shí)則聲東擊西。企圖前后夾擊，置屠戶于死地?！捌湟蝗谇啊?，“目似瞑，意暇甚”，看似安閑無事，實(shí)則暗施毒計(jì)，表現(xiàn)其狡詐本性。

2．“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之?！薄巴雷院髷嗥涔桑鄶乐??！睂懗隽送缿舻挠赂遗c機(jī)智。

3．作者用的是議論的表達(dá)方式。禽獸，既是指狼，又是指狼一樣的惡人，作者借題發(fā)揮，語意雙關(guān)，既是對狼的嘲笑，又是對屠戶機(jī)智勇敢殺狼的贊揚(yáng)。用的是卒章顯志的傳統(tǒng)寫法。作者通過這個(gè)故事，意在告誡人們對待像狼一樣的惡人，要敢于斗爭，善于斗爭，這就是作者在文中要闡明的道理。

4．（1）狼（2）麥場（3）柴草堆（4）柴草堆（5）屠戶（6）狼（7）攻擊、進(jìn)攻，名作動（8）敵方、對方，名詞（9）前面（10）上前，名作動詞（11）打洞，名作動（12）鉆洞，名作動（13）像狗一樣（14）多少初一學(xué)生掌握字詞，積累詞語,仍是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。學(xué)習(xí)文言文切忌教師串講到底，要通過學(xué)生自學(xué)，師生互動，特別是用朗讀、看注釋等手段來解決字詞障礙，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對課文有一個(gè)整體理解。通過討論作答,消化對課文內(nèi)容的理解。通過“口述”這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步鞏固消化。

（六）是全文自學(xué)的重難點(diǎn)。設(shè)計(jì)這一自學(xué)程序，側(cè)重于進(jìn)一步地讓學(xué)生認(rèn)識狼陰險(xiǎn)狡詐的本性及屠戶勇敢機(jī)智的斗爭精神。通過討論和訓(xùn)練的方式讓學(xué)生對重要內(nèi)容具體落實(shí)和消化。初步掌握“其”在文中的不同用法；“敵”、“前”等一詞多義現(xiàn)象；“洞”“隧”“犬”等詞類活用現(xiàn)象。

四、小結(jié)（略）

五、作業(yè)：背誦全文

設(shè)計(jì)簡要說明：這是初一學(xué)生剛剛接觸文言文后的一篇自讀課文，既不能像教讀課文那樣教學(xué)，也不能像現(xiàn)代自讀課文那樣放手，主要采用引導(dǎo)學(xué)生朗讀、品讀、討論及強(qiáng)化訓(xùn)練等方式，強(qiáng)化整體導(dǎo)讀功能，注重文言詞語積累。

張巨宏，男，現(xiàn)任教于湖北省天門實(shí)驗(yàn)高中。天門市中學(xué)語文學(xué)科帶頭人，天門市十佳校長，十佳園丁，湖北省優(yōu)秀教師，全國優(yōu)秀語文教師；湖北省寫作學(xué)會會員，湖北省中學(xué)語文專業(yè)委員會會員。曾先后擔(dān)任公立學(xué)校和私立學(xué)校校長，推行人本管理，堅(jiān)持教學(xué)改革。學(xué)校多次被評為先進(jìn)，學(xué)生多次獲獎。在中國教育報(bào)、中學(xué)語文、上海師大學(xué)報(bào)等省級以上報(bào)刊發(fā)表文章30多萬字，主編中學(xué)語文拓展閱讀、高考專題訓(xùn)練6＋

1、初中作文教程、中考試題分類解析與應(yīng)試策略等著作10部，參編著作計(jì)36部。

蒲松齡《狼》教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、熟練朗讀文本。

2、梳理文意，積累文言文基礎(chǔ)知識。

3、理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會其中蘊(yùn)含的道理。

4、講述故事，了解狼陰險(xiǎn)狡詐的本質(zhì)，學(xué)習(xí)屠戶運(yùn)用智慧與狼搏斗的精神。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、梳理文意，積累文言文基礎(chǔ)知識。

2、理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會其中蘊(yùn)含的道理。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

講述故事，了解狼陰險(xiǎn)狡詐的本質(zhì)，學(xué)習(xí)屠戶智慧與狼搏斗的精神。

復(fù)習(xí)過程：

一、預(yù)習(xí)檢查：

（一）狼是兇殘的，狡猾的?？墒窃诼斆鞯耐缿裘媲坝肿兊萌绱擞薮馈Ｏ旅嫖覀円粔K學(xué)習(xí)蒲松齡的小說《狼》，體會一下屠戶的機(jī)智和狼的愚蠢。

《狼》的作者是，選自短篇小說集《 》

（二）初讀課文，給下列加點(diǎn)的字注音：

1、屠大窘（）（）

2、麥場（）

3、苫蔽（）（）

4、奔倚（）（）

5、弛擔(dān)（）

6、眈眈（）（）

7、徑去（）8、目似瞑（）

9、意暇甚（）

10、尻尾（）

11、假寐（）

12、狼亦黠矣（）

（三）根據(jù)圖片提示整體感知課文內(nèi)容：

集體交流與互相提問相結(jié)合。

二、自主合作復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識。

小組自主復(fù)習(xí)文中的字詞句的翻譯，小組長監(jiān)督。

三、交流展示：

（一）每組組長抽查其他組的兩名組員，評最優(yōu)秀的小組

（二）歸納特殊用法的詞語（屏幕顯示）。

（三）鞏固

1、意：①意暇甚（）

②意將隧入以攻其后也（）

2、止：①止有剩骨（）

②一狼得骨止（）

3、敵 ①恐前后受其敵（）

②蓋以誘敵（）

4、犬 ：其一犬坐于前（）

5、蓋：蓋以誘敵（）

6、股：屠自后斷其股（）

7、洞：一狼洞其中（）

8、隧：意將隧入以攻其后也（）

9、其：（1）屠大窘，恐前后受其敵（）

（2）顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘（）

（3）屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀（）

（4）轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中（）

（5）意將隧入以攻其后也（）

（6）屠自后斷其股（）

10、以：①屠懼，投以骨之（）

②屠暴起，以刀劈狼首（）

③意將隧入以攻其后也（）

11、之：①復(fù)投之（）

②而兩狼之并驅(qū)如故（）

③久之（）

④以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之（）

⑤禽獸之變詐幾何哉（）

（四）檢查句子翻譯。（組長大比拼）

1、骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

2、少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。

3、方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，4、意將隧入以攻其后也。

5、乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

6、狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

7、復(fù)投之，后狼止而前狼又至

8、屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。

四、小測。

1、詞語（10個(gè)）

2、句子（2個(gè)）

3、你從本文中得到哪些啟示？

五、遷移訓(xùn)練：（屏幕顯示）

1、根據(jù)意思寫成語

2、寫作。

六、作業(yè)：

比較下面兩文與課文的區(qū)別：

其一

有屠人貨肉歸，日已暮，欻一狼來，瞰擔(dān)上肉，似甚垂涎，隨屠尾行數(shù)里。屠懼，示之以刃，少卻；及走，又從之。屠思狼所欲者肉，不如懸諸樹而早取之。遂鉤肉，翹足掛樹間，示以空擔(dān)。狼乃止。屠歸。昧爽往取肉，遙望樹上懸巨物，似人縊死狀，大駭。逡巡近視，則死狼也。仰首細(xì)審，見狼口中含肉，鉤刺狼腭，如魚吞餌。時(shí)狼皮價(jià)昂，直十余金，屠小裕焉。緣木求魚，狼則罹之，是可笑也！

其三

一屠暮行，為狼所逼。道旁有夜耕者所遺行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入，屠急捉之，令出不去，但思無計(jì)可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之。極力吹移時(shí)，覺狼不甚動，方縛以帶。出視，則狼脹如牛，股直不能屈，口張不得合。遂負(fù)之以歸。非屠，烏能作此謀也！三事皆出于屠；則屠人之殘，殺狼亦可用也。

《狼》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解作者及其作品;

2.掌握重點(diǎn)文言詞的意義并翻譯課文;

3.分析狼和屠戶的形象;

4.把握文章主旨。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

分析狼和屠戶的形象;

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

把握文章主旨。

學(xué)習(xí)過程

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)

1.熟讀課文，了解作者。

2.試著翻譯課文，劃出自己不能翻譯的句子。

二、課堂展示

（一）預(yù)習(xí)展示

（二）小組探究

1.注意讀準(zhǔn)的字音：

綴 窘 苫 弛

眈 少 瞑 尻

寐 黠

2.把握文意：

①一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

②屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡，而兩狼之并驅(qū)如故。

③屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向

④少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

⑤狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉，止增笑耳！

3.本文前四段與第5段在表達(dá)方式上有什么不同？

前四段是，第5段是。

4.文意探究：

請?jiān)谡n文中找出具體描寫狼和屠戶的語句，并分析狼和屠戶的形象。

分析狼的特性：

分析屠戶的形象：

第二課時(shí)

一、深層感悟：

學(xué)了這個(gè)故事，你從中得到什么啟示？請從狼和屠戶兩個(gè)角度加以闡述

狼的角度──

屠戶的角度──

二、基礎(chǔ)鞏固

（一）解釋文言詞語：

1.綴行甚遠(yuǎn)

2.一狼仍從

3.骨已盡

4.顧野有麥場

5.弛擔(dān)持刀

6.屠暴起

7.乃悟前狼假寐

8.蓋以誘敵

（二）用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句

1.并驅(qū)如故

2.其一犬坐于前

3.目似瞑，意暇甚

4.一狼洞其中

5.禽獸之變詐幾何哉

三.當(dāng)堂測試

一詞多義：

1．止 2．以

①止有剩骨： ①投以骨：

②一狼得骨止： ②以刀劈狼首：

③止露尻尾： ③意將隧入以攻其后：

④止增笑耳： ④蓋以誘敵：

3．其

①恐前后受其敵：

②一狼洞其中：

③意將隧入以攻其后：

④屠自后斷其股：

⑤其一犬坐于前

４．之

①復(fù)投之：

②久之：

③數(shù)刀斃之：

四、有關(guān)狼的成語：

杯盤狼藉 豺狼成性 豺狼當(dāng)?shù)?鬼哭狼嚎 虎狼之勢 虎穴狼巢 狼狽為奸 狼吞虎咽 狼心狗肺 狼煙四起 狼子野心 如狼似虎 聲名狼藉 引狼入室 前門去虎，后門進(jìn)狼 前怕狼，后怕虎

五、作業(yè)：

1.請結(jié)合課文展開適當(dāng)想象，將此文改編成白話文.課本劇.小品等。注意環(huán)境.神態(tài).動作.心理描寫。

2.結(jié)合生態(tài)平衡.環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容，以“我要為狼辯護(hù)”為話題，寫一篇富有新意的短文。（任選其一完成）