第一篇：記憶 教案 基礎心理學

第五章 記憶

教學重點與難點：通過游戲互動，討論分享，讓學生體驗與掌握記憶的含義，環(huán)節(jié)，分類及神經(jīng)生理機制理論和記憶測量方法。教學形式：講授 游戲活動 討論交流 教學時間：90分鐘

教學過程

一 新課導入，游戲熱身 尋找記憶大王（9分鐘）

（一）游戲規(guī)則： ? 選出四位小伙伴 ? 各自準備筆和紙 ? 然后開始“看圖說話”

? 誰答對的最多 就可以獲得神秘獎品一份

（二）討論

冠軍發(fā)言，談自己記憶的方法。

（三）教師總結，導入新互動

在黑板上寫下記憶兩個字 讓學生自由組詞 然后一起討論記憶的概念是什么

（四）教師總結

記憶：是人腦對過去經(jīng)歷過的事物的反映。從信息加工的角度看，記憶就是人腦對外界輸入信息進行編碼、存儲和提取的過程。二

記憶與感知的區(qū)別

（一）分組討論（2分鐘）

（二）學生發(fā)言，教師總結（2分鐘）

三 記憶的環(huán)節(jié)，類比計算機的存儲過程（2分鐘）四 記憶的作用

（一）學生討論發(fā)言，假如沒有記憶，我們的生活會是怎么樣的？（5分鐘）

（二）教師總結

記憶和其他心理活動如知覺、解決問題等密切聯(lián)系。

記憶連接著人們的心理活動的過去和現(xiàn)在，是人們學習、工作和生活的重要條件。五

記憶的分類（10分鐘）

根據(jù)提取記憶信息時有無意識，可分為外顯記憶和內(nèi)隱記憶。

外顯記憶：個體為了完成當前的任務，有意識地提取信息。內(nèi)隱記憶：個體在無意識的情況下，過去經(jīng)驗對當前作業(yè)產(chǎn)生的無意識的影響

根據(jù)信息加工與存儲的方式不同

程序性記憶:關于如何做一件事情的記憶。陳述性記憶:關于一些具體的事情和情形的記憶

根據(jù)記憶內(nèi)容的不同，分為形象記憶 情景記憶 語義記憶 情緒記憶 運動記憶

分別舉出例子說明 六

記憶的神經(jīng)生理機制

（一）理論講解

詳細解釋定位論的概念，呈現(xiàn)大腦皮層功能定位示意圖。（3分鐘）

（二）介紹癲癇（3分鐘）

癲癇俗稱羊癲風，是大腦病變的神經(jīng)細胞過量放電，引起反復發(fā)作的暫時性大腦功能紊亂，任何年齡均可發(fā)病。

?由于病變神經(jīng)細胞的部位不同，發(fā)作癥狀多種多樣：常見為全身或局部肌肉抽搐，可伴意識障礙，也有感覺、精神或行為異常，少數(shù)會有腹痛、嘔吐、頭痛等表現(xiàn)。

?潘菲爾德（W.Penfield，1952，1963）

–在醫(yī)治癲癇病人時用電極刺激右側顳葉，引起患者對往事的鮮明回憶：兒子在院子里玩，不時的有院子附近的汽車喇叭聲和狗叫聲。

（三）理論講解

詳細解釋整合論的概念，與定位論做比較。（3分鐘）

（四）詳細介紹開顱戒毒（定位論和整合論存在爭議的典型案例）（3分鐘）

吸毒成癮 一種慢性反復發(fā)作性腦病 吸毒成癮的原理

開顱手術戒毒：

?在現(xiàn)代醫(yī)學設備——CT、核磁——腦磁圖的精確定位下，?打開患者頭顱部，將射頻針等插入顱內(nèi)。?以冷凍或熱毀損，?將相關大腦神經(jīng)組織細胞破壞，從而切斷形成異常低頻活動的腦神經(jīng)回環(huán)，即摧毀毒品依賴的“病理性犒賞性中樞”。

（五）小組討論：開顱戒毒，真的有效嗎？（3分鐘+課間十分鐘）

（六）教師總結，介紹楊勛骨灰里發(fā)現(xiàn)的生銹的螺絲

（3分鐘）2000 年，開顱戒毒手術在廣州亮相，引來一片“ 奇跡” 的驚呼，2004 年這一手術被推至高潮，眾多吸毒者將其視為最后一根救命稻草。

截至去年11 月2 日，衛(wèi)生部緊急叫停此項手術時，全國已實施手術500 多例，超過全球其他國家歷年累計的300 多例。廣東、湖南、四川等10 多個省市進展如火如荼，有吸毒者的家屬甚至跑到醫(yī)院跪在地上哭求醫(yī)生做手術。

? 開顱戒毒爭議不斷

5月30日，四川省衛(wèi)生廳科教處陳處長接受記者采訪時說，“瀘醫(yī)附院一共做了158例，只出現(xiàn)了十幾例投訴的，這很正常，四川省總體手術效果非常好，瀘醫(yī)附院說很多人給他們送了錦旗。”

對于16個“失敗者”，陳處長表示醫(yī)學倫理最重要的是“知情同意”：“據(jù)我所知，手術前，醫(yī)院將可能出現(xiàn)的后遺癥包括復吸、記憶力衰退、人格改變等都告知了患者，患者同意并公證過?！?/p>

但是記者找到的幾名接受手術的患者，他們卻稱性格大變，生不如死。

? 余柯志，22歲，成都市人，去年9月手術，出院后即復吸，術前每天注射毒品四五次，術后卻要注射十幾次才能滿足需求。

楊明，32歲，成都市人，去年9月手術，兩個月后復吸，記憶力急劇下降，沉默不語，變得非常膽小，現(xiàn)在云南戒毒。

? 周勇，29歲，都江堰人，去年9月手術，第二天復吸，六親不認，拿著刀追砍父親，差點掐死女友，并一拳打掉了母親的三顆門牙，并多次自殺，曾一刀插進自己腹部，后因毒癮發(fā)作，盜竊被抓，5月26日被判刑6個月。

武勇，26歲，綿陽人，去年9月手術，十余天后復吸，劑量增加，無嗅覺，脾氣暴躁，術后被強戒一次，自愿戒毒兩次。

王偉，27歲，攀枝花人，去年9月手術，十余天后復吸，頭脹痛、無嗅覺、性欲下降。

（七）總結定位論 整合論的區(qū)別（1分鐘）

（八）理論講解

詳細解釋記憶的SPI理論的概念，并詳細講解記憶系統(tǒng)和記憶過程。（3分鐘）

（九）詳細介紹巴甫洛夫條件反射理論的假說（3分鐘）

（十）理論講解

詳細解釋記憶的突觸生長論的概念（3分鐘）

（十一）討論（3分鐘）腦大聰明對不？

（十二）教師總結（2分鐘）

? 專家們發(fā)現(xiàn)了許多“ 腦” 大但愚蠢的人，同時亦找出許多“ 腦” 小卻有超凡智力者。頭大并非一定聰明，頭小并非愚蠢。這一有創(chuàng)見的發(fā)現(xiàn)表明，腦重并不絕對是衡量智力的參考標準，即腦重并不絕對與智力相關。促進記憶力的根本舉措是增進腦細胞間相互聯(lián)系的智力環(huán)境，只要是促激腦細胞之間的聯(lián)系就能增強記憶力。

（十三）理論講解

詳細解釋記憶分子論的概念（3分鐘）

（十四）討論（3分鐘）核桃為什么補腦

（十五）教師總結（2分鐘）

?核桃確實有補腦健腦的作用。這是因為核桃中含有大量優(yōu)質(zhì)的化學結構非常特殊的脂肪和蛋白質(zhì)。這種脂肪和蛋白極易被人體吸收。據(jù)測定，一斤核桃仁相當于5斤雞蛋或9斤牛奶或3斤豬肉的營養(yǎng)價值，它所含的蛋白質(zhì)中含有對人體極為重要的賴氨酸，所含的脂肪中含有豐富的磷脂，這些物質(zhì)對大腦神經(jīng)的更新極為有益，所以患有頭暈。失眠、健忘、心悸、食欲不振，腰酸腿軟，四肢無力等癥狀的神經(jīng)衰弱病人，以及年老體弱的人，每天早晚各吃2~3個核桃，就可達到補腦健身、強健體魄治療效果。

核桃仁還含有磷、鎂、鈣、鐵、錳等礦物質(zhì)和維生素A、B、C、E等多種營養(yǎng)物質(zhì)。經(jīng)常食用，可增強人體細胞的活力，防止動脈硬化，并能使人延緩衰老。

七 游戲互動（5分鐘）

?下面將呈現(xiàn)連續(xù)的幾張圖片，呈現(xiàn)結束，請馬上寫出你能記住的詞語 八 導入記憶測量的內(nèi)容

（14分鐘）詳細解說記憶測量方法的內(nèi)容·各自舉例說明

第二篇：心理學基礎第五章記憶練習

第四章

記憶

一、填空題

1、按記憶的內(nèi)容來分，有（形象記憶）、（語義記憶）、（情緒記憶）和動作記憶；根據(jù)信息加工處理的方式不同，把記憶分為（陳述性記憶）和（程序性記憶）。

2、從信息加工的觀點來看，記憶包括三個基本過程：（編碼）、（儲存）和（提?。?。

3、斯伯林開始研究感覺記憶時，采用了（整體報告法），后來他設計了（部分報告法）。

4、短時記憶的容量是（7加減2個組塊），長時記憶的容量是（無限的）。

5、對記憶和遺忘進行實驗研究的創(chuàng)始人是（艾賓浩斯）。

6、心理學家佩維奧（Paivio,1975）從信息編碼的角度將長時記憶分為兩個系統(tǒng)，即（語義編碼系統(tǒng)）和（表象編碼系統(tǒng)）。。

7、先學習的材料對后學習的材料的抑制，叫（前攝干擾）；后學習的材料對回憶先學習的材料的干擾作用，叫（倒攝干擾）。

二、單項選擇題

1．喬治·斯波林進行圖象記憶的實驗使用的方法是（A）A．整體報告法

B．重學法

C．部分報告法

D．節(jié)省法 2．后學習的材料對保持和回憶先學習材料的干擾作用叫（B）A．前攝抑制

B．倒攝抑制

C．正遷移

D．負遷移 3．造成短時記憶遺忘的因素是（C）

A．信息得不到注意 B．抑制作用 C．信息提取機制失靈 D．信息受干擾 4．容量最大的記憶系統(tǒng)是（D）

A．感覺記憶 B．圖像記憶

C．短時記憶

D．長時記憶 5．遺忘的進程是（B）

A.先慢后快

B.先快后慢 C.倒U型曲線 D.U型曲線 6．長時記憶遺忘的主要原因是（C）

A.功能固定 B.原型啟發(fā) C.自然衰退或干擾

D.思維的定勢 7．短時記憶轉入長時記憶的條件是（B）

A．對識記的材料加以注意 Ｂ.精細復述

Ｃ.機械復述

Ｄ.意識到短時記憶的信息

三、名詞解釋

1.記憶：是個體對其經(jīng)驗的識記、保持和再現(xiàn)（回憶和再認）

2.語義記憶：是以語詞所概括的事物的關系以及事物本身的意義和性質(zhì)為內(nèi)容的記憶。3.內(nèi)隱記憶：是指在個體無法意識的情況下，過去經(jīng)驗對當前作業(yè)產(chǎn)生的影響，有時又叫自動的無意識記憶。

4.陳述性記憶：是對事實的記憶。

5.程序性記憶：是對具有先后順序的活動的記憶。

6.編碼特定原則：當提取的背景與編碼的背景相似時最為有效。

7.遺忘曲線：遺忘的過程是不均衡的，剛學完時保持量最大，接著保持量急劇下降，然后保持量漸趨穩(wěn)定，最后接近穩(wěn)定。這條曲線叫做遺忘曲線。8.倒攝抑制：后學習的材料對回憶先學習的材料的干擾作用 9.系列位置效應：系列位置效應是指記憶材料在系列位置中所處的位置對記憶效果發(fā)生的影響，包括首因效應和近因效應。

四、問答題

1．記憶包括哪些基本過程？ 編程 過程

提取

2．短時記憶的特點是什么？

一，時間短，一般是30秒左右，如果得不到復述，轉眼就會遺忘。二，容量有限，一般是7+2組塊（CHUANK）。

三，意識清晰，短時記憶服從當前任務需要，主體有清晰的意識。

四，操作性強，短時記憶就其功能來說，一方面，短時記憶加工著感覺記憶保持的信息，把其中的必要信息經(jīng)過復述儲存在長時記憶系統(tǒng)中；另一方面，它又根據(jù)當前工作的需要，從長時記憶庫中提取所需的信息完成某種操作

3．什么是長時記憶？長時記憶的結構是怎樣組織起來的？ 長時記憶是指永久性的信息存貯，一般能保持多年甚至終身。略

4．什么是遺忘規(guī)律？主要的遺忘的理論有哪些？簡述其內(nèi)容。，遺忘的規(guī)律是先快后慢遺忘的過程是不均衡的，剛學完時保持量最大，接著保持量急劇下降，然后保持量漸趨穩(wěn)定，最后接近穩(wěn)定。5．聯(lián)系實際談談如何增進記憶？

心理學認為記憶，就是過去的經(jīng)驗在人腦中的反映。它包括識記、保持、再現(xiàn)、回憶三個基本過程。其形式有形象記憶、概念記憶、邏輯記憶、情緒記憶、運動記憶等。

有人說學習就是與遺忘作斗爭的過程。因為許多之后四是要靠我們?nèi)ビ洃浀?。提高記憶力，實際就是盡量避免和克服遺忘。在學習活動中只要進行有意識的鍛煉，掌握記憶規(guī)律和方法，就能改善和提高記憶力：

1.注意集中。記憶時只要聚精會神、專心致志，排除雜念和外界干擾，大腦皮層就會留下深刻的記憶痕跡而不易遺忘。否則會大大降低記憶效率。

2.增強興趣。如果對學習材料、知識對象索然無味，即使花再多時間，也難以記住。如果對要記憶的材料不感興趣，可以培養(yǎng)間接興趣，即對記憶成功后的結果培養(yǎng)興趣。這樣可以激勵自己。

3.理解記憶。理解是記憶的基礎。只有理解的東西才能記的牢、記得久。僅靠死記硬背，則不容易記住。對于重要的學習內(nèi)容，如能作到理解和背誦相結合，記憶效果會更好。

4.過度學習。即對學習材料在記住的基礎上，多記幾遍，達到熟記、牢記的程度。過度學習的最佳程度是150%。

5.及時復習。遺忘的速度是先快后慢（參照艾賓浩斯遺忘曲線）。對剛學過的知識，趁熱打鐵，及時溫習鞏固，是強化記憶痕跡、防止遺忘的有效手段。

6.經(jīng)?；貞洝？墒褂洃涘e誤得到糾正，遺漏得到彌補，使學習內(nèi)容難點記的更牢。閑暇時經(jīng)?；貞涍^去識記的對象，也能避免遺忘。

7.讀、想、視、聽相結合。動用多種感官同時刺激大腦，可以起到強化記憶，提高記憶效率的作用。比單一默讀效果好的多。

8.運用多種記憶手段。根據(jù)情況，靈活運用分類記憶、特點記憶、諧音記憶、爭論記憶、聯(lián)想記憶、趣味記憶、圖表記憶、縮短記憶及編提綱、做筆記、卡片等記憶方法，均能增強記憶力。

9.掌握最佳記憶時間。一般來說，上午9～11時，下午3～4時，晚上7～10時，為最佳記憶時間。利用上述時間記憶難記的學習材料，效果較好。但要注意，不同的人的最佳記憶時間不同。

10.科學用腦。在保證營養(yǎng)、積極休息、進行體育鍛煉等保養(yǎng)大腦的基礎上，科學用腦，防止過度疲勞，保持積極樂觀的情緒，能大大提高大腦的工作效率。這是提高記憶力的關鍵。

第三篇：基礎心理學

一、基礎心理學

著重于理論體系的建立和基本規(guī)律的探討。研究心理學理論體系的建立，是以正常成人的心理現(xiàn)象為研究對象，總結心理活動最普遍，最一般規(guī)律的心理學的基礎學科；

二、應用心理學 是心理學在各個領域中應用的學科。基礎心理學的內(nèi)容

（一）認知 認知是指人認識外界事物的過程，或者說是對作用于人的感覺器官的外界事物進行信息加工的過程； 它包括感覺、知覺、記憶、表象、思維、想象、言語等心理過程。

（二）需要和動機

需要是人體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，是對維持和發(fā)展其生命所必須的客觀條件的反映；動機是推動人從事某種活動，并朝向一定目標前進的內(nèi)部動力

（三）情緒、情感和意志

情緒和情感是伴隨認識和意志過程而產(chǎn)生的對外界事物的態(tài)度和內(nèi)心的體驗 ； 是對客觀事物與主體需要之間關系的反映； 意志是人的思維決策見之于行動的心理過程

（四）能力、氣質(zhì)和性格

?能力是順利有效地完成某種活動所必須具備的心理條件；

?氣質(zhì)是心理活動動力特征的總和，即表現(xiàn)在心理活動的速度、強度、穩(wěn)定性和靈活性方面的人格特征；

?性格是表現(xiàn)在對事物的態(tài)度和習慣化了的行為方式上的人格特征。

（5）心理現(xiàn)象分為兩大類：心理過程和人格 ；

?認知、情緒情感和意志是以過程的形式存在的，它們都要經(jīng)歷發(fā)生、發(fā)展和結束的不同階段，所以屬于心理過程；

?人格也稱個性，是指一個人區(qū)別于他人的，在不同環(huán)境中一貫表現(xiàn)出來的，相對穩(wěn)定的，影響人的外顯和內(nèi)隱行為模式的心理特征的總和——人格傾向性和人格特征。

第二單元

人的心理的本質(zhì): 心理是腦的機能，腦是心理活動的器官。能動的反映,心理是客觀現(xiàn)實的反映,主觀的反映

最原始動物是單細胞動物，變形蟲感應性；無脊椎動物，蚯蚓感覺；脊椎動物，貓狗知覺；靈長類動物，猩猩猴子思維萌芽；人類，思維階段

心理學史上劃時代的事件

1879年馮特

萊比錫大學

建立心理學實驗室

科學心理學誕生的標志 第三單元

心理學發(fā)展簡史

一、科學心理學的建立

19世紀以前，心理學一直隸屬于哲學的范疇； 19世紀中葉，由于對心理現(xiàn)象的研究引進了實驗的方法，才使心理學成為一門實證的科學，并最終從哲學中分化出來成為一門獨立的科學；馮特 是現(xiàn)代心理學的創(chuàng)始人。

?

二、學派的紛爭

?1.構造心理學派代表人：馮特、鐵欽納

?主張心理學應該采用實驗內(nèi)省的方法，分析意識的內(nèi)容，并找出意識的組成部分（如感覺、知覺、思維、情感等），以及它們?nèi)绾芜B結成各種復雜心理過程的規(guī)律。他們用所謂內(nèi)省的方法研究心理現(xiàn)象，想找出構成人的心理的基本元素，人們稱其為構造心理學派。?2機能主義心理學代表人：杜威，詹姆士

?主張意識是一個連續(xù)整體，重視心理學的實際應用

?3.行為主義學派代表人：華生 這一學派認為，構造主義研究人的意識，而意識是看不見、摸不著的。研究意識很難使心理學成為一門科學。因而他主張心理學要拋開意識，徑直去研究行為。這一學派的觀點也是一種典型的環(huán)境決定論的觀點。

?4.格式塔心理學派代表人：魏特海墨等 認為整體大于部分的相加，因而反對把心理現(xiàn)象分解為元素，主張從整體上來研究心理現(xiàn)象，建立了完形心理學，或叫格式塔心理學派。?5.精神分析學派代表：弗洛伊德

?弗洛伊德認為，人的行為源于本能和原始的沖動，特別是性沖動。如果人的某些本能不能得到滿足，并被壓抑到潛意識中，就會導致精神疾病。把壓抑到潛意識中的體驗和情緒挖掘出來，加以舒發(fā)，就能獲得治療的效果。

?弗洛伊德還把人的心理結構分為三個層次：本我、自我、超我。

三、當代心理學研究的主要取向 ?

（一）人本主義心理學

?以羅杰斯和馬斯洛為代表的人本主義心理學家認為，這一切不安的根源在于缺乏對人的內(nèi)在價值的認識；

?認為人有自我的純主觀意識，有自我實現(xiàn)的需要；

?人本主義重視人自身的價值，提倡充分發(fā)揮人的潛能。?

（二）認知心理學

?它把人看作是一個類似于計算機的信息加工系統(tǒng)，并以信息加工的觀點，即從信息的輸入、編碼、轉換、儲存和提取等的加工過程來研究人的認知活動；

?認知心理學和計算機科學的結合，開辟了人工智能的新領域。?

（三）生理心理學

四、研究心理現(xiàn)象的三原則

（一）客觀性原則

（二）辯證發(fā)展原則

（三）理論聯(lián)系實際的原則

五、心理學研究的四方法

（一）觀察法

（二）調(diào)查法 ：訪談法； 問卷法。

（三）個案法

（四）實驗法

心理活動的生理基礎

?神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結構單位和功能單位。?神經(jīng)元由細胞體、樹突和軸突三部分組成；

?神經(jīng)元的功能：神經(jīng)元有接受信息、傳遞信息和整合信息的功能；

?神經(jīng)元的分類：神經(jīng)元分為感覺神經(jīng)元、運動神經(jīng)元和中間神經(jīng)元（聯(lián)絡神經(jīng)元）三種。

?神經(jīng)系統(tǒng)由外周神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)兩部分組成。

?外周神經(jīng)系統(tǒng)包括由12對腦神經(jīng)和31對脊神經(jīng)組成的軀體神經(jīng)系統(tǒng)及自主神經(jīng)系統(tǒng)； 根據(jù)自主神經(jīng)的中樞部位和形態(tài)特點，可將其分為交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)。?大量的神經(jīng)細胞集中的地方稱作神經(jīng)中樞；

?中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括脊髓和大腦； ?腦 由腦干、間腦、小腦和端腦（大腦）構成；

?腦干

包括延腦、腦橋和中腦三部分。是腦的最古老的部位。腦干網(wǎng)狀結構是調(diào)節(jié)睡眠和覺醒的神經(jīng)結構。?間腦

由丘腦、上丘腦、下丘腦和底丘腦四部分組成。丘腦是大腦皮層下除嗅覺外所有感覺的重要中樞。?小腦

功能是保持身體平衡

?端腦

（大腦）覆蓋于腦干、間腦和小腦之上，它中間的裂縫叫縱裂，把大腦分為左右兩個半球。?大腦兩半球的解剖結構基本上是對稱的，但其功能又是不對稱的，這種不對稱性叫做―單側化‖；

?羅杰 斯佩里“割裂腦”實驗證明：慣用右手的人，左半球言語功能占優(yōu)勢，和言語有關的，像概念形成、邏輯推理、數(shù)學運算這些活動，左半球也占優(yōu)勢；

右半球是空間知覺和形象思維，像音樂、美術能力，情緒的表達和識別能力等占優(yōu)勢。

?大腦皮質(zhì)的不同區(qū)域有不同的機能：顳葉以聽覺功能為主；枕葉以視覺功能為主；頂葉以軀體感覺功能為主；額葉以軀體運動功能為主。

高級神經(jīng)活動的反射學說

?巴甫洛夫

通過對動物和人的反射活動的實驗研究，發(fā)現(xiàn)了許多神經(jīng)系統(tǒng)高級部位機能活動規(guī)律，創(chuàng)立了高級神經(jīng)活動學說。

?

（一）興奮和抑制

?巴甫洛夫認為神經(jīng)活動的基本過程是興奮和抑制；

?

（二）反射、反射弧和反饋

?反射是有機體在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，對內(nèi)外環(huán)境刺激做出的規(guī)律性回答；

?實現(xiàn)反射活動的神經(jīng)通路叫反射弧，它由感受器、傳入神經(jīng)、反射中樞、傳出神經(jīng)和效應器五個部分組成；

?反饋是指反射活動的結果又返回傳到神經(jīng)中樞，使神經(jīng)中樞及時獲得效應器活動的信息，從而更有效地調(diào)節(jié)效應器活動的過程。?

（三）無條件反射和條件反射

巴甫洛夫所研究的條件反射稱為經(jīng)典條件反射，把斯金納所研究的條件反射稱為操作條件反射，或工具條件反射。高級神經(jīng)活動的基本規(guī)律

（一）條件反射的抑制（外抑制，超限抑制或保護抑制，消退抑制，分化抑制）

（二）擴散和集中

（三）相互誘導

正誘導，負誘導，同時性/相繼性誘導

（四）動力定型 人的習慣的生理基礎

第三節(jié)

感覺和知覺

一、感覺的特征：直接性、個別性 感覺的種類

外部感覺是由身體外部刺激作用于感覺器官所引起的感覺，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺和皮膚感覺（皮膚感覺又包括觸覺、溫覺、冷覺和痛覺）；

內(nèi)部感覺是由身體內(nèi)部來的刺激所引起的感覺，包括運動覺、平衡覺和機體覺（機體覺又叫內(nèi)臟感覺，它包括餓、脹、渴、窒息、惡心、便意、性和疼痛等感覺）。

?感覺現(xiàn)象：感覺適應，感覺后像，感覺對比，聯(lián)覺

?視覺的適宜刺激是波長在380納米~780納米(nm)之間的電磁波； ?椎體細胞，明視覺：桿體細胞，暗視覺 ?顏色特征：色調(diào)，明度，飽和度

?色覺異常 色弱，部分色弱，全色盲

?聽覺的適宜刺激16～20000赫茲的空氣振動 言語的聲音：1000Hz～4000Hz 聽覺的特性：音調(diào)，響度，音色

?皮膚感覺包括觸覺、壓覺、振動覺、溫覺、冷覺和痛覺

知 覺（直接性、整體性）

基本特性：整體性 選擇性 恒常性 理解性

一、空間知覺包括大小知覺、形狀知覺、距離知覺（深度，遠近，立體知覺）和方位知覺；

?雙眼視軸輻合：物體越近兩只眼睛視線所組成的輻合角越大；物體越遠輻合角越小

?雙眼視差：兩只眼睛相距大約65毫米的距離，兩眼視網(wǎng)膜上形成的兩個略有差異的視像叫做雙眼視差。

二、時間知覺

三、運動知覺

有時物體在空間中并沒有發(fā)生位移，卻被知覺為運動，這種現(xiàn)象叫做似動現(xiàn)象，又叫動景現(xiàn)象，Φ現(xiàn)象。

四、錯覺

種類：線條長短錯覺、線條方向錯覺、面積大小錯覺、形重錯覺、視聽錯覺等。第四節(jié)

記憶

1.記憶是過去的經(jīng)驗在頭腦中的反映；

記憶的種類

?形象記憶：對感知過的事物形象的記憶；

情景記憶：對親身經(jīng)歷過的，有時間、地點、人物和情節(jié) 的事件的記憶；

?情緒記憶：對自己體驗過的情緒和情感的記憶；

語義記憶：又叫語詞–邏輯記憶，是用語詞概括的各種有組織的知識的記憶；

?動作記憶：對身體的運動狀態(tài)和動作技能的記憶。記憶的三個過程

?識記、保持、回憶或再認

?知識經(jīng)驗在大腦中儲存和鞏固的過程叫保持； 從大腦中提取知識經(jīng)驗的過程叫回憶，又叫再現(xiàn)；

?識記過的材料不能回憶，但在它重現(xiàn)時卻能確認是自己接觸過的材料，這個過程叫再認；

表象

一、表象的定義

?表象是過去感知過的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過程，在頭腦中所出現(xiàn)的事物的形象也可叫表象。

表象的四特征：

直觀形象性； 片段不穩(wěn)定性； 可操作性； 概括性 表象的三作用：積累感性知識；為想像提供素材；從感知向思維過渡的橋梁

一、思維的定義和特征 間接性

概括性

二、思維的智力操作過程

（一）分析與綜合（二）抽象與概括

思維的種類

一、動作思維、形象思維和抽象思維

二、輻合思維和發(fā)散思維

三、再造性思維和創(chuàng)造性思維

影響問題解決的因素

遷移；原型啟發(fā)；定勢。言語活動的中樞機制

?

（一）言語運動中樞：又叫布洛卡中樞，表達性失語癥；說話遲鈍，聽懂，能寫能認，說話不連貫

?

（二）言語聽覺中樞：發(fā)生的失語癥叫接受性失語癥； 能聽到聲音不辨語音，不理解字詞 ?

（三）視覺性言語中樞：這種失語癥叫失讀癥； 能看到不理解 ?

（四）書寫性言語中樞：這種失語癥叫失寫癥。不能寫字，畫畫

想象的種類

（一）無意想象 夢是無意想象的一種極端的例子。

（二）有意想象 有意想象又分為創(chuàng)造想象、再造想象和幻想。注意是心理活動或意識活動對一定對象的指向和集中；注意不是一種心理過程

注意的種類

（一）不隨意（無意）注意：沒有預定目的，不需要意志努力就能維持的注

意，又叫無意注意；

（二）隨意注意（有意）：有預定目的，需要付出一定意志努力才能維持的注意，又叫有意注意。它是在無意注意的基礎上發(fā)展起來的，是人所特有的一種心理現(xiàn)象；

（三）有意注意和無意注意可以相互轉化

?注意廣度，又叫注意范圍5—9個項目

注意的穩(wěn)定性、注意的起伏、注意的動搖，注意的分散、注意的分心 ?注意轉移

注意分配

需

要

自然需要與社會需要

物質(zhì)需要與精神需要 動

機

?

動機：激發(fā)個體朝著一定目標活動，并維持這種活動的一種內(nèi)在的心理活動或內(nèi)部動力。?激發(fā)動機的因素

內(nèi)驅(qū)力、誘因、需要、情緒 動機的種類

?1．生理性動機和社會性動機（興趣愛好）2．有意識動機和無意識動機

?定勢：人的心理活動的預先準備狀態(tài)。?3．內(nèi)在動機和外在動機 需要層次理論

?馬斯洛把人的需要分為五個層次：生理需要、安全需要、愛和歸屬需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要。需要的這五個層次，是一個由低到高逐級形成并逐級得以滿足的；

?層次越低的需要出現(xiàn)的越早，關系到生存，因而又叫缺失性需要 ；

層次越高的需要出現(xiàn)的越晚，有益于健康、長壽和精力的旺盛，所以這些需要又叫生長需要。

一、情緒、情感的定義

?情緒和情感是以人的需要為中介的一種心理活動，它反映的是客觀外界事物與主體需要之間的關系；

三、情緒、情感的功能

（一）適應功能

（二）動機功能

（三）組織功能

（四）信號功能

情緒、情感變化的維度及兩極性

一、情緒、情感的兩極性

這種度量可以從動力性、激動度、強度和緊張度這幾方面來進行；

二、情緒情感變化的維度

（一）情緒情感的動力性有增力和減力的兩極

（二）激動度有激動和平靜的兩極

（三）強度有強和弱的兩極

（四）緊張度有緊張和輕松的兩極

第四單元

情緒、情感的種類

一、基本情緒和復合情緒

?基本情緒的種類各家有不同的分法，近代研究中常把快樂、憤怒、悲哀和恐懼列為情緒的基本形式，又叫原始情緒；

二、情緒的狀態(tài)：心境、激情和應激

三、人的高級情感：道德感、美感和理智感 意志行動的基本階段

（一）準備階段

?動機沖突一般有四種形式

1．雙趨式?jīng)_突；2．雙避式?jīng)_突；3．趨避式?jīng)_突；4．雙重 趨避式?jīng)_突

?

（二）執(zhí)行決定階段

意志品質(zhì)

（一）意志的自覺性（受暗示性、武斷從事）

（二）意志的果斷性（優(yōu)柔寡斷、鹵莽草率）

（三）意志的堅韌性（退縮、動搖、執(zhí)拗、固執(zhí)）

（四）意志的自制性（任性、怯懦）第九節(jié)

人格

人格的特性

（一）獨特性

（二）整體性

（三）穩(wěn)定性

（四）功能性

（五）自然性和社會性的統(tǒng)一

三、人格的結構

人格包含的是人格的傾向性和人格的心理特征兩個方面，前者是指人格的動力，后者是指個體之間的差異；

需要和動機是人格的動力，它表現(xiàn)了人格的傾向，是人格中最活躍的因素，是人格積極性的源泉。人格的傾向決定著人對現(xiàn)實的態(tài)度，決定著人對認識對象的趨向和選擇；

人格的心理特征包括人的能力、氣質(zhì)和性格。第二單元

能力

能力的分類 按照能力發(fā)展的高低程度，可把能力分作為能力、才能和天才。按能力的結構可把能力分為一般能力和特殊能力。按先天稟賦和社會文化因素，液體能力和晶體能力 按能力所涉及的領域來劃分，可把能力分為認知能力、操作能力和社會交往能。

按創(chuàng)造程度劃分可把能力分為模仿能力、再造能力和創(chuàng)造能力。能力發(fā)展的個體差異

能力發(fā)展水平的差異，能力類型的差異，能力發(fā)展早晚的差異

二、能力結構理論

（一）斯皮爾曼的二因素論（普通因素和特殊因素）

（二）塞斯頓的群因素理論

（三）吉爾福特的智力結構理論（智力的三個維量：內(nèi)容、操作、產(chǎn)品）

四、影響能力發(fā)展的因素

（一）遺傳的因素

（二）環(huán)境和教育的因素 營養(yǎng)、家庭、學校、社會 氣質(zhì)

氣質(zhì)是心理活動表現(xiàn)在強度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面動力性質(zhì)的心理特征。相當于平常所說的脾氣、秉性或性情。氣質(zhì)類型學說

體液說：希波克拉底提出，人體內(nèi)有四種液體，即血液、黏液、黃膽汁和黑膽汁； 體型說；血型說； 激素說 巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型學說

基本過程：興奮、抑制

基本特性：強度、平衡性、靈活性。高級神經(jīng)活動類型：興奮型、活潑型、安靜型和抑制型。

?氣質(zhì)的特性：感受性和耐受性、反應的敏捷性、可塑性、情緒的興奮性、指向性

?氣質(zhì)類型的外在表現(xiàn)：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)

如何看待氣質(zhì)類型

1、氣質(zhì)的穩(wěn)定性與可塑性；

2、氣質(zhì)類型沒有好壞之分；

3、氣質(zhì)類型不決定一個人成就高低，但能影響工作效率；

4、氣質(zhì)類型影響性格特征形成的難易；

5、氣質(zhì)類型影響對環(huán)境的適應和健康。性格

?性格的結構 性格的態(tài)度特征 性格的意志特征 性格的情緒特征 性格的理智特征

一、人格結構的動力理論—— 弗洛伊德的人格結構理論

把人格結構分為三個層次，即本我、自我、超我； 本我位于人格結構的最底層，遵循快樂原則； 自我位于人格結構的中間層次，遵循現(xiàn)實性原則； 超我位于人格結構的最高層次，遵循道德原則。

二、人格結構的類型理論——容格的內(nèi)-外向人格類型理論

三、人格特質(zhì)理論—— 奧爾波特、卡特爾、艾森克的人格特質(zhì)理論和人格五因素模型

（一）奧爾波特的特質(zhì)論 奧爾波特把人格特質(zhì)分為兩類，即共同特質(zhì)和個人特質(zhì)； 個人特質(zhì)分為三類，即首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次要特質(zhì)。

（二）卡特爾的人格特質(zhì)理論

卡特爾認為，在構成人格的特質(zhì)中包括共同特質(zhì)和個別特質(zhì)；根源特質(zhì)； 卡特爾找出了16種相互獨立的根源特質(zhì)，并椐此編制了―16種人格因素調(diào)查表‖。

（三）艾森克的人格結構維度理論

艾森克把許多人格特質(zhì)歸結到幾個基本的維度或類型上 ：內(nèi)外傾E、神經(jīng)質(zhì)N、精神質(zhì) P；

卡特爾還把人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和

第四篇：廣告心理學：記憶

廣告心理學：記憶

廣告是以說服的形式，讓消費者自覺自愿地購買商品。說服的過程是一個非常復雜的過程，有時一次性的說服不能使消費者產(chǎn)生欲望，要經(jīng)過反復說服。說服者事先還要對消費者購買商品前后的一些心理活動有所了解，例如，自尊、求實、求新、求美、求廉、求樂、求榮、求速、求情、求名等心理。有的消費者購買商品時是幾個心理活動并存。另外，消費者在決定購買之前心理活動還要經(jīng)歷這樣一個過程：

1．注意——知覺階段 2．興趣——探索階段 3．欲望——評估階段 4．確信——決策階段 5．購買——行動階段

增強記憶

記憶是人們在過去的實踐中所經(jīng)歷過的事物在頭腦中的反映。對于廣告信息的記憶，是消費者思考問題、作出購買決策的必不可少的條件。廣告應該具有幫助人們記憶廣告內(nèi)容的功能，因為消費者在接受的廣告信息之后，即使對某一產(chǎn)品產(chǎn)生了良好的印象，一般也并不立即去購買。廣告的視聽元素如果難于記憶，其刺激功能就不能充分發(fā)揮，廣告的效果也就不理想。因此，在廣告設計中有意識地增強易于為消費者記憶的效果，是非常必要的。

（一）廣告記憶過程的基本特征

人的一般記憶過程和廣告的記憶過程，都可以相對地分為識記、保持、再認和回憶四個基本環(huán)節(jié)。廣告識記就是識別和記住廣告，把不同的廣告區(qū)別開來、使記憶在頭腦中不斷積累的過程；保持是鞏固已得到的廣告宣傳的過程；回憶是把過去發(fā)布過的廣告進行回想的過程；而再認則是當過去作過的廣告再度出現(xiàn)時能把它認出來的過程。對廣告的記憶過程進行研究，其目的是系統(tǒng)地了解廣告對記憶進行促進的全過程，從而在今后的實踐中充分地利用廣告促進記憶的功效，進行廣告設計，以求獲得更好的廣告效果。

廣告識記是獲得廣告的印象并成為經(jīng)驗的過程。從理論上，可以把廣告識記劃分為有意識記和無意識記、機械識記和意義識記。

廣告無意識記是事先沒有自覺的和明確的目的、不用任何有助于識記的方法、也沒有經(jīng)過特殊的意志努力的識記。無意識記具有很大的選擇性，一般而言，那些在一個人的生活中具有重大意義，在活動中占有重要位臵，適合人的興趣、欲求需要、目的和任務的，能激起人們的情緒活動的廣告，對人的影響很深，往往會容易無意識記。人的許多知識、經(jīng)驗，是通過無意識記積累起來的。許多媒介宣傳廣告，使人在許多方面都感知廣告內(nèi)容，通過“潛移默化”的作用，就會被人們無意識地識記下來。廣告的有意識記則是具有明確的識記目的，運用一定的方法、經(jīng)過一定的意志努力的識記。有意識記廣告是一種復雜的智力活動和意志活動，要求有積極的思維活動和意志努力。它在廣告宣傳中具有重要意義，人們掌握系統(tǒng)的知識、系統(tǒng)的廣告內(nèi)容，主要依靠有意識記。

機械識記和意義識記的區(qū)分標準是識記者是否了解了廣告的意義。機械識記是在對廣告的內(nèi)容、意義沒有理解的情況下，依據(jù)廣告的某些外部聯(lián)系機械重復進行識記。意義識記，則是在對廣告意義、內(nèi)容理解了的情況下，依思維活動，揭示廣告內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系，找到廣告中的新材料與自己的知識的聯(lián)系，并將其納入個人已有知識系統(tǒng)。運用這種識記，廣告內(nèi)容易于記住，保持時間長，并且易于提取。大量的事實證明，意義識記在全面性、速度、準確程度和鞏固程度上，都比廣告的機械識記好。

對過去經(jīng)歷過的廣告宣傳重新出現(xiàn)時能夠識別出來，這就是廣告再認；而對過去出現(xiàn)和經(jīng)歷過的廣告能夠回想起來，則是廣告回憶。對廣告的再認和回憶都取決于對舊廣告的識記和鞏固程度。保持鞏固，則再認或回憶就容易，否則，就很困難。借助于廣告的再認或回憶，可以大大地鞏固廣告的效果。

廣告的保持是過去接觸過的廣告印象在頭腦中得到鞏固的過程，它是大腦把廣告信息進行編碼、儲存的過程。相反，廣告遺忘則是對識記過的廣告不能再認或回憶、或表現(xiàn)為錯誤的回憶的現(xiàn)象。廣告保持和廣告遺忘是相反的兩個過程。它們對廣告學的意義在于，廣告保持不僅能鞏固廣告識記，而且是實現(xiàn)廣告再認或回憶的重要保證；而廣告遺忘，則為我們在進行廣告活動時如何防止發(fā)生這種現(xiàn)象提供了理論依據(jù)。

廣告遺忘的原因，主要有衰退和干擾兩種，衰退是由于廣告記憶痕跡得不到強化逐漸減弱以至消失的結果；而干擾，則是在廣告學習和廣告回憶之間的這一段時間內(nèi)受到其他刺激的影響。遺忘即是衰退的結果，也是干擾的結果。遺忘是有規(guī)律的，它是時間的衰竭函數(shù)。因此，我們在廣告宣傳中，可以根據(jù)遺忘規(guī)律有針對性地安排廣告的重播時間，以強化廣告的記憶和保持。

商品本身是影響消費者情緒的另一個因素，當商品能使消費者產(chǎn)生符合自己過去經(jīng)驗所形成的愿望需要的想法時，就會產(chǎn)生積極的情緒，從而導致購買；反之，就會形成消極情緒，打消購買欲望。在現(xiàn)實購買活動中，消費者的情緒演化，是隨著對商品的認識過程而發(fā)生變化的。隨著對商品的深入了解，會產(chǎn)生對商品的“滿意——不滿意”、“愉快——失望”這樣的對立性質(zhì)的情緒變化。如在購買商品時，消費者發(fā)現(xiàn)某種商品的外觀好，則會引起愉快情緒，但在深入認識商品時，發(fā)現(xiàn)商品的品質(zhì)較差，則會轉變情緒，產(chǎn)生對商品的不滿意態(tài)度。

影響消費者情緒的第三個因素，是消費者本人在進行購買活動時自身所帶有的情緒態(tài)度，如歡愉、開朗、振奮或憂愁、悲觀等。消費者的這種持久情緒的形成，是以他的心理狀況為背景的。這種心理狀況背景包含多項內(nèi)容，如消費者的生理特點、性格傾向、生活經(jīng)歷、事業(yè)成敗、需求順逆、道德觀念、社會地位、理想信念、乃至生活環(huán)境、身體狀況和社會關系等。消費者的這些心理背景的差異，構成了各自不同的情緒狀態(tài)，而這種狀態(tài)是使消費者的購買心理和購買行為染上同質(zhì)情緒色彩的根源。

由社會性需要所引起的情感，是人類的高級社會性情感，這種情感具有穩(wěn)定的社會內(nèi)容，往往以鮮明的、突發(fā)性的情緒表現(xiàn)形式表達出來。這種情感對消費者的購買行為也是具有很明顯的影響的，因為它代表了人的社會欲求。

消費者的社會性情感可以分為三類：道德感、理智感和美感等。

所謂道德感，就是消費者依據(jù)社會道德的行為規(guī)范去評價事物時產(chǎn)生的一種情感反應。如服務人員的熱情、禮貌，因為符合道德原則，就會使消費者產(chǎn)生諸如贊賞、友誼、滿足和人情歸屬的感覺，并以愉悅、興奮和欣喜的情緒反應表現(xiàn)出來。所謂理智感，是消費者的求智欲望是否得到滿足時產(chǎn)生的一種情感。消費者對一些結構新奇、功能特殊、性能復雜的商品進行認識活動時，所產(chǎn)生的疑惑、求知、好奇和自信、猶豫、都屬于理智感，他們都可能促使消費者作出某種情緒反應。所謂美感，是消費者出于審美的需要，對客觀事物或社會現(xiàn)象和它們在藝術上的反映進行評價時產(chǎn)生的心理體驗。

在購買活動中，消費者由于有著各自不同的心理背景和美感能力，必然使他們在購買過程中對客觀事物或社會現(xiàn)象的反應具有不同的情緒方式，從而導致不同的購買行為。

在日常生活中，消費者的購買行為是千差萬別的，而構成這種千差萬別的心理基礎，就是消費者的個體心理特征。消費者在購買活動時所產(chǎn)生的感覺、知覺、記憶、思維、情感和意志等心理過程，體現(xiàn)了人的心理活動的普遍性規(guī)律。對于具體的個體，其所發(fā)生的心理活動具有鮮明的個性特色，即個性心理特征。這種個性心理特征，既體現(xiàn)了心理活動的普遍規(guī)律性，同時，還反映了心理活動的個性特點，從而形成了各具特色的購買行為。

個性是表現(xiàn)在人的身上的經(jīng)常性的、穩(wěn)定性的和具有本質(zhì)特點的心理特征。所謂經(jīng)常性和穩(wěn)定性，是指那些以某種機能特點或結構形式在個體的身上比較固定的特點。偶爾出現(xiàn)的某些特征，是不能成為人的個性心理特征的。所謂本質(zhì)特征，是指人所固有的精神面貌。消費者的個性心理特征，就是消費者在各自的心理活動實踐中經(jīng)常表現(xiàn)出來的、比較穩(wěn)定的個性心理的特殊性。個性心理特征影響著消費者的一切言行舉止，個性心理特征與消費者的購買活動的結合，給消費者各自購買行為涂上了獨特的色彩，顯現(xiàn)出明顯的差異。

6．運用口號和警句

所謂要善于利用口號和警句，就是要用一段特別精美的文字，使之看來醒目，讀之上口，聽后耳目一新，并便于記憶，使人一想起這一句話，就聯(lián)想到所廣告的產(chǎn)品，以提高宣傳效果。

第五篇：心理學基礎試題

※※※※※※※※※※※※※※※※※密

封

線※※※※※※※※※※※※※※※※※

班級：

學號：

姓名：

.《心理學基礎》試題

（考試時間：100分鐘）

一、填空題（每空0．5分，共15分）

1、現(xiàn)代醫(yī)學模式是

年由美國羅切斯特大學教授

提出的。

2、在1879年，德國心理學家

創(chuàng)立了第一個，標志科學的、獨立的心理學創(chuàng)立。

3、心里過程主要包括、和。

4、健康情緒的判斷標準、、、。

5、影響能力形成和發(fā)展的因素有、、遺傳和社會實踐。

6、氣質(zhì)類型有、、多血質(zhì)。

7、常用的心理治療方法有、、、。

8、個性心理由個性傾向性、個性心理特征呢、自我意識組成。其中，個性傾向性包括、、、、信念、世界觀。

9、人類心理的實質(zhì)：，而且。

10、護理人員應該具有、、、心理素質(zhì)和文化素質(zhì)。

二、單項選擇題（每題1分，共43分）

1、弗洛伊德是哪個心理學派的代表？

（）

A．精神分析????B．心理生理學派???????C．人本主義學派???????D．行為主義學派

2、判斷一種行為是屬于正常還是變態(tài)，首先必須考慮以下哪個要素（）

A．家庭

B．職業(yè)

C．信仰

D．文化

3、妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點是哪一種人格障礙類型的表現(xiàn)（）

A．自戀型

B．反社會型

C．偏執(zhí)型

D．控制型

4、一個人總是反復檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙（）

A．恐怖癥

B．一般性焦慮障礙

C．抑郁癥

D．強迫癥

5、在心理治療中，病人對心理醫(yī)生產(chǎn)生的情緒依戀被稱為

（）

A．自由聯(lián)想

B．顯相聯(lián)想

C．阻抗

D．移情

6、人本主義學派的代表人物是（）

A．弗洛伊德

B．羅杰斯

C．沃爾夫

D．華生

7、如果兩個相互排斥的動機強弱相當，個體在抉擇時就很難決定取舍，就會產(chǎn)生相互沖突的矛盾心理，這叫什么心理現(xiàn)象（）

A．動機沖突

B．趨避沖突

C．雙趨沖突

D．雙避沖突

8、善于明辨是非，當機立斷作出決定的品質(zhì)是意志的（）。

A．自覺性

B．果斷性

C．自制性

D．堅持性

9、保持1分鐘以內(nèi)的記憶是（）

A．形象記憶

B．瞬時記憶

C．短時記憶

D．長時記憶

10、我們用紅筆將課文中的重點內(nèi)容勾畫出來，是利用了知覺的（）

A．整體性特征??????B．選擇性特征

C．恒常性特征

D．理解性特征

11、個體的能力發(fā)展是有規(guī)律的，智力增長減緩，達到頂峰的階段是（）

A．12~25歲

B．18~25歲????????C．12~20歲

D．20~35歲

12、以下這段對話最可能出現(xiàn)在哪種心理咨詢或治療中？（）

來訪者：別人都看著我。

咨詢者：是否別人都不干自己的事情了，都圍著你看？

來訪者：沒有。

咨詢者：要不要在身上貼張紙，寫上“不要看我”？

來訪者：那人家都要來看我了！

咨詢者：那原來你說的別人都在看你是否是真的呢？

來訪者：……是我頭腦中想象的……

……

A．精神分析治療

B．來訪者中心咨詢

C．合理情緒治療

D．森田療法

13、珊珊很害怕火，以致于不能擦亮一根火柴，甚至不能參加燭光晚會。她很可能患有：（）

A．廣泛性焦慮障礙

B．驚恐障礙

C．強迫性障礙

D．恐怖障礙

14、“砍頭不要緊，只要主義真，殺了我一個，自有后來人”詩句中所表現(xiàn)出的高尚情操是

（）。

A．美感

B．理智感

C．道德感

D．激情

15、追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強、自視甚高、將不完美等同于不可愛、不值得愛的是（）

A．自卑者

B．自負的人

C．完美主義者

D．偏執(zhí)者

16、“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責、自我評價過低”主要描述是（）

A．抑郁癥

B．自負

C．躁狂癥

D．強迫癥

17、下列哪項不屬于人格的一般特性（）

A．人格的整體性???B．人格的穩(wěn)定性???C．人格的社會性????D．人格的持久性

18、氣質(zhì)不具有（）

A．易變性

B．天賦性

C．可塑性

D．獨特性

19、下列不是情緒健康的主要標志的是（）

A．情緒穩(wěn)定

B．情緒愉快

C．?經(jīng)常開心

D．喜樂無常

20、下列哪種學習方法可以獲得學習材料后的最佳保持？（）

A．仔細而緩慢閱讀???B．進行過度學習????C．死記硬背??D．學習完立即休息

21、一個人所表現(xiàn)出來的同情心或自私、誠實或虛偽的性格屬于（）

A．性格的態(tài)度特征

B．性格的理智特征

C．性格的情緒特征

D．性格的意志特征

22、勤奮，懶惰，謙虛，驕傲，這些反映的是（）特征。

A．能力

B．氣質(zhì)

C．

性格

D．

情感

23、有的學生希望通過交往與別人建立和諧的關系，得到別人接納，其想要滿足的人際需要是（）。

A．情感的人際需要

B．控制的人際需要

C．包容的人際需要

D．利用的人際需要

24、心理學的英文名稱是（）

A．Psychologist

B．psychology

C．psychopath

D．psychiotry25、按照研究問題的性質(zhì)、內(nèi)容，心理學屬于（）

A．物理科學

B．生物科學

C．

行為科學

D．

以上皆不對

26、有預定目的，不需要意志努力的注意屬于（）

A．有意注意

B．

無意注意

C．

有意后注意

D．

隨意注意

27、“觸景生情”是（）

A．有意回憶

B．無意回憶

C．間接回憶

D．機械回憶

28、以下不利于睡眠的是（）

A．?睡房較暗

B．定時運動

C．每晚定時上床睡覺

D．臨睡前運動

29、心理咨詢的基本原則是

（）

A．替來訪者做決定???????B．有條件的尊重來訪者

C．為來訪者保密

D．對來訪者的行為作道德判斷

30、心理咨詢的場所應在（）

A．咨詢員家中

B．雙方商定的茶館

C．咨詢室

D．來訪者家中

31、心理衛(wèi)生中確定的最佳生育年齡是

（）

A．18~25歲???????B．22~23歲???????C．23~28歲

D．25~35歲

32、被心理學家霍爾形容成“暴風驟雨”的時期是（）

A．兒童期

B．青春期

C．中年期

D．老年期

33、咨詢師與來訪者的咨詢關系類似于（）

A．醫(yī)生與患者

B．教師與學生

C．上級與下級

C．朋友與朋友

※※※※※※※※※※※※※※※※※密

封

線※※※※※※※※※※※※※※※※※

班級：

學號：

姓名：

.34、青少年的心理特點不包括（）

A．精力旺盛

B．感情豐富?????C．渴望獨立

D．認識能力高，看問題全面

35、兒童人格、情感和意志發(fā)展的關鍵期是

（）

A．2~8歲

B．5~10歲

C．3~9歲

D．3~7歲

36、長時記憶是指存儲時間為多少以上的記憶（）

A．幾秒鐘

B．一分鐘

C．數(shù)分鐘

D．數(shù)小時

37、人在歡樂時手舞足蹈、捧腹大笑，悲痛時捶頭頓足，這是（）

A．聲調(diào)表情

B．身段表情

C．面部表情

D．激情表情

38、人們遭遇不良情緒時，正確的處理方式為（）

A．喝酒

B．吃大量的東西

C．壓抑負性的情緒

D．和朋友傾訴

39、良好的心理康復能力不包括（）

A．精神創(chuàng)傷后不留嚴重痕跡

B．再次回憶創(chuàng)傷時較為平靜

C．回憶起既往的精神創(chuàng)傷時情緒波動大

D．回憶起精神創(chuàng)傷時，原有的情緒色彩變得平淡

40、當天實記的外語材料，最好在（）內(nèi)進行第一次復習，保持效果較好。

A．24小時內(nèi)

B．第二天

C．第三天

D．第二周41、學生心理健康日是()

A.．5.25

B．5.26

C．4.25

D．6.2642、關于自卑感以下哪種說法是錯誤的（）

A．自卑的人熱衷于與人比較，而對自己的期待卻很低

B．自卑的人往往對自己缺乏客觀、清醒的認識，無法悅納自己

C．自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定

D．對成敗進行正確的歸因是處理自卑問題的方法之一

43、下列哪項不屬于心理性應激源（）

A．心理沖突

B．噪音

C．工作壓力

D．挫折

三、判斷題（每題0．5分，共10分）

1、判斷一個人的心理健康，不能簡單的根據(jù)一時一事下結論。一個人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。（）

2、去學校心理咨詢中心咨詢的人，都是有心理疾病的人。（）

3、心理壓力總是有害的。（）

4、氣質(zhì)類型有好壞之分

（）

5、多給人以值得的贊美，能增進人際關系的和諧。（）

6、所謂心理健康是指在身體、智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)將個人心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)

（）

7、心理咨詢是運用心理學的知識、理論和技術，通過咨詢者與求詢者的交談、協(xié)商、指導過程，幫助求詢者達到自助的目的（）

8、心理咨詢等同于心理治療

（）

9、人的性格是可以通過后天的鍛煉來改變的。（）

10、有科學實踐證明，心理上的某些障礙可以遺傳給下一代，并且這種障礙具有不可根治的特性。（）

11、情緒的合理疏泄雖然不是必要的，但有益于身體健康。（）

12、高尚的幽默是精神的消毒劑，是極有助于個人適應的工具。（）

13、中職學生對職業(yè)和前途的考慮是在畢業(yè)時才考慮還來得及（）

14、有一定程度的心理問題，可以靠自我壓抑，不要找心理咨詢老師。（）

15、能了解自我，不過度自卑或自負，是心理健康的標志之一。

（）

16、心理咨詢的一個重要原則是堅持“助人自助”。

（）

17、MMPI可以用來評估人的人格特征。（）

18、系統(tǒng)脫敏療法是一種行為療法，可治療恐懼癥、強迫癥。

（）

19、良好的性格能彌補能力的不足。（）

20、經(jīng)常參加集體活動、戶外運動、同學聚會，是增進身心健康的良方。（）

四、多選題（每題2分，共14分）

1、影響挫折感受性的因素有（）

A．認知評價　B．人格　C．應對能力

D．身體素質(zhì)　E．社會支持系統(tǒng)

2、護理人員應該具備什么樣的心理品質(zhì)（）

A．良好的道德品質(zhì)　B．良好的能力和技術水平

C．良好的認識　D．穩(wěn)定的情緒和堅定的意志

E．富有個性

3、心理咨詢的技巧有（）

A．善于傾聽

B．善于提問

C．同情心

D．追蹤調(diào)查

E．善于從來訪者的談話中發(fā)現(xiàn)問題

4、以下屬于病人的權利的是（）

A．享受社會尊重、理解

B．享受醫(yī)療服務和保守個人秘密

C．免除和部分免除健康時的社會責任

D．及時就醫(yī)和早日康復

E．遵守醫(yī)療部門的的規(guī)章制度

5、病人的需要有（）

A．信息

B．安全感和早日康復

C．被認識

D．關心、體貼、尊重

E．被接納的需要

6、孕期心理衛(wèi)生應做到（）

A．合理的營養(yǎng)保證

B．情緒穩(wěn)定、樂觀

C．防止藥物濫用

D．進行胎教

E．克服不良行為習慣

7、心理防御機制的類型有（）

A．建設性防御機制

B．替代性防御機制

C．掩飾性防御機制

D．逃避性防御機制

E．攻擊性防御機制

五、簡答題

(1題6分，2題5分，3題7分，總共18分)

1、心身疾病的診斷、預防和治療原則？

2、怎樣調(diào)節(jié)和控制情緒？

3、怎樣建立良好的醫(yī)患關系？

心理學基礎知識練習題

51.單選題

（）1、人的心理現(xiàn)象是多種多樣的，為了深入地了解人的心理活動，通常將個體心理現(xiàn)象分為___________兩個方面。

A.認識過程和情感過程

B.心理過程和個性心理

C.性格和氣質(zhì)

D.性格和能力

（）2、神經(jīng)元之間的信息傳遞是通過___________來進行的。

A.細胞體

B．細胞核

C．樹突

D．突觸

（）3、心理學家已初步探明，人類行為的一切動力都起源于___________。

A.情緒

B.動機

C.思維

D.需要

（）4、“眼觀六路，耳聽八方”表現(xiàn)了注意的___________特征。

A．穩(wěn)定性

B．廣度

C．分配

D．轉移

（）5、實際不動的靜止之物因周圍物體的運動而看上去在運動的知覺現(xiàn)象

稱為___________。

A．真動知覺

B．似動知覺

C．誘導運動

D．自主運動

（）6、___________否認遺傳在個體成長中的作用，認為一切行為都是刺激—反應的學習過程，是由環(huán)境和教育塑造出來的。

A．成熟勢力說

B．行為主義觀

C．精神分析論

D．相互作用論

（）7、當學習程度為___________時，記憶的效果最好。

A．50%

B．100%

C．150%

D．200%

（）8、人格心理學家卡特爾將人格特質(zhì)區(qū)分為___________。

A.共同特質(zhì)和個人特質(zhì)

B.表面特質(zhì)和根源特質(zhì)

C.穩(wěn)定特質(zhì)和不穩(wěn)定特質(zhì)

D.外傾特質(zhì)和內(nèi)傾特質(zhì)

（）9、在認識上抽出同類事物的本質(zhì)特征，舍棄非本質(zhì)特征的思維過程是

___________。

A．分析

B．比較

C．抽象

D．概括

（）10、先前學習的內(nèi)容對后續(xù)學習內(nèi)容所產(chǎn)生的干擾作用叫___________。

A．前攝抑制

B．倒攝抑制

C．超限抑制

D．側抑制

（）11、“人逢喜事精神爽”是一種___________。

A.緊張

B.心境

C.激情

D.應激

（）12、世界上第一個智力測驗量表是___________。

A．斯坦?！饶瘟勘?/p>

B.比奈—西蒙量表

C．韋克斯勒量表

D.瑞文測驗

（）13、耶克斯—多德遜定律反映了___________之間的關系。

A．動機與需要

B.動機與生理

C.動機與目標

D.動機與行為效果

（）14、_________氣質(zhì)的典型特點是沉默寡言，反應遲緩，善于忍耐，沉靜。

A．膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

（）15、既怕考試不及格又怕吃苦是___________沖突。

A．雙趨

B.雙避

C.趨避

D.多重趨避

（）16、某5歲小孩在斯坦福—比奈量表智力測驗中智商為120，他的智力年

齡為___________。

A.5歲

B.6歲

C.7歲

D.8歲

（）17、下列不屬于人的基本情緒的是___________。

A．自豪

B．恐懼

C．憤怒

D．悲哀

（）18、下列說法哪種是錯誤的___________。

A.注意不是一種獨立的心理過程。

B.記憶是過去經(jīng)驗在人腦中的反映。

C.錯覺是對客觀事物的不正確的知覺。

D.根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘是先慢后快。

（）19、美國心理學家奧蘇伯爾依據(jù)學習材料與學習者的原有知識的關系，把學習分為___________。

A.接受學習和發(fā)現(xiàn)學習

B.意義學習和機械學習

C.發(fā)現(xiàn)學習和機械學習

D.意義學習和接受學習

（）20、在解決中等難度問題的活動中，活動動機與活動效率的關系成___________。

A．正比

B．反比

C．正U型曲線

D．倒U型曲線

（）21、建立了世界上第一個心理學實驗室，并被譽為

“科學心理學之父”的人是。

A.詹姆斯

B.馮特

C.弗洛伊德

D.馬斯洛

（）

22、中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和。

A、脊髓

B、軀體神經(jīng)系統(tǒng)

C、交感神經(jīng)系統(tǒng)

D、自主神經(jīng)系統(tǒng)

（）

23、大腦左半球的受損會導致聽覺性失語癥，即病人不能理解

口語單詞。

A.布洛卡區(qū)

B．威爾尼克區(qū)

C．運動皮層區(qū)

D．感覺皮層區(qū)

（）24、飛行時差造成的睡眠困難，屬于。

A、情景性失眠

B、假性失眠

C、失律性失眠

D、藥物性失眠

（）25、下列關于意識狀態(tài)的說法，不正確的有

A.自動化的意識狀態(tài)要求很少的注意，并且不妨礙同時進行的其他活

動。

B、毒品、酒精都可能使人進入特殊的意識狀態(tài)。

C、人在睡眠的時候不存在意識活動。

D、白日夢介于主動的意識狀態(tài)與睡眠中做夢二者之間，只包含很低水

平的意識努力。

（）26、美國心理學家奧蘇伯爾依據(jù)學習材料與學習者的原有知識的關系，把學習分為___________。

A、接受學習和發(fā)現(xiàn)學習

B、意義學習和機械學習

C、發(fā)現(xiàn)學習和機械學習

D、意義學習和接受學習

（）27、當經(jīng)驗過的事物再度出現(xiàn)時，能把它認出來稱為。

A、再認

B、回憶

C、識記

D、保持

（）28、心理學家瓦頓用白鼠實驗來測量和比較各種驅(qū)力的強度。結果發(fā)現(xiàn)，驅(qū)力最強烈。

A、母性

B、渴

C、饑餓

D、性

（）

29、心理學研究發(fā)現(xiàn)，當人們有他人可以依靠時，他們能夠更好地處理工作壓力、失業(yè)、婚姻困擾等各種問題，這種依靠他人而產(chǎn)生的心理感受可以稱之為。

A、控制感

B、自我效能感

C、習得性無助感

D、社會支持感

（）

30、.是個體失去某種他所重視和追求的事物時產(chǎn)生的情緒體驗。

A、快樂

B、憤怒

C、恐懼

D、悲哀

（）

31、美國心理學家托爾曼認為，在白鼠走迷津的實驗中，己經(jīng)發(fā)生卻沒有從行為中展示出來的學習，稱為。

A、潛在學習

B、頓悟?qū)W習

C、試誤學習

D、觀察學習

（）

32、“魚與熊掌不能兼得”，反映的是___________。

A、雙趨沖突

B、雙避沖突

C、趨避沖突

D、多重趨避沖突

（）

33、耶克斯—多德遜定律反映了___________之間的關系。

A、動機與需要

B、動機與生理

C、動機與目標

D、動機與行為效果

（）

34、實際不動的靜止之物因周圍物體的運動而看上去在運動的知覺現(xiàn)象稱為___________。

A、真動知覺

B、動景運動

C、自主運動

D、誘導運動

（）

36、電影《愛德華大夫》詮釋了

學派的觀點。

A.行為主義

B.精神分析

C.人本主義

D.功能主義

（）

37、世界上第一個智力測驗量表是___________。

A、斯坦?！饶瘟勘?/p>

B、比奈—西蒙量表

C、韋克斯勒量表

D、瑞文測驗

（）38、在美國心理學家卡特爾提出的智力理論中，受到知識經(jīng)驗的影響，成年后不因年齡增長而降低的智力是。

A、流體智力

B、背景智力

C、晶體智力

D、經(jīng)驗智力

（）

39、月明星稀，這是

現(xiàn)象。

A、正后像

B、負后像

C、感覺適應

D、感覺對比

（）

40、由于有他人在場，個體在完成某項任務時工作績效提高的現(xiàn)象指的是。

A．從眾

B．社會助長

C．責任擴散

D．暈輪效應

（）41、心理學研究表明，___________是人類行為的基本動力。

A.情緒

B.動機

C.需要

D.思維

（）42、面部表情中最難以識別的表情是。

A．懷疑

B．快樂

C．悲哀

D．恐懼

（）43、通常，心理學中指的四種基本情緒包括___________。

A．快樂、期待、恐懼、同情

B．厭惡、接受、憤怒、驚訝

C．憤怒、快樂、恐懼、悲哀

D．悲哀、自豪、驚訝、同情

（）44、日常生活中所看到的電影、動畫等都是利用了的原理制作的。

A．自主運動

B．動景運動

C．相對運動

D．誘導運動

（）45、美國心理學家卡特爾將智力劃分為___________。

A.一般因素和特殊因素

B.成分智力、背景智力、經(jīng)驗智力

C.語言智力、數(shù)學邏輯智力、空間智力等

D.晶體智力和流體智力

（）46、當過度學習程度為___________時，記憶的效果最好。

A．50%

B．100%

C．150%

D．200%

（）47、“江山易改，秉性難移”體現(xiàn)了人格的___________。

A．獨特性

B．復雜性

C．穩(wěn)定性

D．綜合性

（）48、采用了離差智商，能夠更真實地反映出個體的智力狀況的智力量表

是___________。

A．斯坦福－比納智力量表

B．韋克斯勒智力量表

C．比納－西蒙量表

D．瑞文推理測驗

（）49、既不想學習又怕考試不及格反映了___________沖突。

A．雙避

B.雙趨

C.趨避

D.多重趨避

（）50、心理學家把如活潑好動、靈活善變、善于交往的氣質(zhì)類型叫

做。

A．膽汁質(zhì)

B.抑郁質(zhì)

C．粘液質(zhì)

D.多血質(zhì)

（）51、對事實類的信息，如字詞、地名、人名、觀點、概念等的記憶

是。

A．內(nèi)隱記憶

B.陳述性記憶

C.程序性記憶

D.技能記憶

（）52、斯坦?！饶瘟勘碇橇y驗中測得某實際年齡為10歲兒童的智力年齡為11歲，他的智商為___________。

A.90

B.100

C.110

D.120

（）53、后識記的材料對先前學習的材料造成的干擾被稱為。

A．側抑制

B.超限抑制

C.前攝抑制

D.倒攝抑制

（）54、個體自動地壓抑或抑制一些痛苦的記憶以及性和攻擊的沖動，并將

它們拒絕于意識之外，弗洛伊德認為這被壓抑到

中。

A．潛意識

B．前意識

C．邊緣意識

D．焦點意識

（）55、刺激停止后的感覺并不立即消失，而是逐漸減弱，即感覺有一種殘留現(xiàn)象，這被稱為。

A.隨意后注意

B.感覺的適應

C.絕對閾限

D.后像

（）56、艾賓浩斯遺忘曲線中，遺忘速度是___________。

A.先快后慢

B.先慢后快

C.逐漸加快

D.前后一樣

58．1879年，創(chuàng)建了世界上第一個心理學實驗室。

A.華生

C.馮特

B.馬斯洛

D.弗洛伊德

59．保證總體中每一個個體被選取機會均等的抽樣方法，叫做。

A.隨機抽樣

C.整群抽樣

B.分層抽樣

D.分半抽樣

60．人本主義認為人的本性是。

A.惡的C.善的B.善惡兼有的D.無所謂善惡的61．

是整個身體中腺體的控制中心。

A.胰腺

C.甲狀腺

B.下丘腦

D.腦垂體

62．短時記憶中信息的主要編碼形式是。

A.聽覺代碼

C.視覺代碼

B.語義代碼

D.情境代碼

63．的容量和對信息的保持時間幾乎是沒有限制的。

A.感覺記憶

C.工作記憶

B.長時記憶

D.短時記憶

64．能夠引起感覺的最小刺激量，叫做。

A.絕對閾限

C.最小可覺差

B.差別閾限

D.韋伯分數(shù)

65．對個體的活動而言，動機不具備的功能。

A.激活

C.引導

B.維持和調(diào)整

D.評估

66．根據(jù)動機在活動中的地位與作用大小，可以將它分為。

A.物質(zhì)性動機VS精神性動機

C.近景性動機VS遠景性動機

B.主導性動機VS輔助性動機

D.無意識動機VS有意識動機

67．當一個人將他的失敗歸因為運氣不好時，他所作的歸因是。

A.內(nèi)部歸因

C.可控歸因

B.非穩(wěn)定性歸因

D.錯誤歸因

68．大腦皮層的機能區(qū)，不包括。

A.感覺皮層區(qū)

C.記憶皮層區(qū)

B.運動皮層區(qū)

D.聯(lián)合皮層區(qū)

69．擴大短時記憶容量的有效途徑是。

A.練習

C.強化

B.組塊

D.復述

70．三個由淺入深，動態(tài)發(fā)展的相互聯(lián)系的記憶加工層次，不包括。

A.感覺記憶

C.內(nèi)隱記憶

B.長時記憶

D.短時記憶

71．由暗處進入亮處時視覺對光刺激的敏銳度降低的現(xiàn)象，叫做。

A.明適應

C.光適應

B.暗適應

D.錯覺

72.奧蘇伯爾依據(jù)學習材料與學習者的原有知識的關系，把學習分為

___________。

A.接受學習和發(fā)現(xiàn)學習

C.發(fā)現(xiàn)學習和機械學習

B.意義學習和機械學習

D.意義學習和接受學習

73．根據(jù)動機的起源，可以將它分為。

A.物質(zhì)性動機VS精神性動機

C.生理性動機VS社會性動機

B.主導性動機VS輔助性動機

D.無意識動機VS有意識動機

74．當一個人將他的失敗歸因為能力不足時，他所作的歸因是。

A.內(nèi)部歸因

C.可控歸因

B.非穩(wěn)定性歸因

D.外部歸因

75、下列心理學家中，被稱為科學心理學之父的是____________。

A.詹姆士

B.華生

C.馮特

D.巴甫洛夫76．能夠確定變量之間因果關系的研究方法是___________。

A.實驗法

B.個案研究法

C.調(diào)查法

D.觀察法77．___________的功能是將一神經(jīng)元的沖動傳到另一神經(jīng)元。

A．樹突

B．髓鞘

C．細胞體

D．突觸

78．綠草叢中的紅花比綠草叢中的青蛙更能引起人們的注意，這是刺激物的__________產(chǎn)生的作用。

A．強度

B．對比

C．運動和變化

D．新穎性

79．“入芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚之肆久而不聞其臭?！边@是感覺的___________現(xiàn)象。

A疲勞

B.適應

C.融合D.對比

80．

下列“少女和老婦”的雙關圖，最能說明知覺的___________。

A．整體性

B．選擇性

C．理解性

D．恒常性

81．一般來說，由大腦左半球主管的功能是____________。

A．感知形狀

B．感知方位

C．言語活動

D．感知音樂

82．耶基斯-多德森定律說明了動機和行為效果之間的關系，如圖：________線反映的是完成簡單任務時動機和行為效果之間的關系。

83．“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼。”這是__________沖突。

A.雙趨

B.雙避

C.趨避

D.多重趨避

84．“感時花濺淚，恨別鳥驚心”是一種__________。

A.情調(diào)

B.激情

C.心境

D.應激

85．下列不屬于人的基本情緒的是___________。

A．悲哀

B．恐懼

C．憤怒

D．自豪

86．對________的學生，教師要讓他學會抑制自己,耐心地幫助他養(yǎng)成自制、堅韌的習慣，平穩(wěn)而鎮(zhèn)靜地學習和工作。

A．多血質(zhì)

B．膽汁質(zhì)

C．粘液質(zhì)

D．抑郁質(zhì)

87．心理學家___________將人格特質(zhì)區(qū)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。

A．奧爾波特

B．卡特爾

C．艾森克

D．考斯塔

88．“觀察學習、替代強化”是___________的核心概念。

A.條件反射理論

B.人格特質(zhì)理論

C.人格因素理論

D.社會學習理論

89．心理學家阿特金森認為，具有力求成功動機的人傾向于選擇成功概率為__________的任務。

A.10%

B.20%

C.50%

D.100%

90．一般認為智商在____________以下為智力落后。

A.50

B.70

C.90

D.110

91．當視覺刺激物停止作用后，視覺并不立即消失而是滯留一瞬間，這種現(xiàn)象叫做___________。

A.相互作用

B.聯(lián)覺

C.幻覺

D.后像

92．一般來說，由大腦左半球主管的功能是____________。

A．感知形狀

B．感知方位

C．言語活動

D．感知音樂

93.___________提出了二因素的智力理論。

A.瑟斯頓

B.加德納

C.斯皮爾曼

D.斯騰伯格

94．某5歲小孩在斯坦?！饶瘟勘碇橇y驗中智商為120，他的智力年齡為___________。

A.5歲

B.6歲

C.7歲

D.8歲

95、人的心理現(xiàn)象是多種多樣的，為了深入地了解人的心理活動，通常將個體心理現(xiàn)象分為___________兩個方面。

A.認識過程和情感過程

B.心理過程和個性差異

C.性格和氣質(zhì)

D.性格和能力

96、神經(jīng)元之間的信息傳遞是通過___________來進行的。

A.細胞體

B．細胞核

C．樹突

D．突觸

97、心理學家已初步探明，人類行為的一切動力都起源于___________。

A.情緒

B.動機

C.思維

D.需要

98、“眼觀六路，耳聽八方”反映了注意的___________。

A．穩(wěn)定性

B．廣度

C．分配

D．轉移

99、實際不動的靜止之物因周圍物體的運動而看上去在運動的知覺現(xiàn)象稱為___________。

A．真動知覺

B．似動知覺

C．誘導運動

D．自主運動

100、在影響心理發(fā)展的因素中，遺傳因素___________。

A.是心理發(fā)展的生物前提和自然條件

B.和大腦、神經(jīng)系統(tǒng)的解剖結構無關

C.規(guī)定了心理發(fā)展的現(xiàn)實性

D.包括胎內(nèi)環(huán)境

101、人格心理學家卡特爾將人格特質(zhì)區(qū)分為___________。

A.共同特質(zhì)和個人特質(zhì)

B.表面特質(zhì)和根源特質(zhì)

C.穩(wěn)定特質(zhì)和不穩(wěn)定特質(zhì)

D.外傾特質(zhì)和內(nèi)傾特質(zhì)

102、一般認為智商在____________以下為智力落后。

A.50

B.70

C.90

D.110103、在解決中等難度問題的活動中，活動動機與活動效率的關系成___________。

A．正比

B．反比

C．正U型曲線

D．倒U型曲線

104．能夠確定變量之間因果關系的研究方法是___________。

A.實驗法

B.個案研究法

C.調(diào)查法

D.觀察法

105．___________的功能是將一神經(jīng)元的沖動傳到另一神經(jīng)元。

A．樹突

B．髓鞘

C．細胞體

D．突觸

二、多選題

（）1．引起無意注意的原因和條件有___________。

A.刺激物的強度

B.明確的目的C.刺激物的新異性

D.個人的興趣

（）2．識記材料的系列位置效應可以用___________來解釋。

A.消退

B.前攝抑制

C.倒攝抑制

D.線索丟失

（）3．場依存型的人受環(huán)境因素影響較大，是外部定向者，其特點是___________。

A.表現(xiàn)出較大的獨立性和較少的受暗示性

B.喜歡并善于人際交往，社會工作能力較強

C.偏愛社會學科

D.傾向于進行小組學習

（）4．個體心理發(fā)展的主要特點為___________。

A.連續(xù)性和階段性

B.方向性和不可逆性

C.平衡性

D.個別差異性

（）5．影響自我效能感形成的主要因素有___________。

A.個體的年齡特征

B.個體成敗的直接經(jīng)驗

C.個體成敗的替代性經(jīng)驗

D.個體的歸因方式

（）6．心理學研究的基本任務是___________。

A.描述和測量

B.判斷和猜測

C.解釋和說明

D.預測和控制

（）7．認知對情緒的作用表現(xiàn)為。

A.對情緒刺激的評價和解釋

B.對引起喚醒原因的認知分析

C.對情緒的命名

D.對情緒的再評價

（）8、產(chǎn)生習得性無助感后的表現(xiàn)有。

A.興奮

B.動機降低

C.認知障礙

D.情緒失調(diào)

（）9、斯騰伯格提出的智力三元理論的基本成分是。

A.背景智力

B.空間智力

C.成分智力

D.經(jīng)驗智力

（）10、下列幾種心理現(xiàn)象沒有好壞之分的是。

A.氣質(zhì)

B.性格

C.動機

D.認知風格

三、填空題

1．心理學是研究

和的科學。

2．心理學常用的研究方法有：、和

等。

3．行為主義是由美國心理學家

創(chuàng)立的一個心理學流派。

4．中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括

和

兩大部分。

5．顏色視覺有三個屬性，即、和飽和度。

6．人的基本味覺主要有、、、咸四種。

7．是基于經(jīng)驗導致行為或行為潛能發(fā)生的相對持久的變化。

8．根據(jù)思維的指向性，思維可分為

和發(fā)散思維。

9．短時記憶中信息受到的干擾有兩種前攝抑制和。

10．提出了著名的需要層次理論。

11．心理學的目標是描述、預測和控制心理和行為。

12．現(xiàn)代心理學的派別主要有：精神分析、和人本主義心理學等。

13．精神分析是由奧地利精神醫(yī)學家

創(chuàng)立的。

14．大腦皮層可分為四個葉：額葉、、顳葉和枕葉。

15．聽覺具有三種屬性，即音高、和音色。

16．短時記憶的容量是

塊。

17．是指伴隨行為出現(xiàn)的任何能夠增加該行為在將來出現(xiàn)概率的事件。

18．根據(jù)思維的創(chuàng)造性，思維可分為再生性思維和。

19．前攝抑制是指先識記的材料對后識記的材料造成抑制，那么

是指后識記的材料對先識記的材料造成抑制。

20．俄國生理心理學家

因為提出了經(jīng)典條件作用而在心理學史上

備受尊崇。

21、心理學研究的基本任務是：描述和測量、_____________、預測和控制。

22、大腦皮層的不同部位與特定功能相連，其中枕葉是_____________中樞。

23、學習一種材料，達到一次完全正確背誦后仍繼續(xù)學習，稱為_________________。

24、對客觀事物不正確的知覺稱為_______________。

25、人的行為的一切動力均源于_______________，它是行為動力的源泉。

26弗洛伊德將人格劃分為三部分，分別為_______________、自我和超我。

27、發(fā)散思維的特征或品質(zhì)是：_______________、變通性和獨特性。

28、心理學家通常根據(jù)測驗方式將人格測驗分為自陳式測驗和_____。

29、弗洛伊德將人格劃分為三部分，分別為_______________、自我和超我。

30、心理學家通常根據(jù)測驗方式將人格測驗分為自陳式測驗和_______________。

31．心理學是研究人的規(guī)律的科學。

32．大腦皮層的不同部位與特定功能相連，其中枕葉是

中樞。

33．差別感受性的衡量指標是。

34、是短時記憶的重要保持機制。

35、人或動物的某些行為和能力的發(fā)展有一定的時期，如在此時期內(nèi)給以良性

刺激，會促進這些行為和能力的發(fā)展；反之，則會阻礙發(fā)展，甚至導致行

為和能力的缺失。這樣的時期在心理學上稱為。

36、學習是學習者因經(jīng)驗而引起的行為、能力和心理傾的。

37、推動個體從事某種活動的內(nèi)在原因，我們將它定義為。

38、觀察學習中的強化往往是

強化。

39、根據(jù)測驗方式的不同，通常將人格測驗分為

和投射式測驗。

40、心理學家通常用

來研究遺傳對于人格的影響。

41．認為人與動物不同，人的行為主要受自我意識的支配，有自我實現(xiàn)的需要，這是

學派的觀點。

42．短時記憶的容量是。

43．動機按照性質(zhì)可劃分為生理性動機和。

44、一般系列材料的開始部分和末尾部分記憶較好，中間位置的內(nèi)容則容易遺

忘，這種現(xiàn)象叫做。

45、心理學中的指刺激與反應之間的關系，對于環(huán)境中具有威脅

性的刺激，個體經(jīng)過認知其性質(zhì)后所表現(xiàn)出的反應。

46、能夠引起感覺的最小刺激量被稱為。

47、在群體中，個體有時會喪失自己的個人意識和理解評價感，自制力變得極

低，往往不由自主地加入到重復的、沖動的、情緒化的，有時甚至是破壞

性的行動中去，這種現(xiàn)象叫。

48、對某些特定的人群較為簡單化、固定化的看法在心理學中通常稱

為。

49、奧而波特認為特質(zhì)是人格的基礎，他區(qū)分了三種不同的人格特質(zhì)，分別是

首要特質(zhì)、和次要特質(zhì)。

1.在人格中最穩(wěn)定的，那些主要是與生俱來的心理和行為特征，也就是那些由

遺傳和生理決定的心理和行為特征是指。

51、心理學是研究的科學。

52、行為遺傳學研究最常用的方法是選擇性繁殖和。

53、行為主義學習觀和

學習觀的本質(zhì)差別在于，學習是否有“心”的參與。

54、擴大短時記憶信息量的有效途徑是。

55、心理學家埃利斯認為，人對于事物的認識有正確與錯誤之分，那些錯誤的認

識就是所謂的，它是構成人的壓力源的一個重要的心理因素。

73.看到別人的行為受到強化因而自己的相應行為傾向間接地受到強化的情況

叫做。

57、剛剛能夠辨別出的兩個刺激強度的最小差異量，叫做。

58、弗洛伊德將人格劃分為三個部分，分別稱為、自我和超我。

59、斯皮爾曼提出人的智力由一般因素和

構成。

60、傳統(tǒng)的智力理論是以

和數(shù)理－邏輯能力為核心的。

61學習一種材料，達到一次完全正確背誦后仍繼續(xù)學習，稱______。

62．大腦皮層的不同部位與特定功能相連，其中枕葉是

中樞。

63．差別感受性的衡量指標是。

64、是短時記憶的重要保持機制。

65、學習是學習者因_______________而引起的行為、能力和心理傾向的比較持

久的變化

66、推動個體從事某種活動的內(nèi)在原因，我們將它定義為。

67、發(fā)散思維的主要功能是

和創(chuàng)新。

68、根據(jù)測驗方式的不同，通常將人格測驗分為

和投射式測驗。

69、對客觀事物不正確的知覺稱為_______________。

70、人的行為的一切動力均源于_______________，它是行為動力的源泉

四、判斷改錯題

37.心理是人腦對客觀現(xiàn)實的客觀反映。

38.艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘進程是先慢后快。

39.絕對感受性與絕對感覺閾限在數(shù)量上成反比關系。

40.氣質(zhì)、性格、認知風格都可以表現(xiàn)出個體的差異，因而都沒有好壞之分。

41.學習遷移是一種學習對另一種學習的影響。

6.、心理學研究中運用觀察法能夠探究自變量與因變量之間的因果關系。

7、根據(jù)動機的正確性，可以將動機分為外在動機和內(nèi)在動機。（）

8、按照韋納的歸因理論，努力是一種穩(wěn)定的、內(nèi)在的、可控的因素。

9、神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)最基本的結構和功能單位，由細胞體、樹突和軸突三部分構成。

10、心理學家班杜拉認為，兒童通過觀察學習而習得新行為。

11、因刺激作用持久或缺乏而使感覺器官的敏銳度發(fā)生變化的現(xiàn)象，稱為錯覺。

12、阿特金森認為，成就動機由兩種方向彼此相對的心理因素構成：一種是希望成功的動機；一種是害怕失敗的動機。（）

13、當刺激作用于感受器停止后，感覺并不立即消失，而是逐漸減弱，這種感覺殘留的現(xiàn)象叫做感覺的后象。

14、記憶的三個基本環(huán)節(jié)是：識記、保持和再認。

15、行為遺傳學研究最常用的方法是選擇性繁殖和雙生子研究。

16、心理學研究中運用觀察法能夠探究自變量與因變量之間的因果關系。

17、任何能夠自然引起有機體反射性行為的刺激，叫做條件刺激。

18、照韋納的歸因理論，努力是一種穩(wěn)定的、內(nèi)在的、可控的因素。

19、從信息加工觀點來看，記憶就是對輸入信息的編碼、存儲和檢索的過程。

20、精神分析的主要方法有自由聯(lián)想法和系統(tǒng)脫敏等。

21、定勢對遷移有促進和阻礙兩種影響。

22、完形心理學認為，心理學的目的是揭示刺激和反應之間的確定關系。

23、在經(jīng)典條件作用中，強化的作用是獎勵有效的行為。

24、大腦對感覺信息進行組織和揭示并賦予整體意義的加工過程稱為知覺。

25、20世紀50年代，精神分析、行為主義和功能主義被稱為心理學的三大勢力。

26、在心理學研究中，實驗法是指對某個人或某團體（一個家庭或一個班級）進行全面深入了解的方法。

27、過度學習就是超任務量的學習，次數(shù)越多越好。

28、成就動機的形成過程中，有兩種相反方向的心理作用：希望成功和害怕失敗。

29、在經(jīng)典條件反射中，動物學到的是有效的行為。

30、識記的兩種材料差別越小，倒攝抑制發(fā)生的作用越明顯。

A.簡答題

1．試說明在使用調(diào)查法時，應注意哪些問題

2．請簡述動機強度與工作效率之間的關系。

3、請簡述接受學習與發(fā)現(xiàn)學習之間的區(qū)別。

4．請簡述短時記憶遺忘的消退（干擾）理論。

5．列舉至少三種學習的心理學觀點，并簡要闡述。

6、簡述大腦兩半球的功能差異。

7．簡述影響問題解決的主要心理因素。

8．對于個體的活動而言，動機具有哪些功能。

9．簡述經(jīng)典條件反射與操作性條件反射的區(qū)別。

10．簡述影響遺忘的主要因素。

11、簡述馬斯洛需要層次理論的基本觀點。

12．簡述畢生發(fā)展觀的基本思想。

13．人格的定義中應包含哪些基本的含義？

14、什么是習得性無助？如何避免產(chǎn)生習得性無助？

15、如何合理地組織復習？

16．簡述創(chuàng)造力與智力的關系。

17、簡述知覺的基本特性。

18、簡述弗洛伊德關于人格結構的理論。

19、簡述對發(fā)散性思維的衡量并舉例說明

20、簡述創(chuàng)造力的特征。

21、影響自我效能感形成的因素有哪些？

22、簡述影響人際吸引的因素。

23、簡述人本主義心理學的基本觀點及其代表人物。

24、列舉至少4種弗洛伊德理論中的防御機制，并舉例。

25、正強化、負強化有什么區(qū)別？請舉例說明。

六、論述題

1．請舉例論述韋納提出的歸因理論及其對教育活動的啟示。

2．請論述如何在教學中安排強化程序，用以提高學習效率。

3、請論述成就動機的影響因素，以及如何培養(yǎng)和提高成就動機。

4、請結合學習原理，談談如何培養(yǎng)學生按時上課積極參與發(fā)言的良好行為。

5、試述創(chuàng)造力的特征及其培養(yǎng)途徑與方法。

6、分別舉例說明影響問題解決的各因素。

7、電影《愛德華大夫》詮釋了哪一心理學流派？該流派的核心觀點是什么？其創(chuàng)立者提出了怎樣的人格結構理論？

8、試述加德納的多元智力理論，并結合生活實際作簡要評價。

9、結合個人實際，談談生活壓力及其來源及如何運用心理學知識更好地應對生活壓力

10、試用奧爾波特人格特質(zhì)理論給自我畫像，并分析你最突出的人格特質(zhì)的形成因素。

11、試述美國人本主義心理學家馬斯洛的需求層次論。