第一篇：觀察水 教案

《觀察水》教學(xué)設(shè)計

觀察水

一、教學(xué)目標(biāo) 過程與方法:

1、能用語言準(zhǔn)確表達(dá)自己對水的發(fā)現(xiàn)。

2、會用多種感官認(rèn)識水，能夠在多種液體中快速鑒別出水。知識與技能：

1、知道觀察物體常用的科學(xué)方法。

2、知道水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。

3、知道像水一樣沒有固定形狀，易流動的物體叫液體。情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成細(xì)心觀察的能力，團(tuán)結(jié)合作的精神

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：觀察水描述水

三、教學(xué)過程

（一）詩歌導(dǎo)入新課

1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了一切有生命的物體都離不開水，那么水有哪些特點(diǎn)呢？同學(xué)們想不想知道呢？那么這節(jié)課我們一起來觀察水。（板書：觀察水）

（二）觀察事物的方法

1.師：老師給同學(xué)準(zhǔn)備了四杯干凈、衛(wèi)生、可以直接飲用四杯液體，這四杯液體分別是牛奶、白醋、糖水和冷開水，老師想請同學(xué)找一找哪一杯是冷開水？并說說你們組是怎么找到冷開水的？ 2.師：在找冷開水的過程中，老師提出幾點(diǎn)要求：

A、看哪個組想到的方法最多，用最短時間找到冷開水的，并立刻座好。

B、保持桌面的清潔、衛(wèi)生。

C、聲音要小，不要影響到其他組的活動。

師：要求聽清楚了嗎？能不能做到呢？讓我們動手找冷開水吧！

3.師：誰能說說哪一杯是冷開水？并且說說你們組是怎么找到冷開水的？

讓我們開始動手找出冷開水吧！方法：眼睛 看

鼻子 聞（鼻子是我們的嗅覺器官，通過空氣流動聞到物體氣味）

（對于不了解的物體，在聞物體氣味時我們應(yīng)該運(yùn)用正確的方法，把物體放到鼻子前方稍遠(yuǎn)處，再用另一手向鼻子方向輕輕扇動，然后再聞物體的氣味）

耳朵 聽 手 摸

舌 嘗（舌頭是我們的味覺器官，幫助我們品嘗物體味道）4.師小結(jié)：剛才老師給同學(xué)們提供的是牛奶、白醋、糖水、冷開水都是可以飲用的，對于不了解的物體，我們不能隨便去聞，更不能隨便去品嘗，以免傷害我們的身體。5.我們已經(jīng)知道了眼睛看、鼻子聞、耳朵聽、手摸、舌嘗等都是認(rèn)識物體的常用方法，在以后的活動中，我們要綜合運(yùn)用感官來觀察物體。下面我們就可以運(yùn)用這些方法來觀察剛才你們組找到的那杯冷開水，來找一找它有哪些特點(diǎn)？

6.在觀察之前，我們同學(xué)應(yīng)該注意什么呢？ 要求：A、分組觀察時，聲音要??；

B、觀察時，注意安全，不要把玻璃器皿打碎了，保持桌面的衛(wèi)生；

C、及時做好活動記錄。7.師：誰來說說水有哪些特點(diǎn)？

8.教師總結(jié)：水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體（板書）。

9.師：剛才那位同學(xué)說水是流動的（沒有固定形狀），同學(xué)們看法和那位同學(xué)是否相同呢？請同學(xué)們利用現(xiàn)有的儀器來證明水是流動的？現(xiàn)在我們以小組為單位，討論實驗方案？

10.師：誰來說說你是怎么設(shè)計實驗的？他們組的實驗方案可行嗎？還有沒有不同的實驗方案呢？哪個實驗方案更可行呢？

11.師：好！請同學(xué)們利用桌上現(xiàn)有的儀器進(jìn)行實驗操作。12.師：我們已經(jīng)把水放到各種形狀的容器里，那水是什么形狀的呢？為什么說水在不同形狀的窗口會呈現(xiàn)不同的形狀呢，這說明水有什么特點(diǎn)呢？

13.師講解：像水這樣沒有固定形狀，并且會流動的物體叫液體。14.提問：誰能說說在日常生活中你見的一些液體嗎？ 學(xué)生討論，回答（牛奶、醋、油……）

三、總結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了水的基本特點(diǎn)，那么水還有許多奧秘等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，請大家多多查閱與水有關(guān)的資料，讓我們下節(jié)課再見！

第二篇：觀察水 教案

《觀察水》教案設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法

1、能用語言準(zhǔn)確表達(dá)自己對水的發(fā)現(xiàn)。

2、會用多種感官認(rèn)識水，能夠在多種液體中快速鑒別出水。知識與技能

1、知道觀察物體常用的科學(xué)方法。

2、知道水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。

3、知道像水一樣沒有固定形狀，易流動的物體叫液體。情感態(tài)度價值觀

養(yǎng)成細(xì)心觀察的能力，團(tuán)結(jié)合作的精神

二、教學(xué)重點(diǎn)：水在生命活動中的重要作用，運(yùn)用科學(xué)方法認(rèn)識水的各種性質(zhì)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：探究水的各種性質(zhì)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：分組實驗器材：小燒杯4個，牛奶，白醋，酒，水。課件

五、教學(xué)設(shè)計：

（一）導(dǎo)入新課：

猜謎游戲：彎也走得，直也走得，就是高了走不得；不洗不臟，越洗越臟，洗了不能吃，不洗反而嘗！猜一物！

生：水！師：大家在生活中你見到的水是什么樣子的？（生答）

師：今天我們就來共同學(xué)習(xí)《觀察水》。

（二）探究新知：

1、用感官觀察水

師：課前老師為每組準(zhǔn)備了四種不同的液體，如果讓大家從4種液體中找出一杯清水，你們小組會用什么方法呢？小組內(nèi)討論一下！

生：小組匯報

師：下面就請同學(xué)們用你們小組所說的方法把它找出來吧！生：（活動）

師：（提問）你們是用什么方法找到它的？ 生：匯報

師：大家想想，認(rèn)識物體我們可以用的方法有哪些？ 生：（回答）

師：老師要特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，在我們觀察不認(rèn)識或者不了解的物品時，我們不能隨便聞，更不能隨便嘗。例如：農(nóng)藥，殺蟲劑。

2再用感官，應(yīng)用比較的方法觀察水

師：開始活動前，老師要提醒大家注意一些事項，請看大屏幕。生：（閱讀）

師：接下來就用大家總結(jié)出來的觀察方法科學(xué)的來觀察水，并把觀察到的結(jié)果填寫在觀察實驗報告單中。我們來比一比看看哪個小組做的又快又好！生：（活動）

師：哪個小組愿意先來匯報！生：（匯報）3認(rèn)識水的其它特點(diǎn)

師：老師在課前收集了一些關(guān)于水的圖片，大家想看看嗎？ 生：想！

師：我們一起來欣賞吧！（師生共同欣賞）

師：老師有個問題問大家，在欣賞水的圖片過程中，大家都看到了什么樣子的水？

生：（回答）

師：同學(xué)們看到這么多不同形狀的水，那水到底是什么形狀的呢？

生：（回答）

師：我們可以說：水是沒有固定形狀的，可以嗎？ 生：可以！

師：那么水還具有一個特點(diǎn)，知道是什么嗎？（停頓）大家還記得老師在開始時給你們出的謎語嗎？“彎也走得，直也走得，就是高了走不得”大家想想看！

生：會流動！

師：到底水會不會流動呢？我們一起來驗證一下吧！請同學(xué)們在小組內(nèi)把液體都集中到一起派一名同學(xué)把它放回到老師這！

生：（活動）師：剛才的活動，同學(xué)們表現(xiàn)的可真好！師：同學(xué)們有沒有看到流動的水呢！生：看到了！

師：誰能完整的總結(jié)水的特點(diǎn)！

生：水是無色，無氣味，無味道，會流動，無固定形狀透明的液體。

師：大家都知道水是液體，看看大家夠不夠聰明，那么你知道液體具有什么特征嗎？

生：（回答）會流動，無固定形狀。

（三）拓展延伸：

1大家都知道嗎？水是地球萬物的生命之源，但是我們身邊的淡水在逐年的減少，每年我們國家不同的地方會發(fā)生大大小小不同程度的旱災(zāi)，所以我們大家在生活中要節(jié)約每一滴水。

2老師還要布置一項課后作業(yè)給大家：請看圖片！試著想辦法使桶里的水運(yùn)的更遠(yuǎn)些！老師可以提醒一下大家，我們可以用“虹吸法”！虹吸法是什么呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研究！

六、板書設(shè)計： 觀察水

觀察物體的方法：用眼睛看、用鼻子聞、用舌嘗、用耳朵聽、用手摸。

水的特點(diǎn)：水是無色、無氣味、無味道、會流動、無固定形狀透明的液體。

七、教學(xué)反思：

通過這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究活動的關(guān)鍵因素在于教師。因為教師是學(xué)生科學(xué)探究活動的設(shè)計者、引導(dǎo)者、組織者，教師的科學(xué)素質(zhì)、探究的能力以及營造的探究環(huán)境直接決定著學(xué)生探究活動的成功與否。

1、教師是引導(dǎo)科學(xué)探究的設(shè)計者。本課教學(xué)的目的是讓學(xué)生通過各種探究方法去了解認(rèn)識水。因此，本課教學(xué)重點(diǎn)放在對水的觀察上，運(yùn)用直觀的圖片、各種實驗器材等，讓學(xué)生學(xué)會動手、動腦，并用多種方法去了解自己身邊的物質(zhì)和相關(guān)事物，使學(xué)生知道觀察要有一定的順序。教學(xué)過程中，我注意多給學(xué)生動手的時間，讓他們將水倒來倒去，觀察水流，從而發(fā)現(xiàn)水沒有固定的形狀和容易流動的特點(diǎn)。

2、教師是科學(xué)探究的引導(dǎo)者。三年級的小學(xué)生在敘述時還是不能完整地說出來，但是他們通過動手實驗、觀察討論，通過老師的引導(dǎo)和歸納，他們多多少少的都能對水的性質(zhì)說一些。這里也要指出，小學(xué)生的思維是無序的，對同一種事物，不同的學(xué)生有不同的看法，這是兒童這一特定的年齡特征所決定的，所以，教師在教學(xué)中，處處引導(dǎo)學(xué)生，圍繞教學(xué)目標(biāo)去完成探究任務(wù)。另外，為了避免學(xué)生著重對水這一具體事物的觀察而忽略科學(xué)的觀察方法，在教學(xué)中要讓學(xué)生帶著問題去觀察，是他們學(xué)會用科學(xué)的觀察方法去觀察認(rèn)識水。

3、教師是科學(xué)探究的組織者。通過這節(jié)課的教學(xué)來看，學(xué)生前后的變化是不言而喻的，這也充分說明低年級的學(xué)生剛開始學(xué)科學(xué)進(jìn)行實驗探究時，訓(xùn)練他們先動腦，再動手，帶著問題有準(zhǔn)備地、有目的地親歷，是培養(yǎng)學(xué)生正確地進(jìn)行實驗探究的一種有效方法。當(dāng)然，只有在教師的指導(dǎo)下逐步學(xué)會正確地科學(xué)探究，孩子們的科學(xué)素養(yǎng)才得以很好的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力才會提高。

第三篇：《觀察水》教案

水與生命

教學(xué)設(shè)計思想：

本節(jié)課以學(xué)生熟悉的水為探究對象，引導(dǎo)學(xué)生在各自對水已有認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過自主探究，將已有的認(rèn)識做較為科學(xué)的梳理。通過“觀察水”的活動，讓學(xué)生能夠時刻感受到學(xué)習(xí)中的寬松和愉悅。通過活動2使學(xué)生了解水對生命的重要性，從而更加關(guān)注我們周圍的水環(huán)境，從小懂得保護(hù)水資源的重要性。引導(dǎo)學(xué)生知道水是什么樣的，水與生命的關(guān)系，用什么方法能夠知道這些問題的答案等。從而培養(yǎng)學(xué)生用感官認(rèn)識事物的能力，以及選擇問題、搜集整理信息等方面的能力。教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能用五種感覺綜合感知水的性質(zhì)。2．能用語言、文字等方式描述水的性質(zhì)。

二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

愿意向別人介紹自己是怎樣發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)的，也能聽取別人的發(fā)現(xiàn)過程，并能找出其優(yōu)點(diǎn)和不足。

三、科學(xué)知識目標(biāo):能具體說出水有哪些基本性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．指導(dǎo)學(xué)生用五種感官綜合感知水的基本性質(zhì)

2．能意識到水與動植物和人的密切關(guān)系，并能以實際行動珍惜每一滴水。教學(xué)方法：引導(dǎo)探究與學(xué)生分組討論相結(jié)合的互動教學(xué)法。材料與用具：

活動1：水槽、燒杯、石塊、藥瓶、礦泉水瓶、小水輪、筷子、帶塞子的塑料杯。第一課時 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課

教師：上課之前，老師要說一說，每一個小組都有一個黃色的卡片，上面寫著你們小組的編號。實驗之后小組內(nèi)的成員討論一下，你認(rèn)為哪個小組表現(xiàn)得最好，就把你的選票貼在那個小組后面的方格里面，哪一個小組得到的選票最多，哪一

個小組就獲勝。好不好？ 學(xué)生：好。

教師：咱們先放松一下，猜個小謎語：看得見，摸得到，沒有顏色沒味道，動物植物都需要，沒有它就活不了。學(xué)生：水！

（二）新課教學(xué) ◆活動1：觀察水 1．布置任務(wù)

教師：真聰明，我們這節(jié)科學(xué)課就是來研究和觀察水。（板書）

教師：很多同學(xué)都看到了，我們面前有一個裝水的容器，你認(rèn)識它嗎？你能給它起個名字嗎？ 學(xué)生：??

教師：在實驗室中，我們管它叫水槽。它叫什么? 學(xué)生：水槽。

教師：那這個呢？（拿起燒杯問學(xué)生）學(xué)生：杯子，水杯??

教師：是杯子，只是這個杯子和普通的杯子不一樣，它有一個小尖嘴，我們管它叫做燒杯。它叫什么？ 學(xué)生：燒杯。

教師：水槽和燒杯都是玻璃器皿，大家在實驗的過程中一定要小心，不要讓他們兩個發(fā)生碰撞，以免碰撞之后產(chǎn)生的碎片割傷你們。除了水槽和燒杯以外，我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，你不要急于去看他們，除了桌上擺的這些材料，不要忘了，我們每個人身上還有5件寶貝呢?你知道是什么嗎？ 學(xué)生：眼睛、耳朵、嘴、鼻子、手。

教師：眼睛是用來觀察事物的，上課之前我們每個人都準(zhǔn)備了一杯水，現(xiàn)在你可以拿起來看一看。（學(xué)生拿起水杯觀察）耳朵是用來聽聲音的，你也可以拿起這杯水來聽一聽。（學(xué)生動手操作）嘴巴是用來品嘗的，但是，是不是所有的東西都能直接用嘴嘗呢？（學(xué)生：不是）對，有些東西可能是有毒的或者不衛(wèi)生的，所以不是多有的東西都能直接用嘴嘗，但是今天我們觀察的是水，我們每天都要

喝水，它是沒有毒的，對人沒有傷害，我們可以打開杯蓋，去嘗一嘗水的味道。（學(xué)生品嘗）鼻子是用來聞氣味的，那么你可以打開杯蓋聞一聞水的氣味，注意：不要把鼻子離杯子太近，因為有些物品散發(fā)出來的氣味對人是有害的，所以我們要這樣聞。（教師示范，學(xué)生操作）手是用來觸摸物體的，當(dāng)然也不是所有的物體都能摸，比如電就不能摸。但是水，我們會用它洗手、洗臉，對人是沒有傷害的沒，所以我們可以摸一摸水。

教師：關(guān)于水，咱們已經(jīng)看了、聞了、聽了、嘗了，并且也摸了摸它，那么你認(rèn)為水是一種什么樣的物體呢？ 學(xué)生：沒有味道，沒有氣味??

教師：關(guān)于水，我們已經(jīng)有了比較初步的了解了，那么水還有哪些秘密呢？老師給你們15分鐘的時間，你可以利用盒子里的材料觀察水，去發(fā)現(xiàn)它的秘密，并且，把你的發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真的記錄下來，最后咱們要比一比，哪一個小組發(fā)現(xiàn)的秘密最多。

2.學(xué)生活動：學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。3．交流討論

教師：怎么樣我的小科學(xué)家們？請把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享一下吧，其他同學(xué)認(rèn)真的傾聽，如果他說的不完整，你可以進(jìn)行補(bǔ)充。（學(xué)生一邊匯報，教師一邊總結(jié)板書）

學(xué)生：水是冰涼的，沒有味道。

學(xué)生：用手?jǐn)噭铀?，水會冒泡，還有嘩嘩的聲音。學(xué)生：水抓不住，一抓就流到水槽里。學(xué)生：水是白色的。學(xué)生：筷子放進(jìn)水里會變彎。

學(xué)生：水能放大。（教師：對把手放在水的后面，手就變大了，為什么我隔著水能看到你呢？）學(xué)生：水沒有形狀。學(xué)生：水有力量

教師：水，是一種沒有味道，沒有氣味，沒有形狀，沒有顏色，透明的液體，水還有其他的特性，如：能混進(jìn)東西，能沉和浮，有氣泡??

教師：誰能總結(jié)一下，水有哪些特性呢？ 4.小組評比

（1）教師：同學(xué)們，通過觀察水這個實驗，你認(rèn)為哪一個小組表現(xiàn)得最好呢？小組內(nèi)的4個人可以討論一下，得出一個比較統(tǒng)一的結(jié)果。（2）組長貼選票

（3）表揚(yáng)鼓勵獲勝的小組。

板書：

沒有味道

沒有氣味

沒有形狀

沒有顏色

透明

觀察水

液體

水能混進(jìn)東西 沉-----浮 有氣泡 有力量 能放大

第四篇：觀察水 教案

觀察水

教材分析：

《觀察水》是小學(xué)科學(xué)蘇教版三年級上冊第三單元《生命之源——水》的第二課，學(xué)生在與水打交道的過程中，已經(jīng)了解了水的許多性質(zhì)和用途。本課選擇學(xué)生熟悉的水作為研究對象，就是要將學(xué)生腦海中的零星認(rèn)識提升到水的內(nèi)涵屬性層次上，并且在概念提升的過程中，教給學(xué)生科學(xué)認(rèn)識物體的方法，使學(xué)生在初次進(jìn)入“物質(zhì)世界”領(lǐng)域時，能夠準(zhǔn)確利用自己的感官判斷物體的特征，形成科學(xué)的思維習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：

1．會用自己的感官（眼、鼻、舌、手等）來觀察水是一種怎樣的物體。2．指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的觀察方法，體會人體感官在認(rèn)識事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序。

3．在觀察、研究活動中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見解，樂于合作與交流，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生安全意識。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用科學(xué)方法認(rèn)識水的各種性質(zhì)。

難點(diǎn)：選擇用具，把水運(yùn)到1米或更遠(yuǎn)處的空桶中。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備的實驗材料：四杯不同的液體，平底燒瓶、大燒杯、方便袋、水槽、量筒、量杯、滴管等，海綿、抹布、水、粗細(xì)不等的水管、漏斗、膠管等。

2．學(xué)生用實驗材料：每組兩個水槽、一燒杯水、筷子等。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

一、辨別液體，探究觀察方法 1．教師出示四杯液體。

師述：同學(xué)們，老師這里有四杯液體，分別是牛奶、白醋、糖水和冷開水。你能想辦法把冷開水找出來嗎？

（板書：用眼睛看）你們用眼睛看見了什么？所以你們認(rèn)為3號杯里裝的是牛奶，是嗎？那其它杯子里裝的是什么呢？你能確定嗎？

看來，光用眼睛看這個觀察方法還不一定能做出絕對準(zhǔn)確的判斷，你們能想出其它的觀察方法嗎？

（學(xué)生回答聞或嘗，教師適時板書觀察方法，強(qiáng)調(diào)：聞到的是氣味，嘗到的是味道）

指名學(xué)生上前聞和嘗，要求學(xué)生說出自己聞到的氣味和嘗到的味道。2．揭示答案

師：究竟你們用這些觀察方法得出的結(jié)論是否正確呢？我們來看正確答案。（揭示答案）完全正確，為你們剛剛出色的表現(xiàn)鼓鼓掌吧。

3．教師小結(jié)：從剛剛的猜謎游戲中我們知道：觀察物體常用的科學(xué)方法有用眼睛看，用鼻子聞，用舌頭嘗等，當(dāng)然觀察的方法還有很多，在今后的學(xué)習(xí)中我們再慢慢學(xué)習(xí)。在這里老師要特別提醒同學(xué)們注意的是：今天老師準(zhǔn)備的液體可以聞和嘗，你們在生活中觀察不了解的物體，為了安全，只能用眼睛看，千萬不能隨便聞，更不能隨便嘗。

二、觀察水、描述水

1．師：下面我們就用剛才總結(jié)出的觀察物體的方法仔細(xì)觀察水（板書：水）是什么樣的？

提出觀察要求：按照小組分工，有序觀察，及時記錄。2．學(xué)生組內(nèi)觀察并記錄。

3．教師巡視，表揚(yáng)觀察、記錄認(rèn)真的小組。提醒學(xué)生用上各種觀察方法。4．全班交流。

師：請大家來交流一下你們觀察以后的收獲吧。哪一組先來？ 5．師小結(jié)：你們觀察得真仔細(xì)，誰能用一句話總結(jié)出水有哪些特點(diǎn)？ 生說：水的特點(diǎn)是：它是透明的、沒有顏色、沒有氣味、沒有味道。

三、認(rèn)識液體的特征

1．實驗：把燒杯中的水逐次倒入其他形狀的容器中。

師：請大家看，老師的這個杯子，它有一個名稱叫燒杯，以后我們上科學(xué)課會經(jīng)常用到它。說說看，它是什么樣子的？小嘴有什么作用呢？（調(diào)節(jié)水量的大小，便于實驗的操作。）

現(xiàn)在老師的燒杯里裝的是水，為了讓大家看清楚實驗現(xiàn)象，我把水染成了紅色?？?，現(xiàn)在燒杯里的水是什么形狀？老師這里還有一些玻璃容器，這是一個量杯，看老師做，（倒水）現(xiàn)在的水是什么形狀呀？如果我又把它倒入一個量筒中呢？水的形狀又發(fā)生了什么改變？老師這里還有一個燒瓶，由于它的口比較小，倒水時要借助一個儀器，它叫漏斗，看，老師在倒水時，水的形狀有哪些變化？

師述：看，隨著裝水的容器的變化，水的形狀怎樣？（也跟著發(fā)生了變化）那你們說說：水有固定的形狀嗎？（板書：沒有固定形狀）

2．觀察實驗：用一個有洞的方便袋裝水，水從破口處流出。

師操作：把水倒入一個塑料袋里，在塑料袋上剪個小洞，讓水從小洞流入水槽里。提問：你們剛剛看到了什么？聽到了什么？

生：看到水從袋子里流到了水槽里。

生：聽到了水流的聲音。

說得太好啦！是啊，水袋子里流到了水槽里，看，水不光沒有固定的形狀，還很容易流動呢?。ò鍟喝菀琢鲃樱?/p>

3．這是老師想到的證明水沒有固定形狀和容易流動的方法，你們還能想出其它的方法來證明水沒有固定形狀和容易流動嗎？小組成員討論一下，想到辦法就舉手。

交流想到的辦法，引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)探究。

四、運(yùn)水比賽 1．指導(dǎo)運(yùn)水方法

師：既然我們知道水容易流動，老師這里有一個問題想請你們想辦法解決?，F(xiàn)在每個桌上都有兩個水槽，其中一個里面裝了水，另一個是空的，你們能不能想辦法，在不直接搬著水槽往空水槽里倒的情況下，把水槽里的水運(yùn)到空水槽里。小組討論一下。

學(xué)生小組討論搬運(yùn)水的方法，請每組派一個代表說說，你們小組想到的辦法是什么？（1）用燒杯舀。提醒學(xué)生最后桶里的水舀不上來時該怎么辦？（2）用毛巾吸。（3）用手捧。

提問：有沒有其他的方法？出示其它的實驗裝置，引導(dǎo)學(xué)生說出運(yùn)水的方法和運(yùn)水過程中的注意點(diǎn)。

2．開展運(yùn)水比賽

師：每個小組采用的方法都不一樣，下面我們就來開展一個運(yùn)水比賽，每個水槽里的水課前老師已經(jīng)做了精確的測量，一樣多。我們不光要比運(yùn)水的速度，還要看在運(yùn)水過程中哪個小組成員合作得最好，水運(yùn)完后立即坐到位上等候評比，聽明白了嗎？請小組長領(lǐng)取你們比賽時要用到的工具，準(zhǔn)備比賽。

（實驗小組取相應(yīng)的實驗材料。）師：準(zhǔn)備好了嗎？運(yùn)水比賽現(xiàn)在開始。（小組開展運(yùn)水比賽）

3．小結(jié)比賽活動，表揚(yáng)先進(jìn)小組。

4．指導(dǎo)學(xué)生用一句話概括水的特點(diǎn)，講解液體的概念。師：通過前面的活動，現(xiàn)在誰能說說水有哪些特點(diǎn)？（指名說）

師：同學(xué)們，沒有固定形狀和容易流動是液體（板書：液體）的共同特點(diǎn)，水就是一種液體?，F(xiàn)在用一句話總結(jié)一下，水有哪些特點(diǎn)？

五、總結(jié)，后續(xù)研究

小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們學(xué)會了初步觀察物體的方法，通過觀察了解了水的一些特點(diǎn)，還認(rèn)識了一些實驗儀器，課上大家積極動腦，掌握了不少科學(xué)知識。水的特點(diǎn)還有很多，希望你們課后能繼續(xù)觀察、研究水，把你們的發(fā)現(xiàn)記下來，下節(jié)課我們繼續(xù)研究！

第五篇：觀察水 教案

《觀察水》一課教學(xué)案例

教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法

1．學(xué)會運(yùn)用多種感官認(rèn)識水，并能在觀察中發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。2．能用語言、文字描述觀察水的結(jié)果。

3．初步學(xué)會認(rèn)識物體的方法，能在多種液體中快速鑒別水

知識與技能

知道水能溶解一些物質(zhì)，學(xué)會做溶解實驗，理解溶解在日常生活中的應(yīng)用。

情感、態(tài)度與價值觀

1．在探究過程中，能夠細(xì)心觀察，尊重別人的意見。2．喜歡研究與水有關(guān)的事情，原意與同學(xué)交流看法。

3、感受自然界水體的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備：

杯子、純凈水、食鹽、醬油、牛奶、可樂、白醋、糖、吸管、小勺、熱水等，電腦動畫課件。

教學(xué)過程：

－、導(dǎo)入

1、師：播放課件，一起與學(xué)生分享美景：你去過嗎？這是哪？（九寨溝、長白山——天池、德天大瀑布）感覺怎樣? 生：美！

（欣賞圖片，感受水的美妙與變幻，如身臨其境。通過欣賞，感嘆祖國山河的美麗，實現(xiàn)情感目標(biāo)，也可緩解學(xué)生上公開課的緊張情緒）

2、師：同學(xué)們都知道水和我們的生活有密切的關(guān)系，那么水究竟有什么神奇的地方呢？這節(jié)課我們就來揭開它的奧秘好嗎？

（讓學(xué)生揭開水的奧秘，學(xué)生自然充滿興趣，明確本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)。）

二、探究 活動1：觀察水

師：你會用什么方法去觀察一杯水？分組討論：觀察方法，觀察順序（明確目標(biāo)要求，帶著問題自主學(xué)習(xí)）生：嘗 生：聞 生：看 師：誰能用更多的觀察方法？

生：把水倒在杯子里，用筷子攪一下。生：用耳朵聽

生：把水倒在杯子里，用筷子蘸了來嘗

師：現(xiàn)在你們的桌子上都有一杯純凈的，可以喝的水?，F(xiàn)在你們就以小組為單位運(yùn)用我們的感官觀察它，看它有什么特點(diǎn)。然后把觀察到的結(jié)果填寫到科學(xué)書76頁“觀察水‘我知道’”一欄中。

（學(xué)生就可以有目的地進(jìn)行觀察）

2.學(xué)生小組活動，教師巡視，鼓勵學(xué)生從各個角度觀察水，并在適當(dāng)?shù)臋C(jī)會提出一些問題。

3.誰能夠匯報一下你的觀察結(jié)果嗎？

（運(yùn)用自感覺器官：看、聞、嘗，發(fā)現(xiàn)水的特點(diǎn)）

生: 水沒有顏色。生: 水沒有味道。生：水是清的。生：水是透明的。

（讓學(xué)生用語言、文字描述觀察結(jié)果，使學(xué)生對水的性質(zhì)有一個概念性的初步感知。）教師總結(jié)板書 ：

水的性質(zhì)： 無色 無味 透明

5師：請你們把杯子里的水輕輕地往桌子上倒一滴，觀察水的樣子，然后你們就這樣慢慢地倒，看有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 生：水流了。

生：水在桌子上有很多種形狀（培養(yǎng)學(xué)生歸納和表達(dá)能力）活動2 ：找水比賽。

1.師端出六杯液體,說:這六杯液體分別是醬油、可樂、牛奶、白醋、糖水、水 ,你們能夠運(yùn)用你們的感覺器官，準(zhǔn)確地找到水嗎？方法是一看、二聞、三嘗。今天這六種液體都是人可以食用的，如果實在區(qū)別不出來你可以品嘗。但是你們要記住，不要隨便品嘗。

（再次強(qiáng)調(diào)觀察方法先看，再聞，最后嘗，教給學(xué)生觀察順序。）2.小組長每人從前面端回這六種液體，然后小組開始活動。

（此時再發(fā)放第二次實驗物品,避免了物品太多干擾學(xué)生思維。）3.小組匯報，并說說是怎么辨認(rèn)的。

生：1號杯子是醬油，因為它是黑色的。4號杯子是可樂，它比醬油顏色淺一點(diǎn)，而且里面還有氣泡。6號杯子是牛奶，因為牛奶是白色的。3號杯子是白醋，因為聞起來有酸味。最后剩下5號杯子和3號杯子，嘗一嘗便知道5號杯子里裝的是水，3號杯子是糖水。

（在活動中讓學(xué)生親自探究，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。）4.師：你們真了不起！水還有很多奧秘，你們有興趣繼續(xù)研究嗎？

（適時地給學(xué)生的學(xué)習(xí)成功以肯定和鼓勵。）活動3：認(rèn)識水的溶解現(xiàn)象。

1.師：同學(xué)們，你們知道做菜時需要放鹽，那么，你知道鹽在水中的變化嗎？現(xiàn)在，老師在你們第一次觀察的杯子里加一勺食鹽，請你仔細(xì)觀察食鹽的變化。

2.學(xué)生觀察，小組交流。

（帶著問題親自實驗，學(xué)生能夠認(rèn)識鹽在水中溶解的過程。）3.師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：鹽慢慢地化了，最后一點(diǎn)也看不到了。

師：同學(xué)們常說的“化了”，“融化了”，科學(xué)上叫做“溶解”。學(xué)完這節(jié)課以后同學(xué)們一定要用科學(xué)名詞。

3.師：那么你們想一想，生活中還有那些物品能夠溶解在水里呢？ 生：雞精、味素、面粉、紅糖??

（加強(qiáng)科學(xué)與生活的密切聯(lián)系，正所謂從生活中來再到生活中去）師：那么現(xiàn)在就以小組為單位驗證一下你們帶來的物品，哪些能溶解在水里，哪些不能溶解在水里，并做好實驗記錄。實驗要求: ①安排好實驗順序 ②小組分工合作完成

③每次實驗少用一些水，檢驗完一種物品把混合溶液倒進(jìn)廢液缸，然后換新水檢驗下一種物品，用完的物品放進(jìn)垃圾袋里，不能輕易品嘗.④注意安全。

（學(xué)生實驗之前必須提出實驗要求，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，培養(yǎng)實驗?zāi)芰Α＃?/p>

4.學(xué)生活動，教師巡視，積極參與到學(xué)生研究的活動當(dāng)中去。

5.學(xué)生匯報：

一、能溶解的物體：洗衣粉、面粉、小蘇打、堿、牛奶、可樂、雞精、奶粉、洗發(fā)水 ??

二、不能溶解的物質(zhì)：石子、瓶蓋、橡皮??

6.師：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)固體和液體能溶解在水里，那么氣體也能溶解在水里嗎？你能舉出水中有氣體的例子嗎？

生：魚生活在水里，魚需要呼吸，所以水中有空氣?？蓸分杏袣怏w。啤酒中有氣體?

（從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，向?qū)W生提供了充分的科學(xué)活動和交流機(jī)會，通過動手動腦親自實踐以及小組的合作探究，對水有了具體的認(rèn)識，從而獲得了成功的體驗。）

三．師小結(jié)：溶解在生活中既有好處又有害處，如有害物質(zhì)溶解在水里，水就被污染了。課余時間，同學(xué)們再找一找還有哪些物質(zhì)能溶解在水里？他們對人體有害還是有益？

（充分發(fā)揮小學(xué)生活潑好動、思維開闊的天性，激發(fā)他們的研究興趣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的精神和解決問題的能力。）