第一篇：2010——2011年早教反思

2010年早教反思

依據(jù)《綱要》指出家長(zhǎng)是幼兒成長(zhǎng)中的第一任老師，也是幼兒最持久的老師，所以家長(zhǎng)的教育理念和言行直接影響著幼兒的身心發(fā)展，他們對(duì)幼兒的游戲和活動(dòng)的關(guān)注所表現(xiàn)出的興趣與幼兒的進(jìn)步，發(fā)展有著密切的關(guān)系。家長(zhǎng)與教師的有效合作，對(duì)幼兒的身心發(fā)展，游戲水平以及學(xué)習(xí)能力都會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響，教師要做到主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)合作，共同促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展，只有家長(zhǎng)有效地參與幼兒教育，才能使幼兒真正健康的成長(zhǎng)。

回顧過(guò)去的早教工作我們還是存在些許問(wèn)題：如在材料準(zhǔn)備上，我總是在花大量的時(shí)間做教具，費(fèi)盡心思想教給幼兒各種知識(shí)，活動(dòng)時(shí)不知不覺(jué)的還帶有“托班化”的影子。然而符合時(shí)代特點(diǎn)的早教教具準(zhǔn)備應(yīng)給幼兒準(zhǔn)備的活動(dòng)材料既簡(jiǎn)單又貼近生活。

在今年的活動(dòng)內(nèi)容上“活”“靈”“巧”成為活動(dòng)的一大特色，比如一月用紅色來(lái)貫穿，我們開(kāi)始認(rèn)識(shí)紅色，在這一個(gè)月的活動(dòng)中都以紅色為主，活動(dòng)結(jié)束后讓家長(zhǎng)用紅色作為延伸，這樣一來(lái)，教師和家長(zhǎng)的互動(dòng)更為自然和諧。

活動(dòng)內(nèi)容涵蓋：聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)、肢體活動(dòng)、創(chuàng)造性活動(dòng)、探索活 動(dòng)。

內(nèi)容的改革： 1)、活動(dòng)內(nèi)容涵蓋：

聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)——在活動(dòng)中，教師充分利用活動(dòng)時(shí)間和幼兒進(jìn)行交談和傾聽(tīng)；利用圖書(shū)、圖片和布偶來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。

肢體活動(dòng)——幫助幼兒大肌肉的發(fā)展，腿部、背部、胳膊肌肉的練習(xí)。幫助幼兒走、跑、跳躍、平衡；通過(guò)精細(xì)動(dòng)作針對(duì)手和手指等小肌肉的發(fā)展。

創(chuàng)造性活動(dòng)——通過(guò)美術(shù)、積木、角色游戲、音樂(lè)游戲的活動(dòng)，有助發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造、技巧。

探索活動(dòng)——了解大自然，感知覺(jué)，大小，形狀，顏色，數(shù)字方面的游戲式活動(dòng)，使幼兒了解更多的知識(shí)。

2）、上課模式的改革

回顧以往的活動(dòng)模式,老師所教授的知識(shí)還是偏多,活動(dòng)內(nèi)容還不夠滿(mǎn)足家長(zhǎng)的需要，經(jīng)過(guò)思考和研究，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的最終目的只有簡(jiǎn)單的目，吃飽睡好、樂(lè)玩學(xué)巧。教師作為父母之后的重要引導(dǎo)者，同時(shí)也是推動(dòng)兒童發(fā)展的主要因素，現(xiàn)如今家長(zhǎng)在照顧3歲以下幼兒分為兩個(gè)類(lèi)型；

一、監(jiān)護(hù)式保教；除了吃好一日三餐外最多的就是讓幼兒在干凈和安全的環(huán)境下生活。

二、發(fā)展性保教；除了包括一日三餐外，更多的是滿(mǎn)足幼兒好奇心的需要，給幼兒園提供多聽(tīng)，多看，多動(dòng)手的需求。而家長(zhǎng)則不斷

吸取更為豐富的育兒知識(shí)，和幼兒共同提高。

在去年的早教基地工作會(huì)中,喬科長(zhǎng)為我們提了更符合時(shí)代需要的建議

1、辦園形式上要多研究家長(zhǎng)的需求，找準(zhǔn)辦園的特色抓住熱點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行工作。

2、幼兒園、早教基地都要提高教師水平，隨時(shí)開(kāi)展對(duì)早教的研究，教師要抓住研究的對(duì)象和目標(biāo)。

于是在今年的課程上，采用多元化的教學(xué)方法培養(yǎng)幼兒和告訴家長(zhǎng)更簡(jiǎn)單快捷的幼兒方法，課程雖然是由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成，但對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)，漁遠(yuǎn)比比魚(yú)更重要，讓每一個(gè)家長(zhǎng)和幼兒都能得到不同程度的需要，真正的讓家長(zhǎng)在陪同的方式下也能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

針對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展服需求務(wù)上，我也做了以下的工作思考，比起教師在不斷的補(bǔ)充新的知識(shí)中，家長(zhǎng)更為感興趣的是你能為他們的孩子做些什么？在去年的活動(dòng)方案中，針對(duì)個(gè)別幼兒的發(fā)展需要還不夠個(gè)性化，所以今年要逐步建立個(gè)性化的活動(dòng)方案。讓早教更全面、更貼心，我想只有通過(guò)有效地與家長(zhǎng)合作、反饋才能使幼兒真正健康的成長(zhǎng)。

第二篇：早教反思

早教反思

章夢(mèng)娜

一大早，寶寶們都早早地來(lái)到幼兒園來(lái)參加早教活動(dòng)，由于早教活動(dòng)，面對(duì)的都是年齡小于3周歲的寶寶，有些還是一歲多的，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)前我做了認(rèn)真的思考，將活動(dòng)的難度降低，主要讓幼兒在感受樂(lè)曲的歡快氣氛中了解雞蛋是母雞媽媽生的，小雞是雞蛋孵化出來(lái)，然后能跟著老師的動(dòng)作學(xué)學(xué)小雞的姿態(tài)，一起唱唱跳跳。在教學(xué)中，我把小雞出殼直接用幻燈片的形式輸入給幼兒，這樣幼兒對(duì)小雞出殼就“一目了然”了。由談話(huà)慢慢地滲透到歌詞內(nèi)容，讓幼兒對(duì)歌詞有初步的認(rèn)識(shí)與了解，為之后的學(xué)唱歌曲做鋪墊。在講述小雞出殼的過(guò)程的同時(shí)，讓幼兒跟著老師一句一句學(xué)念歌詞，在了解歌詞內(nèi)容之后再加入動(dòng)作，有助于幼兒很好地記憶歌詞。熟悉歌詞后再請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)，幼兒馬上能跟上旋律自覺(jué)地打起拍子來(lái)。我見(jiàn)機(jī)就引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體的各個(gè)部位來(lái)掌握和熟悉旋律，慢慢地幼兒就能跟著旋律哼唱歌曲了。通過(guò)肢體表演來(lái)形象生動(dòng)的表現(xiàn)小雞出殼的情景，既激發(fā)了幼兒學(xué)唱的興趣又發(fā)揮了幼兒創(chuàng)

編的積極性，幼兒們都興致盎然的跟著老師邊唱邊表演動(dòng)作，寶寶嗎，們都能伸出小手跟我一起學(xué)做小雞的嘴巴。在歡快的氣氛下，輕松的學(xué)唱，這是一種很有效的演唱形式，只見(jiàn)幾個(gè)年齡偏大的寶寶高興的跟著我做動(dòng)作，其他的寶寶也在下面做小雞。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程很簡(jiǎn)單，在音樂(lè)的陪伴下，幼兒比較喜歡。在表演環(huán)節(jié)大家一起上前來(lái)表演有的爸爸媽媽還幫助幼兒一起，邊演唱邊做動(dòng)作，以相互配合的形式演繹歌曲?；顒?dòng)在一片歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了?？梢哉f(shuō)，寶寶很快樂(lè)，而早教活動(dòng)也給我增加了一些教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。

第三篇：早教案例反思

早教案例反思

案例一：快兩歲的津津在解決問(wèn)題的時(shí)候，總是用手多、用嘴少。見(jiàn)到別的小朋友拿著他玩過(guò)的玩具玩，常常走上前去大聲喊叫：“這是我的！”然后不由分說(shuō)把小朋友推倒，奪回玩具。

分析：這么大的孩子還不太懂得“與人分享”的道理，所以，父母要逐漸鼓勵(lì)孩子和小朋友一起玩，并且給他一些時(shí)間。隨著他慢慢長(zhǎng)大，他會(huì)懂得這個(gè)道理的。如果在他四五歲時(shí)還是欺負(fù)小朋友，那么父母要堅(jiān)決制止，并一定要讓他道歉。

提示：解決問(wèn)題的時(shí)候，一定要讓孩子明白自己錯(cuò)在哪里。對(duì)3歲以后的孩子，還應(yīng)指出他的行為已經(jīng)傷害了其他小朋友。如果見(jiàn)孩子能善待小朋友，就應(yīng)及時(shí)予以鼓勵(lì)。

案例二：快3歲的小欣欣一點(diǎn)耐心也沒(méi)有，剛玩了會(huì)兒撿糖丸，就不玩了說(shuō)想吃“肯德基”了，馬上就要拉上媽媽出門(mén)；一刻都不能耽擱，并對(duì)著媽媽直囔嚷:“我現(xiàn)在就要！”媽媽非常無(wú)奈。

分析：3歲前的孩子大多會(huì)認(rèn)為自己是世界上最重要的人，只有到了幼兒園，他們才會(huì)明白，并不是所有他想做的事情都能一一實(shí)現(xiàn)，也并不是他想要的東西都能歸他的。不過(guò)對(duì)于學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)，父母還是要嘗試，不要答應(yīng)孩子提出的所有要求。

提示：家也是一個(gè)小小的團(tuán)隊(duì)，要讓孩子明白作為這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的一員需要擔(dān)負(fù)起一定的責(zé)任。媽媽可以給他安排一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，譬如整理玩具、為花澆水、餐前放筷子等，這樣會(huì)讓他慢慢學(xué)會(huì)關(guān)心自己之外的人和事，明白自己不是世界唯一。

高錚嶸

第四篇：早教工作計(jì)劃

早教工作計(jì)劃范文3篇

早期教育對(duì)孩子成長(zhǎng)起重要作用，工作中學(xué)校高度重視早教工作，意識(shí)上提高，行為上落實(shí)，物質(zhì)上儲(chǔ)備，管理上促進(jìn)等多渠道，多方位開(kāi)展工作，組織了豐富的活動(dòng)，進(jìn)行了聯(lián)動(dòng)宣傳，在不斷的研究與實(shí)踐中使轄區(qū)內(nèi)的孩子得到了長(zhǎng)足而有益的發(fā)展。本文是小編為大家整理的早教工作計(jì)劃范文，僅供參考。

早教工作計(jì)劃范文一：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《學(xué)前教育課程指南》精神，圍繞本園園務(wù)計(jì)劃要求和任務(wù)，繼續(xù)以“提高0—3歲嬰幼兒祖輩家長(zhǎng)科學(xué)育兒”的研究為突破口，積極探索以幼兒園為核心，依托家庭、社區(qū)，以創(chuàng)新的對(duì)華豐鎮(zhèn)社區(qū)0-3歲嬰幼兒及教養(yǎng)者進(jìn)行教育，提高我園教師指導(dǎo)社區(qū)家長(zhǎng)、嬰幼兒的能力，提升家長(zhǎng)的教育理念，提高我園在社區(qū)中的聲譽(yù)，幼兒園、社區(qū)共促嬰幼兒發(fā)展，為家長(zhǎng)的滿(mǎn)意、社會(huì)的信任做出積極的貢獻(xiàn)。

二、主要工作及措施

(一)運(yùn)用最新教育理念，提供科學(xué)的服務(wù)內(nèi)容

1、用科學(xué)理念指導(dǎo)親子教育活動(dòng)。

深入有效地開(kāi)展早教推廣及服務(wù)活動(dòng)，早教中心指導(dǎo)站開(kāi)設(shè)了6個(gè)方面的服務(wù)項(xiàng)目：親子教育、早教咨詢(xún)、社區(qū)活動(dòng)、家長(zhǎng)講座、跟蹤評(píng)價(jià)、資料查詢(xún)。

2、指導(dǎo)家長(zhǎng)、服務(wù)家長(zhǎng)。

早教中心指導(dǎo)站我為家長(zhǎng)舉辦多形式的服務(wù)，如知識(shí)講座、經(jīng)驗(yàn)交流、專(zhuān)題討論、個(gè)別咨詢(xún)、抓好活動(dòng)過(guò)程中的機(jī)會(huì)，有意識(shí)地做好家長(zhǎng)工作。

3、走出園門(mén)，采取多種形式開(kāi)展親子活動(dòng)。走進(jìn)社區(qū)，進(jìn)行早期教育的家庭調(diào)查活動(dòng)。

開(kāi)展大型宣傳活動(dòng)?！傲弧惫?jié)聯(lián)合鎮(zhèn)婦聯(lián)、鎮(zhèn)教辦、鎮(zhèn)兒保科、各村委、社區(qū)共同舉辦了“我們的健康寶寶——科學(xué)早教行動(dòng)”宣傳活動(dòng)。

(二)早教中心指導(dǎo)站工作的輻射：

1、定期開(kāi)展大教研活動(dòng)，提高基地園指導(dǎo)老師的科研水平。

2、參觀寧陽(yáng)陽(yáng)光親子中心等相關(guān)姐妹單位的早教活動(dòng)，學(xué)習(xí)并借鑒經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)周邊社區(qū)搞好嬰幼兒早期教育。

3、經(jīng)常為我們園教師提供早教示范學(xué)習(xí)，發(fā)揮了良好的輻射作用。

(三)培訓(xùn)一支合格的有創(chuàng)新精神的師資隊(duì)伍：

1、在幼兒園中成立了早教組，選擇業(yè)務(wù)好、肯鉆研、勤奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)早教，利用班級(jí)工作之外的時(shí)間從事早教指導(dǎo)與服務(wù)。

2、送教師到市、縣早教中心學(xué)習(xí)先進(jìn)的早教理念和經(jīng)驗(yàn)，使早教中心的師資培訓(xùn)更加深入。

3、加強(qiáng)與外界資源的聯(lián)系。充分發(fā)揮早教中心指導(dǎo)站及富有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師、鎮(zhèn)兒保醫(yī)師等資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)早教的推廣與深化。

三、各月重點(diǎn)工作安排：

九月份：

1、制定本學(xué)期早教工作計(jì)劃。

2、與鎮(zhèn)教委、鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)系：

(1)商討本學(xué)期0—3歲早教計(jì)劃。

(2)商討華豐鎮(zhèn)0-3歲的家庭教育指導(dǎo)問(wèn)題，由鎮(zhèn)婦聯(lián)、鎮(zhèn)兒保科和我園一起在本學(xué)期向我鎮(zhèn)嬰幼兒家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)專(zhuān)家講座、教師咨詢(xún)等活動(dòng)。

3、召開(kāi)早教大教研活動(dòng)。

十月份：

1、請(qǐng)專(zhuān)業(yè)保健醫(yī)生、專(zhuān)家講解關(guān)于衛(wèi)生保健及合理喂養(yǎng)的有關(guān)方面知識(shí)，并對(duì)寶寶健康方面的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

2、與各村婦聯(lián)、社區(qū)居委會(huì)聯(lián)系，一起開(kāi)展對(duì)我鎮(zhèn)0-3歲嬰幼兒家庭開(kāi)展專(zhuān)家講座、教師咨詢(xún)等活動(dòng)，對(duì)華豐鎮(zhèn)0-3歲嬰幼兒家庭進(jìn)行教養(yǎng)指導(dǎo)。

3、學(xué)習(xí)其它幼兒園指導(dǎo)站的工作經(jīng)驗(yàn)和方法，充實(shí)到本園的指導(dǎo)站工作中。

十一月份：

1、發(fā)放招生通知，建立幼兒檔案。

2、親子班開(kāi)班。

3、對(duì)嬰幼兒進(jìn)行身高、體重的測(cè)量，進(jìn)行分析、測(cè)評(píng)，反饋家長(zhǎng)并進(jìn)行問(wèn)題解答、指導(dǎo)。

十一 月份：

1、向基地園開(kāi)放親子活動(dòng)

2、聽(tīng)取家長(zhǎng)的反饋并作出調(diào)整;

3、資料收集歸檔。

4、總結(jié)工作。

早教工作計(jì)劃范文二：

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹《關(guān)于推進(jìn)0—3歲散居兒童早期教養(yǎng)工作的意見(jiàn)》，積極探索0—3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)工作途徑和方法，開(kāi)展親子苑及各類(lèi)親子活動(dòng)的教養(yǎng)工作，滿(mǎn)足社區(qū)家庭開(kāi)展早期教育的多元化需求，提高教師指導(dǎo)社區(qū)家長(zhǎng)、嬰幼兒的能力，提升家長(zhǎng)的教育觀念，提高中心指導(dǎo)站在轄區(qū)內(nèi)的聲譽(yù)，共促嬰幼兒發(fā)展，全面提高鎮(zhèn)0—3歲兒童其家長(zhǎng)或看護(hù)人員的受指導(dǎo)率及指導(dǎo)質(zhì)量。

二、工作重點(diǎn)

利用中心指導(dǎo)站得資源推行社區(qū)嬰幼兒親子活動(dòng)及親子指導(dǎo)活動(dòng);為散居?jì)胗變杭彝グl(fā)放幼兒園自編的小報(bào)，從而提高社區(qū)家庭的教養(yǎng)意識(shí)。

三、主要工作及措施

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)

1、直接面對(duì)家長(zhǎng)的育兒咨詢(xún)指導(dǎo)師一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性要求很高的工作，對(duì)指導(dǎo)人員的素質(zhì)提出了高要求，隨著這項(xiàng)新形式服務(wù)工作的展開(kāi)，我們更迫切需要努力學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，提升工作責(zé)任感。學(xué)習(xí)內(nèi)容如：《嬰幼兒健康成長(zhǎng)指南》、《小兒生長(zhǎng)發(fā)育、營(yíng)養(yǎng)健康及常見(jiàn)病防治》、《0—3歲嬰幼兒早期智能開(kāi)發(fā)》等，學(xué)習(xí)形式以自學(xué)為主，幼組織的學(xué)習(xí)討論為每月一次。

2、除了學(xué)習(xí)借鑒理論知識(shí)，同時(shí)也要結(jié)合實(shí)際，拓展新的思路，發(fā)表自我見(jiàn)解，積極創(chuàng)編適合嬰幼兒家庭的親自游戲，以豐富我們指導(dǎo)站在早教工作中的軟件資源。

(二)加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)：

1、加強(qiáng)與外界資源的聯(lián)系，繼續(xù)積極主動(dòng)與街道婦聯(lián)負(fù)責(zé)人溝通，商議本社區(qū)0—3歲散居?jì)胗變杭医讨笇?dǎo)工作，互通信息，互惠共贏。

2、繼續(xù)積極參加區(qū)早教中心召開(kāi)的會(huì)議，密切配合區(qū)早教中心的工作項(xiàng)目。

3、定期開(kāi)展大教研活動(dòng)，共同為本社區(qū)0—3歲散居?jì)胗變杭凹议L(zhǎng)提供服務(wù)。

(三)運(yùn)用新教育理念，提供早教服務(wù)內(nèi)容

深入有效地開(kāi)展早教推廣及服務(wù)活動(dòng)，早教中心指導(dǎo)站將開(kāi)設(shè)親子活動(dòng)、家長(zhǎng)講座、早教咨詢(xún)、發(fā)放資料、早教宣傳等多種服務(wù)形式，有意識(shí)地做好家長(zhǎng)工作;并積極探索有效的科學(xué)指導(dǎo)散居?jì)胗變杭彝サ淖龇?，在?shí)踐后反思、討論并積累成功經(jīng)驗(yàn)，留下寶貴資料。

四、各月重點(diǎn)工作安排

一月份：

1、制定本早教工作計(jì)劃

2、發(fā)放通知，建立嬰幼兒檔案

3、召開(kāi)鎮(zhèn)早教中心例會(huì)

二月份：

1、召開(kāi)鎮(zhèn)早教中心例會(huì)

2、完成幼兒信息登記

3、開(kāi)展鎮(zhèn)0—3早教活動(dòng)

4、園早教大教研活動(dòng)

三月份：

1、召開(kāi)早教大教研活動(dòng)

2、發(fā)放宣傳資料

3、教師早教培訓(xùn)

四月份：

1、向轄區(qū)內(nèi)0—3歲嬰幼兒免費(fèi)開(kāi)放二次早教活動(dòng)

2、請(qǐng)專(zhuān)業(yè)保健醫(yī)生、專(zhuān)家講解關(guān)于衛(wèi)生保健及合理喂養(yǎng)的有關(guān)方面知識(shí)，并對(duì)寶寶健

康方面的問(wèn)題進(jìn)行幼針對(duì)性的指導(dǎo)

五月份：

1、向我鎮(zhèn)嬰幼兒家長(zhǎng)開(kāi)展親子咨詢(xún)等活動(dòng)

2、發(fā)放招生通知，建立嬰幼兒檔案

六月份：

1、”慶六一自助餐活動(dòng)"——為轄區(qū)散居?jì)胗變杭彝ソM織競(jìng)賽性體育活動(dòng)

2、對(duì)嬰幼兒進(jìn)行身高、體重的測(cè)量，進(jìn)行分析、測(cè)評(píng)，反饋家長(zhǎng)并進(jìn)行問(wèn)題解答、指導(dǎo)

3、發(fā)放宣傳資料七、八月份：

1、學(xué)習(xí)其他中心指導(dǎo)站的工作經(jīng)驗(yàn)和方法，充實(shí)本中心指導(dǎo)站工作

九月份：

1、召開(kāi)早教大教研活動(dòng)

2、發(fā)放宣傳資料

3、邀請(qǐng)專(zhuān)家、兒童營(yíng)養(yǎng)專(zhuān)家等專(zhuān)業(yè)人士開(kāi)展咨詢(xún)活動(dòng)，與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面地交流，為

家長(zhǎng)排憂(yōu)解難

十月份：

1、向轄區(qū)內(nèi)0—3歲嬰幼兒免費(fèi)開(kāi)放第二次早教活動(dòng)

2、聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)早教工作的反饋并作出調(diào)整

十一月份：

1、開(kāi)展一些小組交流會(huì)、家長(zhǎng)成功交流會(huì)，為家長(zhǎng)們搭建一個(gè)交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)

2、發(fā)放宣傳資料

十二分月份：

1、資料收集歸檔

2、總結(jié)工作

早教工作計(jì)劃范文三：

回望過(guò)去的一年中，我園對(duì)附近社區(qū)0—3歲散居?jì)胗變洪_(kāi)展了形式多樣的各項(xiàng)早教活動(dòng)。通過(guò)咨詢(xún)活動(dòng)、大喇叭廣播等對(duì)0—3嬰幼兒家長(zhǎng)早教知識(shí)宣傳及指導(dǎo)。6月初的入學(xué)適應(yīng)也得到了領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)的好評(píng)，并取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，為今后的早教工作奠定了基礎(chǔ).一直以來(lái)農(nóng)村家長(zhǎng)在觀念上對(duì)嬰幼兒早期教育缺乏一定的認(rèn)識(shí)。由于父母工作忙，大多由祖輩家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子，他們又普遍比較重視生活上的護(hù)理，而忽視嬰幼兒其他能力的發(fā)展。為了推進(jìn)0-3歲嬰幼兒的早期教養(yǎng)工作，發(fā)揮幼兒園教育指導(dǎo)功能，為0-3歲嬰幼兒、家長(zhǎng)提供早期保育和教育的指導(dǎo)服務(wù)使寶寶在人生最初的階段，身心健康地發(fā)展我園通過(guò)早教中心服務(wù)站的輻射。本學(xué)期，將采用多種形式的活動(dòng)來(lái)吸引0-3歲家長(zhǎng)來(lái)參于各項(xiàng)活動(dòng)，使他們的受早教指導(dǎo)率有所提高，從而不斷轉(zhuǎn)變他們的育兒觀念。

二、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以提高幼兒園服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)社會(huì)的功能，以促進(jìn)嬰幼兒發(fā)展為本指導(dǎo)思想，根據(jù)家長(zhǎng)的需求，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，切實(shí)提高1—3歲嬰幼兒看護(hù)人的家庭教養(yǎng)知識(shí)，充分挖掘幼兒園的教育資源，開(kāi)啟潛能，使寶寶健康活潑的成長(zhǎng)，使1-3歲散居?jì)胗變菏芙逃钠占奥什粩嗵岣摺?/p>

三、工作目標(biāo)：

1、加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)0—3歲早期教育的認(rèn)識(shí)，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教養(yǎng)方式，提高家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)。

2、自覺(jué)學(xué)習(xí)早教理論知識(shí)，提升設(shè)計(jì)、組織、開(kāi)展早教指導(dǎo)工作的能力。

3、開(kāi)展早教教研活動(dòng)，注重早教活動(dòng)開(kāi)展中各類(lèi)早教資料的積累。

4、開(kāi)展多種形式的早教服務(wù)活動(dòng)，使家長(zhǎng)更樂(lè)于積極主動(dòng)參與其中。

5、配合幼兒園開(kāi)展其它工作。

四、具體工作安排

9月份：

1、制定早教工作計(jì)劃，學(xué)習(xí)早教各種制度，定制家長(zhǎng)培訓(xùn)與教學(xué)內(nèi)容。

2、親子班的宣傳招生工作。

3、根據(jù)幼兒月齡劃分班級(jí)，填寫(xiě)花名冊(cè)。

4、親子活動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展

5、入戶(hù)指導(dǎo)活動(dòng)

10月份：

1、組織第一次形式多樣的親子指導(dǎo)活動(dòng)，做好記錄與反饋。(請(qǐng)邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課指導(dǎo))

2、開(kāi)展一次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。

3、大喇叭廣播宣傳早期教育知識(shí)。

4、戶(hù)外大型玩具對(duì)外開(kāi)放。

11月份：

1、親子活動(dòng)的開(kāi)展。

2、開(kāi)展《美食大賽》活動(dòng)，并評(píng)選出5名獲獎(jiǎng)?wù)?/p>

3、以集市為舞臺(tái)，開(kāi)展一次親子游戲大賽。

12月份：

認(rèn)真做好小結(jié)工作，交流、反思，制定下學(xué)期工作思路。

六、每周安排與內(nèi)容：

第五篇：早教問(wèn)題

1、加德納的“多元智力”理論將人的智力劃為八種，八項(xiàng)智能是哪些？（1）人際智能；（2）語(yǔ)言智能；（3）音樂(lè)智能；（4）內(nèi)省智能；（5）數(shù)理邏輯；（6）智能空間智能；（7）肢體運(yùn)動(dòng)智能；（8）自然智能

2、聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的教育的4個(gè)目標(biāo)——讓孩子學(xué)會(huì)什么？（1）學(xué)會(huì)生活；（2）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（3）學(xué)會(huì)創(chuàng)造；（4）學(xué)會(huì)交往

3、早教教師的特質(zhì)有哪些？（1）愛(ài)心；（2）耐心；（3）細(xì)心；（4）責(zé)任心；（5）熱情

4、我國(guó)把人從出生到成人之間的發(fā)展過(guò)程分為哪幾個(gè)階段？（1）新生兒期；（2）嬰幼兒期；（3）學(xué)齡前期；（4）學(xué)齡期；（5）少年期；（6）青年期

5、嬰幼兒教育的三大誤區(qū)是什么？（1）把早期教育等同于智力開(kāi)發(fā)；（2）用成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求；（3）過(guò)早進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。

6、嬰幼兒鼻出血時(shí)應(yīng)如何處理？

頭部的位置應(yīng)該是，低頭用手指捏住鼻翼兩側(cè)，較適宜的時(shí)間為4～8min。

7、什么是親子園？

親子園是一種以親緣關(guān)系和感情為紐帶及主要維系基礎(chǔ)，研究親子關(guān)系，為嬰幼兒身心健康、自主發(fā)展提供指導(dǎo)與服務(wù)的社會(huì)教養(yǎng)機(jī)構(gòu)。它是03教育的主要組織形式和任務(wù)承擔(dān)者，由家庭成員陪同03孩子一起定期接受、參與集體教育活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。8、0—3歲的孩子這么小能學(xué)到什么呢？

0—3歲是嬰幼兒腦部開(kāi)發(fā)的黃金期，出生時(shí)嬰兒的腦成熟占成人的25%，生命的頭三年就會(huì)長(zhǎng)到成人的80%，3歲左右惱就開(kāi)始成熟了，所以嬰幼兒應(yīng)該0歲開(kāi)始教育。

9、孩子很合群，跟小伙伴玩的很好，很聰明，會(huì)念許多古詩(shī)、兒歌，會(huì)講故事，會(huì)識(shí)字、繪畫(huà)，還有必要上親子園嗎？

情緒情感與人際關(guān)系的發(fā)展水平比認(rèn)知能力更重要，將決定一個(gè)人發(fā)展的可能性，決定了一個(gè)人事業(yè)的成功與家庭的幸福?，F(xiàn)實(shí)中許多孩子的發(fā)展表現(xiàn)說(shuō)明，凡是小時(shí)候過(guò)多強(qiáng)調(diào)念古詩(shī)、認(rèn)字等能力，往往容易在情緒情感方面的發(fā)展有缺陷，最終反而制約了發(fā)展的可能性。

10、根據(jù)蒙特梭利對(duì)嬰幼兒敏感期的觀察與研究，可以歸納出哪九種？（1）語(yǔ)言敏感期0至6歲；（2）秩序敏感期2至4歲；（3）感官敏感期0至6歲；（4）對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期1.5至4歲；（5）動(dòng)作敏感期0至6歲；（6）社會(huì)規(guī)范敏感期2.5至6歲；（7）書(shū)寫(xiě)敏感期3.5至4.5歲；（8）閱讀敏感期4.5至5.5歲；（9）文化敏感期6至9歲

11、幼兒為何會(huì)說(shuō)謊？

在3歲以下的幼兒中是一種極為常見(jiàn)的現(xiàn)象。專(zhuān)家指出，幼兒一般要到3或4歲，才能逐漸將現(xiàn)實(shí)和幻想?yún)^(qū)別開(kāi)來(lái)。也就是說(shuō)，這個(gè)年齡之前的孩子基本上不可能分辨出自己是在說(shuō)謊還是在說(shuō)實(shí)話(huà)。

12、怎樣成為有創(chuàng)造力的父母呢？

只要保持積極用心的態(tài)度，以及寬厚仁愛(ài)的心就夠了。

13、如何選擇合適的幼兒園？

（1）選擇離家近的幼兒園，便于接送和與老師溝通。（2）安全、衛(wèi)生，配套齊全。幼兒園的安全設(shè)施是否完善、安全措施是否真正落實(shí)。（3）園風(fēng)和教育理念。選擇尊重兒童，遵循兒童發(fā)展特點(diǎn)，重視兒童全面健康和諧發(fā)展的幼兒園。

14、為什么孩子寫(xiě)字或畫(huà)畫(huà)總是歪歪扭扭？

孩子寫(xiě)字歪歪扭扭，不是由于他們不認(rèn)真，而是因?yàn)樗麄兊男〖∪膺€沒(méi)有發(fā)展好，無(wú)法準(zhǔn)確地完成精細(xì)動(dòng)作。家長(zhǎng)要讓孩子多做手工、剪紙等活動(dòng)，以促進(jìn)他們小肌肉的發(fā)展，提高他們動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

15、為什么有的孩子經(jīng)常自言自語(yǔ)？

“獨(dú)自言語(yǔ)期”是孩子語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)重要階段。孩子通過(guò)自言自語(yǔ)可以練習(xí)發(fā)音的準(zhǔn)確性，也能促進(jìn)其準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言的能力。另外，兒童的內(nèi)部言語(yǔ)還沒(méi)有形成，因此，他需要借助出聲言語(yǔ)來(lái)幫助自己進(jìn)行思維。隨著兒童語(yǔ)言能力和思維水平的提高，自言自語(yǔ)的現(xiàn)象就會(huì)自然消失。