第一篇：溫暖的家說課稿

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今天我要進行說課的框題是：第1課 溫暖的家 首先，我對本框題進行分析

一、說教材的地位和作用

本節(jié)課是北京市思想品德實驗教材首都師范大學版第三冊（初二年級）第一單元第1課的教學內(nèi)容。主要包括“家庭素描”和“我愛我家”兩個框題。

通過本課的學習，使學生樹立正確的家庭觀，有了正確的家庭觀，還要落實到行動上，教材幫助學生約束自己的不良習慣，又指導學生怎樣愛家人——尊老愛幼，又為下一課“感悟親情”埋下伏筆。

通過本課教學使學生懂得家對自己生活與成長的重要性。幫助學生正確認識自己的家庭，引導學生以積極的態(tài)度棉對自己家中的人和事。使學生學會通過自己的努力，營造良好的家庭生活氛圍，為家庭建設貢獻自己的力量。運用有效愛家方法，逐步形成承擔家庭責任的能力，學會愛家。

二、說教學目標

根據(jù)本教材的結構和內(nèi)容分析，結合著高一年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

1．知識目標：初步認識家及家庭關系；了解家對個人生活與成長的作用；掌握愛家的方法。

2．能力目標：學會認識和判斷家庭類型，初步形成愛家意識；運用有效愛家方法，逐步形成承擔家庭的能力。

3．情感態(tài)度價值觀：讓學生懂得家對自己生活與成長的重要性；幫助學生認識自己的家庭，引導學生以積極的態(tài)度面對自己家中的人和事；學會通過自己的努力，維持、營造良好的家庭生活氛圍，為家庭建設貢獻自己的力量。

三、說教學的重、難點

本著新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點 教學重點：了解家的作用，體會家的溫暖。

重點的依據(jù)：我們的學生處于青春期這個階段，由于各種原因，很多學生漸漸對家庭的認識出現(xiàn)錯誤，對于家長產(chǎn)生誤解。這節(jié)課的重點就是扭轉(zhuǎn)這種錯誤的認識，并初步消除孩子與家長之間的誤解。

教學難點：學會以實際行動愛家。

難點的依據(jù)：現(xiàn)在的孩子普遍存在責任感不強的情況，他們認為在家庭中，父母所做的一切都是應該的，是順理成章的，對于在家庭中自己應該承擔的責任認識不足。我個人認為“我愛我家”不僅是情感上的熱愛，還有更深一層次，那就是還應該承擔起自己的責任，這樣的愛才是真正的愛。難點在于使孩子真正作為家庭成員之一，認識并擔負起自己的責任。

為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

四、說教法

我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。

考慮到初二年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學生的心理狀況。

當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：

1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3、集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。

由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉各自家庭中存在的一些問題，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。

五、說學法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。

最后我具體來談談這一堂課的教學過程：

六、說教學過程

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。

1、導入新課：（2—3分鐘）由歌曲欣賞設置導入新課。

導語設計的依據(jù)：一是引出新知識，引起學生的學習興趣。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學生的求知欲望。這是思想品德教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。

2、講授新課：（35分鐘）

在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。

3、課堂小結，強化認識。（2—3分鐘）課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解思想品德課程在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。

4、板書設計 我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。

板書：

第一框 家庭素描

1．家庭及家庭關系 2．體會家的溫暖 3．家中也有矛盾

第二框 我愛我家

1．理解家中的人和事 2．自立自強 3．勤儉節(jié)約

4．尊老愛幼

5、布置作業(yè)。

針對高一年級學生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。

課堂作業(yè)：

結束：

本節(jié)課我根據(jù)初二年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

第二篇：家給我溫暖

家給我溫暖

家是人們心靈的幸福港灣，每當受挫的時候，家總是給予我們溫暖和依靠。

小學時，我的成績欠佳，四年級的期末考試未能得到父母和我的理想的成績，要知道，平時寫作文、算數(shù)就是讓我頭疼的事，當老師把我的成績單發(fā)下后，老師狠狠地把我批評了一頓，她對我吼道：“在期末考試之前，我早就跟你表明了你的問題，你的問題就是不夠認真、仔細，可你卷子上的錯題卻都反映了你的問題！這說明什么？你根本沒有認真對待這次考試！”

放學后，看著同學們向父母匯報自己優(yōu)異的成績，歡天喜地地回家了，我又羞又惱，真不知道回家該如何面對父母。

回到家后，爸爸迫不及待地問我：“成績單出來了嗎？”“出來了……”我吞吞吐吐地說，“拿給我看看”爸爸說。不管怎么說，爸爸的命令是不可違背的，再說，紙也包不住火，老師早晚會與父母反映我的情況，我只得硬著頭皮，取出試卷。爸爸的臉沒過多久便變得陰沉了許多，“這些題都是你不應該錯的題，你為什么還是改不掉粗心大意的習慣?。俊蔽抑溃以摿R，可幾粒豆大的淚珠不經(jīng)意間又不爭氣的落了下來。爸爸怒不可遏，他明白不能這樣對待孩子，于是，他回到自己的房間，打算冷靜一下自己。

媽媽把我?guī)У綍恐校е?，而我，則不知所措地依偎在她的懷抱中。我們依偎著坐在書房窗戶前的沙發(fā)上，在萬家燈火和璀璨繁星的照耀下，我不禁發(fā)現(xiàn)媽媽那蓬松的卷發(fā)上何時增添了幾絲白發(fā)，不知何時她眼瞼上的皺紋又增加了幾絲，媽媽緊閉著雙眼，幾滴淚水滑過她的臉旁，不知何時，我的眼模糊了。過了一會兒，她見我好像要落淚，她問我：“孩子，不要哭?！蔽倚南耄骸斑@次考試讓媽媽傷透了心，可媽媽卻這么關心我……”想到這，我哭了起來，淚浸濕了媽媽的衣裳，我只抽噎著說：“我要……要學習！”“好樣的！有志者，事盡成，只要我們努力，不怕得不到好成績！”

媽媽和我走到客廳，爸爸好像聽見了我的聲音，二話不說就出了房間，緩和地說：“寶寶對不起……”“我要學習?！蔽覜]等爸爸把話說完，這句話便脫口而出。終于，在第二學期，我取得了優(yōu)異的成績。

成績在班中名列前茅的小葉同學竟問我：“你的成績提高了很多，真不錯！告訴我你得優(yōu)異成績的方法吧！”“這都要感謝我的整個家庭！”我驕傲地說，連陸老師都對我說：“你的成績真不錯！”

那天，我回到家后，把成績單交給父母，他們異口同聲地說：“孩子，你做到了！”我悲喜交集，撲進了父母溫暖的懷抱中。

家像一盞明燈，用微弱的光芒照亮了我們的生活，家像一把細微的碳火，默默地燃燒，給予我們溫暖；家是每個人避風的港灣，保護每個人幼小受傷的心靈，抹去我們的心靈創(chuàng)傷和淚水。

我真的覺得自己欠父母的實在太多了，我辜負了他們對我的期望，浪費了他們?yōu)槲一ㄙM的一點一滴的時間和大把的金錢（是指父母陪我學習的時間和送我上學和培訓機構的錢），但這也給了我斗志，讓我更加努力地讀書。

第三篇：溫暖的家

溫暖的家

----劉小艷在我的眼里，家是溫暖的，互助的，幸福的、和諧的。

我來到望京社區(qū)衛(wèi)生服務中心這個大家庭已經(jīng)快五年了，比起醫(yī)院的風雨歷程來說不算長，但就是在這五年的時間里我感受到了我們大家庭的溫暖，科室之間及同事之間的互幫互助，還有就是有幸成為一名家庭成員所感受到的和諧與幸福。

五年前，我無意中從網(wǎng)上看到醫(yī)院的招聘信息，抱著試試看的態(tài)度投了一份簡歷，沒想到竟面試成功，正式成為醫(yī)院大家庭的一員。我雖然沒有趕上醫(yī)院改制時的**時期，但每次聽常院長講起的時候很能體會到當時員工們無奈與浮躁的心情。我也沒有趕上醫(yī)院裝修時整體搬至公司禮堂工作的時期，但每次看到同事們在那個狹小的空間里工作、學習時的照片就很能感受當時的情景及當時的種種不容易。還有就是后來醫(yī)院裝修好后回遷時的照片，就深深的體會到當時同事們心中的那種堅持和同事之間互幫互助的和諧氛圍。當時就感覺是身臨其境，很羨慕那些照片里的同事們。

但我又是幸運的，因為我趕上了也看到了我們醫(yī)院這五年來的變化、發(fā)展與壯大。這五年來，我們醫(yī)院新開設了季景衛(wèi)生站和南湖中園衛(wèi)生站，為更多的社區(qū)居民提供就醫(yī)服務，方便于社區(qū)居民；南湖中園的開站也大大減輕了南湖東園衛(wèi)生站的壓力，從而降低醫(yī)療風險；我們的公衛(wèi)樓的崛起，不僅僅是面積上的擴大，也充分改善了我們的工作環(huán)境，同時也為我們提供了良好的學習空間；更重要的是，隨著我們醫(yī)院的發(fā)展與擴大，我們的隊伍壯大了，許多年輕同事的加入給我們帶來了新的活力，使醫(yī)院充滿了朝氣；在硬件設施逐步配置的同時，我們的軟實力也在不斷的提高，俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，我們醫(yī)院的規(guī)章制度在不斷完善，院領導超前的意識讓我們防患于未然等等等等。

在這其中我也參與了，在參與的過程中，伴隨著醫(yī)院的發(fā)展進步，我個人也在不斷的進步著，在進步的過程中，我又感受到了大家庭給我?guī)淼臏嘏?，為我們的工作、學習提供了和諧的氛圍。這五年來，我經(jīng)歷了兩次“兩癌篩查”工作、一次“腦卒中”篩查工作、每年的體檢工作及處方管理工作等等，雖然每項工作各有不同，但每次都有不同的感受，那就是工作做的一次比一次順利，我們參與其中的科室之間配合的越來越默契。隨著門診患者的不斷增加，我們的醫(yī)療風險增大了，責任重了，但我們不怕，因為我們的協(xié)調(diào)能力增強了，溝通的多了，互相查缺補漏，共同為醫(yī)療質(zhì)量做保衛(wèi)戰(zhàn)。

再有就是醫(yī)院工會、團組織的各項活動，使同事們能夠勞逸結合，不僅僅充實了我們的業(yè)余生活，同時也加強了同事之間的交流。每次看到同事在公司運動會、局運動會上的奮勇向前的表現(xiàn)，就很能感受到那種強烈的集體榮譽感，充分體現(xiàn)我們的團隊精神。

總之，雖然只是短短五年時間，但是醫(yī)院的變化確是很大，變化的地方也很多，以上只是我個人的點點體會。

第四篇：家的溫暖

家的溫暖

9月31日我們做完夜床后像往常一樣在公共區(qū)域清理環(huán)境衛(wèi)生，在清理到五樓時，大約21：30左右，看見一位醉酒的女客人被從電梯內(nèi)抱出來，我們連忙放下手中的工作，小心翼翼的幫忙將客人抬到了2502房間，看著熟睡中的她滿身都是嘔吐物，陪同她的男士站在床邊束手無策，在房間里轉(zhuǎn)圈，我們趕緊拿過濕毛巾將女士臉上的污垢擦掉，拿著盆小心翼翼的幫她清洗頭發(fā)上的嘔吐物，擦拭干凈、用吹風機慢慢的吹干，然后又幫她把衣服換上。在與先生交談中得知，他姓王，女士姓李，今天晚上是他們的朋友聚會，因為高興李女士不勝酒量喝多了睡了過去，李女士今年剛剛20歲，和我們年齡相仿，看著她無比難受的樣子，我們想起了我們自己，如果是我們，在這個時候我們是最需要親人的照顧。王先生看著臉色蒼白昏睡的李小姐說：“她第一次喝這么多酒，不知今天晚上會不會出事”，我們趕緊說：“王先生如果您不方便我們可以留下來照顧李小姐，您請放心休息吧，如有事我們給您打電話”。王先生聽了后感動的說：“那多不好意思，你們也該下班了，其實我們是普通朋友，正愁照顧起來不方便，非常感謝你們，謝謝！謝謝！”這時王先生連忙拿出200元錢往我們手里塞，我們回絕了王先生的小費，并告訴王先生我們會照顧好李小姐，王先生放心的走了。

王先生走后，由于手頭都還有工作，所以每隔一小段時間我們就過去看一次，直到將近凌晨4點多的時候，李女士醒了過來，我們連忙給她倒了一杯蜂蜜水，并把晚上所發(fā)生的事情告訴了她，還告訴她衣服已給她送洗了，第二天會給她送過來，李女士連忙向我們說謝謝。

可能是喝了酒的緣故吧，李女士又睡過去了，看到她睡熟了，我們與早班在交班本上做好交接才放心的下班了。雖然這時候的我們已經(jīng)累得不行了，但是看到客人滿意的笑容，我們心里就和吃了蜜糖一樣，真甜。

第五篇：鄉(xiāng)下人家說課稿

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的鄉(xiāng)下人家說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一、縱橫聯(lián)系，說教材

【教材分析】《鄉(xiāng)下人家》是人教版實驗教科書小學語文四年級下冊第六單元“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”中的第一篇精讀課文。這篇課文語言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。

【教學目標】根據(jù)本單元的訓練重點、教材特點以及學生的實際情況，我設定了以下教學目標：

1、知識與技能：學習生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。

2、過程與方法：采用自讀時想象畫面，自悟時體會情味，交流時暢所欲言的方式展開學習。

3、情感、態(tài)度、價值觀：通過朗讀課文感受充滿詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。

【教學重點、難點】根據(jù)教材編寫意圖和學生的認知規(guī)律，我確定本課的教學重點是引導學生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面；教學難點是體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。

二、突顯主體，說學情

【學情分析】小學四年級的學生已經(jīng)掌握了自主探究和合作交流的方法與過程，但此年齡階段孩子的心理特點決定了他們對身邊的景物不太關注。課文中的平凡景物、普通場面，他們司空見慣，覺得平凡無奇，不能深入體味文中的意境。

三、促進發(fā)展，說學法

教無定法，貴在得法，科學合理地運用教學方法，能使教學效果事半功倍，教與學達到和諧、完美的統(tǒng)一。在本課的教學中，我主要采用的教法是情境教學法、目標導學法、以讀代講法；學法為自讀感悟法、合作探究法、讀寫結合法。

四、發(fā)散思維，說過程

（一）誦讀經(jīng)典，導入課文（5分鐘）

學生背誦描寫田園風光的古詩詞，導入課文，板書課題。

（設計意圖）將經(jīng)典誦讀中的田園風光古詩詞與《鄉(xiāng)下人家》這篇課文的內(nèi)容有機地結合在一起，對后面的學習起到了很好的鋪墊作用。

（二）初讀課文，感知畫面（10分鐘）

新課標提出學生在閱讀時能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，因此我出示了以下學習提示：

用自己喜歡的方式朗讀課文，想一想，鄉(xiāng)下人家?guī)Ыo你怎樣的感受？找出文章的中心句并寫出你的感受。你從文字中發(fā)現(xiàn)了幾幅畫面？用筆在書中作批注。

學生自主學習，然后匯報交流

1、中心句、感受（鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景）

2、交流從文中看到的'畫面（瓜藤攀檐圖、鮮花輪綻圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢圖）

（設計意圖）讓學生找文章的中心句，疏理課文描寫了哪些生活場景，意在引導學生從整體上把握課文的主要內(nèi)容。

（三）品讀課文，感悟美景（17分鐘）

閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，因此在這一環(huán)節(jié)我又出示了如下學習提示：

學習提示：以小組為單位合作學習，找出自己認為描寫得最美的一處風景美美地讀一讀，并說說你們喜歡的理由。

學生合作交流，品讀感悟，教師隨機點撥或評價。

（設計意圖）引導學生抓住重點詞句反復品讀，加深理解和體驗，從而受到美的情感熏陶。

（四）、聯(lián)系實際，拓展畫面（8分鐘）

欣賞鄉(xiāng)村風光圖片，讓學生在“誦”“寫”“畫”“唱”等形式中選用自己最喜歡的方式來展示我們的鄉(xiāng)村生活。

（設計意圖）將學生閱讀的視角引向課外，投注進自己生活的世界。既鞏固了學生對文本內(nèi)容的理解感悟，又讓學生與作者在情感上形成共鳴。

五、突出重點，說板書

瓜藤攀檐圖

鮮花輪綻圖

21、鄉(xiāng)下人家 雨后春筍圖

（獨特 迷人）雞鴨覓食圖

院落晚餐圖

月夜睡夢圖

整個板書簡潔明了，讓學生一目了然地感受到課文的主旨，起到畫龍點睛的作用。

六、回顧課堂，說反思

1、以讀為本，在“讀”中感知、感悟

《語文課程標準》指出：閱讀教學應引導學生鉆研文本，在主動積極地思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此我在本課的教學時重點引導他們以讀為本，在讀中思、讀中品，以讀促悟，以悟促讀。

2、為學生創(chuàng)設了自主、合作、探究學習環(huán)境

在這節(jié)課上，我把學習的主動權交給了孩子們，讓他們選擇自己喜歡的句子、段落學習；讓他們選擇自己喜歡的方式來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活，為學生創(chuàng)設了自主、合作、探究學習的環(huán)境。

3、沒有注重評價主體的多元與互動

于永正老師說：教學是一門遺憾的藝術。在這節(jié)課中，我注重了教師的評價，忽視了學生的自我評價和學生之間的評價，沒能很好的體現(xiàn)評價主體的多元與互動。我想如果能將教師的評價，學生的自我評價及學生之間的評價相結合，學生主動學習的積極性會更高。

一、說體系：

我講的是人教版《鄉(xiāng)下人家》第一課時，編排在第六組，本組主題是"走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”，旨在讓學生通過學習，感受充滿詩情畫意的田園美景，體驗自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，體會作者的表達方法，豐富自己的語言積累。

根據(jù)新課標的基本理念和學生的學習特點，根據(jù)教學內(nèi)容和教學對象的特點。

教學重點：引導學生隨文想象畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好。

教學難點：從平凡的事物，普通的場面體會鄉(xiāng)村生活的美。

二、說目標

1．認識“檐”、“飾”等五個生字。會寫“棚”“飾”“冠”等十四個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解課文內(nèi)容，感受田園詩情，激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。

四、說教學過程：

語文教育界前輩劉國正老師提出語文訓練要講求“實”與“活”。所謂“實”指教學體現(xiàn)務實態(tài)度，扎實教風，學生在不同階段學有所得，從而使課程目標落到實處。所為“活”，指教學要目中有“人”，要以學定教，順學而導，從而使教學充滿生命的活力。

一）、音樂導入

課件播放《走在鄉(xiāng)間的小路上》這首歌曲，聽后歌曲同學們覺得自己的家鄉(xiāng)有哪些值得自豪的景物？那現(xiàn)在讓我們走進作者筆下的鄉(xiāng)下人家，感受充滿詩情畫意的田園生活吧。

二）、初讀課文，完成下列任務

大聲朗讀課文，借助拼音讀準生字、生詞；把課文讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。

三）、再讀課文，概括畫面

默讀課文并找出課文給我們描繪了哪些景物？你們眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？用簡短的語言概括出來。

四）、自由交流

同學們，這么優(yōu)美的風景，每一處都是一幅獨特的畫面，那么你們喜歡哪一幅？

這么美好而又獨特的畫面在作者心中又是怎樣的呢？用原文中的話來說一說。

五）、小結

這六幅場景圖，每一幅讀來都是令人念念不忘，那下節(jié)課我們再來感受這和諧的鄉(xiāng)下人家生活吧。

六）、作業(yè)

1、學會本課的生字詞。

2、熟讀課文。

五、說效果

本節(jié)課學生的配合非常好，但由于我個人因素，課堂把控能力差，使本節(jié)課一開始就太趕，課文賞析深入不到位，只是完成了課文的朗讀，過程中多媒體操作不當，這堂課沒有達到我預期的效果，再此我希望各位評委老師能能對我的課提出意見，在我以后的教學中多多改進。

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