第一篇：小柳樹與小棗樹教案

15.小柳樹與小棗樹

一、謎語導入

師： 小朋友，喜歡猜謎嗎？ 今天老師給大家?guī)砹藘蓷l謎語。請看大屏幕 天南地北都能住，春風給我把辮梳。溪邊湖邊搭涼棚，美麗枝條迎風舞.(小柳樹）

老師引導：“真棒啊！再來一個試試看，‘一個婆婆園中站，身上掛滿小雞蛋。又有紅來又有綠，既好吃來又好看’?！保ㄐ棙洌?/p>

師：現(xiàn)在有一個小朋友家的院子里呢？恰恰就住著我們的新朋友小柳樹與小棗樹。我們今天就一起學習一篇關于小柳樹和小棗樹的課文。板書課題，讀課題，提醒孩子注意“棗”是平舌音，齊讀

二、初讀課文，識記生字

師：讀了課題，你想知道什么？請你自由朗讀課文，自己去文中找答案，讀的時候請注意：

1、圈出生字詞，讀準字音，讀通句子。；

2、想一想小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事？

師：大家讀得很認真，現(xiàn)在生字寶寶都跑到大屏幕上了，我們一起去跟他們打個招呼吧。先自己試著讀一讀，等等老師請小老師帶讀。小老師帶讀

你想提醒你的小伙伴哪個字的讀音？（指名一個說）師歸類：哪些是平舌音，后鼻音，輕聲 齊讀

師：你們都讀得很棒，相信你們有很好的辦法記住生字寶寶的名字。先和同桌說，等等老師請同學上臺說

師：用了加一加的辦法，還有哪個字可以用加一加？還有什么好辦法（指名兩個說）板書字的變化過程

師：現(xiàn)在這些生字寶寶的帽子摘掉后，你們還能認識他們嗎？（搶讀、開火車讀）

游戲鞏固：摘蘋果 青蛙跳（詞語）師： 小柳樹和小棗樹到底發(fā)生了什么事呢？（生答）

三、學習課文一至四段。

（一）學習課文第一、二段

師：我們一起走進這個小朋友的院子里，去看看這兩棵小樹吧。出示課文第一、二段，大聲齊讀。

師：現(xiàn)在請大家拿出筆用橫線劃出寫小柳樹外形的句子，用波浪線畫出寫小棗樹外形的句子。

出示 小柳樹：小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

小棗樹：樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。

男女生合作讀，你能用這里的兩個詞分別概括一下小柳樹和小棗樹的外形特點嗎？（好看、不好看）

板書 齊讀

（二）學習課文第三、四段

師：轉眼到了春天了，小柳樹和小棗樹又發(fā)生了什么變化呢？我們一起去瞧瞧吧。用我們學習第二段的方法學習第三四段，用橫線畫出小柳樹的樣子，用波浪線畫出小棗樹的樣子

出示： 小柳樹：小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

小棗樹：小棗樹還是光禿禿的

師：都畫好了嗎？誰來讀讀你畫出的描寫小柳樹的句子。指名讀，你覺得應該帶著怎樣的感情讀呢？ 學生評價

師：現(xiàn)在我一起去欣賞小柳樹的美吧，齊讀 師：小柳樹越變越漂亮了，那我們的小棗樹呢？ 指名讀，全班齊讀 過渡：小柳樹是春天的使者，當春回大地、萬物復蘇時，它就挺起細腰，披著飄逸的長發(fā)，在微風中翩翩起舞，顯得那么漂亮、迷人，而小棗樹呢，春天來了，那彎彎曲曲的樹枝上仍是光禿禿的，過了好些日子才長出小小的葉子。于是，小柳樹因自己長得漂亮，瞧不起小棗樹了。我們就一起去聽聽小柳樹跟小棗樹都說了些什么？

出示： 喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！

喂，小棗樹，你怎么不長葉子呢？你看我，多漂亮！

自由讀。

師：這兩句話應該帶著怎樣的感情讀呢？誰來給大家表演表演 指名讀，評價。

師：現(xiàn)在我們大家一起都來當個小演員，齊讀。

師：通過小柳樹的話，你對他的印象怎么樣呢？如果你是小棗樹，你會怎么想，怎么做呢？ 生答

師：可是小棗樹什么也沒說，她只是默默地站著，默默地聽著，默默地長著。課文讀到這里，你覺得這是一棵什么樣的小棗樹呢？你們喜歡小棗樹嗎？ 師：到了秋天，你們會更喜歡小棗樹的，我們下節(jié)課再一起看看小棗樹發(fā)生了什么變化？好不好呀？

師：同學們都很愛讀書，相信你們更喜歡寫字了，想不想當個書法家??？那我們一起去學習今天的生字。

四、指導寫字。怎 思

比較相同點和不同點

1、上下結構 上部窄而長，下部扁而寬 ；

2、心字底

3、觀察在田字格的位置，注意壓線筆，有沒有容易寫錯的

4、組詞

5、范寫，注意筆畫筆順 淺 漂

1、左右結構 左窄右寬 漂在右半部分要寫得上扁下長

2、三點水

3、壓線筆 容易寫錯的地方

4、組詞

5、范寫注意筆畫筆順

過渡：小柳樹是春天的使者，當春回大地、萬物復蘇時，它就挺起細腰，披著飄逸的長發(fā)，在微風中翩翩起舞，顯得那么漂亮、迷人，而小棗樹呢，春天來了，那彎彎曲曲的樹枝上仍是光禿禿的，過了好些日子才長出小小的葉子。于是，小柳樹因自己長得漂亮，瞧不起小棗樹了。我們就一起去聽聽小柳樹跟小棗樹都說了些什么？

（1）“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”（2）“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮!”

通過小柳樹的話，你對她的印象怎么樣？

提問:那么，如果你是小棗樹，你會怎么想，怎么說？（生答）可小棗樹說了嗎？不，她什么都沒有說，她只是默默地站著，默默地聽著，默默地長著。小朋友們，課文讀到這里，你又覺得這分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹呢？（生答）師講述：轉眼，秋天到了，小棗樹結了許多又大又紅的果子，大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。而小柳樹呢？什么也沒有結。這回，小棗樹是不是有機會說小柳樹了，我們就去聽聽她們是怎么說的？

朗讀課文（分別找學生起來朗讀），注意：“唄”是一個語氣詞，用在句子末尾，能幫助我們更好地理解說話人的心情，讀好這個句子。

到了秋天，小棗樹結了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。

小柳樹看看自己，什么也沒結。她想：從前我總是說棗樹不好看，這回她該說我啦！可是過了一天又一天，小棗樹什么也沒說。小柳樹實在忍不住了，她問小棗樹：“你怎么不說我呀？”小棗樹不明白，問道：“說你什么呀？”小柳樹低下頭，說：“說我不會結棗子唄??”

小棗樹溫和地說：“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好??！”

1、小結：讀到這里，你又發(fā)現(xiàn)這分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹。（生答）

2、提問：小棗樹的性格怎么樣? 那么，你是喜歡小柳樹還是小棗樹，說說你的理由。

3、你怎樣理解溫和這個詞語？并找出它的近義詞與反義詞。小柳樹聽了，覺得非常不好意思。

1、你覺得小柳樹為什么會不好意思地笑了？

2、再仔細地讀讀小棗樹所說的話，說說你從中能夠明白怎樣的道理？

（四）識字寫字

復現(xiàn)生字，鞏固認讀；找出生字的形近字，并給個別生字組詞。

怎 思 穿 彎 淺 漂 啦 啊 比 服

(五）作業(yè)：（選做一題）

（一）、孩子們，這節(jié)課我們一起欣賞了小柳樹和小棗樹，那么你喜歡和誰交朋友呢？為什么？用以下的句式練習：

小柳樹雖然_______________，可是_______________。

小棗樹雖然_______________，可是_______________。

師小結：其實老師也喜歡和他們交朋友，因為她們雖然有自己的短處，可是也有自己的長處呀。正像我們剛學過的兩個成語——（尺有所短寸有所長）每個人都有自己的長處，也有自己的短處，我們只有像小棗樹一樣多看到別人的優(yōu)點，才會擁有更多的朋友。

（二）續(xù)編故事：第二年春天到了，小柳樹又穿上了美麗的新衣服，小棗樹還是那么光禿禿的。這時，小柳樹會對小棗樹說什么呢？

第二篇：小柳樹與小棗樹教案

小柳樹和小棗樹

周永福小學

陳蓉 教學目標：

1、隨文識字，在課文中體會“彎彎曲曲、淺綠、光禿禿”等詞語的意思, 抓住這些詞語, 有感情地讀帶有這些詞語的句子, 理解課文內容。

2、通過小柳樹和小棗樹外形上的對比，能有感情地讀出小柳樹的美麗和小棗樹的難看.3能正確流利地朗讀課文、，初步理解小柳樹的驕傲和小棗樹的謙虛,以及小柳樹知錯能改的優(yōu)秀品質。教學重點：

通過比較，了解小柳樹與小棗樹外形上的不同，有感情地讀出小柳樹的美和小棗樹的難看。教學難點：

通過比較，初步理解小柳樹驕傲和小棗樹謙虛的性格特點.以及小柳樹知錯能改的優(yōu)秀品質.教學準備：

多媒體

一、導入揭題 復習詞語

1、孩子們，上節(jié)課我們初步學習了15課，我們認識了兩位新朋友，大家還記得它們嗎？

讓我們一起把他們的名字寫在黑板上吧！（板書課題）來，我們一起響亮的和他們打聲招呼！瞧，柳樹寶寶和棗樹寶寶還給大家?guī)砹硕Y物哦！請小朋友睜大眼睛仔細看看，原來是一群詞語寶寶，我們一起準確、響亮的叫出它們的名字吧?。R讀詞語）

二、學習課文 1——4自然段

1、自由讀課文,說說在你心中小柳樹和小棗樹長得怎么樣?(抽生回答).相機板書：漂亮

難看

2、那課文中又是怎樣來描寫小柳樹的漂亮和小棗樹的難看呢，我們一起到課文1到4自然段中去尋找答案吧，請大家看著大屏幕上老師給你們的自學提示：

自學提示：

（1）自由讀一讀課文1-4自然段。

（2）用——畫出表現(xiàn)小柳樹漂亮的句子，用“～～”畫出小棗樹難看的句子。

（3）同桌讀一讀自己勾畫的句子。

指名說句子。

3、感謝這兩位同學為我們介紹了這兩位朋友，漂亮的小柳樹來和大家見面了，（出示圖片）你從哪些詞語看出小柳樹長得很漂亮（抓住細細的，綠綠的，淺綠色，又細又長）相機評價，你能美美的讀一讀嗎？(注意細細的、綠綠的、淺綠色、又細又長這些詞該怎么讀)你能比他讀的更美嗎？（指名讀）

（出示句子全班齊讀）你讀的太美了，我仿佛看到了一棵小柳樹甩著長長的頭發(fā)在微風中翩翩起舞呢？

4、請女孩子們用你們甜美的聲音讀出小柳樹的漂亮吧。（女生讀）

5、（出示圖片，句子）你從哪些詞語看出了小棗樹很難看呢？（指名說）（相機板書彎彎曲曲，光禿禿）請我們可愛的男孩子們讀一讀吧。

6、漂亮的小柳樹看著身邊難看的小棗樹，他是怎樣笑話小棗樹的呢，請大家看著大屏幕，模仿小柳樹的語氣，加上自己的動作和表情讀一讀小柳樹的話。（大屏幕出示句子：）

（1）喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！

喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！

（2）自己讀一讀小柳樹的話，并說一說你覺得小柳是一個什么樣的人？(相機板書驕傲）

（3）你能帶著驕傲的語氣讀一讀嗎？你能讀的比他更驕傲嗎？（指導用多種方式朗讀：個別讀，小組讀，全班表演讀，并評價）

7、孩子們，你們精彩的朗讀與表演，仿佛讓我們看到了一棵驕傲的小柳樹，可是，面對驕傲的小柳樹，小棗樹卻一句話也沒說，孩子們，如果你就是小棗樹，你會想些什么？（大屏幕出示）（同桌說一說：看到小柳樹這么驕傲，小棗樹想：——————————————————————）（指名學生交流,指導學生用一句完整的話回答問題.）

三、學習課文5—8自然段

1、秋天到了，小柳樹和小棗樹漸漸地發(fā)生了一些變化，它們各自發(fā)生了怎樣的變化呢？請孩子們看到學習提示，在小組內交流一下吧。

屏幕出示學習提示

（1）在小組內用自己喜歡的方式讀一讀5--8段。

（2）我知道到了秋天，小柳樹————————————————，我還知道到了秋天，小棗樹———————————————。

2、你們的小組合作學習很認真，收獲很大。春天的時候小柳樹不是還很得意嗎？為什么一到了秋天，就突然變得不好意思了呢？讓我們聽聽他們都說了些什么吧。

3、（屏幕出示對話）讓我們一起再來讀讀這些對話吧。男孩子們讀讀小棗樹的話，女孩子們讀讀小棗樹的話。邊讀邊想，我們應該讀出什么樣的語氣？（分男女生讀）

4、你覺得小柳樹的話應該讀出什么樣的語氣？（指名回答：不好意思）小棗樹的話呢？（指名回答：溫和）

5、很好，那就再請孩子們和同桌合作讀出這樣的語氣吧。（同桌合作讀）

6、我們請一組同桌給大家演一演吧。（指名一組同桌表演）

7、聽了小棗樹溫和的話語，你覺得這是一棵怎樣的小棗樹？（指名答：謙虛，教師板書）（教師手指板書）曾經驕傲的小柳樹面對謙虛的小棗樹，也覺得不好意思了，此時的小柳樹會想些什么呢？（大屏幕出示：小柳樹不好意思了，小柳樹想：————————————）

（拓展說話）總結：從孩子們的交流中，我們看到那棵驕傲的小柳樹已 經知道自己錯了，這真是一棵知錯能改的小柳樹（板書：知錯能改）只要能夠知錯能改，那都是很棒的！

四、總結拓展

孩子們，故事到這里就要結束了，學到這里，你想說點兒什么？按大屏幕的提示，對小柳樹和小棗樹說出你的心里話吧。大屏幕出示：我想對小柳樹說

————————————

我想對小棗樹說 ————————————（學生交流）。

孩子們的感受真深刻呀！轉眼之間，小柳樹和小棗樹也要和我們說再見了，在和我們告別之際，它們還有一個禮物送給大家，讓我們一起用響亮的聲音歡送這兩位朋友吧?。ù笃聊怀鍪荆喝魏问挛锒加凶约旱膬?yōu)點和缺點，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，改正自己的缺點，才能獲得更大的進步！）（學生齊讀）板書設計：

小柳樹

和

小棗樹

漂亮

難看

驕傲

謙虛

不結果

結果

知錯能改

←

不計較

第三篇：小柳樹與小棗樹教案

15.小柳樹與小棗樹

(一)謎語導入：

1、老師引導：“今天我們大家來猜猜謎語。天南地北都能住，春風給我把辮梳。溪邊湖邊搭涼棚，美麗枝條迎風舞.(小柳樹）老師引導：“真棒??！再來一個試試看，‘一個婆婆園中站，身上掛滿小雞蛋。又有紅來又有綠，既好吃來又好看’?！保ㄐ棙洌?/p>

2、現(xiàn)在就讓我們一起來了解一下柳樹和棗樹吧！

3、有一個小朋友家的院子里呢？恰恰就種著我們的新朋友小柳樹與小棗樹，同學們想不想知道它們之間發(fā)生的有趣的故事呢？好，我們今天就一起學習新課文：小柳樹與小棗樹。

（二）教學具體內容

一、初讀感知：

1、現(xiàn)在請大家自由朗讀課文，邊讀邊劃出生字，邊思考：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢？

2、認讀生字，注意平舌音和前鼻音的字。如“棗”、“淺”、“忍”、“思”“雖”。（出示生字卡片）

怎 思 穿 彎 淺 漂 啦 啊 比 服

3、大聲朗讀課文。（學生自由朗讀）

4、想一想：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢？它們分別給你 1 留下了什么樣的印象？（學生自由發(fā)言）

引導歸類：一是樣子不同；二是語言不同；三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。

1、先讓我們來找一找小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢？用橫線劃出寫小柳樹樣子的句子，用波浪線畫出小棗樹的樣子。好，找得非常的準！有一個教育專家說過這樣一句話，會讀書的人能把一段話讀幾一個或幾個詞語。你能用用文中的詞語概括出來并概括出小柳樹與小棗樹的特點.過渡：小柳樹是春天的使者，當春回大地、萬物復蘇時，它就挺起細腰，披著飄逸的長發(fā)，在微風中翩翩起舞，顯得那么嫵媚、迷人，給人們帶來了美的享受。小棗樹呢，春天來了，那彎彎曲曲的樹枝上仍是光禿禿的，過了好些日子才長出小小的葉子。于是，小柳樹因自己長得漂亮，瞧不起小棗樹了。我們就一起去聽聽小柳樹跟小棗樹都說了些什么和做了些什么呢？

（1）“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”（2）“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮!”（3）她在微風里得意地跳起舞來。

誰能大聲地朗讀上述三句話。你們覺得小柳樹是帶著怎樣的口氣說這些話的？通過小柳樹的話，你對她的印象怎么樣？如果你是她，你會這樣做嗎？

提問:那么，如果你是小棗樹，你會怎么想，怎么說？（生答）可小棗樹說了嗎？不，她什么都沒有說，她只是默默地站著，默默地聽著，默默地長著。小朋友們，課文讀到這里，你又覺得這分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹呢？（生答）

師講述：轉眼，秋天到了，小棗樹結了許多又大又紅的果子，大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。而小柳樹呢？什么也沒有結。這回，那么驕傲的小柳樹會怎么想呢，朗讀課文（分別找學生起來朗讀），注意：“唄”是一個語氣詞，用在句子末尾，能幫助我們更好地理解說話人的心情，讀好這個句子。

到了秋天，小棗樹結了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。

小柳樹看看自己，什么也沒結。她想：從前我總是說棗樹不好看，這回她該說我啦！可是過了一天又一天，小棗樹什么也沒說。小柳樹實在忍不住了，她問小棗樹：“你怎么不說我呀？”小棗樹不明白，問道：“說你什么呀？”小柳樹低下頭，說：“說我不會結棗子唄……”

小棗樹是不是有機會說小柳樹了，我們就去聽聽小棗樹又是怎么說的？ 小棗樹溫和地說：“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好?。　?/p>

1、小結：讀到這里，你又發(fā)現(xiàn)這分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹。（生答）

2、提問：小棗樹的性格怎么樣? 那么，你是喜歡小柳樹還是小棗樹，說說你的理由。

3、你怎樣理解溫和這個詞語？并找出它的近義詞與反義詞。

小柳樹聽了，覺得非常不好意思。

1、你覺得小柳樹為什么會不好意思地笑了？“不好意思”說明他…………

2、再仔細地讀讀小棗樹所說的話，說說你從中能夠明白怎樣的道理？

(四）作業(yè)：（選做一題）

（一）、孩子們，這節(jié)課我們一起欣賞了小柳樹和小棗樹，那么你喜歡和誰交朋友呢？為什么？用以下的句式練習：

小柳樹雖然_______________，可是_______________。

小棗樹雖然_______________，可是_______________。

師小結：其實老師也喜歡和他們交朋友，因為她們雖然有自己的短處，可是也有自己的長處呀。正像我們剛學過的兩個成語——（尺有所短寸有所長）每個人都有自己的長處，也有自己的短處，我們只有像小棗樹一樣多看到別人的優(yōu)點，才會擁有更多的朋友。

（二）續(xù)編故事：第二年春天到了，小柳樹又穿上了美麗的新衣服，小棗樹還是那么光禿禿的。這時，小柳樹會對小棗樹說什么呢？

第四篇：《小柳樹和小棗樹》教案

小柳樹和小棗樹

202班 陳沙沙

教學目標：

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文； 2.了解故事內容；

3.學習小棗樹謙虛、默默無聞的品質，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要學會既看到自己身上的長處，又要正視自己身上的短處。

教學重難點：

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文；

2.要學會既看到自己身上的長處，又要正視自己身上的短處。

教學課時： 一課時

教學過程：

一、導入課題。

師：小朋友們，你們喜歡交朋友嗎？ 生（齊）：喜歡！

師：能告訴老師，你的好朋友是誰嗎？你為什么喜歡和他交朋友？

師：看到孩子們一張張可愛的笑臉，老師真想跟你們交上朋友，你們愿意和老師交朋友嗎？（愿意）

師：知道孩子們都喜歡交朋友。你瞧,今天老師把誰請來了？（課件出示小柳樹和小棗樹的圖片）師：你們愿意跟他們交朋友嗎？ 生（齊）：愿意！

師：只有我們更深入地了解他們，才有可能交成知心朋友呀！今天就讓我們來學習小柳樹與小棗樹之間的故事！

二、初讀課文，字詞過關。

1、自由讀課文，要求：把生字的音讀準，把句子讀通順，把課文讀準確。

2、對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學在生字條里相互指認生字。

3、出示課件檢測生字認記情況。

（1）帶拼音讀；指名讀，小老師領讀。（2）去掉拼音齊讀，4、開火車認讀詞語。（課件出示）

三、朗讀感悟。

1、我們二（2）班的小朋友真聰明，這么快就能把生字詞語讀得那么好。認真地讀讀課文，找出描寫小柳樹和小棗樹的句子。（學生自學，教師巡視）

2、集體交流。

板塊一：評評小柳樹（1）外形方面：

①你能說出小柳樹長什么樣子嗎？你從哪里看出來的？ 學生發(fā)言：

生：小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

春天的小柳樹長得真美，小柳樹的腰好細啊，枝好綠啊。你一定喜歡小柳樹，那你把喜歡它的感覺讀出來。

②春天到了，小柳樹身上發(fā)生了什么變化？

生1：春天，小柳樹發(fā)芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

指導讀出春天里的小柳樹的美麗。

老師覺得他讀得很美，如果能讀得仔細一點就能讀得更好，小朋友們用自己的感覺來試試。

誰能把小柳樹的美通過你的朗讀表現(xiàn)出來，可以加上動作。（2）語言方面

①小柳樹確實長得太漂亮了，那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？

生：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！” 從小柳樹的話里你聽出了什么？（瞧不起、神氣、驕傲）讀了小柳樹的話，你認為它怎么樣？讀中感知小柳樹的驕傲 誰能比她讀得更神氣？范讀。加上動作表情讀。

②春天來了，小柳樹發(fā)芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

這一次小柳樹又對小棗樹說了些什么？你又聽出了什么？

小柳樹更加得意驕傲了，外表比原來還漂亮的她，和光禿禿的小棗樹形成了更為鮮明的對比。

③對比兩次說的話，小柳樹第二次說話時要比第一次顯得更加驕傲得意（表情和語氣）。

“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

更加驕傲，瞧不起小棗樹，語速放慢，語調上揚。做出動作，范讀，指導。板塊二：評評小棗樹

預設：會結果子；長得不漂亮；很溫和（贊美別人的優(yōu)點）（1）外形方面：

①你能說出小棗樹長什么樣子嗎？你從哪里看出來的生2：小棗樹樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。

②春天到了，小棗樹身上發(fā)生了什么變化？ 生2：小棗樹還是光禿禿的。

又過了好些日子，小棗樹才長出幾片小小的葉子。（2）語言方面

?小棗樹長得不好看，是不是就沒一點用處，就什么也比不上小柳樹呢？秋天不知不覺來臨了，關注一下小棗樹什么樣了？讀課文（板書：結果實）指導讀有關句子。

?小柳樹會結果實嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對話讀了就明白了。

1、看到小棗樹結了滿樹棗子，又受到人們的喜愛，小柳樹想些什么？說些什么？

2、想象：如果你是小柳樹，你覺得此時小棗樹會說她什么？，3、小棗樹沒有這樣說，看到小柳樹能及時地認識到自己的缺點，小棗樹說她什么了呢？

生1：春天小柳樹發(fā)芽長葉早；秋天落葉晚；雖然不會結棗子，但長大了可以讓人們在樹陰下乘涼。

?從小棗樹的話中你看出了什么？

師幫助總結出小棗樹寬容大度，謙虛，發(fā)現(xiàn)小柳樹的長處夸獎她。指導反復朗讀小棗樹的話，讀出寬容、謙遜。④讀了小棗樹的話，你有什么想法嗎？聽了小棗樹的話，小柳樹會有什么想法呢? 模塊三：總結評比小柳樹與小棗樹的優(yōu)缺點（師生共同完成）

（小棗樹不驕傲，沒有嘲笑小柳樹不結果；小棗樹贊美小柳樹的優(yōu)點。他們都有自己的優(yōu)點……）

師生分角色讀對話，感悟小柳樹態(tài)度的轉變。

師讀小柳樹的話，生讀小棗樹的話。體會低下頭的心情和感受。生讀小柳樹的話，師讀小棗樹的話。反復教讀，強調低著頭。

四、小結

剛才，我們的小朋友給小柳樹（或）小棗樹做了合理的評價，讓老師和小柳樹（小棗樹）聽得心服口服。

下面我們來夸夸我的好同學。用幾句話來夸獎他身上的閃光點。教師總結：同學們，無論是小棗樹、小柳樹，還是其他的任何事物都有各自的優(yōu)點和缺點，但是它們總是把最好的東西獻給了大家。生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的人，發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們也要向小棗樹學習，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并真誠地贊美他夸獎他。希望每個同學都能多多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，改正自己的缺點，不斷地取得進步，正所謂“寸有所長，尺有所短”“取長補短，相得益彰”。

第五篇：小柳樹和小棗樹教案

教學目標

1、認識8個生字，會寫10個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

教學重點：用不同語氣表現(xiàn)人物的不同性格。

教學難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學會欣賞別人。教學過程:

一、猜謎語導入，激發(fā)學習興趣。

1、導入：同學們,你們喜歡猜謎語嗎?請你猜一猜這兩個謎語吧，看看誰是猜謎高手。

綠頭發(fā)，長又長，春風來了蕩呀蕩，你可認識這姑娘？

一棵小樹園里站，身上掛滿紅雞蛋，雞蛋不煮就能吃，沒加白糖蜜蜜甜。這節(jié)課我們學習第十五課《小棗樹和小柳樹》

二、檢查預習

課前大家都預習了課文，在課文中我們認識了一些生字寶寶，我把它們和它們的朋友一起請來了，你們還叫得出它們的名字嗎？我們開火車來讀一讀，看哪列火車開得最快！

同學們讀得真好，還有一些生字朋友也迫不及待的想要和大家見面呢，我們來看看它們。

看來我們和生字朋友已經結下了深厚的友誼，消除了課文中的攔路虎，相信在這節(jié)課中我們會學到更多的知識。

三、精讀課文，感悟體驗。

小組合作：找出課文中描寫小柳樹和小棗樹的句子，讀一讀，比一比。

（一）感悟小柳樹的美

1、老師把春天的小柳樹帶來了，我們一起來欣賞一下。課件出示(春天的小柳樹)：這就是春天的小柳樹，它在春天長得很快，很美。那么課文中又是怎么描寫的呢?請同學們趕快到文中找一找，用橫線劃劃。

2、找到了嗎？誰來說一說？（課件出示句子）

小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!這時候，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。

3、指導讀出小柳樹的美，把“細細的、綠綠的、淺綠色的、又細又長”的感覺讀出來。

4、小柳樹枝葉又長又綠，真美啊，就像女孩子漂亮的長發(fā)，好，那么女孩子來夸夸小柳樹吧?。ㄅx這三個句子）

（二）通過對比，體會小柳樹的驕傲

1、小柳樹是這樣的美麗，相比之下，小棗樹呢？（不好看）我們來看一看，比一比。（課件出示圖畫和句子）

小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，而小棗樹卻……生答：

1、樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。

小柳樹穿上一身淺綠色的衣服，而……生答：

2、小棗樹還是光禿禿的。小柳樹的葉子已經又細又長，但是……生答：

3、小棗樹才長出了小小的葉子。小棗樹不好看在哪里？（彎彎曲曲、光禿禿、小小的）

2、好，現(xiàn)在我們來比賽讀一下，看誰更能讀出“彎彎曲曲”“光禿禿”“小小的”感覺。

3、過渡：通過你們的讀，讓老師感到小柳樹美若天仙，而小棗樹真是個丑小鴨。小柳樹也覺得自己很美，她看到小棗樹不如自己好看，她對她的鄰居說了些什么？請同學們從課文中找找看。（課件出示句子）

小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！” 小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

4、你感覺到小柳樹怎么樣？從哪里看出來？誰來驕傲、神氣地讀讀小柳樹說的話？

5、你們都把小柳樹的驕傲讀出來了。小柳樹不只說話驕傲，課文中還有哪個句子也能看出小柳樹很驕傲？（課件出示句子）：她在微風里得意地跳起舞來。你從哪個詞看出小柳樹很驕傲？（得意。）想像你們就是那一株神氣漂亮的小柳樹。誰能把小柳樹的得意讀出來？

（三）感悟小棗樹的美

1、春天，在小柳樹的眼里小棗樹很難看，可是到了秋天，小棗樹發(fā)生了什么變化？課件出示句子、插圖：

到了秋天，小棗樹結了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。

2、課文用“又細又長”描寫柳樹的葉子，很形象很美麗，現(xiàn)在又用 “又大又紅”描寫成熟的棗子。如果能多積累這樣的優(yōu)美詞語，語言就會更生動豐富。誰還能說說這樣的詞語？（又白又胖、又高又壯、又白又嫩……）

3、小棗樹結了又大又紅的棗子，一改春天光禿禿的樣子，變得很漂亮。小棗樹是不是像小柳樹想象的那樣，也開口嘲笑小柳樹？它是怎么說的？（課件出示句子）

小棗樹溫和地說：“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠的早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好??！”

4、理解“溫和”。

5、指導朗讀：誰來當當小棗樹，說一說小柳樹的優(yōu)點？

五、自由暢談，升華主題：

（1）今天我們認識了兩位伙伴，小柳樹和小棗樹，你更喜歡哪一位？為什么？

（2）教師總結：小柳樹在春天里很好看，秋天卻不結果，小棗樹雖然長得不好看，在秋天卻結出了又大又紅的果子。棗樹和柳樹各自都（優(yōu)）點和（缺）點，一個人要像棗樹那樣既看到長處又要看到短處，不要看不起人，也不要太驕傲，更不能自己瞧不起自己。你能用我們學過的成語來概括這篇課文所說明的道理嗎？（“尺有所短，寸有所長。取長補短，相得益彰。”）

六、指導寫字 出示課件

七、分角色朗讀

課文有許多有趣的對話，我們來讀一讀，感受一下故事中的樂趣，女同學扮演小柳樹，男同學扮演小棗樹，師讀敘述部分。

八、作業(yè)： 把你想對小柳樹和小棗樹說的話寫下來。（3）夸夸我的好同學。用幾句話來夸獎他身上的閃光點。

六、板書設計； 小柳樹

和

小棗樹

綠綠的彎彎曲曲

又細又長

光禿禿

跳舞

結果

既要看到自己的長處，又要看到自己的短處