第一篇：工筆花卉寫生的構(gòu)圖方法教案

花鳥畫寫生與創(chuàng)作的構(gòu)圖方法教案

[課程名稱]：花鳥畫寫生與創(chuàng)作的構(gòu)圖方法 [教學(xué)時(shí)數(shù)]：2課時(shí) [任課教師]：張洪波

[教學(xué)對(duì)象]：大二藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本科班

[教材]： 《國畫》（東方出版中心出版的高等學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)（十一五）規(guī)劃教材）。

[主要參考資料或網(wǎng)絡(luò)資源]： 《中國畫》 張建華等

遼寧美術(shù)出版社2005年出版

《榮寶齋畫譜：現(xiàn)代編：花鳥部分》 于非闇

榮寶齋出版

社1997年出版

《榮寶齋畫譜：現(xiàn)代編：花鳥部分》 陳之佛

榮寶齋出版

社1997年出版

《榮寶齋畫譜：現(xiàn)代編：工筆畫鳥》 俞致貞、劉力上

榮寶齋出版社1997年出版

《齊白石畫集》 齊白石

人民美術(shù)出版社2005年出版 《惲壽平畫集》 惲壽平

人民美術(shù)出版社2002年出版 《宋人花鳥》 趙斌編著

遼寧美術(shù)出版社2005年出版 《古畫臨摹實(shí)技》 劉文斌、王嵐編著

遼寧美術(shù)出版社1999年出版

[教學(xué)內(nèi)容]：立意。基本的構(gòu)圖知識(shí)。折枝花卉寫生與創(chuàng)作的構(gòu)圖方法。

[教學(xué)目的]：通過折枝花卉構(gòu)圖法的講授，使學(xué)生掌握花鳥畫構(gòu)圖的基本知識(shí)與原理，為之后的花鳥畫創(chuàng)作打下良好基礎(chǔ)。

[教學(xué)重點(diǎn)]：折枝花卉寫生與創(chuàng)作的具體構(gòu)圖方法：“構(gòu)圖取勢(shì)”和“四對(duì)關(guān)系”—主次、呼應(yīng)、疏密、穿插。

[教學(xué)難點(diǎn)]：折枝花卉的穿插關(guān)系。

[教學(xué)方法]：講授法、圖示分析、作品欣賞。

[教學(xué)組織](含每課時(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師生互動(dòng)、時(shí)間分配、板書設(shè)計(jì)等)：

一、立意（板書）

立意指畫家對(duì)客觀事物反復(fù)觀察而獲得豐富的主題思想。“意在筆先，畫盡意在”。立意的目的主要是確定構(gòu)圖的方向。

二、構(gòu)圖（板書）

古人稱為“經(jīng)營(yíng)位置”、“章法”或“置陳布勢(shì)”，是指圖形的構(gòu)成方式，也就是將有關(guān)形象元素組織起來，使之符合美的規(guī)律。一幅作品之所以能打動(dòng)人，除了畫家的感情之外就是作品各種形式元素組合、分布所形成的整體視覺效果，因而，構(gòu)圖就是作品能否成立的關(guān)鍵。

三、花鳥寫生與創(chuàng)作的構(gòu)圖方法（板書）★★

首先是取勢(shì)，也就是如何選擇物體大體的勢(shì)態(tài)。主要分三種，上挺、下垂、橫倚。以圖片《豆莢蜻蜓圖》、《枇杷山鳥圖》《寫生蛺蝶圖》為例：

1、主次關(guān)系（板書）

以畫荷花為例，大自然中荷花、荷葉以及蓮蓬等相互交錯(cuò)，煞是好看，要將這種美表現(xiàn)在有限的畫面中，倘若不處理好花、葉等元素之間的賓主關(guān)系，互相“搶鏡頭”，勢(shì)必會(huì)造成畫面所有因素平分秋色，平淡無奇。

如：《仙客來》、《荷葉》

（1）、大主小賓或主多賓少（板書）

一幅畫中要有突出的中心，猶如山有主峰，其它山只能相揖相隨而已。為了使畫面主次分明，可以將需要重點(diǎn)表現(xiàn)的元素形象夸大或使其占據(jù)畫面的主要位置。如：《出水芙蓉圖》、《碧桃圖》、《牡丹》、《竹鳩圖》

（2）、置主體于畫面走勢(shì)的交叉點(diǎn)上（板書）

西方繪畫講透視，中國花鳥畫主要是平面性的，講究畫面的走勢(shì)，“勢(shì)”即中國畫的生命力所在。如：《叢竹白頭圖》《谷穗螞蚱》《臘嘴桐子圖》

（3）、“井”字構(gòu)圖法（板書）此處單講主體的最佳位置。“井”字上的四個(gè)縱橫線交叉點(diǎn)即是構(gòu)圖中心主體亦即畫眼位置的最佳選擇，這四個(gè)交叉點(diǎn)中的任何一個(gè)都沒有脫離視覺中心的的最佳范圍，而且有了側(cè)倚變化，使構(gòu)成產(chǎn)生了動(dòng)勢(shì)。如：《瓊花翠禽圖》、《草葉蛾子》、《竹鳩圖》等。

2、呼應(yīng)關(guān)系（板書）

繪畫中的呼應(yīng)表現(xiàn)為各構(gòu)成元素之間的相互關(guān)聯(lián)、承接。也是指大小平衡法，猶如傳統(tǒng)的桿秤，被稱的物體和秤砣的重量、大小雖不相等，但由于秤砣的位置變化而使兩者保持平衡。求穩(wěn)，如秤砣較大就應(yīng)與秤盤較近；求險(xiǎn)奇，則關(guān)系拉大，如藥房的小秤砣拉遠(yuǎn)。如齊白石《自稱圖》

（1）、大小呼應(yīng)（板書）

同一構(gòu)成元素的大小呼應(yīng)是花鳥畫構(gòu)圖中常用的法則，以牡丹為例，如果所有的花都被畫成同樣大小，畫面就會(huì)顯得刻板無變化，相反，如將它們畫得有大有小、錯(cuò)落有致，畫面就會(huì)變得生動(dòng)活潑，富有生氣。如：《雙喜圖》、《寒雀圖》（2）、動(dòng)態(tài)呼應(yīng)（板書）

不同表現(xiàn)對(duì)象均有自己不同的動(dòng)態(tài)語言，動(dòng)態(tài)關(guān)系的恰當(dāng)處理也十分重要。如：《雙喜圖》、《雜草圖》、《牡丹》（作品展示分析）

3、疏密關(guān)系（板書）

古人說：“疏可走馬，密不透風(fēng)”。繪畫構(gòu)圖最忌平均，要疏密得當(dāng)，否則畫面就會(huì)雜亂無章。如：《水仙圖卷》、《雜草圖》（作品展示分析）（1）、疏中求密（板書）

構(gòu)圖上的加密要看個(gè)人的感覺，有如下殘局，看個(gè)人的加法才知最后的構(gòu)圖是否新穎。（2）、密中求疏（板書）

指密集的地方中間有很多小空隙。

4、穿插關(guān)系（板書）★

枝干、花卉、葉子，如果互不相干地羅列在畫面中，很容易導(dǎo)致單調(diào)、松散，但將它們進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇┎?、交錯(cuò)，效果就大不一樣，原本無序的畫面變得緊湊，原本單調(diào)的構(gòu)圖變得富有變化，增強(qiáng)了層次和空間感。（1）、主、輔、破三線的構(gòu)架（板書）

花鳥畫主要由主線、輔線、破線三條線脈構(gòu)成，這三條線在畫面中起到一種骨架的作用，也就是我們常說的“勢(shì)”。一般來說，不能有平行線，不可直角交叉，有直破曲、曲破直，斜破正，正破斜等變化。穿插時(shí)，應(yīng)多形成不等邊三角形和四邊形。如：《月季》、《蘿卜花》、《雜草圖》、《紫藤》、《蓮蓬》

（2）、“井”字構(gòu)圖法（板書）看出枝。如：《瓊花翠禽圖》、《疏荷沙鳥圖》、《秋葵圖》（彩色粉筆圖示講解）

四：作品欣賞：宋人小品，白描畫和寫意畫。

欣賞與講解相結(jié)合，以加深學(xué)生對(duì)構(gòu)圖法則的印象。

五：課堂小結(jié)：以上是關(guān)于花卉構(gòu)圖的基本理論知識(shí)。然而真正掌握構(gòu)圖方法還需要大量的實(shí)踐，需要理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。通過本次課的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，同學(xué)們能基本掌握了花卉寫生的技能與技巧，可以為以后的花鳥畫的寫生、創(chuàng)作打下了一個(gè)比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六：現(xiàn)場(chǎng)示范花卉寫生，讓學(xué)生觀摩寫生的技巧?！铩?/p>

七：作業(yè)練習(xí)：交兩張?zhí)m草的寫生作品。蘭草的穿插關(guān)系比較明確，可疏可密，適合初學(xué)者練習(xí)。

第二篇：工筆花卉教案

拓展課：中國畫（工筆花鳥）教案

活動(dòng)目的：通過工筆花鳥畫白描花卉勾線技法的演示，使學(xué)生比較直觀的了解和觀摩工筆花鳥畫毛筆和宣紙的使用及勾線的技巧方法。

活動(dòng)內(nèi)容：知道工筆花鳥畫白描線條的要求，并進(jìn)行勾線練習(xí)，每筆都要有起筆、行筆、收筆三個(gè)動(dòng)作。

活動(dòng)方法：演示、講解與練習(xí)和小結(jié) 活動(dòng)過程：

一、工具的準(zhǔn)備：

熟宣紙、勾線筆、墨汁等

二、看與聽：

1、拷貝——拷貝畫稿： 用把底稿拷貝在熟宣紙上，最好使用硬性鉛筆進(jìn)行拷貝，以免把畫面弄臟?？截惖男误w一定要準(zhǔn)確到位。

2、勾勒：白描勾勒不是用細(xì)線沿著花葉輪廓去“描”，而是用書法中講究的用筆法“寫”出形象。

3、演示與講解：

勾每條線都必須有起筆、行筆、收筆三個(gè)動(dòng)作，起筆藏鋒、行筆、收筆回鋒。

演示各種筆墨變化：如中鋒與側(cè)鋒、順鋒與逆鋒，以及頓挫、轉(zhuǎn)折、連斷、粗細(xì)、方圓、疾徐、光毛、虛實(shí)等用筆的變化。

三、練一練：

進(jìn)行運(yùn)筆和勾線的練習(xí)，能做到自如地畫各個(gè)方向的線條。

四、找找“茬兒”：

互相看看，比較，對(duì)照前面的講解和示范，看看哪里還存在問題，并進(jìn)行及時(shí)的糾正和反復(fù)的練習(xí)。

五、小結(jié)

拓展課：中國畫（工筆花鳥）教案

活動(dòng)目的：通過講解和分析，了解葉的結(jié)構(gòu)與形態(tài)，并進(jìn)行葉的白描練習(xí)?；顒?dòng)內(nèi)容：

1、葉的結(jié)構(gòu)與形態(tài)

2、如何表現(xiàn)結(jié)構(gòu)之前后關(guān)系、邊緣線與折面線的處理方法，并注意線條的濃密粗細(xì)。活動(dòng)方法： 講解、示范與練習(xí)活動(dòng)過程：

一、小結(jié)上節(jié)課學(xué)習(xí)的情況

二、看一看——葉片的結(jié)構(gòu)與形態(tài)

1、葉片的形態(tài)和葉脈

2、葉柄 葉柄是葉片與莖的連接部分

3、托葉

三、談一談——談?wù)勛约簩?duì)葉片結(jié)構(gòu)和形態(tài)的認(rèn)識(shí)

四、總結(jié)

五、仔細(xì)看：以葉片為例，進(jìn)行勾線的示范

六、用心練：

1、勾線起筆順序：為不蹭臟畫面，一般白描勾勒大致要從上到下，從左到右順序勾下來。

2、如何表現(xiàn)結(jié)構(gòu)之前后關(guān)系： 當(dāng)兩條線相遇，一線在前壓住另一條線，即為前壓后。

3、邊緣線與折面線的處理：

花葉的輪廓線大致可分為兩類不同的線條：一種是葉片和花瓣轉(zhuǎn)折時(shí)產(chǎn)生的折面線和花葉的主筋。另一種是葉片、花瓣的邊緣線要用頓挫、起伏、有粗細(xì)和連斷等多種變化的筆觸，以表現(xiàn)花葉曲折豐富的變化。這兩種線條既有對(duì)比，又要統(tǒng)一，既表現(xiàn)了花葉轉(zhuǎn)折變化的多姿，又要有線條本身的節(jié)奏和韻律

2、注意事項(xiàng)： A、毛筆的操作要領(lǐng)

B、注重線條勾勒中的起筆、運(yùn)筆、收筆等過程。

C、注重墨色的不同與變化，一般花頭用淡墨，葉子用濃墨。

七、比一比：

互相比一比，看看誰的葉片勾得自然又有活力。

八、小結(jié)

3、勾線

勾線是工筆人物畫中的關(guān)鍵步驟，因墨線在熟宣紙（絹）上無法修改，故勾線時(shí)要很謹(jǐn)慎，墨線要求準(zhǔn)確肯定，而執(zhí)筆時(shí)講究“五指齊力”“指實(shí)掌虛”筆在手中進(jìn)退自如，操作靈活。用筆的方法可歸納為：中鋒（筆鋒在點(diǎn)畫的中間運(yùn)行，筆桿往往垂直，畫出的線條深厚、沉穩(wěn)、是工筆人物畫中主要的勾線方法），側(cè)鋒（即筆鋒在點(diǎn)畫的一側(cè)運(yùn)行，筆桿往往傾斜向一邊線條活潑多變），逆鋒（筆鋒向前逆行）。勾短線只需運(yùn)指運(yùn)腕，夠長(zhǎng)線就要運(yùn)肘運(yùn)臂。勾線前應(yīng)對(duì)畫面中的用線用墨有整體設(shè)計(jì)，從不同的對(duì)象中尋找一種和諧又有變化的線條間的粗細(xì)剛?cè)岣蓾駶獾年P(guān)系，如人物面部的線條與服裝上或背景上用線可從質(zhì)感或固有色等角度加以區(qū)別，可以是粗細(xì)之別，也可以有濃淡之分，但不宜對(duì)比太懸殊而難以

統(tǒng)一。

勾線可從人物的主要部位開始，也可在畫面其他的次要的部位開始，按各人習(xí)慣不分先后。勾眼、嘴、鼻等顏面五官部位的線須特別慎重，力求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)轿?。這些部位的形稍有偏差就會(huì)改變對(duì)

象的神情，直接影響人物形象的塑造。

第三篇：《工筆花卉》教案

《工筆花卉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：通過講解和分析，了解花卉的結(jié)構(gòu)與形態(tài)，并進(jìn)行花卉的工筆繪畫練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、花卉的結(jié)構(gòu)與形態(tài)。

2、如何表現(xiàn)結(jié)構(gòu)之前后關(guān)系、邊緣線與折面線的處理方法，并注意線條的濃密粗細(xì)。

教學(xué)方法： 講解、示范與練習(xí)。教學(xué)過程：

一、看一看——花卉的結(jié)構(gòu)與形態(tài)。

1、花卉的形態(tài)和花脈。

2、花柄 花柄是花卉與莖的連接部分。

3、托葉。

二、談一談——談?wù)勛约簩?duì)花卉結(jié)構(gòu)和形態(tài)的認(rèn)識(shí)。

三、總結(jié)。

四、仔細(xì)看：以花卉為例，進(jìn)行勾線的示范。

五、用心練：

1、勾線起筆順序：為不蹭臟畫面，一般白描勾勒大致要從上到下，從左到右順序勾下來。

2、如何表現(xiàn)結(jié)構(gòu)之前后關(guān)系：

當(dāng)兩條線相遇，一線在前壓住另一條線，即為前壓后。

3、邊緣線與折面線的處理：

花葉的輪廓線大致可分為兩類不同的線條：一種是葉片和花瓣轉(zhuǎn)折時(shí)產(chǎn)生的折面線和花葉的主筋。另一種是葉片、花瓣的邊緣線要用頓挫、起伏、有粗細(xì)和連斷等多種變化的筆觸，以表現(xiàn)花葉曲折豐富的變化。這兩種線條既有對(duì)比，又要統(tǒng)一，既表現(xiàn)了花葉轉(zhuǎn)折變化的多姿，又要有線條本身的節(jié)奏和韻律

4、勾線。

勾線是工筆畫中的關(guān)鍵步驟，因墨線在熟宣紙（絹）上無法修改，故勾線時(shí)要很謹(jǐn)慎，墨線要求準(zhǔn)確肯定，而執(zhí)筆時(shí)講究“五指齊力”“指實(shí)掌虛”筆在手中進(jìn)退自如，操作靈活。用筆的方法可歸納為：中鋒（筆鋒在點(diǎn)畫的中間運(yùn)行，筆桿往往垂直，畫出的線條深厚、沉穩(wěn)、是工筆人物畫中主要的勾線方法），側(cè)鋒（即筆鋒在點(diǎn)畫的一側(cè)運(yùn)行，筆桿往往傾斜向一邊線條活潑多變），逆鋒（筆鋒向前逆行）。

勾短線只需運(yùn)指運(yùn)腕，夠長(zhǎng)線就要運(yùn)肘運(yùn)臂。勾線前應(yīng)對(duì)畫面中的用線用墨有整體設(shè)計(jì)，從不同的對(duì)象中尋找一種和諧又有變化的線條間的粗細(xì)剛?cè)岣蓾駶獾年P(guān)系，如人物面部的線條與服裝上或背景上用線可從質(zhì)感或固有色等角度加以區(qū)別，可以是粗細(xì)之別，也可以有濃淡之分，但不宜對(duì)比太懸殊而難以統(tǒng)一。

2、注意事項(xiàng)： A、毛筆的操作要領(lǐng)。

B、注重線條勾勒中的起筆、運(yùn)筆、收筆等過程。

C、注重墨色的不同與變化，一般花頭用淡墨，葉子用濃墨。

六、比一比：

互相比一比，看看誰的葉子勾得自然又有活力。

七、小結(jié)。

第四篇：花卉寫生公開課教案

中國畫——花卉寫生（百合花）

課時(shí)：2課時(shí) 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo) ：

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的感情。

2.了解中國畫中花卉寫生的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)并提高學(xué)生寫生的技巧。教學(xué)重難點(diǎn)： 用水筆、毛筆線描的方法，勾畫花卉。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件，繪畫工具，花卉寫生作品、四瓶百合花；學(xué)生：繪畫工具（筆、紙、墨），分為四組。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。檢查學(xué)生的繪畫工具。

二、導(dǎo)入。展示課件《花卉寫生及作品》。三.新授課

1.板書課題: 花卉寫生

2.寫生的含義 ：寫生簡(jiǎn)而言之就是對(duì)物寫形，在中國畫中“寫生”則有著雙重意義，除了逼真地對(duì)物寫出其形之外，還有著寫出其生意的含義。4.出示花卉百合花照片和寫生范圖。

讓學(xué)生通過觀察、對(duì)比，知道攝影花卉與寫生花卉之間的主要區(qū)別和不同藝術(shù)效果，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察線條的變化等特征。5． 用筆與用墨分析：

用筆：可以有中鋒、側(cè)鋒，也有順鋒與逆鋒。

用墨：毛筆要求：墨分五色：焦、濃、重、淡、輕。要根據(jù)不同的質(zhì)感和畫面層次的需要，用墨色的濃淡干濕來豐富線條的表現(xiàn)力。如白色、粉色、黃色的花朵用淡墨來勾勒，用重墨勾大紅、紫色等深色花，用焦墨勾勒花的老干等。6.教師示范運(yùn)筆的方法，講解繪畫步驟：

a)仔細(xì)觀察花卉，了解花卉的特點(diǎn)與生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)。一枝，一般會(huì)有3-4朵花苞，盛開狀態(tài)的百合為六瓣，喇叭形，三大三小，每片花瓣中間有明顯的雙凹線。草本莖，葉對(duì)出，長(zhǎng)卵形。b)對(duì)照實(shí)物，用鉛筆進(jìn)行骨架的大致定位。在鉛筆稿上用水筆或毛筆勾畫。一般從花頭開始，再根據(jù)生長(zhǎng)的關(guān)系畫枝干和葉子。

c)畫花頭。先畫前面的花瓣，再畫后面的，最后再畫花苞。畫花蕊。蘸墨不要太多，把筆尖在碟上理順，細(xì)心地描畫花蕊，線畫得要?jiǎng)蚣?xì)而平行。畫花梗。線描得比葉子稍細(xì)一些。

d)畫葉子與枝干。中鋒用筆描畫葉子，先畫前面的葉子，行筆要順手，自上而下，自左而右，線要光滑流暢，轉(zhuǎn)折清楚。

四.學(xué)生練習(xí)：

A.要求學(xué)生先仔細(xì)觀察，分析研究每一根線條的起止以及運(yùn)筆過程中的各種變化，才能畫出想要的效果。

B.要求學(xué)生描線時(shí)不要看一筆畫一筆，應(yīng)理解線描是根據(jù)花卉結(jié)構(gòu)、透視變化用筆的。要認(rèn)真讀畫，下筆前對(duì)每部分的用筆要心中有數(shù)、落筆大膽，行筆勾勒時(shí)，才能使線條活而不板。五．課堂小結(jié)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是，用毛筆線描的方法勾畫花卉。我們初步掌握了白描線條的用墨特點(diǎn)和運(yùn)筆方法，希望大家課后多多練習(xí)，畫出較好的作品來。

第五篇：(小學(xué))花卉寫生教案

小學(xué)花卉寫生課課件

備課教師 上課班級(jí) 小學(xué)四年級(jí) 教學(xué)內(nèi)容 花卉寫生課 授課時(shí)間 1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 在大自然中得到知識(shí)親近大自然的了解各種花朵。教學(xué)重點(diǎn) 注重寫生課中的對(duì)小學(xué)生的引導(dǎo)

備課內(nèi)容 備注 寫生時(shí)首先應(yīng)仔細(xì)觀察、了解、熟悉花卉的基本生長(zhǎng)特點(diǎn)如花頭、葉瓣、根莖的生長(zhǎng)特征每種花卉都有不同的特點(diǎn)所以要注意區(qū)分。

課程理念 讓兒童更佳了解花卉這生活中的好朋友。這樣的課程除了能讓小朋友熟悉校園內(nèi)的花卉增進(jìn)小朋友的自然知識(shí)外也借此培養(yǎng)小朋友觀察事物的能力如何透過雙眼的細(xì)微觀察經(jīng)由腦筋的一番思考后使自己思路清楚有系統(tǒng)地知道觀察人、事、物的關(guān)鍵所在。此外課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)皆以穿插游戲希望透過游戲中的學(xué)習(xí)將知識(shí)性的內(nèi)容傳達(dá)給小朋友提高小朋友的學(xué)習(xí)興趣不讓小朋友認(rèn)為自然環(huán)境是一門深?yuàn)W難解的學(xué)科。課程架構(gòu)

從多個(gè)方面來引入教學(xué)的主題。而且會(huì)從多個(gè)角度來吸引學(xué)生的注意力。用音樂帶入大家進(jìn)入狀態(tài)我會(huì)放一些歌曲在這些歌曲里面可能很詳細(xì)的在描繪一種花可能“花”這個(gè)字出現(xiàn)的次數(shù)很多讓學(xué)生不經(jīng)意的去感知這種事物。通過這些引入我就可以很自然的引入大家對(duì)花卉的興趣而且可以讓學(xué)生在一種很輕松的環(huán)境中讓學(xué)生會(huì)花卉的一些類型、大小、形狀等有了大體的了解。然后帶孩子們到校園里面 或周邊離大自然比較親近的地方讓學(xué)生親自感受自己心中的花卉的最自然的狀態(tài)。活動(dòng)方面

設(shè)計(jì)一些游戲讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)學(xué)中玩。

游戲1你來比劃我來猜將學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)生可以用肢體語言或者借助其他道具來擺出花卉的造型另外的學(xué)生來猜是哪種花哪對(duì)猜對(duì)得多哪對(duì)獲勝。

游戲2我會(huì)事先準(zhǔn)備一些各種花的葉子的形狀先讓學(xué)生記住葉子的形狀然后分組到校園里面找出這些葉子分別是屬于哪種花的這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的感知記憶能力而且可以讓學(xué)生在最輕松的環(huán)境下接受另一種新的事物。實(shí)踐過程

讓孩子們選擇一種自己最喜愛的花朵來畫在花卉再現(xiàn)的基礎(chǔ)上還可以設(shè)計(jì)情境發(fā)揮自己的想象可以賦予花的情感或者吸引來很多蜜蜂、蝴蝶等。在作畫方面也采用小組比賽的方式上課前我會(huì)要他們準(zhǔn)備好工具鉛筆、橡皮、水彩顏料、彩色鉛筆等然后我會(huì)進(jìn)行課程指導(dǎo)我會(huì)先給他們做一個(gè)簡(jiǎn)單的示范告訴他們?cè)趺从霉P水彩畫要用多少顏料等。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面:讓學(xué)生展示自己的作品并且要學(xué)生自我評(píng)價(jià)覺得自己哪里表現(xiàn)的好哪里還可以進(jìn)行在加工然后我再進(jìn)行總結(jié)。課程評(píng)價(jià)方面我會(huì)找出每個(gè)孩子的突出點(diǎn)讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn)這樣才是課程評(píng)價(jià)最大的意義。