第一篇：《長大做個好爺爺》教學(xué)設(shè)計

《長大做個好爺爺》教學(xué)設(shè)計

一、文本解讀：

圖畫書《長大做個好爺爺》是一個充關(guān)于生命故事，呈現(xiàn)的很細膩、美好和充滿希望，觸動了每個人內(nèi)心深處最柔軟的地方。這個故事這是一個非常溫馨感人的小故事，主人公小小熊每周五都會去看望熊爺爺，他們一起吃茶點，一起爬上樹屋看風(fēng)景，熊爺爺還會給小小熊講故事。熊爺爺越來越老了，有一個周五，他已經(jīng)不能陪小小熊爬樹屋了，只能窩在沙發(fā)里給小小熊講故事。最后一個周五，小小熊是在醫(yī)院里見到熊爺爺?shù)模軤敔斶B講故事的力氣都沒有了，于是小小熊反過來給熊爺爺講故事??等故事講完的時候，熊爺爺已經(jīng)永遠地睡去了。小小熊決心長大后也做一個像熊爺爺那樣好的爺爺。這個故事有快樂，有悲傷，有眼淚，但更多的是希望是生活下去的勇氣。

二、設(shè)計理念

這是一本文字和圖畫都非常簡單的圖畫書，所以教學(xué)也應(yīng)該盡可能的回歸這種簡單。老師靜靜的講述，孩子靜靜的聽，讓每一個畫面和每一個文字都能深深地烙進孩子的心田。當然，閱讀更需要關(guān)注孩子的真實世界，讓他們在書的世界和生活中得到情感的潤澤，精神的滋養(yǎng)和成長的拔節(jié)。

三、教學(xué)目標

1．采取大聲朗讀的方式，師生共同分享一本書，了解一個故事。2．關(guān)注圖畫的細節(jié)與故事的語言，感受故事的表情與節(jié)奏。3．在角色體驗和朗讀中，用心體會故事流淌的愛與溫馨。

四、教學(xué)流程

（一）聊一聊

（1）在我們的生命中一定有這樣的人，陪伴著你，像父親一樣教你用湯匙、拿筷子，送你上學(xué)，接你放學(xué)，講著你聽過十遍百遍的故事，把你扛在肩上，抱在懷里，帶給你無數(shù)的回憶。這樣的人，可能是——（媽媽）

師：我們常常會想到媽媽，但這里，在腦海中搜索的，自己與爺爺?shù)幕貞洝敔攷Ыo我們的感動與思念，卻常常埋在心底。所以這個陪伴著我們的人也許還會是？（爺爺）

說一說生活中的爺爺是什么樣的？（辛苦 忙碌 快樂 嚴肅）

師：或許是快樂，或許是傷感，又或許是一種你們形容的嚴厲、忙碌與堅強，等等這些令人回味的感動。于是今天我們就一起走進這個故事，來看一下小小熊和爺爺?shù)墓适?。?）課件出示封面 ①看封面說發(fā)現(xiàn)。②介紹有關(guān)作者。

③介紹“繪本”和“聰明豆繪本系列第二輯”

（二）聽一聽 教師講述 圖1： 圖2： 圖3： 圖4：

（在播放圖5前，想還會在樹屋上看到什么？）圖5：（稍加介紹三熊山和金發(fā)姑娘的河）圖6：

圖7：我們知道天氣有晴陰雨雪，眼前又是這樣的一樣樹屋，爺爺和小小熊爬上樹屋的習(xí)慣有無因天氣而間斷？（此時此刻，把你看到的心情再描述一翻，把看到的感受到的再送到話中去。）圖8：（從畫中你發(fā)現(xiàn)了什么，感受到了什么？）

圖9：教師講述（想想爺爺年輕時都有哪些故事呢？或許講或許講??也或許是在講??）問：你感覺到了什么？

是啊，多么溫馨、多么恬靜希望畫面永遠定格在這溫暖的瞬間，希望美好的事情永遠不要結(jié)束。

圖10：看圖：你看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？想象一下，給畫面配個文字。

圖11：你感覺到了什么？把感受送到文字中??（學(xué)生角色朗讀完成對話）

圖12：學(xué)生角色朗讀 圖13：講述

圖14：觀察兩幅圖的光影，有哪些不同？（前者淡淡的黑影籠罩著四周，后者光影又明亮起來。）角色朗讀：把體會到的再次送到對話中）（播放圖15之前）想象一下，媽媽和小小熊來這里做什么？ 圖15：講述

圖16：學(xué)生角色朗讀（音樂想起）

圖17： 它們在干什么？（把樹屋加固，粉刷，裝飾一新，讓它永久地留著）

（二）看一看

1、看神態(tài)、動作

剛才我們聽故事，爺爺和小小熊的話并不是很多，話不在多，而在于里面的味道。那就讓我們從圖畫中，再去看一看，體會體會。（第22張幻燈片）

這是在哪里？爺爺什么動作？從爺爺?shù)难凵窭锬阕x到了什么？ 繼續(xù)

畫面中，爺爺或彎腰俯身、或坐、或躺，他的視線始終關(guān)注著小小熊。神態(tài)始終那么安詳，直到他陷入不再蘇醒的睡眠，仍然是那么安詳。為了渲染這種情感，他們不忍病房冰冷，用鮮花來裝點病房，這源自每個人心中深深地愛。

2、看畫面色調(diào)與道具（第23張幻燈片）

這是整本書中唯一兩張，光影不是明朗的。

一幅是爺爺生病在家，小小熊爬到爺爺?shù)纳嘲l(fā)上，此時畫面的一半被陰影占據(jù)，臺燈旁的玫瑰花也半耷拉下去，不經(jīng)意間向讀者暗示著后來的故事。

一幅是當媽媽說爺爺不會再醒來時，她和小小熊緊緊地抱在了一起，淡淡的黑影籠罩著四周。

（三）總體感受

故事很長，盡管情節(jié)很簡單，但從同學(xué)們的眼睛里我看到了什么，說說吧。

1.你認為這是一個關(guān)于什么的故事？（生命）2.（第24張幻燈片）

①故事中小小熊給你留下印象最深的一句話是什么？（等我當了爺爺，我一定要做個好爺爺，就像爺爺那么好。）學(xué)生帶感受讀。

②故事中，爺爺留給你印象最深的一句話是什么？（生命就像一件珍貴的禮物，千萬不能浪費啊。）

這本書就是概括了小小熊的這句話并作題目的（板書）。這句話的確簡單，但簡單的話體現(xiàn)深深的愛。3.爺爺?shù)膭幼鳎駪B(tài)

爺爺就是用這么簡單的動作和眼神深深地愛著小小熊，當他們在一起的時候，爺爺?shù)难凵窬蜎]有離開過小小熊。

孩子們，也許生活不能事事順心，也許希望和現(xiàn)實之間總會有阻隔。歲月終將會帶走我們深愛著的人，但這就是生活，生活也就是這樣，幸福著，但卻無奈著!但只有心中有愛，把活著的每一天過得絢爛，過得精彩。就像爺爺，即便永遠睡去，也如此壯美。

（四）畫一畫，寫一寫：

1、于是讀過這本書的人，也用這樣簡單的語言，寫下了這本書給自己帶來的豐富感動。這本書后面叔叔寫的，這是資深童書推薦人紅泥巴網(wǎng)站創(chuàng)始人，阿甲的閱讀感言。讀給大家聽聽。

2、簡單介紹阿甲的《幫孩子愛上閱讀》

3、學(xué)生讀阿甲閱讀感言。

4、逝者長逝，生活還得繼續(xù)，插上想象的翅膀，看看接下來會發(fā)生什么樣的故事。畫一畫，并配上文字。

板書設(shè)計：

長大做個好爺爺

簡單的語言豐富的情感

讀圖 思考

愛 溫馨 想象

第二篇：《長大做個好爺爺》教學(xué)設(shè)計

繪本

3、《長大做個好爺爺》

設(shè)計意圖：

“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美?！薄@本被翻譯成13種語言、獲過英國兒童圖書獎和法國科羅諾斯文學(xué)獎的圖畫書，能讓我們感受到泰戈爾詩中的意蘊。但你需要靜靜地讀它，品味文中的詩意、畫中的情境。

生命是一份珍貴的禮物，千萬不要浪費喲！

這也是一個關(guān)于生命的故事。它給孩子們平靜地講述親人的死亡，講述生命的終極關(guān)懷。涉及這種主題的兒童故事漸漸多起來，特別是以圖畫書的形式來講述。

無論對于孩子還是成年人，死亡是神秘的。親人之死，萬分遺憾而無奈，它帶來深深的悲慟，甚至是恐懼。對于正常生活在和平年代的孩子們來說，這種體驗可能帶來難以平復(fù)的內(nèi)心震蕩。但是，它又是無法回避的。

《長大做個好爺爺》是個非常溫暖的故事，故事的線索很簡單，文字很樸實，畫面以柔和的暖色為主，畫面中的線條和造型也給讀者留下溫暖的印象。故事中的人物只有熊爺爺、熊媽媽和小熊三個，始終表達著濃濃的親情。針對大班幼兒的年齡特點，教師將繪本做了一些刪減，使繪本的主題更加突出、脈絡(luò)更加清晰化。

在活動中，教師有選擇的將富有寓意的畫面讓幼兒仔細觀察解讀，將繪本中“好爺爺”的形象慢慢展開，通過畫面讓孩子感受爺爺對小小熊的愛。教師運用移情手法，萌發(fā)幼兒愛家人與珍惜今天幸福生活的情感，使幼兒初步了解生命與親情的可貴。而兩段不同的背景音樂特別具有感染力，能夠更好的幫助孩子體驗繪本所醞藏的情感和哲理。教學(xué)目標：

1、通過對繪本的閱讀，初步理解繪本內(nèi)容。

2、初步感受生命與親情的珍貴，產(chǎn)生愛家人和珍惜今天幸福生活的情感。

3、學(xué)習(xí)繪本閱讀的方法，養(yǎng)成閱讀繪本的良好習(xí)慣。教學(xué)準備：

《長大做個好爺爺》.ppt

背景音樂（舒緩和憂傷的音樂各一段）

教學(xué)目標：

1、通過本節(jié)課推薦閱讀，激發(fā)學(xué)生對《長大做個好爺爺》的閱讀興趣，品味文中的詩意、畫中的情境，感悟作者通過故事傳遞的哲理。

2、在閱讀《長大做個好爺爺》中體會閱讀繪本的基本方法：仔細觀察、展開想象、反復(fù)閱讀、相互交流，培養(yǎng)孩子的觀察、想象、創(chuàng)造等各方面的能力。

教學(xué)準備：《長大做個好爺爺》.ppt 教學(xué)過程：

一、詩歌導(dǎo)入?！堕L大做個好爺爺》 小小熊有個爺爺 就像好爺爺那么好 可是它老嘍

每個星期五

小小熊和爺爺順著梯子 爬上樹屋

欣賞茂盛的“叢林” 觀看灰色的“三熊山” 俯視彎彎的“金發(fā)姑娘的河”

不管是陽光燦爛 風(fēng)兒呼呼 還是雨點滴答 甚至白雪覆蓋大地 小樹屋上

常常坐著小小熊和爺爺

爺爺說，小小熊

生命就像一件珍貴的禮物 千萬不能浪費啊

突然有一天 爺爺睡著了 睡得很沉很沉，不再醒來 小小熊想起回答爺爺?shù)脑?爺爺，我會盡力做到最好 就像好爺爺那么好（彭曉芳）

1、小朋友，今天老師跟大家一起來讀一個非常非常溫暖的故事——《長大做個好爺爺》（課件顯示封面）。（板書）你心目中的好爺爺是什么樣的？

2、我們一起來看看書的封面，“長大做個好爺爺”是小小熊的理想，你覺得畫面上的熊爺爺是個好爺爺嗎？

3、暖融融的屋子里，熊爺爺斜靠在沙發(fā)上，戴著老花鏡，低著頭，正在給小小熊講故事呢！他一只手拉著小小熊，一只手輕輕地撫摸著小小熊的后背，注視著孫子的目光始終是那么慈祥！在爺爺溫暖的目光中，小小熊完全被爺爺?shù)墓适挛×?！這是多么溫馨的畫面，真叫人羨慕??！

下面，我們就一起去欣賞這個故事吧。

二、閱讀故事，引導(dǎo)觀察想象。

（一）閱讀繪本2~3頁。

（課件播放2~3頁）讓我們看看圖，讀讀文字，再想一想。爺爺為什么覺得自己好得不能再好了？（每個星期五小小熊都會來看爺爺，和爺爺一起共享天倫之樂；住著干凈的屋子；庭院里開滿了花兒；雖然年紀大了，可是身體還很不錯??）這一切都讓爺爺覺得生活已經(jīng)給了他很多，很好了?？础獱敔?shù)纳袂?，你想用什么詞來形容爺爺?shù)谋砬?？花兒們好像也感覺到了爺爺?shù)男腋?，爭先恐后地張開了笑臉，笑得那么燦爛。你也試著當一回熊爺爺，讓大家也來感受一下你的快樂，好嗎？

猜猜他和小小熊在一起會做些什么？（猜測）

（二）閱讀繪本4~13頁。

1、（課件播放4至13頁）爺爺和小熊在一起都做了些什么？（吃點心、看風(fēng)景、講故事）（根據(jù)回答點擊各幻燈片）

（1）吃點心

爺爺為小小熊準備了些什么好吃的？

你覺得爺爺?shù)奈葑硬贾玫迷趺礃?？（學(xué)生回答后小結(jié)：橘黃色的墻壁，玫瑰色的窗簾，真是一個溫暖的房間。）

（2）看風(fēng)景

爺爺和小小熊最喜歡到樹屋上去，他們在樹屋上放眼望去，看到了爺爺家的花園，遠一點的三熊山，更遠的老工廠，你喜歡哪里的景色？為什么呢？

（根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：A：爺爺?shù)幕▓@滿眼都是綠色，樹木長得很茂盛，草叢中鮮花點點，小鳥也愛來做客。B：遠遠望去，可以看到一座長滿小草的山，真像是鋪上了一層綠色的地毯，一條小河嘩啦啦地流過山谷，還會改變顏色，多么富有詩意??！C：遠處的老工廠記敘了爺爺很多的故事。）

你喜歡哪里的景色就美美地讀一讀！試試看。

這里的景色可真美，相依偎的爺爺和小小熊也已經(jīng)融入了美景中，而且成了最美麗的一道風(fēng)景線。他們倆不管什么樣的天氣，都能在樹屋上找到樂趣呢。

（3）補白：

小朋友，祖孫倆在不同的天氣都做了些什么，看到了什么，聽到了什么或者感覺到了什么？我們來猜猜，說一說。以四人小組為單位，一人說一種天氣的情況，其他人補充。（巡視參與討論：陽光燦爛的日子，和爺爺并肩躺在大樹下，身上暖融融的，很愜意；風(fēng)兒呼呼，繽紛的落葉像蝴蝶慢悠悠地從樹上飛下；下雨了，和爺爺撐著雨傘坐在雨幕中，聽到了小雨嘀嘀嗒嗒落在傘上，仿佛在彈奏美妙的樂曲；下雪了，遠處的群山像披上了厚厚的毛毯，成了白色的世界。）

2、如果你是小小熊，爺爺?shù)氖裁磩幼髯屇阌X得最溫暖，最幸福？熊爺爺?shù)倪@些動作讓你想起了誰？

小小熊的什么動作讓人覺得他真是一只可愛的小小熊？ 他們表現(xiàn)出的是對親人無微不至的關(guān)心，就是溫暖的親情！

爺爺帶著小小熊盡情體驗著生活賦予的一切。他們一起享受美妙的食物；一起沐浴金色的陽光；一起聞泥土的芳香；一起看如蝴蝶飛舞的落葉；一起聽小鳥在枝頭歌唱；一起回憶悠悠往事??他們是這樣平靜又幸福！爺爺對小熊說：“生命就像一份珍貴的禮物，千萬不能浪費啊?！毙⌒⌒芑卮穑骸盃敔敚視Φ?，我會盡力做到最好?！保ㄖ缸x）（把兩句話貼到黑板上）小朋友，通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道生命帶給了小小熊哪些禮物？你覺得小熊怎樣做就是最好？

生命對于我們來說只有一次！我們享受著大自然中的一切，享受著親人的關(guān)懷，享受著朋友的友情，千萬不能浪費啊！我們要盡力做到最好?。ǚ纸巧首x）

小熊是個懂事的孩子，享受著爺爺對他的慈愛，也不忘給爺爺送去關(guān)愛。這個星期五，他又去看爺爺??

（三）閱讀繪本14頁。

（課件播放）爺爺為什么不能出去了？（猜測）爺爺?shù)姆块g里，柔和的燈光照著互相溫暖的人兒，和以前沒有兩樣，可是爺爺身邊的那束花兒卻和以往不同。以前，它們都

（教師體態(tài)語言引導(dǎo)：花兒張開了笑臉。），今天，它們

（低著頭，好像有什么心事）爺爺?shù)降自趺戳?，真叫人擔憂啊！

（四）閱讀繪本15~20頁。

(播放課件)爺爺永遠地睡去了，再也不會醒來了。小小熊多么遺憾而無奈，他和媽媽相擁而泣，瞧，他多傷心呀。

生老病死是無法回避的，對于我們每一個人來說，死亡是那么神秘與恐懼，可是，熊爺爺面對死亡是那么地平靜與安詳。大家來說說，爺爺為什么能如此平靜與安詳呢？（他帶著小熊帶給他的快樂睡去了；他沒有浪費過生命??）

爺爺快快樂樂地走完了他的一生，安詳與從容地睡去了，令人肅然起敬！小熊決心長大也做個好爺爺。

（五）閱讀繪本21~24頁。

（播放課件）你覺得小小熊會成為好爺爺嗎？他會怎么做呢？（他也許也會對他的孫子說：“生命就像一份珍貴的禮物，千萬不能浪費??！”）

熊爺爺常對小小熊說：“生命就像一份珍貴的禮物，千萬不能浪費啊！”生命給你們帶來了哪些禮物？我們怎樣做才是不浪費呢？

好了，小朋友，《長大做個好爺爺》就讀到這兒。這個關(guān)于生命的故事，是個非常溫暖的故事。也許談到生命，你還有些不懂，沒關(guān)系的，等你長大以后慢慢就懂了。不過我相信，你一定會有個決心，“長大以后，我也做個好爺爺！”會對你的家人和朋友說 “生命真是一份珍貴的禮物，千萬不要浪費呀！”對嗎？這就足夠了！

三、再讀封面，拓展延伸。

小朋友，《長大做個好爺爺》這本書由澳大利亞的奈杰爾·格雷編寫故事，由英國的瓦奈薩·卡班繪圖。這本繪本得到了全世界兒童的喜歡，被翻譯成13種語言、獲過英國兒童圖書獎和法國科羅諾斯文學(xué)獎。

這是外語教學(xué)與研究出版社的叔叔阿姨將這本全世界兒童都喜歡的書選入“聰明豆繪本”系列。這個系列還包括《咕嚕?！贰ⅰ豆緡ＥＰ℃ゆぁ?、《女巫掃帚排排坐》、《小房子變大房子》、《小海螺和大鯨魚》、《城里最漂亮的巨人》等其他幾本。（展示畫面）小朋友可以買來看看，有機會我們再一起讀。

四、總結(jié)方法，自主閱讀。

我們學(xué)校的圖書室里也有不少繪本，我?guī)砹藥妆荆ń處熣故荆覀円院罂梢宰约航鑱砜纯?。小朋友覺得可以怎樣閱讀繪本？

我們在閱讀時，就要像我們今天一樣，仔細看看圖，看看人物的神態(tài)，看看景物的變化，猜猜將要發(fā)生的故事，再讀讀文字，想想作者通過小故事想告訴我們一些什么。

老師祝愿大家能讀到更多更好的故事。

第三篇：《長大做個好爺爺》教學(xué)設(shè)計

《長大做個好爺爺》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計者：張 璐

一、繪本解讀

“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”——《長大做個好爺爺》這本被翻譯成13種語言、獲過英國兒童圖書獎和法國科羅諾斯文學(xué)獎的圖畫書，能讓我們感受到泰戈爾詩中的意蘊。無論對于孩子還是成年人，死亡是神秘的。親人之死，萬分遺憾而無奈，它帶來深深的悲慟，甚至是恐懼。對于正常生活在和平年代的孩子們來說，這種體驗可能帶來難以平復(fù)的內(nèi)心震蕩。但是，它又是無法回避的?！堕L大做個好爺爺》始終用橘黃色溫暖的畫面，娓娓地平靜地給孩子們講述親人的死亡，講述生命的終極關(guān)懷。

二、設(shè)計意圖

通過教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀繪本教材《長大后做個好爺爺》，旨在引領(lǐng)一年級的學(xué)生在閱讀繪本故事的同時，學(xué)會用朗讀、猜想、繪畫等多種形式感悟書中字里行間流露出的脈脈溫情，并且用這樣的方法嘗試自主閱讀。所以在設(shè)計教學(xué)過程中，我重在引領(lǐng)學(xué)生們一邊讀文字，一邊看圖，用朗讀、猜想和繪畫來豐富故事的內(nèi)涵，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和想象能力。在閱讀中讓學(xué)生以樂觀友愛之心去詮釋生命，以理性智慧之眼去看待死亡。

三、預(yù)設(shè)目標

1．觀察圖畫，培養(yǎng)觀察力，想象力。2．描述畫面，鍛煉口語表達能力。

3．講述故事，培養(yǎng)孩子們真愛生命，關(guān)心他人的美好品質(zhì)

四、教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師：時間轉(zhuǎn)瞬即逝，不知不覺我們已經(jīng)是一年級的小朋友了，在我們快樂成長的過程中，你想感謝的人有誰，為什么？

生1；要感謝媽媽?? 生2：要感謝奶奶?? ??（4個左右的學(xué)生）2.揭題：師：對啊，在我們成長的過程中，得到了父母、老師的關(guān)懷，得到了同學(xué)們的幫助，我們應(yīng)該感謝他們。

在一片茂密的大森林了，有灣灣流淌的小河，有綠油油的草地，還有一只小熊跟你們一樣，也過著快樂幸福的生活，因為小熊有一個溫暖的家，今天我們一起來學(xué)習(xí)繪本《長大做個好爺爺》想不想認識一下這只可愛的小熊?。浚ㄉ合耄?/p>

二、學(xué)習(xí)范例，總結(jié)學(xué)法

1.出示小熊頭像

師：這是誰？這只小熊給你第一印象是什么，用一個詞語來形容他？（這是一只____小熊）

生：可愛 聰明 快樂

師：正如同學(xué)們所說，小熊可愛、聰明、能干，媽媽每天都帶著小熊走進大森林去散步，去感受大自然的無窮魅力

2.快看，他們來到了哪里（小河邊）

師：太陽當空照，早晨的陽光透過森林射出一道道光芒，顯得格外美麗。清澈見底的小河，一條條小魚活蹦亂跳，熊媽媽問小熊：“我的小寶貝兒，你來過這嗎？”（生讀對話）

小熊樂滋滋地說：“來過，來過，爺爺曾經(jīng)帶我來過這里，那時候爺爺??” 同學(xué)們，想一想，熊爺爺帶小熊來這里干什么呢？（指名回答）生：抓魚、撿石頭

師：同學(xué)們的想象真豐富，看得出這位熊爺爺很疼愛直接的小孫子?？纯词遣皇沁@樣的呢??

課件出示：

“爺爺總是帶著我到小河里捉魚，那時候爺爺可厲害了，捉了好多好多條，但不知道為什么，他總說自己喜歡吃小條的，把那最大最肥的那條留給我。爺爺真好！”

“好”字代表了什么呢？（板書）代表了爺爺對小熊的關(guān)心

師：哈哈，同學(xué)們真能干，本來圖畫是沒有文字的，通過我們認真的觀察，仔細的思考，給這副圖畫配上了文字，就能干讀懂圖的意思了。師：如果老師只給提示語，你能發(fā)揮自己的想象，把圖里沒有出現(xiàn)的內(nèi)容告訴給同學(xué)們聽嗎？

生：能！

師：老師相信大家一定能編出屬于你們的美麗故事，那在開始前，老師要問問我們是怎樣來觀察圖的呢？

先說時間，接著說地點，再說想著爺爺曾經(jīng)帶我來這里所做的一件事。師：對，這就是觀察圖后說話要注意的三個很重要的要素。

三、自主學(xué)習(xí)，感悟真情

1.出示草地

小熊和熊媽媽來到____的草地（地點），已經(jīng)到了中午（時間），熊媽媽問小熊：“我的小寶貝兒，你來過這里嗎？”小熊樂呵呵地說：“來過，來過，爺爺曾經(jīng)帶我來過這里，那時候爺爺_____________________，爺爺真好！我長大了也要做個好爺爺”（那時候爺爺帶著我摘了很多美麗的小花，他總是把最美最大的一朵給我，爺爺告訴我，希望我能像花兒一樣漂亮！）

小同桌一個扮演爺爺，一個扮演小熊對話練習(xí)，請兩組展示。一組較差，一組較好。這里的好字代表什么——代表爺爺對小熊的疼愛 2.出示森林

小熊和熊媽媽來到____的____（地點），已經(jīng)到了傍晚（時間），熊媽媽問小熊：“我的小寶貝兒，你來過這里嗎？”小熊____地說：“來過，來過，爺爺曾經(jīng)帶我來過____，那時候爺爺_____________________，爺爺真好！我長大了也要做個好爺爺”（陪我在草地上打滾）

請同學(xué)上臺戴頭是飾演一演。

拓展想一想，他們還會到哪些地方干了什么事呢？ 這里的好字代表什么——代表爺爺對小熊的體貼

師：熊媽媽帶著小熊走呀走呀，不知不覺天上一件繁星點點，他們爬到了高高的樹屋上，小熊依偎在熊媽媽的懷里，3.出示樹屋

小熊和熊媽媽來到____（地點），已經(jīng)到了傍晚了，還沒等到媽媽問小熊小熊搶著說：“媽媽，媽媽，爺爺也帶我來過____，那時候爺爺_____________________，爺爺真好！我長大了也要做個好爺爺”（睡在爺爺?shù)膽牙铮牋敔斨v很多他小時候的故事。）

師;不知不覺，已經(jīng)是晚上了，繁星點點，熊媽媽抱著小熊

星星一閃一閃地眨著小眼睛，小熊嘟嘟小嘴 問媽媽爺爺上哪去了？相信老師不用說，大家也知道了。

媽媽撫摸著小熊的頭說：“爺爺?shù)胶苓h很遠的地方去了，但爺爺不會離開我們，當我們走過清澈的小河，你會想起____________；當我們走過寬闊的草地___________________；當我們走過茂密的森林，你會想起____________；當我們回到小樹屋________________”我們也不由得贊嘆，爺爺真好，我長大了也要做個——好爺爺（指名讀）

（小熊抽泣著說：“等我當了爺爺，我一定要做個好爺爺，就像爺爺那么好??”熊媽媽拉著小熊的手說：“會的，你一定會的?！保?/p>

小結(jié)：雖然爺爺再也不能帶著小熊去玩耍了，但是小熊永遠記得爺爺?shù)暮茫驗檫@簡簡單單地一個“好”字代表了——疼愛、關(guān)懷、照顧、體貼（指板書）。這是一本美麗的繪本故事書,就是用簡單的圖畫和文字述說一個個感人的故事。希望大家也能像熊爺爺一樣去關(guān)心去幫助你身邊的人，讓每個人都感受到你真誠的心，希望大家現(xiàn)在都是好孩子，長大了你們同樣能做個——好爺爺。下課！

【繪本的語言很簡潔，意蘊卻很豐富，繪本的很多的蘊涵往往是通過圖畫來表達的。學(xué)生缺乏必要的閱讀經(jīng)驗，而如果沒有老師的指導(dǎo)，學(xué)生往往不會注意，閱讀只能是淺層次的。教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些畫面，利用這些畫面引導(dǎo)學(xué)生體驗情感，聯(lián)系表達，同時讓學(xué)生在閱讀中掌握這樣的閱讀方法：我們在讀圖畫書的時候不能光看文字，還要看圖畫，因為圖畫也是會說話的。】

第四篇：長大做個好爺爺幼兒園教案

長大做個好爺爺幼兒園教案

教學(xué)目標：

1、通過本節(jié)課推薦閱讀，激發(fā)學(xué)生對《長大做個好爺爺》的閱讀興趣，品味文中的詩意、畫中的情境，感悟作者通過故事傳遞的哲理。

2、在閱讀《長大做個好爺爺》中體會閱讀繪本的基本方法：仔細觀察、展開想象、反復(fù)閱讀、相互交流，培養(yǎng)孩子的觀察、想象、創(chuàng)造等各方面的能力。

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入：閱讀故事，啟發(fā)情感。

1.閱讀繪本封面，了解繪本故事中的主要角色。2.猜猜、聽聽、說說，理解角色之間的親密關(guān)系。3.設(shè)問：什么樣的爺爺才是好爺爺呢? 4.引導(dǎo)并鼓勵孩子根據(jù)生活經(jīng)驗說說好爺爺?shù)姆N種表現(xiàn)。

二、閱讀故事，引導(dǎo)觀察想象。(一)閱讀繪本2~3頁。

(課件播放2~3頁)讓我們看看圖，讀讀文字，再想一想。爺爺為什么覺得自己好得不能再好了?(每個星期五小小熊都會來看爺爺，和爺爺一起共享天倫之樂;住著干凈的屋子;庭院里開滿了花兒;雖然年紀大了，可是身體還很不錯……)這一切都讓爺爺覺得生活已經(jīng)給了他很多，很好了。看——爺爺?shù)纳袂?，你想用什么詞來形容爺爺?shù)谋砬?花兒們好像也感覺到了爺爺?shù)男腋＃瑺幭瓤趾蟮貜堥_了笑臉，笑得那么燦爛。你也試著當一回熊爺爺，讓大家也來感受一下你的快樂，好嗎? 猜猜他和小小熊在一起會做些什么?(猜測)(二)閱讀繪本4~13頁。

1、(課件播放4至13頁)爺爺和小熊在一起都做了些什么?(吃點心、看風(fēng)景、講故事)(根據(jù)回答點擊各幻燈片)(1)吃點心

爺爺為小小熊準備了些什么好吃的? 你覺得爺爺?shù)奈葑硬贾玫迷趺礃?(學(xué)生回答后小結(jié)：橘黃色的墻壁，玫瑰色的窗簾，真是一個溫暖的房間。)(2)看風(fēng)景

爺爺和小小熊最喜歡到樹屋上去，他們在樹屋上放眼望去，看到了爺爺家的花園，遠一

點的三熊山，更遠的老工廠，你喜歡哪里的景色?為什么呢?(根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：A：爺爺?shù)幕▓@滿眼都是綠色，樹木長得很茂盛，草叢中鮮花點點，小鳥也愛來做客。B：遠遠望去，可以看到一座長滿小草的山，真像是鋪上了一層綠色的地毯，一條小河嘩啦啦地流過山谷，還會改變顏色，多么富有詩意啊!C：遠處的老工廠記敘了爺爺很多的故事。)你喜歡哪里的景色就美美地讀一讀!試試看。

這里的景色可真美，相依偎的爺爺和小小熊也已經(jīng)融入了美景中，而且成了最美麗的一道風(fēng)景線。他們倆不管什么樣的天氣，都能在樹屋上找到樂趣呢。

(3)補白：

小朋友，祖孫倆在不同的天氣都做了些什么，看到了什么，聽到了什么或者感覺到了什么?我們來猜猜，說一說。以四人小組為單位，一人說一種天氣的情況，其他人補充。(巡視參與討論：陽光燦爛的日子，和爺爺并肩躺在大樹下，身上暖融融的，很愜意;風(fēng)兒呼呼，繽紛的落葉像蝴蝶慢悠悠地從樹上飛下;下雨了，和爺爺撐著雨傘坐在雨幕中，聽到了小雨嘀嘀嗒嗒落在傘上，仿佛在彈奏美妙的樂曲;下雪了，遠處的群山像披上了厚厚的毛毯，成了白色的世界。)

2、如果你是小小熊，爺爺?shù)氖裁磩幼髯屇阌X得最溫暖，最幸福?熊爺爺?shù)倪@些動作讓你想起了誰? 小小熊的什么動作讓人覺得他真是一只可愛的小小熊? 他們表現(xiàn)出的是對親人無微不至的關(guān)心，就是溫暖的親情!爺爺帶著小小熊盡情體驗著生活賦予的一切。他們一起享受美妙的食物;一起沐浴金色的陽光;一起聞泥土的芳香;一起看如蝴蝶飛舞的落葉;一起聽小鳥在枝頭歌唱;一起回憶悠悠往事……他們是這樣平靜又幸福!爺爺對小熊說：“生命就像一份珍貴的禮物，千萬不能浪費啊?！毙⌒⌒芑卮穑骸盃敔敚視Φ?，我會盡力做到最好。”(指讀)(把兩句話貼到黑板上)小朋友，通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道生命帶給了小小熊哪些禮物?你覺得小熊怎樣做就是最好? 生命對于我們來說只有一次!我們享受著大自然中的一切，享受著親人的關(guān)懷，享受著朋友的友情，千萬不能浪費啊!我們要盡力做到最好!(分角色朗讀)小熊是個懂事的孩子，享受著爺爺對他的慈愛，也不忘給爺爺送去關(guān)愛。這個星期五，他又去看爺爺……

三、活動深入：再讀故事，體悟感情

1.音樂渲染：爺爺太累了，住進了醫(yī)院，小小熊為爺爺做了什么? 2.激發(fā)感情：為啥爺再也不會醒來了?為何小熊非常傷心?爺卻微笑離去?

3.完整傾聽，揭示中心：為什么小小熊長大要做一個好爺爺? 4.老師小結(jié)：爺爺?shù)膼鄹袆恿诵⌒⌒?，也感動了我們每一個小朋友。

四、總結(jié)方法，自主閱讀

我們學(xué)校的圖書室里也有不少繪本，我?guī)砹藥妆?教師展示)，我們以后可以自己借來看看。小朋友覺得可以怎樣閱讀繪本? 我們在閱讀時，就要像我們今天一樣，仔細看看圖，看看人物的神態(tài)，看看景物的變化，猜猜將要發(fā)生的故事，再讀讀文字，想想作者通過小故事想告訴我們一些什么。

五、活動提升

1.說說身邊的好爺爺、好奶奶、好爸爸、好媽媽，我們該如何來回報? 2.總結(jié)：做一個有愛心的人，把愛獻給大家!(感恩的心)

第五篇：努力學(xué)習(xí)長大做個科學(xué)家

努力學(xué)習(xí)長大做個科學(xué)家

我的夢 中國夢

我上學(xué)了，要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，發(fā)揚雷鋒精神，好好學(xué)習(xí)，長大我要做個科學(xué)家。

雷鋒叔叔在完成施工任務(wù)中,他整天駕駛汽車東奔西跑,很難抽出時間學(xué)習(xí),雷鋒就把書裝在挎包里,隨身帶在身邊,只要車一停,沒有其他工作,就坐在駕駛室里看書.他在日記中寫下這樣一段話:有些人說工作忙,沒時間學(xué)習(xí),我認為問題不在工作忙,而在于你愿不愿意學(xué)習(xí),會不會擠時間.要學(xué)習(xí)的時間是有的,問題是我們善不善于擠,愿不愿意鉆.一塊好好的木板,上面一個眼也沒有,但釘子為什么能釘進去呢這就是靠壓力硬擠進去的.由此看來,釘子有兩個長處:一個是擠勁,一個是鉆勁.我們在學(xué)習(xí)上也要提倡這種“釘子”精神,善于擠和鉆。

雷鋒叔叔的話多好??！我也要以雷鋒叔叔為榜樣，發(fā)揚“釘子”精神，努力、勤奮、認真學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)、文化知識，實現(xiàn)我的夢想：長大做一名科學(xué)家，為國爭光。

甸柳一小 一年級六班 汪子源

2013.4.18