第一篇：《做個(gè)太陽能熱水器》教學(xué)設(shè)計(jì)

《做個(gè)太陽能熱水器》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1.太陽能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點(diǎn)。2．太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運(yùn)用的原理有關(guān)。

3．產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學(xué)原理以及如何方便、實(shí)用。

過程與方法：

1．能根據(jù)研究任務(wù)和要求進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)。2．按一定的格式寫出本小組的設(shè)計(jì)方案。3．在全班交流介紹方案的設(shè)計(jì)思路、原理。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1．樂于合作、交流、反思和改進(jìn)。2．體會(huì)到運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題的樂趣。

3．體會(huì)到任何一種科技產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計(jì)，融合了多種知識(shí)和技術(shù)。4．認(rèn)識(shí)到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律。

【教學(xué)重、難點(diǎn) 】

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷對太陽能熱水器的設(shè)計(jì)，方案交流和修改完善的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：了解太陽能熱水器的基本構(gòu)造，了解制造太陽能熱水器的基本要求?！菊n時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師演示：有關(guān)太陽能熱水器和太陽灶的構(gòu)造及工作原理的課件及圖片

分組實(shí)驗(yàn)：制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等）【教學(xué)過程】

一、課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)要求：到太陽能熱水器經(jīng)銷店觀察太陽能熱水器的構(gòu)造、采訪營業(yè)員，或者查找資料了解熱水器材料、工作原理。

二、引出問題

太陽能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計(jì)出來的一種裝置。它的構(gòu)造怎樣？

它是如何工作的？

三、深入了解

1.教師利用課件展示太陽能熱水器的構(gòu)造圖和工作圖,提問：誰能說出它的構(gòu)造和工作原理？

2.簡介太陽能集熱器的材料和工作原理。

四、設(shè)計(jì)方案

1.學(xué)生閱讀書上的提示與要求

思考：（1）為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問題？采取哪些措施？

（2）主要應(yīng)該包括哪兩部分？ 選用什么材料做？ 2.閱讀書上的設(shè)計(jì)方案后，學(xué)生分組自行設(shè)計(jì) 3.小組之間交流各自的設(shè)計(jì)金點(diǎn)子

五、總結(jié)與評價(jià)

這堂課我們學(xué)了那些知識(shí)？今天誰課堂表現(xiàn)最佳？

六、課后制作

布置課后制作任務(wù)

板書設(shè)計(jì)

做個(gè)太陽能熱水器

太陽能熱水器 ：集熱箱、保溫箱、控制系統(tǒng)、支架

我們的設(shè)計(jì)方案：使用材料、升溫和保溫措施、設(shè)計(jì)圖

第二篇：《設(shè)計(jì)太陽能熱水器》教學(xué)設(shè)計(jì)

《設(shè)計(jì)太陽能熱水器》教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第二單元第8課 廣州市天河區(qū)體育東路小學(xué) 涂先欽

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷對太陽能熱水器的設(shè)計(jì)、方案交流和修改完善的過程； 2.能根據(jù)研究的需要進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)； 3.能夠?qū)懗霰容^完整的設(shè)計(jì)方案； 4.能認(rèn)真負(fù)責(zé)地承擔(dān)自己的設(shè)計(jì)任務(wù)； 5.能與同學(xué)友好交流，分享智慧； 6.了解太陽能熱水器的基本構(gòu)造； 7.了解制造太陽能熱水器的基本要求； 8.能綜合運(yùn)用已掌握的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)設(shè)計(jì)太陽能熱水器。教學(xué)難點(diǎn)：掌握太陽能熱水器的基本原理。教學(xué)準(zhǔn)備：

太陽能熱水器的結(jié)構(gòu)及工作原理圖，學(xué)生活動(dòng)記錄本。教師自制的太陽能熱水器模型。教學(xué)過程：

一、引入：

師：“人們一直都在研究如何能夠吸收更多的太陽光從中獲得熱能。太陽能熱水器就是利用太陽能的具體方案。那么，太陽能熱水器的結(jié)構(gòu)及工作原理是怎樣的呢？”

二、探究內(nèi)容：

1.設(shè)計(jì)我們的太陽能熱水器的結(jié)構(gòu)及工作原理。（1）設(shè)計(jì)前的準(zhǔn)備。

?了解太陽能熱水器的結(jié)構(gòu)及工作原理。?熟悉設(shè)計(jì)方案的寫作格式。

（向?qū)W生提供一個(gè)初步成型的設(shè)計(jì)方案供同學(xué)學(xué)習(xí)，主要是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案的寫作格式。）

（2）明確設(shè)計(jì)要求。① 能夠裝200毫升水； ② 要利用容易得到的材料；

③ 能夠盡可能地在短時(shí)間內(nèi)使熱水器中水的溫度升上來。（3）討論并撰寫設(shè)計(jì)方案。① 需要考慮哪些問題？ ② 采用哪些有效的措施？ ③ 按要求的格式撰寫設(shè)計(jì)方案。2.交流與優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。?交流設(shè)計(jì)方案。?優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。

三、全課總結(jié)。

四、課后拓展。

準(zhǔn)備制作太陽能熱水器的工具和材料。

第三篇：教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊《做個(gè)太陽能熱水器》教學(xué)設(shè)計(jì)

課 時(shí) 備 課

課 題：做個(gè)太陽能熱水器 教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念

1、太陽能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點(diǎn)

2、太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運(yùn)用的原理有關(guān)

3、產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學(xué)原理以及如何方便、實(shí)用

過程與方法

1、能根據(jù)研究任務(wù)和要求進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)

2、按一定的格式寫出本小組的設(shè)計(jì)方案

3、在全班交流介紹方案的設(shè)計(jì)思路、原理 情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、樂于合作、交流、反思和改進(jìn)

2、體會(huì)到運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題的樂趣

3、體會(huì)到任何一種科技產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計(jì)，融合了多種知識(shí)和技術(shù)

4、認(rèn)識(shí)到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)太陽能熱水器

教學(xué)準(zhǔn)備：教師演示：有關(guān)太陽能熱水器和太陽灶的構(gòu)造及工作原理的課件及圖片

分組實(shí)驗(yàn)：制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等）教學(xué)過程： 一)收集信息，交流信息

1．課前布置學(xué)生通過多渠道、多方法廣泛地了解、觀察太陽能熱水器，并且收集有關(guān)的資料和圖片，進(jìn)行整理、記錄。

2．交流信息。學(xué)生之間相互交流，展示自己收集的太陽能熱水器的資料和圖片(先小組交流，再讓代表在全班交流)。

師：下面請各小組代表介紹收集的有關(guān)“太陽能熱水器”的信息，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。

生1：我家的太陽能熱水器放在樓頂上，它有一塊吸熱板，上面有一個(gè)水箱。生2：我家的太陽能熱水器是玻璃的，黑色，上面有很多的管子。生3：我發(fā)現(xiàn)太陽能熱水器都是斜著放的，斜面正對太陽。

生4：我收集到有關(guān)熱水器的圖片(拿出來給大家看)，并在圖書館找到一些資料……但是圖書館里這方面的資料不多，很難找。生5：我上網(wǎng)查找到一些有關(guān)太陽能熱水器的資料…… ……

[設(shè)計(jì)理念]:讓學(xué)生從多種渠道、多種途徑收集信息、整理信息、加工信息，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息的能力。從而使學(xué)生了解、關(guān)心現(xiàn)代科技信息，開闊學(xué)生的視野。(二)提出問題，作出假設(shè)

現(xiàn)在我們來研究一種與剛才同學(xué)們介紹的家用太陽能熱水器不同的“簡易太陽能熱水器”。每一位同學(xué)都來擔(dān)任小設(shè)計(jì)師，自己設(shè)計(jì)、制作簡易太陽能熱水器。

1．你認(rèn)為什么是“簡易”的太陽能熱水器?舉例說明。2．太陽能熱水器是靠什么來使水溫升高的? 3．怎樣使太陽能熱水器的水不僅熱得快而且溫度高?看誰想的辦法多? ①學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論。

②全班交流討論。(教師在黑板上簡要記錄學(xué)生的發(fā)言)[設(shè)計(jì)理念]:教師提出具有挑戰(zhàn)性、探究性的主干問題，讓學(xué)生大膽想象、假設(shè)，并注重學(xué)生“個(gè)體”與“群體”相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式，開掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能。師：怎樣使太陽能熱水器里的水熱得快、溫度高?請把自己的想法(假設(shè))告訴大家。最好還能簡要說說你是怎么想到的。

生1：易拉罐的外面包一層黑色的鏡子，上面再放一個(gè)放大鏡。我是從太陽能賽車上所想到的。

生2：外面直接包上一層黑紙，黑色吸熱量多，再放上一個(gè)放大鏡…… 生3：我補(bǔ)充一點(diǎn)，最好用圓柱形易拉罐。師：你怎么想利用圓柱形的呢? 生3：圓柱形吸收熱的面積大一些。

生4：我們小組想的辦法是：用一個(gè)盤子，中間立一根鐵桿，鐵桿上放一個(gè)杯子，杯子外面貼上黑色的紙，陽光照射到盤子上后再集中反射到杯子上，杯子是黑色的，吸熱量多，這樣里面的水會(huì)熱得快，溫度也會(huì)高。師：請你簡單地把它畫下來好嗎? 生4：好。(在黑板上畫圖，然后再解釋說明)師：你是怎么想到的? 生4：我是根據(jù)雷達(dá)來設(shè)想的。師：哦!你真了起!大家還有好的想法嗎? 生5：為了保溫，我想除了被放大鏡照射的部分外，其它部分用玻璃片包著，以免熱量散發(fā)出去。

生6：我有更好的想法。把易拉罐包上黑紙，這樣就可以使水加熱更快，為了不使熱量很快散失，在外面反扣一個(gè)透明的玻

生2：在高處鋪一塊鐵板，把易拉罐用黑紙包著，放在鐵板上。生3：用幾個(gè)放大鏡，把光都聚射到黑色的易拉罐上。生4：把幾塊鋁片插進(jìn)鐵罐里，像花瓣一樣伸出來。生5：在罐子周圍加上幾圈鐵管，使冷水和熱水加快循環(huán)。

生6：用鋁片做成圓錐形的容器，圓錐形的容器被太陽照射的面積大一些。生7：我建議把錐形的尖尖弄平，吸熱面積還要大一些。

生8：我有更好的辦法，用鋁片做成肉包子的形狀裝水，把它放在架子上，對著太陽直射，用手操動(dòng)著隨太陽移動(dòng)。

……

[設(shè)計(jì)理念]:充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，學(xué)生的設(shè)想大大超越教師的想象，學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)和綜合實(shí)踐的能力得到充分的發(fā)展。

(四)學(xué)生在課后根據(jù)自己的設(shè)想，再制定計(jì)劃，自己進(jìn)行嘗試，把結(jié)果告訴老師

[設(shè)計(jì)理念]:課已上完，但學(xué)生的探索不僅未止，而且更積極、更深入。學(xué)生探究科學(xué)的興趣開始逐漸向科學(xué)志趣發(fā)展。

第四篇：做個(gè)加法教學(xué)設(shè)計(jì)

做個(gè)加法表

小學(xué)數(shù)學(xué)

北師大2011課標(biāo)版

評論（0）1教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷整理加法表的活動(dòng)，初步了解算式之間的聯(lián)系，提高20以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算正確率。

2、在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。

評論（0）2學(xué)情分析

學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，邁進(jìn)小學(xué)，對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí)，往往只對期中的色彩、人物等感興趣。知覺發(fā)展不夠充分，做作業(yè)時(shí)往往看錯(cuò)題，或者把方位搞錯(cuò)了，所以在課堂上要抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠有效的學(xué)習(xí)。評論（0）3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能熟練計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加法。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過觀察思考，在加法表中找規(guī)律 4教學(xué)過程

4.1 第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

評論(0)活動(dòng)1【導(dǎo)入】做個(gè)加法表

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的所有加法，今天我們和以前一樣，系統(tǒng)的整理我們學(xué)過的所有20以內(nèi)的進(jìn)位加法算式。整理成20以內(nèi)的進(jìn)位加法表。你們有信心嗎?（設(shè)計(jì)意圖：明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。）

評論(0)活動(dòng)2【講授】做個(gè)加法表

整理加法表。

師：先在小組內(nèi)把學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。（學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。）

師：想一想先確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，按什么分類整理呢?

學(xué)生可能會(huì)說：

找出得數(shù)是11的加法算式排成一排。

找出得數(shù)是12的算式排成一排。

有些加法算式里面都有9等。

通過再次引導(dǎo)整理加法表時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明確整理的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，并給出部分例 子做參考，降低教學(xué)難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。如： 學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：

第一行兩個(gè)數(shù)相加都是11。師： 想一想第二行的算式呢?

第二行兩個(gè)數(shù)相加都是12。往下寫8+4、7+5…… 師： 你還有那些發(fā)現(xiàn)？

師： 你明白同學(xué)們說的意思了嗎？請和同桌合作，一起仿照上面同學(xué)的發(fā)現(xiàn)開始整理，完成課本P87的表格吧!（教師巡視指導(dǎo)小組活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的合作。）

組織交流展示各小組合作探究的結(jié)果。

評論(0)活動(dòng)3【活動(dòng)】做個(gè)加法表

師：下面請同學(xué)們看加法表(出示加法表)，我們再來仔細(xì)看看從中我們都發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律? 設(shè)計(jì)意圖：表中算式的排列有明顯的規(guī)律，也有隱含的規(guī)律，通過學(xué)生的觀察、思考，歸納、培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和獨(dú)立思考的能力和梳理能力。

師：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)很出色，學(xué)會(huì)了整理20以內(nèi)進(jìn)位加法算式，而且還有很多有趣的發(fā)現(xiàn)，找到了很多藏起來的秘密，請和更多的朋友分享你的發(fā)現(xiàn)和快樂。評論(0)活動(dòng)4【練習(xí)】做個(gè)加法表

計(jì)算能力比賽。

（1）3+5= 7+2= 5+4= 9+0= 2+3+4=

2+6= 3+7= 6+3= 2+8= 5+1+2=（2）6+□=10 4=4+□ 4+3=5+□（3）3+4=□+2=□+1 10=□+□=□+□ 評論(0)活動(dòng)5【測試】做個(gè)加法表

我會(huì)算。

1+9＝

8-5＝ 6-5＝

2+6＝ 8-4＝

10-7＝ 7-4＝

4+6＝

(考查知識(shí)點(diǎn)：10以的加減法；能力要求：正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法)評論(0)活動(dòng)6【作業(yè)】做個(gè)加法表

熟悉并了解加法表的規(guī)律，練習(xí)書上十以內(nèi)的加減法。評論(0)活動(dòng)7【活動(dòng)】教學(xué)反思

教學(xué)反思：

我把這堂課的立足點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上，把知識(shí)學(xué)習(xí)作為一種載體，以線—面—整體的觀察方法作為設(shè)計(jì)本堂課的主要線索，從實(shí)際出發(fā)，層層遞進(jìn)，使學(xué)生對每個(gè)層次的學(xué)習(xí)都感到十分有趣，不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展需要。我觀察了學(xué)生在這堂課中的整個(gè)學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)既自主又自我，是積極主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、探索者、實(shí)踐者。許多學(xué)生不由自主地從位置上站了起來，一個(gè)個(gè)高舉著小手爭先恐后發(fā)表自己的意見和建議。小組內(nèi)經(jīng)常會(huì)看到孩子與孩子之間的交流與爭論。我想這可能是新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)方式。

重新審視這堂課，發(fā)現(xiàn)也有不少敗筆之處，比如本堂課就出現(xiàn)了這樣的一個(gè)片段：當(dāng)學(xué)生從上往下觀察時(shí)，發(fā)現(xiàn)結(jié)果分別是1、2、3時(shí)，我就急于帶領(lǐng)全班小朋友在沒有驗(yàn)證的前提下，來齊讀后面可能發(fā)生的結(jié)果4、5、6……這無意中破壞了學(xué)生的猜測、驗(yàn)證的過程，用新的課程標(biāo)準(zhǔn)來衡量這就是只注重過程不注重結(jié)果的表現(xiàn)。

第五篇：《做個(gè)“快樂鳥”》教學(xué)設(shè)計(jì)

《做個(gè)“快樂鳥”》教學(xué)設(shè)計(jì)

東昌府區(qū)侯營聯(lián)校工業(yè)園小學(xué)高鑫

一、游戲?qū)?/p>

1、師談話：同學(xué)們，在上課之前我們先來做一個(gè)小游戲，游戲的名字叫“動(dòng)一動(dòng)”。大家根據(jù)老師的指令動(dòng)一動(dòng)。動(dòng)動(dòng)你的小腳走一走；動(dòng)動(dòng)你的小手拍一拍；動(dòng)動(dòng)你的小腰扭一扭；動(dòng)動(dòng)你的小腿跳一跳；動(dòng)動(dòng)你的小嘴哈哈笑。

2、師：好，游戲先做到這兒。下面開始上課（師生互相問好）

二、導(dǎo)入新課

1、教師隨機(jī)采訪幾個(gè)同學(xué)，談做游戲時(shí)有何感受？（很開心、很快樂、很高興）

2、師談話：嗯，你們開心的樣子真可愛，就像一群快樂鳥。老師希望同學(xué)們做一個(gè)無憂無慮的快樂鳥。（板書課題）

三、找找生活中的快樂

1、再過一個(gè)多月就到元旦了，大家都在積極的準(zhǔn)備節(jié)目，老師也給你們帶來了一個(gè)節(jié)目，想不想看？（想）請看。

師:小朋友表演節(jié)目時(shí)快樂嗎？我們做游戲時(shí)你快樂嗎？

2.師：你們在生活中和學(xué)習(xí)中一定有許多的快樂點(diǎn)滴，把你的快樂與大家分享好嗎？誰來說一說？

3、指名說快樂，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。（可以從家庭、學(xué)校、社會(huì)多方面來說。）

4、老師也拍到了一些快樂瞬間，請看。（出示課件）

四、煩惱我不怕

1、師：生活中的快樂實(shí)在太多了，真是說也說不完！不過，平時(shí)在生活和學(xué)習(xí)中也難免遇到一些煩心事，回憶一下你有什么煩心事？（生說師點(diǎn)撥）

2、那時(shí)我們什么表情？誰來表演一下？（畫哭臉圖）

3、師：瞧，這幾位同學(xué)也遇到了什么煩心事？誰能幫他們出出主意，幫他們把煩心事忘掉或解決掉呢？（依次出示課件）

4、同學(xué)們各抒己見，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

5、師：你們這么熱情地幫助他們，他們一定會(huì)快樂起來的。不過，咱們今天幫忙幫到底，能不能交給他們趕走煩惱的方法，好讓他們以后再遇到煩惱時(shí)，能夠調(diào)節(jié)自己的心情，快樂起來！

6、學(xué)生以單位討論并總結(jié)自己平時(shí)趕走煩惱的方法，小組長做記錄。

7、指名匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書總結(jié)。

8、師：來時(shí)也總結(jié)了一個(gè)趕走煩惱的方法，請看。全體齊讀。

9、師：同學(xué)們可棒，總結(jié)出這么多的好方法，我相信這幾位小朋友一定樂開了花，太感謝你們了?。ó嬓δ槇D）

10師：孩子們，幫助完他們，你們有什么感受呢？(很快樂)教師隨機(jī)在笑臉周圍板書“你樂我也樂”。

11、師：我們一個(gè)善意的舉動(dòng)，一句貼心的問候，一杯飄香的熱茶，一張小小的卡片，我們就能讓別人獲得快樂，自己也開心無比！同學(xué)們起立，讓我們來唱一首幸福的拍手歌來體驗(yàn)身邊的快樂。（放課件）

五、快樂結(jié)課。

1、師：唱完《拍手歌》后你快樂嗎？

2、師：老師祝所有小朋友都做個(gè)“快樂鳥”永遠(yuǎn)做一個(gè)自己快樂并給別人帶來快樂的人！

六、板書設(shè)計(jì)

煩惱（畫哭臉）做個(gè)“快樂鳥” 聽音樂 看動(dòng)畫片 出去玩

看課外書

找朋友幫忙

跟父母說說（畫笑臉）