第一篇：四年級音樂第二單元唱游在森林教案

四年級音樂第二單元唱游在森林教案

第二單元“唱游在森林”

教學(xué)內(nèi)容

聽：“彼得與狼”“森林水車”“卡農(nóng)歌”“第一交響曲”

唱：“綠色的祖國”“銀色的樺樹林”

動：采集與分享

第一課時欣賞《彼得與狼》

教學(xué)目標(biāo)、聽賞交響童話《彼得與狼》的片段，初步辨別出主人公彼得和動物朋友的有趣的音樂形象和不同的樂器的音色。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，鼓勵每一個學(xué)生積極參與音樂活動的游戲、創(chuàng)編、表演。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：通過師生共同學(xué)習(xí)，生生合作學(xué)習(xí)。以多種方式來辨別各種角色所用的不同音色。了解各種樂器的名稱。

教學(xué)難點：能夠初步辨別管弦樂的不同音色

教學(xué)過程

一、唱游課導(dǎo)入：

今天老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ミM(jìn)行一次快樂的音樂之旅。

、好，讓我們走進(jìn)音樂《快樂擊掌》，全體學(xué)生隨音樂邊跳邊進(jìn)場。音樂中同伴間互相交流。

2、《鏡子中的我》會讓女孩子更加美麗、挺拔。在音樂中來做芭蕾手位。（主要是女孩子形體訓(xùn)練。男孩子允許不跳）

3、我們來乘上小火車。（練聲）5---6---7---1---。嗚-----

美麗的牧場到了，你們聽：好可愛的小動物。（練聲）

小黃狗、小花鹿、小青蛙等的叫聲。1=D上升到1=F

《小奶?！芬獊肀硌莨?jié)目了，我們可以為它（唱歌）（打節(jié)奏）

小奶牛說：謝謝大家。我們是好朋友。

二、欣賞：

牧場好大啊。牧場邊的大森林里住著少先隊員彼得和他的動物朋友，當(dāng)然還有狼吶?，F(xiàn)在讓我們?nèi)ヂ犚宦?、看一看交響童話《彼得與狼》的片段。

在美妙的音樂旋律中來認(rèn)識童話里的人物和動物以及觀賞大自然的美景。老師演示中音樂童話故事。學(xué)生欣賞一遍。

2、好看嗎？這個交響童話叫什么？里面的主人公是誰？主人公彼得是怎樣的形象？請小朋友表演主人公彼得的形象。要表現(xiàn)出勇敢、機(jī)智的少先隊員的形象。

3、在音樂里分別出示小動物的片段。學(xué)生創(chuàng)編動作。

4、作曲家在交響童話中，將不同的樂器表現(xiàn)不同的人物、動物。

5、老師提問：你們知道彼得的形象是用什么樂器演奏的？

6、老師出示音樂游戲。介紹并講解：上面有哪些樂器？下面是誰？誰能玩這個游戲。請兩個小朋友上臺來做游戲“點擊”樂器，然后說出小提琴代表少先隊員彼得。長笛代表小鳥。從音色中辨別人物和動物。

三、說一說：分辨每種樂器演奏所代表的人物形象

、讓我們通過音樂游戲來了解。

音樂游戲：聽音樂，猜猜我是誰？學(xué)生分組做游戲。引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)。

2、這首交響童話好聽嗎？叫什么名字？

3、你最喜歡什么樂器模仿哪個角色的音樂？

八、編一編：你能聽音樂，根據(jù)不同的角色編創(chuàng)人物、動物動作？

除了聽音樂創(chuàng)編動作，你還想用什么方式創(chuàng)編？

、分配角色表演

2、誰今天還能想出新的表現(xiàn)方法？（編寫童話故事）

鼓勵學(xué)生組成小組大膽創(chuàng)作。（師生共同表現(xiàn)）表演：每人選擇不同的角色；寫童話故事。

九、想一想：

這個童話告訴我們什么道理？只要團(tuán)結(jié)起來，勇敢而機(jī)智的進(jìn)行斗爭，任何貌視強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。（每個學(xué)生寫出自己的想法）。鼓勵學(xué)生互相交流。在全班面前，學(xué)生之間互相交流。

十、小結(jié)：愉快的音樂之旅就要結(jié)束了。讓我們坐上雪橇車，踏上回家的路程吧。

（集體舞：鈴兒響叮當(dāng)，學(xué)生在歡快的音樂聲中邊唱邊跳離開唱游室）。

第二課時《綠色的祖國》

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生能用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲《綠色的祖國》，了解演唱形式。

2、欣賞《森林水車》，讓學(xué)生感受水車輪子轉(zhuǎn)動的聲音。

教學(xué)重難點

初步表現(xiàn)歌曲的意境，演唱時應(yīng)注意氣息平穩(wěn)，并隨旋律線的起伏自如地演唱。

教學(xué)過程

一、師生問好、發(fā)音練習(xí)

二、導(dǎo)入：、你們有沒有見過小樹林？還記得它的特點嗎？

2、小樹林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？

3、你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹林嗎？

4、展示不同季節(jié)小樹林的圖片，讓學(xué)生近距離觀察，加深他們的印象，并對此展開討論，再把討論的結(jié)果在課堂上進(jìn)行交流。

三、學(xué)唱新歌：、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。

3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個字，不能含糊地帶過。

4、有感情地演唱歌曲，演唱喲應(yīng)注意音準(zhǔn)，速度和節(jié)奏。

四、欣賞《森林水車》、我們用歌聲表達(dá)了《綠色的祖國》，現(xiàn)在我們體驗一下綠色森林中，水車輪子轉(zhuǎn)動的美妙的聲音。

2、聽賞《森林水車》

3、跟著音樂感受水車輪子轉(zhuǎn)動的聲音。

五、音樂游戲、教師宣布游戲規(guī)則：

我們一起來做個游戲，好不好？這個游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛的流氓兔，過會兒我會把它悄悄地藏在一個小朋友身邊。老師還要請一個小朋友來找一找，小兔藏在了誰身邊。在他找的過程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不是用目光（眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越遠(yuǎn)，歌聲、拍手聲越響；離玩具越近，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規(guī)則。

2、教師總結(jié)：離玩具越遠(yuǎn)，我們的歌聲就變強(qiáng)，而且是變強(qiáng)，還可以用哪個詞。對了，是漸漸變強(qiáng)，所以我們就把這個變化叫做漸強(qiáng)，它是這樣表示的〈。你還能想出用怎樣的圖形來表示呢，也可以用一組圖形來表示。

反過來，誰來說說看？（聲音越來越弱）。也來畫畫，好嗎？

誰來用你的手勢來表示漸強(qiáng)漸弱。

3、結(jié)合游戲來演唱歌曲《綠色的祖國》

六、課堂小結(jié)：（略）

第三課時《銀色的樺樹林》

教學(xué)目標(biāo)

一、認(rèn)識切分節(jié)奏×××，并運(yùn)用在歌唱中表達(dá)奔放、歡暢的感情。

二、學(xué)習(xí)歌曲《銀色的樺樹林》，感受大自然的美。

三、運(yùn)用歌聲，體態(tài)律動表達(dá)無限深情的心情。

四、欣賞《第一交響曲》第三樂章。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)歌曲，運(yùn)用聲勢、體態(tài)律動為歌曲伴奏。

教學(xué)難點：切分節(jié)奏×××的掌握

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

學(xué)生聽音樂進(jìn)教室：孩子們讓我們隨著歡快的音樂進(jìn)入教室。

二、節(jié)奏游戲：

放：哎呀孩子們真高興，你們看誰在看著我們呢？看看它給我們帶來了什么禮物？（出示）、中出現(xiàn)叫賣的聲音“約豆腐”這是什么聲音。誰能模仿一下，這三個字中誰的音又長又重？

2、師：在生活中也有這種節(jié)奏的語言，你來想一想，如果想出來告訴老師。

3、師：這種節(jié)奏在音樂中是這樣表示：×××（出示）

三、學(xué)習(xí)歌曲：、學(xué)生欣賞歌曲，感受歌曲的旋律

同學(xué)們的表現(xiàn)真出色，現(xiàn)在你們放松一下，我?guī)銈兊健凹幽么蟆比ヂ糜危銈兟犓麄冇靡魳窔g迎我們呢。（學(xué)生聽音樂）

2、聽到音樂感受到了什么？你想用自己喜歡的方式來表現(xiàn)出來嗎？

3、用柯爾文手勢感受歌曲音高的位子。

4、隨琴輕聲唱歌詞，學(xué)生邊唱歌詞邊加入拍手。

5、學(xué)生隨著琴完整的唱歌詞。

四、表現(xiàn)歌曲

你們想為歌曲加入什么？（學(xué)生加入打擊樂、舞蹈律動來表現(xiàn)音樂）、全班展示，孩子們讓我們隨著音樂跳起來吧。

2、老師示范動作。

3、師生展示。（你喜歡哪一種動作把它加入到你創(chuàng)編的動作中去）

五、、欣賞《第一交響曲》第三樂章、同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在請大家休息一下，聽賞一首樂曲《第一交響曲》第三樂章；說一說樂曲表現(xiàn)了什么情緒？

2、熟悉一段書上的旋律，并用不同的速度演唱，你覺得音樂情緒上有什么樣的變化？

3、跟老師用三部輪唱的方法唱一唱。

七、小結(jié)

第二篇：唱游森林單元概述

第七單元《唱游森林》單元概述

一、教材分析：

本單元以唱游森林為主題,選擇了與森林、動物有關(guān)的歌曲、樂曲，如《小猴子》《小螞蟻搬米?！贰兑胺滹w舞》《獅王進(jìn)行曲》等，這些作品形象鮮明、充滿童趣。為了引導(dǎo)學(xué)生更充分地感受音樂所表現(xiàn)的森林動物形象，激發(fā)他們對音樂、對自然、對動物的興趣，教材中設(shè)計了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的“童謠誦讀”“情景表演”等音樂實踐活動。意在將音樂學(xué)習(xí)置于游戲的情境中，讓學(xué)生通過親身參與加深對作品的感受與體驗。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過聆聽、演唱、情境表演等音樂實踐活動，感受本單元音樂所描繪的動物形象，在情境性的音樂活動中，懷著好奇之心關(guān)注故事情節(jié)與歌曲結(jié)構(gòu)。體驗玩中學(xué)的快樂。

2、能用自然的聲音，快樂地、有想象地誦讀和演唱《小猴子》《小螞蟻搬米?！?，能體會作品生動風(fēng)趣的風(fēng)格特點和所蘊(yùn)含的合作精神。

3、嘗試借助圖譜，運(yùn)用打擊樂器和體態(tài)聲勢，在音樂情境中參與《獅王進(jìn)行曲》等作品的音樂實踐活動。

4、鞏固四分、八分、二分節(jié)奏，在誦讀、演唱、情境表演等活動中準(zhǔn)確的表現(xiàn)，并能與具體作品的形象和情緒相吻合。三 課時安排：三課時

第一課時：學(xué)唱《小猴子》、欣賞《野蜂飛舞》，律動《童謠誦讀》。第二課時：欣賞《獅王進(jìn)行曲》，律動情境表演。第三課時：學(xué)唱《小螞蟻搬米粒》，歌表演。

第三篇：四年級下冊音樂教案第二單元《田野在召喚》

第二單元《田野在召喚》

第1課時

3月 9日 三周四 總6節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：唱《五月的夜晚》 教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo) 用飽滿優(yōu)美的聲音唱《五月的夜晚》，表達(dá)了人們對春天的贊美和熱愛。

2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重、難點

用飽滿優(yōu)美的聲音唱《五月的夜晚》。教學(xué)過程

一、欣賞樂曲

1、播放歌曲《花之圓舞曲》迎接學(xué)生進(jìn)課堂坐下與學(xué)生一起隨歌曲節(jié)奏拍手。

師：這首曲子叫什么？樂曲的風(fēng)格？

2、聽《五月的夜晚》歌曲比較和《花之圓舞曲》歌曲風(fēng)格上有什么不同？師：我們再來聽一首歌曲，看看它與《花之圓舞曲》相比。

3、揭示課題。師：剛才我們聆聽的是一首匈牙利歌曲《五月的夜晚》，歌曲贊美了人們對大自然的熱愛。

二、感知歌曲

1、（出示一副春天夜晚的風(fēng)景圖）師：請學(xué)生用優(yōu)美的語言來描繪一下？

2、出示匈牙利地圖及若干畫面，介紹匈牙利。師：匈牙利位于歐洲的中部。傳說是由七個兄弟創(chuàng)建的。在9世紀(jì)末，在近匈牙利境內(nèi)的七個部落歃血為盟，結(jié)為兄弟，推舉馬扎爾部落的首領(lǐng)為國王，建立了匈牙利，從此，“七個兄弟創(chuàng)建了一個民族”的說法流傳至今。

3、出示畫面。匈牙利人屬于歐羅巴人種和蒙古人種的混合類型又稱“馬扎爾人”使用匈牙利語約有1000萬人。

4、出示畫面。匈牙利人主要以農(nóng)牧業(yè)為主，果園也特別發(fā)達(dá)，直到現(xiàn)在農(nóng)業(yè)仍是匈牙利的主要生產(chǎn)部門，工業(yè)也有了很大的發(fā)展。

5、出示畫面。匈牙利有悠久的歷史，文化富有特色。著名詩人裴多菲和被稱為“鍵盤魔王”的著名鋼琴家李斯特都是匈牙利人。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、教師范唱歌曲《五月的夜晚》。讓學(xué)生找一找相同的樂句，發(fā)現(xiàn)有趣的規(guī)律。

2、學(xué)生再次聆聽歌曲《五月的夜晚》。

3、隨著歌聲和琴聲比劃出旋律線，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

學(xué)生分樂句有感情地演唱：第一、二樂句都是八分音符開始，要求唱得短促、輕巧，力度弱。

第三、四樂句保持音時值唱足，音色飽滿，氣息連貫，力度中強(qiáng)，結(jié)束句：“樹上”唱得短促?！盎ā钡臅r值要唱足。

4、隨鋼琴輕聲演唱。

5、有感情地演唱，表達(dá)人們對春天的贊美和熱愛。

四、表現(xiàn)歌曲

1、全班學(xué)生唱歌，以小組形式討論創(chuàng)編。

2、以小組為單位展示表演。

3、全體同學(xué)邊唱邊打小樂器伴奏。第一、二樂句每小節(jié)擊一下，第三、四樂句用棒在三角鐵內(nèi)震蕩。結(jié)束句擊一下。

五、小結(jié)。

第2課時

3月 14日 四周二 總7節(jié)

教學(xué)內(nèi)容： 音樂欣賞《美麗的村莊》 教學(xué)目的：

1、能夠喜歡《美麗的村莊》這首意大利民歌。

2、能夠通過觀察、繪畫、攝影等活動，了解家鄉(xiāng)環(huán)境現(xiàn)狀，能夠增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，并愿意以實際行動參與到“綠色村莊”創(chuàng)建活動中。教學(xué)重難點：

1、用歡快、活潑、熱情、有彈性的聲音，富有表現(xiàn)力的來演唱意大利民歌《美麗的村莊》。

2、創(chuàng)編歌詞，認(rèn)識家鄉(xiāng)環(huán)境現(xiàn)狀，增強(qiáng)環(huán)保意識；熱愛家鄉(xiāng)，展望未來，參與環(huán)保行動，攜手共建綠色家園。教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首非常好聽的歌曲，《美麗的村莊》

二、新課教學(xué)

1、這是一首優(yōu)秀的意大利民歌，首先我們來聆聽一遍，在聆聽之前，老師要提幾個問題。

a：這首曲子它的情緒是怎樣的呢？（歌曲輕快，活潑風(fēng)格）b：第一個問題，請問這首曲子共分幾段？（再現(xiàn)二段式）

2、再次聆聽，邊聆聽邊看歌詞，這首曲子它描寫什么呢？（全歌帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一段曲調(diào)活潑，描繪了村莊周圍的景色，表達(dá)了孩子們對家鄉(xiāng)無比熱愛之情。第二段旋律優(yōu)美抒情，表達(dá)了意大利人民對自己家鄉(xiāng)的贊美，對未來生活的憧憬。）

3、老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕聲跟琴學(xué)唱歌曲

a：這是一首二拍子的歌曲，這個樂句以弱起開始，附點節(jié)奏要唱準(zhǔn)確（唱的時候要有點推動力的感覺）

b：難點解決：十六分音符，平均，第一個音是重音，有彈性的演唱，熱情的歡快的情緒。強(qiáng)音記號唱出動感，激昂的情緒。

4、設(shè)計歌曲的演唱形式

三、簡單的介紹意大利民歌的知識，并欣賞作品

1、意大利民歌

意大利人的性格熱情豪放，喜歡歌唱，意大利的音樂有著悠久的傳統(tǒng)，也是美聲唱法的發(fā)源地。意大利民歌美麗動人，豐富多彩，威尼斯的船歌，那坡里的情歌、小夜曲和飲酒歌都十分著名。

2、欣賞作品 《桑塔?露琪亞》

這是一首著名的意大利“船歌”。突出了船歌的特點，給人以一種水面上起伏晃動的感覺。傳說桑塔?露琪亞是一個女神的名字，她是美麗幸福的象征。桑塔?露琪亞是首愛情歌曲，歌曲表達(dá)了人們熱愛生活和呼喚愛情的主題。

《我的太陽》帕瓦羅蒂

具有濃郁的拿坡里民歌風(fēng)格，歌的旋律優(yōu)美華麗，情緒奔放熱情，歌中把愛人比喻成太陽，并以此來抒發(fā)內(nèi)心的情懷。

四、創(chuàng)編活動

同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，分成小組，畫一畫自己心中的美麗村莊。（老師給以點評）

五、課堂小結(jié)

第3課時

3月 16日 四周四 總8節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：唱《我們的田野》 教學(xué)目的：

1、有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用。

2、激發(fā)學(xué)生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。教學(xué)重點：

能把握大跳音準(zhǔn)和歌曲中的切分節(jié)奏、前半拍休止。通過歌曲的演唱，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。教學(xué)難點:通過聽辨、感受、評析樂曲中兩個樂段的不同情緒。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)2 3

4︳5—

︳5 4 3 2 ︳ 1—︳M 用歌聲進(jìn)行師生問好,找到正確的發(fā)聲位置，口腔中的軟腭抬起，氣息通暢，聲音具有頭部氣流感，注意韻母的口型。

二、學(xué)唱歌曲：

1、播放歌曲錄音，并隨機(jī)播放其他美麗的田野的風(fēng)光的圖片，學(xué)生邊欣賞歌曲邊欣賞圖片。

2、聽后交流，師：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光？（學(xué)生盡情交流自己的感受）

師：這首歌曲表達(dá)了人們對土地的熱愛之情，今天，讓我們一起來學(xué)唱這首優(yōu)美的歌。

3、學(xué)唱曲譜：

（1）熟悉歌譜，師：我們先來仔細(xì)看一看歌曲的歌譜，歌譜中有一些記號告訴了我們歌唱的順序等，誰能把它們找出來并告訴大家歌曲的延長順序是什么樣的？

（2）（學(xué)生仔細(xì)觀察歌譜，交流得出：反復(fù)記號告訴我們這首歌曲有五段，并且結(jié)尾一句不一樣）

（3）隨琴視唱一遍曲譜。師：你們覺得哪一句最不好唱？ 提出難點：后半拍唱：“0 3 53”；“0 5 12”。突破難點：在休止符的地方請同學(xué)們嘗試輕輕閉上雙唇，來感受停頓。

（4）完整地視唱曲譜。

4、學(xué)唱歌詞：

（1）隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。（2）隨伴奏輕聲默唱歌詞2遍。

5、歌曲的處理： 師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？ 學(xué)生回答：優(yōu)美、抒情，輕聲演唱。

6、齊唱歌曲。

7、分角色演唱歌詞。（可由學(xué)生自己選擇分角色的方式）

三、表演歌曲

師：同學(xué)們，我們可以怎樣來把歌曲表現(xiàn)得更好呢？（學(xué)生討論）在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師提醒可以采取簡單地舞蹈表演的形式，并安排學(xué)生試著練習(xí)，隨后請練習(xí)中表現(xiàn)出色的小組或者個人上來表演。

四、課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會了一首美麗的歌曲《我們的田野》，更重要的是，我們學(xué)會了去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美。

第四篇：蘇教版四年級音樂下冊第二單元《雨中曲》教案

蘇教版四年級音樂下冊第二單元《雨中曲》教案

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞：“落水天”“雨中曲”“雷鳴電閃波爾卡”“第六（田間）” 歌曲：“水花花、泥巴巴”“水中” 創(chuàng)造：創(chuàng)編旋律

第一課“水花花、泥巴巴” 教學(xué)目的

1、用活潑、跳躍地情緒來學(xué)唱歌曲“水花花、泥巴巴”，體驗雨中跑著勇敢的小娃娃。

3、欣賞我國民歌“落水天”，感受音樂，啟發(fā)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點：唱準(zhǔn)樂譜、欣賞教學(xué)

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

二、聽音練習(xí)

1、老師先彈奏以出示的音，并認(rèn)識音名。

2、老師完整的彈奏旋律樂句，學(xué)生仔細(xì)聽辨并能準(zhǔn)確填寫音名。

3、把旋律完整的演唱。

三、學(xué)唱樂譜

1、學(xué)生先自己認(rèn)識音名。并根據(jù)歌曲旋律音高來演唱樂譜。

2、老師把有難度的樂句提出來師生一起解決。

3、輕聲跟琴來演唱歌曲樂譜

5、分組來演唱歌曲樂譜。

四、新授歌曲

1、導(dǎo)入： 從新課內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。

2、教師范唱

3、用聲勢感受歌曲旋律

4、師：這首歌曲是幾幾拍？二四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。

5、按節(jié)奏朗讀歌詞

6、跟琴學(xué)唱歌曲

五、創(chuàng)編動作

1、觀賞、體驗“小腳丫”在雨中跑的動作

2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編動作，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。

六、欣賞“落水天”

1、聽賞“落水天”歌曲，并跟著哼唱，體會歌曲的情緒

討論：1）：在歌曲中你聽到了什么 ？ 2）：請你隨著音樂做動作。

第二課“雨中” 教學(xué)目的：

1、學(xué)唱歌曲“雨中”，用肢體動作表現(xiàn)雨點歡快地落下、區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音。

2、欣賞“雨中曲”

3、創(chuàng)造：用“do、re、mi、fa、sol ”五個音旋律。準(zhǔn)備：塑料紙、聽雨盒、手指游戲、教學(xué)過程：

一、熱身運(yùn)動：小雨滴

老師：我們一起來做個小雨滴的游戲。（手指游戲）

二、感受雨聲、欣賞“雨中曲”

1、請你們聽賞一首“雨中曲”，并請說出有幾種雨聲？

2、你們?yōu)闃非渖虾寐牭拇笥?、小雨的聲音，出示聽雨盒和塑料紙。分發(fā)給每個學(xué)生一個道具，請演示大雨和小雨不同的不同聲音。

三、學(xué)唱“雨中”

1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。

3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，對一些歌詞集中的地方要唱清楚

每個字，不能含糊地帶過。

四、情景表演：下雨啦

1、我們用動作來感受雨中的情景，下大雨的時候雨點怎么跳的，到地面上怎么樣的？請你們模仿動作。

2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？ 請大家邊唱、邊跳。

五、我的創(chuàng)造：按五音和同學(xué)合作一首“雨中曲”

六、小結(jié)

第三課 聽賞《雷鳴電閃波爾卡》 教學(xué)目的：

通過聽《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點、難點：打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天這節(jié)音樂課，老師給大家?guī)砹嗽S多寶貝（出示箱子）誰來猜猜，里面會裝些什么寶貝呢？（生猜3—4個）

（1）看來讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來給大家看看吧?。ǔ鍪静Ａ?、報紙、裝有沙子、豆的杯子）現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧?。?）哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。他們能發(fā)出聲音嗎？（能）在老師看來，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細(xì)聽：

（師吹出空玻璃瓶，發(fā)出呼呼的風(fēng)聲）發(fā)揮你的想象力，說說，這聲音像什么？（生說）你能像老師這樣，吹出呼呼的風(fēng)聲嗎？好，你上來試一試（演奏）。風(fēng)呼呼的吹著，不一會就下起了蒙蒙細(xì)雨，象沙沙的雨聲嗎？誰也來演奏一下這沙沙的雨聲？（生演奏）聽那，雨是越下越大了，也請一位同學(xué)來演奏（生演奏）。雨落在樹葉上，發(fā)出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書，搖起來，聽聽象不象嘩啦啦的樹葉聲（生感受）。突然，一陣春——哦？該敲打什么來表現(xiàn)春雷呢？（生說，師評價）那我們就用這些聲音來表演一段“春雨雷電”的交響樂吧?。ǚ纸巧?/p>

演奏）

同學(xué)們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！

二、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》

1、整體感知

那現(xiàn)在我們來聆聽著名的奧地利作曲家約翰?施特勞斯創(chuàng)作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂吧，聽一聽音樂大師是怎么來表現(xiàn)“雷鳴電閃”的？當(dāng)你在樂曲中聽到“雷鳴電閃”時，趕快捂起你的耳朵！

這是一個夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來越高，他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。

2、認(rèn)識打擊樂器

樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂器來表現(xiàn)的呢？ 介紹定音鼓和鈸

3、片段欣賞

那我們再來欣賞其中兩個片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說）（雷聲隆隆、傾盆大雨的景象）片段二中，給你什么感受呢？

4、小結(jié)：樂曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們?nèi)匀慌d高采烈、縱情起舞。再來欣賞下，用語言來描述一下你的感受，當(dāng)然可以隨著音樂通過動作來表現(xiàn)。那我想，現(xiàn)在大家可以完成書上的表格了！

三、實踐創(chuàng)作

我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”，現(xiàn)在我們也來創(chuàng)作，用這些寶貝來表現(xiàn)下面的四個主題。（1、雷雨；

2、清晨；

3、課間十分鐘；

4、廚房交響曲）

請小組長將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來表現(xiàn)你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來表現(xiàn)。評價：你知道他們表演的是什么嗎？

在這個主題中，這個聲音是通過……來表現(xiàn)的！真棒！觀察的真仔細(xì)！

這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致！

四、欣賞“第六（田園）交響曲第四樂章，這首樂曲又是什么器樂演奏的？

五、總結(jié)下課

大家欣賞、表演的都很好！通過自己平時對生活的仔細(xì)觀察，模仿出各種聲音，相信大家積極的觀察，尋找生活中的聲音，去創(chuàng)造，也能成為像“約翰?施特勞斯”一樣的音樂大師。

第五篇：六年級音樂教案第二單元

第二單元：《學(xué)唱兩首英文歌曲》

第 一 課時

課 題：《OH!SUSANNA》 課 時：第5課時 課 型：歌曲教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

通過學(xué)習(xí)活動的開展，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極熱情，使他們感到學(xué)習(xí)音樂的快樂，發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力，以及即興創(chuàng)作表演的能力。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的小組合作，積極參與精神。

2、過程與方法：能用斷、連的演唱技巧唱歌。培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技能。

3、情感態(tài)度與價值觀：以對朋友的友誼為中心，表達(dá)出對友情珍惜。

教學(xué)重點：歌曲教學(xué)

教學(xué)難點：歌曲中的切分節(jié)奏：

教材分析： 《OH!SUSANNA》

這是美國民謠之父福斯特的早期作品,自斯蒂芬．福斯特在1848年創(chuàng)作這首歌以來，已經(jīng)無法去計算全世界有多少人唱過或是聽過這首歌。這首歌其實是一支旋律很歡快的西部歌曲，全曲曲調(diào)流暢、奔放且富有濃郁的民歌色彩，深受人們喜愛。

歌中表達(dá)了主人公對蘇珊娜的刻骨銘心的愛。為了這份愛他可以獻(xiàn)出自己年輕的生命，為了愛人王土埋身也心甘情愿。他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，四處尋找心上人，冒著酷暑頂著烈日心卻像冰一樣的冷，但此心不變。

教學(xué)方法及手段：視聽唱結(jié)合的方法教學(xué) 教 具：多媒體、電子琴

教學(xué)過程：

一、設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課

1、講故事：在阿拉伯神話故事里，有一張神奇的魔幻飛毯，有一個小男孩坐上它去過想去的國家。今天飛毯帶我們?nèi)ヒ粋€地方，去哪兒？哈！我們可以從這段音樂《噢！蘇珊娜》中找到答案。

2、音樂律動：隨音樂節(jié)奏做原地跑跳步。

3、解疑惑：“到哪兒呢？”

4、簡單作曲家、創(chuàng)作背景及美國人文知識。

5、出示圖片：頭戴牛仔帽，脖子系方巾，手抱吉它的鄉(xiāng)村歌手。

二、聆聽歌曲，體驗情緒

1、感受音樂并討論：音樂使你的心情怎樣？ 談一談自己的感受，老師指導(dǎo)并給予評價。

2、“選帽子”游戲：學(xué)生選擇各種顏色的牛仔帽圖片貼到黑板上，并說出自己的理由。

三、用顏色及圖譜表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)。

1、小組探究：仔細(xì)聽音樂，把相同樂句用同一顏色、同一形狀的方巾表示，不同樂句用另一種顏色、另一形狀的方巾表示。

2、聽樂曲，隨教師的琴聲模唱旋律。大家熟悉了這首樂曲，我們可以試著用“l(fā)a”來唱。比比誰唱得準(zhǔn)確。

四、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

1、首先調(diào)整坐姿，然后有節(jié)奏地、輕聲、高位置的朗讀并理解歌詞。歌詞以對朋友的友誼為中心，表達(dá)出對友情珍惜。

2、教師示范演唱，關(guān)注難點的解決。

使用打擊樂器鈴鼓、木魚：大附點（Ⅹ· ⅩⅩ）（嘭·噠噠）小附點Ⅹ·Ⅹ（嘭·噠）

情境設(shè)計：采用角色的口吻表達(dá)：當(dāng)我思念朋友親人的時候，我心愛的五弦琴發(fā)出（Ⅹ· ⅩⅩ）（嘭·噠噠）；當(dāng)我們歡樂地歌唱、盡情舞蹈時，五弦琴會這樣響起Ⅹ·Ⅹ（嘭·噠）

3、能用斷、連的演唱技巧唱歌。培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技能。

4、變化的演唱形式：輕聲地集體唱——?dú)g快地小組唱——個人表演唱

五、創(chuàng)設(shè)舞臺、拓展延伸 １、聽音樂，創(chuàng)編音樂活動

吉它組；一邊模仿吉它的演奏姿勢，即興創(chuàng)造表演各種演奏場景，一邊哼唱歌曲。方巾組：借用自身配帶的紅領(lǐng)巾隨音樂創(chuàng)編動作。如揮舞、搖擺等。

帽子組：創(chuàng)編集體舞。如以跑跳步為基本步伐，小組創(chuàng)作圓圈舞、雙人舞、邀請舞。教學(xué)反思：學(xué)生熱情高漲

課后拓展作業(yè) 繼續(xù)搜索歌曲需要歌曲資料

第二單元：《學(xué)唱兩首英文歌曲》

第 二 課時

課 題：《鈴兒響叮當(dāng)》 課 時：第6課時 課 型：歌曲教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。

2、過程與方法：過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。

3、情感態(tài)度與價值觀： 通過不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。

教學(xué)重點：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。

教學(xué)難點：歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。教材分析：

《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野??表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以“3”、“4”的同音反復(fù)為主，加上 “ ×× × | ×× × |×× ×.× | × － |”節(jié)奏的運(yùn)用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半拍開始，“ × | ×× ×× | × － |”的節(jié)奏從弱起進(jìn)入，這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn)，加上曲調(diào)的逐步上移，給人以推動感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂段的重復(fù)再現(xiàn)，并在結(jié)尾用一延長的、漸弱的高音“1”，結(jié)束了全曲，仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。

教學(xué)方法及手段：視聽唱結(jié)合的方法教學(xué)

教 具：多媒體、電子琴

教學(xué)過程： 引入部分：

師：同學(xué)們，大家好！今天有這么多的老師走到咱們的課堂當(dāng)中來，大家緊不緊張啊？老師從來沒有見過這樣的場面，有些緊張，大家能不能來點掌聲鼓勵鼓勵老師啊？！導(dǎo)入部分：

師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。師示范，生跟唱。

4/4 5 － － － | 5 － － － 學(xué)唱歌曲：

1、師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。（師單簧管演奏）老師演奏的音樂線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？

師單簧管演奏《鈴兒響叮當(dāng)》

第一段： 單簧管低音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》B部分 緩慢

第二段： 單簧管高音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》A部分低聲部 歡快 生答，師復(fù)奏，學(xué)生隨音樂律動

2、師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？ 生答：《鈴兒響叮當(dāng)》！

師：今天老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！出示課題。（多媒體）

師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？ 錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》

生答：??2拍子，歡快??

3、師出示旋律譜。

師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評價）。強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評價）、4、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點？

生答：??第一段和第三段相似，第二段不同?? 師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同）分聲部視唱第三部分。

5、生口琴視奏A部分，雙聲部合奏。并視唱A部分。

6、師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)： A——B——A`

7、師：剛才我們把A部分和A`部分學(xué)會了，B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？（跟琴視唱。）

8、講解弱起。（B部分）

9、跟琴有感情的完整視唱。

10、跟琴試唱歌詞。

11、師吉他彈唱范唱全曲。

12、生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節(jié)課解決。拓展部分：

教學(xué)反思：學(xué)生熱情高漲

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