第一篇：四下第二單元音樂《田野在召喚》教案

第二單元《田野在召喚》

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

《春到沂河》 教學(xué)目標(biāo)：

1、從聆聽《春到沂河》、中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，2、通過樂曲的欣賞，了解柳琴及其表現(xiàn)特點(diǎn)，感受音樂形象和情緒，加深對(duì)我國民族樂器和樂曲的感情。教學(xué)重：難點(diǎn)：

了解柳琴及其表現(xiàn)特點(diǎn)，感受音樂形象和情緒。能夠初步分辨樂 曲的分段。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、錄音機(jī)，音樂磁帶等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入談話：

說起沂蒙山，如果去過山東旅游的人對(duì)他一定不會(huì)陌生，沂蒙山是山東的一座名山，而 沂河對(duì)于許多人來說也許就不是那么熟悉了，我們一起來瞧一瞧、看一看。

二、欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》

1、看沂蒙山風(fēng)光，欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》。

2、聽后請(qǐng)學(xué)生說一說感受、師：剛才我們看到的是沂蒙山的風(fēng)光，沂蒙山不但山美而且水美，這節(jié)課我們將欣賞一首樂曲

4、揭題

三、新授

1、聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。設(shè)問：(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌?(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受?

2、認(rèn)識(shí)柳琴

a、介紹柳琴相關(guān)知識(shí) b、區(qū)別柳琴與琵琶的外形

柳琴介紹：高音彈撥樂器，外形像柳樹的葉子，又名“柳葉琴”是山東、江蘇、安徽一帶流行 很廣的民間樂器，也是柳琴戲及泗洲戲的主要伴奏樂器。柳琴的音色清脆、明快，音域廣，在樂隊(duì)中擔(dān)任主旋律聲部，有很佳的效果。

c、分別聽一小段柳琴與琵琶的樂曲，區(qū)分他們音色的區(qū)別

3、完整聽賞《春到沂河》

a、帶著三個(gè)問題初聽，注意聽柳琴的音色，樂曲可以分成幾個(gè)段落 每段的速度有什么變化 b、學(xué)生聽后回答

c、小結(jié) 1 2 3 4 散板 快 慢 快 引子 A B 重復(fù) A 這種形式叫做：“帶再現(xiàn)的三部曲式”

4、復(fù)聽《春到沂河》

a、分段欣賞，欣賞時(shí)發(fā)揮自己的想像聽一聽歌曲描繪是什么樣的情景？（學(xué)生說一說聽到每一段的內(nèi)容）b、老師小結(jié)。

5、再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標(biāo)題)及三部分的速度變化，即興用動(dòng)作來表達(dá)對(duì)樂 曲的感受與理解

四、總結(jié)本課。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

《五月的夜晚》 《美麗的村莊》 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)用飽滿優(yōu)美的聲音唱《五月的夜晚》，表達(dá)了人們對(duì)春天的贊美和 熱愛。

2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新 思維能力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.欣賞童聲合唱《美麗的村莊》 教學(xué)重、難點(diǎn)

1.用飽滿優(yōu)美的聲音唱《五月的夜晚》。2.學(xué)會(huì)欣賞童聲合唱《美麗的村莊》 教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)，音樂磁帶等 教學(xué)過程：

一、欣賞樂曲

1、播放歌曲《花之圓舞曲》迎接學(xué)生進(jìn)課堂坐下與學(xué)生一起隨歌曲節(jié)奏拍手。師：這首曲子叫什么？樂曲的風(fēng)格？

2、聽《五月的夜晚》歌曲比較和《花之圓舞曲》歌曲風(fēng) 格上有什么不同？師：我們?cè)賮砺犚皇赘枨?，看看它與《花之圓舞曲》相比。

3、揭示課題。師：剛才我們聆聽的是一首匈牙利歌曲《五月的夜晚》，歌曲贊美了人們對(duì)大自然的熱愛。

二、感知歌曲

1、（出示一副春天夜晚的風(fēng)景圖）師：請(qǐng)學(xué)生用優(yōu)美的語言來描繪一下？

2、出示匈牙利地 圖及若干畫面，介紹匈牙利。

師：匈牙利位于歐洲的中部。傳說是由七個(gè)兄弟創(chuàng)建的。在9 世紀(jì)末，在近匈牙利境內(nèi)的七個(gè)部落歃血為盟，結(jié)為兄弟，推舉馬扎爾部落的首領(lǐng)為國王，建立了匈牙利，從此，“七個(gè)兄弟創(chuàng)建了一個(gè)民族”的說法流傳至今。

3、出示畫面。匈牙利人屬 于歐羅巴人種和蒙古人種的混合類型又稱“馬扎爾人”使用匈牙利語約有 1000 萬人。

4、出示 畫面。匈牙利人要以農(nóng)牧業(yè)為主，果園也特別發(fā)達(dá)，直到現(xiàn)在農(nóng)業(yè)仍是匈牙利的主要生產(chǎn)部 門，工業(yè)也有了很大的發(fā)展。

5、出示畫面。匈牙利有悠久的歷史，文化富有特色。著名詩人 裴多菲和被稱為“鍵盤魔王”的著名鋼琴家李斯特都是匈牙利人。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、教師范唱歌曲《五月的夜晚》。

讓學(xué)生找一找相同的樂句，發(fā)現(xiàn)有趣的規(guī)律。

2、學(xué)生再次聆聽歌曲《五月的夜晚》。

3、隨著歌聲和琴聲比劃出旋律線，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

學(xué)生分樂句有感情地演唱：第一、二樂句都是八分音符開始，要求唱得短促、輕巧，力度弱。第三、四樂句保持音時(shí)值唱足，音色飽滿，氣息連貫，力度中強(qiáng)，結(jié)束句：“樹上”唱得短促?！盎ā钡臅r(shí)值要唱足。

4、隨鋼琴輕聲演唱。

5、有感情地演唱，表達(dá)人們對(duì)春天的贊美和熱愛。

四、表現(xiàn)歌曲

1、全班學(xué)生唱歌，以小組形式討論創(chuàng)編。

2、以小組為單位展示表演。

3、全體同學(xué)邊唱邊打小樂器伴奏。

第一、二樂句每小節(jié)擊一下，第三、四樂句用棒在三角鐵內(nèi)震蕩。結(jié)束句擊一下。

五、欣賞童聲合唱《美麗的村莊》

六、小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

《曉風(fēng)之舞》《我們的田野》 教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞《曉風(fēng)之舞》（鋼琴獨(dú)奏）學(xué)生通過聽、動(dòng)結(jié)合等方式，先行熟悉，再聽全曲時(shí)，通過標(biāo)記、身勢(shì)動(dòng)作等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同主題旋律的出現(xiàn)做出反應(yīng)，進(jìn)而把握樂曲結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)習(xí)、鞏固切分節(jié)奏和前半拍休止節(jié)奏；進(jìn)一步感受、了解“三部曲式”這種音樂作品中常見的結(jié)構(gòu)形式。

3.有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用。教學(xué)重、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生能聽辨《曉風(fēng)之舞》中三條旋律出現(xiàn)的先后順序，培養(yǎng)學(xué)生良 好的聽辨能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，音樂磁帶等 教學(xué)過程： 一．組織教學(xué) 1． 師生問好

2． 發(fā)聲練習(xí)1 2 3 4 5— 5 4 3 2 1—M 用歌聲進(jìn)行師生問好,找到正確的發(fā)聲位置，口腔中的軟腭抬起，氣息通暢，聲音具有頭部氣流感，注意韻母的口型。I YA MI 二.音樂聽賞

1.老師介紹音樂作品《曉風(fēng)之舞》：鋼琴獨(dú)奏《曉風(fēng)之舞》是我國著名的作曲家丁善德于1954 年創(chuàng)作的鋼琴組曲《春之旅》中的第四首。2.分片段欣賞：

3． 比較樂段之間的不同：說說在音樂表現(xiàn)和情緒上有什么差異。

4．師生共同結(jié)論：按照老師要求記憶樂段 完整聽賞樂曲，用舉手的方式表示聽到了和自己小組相應(yīng)的音樂片段 ,比較這三段旋律的不同 之處,和老師一起得出結(jié)論：這部音樂作品全曲短小精悍，充滿動(dòng)力，表達(dá)了作者對(duì)祖國和平前途的憧憬和向往。

三、圖片導(dǎo)入，感受田野：

1、播放《我們的田野》伴奏音樂，讓學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。

2、教師出示書本上一片金黃的油菜花的田野風(fēng)光圖片，問：同學(xué)們，你們看到了什么？這一 大片的油菜花讓你們想到了什么？（生交流）

3、師：這就是我們的家鄉(xiāng)，就是生我養(yǎng)我的土地，這樣的土地充滿了生機(jī)，充滿了希望，也 將帶給人們碩果累累的喜悅，有位作者用歌聲唱出了自己美麗的家鄉(xiāng)，我們來聽聽是怎么唱 的？

揭示課題：《我們的田野》 是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八 0 年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)。

四、學(xué)唱歌曲：

1、播放歌曲錄音，并隨機(jī)播放其他美麗的田野的風(fēng)光的圖片，學(xué)生邊欣賞歌曲邊欣賞圖片。

2、聽后交流

3、學(xué)唱曲譜： 1）熟悉歌譜

2）隨琴視唱一遍曲譜。3）完整地視唱曲譜。

4、學(xué)唱歌詞：

（1）隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。（2）隨伴奏輕聲默唱歌詞 2 遍。

5、歌曲的處理：

師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？ 學(xué)生回答：優(yōu)美、抒 情，輕聲演唱。

6、齊唱歌曲。

7、分角色演唱歌詞。（可由學(xué)生自己選擇分角色的方式）

五、表演歌曲

師：同學(xué)們，我們可以怎樣來把歌曲表現(xiàn)得更好呢？

六、課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了一首美麗的歌曲《我們的田野》，更重要的是，我們學(xué)會(huì)了去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1.欣賞春天的歌曲 2.學(xué)習(xí)豎笛演奏技巧：演奏捷克民歌《牧羊女》 通過春天的歌曲欣賞感受大自然的美好。學(xué)會(huì)豎笛演奏捷克民歌《牧羊女》。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，音樂磁帶等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、音樂欣賞《春到沂河》《五月的夜晚》《美麗的村莊》 2.音樂欣賞《曉風(fēng)之舞》《我們的田野》

二、學(xué)唱《牧羊女》

1、歌曲介紹。（1）《牧羊女》是一首捷克民歌 1=C3/4

2、學(xué)唱歌曲

（1）聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。（2）再回放一次，生輕輕跟唱。

（3）老師有表情地范奏，生合著拍子輕聲跟奏。（4）全體跟師正確地演奏。（5）指優(yōu)秀生跟琴視奏。

（6）指導(dǎo)全體擊拍正確視奏歌譜。(7)全體跟師演奏

三、完成成長足跡相關(guān)題目要求

四、小結(jié)本課內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容

第二篇：四年級(jí)下冊(cè)音樂教案第二單元《田野在召喚》

第二單元《田野在召喚》

第1課時(shí)

3月 9日 三周四 總6節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：唱《五月的夜晚》 教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo) 用飽滿優(yōu)美的聲音唱《五月的夜晚》，表達(dá)了人們對(duì)春天的贊美和熱愛。

2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重、難點(diǎn)

用飽滿優(yōu)美的聲音唱《五月的夜晚》。教學(xué)過程

一、欣賞樂曲

1、播放歌曲《花之圓舞曲》迎接學(xué)生進(jìn)課堂坐下與學(xué)生一起隨歌曲節(jié)奏拍手。

師：這首曲子叫什么？樂曲的風(fēng)格？

2、聽《五月的夜晚》歌曲比較和《花之圓舞曲》歌曲風(fēng)格上有什么不同？師：我們?cè)賮砺犚皇赘枨?，看看它與《花之圓舞曲》相比。

3、揭示課題。師：剛才我們聆聽的是一首匈牙利歌曲《五月的夜晚》，歌曲贊美了人們對(duì)大自然的熱愛。

二、感知歌曲

1、（出示一副春天夜晚的風(fēng)景圖）師：請(qǐng)學(xué)生用優(yōu)美的語言來描繪一下？

2、出示匈牙利地圖及若干畫面，介紹匈牙利。師：匈牙利位于歐洲的中部。傳說是由七個(gè)兄弟創(chuàng)建的。在9世紀(jì)末，在近匈牙利境內(nèi)的七個(gè)部落歃血為盟，結(jié)為兄弟，推舉馬扎爾部落的首領(lǐng)為國王，建立了匈牙利，從此，“七個(gè)兄弟創(chuàng)建了一個(gè)民族”的說法流傳至今。

3、出示畫面。匈牙利人屬于歐羅巴人種和蒙古人種的混合類型又稱“馬扎爾人”使用匈牙利語約有1000萬人。

4、出示畫面。匈牙利人主要以農(nóng)牧業(yè)為主，果園也特別發(fā)達(dá)，直到現(xiàn)在農(nóng)業(yè)仍是匈牙利的主要生產(chǎn)部門，工業(yè)也有了很大的發(fā)展。

5、出示畫面。匈牙利有悠久的歷史，文化富有特色。著名詩人裴多菲和被稱為“鍵盤魔王”的著名鋼琴家李斯特都是匈牙利人。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、教師范唱歌曲《五月的夜晚》。讓學(xué)生找一找相同的樂句，發(fā)現(xiàn)有趣的規(guī)律。

2、學(xué)生再次聆聽歌曲《五月的夜晚》。

3、隨著歌聲和琴聲比劃出旋律線，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

學(xué)生分樂句有感情地演唱：第一、二樂句都是八分音符開始，要求唱得短促、輕巧，力度弱。

第三、四樂句保持音時(shí)值唱足，音色飽滿，氣息連貫，力度中強(qiáng)，結(jié)束句：“樹上”唱得短促?！盎ā钡臅r(shí)值要唱足。

4、隨鋼琴輕聲演唱。

5、有感情地演唱，表達(dá)人們對(duì)春天的贊美和熱愛。

四、表現(xiàn)歌曲

1、全班學(xué)生唱歌，以小組形式討論創(chuàng)編。

2、以小組為單位展示表演。

3、全體同學(xué)邊唱邊打小樂器伴奏。第一、二樂句每小節(jié)擊一下，第三、四樂句用棒在三角鐵內(nèi)震蕩。結(jié)束句擊一下。

五、小結(jié)。

第2課時(shí)

3月 14日 四周二 總7節(jié)

教學(xué)內(nèi)容： 音樂欣賞《美麗的村莊》 教學(xué)目的：

1、能夠喜歡《美麗的村莊》這首意大利民歌。

2、能夠通過觀察、繪畫、攝影等活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)環(huán)境現(xiàn)狀，能夠增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并愿意以實(shí)際行動(dòng)參與到“綠色村莊”創(chuàng)建活動(dòng)中。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、用歡快、活潑、熱情、有彈性的聲音，富有表現(xiàn)力的來演唱意大利民歌《美麗的村莊》。

2、創(chuàng)編歌詞，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)環(huán)境現(xiàn)狀，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；熱愛家鄉(xiāng)，展望未來，參與環(huán)保行動(dòng)，攜手共建綠色家園。教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首非常好聽的歌曲，《美麗的村莊》

二、新課教學(xué)

1、這是一首優(yōu)秀的意大利民歌，首先我們來聆聽一遍，在聆聽之前，老師要提幾個(gè)問題。

a：這首曲子它的情緒是怎樣的呢？（歌曲輕快，活潑風(fēng)格）b：第一個(gè)問題，請(qǐng)問這首曲子共分幾段？（再現(xiàn)二段式）

2、再次聆聽，邊聆聽邊看歌詞，這首曲子它描寫什么呢？（全歌帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一段曲調(diào)活潑，描繪了村莊周圍的景色，表達(dá)了孩子們對(duì)家鄉(xiāng)無比熱愛之情。第二段旋律優(yōu)美抒情，表達(dá)了意大利人民對(duì)自己家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)未來生活的憧憬。）

3、老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕聲跟琴學(xué)唱歌曲

a：這是一首二拍子的歌曲，這個(gè)樂句以弱起開始，附點(diǎn)節(jié)奏要唱準(zhǔn)確（唱的時(shí)候要有點(diǎn)推動(dòng)力的感覺）

b：難點(diǎn)解決：十六分音符，平均，第一個(gè)音是重音，有彈性的演唱，熱情的歡快的情緒。強(qiáng)音記號(hào)唱出動(dòng)感，激昂的情緒。

4、設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式

三、簡單的介紹意大利民歌的知識(shí)，并欣賞作品

1、意大利民歌

意大利人的性格熱情豪放，喜歡歌唱，意大利的音樂有著悠久的傳統(tǒng)，也是美聲唱法的發(fā)源地。意大利民歌美麗動(dòng)人，豐富多彩，威尼斯的船歌，那坡里的情歌、小夜曲和飲酒歌都十分著名。

2、欣賞作品 《桑塔?露琪亞》

這是一首著名的意大利“船歌”。突出了船歌的特點(diǎn)，給人以一種水面上起伏晃動(dòng)的感覺。傳說桑塔?露琪亞是一個(gè)女神的名字，她是美麗幸福的象征。桑塔?露琪亞是首愛情歌曲，歌曲表達(dá)了人們熱愛生活和呼喚愛情的主題。

《我的太陽》帕瓦羅蒂

具有濃郁的拿坡里民歌風(fēng)格，歌的旋律優(yōu)美華麗，情緒奔放熱情，歌中把愛人比喻成太陽，并以此來抒發(fā)內(nèi)心的情懷。

四、創(chuàng)編活動(dòng)

同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，分成小組，畫一畫自己心中的美麗村莊。（老師給以點(diǎn)評(píng)）

五、課堂小結(jié)

第3課時(shí)

3月 16日 四周四 總8節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：唱《我們的田野》 教學(xué)目的：

1、有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂諸表現(xiàn)手段為塑造音樂形象作用。

2、激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。教學(xué)重點(diǎn)：

能把握大跳音準(zhǔn)和歌曲中的切分節(jié)奏、前半拍休止。通過歌曲的演唱，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。教學(xué)難點(diǎn):通過聽辨、感受、評(píng)析樂曲中兩個(gè)樂段的不同情緒。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)2 3

4︳5—

︳5 4 3 2 ︳ 1—︳M 用歌聲進(jìn)行師生問好,找到正確的發(fā)聲位置，口腔中的軟腭抬起，氣息通暢，聲音具有頭部氣流感，注意韻母的口型。

二、學(xué)唱歌曲：

1、播放歌曲錄音，并隨機(jī)播放其他美麗的田野的風(fēng)光的圖片，學(xué)生邊欣賞歌曲邊欣賞圖片。

2、聽后交流，師：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光？（學(xué)生盡情交流自己的感受）

師：這首歌曲表達(dá)了人們對(duì)土地的熱愛之情，今天，讓我們一起來學(xué)唱這首優(yōu)美的歌。

3、學(xué)唱曲譜：

（1）熟悉歌譜，師：我們先來仔細(xì)看一看歌曲的歌譜，歌譜中有一些記號(hào)告訴了我們歌唱的順序等，誰能把它們找出來并告訴大家歌曲的延長順序是什么樣的？

（2）（學(xué)生仔細(xì)觀察歌譜，交流得出：反復(fù)記號(hào)告訴我們這首歌曲有五段，并且結(jié)尾一句不一樣）

（3）隨琴視唱一遍曲譜。師：你們覺得哪一句最不好唱？ 提出難點(diǎn)：后半拍唱：“0 3 53”；“0 5 12”。突破難點(diǎn)：在休止符的地方請(qǐng)同學(xué)們嘗試輕輕閉上雙唇，來感受停頓。

（4）完整地視唱曲譜。

4、學(xué)唱歌詞：

（1）隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。（2）隨伴奏輕聲默唱歌詞2遍。

5、歌曲的處理： 師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？ 學(xué)生回答：優(yōu)美、抒情，輕聲演唱。

6、齊唱歌曲。

7、分角色演唱歌詞。（可由學(xué)生自己選擇分角色的方式）

三、表演歌曲

師：同學(xué)們，我們可以怎樣來把歌曲表現(xiàn)得更好呢？（學(xué)生討論）在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師提醒可以采取簡單地舞蹈表演的形式，并安排學(xué)生試著練習(xí)，隨后請(qǐng)練習(xí)中表現(xiàn)出色的小組或者個(gè)人上來表演。

四、課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了一首美麗的歌曲《我們的田野》，更重要的是，我們學(xué)會(huì)了去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美。

第三篇：小學(xué)音樂《田野在召喚》教案

《田野在召喚》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時(shí)的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好大自然的無比熱愛的情感。教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)用彈跳、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。2.認(rèn)識(shí)頓音幾號(hào)（▼）、重音記號(hào)（﹥）和換氣記號(hào)（∨），能夠較正確的使用于演唱。

3.通過學(xué)唱歌曲，感受田園幽靜美、開闊美，達(dá)到對(duì)田園的贊美與美的享受。教學(xué)重點(diǎn)

1.用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》 2.初步了解旋律變化、力度強(qiáng)弱與演唱的關(guān)系 3.歌曲弱起小節(jié)的節(jié)奏把握與準(zhǔn)確演唱 4.感受意大利民歌所表現(xiàn)的歡快活潑 教學(xué)難點(diǎn)

1.頓音幾號(hào)（▼）、重音記號(hào)（﹥）力度記號(hào)（f強(qiáng)、P弱、mf中強(qiáng)、mp中弱）和換氣記號(hào)（∨）的識(shí)記與認(rèn)識(shí)

2.有表情的演唱歌曲《田野在召喚》 3.八分休止符和反復(fù)跳躍記號(hào)的認(rèn)識(shí)與使用

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 鋼琴 教學(xué)方法：欣賞法 感受法 聆聽法 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，師生問好歌。

二、復(fù)習(xí)歌曲，我們的田野

導(dǎo)語：田野帶給我們很多的禮物，大家看，有金黃的麥穗，廣袤的森林，無邊的梯田，碧綠的河水。田野是那么的美麗，景色是那么的絢麗多彩，你感受到了嗎？讓我們一起走進(jìn)《我們的田野》一起感受那優(yōu)美抒情的旋律。（播放歌曲伴奏學(xué)生演唱）

三、新授歌曲 1.初聽歌曲，談感受

今天老師給大家?guī)砹艘皇赘枨犅牽?，這首歌曲給你帶來了怎樣的感受？

2.律動(dòng)

美麗的田野在召喚我們，就讓我們背上背包，跟著老師踏著輕盈的步伐一起走進(jìn)多情、浪漫的田野吧！全體起立。（播放音樂，學(xué)生跟著老師做動(dòng)作）

3.再次聆聽，找襯詞

師：坐在這浪漫多情的田野中，讓我們?cè)俅务雎犨@首歌曲。歌中有一個(gè)非常有意思的襯詞，大家把他找出來，并說說襯詞在歌曲中是什么意思？

“梯里通巴”是意大利的音譯，漢語意思就是“快快來吧”的意思。表現(xiàn)出同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的想投身到田野的懷抱中的情懷。既然田野對(duì)我們發(fā)出邀請(qǐng)，就讓我們用美妙的歌聲來回應(yīng)他吧！

4.模唱歌曲

一起用la模唱這首歌曲 5.解決重難點(diǎn) 第一部分

（1）這首歌曲中有很多我們學(xué)過的音樂知識(shí)，大家看第一小節(jié)，就有我們需要解決的知識(shí)，是什么呢？（弱起）因?yàn)槭窃谌跖纳掀鸪模栽谘莩獣r(shí)力度要弱一些。聽老師范唱，我們一起來試一試。

（2）聆聽范唱第一段，田野當(dāng)中都有哪些美景。這首歌曲不僅旋律歡快熱情活潑，連歌詞也把田野的美麗表現(xiàn)的淋漓盡致，那到底歌詞中都描寫了哪些美景呢，讓我們一起聽聽看。

（3）教師按節(jié)奏朗讀歌詞。

這么美的景色老師也迫不及待的想按節(jié)奏給大家描述一下，請(qǐng)聽

（4）請(qǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，注意八分休止符。他長的就像一個(gè)個(gè)乒乓球一樣，看到他的時(shí)候我們就要拍拍他，讓他彈跳起來，教師示范。

（5）加入歌詞

下面讓我們用歌聲來描述這番美景。

看到這么美的景色你臉上會(huì)露出怎么樣的表情？有一個(gè)詞語叫眉開眼笑，讓我看看你們的眼睛真漂亮。還有一個(gè)詞叫嘴角上揚(yáng)，笑肌也要提起來，這樣你的歌聲就會(huì)變得更加的優(yōu)美。做個(gè)表情讓我看一下，真好，從大家的表情中我感受到你們高興快樂的心情。那讓我們用歌聲表現(xiàn)一下你現(xiàn)在的心情，好嗎？接下來讓我們來看看第二段唱了哪些內(nèi)容？一起跟琴演唱。強(qiáng)調(diào)八分休止符。（還記得乒乓球嗎？好，讓我感受一下你現(xiàn)在的心情怎么樣？）倆段一起唱一遍，用歡快的情緒。

第二部分

（1）播放第二部分范唱。

同學(xué)們的歌聲真美，田野也聽到了大家動(dòng)聽的歌聲，他又在召喚我們了，你聽。

（2）學(xué)習(xí)頓音和重音。

剛才我們說“梯里通巴”是快快來吧的意思，既然我們要召喚伙伴是不是應(yīng)該拿出真誠的熱情，好，讓我看看你臉上的表情。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)這段旋律部分。那在學(xué)習(xí)之前我們來看這段旋律都有哪些特殊的音樂記號(hào)呢？（頓音、重音）頓音的演唱聲音要富有彈性，而重音的演唱力度要加強(qiáng)。把聲音送出去，聽老師范唱，你們來試一試。

（3）分析樂句的聯(lián)系以及反復(fù)跳躍記號(hào)。

第一房子的音符排列順序是怎樣的？第二房子的排列順序呢？二房子這一句是全曲最富有號(hào)召力的一句，他把整首歌曲推向最高潮。提示不要擠聲帶，口腔打開。嘴角上揚(yáng)。

（4）加入歌詞。

同學(xué)們唱的真好聽，為了表現(xiàn)出我們更真誠的熱情，請(qǐng)同學(xué)們伸出雙手，歡迎你的朋友，那我們加一個(gè)什么動(dòng)作呢？（拍手）

（5）整演唱歌曲

還記得第一部分的歌曲情緒是怎樣的嗎？歡快活潑的。第二部分是熱情奔放的。讓我們完整把這首歌演唱一遍。（強(qiáng)調(diào)身體坐直，在讓我從你的表情中感受一下你現(xiàn)在心情怎么樣）。

四、綜合拓展 德育滲透

1.欣賞多媒體幻燈片《這是我們的未來嗎》以貝多芬的《命運(yùn)交響曲》作為背景音樂。

2.剛才我們看到的圖片當(dāng)中，我們的田野不再充滿生機(jī)。我們的祖**親正在承受著生態(tài)的負(fù)重與創(chuàng)傷。我們能夠?yàn)樽?*親做些什么呢？

3.我們每個(gè)同學(xué)都說的很好。老師希望每一個(gè)同學(xué)都能夠從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。用我們勤勞的雙手把我們的地球打扮的漂漂亮亮，讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活，讓我們的大自然更加美麗。

五 小結(jié)

1.最后讓我們用活潑歡樂熱情的聲音來抒發(fā)田野對(duì)我們的召喚的歡樂情緒，也唱出我們對(duì)大自然對(duì)田野的熱愛之情。

2.教師總結(jié)。

學(xué)習(xí)了這一課后，老師希望你們?nèi)缟揭粯訄?jiān)毅，如海一樣的胸懷坦蕩，似花一樣健康美麗，似鷹一樣展翅翱翔。飛向知識(shí)的海洋，音樂的星空，飛向我們美麗的田野。

第四篇：五年級(jí)音樂--田野在召喚-教案

《田野在召喚》教案

李亞娣

教學(xué)目標(biāo)：

1、用正確的呼吸方法，用歡快、富有朝氣的聲音演唱《田野在召喚》，并通過學(xué)唱歌曲，能夠感受田園歌曲的另一種風(fēng)格—?dú)g快、活潑。

2、通過聆聽、學(xué)唱，掌握好歌曲的弱起小節(jié)、休止符的演唱方法。

3、能用合唱的形式表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)對(duì)大自然的贊美、向往，激發(fā)走進(jìn)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。教學(xué)難點(diǎn)： 唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號(hào)、休止符。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生音樂問好！

二、導(dǎo)入

導(dǎo)語：同學(xué)們，現(xiàn)在正是農(nóng)忙時(shí)節(jié)，田野里的莊家也開始茂盛地生長了。讓我們一起隨著音樂去看看那美麗的田野?（出示大屏：金黃的麥穗、廣袤的森林、無邊的梯田、碧綠的河水）

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、初聽，談感受。

導(dǎo)語：同學(xué)們，在這樣一首優(yōu)美抒情的歌曲里，欣賞到了田野的美麗和絢麗多彩，讓我感覺自己好像真的置身于這美麗的田野中了，真讓人回味無窮。你們感受到了嗎？

引入：今天，老師給大家?guī)砹艘皇琢硪环N風(fēng)格的田園歌曲，聽聽看，這首歌曲給你帶來了怎樣的感受？（師：播放《田野在召喚》。生：回答。）

2、介紹歌曲《田野在召喚》

導(dǎo)語：同學(xué)們說的非常好，這就是老師給大家?guī)淼囊獯罄窀琛短镆霸谡賳尽?。這是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌，它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里大家出發(fā)去郊游、旅行時(shí)的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好

大自然的無比熱愛的情感。就讓我們跟著音樂的步伐，一起走進(jìn)多情、浪漫的田野吧。

3、看歌譜聆聽歌曲，找襯詞。

導(dǎo)語：坐在這浪漫多情的田野中，讓我們?cè)俅务雎犨@首歌曲，歌中有一個(gè)非常有意思的襯詞，大家把他找出來，并說說襯詞在歌曲中的意思是什么？（師：放音樂。生：聆聽歌曲。）

師：對(duì)，就是“梯里通巴”，“梯里通巴”是意大利語的音譯，就是“來吧，快快來吧”的意思，表現(xiàn)出田野的熱情的召喚，也表現(xiàn)出同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的想投身田野的懷抱中的情懷。既然田野對(duì)我們發(fā)出邀請(qǐng)，就讓我們用美妙的歌聲來回應(yīng)它吧。

4、學(xué)唱歌曲

導(dǎo)語：一起用la模唱這首歌曲。

5、解決重、難點(diǎn)

（1）導(dǎo)語：這首歌曲中有很多我們學(xué)過的音樂知識(shí)，大家看第一小節(jié)就有我們需要解決的知識(shí)，是什么呢？（弱起），因?yàn)槭窃谌跖纳祥_始的，所以在演唱時(shí)力度要弱一些。聽老師范唱。我們一起來試一試？

(2)再往下看，你又發(fā)現(xiàn)了什么特殊的音符呢？（頓音、重音）頓音的演唱聲音要富有彈性，而重音的演唱要把力度加強(qiáng)，把聲音送出去。聽老師范唱。你們來試一試？

(3)最后一句的處理。（4）第二段最后一句的演唱。

（5）第一段與第二段的后半部分演唱。（向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)最后一句的曲調(diào)不同。）（6）完整隨音樂演唱歌曲。

讓我們隨著音樂完整的把這首歌曲模唱一遍。前部分用lu演唱，后半部分用la演唱。

6、讀歌詞

導(dǎo)語：這首歌曲不僅旋律是那樣的歡快、熱情，連歌詞也把田野的美表現(xiàn)的淋漓盡致。我們一起來有感情的朗讀一下歌詞第一段，看看田野的美都有哪些？（師生一起讀歌詞，不按節(jié)奏讀）

（1）導(dǎo)語：你們的聲音真棒，讓老師都陶醉其中了，就用這么美的聲音輕聲唱第一樂段好不好？（教師：鋼琴伴奏，強(qiáng)調(diào)演唱狀態(tài)，要有漸強(qiáng)講解）（2）第二段又描寫了什么呢？玫瑰花上露珠閃閃發(fā)光，百靈鳥兒展翅飛翔。這么美麗的景色你能用歌聲表現(xiàn)嗎？我們一起來試一試。七 情感處理：

1、聽音樂，說說歌曲的情緒有何變化？

2、師生討論：前面跳躍、動(dòng)感，活潑；后面部分熱烈、歡暢，情緒高漲。

3、為什么會(huì)這樣呢？

4、師生小結(jié)：前面曲調(diào)很多的同音反復(fù)和切分音節(jié)奏，第二聲部節(jié)奏固定用“啦”伴唱，表現(xiàn)了一隊(duì)郊游、旅行的兒童們?cè)俪錆M著春意盎然的田野中邊走邊唱、歡聲笑語的歡樂神情；后面節(jié)奏變得較寬松，旋律舒展，情緒熱烈，“梯里通巴”仿佛師美麗的大自然再熱情的召喚著小伙伴們，旋律逐漸向上使音樂更為挺拔、嘹亮，形成高潮，表現(xiàn)了孩子們無比歡暢的心情。尾聲指導(dǎo)演唱，要求音準(zhǔn)、聲音嘹亮、挺拔，似把聲音傳至遠(yuǎn)方。5 注意要用輕巧有彈性的聲音來歌唱（3）

8、完整演唱歌曲。

師：讓我們隨著音樂共同演唱這首歌曲。

第五篇：田野在召喚教案

田野在召喚教案

田野在召喚教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：能用有彈性、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。

能力目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)用比較自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱。

情感目標(biāo)：通過學(xué)唱和欣賞，感受音樂中春天的氣息，進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)大自然的贊美。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》，在實(shí)踐中掌握八分休止符。

【教學(xué)難點(diǎn)】

二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。

【教學(xué)過程】

一、趣味發(fā)聲練習(xí)：

1、模仿“春雨”短促、有彈性的聲音。

（1）媒體播放小雨的錄音片段。你聽到了什么聲音？

（2）導(dǎo)入：伴著破土而出的顆顆嫩芽，撫著柔和的陣陣春風(fēng)，淅淅瀝瀝，飛舞著三月的小雨，在春風(fēng)中一陣接著一陣，那么當(dāng)小雨滴落在樹葉上，落在草地上，聲音又是怎樣的呢？我們應(yīng)該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢？”

（3）“孩子們，就讓我們一起來感受一下時(shí)高時(shí)低充滿節(jié)奏感的雨滴聲吧”?。襟w顯示雨滴的圖形譜）學(xué)生練唱：4/4 1 0 5 0 1 0 5 0|7 0 5 0 7 0 5 0 | 1 0 5 0 1 0 5 0|7 0 5 0 7 0 5 0 ‖

2、模仿春風(fēng)的聲音。

我聽到了小雨滴歡快的唱著歌，那你們能不能用聲音來模仿春風(fēng)??？（媒體顯示春風(fēng)圖）練唱：

（1）柔和的春風(fēng)1 2 3 4 |5| 5 4 3 2 1 |1—— —|50 40 30 20 |1—43︱2 3 4 5︱4、3 34 50 4、3︱26— 5、4︱3 5—5 、4 |3 5‖

10 50 10 50 |70 50 70 50|10 50 10 50 |70 50 70 50|10 50 10 50 ‖

（4）學(xué)生隨琴完整地演唱。

二、學(xué)唱歌曲

1、初聽歌曲范唱，感受歌曲的`情緒。

導(dǎo)入：萬物在春風(fēng)的吹拂下醒來來了，在春雨的滋潤下蓬勃生長著，要是我們背著背包，帶著好吃的零食，一起到充滿著春意盎然的田野中郊游，那會(huì)是怎樣的一種心情呢？讓我們一起來聽聽意大利少年朋友的歌唱吧！聽聽他們都在唱什么呢？心情怎樣？（顯示美麗的田野風(fēng)光圖）

2、復(fù)聽歌曲，學(xué)生律動(dòng)，感受歌曲節(jié)拍和弱起節(jié)奏。師：讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進(jìn)美麗的田野。老師有兩個(gè)要求：第一，請(qǐng)同學(xué)們和著音樂的節(jié)拍，聽老師數(shù)到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來前進(jìn)。第二，比比誰最能表現(xiàn)出郊游時(shí)的快樂心情。

3、學(xué)生隨琴聲學(xué)唱歌曲。（出示歌曲圖片）

（1）再聽歌曲，感受歌曲情緒。師：請(qǐng)大家再聽歌曲，想想：最令你感到激動(dòng)興奮的是哪個(gè)樂句？

（2）練唱4、3︱26 —5、4︱3 543︱20 50 50 50︱3‖師：歌曲中，“梯里通巴”是什么意思？可能是誰發(fā)自內(nèi)心的聲音？如果你是他，你可能說什么？請(qǐng)帶著感情再唱一遍，看誰最能表現(xiàn)出春天田野的熱情召喚？

（3）將第二段歌詞最后樂句對(duì)比學(xué)習(xí)，把握歌曲高潮情緒，復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)。

（4）學(xué)唱歌曲第一部分。美麗的田野在召喚我們，我們也一起用歌聲來回應(yīng)它。想一想，我們應(yīng)該用怎樣的聲音來歌唱，才能和美麗寂靜的大自然融合在一起？學(xué)生跟琴練唱。

休止符的演唱處理：請(qǐng)大家想想我們?cè)谀７麓猴L(fēng)時(shí)，哪一遍的演唱顯得春風(fēng)更開心，是什么原因造成這種變化？請(qǐng)找找歌曲中哪些地方有八分休止符，讓我們一起用有彈性、跳躍的聲音來唱唱。

（5）如學(xué)生的音準(zhǔn)有問題，對(duì)比學(xué)唱：43 | 20 30 40 50 |3—（唱曲譜，畫旋律線。）

4、齊唱歌曲。

四、合唱練習(xí)

1、再次聆聽歌曲范唱，聽出歌曲演唱形式。

師：讓我們靜靜的再來聽一聽這首歌曲。想想這首歌曲二聲部的旋律熟悉嗎？

2、學(xué)唱二聲部。教師隨錄音范唱二聲部，學(xué)生隨錄音范唱，齊唱二聲部。（看教師手勢(shì)）

3、學(xué)生分聲部合唱歌曲。

五、拓展欣賞威瓦爾第《四季、春》第一樂章1、初聽《春》師：美麗的大自然在熱切地召喚著我們，下面老師想考考大家，這段音樂你熟悉嗎？誰能說出它的曲名？你能從音樂中感受出這是哪個(gè)季節(jié)？

2、剛才欣賞的是意大利著名作曲家維瓦爾第創(chuàng)作的小提琴曲《四季、春》中的一個(gè)主題片段，《春》是《四季》中的第一首。作者維瓦爾第為了使聽眾能更好地理解樂曲，寫了一首詩，用以描述第一樂章的音樂內(nèi)容，讓我們來讀讀這些美妙的詩句，看看作者眼中的春天吧！

3、朗讀詩歌。

4、復(fù)聽《春》（CAT）播放配有春天動(dòng)畫的樂曲《春》第一樂章。討論：樂曲中用的主要樂器是什么？你能模唱其中的主旋律嗎？

5、跟著琴聲畫旋律線，唱主題旋律、律動(dòng)。

六、小結(jié)：《田野在召喚》、《春》都是意大利的歌樂曲，旋律有相似的地方，大家看它們的旋律線，曲調(diào)中的同音反復(fù)和旋律的逐漸向上，形象的表現(xiàn)了萬物在春天里蓬勃生長的景象。就讓我們多到大自然中去呼吸新鮮的空氣，感受大自然的美。學(xué)生唱《春》主題旋律離開教室。

田野在召喚教案2

1.學(xué)唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受歌曲活潑、歡快的情緒，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛與歌頌。

2.通過合唱歌曲，初步培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱能力，使學(xué)生能夠自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時(shí)使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格——?dú)g快、活潑。

用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

準(zhǔn)備唱好這首歌曲的弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符、休止符及正確運(yùn)用反復(fù)跳躍記號(hào)等。

教學(xué)難點(diǎn)：初步嘗試二聲部合唱，體驗(yàn)聲音的和諧與統(tǒng)一。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

課件播放春景圖片，感受明媚的春天。

二、寓教于樂。

在畫面中初步感知歌曲旋律，走進(jìn)春天美麗的田野。

再次感知歌曲，復(fù)習(xí)弱起小節(jié)。

學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱歌曲，前半部分唱歌詞，后半部分旋律模仿春風(fēng)的.聲音“呼”來表現(xiàn)。

跟琴學(xué)習(xí)歌曲后半部分旋律。

完整演唱歌曲的一聲部旋律，處理歌曲重點(diǎn)。

學(xué)習(xí)歌曲前半部分二聲部旋律，解決難點(diǎn)。

再次完整聆聽歌曲，感受合唱的效果。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

讓學(xué)生體驗(yàn)二聲部旋律的特點(diǎn)，在春雨的情景中學(xué)習(xí)前半部分的二聲部旋律。

學(xué)生嘗試用聲音感受春風(fēng)春雨的二聲部合唱，初步感知合唱效果。

進(jìn)行歌曲前半部分的二聲部練習(xí)。

有感情的完整演唱歌曲，處理歌曲。前半部分用二聲部表現(xiàn)，后半部分歌唱歌詞。

四、完美結(jié)課。

教學(xué)反思：田野在召喚》是一首二聲部合唱曲，歌曲節(jié)奏鮮明，旋律動(dòng)聽，給人以春的遐想，教的難度比較大，特別是低聲部的學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，我非常注重學(xué)生的傾聽，在導(dǎo)入新課時(shí)，通過不同的教學(xué)方式，學(xué)生帶著問題完整的聆聽了四遍歌曲旋律，我想這是學(xué)生第一次直接唱高聲部就成功的關(guān)鍵所在，所以聽給學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲帶來了很大的幫助。但在學(xué)習(xí)曲調(diào)的重點(diǎn)，還是放在學(xué)習(xí)低聲部中的節(jié)奏音準(zhǔn)上。

同學(xué)們平時(shí)演唱二聲部的歌曲比較少，通過這次練習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不過還是要多加強(qiáng)二聲部的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們聆聽其他聲部的能力。

田野在召喚教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受歌曲活潑、歡快的情緒。

2、通過學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時(shí)使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格—?dú)g快、活潑。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。

教具準(zhǔn)備：

電子琴、課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：學(xué)生聽《田野在召喚》音樂進(jìn)教室，師生問好！

二、發(fā)聲練習(xí)

1、模仿春風(fēng)的聲音

師：最近的天氣可以說是春光明媚，春風(fēng)拂面，非常的舒服！說到這里，老師想到了一首歌，其中有一句是這樣唱的：“春風(fēng)吹面薄于紗”。意思是說，春風(fēng)吹到臉上，就像柔軟的紗巾輕輕拂過一樣，特別的舒服。

唉，同學(xué)們，你們能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？老師聽聽誰模仿的最像。

師：我們一起用“呼”來模仿春風(fēng)的聲音。

同學(xué)們，像老師這樣，面部表情興奮一點(diǎn)，保持好“u”的口型，用上腰部氣息的支持，保持好這個(gè)狀態(tài)一起來。

同學(xué)們，春風(fēng)是強(qiáng)的，還是弱的？你們聽，一陣輕柔的春風(fēng)吹來了。

（1）師彈琴用“呼”范唱旋律。

師：請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作隨音樂來表現(xiàn)一下春風(fēng)是怎么吹的。

大家一起隨著音樂來模仿春風(fēng)的聲音。

師：現(xiàn)在老師用兩種方法來模仿春風(fēng)的聲音，同學(xué)們聽一聽，哪一種能給你風(fēng)吹柳枝擺動(dòng)的感覺。

（2）唱好曲譜中的符點(diǎn)音符

師：你們知道為什么嗎？是曲譜中的符點(diǎn)音符帶給了我們動(dòng)感，一起來唱一唱。

（3）隨琴完整的演唱。

2、模仿春雨的聲音

（1）教師用“滴答”范唱旋律。

師：哎呀，你們的聲音真像一陣春風(fēng)吹進(jìn)了我們的教室，吹得老師太舒服了。你們聽，春風(fēng)把春雨給引來了。

（2）唱好曲譜中的休止符。

師：雨滴落在樹葉上，落在草地上，聲音是短促的，有彈性的。你們用動(dòng)作來模仿一下。

（3）學(xué)生隨琴演唱。

師：我聽到了小雨滴歡快的聲音。

同學(xué)們，我們一起來模仿春風(fēng)、春雨的場面，好嗎？

3、二聲部練習(xí)

師：我說，春風(fēng)來了，這邊同學(xué)就一起來唱。我說，春雨也來了，這邊同學(xué)就一起來唱。

看好老師的指揮。師：春風(fēng)來了。

春雨又來了。

春風(fēng)春雨交織在一起來了。

二、學(xué)唱歌曲

師：真是太好聽了，大自然的聲音就是這樣的美妙！那你們想不想和老師一起到大自然中去聽一聽，看一看？聽，田野在召喚我們呢！

1、初聽歌曲范唱，感受音樂的情緒、節(jié)拍。

師：田野在用什么方式召喚我們？

走向美麗的田野你們的心情怎么樣？仿佛看到了什么？

2、領(lǐng)學(xué)生踏步感受歌曲歡快活潑的情緒和節(jié)拍，解決歌曲中的弱起節(jié)奏。

師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進(jìn)美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個(gè)要求：第一，請(qǐng)同學(xué)們一定要聽著音樂，和著音樂的節(jié)拍來踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準(zhǔn)備，這樣吧，聽老師數(shù)到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。我們先來試試。

師：好，我們來看，誰能和著音樂的節(jié)拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的'風(fēng)景融合在一起。

好，大家隨著音樂的節(jié)拍走回到自己座位上原地踏步。

3、教師范唱歌曲。

師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，請(qǐng)大家坐下來休息一會(huì)。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡！

4、學(xué)生隨錄音范唱自學(xué)歌曲。（出示歌曲圖片）

師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應(yīng)它。（同學(xué)們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。）那我們就用輕巧有彈性的聲音再來唱，聽好音樂。

5、隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點(diǎn)樂句。

師：隨老師的琴一起來唱一唱。

唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號(hào)、休止符。

（注意用微笑的狀態(tài)，嘴角上提，用靈活的舌尖來咬字吐字，聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動(dòng)聽美妙。）

6、隨琴完整的演唱歌曲。

7、隨音樂伴奏演唱歌曲。

師：你們的歌聲和上美妙的音樂，一定會(huì)更好聽。要想唱的好，一定要注意聽著音樂來唱。

五、合唱練習(xí)

師：讓我們靜靜的再來聽一聽這首歌曲。聽一聽這首歌曲采用的是什么演唱形式？是齊唱，還是合唱？

師：豐富的和聲效果，讓我們更完美的感受到了自然界中和諧美妙的音響。師：剛才我們都聽出這首歌曲采用了合唱的形式。那我們也把二聲部加進(jìn)來，大家聽二聲部的旋律熟悉嗎？是我們練習(xí)過的什么聲音？（小雨滴）

1、學(xué)生隨錄音范唱齊唱二聲部。

師：我們和錄音里的小朋友合作來演唱這首歌曲，我們來唱二聲部。

2、分聲部合作演唱歌曲。師：我們來組成一個(gè)小合唱團(tuán)，這組同學(xué)唱一聲部，這組同學(xué)唱二聲部，老師來給大家當(dāng)指揮好嗎？聽聽我們的合唱團(tuán)表現(xiàn)的怎么樣？

3、隨音樂，師指揮交換聲部演唱歌曲。

師：同學(xué)們，你們唱得真是好極了！我們把聲部交換過來，再演唱一遍。

六、隨琴學(xué)唱歌譜

a師生同唱歌譜

師：同學(xué)們，歌曲你們唱得非常好，那能不能和老師一起隨琴來唱一唱樂譜，輕聲跟老師來唱一唱。

b學(xué)生齊唱歌曲曲譜，教師伴奏。

六、小結(jié)：

師：今天我們學(xué)習(xí)了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召喚》，田野是人人喜歡、向往的地方，同學(xué)們讓我們唱起這首歌曲到大自然中去呼吸新鮮的空氣。同學(xué)們，再見！

田野在召喚教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》，體驗(yàn)對(duì)大自然的贊美，感受歌曲活潑、歡快的情緒，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛與歌頌。

2、通過學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的演唱表現(xiàn)能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時(shí)使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格 ——— 歡快、活潑。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號(hào)、休止符

教學(xué)方法：啟發(fā)引導(dǎo)、視聽結(jié)合法

教具準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué):學(xué)生聽《田野在召喚》音樂進(jìn)教室，師生問好！

二、發(fā)聲練習(xí)

1、模仿“春風(fēng)”連貫、柔和的聲音

師：最近的天氣可以說是春光明媚，春風(fēng)拂面，非常的舒服！很適合去春游去遠(yuǎn)足，你們?nèi)ミ^嗎？（生：去過）同學(xué)們，那你們能用聲音來模仿柔和的春風(fēng)嗎？看誰模仿的最像。（生自由模仿）

師：我們大家一起用“hu”來模仿春風(fēng)的聲音。

5－－－5－- -

hu

要求：同學(xué)們，春風(fēng)是強(qiáng)的，還是弱的？（mp 中弱的力度表現(xiàn)）

（1）教師彈琴用“hu”范唱旋律。

師：老師這里有一條旋律，我們模仿春風(fēng)的聲音唱一唱：

4.3︱2 6–5.4 ︱3 5- 43︱2 3 4 5︱4.3 34 50 4.3︱

Huhu hu Hu hu

2 6- 5.4︱3 5- 43︱20 50 50 50 ︱3- - -‖

Huhu

師:請(qǐng)同學(xué)們隨老師的范唱用動(dòng)作來表現(xiàn)春風(fēng)。

師：大家一起隨著音樂來模仿春風(fēng)的聲音。

（2）唱好曲譜中的`符點(diǎn)音符

師：現(xiàn)在老師用兩種方法來模仿春風(fēng)的聲音，同學(xué)們請(qǐng)聽，哪一種能帶給你風(fēng)吹柳枝擺動(dòng)的感覺。

師：你們知道為什么嗎？是曲譜中的符點(diǎn)音符帶給了我們動(dòng)感，一起來唱一唱。

（3）學(xué)生隨琴完整的演唱。

2、模仿“春雨”短促、有彈性的聲音

師：哎呀，你們的聲音真的像春風(fēng)一樣非常柔和，吹得老師太舒服了。你們聽，春風(fēng)把春雨給引來了。

（1）教師彈琴用“滴、嗒”范唱旋律。

4/4 10 50 10 50 ︳10 50 10 50 ︳

滴 嗒 滴嗒 滴 嗒滴嗒

10 50 10 50 ︳7050 70 50︳

滴嗒 滴 嗒 滴嗒 滴 嗒

師：雨滴落在樹葉上，落在草地上，聲音是短促的，有彈性的。你們用動(dòng)作來模仿一下。

（2）學(xué)生隨琴完整地演唱。

師：我聽到了小雨滴歡快的聲音。同學(xué)們，我們一起來模仿春風(fēng)、春雨的場面，好嗎？

三、學(xué)唱歌曲

師：真是太好聽了，大自然的聲音就是這樣的美妙！那你們想不想和老師一起到大自然中去聽一聽，看一看？聽，田野在召喚我們呢！

1、初聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。

2、復(fù)聽歌曲范唱，學(xué)生律動(dòng)，感受歌曲節(jié)拍，和弱起節(jié)奏

師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進(jìn)美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個(gè)要求：第一，請(qǐng)同學(xué)們和著音樂的節(jié)拍來前進(jìn)。第二，為了走好第一步，我們先要做好準(zhǔn)備，聽老師數(shù)到六，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。來先試試。

3、教師隨音樂范唱歌曲。

師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，下面老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們！

4、學(xué)生隨錄音范唱自學(xué)歌曲。（出示歌曲圖片）

師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應(yīng)它。

師：同學(xué)們，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音歌唱，才能和美麗寂靜的大自然融合在一起？

師：那我們注意要用輕巧有彈性的聲音來歌唱，

5、隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點(diǎn)樂句。（唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號(hào)、休止符）

6、齊唱歌曲

四、表演歌曲（創(chuàng)造與實(shí)踐）

1．學(xué)會(huì)了歌曲我們用什么手段與形式能把歌曲表演得更精彩呢？

⑴畫春天

⑵奏春天，用打擊樂伴奏

⑶玩春天

五、小結(jié)：

師：今天我們學(xué)習(xí)了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召喚》，田野是人人喜歡、向往的地方，同學(xué)們讓我們唱起這首歌曲到大自然中去呼吸新鮮的空氣。同學(xué)們，再見！

田野在召喚教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《田野的召喚》，感受意大利民歌風(fēng)格及特點(diǎn)，用歡快、活潑的情緒來演唱。

2、欣賞樂曲《美麗的村莊》，感受音樂的舞蹈節(jié)奏，能積極參與集體歌舞表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)跳集體舞《美麗的村莊》，讓學(xué)生積極參與集體進(jìn)行表演。

2、唱好弱拍起歌曲及后半拍休止附。

教學(xué)過程：

（一）欣賞、表演《美麗的村莊》

（注：教室里的椅子和桌子都挪開后，教師和同學(xué)站成一定的隊(duì)形，開始本課的內(nèi)容）

1、教師請(qǐng)同學(xué)猜那位同學(xué)的裝扮。

2、將歌曲《美麗的村莊》完整地放一遍，老師隨音樂將舞蹈動(dòng)作示范給同學(xué)們。

3、跟老師輕聲學(xué)唱歌曲《美麗的村莊》，并學(xué)會(huì)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。

4、將學(xué)生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂器組進(jìn)行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂舞蹈，唱歌組和打擊樂器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂器。分組由學(xué)生們自愿選擇，人數(shù)不限。5、舞蹈隊(duì)要求：

① 動(dòng)作優(yōu)美、大方、表情自然，愉快。

② 能合上舞蹈音樂（三拍子）的節(jié)拍。

6、歌唱隊(duì)要求：

① 大方、自然、有表情地歌唱。

② 節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。

6、打擊樂隊(duì)要求：

① 選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。

② 幾種打擊樂器能協(xié)調(diào)配合。

③ 節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明（注：出示歌曲《美麗的村莊》的'歌詞）。

7、同學(xué)們對(duì)三個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)，并能說出表演得好與不太好的原因。

8、每組可推薦一名代表出來組成一個(gè)三人組的表演隊(duì)進(jìn)行表演。

9、老師對(duì)歌表演進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，尤其需對(duì)那些平時(shí)性格內(nèi)向、不善當(dāng)眾表現(xiàn)的同學(xué)提出表揚(yáng)。

（二）學(xué)唱《田野的召喚》

1、導(dǎo)入：意大利的小朋友跳得多開心啊，他們還唱起了一首歌，

2、教師將歌曲完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐聆聽。

3、教師講意大利著名的音樂家的故事及作品，你們還知道那些意大利民歌呢？

4、再聽全曲，隨樂擊掌。

5、用聽唱法學(xué)習(xí)曲譜。

6、用襯詞“啦”模唱全曲（注意弱拍起及后半拍休止附）。

7、學(xué)唱歌曲

8、小組練唱，在分組展示。

9、選擇打擊樂，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。

（三）小結(jié)

田野在召喚教案6

教學(xué)目標(biāo)

1、通過兩個(gè)題材內(nèi)容——“田野”、“雪橇”，一種表現(xiàn)形式——合唱(聽與唱)的學(xué)習(xí)，讓我們從中集中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。

2、《田野在召喚》與《我們的田野》是同題材內(nèi)容，但音樂從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：一個(gè)活潑，一個(gè)優(yōu)美。通過對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂文化的理解。

教學(xué)重點(diǎn)

用歌聲表達(dá)歌曲歡快的情緒，能用恰當(dāng)?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲情緒，唱好二聲部。

教學(xué)難點(diǎn)

旋律相同，不同的節(jié)奏。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入與發(fā)聲

【階段目標(biāo)】

選用歌曲中二聲部的旋律進(jìn)行視奏和視唱，創(chuàng)設(shè)情境同時(shí)解決合唱的音準(zhǔn)問題。

1、用口風(fēng)琴吹奏旋律

2、視唱旋律

3、雙腳在地上交替打節(jié)奏，同時(shí)用象聲詞“踢踏”唱旋律，唱好連續(xù)休止符。

【設(shè)計(jì)意圖】為二聲部的演唱做鋪墊，練習(xí)連續(xù)的八分休止符處的唱法。初步感受歌曲的情緒。

二、學(xué)唱歌曲

【階段目標(biāo)】解決演唱難點(diǎn)，分析歌曲、學(xué)會(huì)歌曲、唱好歌曲。

1、初聽，看演示的譜例聽范唱給歌曲分樂段。

2、出示譜例，視唱學(xué)習(xí)歌曲第一樂段，學(xué)生演唱可能出現(xiàn)的問題：“20 30 40 50 ”不容易唱好連續(xù)八分休止符的聲斷氣連的彈跳感覺。

解決方式：①做一做拍皮球的動(dòng)作，體會(huì)彈跳的感覺。②雙手叉腰，感覺小皮球跳到肚子上。③用這種感覺唱樂譜。④加上字唱一唱。

3、完整演唱第一樂段歌詞，設(shè)計(jì)演唱力度。

學(xué)生演唱歌曲并畫出這兩句的旋律線。通過直觀的平行和上行的'旋律線，給這兩句話加上恰當(dāng)?shù)牧Χ炔⒀莩?/p>

預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)：學(xué)生根據(jù)以往別的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該能夠提出平行旋律用P，上行旋律用漸強(qiáng)。如果學(xué)生說不出，教師可用范唱引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)恰當(dāng)?shù)牧Χ取?/p>

提示學(xué)生：注意氣息支持、用清晰的吐字咬字表現(xiàn)歌曲的情感。請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己的演唱作出評(píng)價(jià)。

4、學(xué)習(xí)第二樂段，直接演唱第二樂段的歌詞。

難點(diǎn)：前面出現(xiàn)的20 30 40 50易與第二樂段中2 3 4 5|混淆，學(xué)生受前面影響，容易把一拍的音也唱成帶有休止符的節(jié)奏。

解決方式：引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中體會(huì)，第二樂段這里好像田野張開懷抱擁抱我們，我們也渴望投入大自然的懷抱，因此我們急切的腳步中間沒有停頓。

5、完整演唱第二樂段，復(fù)習(xí)力度記號(hào)。

出示帶有頓音▼和重音記號(hào)﹥的譜例，復(fù)習(xí)重音記號(hào)和頓音記號(hào)，帶有頓音記號(hào)的字要唱得短、輕、跳;帶重音記號(hào)的要加強(qiáng)力度。學(xué)生演唱并自我評(píng)價(jià)。

分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過重音記號(hào)和頓音記號(hào)，本節(jié)課把這兩個(gè)記號(hào)作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)，讓學(xué)生再次感受力度記號(hào)的作用。

目的：加上這兩個(gè)記號(hào)后演唱，體會(huì)力度記號(hào)在歌曲表現(xiàn)中的作用。

歌詞“梯里通巴”是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生展開想象，這是一首意大利的歌曲，這個(gè)詞可能是意大利語的音譯，也可能是大自然對(duì)我們的歡迎，還可以是我們奔向大自然的腳步聲等等。

6、完整演唱歌曲

出示加上了力度變化的譜例。學(xué)生完整演唱主旋律。同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)用口風(fēng)琴彈奏二聲部的旋律。

7、進(jìn)行兩聲部合唱練習(xí)

學(xué)生分為兩個(gè)聲部，高聲部跟老師的琴，低聲部有幾個(gè)同學(xué)用口風(fēng)琴演奏旋律，其他人跟著口風(fēng)琴校正音準(zhǔn)，用“踢踏”兩字演唱二聲部的旋律。

設(shè)問：教材中要求學(xué)生用歌詞中的“梯里通巴”作為二聲部歌詞，但是這個(gè)詞與主旋律歌詞相同，學(xué)生在演唱時(shí)又要顧及音準(zhǔn)，又要想著字，可能比較困難，因此改為用走路形象的“踢踏”兩個(gè)字來唱二聲部。

預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)：教材要求學(xué)生為X X 節(jié)奏處設(shè)計(jì)動(dòng)作或聲音，但本節(jié)課重點(diǎn)放在使學(xué)生能夠較為準(zhǔn)確的演唱二部合唱，因此，設(shè)計(jì)聲音或動(dòng)作將放在下一課時(shí)進(jìn)行。如果學(xué)生學(xué)習(xí)的比較順利，二部唱的較好，也可以試著加上設(shè)計(jì)聲音或動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖】預(yù)設(shè)多種方案引導(dǎo)學(xué)生通過感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)和對(duì)比等方法唱會(huì)歌曲。

三、鞏固拓展

【階段目標(biāo)】聆聽不同形式的合唱并進(jìn)行分析。

1、首先出示譜例，對(duì)比聆聽人音版教材中的下方三度旋律的二聲部合唱。

師生共同分析得出：這樣的形式使歌曲的情緒更飽滿。速度稍快也可以使歌曲歡快的情緒表達(dá)的更好。“快快把路上”這一句節(jié)奏的變化，分別唱一唱八分音符節(jié)奏的詞和附點(diǎn)節(jié)奏的詞，體會(huì)哪一種更好?選擇自己喜歡的方式演唱。不同的開頭一個(gè)是弱起，具有推動(dòng)感;一個(gè)像是腳步聲，邊走邊唱的感覺更形象。

2、學(xué)生完整演唱一遍歌曲，教師提示學(xué)生：合唱過程中唱好自己聲部的同時(shí)，要注意聆聽另一聲部，使兩個(gè)聲部的聲音和諧地融在一起。唱完后學(xué)生自己指出演唱中的不足和今后努力的方向。

預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)：如果學(xué)生學(xué)習(xí)的比較順利，有時(shí)間就帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本單元內(nèi)容，讓學(xué)生感受到同一題材用不同的藝術(shù)形式都可以給人美的感受。

【設(shè)計(jì)意圖】通過聆聽不同的合唱形式，使學(xué)生感受不同形式對(duì)歌曲情緒表達(dá)的作用，進(jìn)一步體會(huì)作曲家的創(chuàng)作意圖。

3、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

(1)學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中。

(2)教師結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思

1、更多關(guān)注學(xué)法，預(yù)設(shè)多種方案隨時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。以往的教學(xué)中通常只考慮教師的教法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和過程很少。本課設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，教師預(yù)設(shè)了多種方案，在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，老師隨時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q問題。

2、關(guān)注學(xué)生原有知識(shí)儲(chǔ)備，注意前后知識(shí)的聯(lián)系，以及不同版本們之間教材差異，提高學(xué)生各種音樂能力。以往的教學(xué)拿來一個(gè)作品就教，很少關(guān)注教材前后知識(shí)的銜接和學(xué)生原有基礎(chǔ)和能力。本課設(shè)計(jì)在全面了解教材前后知識(shí)的銜接和學(xué)生原有知識(shí)能力下，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)靈活的教法和學(xué)法，在多種音樂實(shí)踐活動(dòng)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的各種音樂能力。利用不同版本教材的差異，變?yōu)橘Y源，給學(xué)生更豐富的體驗(yàn)。

3、注重結(jié)合實(shí)例進(jìn)行感受和體驗(yàn)，從而使學(xué)生形成正確且完整的音樂知識(shí)概念。唱歌教學(xué)的最終目標(biāo)不只是把歌唱會(huì)、唱好，要通過對(duì)前后知識(shí)的銜接逐步建立起一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)體系，逐步培養(yǎng)學(xué)生的各種音樂能力，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。