第一篇：長(zhǎng)江教案設(shè)計(jì)

河流與湖泊——長(zhǎng)江教案

一、教材解讀

本節(jié)教材是河流與湖泊一章的第三節(jié)，課程內(nèi)容使學(xué)生比較充分地了解我國(guó)第一大河——長(zhǎng)江。

教材首先對(duì)長(zhǎng)江的起源、總長(zhǎng)度、流經(jīng)省份等做了一個(gè)簡(jiǎn)單的概述。使學(xué)生們可以從地理空間概念上整體把握長(zhǎng)江的概況。

本節(jié)教材附有地圖、圖片、圖表、遙感衛(wèi)星圖等，旨在說(shuō)明長(zhǎng)江的自然地理狀況和社會(huì)經(jīng)濟(jì)航運(yùn)價(jià)值。教學(xué)中要充分利用以上輔助信息，圍繞長(zhǎng)江“第一大河”和獨(dú)一無(wú)二的“黃金水道”兩個(gè)課程重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)情感教育。

二、學(xué)情分析

授課學(xué)生年齡相對(duì)較小，其他學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建不夠完善。因此教學(xué)中不宜加入過(guò)多的分析內(nèi)容，而應(yīng)重點(diǎn)從感性認(rèn)識(shí)的角度帶領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺茏鎳?guó)的江河大川之美好。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

（1）了解長(zhǎng)江的概況，能說(shuō)出長(zhǎng)江發(fā)源地，長(zhǎng)江依次流經(jīng)的省份、階梯、地形，長(zhǎng)江的主要支流，注入的海洋，長(zhǎng)江在中國(guó)和世界的地位。

（2）掌握出長(zhǎng)江的上、中、下游分界點(diǎn)，能說(shuō)出各段的水文特征、利用和治理情況。長(zhǎng)江的總長(zhǎng)度和流域總面積。

（3）了解長(zhǎng)江在我國(guó)南方地區(qū)社會(huì)、工農(nóng)業(yè)、人口及航運(yùn)方面發(fā)揮的作用、理解長(zhǎng)江被譽(yù)為“黃金水道”的意義。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)江河大川的意識(shí)，初步建立人地和諧發(fā)展的觀念。

四、教學(xué)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

提問(wèn):大家小時(shí)候看過(guò)《西游記》嗎?還記得唐僧師徒四人修成正果東反大唐的路上，因劫數(shù)不夠，被觀音菩薩做法墜下天空…大家對(duì)這樣的情節(jié)是否還有印象？那誰(shuí)能說(shuō)出那條

河的名字呢？通天河！好，但那只是小說(shuō)中的通天河，而現(xiàn)實(shí)中也有一條通天河，它就位于長(zhǎng)江源頭附近，那我們今天就一起去探尋一下這條現(xiàn)實(shí)中大河：長(zhǎng)江。

第二環(huán)節(jié)：新課講授

1.屏幕顯示長(zhǎng)江流域圖，帶領(lǐng)學(xué)生從源頭填起：明確長(zhǎng)江是我國(guó)的第一大河，在學(xué)生填充時(shí)顯示所答知識(shí)點(diǎn)。在填寫(xiě)的過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)江的源頭、流經(jīng)的省份，匯入的大海等。

2.請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)地理圖冊(cè)，找到中國(guó)地形圖、中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯圖、長(zhǎng)江水系圖，引導(dǎo)學(xué)生們說(shuō)出長(zhǎng)江流經(jīng)的地勢(shì)、地形、主要支流（漢江、雅礱江、岷江、嘉陵江、烏江、湘江、沅江、贛江）情況，使學(xué)生從空間上能對(duì)長(zhǎng)江有個(gè)整體把握。

3.強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)江的長(zhǎng)度、水量、流域面積都是全國(guó)第一；并補(bǔ)充長(zhǎng)江的水能蘊(yùn)藏量、通航里程等也是全國(guó)第一，在與黃河的比較中強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)江是我國(guó)當(dāng)之無(wú)愧的“第一大河”。

4.分上、中、下游介紹長(zhǎng)江的各個(gè)區(qū)段的水文特征、利用和治理情況，在介紹時(shí)可以和上節(jié)黃河流域情況結(jié)合起來(lái)做對(duì)比分析，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)同學(xué)們類(lèi)比分析的能力。

5.通過(guò)課本上的圖表進(jìn)行概括，幫助學(xué)生歸納長(zhǎng)江上、中、下游的情況。

6.黃金水道從長(zhǎng)江流域的物產(chǎn)、工農(nóng)業(yè)、航運(yùn)和水能發(fā)電（閱讀長(zhǎng)江水系圖---水電站的名稱(chēng)）等多方面來(lái)理解長(zhǎng)江黃金水道的意義。

7.課外閱讀：《跨世紀(jì)的三峽工程》，了解長(zhǎng)江上建設(shè)三峽工程的意義。（毛主席的詩(shī)詞：高峽出平湖。神女應(yīng)無(wú)恙，當(dāng)驚世界殊….）

第三環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

本課學(xué)習(xí)了長(zhǎng)江流域的自然地理特征，長(zhǎng)江各段的水文概況及長(zhǎng)江本身所蘊(yùn)藏的巨大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。學(xué)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)從“第一大河”、“黃金水道”兩條主線(xiàn)來(lái)把握。

第四環(huán)節(jié)：課堂延伸

如果同學(xué)們感興趣，可以跟同學(xué)們講講長(zhǎng)江干支流上的詩(shī)詞、典故。如：三年不食湘江魚(yú)，十年不飲湘江水等。

第二篇：長(zhǎng)江教案設(shè)計(jì)

《長(zhǎng)江》教案設(shè)計(jì)

［導(dǎo)入新課］

首先播放錄像，導(dǎo)入新課。教師神情飽滿(mǎn)地解說(shuō)：“與黃河一樣，長(zhǎng)江也是中華民族的一條母親河。這里我們欣賞的是中華兒女對(duì)長(zhǎng)江無(wú)限贊美之情的《長(zhǎng)江之歌》。歌詞中唱道---你從雪山走來(lái)，那么長(zhǎng)江究竟發(fā)源于什么地形區(qū)，什么山脈的什么雪山呢？人們又是如何開(kāi)發(fā)長(zhǎng)江這條母親河的呢？就讓我們首先了解一下長(zhǎng)江的地理概況吧！”

(板書(shū))

一、地理概況 ［講授新課］

(投影復(fù)合圖)引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖《我國(guó)地形分布大勢(shì)圖》《中國(guó)陸上主要山脈圖》《中國(guó)行政區(qū)劃圖》《長(zhǎng)江流域水系圖》《沱沱河彩圖》。仔細(xì)觀察：1.長(zhǎng)江發(fā)源于我國(guó)什么地形區(qū)，什么山脈的什么雪山？它的源頭叫什么？長(zhǎng)江曲折東流注入什么海洋？其干流形如哪兩個(gè)英文字母的組合？(學(xué)生：(1)長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原唐古拉山脈主峰各拉丹東雪山西南側(cè)；(2)長(zhǎng)江的正源叫沱沱河；(3)長(zhǎng)江曲折東流注入太平洋邊緣海東海；(4)其干流形如英文字母“V+W”。

2.長(zhǎng)江干流自西向東依次流經(jīng)我國(guó)哪些省級(jí)行政區(qū)？并說(shuō)出它們的簡(jiǎn)稱(chēng)。(學(xué)生：青、藏、川、云、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬共11個(gè)省級(jí)行政區(qū)。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記憶或邊想省級(jí)行政區(qū)輪廓圖，邊依次記憶11個(gè)省級(jí)行政區(qū)簡(jiǎn)稱(chēng)或全稱(chēng))3.長(zhǎng)江自西向東依次流經(jīng)我國(guó)哪些地形區(qū)？三峽位于哪兩個(gè)省級(jí)行政區(qū)交界？它自西向東由哪三個(gè)峽谷組成？(學(xué)生：(1)青藏高原、橫斷山區(qū)、云貴高原、四川盆地、巫山和長(zhǎng)江中下游平原；(2)三峽位于渝鄂交界；(3)它由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成)4.在《長(zhǎng)江流域水系圖》上，找出并判斷：劃分長(zhǎng)江上、中、下游三大河段的宜昌、湖口各在哪個(gè)??？(學(xué)生：宜昌在湖北、湖口在江西)雅礱江、岷江、嘉陵江、烏江、湘江和洞庭湖、漢江、贛江和鄱陽(yáng)湖所在省份及與長(zhǎng)江交匯處的城市。［學(xué)生：四川雅礱江、岷江(宜賓)、嘉陵江(重慶)；貴州、重慶、烏江(涪陵)；湖北漢江(武漢)、湖南湘江和洞庭湖(城陵磯)；江西贛江和鄱陽(yáng)湖(湖口)］

5.長(zhǎng)江自西向東依次流經(jīng)我國(guó)哪些溫度帶、干濕區(qū)？(學(xué)生：高原氣候區(qū)、亞熱帶；半干旱區(qū)、半濕潤(rùn)區(qū)和濕潤(rùn)區(qū))長(zhǎng)江干流大部分流經(jīng)什么溫度帶和干濕區(qū)？(學(xué)生：亞熱帶濕潤(rùn)地區(qū))(投影資料)引導(dǎo)學(xué)生閱讀以下一組數(shù)字資料，并分析這組數(shù)字說(shuō)明了什么？(資料：1.長(zhǎng)江全長(zhǎng)6300千米，是我國(guó)最長(zhǎng)的河流，在世界大河中長(zhǎng)度僅次于尼羅河、亞馬孫河，居第三位；2.長(zhǎng)江年徑流量近10000億立方米，占全國(guó)河流年徑流量的三分之一，在世界大河中僅次于亞馬孫河、剛果河，居第三位；3.長(zhǎng)江流域面積約180萬(wàn)平方千米，占我國(guó)國(guó)土面積的20%，居我國(guó)各河之首)(學(xué)生小結(jié))以上這組數(shù)字說(shuō)明：長(zhǎng)江是我國(guó)長(zhǎng)度最長(zhǎng)、水量最大、流域面積最廣的河流，長(zhǎng)江不僅是中國(guó)的第一長(zhǎng)河，也是世界著名的大河之一。

(提問(wèn))長(zhǎng)江是中國(guó)第一大河，這里的“大”字可從哪三個(gè)方面的數(shù)字體現(xiàn)出來(lái)？［學(xué)生：長(zhǎng)江長(zhǎng)度最長(zhǎng)(數(shù)字最大)、水量最大，流域面積最廣(大)］

(投影資料)引導(dǎo)學(xué)生搞清《長(zhǎng)江各河段的名稱(chēng)》(資料略)并與長(zhǎng)江三大河段對(duì)比掌握。

(投影示意圖)長(zhǎng)江三大河段與其各自具體河段(俗稱(chēng))對(duì)比示意圖：

二、水能寶庫(kù)

(過(guò)渡)長(zhǎng)江不僅是我國(guó)長(zhǎng)度最長(zhǎng)、水量最大、流域面積最廣的河流，世界著名的大河之一，而且還是一個(gè)水能寶庫(kù)(板書(shū))，有巨大的水能資源。

(提問(wèn))哪些數(shù)據(jù)或事實(shí)可以說(shuō)明長(zhǎng)江是一個(gè)水能寶庫(kù)呢？

(學(xué)生回答)長(zhǎng)江水能資源蘊(yùn)藏量占全國(guó)的三分之一，其中可開(kāi)發(fā)利用的水能資源占全國(guó)的一半。因而長(zhǎng)江堪稱(chēng)我國(guó)的“水能寶庫(kù)”。

(提問(wèn))長(zhǎng)江巨大的水能資源分布在它的哪兩個(gè)具體河段呢？這兩個(gè)具體河段都位于長(zhǎng)江的上、中、下游哪一大河段中呢？

(讀圖)投影復(fù)合圖“虎跳峽”“西陵峽”彩圖，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖下資料后，對(duì)照《長(zhǎng)江流域水系圖》和《長(zhǎng)江河段劃分示意圖》進(jìn)行判斷。(學(xué)生回答)長(zhǎng)江巨大的水能資源分布在它的源頭——宜賓段和四川盆地以東的三峽段，這兩個(gè)河段都位于長(zhǎng)江的上游河段中。

(教師小結(jié))由此可見(jiàn)，長(zhǎng)江豐富的水能資源集中分布在長(zhǎng)江上游河段中的源頭——宜賓段和四川盆地以東的三峽段。

(提問(wèn))長(zhǎng)江上游源頭——宜賓和四川盆地以東的三峽河段中哪個(gè)河段水能資源最為豐富呢？為什么？

(投影)復(fù)合圖《長(zhǎng)江干流剖面圖》《長(zhǎng)江流域水系圖》和《我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯圖》，引導(dǎo)學(xué)生讀圖、觀察、計(jì)算并判斷：

(1)長(zhǎng)江自源頭至入?？冢洳?即河面高差)約多少米？(學(xué)生：約6700米)(2)長(zhǎng)江自源頭至宜賓，河長(zhǎng)約多少千米？落差約多少米？(學(xué)生：約3200多千米；約6000多米)(學(xué)生回答)通過(guò)讀圖、觀察、計(jì)算可以看出，長(zhǎng)江干流的水能資源主要集中在上游河段的源頭——宜賓段。因?yàn)殚L(zhǎng)江從青藏高原奔騰而下，流經(jīng)橫斷山區(qū)的高山峽谷，陡然降落到四川盆地，河流落差很大，虎跳峽落差甚至達(dá)到200米，因而成為長(zhǎng)江水能資源最豐富的河段。

(教師講解)長(zhǎng)江流至四川盆地以東的重慶，深切巫山堅(jiān)硬的石灰?guī)r，形成險(xiǎn)峻峽谷。三峽長(zhǎng)約200千米，峽口處僅寬100米，峽谷兩岸峭壁聳立，水流端急，因而三峽河段水能資源也極為豐富。

(播放錄像)引導(dǎo)學(xué)生了解長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程概況(位置、建設(shè)進(jìn)程及建成后的綜合作用)。

(教師講述)為了開(kāi)發(fā)利用長(zhǎng)江的水能資源，新中國(guó)成立以來(lái)，在長(zhǎng)江支流上建起了許多座水電站，并已在干流上建成了規(guī)模宏大的葛洲壩水利樞紐工程。它的發(fā)電站每年的發(fā)電量相當(dāng)于1949年全國(guó)發(fā)電量的3倍。(引導(dǎo)學(xué)生看投影彩圖)規(guī)模更大的長(zhǎng)江三峽工程建成后，其發(fā)電量將為葛洲壩水電站的6倍。

(投影并提問(wèn))引導(dǎo)學(xué)生閱讀復(fù)合地圖《長(zhǎng)江流域水系圖》《中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯示意圖》，觀察、分析：長(zhǎng)江干流大型水電站的分布與地形地勢(shì)之間有關(guān)系嗎？如果有，有什么關(guān)系？

(學(xué)生回答)長(zhǎng)江干流大型水電站往往分布在我國(guó)高一級(jí)階梯向低一級(jí)階梯過(guò)渡的高山峽谷地帶。(提問(wèn))長(zhǎng)江如此豐富的水能資源，在世界大河中首屈一指?，F(xiàn)在長(zhǎng)江豐富的水能資源開(kāi)發(fā)利用是否充分？為什么？(板書(shū)：開(kāi)發(fā)是否充分，原因)(學(xué)生回答)現(xiàn)在，長(zhǎng)江豐富的水能資源的開(kāi)發(fā)和利用不充分(板書(shū))。新中國(guó)建立后，黨和人民政府領(lǐng)導(dǎo)人民在長(zhǎng)江支流和干流上相繼建成了許多水電站，但是因?yàn)楣こ虠l件復(fù)雜、投資大等原因(及時(shí)板書(shū))，長(zhǎng)江水能資源的開(kāi)發(fā)利用率還比較低。

(教師小結(jié))由于目前長(zhǎng)江的水能資源的開(kāi)發(fā)利用率還很低(不足8.6%)，因此加速長(zhǎng)江水能資源的開(kāi)發(fā)利用，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，尤其對(duì)長(zhǎng)江上、中游地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，將起巨大的促進(jìn)作用。

(過(guò)渡)長(zhǎng)江不僅有著巨大的水能資源，還是一條“黃金水道”。(板書(shū))

三、長(zhǎng)江——黃金水道

(投影)《長(zhǎng)江航運(yùn)圖》，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖例觀察長(zhǎng)江干流什么河段通航3000噸以上輪船？(學(xué)生：湖南城陵磯以下的中下游河段)什么河段通航1000～3000噸輪船？(學(xué)生：重慶至湖南城陵磯)什么河段通航500～1000噸輪船？(學(xué)生：四川宜賓—重慶)什么河段終年不凍，四季通航？(學(xué)生：四川宜賓以下的長(zhǎng)江干流終年不凍，四季通航)(提問(wèn))哪些數(shù)字可以說(shuō)明長(zhǎng)江是一條“黃金水道”呢？

(學(xué)生回答)長(zhǎng)江有大小支流3600多條，通航河道700多條，干支流通航里程近8萬(wàn)千米，占全國(guó)內(nèi)河通航里程的2/3，貨運(yùn)量占全國(guó)的60%，而且干流橫貫東西，終年不凍，宜賓以下四季通航，因此長(zhǎng)江被人們譽(yù)為“黃金水道”。

(讀圖觀察)引導(dǎo)學(xué)生閱讀《長(zhǎng)江航運(yùn)圖》，觀察并思考：長(zhǎng)江干流哪一個(gè)河段最為彎曲？這個(gè)河段叫什么？它有什么特點(diǎn)？新中國(guó)成立后，我國(guó)是怎樣治理這個(gè)河段的？達(dá)到了怎樣的治理效果？

(學(xué)生回答)(1)荊江河段(湖北枝城至湖南城陵磯一段)。荊江河道蜿蜒蛇行，多淺灘和沙洲，水位高出兩岸江漢平原，加上曲流發(fā)達(dá)，地勢(shì)低洼，水流不暢，容易積水，有長(zhǎng)江“地上河”之稱(chēng)，因此有“千里長(zhǎng)江，險(xiǎn)在荊江”的說(shuō)法。新中國(guó)成立后，首先修建了荊江分洪工程，接著又完成了幾處河段的裁彎取直工程，加固了荊江大堤，對(duì)防洪、航運(yùn)起到了良好的作用，收到了顯著的效益。

(投影)《長(zhǎng)江航運(yùn)圖》，引導(dǎo)學(xué)生讀圖觀察并思考：長(zhǎng)江哪些河段航運(yùn)能力較強(qiáng)？為什么？與地形地勢(shì)、氣候、河道等因素有什么關(guān)系？

(學(xué)生回答)長(zhǎng)江干流宜賓以下河段終年不凍，四季通航，其中湖南城陵磯以下的中下游河段通航能力最強(qiáng)(可通航3000噸以上輪船)；重慶至湖南城陵磯河段次之(可通過(guò)1000～3000噸輪船)；四川宜賓至重慶河段通航能力第三(可通航500～1000噸輪船)。以上河段通航能力較強(qiáng)，主要是因?yàn)檫@些河段流經(jīng)高山峽谷，地勢(shì)西高東低，濕潤(rùn)地區(qū)降水豐沛、水量較大，河道逐漸變寬變深造成的。

(過(guò)渡)新中國(guó)成立以來(lái)，只重點(diǎn)治理了灘多流急的川江和“九曲回腸”的荊江，疏浚了長(zhǎng)江航道，加強(qiáng)了沿江港口的建設(shè)，提高了長(zhǎng)江運(yùn)輸能力，然而長(zhǎng)江這條“黃金水道”的航運(yùn)價(jià)值遠(yuǎn)沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)，這是為什么？下面我國(guó)通過(guò)針對(duì)問(wèn)題，分組討論，來(lái)探究一下這個(gè)問(wèn)題。

(活動(dòng)探究)1.長(zhǎng)江水運(yùn)價(jià)值巨大，自古以來(lái)，長(zhǎng)江就是我國(guó)東西運(yùn)輸?shù)拇髣?dòng)脈。沿江平原和長(zhǎng)江三角洲經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，工業(yè)中心和城市集中，運(yùn)輸需求較大。干流航線(xiàn)和多條鐵路線(xiàn)，京杭運(yùn)河相交，既溝通內(nèi)地和沿海，又聯(lián)系南北廣大地區(qū)。閱讀并分析以下各方面的意見(jiàn)，說(shuō)一說(shuō)怎樣才能克服這些影響長(zhǎng)江通航的障礙因素，更好地發(fā)揮長(zhǎng)江“黃金水道”的功能。(分A、B、C三組討論，各小組代表發(fā)言，教師小結(jié)。討論時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思維和大膽地設(shè)想。)(分組討論)A組針對(duì)老船工的話(huà)討論；B組針對(duì)工程師的話(huà)討論；C組針對(duì)漁政人員的話(huà)討論。

(學(xué)生發(fā)言)A組學(xué)生發(fā)言：航道情況復(fù)雜，某些河段有阻礙輪船航行的淺灘，很可能是長(zhǎng)江上、中游水土流失嚴(yán)重造成的，而水土流失與人們?yōu)榱俗约旱乃嚼麃y砍濫伐森林，嚴(yán)重破壞植被非常有關(guān)。所以國(guó)家有關(guān)部門(mén)要嚴(yán)格禁止人們?cè)陂L(zhǎng)江上中游亂砍濫伐森林、破壞植被；大力做好宣傳工作，同時(shí)還要組織大量的人力物力疏通長(zhǎng)江航道。B組學(xué)生發(fā)言：針對(duì)長(zhǎng)江部分天然航道年內(nèi)洪水期和枯水期水位變化大，川江水位最大變化幅度超過(guò)60米，政府部門(mén)要組織人力、物力、財(cái)力多修建大型水庫(kù)，洪水期蓄水，枯水期放水，會(huì)在一定程度上減少輪船航行障礙，有利于通航；治理投資少，航道長(zhǎng)期處于天然狀態(tài)，政府部門(mén)要加大治理投資的力度，增加費(fèi)用治理航道；內(nèi)河港口裝卸水平低，碼頭等設(shè)施維修費(fèi)用不足，政府有關(guān)部門(mén)要大力提高內(nèi)河港口的裝卸水平，多增加碼頭等設(shè)施的維修費(fèi)用。C組學(xué)生發(fā)言：水壩、橋梁等建筑物阻礙船隊(duì)航行，政府有關(guān)部門(mén)在設(shè)計(jì)施工水壩時(shí)，要設(shè)計(jì)出大型輪船通行的開(kāi)閘航道，橋梁建筑時(shí)，要盡量建得更高些或?qū)蛄航ǔ缮舷律禈蛄?，這樣就有利于多種輪船通航。(學(xué)生發(fā)言后，教師要及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng))(教師講解)人為的圍湖造田是導(dǎo)致洪澇災(zāi)害發(fā)生的一個(gè)重要原因。因?yàn)閲焯?，湖泊面積縮小，減弱了湖泊對(duì)河流水量的調(diào)蓄能力。

(過(guò)渡)長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害發(fā)生的原因還有哪些呢？下面我們通過(guò)討論探究一下長(zhǎng)江發(fā)生洪澇災(zāi)害的其他原因。

(活動(dòng)探究)歷史上，長(zhǎng)江流域多次發(fā)生大洪水。1300～1500年，平均每14年就發(fā)生一次大的洪災(zāi)。到20世紀(jì)下半葉，發(fā)生大洪災(zāi)的頻率提高到每3年一次。進(jìn)入80年代，幾乎年年發(fā)生洪災(zāi)。閱讀下面的材料和“洞庭湖面積和容積的變化示意圖”，從自然和社會(huì)兩個(gè)方面，說(shuō)一說(shuō)導(dǎo)致長(zhǎng)江洪災(zāi)頻發(fā)的原因有哪些？討論并比較這些原因的相對(duì)重要性。

(學(xué)生討論比較)A組討論長(zhǎng)江洪災(zāi)發(fā)生的自然原因；B組討論長(zhǎng)江洪災(zāi)發(fā)生的社會(huì)原因；C組比較A、B兩組這兩種原因的重要性。

(探討問(wèn)題)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以下問(wèn)題探討：1.長(zhǎng)江流域地區(qū)氣候有什么特征？它對(duì)洪澇災(zāi)害的產(chǎn)生有何影響？2.長(zhǎng)江洪水來(lái)自哪里？3.近些年來(lái)，人們的生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)長(zhǎng)江上中游地區(qū)生態(tài)環(huán)境有什么影響？

(學(xué)生回答)A組：長(zhǎng)江流域廣、支流多，流經(jīng)地區(qū)為亞熱帶季風(fēng)氣候，雨熱同期，夏季高溫多雨，干流汛期長(zhǎng)、水量大，最容易產(chǎn)生洪澇災(zāi)害；長(zhǎng)江洪水有三個(gè)主要來(lái)源：①宜昌以上的長(zhǎng)江上游干支流；②中游南面的洞庭湖、鄱陽(yáng)湖兩大水系；③北面的漢江。

B組：近些年來(lái)，人們?yōu)榱松a(chǎn)糧食，人為地圍湖造田，使長(zhǎng)江上中游湖泊面積縮?。蝗藗?yōu)榱速嶅X(qián)，在長(zhǎng)江上中游亂砍濫伐森林、濫墾草地，使森林和草地植被遭到嚴(yán)重破壞，造成大量的水土流失，自然生態(tài)環(huán)境日益惡化，因而使長(zhǎng)江中下游地區(qū)的洪澇等自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，不斷加劇。

C組：從長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害發(fā)生的原因看，既有自然原因，又有人為原因，而人為原因是導(dǎo)致長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害的一個(gè)極其重要的原因。

(教師小結(jié))長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害的發(fā)生既有自然原因，又有人為原因，而人為原因是更重要的原因。要避免或減輕長(zhǎng)江的洪澇災(zāi)害，人們必須努力做到遵循自然規(guī)律，人地協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合治理長(zhǎng)江。

(提問(wèn))同學(xué)們探究一下人們?cè)鯓泳C合治理長(zhǎng)江才能避免或減輕長(zhǎng)江的洪澇災(zāi)害呢？

(分組討論，師生小結(jié))①加固江防大堤；②興建一批分洪、蓄洪工程；③修建許多水庫(kù)；④重點(diǎn)治理一些河段(如荊江、川江等河段)；⑤在長(zhǎng)江上游大力植樹(shù)造林種草，保持水土，禁止亂砍濫伐森林、濫墾草地、過(guò)度放牧、破壞生態(tài)環(huán)境；⑥禁止人們圍湖造田，政府應(yīng)實(shí)施平垸行洪政策，落實(shí)移民建鎮(zhèn)計(jì)劃，幫助農(nóng)民發(fā)展替代產(chǎn)業(yè)，減少抗洪壓力；⑦教育人們退耕還林還草還湖；⑧建設(shè)一些大型的水利樞紐工程。

［課堂小結(jié)］

這節(jié)課我們?cè)诹私忾L(zhǎng)江地理概況基礎(chǔ)上，明白了被人們譽(yù)為“黃金水道”的長(zhǎng)江不僅有巨大的水能資源，還有巨大的航運(yùn)價(jià)值，以及人們應(yīng)怎樣開(kāi)發(fā)利用長(zhǎng)江的水能資源和航運(yùn)價(jià)值，長(zhǎng)江為何會(huì)發(fā)生洪水災(zāi)害，怎樣防治長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害。

●板書(shū)設(shè)計(jì)

●活動(dòng)與探究

引導(dǎo)學(xué)生課外從報(bào)刊、電視、電腦網(wǎng)站中收集有關(guān)長(zhǎng)江、黃河等河流(包括家鄉(xiāng)的河流)各河段存在的環(huán)境問(wèn)題，然小組在一起探究一下這些環(huán)境問(wèn)題是自然原因形成的，還是人為原因形成的？應(yīng)該采取哪些措施來(lái)治理上述河流各河段存在的這些環(huán)境問(wèn)題？我們?yōu)榇藨?yīng)該做些什么力所能及的事情？

第三篇：長(zhǎng)江之歌音樂(lè)教案設(shè)計(jì)

篇一：音樂(lè)教案長(zhǎng)江之歌音樂(lè)教案

《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

金峪鎮(zhèn)中學(xué) 仵俊奇

《長(zhǎng)江之歌》教案

教材內(nèi)容：人民音樂(lè)出版社七年級(jí)下冊(cè)第二單元《長(zhǎng)江之歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《長(zhǎng)江之歌》，了解歌曲的創(chuàng)作背景以及弱起小節(jié)。

2、能力目標(biāo)：用圓潤(rùn)飽滿(mǎn)的聲音有感情地演唱《長(zhǎng)江之歌》。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情，并學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤(rùn)飽滿(mǎn)的聲音有感情的演唱《長(zhǎng)江之歌》。教學(xué)難點(diǎn)：弱起唱以及弱起小節(jié)的概念。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入新課

多媒體播放歌曲《龍的傳人》，引出課題《長(zhǎng)江之歌》。

三、講授新課

（一）整體感知

1、作品簡(jiǎn)介，了解歌曲背景。

2、譜例分析，了解音樂(lè)知識(shí)。（拍子、速度、音樂(lè)符號(hào)等）

3、初聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲情緒。問(wèn)題：

（1）歌曲描繪了什么樣的情景？帶給你什么樣的感受？

（2）歌曲的情緒是怎樣的？表達(dá)了怎樣的感情？

4、朗讀歌詞，了解歌詞含義。

（二）學(xué)唱歌曲

1、復(fù)聽(tīng)歌曲。（讓學(xué)生哼唱歌曲旋律。）

2、教師范唱。

3、視唱譜例。

4、填詞演唱。（強(qiáng)調(diào)弱起）

5、處理歌曲。（吐字咬字、呼吸、情感對(duì)比等）

6、分組演唱。（把學(xué)生分組，以比賽的形式演唱歌曲）

四、實(shí)踐創(chuàng)造

根據(jù)歌詞畫(huà)出想象中的長(zhǎng)江，找同學(xué)仿寫(xiě)歌詞并演唱。

五、拓展延伸

簡(jiǎn)介長(zhǎng)江以及白鰭豚，從而引申到保護(hù)環(huán)境的主題。說(shuō)出與長(zhǎng)江有關(guān)的歌曲。

六、課堂小結(jié)

篇二：初中音樂(lè) 長(zhǎng)江之歌教案

長(zhǎng)江之歌

一、導(dǎo)入：同學(xué)們好，請(qǐng)坐下！

首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)一段音樂(lè)，（師唱：遙遠(yuǎn)的東方有一條江，它的名字就叫長(zhǎng)江......）。好了，同學(xué)們聽(tīng)完了一段由王力宏演唱的《龍的傳人》，那么，你們知道歌曲中主要寫(xiě)了什么內(nèi)容嗎？（對(duì)了，這首歌曲主要是在贊美咱們的母親河“長(zhǎng)江與黃河”。）！那么，今天這節(jié)課老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家去感受另外一首贊美長(zhǎng)江的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第7頁(yè)《長(zhǎng)江之歌》......二、教學(xué)過(guò)程

1、（初聽(tīng)）首先請(qǐng)同學(xué)們輕輕閉上眼睛，跟著老師的節(jié)奏一起去聆聽(tīng)這首《長(zhǎng)江之歌》吧。（提示：聽(tīng)完以后，請(qǐng)你們談?wù)勥@首歌曲帶給你怎樣的感受?）舉手

2、介紹《長(zhǎng)江之歌》背景：《長(zhǎng)江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲，是電視片《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》的主題音樂(lè)。歌曲氣勢(shì)宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長(zhǎng)江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，熱情地歌頌了長(zhǎng)江的雄渾、壯麗，表達(dá)了炎黃子孫對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。樂(lè)曲用單三部曲式寫(xiě)成a+b+a+尾聲的結(jié)構(gòu)。

3、（感受主旋律）好了，同學(xué)們聽(tīng)的都很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)這首歌曲帶給你的感受是什么？：（哦，有同學(xué)說(shuō)：“激動(dòng)”、有的說(shuō)“振奮”還有的說(shuō)“使人感到驕傲”）。同學(xué)們說(shuō)的都很有道理，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看著書(shū)上的譜例，聽(tīng)聽(tīng)老師用鋼琴?gòu)椬嘀餍膳咭袈暡康囊羯窃鯓拥?.....4、聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》伴奏，抽學(xué)生有感情朗讀歌詞。

5、（師范唱）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)老師給你們演唱的主旋律聲部，會(huì)唱的同學(xué)可以小聲唱起來(lái)......6、（學(xué)生完整唱主旋律）下面一遍，你們自己來(lái)演唱主要聲部的歌詞，老師為你們伴奏。

7、同學(xué)們都很棒，接下來(lái)我們完整的聆聽(tīng)全曲（提示：在聽(tīng)的過(guò)程中，用“親切、熱情地”聲音演唱主要聲部，感受歌詞的大意。

三、拓展

1、同學(xué)們演唱的太有激情了，老師真為你們感到自豪?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕“萬(wàn)里長(zhǎng)江的畫(huà)面”，同桌之間相互討論一下：（1、長(zhǎng)江的源頭在哪里？

2、它主要都經(jīng)過(guò)哪些省份呢？）

出示中國(guó)地圖：（源頭：青海省，青藏高原，唐古拉山脈的格拉丹東雪山，河流全長(zhǎng)6340km是世界第三大河，我國(guó)第一大河）。（流經(jīng)九省二市 分別是：(指著地圖)青?！拇ā鞑亍颇稀貞c→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入?？冢?jīng)上海吳淞口入東海）。

2、同學(xué)們，老師也給大家?guī)?lái)了一段有著名歌唱家“殷秀梅”演唱的《長(zhǎng)江之歌》的視頻?，F(xiàn)在，就讓我們帶著對(duì)長(zhǎng)江的贊美之情、帶著對(duì)祖國(guó)打好河山的無(wú)限憧憬一起去欣賞吧......四、課堂小結(jié)

長(zhǎng)江之歌教案 2

一、教學(xué)目的:

1、通過(guò)對(duì)《長(zhǎng)江之歌》的學(xué)習(xí),從音樂(lè)的角度聯(lián)系地理上祖國(guó)的山川地貌;歷史上的榮辱興衰;文學(xué)史詩(shī)人詠長(zhǎng)江的名言佳句,結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體,把視與聽(tīng)、音樂(lè)的與非音樂(lè)的,直接的與間接的知識(shí)點(diǎn)融匯貫通,激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)之情。

2、《長(zhǎng)江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。(重復(fù)與對(duì)比)它們的運(yùn)用在音樂(lè)作品中起到了什么樣的作用?

二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》

五、教材分析:《長(zhǎng)江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它們氣勢(shì)宏大,舒展起伏的旋律形

象地描繪了長(zhǎng)江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景,樂(lè)曲用單三部曲式寫(xiě)成a+b+a+尾聲的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程

一、課前音樂(lè): 播放錄像專(zhuān)題電視連續(xù)節(jié)目《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》插曲《江河萬(wàn)古流》

二、組織教學(xué)(略)

三、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入:長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,她們哺育了江河沿岸的億萬(wàn)華夏人民。以前我們接觸過(guò)描繪黃河的作品。(提問(wèn):請(qǐng)學(xué)生搶答是哪一部作品,作者是誰(shuí)?[《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲])今天讓我們來(lái)看另一條母親河、她就是我國(guó)第一大河——長(zhǎng)江。

2、提問(wèn):哪些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)江邊? 結(jié)合學(xué)生對(duì)親歷長(zhǎng)江邊的感受,穿插兩首唐代詩(shī)人漫步長(zhǎng)江邊時(shí)吟誦的詩(shī)句。其一:“無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！?——唐·杜甫《登高》其二:“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！?——唐·李白《送孟浩然之廣陵》其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)

3、點(diǎn)題并板書(shū):長(zhǎng)江之歌。

4、集體朗讀歌詞

5、在歌詞的第一句中唱到:“你從雪山走來(lái)”是哪一座山?你向東海奔去,那入?？谟衷谑裁吹胤?(學(xué)生回答。教師給予評(píng)價(jià)并加以必要的補(bǔ)充)。(打開(kāi)投影儀,放下銀幕,打出“萬(wàn)里長(zhǎng)江圖”投影片)。備知識(shí)點(diǎn):源頭:青海省 青藏高原 唐古拉山脈的格拉丹東雪山河流全長(zhǎng)6340km是世界第三大河,我國(guó)第一大河附:世界河流的排名第一,尼羅河(非洲埃及);第二,亞馬遜河(南美洲巴西);第三,長(zhǎng)江(亞洲,中國(guó))流域面積達(dá)180萬(wàn)平方公里,居全國(guó)之首。流經(jīng)九省二市 分別是:(指著地圖)青?！拇ā鞑亍颇稀貞c→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入海口,經(jīng)上海吳淞口入東海南宋時(shí),長(zhǎng)江以北被金人占領(lǐng),當(dāng)時(shí)政治改革家、文學(xué)家王安石在憂(yōu)憤、抑郁之情下寫(xiě)下詩(shī)一首“京口瓜洲一水間,中間只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸, 明月何時(shí)照我還?！弊⒔?京口:鎮(zhèn)江。一水:長(zhǎng)江。數(shù)重山:金山,樵山等。

6、完整的欣賞《長(zhǎng)江之歌》(錄音、磁帶)聽(tīng)完之后,憑記憶唱一唱,哪一句印象最深刻 看譜視唱,在書(shū)上標(biāo)記出有幾處出現(xiàn)這一句(4處)篇三：長(zhǎng)江之歌音樂(lè)教案

《長(zhǎng)江之歌》音樂(lè)教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》，能以贊頌、贊美的情感背唱歌曲，知道影視音樂(lè)的概念、表現(xiàn)形式和內(nèi)容分類(lèi)。

2、過(guò)程與方法：聆聽(tīng)、演唱《長(zhǎng)江之歌》，感受、體驗(yàn)影視主題歌或插曲在影視中的重要作用。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在感受、體驗(yàn)影視音樂(lè)中，喜歡影視音樂(lè)并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解的愿望。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能以贊頌、贊美的情感演唱歌曲《長(zhǎng)江之歌》。

難點(diǎn)：

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、教師播放：電視劇《西游記》的場(chǎng)景音樂(lè)；《豬八戒背媳婦》、電視紀(jì)錄片《長(zhǎng)江之歌》等影視音樂(lè)片段。

（1）要求：同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)，會(huì)唱的跟著哼唱。

（2）問(wèn)題：這些音樂(lè)屬于哪個(gè)藝術(shù)門(mén)類(lèi)？

（3）交流：影視音樂(lè)。

2、了解影視音樂(lè)的基本概念和內(nèi)容分類(lèi)。

（1）提問(wèn)：什么是影視音樂(lè)？它包括哪些內(nèi)容？

（2）交流：影視音樂(lè)就是電影、電視劇中的配樂(lè)和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲；配樂(lè)包括主題音樂(lè)和場(chǎng)景音樂(lè)。

3、教師簡(jiǎn)介《長(zhǎng)江之歌》的有關(guān)內(nèi)容。

二、學(xué)唱歌曲

（一）教師播放音樂(lè)《長(zhǎng)江之歌》，學(xué)生聆聽(tīng)。

思考：歌曲給你的整體感受是什么？它分為幾段？

交流：歌曲給人以雄偉、開(kāi)闊、激昂、莊嚴(yán)、抒情、贊美??的感覺(jué)。

（二）全體學(xué)生有感情朗誦歌詞。

（三）學(xué)唱旋律

1、學(xué)生跟著教師的琴聲用“啦”唱第一樂(lè)段的旋律。

（1）了解旋律的基本特點(diǎn)。

問(wèn)題：請(qǐng)大家觀察曲譜的旋律和節(jié)奏有哪些特點(diǎn)？

交流：四個(gè)樂(lè)句都是弱起進(jìn)入。

（2）、學(xué)生用充滿(mǎn)激情和贊頌的聲音唱旋律。

2、學(xué)唱第二段旋律

（1）教師播放第二樂(lè)句旋律音樂(lè)，學(xué)生用“啦”跟唱。

提問(wèn)：這段音樂(lè)與第一段音樂(lè)有哪些不同？他給你的感受是什么？

交流：附點(diǎn)音符比較多、音域比較寬廣；前后兩句給人親切抒情和精神飽滿(mǎn)的感覺(jué)。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)唱第二樂(lè)段旋律 a、用撘音階的方法演唱2 5，第三小節(jié) 3 5 1和第五小節(jié) 4 6 3，解決音準(zhǔn)問(wèn)題。b、用稍慢的速度、深情飽滿(mǎn)的聲音劃拍視唱。

3、學(xué)唱第三樂(lè)段旋律。

（1）、教師帶學(xué)生用“啦”唱旋律。

（2）觀察：這段旋律與第一段旋律之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系？

（3）交流：第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的變化重復(fù)，表達(dá)了炎黃兒女對(duì)長(zhǎng)江、對(duì)祖國(guó)的贊美、依戀之情。

（4）學(xué)生跟教師的琴聲視唱第三樂(lè)段的旋律。

4、學(xué)唱尾聲旋律

（1）師生一起劃拍視唱尾聲旋律。

（四）完整演唱歌曲。

1、完整演唱歌曲的曲譜，整體感受歌曲的旋律特點(diǎn)和情緒情感。

2、填詞演唱歌曲

（1）簡(jiǎn)介曲作者，了解《長(zhǎng)江之歌》的創(chuàng)作由來(lái)。

（2）完整演唱歌曲。（改正學(xué)生不足之處，）

（3）教師伴奏，全體學(xué)生完整演唱歌曲。

（四）情感升華

1、教師提問(wèn)：這是一首贊頌長(zhǎng)江的歌曲，我們應(yīng)該用怎樣的聲音，怎樣的情感才能把歌曲演唱得更好?

2、學(xué)生結(jié)合對(duì)作品的理解和感受，思考并談?wù)勅绾胃米儸F(xiàn)歌曲。

3、教師鋼琴伴奏，學(xué)生用充滿(mǎn)感情和贊美的聲音演唱歌曲。

三、了解影視主題歌或插曲在影視中的作用

（一）對(duì)比欣賞動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》主題音樂(lè)視頻片段。

1、第一遍觀看無(wú)聲視頻。

2、第二遍觀看原聲視頻。

（二）問(wèn)題：這是哪部動(dòng)畫(huà)片的主題音樂(lè)？看了兩段視頻后有哪些不一樣的感受？

（三）師生交流：主題歌、片尾主題曲（它們可以高度概括影視劇的內(nèi)容，給人以非常強(qiáng)的藝術(shù)感染力）；插曲是影視劇情當(dāng)中出現(xiàn)的歌曲，他常出現(xiàn)在重要的場(chǎng)景中，并與劇中的情節(jié)發(fā)展緊密相關(guān)，用以表達(dá)劇中人物的情感。

四、課堂小結(jié)

師生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)和內(nèi)容。

五、課后延伸

（一）有感情背唱《長(zhǎng)江之歌》

（二）搜集影視歌曲，唱一唱，體會(huì)歌曲在影視中的作用。

篇四：小學(xué)音樂(lè)教案：《長(zhǎng)江之歌》優(yōu)秀教案模板

小學(xué)音樂(lè)教案：《長(zhǎng)江之歌》優(yōu)秀教案模板 長(zhǎng)江之歌

一、教學(xué)目的：

1、通過(guò)對(duì)《長(zhǎng)江之歌》的學(xué)習(xí)，從音樂(lè)的角度聯(lián)系地理上祖國(guó)的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學(xué)史詩(shī)人詠長(zhǎng)江的名言佳句，結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體，把視與聽(tīng)、音樂(lè)的與非音樂(lè)的，直接的與間接的知識(shí)點(diǎn)融匯貫通，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)之情。

2、《長(zhǎng)江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。(重復(fù)與對(duì)比)它們的運(yùn)用在音樂(lè)作品中起到了什么樣的作用?

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》

三、課時(shí)：兩課時(shí)

四、教具：磁帶、錄音機(jī)、幻燈片、幻燈機(jī)、投影片、投影儀、錄像帶、錄像

機(jī)、黑板、鋼琴、銀幕。

五、教材分析：

《長(zhǎng)江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它們氣勢(shì)宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長(zhǎng)江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，樂(lè)曲用單三部曲式寫(xiě)成a+b+a+尾聲的結(jié)構(gòu)。

第一課時(shí)

一、課前音樂(lè)： 播放錄像專(zhuān)題電視連續(xù)節(jié)目《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》插曲《江河萬(wàn)古流》

二、組織教學(xué)(略)

三、導(dǎo)入 新課

1、導(dǎo)入 ：長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬(wàn)華夏人民。以前我們接觸過(guò)描繪黃河的作品。(提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生搶答是哪一部作品，作者是誰(shuí)?［《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲］)今天讓我們來(lái)看另一條母親河、她就是我國(guó)第一大河——長(zhǎng)江。

2、提問(wèn)：哪些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)江邊? 結(jié)合學(xué)生對(duì)親歷長(zhǎng)江邊的感受，穿插兩首唐代詩(shī)人漫步長(zhǎng)江邊時(shí)吟誦的詩(shī)句。

其一：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！?——唐·杜甫《登高》

其二：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！?——唐·李白《送孟浩然之廣陵》 其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)

3、點(diǎn)題并板書(shū)：長(zhǎng)江之歌

4、集體朗讀歌詞

5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來(lái)”是哪一座山?你向東海奔去，那入?？谟衷谑裁吹胤?(學(xué)生回答。教師給予評(píng)價(jià)并加以必要的補(bǔ)充)。(打開(kāi)投影儀，放下銀幕，打出“萬(wàn)里長(zhǎng)江圖”投影片)。

備知識(shí)點(diǎn)：

源頭：青海省 青藏高原 唐古拉山脈的格拉丹東雪山

河流全長(zhǎng)6340km是世界第三大河，我國(guó)第一大河

附：世界河流的排名

第一，尼羅河(非洲埃及)；第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長(zhǎng)江(亞洲，中國(guó))流域面積達(dá)180萬(wàn)平方公里，居全國(guó)之首。

流經(jīng)九省二市 分別是：(指著地圖)青海→四川→西藏→云南→重慶→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入?？?，經(jīng)上海吳淞口入東海

南宋時(shí)，長(zhǎng)江以北被金人占領(lǐng)，當(dāng)時(shí)政治改革家、文學(xué)家王安石在憂(yōu)憤、抑郁之情下寫(xiě)下詩(shī)一首“京口瓜洲一水間，中間只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”

注解：京口：鎮(zhèn)江。一水：長(zhǎng)江。數(shù)重山：金山，樵山等。

第四篇：《長(zhǎng)江之歌》的教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。

二、教材說(shuō)明：

這首詩(shī)是電視系列片《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢(shì)，贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。全詩(shī)共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫(xiě)長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫(xiě)長(zhǎng)江的古老悠久，氣勢(shì)磅礴，力量無(wú)窮。

本課的教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。

三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。（板書(shū)：長(zhǎng)江之歌）

《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。

3、你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢？請(qǐng)同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)看。

4、放錄音：《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來(lái)欣賞。

二、初讀指導(dǎo)。

1、自學(xué)生字詞。

（1）自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

（2）描紅田字格中的生字。

（3）并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：

豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉

2、檢查處學(xué)效果。

（1）出示詞語(yǔ)：

乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西

（2）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

（3）理解下列詞語(yǔ)的意思：

豐采：美好的儀表舉止。

依戀：留戀，舍不得離開(kāi)。

蕩滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣勢(shì)盛大。

灌溉：把水輸送到田里。

3、各自輕聲試讀課文。

4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。

5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、出示生字：

乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉

2、指導(dǎo)寫(xiě)字：

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫(huà)較多，寫(xiě)時(shí)要緊湊一些。

3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

二、指名朗讀課文。

三、精讀訓(xùn)練。

1、觀看系列片《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》片斷，聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》。

《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，作者說(shuō)——

2、出示：

我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；

我們依戀長(zhǎng)江，你人母親的情懷。

引讀。

3、自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。

4、交流：（1）為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？

（2）“情懷”是什么意思？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？

5、精讀第1節(jié)：

（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？

（2）交流。

出示：你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采；

你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

（“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東?！痹谧鎳?guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮的。）

指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你？

（第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”。）

（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？

（4）交流：

出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

（“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。

指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。

（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

（6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

6、精讀第2節(jié)。

（1）聽(tīng)錄音，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）交流：

從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？

（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。）

指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

（“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”。

“推動(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的。）

從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷？

（“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。

“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。）

（3）師引讀：所以，“我們——贊美長(zhǎng)江……”

（4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

（5）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

四、練習(xí)朗讀全詩(shī)。

1、同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢？

2、是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿(mǎn)的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。

3、練習(xí)朗讀。

五、學(xué)唱歌曲。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

改病句。

1、媽媽買(mǎi)了許多食品、蘋(píng)果、梨子和水果。

2、體育用品商店擺滿(mǎn)足球、排球、籃球、地球儀等許多體育器具。

3、愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)努力，發(fā)現(xiàn)了電燈。

4、革命烈士十分頑固，誓死不說(shuō)出黨的秘密。

5、我們要繼承和發(fā)揚(yáng)革命前輩的革命事業(yè)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)江之歌

豪邁

雄壯

第五篇：《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》課文原文及教案設(shè)計(jì)（本站推薦）

長(zhǎng)江，古稱(chēng)江、大江，是亞洲第一長(zhǎng)河和世界第三長(zhǎng)河，也是世界上完全在一國(guó)境內(nèi)的最長(zhǎng)河流，全長(zhǎng)6397千米，發(fā)源于青藏高原東部各拉丹冬峰，穿越中國(guó)西南、中部、東部，在上海市匯入東海。下面是小編為你帶來(lái)的《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》課文原文及教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀。

《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》課文原文

重慶是一座古城，早在3000年前，它就是巴國(guó)的首府。古名叫“巴”，隋朝改名叫“渝州”，北宋更名為“恭州”。到了公元1190年，南宋有個(gè)叫趙?的人，他先在這里當(dāng)王，接著又當(dāng)上了皇帝，雙重喜慶，所以，把它改名叫重慶。

如果說(shuō)重慶的地形像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，那么朝天門(mén)就是舌頭尖了。在朝天門(mén)的西側(cè)，有許多碼頭，因而使重慶成為長(zhǎng)江上游一個(gè)十分重要的港口。

重慶并不高，但是人們稱(chēng)它山城。

你看這重慶――從下到上，從上到下，到處都是房屋，密密麻麻，層層疊疊?？梢哉f(shuō)，城是一座山，山是一座城。市區(qū)的最高地面海拔280米，市區(qū)的最低地面海拔卻只有160米，同在一座城，地面的相對(duì)高度竟差120米。這在我國(guó)以至于世界都是不多見(jiàn)的。因此，重慶被稱(chēng)作為山城是當(dāng)之無(wú)愧的。

重慶的主要街道在山城的脊背上彎彎曲曲地延伸著。在重慶，即便在熱鬧的街區(qū)，你也難得看到騎自行車(chē)的人，因?yàn)轵T自行車(chē)爬坡實(shí)在太困難了。有人開(kāi)玩笑說(shuō)：在重慶，有時(shí)候是人騎車(chē)，有時(shí)候是車(chē)騎人。

重慶的臺(tái)階特別多，它們好像數(shù)不盡的鋼琴琴鍵。勤勞的山城居民，祖祖輩輩踏著這些琴鍵，演奏著生活的交響樂(lè)。隨著交通事業(yè)的發(fā)展，過(guò)去“睜眼看得見(jiàn)，抬腿走半天”的地方，如今坐上纜車(chē)說(shuō)話(huà)間就到了。

假如你要到嘉陵江對(duì)岸去辦事，現(xiàn)在不必乘舢板在風(fēng)浪里顛簸了，可以從嘉陵江大橋上直接過(guò)江，也可以乘坐架空索道車(chē)，騰云駕霧似的飄過(guò)去，飛過(guò)去。

重慶還有“霧城”的雅稱(chēng)呢！

霧會(huì)使人產(chǎn)生撲朔迷離之感，霧像輕紗使人們的生活充滿(mǎn)著濃厚的藝術(shù)氣氛。輕輕的薄霧，使這座山城顯得格外溫柔、可親。

這里，除8月份之外，好像一年到頭總是霧氣騰騰，平均每?jī)商炀陀幸淮戊F。到了冬季，山城的居民大部分的時(shí)間都過(guò)著霧中來(lái)、霧中去的生活。

重慶三面是水，空氣濕度很大，這是霧多霧濃的主要原因。

四川是一個(gè)典型的盆地，四周高，當(dāng)中低，到夜間，周?chē)目諝饫鋮s變重，促使盆地中部低地的空氣也隨著變冷。這濕漉漉的重慶正好處于盆地中部偏南，所以霧多霧濃就是必然的了。

霧給人民生活、交通運(yùn)輸帶來(lái)許多不便，造成了相當(dāng)?shù)奈ｋU(xiǎn)。但霧卻為柑橘創(chuàng)造了一個(gè)舒適的生長(zhǎng)環(huán)境。

重慶的夜，微波蕩漾的江面倒映著萬(wàn)家燈火。江上，還有燈火在移動(dòng)。

這閃爍的亮光，到底是江上的漁火，還是天上的星星？一盞一點(diǎn)，盞盞點(diǎn)點(diǎn)……

這是自由詩(shī)，這是交響樂(lè)，這就是山城、霧城――重慶的夜……

《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“府、駕”等10個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“當(dāng)之無(wú)愧、撲朔迷離”等詞語(yǔ)的意思。

2、正確流利的朗讀課文，了解重慶“山城霧都”的特點(diǎn)，3、感受重慶的特有風(fēng)貌，感悟建設(shè)者默默工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：了解重慶“山城霧都”的特點(diǎn)及其來(lái)由。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者把事物特點(diǎn)介紹清楚和有條理的表達(dá)方法。

教學(xué)方法：自讀感悟，想象情境

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

1、“你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大?！蓖瑢W(xué)們，這是一首歌的歌詞，你們知道它唱的是什么嗎？這就是《長(zhǎng)江之歌》，上世紀(jì)80年代，以它為主題曲的大型電視紀(jì)錄片，創(chuàng)下了中國(guó)紀(jì)錄片的高峰。長(zhǎng)江和長(zhǎng)江兩岸積淀著數(shù)不清的自然和人文，每個(gè)人都可和著《長(zhǎng)江之歌》，循著《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》去領(lǐng)悟它的神奇和博大。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文就是《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》的解說(shuō)詞節(jié)選。板書(shū)課題。讀題。（“話(huà)說(shuō)”兩個(gè)字提示我們?cè)诶首x的時(shí)候要輕松、舒緩一些。）

2、我們今天將要學(xué)習(xí)的這一段節(jié)選向我們介紹了長(zhǎng)江上游一個(gè)十分重要的港口――重慶市，你們預(yù)習(xí)了課文，也查找了相關(guān)資料，對(duì)重慶有了怎樣的了解呢？學(xué)生交流，相機(jī)出示地圖，了解重慶的地理位置。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)第1自然段。

1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查容易讀錯(cuò)的字詞：隋朝、渝州、恭州、趙敦、舢板、顛簸、撲朔迷離、濕漉漉。

3、前面四個(gè)詞語(yǔ)雖然不好讀，但對(duì)于我們了解重慶的歷史特別有幫助。讓我們先來(lái)看看課文的第一自然段，把你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)勾畫(huà)下來(lái)，在讀的時(shí)候要特別注意這些詞語(yǔ)。

4、學(xué)生交流重要詞語(yǔ)，老師在黑板上相機(jī)添加詞語(yǔ)，調(diào)整板書(shū)如下：

3000年前隋朝北宋公元1190年南宋趙敦

巴――渝州――恭州――――――重慶

5、指名朗讀第一段，朗讀時(shí)注意以上詞語(yǔ)。

6、不看課本，對(duì)照板書(shū)說(shuō)說(shuō)重慶的歷史和名稱(chēng)由來(lái)。

7、齊讀第1自然段。

三、看圖學(xué)習(xí)第2自然段。

1、出示重慶地形圖，指名讀第2自然段，師引導(dǎo)其他學(xué)生看地圖理解這段話(huà)的意思。

2、齊讀第2自然段。

四、學(xué)習(xí)課文第3――7自然段，了解“山城”特點(diǎn)。

1、默讀課文第3――7自然段，看看這部分課文給你留下了怎樣的印象。

2、學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)：

A、稱(chēng)做“山城”

（1）勢(shì)不高，但相對(duì)高度大：

最高280米，最低160米，相差120米。（注意作者用數(shù)字說(shuō)明的方法，朗讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)這些數(shù)據(jù)。）

這在我國(guó)以至于世界都是不多見(jiàn)的。（學(xué)習(xí)“以至于”的用法。）

（2）城是一座山，山是一座城

從上到下，從下到上，到處都是房屋，密密麻麻，層層疊疊。（讀句子，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)句子意思，想象“山城”景象。）

（3）重慶被稱(chēng)為山城是當(dāng)之無(wú)愧的。

結(jié)合以上兩點(diǎn)理解“當(dāng)之無(wú)愧”的意思。

有感情的朗讀3、4自然段。

B、山城特點(diǎn)

（1）街道彎曲

想象街道在山的脊背上彎曲是什么樣子；

理解“人騎車(chē)”和“車(chē)騎人”。

指導(dǎo)朗讀第5自然段。

（2）臺(tái)階特多

讀比喻句，說(shuō)說(shuō)句中的“鋼琴、琴鍵、交響樂(lè)”各是比喻什么，你能體會(huì)到這句話(huà)中蘊(yùn)涵的意思嗎？（山城居民祖祖輩輩都在這里辛勤勞作，用勤勞和智慧創(chuàng)造出今天這樣繁華的都市和幸福的生活。）

（3）人力勝天

a、纜車(chē)：“睜眼看得見(jiàn)，抬腿走半天”――說(shuō)話(huà)間就到。

b、索道：乘舢板在風(fēng)浪里顛簸――騰云駕霧似的飄過(guò)去，飛過(guò)去。（想象這兩種不同的感受）

有感情地朗讀6、7自然段。

第二課時(shí)

一、過(guò)渡導(dǎo)入。

百里青山是重慶的骨架，顯示出不畏艱險(xiǎn)的勇氣與毅力；嘉陵江水的環(huán)繞依回，傾訴著重慶無(wú)盡的婉約和靈性。而最值得稱(chēng)道的是重慶的霧，這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺莒F的飄渺和溫柔。

二、學(xué)習(xí)課文8――13自然段，了解“霧城”特點(diǎn)。

1、默讀課文8――13自然段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“霧城”有了哪些了解？

2、學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)：

A、“霧城”雅稱(chēng)

（1）霧美：

a、輕紗似的薄霧；（體會(huì)比喻句）

b、撲朔迷離之感（理解“撲朔迷離”）；

c、濃厚的藝術(shù)氣氛。

（2）霧多：

a、除8月外，一年到頭都霧氣騰騰；

b、平均兩天就有一次霧；

c、冬季大部分時(shí)間在霧中來(lái)，霧中去；

“霧氣騰騰”和“霧中來(lái)，霧中去”讓你想到了什么？（如仙境般的神秘、縹緲）

多美呀，讓我們把這種美感讀出來(lái)。

B、多霧原因

（1）三面是水，空氣濕度大；

（2）重慶在四川盆地中所處的位置。

C、霧對(duì)重慶的影響

（1）交通不便，造成危險(xiǎn)；

（2）適合柑橘生長(zhǎng)。

三、學(xué)習(xí)課文14――16自然段，欣賞重慶夜色。

1、自由讀課文14、15自然段，邊讀邊想象文中描繪的景象，說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面。

2、生交流，師出示重慶夜景圖片，描述圖中景象：

入夜的山城，以繁華市區(qū)的燈群為中心，街道和橋梁華燈為紐帶，萬(wàn)家燈火為背景，構(gòu)成一片高下井然、錯(cuò)落有致、遠(yuǎn)近互襯的燈海。那車(chē)輛舟船溢彩流光，不停穿梭其間，且依稀飛起喇叭、汽笛喧囂之聲，給夜山城平添無(wú)限動(dòng)感與生機(jī)。此刻，分不清滿(mǎn)天繁星似人間燈火，還是遍地華燈如天河群星，上下渾然一體，五彩交相輝映，真的是如夢(mèng)如幻，人間天上。

3、有感情的朗讀這三個(gè)自然段，注意體會(huì)三個(gè)“這是”中所傳達(dá)的感情。

四、總結(jié)全文。

1、選擇課文中你最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

2、想一想，如果課文先介紹重慶“霧城”一稱(chēng)的由來(lái)，再介紹“山城”一稱(chēng)的來(lái)歷，你認(rèn)為合適嗎？為什么？

（借此理清課文條理，將兩種寫(xiě)作順序進(jìn)行比較，了解并列介紹的方法和詳寫(xiě)在前，略寫(xiě)在后的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。）

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、課外觀看《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》的記錄片。

2、寫(xiě)一亮段話(huà)介紹自己的家鄉(xiāng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5、話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江（節(jié)選）

山 城

重慶 霧 城

夜景美