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      湘版美術(shù)八年級(jí)下五角星教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-13 21:18:05下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：湘版美術(shù)八年級(jí)下五角星教案
      

      《五角星》教案
      教材分析：
      本課《五角星》主要嘗試從“肌理與質(zhì)感的表現(xiàn)”這個(gè)角度來(lái)幫助學(xué)生了解繪畫(huà)藝術(shù)表現(xiàn)的又一種視覺(jué)語(yǔ)言體系。嘗試運(yùn)用明暗、筆觸、線(xiàn)條、色彩等手段描繪物體的質(zhì)感，學(xué)習(xí)肌理與質(zhì)感的制作方法與表現(xiàn)技巧，可以使學(xué)生獲得新穎、有趣的藝術(shù)體驗(yàn)，并能初步理解美術(shù)作品中質(zhì)感表現(xiàn)與表達(dá)情感主題的關(guān)系。學(xué)情分析：
      .學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有“材質(zhì)”與“肌理”的感性認(rèn)識(shí)；
      .學(xué)生思維活躍，能跟上教師的思路，并用完整的話(huà)回答老師的提問(wèn)；
      .學(xué)生學(xué)習(xí)不具有自覺(jué)性，需要教師設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，并給予充分的關(guān)注和指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)分析：
      1、了解肌理與質(zhì)感這一視覺(jué)語(yǔ)言體系，嘗試其簡(jiǎn)單的制作方法。
      2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注材質(zhì)的意識(shí)，體驗(yàn)肌理、質(zhì)感表現(xiàn)與情感主題表達(dá)之間的內(nèi)在關(guān)系。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      感受不同材質(zhì)的肌理和質(zhì)感的差異；肌理和質(zhì)感簡(jiǎn)單的制作方法；肌理、質(zhì)感表現(xiàn)對(duì)美術(shù)作品表達(dá)主題的作用。
      教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)肌理、質(zhì)感的表現(xiàn)與情感主題表達(dá)之間的內(nèi)在關(guān)系。
      教學(xué)方法：實(shí)踐法、欣賞法、討論法、講授法、練習(xí)法
      學(xué)具準(zhǔn)備：白紙，鉛筆、碳條或蠟筆，表面有凹凸感的實(shí)物
      教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
      一、導(dǎo)入階段
      演示：在蔑編上鋪上一張紙，用碳條在其上摩擦，形成肌理。指出：畫(huà)面上的紋理就是材料的肌理。
      二、探究階段
      （一）觀察比較
      觀察比較一：牛
      仔 —— 皮
      毛 —— 絲
      綢
      觀察比較二：玻
      璃 —— 巖
      石 —— 不銹鋼
      （二）交流感受
      物
      體
      肌 理、質(zhì) 感
      感
      受
      牛
      仔—— 粗糙、無(wú)光澤、厚重、不光滑
      粗獷、奔放
      皮
      毛—— 蓬松、有光澤、柔軟、光
      滑
      溫暖、高貴
      絲
      綢—— 細(xì)膩、有光澤、柔軟、光
      滑
      華麗、典雅
      玻
      璃—— 堅(jiān)硬、透
      明、光滑、能反光
      晶瑩、純凈
      巖
      石—— 堅(jiān)硬、不透明、粗糙、無(wú)光澤
      樸實(shí)、原始
      不銹鋼—— 緊密、不透明、光滑、能反光
      冰冷、現(xiàn)代
      由此得出
      （三）基本概念
      肌理：指材料表面的紋理、構(gòu)造組織給人的觸覺(jué)質(zhì)感和視覺(jué)質(zhì)感。
      肌理有天然和人工之分，有視覺(jué)肌理和觸覺(jué)肌理之分。
      質(zhì)感：視覺(jué)肌理一般被稱(chēng)為質(zhì)感。
      三、發(fā)展階段
      （一）《五角星》
      油畫(huà)
      冷軍
      提問(wèn)：這個(gè)五角星是由什么材料加工而成的？（碎鐵皮）
      這是一幅榮獲第九屆全國(guó)美展（油畫(huà)部分）金獎(jiǎng)的油畫(huà)作品。作品通過(guò)刻畫(huà)一顆用彈痕累累、火跡斑斑、凸凹不平的碎鐵片焊接而成的五角星，以極端的寫(xiě)實(shí)手法、精致入微的形象給人以強(qiáng)大的視覺(jué)沖擊力，使人聯(lián)想到中國(guó)人民軍隊(duì)艱苦卓絕的斗爭(zhēng)歲月，寓喻中國(guó)革命所付出的沉重代價(jià)。讓我們感到今天的幸福生活是多么來(lái)之不易。
      （二）《鋼水·汗水》 油畫(huà) 廣廷渤
      作品采用了極度寫(xiě)實(shí)的繪畫(huà)造型語(yǔ)言，以富于感染力的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把作者體驗(yàn)到的煉鋼工人以苦為樂(lè)的高尚情操、忘我的勞動(dòng)精神，以及火一樣的熱情，鋼鐵般的意志，排山倒海的力量等準(zhǔn)確、形象地體現(xiàn)在畫(huà)面上，感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)讀者的心，引起了極大的反響。
      其中，對(duì)汗珠的細(xì)膩表現(xiàn)突出了工人的辛苦，強(qiáng)化了“民族脊梁”的主題；哨子的金屬質(zhì)感憑借色彩的冷暖變化得到了真實(shí)的表現(xiàn)。
      （三）《父親》 油畫(huà) 羅中立
      思考：由父親的臉我們會(huì)聯(lián)想到生活中的什么形象？（老樹(shù)皮、干旱的土地）
      該作品曾獲“中國(guó)青年美展”一等獎(jiǎng)，其畫(huà)面具有一種悲劇性的震撼力，表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象。老農(nóng)開(kāi)裂的嘴唇、滿(mǎn)臉的皺紋以及手中粗劣的碗等等寫(xiě)實(shí)的描繪，消除了觀賞者與作品之間的隔膜，畫(huà)家藉此來(lái)對(duì)傳統(tǒng)文化和民族進(jìn)行反思。
      （四）思考
      提問(wèn)一：這三幅作品有什么共同點(diǎn)？
      （都采用了極端寫(xiě)實(shí)的表現(xiàn)手法，肌理和質(zhì)感等細(xì)節(jié)表現(xiàn)的非常逼真。）
      提問(wèn)二：作者如此強(qiáng)調(diào)肌理、質(zhì)感的表現(xiàn)，目的是什么？
      繪畫(huà)作品中材質(zhì)美感和表現(xiàn)主題的內(nèi)在聯(lián)系？
      （為了增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力，更好地表達(dá)作品的情感主題。）
      四、提高階段
      （一）介紹幾種制造肌理的方法
      1、拓印 —— 用紙、筆在物體上擦、印。
      2、壓印 —— 用涂墨或者色彩壓印在紙上。
      3、噴灑 —— 將顏料調(diào)制成適當(dāng)?shù)臐舛?，噴、灑或傾倒在平面上。
      4、擦刮 —— 在著色的平面上，用利器摩擦或刮刻。
      5、熏灸 —— 通過(guò)火焰的熏灸。
      6、漬染 —— 在具有吸水性的表面上或漬或染。
      （二）活動(dòng)
      請(qǐng)同學(xué)們尋找不同質(zhì)感的材料，用拓印的方法制作肌理圖。
      推薦材料：表面有凹凸感、紋理清晰的——簸箕、鑰匙、藤椅、瓶蓋、梳子、窗紗、木板、樹(shù)葉、等
      學(xué)生拓印，教師巡回指導(dǎo)。
      注意：紙張的厚薄、鉛筆的軟硬、所選材料紋理的清晰度用墨多少等問(wèn)題。
      （三）展示與評(píng)價(jià)
      1、展示肌理表現(xiàn)較清晰的學(xué)生作品，請(qǐng)作者談?wù)勚谱髋c加工肌理效果的感受。
      2、對(duì)材料選擇有新意、方法運(yùn)用恰當(dāng)、拓印效果清晰的同學(xué)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
      （四）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的拓印作品，思考：
      拓印的方法在繪畫(huà)表現(xiàn)中有什么作用？
      （可以直接運(yùn)用于繪畫(huà)作品中，也可以在肌理制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工）
      五、總結(jié)階段
      本節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了繪畫(huà)藝術(shù)表現(xiàn)的一種新的視覺(jué)語(yǔ)言體系——肌理和質(zhì)感的有關(guān)知識(shí)，感受了生活中不同材料的肌理、質(zhì)感，對(duì)其在美術(shù)作品中表達(dá)情感主題的作用有了一定的認(rèn)識(shí)，還親自嘗試制作了簡(jiǎn)單的肌理效果。
      希望同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，今后能以一種繪畫(huà)研究的眼光來(lái)觀察身邊事物，通過(guò)不斷練習(xí)逐步掌握其表現(xiàn)方法；在欣賞繪畫(huà)作品中的肌理和質(zhì)感時(shí)，學(xué)會(huì)分析其與作品感情主題表達(dá)之間的關(guān)系。
      教學(xué)評(píng)價(jià)
      本課從以下幾個(gè)方面來(lái)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。
      （1）課堂參與情況較好，學(xué)生愿意嘗試不同材質(zhì)的肌理感受，參與面較廣。（2）通過(guò)作品欣賞，了解了肌理、質(zhì)感表現(xiàn)與情感主題表達(dá)之間的內(nèi)在關(guān)系。（3）在教師的引導(dǎo)下，對(duì)作品深層次的了解從而激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。（4）擴(kuò)展創(chuàng)作：從《五角星》演展到這次汶川大地震中的人民子弟兵的英勇，來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
      張英姿
      第二篇：八年級(jí)美術(shù)下教案
      八年級(jí)美術(shù)下教案
      第1課 歷史的畫(huà)卷——外國(guó)歷史、宗教畫(huà)賞析 第2課 從心底接觸自然 第3課 變遷中的家園 第4課 以筆代刀
      第二課時(shí) 微型版畫(huà)——藏書(shū)票。第5課 端午節(jié)
      第一課時(shí) 對(duì)端午節(jié)民間傳統(tǒng)文化淵源的認(rèn)識(shí) 第二課時(shí) 彩棕、香包，彩蛋的制作 第三課時(shí) 賽龍舟“游戲制作 第6課 時(shí)間的表情 第7課 最親近的家具 第8課 邊吃邊看的藝術(shù) 第9課 中國(guó)古代雕塑欣賞
      第1課 歷史的畫(huà)卷——外國(guó)歷史、宗教畫(huà)賞析 【教學(xué)目標(biāo)】
      1、知識(shí)和技能：通過(guò)欣賞評(píng)述活動(dòng)，初步了解外國(guó)宗教、歷史繪畫(huà)作品的概況，初步了解不同藝術(shù)畫(huà)派的藝術(shù)特點(diǎn)。
      2、過(guò)程和方法：通過(guò)欣賞與評(píng)述，感悟、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)外國(guó)繪畫(huà)作品的藝術(shù)性和藝術(shù)魅力，初步了解他們的，社會(huì)、歷史價(jià)值。
      3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)欣賞與評(píng)述的各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，討論、合作、互動(dòng)的解決問(wèn)題的能力。提高分析、評(píng)述美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生尊重人類(lèi)共同文化遺產(chǎn)的文明行為?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容】  本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是外國(guó)宗教與歷史畫(huà)，涉及到古希臘、文藝復(fù)興時(shí)期的意大利、德國(guó)、法國(guó)、西班牙、荷蘭、俄羅斯等國(guó)家和地區(qū)，以及在外國(guó)美術(shù)發(fā)展史的各個(gè)重要時(shí)期，占重要地位的國(guó)家、畫(huà)派、著名畫(huà)家及其代表作品。引導(dǎo)學(xué)生在廣泛的文化背景中體驗(yàn)外國(guó)繪畫(huà)作品的藝術(shù)美，提高學(xué)生的審美能力，啟發(fā)學(xué)生尊重人類(lèi)的文化遺產(chǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】外國(guó)歷史、宗教繪畫(huà)作品的概況及藝術(shù)特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】
      1、評(píng)價(jià)美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。
      2、各畫(huà)派的造型表現(xiàn)手法。
      3、體驗(yàn)外國(guó)繪畫(huà)作品的藝術(shù)美。
      【教學(xué)安排】2課時(shí)
      第一課時(shí)
      1．復(fù)習(xí)、提問(wèn)：上學(xué)期的外國(guó)美術(shù)欣賞課中，有哪些著名的畫(huà)家及其代表作？
      2．欣賞、評(píng)述。
      （1）媒體展示《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》、《自畫(huà)像》、《雅典學(xué)院》 等：
      a.提問(wèn)：這些作品是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)世紀(jì)、哪些人的作品？
      b.評(píng)述：同學(xué)說(shuō)出自己的想法，教師及時(shí)作出點(diǎn)評(píng)與補(bǔ)充。
      c.討論：你能看出十二個(gè)門(mén)徒中誰(shuí)是猶大嗎？為什么？畫(huà)家采用了哪些手法來(lái)突出畫(huà)面的主要人物耶酥的？
      （2）欣賞：《荷馬史詩(shī)》、《伊蘇之戰(zhàn)》、〈亞歷山大的勝利〉
      教師簡(jiǎn)介作品，同座同學(xué)可議論，各組派一名同學(xué)上臺(tái)評(píng)述。老師點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。
      （3）欣賞＜馬麗 美第奇的生平＞以及魯本斯的一些名作，《阿爾卡迪亞牧人》（教學(xué)掛圖、投影儀、幻燈片等）。
      a、教師簡(jiǎn)介巴洛克藝術(shù)。
      b、教師簡(jiǎn)介后同學(xué)分四人小組討論，教師點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。
      3．鞏固、拓展。a,說(shuō)說(shuō)在這些畫(huà)中，你最喜歡的是哪一幅作品？談?wù)勀阆矚g的理由。
      b、提出下節(jié)課的準(zhǔn)備內(nèi)容；對(duì)下節(jié)課中感興趣的作品做評(píng)述的準(zhǔn)備。（可上網(wǎng)、去圖書(shū)館查找有關(guān)資料）【教后記】
      第二課時(shí)
      1,簡(jiǎn)介17、18世紀(jì)歐洲的歷史知識(shí)，讓同學(xué)們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)局背景下了解當(dāng)時(shí)的藝術(shù)。
      2,欣賞、評(píng)述
      3,多媒體展示《梅杜薩之筏》、《希奧島的屠殺》、《188年5月3日的槍殺》、《近衛(wèi)軍臨刑的早晨》、《拿破侖一世的加冕大典》
      4,介紹浪漫主義，介紹席里柯、德拉可羅瓦、戈雅的藝術(shù)
      5,請(qǐng)同學(xué)談?wù)劯暄诺摹?88年5月3日的槍殺》與蘇里柯夫的《近衛(wèi)軍臨刑的早晨》這兩幅作品都是表現(xiàn)起義軍大義凜然、視死如歸的主題。找出它們之間相同與不同的地方，交流看法。
      6,分析〈188年5月3日的槍殺〉這幅作品的藝術(shù)特色。
      7,討論：你了解拿破侖嗎？你知道的拿破侖是個(gè)什么樣的人？簡(jiǎn)單介紹拿破侖生平，介紹大衛(wèi)的藝術(shù)。
      小論壇：有人認(rèn)為畫(huà)出一幅歷史場(chǎng)景還不如用照片拍攝一幅歷史場(chǎng)景更為真實(shí)。你的觀點(diǎn)呢？提出來(lái)與同學(xué)們討論?！窘毯笥洝?/p>
      第2課 從心底接觸自然 【教學(xué)目標(biāo)】
      （1）認(rèn)知領(lǐng)域:通過(guò)對(duì)自然的觀察，發(fā)現(xiàn)自然界豐富的色彩，感受季節(jié)美。通過(guò)對(duì)畫(huà)家作品的欣賞，對(duì)風(fēng)景表現(xiàn)形式和表現(xiàn)語(yǔ)言產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。
      (2)技能領(lǐng)域:通過(guò)欣賞、討論、觀察、感受、敘說(shuō)，借鑒大師和畫(huà)家的手法和表現(xiàn)語(yǔ)言，嘗試用筆墨等工具表達(dá)，讓學(xué)生互相學(xué)月，互相研究，掌握一定的風(fēng)景繪畫(huà)技能和技巧。（3）情感領(lǐng)域:通過(guò)欣賞，盛受風(fēng)景畫(huà)(西方一般稱(chēng)為風(fēng)景畫(huà)，中國(guó)傳統(tǒng)的風(fēng)景畫(huà)一般為山水畫(huà)，與西方表現(xiàn)手段、意境和觀察方法、構(gòu)思不同)表現(xiàn)的藝術(shù)美，并盡可能多地了解名畫(huà)家的風(fēng)景畫(huà)作，提高審美情趣，培養(yǎng)健康高雅的審美意趣。
      （4）創(chuàng)新領(lǐng)域:通過(guò)觀察、欣賞井進(jìn)一步感悟，讓學(xué)生在理解表現(xiàn)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的潛能，通過(guò)自己的理解嘗試運(yùn)用各種語(yǔ)言進(jìn)行風(fēng)景創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)自然的熱愛(ài)。【教學(xué)重點(diǎn)】
      通過(guò)欣賞和感受，運(yùn)用自己的表現(xiàn)手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)自然界的美，抒發(fā)對(duì)自 然界的熱愛(ài)，體驗(yàn)美術(shù)探究活動(dòng)的快樂(lè)。
      【教學(xué)難點(diǎn)】
      引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去觀察自然界，體悟畫(huà)家作品中對(duì)光、色、樹(shù) 木的姿態(tài)、季節(jié)的轉(zhuǎn)換有何種反映，用自己的心靈和情感去表現(xiàn)自己理解的自 然，用創(chuàng)造性的美術(shù)語(yǔ)言體現(xiàn)自己的創(chuàng)造天分?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】
      教師:選擇可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)的自然景點(diǎn)，多媒體課件，教學(xué)常規(guī)用具，將學(xué)生分成四人或六人小組。
      學(xué)生:從網(wǎng)上或書(shū)籍上查閱有關(guān)大師的資料，初步欣賞他們的作品。自己選 擇各種美術(shù)表現(xiàn)工具?！窘虒W(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)
      ●進(jìn)入活動(dòng)
      師:同學(xué)們，課前老師請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間到野外走一走，看一看自然界的景色?，F(xiàn)在請(qǐng)同桌之間討論一下自己的感受，說(shuō)一說(shuō)自然界中你最喜歡的顏色是什么，你最喜歡哪些自然界中的景物，它們跟你有關(guān)系嗎?它們給你的印象是什么?你對(duì)它們有什么樣的感覺(jué)和感受?  學(xué)生之間互相討論、表述。大膽發(fā)言。
      請(qǐng)小組選派代表將自己帶來(lái)的關(guān)于自然的圖片資料送到講臺(tái)前進(jìn)行展示，介紹一下圖片的內(nèi)容、來(lái)源、精彩之處和給人帶來(lái)什么樣的美的享受。
      ●發(fā)展活動(dòng) a?欣貫書(shū)中第6、7頁(yè)畫(huà)家的作品，想一想他們表達(dá)的是什么季節(jié)的風(fēng)景，從繪畫(huà)構(gòu)成、表現(xiàn)手法、色彩感覺(jué)、表現(xiàn)內(nèi)容等方面進(jìn)行觀察、理解和討論。
      b?畫(huà)家所表達(dá)的自然界的景色有的是安詳?shù)?，有的是熱鬧的，每個(gè)人內(nèi)心世界不一樣，觀看的角度和理解的內(nèi)容不一樣，就會(huì)有不一樣的表達(dá)。結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容和畫(huà)面表達(dá)的形式和效果等，說(shuō)一說(shuō)自己的感受，理解畫(huà)家的心情。
      c?結(jié)合自己的課前收集和課外閱讀，說(shuō)一說(shuō)自己理解的畫(huà)家和他們的代表作品。
      d?討論畫(huà)家描繪自然風(fēng)景時(shí)常用的方法和工具，說(shuō)說(shuō)他們的構(gòu)圖和表現(xiàn)技巧。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。
      e?思考:自然風(fēng)景畫(huà)的表達(dá)和中國(guó)傳統(tǒng)的什么繪畫(huà)有點(diǎn)關(guān)系?它們有什么相同或不同的地方嗎?  f?你準(zhǔn)備用什么工具表現(xiàn)畫(huà)面?  ●拓展活動(dòng)
      a?透過(guò)窗戶(hù)看外面，自然界有什么樣的風(fēng)景呢?  b?用手做成方形的取景框，決定一下取景的范圍，看看取景框里的世界。
      c?選擇自己喜歡的取景范圍，或是憑借自己平時(shí)的觀察和理解，畫(huà)一張自己喜歡的大自然的景象。
      d?通過(guò)觀察、體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體會(huì)，豐富學(xué)生的表現(xiàn)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解色彩與季節(jié)的關(guān)系并大膽地用不同的材料表現(xiàn)。表現(xiàn)形式是多樣的，根據(jù)材料的不同分成不同的小組，學(xué)生可以任意組合，相互交流自己的表現(xiàn)方法。
      ●延伸活動(dòng)
      讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的季節(jié)里與大自然合個(gè)影吧!試試看，把自己和周?chē)耐瑢W(xué)們添到自然界的畫(huà)面里，我們將會(huì)多么幸福!現(xiàn)在就動(dòng)手吧，把我們畫(huà)迸美景中去。
      ●評(píng)價(jià)活動(dòng)
      對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可采用師評(píng)、同學(xué)互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等方式，內(nèi)容包括:學(xué)生活動(dòng)積極性的情況、環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)情況。對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表述、構(gòu)思創(chuàng)意和畫(huà)面表現(xiàn)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作與配合進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      ●總結(jié)活動(dòng)  學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己本節(jié)課的收獲和感受。教師簡(jiǎn)單總結(jié)?！窘毯笥洝?/p>
      第二課時(shí)
      ●教師組織學(xué)生到校園欣賞、觀察樹(shù)木。分成小組，有重點(diǎn)地研究樹(shù)木的形狀、顏色、生長(zhǎng)規(guī)律和給人的感覺(jué)。
      ●各組選派代表說(shuō)一說(shuō)自己的感受，可以從任何角度進(jìn)行描述，如整體形狀像什么，局部形狀像什么，仰起頭來(lái)向上看，一簇簇茂密的樹(shù)葉鋪天蓋地而來(lái)，給人什么樣的感受，走向前去，用手摸一摸粗粗的樹(shù)干是什么樣的感覺(jué)¨
      ●回教室。欣賞書(shū)上作品?？匆豢矗胍幌?，感受一下，自己的觀感和他們的表現(xiàn)有什么不一樣的地方嗎?幾?高畫(huà)面的顏色和筆觸，庚斯博羅的層層秋意，張振華的靜謠，都能感受得到嗎?有不同的看法和想法嗎?  ●詳細(xì)研究一下達(dá)?芬奇畫(huà)的樹(shù)木，理解一下從根到主干、分枝、樹(shù)葉的表現(xiàn)方法。一般來(lái)說(shuō)，越往上的枝越細(xì)，根和主干要畫(huà)得重一些，粗一些。研究一下枝干之間，樹(shù)葉之間是怎么街接的。●嘗試用自己的方法表達(dá)看到和感受到的樹(shù)木。同組的同學(xué)可以合作一張大的畫(huà)，注意技法、形狀的個(gè)性表現(xiàn)?！裣嗷ピu(píng)價(jià)，教師總結(jié)。【教后記】
      第3課 變遷中的家園 【教學(xué)目標(biāo)】
      認(rèn)知領(lǐng)域:通過(guò)對(duì)身邊建筑物的觀察和感受，認(rèn)識(shí)建筑之美，培養(yǎng)健康的審美意趣。
      技能領(lǐng)域:互相學(xué)同，互相研究，掌握基本的透視規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的繪畫(huà)技能和技巧，關(guān)注不同的觀察視角及構(gòu)圖所產(chǎn)生的不同效果，嘗試用自己喜歡的工具表達(dá)感受。情感領(lǐng)域:通過(guò)欣賞和感受，體會(huì)生活中的藝術(shù)美，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)家園。
      創(chuàng)新領(lǐng)域:通過(guò)觀察、欣賞和技法訓(xùn)練，發(fā)揮自己的潛能和個(gè)性，運(yùn)用自己的埋解進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)家園的熱愛(ài)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】
      通過(guò)觀察、欣貫和感受，運(yùn)用一定的繪畫(huà)技巧表現(xiàn)有個(gè)性的家園，抒發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】
      指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去觀察家園的美和各種特點(diǎn)，抓住家園的特色進(jìn)行描繪。【課時(shí)安排】2課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】
      教師:從古到今有代表性的家園的資料、圖片、教學(xué)常規(guī)用具，協(xié)助學(xué)生自行分成四人或六人活動(dòng)小組。
      學(xué)生:從網(wǎng)上或書(shū)籍上查閱有關(guān)家園的資料，初步了解家園變遷的歷史，選擇自己感興趣的時(shí)期或地區(qū)的家園進(jìn)行較深層次的了解。觀看周?chē)约合矚g的有代表性的家園，并有自己的觀感。自己選擇各種美術(shù)表現(xiàn)工具?！窘虒W(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)
      ●進(jìn)入活動(dòng):  師:據(jù)科學(xué)家們估計(jì)，地球的年齡大約有46億歲。地球和太陽(yáng)以及太陽(yáng)系的其他行星一樣，都是由宇宙中的巨大氣體和塵埃形成的。在它剛剛形成的時(shí)候，是一個(gè)沸騰的熱度極高的巖質(zhì)和水汽的混合體。幾百萬(wàn)年過(guò)去了，地球慚慚地冷卻下來(lái)，表面形成一層薄薄的密閉的地殼，水蒸氣冷卻后成了今天的海洋。我們從2億年前的化石中知道，最早出現(xiàn)在地球上的生命形式是細(xì)菌，然后又逐漸演化出藍(lán)綠色藻類(lèi)植物。這些植物釋放出氧氣，氧氣從海中逸出，迸人大氣層，并形成了臭氧層。這個(gè)臭氧層隔開(kāi)了太陽(yáng)釋放出來(lái)的致萬(wàn)物于死地的輻射，形成一把巨大的保護(hù)傘，庇護(hù)著生命向陸地和空中發(fā)展，至此，生命發(fā)展的條件已完全具備。
      大約在6億年前，生命的演化出現(xiàn)了早期的水母、珊瑚等。4?5億年前，有了三葉蟲(chóng)、鵝鵝螺等。1?5億年前，整個(gè)地球被龐大的恐龍家族統(tǒng)治著，一直延續(xù)到65萬(wàn)年前。恐龍消失后，鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)繁榮昌盛。
      距今25萬(wàn)年左右，我們的家園里出現(xiàn)了一位重要的新成員叫做”能人“的猿人。盡管他還不能直立地行走，但卻用制造出的粗糙的石器和簡(jiǎn)陋的遮蔽物宣告了一個(gè)嶄新的世紀(jì)——石器時(shí)代的到來(lái)。距今5萬(wàn)年前，我們的”能人“站立起來(lái)了，成為直立行走的直立人。距今5萬(wàn)年前，現(xiàn)代人——智人亞種出現(xiàn)。到了公元前3年，使我們家園舊貌換新顏的另一個(gè)主要的因素是氣候。從地球形成以來(lái)，氣候不斷地發(fā)生周期性變化。全世界各地在地質(zhì)歷史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)三次大冰期，即震且紀(jì)冰期和石炭紀(jì)、二疊紀(jì)冰期及第四紀(jì)冰期。離我們最近的第四紀(jì)冰期的末期，巨大的冰帽覆蓋了世界上1/3的陸地，北美洲和歐洲的大部分地區(qū)都覆蓋在冰層之下。我們的廬山、大理等地，也留下了冰川的遺跡。寒冷的冰期，以及冰期末期的海平面上漲，對(duì)我們家園的居住者無(wú)疑是一場(chǎng)大的災(zāi)難。只有在一些得天獨(dú)厚的小環(huán)境中生活的動(dòng)植物，才有幸躲過(guò)。像紅杉屬的植物，在恐龍時(shí)代曾是北半球的優(yōu)勢(shì)種，廣泛分布于亞洲和北美的中、局緯度地區(qū)。而在經(jīng)歷了第四紀(jì)冰期后，僅僅留下了美國(guó)的巨杉、海岸紅杉和我國(guó)被稱(chēng)為”活化石“的水杉種子遺植物。在生命進(jìn)行的漫長(zhǎng)歲月中，物種的形成和消亡一直在進(jìn)行。科學(xué)家認(rèn)為，地球上存活過(guò)的動(dòng)物和植物已有99％自然滅絕了。當(dāng)?shù)厍蛏系沫h(huán)境發(fā)生重大變化時(shí)，有些生物不能適應(yīng)這種變化，就被大自然無(wú)情地陶汰掉，從我們這個(gè)家園中消失了。在史前時(shí)期，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)幾百種生物大規(guī)模同時(shí)滅絕的事情，通常都是由于氣候急劇變化所引起的。一些物種滅絕了，又有一些新的物種誕生了?！蔽锔?jìng)天擇，適者生存“，這就是大自然的法則。在這個(gè)法則的約束下，盡管我們的家園發(fā)生過(guò)巨大的變遷，經(jīng)歷了可怕的災(zāi)難，卻一次又一次靠著自身的力量恢復(fù)到欣欣向榮、生機(jī)勃勃的狀態(tài)。當(dāng)人類(lèi)出現(xiàn)后，特別是人類(lèi)活動(dòng)迸人工業(yè)革命時(shí)期，我們的家園有了翻天覆地的變化。一些曾經(jīng)是動(dòng)植物生存的地方變成了人類(lèi)居住的村莊、城鎮(zhèn)和都市。一些魚(yú)兒回游的河流上矗立起了它們難以逾越的大壩。數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人工合成的化學(xué)物質(zhì)迸人到我們家園的天空、土壤、河流和海洋，迸人到我們家園每個(gè)成員的身體里。對(duì)于我們的美麗家園，這些化學(xué)物質(zhì)完完全全是陌生的，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)知道它們將怎樣影響我們家園的命運(yùn)。人類(lèi)數(shù)量的急劇增加是我們的家園出現(xiàn)的另一個(gè)巨大的變化。當(dāng)今的地球上，恐怕難以找出第二種像人類(lèi)這樣擁有5多億之眾的大型哺乳類(lèi)動(dòng)物。從世界人口增長(zhǎng)的速度，我們可以進(jìn)一步看到這種變化對(duì)我們家園的影響。在人類(lèi)出現(xiàn)后的很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，我們?nèi)丝跀?shù)量增長(zhǎng)緩慢。人們認(rèn)為，在公元元年，世界人口大約為3億左右。那時(shí)起一直保持到18世紀(jì)中葉，人口增至8億。世界人口大約每15年增加一倍。如果我們一直保持這樣的增長(zhǎng)率，那么，要到第四個(gè)1年，即公元325年，世界人口才達(dá)到16億。然而，從18年起，人口增長(zhǎng)速度開(kāi)始加快，到19年，世界人口已達(dá) 17億。僅僅用了15年而不是15年，人口就增加了一倍，到195年，世界人口增至25億。這一次人口倍增，用了不到1年的時(shí)間。而在195年到1987年短短的37年間，人口又增加了一倍，達(dá)5億。1991年，全世界的人口超過(guò)54億。羅伯特?里佩托曾做過(guò)這樣的計(jì)算:如果世界人口按每年1?67弘的年增長(zhǎng)率繼續(xù)增加，到2667年時(shí)，地球上除了南極洲以外，所有的陸地表面都會(huì)擠滿(mǎn)人。如果冰冷的南極也能居住的話(huà)，也只能再為7年中增長(zhǎng)的人口提供個(gè)立足之處!如果世界真的是按羅伯特?里佩托所說(shuō)的那樣繼續(xù)變化，我們的家園，我們富饒而美麗的家園，我們?nèi)祟?lèi)的朋友——?jiǎng)又参锕灿械募覉@最終將會(huì)是什么樣子?我們已經(jīng)大慨知曉了它從何處而來(lái)，我們還能把握它向何處而去嗎?同學(xué)們，課前老師請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間查閱資料和圖片，了解家園的變遷，看看周?chē)募覉@。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)與同桌討論一下自己的調(diào)查和感受，說(shuō)一說(shuō)你收集到的家園的變遷。
      學(xué)生之間互相討論、表述。選出代表上講臺(tái)進(jìn)行圖片展示和匯報(bào)研究成果。大膽發(fā)言。教師進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)?！癜l(fā)展活動(dòng):  a?教師表?yè)P(yáng)學(xué)生課前的準(zhǔn)備和課堂上的研究和交流。告訴學(xué)生:家園的變遷來(lái)自生生不息的人類(lèi)創(chuàng)造。提出問(wèn)題:現(xiàn)代家園的特點(diǎn)是什么?(美觀、舒適、實(shí)用、健康等。)b?師總結(jié):家園的建設(shè)離不開(kāi)美麗的環(huán)境。生活在美麗的家園和環(huán)境中，就會(huì)有很好的心情，希望同學(xué)們?yōu)樽约杭覉@的發(fā)展共同努力學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，今天，就和同學(xué)們一起走進(jìn)現(xiàn)代的家園，看一看，畫(huà)一畫(huà)。
      c?組織學(xué)生帶上速寫(xiě)工具外出，就近欣貫現(xiàn)代家園和周?chē)沫h(huán)境，并指導(dǎo)構(gòu)圖(透視等)等方法。
      d?學(xué)生嘗試寫(xiě)生。教師提出紀(jì)律和衛(wèi)生要求?！窘毯笥洝?/p>
      第二課時(shí)
      ●拓展活動(dòng):  a?欣賞教科書(shū)上作品。理解《校園實(shí)景圖片》的透視關(guān)系，理解《遙看姑蘇城》的俯視畫(huà)法，埋解《故鄉(xiāng)的云》的仰視畫(huà)法。
      b?認(rèn)真研究教科書(shū)上的畫(huà)有哪些觀察視角和繪畫(huà)方法，想一想，自已還可以用哪些工具和方法來(lái)創(chuàng)作?  c?構(gòu)思，說(shuō)一說(shuō)自己打算用什么樣的形式、構(gòu)圖和方法來(lái)表現(xiàn)家園，想表達(dá)什么時(shí)期和地方的家園，周?chē)惺裁礃拥木吧珌?lái)襯托。
      d?學(xué)生繪畫(huà)，表現(xiàn)自己喜歡的家園?？梢允且环?huà)，也可以是組圖表現(xiàn)家園的變遷。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，有個(gè)性地表現(xiàn)自己的感受。
      ●延伸活動(dòng):  試一試用手工制作工具或是廢舊材料表現(xiàn)一下家園，說(shuō)不定會(huì)有很特殊的效果。
      ●評(píng)價(jià)活動(dòng):  將全班同學(xué)的作品橫向連接排列，組成一個(gè)有趣的全景展示圖，互相欣賞和 評(píng)價(jià)。評(píng)出本節(jié)課的”最佳家園設(shè)計(jì)師“和”最佳家園表現(xiàn)師“，并評(píng)出十幅”最 佳設(shè)計(jì)方案“。【教后記】 第4課 以筆代刀 【教學(xué)目標(biāo)】
      情感目標(biāo):通過(guò)欣賞木版畫(huà)作品，體悟版畫(huà)的獨(dú)特藝術(shù)美，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。
      認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)版畫(huà)的表現(xiàn)語(yǔ)言，感受版畫(huà)與一般繪畫(huà)的異同。
      技能目標(biāo):學(xué)生在木版畫(huà)創(chuàng)作實(shí)踐中掌握黑白木版畫(huà)的制作過(guò)程，學(xué)習(xí)版畫(huà)的表現(xiàn)語(yǔ)言，了解藏書(shū)票的藝術(shù)形式。
      創(chuàng)造目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)木刻版畫(huà)的特點(diǎn)，有刨意地制作黑白木刻作品和藏書(shū)票?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】
      木刻版畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)與表現(xiàn)語(yǔ)藝術(shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】
      (第一課時(shí))黑白木刻版畫(huà)的制作方法。
      (第二課時(shí))藏書(shū)票的設(shè)計(jì)與印制?！菊n時(shí)建議】2課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】
      教具:欣賞用的版畫(huà)圖片或多媒體課件、木版、木刻刀、油墨和顏料、滾筒、木蘑菇、印紙。學(xué)具:木板、三棱刀和圓口刀、顏料、文具盒、印紙。
      【教學(xué)程序】
      第一課時(shí)(1)引導(dǎo)階段:  教師出示木刻年畫(huà)“門(mén)神”的實(shí)物或數(shù)字圖片。提問(wèn):”你認(rèn)識(shí)畫(huà)中的人物嗎?知道這是什么畫(huà)種嗎?“中國(guó)的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣，過(guò)年時(shí)家家戶(hù)戶(hù)都在門(mén)上張貼類(lèi)似的門(mén)神年畫(huà)。你知道這種批量生產(chǎn)的古代年畫(huà)是如何制作的?是一幅一幅畫(huà)上去的嗎?(學(xué)生回答:是印刷出來(lái)的。)這是中國(guó)傳統(tǒng)的木刻版畫(huà)，是通過(guò)畫(huà)稿、刻板、印制完成的圖畫(huà)。版畫(huà)是間接性藝術(shù)，通過(guò)”版“做媒介再較印于紙上，這不同于直接性表現(xiàn)的其他繪畫(huà)。版畫(huà)有固定的印版，可以重復(fù)印制而產(chǎn)生多幅原作，因此版畫(huà)又稱(chēng)為復(fù)數(shù)性的藝術(shù)。
      (2)認(rèn)知階段:  木刻版畫(huà)是”以刀代筆“的直率的刀法很有感染力。
      試一試:在廢舊小木板上試一試三角刀和圓刀，刻出的線(xiàn)條有何不同?三角刀主要用于刻細(xì)線(xiàn)，圓刀主要用于刻柔和的線(xiàn)和大塊的面。
      對(duì)比《我在海上一輩子》和《晚歸》，你覺(jué)得這兩幅版畫(huà)的風(fēng)格有何區(qū)別?利用不同的刀法語(yǔ)言，可以表現(xiàn)出細(xì)膩、粗?jǐn)U、質(zhì)樸等不同的藝術(shù)感受。
      b，效果強(qiáng)烈的黑白木刻。
      對(duì)比”實(shí)景圖例“和”黑白稿“，學(xué)生分小組討論:構(gòu)思版畫(huà)底稿肘要注意些什么?版畫(huà)制版過(guò)程的特性決定了它在形、色上追求簡(jiǎn)潔性、單純，性、平面性和抽象性。黑白木刻只用黑色油墨或單色油墨印制，具有強(qiáng)烈的黑白對(duì)此。設(shè)計(jì)黑白稿時(shí)，不僅要夸張主體，還要注意省略不必要的細(xì)節(jié)與層次。
      黑白木刻可以表現(xiàn)什么樣的內(nèi)容呢?同學(xué)們可以翻一翻自己的美術(shù)習(xí)作，有沒(méi)有適合翻制成版畫(huà)的其他繪畫(huà)作品?(小組討論，交流想法。)構(gòu)思畫(huà)稿可以從自然界、生活想像中攝取題材。畫(huà)面不宜太復(fù)雜，要主題明朗。c?豐富多彩的套色水印木刻。
      水印木刻是運(yùn)用水質(zhì)顏料和宜紙來(lái)印刷的木版畫(huà)，是世界上最早的木刻形式，與雕版印刷術(shù)--樣起源于我國(guó)。
      欣賞課本上的套色水印木刻作品，猜一猜作品中的 ”色彩“是如何制作的? 水印木刻與油印木刻比較有何特點(diǎn)?水印木刻的特點(diǎn)就在”水“上，創(chuàng)作者可以控制水分，做有深有淺的誼染或暈化，其滋潤(rùn)、透明與潔凈能表現(xiàn)出不同凡響的藝術(shù)效果。
      (3)實(shí)踐階段: 黑白木刻的設(shè)計(jì)與制作:  a?起稿: 把你想要表現(xiàn)的內(nèi)容畫(huà)成簡(jiǎn)要的線(xiàn)條稿或黑白稿。
      可以在用墨涂黑的板面上直 接朋鉛筆磚畫(huà)畫(huà)稿，也可以畫(huà)住復(fù) 寫(xiě)紙上再拷貝在版上。注意印刷出的畫(huà)面與版面是方向相反的，要因畫(huà)面內(nèi)容而考慮版向的問(wèn)題。b?刻制: 由于版上涂了墨色，侮刻一 刀都能清楚地顯示刻畫(huà)效果。
      刻畫(huà)時(shí)先以三角刀刻出木版畫(huà)面上的輪廓邊緣線(xiàn)，再交替結(jié)合使用圓刀，逐步刻出亮面。注意安全，用刀時(shí)左手勿置于刀前。c?上墨: 把以松節(jié)油調(diào)好的油墨，用勺子盛少許置于平底盛器上(如三合板)，再以油滾來(lái)回滾動(dòng)使油墨均勻地黏于油漆上，以便在版上均勻滾墨。注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。d，磨印: 把紙對(duì)準(zhǔn)版面(為使紙與版固定位置，可使用夾子等)。用木蘑菇或瓶蓋摩擦拓印。e?完成: 磨印完畢后，局部地打開(kāi)看一看，如沒(méi)有印實(shí)，可以局部補(bǔ)上油墨，繼續(xù)磨壓，直到滿(mǎn)意為止。注意在局部滾油墨時(shí)要十分小心，不能移動(dòng)紙張?！窘毯笥洝?/p>
      第二課時(shí) 微型版畫(huà)——藏書(shū)票。
      a?導(dǎo)人:  教師出示貼有藏書(shū)票的書(shū)籍，提問(wèn):版畫(huà)可大可小，這本書(shū)上有一幅小版畫(huà)，同學(xué)們知道它是做什么用的嗎?你知道嗎，這種小小的版畫(huà)被喻為”書(shū)上的蝴蝶“、”紙上的寶石“，就好比給小孩子打扮，一只蝴蝶結(jié)、一頂棒球帽，都寄托著父母的一片愛(ài)心一樣，讀書(shū)之人用”藏書(shū)票“裝點(diǎn)書(shū)籍，同樣也對(duì)所藏之書(shū)寄托著一份珍愛(ài)之情。b、導(dǎo)知: 藏書(shū)票是版畫(huà)的一個(gè)品種，屬于微型版畫(huà)。它區(qū)別于一般版畫(huà)之處是藝術(shù)性與實(shí)用性相結(jié)合、圖像與文字相并重。同學(xué)們一定有自己喜愛(ài)的書(shū)籍，做一枚藏書(shū)票吧，把它貼在自己的藏書(shū)上，既標(biāo)志著書(shū)的歸屬，又美化了書(shū)籍。
      藏書(shū)票的單位稱(chēng)為”枚“，是因?yàn)樗漠?huà)幅很小，一般不超過(guò)1厘米。畫(huà)面中可以安排些什么內(nèi)容呢?請(qǐng)同學(xué)們觀察一下范例:既要美觀又要能標(biāo)識(shí)歸屬。安排畫(huà)面時(shí)別忘了文字占有一定比例，比如”某某珍藏“、”某某愛(ài)書(shū)“等。此外，還有國(guó)際通用的拉丁文”EX——LIBRIS(意為我的藏書(shū))“。這些文字在畫(huà)面中還起著構(gòu)圖和色彩的作用。
      (3)你想做一枚什么樣的藏書(shū)票呢?同學(xué)們可以討論討論，交流自己的想法。藏書(shū)票的畫(huà)面力求簡(jiǎn)潔、精美，可選擇風(fēng)景、人物、花卉、動(dòng)物、建筑等等;票面形式多樣，長(zhǎng)、方、圓均可。c?導(dǎo)練: 藏書(shū)票可以用黑白木刻的方式，還可以用套色木刻的方式制作。
      (1)拷貝:根據(jù)畫(huà)稿分色的需要，將畫(huà)稿上不同的色塊分別拷貝在版上(可以事先在版上涂一層顏色，便于觀察刻板效果)(2)雕刻:依照畫(huà)稿雕刻主版和色版。雕刻過(guò)程中要注意套版時(shí)的準(zhǔn)確性(可以在各個(gè)印版的同樣位置做上記號(hào)，別忘了印紙上也要做上標(biāo)記，這樣可以保證套色的準(zhǔn)確)(3)套色:印刷色版一般先印淡色版，后印深色版。注意要套準(zhǔn)，不露白。(4)磨壓:在印紙背上墊上報(bào)紙，用木蘑菇或瓶蓋磨壓。(5)完成印刷:通常都是最后印上深色的主版。
      d?評(píng)價(jià)階段: 自評(píng):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作品做出合適的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生向同學(xué)們展示自己的版畫(huà)作品，介紹制作技巧和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)?；ピu(píng):引導(dǎo)學(xué)生合理地評(píng)價(jià)他人的作品。評(píng)出最喜歡的版畫(huà)作品，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
      總評(píng):教師充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情和能力，對(duì)學(xué)生作品以及設(shè)計(jì)制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)總結(jié)回顧，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。e，拓展延伸: 推選出本班的優(yōu)秀作品參加全年級(jí)的木刻版畫(huà)作品展，邀請(qǐng)老師和家長(zhǎng)參觀。為自己和朋友制作藏書(shū)票或賀年卡，互相贈(zèng)送，表達(dá)美好的祝愿?！窘毯笥洝?第5課 端午節(jié) 【教學(xué)目標(biāo)】
      認(rèn)知領(lǐng)域:了解中國(guó)民間的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)，它起源于紀(jì)念偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，后發(fā)展成集游戲節(jié)慶、體育鍛煉、健康預(yù)防于一體的民間節(jié)令。
      創(chuàng)造領(lǐng)域:學(xué)會(huì)利用身邊易得材料有創(chuàng)意地制成自己喜愛(ài)的端午節(jié)用品:用紙折疊造型;紙盒、紙板、竹片組合等綜合造型;碎花布、彩色線(xiàn)縫制造型。
      情感領(lǐng)域:通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)，感悟我國(guó)勞動(dòng)人民用勤勞的雙手和豐富的想像力過(guò)著有深遠(yuǎn)意義的端午節(jié);激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的繼承和熱愛(ài)，樹(shù)立強(qiáng)烈的民族自豪感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】
      培養(yǎng)學(xué)生利用身邊易得材料以多種方法制作自己喜愛(ài)的端午節(jié)用品:創(chuàng)造性的節(jié)目表演和游戲;用紙折疊造型做一些彩棕;紙盒、紙板、竹片等綜合材料做大龍舟;碎花布、彩色線(xiàn)縫制一些香袋等?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】
      a?對(duì)端午節(jié)民間傳統(tǒng)文化淵源的了解、探究和繼承。b?設(shè)計(jì)制造出有意義、有創(chuàng)造性的節(jié)日用品。【課時(shí)安排】3課時(shí)?！窘虒W(xué)沒(méi)計(jì)】
      第一課時(shí) 對(duì)端午節(jié)民間傳統(tǒng)文化淵源的認(rèn)識(shí) 【課前準(zhǔn)備】 教師:懸鐘植像;掛艾葉莒蒲;賽龍舟;飲雄黃酒;吃棕子;佩香袋等有關(guān)端午節(jié)起源的資料(實(shí)物、圖片或課件)。
      學(xué)生:學(xué)生自己收集端午節(jié)的相關(guān)資料、實(shí)物、圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】
      (1)導(dǎo)人:教師出示結(jié)成一串、形形色色、玲嚨奪目的彩色紙棕子、布香袋(有十二生肖造型、有”五毒“、還有卡通造型),還有課件里賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒(”青蛇傳“片段)、懸鐘植像;把學(xué)生帶人端午節(jié)，感受端午節(jié)的氣氛。
      a、端午節(jié)識(shí)紀(jì)念誰(shuí)的節(jié)日？有何意義?根據(jù)你收集的材料，你知道的還有哪些說(shuō)法?(屈原、伍江而死、紀(jì)念現(xiàn)代革命女詩(shī)人秋理、紀(jì)念龍的特殊節(jié)日。)b?每年的端午節(jié)，你是如何度過(guò)的7你包過(guò)棕子嗎?佩帶香袋嗎?你玩過(guò)碰雞蛋、鴨蛋、鵝蛋嗎?你參加或觀看過(guò)賽龍舟嗎?飲過(guò)雄黃酒嗎?你洗過(guò)艾葉莒蒲水澡嗎?(2)認(rèn)知: a?指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，并通過(guò)多媒體課件了解與端午節(jié)由來(lái)有關(guān)的幾位歷史人物(屈原:戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的楚國(guó)人;伍子百:戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的楚國(guó)人;曹娥:東漢孝女;秋謹(jǐn):現(xiàn)代革命女詩(shī)人)。
      b?通過(guò)多媒體課件和課文中給的圖片引導(dǎo)學(xué)生分析中國(guó)民間采用了哪些方式來(lái)紀(jì)念這些傳說(shuō)中的歷史人物(賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒、吃棕子、懸鐘帽像、玩碰雞蛋、鴨蛋、?鵝蛋、佩帶香袋)。(3)實(shí)踐: a?學(xué)生4一6人一組對(duì)端午節(jié)傳說(shuō)中的故事進(jìn)行編排并表演。要求對(duì)故事情節(jié)了解，表演充分、形象合埋。
      b?學(xué)生個(gè)人或分組對(duì)端午節(jié)紀(jì)念活動(dòng)(賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒、懸鐘道像)進(jìn)行 ”模仿秀“表演。(4)感悟: 學(xué)生通過(guò)討論課本、多媒體課件，迸一步了解涉及端午節(jié)由來(lái)的幾位歷史人物(屈原:戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的楚國(guó)人;伍子肯:戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的楚國(guó)人;曹娥:東漢孝女;秋理:現(xiàn)代革命女詩(shī)人)。中國(guó)民間節(jié)日紀(jì)念的特殊性:集游戲節(jié)慶、體育鍛煉、健康預(yù)防于一體的民間節(jié)令。(5)創(chuàng)新: 結(jié)合課本知識(shí)及多媒體課件小組討論:還可以設(shè)計(jì)出哪些更好的方式或者別具一格的形式過(guò)端午節(jié)。
      表演獨(dú)特的故事新傳和用游戲的方式給自己設(shè)計(jì)的故事新傳及游戲命名。
      (6)拓展: a?去圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)查找資料了解涉及端午節(jié)由來(lái)的幾位歷史人物;中國(guó)民間采用了哪些方式來(lái)紀(jì)念這些傳說(shuō)中的歷史人物。
      b?收集有關(guān)端午節(jié)的詩(shī)，用詩(shī)會(huì)的形式過(guò)端午節(jié)。(7)總結(jié):  教師從學(xué)生編導(dǎo)、表演的節(jié)目和游戲中選出具有代表性的作品，進(jìn)行指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。也可以舉辦”端午節(jié)模仿秀“，集體評(píng)選優(yōu)秀作品?！窘毯笥洝?/p>
      第二課時(shí) 彩棕、香包，彩蛋的制作 【課前準(zhǔn)備】
      教師:端午節(jié)用品的圖片或課 件資料。
      學(xué)生:收集相關(guān)資料、實(shí)物、圖片。制作紙制彩棕、彩蛋、香包的各種彩色紙(稍微硬一些)、彩色布、香艾葉草和各種彩色線(xiàn)。美工刀、顏料、鉛筆。【教學(xué)過(guò)程】
      (1)導(dǎo)人:教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生上節(jié)課”端午節(jié)模仿秀“優(yōu)秀作品，并提出:希望在道具上有所創(chuàng)新。如:掛飾”香包、彩棕“，彩蛋游戲的裝飾與創(chuàng)作。(2)認(rèn)知：
      a?指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，并通過(guò)教師示范了解用彩色紙制作彩棕的一般方法;讓學(xué)生了解彩線(xiàn)繞結(jié)方法及串接方法。
      b?讓學(xué)生口述彩棕的制作過(guò)程，分小組討論用彩色紙制作彩棕的一般方法;討論彩線(xiàn)繞結(jié)方法及串接方法。
      (3)實(shí)踐:  進(jìn)行彩棕制作:學(xué)生2一4人一小組，先討論如何制作出形態(tài)可愛(ài)、五彩續(xù)紛的彩棕，再動(dòng)手制作。
      要求分工合理，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
      (4)感悟:  學(xué)生通過(guò)討論，進(jìn)一步了解涉及端午節(jié)其他用品的制作技法，討論制作彩蛋和香包的制作小技巧。
      (5)創(chuàng)新:  a?結(jié)合課本知識(shí)，設(shè)計(jì)制作出形態(tài)新穎的彩棕，教師可提示在彩棕的棱角上變化，在各面上進(jìn)行變化或更簡(jiǎn)易地制作出形形色色的彩棕。并能夠加人自己的創(chuàng)作風(fēng)格設(shè)計(jì)香包、彩蛋。制作過(guò)程中可放民樂(lè)烘托氣氛。
      b?小組討論，還可以運(yùn)用哪些方法制作出別具一格的彩棕、香包和彩蛋?給自已設(shè)計(jì)制造出的彩棕和香包、彩蛋命名。
      c?將自己設(shè)計(jì)制造出的彩棕和香包做出各種申結(jié)造型，小組l間進(jìn)行交流，組織一個(gè)交易會(huì)，互相介紹自己的作品并開(kāi)展相互贈(zèng)送彩棕和香包、彩蛋活動(dòng)。
      (6)拓展:  a?參觀博物館或是網(wǎng)絡(luò)資料了解中國(guó)民間各地彩棕、香包的制作特色和濃郁的民族風(fēng)情。
      b?讓學(xué)生嘗試一下在計(jì)算機(jī)上設(shè)計(jì)制作形態(tài)各異的彩棕、香包和彩蛋，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送傳情。
      c?讓學(xué)生對(duì)自己設(shè)計(jì)滿(mǎn)意的作品，用簡(jiǎn)短的文字進(jìn)行說(shuō)明。(7)總結(jié):  教師從學(xué)生作業(yè)中選出有創(chuàng)新的作或交易會(huì)?！窘毯笥洝?/p>
      第三課時(shí) 賽龍舟”游戲制作 【課前準(zhǔn)備】 教師:中國(guó)民間端午節(jié) “賽龍舟”體育活動(dòng)圖片、多媒體課件。
      學(xué)生:制作“賽龍舟”的各種材料：紙箱、硬紙板、一次性紙杯、小木夾、紙棍、美工刀、鉛筆、粘膠等?！窘虒W(xué)過(guò)程】
      （1）導(dǎo)人:通過(guò)影視資料了解賽龍由來(lái)及其多種形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
      （2）認(rèn)知:  a，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本和多媒體課件，了解龍頭的結(jié)構(gòu)及如何與教室環(huán)境有機(jī)結(jié)合，設(shè)計(jì)制作出自已的龍丹。
      b?讓學(xué)生口述龍舟的制作過(guò)程，集體討論制作方案。
      (3)實(shí)踐:  a?學(xué)生自行分組，討論如何制作出有創(chuàng)意，能與身邊材料巧妙結(jié)合的龍。
      b?對(duì)龍頭、龍身。龍尾及槳分別進(jìn)行設(shè)計(jì)制作?？梢詤⒖冀滩纳咸峁┑姆椒ǎ蔡岢瑢W(xué)設(shè)想出不同方法，還可以結(jié)合體育活動(dòng)，將同學(xué)排成兩組以上的隊(duì)形，在操場(chǎng)上進(jìn)行“賽龍舟”競(jìng)技比賽。將龍舟的頭尾進(jìn)行美術(shù)裝飾設(shè)計(jì)，同學(xué)的隊(duì)形組合是龍身。要求分工合理，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（4）感悟:利用老師提供的有關(guān)各地賽龍舟的風(fēng)俗、風(fēng)情的差異，體悟賽龍舟及其體育活動(dòng)除紀(jì)念價(jià)值外的教育價(jià)值——集體要前進(jìn)必須齊心協(xié)力。（5）創(chuàng)新: 小組討論，還可以運(yùn)用哪些方法造出更加有氣勢(shì)的龍舟，并將制作的龍舟在教室里進(jìn)行實(shí)地組合。將設(shè)計(jì)制作的龍舟組接好進(jìn)行賽龍舟游戲。并能夠全面地介紹龍舟各部件的功能和制作技巧
      （6）拓展:  通過(guò)參觀博物館，了解中國(guó)各地龍舟的特色。
      讓學(xué)生嘗試龍頭和龍尾、龍身各處所擔(dān)任的職責(zé)有何不同，樹(shù)立在一個(gè)集體中大家要前進(jìn)必須“齊心協(xié)力”的信念。
      讓學(xué)生欣賞自己設(shè)計(jì)的作品，用簡(jiǎn)潔的文字進(jìn)行創(chuàng)意說(shuō)明。
      （7）總結(jié): 教師根據(jù)學(xué)生合作制作過(guò)程和游戲過(guò)程，從構(gòu)思和制作技巧等方面進(jìn)行肯定性的評(píng)價(jià)。對(duì)在游戲中能顧全大局，具有較強(qiáng)的協(xié)作精神的學(xué)生給予肯定?！窘毯笥洝?第6課 時(shí)間的表情 【教學(xué)目標(biāo)】
      體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：了解鐘表發(fā)展的歷史過(guò)程，通過(guò)聆聽(tīng)鐘聲、欣賞 圖片、觸摸時(shí)間等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官充分感受時(shí)間的 存在，培養(yǎng)珍惜時(shí)光、關(guān)注生命的 意識(shí)。
      實(shí)踐與創(chuàng)造:掌握鐘表設(shè)計(jì)的基本方法，利用生活廢舊物品，采用新穎的方法設(shè)計(jì)制作一款鐘表，賦予l日材料新的生命，表現(xiàn)獨(dú)特的創(chuàng)意，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手能力;在鐘表的游戲中發(fā)展手腦協(xié)調(diào)一致的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)持續(xù)的興趣。
      欣賞與評(píng)價(jià)：學(xué)會(huì)從實(shí)用、美觀的角度來(lái)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)形式美。【教學(xué)重點(diǎn)】 鐘表的設(shè)計(jì)方法 【教學(xué)難點(diǎn)】
      合理利用廢舊材料進(jìn)行鐘表裝飾設(shè)計(jì)、創(chuàng)意制作?！菊n時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 1?課前準(zhǔn)備
      教具:各種鐘表范例、多媒體教室。
      學(xué)具:收集鐘表的圖片、生活中的廢舊物品、鐘心，刀、剪、膠帶等。
      2?教學(xué)思路
      (1)課前布置學(xué)生分組收集素材。
      教師:把學(xué)生分成4人一組，每組要有一款數(shù)碼相機(jī)，利用周末到鐘表店或超市參觀考察，拍攝收集圖片。
      學(xué)生:把過(guò)程用筆記錄下來(lái)，重點(diǎn)記錄考察時(shí)遇到的阻力，如何解決的，考察的收獲或者是不足。小組每個(gè)成員根據(jù)自己的體會(huì)，回家收集整理生活廢舊品，根據(jù)自己家的現(xiàn)有條件，發(fā)揮聯(lián)想，看哪些能和鐘表發(fā)生聯(lián)系?最好在家把它加工成半成品帶到課堂。
      (2)個(gè)性化創(chuàng)意展示。
      a?課上各小組長(zhǎng)匯報(bào)考察過(guò)程:小組成員協(xié)作意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng)，收集圖片是否豐富，遇到哪些有趣的事;觀看鐘表的圖片并做簡(jiǎn)短的介紹，分享考察成果。
      b?學(xué)生個(gè)人展示制作材料，并說(shuō)明創(chuàng)意:有的帶來(lái)各種植物的種子，用來(lái)做鐘表的讀數(shù);有的帶來(lái)圓形的木塊做表盤(pán);有的用圖釘做鐘表的讀數(shù)，黑色的KT底版做表面;有的帶來(lái)方形的塑料飲料瓶，做成鐘樓的造型，準(zhǔn)備把每一面設(shè)計(jì)成不同時(shí)區(qū)的時(shí)鐘;還有的帶來(lái)廢舊的光盤(pán);還有的用一次性餐碟等。
      (3)動(dòng)手制作。
      a?把你的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)，注意發(fā)揮材料的肌理美。
      b?教師用數(shù)碼相機(jī)當(dāng)場(chǎng)拍攝，并輸人電腦，用大屏幕展現(xiàn)出來(lái)。
      (4)觀看并評(píng)議。
      a?從選用的材料、肌理、色彩到創(chuàng)意等方面對(duì)作品評(píng)述，注重實(shí)用與美觀相結(jié)合。
      b?說(shuō)一說(shuō)你最欣賞的鐘表設(shè)計(jì)。
      (5)學(xué)習(xí)延伸:鐘表的游戲。
      12個(gè)同學(xué)圍成圓，圓心站一位同學(xué)扮演時(shí)針和分針，以左手為時(shí)針，右手為分針，蒙上眼睛，在老師的指令下擺出某一時(shí)刻的動(dòng)作。當(dāng)動(dòng)作發(fā)生誤差時(shí)，學(xué)生發(fā)出善意的笑聲，在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)、釋放情感。【教后記】
      第7課 最親近的家具 【教學(xué)目標(biāo)】
      體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):關(guān)注椅子給人類(lèi)帶來(lái)舒適、方便的同時(shí)，還帶來(lái)視覺(jué)上的審美體驗(yàn)。
      實(shí)踐與創(chuàng)造:運(yùn)用彩繪法或煙熏法給椅子添加裝飾，美化自已的座椅，表現(xiàn)獨(dú)特的創(chuàng)意;整合物理方面的知識(shí)，利用廢舊的紙箱帶作一把能承受自己的椅子，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí);幾個(gè)人完成椅子的游戲，體驗(yàn)生活樂(lè)趣。
      欣賞與評(píng)價(jià):欣賞各種造型、色彩?材料不同的座椅，開(kāi)口刨作的思路;學(xué)會(huì)從實(shí)用、美觀的角度來(lái)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)形式美。【教學(xué)重點(diǎn)】  椅子設(shè)計(jì)方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】
      實(shí)用與美觀結(jié)合、創(chuàng)意制作?！菊n前準(zhǔn)備】 教具：書(shū)本范例。
      學(xué)具：課前分組收集制作材料，如玉米稈、易拉罐、飲料瓶、木塊、木板、包裝箱等實(shí)物;制作工具，如稻草、刀、釘、錘、小鋼鋸等?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】
      (1)事先布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
      教師:把學(xué)生分成4人一組，分 收集素材。
      學(xué)生:可以請(qǐng)教物理名師或者 :長(zhǎng)，尋求技術(shù)指導(dǎo)。
      (2)材料匯總展示。
      各組把材料帶回，創(chuàng)意大此 卜看哪一組的材料最讓人出乎意有的準(zhǔn)備用玉米稈和稻草做一巴“竹藤椅”，玉米稈做椅腿和靠乳 稻草編織成網(wǎng)狀的椅座;有的佳備用硬紙和棉花做一把“沙發(fā)”;有的要用小木塊、木板做一把“仿真木椅”;還有的要用易拉罐、飲料瓶做一把 “花籃椅”等等。
      (3)作業(yè)設(shè)計(jì)制作。
      動(dòng)手制作，強(qiáng)調(diào)安全操作，尤其注意不要?jiǎng)澠剖帧?/p>
      老師適當(dāng)點(diǎn)撥:注意先要四腿平衡，求穩(wěn);再看結(jié)構(gòu)是否緊湊，求實(shí);在平穩(wěn)、結(jié)實(shí)中透出材料的新穎，你就成功了。
      (4)作品展示評(píng)議。
      從色彩、材料、制作、創(chuàng)意等兒方面評(píng)議，如最堅(jiān)固的椅子、最精制的椅子、最奇妙的椅子等等。
      (5)拓展延伸。
      欣賞課本上的圖例，結(jié)合自己的制作，反思：有哪些有待改進(jìn)？ 【教后記】 第8課 邊吃邊看的藝術(shù) 【教學(xué)目標(biāo)】
      體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：把家中的茶具帶來(lái)，向大家介紹它的獨(dú)特之處；發(fā)現(xiàn)實(shí)用與美觀相結(jié)合的飲食用具中蘊(yùn)涵的文化，調(diào)動(dòng)視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)感受美；激發(fā)美化生活的愿望，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的藝術(shù)情感。
      實(shí)踐與創(chuàng)造：收集一次性餐具，如碟、碗杯等，添加漂亮的裝飾；收集生活中的廢舊紙盒、可樂(lè)或雪碧瓶等，用剪刀進(jìn)行藝術(shù)加工，再用記號(hào)筆畫(huà)上圖暗進(jìn)行裝飾。
      欣賞與評(píng)價(jià)：學(xué)會(huì)從實(shí)用與美觀的角度來(lái)評(píng)價(jià)制作，尋找外形裝飾與內(nèi)容物的共同之處，巧妙結(jié)合，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的形式美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】
      飲食用具的裝飾、造型設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】
      聯(lián)想與創(chuàng)意制作 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】
      教具：餐具范例
      學(xué)具：帶一件美觀實(shí)用的飲食用具，收集一次性餐具，記號(hào)筆、水粉、乳膠、剪刀等。【教學(xué)過(guò)程】
      (1)課前布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
      每人回家?guī)б患蛞惶着c飲食有關(guān)的用具，如紫砂壺、水壺等，了解它的來(lái)歷。同時(shí)準(zhǔn)備白色質(zhì)地的杯子和碟子各一個(gè)，或者是白色的一次性廢舊紙杯和盤(pán)子餐具等。
      (2)飲食用具介紹。
      向同學(xué)介紹它，有何獨(dú)特之處?比如上面有書(shū)法作品、作者的印章，有小動(dòng)物造型，有圖案等。整體造型像什么?它有什么獨(dú)特的功能?  你能為大家表演一下如何使用它嗎?學(xué)生的演示活躍了課堂氣氛。
      由視覺(jué)審美、觸覺(jué)把玩到味覺(jué)品嘗，立體地感受飲食文化的魁力。
      (3)設(shè)計(jì)點(diǎn)撥。a?教師:我們來(lái)欣賞一下古今具有代表性的茶具(注意精選材料、造型、裝飾都很獨(dú)特的)。這些作品引起你的遇想了嗎?你有什么新的構(gòu)思?  b?造型設(shè)計(jì):越來(lái)越形象化的設(shè)計(jì)讓器物充溢情趣性，透明的材料給人靈動(dòng)的感覺(jué)，引發(fā)美好、有趣的聯(lián)想。
      c?裝飾設(shè)計(jì):可以把杯、碟看成一個(gè)整體來(lái)設(shè)計(jì)圖案。例如杯子上畫(huà)魚(yú)鉤和線(xiàn)，碟子上畫(huà)群魚(yú)，黑白對(duì)比，趣味高雅;再比如，碟子一圈畫(huà)上黑白相間的鍵盤(pán)，倒置的杯子上畫(huà)一只彈奏的手，創(chuàng)意非凡。
      (4)動(dòng)手繪制。
      a?可以把鐘表設(shè)計(jì)在碟子上，時(shí)針、分針畫(huà)在倒置杯子的底部，創(chuàng)意如何?  h?可以把杯子倒置于碟子中心，整體當(dāng)做一頂帽子，設(shè)計(jì)上花紋。
      c?可以在碟子上用皺紋紙剪貼花卉裝飾。
      d，可以在杯子的外壁寫(xiě)上書(shū)法，勾勒山水小景。
      注意繪制的工具可以采用油性的記號(hào)筆，著色力強(qiáng)，也可以用水粉加乳膠增加附著力。繪制的形象要簡(jiǎn)潔、概括，有疏密聚散的變化，能產(chǎn)生黑白對(duì)比。
      (5)相互交流、評(píng)述。
      相互觀摩作品，向同學(xué)介紹你的作品，談一談你美好的設(shè)想，解答同學(xué)的質(zhì)疑。【教后記】
      第9課 中國(guó)古代雕塑欣賞 【教學(xué)目標(biāo)】
      (1)使學(xué)生了解中國(guó)古代雕塑藝術(shù)的主要藝術(shù)成就及其藝術(shù)特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)欣賞中國(guó)古代雕塑的方法。
      (2)讓學(xué)生從惑受形象人手，在了解作品社會(huì)背景的前提下，加深對(duì)作品思想性和藝術(shù)性的埋解，從而提高欣貫?zāi)芰Α?/p>
      (3)激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪惑?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】
      中國(guó)古代雕塑在各個(gè)歷史時(shí)期不同的藝術(shù)特點(diǎn)。著重介紹秦始皇兵馬桶、霍去病墓前雕塑、六朝陵墓雕塑、敦煌石窟、龍門(mén)石窟奉先寺等典型地域的代表性作品?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】
      中國(guó)古代雕塑的表現(xiàn)形式和時(shí)代特征。【課時(shí)安排】1課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】
      教師:中國(guó)古代雕塑相關(guān)圖片若干或制作多媒體課件。
      學(xué)生:查找相關(guān)文字、圖片材料(課前教師可讓學(xué)生分組查閱有關(guān)中國(guó)古代雕塑的資料)?！窘虒W(xué)過(guò)程】
      ●提問(wèn)式導(dǎo)人:(提間貫穿整節(jié)課，問(wèn)題解決，即是課的結(jié)束。)什么是雕塑?你認(rèn)為什么樣的作品可以稱(chēng)做是雕塑?  你對(duì)中國(guó)古代雕塑了解多少?可以給同學(xué)們舉些例子嗎?  關(guān)于秦始皇陵兵馬桶，你知道多少?  漢代雕塑有怎樣的特點(diǎn)?  霍去病墓前雕塑整體鳳格是怎樣的?談?wù)勀阏J(rèn)為最經(jīng)典的作品?  南京是六朝古都，你是否了解一些六朝時(shí)期的作品? 中國(guó)四大石窟是哪兒個(gè)?著名的作品你了解多少?  能否用自己的語(yǔ)言談一談云岡石窟大佛?  龍門(mén)石窟奉先寺佛造像建造的歷史背景是如何的?  能否給我們介紹一下樂(lè)山大佛的簡(jiǎn)況?  ●學(xué)生回答。(由于學(xué)生查閱過(guò)資料，應(yīng)該可以回答出一部分問(wèn)題，不完整或需要強(qiáng)調(diào)的部分，教師應(yīng)注意重點(diǎn)解析。在回答問(wèn)題之前，可以小組綜合討論，拿出一個(gè)較為完整的答案，然后推薦一位同學(xué)回答，其他組的同學(xué)也可以提出意見(jiàn)或不同看法。最后教師點(diǎn)評(píng)。)●問(wèn)題回答及補(bǔ)充。雕塑是以可塑或可雕刻的物質(zhì)材料，通過(guò)不同手法制作的能表達(dá)藝術(shù)家思想、觀念、情感的具有三維實(shí)體的造型藝術(shù)。按其形態(tài)，一般可分為圓雕和浮雕兩大類(lèi)。按用途可分為架上雕塑、紀(jì)念碑雕塑和園林雕塑。按材質(zhì)可分為泥、木、石、銅、陶等。(展示圖片，區(qū)分不同材質(zhì)的雕塑，區(qū)分圓雕和浮雕。)秦漢時(shí)期是我國(guó)古代雕塑創(chuàng)作的成熟和繁榮時(shí)期。當(dāng)時(shí)的厚葬之風(fēng)日益普遍和興盛。因而使各種形制的雕塑殉葬品的制作發(fā)展更快。這一時(shí)期，數(shù)量可觀，規(guī)模宏大的當(dāng)數(shù)1974年陜西臨幢秦始皇陵?yáng)|側(cè)的重大考古發(fā)現(xiàn)——秦始皇陵兵馬桶。目前共發(fā)掘四個(gè)桶坑，面積達(dá)2萬(wàn)余平方米，共出土與真人、真馬相仿的陶桶、陶馬7余件。猶如在大地下面埋藏著一支氣勢(shì)磅磅的地下軍隊(duì)。發(fā)現(xiàn)如此龐大、逼真，數(shù)量眾多的陶誦群震驚了世界，令人驚嘆不已，被稱(chēng)為“世界八大奇跡”之一。
      這一大批兵馬桶，不僅顯示了昔日秦國(guó)的強(qiáng)大與秦始皇的權(quán)威，而且讓人感到古代雕塑工匠高超的智慧和非凡的雕塑水平。從全局看，盡管軍隊(duì)列降是嚴(yán)整的、肅穆的，但所塑造的人物形象卻是模制與手塑相結(jié)合，人窯燒制后再加彩繪。個(gè)體形象力求模仿真實(shí)，注重細(xì)節(jié)，如發(fā)式、服裝等，塑造得都很具體。盡管那個(gè)時(shí)代距我們很遙遠(yuǎn)，我們似乎仍然能真實(shí)地感受到當(dāng)年秦軍隊(duì)的雄威。
      (多媒體圖片:秦始皇陵桶陣圖2一3張，局部圖片2張，軍吏桶、將軍桶、跪射武士桶各一張，兵桶頭部特寫(xiě)4張。)漢代厚葬風(fēng)日盛，封建統(tǒng)治階級(jí)中大小人物幾乎邵想把自己生前享受的東西，統(tǒng)統(tǒng)帶到他們想像的死后“世界”中去享用，除了日常生活器皿外，還要把難以人墓的家奴、護(hù)衛(wèi)以及儀仗隊(duì)、樂(lè)舞百戲等制成陶傭隨葬墓中，供其死后使喚、娛樂(lè)享用。這些除了與封建統(tǒng)治者的迷信思想有關(guān)外，更重要的體現(xiàn)他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的戀戀不舍。
      在封建社會(huì)里，帝王、貴族為了鞏固他們的統(tǒng)制地位，炫耀其顯赫聲勢(shì)，而盛行厚葬。在他們的陵墓區(qū)里，耗費(fèi)巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。這些作品成為中國(guó)古代雕塑藝術(shù)最重要的部分。
      霍去病墓前石雕的種類(lèi)和布置方式，有別于后世帝陵前的石像。石雕充分利用山石的自然形態(tài)，依石似形，梢加雕鑿求之神似，種類(lèi)繁多，形象古拙，手法簡(jiǎn)練，風(fēng)格渾厚。這些石雕采用不線(xiàn)雕、圓雕和浮雕相結(jié)合的手法，以關(guān)鍵
      部位細(xì)雕、其他部位胳雕的寫(xiě)意方法，突出對(duì)象的神杰和動(dòng)感，給我們留下了一組風(fēng)格粗?jǐn)U古樸、氣勢(shì)豪放的陵墓石雕藝術(shù)珍品。其中“石刻立馬”為主題雕像，雕塑朋灰白紅砂石雕鑿而成。石馬昂首站立，長(zhǎng)尾拖地。腹下雕有手持弓箭、之首、長(zhǎng)須仰面璧眉掙扎的人像。高大的戰(zhàn)馬氣宇軒昂，四蹄踏翻兇惡的敵酋是最具有代表性的紀(jì)念碑式的作品。其余則圍繞這一主題，與墳?zāi)顾笳鞯沫h(huán)境結(jié)合起來(lái)做全面性的烘托。
      (多媒體演示圖片:霍去病墓整體圖片一張、《石刻立馬扒《伏虎》等圖片若干。)南京是六朝古都，在南京及其附近地區(qū)有32處南朝陵墓，每個(gè)陵墓前郡有石雕群。主要是鍛磷、天祿、辟邪、石柱、碑等。這些雕刻形象生動(dòng)，氣勢(shì)宏偉，有菱形的石柱和有翼的石獸，反映了中國(guó)文化與西方文化的交流，是中國(guó)古代石刻藝術(shù)的珍品。
      蕭景墓現(xiàn)存辟邪長(zhǎng)3.8米、寬1?55米，高3卜米。雄獸，頭微南磚，向西而立，無(wú)角，長(zhǎng)舌垂胸，須下拂，頭頂有四道達(dá)干背上，胸前長(zhǎng)毛鬃曲，兩翼刻云勾紋，襯以鳥(niǎo)翅紋，尾長(zhǎng)及地，足趾五爪。體形碩大肥短，各部分比例適當(dāng)，昂首挺胸，兩翼振奮，雕飾精英，為同期辟邪中的佳作。
      (多媒體演示圖片，蕭景墓石辟邪、六朝陵墓神道石柱、蕭道生墓石戳鱗等圖片約1幅左右，供學(xué)生欣賞)敦煌莫高窟修建于前奏二年，在以后的1多年里，人們陸續(xù)在此開(kāi)鑿石 窟，隋唐時(shí)期達(dá)到高潮。開(kāi)鑿的窟室有1多個(gè)，保存到現(xiàn)在的洞窟有492個(gè)，是現(xiàn)存世界最偉大的佛教藝術(shù)寶庫(kù)奉先寺是龍門(mén)唐代石窟中最大的一個(gè)石窟，長(zhǎng)寬各3余米。據(jù)碑文記載，此窟開(kāi)鑿于唐代武則天時(shí)期，歷時(shí)三年。洞申佛像明顯體現(xiàn)了惜代佛像藝術(shù)特點(diǎn)，干腆繡目，嘴角微翹，呈微笑狀，容智而慈祥，令人敬而不懼。(多媒體演示圖片2一3張。)樂(lè)山大佛位干四川樂(lè)山市，依凌云山棲霞峰臨江峭壁開(kāi)鑿而成，又名凌云大佛，為彌勒坐像。始鑿丁唐亥宗開(kāi)元初年(公元713年)，佛像高71米，是世界最高的大佛，素有“佛是一座山，山是一尊佛”之稱(chēng)。1996年12月，樂(lè)山大佛被聯(lián)合國(guó)教科文組織遺產(chǎn)委員會(huì)列入《世界遺產(chǎn)名錄》。(多媒體演示圖片1-2張。)小結(jié):以小組討論的形式，對(duì)中圍古代雕塑作品從內(nèi)容、題材等方面進(jìn)行小結(jié)。
      (多媒體演示敦煌莫高窟外景及作品圖片若干。)云岡石窟位于山西大同西郊武周山南麓，開(kāi)鑿于北魏中期，現(xiàn)存主要洞窟53個(gè)，造像5?1萬(wàn)個(gè)。其中第2窟釋迎佛雕像，高13?7米，前額寬闊，直鼻大耳，著右祖架裝，盤(pán)腿而坐，目光凝視，似乎在沉思，表現(xiàn)出一副超然大度的神情，在靜穆巾蘊(yùn)含著戚嚴(yán)與容智。其形象和雕塑手法，仍然有印度健陀羅藝術(shù)的 影響。(多媒體演示圖片2一3張。)龍門(mén)石窟位于洛陽(yáng)市南12千米處，是一個(gè)風(fēng)景秀麗的地方。唐詩(shī)人白居 易曾說(shuō)過(guò):“洛都四郊，山水之勝，龍門(mén)首焉。”龍門(mén)石筒始開(kāi)鑿于北魏孝文帝遷 邵洛陽(yáng)時(shí)。各朝代造像密布于伊水東西兩山的峭壁上，南北長(zhǎng)達(dá)l千米，共約悅 萬(wàn)余尊。2年11月，洛陽(yáng)龍門(mén)石窟被聯(lián)合國(guó)教科文組織遺產(chǎn)委員會(huì)列人《世 界遺產(chǎn)名錄》。
      第三篇：湘版一年級(jí)下美術(shù)教案
      第一課：小雨沙沙①
      一、教材分析
      《小雨沙沙》是湘版教材一年級(jí)下冊(cè)第1課，是一堂十分符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的造型?表現(xiàn)課。教材中運(yùn)用富有童趣的拼音兒歌，小雨沙沙的情景，為的是更有意境地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)元素中的點(diǎn)與線(xiàn)，并學(xué)習(xí)如何來(lái)表現(xiàn)雨的意象。教材選用了蘆筍和非洲菊在下雨時(shí)的照片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察下雨等這些自然現(xiàn)象的美，體會(huì)到植物在雨中造型變化的特點(diǎn)，從而用有情感的點(diǎn)與線(xiàn)去塑造。教材還展示了不同雨的畫(huà)法，擬人化的小花喝雨水的步驟圖和兩幅不同表現(xiàn)內(nèi)容的學(xué)生作品，對(duì)不同的下雨情景進(jìn)行點(diǎn)與線(xiàn)分析，起到了欣賞和感悟的作用，引導(dǎo)學(xué)生去表現(xiàn)春天的雨中動(dòng)植物的可愛(ài)模樣。
      二、教學(xué)目標(biāo)
      1.知識(shí)目標(biāo)：初步理解美術(shù)中的點(diǎn)與線(xiàn)基本知識(shí)。
      2.過(guò)程目標(biāo)：采用聆聽(tīng)雨聲、觸摸雨水等形式，結(jié)合表演、欣賞、述說(shuō)等做法，讓學(xué)生運(yùn)用不同的情感體驗(yàn)來(lái)表達(dá)下雨的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，以及對(duì)點(diǎn)、線(xiàn)、色彩的表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：學(xué)生感受雨的美，點(diǎn)與線(xiàn)的美，自然美與藝術(shù)美結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美麗的大自然的向往，對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。
      三、教學(xué)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)及色彩表現(xiàn)下雨時(shí)動(dòng)植物的情景。2.難點(diǎn)：點(diǎn)與線(xiàn)的變化，情感的融合。
      四、課前準(zhǔn)備
      1.學(xué)生：油畫(huà)棒或者水彩筆 2.教師：課件、教具和紙
      五、教法和學(xué)法
      根據(jù)一年級(jí)學(xué)生心理特征，在教師引導(dǎo)下，采用在玩中學(xué)的學(xué)法。一是在“聽(tīng)雨”中，玩點(diǎn)與線(xiàn)，表現(xiàn)形象； 二是在“看雨”中，玩點(diǎn)與線(xiàn)，豐富形象； 三是在“講雨”中，玩點(diǎn)與線(xiàn)，組織形象； 四是在“評(píng)雨”中，加深對(duì)點(diǎn)線(xiàn)美的認(rèn)識(shí)； 五是在“組合”中，加深對(duì)整體美的理解。
      六、教學(xué)過(guò)程
      (一)導(dǎo)入：聽(tīng)雨聲，唱《小雨》兒歌，體會(huì)聲音與點(diǎn)、線(xiàn)的關(guān)系。1.播放下雨的各種聲音，聽(tīng)自然的雨聲，請(qǐng)兩位學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的聲音到黑板上畫(huà)點(diǎn)與線(xiàn)，讓學(xué)生體會(huì)聲音與點(diǎn)、線(xiàn)的關(guān)系。2.聽(tīng)《小雨沙沙》音樂(lè)，打開(kāi)教材，唱、念《小雨沙沙》的兒歌，體會(huì)音樂(lè)、兒歌與點(diǎn)、線(xiàn)的旋律。3.播放春雷響了的聲音，快躲一躲吧。
      【設(shè)計(jì)意圖】增強(qiáng)學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)到用美術(shù)方法表現(xiàn)的能力。同時(shí)師生共唱《小雨沙沙》，放松心情的同時(shí)，拉近師生心理距離。(二)展開(kāi)：看雨天，引出與雨有關(guān)的形象，打開(kāi)學(xué)生的思維。播放小雨沙沙情景的幻燈片，用視覺(jué)去感受雨中有哪些形象出現(xiàn)和變化，并在紙上畫(huà)出來(lái)。
      1.蔚藍(lán)的天空飄來(lái)了云。學(xué)生練習(xí)用線(xiàn)條畫(huà)一朵云，看一看，誰(shuí)畫(huà)的云能輕輕地飄在天空上？
      2.眨眼間烏云堆積在一起。學(xué)生練習(xí)用線(xiàn)條畫(huà)烏云，看一看，誰(shuí)畫(huà)的烏云厚厚的，滿(mǎn)滿(mǎn)的？
      3.春雷響了，劃過(guò)一道閃電。學(xué)生練習(xí)用線(xiàn)條畫(huà)閃電，看一看，誰(shuí)畫(huà)的閃電有力量，有速度？
      4.天空暗下來(lái)了，開(kāi)始下小雨了，一滴、兩滴，學(xué)生練習(xí)小小的點(diǎn)。雨點(diǎn)串在一起成了什么？理解由點(diǎn)連成線(xiàn)。雨越下越密了，成了長(zhǎng)長(zhǎng)短短的細(xì)雨絲，理解由線(xiàn)連成面。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)用點(diǎn)——線(xiàn)——面來(lái)表現(xiàn)雨天變化的方法。
      5.風(fēng)呼呼的吹著，細(xì)雨絲被風(fēng)一吹斜斜的落下來(lái)。學(xué)生理解雨的隨著景象的變化線(xiàn)條也變化的方法。
      6.雨也越下越大了，雨點(diǎn)噼里啪啦落下來(lái)，打在(教材中)非洲菊的花瓣上，學(xué)生觀察水滴，濺起了又成了一朵朵的水花。教師描述，與學(xué)生一起想象著畫(huà)。
      7.雨漸漸小了，風(fēng)也停了，(教材圖片中)蘆筍怎樣了，念兒歌，畫(huà)感覺(jué)。
      【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自由練習(xí)，用點(diǎn)和線(xiàn)表現(xiàn)下雨情境中的基本要素。下雨時(shí)，不僅有雨點(diǎn)，還有其他天氣變化：天陰了，烏云聚集了，閃電了??所以下雨了不應(yīng)該僅僅只關(guān)注不同的雨點(diǎn)。雨天典型變化圖片的播放，讓學(xué)生對(duì)雨天變化有所了解。但是這個(gè)年齡段的孩子不可能對(duì)天氣變化時(shí)所有的特征都有所認(rèn)識(shí)，觀察之后還需要有個(gè)內(nèi)化的過(guò)程，所以采用老師和學(xué)生一起畫(huà)雨天的天氣變化，降低了難度。(下圖為學(xué)生的練習(xí))(三)深入：想雨中情，說(shuō)雨中的故事，豐富學(xué)生想象力。創(chuàng)設(shè)雨中情境，啟發(fā)學(xué)生講故事，拓展思維，為學(xué)生畫(huà)下雨的情境創(chuàng)作準(zhǔn)備。
      情境1：畫(huà)下雨天動(dòng)物和植物的擬人故事。雨好像一個(gè)娃娃真調(diào)皮，跑到了田野里了。小花特別喜歡雨娃娃，猜猜它會(huì)怎么迎接雨娃娃？(出示教具小花)，示范小花擬人的方法：在小花臉上添畫(huà)表情；擺放小花的葉子。還有誰(shuí)會(huì)來(lái)迎接雨娃娃呢？雨娃娃來(lái)得太急，小青蛙還沒(méi)做好準(zhǔn)備呢。你們有躲雨的辦法幫幫它嗎？(出示教具小青蛙)教師根據(jù)學(xué)生回答添畫(huà)荷葉、蘑菇當(dāng)雨傘。教師再啟發(fā)學(xué)生講故事，那其他的小動(dòng)物在下雨天會(huì)做什么呢？
      【設(shè)計(jì)意圖】動(dòng)植物擬人手法的指導(dǎo)練習(xí)。一年級(jí)的學(xué)生，處在“樣式化前期”，美術(shù)基礎(chǔ)還是幼兒水平，語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)候說(shuō)得非常到位，一旦動(dòng)手表現(xiàn)就未必那么回事了。所以在喚醒了學(xué)生對(duì)雨景的記憶后，就應(yīng)該安排雨景的具體畫(huà)法指導(dǎo)。對(duì)于植物而言，擬人的具體手法就是添加表情和動(dòng)作。表情可以是瞇著眼睛享受雨水的滋潤(rùn)，也可以張開(kāi)嘴巴喝著甜甜的雨水，但是教師示范的只是其中一種，其他表情由學(xué)生來(lái)思考。小花會(huì)擁抱，會(huì)跳舞，而這些動(dòng)作靠葉子來(lái)完成。教具中的小花葉子是可以變長(zhǎng)的，然后可以把兩片葉子相向折呈擁抱姿勢(shì)，也可以一個(gè)高一個(gè)低呈舞蹈狀態(tài)。教師的表情添畫(huà)和動(dòng)作擺放是在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小草，大樹(shù)都可以用這種方法來(lái)表現(xiàn)。而對(duì)于小動(dòng)物而言可能有趣的就是躲雨的樣子：躲到荷葉下，藏到蘑菇下，還可以用小花做傘擋雨。但一堂課里不可能所有的畫(huà)法都示范，這些用貼的形式會(huì)更快更有效。
      情境2：模擬雨天人物的情境故事。小雨沙沙下個(gè)不停，它跑到我們教室里來(lái)啦。用手接住它，(教師做動(dòng)作，讓學(xué)生也跟著做)洗洗手吧(師生一起做)，洗洗臉(師生一起做)，地上有好多水坑呀，踩一踩(師生一起做)雨越下越大了，這可怎么辦呀？誰(shuí)有雨傘呀？快撐起來(lái)，(師生一起做撐傘動(dòng)作)誰(shuí)有雨衣呀，快穿上呀(教師做動(dòng)作幫學(xué)生穿雨衣)沒(méi)有傘也沒(méi)有雨衣的小朋友怎么辦呀？快，捂著頭，跑回家吧(師生一起做跑步動(dòng)作。)終于到家了。(甩甩手)【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，適應(yīng)低段學(xué)生心理需求。一年級(jí)學(xué)生他們的注意力最長(zhǎng)只能保持20分鐘，當(dāng)課程過(guò)半，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出疲勞狀態(tài)，注意力開(kāi)始不能高度集中。如果這個(gè)時(shí)候還是安排高強(qiáng)度的操練或是枯燥的問(wèn)答，學(xué)生根本沒(méi)辦法全力投入。情境2就是根據(jù)學(xué)生心理的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的一個(gè)放松環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在音樂(lè)中跟著老師一起盡情地做雨天才會(huì)做的事：撐雨傘，穿雨衣，蒙頭快跑，踩水坑??既讓學(xué)生緊張的情緒得到了釋放，又喚醒了學(xué)生雨中情景的回憶，加深了情感體驗(yàn)，為后面的創(chuàng)作埋下伏筆。(四)學(xué)生想不一樣的故事，創(chuàng)作一幅獨(dú)特的下雨天的畫(huà)。教師發(fā)各種彩色幾何形紙片。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。作業(yè)要求：畫(huà)一幅下雨天的畫(huà)。
      可以畫(huà)小花、小草、小動(dòng)物的可愛(ài)模樣，也可以畫(huà)人們有趣的樣子。教師巡回指導(dǎo)，幻燈片放小學(xué)生畫(huà)下雨天各種題材的作業(yè)。(五)賞佳作，評(píng)雨景。評(píng)價(jià)要求：
      1.用了哪些點(diǎn)和線(xiàn)，為什么這樣用？ 2.小花、小草、小動(dòng)物哪里最可愛(ài)？ 3.能給你的作品取個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字嗎？ 4.誰(shuí)的畫(huà)更有下雨天的情境？
      【設(shè)計(jì)意圖】這些問(wèn)題都是針對(duì)本課的知識(shí)、能力和情感的要求進(jìn)行講評(píng)。
      (六)雨景組合會(huì)怎樣？拓展思維 1.把作業(yè)排成下雨天。(教師擺)2.把作業(yè)排成雨傘。
      3.拓展：給你的作業(yè)配兒歌、古詩(shī)、謎語(yǔ)等等。
      和你們爸爸媽媽一起去找找有關(guān)小雨點(diǎn)的兒歌、古詩(shī)、謎語(yǔ)，和你的同桌交流一下，比比誰(shuí)找到的更合適放到你的畫(huà)面中。最后讓我們看著自己畫(huà)的雨景，再來(lái)唱一唱小雨沙沙沙，把我們的工具都收拾好。
      【設(shè)計(jì)意圖】組合讓學(xué)生看到更大的空間，進(jìn)一步創(chuàng)意的情景，把美的表現(xiàn)方法不斷的拓展。
      第一課：小雨沙沙②
      一、教材分析
      《小雨沙沙》是湘版教材一年級(jí)下冊(cè)第1課，是一堂十分符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的造型?表現(xiàn)課。教材中運(yùn)用富有童趣的拼音兒歌，小雨沙沙的情景，為的是更有意境地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)元素中的點(diǎn)與線(xiàn)，并學(xué)習(xí)如何來(lái)表現(xiàn)雨的意象。教材選用了蘆筍和非洲菊在下雨時(shí)的照片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察下雨等這些自然現(xiàn)象的美，體會(huì)到植物在雨中造型變化的特點(diǎn)，從而用有情感的點(diǎn)與線(xiàn)去塑造。教材還展示了不同雨的畫(huà)法，擬人化的小花喝雨水的步驟圖和兩幅不同表現(xiàn)內(nèi)容的學(xué)生作品，對(duì)不同的下雨情景進(jìn)行點(diǎn)與線(xiàn)分析，起到了欣賞和感悟的作用，引導(dǎo)學(xué)生去表現(xiàn)春天的雨中動(dòng)植物的可愛(ài)模樣。
      二、教學(xué)目標(biāo)
      1.知識(shí)目標(biāo)：初步理解美術(shù)中的點(diǎn)與線(xiàn)基本知識(shí)。
      2.過(guò)程目標(biāo)：采用聆聽(tīng)雨聲、觸摸雨水等形式，結(jié)合表演、欣賞、述說(shuō)等做法，讓學(xué)生運(yùn)用不同的情感體驗(yàn)來(lái)表達(dá)下雨的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，以及對(duì)點(diǎn)、線(xiàn)、色彩的表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：學(xué)生感受雨的美，點(diǎn)與線(xiàn)的美，自然美與藝術(shù)美結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美麗的大自然的向往，對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。
      三、教學(xué)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：感知下雨時(shí)天氣的變化及小雨大雨的不同表現(xiàn)形式。2.難點(diǎn)：點(diǎn)與線(xiàn)的變化，情感的融合。
      四、課前準(zhǔn)備
      1.學(xué)生：油畫(huà)棒或者水彩筆 2.教師：課件、教具和紙
      五、教法和學(xué)法
      根據(jù)一年級(jí)學(xué)生心理特征，在教師引導(dǎo)下，采用在玩中學(xué)的學(xué)法。
      六、教學(xué)過(guò)程
      (一)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了云朵的畫(huà)法,也會(huì)表現(xiàn)小花和小草喝水的樣子,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)看一看下雨的時(shí)候還有哪些值得我們關(guān)注的事情.【設(shè)計(jì)意圖】增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力.(二)展開(kāi)：看雨天，引出與雨有關(guān)的形象，打開(kāi)學(xué)生的思維。1.展示下雨的圖片.2.展示下大雨的圖片.2.眨眼間烏云堆積在一起。學(xué)生練習(xí)用線(xiàn)條畫(huà)烏云，看一看，誰(shuí)畫(huà)的烏云厚厚的，滿(mǎn)滿(mǎn)的？
      3.下暴雨了,下過(guò)雨之后的圖片展示.【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自由練習(xí)，用點(diǎn)和線(xiàn)表現(xiàn)下雨情境中的基本要素。下雨時(shí)，不僅有雨點(diǎn)，還有其他天氣變化：天陰了，烏云聚集了，閃電了??所以下雨了不應(yīng)該僅僅只關(guān)注不同的雨點(diǎn)。雨天典型變化圖片的播放，讓學(xué)生對(duì)雨天變化有所了解。
      (三)深入：想一想,說(shuō)一說(shuō) 創(chuàng)設(shè)雨中情境，啟發(fā)學(xué)生講一講小雨中雨大雨暴雨的情景,為學(xué)生畫(huà)下雨的情境創(chuàng)作準(zhǔn)備。
      【設(shè)計(jì)意圖】在喚醒了學(xué)生對(duì)雨景的記憶后，就應(yīng)該安排雨景的具體畫(huà)法指導(dǎo)。(四)作品欣賞 七 作業(yè)布置 主題:在雨中
      建議：可以表現(xiàn)自己或別人在不同雨景中的情景；也可以表現(xiàn)對(duì)雨中不同情景的感受；還可以表現(xiàn)動(dòng)物、植物在雨中的情景；自由地想象對(duì)雨中情景的感受。
      第二課：軟綿綿的云
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．學(xué)習(xí)用弧線(xiàn)畫(huà)幾種軟綿綿的云朵形狀。2．能想象畫(huà)出小朋友們?cè)谠粕贤嫠５那榫啊?．體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：
      想象小朋友在云上玩耍的情景。教學(xué)難點(diǎn)：
      能用弧線(xiàn)畫(huà)出云朵的柔軟質(zhì)感。教學(xué)程序：
      一、欣賞云的照片
      1、師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游
      樂(lè)場(chǎng)。今天我們?nèi)ッ利惖脑贫涞氖澜缤嬉煌妫脝幔?/p>
      2、師：仔細(xì)觀察，云朵長(zhǎng)什么樣子？ 小結(jié)：云朵白白的，一團(tuán)團(tuán)的。
      二、畫(huà)一畫(huà)云朵
      1、師：你會(huì)用怎樣的線(xiàn)條畫(huà)云呢？在練習(xí)本上試著畫(huà)一畫(huà)吧。
      2、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的嘗試作業(yè)：線(xiàn)條流暢、連貫，云朵形狀完整。
      3、教師示范畫(huà)云，邊講解步驟。
      三、聯(lián)想、表演
      1、師：云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么？給你什么感覺(jué)？ 生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。
      2、師：看，小女孩把云朵當(dāng)做抱枕?yè)г趹牙铮嫒彳浹?，好舒服呀?/p>
      3、師：你們想和云做什么呢？ 生：抱一抱，摸一摸，跳一跳??
      4、師：請(qǐng)閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。
      四、象形的云朵
      1、師：云朵們聽(tīng)說(shuō)小朋友們要來(lái)做客，好好打扮了一番，我們?nèi)デ埔磺瓢桑?/p>
      生：哇！打扮成了小狗和小兔呢 2師：它們?cè)谡f(shuō)什么呀？
      3、師：想一想，在之前畫(huà)的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。
      4、師示范。
      五、繪畫(huà)表現(xiàn)
      1、教材手繪插圖欣賞
      2、學(xué)生作業(yè)
      師：看看這些小朋友在云中做什么呀？
      3、師：下面我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧。用弧線(xiàn)表現(xiàn)軟綿綿的云朵，想象小朋友們
      在云上玩耍的情景，再畫(huà)一畫(huà)。
      六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng)、云朵的線(xiàn)條流暢，表現(xiàn)出柔軟的感覺(jué)嗎？
      2、想象豐富、有趣嗎？畫(huà)面內(nèi)容飽滿(mǎn)嗎？
      3、你喜歡哪一幅？對(duì)自己的作品滿(mǎn)意嗎？
      第三課：手形畫(huà)
      教學(xué)目標(biāo) ：
      1、通過(guò)自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計(jì)的樂(lè)趣；
      2、掌握手形添畫(huà)的方法，注意手形和內(nèi)容添畫(huà)的聯(lián)系；
      3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：
      學(xué)習(xí)手形添畫(huà)的方法。
      教學(xué)難點(diǎn) ：
      根據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫(huà)，并注意手形與添畫(huà)的內(nèi)容聯(lián)系。
      教學(xué)過(guò)程 ：
      一、設(shè)懸激趣，情境導(dǎo)入
      ：
      1、（1）小朋友，老師今天帶來(lái)了５位小客人（出示一只手）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（對(duì)了，這叫大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指）（2）、那么，你會(huì)用自己的小手做哪些事呢？
      （3）、下面請(qǐng)大家把眼睛閉起來(lái)可千萬(wàn)不能偷看。猜：老師現(xiàn)在用手在干什么？（這時(shí)，教師在幻燈上很快完成手形畫(huà)——雞）
      2、（1）好，現(xiàn)在大家把手拿開(kāi)，看這是什么？哦，原來(lái)老師用很快的速度畫(huà)了一幅非常有趣的畫(huà)，你們喜歡嗎？
      （2）、再看：這幅畫(huà)有點(diǎn)象什么？
      對(duì)了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以后再添畫(huà)成雞，這樣畫(huà)出來(lái)的畫(huà)叫手形畫(huà)。
      3、你們想不想也來(lái)學(xué)畫(huà)幾幅有趣的手形畫(huà)？
      4、好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)：(板書(shū)：手形畫(huà))
      二、指導(dǎo)點(diǎn)撥，由扶到放
      1、（1）請(qǐng)大家看：這幅畫(huà)的手形，你能試著擺一擺嗎？
      ①擺一擺（先用手?jǐn)[出一個(gè)造型）②描一描（用水彩筆把手形描完整）
      ③想一想（要變成雞還要添上哪些東西？）
      ④添一添（請(qǐng)大家用最快的速度添完整）
      （2）添好了嗎？請(qǐng)小朋友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫(huà)畫(huà)完成的？
      （3）老師把這四個(gè)步驟編成了一首順口溜（出示）請(qǐng)大家跟老師一起念：“先把小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，描好之后添 一添，小小手形變成畫(huà)?！?/p>
      2、（1）除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么？（學(xué)生討論交流）
      （2）那么老師把手反過(guò)來(lái)擺呢？倒過(guò)來(lái)擺呢？戴上手套再擺呢？左手?jǐn)[？右手?jǐn)[呢？（引導(dǎo)拓寬思路）（3）誰(shuí)能擺出與老師不同的手形
      （4）學(xué)生自行添加嘗試（師做簡(jiǎn)單評(píng)析）
      3、欣賞范作，了解構(gòu)圖知識(shí)
      三、激發(fā)創(chuàng)作，任務(wù)下達(dá)：
      ①動(dòng)動(dòng)腦筋，人人完成一組更有趣的手形畫(huà)。舉行“小聰聰”手形畫(huà)比賽，看看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最富有想象力。（四人一組，共同完成，每人設(shè)計(jì)不同的手形畫(huà)。）
      ②將自己的手形畫(huà)作品貼到黑板上，舉行手形畫(huà)展覽。
      ③看一看，比一比。把小紅星貼到你認(rèn)為最好的手形畫(huà)設(shè)計(jì)作品上。評(píng)選出手形畫(huà)設(shè)計(jì)大賽一、二、三等獎(jiǎng)。
      四、展評(píng)添趣，總結(jié)延伸
      1、小朋友，今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么本領(lǐng)？下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么？（錄像）
      2、那你的小手將來(lái)想干什么？
      3、用自己的小手學(xué)更多的本領(lǐng)，做到人人都有一雙萬(wàn)能的手。
      板書(shū)設(shè)計(jì) ：
      １、擺一擺 ２、描一描
      手形畫(huà)
      ４、添一添 ３、想一想
      第四課 畫(huà)中畫(huà)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.運(yùn)用層層包圍添畫(huà)方法，畫(huà)一幅“由小變大”的想象畫(huà)。2.培養(yǎng)豐富的想象力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。
      3.在大膽想象、盡情表現(xiàn)、互相欣賞中享受美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
      二、重點(diǎn)難點(diǎn)
      重點(diǎn)：由簡(jiǎn)單形象想象，包圍添畫(huà)相適、相關(guān)的形象。
      難點(diǎn)：在畫(huà)面的“由小變大”關(guān)聯(lián)上體現(xiàn)趣味性。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備
      (1)教師：多媒體課件、范畫(huà)、作業(yè)紙、作業(yè)展示底板。(2)學(xué)生：彩色筆、油畫(huà)棒。
      四、設(shè)計(jì)思路
      (1)教學(xué)方法：兒歌激趣法、觀察分析法、直觀演示法、歸納總結(jié)法、嘗試體驗(yàn)法、欣賞評(píng)述等。
      (2)教學(xué)過(guò)程：兒歌導(dǎo)入，揭示課題；師生探討，添畫(huà)方法；創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)聯(lián)想；啟發(fā)想象，明確要求；學(xué)生創(chuàng)作，體驗(yàn)情趣；作品展評(píng)，拓展延伸。
      五、教學(xué)程序
      環(huán)節(jié)
      師生活動(dòng)
      設(shè)計(jì)意圖
      一、兒歌導(dǎo)入揭示課題 1、1.邀請(qǐng)小畫(huà)家參加“畫(huà)中畫(huà)作品展”。——什么是畫(huà)中畫(huà)？怎么畫(huà)呢？
      2.出示兒歌《畫(huà)中畫(huà)》(15秒)畫(huà)好老鼠，畫(huà)好老鼠；再畫(huà)貓，再畫(huà)貓；畫(huà)張大床，貓兒睡?。划?huà)中畫(huà)，畫(huà)中畫(huà)。
      (師生拍手唱兒歌，教師提示認(rèn)真看、仔細(xì)聽(tīng))。
      1.學(xué)生熟悉的旋律與教材兒歌相結(jié)合，師生唱一唱，更朗朗上口；更吸引學(xué)生。
      2、.課件圖片隨兒歌一起，直接分層展示范畫(huà)1；導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然。
      師生探討添畫(huà)方法
      1.問(wèn)：畫(huà)中畫(huà)了什么？先畫(huà)了什么？(出示步驟圖示)2.先畫(huà)好老鼠后，為什么畫(huà)只貓呀？怎么想到畫(huà)張大床？(出示教材兒歌后一句。)
      3.“畫(huà)中畫(huà)”找朋友。(出示三張圖片)問(wèn)：“畫(huà)中畫(huà)”會(huì)找哪一張畫(huà)做朋友？(提示：畫(huà)中的老鼠畫(huà)在哪了？貓畫(huà)在哪了？)(板書(shū)：包圍添畫(huà))
      4.你發(fā)現(xiàn)“畫(huà)中畫(huà)”的奧妙了嗎？(小結(jié)：由小變大，層層關(guān)聯(lián)，包圍添畫(huà)。)1.課件分層演示，通過(guò)師生交流探討，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的畫(huà)畫(huà)方式的變化：由小變大，層層包圍，相互關(guān)聯(lián)。2.分辨“畫(huà)中畫(huà)”明確“畫(huà)中畫(huà)”畫(huà)法的特別之處。
      二、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)聯(lián)想6’
      1.(出示小青蟲(chóng)圖片)你聯(lián)想到了什么？(學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所聯(lián)想到的相關(guān)形象。)2.(出示樹(shù)枝、樹(shù)葉圖片)請(qǐng)你幫老師出出主意，是添畫(huà)樹(shù)葉呢？還是樹(shù)枝？說(shuō)說(shuō)你的理由。
      3.教師邊講故事邊分步出示范畫(huà)，學(xué)生欣賞“小胖蟲(chóng)”的故事。1.“聯(lián)想”部分選擇“樹(shù)葉”還是“樹(shù)枝”，將教材思維小訓(xùn)練的意圖表達(dá)。學(xué)生領(lǐng)會(huì)：在聯(lián)想到的不同形象中，選擇最合適的進(jìn)行添畫(huà)。
      2.故事激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。
      三、啟發(fā)想象 明確要求
      1.出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞；品味情趣，明確要求。2.出示作業(yè)要求：
      先畫(huà)一個(gè)較小的簡(jiǎn)單形象，然后層層包圍添畫(huà)相關(guān)聯(lián)的形象，畫(huà)一幅“由小變大”的想象畫(huà)。
      1.欣賞不同的學(xué)生作品，開(kāi)拓學(xué)生想象。
      2.學(xué)生作品
      1、作品2對(duì)比圖片、作品3,分別明確要求：“包圍添畫(huà)、大小合適、巧妙聯(lián)想”。學(xué)生創(chuàng)作體驗(yàn)情趣
      學(xué)生創(chuàng)作，教師行間個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生粘貼作品，布置畫(huà)展；
      教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫(huà)展小列車(chē)”。
      1.學(xué)生在創(chuàng)作活動(dòng)中，體驗(yàn)想象畫(huà)的樂(lè)趣。
      2.教師關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)，適時(shí)給予幫助、鼓勵(lì)。
      四、作品展評(píng)拓展延伸
      1.觀看“畫(huà)中畫(huà)”作品展，說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的故事。
      2.出示三組作品，學(xué)生在“尋找畫(huà)中畫(huà)”活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“畫(huà)中畫(huà)”奇妙無(wú)窮。1.學(xué)生參與作品的自評(píng)與互評(píng)。
      2.不同形式的“畫(huà)中畫(huà)”作品展示，學(xué)生意外發(fā)現(xiàn)畫(huà)中的奇妙；激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)繪畫(huà)的喜愛(ài)之情。
      第五課 由小變大的畫(huà)①
      根據(jù)小朋友愛(ài)在小紙片上畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)的心理，由小變大的畫(huà)畫(huà)變大的畫(huà)可以滿(mǎn)足他們的要求。畫(huà)變大的畫(huà)是指由不同的可以拼合的小紙片畫(huà)面來(lái)共同構(gòu)成一個(gè)較大的畫(huà)的過(guò)程。此過(guò)程需要隨機(jī)應(yīng)變的思考，由小變大的畫(huà)依據(jù)已畫(huà)的內(nèi)容或是情節(jié)的需要適當(dāng)拓展，既有趣又要?jiǎng)幽X筋。
      教學(xué)目標(biāo)
      ◆告訴兒童并使之掌握一種有趣的圖畫(huà)方式，豐富表現(xiàn)手段。
      ◆畫(huà)一幅較有趣味的變大的畫(huà)，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。
      ◆讓兒童在充滿(mǎn)情意的學(xué)習(xí)中，受到一次環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育 教學(xué)準(zhǔn)備： 幾個(gè)拆開(kāi)的小紙盒。
      教學(xué)重點(diǎn)： 探究怎樣從小畫(huà)不斷拓展成一幅大畫(huà)。
      教學(xué)難點(diǎn)： 使已畫(huà)的形象與未畫(huà)的內(nèi)容相關(guān)連。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、聽(tīng)一聽(tīng)，變一變
      1、出示一幅小圖，根據(jù)小故事的展開(kāi)，逐幅擴(kuò)展小圖，使畫(huà)面由小變大；
      2、出示課題。
      二、想一想，說(shuō)一說(shuō)
      1、幻燈演示環(huán)變大的過(guò)程，探討此畫(huà)的特別之處
      1）老師的這張畫(huà)和你見(jiàn)過(guò)的連環(huán)故事畫(huà)有什么區(qū)別？
      （每張畫(huà)是連著的）
      2）為什么8張小圖拼起來(lái)會(huì)變成一張畫(huà)？（每張畫(huà)和相連的畫(huà)是連接著的）
      3）這畫(huà)是用什么材料畫(huà)的？（廢紙片）
      4）你覺(jué)得還有什么樣的廢紙片能畫(huà)這樣的畫(huà)呢？
      2、小結(jié)：平時(shí)我們身邊總是有些廢紙片，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)覺(jué)得這些沒(méi)什么用，就把它給扔了，這樣做不但覺(jué)得可惜、浪費(fèi)，還不環(huán)保，污染環(huán)境。你們有沒(méi)有想過(guò)怎樣充分利用這些廢紙片？
      三、看一看，試一試
      1、老師帶大家到“趣味小畫(huà)園”去，看看小畫(huà)家們是怎樣利用這些紙片的。
      課件演示：
      1)廢紙片→拼合→逐幅添畫(huà)。
      2)觀察<<火車(chē)跑>>、<<賽車(chē)>>、<<郊外汽車(chē)>>三幅畫(huà)拼合的過(guò)程
      說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家們是怎樣想的，又是怎樣使畫(huà)不斷變大的畫(huà)的？
      3）小結(jié)出三種拼合的樣式
      4）欣賞畫(huà)園里其他小朋友的畫(huà)。
      2、嘗試其它的拼法
      1）你還能想出其它的拼合方法嗎？請(qǐng)那出自己的廢紙片試一試
      2）讓部分學(xué)生上前介紹不同的拼合方法
      3）請(qǐng)告訴同桌你打算在紙片上畫(huà)什么內(nèi)容呢？
      啟發(fā)談話(huà)，拓展學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生想象與已畫(huà)形象相關(guān)的未畫(huà)內(nèi)容。
      四、做一做，畫(huà)一畫(huà)
      1、作業(yè)要求：選一種你喜歡的樣式，從一塊開(kāi)始，畫(huà)一幅不斷變大的畫(huà)。
      五、比一比，評(píng)一評(píng)
      1、小組交流：向同學(xué)介紹你的作品；欣賞別人的作品。
      2、評(píng)一評(píng)：你最喜歡誰(shuí)的創(chuàng)意？為什么？
      第五課 由小變大的畫(huà)②
      根據(jù)小朋友愛(ài)在小紙片上畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)的心理，由小變大的畫(huà)畫(huà)變大的畫(huà)可以滿(mǎn)足他們的要求。畫(huà)變大的畫(huà)是指由不同的可以拼合的小紙片畫(huà)面來(lái)共同構(gòu)成一個(gè)較大的畫(huà)的過(guò)程。此過(guò)程需要隨機(jī)應(yīng)變的思考，由小變大的畫(huà)依據(jù)已畫(huà)的內(nèi)容或是情節(jié)的需要適當(dāng)拓展，既有趣又要?jiǎng)幽X筋。
      教學(xué)目標(biāo)
      ◆告訴兒童并使之掌握一種有趣的圖畫(huà)方式，豐富表現(xiàn)手段。
      ◆畫(huà)一幅較有趣味的變大的畫(huà)，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。
      ◆讓兒童在充滿(mǎn)情意的學(xué)習(xí)中，受到一次環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育 教學(xué)準(zhǔn)備： 幾個(gè)拆開(kāi)的小紙盒。
      教學(xué)重點(diǎn)： 探究怎樣從小畫(huà)不斷拓展成一幅大畫(huà)。
      教學(xué)難點(diǎn)： 使已畫(huà)的形象與未畫(huà)的內(nèi)容相關(guān)連。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、看一看、拼一拼
      1、展示一幅小圖，幾個(gè)空白的地方會(huì)添畫(huà)什么呢？它們應(yīng)該放在什么地方。
      學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)。
      2、將畫(huà)面添完整，看看哪位同學(xué)最棒。
      二、想一想，說(shuō)一說(shuō)
      1、幻燈演示變大的過(guò)程，探討此畫(huà)為什么變成了一張大畫(huà)。
      小畫(huà)——內(nèi)容豐富——大畫(huà)。
      2、小結(jié)：平時(shí)我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候總是畫(huà)了一個(gè)單一的情節(jié)，如果能給周?chē)砩喜煌漠?huà)面，我們的畫(huà)就變成了一個(gè)故事了，大家想不想畫(huà)一個(gè)故事啊？
      三、看一看，試一試
      1、欣賞范畫(huà)，看一看別人是怎么做的。
      2、想一想，說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備怎么畫(huà)。
      四、做一做，畫(huà)一畫(huà)
      1、作業(yè)要求：選一種你喜歡的樣式，從包裝盒的中間開(kāi)始，畫(huà)一幅不斷變大的畫(huà)。
      2、學(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
      五、比一比，評(píng)一評(píng)
      1、小組交流：向同學(xué)介紹你的作品；欣賞別人的作品。
      2、評(píng)一評(píng)：你最喜歡誰(shuí)的創(chuàng)意？為什么？
      第六課 小人國(guó)①
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的特征及相對(duì)性。
      2、嘗試用對(duì)比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。
      3、通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂(lè)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：表現(xiàn)大小、高矮的對(duì)比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。
      難點(diǎn)：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。
      教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：
      一、認(rèn)識(shí)大小
      1、出示一張半開(kāi)白紙。師問(wèn)： 誰(shuí)會(huì)用線(xiàn)條畫(huà)一棵簡(jiǎn)單的樹(shù)？
      誰(shuí)能用線(xiàn)條簡(jiǎn)單的畫(huà)出一棵巨大的樹(shù)？
      2、選一名學(xué)生用線(xiàn)條簡(jiǎn)單畫(huà)樹(shù)。問(wèn)： 誰(shuí)能在旁邊畫(huà)一棵更大的樹(shù)？  比第一棵樹(shù)大嗎？
      你們?cè)趺纯闯龅诙脴?shù)比第一棵大的？
      小結(jié)：通過(guò)比才能知道大小。大小對(duì)比使大的顯得更大，小的顯得更小。（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到大小通過(guò)對(duì)比才能看出來(lái)）
      二、啟發(fā)想象
      1、故事引入。教師給學(xué)生講一段小人國(guó)的故事。
      2、創(chuàng)設(shè)情境。今天，老師也帶同學(xué)們?nèi)バ∪藝?guó)游覽一下，大家想去嗎？
      3、引導(dǎo)想象。我們來(lái)到小人國(guó)會(huì)遇到什么事呢？例如我們?cè)趺春退麄円黄饘W(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動(dòng)、娛樂(lè)。和他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？
      學(xué)生發(fā)言，教師簡(jiǎn)要引導(dǎo)。
      三、嘗試表現(xiàn)
      1、作品欣賞。通過(guò)欣賞學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。
      2、小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)自己想到的故事。
      3、引導(dǎo)學(xué)生從多角度構(gòu)思，抓住有情趣的內(nèi)容進(jìn)行想象。學(xué)生進(jìn)行充分的想象交流，互相豐富構(gòu)思。
      4、把自己想到的故事內(nèi)容用畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生將表現(xiàn)重點(diǎn)放在大小上，通過(guò)人與物、物與物的對(duì)比來(lái)體現(xiàn)大小關(guān)系。
      第六課 小人國(guó)②
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的特征及相對(duì)性。
      2、嘗試用對(duì)比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。
      3、通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂(lè)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：表現(xiàn)大小、高矮的對(duì)比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。
      難點(diǎn)：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。第二課時(shí)：
      一、引導(dǎo)階段： 展示上節(jié)課作業(yè)導(dǎo)入。
      1、請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品或講個(gè)童話(huà)故事。
      2、師生推薦自己喜歡的作品，并說(shuō)出理由。
      3、出示不太滿(mǎn)意的作業(yè)，你對(duì)這些作業(yè)有什么意見(jiàn)？怎么辦？
      師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行添畫(huà)前后關(guān)系，使之飽滿(mǎn)。
      二、看故事
      笨笨熊《小人國(guó)的故事》
      三、繼續(xù)完成作業(yè)：
      根據(jù)《小人國(guó)的故事》進(jìn)行想象，給自己的畫(huà)添加內(nèi)容。
      四、作品評(píng)價(jià)
      1、評(píng)價(jià)點(diǎn)
      A、學(xué)生是否認(rèn)識(shí)了大小高矮的特征及它們的相對(duì)性。B、學(xué)生能否通過(guò)繪畫(huà)形式表現(xiàn)出大小高矮。
      C、學(xué)生作品表現(xiàn)內(nèi)容是否富有情趣性。是否達(dá)到了自己希望的效果。
      2、引導(dǎo)學(xué)生采用互評(píng)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，輔以適當(dāng)?shù)淖栽u(píng)。
      四、小結(jié)
      第七課 你的家 我的家
      教材分析
      學(xué)校、家庭、社會(huì)與學(xué)生每天的學(xué)習(xí)、生活有著密切的聯(lián)系。你的家 我的家通過(guò)動(dòng)手畫(huà)自己的家，畫(huà)街道，畫(huà)商店來(lái)培養(yǎng)學(xué)生初步的社區(qū)意識(shí)，提高學(xué)生的形象記憶和創(chuàng)造的思維能力，對(duì)地圖的初步識(shí)圖能力也有極大的幫助。本課你的家 我的家以訓(xùn)練學(xué)生的形象記憶和方位記憶而展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。
      通過(guò)觀察、記憶讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解不同房屋建筑的形狀、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，掌握房屋的基本畫(huà)法來(lái)畫(huà)各種建筑，引發(fā)兒童學(xué)習(xí)的積極性。你的家 我的家教師應(yīng)引導(dǎo)兒童對(duì)自己居住的房屋通過(guò)觀察、記憶、想象來(lái)表現(xiàn)，并對(duì)環(huán)境做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
      教材你的家 我的家的圖例以家和學(xué)校的路徑聯(lián)系為主線(xiàn)，并通過(guò)集體創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)作業(yè)。學(xué)生將各自畫(huà)好的家剪下來(lái)，然后根據(jù)家所在方向、位置和距離粘貼在學(xué)校的周?chē)?，同時(shí)將學(xué)校和家用道路連接起來(lái)，并在道路的兩旁添畫(huà)上商店和其他場(chǎng)所，使人感到如入其境。教學(xué)設(shè)計(jì)
      本課教學(xué)，教師要通過(guò)多種方法(錄相、圖片等)讓學(xué)生觀察、了解各種房屋建筑的形式、結(jié)構(gòu)及色彩，建立感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)讓學(xué)生談自己的家和其它建筑及街道的形狀、特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
      教學(xué)過(guò)程的安排要注意各個(gè)環(huán)節(jié)的層次處理和相互的銜接。通過(guò)欣賞觀察——認(rèn)知感受——自主表現(xiàn)——集體活動(dòng)——評(píng)價(jià)交流的形式，促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和感受。
      第一課時(shí)，以欣賞、觀察入手，認(rèn)識(shí)、了解不同房屋建筑的形狀、結(jié)構(gòu)和色彩，掌握房屋的基本畫(huà)法。引導(dǎo)兒童記憶、想象畫(huà)出自己居住的建筑物的形狀、特征，并能用色彩進(jìn)行裝飾。
      第二課時(shí)，教師要指導(dǎo)兒童將畫(huà)好的家修飾完善。學(xué)習(xí)活動(dòng)以分組合作的形式展開(kāi)，各人根據(jù)自己的家所在方向、位置將其粘貼在與學(xué)校相應(yīng)的地方。在粘貼好家的紙上，要指導(dǎo)兒童根據(jù)每天上學(xué)經(jīng)過(guò)的道路把學(xué)校和家連起來(lái)，并在道路旁適當(dāng)添畫(huà)場(chǎng)景建筑和環(huán)境，以體現(xiàn)學(xué)校、社會(huì)、家庭的相互關(guān)系。
      教學(xué)評(píng)價(jià)：談自己與他人在表現(xiàn)與創(chuàng)造時(shí)的感受和集體活動(dòng)中共同作業(yè)的愉悅感。
      作業(yè)要求：畫(huà)出各自的家并剪下來(lái)，大家一起用道路把學(xué)校和同學(xué)的家、自己的家連接起來(lái)，并添畫(huà)上其它場(chǎng)景和環(huán)境。
      教學(xué)建議
      ◆本課教學(xué)之前，可先布置兒童去觀察、熟悉自己居住的房屋形狀及上學(xué)經(jīng)過(guò)的街道以及其它場(chǎng)所的情況。
      ◆兒童分組作業(yè)的紙(對(duì)開(kāi)或全開(kāi))可課前準(zhǔn)備好，同時(shí)將學(xué)校的位置先確定好(擺在紙的中間比較恰當(dāng))，這樣便于學(xué)生作業(yè)。
      ◆作業(yè)中添畫(huà)街道和場(chǎng)所，可以畫(huà)的畫(huà)形，涂的涂色，同時(shí)進(jìn)行。
      課
      型：綜合 課
      時(shí)：2課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      ◆記憶創(chuàng)造，感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識(shí)
      ◆了解各種房屋形狀、結(jié)構(gòu)，掌握基本畫(huà)法。
      ◆增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)，增進(jìn)同學(xué)之間的友情 教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)房屋建筑的錄相
      教學(xué)重點(diǎn)：能用記憶、想象來(lái)表現(xiàn)自己居住的建筑物的形狀、結(jié)構(gòu)，并能用色彩進(jìn)行裝飾。
      教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)建筑物結(jié)構(gòu)的描繪。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、引導(dǎo)階段
      1、欣賞錄象 回憶我家（教師播放有關(guān)房屋建筑的錄象）了解各種房屋建筑的形式、結(jié)構(gòu)及色彩。
      2、讓學(xué)生仔細(xì)觀察。說(shuō)一說(shuō)自己的家有什么特別之處嗎？并說(shuō)一說(shuō)自己的家。
      二、講授新課
      1、引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的家和其它建筑及街道相比的形狀特點(diǎn)。
      2、自主表現(xiàn) 描繪自己居住的建筑物，教師輔導(dǎo)協(xié)助。
      對(duì)環(huán)境做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
      3、集體活動(dòng)：師生一起討論在學(xué)校的周?chē)ㄔ煲粭l大路。引導(dǎo)學(xué)生將各自畫(huà)好的家剪下來(lái)，然后根據(jù)家所在的方向、位置和距離貼在相應(yīng)的位置上。再在道路兩旁添加上商店和其他場(chǎng)所。
      4、游戲活動(dòng)： 教師請(qǐng)較遠(yuǎn)的同學(xué)按就近原則從家到學(xué)校走一遍?？磿?huì)不會(huì)迷路或繞遠(yuǎn)路。
      三、收拾整理 布置下節(jié)課用具。
      第八課
      袋鼠媽媽的口袋
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．了解關(guān)于袋鼠的形態(tài)、習(xí)性特征。2．能想象畫(huà)出有關(guān)袋鼠媽媽口袋的趣事。3．在創(chuàng)作和欣賞中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的愉悅。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)袋鼠的形態(tài)特征并引導(dǎo)想象。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住袋鼠的形態(tài)特征進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。教學(xué)程序： 激趣感知
      一、導(dǎo)入課題
      了解袋鼠
      1、聽(tīng)賞音樂(lè)。
      同學(xué)們，我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌（播放袋鼠之歌）。
      老師看出，你們都很喜歡喜歡這首歌，小朋友，你們從歌曲中了解到了什么呢？板書(shū)：袋鼠
      2、分享討論。
      老師在上周布置大家收集有關(guān)袋鼠的資料，我們一起來(lái)分享吧！前后四人一組說(shuō)說(shuō)你了解的有關(guān)袋鼠的知識(shí)。
      3、代表反饋。
      剛才同學(xué)們與大家分享了自己的資料，那你們都了解到袋鼠的哪些方面的知識(shí)？學(xué)生反饋，老師引導(dǎo)歸類(lèi)：袋鼠的種類(lèi)、運(yùn)動(dòng) 特征、生活習(xí)性??
      二、觀察發(fā)現(xiàn)
      技巧暗示
      1、親近袋鼠：剛才同學(xué)們說(shuō)到袋鼠的許多特點(diǎn)，有一個(gè)最典型的特點(diǎn)就是袋鼠就是不會(huì)走，一起表演一下袋鼠是怎樣運(yùn)動(dòng)的！
      2、觀察分析
      誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)袋鼠的長(zhǎng)相有什么特征？點(diǎn)擊袋鼠身體不同部位出現(xiàn)閃動(dòng)色塊提示學(xué)生觀察。
      你們知道怎樣才能畫(huà)出一只活潑可愛(ài)的袋鼠嗎？板書(shū)：特點(diǎn)
      4、小小訓(xùn)練。
      老師演示：用不同模塊拼出各種動(dòng)態(tài)的袋鼠。
      學(xué)生試一試：抓住袋鼠形體特征話(huà)一到兩只不同動(dòng)態(tài)的袋鼠。
      三、賞析拓展
      引導(dǎo)創(chuàng)作
      1、看一看。
      剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個(gè)口袋，是小袋鼠的房子，有趣極了。
      瞧，在袋鼠媽媽的口袋里還發(fā)生了許多有趣的事呢！板書(shū)：想象
      2、編一編。
      你也來(lái)編一個(gè)關(guān)于袋鼠媽媽口袋的故事吧，請(qǐng)閉上眼睛，伴著輕的音樂(lè)，走進(jìn)了想象的世界。板書(shū)：袋鼠媽媽口袋 布置作業(yè)提出要求
      3．學(xué)生作業(yè)老師指導(dǎo)
      四、說(shuō)說(shuō)故事
      欣賞評(píng)價(jià)
      1、說(shuō)一說(shuō)：你畫(huà)的袋鼠媽媽的口袋發(fā)生了什么事？
      2、評(píng)一評(píng)：你（他）的畫(huà)美在哪？
      第九課
      有趣的拓印
      教學(xué)目標(biāo):  運(yùn)用蠟筆等工具皴涂后獲得相應(yīng)的形象,使兒童在活動(dòng)中來(lái)認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)實(shí)物紋理所具有立體感、浮雕感和形式的美感，教學(xué)過(guò)程
      教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)生學(xué)會(huì)用生活中各種有紋理的器物進(jìn)行拓印.教學(xué)難點(diǎn):在生活中發(fā)現(xiàn)特別的肌理并能將其運(yùn)用到拓印中來(lái).教學(xué)過(guò)程:
      一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
      師：同學(xué)們，你們看過(guò)變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？
      學(xué)生活躍了起來(lái)，相互說(shuō)著魔術(shù)的神奇。
      師：那老師來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)，好嗎？
      學(xué)生安靜下來(lái)，注意力集中了。
      師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹(shù)葉）現(xiàn)在老師要把這片樹(shù)葉變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？
      生1：紅色的。
      生2：樹(shù)葉變黃了，我想讓它還是綠色。
      生3：我想讓樹(shù)葉上有各種顏色。
      教室里笑了起來(lái)，說(shuō)：“哪兒有彩色的樹(shù)葉“
      師：當(dāng)然，只要想到一定能做到，我相信這位同學(xué)一定行。教師拿出大部分同學(xué)選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹(shù)葉放在紙下，用蠟筆拓印。
      師：瞧，一片新的綠葉變出來(lái)了。
      生1：真漂亮，老師，我也想變。有的學(xué)生禁不住用蠟筆在紙上畫(huà)開(kāi)了。
      生：我怎么變不出來(lái)？
      師：大家想知道怎樣變嗎？
      生：想。
      教師將紙挪開(kāi)，呈現(xiàn)紙下的樹(shù)葉。
      生：原來(lái)老師是印的，我也會(huì)了。
      師：大家可以試一試。
      二、實(shí)踐操作，自主探究
      1.學(xué)生動(dòng)手拓印。（教室伴隨音樂(lè)）
      結(jié)果：有的同學(xué)拓印成功，紋理清晰，有的卻沒(méi)有出現(xiàn)紋理。
      師：讓我們來(lái)找找原因吧。
      2.請(qǐng)拓印好的學(xué)生演示拓印過(guò)程。
      生：把樹(shù)葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。
      大家一起夸夸拓印成功的同學(xué)，并找自己失敗的原因。
      生1： 我的樹(shù)葉是正面朝上了。
      生2：我一涂，樹(shù)葉、紙動(dòng)了。
      ??
      3.質(zhì)疑，體驗(yàn)紋理。
      師：樹(shù)葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹(shù)葉的兩面，有什么感覺(jué)？
      生：正面光滑一些，反面不平不光滑。
      師：大家真聰明，樹(shù)葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，所以我們?cè)谕赜r(shí)只有拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面沒(méi)有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實(shí)在我們的生活中還有
      許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來(lái)。
      電腦課件展示，讓學(xué)生拓展思維。
      師：大家覺(jué)得美嗎？其實(shí)美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看哪些可以用來(lái)拓?。?/p>
      教師將物品按小組分發(fā)，讓學(xué)生摸，體驗(yàn)紋理，找出能拓印的物品。
      師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開(kāi)始拓印吧。
      4.鼓勵(lì)創(chuàng)造，體現(xiàn)個(gè)性。
      師：在剛上課時(shí)，有同學(xué)想要彩色樹(shù)葉，現(xiàn)在動(dòng)手試試，看看誰(shuí)能作業(yè)變得更漂亮.對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng),感染全體學(xué)生不斷創(chuàng)新.結(jié)果:有的學(xué)生將樹(shù)葉拓印成一朵盛開(kāi)的花,有的印出彩色的樹(shù)葉,有的將硬幣印成五環(huán)??
      師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來(lái)呢?
      生1:我今天沒(méi)有帶蠟筆,用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花紋.生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.教師積極肯定學(xué)生做法.三.總結(jié)
      師:這節(jié)課玩得高興嗎?  生:高興.師:今天我們的方法叫拓印.(板書(shū)課題:拓印)師:你們覺(jué)得拓印有趣嗎?  生:有趣.(補(bǔ)充課題:有趣的拓印)
      師:大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品,把它變成美麗的畫(huà).第10課
      拓印花紋組合畫(huà)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．拓印變化有趣的圖形，并想象組合成新奇的畫(huà)； 2．掌握拓印組合的要領(lǐng)和印制組合的方法、步驟； 3．養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。
      教學(xué)重點(diǎn)：拓印組合的方法、步驟、要領(lǐng)。
      教學(xué)難點(diǎn)：拓印紋理清晰完整，拓印過(guò)程中想象能力的激發(fā)。教學(xué)程序：
      一、欣賞導(dǎo)入
      1、出示畫(huà)家作品《窗》，師：這幅畫(huà)運(yùn)用了一種非常特殊的作畫(huà)方法，你們看出來(lái)了嗎？（拓?。?/p>
      2、回憶之前學(xué)過(guò)的《有趣的拓印》一課，說(shuō)說(shuō)拓印時(shí)要注意的事項(xiàng)有哪些？
      3、小結(jié)：今天我們要學(xué)會(huì)利用這些美麗的拓印花紋，拼貼組合成一幅有趣的畫(huà)。揭示課題：拓印花紋組合畫(huà)（板書(shū)）。
      二、探索方法
      （一）聯(lián)想大比拼
      1、引導(dǎo)不同拓片的不同聯(lián)想
      拿出自己拓印的花紋，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)看到它，讓你想到了什么？
      2、引導(dǎo)相同拓片的不同聯(lián)想 老師提供一張拓片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同的聯(lián)想，再轉(zhuǎn)動(dòng)拓片，做聯(lián)想練習(xí)。
      3、小結(jié)：只要我們發(fā)揮豐富的想象力，就能利用這些簡(jiǎn)單的拓片，組合成一幅幅有趣的畫(huà)。
      （二）技巧大比拼
      1、欣賞比較
      出示教材中的3幅學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生找找制作方法的共同與不同之處。
      小結(jié)：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫(huà)面，不同之處是第一張是在紙上多次拓印組合成畫(huà)，第二張是撕貼、不重 疊組合成畫(huà)，第三張是撕貼、重疊組合成畫(huà)。
      2、探索方法
      請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己感興趣的作品，查看書(shū)上的步驟圖，說(shuō)說(shuō)“多次拓印組合”和“撕貼組合”兩種方法的基本步驟。
      歸納多次拓印組合成畫(huà)步驟如下：觀察構(gòu)思——逐步拓印——收拾整理
      歸納撕貼組合成畫(huà)步驟如下：拓片構(gòu)思——撕碎——拼擺——粘貼（板書(shū)）
      補(bǔ)充：不管是那種方法，為了產(chǎn)生更美的畫(huà)面效果，還要注意拓印時(shí)的色彩搭配。
      三、體驗(yàn)創(chuàng)作
      （一）互動(dòng)嘗試
      以難度較大的撕貼組合成畫(huà)為例，師生互動(dòng)完成一幅拓印花紋組合畫(huà)。
      （1）老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來(lái)的紙片要有大小、形狀的變化和對(duì)比。
      （2）拿出一張稍大的紙片，逐步轉(zhuǎn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生做聯(lián)想練習(xí)。（3）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼擺、重新組合紙片，教師適當(dāng)調(diào)整，使得畫(huà)面感覺(jué)新奇有趣。
      （4）粘貼固定，完成作品。
      （二）提出作業(yè)要求：
      在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓片，把它們組合成一幅新奇有趣的畫(huà)。
      四、作業(yè)展評(píng)
      1、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)作業(yè)。你運(yùn)用了哪種方法組合成畫(huà)的？說(shuō)說(shuō)你的想法？
      2、師生互評(píng)。誰(shuí)的花紋拓印清晰？誰(shuí)的畫(huà)面組合新奇有趣？
      五、總結(jié)拓展
      你還能?chē)L試新的方法，利用拓片，組合成其他新奇有趣的畫(huà)嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)
      拓印花紋組合畫(huà)
      1、觀察構(gòu)思——逐步拓印——收拾整理
      2、拓片構(gòu)思——撕碎——拼擺——粘貼
      第11課
      剪貼組拼小村莊
      總課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
      1．了解祖國(guó)各地的民居特征。
      2．能用彩紙撕貼或剪貼出美麗的小村莊。3．體驗(yàn)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
      教學(xué)重點(diǎn)：用各種形狀組拼村莊的方法、步驟。教學(xué)難點(diǎn)：能撕貼或剪貼出不同樣式的民居。
      教學(xué)程序： 欣賞體悟
      一、欣賞最美鄉(xiāng)村圖片
      1、師：今天老師帶小朋友們?nèi)プ蠲类l(xiāng)村瞧一瞧！
      2、最美鄉(xiāng)村給你留下了怎樣的印象？
      3、揭示課題：我們把小村莊畫(huà)下來(lái)，把美景留在身邊。
      二、動(dòng)畫(huà)演示，激趣導(dǎo)入
      1、動(dòng)畫(huà)：三角形、長(zhǎng)方形、正方形等閃爍出現(xiàn)，緩緩移動(dòng)，合成教材主圖《小朋友的畫(huà)》。
      2、師：這個(gè)小村莊漂亮嗎？你觀察到了什么？它是怎樣做出來(lái)的？
      3、小結(jié)：今天我們用基本形剪貼組拼小村莊。
      三、欣賞郵票，開(kāi)闊視野
      1、找一找自己喜歡的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？
      2、你能找到基本形藏在哪里嗎？
      四、嘗試拼貼樹(shù)，掌握貼紙的方法
      1、欣賞剪貼樹(shù)。師：誰(shuí)知道貼紙的方法？有什么要求？
      2、師：用手中的基本形拼貼一棵樹(shù)，注意貼平整，先拼再貼。
      3、對(duì)學(xué)生貼的情況做出評(píng)價(jià)。
      五、組拼房子
      1、出示一個(gè)黃色三角形和一個(gè)紫紅色長(zhǎng)方形。并請(qǐng)學(xué)生拼出一個(gè)房子。
      師：還可以怎樣拼？你是怎么做到的？
      生：把長(zhǎng)方形的房身橫著擺和豎著擺，房子形狀是不一樣的。
      2、出示一個(gè)紅色三角形和一個(gè)綠色正方形。要求先后拼出兩個(gè)不同的房子
      3、出示六個(gè)圖形，讓學(xué)生組拼房子。
      小結(jié)：通過(guò)改變房身圖形和房頂圖形的擺放方向，使之產(chǎn)生高、矮、胖、瘦的房子。
      六、組拼小村莊+
      1、師：房子已經(jīng)會(huì)拼了，把房子和樹(shù)木組合起來(lái)，就能做出一張美麗的小村莊的畫(huà)。
      2、出示兩張構(gòu)圖不同小村莊作品
      師：有什么相同和不同的地方？
      七、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng)
      1、活動(dòng)要求：用彩紙撕貼或剪貼出美麗的村莊。
      2、教師巡視指導(dǎo)。
      第12課
      動(dòng)物唱歌的模樣
      總課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
      1．了解動(dòng)物的不同種類(lèi)及形態(tài)。2．能想象畫(huà)出動(dòng)物們歌唱時(shí)的樣子。
      3．對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣，養(yǎng)成觀察和了解自然與生活的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：觀察動(dòng)物及人類(lèi)歌唱時(shí)的姿態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住各種動(dòng)物的形態(tài)特征。
      教學(xué)程序：
      一、視頻導(dǎo)入
      1、欣賞視頻
      師：仔細(xì)觀察哪些動(dòng)物參加了演唱會(huì)，它們長(zhǎng)的什么模樣？說(shuō)說(shuō)你最喜歡的動(dòng)物。
      2、教師：小動(dòng)物們唱歌的模樣真是有趣，今天我們就一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)這有趣的小動(dòng)物唱歌的模樣。揭示課題。
      二、對(duì)比觀察，分析特征
      1、觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物特征
      師：老師還請(qǐng)來(lái)了一些表演嘉賓，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物有哪些顯著的特征？
      2、對(duì)比觀察作業(yè)
      仔細(xì)觀察這兩張學(xué)生畫(huà)的動(dòng)物，你能看出他畫(huà)的是什么動(dòng)物嗎？（將畫(huà)有動(dòng)物特征明顯與特征刻不明顯的兩張作業(yè)進(jìn)行對(duì)比）
      3、課件展示修改后突出了特征的作業(yè)，小結(jié)：善于觀察，抓住動(dòng)們特有的外形特點(diǎn)，就能很好的畫(huà)出小動(dòng)物了。
      三、了解唱歌神態(tài)
      1、看局部，猜動(dòng)物
      師：這里有四只動(dòng)物的嘴部圖片，你能猜出分別是什么動(dòng)物的嘴嗎？
      2、認(rèn)識(shí)神態(tài)
      師：想畫(huà)出他們?cè)诔?，要怎么?huà)呢？
      （嘴巴張開(kāi)，眼睛的變化、眉毛、耳朵豎起來(lái)了??）
      四、感受優(yōu)美姿態(tài)
      1、學(xué)生表演，體會(huì)姿態(tài)
      師：欣賞了這么多動(dòng)物，下面我們來(lái)放松下眼睛，一起來(lái)唱一唱，跳一跳吧。請(qǐng)四位小歌手到臺(tái)上來(lái)唱唱這些歌。(老師提供道 具：玩具吉他，沙錘，小鼓，話(huà)筒）
      2、談話(huà)交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
      師：你發(fā)現(xiàn)他唱歌的時(shí)候除了面部神態(tài)很有趣以外，還有什么表達(dá)了他唱歌時(shí)的快樂(lè)和激動(dòng)。生：手、腳、脖子的動(dòng)作等??
      師：唱歌時(shí)他的身體會(huì)情不自禁的跟著歌聲一起舞動(dòng)起來(lái)！不光小朋友唱歌時(shí)會(huì)手舞足蹈，小動(dòng)物們也是一樣。（出示動(dòng)物唱 歌姿態(tài)變化的圖片）
      3、小結(jié)：動(dòng)物們唱歌時(shí)夸張的動(dòng)作，讓他們唱歌時(shí)的樣子更加有趣可愛(ài)了。
      五、鞏固知識(shí)
      作品欣賞
      1、談話(huà)交流，知識(shí)回顧
      師：動(dòng)物們歌唱時(shí)嘴巴、眼睛、動(dòng)作會(huì)發(fā)生怎樣變化？生反饋。
      2、背景
      師：這里有一只動(dòng)物在高聲歌唱，你知道它是在哪里歌唱嗎？
      （展示一張沒(méi)有背景的小動(dòng)物唱歌，然后再出示一張?zhí)砑恿吮尘暗淖髌?。?/p>
      小結(jié)：讓動(dòng)物們?cè)谝粋€(gè)美麗的環(huán)境中大聲歌唱，他們會(huì)更加的開(kāi)心。（添加背景）
      3、優(yōu)秀作業(yè)賞析（老師引導(dǎo)觀察神態(tài)、動(dòng)作、背景）
      4、思維發(fā)散
      師：還有一位小朋友覺(jué)得自己畫(huà)得不夠好希望你們來(lái)幫幫他，他哪畫(huà)的不好，怎么改改呢？
      教師：你想畫(huà)什么動(dòng)物唱歌的模樣呢？他會(huì)和哪些動(dòng)物朋友一起歌唱呢？（啟發(fā)說(shuō)說(shuō)不同的動(dòng)物組合）
      六、創(chuàng)作表現(xiàn)
      作業(yè)：展開(kāi)想象，畫(huà)一畫(huà)動(dòng)物唱歌的可愛(ài)模樣。要求：注意畫(huà)出唱歌的神態(tài)和動(dòng)作。
      七、評(píng)價(jià)交流
      拓展延伸
      1、學(xué)生自主介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)中動(dòng)物唱歌的故事。
      2、評(píng)評(píng)同學(xué)的作品，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的畫(huà)。
      3、環(huán)保意識(shí)宣傳：動(dòng)物給我們生活中不僅帶來(lái)了很多樂(lè)趣，還幫助我們改善生活環(huán)境，小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和 睦相處。
      第13課 彩泥連連看
      總課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
      1．了解樹(shù)枝、彩泥不同的材質(zhì)特征。
      2．運(yùn)用樹(shù)枝和彩泥進(jìn)行有趣的人物、動(dòng)物制作技巧和步驟。3．感受不同材質(zhì)的美，感受創(chuàng)造美的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：用彩泥和樹(shù)枝塑造出一組生動(dòng)的作品。
      教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。
      教學(xué)程序：
      一、動(dòng)畫(huà)欣賞
      激趣導(dǎo)入
      1.觀看動(dòng)畫(huà)片，豐富學(xué)生視覺(jué)感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.提出問(wèn)題：動(dòng)畫(huà)中的動(dòng)畫(huà)形象都是用什么材料做的？ 3.板書(shū)課題。
      二、觀察感受
      了解特點(diǎn)
      感受樹(shù)枝和彩泥不同的材質(zhì)特點(diǎn)。
      樹(shù)枝：表面顏色深，并有自然的紋理；粗糙；有一定的硬度；易折斷。
      彩泥：色彩豐富，鮮艷；柔軟；可塑性強(qiáng)。
      三、分析指導(dǎo)
      合理取材
      1.認(rèn)識(shí)樹(shù)枝的作用。
      （1）、把長(zhǎng)頸鹿的脖子和四肢換成用彩泥來(lái)做，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？
      （2）、教師小結(jié)：樹(shù)枝在作品中起支撐、連接的作用。2.分析樹(shù)枝和彩泥適合做什么。
      （1）、小蜜蜂的哪些部位是用樹(shù)枝做的？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，在電腦中逐步拆分作品蜜蜂。）
      （2）、教師小結(jié)：樹(shù)枝在作品中代替細(xì)長(zhǎng)的部位，彩泥在作品中是主體。
      3.取材練習(xí)，使學(xué)生掌握巧妙運(yùn)用合理材料進(jìn)行制作。你會(huì)用樹(shù)枝和彩泥分別做七星瓢蟲(chóng)、女孩的什么部位呢？ 答對(duì)了，七星瓢蟲(chóng)會(huì)飛起來(lái)，女孩會(huì)跑起來(lái)。
      四、啟發(fā)思維
      設(shè)計(jì)訓(xùn)練
      激發(fā)求異思維，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出造型新穎獨(dú)特的作品。1.口頭設(shè)計(jì)，開(kāi)闊思路，啟發(fā)創(chuàng)作。
      2.學(xué)生動(dòng)手操作課件，組拼動(dòng)物和人物造型。
      五、演示過(guò)程
      掌握方法
      師生共同完成示范作品老鼠。老師先做老鼠的身體，再請(qǐng)學(xué)生在老師準(zhǔn)備好的各種樹(shù)枝中選擇出適合做老鼠尾巴、胡須、腳的 樹(shù)枝，并和教師共同完成作品。
      六、反饋指導(dǎo)
      創(chuàng)造表現(xiàn)
      展示部分作業(yè)，通過(guò)觀察，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)制作中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。
      第13課 彩泥連連看 總課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)：
      1．了解樹(shù)枝、彩泥不同的材質(zhì)特征。
      2．運(yùn)用樹(shù)枝和彩泥進(jìn)行有趣的人物、動(dòng)物制作技巧和步驟。3．感受不同材質(zhì)的美，感受創(chuàng)造美的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：用彩泥和樹(shù)枝塑造出一組生動(dòng)的作品。
      教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。
      教師準(zhǔn)備：課件
      橡皮泥
      小樹(shù)枝 教學(xué)程序：
      一、動(dòng)畫(huà)欣賞
      激趣導(dǎo)入（2分鐘）
      1.觀看動(dòng)畫(huà)片，豐富學(xué)生視覺(jué)感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
      問(wèn)：孩子們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)嗎？今天老師給你們準(zhǔn)備了一段很有意思的動(dòng)畫(huà)，坐好了,大家一起來(lái)欣賞吧！
      2.提出問(wèn)題：有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)剛才看的動(dòng)畫(huà)和平常有什么不一樣？動(dòng)畫(huà)中的動(dòng)畫(huà)形象都是用什么材料做的？（橡皮泥）你觀察得真仔細(xì)！3.板書(shū)課題：（2分鐘）
      這些娃娃都是用彩泥做的，今天，我們沒(méi)有彩泥，就用橡皮泥代替它吧！讓我們一起走進(jìn)它們的世界。（板書(shū)：彩泥連連看）。
      二、觀察感受
      了解特點(diǎn)（3分鐘）
      1，問(wèn)：小朋友們，老師布置的材料，橡皮泥和小樹(shù)枝都帶來(lái)嗎？來(lái)，用手摸一摸，兩種材料有甚么不同？（抽2——3個(gè)回答）
      師總結(jié)：橡皮泥軟軟的，可隨意造型，顏色也很漂亮。樹(shù)枝呢？有的直直的，有的有分叉，有同學(xué)會(huì)奇怪？玩橡皮泥拿小樹(shù)枝做什么呢？
      2，（大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開(kāi)心，我只能睡在盤(pán)子上，我很難受。）為什么黃黃能站起來(lái)，我們漂亮的橙橙卻不能呢？橡皮泥太軟了，小樹(shù)枝在這里起到了支撐的作用！
      三、欣賞感受（3分鐘）
      1，盧老師還帶了許多小可愛(ài)到班上來(lái)，看，是什么？（掀開(kāi)布，教室來(lái)回走，作品呈現(xiàn)）
      2.為了讓大家看得更清楚，老師把它放進(jìn)了電腦里邊，看看，（1）小樹(shù)枝變成了刺猬的刺，太陽(yáng)的光芒。我特別喜歡太陽(yáng)，因?yàn)樗囊路願(yuàn)Z目。（2）為了讓他們能站起來(lái)，小樹(shù)枝變成了他們的腿（生答，是指）如果想讓小椅子更穩(wěn)，我們還可以在這里裝飾一點(diǎn)橡皮泥。（3）這里的小樹(shù)枝形狀最不一樣，我把有拐的樹(shù)枝變成了娃娃的手和腿，找了一個(gè)和吸管最相似的樹(shù)枝變成了喝飲料的吸管。
      四．嘗試造型（10分鐘）
      小樹(shù)枝的作用可真大，看看誰(shuí)最會(huì)利用它。
      1.問(wèn)：老師這里有只螃蟹，可是沒(méi)有腿，眼睛也不知道放哪？我們?cè)撚檬裁垂ぞ邅?lái)幫助它呀？（小樹(shù)枝）哪位小朋友想用小樹(shù)枝來(lái)試一試呀？沒(méi)有叫道的小朋友在下面可以當(dāng)當(dāng)小裁判，看看他做得怎樣？
      2.師隨機(jī)指導(dǎo)樹(shù)枝的粗細(xì)，有叉的，或用橡皮泥連一連。(螃蟹有幾條腿？一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對(duì)不能走路的是它的大鉗子，只能用來(lái)挖洞、防御和進(jìn)攻，所以我們選擇小樹(shù)枝形狀是很有講究的喲！)（4分鐘）
      3.看來(lái)同學(xué)們都是善于觀察，愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，盧老師也想做一做了，做什么呢？做一只小老鼠吧！老師的寶貝屬鼠的，我想做一個(gè)送給她。有誰(shuí)能教教我，老師做的這只小老鼠哪些用小樹(shù)枝？能這樣嗎？讓老師來(lái)試一試。我希望老師在做的時(shí)候，同學(xué)們管好你們的手，睜大眼睛認(rèn)真的看老師是怎樣做的，給老師加油，怎么樣？
      （找一團(tuán)泥，搓一個(gè)圓球，一頭搓尖，身子做好了.然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫(huà)的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼
      第四篇：八年級(jí)下美術(shù)教案(人教版)
      人教版八年級(jí)下美術(shù)教案
      一單元 藝術(shù)表現(xiàn)的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值
      課  型：欣賞、評(píng)述
      教材分析：本單元為欣賞.評(píng)述領(lǐng)域，通過(guò)欣賞與評(píng)述、分析與研究、討論與解釋、體驗(yàn)與評(píng)價(jià)等系列活動(dòng)，從不同層面深入了解優(yōu)秀的藝術(shù)作品，去體會(huì)作品內(nèi)在的深層意蘊(yùn)，從而更好地認(rèn)識(shí)藝術(shù)作品的審美價(jià)值和社會(huì)文化價(jià)值。學(xué)習(xí)活動(dòng)注重體驗(yàn)與交流，以期使學(xué)生感同身受，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生理性認(rèn)知。優(yōu)秀的美術(shù)作品，在它借助特定的藝術(shù)語(yǔ)言和形式結(jié)構(gòu)所塑造的視覺(jué)藝術(shù)形象中，大都有著一些更為內(nèi)在和深遠(yuǎn)意蘊(yùn)。只有感受和領(lǐng)悟美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)，才能更好地了解美術(shù)作品的審美價(jià)值和社會(huì)文化價(jià)值。
      單元總目標(biāo)：
      1、通過(guò)本單元各種欣賞、評(píng)述活動(dòng)，能夠在感受、理解和體驗(yàn)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)、描述美術(shù)作品某些層次的深層意蘊(yùn)。
      2、通過(guò)欣賞、評(píng)述活動(dòng)，能初步了解不同美術(shù)作品的審美文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，并能進(jìn)行判斷、交流與評(píng)價(jià)。
      計(jì)劃課時(shí)：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      藝術(shù)表現(xiàn)的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值
      （一）教學(xué)方法 體驗(yàn)、啟發(fā)、探究
      教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生自己體會(huì)作品藝術(shù)的表現(xiàn)形式，給學(xué)生充分的空間發(fā)揮自己的想法以及表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)欣賞作品中的語(yǔ)言表現(xiàn)形式。感受、理解和體驗(yàn)美術(shù)作品某些層次的深層意蘊(yùn)。
      能力目標(biāo) 通過(guò)對(duì)作品的欣賞與評(píng)價(jià)，使學(xué)生有充分的空間發(fā)揮自己的想法以及表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
      重點(diǎn)與難點(diǎn) 通過(guò)對(duì)作品的欣賞與評(píng)價(jià)，學(xué)生充分理解作品中的語(yǔ)言表現(xiàn)形式
      教學(xué)過(guò)程 ：
      一 組織教學(xué)
      1、導(dǎo)入 美術(shù)作品是如何表現(xiàn)作者的思想內(nèi)涵的，通過(guò)什么形式？
      二 新授
      １、美術(shù)作品的思想內(nèi)涵 ： 優(yōu)秀的美術(shù)作品，在它借助特定的藝術(shù)語(yǔ)言和形式結(jié)構(gòu)所塑造的視覺(jué)藝術(shù)形象之中，大都有著一些更為內(nèi)在和深遠(yuǎn)的深層意蘊(yùn)?！耙馓N(yùn)”就是藝術(shù)作品內(nèi)在的含義、意義和意味，包括一種內(nèi)在的生氣、情感、靈魂、風(fēng)骨和精神等等。只有感受和領(lǐng)悟美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)，才能更好地了解美術(shù)作品的審美價(jià)值和社會(huì)文化價(jià)值。任何一種藝術(shù)形式都有自身的表現(xiàn)形式，象音樂(lè)用聲音一樣，美術(shù)也有自己的的表現(xiàn)語(yǔ)言，美術(shù)的表現(xiàn)語(yǔ)言有線(xiàn)條、形狀和色彩等，美術(shù)作品就是運(yùn)用這些方式與他人進(jìn)行信息交流的。
      培養(yǎng)自己的色彩感覺(jué)能力，因?yàn)橹挥懈杏X(jué)到的東西，才能被準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)，水粉靜物寫(xiě)生也同樣如此。首先得考慮構(gòu)圖完整，飽滿(mǎn)。其次，要考慮物體的形體比例是否準(zhǔn)確，把握層面的層次關(guān)系和疏密關(guān)系。如果規(guī)定了色調(diào)，還要注意畫(huà)面的定調(diào)問(wèn)題，當(dāng)在，也不能一味地強(qiáng)調(diào)色調(diào)而忽略了物體自身的固有色、光源色和環(huán)境色以及它們的相互關(guān)系，當(dāng)然，色彩的整體性也是需要注意的。
      油畫(huà)棒砂紙畫(huà)是用油畫(huà)棒在打磨用的砂紙（砂布）的磨面所作的畫(huà)。油畫(huà)棒色彩鮮艷，顆粒細(xì)膩，質(zhì)地柔軟：砂紙的磨面較為粗糙，有利于油畫(huà)棒色附著在畫(huà)面上，而且砂紙較深 的底色更能襯托出油畫(huà)棒的色彩。因此，油畫(huà)棒砂紙畫(huà)色彩明快，畫(huà)面統(tǒng)一，工具簡(jiǎn)單，是孩子們易學(xué)樂(lè)學(xué)的一種兒童畫(huà)，深受廣大師生的喜愛(ài)。
      中國(guó)畫(huà)的傳統(tǒng)繪畫(huà)充分地發(fā)揮了線(xiàn)描的表現(xiàn)力，不僅可以精確描繪具有空間深度和透視變形的物象，而且可以達(dá)到狀物抒情、生動(dòng)傳神的境界。
      文藝復(fù)興首先發(fā)端于意大利，然后逐漸傳播到歐洲其他國(guó)家，在不同地區(qū)、不同國(guó)家表現(xiàn)的形式也不盡相同，在意大利表現(xiàn)為繪畫(huà)和雕刻、建筑的成就，而在德國(guó)則表現(xiàn)為農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)和宗教改革運(yùn)動(dòng)。意大利位于地中海區(qū)域中央、中古時(shí)期世界上最大貿(mào)易地區(qū)的心臟位置。佛羅倫薩、米蘭和威尼斯都是當(dāng)時(shí)水陸交通樞紐和貿(mào)易的集散地，在那里最早出現(xiàn)工商業(yè)、萌芽 資本主義，所以也是文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的發(fā)祥地。所謂文藝復(fù)興，是新興資產(chǎn)階級(jí)針對(duì)在中世紀(jì)被宗教所扼殺的古代希臘羅馬以人為本的 科學(xué)文化走向復(fù)興而掀起的一場(chǎng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的革命。
      藝術(shù)作品的意蘊(yùn)大致可分為四個(gè)層次： ???????物質(zhì)材料 ???????形式構(gòu)成
      ???????作品中的物象 ???????文化意義
      ２、幾種美術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言形式
      建筑、雕塑、繪畫(huà)、園林
      三、小結(jié)
      四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
      藝術(shù)表現(xiàn)的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值
      （一）1、美術(shù)作品的思想內(nèi)涵
      藝術(shù)作品的意蘊(yùn)大致可分為四個(gè)層次：
      物質(zhì)材料
      形式構(gòu)成
      作品中的物象
      文化意義
      2、幾種美術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言形式
      建筑、雕塑、繪畫(huà)、園林
      課  題：藝術(shù)表現(xiàn)的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值
      （二）課
      時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課欣賞活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)以審美感受為基礎(chǔ)并結(jié)合理性分析的綜合的研究方法進(jìn)行欣賞，以加深對(duì)美術(shù)作品深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值的認(rèn)識(shí)理解與體驗(yàn)領(lǐng)悟。
      教學(xué)重點(diǎn)：在于使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解美術(shù)作品的審美價(jià)值、文化價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，而這些都與欣賞者個(gè)體的價(jià)值觀念密切相關(guān)。
      教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中能較好地理解作品并使自己能夠初步樹(shù)立和形成必要的正確的價(jià)值觀念。
      教學(xué)方法：研究、討論
      教學(xué)準(zhǔn)備： 教具:掛圖，影像資料 教學(xué)過(guò)程：
      一、教師設(shè)問(wèn)：
      1、選擇自己喜歡的作品，觀察并說(shuō)明它們包含著哪些造型要素？是運(yùn)用什么方法來(lái)表現(xiàn)什么樣的感受或意圖。
      2、在以前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，自己學(xué)習(xí)過(guò)哪種美術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)方法。有什么體會(huì)？ 欣賞畫(huà)家名作：《油畫(huà)》、《國(guó)畫(huà)》、《最后的晚餐》。
      二、作品欣賞：
      教師講解： 文藝復(fù)興以后的西方繪畫(huà)，逐漸發(fā)展了一種借助形
      體、明暗、色彩、透視等要素來(lái)綜合造型，以再現(xiàn)可變光線(xiàn)條件下的客觀對(duì)象的表現(xiàn)方法，這種忽略清晰輪廓而在背景上凸現(xiàn)物象的表現(xiàn)形式，有人稱(chēng)它為“圖繪方法”。達(dá)-芬奇典范地運(yùn)用了他所首創(chuàng)并且十分偏愛(ài)的“明暗轉(zhuǎn)移法”，畫(huà)面色調(diào)從明到暗徐徐過(guò)渡，沒(méi)有明顯的分界，而與美麗的五官結(jié)構(gòu)自然融為一體，因而創(chuàng)造出更加符合視覺(jué)真實(shí)的表現(xiàn)形式。
      （一）欣賞名畫(huà)家作品：
      教師講解：“印象主義”畫(huà)派著力于光彩、色彩變化的探索，色彩成了他們最主要的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)匯。由于明暗、色彩的變化都以體面結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，所以“后印象主義”畫(huà)家塞尚更熱衷于建構(gòu)堅(jiān)實(shí)的形體結(jié)構(gòu)。而形體結(jié)構(gòu)的分解與組合，則成了“立體主義”的藝術(shù)語(yǔ)言。莫奈所著力表現(xiàn)的不是他夫人和兒子的個(gè)性形象，而好像是某個(gè)在陽(yáng)光照耀和微風(fēng)吹拂下正在花草叢中漫步的年輕女子，他運(yùn)用光和色的表現(xiàn)語(yǔ)言塑造出一種給人明快視覺(jué)愉悅的光彩形象。后印象主義畫(huà)家塞尚主張按錐、柱、球體來(lái)提煉物體的恒定結(jié)構(gòu)，他畫(huà)的《油畫(huà)靜物》以凝練的筆法和明確的體面，塑造出比實(shí)物更堅(jiān)實(shí)的形體。作為立體主義畫(huà)家，畢加索要求打破傳統(tǒng)繪畫(huà)的視覺(jué)一致性，表現(xiàn)自己頭腦中重新組構(gòu)而成的物象。畫(huà)中的吉它、曼陀林和蘋(píng)果被不同的顏色分開(kāi)甚至拆散，又重新被組 織在室內(nèi)外的混合空間之中。
      討論與研究：
      1、你能不能理解各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言具有各自特殊的表現(xiàn)意圖和表達(dá)方式。
      2、你自己比較熟悉或喜歡哪種表現(xiàn)方法與形式。教師講解：?jiǎn)为?dú)的造型要素只有合乎規(guī)律的組合，才能構(gòu)成有審美價(jià)值的藝術(shù)形象。例如可以通過(guò)色彩的柔和對(duì)比來(lái)表現(xiàn)女性的清純美感，也可以通過(guò)色彩的強(qiáng)烈對(duì)比來(lái)表現(xiàn)畫(huà)家對(duì)人物的熱情感受。美術(shù)作品作為整體的審美對(duì)象，都有著自己整體的有機(jī)結(jié)構(gòu)，而且其中蘊(yùn)含著人類(lèi)對(duì)形式美的規(guī)律的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。
      （二）欣賞名家作品：
      為了反對(duì)以“逼真”作為評(píng)價(jià)繪畫(huà)標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)觀念，馬蒂斯常使用強(qiáng)烈甚至刺眼的對(duì)比色，這種顏色組合帶有濃厚的主觀而自由的傾向，因而被人們稱(chēng)為野獸主義畫(huà)家。蒙德里安的抽象主義繪畫(huà)作品利用垂直線(xiàn)、水平線(xiàn)和紅、黃、藍(lán)、黑、白等顏色構(gòu)成的平衡組合，構(gòu)成作品整體的平衡性和諧，明確而嚴(yán)格的體現(xiàn)出基本要素組合構(gòu)成的原則。印象主義畫(huà)家雷諾阿的這幅肖像畫(huà)并沒(méi)有表現(xiàn)外光，只是使用了印象主義的明亮色彩，顏色的對(duì)比和過(guò)渡非常柔和，使人物形象甚帶有古典意味的清純?yōu)榱聋惷栏小?/p>
      《狼牙山五壯士》資料：1941年秋，日軍糾集三四千兵力，進(jìn)犯我晉察冀根據(jù)地的狼牙山地區(qū)。當(dāng)時(shí)在這一地區(qū)，隱蔽著我們的許多干部和三四萬(wàn)群眾。由于我主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移到敵后去了，所以防守狼牙山的八路軍只有一個(gè)連的兵力，這個(gè)連就是晉察冀軍區(qū)一分區(qū)一團(tuán)七連。七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士：馬寶玉（班長(zhǎng)、黨員）］、葛振林（黨員）、宋學(xué)義、胡福才、胡德林，為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、仇恨敵人，勇于犧牲的精神。五壯士幸存兩位，宋學(xué)義于1978年逝世，葛振林于2005年3月21日23時(shí)10分在湖南衡陽(yáng)169醫(yī)院停止了呼吸，享年88歲。
      評(píng)論與總結(jié)：
      1、你是否認(rèn)為造型要素和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段是一種藝術(shù)表現(xiàn)或交流的語(yǔ)言？
      2、你是否初步了解了中外美術(shù)作品常用的藝術(shù)語(yǔ)言？
      3、懂得美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言對(duì)你欣賞美術(shù)作品有什么幫助？
      （三）欣賞名家作品：
      《寒江獨(dú)釣》、《國(guó)畫(huà)》、唐詩(shī)《江雪》：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
      象征自由、平等、博愛(ài)的三色旗位于等腰三角形的頂點(diǎn)，自由女神和人群的頭部處在橫豎黃金分割線(xiàn)的位置，場(chǎng)面宏偉的構(gòu)圖組織的井然有序。
      大小不等的圓開(kāi)統(tǒng)一而有變化地組織成面面的主體，襯托它們的是好似圣維克多山山峰起伏的襯布褶紋。
      畫(huà)中梅花的豎枝與橫枝靠近畫(huà)面的橫豎黃金分割線(xiàn)，使人在視覺(jué)上產(chǎn)生舒適之感。
      三、板書(shū)
      課 題：藝術(shù)表現(xiàn)的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值
      （二）作品欣賞：
      第二單元
      裝點(diǎn)我的居室
      教材分析：本單元為造型.表現(xiàn)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生利用不同形式的美術(shù)作品去裝點(diǎn)自己的居室，能夠?qū)W以致用。與此同時(shí)，學(xué)習(xí)中國(guó)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)、版畫(huà)、裝飾畫(huà)、鉛筆淡彩畫(huà)等畫(huà)種和掛畫(huà)的形式美要求。最后進(jìn)行展示交流并總結(jié)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，可以樹(shù)立學(xué)生美化生活的意識(shí)，并在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己。
      單元總目標(biāo)：
      1、通過(guò)欣賞、感受、認(rèn)識(shí)、評(píng)述，了解運(yùn)用美術(shù)作品進(jìn)行居室裝飾的多種表現(xiàn)方法和不同特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)和感受不同表現(xiàn)形式和人文特點(diǎn)的美術(shù)作品對(duì)居室裝飾的影響。
      2、通過(guò)學(xué)習(xí)居室裝飾設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)創(chuàng)作適合居室裝飾的美術(shù)作品，提高造型表現(xiàn)能力及審美表現(xiàn)能力，增強(qiáng)與他人進(jìn)行合作藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)鑒賞的交流能力。
      課 題：居室裝飾
      欣賞與感受
      課  時(shí)：1課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)搜集不同風(fēng)格、不同功能的居室裝飾資料，認(rèn)識(shí)居室裝飾的特色。
      2、通過(guò)分析和評(píng)述，認(rèn)識(shí)和感受不同表現(xiàn)形式和人文特色的美術(shù)作品對(duì)居室裝飾的影響。
      3、結(jié)合實(shí)際，通過(guò)分析和評(píng)述提高審美實(shí)踐能力。
      教學(xué)方法：講述、討論
      教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)居室裝飾特點(diǎn)，提高學(xué)生審美實(shí)踐能力。
      教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和感受不同表現(xiàn)形式和人文特色的美術(shù)作品對(duì)居室裝飾的影響。
      教學(xué)準(zhǔn)備： 教具——欣賞用掛圖或其他影像資料。盡可能選擇居室類(lèi)型（如書(shū)房或?qū)W生房）相同、但表現(xiàn)方法和人文特點(diǎn)不同的居室設(shè)計(jì)作品。
      學(xué)具——課本，自己搜集的中外不同風(fēng)格、不同功能的居室裝飾資料。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)： 引導(dǎo)階段：（展示裝飾畫(huà)圖片、學(xué)生欣賞）
      二、講授新課：
      1、你家里有裝飾畫(huà)嗎？
      就如眼睛讓人充滿(mǎn)智慧與靈氣一樣，裝飾畫(huà)也賦予居室靈性、智慧和思想。家里的裝飾畫(huà)應(yīng)當(dāng)既能體現(xiàn)主人的個(gè)性、品位和風(fēng)格，又能點(diǎn)綴居室的色彩，調(diào)和室內(nèi)氣氛。
      2、裝飾畫(huà)的品種
      常見(jiàn)的裝飾畫(huà)有油畫(huà)、水彩畫(huà)、動(dòng)感畫(huà)、烙畫(huà)、鑲嵌畫(huà)、攝影畫(huà)、掛毯畫(huà)、丙烯畫(huà)、銅板畫(huà)、玻璃畫(huà)、竹編畫(huà)、抽紗畫(huà)、剪紙畫(huà)、木刻畫(huà)、繩結(jié)畫(huà)、磨漆畫(huà)等。找一找第6頁(yè)的圖片中的裝飾畫(huà)有哪些品種？
      3、裝飾畫(huà)的風(fēng)格。裝飾畫(huà)風(fēng)格大體上分為六種：
      熱情奔放型鑲嵌畫(huà)、丙烯畫(huà)、玻璃畫(huà)：具有色彩鮮艷奪目，易表現(xiàn)熱烈感情的新生活特點(diǎn)，適宜新婚家庭布置。
      古樸典雅型掛毯畫(huà)、竹編畫(huà)、繩結(jié)畫(huà) ：古樸端莊、富于韻味、藝術(shù)氣氛濃厚，適宜和顏色較深的中式家具配套。
      貴族氣質(zhì)型油畫(huà) ：是裝飾畫(huà)中最具有貴族氣息的一種，它屬純手工制作，同時(shí)可根據(jù)消費(fèi)者的需要臨摹或創(chuàng)作，風(fēng)格比較獨(dú)特?，F(xiàn)在市場(chǎng)上比較受歡迎的油畫(huà)題材一般為風(fēng)景、人物和靜物。適宜于“海歸派”等具有西方學(xué)識(shí)與情結(jié)的人士。
      現(xiàn)代新貴型動(dòng)感畫(huà) ：是裝飾畫(huà)中的新貴，以?xún)?yōu)美的圖案，清亮的色彩，動(dòng)感的效果贏得了眾多消費(fèi)者的青睞。動(dòng)感畫(huà)也以風(fēng)景為主，高山流水，古樸典雅?，F(xiàn)代時(shí)尚型攝影畫(huà) ：具有畫(huà)面明朗、層次清晰、視野開(kāi)闊的特點(diǎn)，特別是大幅攝影畫(huà)，適宜與組合家具襯托，可增強(qiáng)家庭居室中的觀賞性和時(shí)代感。適宜于喜愛(ài)追逐潮流的現(xiàn)代都市人。
      古色古香型烙畫(huà) ：在木板上經(jīng)高溫烙制而成，色彩稍深于木原色。圖案的線(xiàn)條較細(xì)，效果也就更加細(xì)致入微。烙畫(huà)多采用國(guó)畫(huà)筆法，一般為傳統(tǒng)山水或動(dòng)物畫(huà)，古色古香。
      4、欣賞：
      三、學(xué)生活動(dòng)：
      1、你最喜歡課本中哪幅圖片中的裝飾畫(huà)？為什么？
      2、你覺(jué)得哪些圖中的畫(huà)可以互換，哪些不可以，為什么？（1）結(jié)合欣賞，引導(dǎo)學(xué)生討論分析如何根據(jù)居室的特定空間選擇合適的裝飾風(fēng)格。教師可有意識(shí)地提供幾種不同的居室空間圖片資料，或由同學(xué)們畫(huà)出自己的居室空間草圖，以供分析、比較并提出各自的建議。
      （2）結(jié)合欣賞，引導(dǎo)學(xué)生討論分析如何根據(jù)居室人文特色選擇合適的裝飾風(fēng)格。教師可有意識(shí)的提供不同身份人物的居室圖片，或由同學(xué)們給出自己的居室圖片，以供分析、比較并提出各自的建議。
      （3）欣賞和討論最好分組（至少兩個(gè)小組）進(jìn)行。一組側(cè)重從空間角度進(jìn)行分析，但也要注意人文特色。另一組則著重注意對(duì)人文特色的分析，但也不應(yīng)忽視空間特點(diǎn)。
      四、課后學(xué)習(xí)： 觀察自己臥室或家里的環(huán)境，感覺(jué)比較適合掛什么樣的裝飾畫(huà)？（1）、可以讓每位同學(xué)都根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)進(jìn)行一次摸擬的居室裝飾設(shè)計(jì)。（可以模擬以任何藝術(shù)大師的作品和任何材質(zhì)的裝飾材料作為自己居室裝飾的元素、材料。）（2）、如可能，可以運(yùn)用電腦圖像處理的方式，對(duì)自己的進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)；或者對(duì)自己搜集的居室裝飾資料進(jìn)行再創(chuàng)作。
      板書(shū):
      裝飾畫(huà)的品種
      裝飾畫(huà)的風(fēng)格
      欣賞
      活動(dòng)二 課 題：
      寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)
      課 時(shí)：1—2課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)和理解寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)特色和人文特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)和理解寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)與靜物畫(huà)、動(dòng)物畫(huà)的關(guān)系。
      2、了解、學(xué)習(xí)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的基本表現(xiàn)技法。
      3、結(jié)合寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。
      教學(xué)重點(diǎn)：了解寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的基本表現(xiàn)技法。
      教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)特色和人文特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)和理解寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)與靜物畫(huà)、動(dòng)物畫(huà)的關(guān)系。
      教學(xué)方法：示范演示、講授、討論
      教學(xué)準(zhǔn)備： 教具——欣賞用掛圖；不同題材的寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)小品（圖片），與這些花鳥(niǎo)畫(huà)小品題材相同的景物畫(huà)和動(dòng)物畫(huà)作品（圖片）；懸掛寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)小品的居室圖片；畫(huà)寫(xiě)意水墨畫(huà)所需的工具。
      學(xué)具——課本；自己收集的中外美術(shù)作品圖片；畫(huà)寫(xiě)意水墨畫(huà)所需的工具。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      引導(dǎo)階段：中國(guó)花鳥(niǎo)在我國(guó)民族繪畫(huà)中，有著悠久的歷史和深遠(yuǎn)的社會(huì)影響，花鳥(niǎo)畫(huà)早在唐代便獨(dú)立成科，后經(jīng)五代的“徐黃異體”和宋代院體派、文人畫(huà)的推陳出新，使花鳥(niǎo)畫(huà)得到了空前的繁榮和發(fā)展。明代以陳淳、徐渭為代表的一批畫(huà)家，把筆線(xiàn)與書(shū)法結(jié)合起來(lái)，粗筆狂縱，豪放恣肆，開(kāi)創(chuàng)了大寫(xiě)意畫(huà)風(fēng)的鮮明特色。清代的“四僧”和“揚(yáng)州八怪”寄情于物，怪誕不經(jīng)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化極強(qiáng)的個(gè)人風(fēng)格，尤其是晚期的吳昌碩，他們都能熔詩(shī)、畫(huà)、印為一爐，獨(dú)樹(shù)一幟，面目一新，影響了近百年的繪畫(huà)發(fā)展。
      如若每一位學(xué)生都能把握住花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展脈絡(luò)，仔細(xì)品味浩如煙海的藝術(shù)精品，認(rèn)真感受每位畫(huà)家緣物寄情的思想感情，審美能力自然隨之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。
      二、新課學(xué)習(xí)：
      1、作品欣賞：
      （1）展示懸掛寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)小品的居室圖片讓同學(xué)們感受運(yùn)用寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)小品裝飾居室的效果。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱闹饔^感受。
      （2）結(jié)合同學(xué)們的直觀感受引入花鳥(niǎo)畫(huà)小品的介紹，側(cè)重講述其人文特色，如獨(dú)特的內(nèi)容和詩(shī)、書(shū)的結(jié)合等。并以靜物畫(huà)、動(dòng)物畫(huà)相對(duì)照，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合居室裝飾的特點(diǎn)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。
      （3）結(jié)合同學(xué)們的觀點(diǎn)，從不同文化的角度分析寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)小品與靜物畫(huà)、動(dòng)物畫(huà)的異同。
      2、技法學(xué)習(xí)： 結(jié)合演示，介紹幾種寫(xiě)意水墨畫(huà)的章法特點(diǎn)和用筆用墨方法。
      “畫(huà)之氣韻出于筆墨”。筆墨技法是中國(guó)畫(huà)的核心所在，是構(gòu)成中國(guó)畫(huà)技法要素的基礎(chǔ)。黃賓虹語(yǔ)“畫(huà)重蒼潤(rùn)，蒼是筆力，潤(rùn)是墨彩。筆墨功深，氣韻生動(dòng)”。中國(guó)畫(huà)是一種“線(xiàn)造型”為主的藝術(shù)，學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)首先要掌握的就是筆法與墨法。
      A． 筆法：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒。黃賓虹曾說(shuō)“筆愈厚則神愈清。使筆要提得起，則緩處不妨愈緩，快處可更快，自然變化靈活，剛健中含有婀娜之致，勁利中帶知厚之氣”。
      B．墨法：“墨分五彩”-----------焦、濃、重、淡、清?！澳V素，籠統(tǒng)一片，是為死墨。濃淡分明，便是活墨，死墨無(wú)彩，活墨有光”。初學(xué)畫(huà)者，最難掌握是水與墨的比例，須經(jīng)長(zhǎng)期的探索和練習(xí)數(shù)量的積累才能熟練駕馭。
      3、怎樣畫(huà)梅花：（以梅花為題，講解示范梅花小品的畫(huà)法）枝干蒼勁曲折，側(cè)鋒挫出，漸轉(zhuǎn)中鋒。注意： 枝干水份不要多?；ㄒ獔A、不露鋒、花瓣墨色有濃淡。最后點(diǎn)花心、花蒂。
      三、臨摹練習(xí)
      以梅花為素材進(jìn)行組合訓(xùn)練。練習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生仔細(xì)體會(huì)筆墨的應(yīng)用變化，構(gòu)圖的基本常識(shí)和用筆墨造型的基本規(guī)律。
      四、作業(yè)布置
      完成以梅花為主要內(nèi)容的寫(xiě)意畫(huà)一幅。
      要求:1．能運(yùn)用幾種國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法(如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等)來(lái)完成作業(yè)。
      2.能表達(dá)畫(huà)題的意境。
      3．注意構(gòu)圖，畫(huà)面要求完整，包括落款題字。
      五、課堂小結(jié)：
      板書(shū)：寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)
      1、中國(guó)花鳥(niǎo)的歷史
      2、技法特點(diǎn)：
      A． 筆法：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒 B．墨法：“墨分五彩”-----------焦、濃、重、淡、清
      3、梅花的畫(huà)法
      活動(dòng)三 課 題： 版畫(huà)制作--體驗(yàn)印刷的樂(lè)趣
      教材分析：紙版畫(huà)是凸版畫(huà)的一種，是繪畫(huà)和手工相結(jié)合畫(huà)種，它利用最簡(jiǎn)便的材料（各種紙張）和工具（剪刀），剪貼成具有一定高低層次的版面，通過(guò)拓印可以獲得多份相同的紙版畫(huà)作品，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，制作過(guò)程較為簡(jiǎn)便，動(dòng)手又動(dòng)腦，對(duì)中學(xué)生創(chuàng)造型思維的培養(yǎng)有一定的作用。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)和理解版畫(huà)的藝術(shù)特色和材料特點(diǎn)；
      2、結(jié)合一種版畫(huà)的制作，了解版畫(huà)的特點(diǎn)和制作過(guò)程，初步掌握制版與印刷的技法。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。
      教學(xué)重點(diǎn)：了解學(xué)習(xí)版畫(huà)的基本表現(xiàn)技法。
      教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合版畫(huà)的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。
      教學(xué)方法：講授、示范演示、討論合作
      教學(xué)準(zhǔn)備： 教具——欣賞用掛圖或其他影像資料；不同題材、不同版種的版畫(huà)作品（圖片）；以版畫(huà)作品作為裝飾的居室圖片；制作一種版畫(huà)所需的工具。
      學(xué)具——課本；自己搜集的中外版畫(huà)作品圖片，制作一種版畫(huà)所需的工具。
      課 時(shí)：1課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
      二、教學(xué)過(guò)程：
      1、引導(dǎo)階段---作品欣賞：
      （1）展示懸掛寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)小品的居室圖片和以版畫(huà)作品作為裝飾的居室圖片，請(qǐng)同學(xué)們相互比較并談?wù)勛约旱闹饔^感受。
      （2）結(jié)合同學(xué)們的直觀感受引入對(duì)版畫(huà)的介紹，側(cè)重對(duì)版畫(huà)不同制版材料和由此產(chǎn)生的不同效果的介紹。
      （3）結(jié)合版畫(huà)的特點(diǎn)，結(jié)合前一個(gè)活動(dòng)對(duì)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)小品的認(rèn)識(shí)和理解，著重從材料特點(diǎn)對(duì)居室裝飾的影響和由此產(chǎn)生的人文特點(diǎn)進(jìn)行介紹。
      2、制作過(guò)程
      1)、畫(huà)稿：選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫(huà)稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。2)、制版：用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。3)、印刷：鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動(dòng)）
      4)、完成 ：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和理解，根據(jù)自己收集的圖片素材或事先準(zhǔn)備的畫(huà)稿，結(jié)合所學(xué)版種的特點(diǎn)進(jìn)行修改和創(chuàng)作。既可以完全依自己的認(rèn)識(shí)和理解進(jìn)行創(chuàng)作，也可以根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和理解將現(xiàn)成的素材重新組合后創(chuàng)作。注重利用版畫(huà)的材料特色，黑白或色彩版畫(huà)均可。
      3、作業(yè) ：由于創(chuàng)作套色版畫(huà)需要較高的技巧和較長(zhǎng)的時(shí)間，可以先制作黑白或其他單色的版畫(huà)作品，然后逐幅著色。也可以分工合作，有的同學(xué)刻板印刷，有的同學(xué)專(zhuān)門(mén)著色，共同用黑白效果創(chuàng)作一幅風(fēng)景紙版畫(huà)。
      要求：構(gòu)圖中黑白灰組合合理，或有簡(jiǎn)潔的顏色關(guān)系。
      三、展示點(diǎn)評(píng)： 可以結(jié)合作品的創(chuàng)作，以書(shū)面的形式，比較版畫(huà)和寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)小品對(duì)居室裝飾影響的異同，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
      活動(dòng)四 課 題：變廢為寶——布帖畫(huà)
      教材分析： 不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，可獲得各種各樣生動(dòng)有趣的形象，將這些形象加以拼巾貼，用這種方法制作出來(lái)的畫(huà)，就稱(chēng)之為布貼畫(huà)。布貼畫(huà)由于其選材獨(dú)特，因此更具有獨(dú)到的藝術(shù)效果，受到大眾的喜愛(ài)。課 時(shí)：1課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)和理解裝飾畫(huà)的裝飾表現(xiàn)形式和獨(dú)特的材料特點(diǎn)帶來(lái)的裝飾美感。
      2、運(yùn)用自己能收集到的廢舊材料，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力，教會(huì)學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的東西來(lái)創(chuàng)造美，以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫(huà)創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫(huà)的基本技法。
      3、結(jié)合裝飾畫(huà)的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。
      教學(xué)重點(diǎn)：以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫(huà)創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫(huà)的基本技法。
      教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合裝飾畫(huà)的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。
      教學(xué)方法：講授、討論合作、個(gè)別輔導(dǎo)
      教具準(zhǔn)備： 范作、布角料、剪刀、膠水。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入 ：
      欣賞一些優(yōu)秀裝飾畫(huà)作品，師生共議：用具有裝飾風(fēng)格繪畫(huà)來(lái)裝點(diǎn)居室，以各種特殊材料制成的畫(huà)或壁飾來(lái)裝點(diǎn)居室，不僅會(huì)使你的家別具一格，獨(dú)創(chuàng)新意，而且在裝飾過(guò)程中，將真正體會(huì)到發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的愉快。今天我們利用不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，變廢為寶，創(chuàng)造生活中的美。
      二、新課講授。
      1、布料與紙相比，有什么不同？（老師提問(wèn)，歸納）
      質(zhì)地不同，紋理不同，厚薄不同，花紋不同。（學(xué)生活動(dòng)）
      2、布貼畫(huà)圖稿的選色設(shè)計(jì)，根據(jù)現(xiàn)有布料的不同色樣和紋理，設(shè)計(jì)出與之相附的底稿。
      3、欣賞范作，講解布貼畫(huà)的制作方法：）
      （1）打底稿。將自己設(shè)計(jì)的畫(huà)面構(gòu)思用鉛筆畫(huà)在白紙上。
      （2）布料剪裁。按照畫(huà)面不同的部位采用不同的顏色進(jìn)行裁剪，裁剪時(shí)把所畫(huà)的底稿放在布料上操作，以確保造型的準(zhǔn)確；同時(shí)在裁剪時(shí)要注意到布料的紋理朝向
      (3)拼貼畫(huà)面。將裁剪好的布料按照剛開(kāi)始的設(shè)計(jì)進(jìn)行拼貼。
      4、局部示范制作，讓學(xué)生注意其中的操作過(guò)程，尤其是在剪裁時(shí)造型的把握。
      另外，在拼貼畫(huà)面時(shí)，要注意到布料的色彩差異，在個(gè)別地方可留出適當(dāng)?shù)目障?，使?huà)面看上去疏密得當(dāng)，更富生機(jī)。
      在拼貼時(shí)注意要到紋理的走向，讓學(xué)生明白不同的紋理朝向會(huì)導(dǎo)致不同的作業(yè)效果，使得布料的紋理更好地為整個(gè)貼畫(huà)作品服務(wù)，增強(qiáng)視覺(jué)效果。
      5、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行畫(huà)面構(gòu)圖設(shè)計(jì)，可相互討論一下，確定自己制作的內(nèi)容和布局安排。
      三、布置作業(yè)：
      用布料創(chuàng)作一幅有新意的裝飾畫(huà)
      四、作業(yè)講評(píng)：
      觀摩優(yōu)秀作品，對(duì)學(xué)生作品給予充分肯定，委婉地提出存在的問(wèn)題，增加學(xué)生的自信心。
      活動(dòng)五 課 題：鉛筆淡彩畫(huà) 創(chuàng)造與表現(xiàn)
      教材分析 :本活動(dòng)五是第二單元的一個(gè)課題，是引導(dǎo)學(xué)生由素描造型向色彩造型過(guò)渡的重要一課，教學(xué)過(guò)程充分運(yùn)用淡彩畫(huà)的表現(xiàn)形式，借助學(xué)生已有的素描基礎(chǔ)，幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)處理色與形的關(guān)系，提高寫(xiě)實(shí)色彩的表現(xiàn)能力和以色彩造型的意識(shí)。本課作業(yè)在形體塑造上雖不如調(diào)子素描完整，但也涉及到了明暗關(guān)系。至于色彩，學(xué)生雖有一定的應(yīng)用常識(shí)，但作為物象的寫(xiě)實(shí)表現(xiàn)，要從自然色彩的一般規(guī)律方面，作初步的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合寫(xiě)生對(duì)象本身具體分析物象本身和物象的關(guān)系。淡彩寫(xiě)生是學(xué)生在一定的素描實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)行的，引導(dǎo)學(xué)生形成以色彩造型的作畫(huà)意識(shí)及提高對(duì)固有色、光原色、環(huán)境色的應(yīng)用。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)和理解鉛筆淡彩畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。
      2、運(yùn)用鉛筆淡彩畫(huà)自己喜歡的景或物，了解鉛筆淡彩畫(huà)的基本表現(xiàn)技法。
      3、結(jié)合鉛筆淡彩畫(huà)的特點(diǎn)，分析其對(duì)居室裝飾的影響。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1、認(rèn)識(shí)和理解鉛筆淡彩畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。
      2、運(yùn)用鉛筆淡彩畫(huà)自己喜歡的景或物，了解鉛筆淡彩畫(huà)的基本表現(xiàn)技法。
      教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合鉛筆淡彩畫(huà)的特點(diǎn)，分析其對(duì)居室裝飾的影響。教學(xué)方法：講授、討論合作、個(gè)別輔導(dǎo)
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、教師準(zhǔn)備工具：掛圖、影像資料；淡彩畫(huà)所需工具
      .2、學(xué)生準(zhǔn)備工具：課本，自己收集的中外淡彩畫(huà)作品圖，淡彩畫(huà)所需的工具。
      課時(shí)：1課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、引導(dǎo)階段：
      (欣賞作品)告訴學(xué)生畫(huà)中所表現(xiàn)的內(nèi)容。只是表現(xiàn)方法不同而已，讓學(xué)生進(jìn)行比較，互相討論，作品分別給你什么感覺(jué)?你覺(jué)得哪一幅最好? 學(xué)生的回答是對(duì)作品直觀感受，教師指出，作品的不同，只是他們表現(xiàn)側(cè)重不同。
      鉛筆淡彩畫(huà)的特點(diǎn) :鉛筆淡彩畫(huà)有水彩畫(huà)的性能，但又不同于鉛筆畫(huà)和水彩畫(huà)。從畫(huà)法上看，它的素描稿用線(xiàn)明確簡(jiǎn)練，側(cè)重暗部刻畫(huà)，可省略中間調(diào)子及亮部，顏料明暗效果對(duì)比強(qiáng)烈：著色宜用水彩顏料平涂，薄而透明。因此，淡彩畫(huà)的特點(diǎn)是既有素描體積的塑造，又有水彩畫(huà)輕快、活潑的藝術(shù)表現(xiàn)，是介于素描與水彩之間的邊緣畫(huà)種，常作為由素描向水彩畫(huà)過(guò)渡的一種學(xué)習(xí)方法。
      二、欣賞鉛筆淡彩畫(huà)的方法: 1)看構(gòu)圖2)看形式3)看內(nèi)涵
      三、欣賞課本的范畫(huà)，教師作示范分析,學(xué)生嘗試分析，從中領(lǐng)略作品的藝術(shù)，同時(shí)了解色彩的基本常識(shí)，了解藝術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程。
      u 淡彩畫(huà)的作畫(huà)步驟
      分別布置好寫(xiě)生靜物（壇子和兩個(gè)蘋(píng)果），面對(duì)實(shí)物，結(jié)合演示分析、講解寫(xiě)生步驟及要求。
      （1）按靜物寫(xiě)生的要求畫(huà)好鉛筆范作，（教師示范）結(jié)合實(shí)物，分析被畫(huà)物之間的大小。前后位置和明暗處理，要求輪廓線(xiàn)肯定簡(jiǎn)潔，不用或少用橡皮擦拭，以免影響涂色效果。
      暗部線(xiàn)條排列不應(yīng)過(guò)密，為用色彩表現(xiàn)物象的質(zhì)地留有余地，這些是淡彩畫(huà)素描稿的要求。
      （2）淡彩罩色（教師要作重點(diǎn)示范，講解水彩作畫(huà)的要求）。
      步驟一：水彩畫(huà)的繪畫(huà)工具。根據(jù)水彩畫(huà)透明、輕盈、潤(rùn)澤的藝術(shù)特色，首先，所用水彩用紙以質(zhì)地潔白，厚實(shí)，表面稍粗，約有吸水性為好，初學(xué)者可以用普通畫(huà)紙代替；畫(huà)筆要求雖不嚴(yán)格，但軟硬適中且含水量大者為好，一般毛筆、水粉筆也可使用。步驟二：水彩的畫(huà)法很多，淡彩即是一種最簡(jiǎn)單的畫(huà)法。（教師在已畫(huà)好的素描稿上著色示范），分析出不同物象的固有色，適當(dāng)兼顧光源色和環(huán)境色，色彩厚薄要把握好分寸，以不掩蓋所畫(huà)的鉛筆線(xiàn)為宜，基本平涂，盡量避免反復(fù)涂抹，一旦泛起鉛粉，畫(huà)面就會(huì)灰暗而失去潤(rùn)澤輕快的特色。
      四、學(xué)生活動(dòng) : 要求一部分學(xué)生按教師要求的步驟和方法臨摹前面的范畫(huà)，也可二至三名學(xué)生合作寫(xiě)生一幅淡彩畫(huà)，教師在巡回指導(dǎo)時(shí)注意兩點(diǎn)：
      (1).形體暗部處理是否得當(dāng)，對(duì)提前完成者，抓住好的畫(huà)例，為同學(xué)樹(shù)立標(biāo)準(zhǔn)。
      (2).設(shè)色方法要臥筆平涂，避免筆尖描畫(huà)。
      五、作業(yè)講評(píng)
      (1).學(xué)生互評(píng)，將學(xué)生的作品擺放在前邊，讓學(xué)生討論欣賞，并且指出優(yōu)缺點(diǎn)。
      (2).教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)造型準(zhǔn)確，色彩較好的作品給予充分肯定，并加以鼓勵(lì)。教師表?yè)P(yáng)作業(yè)較好的同學(xué)，為自己的居室獻(xiàn)上一個(gè)小小的禮物。
      板書(shū)：標(biāo)題 鉛筆淡彩畫(huà)
      一、鉛筆淡彩畫(huà)的特點(diǎn)
      二、鉛筆淡彩畫(huà)的欣賞方法
      三、鉛筆淡彩畫(huà)的繪畫(huà)步驟
      第三單元 增一分活潑 添一分情趣
      單元總目標(biāo)：
      1、了解和學(xué)習(xí)利用廢舊材料媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)和設(shè)計(jì)，感受設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，初步形成設(shè)計(jì)意識(shí)。
      2、通過(guò)利用日常生活中的紙盒、瓦楞紙板、舊電線(xiàn)、塑料瓶、蛋殼、膠泥及其他多種可能利用的材料，設(shè)計(jì)與制作小擺設(shè)。
      3、了解設(shè)計(jì)從創(chuàng)意到制作的全過(guò)程，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)審美情趣和關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感。
      計(jì)劃課時(shí)：5課時(shí)
      活動(dòng)一
      課  題：紙盒動(dòng)物造型
      課
      時(shí)：1課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)： 1.培養(yǎng)學(xué)生利用平時(shí)收集的不同形狀、色彩的材料，圍繞小擺設(shè)的命題進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高動(dòng)手能力。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的興趣.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：用彩紙等材料進(jìn)行動(dòng)物造型設(shè)計(jì)、制作。
      難點(diǎn)：紙盒動(dòng)物小擺設(shè)的美感與創(chuàng)新。
      課前準(zhǔn)備： 教具——示范作品等.學(xué)具——剪刀、膠水、紙盒、彩色紙等。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      1、引導(dǎo)階段： 教師展示一組紙盒動(dòng)物的作品。提問(wèn)： 同學(xué)們這些神氣活現(xiàn)的小工藝品你知道用什么材料制作的嗎？ 學(xué)生回答,教師總結(jié): 是用彩紙、廢紙盒為主，經(jīng)過(guò)加工、制作變成有趣的形象，這就是我們學(xué)習(xí)的有趣的造型?；钪性S多商品的外包裝都要用到紙盒，仔細(xì)研究紙盒會(huì)發(fā)現(xiàn)它的厚度因商品的體積和重量不同也有薄厚之分，材質(zhì)也略有不同。
      （舉例說(shuō)明）作為商品的包裝物，紙盒的造型、色彩、圖案、開(kāi)啟結(jié)構(gòu)等方面都凝聚著設(shè)計(jì)人員的心血和勞動(dòng)，當(dāng)商品被使用后，紙盒的作用基本完結(jié)，那么怎么能做到廢物再利用呢？
      2、新課學(xué)習(xí)：
      欣賞課本中的紙盒動(dòng)物造型作品及教師示范的作品、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，組織學(xué)生探究設(shè)計(jì)、制作的思路和步驟方法。討論: ????????如果在紙盒上制作造型，你覺(jué)得把小紙盒看作動(dòng)物的什么部位？ ????????你認(rèn)為哪些小動(dòng)物的頭部可用方形紙盒來(lái)概括？哪些小動(dòng)物的身體也可用方形來(lái)概括？
      ????????紙盒除了可以做動(dòng)物工藝品，是不是也可以做人物工藝品?欣賞兩組動(dòng)物的工藝品，看他們?cè)诒憩F(xiàn)方法和材料上有什么不同？
      [教師引導(dǎo)]： 結(jié)合紙盒的形狀、色彩與相關(guān)動(dòng)物產(chǎn)生聯(lián)想，如：黃色為主體的紙盒可設(shè)計(jì)貓、虎、獅、馬、牛等。紙盒的開(kāi)啟與某些動(dòng)物的嘴部接近，由此引發(fā)創(chuàng)意。確定命題，由此選擇適合的材料。
      2、學(xué)生練習(xí):請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉囎鲆粋€(gè)有趣的紙盒動(dòng)物形象
      ① 教師啟發(fā)：想想與自己、家庭相關(guān)的動(dòng)物，如：屬相動(dòng)物，朋友喜歡的動(dòng)物，確定制作命題。
      ② 制作要求：造型概括、夸張；色彩鮮艷（可巧妙利用紙盒原有色彩）。③ 構(gòu)思并查找資料，畫(huà)設(shè)計(jì)草圖，教師巡視輔導(dǎo)。
      （采用邊制作、邊講評(píng)的方式，并給于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)）。
      4、展示講評(píng)： 作業(yè)展示、相互交流：師生共同評(píng)述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)的建議和方法。鼓勵(lì)那些有創(chuàng)意、有特色的作業(yè)。
      三、課后練習(xí)：
      1、嘗試用紙盒進(jìn)行人物、植物、建筑的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作。
      2、借助其他廢舊材料，如瓜子皮、蛋皮、毛線(xiàn)、羽毛等動(dòng)物造型設(shè)計(jì)，注意發(fā)揮媒體的自然特性。
      活動(dòng)二 課  題：紙塑 瓦楞紙動(dòng)物造型常識(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)節(jié)約理念，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和利用廢物開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，制作工藝作品。
      2、提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和制作技能。
      教學(xué)重點(diǎn)：板材制作規(guī)律的探索與研究。
      教學(xué)難點(diǎn)：多種材料的再利用與中學(xué)生設(shè)計(jì)制作。
      教具準(zhǔn)備
      1、教師教具：多媒體設(shè)備，動(dòng)物擺設(shè)作品，動(dòng)物圖片或圖案。
      2、學(xué)生教具：課前布置收集好廢紙箱，畫(huà)筆剪刀，小刀，有關(guān)動(dòng)物的圖片和圖案。課時(shí)：1課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程
      一、引導(dǎo)階段：
      生活中許多商品的外包裝都要用到紙箱，仔細(xì)研究紙箱會(huì)發(fā)現(xiàn)它的厚度因商品的體積和重量不同也有薄厚之分，材質(zhì)也略有不同（舉例說(shuō)明）展示小動(dòng)物擺高作品，激發(fā)學(xué)生想學(xué)想做的心態(tài)，同時(shí)提出問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)你心中喜歡的動(dòng)物？想不想做一個(gè)精美的小擺設(shè)？這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，氣氛活躍。
      二、新課學(xué)習(xí):
      1、展示更多的動(dòng)物圖案資料，供學(xué)生參考，并簡(jiǎn)明設(shè)計(jì)和制作動(dòng)物造型小擺設(shè)的幾點(diǎn)要求：
      A首先定動(dòng)物圖案，了解它的軀干、四肢等部位的結(jié)構(gòu)。
      B剪栽時(shí)要注意播口的寬與紙板厚度相同。C可個(gè)人學(xué)習(xí)，也可小組合作。老師介紹擺設(shè)的制作方法和過(guò)程。A選好圖案并在紙板畫(huà)出動(dòng)物圖案。
      B按照紙板樣上的圖案剪下各個(gè)部位和播口。
      C進(jìn)行插接。
      3、學(xué)生制作活動(dòng)，教師指導(dǎo)，提倡力求創(chuàng)新，大膽表現(xiàn)，突出個(gè)性。
      指導(dǎo)要點(diǎn)： 造型—抓住特征、概括、夸張、變形。色彩—可單純、淡雅；也可濃重、艷麗。結(jié)構(gòu)—可采用插接法以虛代實(shí)；可疊加法由面成體。
      裁切要領(lǐng)： 切時(shí)必須使用墊板（三合板等）切割直線(xiàn)用尺比好，垂直切下.注意下刀要穩(wěn)，可分幾次用力，一定要注意安全。
      4、作業(yè)評(píng)價(jià)：集中學(xué)生作品，讓學(xué)生互相觀摩，互相交流學(xué)習(xí)，互相評(píng)定。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)制作過(guò)程的體會(huì)，對(duì)作品的評(píng)價(jià)。
      三、小結(jié)，根據(jù)個(gè)作品效果，學(xué)生體會(huì)，課堂學(xué)生情況進(jìn)行小結(jié)，提出存在問(wèn)題，需要改進(jìn)的建議。
      四、活動(dòng)評(píng)述
      本課教學(xué)設(shè)計(jì)是通過(guò)作品展示導(dǎo)入，讓學(xué)生感到小動(dòng)物擺設(shè)能豐富生活、學(xué)習(xí)情趣，提高制作技能。通過(guò)親手制作作品，藝術(shù)美的力。課堂活動(dòng)輕松活潑，有序無(wú)亂，發(fā)揮了學(xué)生
      積極參與課堂活動(dòng)的整過(guò)程，提高了各種學(xué)習(xí)能力，達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果設(shè)計(jì)圖案內(nèi)容豐富一些，制作工藝細(xì)致一些，那么效果會(huì)更佳。
      活動(dòng)三 課  題：線(xiàn)材人物、動(dòng)物造型
      課  時(shí)：1課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)利用可彎曲的線(xiàn)材（舊電線(xiàn)）的造型創(chuàng)作，體驗(yàn)線(xiàn)材人物、動(dòng)物造型設(shè)計(jì)要素和制作方法。
      2、床頭小擺設(shè)的設(shè)計(jì)制作練習(xí)，發(fā)現(xiàn)和感知生活的美，提高動(dòng)手操作能力和設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 從貼近學(xué)生生活的角度，選擇創(chuàng)作題材。
      教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，在動(dòng)手中創(chuàng)作，在創(chuàng)作中動(dòng)手。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具——示范作品，鉛筆，線(xiàn)材藝術(shù)作品圖片資料。學(xué)具——電線(xiàn)或鐵絲，圖畫(huà)紙，鉛筆。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)： 引導(dǎo)階段(聯(lián)系生活，以講述方式導(dǎo)入新課)①在地球上和我們工處一個(gè)家園的美麗鄰居——?jiǎng)游?。有些已瀕臨著滅絕的命運(yùn)。增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)生態(tài)平衡愛(ài)護(hù)好身邊的小生靈。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如果人類(lèi)再不愛(ài)護(hù)動(dòng)物，會(huì)造成怎么樣的后果。
      ②要求學(xué)生描述他們最喜愛(ài)的動(dòng)物，包括形狀、構(gòu)成等.展示一組線(xiàn)材工藝作品，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，結(jié)合線(xiàn)材作品引入。
      二、講授新課：
      （1）請(qǐng)學(xué)生分組研究課本中的動(dòng)物、人物線(xiàn)材作品，分析并找出作品的創(chuàng)作思路和制作方法。
      （2）用一筆畫(huà)的方法，抓住動(dòng)物、人物的形象和動(dòng)態(tài)，在圖畫(huà)紙上繪圖。
      指導(dǎo)要點(diǎn)：
      1、可參考用線(xiàn)描繪的動(dòng)物、人物圖案資料，按立體造型表現(xiàn)加以改進(jìn)。
      2、完成繪圖，用電線(xiàn)進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)先要考慮線(xiàn)的首、尾如何處置得更巧妙。
      3、未創(chuàng)作成功的作品，將線(xiàn)拉直后再重新創(chuàng)作。設(shè)計(jì)和制作時(shí)，要考慮重心問(wèn)題，作品完成時(shí)能平穩(wěn)站立，有較好的穩(wěn)定性。
      4、由于電線(xiàn)較長(zhǎng)，教室空間較狹窄，制作時(shí)，教師可要求學(xué)生把電線(xiàn)兩頭折卷彎曲呈圓滑狀，避免發(fā)生被電線(xiàn)切斷處劃傷的意外事故，一定要注意安全。
      三、課堂練習(xí)：
      用廢棄電線(xiàn)按一筆畫(huà)的畫(huà)稿制作線(xiàn)材動(dòng)物作品或臨摹書(shū)中的作品。
      四、展示講評(píng)（小結(jié)）：
      交流展示作業(yè)，師生、學(xué)生之間共同評(píng)述作品的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方法。
      活動(dòng)四 課  題：蛋殼造型—不倒翁
      課
      時(shí)：1課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞蛋殼藝術(shù)作品，提高學(xué)生的審美情趣。實(shí)踐目標(biāo)：通過(guò)設(shè)計(jì)制作蛋殼不倒翁，提高學(xué)生對(duì)廢舊材料的再認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)不倒翁的學(xué)習(xí)與制作，增強(qiáng)學(xué)生樂(lè)觀的、堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性。
      教學(xué)重點(diǎn)：掌握造型設(shè)計(jì)的制作方法
      教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與創(chuàng)新 教學(xué)方法：討論、演示
      教學(xué)準(zhǔn)備： 教具——范例數(shù)個(gè)、空蛋殼一個(gè)、彩色紙、乳膠、剪刀、顏料、筆等 學(xué)具——空蛋殼、膠水、彩紙、剪刀、顏料、筆等
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入 :
      1、回顧前面學(xué)過(guò)的有關(guān)設(shè)計(jì)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生，關(guān)注蛋殼的形狀。（在生活中，中外藝術(shù)家們用蛋殼創(chuàng)作了許多工藝作品，如中國(guó)民間藝術(shù)的彩蛋、外國(guó)復(fù)活節(jié)的蛋殼藝術(shù)作品等。）
      2、蛋殼的藝術(shù)：
      ① 中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)彩蛋：彩蛋藝術(shù)是工藝藝術(shù)的瑰寶，是一件具有一定難度尤其是需要一些技巧和耐心的細(xì)致活兒。[“大鬧天宮”、“四大美人”]（課件展示）
      ②外國(guó)復(fù)活節(jié)彩蛋。③蛋殼鑲嵌畫(huà)。（猴子）
      二、新課學(xué)習(xí):
      1、除了在蛋殼上作畫(huà)和用蛋殼制作鑲嵌畫(huà)之外，蛋殼還可以制作成什么樣的作品呢？我們一起來(lái)看一下。（圖片展示）
      2、這些圖片上的蛋殼人物可以分成幾種類(lèi)型呢？他們都是如何制作的？
      ①蛋殼人偶類(lèi)型——用蛋殼制作人物頭型，用布料制作服裝，組合后可用來(lái)演偶戲。
      ②蛋殼人擺設(shè)——用蛋殼和圓筒組合，制作成各種人物造型。
      ③京劇臉譜造型——用蛋殼做京劇人物的頭部，取硬紙剪出造型人物的髯口和部分軀體，再制作一頂帽子，按譜式畫(huà)好臉譜及服飾頭飾著色。④蛋殼不倒翁——把蛋殼內(nèi)部放入熔化的蠟及重物或者裝入細(xì)沙和膠水，使蛋殼能夠站立不摔倒；然后構(gòu)思、在蛋殼上設(shè)計(jì)人物形象；接著上色，并對(duì)人物形象進(jìn)行裝飾，制成不同特點(diǎn)的不倒翁。
      3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料討論蛋殼人設(shè)計(jì)思路： 1)不同身份的人物在人們的心中都有著不同的外表形象，比如：工人，農(nóng)民，教師，學(xué)生等等，他們的形象各不相同。2)扳不倒的“不倒翁”很有趣很好玩，別忘了他還有一種精神值得我們學(xué)習(xí)，是什么呢？（樂(lè)觀、站得直、堅(jiān)強(qiáng)等）
      4、教師示范創(chuàng)作步驟，并展示實(shí)物作品，拋磚引玉。
      三、布置作業(yè)---制作一個(gè)扳不倒的不倒翁（學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生繪制設(shè)計(jì)草圖。）
      要求：①設(shè)計(jì)的形象準(zhǔn)確，生動(dòng)。②作品組合要比例協(xié)調(diào)，粘貼牢固，色彩搭配恰到好處。③注意加工后材料的處置，可事先準(zhǔn)備塑料袋，防止污染環(huán)境。
      四、課堂小結(jié)： 學(xué)生進(jìn)行作品展示，并介紹創(chuàng)作構(gòu)思，共同評(píng)選優(yōu)秀作品，教師點(diǎn)評(píng)，對(duì)有缺陷的作品提出修改建議。
      活動(dòng)五： 課題： 泥 塑
      教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解泥塑浮雕的基本知識(shí)。并學(xué)會(huì)用泥塑表達(dá)自己的思想、意圖。
      2.思想目標(biāo)：增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野，陶冶情操，提高欣賞水平，以達(dá)到提高個(gè)人素質(zhì)的教育目的。3.能力目標(biāo)：提高學(xué)生的泥塑浮雕表現(xiàn)能力、鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
      教學(xué)難重點(diǎn)： 1.重點(diǎn)： 泥塑浮雕的表現(xiàn)能力、整體的創(chuàng)新意識(shí)。2.難點(diǎn)： 表達(dá)意圖的準(zhǔn)確性與獨(dú)創(chuàng)性，泥塑浮雕手法的多樣性。
      課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)用具： 泥塑雕塑工具、泥塑浮雕作品、學(xué)生作品
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入： 回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，講評(píng)優(yōu)秀作品，導(dǎo)入新課。
      講授新課： 泥塑是我國(guó)傳統(tǒng)的民間工藝美術(shù)，具有悠久的歷史，它小巧玲瓏可愛(ài)，適于兒童學(xué)習(xí)操作，下面就來(lái)談?wù)勀嗨艿囊恍┘挤ㄅc常識(shí)。
      一、作品欣賞，分析泥塑浮雕的特點(diǎn)。（課本資料圖片）
      二、制作過(guò)程：
      1、準(zhǔn)備材料
      2、組織骨架： 思考：扎骨架都有哪些材料、做法。大型、小型雕塑分別用什么材料扎骨架。
      3、完成作品：捏出大型
      細(xì)部雕塑
      4、修整、上色
      三、基本技法： 1．手捏法。這是泥造型中最簡(jiǎn)單、最實(shí)用的方法，可用整塊泥塑造形象，局部再用手拉、捏、搓、卷、壓、插、接、貼等技法刻畫(huà)。2．泥條法。即用手將泥搓 成長(zhǎng)條，再把泥條圍起來(lái)，使它成為一種器物，在制作時(shí)不要多壓，而要晝保留各種形態(tài)的泥條。3．泥板法。利用厚薄不同的泥板壘接或切割出自己想象的形象，并通過(guò)各種泥塑技法做出點(diǎn)、線(xiàn)、面和肌理效果進(jìn)行裝飾。4．挖空法。為了穩(wěn)住重心和節(jié)省材料，在造型時(shí)先不考慮泥坯的厚度，完全以實(shí)心成型，待到外部稍硬一些時(shí)候，再切成若干部分，挖去內(nèi)部使之成為空心，局部再用泥修接。5．借助它物法。借助某一器物，如雪碧瓶、紙杯、報(bào)紙、廢舊的玩具等作中介物，在外面比較封閉地包裹泥片或圍筑泥條，使其巧妙成型，如會(huì)動(dòng)的小泥人或動(dòng)物等的塑造。制作注意事項(xiàng)1．按事先的設(shè)計(jì)，捏制多個(gè)泥板部件（具體分解塑造對(duì)象）。2．連接各部件。可用水粘，也可用牙簽插接，還可用工具在銜銜接部位扎孔后再插接，細(xì)小部分要用工具修正。3．彩塑傷口需要，整體拋光。用工具或手指蘸水整體抹、擦作品，使其光潔。4．放在陰涼、通風(fēng)處半天或一天，使其變硬定型。5．用水粉著色。用色時(shí)要注意頭色不過(guò)四，身色不過(guò)三。紅要鮮、綠要嬌、白要凈，新鮮明快、干凈整齊、強(qiáng)烈跳躍，厚實(shí)、均勻。6．上光。給作品噴（涂）上清漆或蛋清或透明指甲油，使傷口牢固、色彩艷麗。
      四、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)（教師巡回指導(dǎo)）制作一個(gè)浮雕人像作品。要求：組織好骨架，作品新穎、獨(dú)特、制作手法多樣。注意：生動(dòng)、合理、速度、紀(jì)律
      五、小結(jié)、作品展示講評(píng)：
      1、回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示部分學(xué)生優(yōu)秀作品，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分。
      2、布置下節(jié)課所帶學(xué)習(xí)用品。
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      泥
      塑
      1.泥塑浮雕的特點(diǎn)
      2.泥塑制作步驟
      3.制作技法。
      4.練習(xí)
      教學(xué)反思 ：本節(jié)課學(xué)生大膽嘗試，積極的參與到美術(shù)活動(dòng)中來(lái)，運(yùn)用工具材料制作泥塑，效果良好。但由于初次嘗試，速度時(shí)間不夠，很多的同學(xué)沒(méi)有完成骨骼的制作，下節(jié)課希望同學(xué)們?cè)谡莆展趋赖幕A(chǔ)上，快一點(diǎn)制作泥塑。
      活動(dòng)六 課題： 折紙動(dòng)物造型
      教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：了解折紙的造型藝術(shù)特點(diǎn)，掌握折紙動(dòng)物造型構(gòu)思與制作。2.能力目標(biāo)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，動(dòng)手制作能力及審美能力。3.德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的積極探索精神和熱愛(ài)集體的情感.學(xué)習(xí)在生活中注意美.創(chuàng)造美。
      教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：動(dòng)物造型設(shè)計(jì)與繪制為本課的重難點(diǎn)。
      教具：紙?jiān)煨推啡舾?、彩色紙、膠水、剪刀、圖片資料。
      學(xué)具：彩色 膠水、剪刀。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
      1、展示各種造型的折紙動(dòng)物造型，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。（提問(wèn)：這些作品像什么動(dòng)物？作品是否抓住了動(dòng)物形體的主要特征？）
      二、交流探究：
      1、傳看紙?jiān)煨妥髌?/p>
      2、小組討論總結(jié)折紙動(dòng)物造型的藝術(shù)特點(diǎn)和它的制作方法。
      特點(diǎn)：以紙為材料，運(yùn)用折疊、卷曲、切刻、粘接等基本技法、將面形材料制作成完全立體的造型。具有形象夸張，變形、色彩單純，用材簡(jiǎn)便，制作容易造型概括，裝飾感強(qiáng)等特點(diǎn)。（技法：折、剪、卷、銜接。）
      三、教師演示，鞏固新知：
      1、紙?zhí)禊Z的制作
      演示過(guò)程：
      ?????????把32開(kāi)紙橫折； ?????????畫(huà)出天鵝的翅膀、頭和尾； ?????????照?qǐng)D剪出造型； ?????????把虛線(xiàn)部分折起，折出翅膀的形狀； ?????????頭部向下折兩次粘貼好翅膀，一只展翅的天鵝就做成了。
      （提問(wèn)：同學(xué)們老師共用了那些技法？）（經(jīng)過(guò)演示，將知識(shí)具體化、直觀化、幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。）
      2、師生合作交流，共同總結(jié)折紙?jiān)煨偷闹谱?。（讓學(xué)生明確折紙制作的技巧；明確折紙?jiān)煨鸵茉斐鍪俏锵窠o自己的最主要的感受，感覺(jué)其余的均可省略）。
      四、課堂練習(xí)：
      1、以小組為單位，請(qǐng)同學(xué)們以巧妙的構(gòu)思，簡(jiǎn)潔的圖形和精美的制作，完成一件折紙?jiān)煨妥髌罚ㄒ宰砸严矏?ài)的動(dòng)物為主。）
      2、利用折、剪、卷、銜接的方法制作。
      3、將設(shè)計(jì)的作品在全班交流、讓學(xué)生談自己的創(chuàng)作構(gòu)思，教師加以點(diǎn)評(píng)。
      （充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，增強(qiáng)學(xué)生的積極探索精神，提高創(chuàng)造能力和動(dòng)手制作能力。）
      第四單元和諧溫馨的生活空間教學(xué)設(shè)計(jì)
      活動(dòng)目標(biāo)： 結(jié)果性目標(biāo)：感受并理解色彩在生活空間的裝飾效果方面所起的作用。從空間面積、空間裝飾和空間設(shè)計(jì)等方面分析現(xiàn)代社會(huì)對(duì)空間設(shè)計(jì)的要求。掌握用線(xiàn)條、色彩等多種表現(xiàn)形式來(lái)描繪室內(nèi)空間 體驗(yàn)性目標(biāo)：感受美術(shù)創(chuàng)造力在創(chuàng)造生活空間的作用。感知不同國(guó)家地區(qū)和不同時(shí)期不同風(fēng)格的生活空間的異同
      理解運(yùn)用色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想的相互關(guān)系。信息資料的收集、檢索、歸納、整理。利用繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、手工模型等形式進(jìn)行具體操作體驗(yàn)方法反饋、評(píng)價(jià)和選擇。教材分析：《和諧溫馨的生活空間》是新教材改革初中二年級(jí)的課題內(nèi)容。色彩作為一種普遍的審美形式，存在于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。而人們?duì)色彩的選擇完全按照自己的喜愛(ài)且不受室內(nèi)外氣溫的影響來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。色彩在居家環(huán)境中日益成為現(xiàn)代人重要的設(shè)計(jì)因素。本課重點(diǎn)是要把色彩知識(shí)和家居色彩設(shè)計(jì)聯(lián)系起來(lái)。
      知識(shí)點(diǎn)：1。色彩的自然聯(lián)想和 情感聯(lián)想。2。色彩在家居設(shè)計(jì)的運(yùn)用。3。色彩與家居設(shè)計(jì)的和諧統(tǒng)一。學(xué)生分析： 赤橙黃綠青藍(lán)紫，色彩無(wú)處不在，她們宛如一道絢麗的虹，點(diǎn)綴著自然和生活。豐富人們的視覺(jué)感受，又賦予居室鮮明的節(jié)奏和個(gè)性色彩。而我們的學(xué)生就和這些七彩的顏色一樣各具特色，作為教師要把學(xué)生對(duì)色彩不斷嘗試和運(yùn)用與學(xué)生自身聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生把獨(dú)特的色彩運(yùn)用到生活中，讓色彩和學(xué)生的生活一體化、具體化。學(xué)生才會(huì)有較佳的表現(xiàn)。教學(xué)方法： 運(yùn)用家居影片欣賞、自拍錄像的形式、紋樣的動(dòng)畫(huà)演示和墻面的直觀裝飾等形式。把設(shè)計(jì)、體驗(yàn)和實(shí)踐融為一體。設(shè)計(jì)思路：
      （1）調(diào)動(dòng)參與興趣，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)欲望教學(xué)開(kāi)始，首先播放學(xué)生拍攝的自己家庭居室的錄像片段；并欣賞居室設(shè)計(jì)影片。引發(fā)學(xué)生體會(huì)生活中居室設(shè)計(jì)的色彩運(yùn)用，與居室裝飾材料的和諧點(diǎn)。促使學(xué)生從使用者和設(shè)計(jì)者的角度轉(zhuǎn)化，激發(fā)學(xué)生們的設(shè)計(jì)思路。（2）感受色彩在居室設(shè)計(jì)中的獨(dú)特個(gè)性
      色彩不同感受亦不同。不同設(shè)計(jì)風(fēng)格中的色彩帶來(lái)更多個(gè)性的體現(xiàn)。展開(kāi)“我愛(ài)我家”的活動(dòng)，學(xué)生討論居室色彩的不同感受，總結(jié)色彩的不同聯(lián)想。分析整體色彩設(shè)計(jì)，過(guò)渡到各居室的色彩設(shè)計(jì)。a）不同色彩的聯(lián)想（圖）以紅色和綠色為主來(lái)分析理解。展示紅色塊，聯(lián)想到太陽(yáng)、紅旗和紅花等，到紅色的情感聯(lián)想---熱情、喜悅、革命等等的象征。感覺(jué)比較溫暖。b)展示綠色調(diào)，看到綠色會(huì)想到春天和樹(shù)葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺(jué)。（3）開(kāi)展“ 我愛(ài)我家”家庭居室設(shè)計(jì)活動(dòng)心動(dòng)不如行動(dòng)，學(xué)生用色彩展現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性的居室。
      根據(jù)學(xué)生們的原有的色彩基礎(chǔ)知識(shí)和設(shè)計(jì)能力，來(lái)設(shè)定由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的設(shè)計(jì)任務(wù)。從墻面和地面入手，關(guān)注其他的色彩關(guān)系，注意點(diǎn)綴色的運(yùn)用。。對(duì)學(xué)生設(shè)定合理又富有挑戰(zhàn)性的設(shè)計(jì)內(nèi)容，促使學(xué)生敢于想象，大膽想象。展現(xiàn)優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的思維方式。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      色彩特點(diǎn)比較明顯的生活圖片和影像資料，色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想資料。和多種色調(diào)的居室設(shè)計(jì)作品。
      預(yù)期效果： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于色彩的運(yùn)用，會(huì)更加注重與生活的聯(lián)系。采用的“我愛(ài)我家”設(shè)計(jì)活動(dòng)，會(huì)讓學(xué)生更大膽的表達(dá)自我。中間小組合作的練習(xí)，會(huì)提高學(xué)生的反饋、評(píng)價(jià)和選擇能力。達(dá)到生活中有設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)中也有生活的設(shè)計(jì)思路。
      教學(xué)過(guò)程：
      一．呈現(xiàn)錄像（學(xué)生自帶的家庭裝飾片段）
      教師：請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)介紹一個(gè)自己的家吧。并請(qǐng)學(xué)生講解自己家庭居室設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。學(xué)生：同學(xué)觀察其家庭居室的色彩變化。教師總結(jié)：我們欣賞了生活中居室的色彩變化。也看到了美的居室需要用心去創(chuàng)造。才能有和諧溫馨舒適的家。
      （出示課題----和諧溫馨的生活空間）教師： 和諧溫馨的生活空間，展現(xiàn)著人們對(duì)美好生活的向往，體現(xiàn)著人與建筑的和諧，人與生活空間的和諧統(tǒng)一。（放映---家居設(shè)計(jì)錄像）同學(xué)欣賞藝術(shù)設(shè)計(jì)師在居室中對(duì)色彩的大膽采用。教師：家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的，也是最能體現(xiàn)家居設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思路的。這里有設(shè)計(jì)師用色獨(dú)特，設(shè)計(jì)大膽的作品。（出示資料圖片）“我愛(ài)我家----名人說(shuō)家”---英達(dá)的家-----劉歡的家
      教師：請(qǐng)學(xué)生假設(shè)自己是《我愛(ài)我家》的英達(dá)導(dǎo)演，來(lái)分析英達(dá)家的裝飾用色。學(xué)生：假如我是英達(dá)導(dǎo)演，選用的是中國(guó)傳統(tǒng)的家具設(shè)計(jì)和裝飾用色。追求古香古色的風(fēng)格。劉歡的家裝飾的色調(diào)比較重，用了別人很少用的黑色，時(shí)尚，大膽。教師總結(jié)：家居色彩的獨(dú)特魅力，是繼承傳統(tǒng)，是表達(dá)個(gè)性，是展現(xiàn)自己的一種方式。用色是和家居的整體設(shè)計(jì)相吻合的。
      二． 色調(diào)與人的視覺(jué)心理（出示圖片資料---居室相同，色調(diào)不同）
      師： 這是一組居室相同，但是色調(diào)不同的家庭居室設(shè)計(jì)。請(qǐng)同學(xué)找到色調(diào)搭配不合理的色彩組合。生： 學(xué)生自由討論。
      最佳的居室色彩設(shè)計(jì)，色調(diào)不能亂。整個(gè)設(shè)計(jì)要有統(tǒng)一的色調(diào)。顏色雜亂會(huì)破壞人的視覺(jué)。色彩運(yùn)用好，就可以有好的效果。（出示圖片資料---色調(diào)和人的視覺(jué)關(guān)系）生： 主色調(diào)的居室。有紅色調(diào)，黃色調(diào)，藍(lán)色調(diào)，多種色調(diào)的組合，一種色調(diào)的組合。教師總結(jié)： 居室的色調(diào)可概括為暖色調(diào)，冷色調(diào)，中性色調(diào)，對(duì)比色調(diào)，調(diào)和色調(diào)等等。
      （出示圖片資料----紅色、綠色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想）師： 色彩運(yùn)用的好，就需要了解顏色的各種變化。紅色：生：（討論析出）看到紅色會(huì)聯(lián)想到日出，太陽(yáng)，國(guó)旗。給人以熱烈，溫暖的感覺(jué)。（出示圖片---以紅色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)）師：以紅色調(diào)的為主的居室設(shè)計(jì)，溫馨浪漫，臥室和客廳的方面比較多，如果能把色調(diào)的明度和純度提高或者降低，色調(diào)的選擇會(huì)更多，更豐富。綠色：（出示圖片--討論析出）綠色自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。生： 看到綠色會(huì)想到春天和樹(shù)葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺(jué)。（出示圖片-以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)）生： 以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)，清新，明凈。心態(tài)平和?？梢杂迷趶N房，客廳等房間。（出示圖片----對(duì)比色為主的居室設(shè)計(jì)）
      生： 色彩鮮明的色調(diào)，給人的感覺(jué)強(qiáng)烈，醒目，給人以明快，鮮明的特點(diǎn)。
      師總結(jié)：
      1.家庭居室是一個(gè)整體，在色彩設(shè)計(jì)上要有一個(gè)統(tǒng)一的構(gòu)思；也要根據(jù)不同居室的功能和特點(diǎn)也有所區(qū)別。
      2.家庭居室的設(shè)計(jì)色彩主要體現(xiàn)在：墻面、地面、家具設(shè)置、裝飾物品等方面 3.：“我愛(ài)我家”設(shè)計(jì)寶典：
      主題要“明” ：一旦定下來(lái)某一種風(fēng)格就不要輕易改變，有時(shí)候我們?cè)谶x擇居室色彩的過(guò)程當(dāng)中會(huì)不由自主地被一些其他的色彩、造型所誘惑，最終將所有的喜好都集于一室，布置成了大雜燴。
      墻面要“色” 白色是傳統(tǒng)的色調(diào)，而要獨(dú)特的個(gè)性特性就是用色大膽，其中一點(diǎn)就是要有大面積的彩色墻面。因此，要打破墻面由淺色一統(tǒng)天下的局面，讓我們墻面也“秀”一把。
      用色要“準(zhǔn)” 不是所有的色彩作為裝飾都好看。也要注意用色，而這些色往往是從多色中提取，比如黃色、藍(lán)色、橙色等色，這樣做會(huì)比較保險(xiǎn)。
      三．實(shí)踐應(yīng)用（出示動(dòng)畫(huà)制作----展示多種地面，墻面的色調(diào)裝飾）師： 展示空間模型中多種裝飾圖形，在居室設(shè)計(jì)的變化。
      生： 有直接描繪的方式，色彩噴涂的方式，還有壁紙、壁布的類(lèi)似效果。
      師： 心動(dòng)不如行動(dòng)----展開(kāi)“我愛(ài)我家”的居室色彩設(shè)計(jì)活動(dòng)。同學(xué)采用小組合作的形式，在自己設(shè)計(jì)的居室稿中，設(shè)計(jì)家庭居室色調(diào)。（播放音樂(lè)---我愛(ài)我家）表現(xiàn)方式：彩紙拼貼；色彩描繪；噴繪拓??；電腦制作等表現(xiàn)方法。生： 學(xué)生小組互評(píng)作品，并賦予自己的作品一定的內(nèi)涵“我愛(ài)我家”“孩子也精彩” “精彩瞬間”“溫馨的家”“藍(lán)色夢(mèng)幻”等等。
      （分組展示小組的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品---師生交流賞析）
      師： 運(yùn)用電腦空間設(shè)計(jì)模型，展現(xiàn)學(xué)生具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的設(shè)計(jì)作品，生： 演示作品設(shè)計(jì)思路。介紹色彩裝飾的用意。
      師總結(jié)：家庭居室是每個(gè)人都可以用心去創(chuàng)造的空間，是個(gè)展現(xiàn)美好生活的途徑。更是體現(xiàn)個(gè)性的一個(gè)方式。在相同的空間可以展現(xiàn)多種的裝飾風(fēng)格。
      教學(xué)小結(jié)：赤橙黃綠青藍(lán)紫，色彩無(wú)處不在。她們宛如一道絢麗的虹，點(diǎn)綴著自然和生活。豐富人們的視覺(jué)感受，又賦予居室個(gè)性的節(jié)奏和個(gè)性色彩。我們的居室在同學(xué)們大膽的設(shè)計(jì)下，一定會(huì)象這些多彩的顏色一樣各具特色，各具魅力的。我們的家也會(huì)真正成為我們施展個(gè)性，表達(dá)自我的一個(gè)途徑，也會(huì)真正成為我們心靈的港灣。
      教學(xué)反思：
      學(xué)生心靈深處迫切要求創(chuàng)造的基本潛能，給予他們寬松愉悅的環(huán)境，孩子才敢于自由想象，標(biāo)新立異和創(chuàng)新使個(gè)性獲得發(fā)展。本課學(xué)生運(yùn)用多種手段，抓住生活中的獨(dú)特視角，分組討論，自主聯(lián)想規(guī)律，在交流中找到不同色彩的聯(lián)想效果，最終達(dá)到不同層次的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)收獲。并且注重生活實(shí)踐，豐富創(chuàng)新內(nèi)因，給學(xué)生最大的創(chuàng)新空間。本節(jié)課也體現(xiàn)了多元綜合。既超越教材內(nèi)容，拓展教材內(nèi)容，為學(xué)生提供大量的相關(guān)資料，擴(kuò)展了學(xué)生思維的性，升華了教材的內(nèi)容主題；以超越了形式，把美術(shù)同攝像相結(jié)合，把美術(shù)同音樂(lè)相結(jié)合，確立了多元綜合教學(xué)模式，這既適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。
      第五單元《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)》教案
      三維目標(biāo)
      知識(shí)與技能 通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解和認(rèn)識(shí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中有關(guān)建筑、景觀和室內(nèi)設(shè)計(jì)的概念。
      過(guò)程與方法 通過(guò)一些活動(dòng)設(shè)計(jì)，動(dòng)手繪圖、制作模型等，讓學(xué)生獲得對(duì)三維空間設(shè)計(jì)的感性認(rèn)識(shí)，并掌握最基本的方法和技能。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)自己身邊的環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn) 理解現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的重要性及設(shè)計(jì)原則。教學(xué)難點(diǎn) 環(huán)境設(shè)計(jì)的原則。
      教具及電化教學(xué)手段 多媒體課件。教學(xué)過(guò)程度與教學(xué)反思：
      一、導(dǎo)入新課：
      展示校園環(huán)境的一些實(shí)景圖片。
      提問(wèn)：學(xué)校里的綠化、雕塑、建筑物等，符合學(xué)校的環(huán)境、氣氛嗎？校園整體環(huán)境符合你的需求嗎？
      學(xué)生回答：略引出環(huán)境藝術(shù)的重要性：環(huán)境影響著我們的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等各個(gè)方面。
      二、展開(kāi)新課
      1、環(huán)境藝術(shù)的概念：現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)是一種多學(xué)科的、全方位的、多元素的空間表現(xiàn)的藝術(shù)。大到一個(gè)地區(qū)、一個(gè)城市，小到公共建筑的一個(gè)大廳、公園的一個(gè)角落、居室設(shè)計(jì)等。
      2、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)包含著哪些方面？環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)一般分為外部環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)和內(nèi)部環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。前者指建筑、雕塑、路牌標(biāo)志、綠化諸要素進(jìn)行的空間組合設(shè)計(jì)，后者是指以室內(nèi)、家具、陳設(shè)諸要素進(jìn)行的空間組合設(shè)計(jì)。
      3、優(yōu)秀環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)欣賞：（了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則）北京四合院的設(shè)計(jì)、比薩斜塔的設(shè)計(jì)、西班牙巴賽羅那圣家族教堂、東京國(guó)際文化信息中心……
      學(xué)生對(duì)比思考：讓學(xué)生談?wù)勥@件作品在環(huán)境藝術(shù)創(chuàng)造上有什么特點(diǎn)？講究氣氛、意境、特色和時(shí)代感，發(fā)揮環(huán)境藝術(shù)以“境”感人，貴在整體的語(yǔ)言特點(diǎn)。
      4、師生討論：校園環(huán)境的氣氛和特點(diǎn)。
      與鄰近的校園圖片進(jìn)行比較：寬敞明亮、活躍、清凈、優(yōu)美等。
      三、教學(xué)小結(jié)與作業(yè)：
      分小組對(duì)學(xué)校校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)
      要求：結(jié)合校園本身的地理環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì) 要有文字說(shuō)明
      四、教學(xué)反思：
      這節(jié)課通過(guò)交流討論，讓學(xué)生積極地發(fā)表自己對(duì)校園環(huán)境的看法，也提出了一些很好的建議，在進(jìn)行手動(dòng)繪圖設(shè)計(jì)的時(shí)候，學(xué)生能大膽地畫(huà)出自己的設(shè)想，作業(yè)完成較好。
      第五篇：八年級(jí)(下)美術(shù)教案
      第一課 五角星------肌理的魅力
      教材分析
      《五角星》這一課活動(dòng)一是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)八年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。本課的設(shè)置是為了使學(xué)生在活動(dòng)中來(lái)認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)實(shí)物紋理所具有立體感、浮雕感和形式的美感，在運(yùn)用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應(yīng)的形象，這種簡(jiǎn)單的方法是學(xué)生易掌握的。在本課的圖例中展示的自然紋理和實(shí)物紋理，是為了引導(dǎo)學(xué)生去尋找發(fā)現(xiàn)更多紋理清晰的實(shí)物，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)多種顏色、形式拓印，在作業(yè)中體現(xiàn)操作能力、創(chuàng)造力，使實(shí)物的紋理在輕松、愉快的活動(dòng)中呈現(xiàn)。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.了解肌理的定義
      2.感受肌理的美感.[運(yùn)用拓印的方法制作肌理效果，并運(yùn)用制作的不同肌理效果組拼成畫(huà)，獲得初步的成功體驗(yàn)和審美體驗(yàn)。] 3.能夠初步體驗(yàn)繪畫(huà)作品中肌理、質(zhì)感表現(xiàn)與情感主題表達(dá)之間的內(nèi)在關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn): 感受肌理的美感.教學(xué)難點(diǎn)：能夠初步體驗(yàn)繪畫(huà)作品中肌理、質(zhì)感表現(xiàn)與情感主題表達(dá)之間的內(nèi)在關(guān)系。
      教師教具準(zhǔn)備：一個(gè)半封閉的布袋及幾件富有肌理特點(diǎn)的物品 學(xué)具:水粉顏料,鉛筆,圖畫(huà)作業(yè)紙，教學(xué)過(guò)程： 第1課時(shí)
      一、游戲?qū)牒驼n題揭示
      今天是我們新年的第一節(jié)美術(shù)課，為了呼應(yīng)新年的快樂(lè)，讓我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲，游戲名稱(chēng)叫“我猜我猜我猜猜猜”，游戲規(guī)則就是：請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)觸摸老師口袋里的東西，不要說(shuō)出物體的名稱(chēng)，只能形容觸摸的感受（輕重、剛?cè)幔鉂?，冷暖）和看到此物的肌理感受（比如形、色彩），下面的同學(xué)就根據(jù)他的描述來(lái)猜是什么東西。
      其實(shí)剛才同學(xué)們所說(shuō)的輕重、剛?cè)?，光澀，冷暖、形、色彩等等總的說(shuō)來(lái)都是物體表面帶給我們的感覺(jué)，我們把它叫做肌理，今天我們就來(lái)零距離感受一下肌理的魅力。（板書(shū)標(biāo)題）
      二、有關(guān)肌理
      1.什么是肌理：肌理就是指材料表面的紋理、構(gòu)造組織給人的觸覺(jué)和視覺(jué)質(zhì)感。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“材料表面”“紋理”的字眼。
      請(qǐng)學(xué)生舉例：我們身邊有哪些你認(rèn)為美麗的肌理呢？（指紋，樹(shù)皮，退潮后的沙灘，木紋，鵝卵石的天然的花紋，毛衣的花紋。。）
      同時(shí)多媒體展現(xiàn)美麗肌理的圖片。
      教師總結(jié)：光滑的肌理能給人細(xì)膩、滑潤(rùn)的手感，如玻璃、大理石
      堅(jiān)硬的肌理能給人刺痛的感覺(jué)，如金屬、巖石
      木質(zhì)的肌理給讓人感到純樸、親切、無(wú)華，使人恬靜。2．肌理效果和藝術(shù)作品的關(guān)系（1）欣賞油畫(huà)《五角星》
      讓我們來(lái)欣賞一幅油畫(huà)《五角星》，請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)第2頁(yè)。大家知道我們國(guó)旗上的最大的五角星是代表的什么嗎？（中國(guó)共產(chǎn)黨）在這幅畫(huà)里面，五角星是什么材料的？（鐵）鐵皮上還有什么？（彈孔和鎖鏈）這么逼真的描繪其實(shí)就是對(duì)肌理質(zhì)感的描繪，鐵皮、鎖鏈、彈孔和中國(guó)共產(chǎn)黨有什么關(guān)系呢？假若作者把鐵換成了棉花五角星或者泥巴五角星或者紅布的五角星，視覺(jué)沖擊力還有這么強(qiáng)嗎？
      師：肌理并不是單獨(dú)存在的，肌理的描繪其實(shí)是為了讓藝術(shù)作品更真實(shí)更打動(dòng)人。（2）欣賞油畫(huà)《鋼水。汗水》
      三、嘗試做肌理
      學(xué)生自主欣賞第三頁(yè)的肌理效果圖范例，問(wèn)：觀察它們是怎么做成的？（拓印的）哪些機(jī)理可以這樣做呢？（凹凸明顯的觸覺(jué)肌理）
      教師提出作業(yè)要求：每個(gè)同學(xué)尋找身邊的不同材質(zhì)的肌理3種以上，用印制的方法把它做出來(lái)，然后前后四個(gè)人一個(gè)小組，把做好的肌理通過(guò)剪貼整理成如書(shū)上范例的樣子。
      學(xué)生在教室內(nèi)或者校園內(nèi)尋找并制作，教師巡視輔導(dǎo)。
      三、展示、小結(jié)
      評(píng)價(jià)要點(diǎn)：[評(píng)價(jià)方式:展示中師生互評(píng)]
      1、肌理種類(lèi)是否多樣?
      2、剪貼整理成的肌理合成的效果?
      第2課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程
      一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
      同學(xué)們今天拓印的是一些具有明顯凹凸紋理的觸覺(jué)肌理，都完成得比較好，在下節(jié)課里面，我們要?jiǎng)?chuàng)造一些更為美麗的肌理：視覺(jué)肌理，希望同學(xué)們帶足的用具：樹(shù)葉，鉛筆，顏料，生宣，餐巾紙，毛筆，牙刷，蠟燭，廢玻璃等。師：同學(xué)們，你們看過(guò)變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？ 學(xué)生活躍了起來(lái)，相互說(shuō)著魔術(shù)的神奇。
      師：那老師來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)，好嗎？ 學(xué)生安靜下來(lái)，注意力集中了。
      師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹(shù)葉）現(xiàn)在老師要把這片樹(shù)葉變到紙上去，告訴我，你們想要什么顏色的？
      生1：紅色的。
      生2：樹(shù)葉變黃了，我想讓它還是綠色。生3：我想讓樹(shù)葉上有各種顏色。
      師：哪兒有彩色的樹(shù)葉，當(dāng)然，只要想到一定能做到，我相信我們一定行。
      教師拿出大部分同學(xué)選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹(shù)葉放在紙下，用蠟筆拓印。師：瞧，一片新的綠葉變出來(lái)了。師：大家想知道怎樣變嗎？ 生：想。
      教師將紙挪開(kāi)，呈現(xiàn)紙下的樹(shù)葉。生：原來(lái)老師是印的，我也會(huì)了。師：大家可以試一試。
      二、實(shí)踐操作，自主探究
      1.學(xué)生動(dòng)手拓印。（教室伴隨音樂(lè)）
      結(jié)果：有的同學(xué)拓印成功，紋理清晰，有的卻沒(méi)有出現(xiàn)紋理。師：讓我們來(lái)找找原因吧。
      2.請(qǐng)拓印好的學(xué)生演示拓印過(guò)程。
      生：把樹(shù)葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。大家一起夸夸拓印成功的同學(xué)，并找自己失敗的原因。生1： 我的樹(shù)葉是正面朝上了。生2：我一涂，樹(shù)葉、紙動(dòng)了。??
      3.質(zhì)疑，體驗(yàn)紋理。
      師：樹(shù)葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹(shù)葉的兩面，有什么感覺(jué)？ 生：正面光滑一些，反面不平不光滑。
      師：大家真聰明，樹(shù)葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，所以我們?cè)谕赜r(shí)只有拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面沒(méi)有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實(shí)在我們的生活中還有許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來(lái)。電腦課件展示，讓學(xué)生拓展思維。
      師：大家覺(jué)得美嗎？其實(shí)美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看哪些可以用來(lái)拓??？
      教師將物品（麻布，紡織品，硬幣，各種樹(shù)葉）按小組分發(fā)，讓學(xué)生摸，體驗(yàn)紋理，找出能拓印的物品。
      師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開(kāi)始拓印吧。4.鼓勵(lì)創(chuàng)造，體現(xiàn)個(gè)性。
      師：在剛上課時(shí)，有同學(xué)想要彩色樹(shù)葉，現(xiàn)在動(dòng)手試試，看看誰(shuí)能作業(yè)變得更漂亮.對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng),感染全體學(xué)生不斷創(chuàng)新.結(jié)果:有的學(xué)生將樹(shù)葉拓印成一朵盛開(kāi)的花,有的印出彩色的樹(shù)葉,有的將硬幣印成五環(huán)??
      師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來(lái)呢? 生1:我今天沒(méi)有帶蠟筆,用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花紋.生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.教師積極肯定學(xué)生做法.分小組將各自表現(xiàn)的材質(zhì)效果進(jìn)行剪貼拼組。三.總結(jié)
      展現(xiàn)拼組圖，進(jìn)行評(píng)比。
      大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品,把它變成美麗的畫(huà).教學(xué)反思:  在整個(gè)活動(dòng)中,同學(xué)們學(xué)得輕松,玩得愉快,并創(chuàng)作了一幅又一幅生動(dòng),有趣的作品,課堂成為了同學(xué)們的樂(lè)園.反思這節(jié)課,有以下幾點(diǎn)讓師生共同受益.1、“趣”貫穿于教學(xué)始終，在本課活動(dòng)之初，我首先問(wèn)學(xué)生：“你們看過(guò)變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？”引起學(xué)生興趣，再進(jìn)一步告訴學(xué)生：“今天老師要變魔術(shù)”，有效的把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)置的活動(dòng)中，通過(guò)“變魔術(shù)”，把學(xué)生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
      2、動(dòng)手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑，活動(dòng)中，我沒(méi)有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎樣拓印，而讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，在操作中自我體驗(yàn)，尋找發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)交流、體驗(yàn)，找到正確的拓印方法，這樣比教師講更有效。另外在感受實(shí)物紋理特征時(shí)，也是由學(xué)生動(dòng)手摸，比較后說(shuō)出來(lái)的，讓學(xué)生直接體驗(yàn)到實(shí)物紋理所具有的立體感、浮雕感。
      3、鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式拓印，教學(xué)中在學(xué)生掌握了正確拓印方法以后，提出：“除了用蠟筆還可以用，鉛筆、橡皮泥??讓學(xué)生不是用單一的蠟筆拓印形式，得到更寬的發(fā)展，讓學(xué)生更能體驗(yàn)拓印帶來(lái)的樂(lè)趣。
      第二課
      黑白世界
      一、教材分析
      本課是以“造型·表現(xiàn)”為主，并結(jié)合作品欣賞的綜合課型。主要學(xué)習(xí)黑白木刻版畫(huà)的基本制作方法及表現(xiàn)技巧，并試圖結(jié)合木刻形式的文學(xué)作品插圖來(lái)深化教學(xué)，將木刻技巧與情感主題的藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解版畫(huà)的歷史、特點(diǎn)與簡(jiǎn)單的制版過(guò)程。
      2、感受黑白木刻的形式特點(diǎn)和藝術(shù)魅力，體驗(yàn)刀法韻味。
      3、培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、版畫(huà)的制作工藝及特點(diǎn)。
      2、體驗(yàn)刀法的韻味。
      教具準(zhǔn)備：課件、木刻刀、厚紙板、拓印紙、油墨、滾筒 學(xué)具準(zhǔn)備：木刻刀、木板、一次性桌布和手套 教學(xué)過(guò)程：
      提前播放課件歌曲
      一、對(duì)比欣賞感受，黑白版畫(huà)的美：
      1、欣賞不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魯迅作品（版畫(huà)、國(guó)畫(huà)、油畫(huà)）
      2、黑白版畫(huà)與其它作品的區(qū)別。
      3、課題板書(shū)（課件）
      二、體驗(yàn)刀法韻味，了解版畫(huà)特點(diǎn)。
      1、木刻版畫(huà)是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的呢？
      2、認(rèn)識(shí)木刻刀
      A：探究：學(xué)生觀察木刻刀的特點(diǎn) B：小結(jié)木刻刀刀形的特點(diǎn)
      3、木刻刀握刀方法：
      A：筆臥式持刀；拳握式持刀。B：運(yùn)刀特點(diǎn)及力度
      4、學(xué)生嘗試用木刻刀
      5、分析作品，體會(huì)刀法運(yùn)用。展示紙版畫(huà)作品
      A．你能判斷出以上三件作品分別是哪種木刻刀表現(xiàn)出的效果？ 圓口刀效果：刀痕圓潤(rùn)、粗獷、樸素 角刀效果：犀利、明確，主要是用來(lái)刻線(xiàn)。
      平刀效果：刀痕犀利且富有虛實(shí)，具有偶發(fā)性，有殘刀、破刀之美
      B．同一個(gè)主題，不同的刀法組織，感覺(jué)一樣嗎。（對(duì)比制版效果圖，了解陰刻陽(yáng)刻）
      “陰刻”是在木板上刻成凹于版面的線(xiàn)、面、點(diǎn)的圖案，除此以外的版面仍留在版上，拓印出來(lái)線(xiàn)條呈白色；
      “陽(yáng)刻”是在白底上刻成凸出狀的線(xiàn)、面、點(diǎn)，除此以外版面刻掉。拓印出來(lái)木質(zhì)結(jié)構(gòu)肌理呈黑色
      6、印刷，完善版畫(huà)的制作流程：（展示）
      7、談感受
      通過(guò)制作木刻版畫(huà)，你們對(duì)木刻版畫(huà)有哪些認(rèn)識(shí)。
      課件：木刻版畫(huà)是以木板代紙，以刀雕版，上墨上色用紙拓印而成的畫(huà)。
      三、版畫(huà)的歷史： 中國(guó)古代版畫(huà)
      1、欣賞古代版畫(huà)《金剛經(jīng)》介紹：
      2、古代版畫(huà)的運(yùn)用：
      3、古代版畫(huà)表現(xiàn)效果
      4、中國(guó)古代版畫(huà)的特點(diǎn)：繪畫(huà)的復(fù)制 新興版畫(huà)：
      1、欣賞解放時(shí)期的版畫(huà)作品。
      2、介紹新興木刻運(yùn)動(dòng)。
      3、新興版畫(huà)的特點(diǎn)：創(chuàng)作版畫(huà)，體現(xiàn)版畫(huà)的個(gè)性與歷史意義。
      4、新興版畫(huà)的表現(xiàn)效果 現(xiàn)代版畫(huà)
      1、欣賞現(xiàn)代版畫(huà)
      2、現(xiàn)代版畫(huà)的特點(diǎn)：創(chuàng)作版畫(huà)，體現(xiàn)畫(huà)家自己的個(gè)性與審美體驗(yàn)
      四、學(xué)生活動(dòng)，體驗(yàn)刀法韻味：
      臨摹優(yōu)秀黑白木刻小品或把你所熟悉的事物用黑白木刻的形式表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)?zāi)究痰兜幕镜斗嵨?，線(xiàn)條的組織有一定的形式美。
      五、展示評(píng)價(jià)
      六、布置任務(wù)并小結(jié)
      今天，大家不光收獲了一些作品，更多的是對(duì)傳統(tǒng)的藝術(shù)有了很深的認(rèn)識(shí)，下節(jié)課重點(diǎn)來(lái)了解黑白版畫(huà)的處理原則，以便于創(chuàng)作出更多優(yōu)秀黑白版畫(huà)作品。
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      第3課
      方寸之間
      教材分析
      湖南美術(shù)出版社出版的八年級(jí)《美術(shù)》下冊(cè)第3課《方寸之間》從篆刻的基本樣式、寫(xiě)刻印的基本步驟、基本技法和章法等方面介紹了篆刻這門(mén)傳統(tǒng)藝術(shù)，目的是使學(xué)生對(duì)篆刻有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解，并在欣賞學(xué)習(xí)和動(dòng)手嘗試中感受我國(guó)民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的獨(dú)特魅力。本課以臨刻一方肖形章和學(xué)生自己喜愛(ài)的篆刻作品為主進(jìn)行藝術(shù)嘗試。
      學(xué)情分析
      本課分兩個(gè)課時(shí)完成。學(xué)生對(duì)篆刻這門(mén)傳統(tǒng)藝術(shù)了解甚少，對(duì)在方寸之間的石質(zhì)等材料上執(zhí)刀刻印更是陌生，因而需要從感性到理性、從易到難、從基本知識(shí)到基本技能等方面進(jìn)行逐步引導(dǎo)。不過(guò)，學(xué)生剛學(xué)習(xí)了的第二課《黑白世界》與本課內(nèi)容有頗多內(nèi)在的聯(lián)系，尤其是木刻刀具與篆刻刀具的使用技巧方面。因此，通過(guò)師生的共同努力，相信是能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的。
      教學(xué)目標(biāo)：
      ①使學(xué)生大體了解與篆刻相關(guān)的相關(guān)理論知識(shí)。
      ②能夠通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生在遵守篆刻章法變化的確基礎(chǔ)上給自己設(shè)計(jì)名章，并能按照治印的基本步驟刻簡(jiǎn)單的印章。
      ③能夠從篆刻的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)﹑提高學(xué)生的確動(dòng)手和實(shí)踐能力。
      教學(xué)的重點(diǎn)：
      篆刻理論知識(shí)和如何治印。教學(xué)難點(diǎn)：
      在工具和材料不充分的情況下如何開(kāi)展治印實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)方法：
      講授﹑鑒賞﹑情景體驗(yàn)﹑演示。學(xué)習(xí)方法：
      欣賞﹑情景體驗(yàn)﹑動(dòng)手實(shí)踐。教學(xué)準(zhǔn)備︰
      老師；準(zhǔn)備相關(guān)的示范作品﹑工具材料；
      學(xué)生；準(zhǔn)備課本﹑紙張﹑鉛筆﹑橡皮﹑三角板（有條件的學(xué)生準(zhǔn)備刻刀﹑印石等篆刻工具）。
      教學(xué)過(guò)程
      教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體運(yùn)用 設(shè)計(jì)意圖
      一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題
      1、師：同學(xué)們，我們來(lái)欣賞一幅國(guó)畫(huà)，你能看出作者是誰(shuí)嗎？你是怎樣知道的？
      2、師：對(duì)，我們從題款和印章等方面知道中國(guó)書(shū)畫(huà)作品的作者。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的《方寸之間》就是有關(guān)印章的一些知識(shí)。
      （板書(shū)課題）觀賞國(guó)畫(huà)作品，通過(guò)看題款和印章明確作者姓名。展示國(guó)畫(huà)作品（古箏音樂(lè)）
      激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鋪墊感情。
      二、導(dǎo)讀文本，了解新知
      1、師：請(qǐng)看大屏幕，首先讓我們明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
      2、師：篆刻的基礎(chǔ)知識(shí)包括篆刻的定義、表現(xiàn)形式和所需的工具材料等，其基本技能包括治印和鈐印等。下面，請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題快速閱讀課本第10－11頁(yè)的內(nèi)容，找到答案了就請(qǐng)舉手。（出示導(dǎo)讀題“想一想、找一找”）
      3、引導(dǎo)學(xué)生觀摩篆刻刀法示范錄像。1）、看大屏幕，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
      2）、速讀教材第10－11頁(yè)的內(nèi)容并回答老師的提問(wèn)。
      3）、學(xué)生從視覺(jué)上直觀地感受篆刻刀法。展示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”和 “想一想、找一找”文字幻燈片。
      點(diǎn)擊進(jìn)入課件“刀法”版塊。
      引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，初步了解篆刻的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
      三、欣賞激趣，嘗試治印
      1、師：大家都知道，我們中國(guó)有十二生肖的說(shuō)法。下面就讓我們來(lái)欣賞一組十二生肖的肖形章。
      2、學(xué)生對(duì)照范圖進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出主要問(wèn)題：布局、刀法、形態(tài) 多媒體或?qū)嵨锿队皟x展示十二生肖肖形章。（古箏音樂(lè)）3．如何治印
      ① 選擇
      A.工具材料；印石﹑橡皮﹑刻刀﹑印泥﹑印床﹑宣紙等（結(jié)合實(shí)物直觀講解）。B.刻的內(nèi)容；自己的名章﹑肖形印等。②寫(xiě)印稿（實(shí)例講解）A．書(shū)寫(xiě)順序
      Ｂ．書(shū)寫(xiě)方法 a.直接反寫(xiě) b.水印翻稿 c.涂黑劃線(xiàn) C.書(shū)寫(xiě)字體A ③鐫刻（刀法及其它注意事項(xiàng)在下節(jié)課實(shí)踐中講解）
      ④修改（注意經(jīng)營(yíng)位置，統(tǒng)一中求變化，變化中追求和諧）⑤印
      四．課堂活動(dòng)給自己設(shè)計(jì)名章（學(xué)生動(dòng)手，老師引導(dǎo)）
      注意 ①安全、紀(jì)律、衛(wèi)生
      ②名章中的排序、字體、書(shū)寫(xiě)方法
      ③變化統(tǒng)一、個(gè)性風(fēng)格的展示
      五、深入探討，感悟技法
      1、師：剛剛同學(xué)們看出來(lái)了，大家的作品在布局、刀法、形態(tài)和鈐印等方面有些小問(wèn)題。之所以會(huì)出現(xiàn)這些情況，是因?yàn)槲覀儧](méi)有掌握正確的治印方法。接下來(lái)，我們就針對(duì)這些問(wèn)題探討一下。下面，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行交流討論，說(shuō)說(shuō)你們的作品有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足，并說(shuō)出理由和改進(jìn)的方法。（讓達(dá)成共識(shí)的小組選代表陳述本組意見(jiàn)）
      2、師（小結(jié)）：我們只有掌握了正確的治印方法（寫(xiě)印稿→印稿上石→鐫刻→修改調(diào)整）和正確的鈐印方法，才能獲得滿(mǎn)意的篆刻作品。
      3、學(xué)生交流探討后選代表陳述本組見(jiàn)解。
      培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)一步體悟篆刻的基本技法。
      六、練習(xí)技法，臨刻印章
      1、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)倥R刻一方你自己喜歡的篆刻作品。刻制好后與同桌進(jìn)行交流探討，看相互之間有什么優(yōu)點(diǎn)或存在什么問(wèn)題。
      2、展示學(xué)生練習(xí)成果。
      3、教師簡(jiǎn)要評(píng)析。
      1）、學(xué)生臨刻篆刻作品。（老師進(jìn)行隨堂輔導(dǎo)和鼓勵(lì)）2）、學(xué)生評(píng)價(jià) 古箏音樂(lè) 進(jìn)一步掌握篆刻技法和培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的良好意識(shí)。
      六、教學(xué)總結(jié)，提出展望
      1、師：我們這節(jié)課就學(xué)到這兒。誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)要小結(jié)一下我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)和技能？（指名學(xué)生回答）
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      第4課
      清晨
      一、教材分析
      本課是湘版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的第4單元內(nèi)容，屬于造型?表現(xiàn)類(lèi)型課，教材選擇“清晨”為主題，從美術(shù)知識(shí)的角度來(lái)講，是試圖通過(guò)學(xué)生利用陶泥這種易于塑造的材料來(lái)表現(xiàn)清晨人物的行為活動(dòng)，提高學(xué)生立體造型與表現(xiàn)的能力，是美術(shù)表現(xiàn)的又一種視覺(jué)語(yǔ)言體系。
      二、教學(xué)目標(biāo)
      （1）知識(shí)目標(biāo)： 能夠初步掌握特定雕塑主題與表現(xiàn)形式語(yǔ)言選擇之間的組織關(guān)系。
      （2）能力目標(biāo)： 能夠模仿優(yōu)秀雕塑作品，提高立體造型能力與表現(xiàn)技巧
      （3）發(fā)展目標(biāo)：
      A、能夠初步掌握特定雕塑主題與表現(xiàn)形式語(yǔ)言選擇之間的組織關(guān)系
      B、.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
      （4）情感目標(biāo)：
      A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。
      B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)觀察事物，感受生活，看待社會(huì)。
      三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生利用陶泥這種易于塑造的材料來(lái)表現(xiàn)清晨人物的行為活動(dòng)，提高學(xué)生立體造型與表現(xiàn)的能力。
      教學(xué)難點(diǎn) ：如何立意構(gòu)思、整體造型、神態(tài)表現(xiàn)、運(yùn)用造型手法進(jìn)行情感表現(xiàn)。
      四、教學(xué)過(guò)程：
      1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入
      以“清晨的活動(dòng)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)清晨所見(jiàn)的起床、晨練、環(huán)衛(wèi)等展開(kāi)討論?！耙荒曛H在于春，一日之際在于晨。”每天清晨，當(dāng)我們背著書(shū)包走在上學(xué)途中，經(jīng)常會(huì)看到什么樣的景象？
      教師引導(dǎo)學(xué)生捕捉“動(dòng)態(tài)”
      2、游戲參與
      請(qǐng)幾位同學(xué)摸仿人們晨練的不同場(chǎng)景動(dòng)態(tài)，在學(xué)生表演過(guò)程中。其他學(xué)生注意觀察，分析模仿的學(xué)生是否將最具特征的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來(lái)了，并將不太典型的動(dòng)態(tài)進(jìn)行糾正。
      教師再請(qǐng)幾位同學(xué)表演統(tǒng)一場(chǎng)景動(dòng)態(tài)，看看誰(shuí)的動(dòng)作模仿得最具特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生在比較中強(qiáng)化記憶人物特定動(dòng)態(tài)的造型要點(diǎn)。教師提示學(xué)生注意人物基本比例與肢體運(yùn)動(dòng)變化的特點(diǎn)。分析“動(dòng)態(tài)”，抓住“特征”。
      3、對(duì)比分析
      展示幾件不同材料的雕塑作品實(shí)物給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生分析不同材料對(duì)造型的影響。
      展示幾件不同泥雕作品，對(duì)比分析捏制成型的造型特點(diǎn)。
      對(duì)比雕塑家作品與學(xué)生作業(yè)的造型雕塑，提示學(xué)生需要把握的基本造型要點(diǎn)。
      4、活動(dòng)展開(kāi)
      1、活動(dòng)要求：將你在清晨捕捉到的印象最深的一個(gè)人物動(dòng)態(tài)捏制成一個(gè)簡(jiǎn)單的泥塑。
      A、在進(jìn)行泥塑作品創(chuàng)作時(shí)，要力求抓住被表現(xiàn)對(duì)象最生動(dòng)、最具特征的動(dòng)態(tài)來(lái)表現(xiàn)。
      B、泥塑創(chuàng)作的基本技能包括：貼、搓、捏、接等。
      C、在創(chuàng)作時(shí)，不要拘泥于具象表現(xiàn)手法，而應(yīng)根據(jù)創(chuàng)作意圖大膽應(yīng)用取舍、夸張等手法來(lái)表現(xiàn)特征。
      2、教師在學(xué)生普遍嘗試完成后，針對(duì)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題進(jìn)行評(píng)析，深化對(duì)泥塑知識(shí)與雕塑方法的學(xué)習(xí)。
      3、學(xué)生根據(jù)教師提示修改作業(yè)，完善自己的造型。
      4、教師積極評(píng)價(jià)學(xué)生中的優(yōu)秀作業(yè)，指出值得大家學(xué)習(xí)的地方，再次強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)，深化
      5、學(xué)生對(duì)泥塑人物造型的認(rèn)識(shí)。
      學(xué)生加工、整理造型，完成作業(yè)。
      5、展示與評(píng)價(jià)
      展示學(xué)生作品,學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師總結(jié)。
      第5課 大 提 琴
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解抽象畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)手法，經(jīng)歷體驗(yàn)逐步提高對(duì)抽象畫(huà)的認(rèn)識(shí)；
      2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生在拼畫(huà)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷思考、交流、操作和探究，初步掌握抽象畫(huà)創(chuàng)作的基本方法；
      3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生運(yùn)用造型元素創(chuàng)作抽象畫(huà)，表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和藝術(shù)素養(yǎng)。
      二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：抽象畫(huà)的表現(xiàn)形式及其基本方法； 難點(diǎn)：對(duì)抽象畫(huà)中造型元素的運(yùn)用和感悟。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、大提琴演奏音樂(lè)、繪畫(huà)工具材料、拼畫(huà)材料。
      四、教學(xué)過(guò)程：
      （一）、導(dǎo)入
      播放大提琴獨(dú)奏曲《海頓主題變奏曲》，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)提琴音樂(lè)的氛圍，欣賞兩分鐘。
      提問(wèn)：同學(xué)們聽(tīng)完這段大提琴演奏曲后，有什么感受?大提琴的音色特點(diǎn)有哪些? 同學(xué)們回答后進(jìn)行總結(jié)：大提琴的音色悠揚(yáng)，琴弦的音色含情，旋律動(dòng)人。特別人性和自然，能較好地反映人的情感。
      大提琴的四根琴弦，具有四種特點(diǎn)。第一根琴弦a弦，發(fā)音華麗，富于歌唱性；第二根弦d弦，音色朦朧；第三、第四根弦，G弦C音色低沉響亮。因此，大提琴是近代管弦樂(lè)隊(duì)不可少的次中音和低音樂(lè)器。
      （二）、欣賞分析大提琴的構(gòu)造和造型
      利用電腦和大屏幕，欣賞大提琴的造型。讓學(xué)生自由討論后回答大提琴的特點(diǎn)有哪些?學(xué)生回答后總結(jié)：
      (1)造型華麗高貴，大方適度，色彩漂亮雅致。(2)具有優(yōu)美的曲線(xiàn)和弧面，造型顯得柔美。
      (3)有粗細(xì)的直線(xiàn)，直線(xiàn)的琴桿和琴弦，使提琴的造型柔中有剛。
      (4)大提琴的比例感很適當(dāng)，點(diǎn)、線(xiàn)、面均衡，顯得造型完美，素有樂(lè)器中的美男子之稱(chēng)。
      （三）、解構(gòu)藝術(shù)造型的特點(diǎn)
      所謂的解構(gòu)藝術(shù)造型，就是打破原有的形狀和形體，然后重新組合，構(gòu)成新的形狀和形體。例如：1994年中國(guó)北京舉行一個(gè)盛大的文藝晚會(huì)，中央電視臺(tái)實(shí)況轉(zhuǎn)播，其中一個(gè)國(guó)外的美術(shù)大師現(xiàn)場(chǎng)表演藝術(shù)創(chuàng)作>解構(gòu)藝術(shù)造型，其特點(diǎn)就是打破陳規(guī)，不受原有形象的束縛，重新組合形成新的形象。這種造型手法，具有很大的不可預(yù)測(cè)性，可以產(chǎn)生偶然性和新奇感。
      進(jìn)行解構(gòu)藝術(shù)造型訓(xùn)練，可以啟發(fā)智慧，激發(fā)人的潛能，使藝術(shù)的思維更加活躍，使受訓(xùn)練的學(xué)生思想解放和更加敏捷，會(huì)對(duì)日常生活中的藝術(shù)形式有更多的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意。
      （四）、利用電腦展示解構(gòu)藝術(shù)造型的作品 1．利用大提琴的造型，進(jìn)行分解構(gòu)成。圖：《提琴時(shí)代》《花的旋律》
      2．利用圓號(hào)的造型，進(jìn)行分解構(gòu)成。
      圖《圓號(hào)新形象》《提琴與圓號(hào)》 3．利用蝴蝶的造型，進(jìn)行分解構(gòu)成。圖：《蝴蝶新組合造型》
      4．利用魚(yú)的造型，進(jìn)行分解構(gòu)成。圖：《多條魚(yú)組合構(gòu)成》
      5．利用大提琴、圓號(hào)、蝴蝶、魚(yú)的造型進(jìn)行綜合分解構(gòu)成。
      圖：《自然交響樂(lè)》《圓號(hào)夢(mèng)想曲》《一起為魚(yú)兒伴奏》《大提琴時(shí)代的士高》
      （五）課堂練習(xí)
      利用大提琴、圓號(hào)、魚(yú)、蝴蝶的圖案，進(jìn)行分解構(gòu)成練習(xí)。(每位學(xué)生發(fā)一份圖案資料，學(xué)生利用資料剪貼、拼接進(jìn)行造型練習(xí))要求
      1、分割的形狀不能太碎，要盡可能保持大提琴、圓號(hào)、魚(yú)、蝴蝶造型的特點(diǎn)。
      2、重新組合構(gòu)成畫(huà)面時(shí)，注意構(gòu)圖的均衡、大小、輕重感，點(diǎn)線(xiàn)面有機(jī)的結(jié)合。課堂上學(xué)生練習(xí)時(shí)，老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生，馬上展示給全體同學(xué)看，會(huì)對(duì)學(xué)生有很好的鼓勵(lì)作用。
      五、展示與評(píng)價(jià)
      學(xué)生分組介紹本組最佳設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)，教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間探討各組設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)與不足所在。
      [資料]圖片資料
      第6課
      詩(shī)情畫(huà)意
      一、教材分析
      本課是湘版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的第六單元，屬于欣賞?評(píng)述類(lèi)型課，中國(guó)古代的園林藝術(shù)與中國(guó)古代宮殿建筑同樣顯示出鮮明的民族特色和高度的藝術(shù)成就的，它不僅具有悠久的歷史和高度的成就，而且獨(dú)樹(shù)一幟，自成體系，與歐洲、阿拉伯園林藝術(shù)并稱(chēng)世界三大園林體系。教材中第一 部分先對(duì)中國(guó)園林的地位、起源、特征加以概括的說(shuō)明；第二部分對(duì)中國(guó)園林的分類(lèi)、設(shè)計(jì)思想、藝術(shù)手法作了介紹；第三部分是欣賞方法與欣賞要點(diǎn)；然后是分別介紹拙政園、蘇州留園、揚(yáng)州個(gè)園與蘇州獅子林。對(duì)我國(guó)園林與民居的欣賞有助于提高學(xué)生對(duì)園林、民居建筑知識(shí)的積累以及對(duì)于建筑的審美的提高
      二、教學(xué)目的
      ① 了解中國(guó)古代園林的種類(lèi)、特點(diǎn)及代表性作品；
      ② 結(jié)合實(shí)例了解中國(guó)造園藝術(shù)的原則精神和具體經(jīng)驗(yàn)。
      三、教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解中國(guó)造園藝術(shù)的原則精神。
      四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
      1、創(chuàng)設(shè)情景提問(wèn)導(dǎo)入
      你們游覽過(guò)哪些園林？去過(guò)蘇州園林嗎？
      學(xué)生自由回答，然后讓學(xué)生在音樂(lè)中欣賞一組本地的園林圖片，吸引學(xué)生注意力，然后進(jìn)入課題“詩(shī)情畫(huà)意”。讓學(xué)生觀看短片（蘇州園林），針對(duì)短片提問(wèn)：我國(guó)園林的主要特色是什么? 自然山水風(fēng)景園
      我國(guó)園林有哪些主要類(lèi)型? 皇家園林、私家園林、風(fēng)景園林
      我國(guó)的四大名園是什么? 拙政園、留園、頤和園、避暑山莊
      對(duì)南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞，以及北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過(guò)程中穿插講解。（或讓去過(guò)園林的學(xué)生談?wù)劯惺?，并介紹游園的經(jīng)歷）
      2、分析講解課文圖片，感知課文，（教師講解）我國(guó)遠(yuǎn)在秦漢時(shí)期就已經(jīng)利用自然山水或者摹仿自然山水作為園林造景的主題，這比西方18世紀(jì)興起的英國(guó)“風(fēng)景式”園林大約要早兩千多年。著名的圓明園，它的一百余個(gè)景區(qū)之中約半數(shù)是自成一體的小園林，因此而被西方人譽(yù)之為“萬(wàn)園之園” “詩(shī)情畫(huà)意”是中國(guó)園林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。因此，過(guò)去的造園匠師們口授心傳，多少都接受一些詩(shī)畫(huà)方面的陶冶，而著名的造園家如計(jì)成、張南垣父子、戈裕良等更是精于此道。歷來(lái)的文人畫(huà)家也多有直接參予園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的，其中如唐代的王維、白居易，宋代的趙佶、司馬光，元代的倪元鎮(zhèn)，清初的石濤、李漁等人，為了渲染園林的詩(shī)的情調(diào)，常常借助于各種音響效果。寄暢園“八音澗”、諧趣園“清琴峽”的流水丁冬，滄浪亭“聽(tīng)櫓樓”的欸乃槳聲，乃至風(fēng)動(dòng)竹篁有如碎玉傾灑、松濤之若天籟清音，都能以“音”入景。曹雪芹筆下的瀟湘館，那“凰尾森森、龍吟細(xì)細(xì)”更是繪聲繪色，點(diǎn)出園林濃郁的詩(shī)情畫(huà)意。
      3、構(gòu)思立意,突破難點(diǎn)
      介紹蘇州園林的造園設(shè)計(jì)手法：
      播放課件：讀圖認(rèn)識(shí)感知江南水鄉(xiāng)---蘇州及園林
      1師：如詩(shī)如畫(huà)的蘇州園林是如何體現(xiàn)出她的巨大藝術(shù)魅力的呢？
      討論，指名說(shuō)說(shuō)，師板書(shū)：“雖由人作，宛自天開(kāi)”  園林藝術(shù)的構(gòu)成
      a、自然環(huán)境的山形水勢(shì)，包括人工疊山和開(kāi)鑿的泉流湖水；
      b、建筑物及其特殊的人文內(nèi)涵；
      c、園林內(nèi)的樹(shù)木花卉；
      d、園外大環(huán)境的景觀、氛圍。中國(guó)造園藝術(shù)是多方面因素的配合，達(dá)到人與自然的和諧。
      2、討論皇家園林與私家園林有何差異。
      皇家園林代表作有北京的圓明園、頤和園和北海。清代乾隆、嘉慶年間為造園的鼎盛時(shí)期?；始覉@林布局以江南園林為參照，并以神話(huà)傳說(shuō)的東海三神山進(jìn)行設(shè)計(jì)、構(gòu)思，以其博大恢宏的總體氣象和宮殿群的特殊政治意義形成自己的特色。北京皇家園林在近世曾遭受外國(guó)侵略者的嚴(yán)重破壞與搶掠。
      4、將我所學(xué),為我所用
      教育家弗賴(lài)登塔說(shuō):“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。把所學(xué)知識(shí)綜合的創(chuàng)造運(yùn)用是我們的目的,最后,播放輕音樂(lè),讓學(xué)生根據(jù)園林圖片,嘗試進(jìn)行課文要求的三個(gè)活動(dòng)練習(xí)，使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法,進(jìn)行再創(chuàng)造。
      5、歸納總結(jié)
      展示學(xué)生作品,學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師總結(jié)。
      第7課 心靈的關(guān)愛(ài)
      一、教材分析:  《心靈的關(guān)愛(ài)》是湘教版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第七單元的內(nèi)容，本課是以“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”為主的綜合課。以系列賀卡的設(shè)計(jì)與制作為教學(xué)主體，著重引導(dǎo)學(xué)生珍視親情、友情，關(guān)注社會(huì)人與人之間關(guān)愛(ài)的情感，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展，突出以美術(shù)的方式，培養(yǎng)學(xué)生成為充滿(mǎn)愛(ài)心的人。
      二、教學(xué)目標(biāo) ：
      1、知識(shí)目標(biāo)：
      掌握卡片系列化設(shè)計(jì)的基本知識(shí)與設(shè)計(jì)技巧。
      2、能力目標(biāo)：
      A、能夠設(shè)計(jì)并制作出一張較為精致的卡片，傳達(dá)出一份真摯的愛(ài)心。B、能夠初步掌握卡片版式設(shè)計(jì)的要求與方法。
      3、發(fā)展目標(biāo)：
      能夠設(shè)計(jì)制作出一組具有一定創(chuàng)意，并體現(xiàn)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的系列化卡片。
      4、情感目標(biāo)：
      A、能夠靈活運(yùn)用或借鑒已有的美術(shù)知識(shí)與技能，積極關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體，參與體現(xiàn)人文關(guān)懷的行動(dòng)。
      B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)觀察事物，感受生活，看待社會(huì)。
      三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)
      本課側(cè)重于提高學(xué)生運(yùn)用圖文動(dòng)手制作、設(shè)計(jì)精致卡片的能力。（2）難點(diǎn)
      如何構(gòu)思立意，將圖文有機(jī)的結(jié)合在一起，設(shè)計(jì)出精美的系列化賀卡。
      三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
      教具：自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；８開(kāi)白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫(huà)板、圖釘?shù)取?/p>
      學(xué)具：１６開(kāi)白紙對(duì)折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。
      四、教學(xué)過(guò)程：
      1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入
      同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了色彩知識(shí)和美術(shù)字等課，今天讓同學(xué)們運(yùn)用這些已學(xué)過(guò)的知識(shí)，自己動(dòng)手制作賀卡。（板書(shū)課題：賀卡設(shè)計(jì)與制作）
      賀卡是在重大節(jié)日、紀(jì)念日、生日互相贈(zèng)送的具在紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，它能顯示愛(ài)心，表達(dá)美好的祝愿，給我們?cè)鎏須g樂(lè)，友誼和節(jié)日氣氛，如果我們能夠運(yùn)用自己已掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，自己動(dòng)手制作，那么，不但能夠節(jié)約，而且會(huì)使人更感親切，更有意義。
      （板書(shū)：愛(ài)心與祝愿）
      2、分析講解課文范畫(huà)，感知課文 賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書(shū)）
      賀卡的內(nèi)容廣泛：包括賀年卡，對(duì)話(huà)圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：?jiǎn)雾?yè)卡折頁(yè)卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹(shù)葉形的及不規(guī)則形的。
      制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用
      多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構(gòu)思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點(diǎn)介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。
      3、啟發(fā)探究與表現(xiàn)
      剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書(shū)）（約分鐘）
      （1）構(gòu)思、設(shè)計(jì)
      我們要制作一張賀卡，首先應(yīng)該有一個(gè)好的構(gòu)思，準(zhǔn)備制作一個(gè)內(nèi)容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構(gòu)思畫(huà)出鉛筆設(shè)計(jì)稿。
      在設(shè)計(jì)時(shí)我們應(yīng)該考慮贈(zèng)送的對(duì)象，因人而異，如老年人喜歡愛(ài)歡樂(lè)、新穎的格調(diào)；兒童則喜愛(ài)燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對(duì)象的心理和愛(ài)好來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的賀卡就一定會(huì)受到珍視和喜愛(ài)的。
      （2）準(zhǔn)備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。
      （3）選材、配色：廢舊的畫(huà)報(bào)和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。
      （4）剪貼； 剪取合適的圖形，按設(shè)計(jì)稿依層次貼到紙上合適的位置。
      （5）書(shū)寫(xiě)或剪貼贈(zèng)言： 如：新年好、老師您好、生日快樂(lè)等祝愿的字句。
      （6）整理畫(huà)面： 看看什么地方需調(diào)整，什么地方空了需添畫(huà)。
      4、學(xué)生課堂作業(yè)
      （1）請(qǐng)位同學(xué)到講臺(tái)前各拼貼一張賀卡。
      （2）其它同學(xué)在座位上開(kāi)始設(shè)計(jì)制作剪貼形式的賀卡。
      （《新年快樂(lè)》、《友誼地久天長(zhǎng)》、《老師，您好！》播放輕音樂(lè)。）
      教師巡視輔導(dǎo)，交待注意事項(xiàng)：
      構(gòu)圖時(shí)要注意疏密、虛實(shí)關(guān)系；配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線(xiàn)條要流暢不要把連接處剪斷了。
      6、課堂小結(jié)（約分鐘）
      （1）與學(xué)生一起分析、講評(píng)作業(yè)，并對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
      （2）學(xué)生互相交換賀卡。
      （3）總結(jié)課堂教學(xué)情況。
      [資料]圖片資料
      第8課 紅屋頂
      一、教材分析
      本課《紅屋頂》主要是通過(guò)將表現(xiàn)相似題材的現(xiàn)代繪畫(huà)作品進(jìn)行相關(guān)比較，從中尋找多種繪畫(huà)表現(xiàn)手法，初步了解一些現(xiàn)代派繪畫(huà)的面貌特征?！都t屋頂》根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，第四學(xué)段(7—9年級(jí))的學(xué)生應(yīng)《紅屋頂》“多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力;初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，尊重人類(lèi)文化遺產(chǎn)，能對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)述”。以現(xiàn)代派繪畫(huà)作為介紹點(diǎn)，是非常有必要的。
      二、教學(xué)目標(biāo):
      1、能夠了解西方繪畫(huà)的歷史發(fā)展,對(duì)比傳統(tǒng)與現(xiàn)代的西方繪畫(huà)風(fēng)格與技法。
      2、把握一些現(xiàn)代派繪畫(huà)形式變化的基本特征，并了解現(xiàn)代繪畫(huà)的藝術(shù)語(yǔ)言。
      3、能夠嘗試運(yùn)用不同的繪畫(huà)語(yǔ)言，表現(xiàn)對(duì)物象的感受和表達(dá)自己的情感。
      4、能夠初步建立以發(fā)展和辨證的眼光認(rèn)識(shí)、品評(píng)美術(shù)作品的審美觀念。教學(xué)重點(diǎn)：西方現(xiàn)代主義畫(huà)派的特點(diǎn)，與傳統(tǒng)主義畫(huà)派的區(qū)別 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用不同的繪畫(huà)語(yǔ)言，表現(xiàn)對(duì)物象的感受。教學(xué)過(guò)程：
      1、激趣導(dǎo)入：下發(fā)圖片
      你能給我的五官變變形或嘗試添加一些東西（如胡子等），使其更有趣嗎？
      2、展示青島古房子照片——紅屋頂 展示不同表現(xiàn)紅屋頂?shù)淖髌?《青島之晨》宋守宏
      《蓬圖瓦茲的紅屋頂》畢沙羅等
      我們來(lái)比較一下畫(huà)家是如何表現(xiàn)畫(huà)面和給予畫(huà)面豐富視覺(jué)感受的？
      進(jìn)行作品的對(duì)比分析：西方現(xiàn)代派出現(xiàn)以前，繪畫(huà)多以描繪客觀對(duì)象為主，以照相式的方法表達(dá)客觀世界?，F(xiàn)代派出現(xiàn)以后藝術(shù)表現(xiàn)形式變得空前多樣化，并開(kāi)始把藝術(shù)家的主觀感受強(qiáng)烈地融入到作品中，對(duì)客觀的認(rèn)識(shí)差異給予了繪畫(huà)豐富的表現(xiàn)內(nèi)涵。
      3、傳統(tǒng)西方繪畫(huà)和現(xiàn)代派繪畫(huà)的對(duì)比欣賞 看看傳統(tǒng)西方繪畫(huà)
      《賣(mài)水的老人》委拉斯貴茲
      《墓地上空》列維坦
      《晨曲圣母》拉菲爾 看看現(xiàn)代派作品：并簡(jiǎn)介分析 印象派：《日出 印象》莫奈 《星月夜》凡高 未來(lái)主義：《下樓梯的女人》杜尚 立體主義：《亞威農(nóng)少女》畢加索 野獸主義：《舞蹈》馬蒂斯
      從西方傳統(tǒng)繪畫(huà)和現(xiàn)代派繪畫(huà)中你發(fā)現(xiàn)什么區(qū)別？
      西方傳統(tǒng)繪畫(huà)比較真實(shí)的反映客觀世界，而現(xiàn)代派繪畫(huà)則與傳統(tǒng)繪畫(huà)分道揚(yáng)鑣，具有前衛(wèi)特色。
      4、小組比一比（分析評(píng)價(jià)現(xiàn)代派作品的繪畫(huà)語(yǔ)言）
      小組以合作方式分析課本作品，看看哪組更能合理的對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。第一組：《工廠(chǎng)》
      用明暗突出物體的外形，以幾何形概括房屋的結(jié)構(gòu)，省略細(xì)節(jié)，注重塊面秩序。第二組：《街》
      用點(diǎn)、線(xiàn)、面和強(qiáng)烈的色彩對(duì)比來(lái)體現(xiàn)韻律和節(jié)奏感，房屋有如童話(huà)。第三組：《秋天的山村》
      用線(xiàn)條構(gòu)成畫(huà)面，用平面處理物象，物體和諧共存，具有天真、稚氣之美。第四組：《生動(dòng)的風(fēng)景》
      用線(xiàn)、面的幾何化來(lái)概括物體，色彩使用單純，作品有一種裝飾美感。
      5、學(xué)學(xué)現(xiàn)代派的表現(xiàn)方法
      各小組同學(xué)可以借助現(xiàn)有的所有工具，用點(diǎn)、線(xiàn)、面、色等，臨摹或改變四幅圖片中的一座房屋。
      教師輔導(dǎo)，展示學(xué)生作品，請(qǐng)同學(xué)自己分析作品，學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)。
      6、教學(xué)拓展：
      請(qǐng)上網(wǎng)查查現(xiàn)代派代表畫(huà)家及其作品。
      [資料]圖片資料
       
      
    
      

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