第一篇：中班下學(xué)期科學(xué)教案
1、認(rèn)識四季 活動目標(biāo)：
1、了解四季里常見的花。
2、知道四季變化的順序，初步感知四季是不斷變化的。
3、學(xué)會表達自己對四季變化的認(rèn)識。教學(xué)時間：2教時 第一教時
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書《四季的花兒》、筆?；顒又攸c：
了解具有季節(jié)代表性的花朵?；顒与y點：
用連線的方法將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來?；顒舆^程：
1、各種各樣的花。
看圖：“你認(rèn)識這些花嗎？你見過嗎？你喜歡什么花？為什么？”引導(dǎo)幼兒從花的形狀、顏色來表述。
2、教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書，并討論：春、夏、秋、冬各季有季節(jié)代表性的花分別有哪些？
你家里或幼兒園里是否種植過這些花呢？
3、請幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應(yīng)的季節(jié)連起來。第二教時 活動準(zhǔn)備：
四季的拼圖每人一份。活動過程：
1、了解四季有意的變換順序。
教師有意不按順序出示四季的圖片，引導(dǎo)幼兒說出各個季節(jié)的主要特征。引導(dǎo)幼兒根據(jù)四季的特征正確排列四季的變換順序。
2、分組進行拼圖游戲。
幼兒分組進行拼圖游戲，教師巡回指導(dǎo)，不斷提醒幼兒要按不同的季節(jié)進行拼圖并排序。鼓勵各組幼兒按排列的順序，相互交流自己知道的四季變化特征。
3、制作冊
教師引導(dǎo)幼兒在四張紙上分別畫出春、夏、秋、冬四季的特征。
將畫好的四季特征按順序裝訂在一起制作成四季冊，并請幼兒寫上自己的名字。幼兒相互交流、展示自己的四季冊。
2、溫度計和溫度測量 活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的溫度，培養(yǎng)幼兒測量溫度的興趣。
2、教幼兒學(xué)習(xí)觀察、測量溫度的簡單技能。
3、教幼兒初步認(rèn)識溫度計，知道溫度計是用于測量溫度的。
4、讓幼兒通過觀察和操作認(rèn)識溫度計，懂得溫度計中水銀柱升降的原理，讓幼兒了解氣溫與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系。
5、培養(yǎng)幼兒的探索精神。教學(xué)時間：2教時 第一教時 活動準(zhǔn)備：
1、每組一支氣溫計，其他溫度計（如體溫計）若干。
2、溫度記錄表若干?；顒舆^程：
1、教幼兒認(rèn)識溫度計。
“你們知道今天的氣溫是多少度嗎？我們怎樣才能知道現(xiàn)在是多少度 呢？”
“我們看到桌上的東西就是測量溫度的，叫溫度計。它能告訴我們氣溫的 變化，比如今天×度，昨天×度??”
“你們看看這些溫度計有什么不一樣？有什么一樣的地方？”
2、教幼兒學(xué)習(xí)怎樣測量氣溫。
“你們知道溫度計里的紅柱子和數(shù)字是干什么用的嗎？”請幼兒觀察，紅 柱子指到的數(shù)字就是溫度。
“現(xiàn)在我們來用溫度計測量活動室里是多少溫度”。幼兒學(xué)習(xí)觀察測量溫 度，教師個別指導(dǎo)，幫助幼兒正確使用溫度計和讀數(shù)?！澳銈儨y出來現(xiàn)在溫度是多少？”幼兒交流。
“我們再把溫度計放到外面一會兒，測一測外面的溫度是多少，好不好”？ 幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)測量，觀察溫度計的變化。
“你們發(fā)現(xiàn)溫度計有什么變化？外面的溫度是多少？”幼兒表達、交流。
3、介紹其他的溫度計。
“今天我們學(xué)習(xí)了用溫度計測量房間和外面的溫度的方法。老師這里還有 別的溫度計，你們知道它是干什么用的嗎？” 出示體溫計，水溫計。（體溫計用于測量人的體溫，看他有沒有發(fā)燒；水
溫計用于測量水的溫度，了解熱水瓶是否保暖，用在實驗室測量水的溫度等等）幼兒表達、交流?；顒友由欤?/p>
1、在室內(nèi)外各安裝一支溫度計，供幼兒日常觀察。讓幼兒在一天種不同時間觀察、記錄氣溫的變化。課后小記：
據(jù)我了解，多數(shù)幼兒家里沒有溫度計，對溫度計的了解很少，但對溫度變化很感興趣。在活動中由于教師的積極指導(dǎo)，幼兒均能積極參加操作和探究活動，學(xué)習(xí)積極性有較大的提高，但他們需在教師的指導(dǎo)下才能正確讀出溫度計的度數(shù)。第二教時 活動準(zhǔn)備：
幼兒每人一支溫度計，一杯冷水，一杯熱水，自制溫度計教具一件。字卡：“上升”、“下降”記錄符號“↑”、“↓”?；顒舆^程：
1、迷語導(dǎo)入主題。
“一根紅線墻上掛，能變長來能變短，天冷天熱去問它?！庇變翰鲁龊?，讓他們討論：溫度計是做什么用的。
2、出示溫度計教具
指導(dǎo)幼兒觀察溫度計，著重了解溫度計中水銀柱為什么會上升和下降。
3、幼兒探究活動
讓幼兒各自把溫度計放在自己的冷水杯和熱水杯中，觀察水銀柱的升降變化，說出為什么。教師有針對性地啟發(fā)幫助能力較弱的幼兒。同時教幼兒掌握詞匯：上升和下降，學(xué)習(xí)用符號“↑”和“↓”記錄溫度上升和下降。
4、老師規(guī)納幼兒的發(fā)現(xiàn)
把溫度計插入熱水杯中，水銀柱就上升；插入冷水杯中，水銀柱就下降。
5、擴散思維訓(xùn)練 讓幼兒想一想，除放進熱水之外，還有什么辦法讓水銀柱上升。幼兒通過嘗試，知道用手捂、嘴呵氣、太陽曬等都可使水銀柱上升。
6、學(xué)習(xí)看度數(shù)，知道它的意思
（1）讓幼兒看溫度計，讀出度數(shù)。教師隨機指導(dǎo)。
（2）向幼兒講解0℃以上和以下表示什么意思，各有什么讀法。強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)讀法，如5℃應(yīng)讀5攝氏度，-6℃應(yīng)讀零下6攝氏度。
（3）教師操作教具，幼兒讀出度數(shù)。先請能力強的，再請能力差的。
（4）讓幼兒再次把溫度計放進冷、熱水杯中，自己讀度數(shù)，同桌幼兒相互觀察糾正，教師指導(dǎo)幫助認(rèn)識度數(shù)有困難的孩子。
7、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述溫度計的用途，它跟人們生產(chǎn)生活的密切關(guān)系。提問：你們知道哪些地方需要用溫度計？這些地方為什么要用它？
8、讓幼兒感受在同一時間里，不同的地點也會有不同的溫度。幼兒自由選擇地點測量溫度。如：室內(nèi)、室外、陽光下、陰涼處、廚房里等，發(fā)現(xiàn)差別，講述差別并知道為什么。活動延伸：
讓幼兒記錄一周自己家中客廳里早、晚的溫度。并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課后小記：
在此活動之前，我班大部份幼兒對溫度計了解甚少，更不會標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)讀溫度計的度數(shù)，經(jīng)過此活動后，教師再次測查，全班幼兒都認(rèn)識了溫度計，知道了溫度計遇熱水銀柱會上升，遇冷水銀柱會下降的科學(xué)性，知道了合理使用溫度計能給人們的生產(chǎn)和生活帶來很大的便利，激發(fā)了幼兒探究科學(xué)的興趣。此活動能運用感官探究問題，動手動腦，滿足了幼兒的好奇心和求知欲。
3、向日葵 活動目標(biāo)：
1、在感知葵花籽寶寶的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽表述葵花籽寶寶的特征
2、初步了解葵花籽寶寶種子的作用，知道一粒種子能長出許多果實。
3、能積極地參加探索葵花籽種子的活動，對活動有濃厚的興趣。
4、通過各種感官的參與，探究向日葵成長的變化過程。教學(xué)時間：2教時
活動準(zhǔn)備：各種種子若干、課件、自制向日葵一棵、小籃子、牛奶瓶、錄音機、磁帶等?；顒舆^程：
(一)認(rèn)識葵花籽種子
1、找葵花籽
師：我是種子媽媽，今天帶來了許多種子寶寶?，F(xiàn)在我就想和葵花籽寶寶做游戲，請你們找一些葵花籽寶寶放進籃子里好嗎?(幼兒找葵花籽寶寶，邊放音樂)
2、認(rèn)識葵花籽(1)師：“葵花籽寶寶長得什么樣呀?”(幼兒自由說說，回答)(2)師：“葵花籽寶寶里面還藏著小秘密呢?”(請幼兒剝葵花籽探索)(3)教師小結(jié)：葵花籽呀一頭尖尖的，一頭圓圓的，摸起來硬硬的，里面還有瓜仁呢。(二)了解葵花籽種子的生長過程
1、師問：“誰知道葵花籽是從哪里來的?”
2、幼兒自由說說。
3、師：“小朋友說了那么多，那它到底是從哪里來的呢?”瞧，(出示圖片)（1）我們先把葵花籽種子放在泥土里，給它澆點水。（2）過了段時間，葵花籽慢慢地發(fā)芽了。
（3）再過一段時間，就長成了一棵小小的向日葵。（4）慢慢地，向日葵在太陽公公的照射下長大了。這樣一粒種子長出了許多葵花籽寶寶。(出示自制向日葵，進一步理解1和許多的關(guān)系)
4、師：小結(jié)：“其實呀，除了葵花籽寶寶是種子，還有許多各種各樣的種子寶寶，也都是這樣的”
5、用身體動作來表現(xiàn)葵花籽寶寶的生長過程。(幼兒有節(jié)奏地隨音樂表演)
三、玩游戲——搖搖瓶
1、師：“葵花籽寶寶呀很調(diào)皮的，它還想和我們玩搖搖瓶的游戲呢。請小朋友把葵花籽裝進瓶子里，然后把瓶蓋子蓋緊。(幼兒操作，邊放音樂)
2、師：“搖搖瓶做好了嗎?我們來搖一搖，會怎樣的?(幼兒?..)好像什么聲音啊!(幼兒??)是呀，它還有一個唱歌跳舞的本領(lǐng)呢。
3、(出示節(jié)奏譜)x x xx x(幼兒練習(xí)二拍子節(jié)奏)
4、幼兒舞蹈出場。課后小記：
幼兒思維的主要特點仍是以具體形象性思維為主，抽象邏輯思維開始萌芽，因此我從物質(zhì)準(zhǔn)備上，突出了幼兒的具體形象思維的特點，都是讓幼兒在與直觀的物質(zhì)材料互動的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗的，并概括出事物的明顯特點。第二教時 活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：有初步的按變化排序經(jīng)驗，了解平時吃的葵花籽是向日葵的種子，并和教師一起收集葵花籽制作的食品和物品等。物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：向日葵生長過程的故事。
學(xué)具：幼兒每人一套向日葵生長過程的圖片 活動過程：
（一）觀看“向日葵動畫”故事，了解向日葵生長過程
1、幼兒討論：葵花籽是哪里來的呢？（教師出示向日葵的生長圖片，但無順序）
2、幼兒自由排圖，了解向日葵的生長過程。
師：我們每位小朋友桌上都有一套向日葵生長過程圖，請你看一看，你認(rèn)為這些圖怎樣排列更合適，請你把它按順序排下來。提問：你是按什么順序排列的？（教師請不同排列順序的幾名幼兒到前邊把結(jié)果展示在黑板上）
2、欣賞故事，進一步了解向日葵的生長過程。
師：到底誰排得正確呢？老師這里有一個小故事，名字叫向日葵的一生，你們邊聽邊看，看一看哪種排列方法是對的。（教師邊講故事，邊出示圖片，視聽結(jié)合，使幼兒了解排列順序）（1）討論：向日葵是怎樣長大的呢？指著自己的圖說一說。
（二）品嘗“向日葵種子食品”，感知向日葵與人們的關(guān)系
師：葵花籽的食品吃起來會是什么味道的呢，我們一起嘗一嘗吧！
1、幼兒和教師一起品嘗葵花籽制作的食品，邊品嘗邊交流食品的味道，教師引導(dǎo)幼兒不浪費食物。
2、討論：向日葵種子做的食品可以吃，向日葵的種子還能做什么？
（三）種植“向日葵的種子”，延續(xù)幼兒探究向日葵的興趣
留小任務(wù)：春天到了，咱們班有這么多向日葵的種子，我們一起來種一種，看一看到底是不是按照咱們知道的過程長大的，我們要細(xì)致的記錄它們的生長變化過程，做一個最棒的小小記錄員。課后小記：
引導(dǎo)幼兒在實驗、參觀、談話、討論等多種形式的活動中，充分感知、觀察、操作和思考，關(guān)注幼兒的活動過程，主動獲取有益經(jīng)驗，促進幼兒主動探究，激發(fā)幼兒對科學(xué)的積極情感和正確態(tài)度。本著這一思想，我在選擇教育方法的時候，突出整合欣賞、談話、實驗等方法，突出幼兒多種感官的參與，達到突破教育的重點與難點的效果。
4、樹木是我們的好朋友 活動目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識環(huán)境與人類生存的關(guān)系，教育幼兒愛護花草樹木。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和能力。
3、了解樹木和人類的關(guān)系。重、難點分析
重點了解樹木與人類生存的關(guān)系；難點是樹立幼兒的環(huán)保意識，知道保護環(huán)境的重要性和迫切性。
教學(xué)時間：2教時 活動準(zhǔn)備：
沙塵暴紀(jì)錄圖片；樹木作用圖片一組；樹寶寶頭飾一個。第一教時 活動過程：
（一）導(dǎo)入部分 觀看紀(jì)錄圖片，引出課題。師：“今天，老師帶來一張圖片，大家看里面介紹了一件什么事情？”，提問： 你剛剛看到了什么？ 沙塵暴是什么樣子的？
它給人們的生活帶來什么不便？
沙塵暴是怎么形成的？為什么會有沙暴塵？
（二）展開部分 介紹樹木與人類的關(guān)系 出示樹寶寶，以樹寶寶的口吻詢問幼兒
小朋友你們知道我們樹木對人類有哪些幫助嗎？ 結(jié)合幼兒回答情況，出示圖片。
如果地球上沒有了我們會是什么樣子的？
我們很愿意與你們做朋友，大家又應(yīng)該怎樣對待我們呢？ 教育幼兒愛護樹木，保護環(huán)境。
（三）結(jié)束部分 教育幼兒樹立環(huán)保意識 人們不保護環(huán)境，會受到大自然的什么懲罰。
請幼兒講一件自己親眼所見或聽說到的受到大自然懲罰的例子。你打算怎樣做一名保護環(huán)境的小衛(wèi)士?；顒咏Y(jié)束： 課后小記： 第二教時 活動準(zhǔn)備：
幼兒自己從各方面收集有關(guān)“樹木”的資料。（如：圖片、錄象、照片、實物等）活動過程：
一、幼兒分成兩組，展示自己找到的資料：
1、老師：上一次活動結(jié)束時留了一個問題：“樹能不能砍？”我們小朋友產(chǎn)生了兩種不同的意見。蘋果隊的小朋友認(rèn)為“大樹可以砍”，而菠蘿隊的小朋友卻認(rèn)為“大樹不能砍”。我知道你們這幾天從各種渠道（如：爸爸媽媽這里、網(wǎng)上、電視、報紙、書等等）找到了許多的資料、都有了自己的理由?，F(xiàn)在就先請你們把找到的資料展示在兩塊板上。
2、幼兒展示自己找到的資料。
3、個別幼兒介紹 師：“你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來的，請你說說你的觀點和理由?！保ɡ蠋煂τ變旱睦碛删硎就猓斑€有誰想說說自己的觀點和理由？”
二、幼兒交流活動：幼兒分成兩組，開始相互講述自己的理由。
1、師：“我知道你們每個人都想說說自己的觀點和理由那么現(xiàn)在請你去找一個和你意見不同的小朋友，把你的理由告訴她”
2、請幼兒相互交流，分別找對方的幼兒說理由。
如：一幼兒說：我認(rèn)為樹可以砍，因為樹可以做家具<出示自己帶來的照片>這就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如：另一幼兒說：我覺得樹不可以砍，（出示圖片）讓其他幼兒了解樹木砍掉會發(fā)洪水的，等等。
3、共同看黑板，請個別幼兒講述。（比較典型的意見和內(nèi)容）師A：“剛才你是怎么用你自己的理由來說服對方的？（請兩位幼兒講述）或組織幼兒一同觀看錄像、碟片磁帶等。” 師B：“有的小朋友還找來了錄像、碟片磁帶等，讓我們一起來看一看，磁帶里講了些什么？” 師C：（問整體）你們是否同意“蘋果隊”的意見——樹可以砍?！安ぬ}隊”，你們呢？
三、提出質(zhì)疑，進一步探索
1、師小結(jié)：看來你們都沒有辦法說服對方接受你們的意見。那怎么既能滿足我們生活、游戲中的需要，如做家具、桌子、積木等好東西，又不會因為砍了過多的樹木而引發(fā)許多的災(zāi)害。如：“洪水”、“小鳥沒家”等，我們一起動動腦筋，想些好辦法來解決這個難題，看看哪一組小朋友想出的辦法多。（引發(fā)幼兒探索以及學(xué)習(xí)的興趣）
2、討論解決的辦法
3、結(jié)束：剛才我們想了許多的好辦法，等一會請你做“綠色娃娃”把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽。課后小記： 教師的活動內(nèi)容“樹木”來之于幼兒感興趣和一直爭論不休的命題。幼兒成為了學(xué)習(xí)的主人，教師與幼兒共同成為學(xué)習(xí)者、探究者，是正確的教育理念在教育活動中的及時的反映。因此，盡管幼兒年齡小，但是發(fā)表自己觀點時頭頭是道，非常想說、敢說、愿意說。我們在活動中，可以看到由孩子自己討論的這個“樹能不能砍”的問題，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹木的關(guān)系、人要愛護樹木，所起到的效果要好。
5、木制品 活動目標(biāo)： 認(rèn)識木材，了解的特性和用途，能說出常見的木材制品，知道愛護它們。教學(xué)時間：2教時 第一教時 活動準(zhǔn)備：
一次性的筷子等木制品。活動過程： 導(dǎo)入
教師出示一次性的筷子。提問：（1）這是什么？（2）它有什么作用？（3）它是用什么制作的？
2、通過上述啟發(fā)式提問，引出課題，讓幼兒了解木材的用處。提問：（1）什么是木材？（2）木材有什么特點？（3）木材有什么用處？ 第二教時 活動準(zhǔn)備：
《幼兒用書》人手一本 活動過程：
1、組織幼兒實地參觀教室設(shè)施。（1）什么叫木材制品？
（2）教室里有哪些接物品是木材制成的？（3）小朋友在使用木材制品時，要怎樣做？
2、結(jié)合幼兒用書，談?wù)勛约哼€見過哪些木材制品?；顒友由欤?/p>
請小朋友回家后，看看家里還有哪些木材制品。
6、塑料制品 活動目標(biāo)：
1、通過認(rèn)識各種塑料制品，了解其特性，知道塑料制品用途廣泛。
2、發(fā)展幼兒的觀察力，進一步培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。
3、教育幼兒不要亂丟塑料制品，防止環(huán)境污染。教學(xué)時間：2教時 第一教時 活動準(zhǔn)備：
塑料制品及其他物品若干；操作用的三組材料（桌子、水、袋子、蠟燭、塑料管、玻璃片、塑料片、金屬調(diào)羹、塑料調(diào)羹等）?；顒舆^程：
一、認(rèn)識塑料制品，了解其用途。
1、師：老師在桌子上放了許多塑料做的東西，你們來看看是什么，有什么用？
2、請幼兒觀察后回答。
3、小結(jié)：這些東西都是塑料做的，我們叫它塑料制品，塑料制品有玩具、有鍛煉身體用的體育器械??塑料制品的用途可真多。
二、探索了解塑料制品的特性。
1、玩塑料制品，初步探索其特性。提問：老師請你們玩一玩、摸一摸、看一看塑料制品，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 小結(jié)：塑料制品顏色鮮艷，不容易摔破。
2、操作，進一步探索其他特性。
（1）提出操作要求，要求幼兒參加每一組的活動。提問：你又發(fā)現(xiàn)了塑料制品的哪些秘密？（2）教師逐步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的秘密。
第一組：比較玻璃片與塑料片，金屬調(diào)羹與塑料調(diào)羹，玻璃杯與塑料杯的不同。第二組：燃燒小實驗。
第三組：用不同材料的袋子裝水。（3）幼兒探索后回答。
三、游戲“看誰找得對”
1、提出要求：在倉庫里找到塑料制品放在桌上，看誰找得對。
2、幼兒游戲。
3、幼兒一起檢驗。
四、教育幼兒不亂丟塑料制品，愛護環(huán)境。
1、提問：（1）塑料制品也有不好的地方，你們知道嗎？（2）塑料制品壞了、舊了怎么辦？能不能亂扔？為什么？
2、小結(jié)。
活動延伸：尋找處理廢舊塑料制品的方法。第二教時 活動準(zhǔn)備：
1、幼兒每人自帶塑料制品
一、兩件。
2、帶領(lǐng)幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動?；顒舆^程：
一、激發(fā)幼兒興趣
提問：“小朋友們，請把你們帶來的各種東西拿出來吧，告訴大家，你帶來了什么？有什么用？是由什么制成的？”
二、引導(dǎo)出現(xiàn)
1、在教室里尋找塑料制品。
2、尋找后啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出塑料制品的特征。
教師出示實物，引導(dǎo)幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。（經(jīng)過幼兒的觀察比較和教師的啟發(fā)引導(dǎo)，塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導(dǎo)的方法，讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內(nèi)部特征。）
3、教師總結(jié)：塑料制品不但顏色鮮艷，看上去很美，而且輕巧，使用方便，不容易摔壞，它不滲水，遇到火會燃燒、變形。
三、培養(yǎng)幼兒的初步的環(huán)保意識而設(shè)計的。
如今，塑料制品垃圾已成了環(huán)境的重要殺手，引導(dǎo)幼兒說出塑料制品對環(huán)境和人類的危害，教育幼兒不隨意亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，鼓勵幼兒研究一些處理塑料制品的科學(xué)方法，讓幼兒從小樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的信念?；顒友由欤?/p>
帶領(lǐng)幼兒清理幼兒園里的白色污染，引導(dǎo)幼兒做一名環(huán)保小衛(wèi)士。
7、雞的成長 活動目標(biāo)：
1、了解小雞的生長過程。
2、發(fā)展觀察力及語言表達能力。
3、對小動物有愛心。教學(xué)時間：2教時 第一教時 活動準(zhǔn)備：
錄音機、磁帶、磁鐵教具?；顒舆^程：
一、聽錄音：雞叫
提問：
1、請小朋友聽聽這是什么聲音？
2、我們小朋友是媽媽生出來的，小雞呢？小雞是從哪兒來的呢？（鼓勵幼兒開動腦筋，舉手發(fā)言）
二、聽故事
1、好剛才小朋友講了很多，那么小雞究竟是從哪兒來的呢，我請小朋友聽一個故事
“瞧，這是一群多么可愛的小雞??！毛茸茸的，他們，究竟是從哪兒來的呢？這是誰？它在干什么？這些小雞是怎么出來的，請小朋友仔細(xì)聽。哦，小雞終于出來子，小雞慢慢長大了，變成什么啦？”關(guān)，倒帶。
2、提問：剛才，小朋友聽了故事，現(xiàn)在，我們來想一想，小雞是從哪兒來的呢？ 幼：雞媽媽生的。
師：雞媽媽是怎么生的呢？
幼：雞媽媽蹲在雞蛋上，生出來的。
師：那么，蛋是從哪兒來的呢（母雞生的）
3、演示教具：母雞生蛋→母雞孵蛋→小雞啄破殼出來了→變成毛茸茸的小雞→小雞長成公雞、母雞（環(huán)形圈）第二教時 活動準(zhǔn)備：
錄音機、磁帶、磁鐵教具，狐貍頭飾，鮮花 活動過程：
一、聽故事，了解雞的成長。
1、雞蛋怎樣才能變成小雞呢？（雞要蹲在上面）
對了，雞媽媽用自己的身體來暖和這些雞蛋，雞蛋在媽媽身體下面很暖和很暖和，雞媽媽要化好長的時間，這些雞蛋里才能長出小雞。雞媽媽蹲在上面這叫什么呢？（這叫孵蛋）誰會用完整的話來講一遍？（雞媽媽蹲在雞蛋上這叫孵蛋），小朋友都來學(xué)雞媽媽孵蛋（動作）
2、雞蛋里長出了小雞，小雞看到外面很熱鬧，它們可想出來了，可是小雞它怎么出來呢？（動作提示）（它用嘴巴把雞蛋殼啄破，就出來了，哪個小朋友會說，小雞是怎么出來的？小雞啄破殼。
現(xiàn)在，請小朋友一邊學(xué)習(xí)雞啄破殼，一邊說（動作，語言）
3、小雞啄破殼出來了，變得毛茸茸的，可愛極了。
小雞每天要吃很多東西，你知道小雞它吃些什么東西嗎？（米、蟲、菜）
4、小雞一天天長大了，變成什么了（公、母雞）公雞怎樣叫？母鳴怎樣叫？
二、總結(jié)：小朋友都知道小雞是從哪里來的了，請小朋輕輕跟著老師說，母雞生蛋→雞媽媽孵蛋→小鳴啄破殼出來了→變成毛茸茸的小雞→小雞吃很多東西→又長成大公雞和大母雞→大母雞又能生蛋了。
三、請個小朋友看圖學(xué)說一說雞的成長。
小朋友都道小雞從哪兒來的了，下面，我們來看一看《幼兒用書》這一次呢，小朋友要邊看邊說。
1、這是誰？它在干什么？
2、小雞是怎么出來的？
3、小雞變得怎么樣？
4、小雞長大變成什么啦？
四、游戲：“小雞和孤貍”結(jié)束活動。
8、鵝
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識鴨、鵝的外形，了解它們的習(xí)性。
2、知道鴨、鵝有什么用處。
3、能夠從外形上區(qū)分出鴨和鵝。
教學(xué)時間：2教時 第一教時
活動準(zhǔn)備：
鴨、鵝的圖片多幅
活動過程：
1、謎語導(dǎo)入。
師：今天老師要給小朋友猜一個謎語：頭戴紅帽子，身穿大白袍，愛在河里游，“戇戇”高聲叫。猜一種家里養(yǎng)的小動物。
2、出示鵝的圖片，請幼兒觀察。
3、問：（1）鵝的頭上有什么？
（2）（手指鵝的頸）這是鵝的什么？它長得怎樣？
（3）鵝的身體怎樣？身體兩邊還有什么？
（4）鵝的腳長的怎樣？腳趾間為什么會有蹼？（5）鵝有些什么顏色呢？
（6）鵝是怎樣叫的？怎樣走路的呢？
4、出示鴨的圖片，請幼兒與鵝進行比較認(rèn)識。
5、相同：
（1）都有兩只眼睛、扁扁的嘴巴、長長的頸，身上都有羽毛，都有翅膀，腳上都有蹼。
（2）它們都會生蛋，它們的寶寶都是從蛋里孵出來的。
（3）它們的肉都能吃，毛還可以做成羽毛扇、羽絨被、羽絨衣呢！
6、不同：
（1）頭上不同，鵝頭上有肉瘤。
（2）鵝的身體一般比鴨大。
（3）身上的羽毛也不太一樣，鴨還有黑色的呢！
（4）鵝愛吃青草、青菜，鴨喜歡吃小魚、小蝦。
（5）鵝蛋比鴨蛋大。
7、今天我們認(rèn)識了鴨、鵝，它們都是我們家里養(yǎng)的，我們把它叫做“家禽”?，F(xiàn)在我們來學(xué)著它們走路的樣子到外面游戲去吧！
第二教時 活動準(zhǔn)備：
《幼兒用書》上的圖片?；顒舆^程：
1、教師請幼兒打開《幼兒用書》第9頁。
請幼兒觀察書上面的圖片，并說說圖片上的物品是用什么做的？ 教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀圖片上的物品。請幼兒說說鵝還有哪些用途？ 帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌《鵝》?；顒友由欤?/p>
第二篇：《飛機本事大》中班下學(xué)期科學(xué)教案
《飛機本事大》中班下學(xué)期科學(xué)教案
一、活動目標(biāo)：
1、熟悉飛機的基本特征，簡潔了解飛機的種類及作用。
2、知道飛機是一種交通工具，給人們生活帶來很大便利。
二、活動預(yù)備：
1、各種不同種類的飛機圖片資料
2、用飛機模型布置模型展
3、《飛機本事大》老師教學(xué)資源
三、活動過程：
1、謎語導(dǎo)入：
今日老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，看哪一個小伴侶最先猜出來？天上飛，不是鳥，前邊翅膀大，后邊翅膀小，喝飽汽油飛得高。
2、聲音、圖片激起孩子們的活動愛好
①聽，是什么聲音？飛機飛來了，老師出示飛機圖片。請幼兒說一說自己見到過或坐過飛機是什么樣子的？
②今日飛機飛到我們活動室里來，是跟大家一起做嬉戲來了。我們先來看一看飛機的身上有什么？（請個別孩子回答）
3、觀看教學(xué)資源《飛機本事大》，了解飛機的外部特征老師小結(jié)：飛機由機頭、機身、機翼、尾翼、起落架、螺旋槳這六部分組成。機翼是支持飛機在空中飛行的；尾翼是保證飛機平穩(wěn)飛行的。
4、創(chuàng)設(shè)情境，播放教學(xué)資源《飛機本事大》，請幼兒了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)請小伴侶坐到“機艙內(nèi)”，咱們一起來看看飛機的里面是什么樣子的？
5、了解飛機的種類，用途及其與人們之間的關(guān)系現(xiàn)在大家都知道飛機是由哪幾部分組成的了，那你們知道飛機有哪些本事嗎？（能坐人、能郵信件、能運貨物等等）不同的飛機它的本事也是不一樣的，老師出示圖片，你們知道這架飛機的名字嗎？（客機）客機是干什么的？（運輸乘客的.）依次出示PPT圖畫，依次讓孩子們了解各種不同的飛機的名稱及用途。
我們熟悉了這么多飛機，其實飛機就分為兩種：一種是軍用飛機，一種是民用飛機。
飛機的用處大不大？它給我們的生活帶來了許多便利（如到遠(yuǎn)方去旅行、哪里發(fā)生災(zāi)情飛機很快會去救援）所以飛機是一種空中交通工具；同時也保衛(wèi)我們祖國和我們的平安
6、與幼兒一起觀看航空展視頻，感受空軍飛行員的飛行技術(shù)。
7、活動結(jié)束：今日我們熟悉了這么多飛機，飛機有這么多的本事，你們想不想也變成一架小飛機。邊說兒歌邊做嬉戲：小飛機，真神氣。一飛飛到天上去，飛機飛得高，飛機飛得低，飛機飛到院子里。
第三篇：瓶子幼兒園中班下學(xué)期科學(xué)教案
活動目標(biāo)：
1.嘗試了解水量的多少產(chǎn)生的聲音不同。
2.感受探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.每組一套相同的玻璃瓶子(四個標(biāo)有紅黃藍(lán)綠標(biāo)記的瓶子、水裝的不同)。
2.幼兒人手一根筷子。
3、記錄表人手一張。
活動過程：
一.自由探索。
1.小朋友，你們發(fā)現(xiàn)我們桌上有什么?(瓶子)這些瓶子有什么特別的地方?(有水)
2.你們再仔細(xì)看一下這些水，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(水不一樣多)
3.你們想玩一玩這些瓶子嗎?(想)我們怎么玩?(用筷子敲)
4.好的，我們來玩一下這些瓶子，看看你們有沒有更多發(fā)現(xiàn)，好嗎?
5.幼兒自由探索。(師幼個別交流)
6.你們發(fā)現(xiàn)了什么?(聲音不一樣)你們知道聲音為什么會不一樣嗎?到底秘密在什么地方呢?
二.個別展示探索結(jié)果，再次探索并做記錄。
1.接下來，我們有一張記錄表，你們看，這張記錄表上紅黃藍(lán)綠四個顏色標(biāo)記代表了什么?(四個瓶子)，這個音量的標(biāo)記多的就表示聲音是高的脆脆的，就下面兩格的表示聲音很低沉的，你們再仔細(xì)的探索一下，并且把自己的發(fā)現(xiàn)，記錄下來，好嗎?
2.幼兒再次探索。
3.幼兒個別展示自己的發(fā)現(xiàn)和記錄表。
誰來分享一下自己的發(fā)現(xiàn)?(個別幼兒展示)
聲音很低沉的瓶子里的水怎么樣?(水多)聲音脆脆的高的瓶子里的水就怎么樣?(試著再敲敲看，驗證一下自己得出的結(jié)論)
4.教師小結(jié)：瓶子里的水越是多，聲音越是低沉;瓶子里的水越是少，聲
音越是高。
三.聲音不同產(chǎn)生的美妙音樂。
1.瓶子敲擊的聲音都不一樣的秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了，這些瓶子就變成樂
器，現(xiàn)在我就要讓這些瓶子發(fā)出美妙的音樂。
教師演奏。
2.你們想嘗試一下嗎?幼兒演奏。
第四篇：中班下學(xué)期科學(xué)教案《感官總動員》
中班下學(xué)期科學(xué)教案《感官總動員》適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能嘗試?yán)萌说母泄龠M行感知，對感知到的信息細(xì)心體會，認(rèn)識人體的各種感官，并了解眼、耳、鼻、舌、手的用途，能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，快來看看幼兒園中班下學(xué)期科學(xué)《感官總動員》教案吧。
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識人體的各種感官，并了解眼、耳、鼻、舌、手的用途。
2.能嘗試?yán)萌说母泄龠M行感知，對感知到的信息細(xì)心體會。
3.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
4.嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進行描述。
活動材料：
各種質(zhì)地不同的球、醬油、醋、香油、鹽、糖、三種不同音樂的樂器。
活動過程：
1.激情導(dǎo)入，通過圖片讓幼兒找自己的各種感官，并了解它們的用途。
小朋友們，今天老師為你們帶來了五位好朋友，小朋友想不想知道他們是誰呢?(出示圖片)，看，這就是老師今天請來的好朋友，你知道它們的名字嗎?猜猜它們能干什么?請你試著在自己的身上找到它們。
2.嘗試?yán)米约旱母泄龠M行感知，體會感知到的信息。
(1)出示三個不同的球，請小朋友用你眼睛看一看，這三個球有什么不同?(顏色不同、圖案不同)
(2)出示三種樂器，讓幼兒聽每一種樂器的聲音，然后閉上眼睛再聽是哪種樂器發(fā)出的聲音。
(3)出示醬油、香油、米醋、請幼兒用鼻子輕輕聞一下，辨別一下它們的氣味，它們分別是什么氣味的?
(4)出示糖、鹽，請幼兒想一想怎么區(qū)分它們?它們分別是什么味道的呢?
(5)展示各種質(zhì)地不同的球，請幼兒用小手摸一摸，感覺一下它們有什么不同?(有的球光滑，有的球粗糙等)
3.通過小結(jié)，讓幼兒感受到感官的重要性。
人體感官對我們非常重要，缺一不可，它們在我們的生活中起著非常重要的作用，可是有的小朋友卻不知道怎樣保護它們，以致讓它們受到傷害，嚴(yán)重影響了正常的生活，小朋友一定要牢記，保護好自己的感官。
本文擴展閱讀：感官是感受外界事物刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、身等。大腦是一切感官的中樞。眼睛是視覺，耳朵是聽覺，鼻子是嗅覺，舌頭是味覺，身體各個部位是觸覺。
第五篇：【推薦】中班科學(xué)教案
【推薦】中班科學(xué)教案四篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案4篇，希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)教案 篇1活動目標(biāo)
1、知道蜜蜂的外形特征，了解蜜蜂的生活習(xí)性。
2、知道蜜蜂對人類的貢獻，激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。
活動準(zhǔn)備
1、課件：ppt《蜜蜂》
2、蜂蜜
教學(xué)過程
一、認(rèn)識蜜蜂的外形特征
教師說謎語：一只小小蟲，飛到花叢中，又采花粉又采蜜，人人夸它愛勞動。
誰來告訴大家，這只小小蟲是什么？
二、課件演示
1、我們來看看小蜜蜂長的什么樣呀？
幼兒觀察圖片并講述蜜蜂的特征
（1）蜜蜂的身體分為哪幾部分？
（頭、胸、腹）
（2）蜜蜂的頭上有什么？
（眼睛、觸角、口器）
（3）蜜蜂身上有幾對翅膀？（兩對）
（4）蜜蜂的有幾對足？看看三對足長的一樣嗎？
第三對足跟前面兩對有什么不一樣？（三對足，第三對足上有花粉筐和花粉刷）
（5）蜜蜂全身長什么？
小結(jié)：蜜蜂的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角、一對大眼睛和口器，胸部上有兩對翅膀、下面有三對足，蜜蜂全身長著細(xì)細(xì)的毛，可以粘住花粉。
第三對足上有花粉筐和花粉刷。
三、蜜蜂的作用
1、引導(dǎo)幼兒討論：
（1）蜜蜂是怎樣采蜜的？
教師講解：蜜蜂從植物的花中采取含水量約為80%的花蜜或分泌物，存入自己第二個胃中，在體內(nèi)轉(zhuǎn)化酶的作用下經(jīng)過30分鐘的發(fā)酵，回到蜂巢中吐出，蜂巢內(nèi)溫度經(jīng)常保持在35℃左右，經(jīng)過一段時間，水份蒸發(fā)，成為水分含量少于20%的蜂蜜，存貯到巢洞中，用蜂蠟密封。
（2）蜜蜂把身上的花粉抖在哪里？
（3）蜜蜂的家族里都有誰？
2、蜜蜂是人類的好朋友？知道它對人類有什么好處嗎？
課件演示：蜂產(chǎn)品
四、認(rèn)識蜂窩
課件演示
1.你們知道蜜蜂的房子是什么樣的嗎？蜜蜂的房子叫什么？
2.蜂窩是什么形狀的？
3.蜂窩是蜜蜂用什么造的？
知識講解：蜜蜂的蜂窩構(gòu)造非常精巧、適用而且節(jié)省材料。
蜂房的房孔都是正六角形，兩個房孔之間只隔著一堵蠟制的墻。
房孔的底既不是平的，也不是圓的，而是尖的。
這個底是由三個完全相同的菱形組成，兩個鈍角都是109°而兩個銳角都是70°。
五、品嘗蜂蜜
中班科學(xué)教案 篇2目標(biāo)
1.用比較的方法認(rèn)識橢圓形和半圓形。
2.能通過身體造型進一步了解橢圓形和半圓形。
準(zhǔn)備
1.圓形、半圓形、橢圓形貼絨教具各一。
2.直徑相等的圓形、半圓形、橢圓形紙每人一張，放入每組的小筐內(nèi)。
3.幼兒活動材料《數(shù)圖形》，水彩筆。
4.三種形狀的硬紙每人一份。
過程
1.認(rèn)識橢圓形。
DD出示圓形和橢圓形貼絨教具，讓幼兒找出圓形。
DD幼兒在桌上的筐中找出圓形和橢圓形進行比較，說說兩種形狀有什么不同。
DD啟發(fā)幼兒交流經(jīng)驗，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
DD啟發(fā)幼兒用上下對折、左右對折的方法，觀察比較兩個圖形，知道圓形兩條折痕一樣長，橢圓形兩條折痕不一樣長。
DD引導(dǎo)幼兒用身體來“塑造”橢圓形。如：蹲在地上，上部身體盡量橫向拉開，使身體看上去像橢圓形。
DD啟發(fā)幼兒想出盡可能多的辦法來，如有需要，可以找人合作表現(xiàn)。
2.認(rèn)識半圓形。
DD出示半圓形貼絨教具。這是什么形狀?
DD幼兒在筐中找出半圓形并與圓形比較。
DD啟發(fā)幼兒交流比較中的發(fā)現(xiàn)，知道半圓形只有圓形的一半。
DD引導(dǎo)幼兒用身體來“塑造”半圓形。如：身體下蹲，雙臂在頭頂搭成拱形狀，啟發(fā)幼兒想出其他表現(xiàn)方法來。
3.給圖形涂色。
DD在幼兒活動材料的畫面上找出橢圓形、半圓形、圓形，并用三種不同顏色的筆涂畫區(qū)分。
建議
1.借助身體的運動能使幼兒加深對形狀的了解，豐富有關(guān)空間和形狀的經(jīng)驗。
2.在數(shù)學(xué)角里提供各種圖形讓幼兒拼畫。
3.日常生活中引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中像圓形、橢圓形、半圓形的物體。
中班科學(xué)教案 篇3活動目標(biāo)：
1、了解電池的種類和用途，知道電池有“+”“－”兩極。
2、感知電池給生活帶來的便利與危害。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備：電動玩具 各種型號的電池 記錄本 課件演示
活動過程：
1、和孩子一起玩電動玩具，一些裝了電池，一些沒裝電池
T：今天小朋友有帶了一些玩具來，老師都沒玩過呢，咱們一起來玩好不好？
C：老師，你看，我的恐龍走得很快，還有叫聲呢！
C：老師，你看我的電子琴漂亮嗎？還有音樂呢！
C：我的汽車怎么不會動??？
C：你的汽車有沒有電池??？是電池壞了吧？
C：老師啊，我的這個電話也沒聲音！
C：我的機器人怎么不會走?。?/p>
2、猜想預(yù)測
T：剛才一些小朋友問我們，為什么他的玩具不會動也沒有聲音呢？
C：是他們的玩具壞了吧。
C：可能是用太久了，電池沒電了吧。
C：我看了，是沒裝電池呢！
T：那怎樣才能讓我們這些玩具都能動起來，有聲音呢？
C：裝上電池就可以了。
C：要裝上好的電池才可以，壞的電池就不可以。
C：可是，我剛才裝了啊，裝了以后還是動不了！
C7：我也裝了，裝了以后電話還是沒有聲音。
T：那我們應(yīng)該怎樣裝才能讓玩具動起來，有聲音呢？
C：把那個頭對準(zhǔn)另外一個電池的下面，裝進去就可以動了。
T：小朋友都知道電池有兩頭，那電池的一頭有一個突出來的小頭，還有一個“+”的圖案，這邊呢，是正極；另一頭平平的，還有一個“—”的圖案，這邊呢，我們叫它負(fù)極。
C：那我覺得把正極對著負(fù)極，這樣裝能讓玩具動起來。
C：我認(rèn)為，把正極對著正極的裝也可以讓玩具動起來的。
C：我覺得，這個花燈要用5號的電池，然后頭（正極）對著屁股（負(fù)極）裝下去，就可以電子琴就響了。
T：那現(xiàn)在每個小朋友都把自己的想法記錄下來，想一想，這三種安裝方式哪種能讓玩具動起來。能和不能要用兩種不同的方式來記錄。
3、分組實驗，并做實驗記錄。
幼兒實驗過程：
C：這是7號電池，我試試看能不能裝到電子琴里面。（嘗試后他發(fā)現(xiàn)不行，換成了5號，裝進了玩具手機，響了，他很高興。）
C：xx裝好了電池，可是電子琴沒響，看了很久，她發(fā)現(xiàn)是電線斷開了，于是她換了一個玩具。
C：xx嘗試著裝電話的電池，可是怎么裝都沒裝好，x看到了，跑過來說：“我來幫助你啊，你要把這個（負(fù)極）對著這里?。ㄓ袕椈傻囊活^），就可以了?！?/p>
4、幼兒交流、討論，引導(dǎo)幼兒將自己在實驗中發(fā)現(xiàn)的問題大膽的提出來。
T：剛才小朋友都做得很不錯，那能上來和別的小朋友說說你的實驗嗎？
C：我剛才發(fā)現(xiàn)把電池正極對負(fù)極的裝到玩具里，玩具就可以動起來，我就給它畫上一個“0”，那兩種不能，我就給它“x”。
C：我開始用的電池是沒電的，后來用了好的電池就可以了。
C：我把負(fù)極對著哪個彈簧，然后再正極對著負(fù)極，電子琴就響了！
5、集體小結(jié)
T：剛才小朋友說得很好，要合適的電池，裝的'時候先把負(fù)極對準(zhǔn)玩具里有彈簧的那一頭，然后把正極對準(zhǔn)負(fù)極的裝就能讓我們的玩具都能動起來、響起來。
因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請小朋友想辦法怎樣解決？
五、出示廢舊電池回收箱，引導(dǎo)幼兒收集幼兒園里的的廢舊電池?；顒友由欤褐谱鞲鞣N標(biāo)示的環(huán)保垃圾箱。
活動反思：
通過這次活動，激起幼兒對探索電池的興趣，很多家長反映孩子在家中尋找用電池的物品研究其奧秘。整個活動以幼兒自主探索為主線，通過玩電動玩具為興趣點，激發(fā)幼兒的探索欲望，使幼兒在豐富的操作過程中，充分發(fā)現(xiàn)電池的特征用途，加上老師的有效指導(dǎo)和課件的演示更加鞏固了幼兒對電池的認(rèn)識，特別是課件演示中小游戲“問題博士考考你”更是的提高了幼兒興趣，在活動中不僅輕松完成活動目標(biāo)，還進一步培養(yǎng)了小朋友們的環(huán)保意識。
中班科學(xué)教案 篇4活動目標(biāo)：
1．能積極動手動腦參加探索電線的活動，對螺旋形有一定的認(rèn)識。
2．學(xué)習(xí)關(guān)注周圍生活中有趣的事物與現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備：
1．人手一根電線、圓柱體積木、鉛筆若干。
2．螺旋形實物若干。
活動過程：
一、電線變變變——了解平面螺旋形。
1．師：（出示電線）老師這兒有一根電線，今天我們一起來玩電線，好嗎？每人到旁邊的桌上找一根電線，玩一玩，看看你的電線能變成什么？
2．幼兒探索活動：用一根電線大膽造型。
3．集中交流：
師：請你告訴大家，剛才你變了什么？
（可能會出現(xiàn)：數(shù)字、愛心等等）
4．了解平面螺旋形。
師：（出示螺旋形畫）看看老師用電線變了什么？像什么？
它有個名字叫螺旋形，從中間往外，一圈一圈，越來越大，也叫平面螺旋形。
5．師：（出示蚊香）這是什么？它是什么形狀的？
6．幼兒再次探索：用電線變平面螺旋形。
師：現(xiàn)在，請你再用電線變一變平面螺旋形。
二、電線變變變——了解立體螺旋形。
1．師：（再次出示蚊香）蚊香要變魔術(shù)啦?。ㄏ蛳吕孟悖┳冏冏儯F(xiàn)在變成什么形狀啦？與平面不一樣，這叫立體螺旋形，就象螺螄殼上的紋理一樣。
2．師：（出示電話線）這是什么？上面有沒有螺旋形？電話線一圈一圈的，它也是立體螺旋形。
3．師：（出示電線）電線看見蚊香變魔術(shù)，很羨慕，它也想變成立體的螺旋形，小朋友我們來幫助它，好嗎？
4．幼兒探索活動：用電線變立體螺旋形師：立體的螺旋形怎么變？（如幼兒想不出來，師啟發(fā)在圓柱體的積木上繞）師：除了在積木上變立體螺旋形，還可以在哪里變呢？
（可能會出現(xiàn)：在身體的某個部位上變，如手臂、手指或腳上等部位變出立體螺旋形。）
三、螺旋形物品的大聚會。
師：生活中還有什么東西也是螺旋形的？（或你在什么地方看到過螺旋形？）如果幼兒答不上來，老師可出示一些物品：螺絲玩具、彈簧、燈泡、開酒瓶的起子，請幼兒找出螺旋形在哪兒？
生活中還有很多很多的地方都有螺旋形，回家后和爸爸媽媽一起找一找，如果可以的話，也可以帶來與同伴分享。
四、幼兒嘗試如何使電線站起來。
活動反思：.此活動利用日常生活中特殊有趣的材料---電線開展活動，激發(fā)了幼兒活動的興趣和探究欲望?；顒訉哟吻宄?，過渡自然，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，整個過程以幼兒為主體，教師只是作為一個支持者、引導(dǎo)者，充分體現(xiàn)了新《綱要》中幼兒科學(xué)教育的精神。本次活動我們根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達為核心，通過動手、動口、動腦，促進幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識。.在幼兒操作的時候，教師應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的成功之處，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒探索的興趣。
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