第一篇：歌唱的方法教案

第三課 《歌唱的方法分類(lèi)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解中國(guó)現(xiàn)階段聲樂(lè)演唱的三大唱法——美聲、民族、通俗唱法以及三大唱法的發(fā)展歷史和特點(diǎn)。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨聲樂(lè)作品演唱方法，掌握三大唱法的發(fā)聲特點(diǎn)來(lái)判斷歌唱者是用什么唱法來(lái)演唱歌曲的。

教學(xué)內(nèi)容：

1、《我的祖國(guó)》

2、《我愛(ài)你中國(guó)》

3、《菊花臺(tái)》

教學(xué)重點(diǎn)：

三大唱法的分辨。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生用心去分辨唱法，從而認(rèn)可美聲和民族唱法。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

教師范唱《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，讓學(xué)生分辨屬于什么唱法。

提問(wèn)：根據(jù)同學(xué)們的已有經(jīng)驗(yàn)，你們認(rèn)為歌唱的方法有哪一些？ 學(xué)生討論

這節(jié)課我們一起來(lái)研究歌唱的方法。新課

一、美聲唱法

剛才同學(xué)們說(shuō)到的演唱方法有美聲唱法，民族唱法和通俗唱法首先我們來(lái)看看美聲唱法。美聲唱法又稱(chēng)《柔聲唱法》。它要求歌者用半分力量來(lái)演唱?；脽羝ń榻B）

這種演唱風(fēng)格對(duì)全世界有很大影響，現(xiàn)在所說(shuō)的美聲唱法是以傳統(tǒng)歐洲聲樂(lè)技術(shù)、尤其是以意大利聲樂(lè)技術(shù)為主體的演唱風(fēng)格。欣賞《我愛(ài)你中國(guó)》

二、民族唱法

1、民族唱法是我們中國(guó)獨(dú)有的一種唱法，這種唱法又可以分為幾類(lèi)，同學(xué)們能根據(jù)聽(tīng)過(guò)的歌曲了解的歌手區(qū)分出來(lái)嗎？ 歌曲視聽(tīng)

學(xué)生自由回答后，教師作總結(jié)。

包括戲曲、曲藝、民歌和帶有這三類(lèi)風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲的唱法。原生態(tài)唱法

原生態(tài)民歌，顧名思義，就是我國(guó)各族人民在生產(chǎn)生活實(shí)踐中創(chuàng)造的、在民間廣泛流傳的“原汁原味”的民間歌唱音樂(lè)形式，它們是中華民族“口頭非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的重要部分。

3、現(xiàn)代民族唱法

現(xiàn)代的民族唱法，也因?yàn)槊缆暤陌l(fā)生方法，有2個(gè)發(fā)展階段，同學(xué)們辯聽(tīng)一下，她 們的區(qū)別。

辯聽(tīng)《我的祖國(guó)》郭蘭英，宋祖英兩種版本

（1）、四、五十年代：郭蘭英、王玉珍、王昆等老一輩歌唱家，以真聲為主，發(fā)聲方法個(gè)性化，融入了中國(guó)戲曲的一些方法，聲音自然、樸實(shí)，個(gè)性鮮明，音質(zhì)清脆細(xì)膩，注重語(yǔ)言的韻味，帶有濃重的傳統(tǒng)民族聲樂(lè)色彩

（2）、八、九十年代后以彭麗媛、宋祖英為代表的民族新唱法，中西結(jié)合，在傳統(tǒng)民族聲樂(lè)的基礎(chǔ)上，大膽地吸收運(yùn)用美聲的科學(xué)發(fā)聲方法，演唱的聲音上下貫通，吐字行腔自如，音域、音量變化的幅度大，聲音集中明亮，演唱的曲目更為豐富，風(fēng)格更為多樣。

三、通俗唱法

通俗唱法(又名流行唱法)始于中國(guó)二十世紀(jì)30年代得到廣泛的流傳。開(kāi)始叫流行歌曲唱法，后來(lái)稱(chēng)通俗唱法。

同學(xué)們?cè)诔钑r(shí)用的較多的就是這種唱法了，能不能說(shuō)一說(shuō)，這種唱法有什么特點(diǎn)？ 通俗唱法聲音的主要特點(diǎn)是大部分用真聲唱，接近生活語(yǔ)言，輕柔自然。欣賞《菊花臺(tái)》并學(xué)唱 分組演唱

選代表單獨(dú)演唱自選曲目，同學(xué)們點(diǎn)評(píng)。

這里要特別給同學(xué)們介紹的一種派別，叫做“天籟”，前面的種類(lèi)大家應(yīng)該多少都接觸過(guò)，這一種獨(dú)特的唱法，是新世紀(jì)音樂(lè)中的一種，十分的有特點(diǎn)。

5、說(shuō)了這么多，同學(xué)們覺(jué)得那一種唱法最需要技巧呢？ 通俗唱法雖然是大多數(shù)人選擇的唱法，但是真正唱好它不是一件容易的事情，我們一起來(lái)探討一下在唱歌時(shí)會(huì)用到哪些方法？ 學(xué)生討論

四、“跨界”唱法：

最后要給大家介紹的，是“跨界”唱法。這種唱法的定義至今都存在爭(zhēng)議，我們可以把它稱(chēng)作比如說(shuō)，學(xué)美聲的唱民歌，可以叫民美，學(xué)民歌的唱通俗，可以稱(chēng)作“民通”，以及把古典和流行結(jié)合的“古典流行”唱法等，任何一種歌唱方法，當(dāng)你掌握好了以后，就可以運(yùn)用自如，去完成作品。

四、拓展

最后請(qǐng)大家課下去思考一個(gè)問(wèn)題，通俗歌曲的個(gè)性化特色是怎樣體現(xiàn)出來(lái)的？

教學(xué)反思：

1、大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，重在讓學(xué)生通過(guò)閉目聆聽(tīng)音樂(lè)，從中感受三大唱法發(fā)聲效果的差異，最后親自嘗試，模擬三種唱法發(fā)“啊”聲來(lái)體驗(yàn)區(qū)別。

2、群體合作法：讓學(xué)生思考三大唱法有什么差異？讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，進(jìn)行討論，發(fā)揮其獨(dú)特的才華，鼓勵(lì)他們互相幫助、互相啟迪、互相促進(jìn)，發(fā)揮其群體力量，分組回答提問(wèn)，互相補(bǔ)充，增強(qiáng)他們的交往能力，達(dá)到共同提高。最終歸納出三大唱法在口腔開(kāi)度、呼吸、音量大小方面的差異。

第二篇：歌唱訓(xùn)練教案

歌唱訓(xùn)練教案

——隆林寧

課程:通俗唱法訓(xùn)練

班級(jí):08級(jí)文秘、體育選修 課時(shí):2節(jié)/周/16周

教學(xué)內(nèi)容:發(fā)聲練習(xí)、歌曲演唱 學(xué)習(xí)的重要性：

通俗音樂(lè)在當(dāng)今社會(huì)有著越來(lái)越突出的地位，受到社會(huì)各界的青睞。這種突出的發(fā)展，有著內(nèi)在的因素，也有外在的因素。其自身的良好基礎(chǔ)、歌唱方法發(fā)展多元化的要求、現(xiàn)代技術(shù)手段的發(fā)達(dá)和就業(yè)市場(chǎng)的需要是促使其突出發(fā)展的重要原因，也是高職院校促進(jìn)就業(yè)的一個(gè)重要渠道。

一、通俗音樂(lè)的教學(xué)逐漸走進(jìn)高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的課堂是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，不可阻擋。

通俗歌曲的內(nèi)容常取材于日常生活，歌詞的口語(yǔ)化令人感到親切自然、易唱易記，富于娛樂(lè)性，易于在群眾中傳播。而得到欣賞者的肯定與贊賞是每一位歌者的心愿，因此，演唱聽(tīng)眾喜歡的作品也是每一位歌者所要擔(dān)負(fù)的一項(xiàng)重要工作。就如同從廖昌永曾用美聲唱法演唱了《掌聲響起來(lái)》《紅旗飄飄》，楊洪基演唱了《再回首》至佟鐵鑫的美通唱法風(fēng)格和李谷一等人的民通唱法風(fēng)格，這些藝術(shù)家的行為，都是希望自己的藝術(shù)為大眾所認(rèn)可，更好地為大眾服務(wù)。如果藝術(shù)家和公眾分道揚(yáng)鑣，最終公眾對(duì)藝術(shù)或嗤之以鼻，或把藝術(shù)家看成只是技術(shù)嫻熟、獲得滿堂喝彩的魔術(shù)師。因此，一個(gè)藝術(shù)家千萬(wàn)要正確估量自己的地位，明白對(duì)藝術(shù)和自身所負(fù)的責(zé)任。

二、加強(qiáng)通俗唱法的教學(xué)是適應(yīng)歌唱

方法向多元化發(fā)展的需要通俗歌手大多有自然獨(dú)特的演唱風(fēng)格，他們很善于運(yùn)用聲音的控制與放開(kāi)、強(qiáng)烈與輕柔的對(duì)比來(lái)演繹歌曲的情感。或如泣如訴“悄悄話”似的感覺(jué)，或近乎瘋狂的撕裂式的喊唱，伴以強(qiáng)烈的節(jié)奏與動(dòng)作的表演，加之一些新奇的裝束都會(huì)被大眾所欣賞甚至得到中學(xué)生的盲目崇拜和模仿。歌唱的主體是音樂(lè)作品，歌唱方法是表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容的載體。通俗音樂(lè)的迅速發(fā)展，通俗音樂(lè)創(chuàng)作隊(duì)伍的逐漸擴(kuò)大，使通俗音樂(lè)作品藝術(shù)性地逐漸提高，群眾所喜歡的歌曲快速涌現(xiàn)，使得唱法也要適應(yīng)作品的需要。從我國(guó)臺(tái)灣的鄧麗君、香港的許冠杰等人的卡帶和黑膠唱片成為了炙手可熱的商品，到一首首膾炙人口的《濤聲依舊》《彎彎的月亮》《信天游》《少年壯志不言愁》《好人一生平安》《籬笆墻的影子》……風(fēng)靡全國(guó)，到《?；丶铱纯础贰肚嗖馗咴贰吨槟吕尸敗贰渡衿娴木耪返葍?nèi)地、港臺(tái)作品與韓、歐美等作品的交相輝映，極大地刺激了國(guó)內(nèi)通俗唱法的發(fā)展。從聽(tīng)眾的欣賞角度上來(lái)看,他們更希望聽(tīng)到豐富多彩的表演形式。民族、美聲唱法也強(qiáng)調(diào)風(fēng)格和特色,但是在所強(qiáng)調(diào)的規(guī)范的發(fā)聲方法下進(jìn)行的這種風(fēng)格和特色是有局限性的。不同的群體、不同的環(huán)境、不同的心情,對(duì)聲樂(lè)作品和表演形式都有不同的要求。據(jù)抽樣調(diào)查，五六十歲以上的群體,多喜歡欣賞一些經(jīng)典老歌和戲曲;而40歲左右的群體欣賞的面較寬,藝術(shù)性強(qiáng)的歌曲和通俗歌曲都能接受;30歲左右的群體則以喜歡通俗者為多;20歲左右及以下的群體,除了專(zhuān)門(mén)從事音樂(lè)專(zhuān)業(yè)和自然嗓音較好的人員外,大部分喜歡通俗唱法,因?yàn)槔谒麄兡７拢谒麄冄莩?。首都師范大學(xué)音樂(lè)系曹理教授的著作《音樂(lè)學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》，書(shū)中談到她在1998年做過(guò)一個(gè)關(guān)于學(xué)生最喜歡的音樂(lè)問(wèn)卷調(diào)查，其中16至18歲年齡段學(xué)生情況簡(jiǎn)錄如下：比例（N=230）喜歡中國(guó)民歌的占20%，喜歡聲樂(lè)藝術(shù)作品的占5.6%，喜歡通俗流行歌曲 的占45.5%，喜歡搖滾音樂(lè)的占34.6%，喜歡通俗流行音樂(lè)的占42.9%，喜歡器樂(lè)藝術(shù)作品 的占42.9%，其他11.4%。

三、加強(qiáng)通俗唱法的教學(xué)是現(xiàn)代科技手段所允許的

通俗音樂(lè)由于是“大眾的音樂(lè)”，故大多取材于日常生活，尤以愛(ài)情歌曲居多，也有描寫(xiě)理想、倫理、思鄉(xiāng)、友誼、感喟等人之常情的種種內(nèi)容。它富于娛樂(lè)性，手法和風(fēng)格均較自由，在旋律上力求易記易唱，音域不寬，十分注意通俗性。演出形式上，十分強(qiáng)調(diào)群眾性，強(qiáng)化交流。所以，大型演出甚多，燈光、美術(shù)、服裝、舞蹈、音響等綜合運(yùn)用，往往造成十分強(qiáng)烈的效果，使欣賞者的音響感知和與之相伴的情感體驗(yàn)得到充分發(fā)揮。通俗音樂(lè)在其發(fā)展過(guò)程中，越來(lái)越和新的電子科技手段相結(jié)合。除了現(xiàn)場(chǎng)演出外，它的各種傳播方式無(wú)不十分現(xiàn)代化。

由于通俗歌曲題材的廣泛性與平民化，音樂(lè)的娛樂(lè)性與簡(jiǎn)易化，且作品音域一般不寬，非專(zhuān)業(yè)人員也能用自然嗓音自如演唱。在先進(jìn)的電聲設(shè)備襯托和美化下產(chǎn)生良好效果，使歌者產(chǎn)生強(qiáng)烈的歌唱欲望。許多非專(zhuān)業(yè)人員模仿專(zhuān)業(yè)人員的歌唱風(fēng)格，一些自然條件優(yōu)秀者當(dāng)達(dá)到一定水平時(shí)就邁進(jìn)了專(zhuān)業(yè)人員的行列。這為通俗唱法的發(fā)展提供了后備力量和巨大的欣賞群體。

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，更為通俗音樂(lè)和通俗唱法的傳播打造一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)和無(wú)限大的空間。一些網(wǎng)絡(luò)歌手的出現(xiàn)和成功，一些優(yōu)美網(wǎng)絡(luò)歌曲及糟粕的迅速傳播，說(shuō)明在傳播通俗音樂(lè)方面，互聯(lián)網(wǎng)已成為比廣播、電視媒體更為便利的媒體。教學(xué)過(guò)程：

一、氣息訓(xùn)練：

我們平時(shí)生活中采用的是自然式呼吸，這種是下意識(shí)的，氣吸得少而淺，呼氣也不用控制，一次呼吸只要三秒鐘左右，不能用于歌唱。歌唱的呼吸是比較深的腹式呼吸法，既氣要吸到腰的周?chē)?，然后利用呼氣肌和吸氣肌的?duì)抗，找到用力的支點(diǎn)。一次呼吸往往長(zhǎng)達(dá)十幾秒鐘，歌唱的高低強(qiáng)弱，茚揚(yáng)頓挫的變化，全靠呼吸肌肉靈活有力的運(yùn)動(dòng)來(lái)完成。唱歌時(shí)要一直保持這種狀態(tài)，聲音完全由氣息來(lái)控制，這就是人們說(shuō)的“聲靠氣傳”。

⒈吸氣 想象自己處于一個(gè)美麗的花園之中，深深地聞了一下鮮花的異香----好，這就是歌唱的吸氣，這樣吸氣得才深。吸氣要用鼻和口同時(shí)自然的進(jìn)行，盡力作到平穩(wěn)輕巧，柔和，不可用強(qiáng)制力量，不能僵，氣要吸得深，不可吸在上胸和心窩處。吸氣以后要有像打噴嚏之前那樣短暫的一憋，體會(huì)一下腰周?chē)臄U(kuò)張，膨脹的感覺(jué)。找到這種感覺(jué)是唱歌的關(guān)鍵。

⒉呼氣

呼氣的方法就是利用橫膈膜的力量把腰腹擴(kuò)張的感覺(jué)一直保持住。想象自己手里拿一大瓶香油往另一個(gè)小瓶里灌時(shí)那種小心翼翼，憋住氣息的感覺(jué)，呼氣要均勻，舒緩。各位可以準(zhǔn)備一張10平方大小的薄紙片，放在墻上，距離它4---6CM，吸氣后保持一下，然后用口吹氣使之不落地，半分鐘以上便為合格。也可以代之以一只燃燒的蠟燭，對(duì)著火苗發(fā)“U”音，正確的氣息是火苗倒而不滅，時(shí)間越唱越好。⒊怎樣訓(xùn)練橫膈膜的力量

橫膈膜的力量對(duì)氣息的保持和聲音的力度都很重要。

傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法有；

⒈數(shù)數(shù)字；深吸一口氣，利用腰腹的力量保持住，從1開(kāi)始數(shù)，數(shù)到60為合格。數(shù)數(shù)要均勻要有節(jié)奏，不能偷氣。

⒉吹灰；深吸一口氣，然后就像吹掉桌上的灰塵一樣往前吹氣，節(jié)奏是一慢而快，體會(huì)橫膈膜的力量。

⒊多做仰臥起坐，增強(qiáng)腰腹的力量。

二、發(fā)聲訓(xùn)練：

吉他彈唱，顧名思義是“彈”與“唱”的結(jié)合。如果你已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行各種簡(jiǎn)單或艱深的伴奏，但是還不能開(kāi)口唱的話，那你的吉他彈唱還只學(xué)會(huì)了一半。我們前面已經(jīng)向大家介紹了演唱所必須的科學(xué)的發(fā)聲方法—如何才能有正確的呼吸和共鳴，希望你得到的是實(shí)用可行的方法而非一大堆空洞的理論。“好的聲音是可以練出來(lái)的”。各位要堅(jiān)信這一點(diǎn)！許多朋友總認(rèn)為自己的嗓子不行，不是唱歌的料，這種妄自菲薄的觀點(diǎn)是不足取的。原優(yōu)客李林的主唱林之炫那飄逸，激越的高音定讓你羨慕不已吧，可他剛開(kāi)始唱歌時(shí)別人都譏笑他音色不好，歌聲很難聽(tīng)，是通過(guò)苦練，他才有了一副全新的歌喉，喜歡吉他彈唱的朋友一定要以他為榜樣！

有了科學(xué)的發(fā)聲方法，是否就意味著能唱好通俗歌曲呢？答案是不一定！通俗歌曲十分講究“情”，“字”，“聲”的配合?！奥暋碑?dāng)然指的是好的聲音；“字”指的是正確的吐詞，規(guī)范的咬字；“情”就是要唱出感情—悲傷或喜悅，失意或甜蜜，都要從你的歌聲中得以表達(dá)。這就是人們平常說(shuō)的“把味道唱出來(lái)”，當(dāng)然也是現(xiàn)在要跟你一塊兒探討的“通俗歌曲的韻味”。

⒈顫音

顫音是利用氣息與喉結(jié)的配合，使聲音產(chǎn)生波動(dòng)感，起伏感。這是抒情歌曲中最常用的技巧之一。顫音有很多種類(lèi)。如周華健的顫音幅度適中，不大不??；齊秦愛(ài)用小顫；鄧麗君，張學(xué)友則以大顫見(jiàn)長(zhǎng)；而日本歌曲的特點(diǎn)是“先直后顫”，即后唱一段直音，再開(kāi)始顫，幅度有小到大，頻率有慢到快，這需要功夫。很多朋友不會(huì)這個(gè)技巧，不要泄氣，這完全可以練出來(lái)的。關(guān)鍵是氣息與喉頭要配合好，千萬(wàn)不要只用喉頭，發(fā)出一種類(lèi)似羊叫的小抖音。

⒉氣聲

在發(fā)生時(shí)，如果氣先與聲出，氣多聲少，就會(huì)發(fā)出氣聲。它使歌聲更柔媚，更動(dòng)人心魄。鄧麗君的《在水一方》第一段，林憶蓮的《愛(ài)上一個(gè)不回家的人》第一段也是典型的氣聲唱法。

⒊哭腔

哭腔是目前通俗歌曲演唱中最流行的技巧之一，它是再喉間和用猛然加大氣息而產(chǎn)生的爆發(fā)力，發(fā)出一種類(lèi)似痛苦的聲音。張學(xué)友，周華健是哭腔的代表人物?？耷挥玫暮每梢栽黾痈枨母腥玖Γ膊豢捎玫奶珵E。

⒋挑音

挑音是一位優(yōu)秀歌手必須掌握的但往往又是最容易被忽列的小技巧。它是在字尾聲音向下滑在忽然往上一挑而發(fā)出的。周華健再歌唱時(shí)挑音用的很講究，很到位。有的歌手喜歡有大挑音，如葉倩文，她演唱的《真心真意過(guò)一生》，《明月心》等歌曲，幾乎每句歌詞的結(jié)尾都有一個(gè)幅度很大的挑音。

⒌噎音

噎音是一種在喉間發(fā)出的類(lèi)似哽咽的聲音，港臺(tái)歌手唱噎音最有代表的是王杰。王杰之所以給人一種悲涼滄桑之感就是因?yàn)樗母杪曋小耙簟保翱耷弧碧貏e多。

三、歌曲演唱訓(xùn)練：

1、男聲演唱曲目：

男聲五級(jí)：《朋友》、《東方之珠》、《傷心太平洋》、《只要你過(guò)得比我好》等。

男聲六級(jí)：《安靜》、《驛動(dòng)的心》、《朋友別哭》、《把根留住》、《我的眼里只有你》、《把悲傷留給自己》、《男人哭吧不是罪》等。

男聲七級(jí)：《彩虹》、《濤聲依舊》、《用心良苦》、《你在他鄉(xiāng)還好嗎》、《一場(chǎng)游戲一場(chǎng)夢(mèng)》、《忘記你我做不到》等。男聲八級(jí)：《情非得已》、《愚公移山》、《單身情歌》、《我的未來(lái)不是夢(mèng)》、《讓我喜歡讓我憂》、《一千個(gè)傷心的理由》等。男聲九級(jí)：《暗香》、〈再回首〉、〈愛(ài)如潮水〉、〈我是一只小小鳥(niǎo)〉、〈無(wú)所謂〉等。

男聲十級(jí)：〈你快回來(lái)〉、〈當(dāng)愛(ài)已成往事〉等。

2、女聲演唱曲目：

女聲五級(jí)：《奉獻(xiàn)》、《家鄉(xiāng)》、《星語(yǔ)星愿》、《愛(ài)的代價(jià)》、《風(fēng)中有朵雨做的云》等。女聲六級(jí)：《女人花》、《在水一方》、《夢(mèng)醒十分》、《好大一棵樹(shù)》、《愛(ài)我的人和我愛(ài)的人》等。

女聲七級(jí)：《約定》、《別問(wèn)我是誰(shuí)》、《但愿人長(zhǎng)久》、《月亮代表我的心》、《你的柔情我永遠(yuǎn)不懂》等。

女聲八級(jí)：《牽手》、《紅豆》、《風(fēng)鈴》、《至少還有你》、《天亮了》、《我和春天有個(gè)約會(huì)》等。

女聲九級(jí)：《是否》、《聽(tīng)?！贰ⅰ额I(lǐng)悟》、《橄欖樹(shù)》、《原來(lái)你什么都不要》等。

女聲十級(jí)：《回家》、《青藏高原》、《一個(gè)真實(shí)的故事》等。

第三篇：歌唱《春之歌》教案

春之歌

——高二《歌唱》第十課教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、能用圓潤(rùn)、柔美，有氣息支撐的，有高位置共鳴的聲音演唱朝鮮歌曲《春之歌》。

二、進(jìn)一步感受表現(xiàn)春天的音樂(lè)作品的意境與基本特征。

三、嘗試在課堂有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行二聲部合唱練習(xí)。

教材分析與教學(xué)取舍：

本課內(nèi)容選自湖南文藝出版社的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《歌唱》的第二單元“五彩紛呈的演唱形式”，女聲小組唱《春之歌》作為聽(tīng)賞內(nèi)容被選入其中。我認(rèn)為，演唱形式就概念而言是很淺顯的，高二的學(xué)生很容易理解，而親身實(shí)踐和體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)過(guò)程才是最重要的。所以，前一節(jié)課上交待過(guò)演唱形式的概念，本課時(shí)便不再把它作為知識(shí)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)了。另外，《春之歌》的篇幅短小，音域不寬，曲調(diào)流暢，情緒輕松，特別適合高中生演唱，故本課時(shí)不光把它選作聽(tīng)賞內(nèi)容，還把它作為實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。正好，我校高二（4）班男生很少，幾乎是個(gè)天然的女聲合唱隊(duì)，如果在這個(gè)班只聽(tīng)賞而不演唱《春之歌》的話，豈不是真正的浪費(fèi)教育資源了嗎。也許，這就是我們平時(shí)說(shuō)的“要用教材，而不是教教材”吧。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)歌曲《春之歌》、演唱二聲部。

教學(xué)過(guò)程與意圖：

一、發(fā)聲練習(xí)：

1、氣息

2、共鳴

3、二聲部

意圖：《春之聲》是一首女聲合唱歌曲，輕快、柔美。故聲音不能太白太散，唱歌之前的發(fā)聲練習(xí)不可忽略。同時(shí)進(jìn)行二聲部“預(yù)熱”。

二、視唱：

1、視唱《春之聲》第二聲部曲譜

2、用“嗚”來(lái)演唱，不斷“爬高”，拓展高音。

3、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)演唱?jiǎng)澗€的部分。

意圖：利用無(wú)意注意，在不告知這是歌曲第二聲部時(shí)，用先入為主來(lái)彌補(bǔ)學(xué) 生的非旋律聲部唱不穩(wěn)的問(wèn)題。同時(shí)，以半音變調(diào)爬高和學(xué)生單獨(dú)演唱，強(qiáng)化聲音訓(xùn)練，鞏固第二聲部旋律。

三、聽(tīng)辨練習(xí)：

1、聽(tīng)辨五個(gè)音樂(lè)片斷，說(shuō)出哪兩段是表現(xiàn)春天的，為什么？

2、為產(chǎn)生的“對(duì)聯(lián)”上下句創(chuàng)作橫批——“春之聲”。

意圖：與其說(shuō)是練習(xí)，不如說(shuō)是游戲。為的是休息嗓子，活躍氣氛，開(kāi)闊視 野。同時(shí)，理解了音樂(lè)也為唱好《春之歌》打下了基礎(chǔ)。

四、學(xué)唱歌曲：

1、聽(tīng)賞《春之歌》的課本版和黑鴨子版

2、復(fù)習(xí)第二聲部曲譜

3、視唱第一聲部曲譜

4、分聲部，合唱兩聲部曲譜

5、分別加歌詞

6、二聲部合唱《春之歌》

7、歌曲演唱時(shí)的聲音和情緒要求

意圖：加固第二聲部，聽(tīng)唱第一聲部，最后合唱二聲部歌曲。如果合唱有困 難，先不急于合起來(lái)，分別鞏固好各自聲部的曲譜和歌詞，待下次上課再行合唱也不遲。

五、欣賞：

學(xué)生選擇欣賞：《藍(lán)色多瑙河》（童聲合唱）

《軍營(yíng)里飛來(lái)一只百靈》（女聲獨(dú)唱）

《煙花三月》（女聲獨(dú)唱）

??

意圖：聽(tīng)賞經(jīng)典，明確目標(biāo)。開(kāi)闊視野，增加興趣。

第四篇：小班歌唱教案

《小班歌唱教案8篇》這是優(yōu)秀的小班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

小班歌唱教案第1篇

身為一位優(yōu)秀的教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的幼兒園小班音樂(lè)教案《大家一起唱歌》及教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、模仿動(dòng)物的叫聲歌唱，感受一起唱歌的快樂(lè)。

2、萌發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物、親近小動(dòng)物的情感。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

模仿動(dòng)物的叫聲歌唱

控制歌聲的強(qiáng)弱

活動(dòng)準(zhǔn)備：

游戲場(chǎng)景、圖片教具

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱小動(dòng)物的歌聲

1、幼兒入座，用歌曲最后三句的節(jié)奏拍手歡迎客人老師。

2、用歌聲請(qǐng)出4個(gè)動(dòng)物

(1)公雞“喔——喔——”

(2)小羊“咩——咩——”

(3)小狗“汪——汪——”

(4)小貓“喵——喵——”

3、小動(dòng)物再次躲貓貓，幼兒和著鋼琴聲請(qǐng)動(dòng)物出場(chǎng)。

二、唱唱小動(dòng)物的歌

1、教師完整示范演唱歌曲，幼兒欣賞。

(1)你喜歡哪個(gè)動(dòng)物的歌聲?根據(jù)幼兒的回答分句練習(xí)。

(2)練習(xí)：提示最后一句要轉(zhuǎn)個(gè)彎。

2、我們來(lái)學(xué)動(dòng)物唱歌

(1)和著琴聲一起唱

(2)區(qū)分不同的輕重演唱

三、玩一玩躲貓貓的游戲

1、介紹場(chǎng)景(4個(gè)不同動(dòng)物的家)

2、游戲規(guī)則：教師唱前句“公雞公雞”，幼兒接唱“喔—喔—”

3、幼兒自由選擇角色游戲。

4、更換角色再次游戲。

教學(xué)反思

1、本次活動(dòng)很適合小班幼兒年齡。

2、本次活動(dòng)的`目標(biāo)涉及的認(rèn)知及能力方面完成的很好，課程環(huán)節(jié)上具有遞進(jìn)性。

3、課程中教師的語(yǔ)言具有有效性，右耳朵常規(guī)非常的好。

4、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是：在游戲中讓幼兒感知節(jié)奏。

5、出現(xiàn)的問(wèn)題是：最后環(huán)節(jié)幼兒選擇樂(lè)器，教師的引導(dǎo)語(yǔ)還需完善。

小班歌唱教案第2篇

語(yǔ)言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具，兒童時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的.最佳時(shí)期，也是最迅速的時(shí)期。下面小編為你整理了，供大家參考!

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒理解故事中的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：太快、太響、太輕、太慢

2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小貓小羊小狗小雞等活動(dòng)教具一套，背景圖一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起幼兒興趣（出示故事中的小動(dòng)物角色，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)，并模仿小動(dòng)物叫聲。）

二、導(dǎo)入故事

1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍，然后啟發(fā)幼兒共同回憶故事中的主要內(nèi)容，理解故事的主要情節(jié)。

A、通過(guò)看、想回憶故事中誰(shuí)參加了唱歌比賽？

B、小動(dòng)物們是怎么唱歌的？

C、你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物并模仿？

2、那誰(shuí)唱得最好呢？（分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義）

3、聽(tīng)錄音講述故事第二遍。

A、唱歌比賽誰(shuí)得了第一名？

B、小貓為什么得第一名？

4、教師小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒再次模仿小貓唱歌，學(xué)說(shuō)小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽(tīng)極了。

三、結(jié)束部分：

教師以歌表演《是誰(shuí)打碎了花瓶》結(jié)束課程，請(qǐng)小朋友欣賞《是誰(shuí)打碎了花瓶》。

小班歌唱教案第3篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，初步嘗試按節(jié)奏念歌詞及學(xué)看簡(jiǎn)單圖譜，并用自然的`聲音演唱歌曲。

2、能積極投入、喜愛(ài)歌唱活動(dòng)，情緒愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小雞、小鴨木偶，歌曲相應(yīng)圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、初步感知歌曲中的歌詞，按節(jié)奏學(xué)念歌詞

1、分別出示小雞、小鴨木偶：他們是誰(shuí)？他們是怎么叫的？

2、游戲：有趣的叫聲

根據(jù)歌曲中的節(jié)奏，教師分別出示小鴨及小雞的木偶，要求幼兒叫三聲他們的叫聲

3、配上音樂(lè)按節(jié)奏學(xué)念歌詞，初步感知樂(lè)曲。

1）根據(jù)歌詞邊操作木偶邊按節(jié)奏念歌詞，讓幼兒初步感知、理解歌詞內(nèi)容。

2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏學(xué)念。

二、完整感知樂(lè)曲，學(xué)看圖譜，并用自然音演唱歌曲。

1、教師手指圖譜示范唱，讓幼兒有一個(gè)初步感知。

2、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。

3、教師演示木偶，幼兒看圖譜演唱。

三、分兩部分表演歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲。

請(qǐng)孩子自由選擇小鴨或小雞，邊唱歌曲邊表演，教師帶領(lǐng)孩子在小鴨和小雞叫的地方分開(kāi)演唱，但不刻意，讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌曲。

小班歌唱教案第4篇

活動(dòng)目的:

為了使每個(gè)隊(duì)員都能認(rèn)識(shí)到少先隊(duì)的意義,自覺(jué)地遵守隊(duì)章,做個(gè)優(yōu)秀的隊(duì)員,特舉辦這項(xiàng)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

國(guó)歌音樂(lè)、敬隊(duì)禮資料

活動(dòng)過(guò)程:

一、規(guī)范敬隊(duì)禮

1、全體隊(duì)員學(xué)習(xí)敬規(guī)范隊(duì)禮;

①教師播放敬隊(duì)禮圖片和資料,規(guī)范學(xué)生行隊(duì)禮姿勢(shì)。

少先隊(duì)的敬禮是右手五指并緊,高舉過(guò)頭,表示人民的利益高于一切。人民的利益高于一切,這是因?yàn)?人民最偉大,人民創(chuàng)造財(cái)富,人民創(chuàng)造文明,人民創(chuàng)造歷史。我們黨是為人民的利益而奮斗的。

行少先隊(duì)隊(duì)禮要立正站直,右手五指并攏,(左手也要五指并攏,自然下垂,貼褲縫),手腕自然挺直,前肘彎曲,掌心向里,經(jīng)前胸高舉頭上,距前額上一拳。掌心向左前,眼睛注視受禮者,表情莊重嚴(yán)肅。

②教師對(duì)學(xué)生逐一進(jìn)行糾正

③反復(fù)演練

2、“規(guī)范敬隊(duì)禮”比賽

①主持人宣布評(píng)委名單,記分員,朗讀比賽規(guī)則;

②各小隊(duì)推選代表參加比賽,全體隊(duì)員與評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝者;

③總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以利于在下次的'活動(dòng)中有幫助。

二、學(xué)唱國(guó)歌

①播放國(guó)歌,學(xué)生靜聽(tīng)

②學(xué)生試唱

③糾正發(fā)音,再唱

④播放伴奏,學(xué)生正式唱

⑤各小組比賽唱

三、主持人小結(jié)。

一個(gè)優(yōu)秀的隊(duì)員,在個(gè)方面對(duì)自己的要求都是嚴(yán)格的,讓大家為做一個(gè)有理想、有知識(shí)、有健康的體魄、思想道德品質(zhì)好的隊(duì)員而努力。

小班歌唱教案第5篇

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、體驗(yàn)大家一起布置環(huán)境的快樂(lè)，知道自己的小手很能干，可以裝扮我們的活動(dòng)室。

2、學(xué)習(xí)看折紙圖示，在理解圖示與步驟的基礎(chǔ)上，折出小青蛙，并添畫(huà)細(xì)節(jié)部分。

3、愿意并喜歡參加活動(dòng)，在畫(huà)畫(huà)、唱唱、貼貼的活動(dòng)中發(fā)展手部肌肉。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)小昆蟲(chóng)并能說(shuō)出它們的名稱(chēng)，有裝飾活動(dòng)室的愿望。

物質(zhì)準(zhǔn)備：折紙示意圖，小青蛙范例，折紙用紙，荷葉與荷花的`背景圖，《悄悄話》磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、活動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒折紙興趣。

（1）師：夏天到了，看池塘里什么開(kāi)放了？池塘里除了有荷花，還有什么呢？（教師邊說(shuō)邊出示荷花及池塘等教具，并和幼兒一起討論把它們貼在活動(dòng)室的哪個(gè)區(qū)域。）

師：呱呱呱，誰(shuí)來(lái)了呢？這里住著一群小歌唱家，你們知道他是誰(shuí)嗎？（教師魔術(shù)似的從“池塘”后面變出一只小青蛙，讓幼兒看看青蛙的外形及制作，隨后又變出了一群小青蛙。）

師：誰(shuí)愿意來(lái)摸摸它？它還會(huì)變呢。（教師折出的青蛙是可以當(dāng)玩具玩的，提高了活動(dòng)的趣味性。）

（2）請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)摸摸會(huì)跳的青蛙。（請(qǐng)了一個(gè)小女孩，她很高興地摸了摸小青蛙，小心翼翼地按住了青蛙的尾部，看到小青蛙真的跳起來(lái)了，高興極了，其他的孩子看到青蛙跳起來(lái)像真的一樣，都興奮地拍起手來(lái)，并從座位上站了起來(lái)，想湊上前看個(gè)究竟。）

2、看折紙示意圖，理解各張折紙示意圖代表的意思。

師：這里有小青蛙折紙的示意圖，你們能看懂嗎？

請(qǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)虛線、箭頭所表示的意思，對(duì)看不懂的地方，做局部示范。

3、幼兒折小青蛙。

（1）鼓勵(lì)幼兒先看懂折紙圖示再折，折的時(shí)候注意角與角對(duì)齊，邊與邊對(duì)齊。

（2）幼兒折紙，教師在需要的時(shí)候加以指導(dǎo)和幫助。

（3）為折好的小青蛙畫(huà)上花紋，一起唱《小青蛙》的歌曲，玩一玩折好的小青蛙。

4、活動(dòng)結(jié)束。

大家一起把小青蛙裝飾到池塘里，再唱唱跳跳，游戲結(jié)束。

小班歌唱教案第6篇

身為一名到崗不久的人民教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小鬧鐘，快唱歌》，希望能夠幫助到大家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲，理解歌詞，學(xué)會(huì)聽(tīng)間奏，初步學(xué)唱歌曲。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兔子頭飾1個(gè)：吹泡泡用具若干：吸管1支：場(chǎng)地上布置大小圓圈；錄音機(jī)及錄音磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、練聲通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來(lái)練聲。

二、熟悉歌詞

1、教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎(chǔ)。

2、教師以游戲形式朗誦歌詞，幫助幼兒整理歌詞。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

4、幼兒朗誦歌詞。

三、熟悉歌曲旋律

1、在歌曲旋律的伴奏下，按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。

2、完整地欣賞音樂(lè)。教師依次在幼兒前面經(jīng)過(guò)，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各樣的泡泡。

3、在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。游戲《裝泡泡》：幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊走邊朗誦歌詞，走成一個(gè)大圈，音樂(lè)停，幼兒立即站到地上的圈圈里。

四、學(xué)唱歌曲

1、幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。

2、教師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲。

3、分句練習(xí)，加深對(duì)歌詞的印象。讓幼兒說(shuō)出自己喜歡哪一句，分句練習(xí)。

4、了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。告訴幼兒歌曲中有兩個(gè)地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏。師生一起演唱歌曲。

五、嘗試創(chuàng)編歌詞

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)泡泡的感知，創(chuàng)編歌曲中的第二句“有大也有小”。

六、幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結(jié)束。

教學(xué)反思：

1、讓幼兒自己學(xué)唱歌曲。本次教學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃，富有情趣的特點(diǎn)，采用游戲性的教學(xué)方法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，隨著游戲活動(dòng)的深入，幼兒興趣逐漸高漲，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。

2、幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的.空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者，教師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參與到游戲中，根據(jù)幼兒在游戲中的反應(yīng)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，然后逐步退出引導(dǎo)者的位置，讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗(yàn)游戲活動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)也感受到歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

小班歌唱教案第7篇

作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的小班優(yōu)秀主題教案《會(huì)唱歌的盒子》，歡迎閱讀與收藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)制作紙盒琴，激發(fā)對(duì)科學(xué)制作活動(dòng)放入興趣。2.愿意在教師的引導(dǎo)下耐心辨聽(tīng)不同材質(zhì)的“琴弦”發(fā)出的不同聲音。3.積極，大膽地用語(yǔ)言描述自己聽(tīng)到的琴聲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.一個(gè)用橡皮筋制作的'紙盒琴。

2.長(zhǎng)方形面紙盒每人一個(gè)，橡皮筋，松緊帶，鞋帶，粗松緊帶等若干，小筐等若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示紙盒琴并彈奏，激發(fā)幼兒興趣。

(1)這是什么?盒子上有什么?它有一個(gè)奇妙的本領(lǐng)，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(2)你聽(tīng)到了什么?這個(gè)聲音像什么?

2.幼兒學(xué)做紙盒琴，并相互分享。

(1)示范做紙盒的方法。

誰(shuí)知道這個(gè)紙盒琴是怎么做的?

這個(gè)面上的紙盒哪邊長(zhǎng)?我們從長(zhǎng)的一邊撒很難過(guò)套上橡皮筋，然后輕輕彈拉皮筋，紙盒就會(huì)發(fā)出聲音了。

(2)教師交待制作要求，幼兒制作紙盒琴。

1.在套皮筋的時(shí)候要怎樣安全，慢慢的套，別著急。

2.幼兒制作紙盒琴，教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)情況給與幼兒適當(dāng)扥引導(dǎo)與幫助。

3.鼓勵(lì)幼兒自行彈奏紙盒琴，聽(tīng)聲音。輕輕彈奏紙盒琴，聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出了什么聲音?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的紙盒琴發(fā)出的聲音)

3.更換材料，再次制作紙盒琴，并比較用不同“琴弦”發(fā)出的不同聲音。

(1)教師逐一出示不同的琴弦，材料，鼓勵(lì)有人認(rèn)識(shí)。這里還有一些東西，你們指導(dǎo)是什么嗎?

(2)更換不同的琴弦，感受因琴弦不同而發(fā)出的不同聲音。請(qǐng)你們輕輕的吧剛才得皮筋撤下來(lái)，換衣種剛剛我們認(rèn)識(shí)的東西套在上面，再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)它的聲音。

(3)幼兒更換材料，制作部同“琴弦”的紙盒琴，并感受它們發(fā)出的不同聲音。

(4)集體交流。這次你聽(tīng)到的琴聲是什么樣的，像什么聲音，它和我們第一次用橡皮筋做琴弦時(shí)聽(tīng)到的聲音有什么不同?

小班歌唱教案第8篇

作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的小班音樂(lè)我的身體會(huì)唱歌教案，希望能夠幫助到大家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用自己的身體來(lái)發(fā)出聲音，體驗(yàn)“身體唱歌”的樂(lè)趣。

2、能在簡(jiǎn)單的音樂(lè)中按節(jié)奏發(fā)出聲音。

3、能主動(dòng)探索周?chē)鞣N各樣的聲音。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：嘗試用自己身體的不同部位發(fā)出聲音。

難點(diǎn)：能在簡(jiǎn)單的音樂(lè)中按節(jié)奏發(fā)出聲音。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、歌曲導(dǎo)入：《我的身體》

小朋友，我們一起來(lái)唱一首好聽(tīng)的歌曲好嗎？表演《我的身體》。

提問(wèn)：在這首歌曲當(dāng)中，我們知道了我們身體的哪些部位呢？（頭、肩、胸、腰、腿、膝蓋、小手、手指頭、小腳、腳趾頭）

2、彈琴唱《找部位》

那我們現(xiàn)在來(lái)玩?zhèn)€找部位的游戲好嗎？我來(lái)問(wèn)，小朋友來(lái)回答，并趕緊用小手把他指出來(lái)。

二、尋找身上的聲音

1、探索小手發(fā)出的聲音。

師：“小朋友，你們可真棒呀！能用小手指出我們身體的這么多部位！現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)！”幼兒閉眼，教師拍手。

師：“聽(tīng)到什么聲音了？”

幼：“拍手的聲音。”

師：“這種聲音是老師拍身體的`哪一部分發(fā)出來(lái)的？”

幼：“拍手?！?/p>

師：“老師拍手可以發(fā)出聲音來(lái)，你們拍拍自己的小手，能發(fā)出聲音嗎？”

引導(dǎo)幼兒能用正確的方法拍手：掌心對(duì)掌心，手指對(duì)手指。

2、探索身體不同部位發(fā)出不同的聲音。

師：“小朋友，剛才我們用手拍出了好聽(tīng)的聲音，現(xiàn)在大家想一想我們還能用身體的哪個(gè)部位發(fā)出聲音呢？”

3、請(qǐng)2—3名幼兒演示自己尋找的聲音。“想好了嗎？誰(shuí)來(lái)表演一下？”（及時(shí)表?yè)P(yáng)）

4、教師跟著幼兒，模仿一些滑稽的聲音，如嘴唇開(kāi)合發(fā)出的聲音，捏住鼻子發(fā)出的聲音，左右腳交替的聲音，用嘴發(fā)出的聲音等。

5、小結(jié)：原來(lái)我們的身體能夠發(fā)出這么多有趣的聲音。

三、讀譜配音

1、可是啊，剛才小朋友一起發(fā)出那么多的聲音，我都聽(tīng)不清楚了。那為了使我們發(fā)出的聲音更好聽(tīng)，老師有一個(gè)辦法。

出示圖譜，按節(jié)奏分別念一念，邊有節(jié)奏地跟念邊用手打擊身體。

2那用我們學(xué)到的這種方法試試，看看是不是很好聽(tīng)。

3、在《庫(kù)奇奇》的音樂(lè)中用身體表演。

現(xiàn)在就讓我們用身體來(lái)唱歌吧！

小班歌唱教案8篇這篇文章共17049字。

第五篇：《我們歌唱》教案（最終版）

《我們歌唱》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、體態(tài)律動(dòng)感知音樂(lè)的力度，并認(rèn)識(shí)音樂(lè)中強(qiáng)f和弱p的記號(hào)；

2、能夠熟練演唱《我們歌唱》歌曲；

3、能將認(rèn)知的音樂(lè)力度記號(hào)正確的運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)中去。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)知音樂(lè)力度記號(hào)強(qiáng)記號(hào)和弱記號(hào)。

2、用正確的音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)表述所感知的音樂(lè)力度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、音樂(lè)力度圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

（課前游戲）聽(tīng)音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生用不同力度做一些動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)力度的強(qiáng)弱對(duì)比。學(xué)生跟老師一起做并說(shuō)出老師動(dòng)作有什么特點(diǎn)。

二、新課教學(xué)

1、學(xué)唱《我們歌唱》

（1）初聽(tīng)歌曲，歌曲中唱了什么內(nèi)容。（2）感受音樂(lè)，輕聲唱和高聲唱的音量變化。

（3）通過(guò)體驗(yàn)，讓學(xué)生試著通過(guò)改變音量體現(xiàn)音樂(lè)力度進(jìn)行歌曲的演唱。

2、認(rèn)知力度記號(hào)

（1）通過(guò)演唱歌曲，找出樂(lè)譜中聲音大是怎樣標(biāo)記的，聲音小時(shí)怎樣標(biāo)記的。（2）出示記號(hào)圖片： ①f像一個(gè)強(qiáng)壯的勇士； ②p像一個(gè)瘦弱的小蝌蚪。

3、游戲互動(dòng)

（1）請(qǐng)學(xué)生跟著老師拍各種節(jié)奏，如：

第一次教師拍f，學(xué)生也拍f，教師拍p，學(xué)生也拍p。第二次教師拍f，學(xué)生則拍p，教師拍p，學(xué)生則拍f。（2）學(xué)生分析出音樂(lè)中的強(qiáng)弱對(duì)比，找出生活中的強(qiáng)弱音。

4、結(jié)束