第一篇：幼兒園寫(xiě)教案的流程大全

幼兒園寫(xiě)教案的流程及案例 學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)08級(jí)

周志敏

供稿

一是準(zhǔn)備活動(dòng)就是走線，手指律動(dòng)

二是感知理解活動(dòng)包括分析理解、體驗(yàn)講述、欣賞、字卡認(rèn)知、跟讀

三是游戲活動(dòng)包括表演字卡、創(chuàng)編兒歌

四是看書(shū)手指劃讀

五是收拾小結(jié)

案例

活動(dòng)名稱(chēng)《小池塘》

大班蒙氏閱讀 教學(xué)目標(biāo)：

1．感知詩(shī)歌的內(nèi)容，了解倒影的特點(diǎn)。

2．體驗(yàn)詩(shī)歌中的意境美，會(huì)有節(jié)奏的朗讀詩(shī)歌。

3．認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：池塘、藍(lán)天、青蛙、望、呱呱

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)詩(shī)歌了解物體倒映水里的影像、體驗(yàn)詩(shī)歌所體現(xiàn)的意境美 教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、音帶、大字卡、小字卡，詩(shī)歌讀本人手各一冊(cè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng) 師幼互相問(wèn)候，走線，線上活動(dòng)。

聽(tīng)故事《猴子撈月》。

二、感知理解活動(dòng)

1．導(dǎo)入：故事中猴子為什么撈月，你們知道魚(yú)生活在哪里，月亮又生活在哪里?？墒牵裉彀l(fā)生了一件奇怪的事，魚(yú)兒睡在藍(lán)天里，月亮睡在水里。

2．出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。要有順序的觀察。

3．一起欣賞詩(shī)歌。并提問(wèn)，邊提問(wèn)邊出示字卡，分析詩(shī)歌完后要手指劃

讀（教師范讀）。4．教師發(fā)書(shū)，幼兒自主取書(shū)要引導(dǎo)幼兒手指劃讀

三、游戲活動(dòng)就是字卡游戲認(rèn)字卡環(huán)節(jié)

四、就是放書(shū)，整理自己物品

五、教學(xué)效果

附：

歌《小池塘》

小池塘抱月亮，魚(yú)兒睡在藍(lán)天上，小青蛙，抬頭望。樂(lè)的呱呱把歌唱。

詩(shī)

風(fēng)兒吹，水兒蕩。搖的月亮輕輕晃。

注：

1．走線就是聽(tīng)鋼琴曲在蒙氏線上有順序的走（腳跟親親腳尖，手放頭上肩膀上，腰上，最后平舉）坐到座位上，走線是要幼兒知道要上課了。像這節(jié)課走線可以讓男孩學(xué)青蛙跳到線上，女孩學(xué)小魚(yú)游到蒙氏線上等等，這樣有趣味性孩子們喜歡。

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2．從教學(xué)名稱(chēng)到教學(xué)效果都是整個(gè)活動(dòng)要用到的、要講的。

3．最后的教學(xué)效果如何做？

就是自己寫(xiě)，上完整節(jié)課后起到了什么效果。就是幼兒對(duì)詩(shī)歌掌握的程度，對(duì)字卡認(rèn)知的能力是怎樣的。

4．建議：這節(jié)課可以分三個(gè)人設(shè)計(jì)四個(gè)人上，大家一起配合。從教學(xué)過(guò)程中的預(yù)備活動(dòng)出示掛圖一個(gè)人上；從欣賞詩(shī)歌到發(fā)書(shū)一個(gè)人上；字卡游戲一個(gè)人上；最后小節(jié)一個(gè)人上。這樣可以讓更多的人展示，免得有些人恐課

5.補(bǔ)充說(shuō)明：不過(guò)我覺(jué)得老師你考試可以考舞蹈、鋼琴、畫(huà)畫(huà)、英語(yǔ)常用語(yǔ)、課間操等項(xiàng)目，剩下的就寫(xiě)教案，再就是過(guò)課。

蒙氏教學(xué)活動(dòng)——走線

作者：zhongerban 發(fā)表日期：2010-09-20

蒙氏走線活動(dòng)

孩子對(duì)于平衡練習(xí)的興致與熱愛(ài)，似乎是天性使然。我們蒙氏中的走線活動(dòng)，正是為滿(mǎn)足兒童希望走得更好的平衡需求而設(shè)計(jì)的。而我們成人希望幼兒走得更好的最終目標(biāo)，就是要求幼兒雙手自然下垂，兩眼平視，前腳跟接著后腳尖。

走線是蒙氏中一個(gè)極為重要的課程，亦是必不可少的課程。走線除了線上靜走的基本練習(xí)，訓(xùn)練其平衡感以及協(xié)調(diào)肢體動(dòng)作，使走路優(yōu)雅外，走線也能與教具相結(jié)合，也可以與音樂(lè)、舞蹈、文化結(jié)合。

走線活動(dòng)與其它工作一樣，需要有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)的進(jìn)行。因此，在這段時(shí)間，每周我都以配合孩子的需求和身體發(fā)展設(shè)計(jì)走線活動(dòng)，并抓住他們的興趣，循序漸進(jìn)的協(xié)助孩子透過(guò)有組織的活動(dòng)，學(xué)習(xí)控制自己的肢體。

在蒙氏來(lái)說(shuō)，走線一般是從線上靜走開(kāi)始，有以下幾種走法：

一、線上靜走。孩子在緩慢的樂(lè)曲中，兩腳交互在線上前進(jìn)——即前腳跟接著后腳尖，眼睛平視前方，雙手自然下垂（也可以放在背后，或張開(kāi)雙臂，雙手叉腰，等等），其目的是協(xié)助孩子練習(xí)肢體的平衡感，使孩子走路有優(yōu)雅的走姿。走線既重要，但也很難，因此，我認(rèn)為，當(dāng)孩子開(kāi)始練習(xí)走線時(shí)，不宜苛求，經(jīng)反復(fù)練習(xí)后，孩子自然能日漸完美。就如同蒙特梭利所說(shuō)的：“線的方向使兒童不易保持平衡，但也因此使他從練習(xí)中求進(jìn)步。”同時(shí)，在走線的過(guò)程中，也可以讓孩子學(xué)會(huì)如何以意志力控制自己的速度，保持適當(dāng)?shù)木嚯x，避免踩到別人。當(dāng)孩子能尊重、體貼別人時(shí)，正表現(xiàn)了其良善的人際行為。

二、線上持物。線上持物適合年齡較大的孩子，因?yàn)槌吮仨毱椒€(wěn)走路，也必須控制手的動(dòng)作，所以孩子要更用心、更專(zhuān)注，有更高的自我控制力才能完成，其目的是培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力。這項(xiàng)活動(dòng)可以由雙手持物開(kāi)始，并選擇容易拿，不易掉落、碎裂的物品，再循序漸進(jìn)的增加難度，比如說(shuō)可以改為單手拿，并選擇容易掉落及碎裂的，甚至可以頭頂書(shū)籍、花籃等，選擇的物品應(yīng)多樣化、有趣，經(jīng)常變化以吸引孩子。這些在成人看似困難的持物走線，多數(shù)孩子卻很有興趣、很有信心的參與，就如俗話說(shuō)：“初生牛犢不怕虎?！?/p>

三、線上律動(dòng)。線上律動(dòng)是韻律教育的基礎(chǔ)，其目的是培養(yǎng)孩子強(qiáng)烈的節(jié)奏感及律動(dòng)的創(chuàng)編能力。讓孩子配合不同節(jié)奏的樂(lè)曲做走線活動(dòng)，比如可以踮腳走、轉(zhuǎn)圈、把手舉高等等。還可以讓孩子帶上頭飾，扮演各種角色，并根據(jù)各種角色，按音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng)（比如扮演各種小動(dòng)物）。

四、線上舞蹈。舞蹈比律動(dòng)更難，因此，只有當(dāng)孩子線上律動(dòng)做得很完美的時(shí)候，才可進(jìn)行線上舞蹈。其目的是讓幼兒在半舞蹈半游戲中培養(yǎng)其對(duì)舞蹈的興趣和愛(ài)好，同時(shí)感受旋律的美，感受舞蹈的美。比如，當(dāng)孩子已經(jīng)會(huì)按節(jié)奏做簡(jiǎn)單的小鳥(niǎo)飛，那么就可以在小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作上增加其難度，如轉(zhuǎn)、踢腿等等，亦可以參入一些具有民族特色的基本舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì)舞蹈的基本步，為學(xué)習(xí)舞蹈、排練舞蹈打下基礎(chǔ)。

五、線上游戲。線上游戲可以?shī)蕵?lè)游戲?yàn)橹?。娛?lè)游戲亦可以分為兩種。第一種，就是可以在線上分段放置圖卡，圖卡上畫(huà)著各種不同的示意圖，如小朋友在跳舞、在哭、在笑、在做操、在唱歌、等等，當(dāng)孩子走到圖卡面前時(shí)，要做出與示意圖一樣的動(dòng)作；孩子都做對(duì)了或說(shuō)對(duì)了才可通過(guò)，否則就站在一旁休息，或者表演一個(gè)節(jié)目，才可通過(guò)。娛樂(lè)游戲的第二種，就是在線上分段放置各種不同的障礙物，如圓圈、小板凳、半圓、等等，當(dāng)小朋友遇到圓圈時(shí)，就應(yīng)該鉆進(jìn)去，遇到小板凳時(shí)，就應(yīng)該跳過(guò)去，而遇到半圓時(shí)，就應(yīng)該爬過(guò)去等等。

本月我們主要練習(xí)線上靜走，和線上律動(dòng)，今天孩子們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，由于照片是靜態(tài)的，不能很好的反應(yīng)出孩子當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，所以家長(zhǎng)不要以此對(duì)孩子進(jìn)行不正確的評(píng)價(jià)，以后有機(jī)會(huì)我們也會(huì)及時(shí)上傳孩子活動(dòng)視頻。

第二篇：怎么寫(xiě)幼兒園教案

教你寫(xiě)教案

在日常教學(xué)工作中，撰寫(xiě)活動(dòng)設(shè)計(jì)是備課的重要環(huán)節(jié)，幼兒園教師如何撰寫(xiě)教案。教案寫(xiě)得好，目標(biāo)明確、條理清晰、層次分明，那么在教案的實(shí)施過(guò)程即上課時(shí)就能得心應(yīng)手、有條不紊、中心明確。反之，則條理不清、輕重不分，教者思緒不明，學(xué)者一頭霧水，就不能達(dá)到好的教學(xué)效果?？梢?jiàn)，寫(xiě)好活動(dòng)設(shè)計(jì)是上好課的重要前提，這就如最平常的吃飯，總要在吃前先把飯菜準(zhǔn)備好才能開(kāi)始吃，飯菜可口就吃得香，飯菜味道不好也就難已下咽。那么，怎么樣才能準(zhǔn)備好一桌色香味俱佳的飯菜即一個(gè)好的教案呢，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去考慮。

一、教材的選擇

做菜首先要買(mǎi)菜。買(mǎi)什么菜，要買(mǎi)多少菜都要慎重考慮，要考慮吃飯人的口味喜好、胃口大小，如果買(mǎi)的菜是人家不喜歡吃的，或者菜燒多了吃不了燒少了又不夠吃，那這頓飯都是做得不成功的。也就是說(shuō)，我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，一節(jié)課的內(nèi)容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當(dāng)?shù)?，只有選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)，能引發(fā)幼兒興趣的教學(xué)內(nèi)容，才能先發(fā)制人，從根本上達(dá)到教育的目的。

如小班兒歌教學(xué)《過(guò)橋》，正是考慮到小班是幼兒書(shū)面語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)階段，簡(jiǎn)短而又朗朗上口的兒歌正是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的最好載體。選擇這個(gè)內(nèi)容就是覺(jué)得這首兒歌的動(dòng)作性很強(qiáng)，符合小班幼兒愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，很適合小班的孩子學(xué)習(xí)。而且，我覺(jué)得這個(gè)內(nèi)容還有很強(qiáng)的情境性，可以籍此把幼兒帶到兒歌所特定的情境中，從而使幼兒身臨其境地感覺(jué)兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。

兒歌《太陽(yáng)和月亮》也是同樣的道理，兒歌的語(yǔ)言淺白、邏輯性強(qiáng)、情境明顯，而且有利于幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展，所以選擇在小班階段進(jìn)行教學(xué)。

二、目標(biāo)的確定

確定一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)就如在現(xiàn)有的材料中確定做什么菜、做幾個(gè)菜，讓人吃了這些菜后吸收怎樣的營(yíng)養(yǎng)，在哪些方面有多少的提高。比如補(bǔ)充多少維生素，多少蛋白質(zhì)等等。

活動(dòng)目標(biāo)主要從三個(gè)方面來(lái)確定：

1、知識(shí)

2、能力

3、情感 如兒歌《過(guò)橋》的目標(biāo)是：

1、學(xué)習(xí)口齒清楚、聲音自然地朗讀詩(shī)歌。

2、嘗試簡(jiǎn)單地仿編。

3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣?！焊瑁哼^(guò)橋 小兔過(guò)橋跳跳跳，小鴨過(guò)橋搖搖搖，小烏龜過(guò)橋爬呀爬，小袋鼠過(guò)橋媽媽抱。

目標(biāo)1學(xué)習(xí)朗讀、學(xué)習(xí)兒歌是知識(shí)層面的，是知識(shí)的積累和鞏固；目標(biāo)2嘗試簡(jiǎn)單地仿編是能力層面的，是能力的提高和鍛煉；目標(biāo)3體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣是情感層面的，是情緒的體驗(yàn)和表達(dá)。當(dāng)然，在確定目標(biāo)時(shí)雖然基本是從以上三個(gè)方面來(lái)考慮，但也不是說(shuō)每個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)都是這樣三條目標(biāo)，有時(shí)候也可以結(jié)合起來(lái)，而且可以根據(jù)每個(gè)活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)來(lái)安排目標(biāo)的前后。如兒歌《太陽(yáng)和月亮》的目標(biāo)就是這樣的：

《太陽(yáng)和月亮》

太陽(yáng)出來(lái)了，小狗醒來(lái)了，小貓醒來(lái)了，白天真熱鬧。月亮出來(lái)了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。

1、能積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。

目標(biāo)1中參與和體驗(yàn)就包含了知識(shí)和情感兩方面的內(nèi)容，參與活動(dòng)就是在活動(dòng)中學(xué)習(xí)兒歌，完成知識(shí)上的學(xué)習(xí)和積累；體驗(yàn)樂(lè)趣就是情感方面的感受。

目標(biāo)2中的創(chuàng)編和激發(fā)就是能力方面的培養(yǎng)，使幼兒的創(chuàng)造能力有了一定的提升，創(chuàng)造精神也有了開(kāi)拓。而且在兩個(gè)目標(biāo)中顯然體驗(yàn)是更為重要的，因些放在第一目標(biāo)中。也就是說(shuō)，在不同的活動(dòng)中，有時(shí)候是知識(shí)目標(biāo)最為重要的，有時(shí)候是情感目標(biāo)最為重要的，而有時(shí)候是能力目標(biāo)最為重要的，可以在目標(biāo)的排序中體現(xiàn)出來(lái)，如果是三者并重的，那就可以按照知識(shí)、能力、情感來(lái)排列。

三、流程的設(shè)計(jì)

流程的安排正如做菜的順序，是先放主料還是先放佐料，放佐料時(shí)是先放姜蒜還是先放酒醋都是有講究的，放得好放得適時(shí)則色美味鮮，入口回味無(wú)窮；若放料放得不好則食欲全無(wú)，再好的營(yíng)養(yǎng)再好的材料也是付之東流，失去應(yīng)有的價(jià)值。

一盤(pán)菜能不能在第一時(shí)間引發(fā)食者的食欲，我覺(jué)得菜的色很重要；一堂課能不能在第一時(shí)間引發(fā)幼兒的興趣，開(kāi)場(chǎng)的第一環(huán)節(jié)很重要。引題能不能先聲奪人，對(duì)一堂課的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。所以，這第一炮一定要打響打好而且要打得準(zhǔn)確，把孩子的注意力最大力度的吸引過(guò)來(lái)。

如在《過(guò)橋》的第一環(huán)節(jié)中，開(kāi)始我就讓幼兒以小動(dòng)物的身份進(jìn)場(chǎng)，加上場(chǎng)景的布置(草地、小橋)，很快就把孩子帶入了兒歌的情境，為兒歌的學(xué)習(xí)制造了氣氛。并在導(dǎo)入課題時(shí)滲透安全教育，讓他們過(guò)橋的時(shí)候要注意安全，其實(shí)也是把孩子的注意力引到過(guò)橋本身上，避免出現(xiàn)諸如玩水等與本課關(guān)系不大的情況。

而在《太陽(yáng)和月亮》的第一環(huán)節(jié)中也是創(chuàng)設(shè)好夜晚的情境(關(guān)燈，拉上窗簾)，自然帶幼兒進(jìn)入：天黑了，回家睡覺(jué)了。并初步感受詩(shī)歌情境中的安靜。

一、二分鐘后開(kāi)燈、拉開(kāi)窗簾，表示天亮了，很自然地進(jìn)入第二情境也是第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

一般在引題后就是重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)了，這里有一個(gè)循序漸進(jìn)、由淺入深、由表及里的過(guò)程。就如上菜的順序，先來(lái)點(diǎn)開(kāi)胃的，然后才是主菜，最后還來(lái)點(diǎn)水果。在吃主菜時(shí)，既要考慮到味道，又要考慮到營(yíng)養(yǎng)，也就是說(shuō)要教之有法，要讓幼兒學(xué)得開(kāi)心，學(xué)有所得。而怎么教、怎么學(xué)就看你活動(dòng)過(guò)程怎么去設(shè)計(jì)。所以在設(shè)計(jì)的過(guò)程中還有老師的許多隱性因素滲透在設(shè)計(jì)中，自己的心中一定要明白這個(gè)環(huán)節(jié)要安排在哪里，要如何安排，為什么要這樣安排，只有做到設(shè)計(jì)時(shí)的心中有數(shù)，才能做到上課時(shí)的運(yùn)用自如?，F(xiàn)在以《過(guò)橋》為例重點(diǎn)講一下設(shè)計(jì)的流程和其中設(shè)計(jì)者一些隱性的理念。環(huán)節(jié)二

讓幼兒過(guò)橋并提問(wèn)你是怎么過(guò)橋的，了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)及其是否能用語(yǔ)言表達(dá)，教師在這一環(huán)節(jié)中有意識(shí)地按幼兒說(shuō)的把語(yǔ)言完整化，兒歌化。再用一個(gè)小故事引起幼兒觀看課件的興趣，同時(shí)完整地欣賞兒歌，在幼兒心里留下一個(gè)完整的印象。在逐一欣賞小動(dòng)物過(guò)橋時(shí)分句欣賞兒歌，讓每一句兒歌與相應(yīng)的動(dòng)物相匹配，加深印象并適時(shí)地把一動(dòng)物過(guò)橋的動(dòng)態(tài)用兒歌的語(yǔ)言表述出來(lái)，為之后的完整學(xué)念兒歌打好基礎(chǔ)。

這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)其實(shí)都在為幼兒學(xué)習(xí)兒歌服務(wù)，都是圍繞過(guò)橋的主題在展開(kāi)活動(dòng)，把幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)逐步提升為兒歌語(yǔ)言。環(huán)節(jié)三

讓幼兒學(xué)小動(dòng)物過(guò)橋，體驗(yàn)小動(dòng)物過(guò)橋時(shí)的心情、動(dòng)作。因?yàn)檫@時(shí)候，孩子們看了動(dòng)物過(guò)橋，學(xué)了兒歌，已經(jīng)躍躍欲試地很想自己動(dòng)一動(dòng)了，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既滿(mǎn)足了幼兒想動(dòng)的欲望，其實(shí)也是發(fā)展了孩子的身體動(dòng)作，給整個(gè)活動(dòng)增添了趣味性。跳舞慶祝過(guò)橋成功，給幼兒一個(gè)渲泄快樂(lè)的平臺(tái)，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)，感覺(jué)快樂(lè)，分享快樂(lè)。環(huán)節(jié)四

在這時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)仿編的環(huán)節(jié)，是因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)有了較為豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，兒歌的語(yǔ)言也已經(jīng)比較熟悉。我自己用一些動(dòng)物的小圖片來(lái)啟發(fā)幼兒思考、模仿，是給幼兒一個(gè)學(xué)習(xí)的延續(xù)，讓他就兒歌以外的小動(dòng)物是如何過(guò)橋這一問(wèn)題去思考，去模仿該動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、動(dòng)作。并把這一事件編成兒歌，用兒歌的語(yǔ)言來(lái)表述出來(lái)。環(huán)節(jié)五

最后一個(gè)環(huán)節(jié)我以小青蛙的話提醒“小動(dòng)物”回家來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)，這與開(kāi)始的帶“小動(dòng)物”們出來(lái)玩想呼應(yīng)，使整個(gè)活動(dòng)給人以一種完整的有始有終的感覺(jué)。

在活動(dòng)的最后，我們很容易犯一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤，即認(rèn)為反正課已經(jīng)完了，趕緊收?qǐng)隽耸?，殊不知這樣做很容易造成頭重腳輕、牛頭蛇尾的感覺(jué)，所以在最后的環(huán)節(jié)也一定要從容不迫、有始有終，最好能與開(kāi)場(chǎng)相呼應(yīng)，使整個(gè)活動(dòng)有圓滿(mǎn)的感覺(jué)。而且在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中要有一條主線貫穿始終，使整節(jié)課條理清晰，不要中餐西餐滿(mǎn)堂彩，一會(huì)兒用筷子一會(huì)兒用刀叉，造成不必要的混亂。在每一個(gè)活動(dòng)中都有一個(gè)學(xué)習(xí)、鞏固、提升、遷移的過(guò)程。一個(gè)好的活動(dòng)設(shè)計(jì)在結(jié)束時(shí)也是留有懸念的，正如一盤(pán)好菜吃完了還口有余香，一節(jié)好課上完了也不應(yīng)該是嘎然而止，而應(yīng)該是余味無(wú)窮，意猶未盡。

四、教具的準(zhǔn)備

教具是為教學(xué)服務(wù)，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都要用在刀刃上。教具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備即要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，更要考慮課的需要。

教具的份量要足，但不要多了，多了容易引起不必要的麻煩，如在《過(guò)橋》中如果考慮到美觀，可以在草地上再放些花朵，可這樣一來(lái)就容易把幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到不重要的地方去，大則引起混亂、離題而去、不可收拾，小則多花心思轉(zhuǎn)移幼兒的目光，把孩子的思緒拉回到活動(dòng)中來(lái)，樣多此一舉的教具準(zhǔn)備就大可不必。教具的制作要精巧，但不要花俏?？梢岳矛F(xiàn)成的實(shí)物，也可以利用廢舊物品制作，但絕不可粗制濫造，以免給人造成不負(fù)責(zé)任的感覺(jué)。但也不必太多花俏，既浪費(fèi)時(shí)間，又容易分散幼兒的注意力，甚至有時(shí)候會(huì)中看不中用。

在寫(xiě)教案時(shí)只要把本課有關(guān)的教具寫(xiě)清楚就好了，當(dāng)然，教案里寫(xiě)到的準(zhǔn)備并不單單只是教具的準(zhǔn)備，還包括幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備，如有一些特殊的活動(dòng)還要有天氣準(zhǔn)備等等。

五、教案的要素

一個(gè)完整的活動(dòng)設(shè)計(jì)包含四個(gè)要素，即上面說(shuō)到的四個(gè)大點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)意圖，也可以是教材分析

2、活動(dòng)目標(biāo)

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

4、活動(dòng)過(guò)程

5、活動(dòng)延伸

總之，要寫(xiě)好教案，首先要選擇適合各年齡層次的幼兒學(xué)習(xí)的教材，然后對(duì)教材進(jìn)行深入的分析，慎重地確定活動(dòng)的目標(biāo)，圍繞目標(biāo)展開(kāi)流程設(shè)計(jì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要切實(shí)為目標(biāo)服務(wù)，以達(dá)到教得輕松、學(xué)得開(kāi)心的目的，每一次活動(dòng)都能真正讓幼兒得到應(yīng)有的提高和發(fā)展。

第三篇：幼兒園大班教案《元旦聯(lián)歡會(huì)流程》

元旦聯(lián)歡會(huì)流程教案適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，在這辭舊迎新的時(shí)刻，孩子們又大了一歲。對(duì)于大班的孩子們來(lái)說(shuō)，這將是他們?cè)谟變簣@度過(guò)的最后一個(gè)新年，快來(lái)看看幼兒園元旦聯(lián)歡會(huì)流程教案吧。

大一班元旦聯(lián)歡會(huì)流程

開(kāi)場(chǎng)白：

主持人：親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，小朋友們大家好！在此我代表大一班的老師和小朋友們歡迎各位家長(zhǎng)的到來(lái)，祝在座的各位家長(zhǎng)身體健康，笑口常開(kāi)，工作順利，幸福美滿(mǎn)！祝小朋友們聰明伶俐，活潑可愛(ài)，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！在這辭舊迎新的時(shí)刻，孩子們又大了一歲。對(duì)于大班的孩子們來(lái)說(shuō)，這將是他們?cè)谟變簣@度過(guò)的最后一個(gè)新年，下面有請(qǐng)我們的小主持人閃亮登場(chǎng)，掌聲有請(qǐng)！

齊：親愛(ài)的爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師和小朋友們，大家好！

男：新年到，我們又長(zhǎng)大了一歲

女：慶元旦，我們又迎來(lái)了新的一年。

男：我們知道是爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)讓我們成長(zhǎng)

女：我們知道是老師的精心培育讓我們天天向上

男：親愛(ài)的爸爸媽媽

女：親愛(ài)的老師

男：我們?cè)谛碌囊荒昀锵蚰酪宦暎?/p>

齊：爸爸媽媽?zhuān)量嗔?，親愛(ài)的老師，謝謝您！

女：在這個(gè)喜慶的日子里

男：獻(xiàn)上我們最誠(chéng)摯的祝福

齊：祝大家新年快樂(lè)！萬(wàn)事如意！

齊：大一班“慶元旦、迎新年”家園聯(lián)誼會(huì)

合：現(xiàn)--在--開(kāi)--始。

下面就請(qǐng)我們大一班的全體小朋友們集體演唱歌曲《新年好》，為我們這次的元旦聯(lián)歡會(huì)拉開(kāi)序幕吧。

隨著孩子們演唱的《新年好》，我們聯(lián)歡會(huì)精彩的節(jié)目也一個(gè)個(gè)即將上演。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：才能展示

首先是請(qǐng)欣賞所有小朋友給大家?guī)?lái)的數(shù)字接龍的游戲表演，這個(gè)游戲的規(guī)則是教師任意說(shuō)出一個(gè)加減法算式，下一個(gè)小朋友用上一個(gè)算式的得數(shù)進(jìn)行首尾接龍，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快、下面請(qǐng)小朋友做好準(zhǔn)備，游戲開(kāi)始。（接龍如果接不上輸了的小朋友可以抽簽接受懲罰，可以是兒歌、可以是歌曲?？梢允枪旁?shī)）

第二個(gè)環(huán)節(jié)：才藝展示

接下來(lái)請(qǐng)欣賞由付學(xué)禎小朋友和媽媽帶來(lái)的舞蹈《三只小熊》掌聲歡迎。

看完了《三只小熊》的舞蹈，現(xiàn)在是秋鴻和她的媽媽給我們帶來(lái)的歌曲《愛(ài)情買(mǎi)賣(mài)》，請(qǐng)欣賞。

剛才聽(tīng)了歌曲看到大家都很激動(dòng)，現(xiàn)在咱們來(lái)放松心情，請(qǐng)夏江豪小朋友給大家?guī)?lái)的《跆拳道》表演，請(qǐng)欣賞。

舞蹈是小朋友最喜歡的節(jié)目，下面請(qǐng)欣賞江豪媽媽給大家?guī)?lái)的舞蹈《小背簍》，大家掌聲歡迎。

欣賞完了舞蹈，我們接下來(lái)聽(tīng)一首歌曲《一個(gè)師徒仨徒弟》，有請(qǐng)逸軒和媽媽閃亮登場(chǎng)。

下面請(qǐng)欣賞楊坤碩和媽媽給我們帶來(lái)的兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》，掌聲歡迎。

欣賞完了坤碩和媽媽給我們帶來(lái)的《小老鼠上燈臺(tái)》的表演，下面請(qǐng)欣賞宋思彤小朋友和小姨給我們大家?guī)?lái)的歌曲《小小新娘花》掌聲有請(qǐng)。

下面請(qǐng)欣賞劉佳儀小朋友給大家?guī)?lái)的歌曲《讓淚化作相思雨》掌聲有請(qǐng)佳儀閃亮登場(chǎng)。

相信動(dòng)畫(huà)片是小朋友們的最?lèi)?ài)，下面請(qǐng)欣賞張藝穎小朋友給大家?guī)?lái)動(dòng)畫(huà)片里面的一首歌曲《大頭兒子小頭爸爸》，掌聲歡迎。

接下來(lái)是楊新穎小朋友給大家?guī)?lái)的一首兒歌《唐曾騎馬咚哩個(gè)咚》大家掌聲歡迎。

請(qǐng)欣賞張欣悅小朋友給大家?guī)?lái)的歌曲《柳樹(shù)姑娘》大家掌聲歡迎。

剛才欣賞了很多好聽(tīng)的歌曲和好看的舞蹈之后，下面請(qǐng)欣賞由我班的故事大王劉璐寧小朋友給我們帶來(lái)的故事《倒霉的孩子》。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：感恩時(shí)刻

感恩是人生的永恒之愛(ài)，感恩親情、感恩友愛(ài)、感恩自然、感恩社會(huì)、感恩過(guò)去、感恩未來(lái)、、、、、、擁有一顆感恩的心，就會(huì)擁有美好的明天。為了讓孩子學(xué)會(huì)感恩，體驗(yàn)感恩所帶給我們的快樂(lè)，在這辭舊迎新之際，孩子們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)你們的愛(ài)，親手制作了親情賀卡，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們將賀卡獻(xiàn)給您，并對(duì)您說(shuō)上一句祝福的話。（賀卡提前制作好的）2、互動(dòng)時(shí)間。3、孩子說(shuō)一下自己的新年愿望，老師幫著記錄下來(lái)并且說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。（提前記錄孩子的新年愿望）

第四個(gè)環(huán)節(jié)：分享時(shí)刻

1、分享是一種重要的交往方式,分享即資源物品的共同享用,當(dāng)幼兒把自己物品與其他幼兒分享成功時(shí),可以體會(huì)成功分享的快樂(lè),同時(shí)也可取得玩伴的信任,為以后交往打下基礎(chǔ)。今天呢我們班也有一個(gè)分享的環(huán)節(jié)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿著你心愛(ài)的玩具和小朋友一起快樂(lè)地分享吧！

齊：在這歌聲的海洋里，我們送走了豐收的一年

在這期待的目光里，我們迎來(lái)了美好的明天

愿我們的歌聲，表達(dá)出成長(zhǎng)的喜悅

愿我們的舞蹈，表達(dá)出節(jié)日的祝福

爸爸媽媽謝謝您！親愛(ài)的老師辛苦了！

齊：大一班“慶元旦、迎新年”家園聯(lián)誼會(huì)到此結(jié)束

合：再見(jiàn)！

第六個(gè)環(huán)節(jié)：家長(zhǎng)會(huì)

本文擴(kuò)展閱讀：晉代詩(shī)人辛蘭曾有《元正》詩(shī)：“元正啟令節(jié)，嘉慶肇自茲。咸奏萬(wàn)年觴，小大同悅熙?！庇浭鲈c賀情景?，F(xiàn)代中國(guó)的元旦，根據(jù)中國(guó)政府將其列入法定假日，成為全國(guó)人民的節(jié)日。放假一天，后常常將當(dāng)日前或后雙休日調(diào)整，一般連續(xù)休息三天。現(xiàn)代中國(guó)對(duì)元旦的慶祝較之春節(jié)，重要性要小得多。一般機(jī)關(guān)、企業(yè)會(huì)舉行年終集體慶祝活動(dòng)，但民間活動(dòng)很少。

第四篇：會(huì)議流程怎么寫(xiě)

會(huì)議流程怎么寫(xiě)

1、這個(gè)問(wèn)題要看會(huì)議的安排來(lái)寫(xiě)。一般是這樣:

一、會(huì)議名稱(chēng)，二、會(huì)議內(nèi)容（或者主題或者任務(wù)），三、參加會(huì)議人員和出席領(lǐng)導(dǎo)，四會(huì)議議程就看具體安排了，如傳達(dá)上級(jí)精神，交流工作經(jīng)驗(yàn)，主管領(lǐng)導(dǎo)部署工作,最大的領(lǐng)導(dǎo)最后講意見(jiàn),最后主持人提出貫徹會(huì)議精神的要求.如果是會(huì)前制定會(huì)議流程的話,還要寫(xiě)上會(huì)議的時(shí)間地點(diǎn)以及會(huì)議的食宿安排等內(nèi)容.總之要看領(lǐng)導(dǎo)怎樣定的來(lái)寫(xiě).2、會(huì)議流程標(biāo)題：“關(guān)于 x x x x 的會(huì)議流程安排”會(huì)議主持人，主要與會(huì)人員名單，與會(huì)單位名稱(chēng)會(huì)議時(shí)間，會(huì)議地點(diǎn)會(huì)議主題：X X X X X X X 會(huì)議流程細(xì)節(jié)（主持人安排）：

一.主要領(lǐng)導(dǎo)講話；

二.來(lái)賓講話（可安排一名或者多名來(lái)賓講話）；

三.與會(huì)代表講話；

四.主持人做會(huì)議總結(jié)；五.主持人宣布散會(huì)。

第五篇：教案流程

模板：

Teaching aims（教學(xué)目標(biāo)）Knowledge objects: Make students read the important words and sentences Ability objects: Make students master the grammar in the text________ Moral objects:Improve the interests in studying English and_________ Teaching important points（教學(xué)重點(diǎn)）

Words：___________

___________

___________ Sentences：_______________________________________

________________________________________ Teaching difficult points（教學(xué)難點(diǎn)）Master the grammar Use the words in their lives ____________________ Teaching aids（教具）

Cards、projectors _________ __________ ________ Teaching procedure：（教學(xué)過(guò)程）Step1 leading-in Step 2 __________........Step n homework Blackboard design（板書(shū)設(shè)計(jì)）

(一)形式

教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的文字體現(xiàn)，有相對(duì)的格式與要求。教案的格式主要包括文字?jǐn)⑹鍪?、表格式兩種。

1.文字?jǐn)⑹鍪?/p>

這是一種基本上全部以文字形式呈現(xiàn)出來(lái)的教案形式，在日常教學(xué)的應(yīng)用最為廣泛。

2.表格式

這是一種經(jīng)常出現(xiàn)的教案形式，一般有學(xué)校發(fā)給教師。

(二)主要內(nèi)容

上課的重要依據(jù)，通常包括：班級(jí)、學(xué)科、課題、上課時(shí)間、課的類(lèi)型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課的進(jìn)程和時(shí)間分配等。有的還列有教具和現(xiàn) 代化教學(xué)手段(如電影、投影、錄像、錄音等)的使用、作業(yè)題、板書(shū)設(shè)計(jì)和課后自我反思與評(píng)價(jià)等項(xiàng)目。由于學(xué)科和教材的性質(zhì)﹑教學(xué)目的和課的類(lèi)型不同，教學(xué) 設(shè)計(jì)不必具有固定的形式。

1.基本內(nèi)容

(1)課題(說(shuō)明本課名稱(chēng))。

(2)教學(xué)目標(biāo)(或稱(chēng)教學(xué)要求，說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))。

(3)課型(說(shuō)明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課)。

(4)課時(shí)(說(shuō)明屬第幾課時(shí))。

(5)教學(xué)重點(diǎn)(說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題)。

(6)教學(xué)難點(diǎn)(說(shuō)明本課學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn))。

(7)教具(或稱(chēng)教具準(zhǔn)備，說(shuō)明輔助教學(xué)手段使用的工具)

(8)教學(xué)過(guò)程(或稱(chēng)課堂結(jié)構(gòu)，說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)。

(9)作業(yè)處理(說(shuō)明如何布置書(shū)面或口頭作業(yè))。

(10)板書(shū)設(shè)計(jì)(說(shuō)明上課時(shí)準(zhǔn)備寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容)。

2.教學(xué)過(guò)程的步驟

書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵，它包括以下幾個(gè)步驟。

(1)導(dǎo)入新課

①設(shè)計(jì)新穎活潑，精當(dāng)概括。

②怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容?

③提問(wèn)哪些學(xué)生，需用多少時(shí)間等。

(2)講授新課

①針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。

②怎樣提出問(wèn)題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)?

③教師該怎么教、學(xué)生該怎么學(xué)?詳細(xì)步驟安排，需用時(shí)間。

(3)鞏固練習(xí)

練習(xí)設(shè)計(jì)精巧，有層次、有坡度、有密度。

(4)歸納小結(jié)

怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納?

(5)作業(yè)安排

①布置哪些內(nèi)容?要考慮知識(shí)拓展性、能力性。

②需不需要提示或解釋。

(三)主要作用：

1.教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)

教學(xué)過(guò)程是由教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的雙邊活動(dòng)過(guò)程。如果不認(rèn)真做教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)過(guò)程中必然目標(biāo)模糊,心中無(wú)數(shù),要求不當(dāng),隨心所欲，而最終無(wú)法取得好的教學(xué)效果。

2.有利于教學(xué)水平的提高

在這個(gè)過(guò)程中,教師不僅要研究教材的知識(shí)體系、學(xué)生學(xué)習(xí)教材的狀況(接受水平、心理特點(diǎn)和思維規(guī)律),而且要按照課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,分析教材的編 寫(xiě)意圖和教材特點(diǎn),分析教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、體系和深廣度,特別是要以整體為背景,分析各部分教材的特點(diǎn),明確教材的要求,教材的重點(diǎn)難點(diǎn),分析知識(shí)的價(jià)值功 能,醞釀設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,確定教學(xué)方法。教學(xué)水平的提高,在很大程度上取決于對(duì)教材的鉆研。