第一篇：小班語言活小動物過橋

小班語言活動：小動物過橋

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。

2、嘗試仿編短句“×××過橋×××”，發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。活動準(zhǔn)備：

1.PPT,小熊玩偶，音樂《生日歌》

2.幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。3.場地布置：一平衡木當(dāng)作獨木橋及一座小熊的房子?；顒舆^程：

一、導(dǎo)入激趣

出示“小熊”，“今天是小熊的生日，它請來了很多好朋友，你們看都有誰??？

二、展開：

1.出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。

“小朋友們看它們都是誰呀？”幼兒回答

教師講解：可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，你們覺得小動物們都能過橋嗎？它們是怎么過橋的？

（1）小黃雞是怎樣過橋的？

幼兒表演、回答看課件，邊說“小黃雞過橋走啊走”邊表演模仿小黃雞走路。發(fā)散思維：還有誰過橋也是走啊走的？幼兒回答

（2）出示小烏龜，請幼兒說說、做做小烏龜過橋的樣子

提問：這是誰呀？小烏龜是怎樣過橋的？（提示語：小烏龜是怎樣走路的？）（3）用猜謎的形式引出小白兔，用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述

提問：A：紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜，是誰呀？B：小白兔過橋是怎樣的？（幼兒用動作表示蹦蹦跳）

發(fā)散思維：還有誰走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳？

（4）小袋鼠在哪里呢？（媽媽的口袋里）為什么還讓媽媽抱著？ 幼兒回答。教師講解：小袋鼠年齡小，還不會走路，所以讓媽媽抱著。小朋友還讓媽媽抱嗎？（教育幼兒要自己走！）看課件，小袋鼠怎樣過橋？

幼兒邊說邊表演“小袋鼠過橋媽媽抱” 3.學(xué)兒歌。

（1）教師示范朗誦，幼兒欣賞兒歌?！靶游锇堰^橋的事編成了一首兒歌，名字叫《過橋》”（2）學(xué)說兒歌，幼兒整體朗誦邊表演（3）看課件，邊朗誦邊表演 4.結(jié)合圖片，示范仿編兒歌。

（1）還有誰會來給小熊過生日呢？它是怎么過橋的？學(xué)習(xí)創(chuàng)編短句“×××過橋×××”

三、結(jié)束部分

1.“這么多的小動物都來為小熊慶祝生日，你們想去嗎？那我們怎么為小熊慶祝生日？”

2.“我們就帶上這個蛋糕一起去小熊家為它過生日，好嗎？那老師提一個小小的要求：請小朋友過橋時不推不擠，一個跟著一個走?！保ㄓ變河螒驎r，放上一段音樂）

3.小朋友為小熊唱生日歌（放磁帶）

4.“天黑了，我們和小動物們說聲再見！”幼兒跟著音樂節(jié)奏，自然地離開活動室，去戶外活動。附：作品 小動物過橋

小黃子過橋走啊走，小烏龜過橋爬啊爬，小白兔過橋蹦蹦跳，小袋鼠過橋媽媽抱。

第二篇：幼兒園小班語言教案：小動物過橋

幼兒園小班語言教案：小動物過橋

作者： 來源： 上傳時間：2013-11-08

一、活動名稱： 《小動物過橋》（兒歌）

二、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。

2、教會幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

3、嘗試仿編短句“***過橋***”，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。

三、活動準(zhǔn)備：

1、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。

2、《生日歌》磁帶、一盒蛋糕

3、場地布置：一平衡木當(dāng)作獨木橋及一座小熊的房子。

4、各種動物玩具若干。

四、活動過程：

（一）開始部分

師手拿蛋糕隨著生日歌進(jìn)入教室

“你們想知道今天誰過生日嗎？我來告訴你：森林里有一座漂亮的房子，這就是小熊的家。今天小熊可高興了，因為等會兒有許多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔(dān)心，誰已經(jīng)來到橋邊了？（小鴨）

（二）基本部分

1、利用情景結(jié)合動物玩具，學(xué)習(xí)兒歌

（1）老師出示小鴨子的玩具并生動、形象的演示小鴨子過橋。（邊操作玩具邊叫呷呷呷）

提問：小鴨子是怎樣過橋的？

（2）出示小花貓（幼兒先說，老師后操作）

提問：聽！誰唱著歌兒來了？想一想，小花貓是怎樣過橋的？

（3）出示小烏龜，請幼兒說說、做做小烏龜過橋的樣子

提問：

這是誰呀？小烏龜是怎樣過橋的？（提示語：小烏龜是怎樣走路的？）

（4）用猜謎的形式引出小白兔，用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述

提問：A：紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜，是誰呀？B：小白兔過橋是怎樣的？（幼兒用動作表示蹦蹦跳）

（5）幼兒完整欣賞兒歌《小動物過橋》，并跟著配樂邊朗誦邊用動作表示自己對作品的理解。

“小動物順利地過了橋，來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》，我們來聽聽。”

2、仿編短句“***過橋***”

提問并組織討論：“請你們猜一猜，還有誰也會來給小熊慶祝生日，它們過橋是怎樣的？請小朋友用最好聽的一句話來講給老師和小朋友聽，好嗎？”

3、組織幼兒游戲：過橋

“這么多的小動物都來為小熊慶祝生日，你們想去嗎？那我們怎么為小熊慶祝生日？”

“我們就帶上這個蛋糕一起去小熊家為它過生日，好嗎？那老師提一個小小的要求：請小朋友過橋時不推不擠，一個跟著一個走?！保ㄓ變河螒驎r，放上一段音樂）

（三）結(jié)束部分

1、小朋友為小熊唱生日歌（放磁帶）

2、“天黑了，我們和小動物們說聲再見！”幼兒跟著音樂節(jié)奏，自然地離開活動室，去戶外活動。

（四）延伸部分

在語言角中，為幼兒提供一些小動物圖片及幾張畫有獨木橋的圖片，請幼兒選擇講述《小動物過橋》

附：

兒歌：小動物過橋

小鴨子過橋呷呷呷，小花貓過橋喵喵喵；

小烏龜過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。

第三篇：中班語言活：小白兔過橋

中班語言活動《小白兔過橋》教學(xué)設(shè)計與反思 教學(xué)目的

1.讓幼兒知道兒歌的名稱和理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會朗誦兒歌。

2.通過兒歌培養(yǎng)幼兒有禮貌。

3.學(xué)習(xí)詞：蹦蹦跳跳、禮貌?；顒訙?zhǔn)備

1.兒歌背景畫一幅，有小橋、河水；貼絨教具：小白兔、小魚、山羊公公。頭飾：小白兔一個、山羊公頭一個；拐杖一根、長辮子兩根。

2.錄音機、兒歌磁帶《小白兔過橋》。

活動過程

一.出示兒歌背景畫一幅，請小朋友看圖中有什么？

出示小白兔，提問：這是誰呀？今天小兔很高興，它要到那里去呢？小兔是怎么走路的？幼兒學(xué)習(xí)詞：蹦蹦跳跳，邊念詞幼兒邊模仿小兔跳。

教師運用貼絨教具，操作小白兔和山羊公公過橋，在又小又窄的小橋上相碰到了，小白兔和山羊公公要過橋，一個走這邊，一個要到對面去，那怎么辦呢？橋那么窄，只能一人過去，大家都要過橋怎么樣辦？小朋友說說應(yīng)該誰先過橋呢？今天老師教小朋友念兒歌《小白兔過橋》。

二.老師有表情地示范朗誦一遍，提問：小朋友說說兒歌的名字叫什么？兒歌中有哪些小動物？

三.利用貼絨教具演示，邊有表情的朗誦兒歌

提問：

小白兔要做什么？（過小橋）

走到橋上做了什么動作？（瞧一瞧）小白兔看到誰過來了？（山羊公公）

山羊公公是怎樣走上小橋的？（搖搖擺擺）（幼兒模仿山羊公公上橋，搖搖擺擺走路）1.老師邊操作邊朗誦第二段，提問：

小白兔見到山羊公公走上橋后是怎么做的？（往回跑），站在什么地方用做了什么動作？ 小白兔對山羊公公說了些什么話？（山羊公公，你走好！山羊公公，您先過橋）小朋友說說小白兔是個什么樣的孩子？（有禮貌）方法同上第二段操作，提問：

河水聽了小白兔說的話怎么樣了？（嘩嘩笑）小魚聽了又是怎么樣的？（蹦蹦跳）

河水和小魚聽了小兔說的話怎么樣？（很高興）河水和小魚都夸小白兔什么？（有禮貌）四.幼兒跟老師有表情的念一遍兒歌。

五.請兩名分別戴上山羊公公和小白兔頭飾，聽錄音《小白兔過橋》，表演兒歌內(nèi)容。六.幼兒集體聽錄音表演兒歌。

小結(jié)：今天小朋友學(xué)習(xí)了《小白兔過橋》這首兒歌，應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí)，做個有禮貌的好孩子。

關(guān)于《小白兔過橋》活動反思

本次活動運用了貼絨教具和情境表演，吸引幼兒的注意力，調(diào)動了幼兒主動參與活動的興趣，通過提問幼兒更進(jìn)步理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒知道學(xué)習(xí)小白兔有禮貌，謙讓的好品德。

通過情境表演和鼓勵幼兒用肢體動作表演兒歌，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，輕松愉快的氣氛中參與活動。，說課：中班兒歌：小白兔過橋

說教材：

禮貌是衡量一個社會、一個民族的文化層次和文明程度高低的一個標(biāo)準(zhǔn)。隨著社會的迅猛發(fā)展，世界一體化的現(xiàn)代社會對人的素質(zhì)與社會交往能力提出了更高的要求。禮貌作為一種道德行為習(xí)慣，一定要從小培養(yǎng)?！缎“淄眠^橋》這首傳統(tǒng)兒歌通過小白兔有禮貌地讓山羊公公先過橋的情節(jié)，教育幼兒懂禮貌、尊敬老人。從這首兒歌內(nèi)容來看淺顯、易懂，生動、形象地描述了小白兔和山羊公公過橋的情景，特別是動詞很豐富，如：“瞧、招、搖搖擺擺、跨、跳”不但展現(xiàn)了動物生動有趣的形象，喚起了幼兒對動物的喜愛之情，而且賦予兒歌以較強的動感，讀來朗朗上口，充滿童趣，利于幼兒記憶、朗讀、表現(xiàn)。

中班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，加上他們對動物的特征已有了一定的了解，因此《小白兔過橋》這首兒歌是比較適合中班幼兒教學(xué)使用。

說活動目標(biāo)：

根據(jù)我對教材的分析我確定了如下三個目標(biāo)：

1.理解兒歌的內(nèi)容，知道要做個懂禮貌、尊敬老人的好孩子。

2.學(xué)習(xí)詞：瞧、招、搖搖擺擺、跨、跳。

3.學(xué)念詩歌，并學(xué)習(xí)表演詩歌。

這三個目標(biāo)依次遞進(jìn)，在達(dá)成第一、第二個目標(biāo)的基礎(chǔ)上，達(dá)成第三個能力目標(biāo)，因為在讓幼兒理解兒歌內(nèi)容、學(xué)習(xí)詞的基礎(chǔ)上才能引導(dǎo)幼兒更好地進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)。根據(jù)活動的目標(biāo)，我把本次活動的重點難點定位于理解兒歌內(nèi)容和學(xué)習(xí)詞語。為了有效的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點，我為活動做了以下準(zhǔn)備：

說活動準(zhǔn)備：

獨木橋圖片、多媒體《小白兔過橋》課件和動物頭飾。

獨木橋圖片為的是引出課題；多媒體《小白兔過橋》課件為的是幫助幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容和學(xué)習(xí)詞。準(zhǔn)備動物動物頭飾為的是可以幫助幼兒更投入地學(xué)習(xí)表演兒歌。

說活動流程：

第一環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入活動（激發(fā)興趣，為下一環(huán)節(jié)做輔墊）——第二環(huán)節(jié)：看多媒體理解兒歌內(nèi)容（目標(biāo)一、二服務(wù)）——第三環(huán)節(jié)：學(xué)念兒歌（目標(biāo)三服務(wù)）——第四環(huán)節(jié)：兒歌表演（目標(biāo)三服務(wù)）——第五環(huán)節(jié)：活動延伸，整個活動在層層遞進(jìn)中逐步達(dá)成。

說活動過程：

（一）導(dǎo)入活動（激發(fā)幼兒的興趣）

出示獨木橋圖片。小朋友，你們看小河上有一座窄窄的獨木橋，今天小橋上發(fā)生了一件事情，你們想不想知道是什么事情呀？富有好奇心是幼兒的一大心理特點，通過圖片和設(shè)問，幼兒的注意力一下子被吸引了，直接進(jìn)入了活動主題。

（二）看多媒體課件，理解兒歌內(nèi)容

1.播放《小白兔過橋》的課件，提問：誰來了？小白兔要干什么？走到橋上它做了什么動作？學(xué)習(xí)詞：瞧一瞧，幼兒模仿瞧一瞧的。

2.繼續(xù)播放《小白兔過橋》的課件，提問：誰過來了？它是怎么樣走來的？學(xué)習(xí)詞：搖搖擺擺，幼兒模仿?lián)u搖擺擺的動作。

3.提問：獨木橋很窄，只能一個人通過怎么辦呢？如果你是小白兔，你會怎么做？

4.看看小白兔怎么做的 ？學(xué)習(xí)詞：招，幼兒模仿招的動作。小白兔會隊山羊公公說什么呢？引導(dǎo)幼兒想象，說一 說。

5.我們一起來學(xué)一學(xué)小白兔和山羊公公說的話。

6.河水和小魚聽了會怎樣夸獎小白兔呢？

7.完整欣賞兒歌《小白兔過橋》

再次播放多媒體課件，老師朗誦兒歌，給幼兒一個完整作品的享受。

提問：你們喜歡小白兔嗎？為什么？怎樣做過懂禮貌的孩子？

在這一環(huán)節(jié)中，我打破了以往的常規(guī)教法：老師先完整地念一遍兒歌，而是采用了多媒體演示法，以“小白兔過橋”的情節(jié)發(fā)展逐一播放畫面，通過提問，幫助理解兒歌內(nèi)容。有運用了遞進(jìn)性和開放性的兩種提問法，遞進(jìn)性的提問，如：誰來了？小白兔要干什么？走到橋上它做了什么動作？由淺入深激發(fā)幼兒回答問題的積極性，更易于幼兒理解和熟悉兒歌內(nèi)容。開放性的提問，如：獨木橋很窄，只能一個人通過怎么辦呢？如果你是小白兔，你會怎么做？讓孩子討論交流，靈活的 提問給了孩子思考的空間，讓孩子在一個比較寬松、自由的問題情境中發(fā)展思維，而這樣設(shè)疑環(huán)節(jié)的設(shè)問也為下面的兒歌學(xué)習(xí)做了恰到好處的引出，這時候孩子已經(jīng)很想知道小白兔到底會怎么做，從而自然地過渡：那我們看看小白兔是怎么做的？另外活動中還通過動作學(xué)習(xí)法，讓幼兒學(xué)做搖搖擺擺、瞧、招、跨、跳等動作，解決了活動的重難點，為以下環(huán)節(jié)學(xué)念兒歌和表演兒歌作了很好的鋪墊。

通過運用多媒體演示法、提問法、動作學(xué)習(xí)法、討論交流法的 綜合運用，有效地幫助幼兒理解了兒歌內(nèi)容，而適時的提問和學(xué)念小白兔和山羊公公說的話，還使幼兒始終保持著對學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

（三）學(xué)念兒歌

采用集體、分組、分男孩、女孩、個別等不同的方式學(xué)念兒歌，目的就是鞏固幼兒對兒歌內(nèi)容的理解，為表演兒歌作鋪墊。

（四）表演兒歌

在學(xué)念兒歌的基礎(chǔ)上分角色表演兒歌，采用兩輛結(jié)伴、請個別幼兒上來戴上頭飾等表演的形式進(jìn)行兒歌表演。在這個環(huán)節(jié)中我運用了同伴互學(xué)法，能力強的幼兒可以帶動能力弱的幼兒，幼兒間可以相互學(xué)習(xí)，既滿足了能力強的幼兒自主表現(xiàn)的愿意，又能帶動能力弱幼兒進(jìn)行表現(xiàn)。在這一環(huán)節(jié)中幼兒肢體動作得到了很好的發(fā)展，活動也推向了高潮。

（五）延伸活動

可以在區(qū)角活動語言角為幼兒提供一些小動物的 圖片及畫有獨木橋的 圖片。讓幼兒仿編兒歌：小動物過橋，如：根據(jù)烏龜爬的 特點，可以編小烏龜過橋的兒歌，這一活動可以使幼兒的經(jīng)驗遷移能力得到提高，仿編兒歌有助于提高幼兒的 組織能力和連貫口語表達(dá)能力。

第四篇：小班 音樂活動 小動物過橋

《小動物過橋》教案 活動設(shè)計思路：

小班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，因此，我經(jīng)常利用實物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動物的生活習(xí)性和外形特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進(jìn)行介紹，還進(jìn)行了一系列《可愛的小動物》主題活動，使幼兒逐漸積累了一些有關(guān)小動物的知識，同時，我設(shè)計了本次活動《小動物過橋》。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。

2、教會幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

3、嘗試仿編短句“***過橋***”，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神?；顒訙?zhǔn)備：

1、幼兒了解一些小動物的叫聲及走路的樣子。

2、活動課件。

3、一段輕松愉快的音樂和《生日歌》、《我愛我的小動物》伴奏帶。

4、場地布置：一平衡木當(dāng)作獨木橋。

5、各種動物玩具。活動過程：

一、開始部分 師：“森林里有一座漂亮的房子，這就是小熊的家。今天小熊可高興了，因為等會兒有許多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔(dān)心，你聽？（小貓）

（以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。）

二、基本部分

1、利用課件，學(xué)習(xí)兒歌。

（1）老師演示課件并生動、形象的演示小貓過橋。

提問：聽！誰唱著歌兒來了？想一想，小花貓是怎樣過橋的？

（這一問題的設(shè)計預(yù)讓幼兒對短句“***過橋***”的結(jié)構(gòu)有一初步的了解。）（2）出示小鴨子（幼兒先說，老師后操作）提問：小鴨子是怎樣過橋的？

（這兩句的提問采用遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，讓幼兒更容易掌握“***過橋***”的結(jié)構(gòu)句式。）

（3）出示小螃蟹，請幼兒說說、做做小螃蟹過橋的樣子

提問：

A、這是誰呀？小螃蟹是怎樣過橋的？（提示語：小螃蟹是怎樣走路的？增加知識面，小螃蟹是橫著爬）

B、還有誰過橋也是爬爬爬的？

（橫著爬這一詞的學(xué)習(xí)幼兒很難理解，預(yù)設(shè)通過動作演示自然地解決這一難點。）（4）用猜謎的形式引出小白兔，用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述、仿編

提問：A：紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜，是誰呀？B：小白兔過橋是怎樣的？（幼兒用動作表示蹦蹦跳）C：還有誰過橋蹦蹦跳？

（在這一環(huán)節(jié)中，安排一個發(fā)散性的問題，讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗進(jìn)行仿編活動，增強幼兒的思維活動密度及深度。）

（5）仿編短句“***過橋***” 提問并組織討論：“請你們猜一猜，還有誰也會來給小熊慶祝生日，它們過橋是怎樣的？請小朋友用最好聽的一句話來講給老師和小朋友聽，好嗎？”（提示幼兒注意所提供的玩具動物）

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，預(yù)讓幼兒從純粹的學(xué)習(xí)語言轉(zhuǎn)入發(fā)散性思維，讓每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。）（6）幼兒完整欣賞兒歌《小動物過橋》，并跟著音樂邊朗誦邊用動作表示自己對作品的理解。

“小動物順利地過了橋，來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》，我們來聽聽?！?/p>

2、組織幼兒游戲，擴展幼兒知識面。

“我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎？那老師提一個小小的要求：請小朋友過橋時不推不擠，一個跟著一個走，并在過橋時用一句最好聽的話講出你們抱著的小動物是怎樣過橋的?！保ㄓ變河螒驎r，放上一段音樂）

（這一環(huán)節(jié)，將語言的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成了一定的游戲規(guī)則，有機地將個人的直接經(jīng)驗溶于其中，在創(chuàng)造想象中學(xué)習(xí)語言，讓幼兒的語言能力在不知不覺中再次得到提高。）

三、結(jié)束部分

1、小朋友為小熊唱生日歌，并一起唱歌、跳舞《我愛我的小動物》（放伴奏帶）

2、師：“天黑了，我們和小動物們說聲再見！”幼兒跟著音樂節(jié)奏，自然地離開活動室，去戶外活動。附兒歌： 小動物過橋

小貓過橋喵喵喵, 小鴨過橋搖搖搖, 螃蟹過橋爬爬爬, 小兔過橋蹦蹦跳

第五篇：《小動物過橋》小班教學(xué)反思

小班幼兒都非常喜歡小動物，他們對小動物有著一種很特殊的感情，我從幼兒的這個興趣出發(fā)選擇了兒歌《小動物過橋》作為本學(xué)期的展示活動內(nèi)容。我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是：

1、初步學(xué)習(xí)兒歌，體驗趣味性和同句型反復(fù)出現(xiàn)的兒歌節(jié)奏美。

2、嘗試仿編短句“**過橋***”，發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。在活動設(shè)計方面，我并根據(jù)小班幼兒好模仿，喜歡游戲的特點，在活動設(shè)計中注重以游戲的形式，創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)兒歌，通過讓幼兒用語言、動作等方式來表達(dá)對此作品的理解，并在原有的基礎(chǔ)上擴展想象，學(xué)習(xí)仿編一句短句。

經(jīng)過反復(fù)修改與準(zhǔn)備，活動《小動物過橋》于今天上午正式亮相。

活動的第一個環(huán)節(jié)，我用故事的形式引出課題，激發(fā)了幼兒對活動的興趣。然后，利用情景結(jié)合動物圖片，學(xué)習(xí)兒歌。在這個環(huán)節(jié)中，用遞進(jìn)式的提問，幫助幼兒掌握“***過橋***”的結(jié)構(gòu)句式。同時通過動作的模仿，使幼兒理解爬、跳等動詞。動作的安排把課堂氣氛活躍起來，也滿足小班幼兒好動的特點。第三個環(huán)節(jié)，是嘗試仿編短句“***過橋***”，讓幼兒由純粹的學(xué)習(xí)語言轉(zhuǎn)入發(fā)散性思維，讓每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高?；顒拥牡谒膫€環(huán)節(jié)是游戲《小動物過橋》，讓幼兒學(xué)做小動物，邊過橋邊說說是怎樣過橋的?；顒釉凇靶游飩冞^橋以后為小熊慶祝生日，一起唱生日歌”的情境中自然結(jié)束。

活動結(jié)束后，根據(jù)聽課老師的反饋，進(jìn)行了反思。如果以后再次執(zhí)教這個活動，希望能少一些遺憾。

1、運用游戲、圖片、動作等激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒積極參與活動，并在理解兒歌的基礎(chǔ)上較快地學(xué)會了兒歌。

2、在仿編的環(huán)節(jié)中，為幼兒準(zhǔn)備的動物圖片種類太豐富，反而影響仿編的效果。

3、在游戲“小動物過橋”時，游戲情境設(shè)計得欠妥，特別是“小橋”的位置不是很合理，導(dǎo)致游戲時太擁擠，也在一定程度上影響了游戲的效果。

4、如果把圖片換成幻燈片，或者制作一個多媒體課件，幼兒會更有興趣。