第一篇：教案—鬧花燈（大全）

鬧花燈

一、問(wèn)題導(dǎo)入

1、小朋友們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第25課——《鬧花燈》（齊說(shuō)），上一課我們初讀了課文，在大家的努力下已經(jīng)解決了不少問(wèn)題，你們的小腦袋里還有什么問(wèn)號(hào)呀？（為什么叫“鬧花燈”而不叫“看花燈”？花燈是什么樣兒的？人們?yōu)槭裁匆[花燈？）

2、你們的問(wèn)題提得真不錯(cuò)，這一課，我們就來(lái)一一解開你們這些小問(wèn)號(hào)。

二、講讀第一自然段

1、先讓我們一起到元宵節(jié)晚上的大街上瞧瞧吧，小朋友們仔細(xì)看（播放畫面），小朋友們看到了什么？大街上是怎樣的一番景象呢？請(qǐng)小朋友們打開書到153頁(yè)，你能在課文的第一小節(jié)中找出兩個(gè)詞來(lái)概括一下嗎？（人流如潮、燈火通明），2、小朋友們找得真準(zhǔn)。出示：人流如潮，齊讀，什么叫“人流如潮”呢？（人很多，就像潮水一樣）你們看看大街上有哪些人呀？（看花燈的人中都有哪些人？）（爺爺，奶奶，叔叔，阿姨，小朋友）有這么多的人就叫——（人流如潮）他們正在高高興興地干什么呢？

3、剛才小朋友們還找到了一個(gè)詞語(yǔ)，出示：燈火通明，齊讀，這么多的花燈照得大街一片光明就叫——

4、小朋友們看到這么熱鬧的場(chǎng)面，這么多的花燈，你們的心情怎么樣呢？ 1 哪些小朋友能讀好課文的第一小節(jié)？指名讀。

5、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣？

6、誰(shuí)能讀得更熱鬧更愉快些？誰(shuí)再來(lái)試試看？

7、讀得真不錯(cuò)，我們一起學(xué)著他的樣子讀一讀課文的第一小節(jié)。

三、講讀第二自然段

1、是呀，大街上不僅人多，燈多，這些燈還非常有趣呢！

2、（掛圖）你們看，有些什么樣的燈呀？

3、兔子燈是什么樣兒的？（板書：兔子燈）(長(zhǎng)耳朵，紅眼睛，短尾巴)（你觀察得非常仔細(xì)），你們知道嗎？兔子還是短跑健將呢！你們看今天這只小兔子正躍躍欲試呢!

4、真是太有趣了！鴿子燈又是什么樣兒的呢？（板書：鴿子燈）（雪白的羽毛，紅紅的眼睛）這只鴿子燈正撲扇著翅膀———向上飛，（引說(shuō)）

5、所以，書上說(shuō)———（掛黑板）兔子燈，地上跑，鴿子燈，天上飛（板書：跑、飛）（引讀），誰(shuí)能讀好這一句？誰(shuí)再來(lái)試試看？多指幾個(gè)。我們一起來(lái)讀一讀這一句，小朋友們還可以邊讀邊加上些動(dòng)作。

6、小朋友們讀得真棒！除了這些呀，還有許許多多有趣的花燈，編書的叔叔說(shuō)也說(shuō)不完，所以他在這兒用了一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)？（省略號(hào)）小朋友們能不能說(shuō)一說(shuō)呢？請(qǐng)你們們帶著這個(gè)問(wèn)題看錄像：（掛黑板）出示讀，：街上的花燈可真多啊！_______燈________，_______燈__________,_______燈_______________.7、這么多有趣的花燈，大人們眼睛都快看不過(guò)來(lái)了，孩子們正拿著自己喜愛(ài)的花燈愛(ài)不釋手，玩得那么開心。（板書：玩花燈），但 2 是最有趣的還在后面呢，那就是——龍燈（齊說(shuō)）

8、為什么說(shuō)“龍燈”最有趣呢？（掛黑板，出示寫龍燈的句子），請(qǐng)一位小朋友讀一讀寫龍燈的句子，（差）（你讀得很流利），請(qǐng)小朋友們打開書自己讀一讀，想一想這一句中的哪些詞語(yǔ)把龍寫活了，在書上圈出描寫龍的動(dòng)作的詞。老師想請(qǐng)一位小朋友上來(lái)圈。（追著、翻飛，擺動(dòng)）（板書）

9、這條龍可神氣了，它看見(jiàn)那么多的人在圍著它看就表演得更帶勁了 我想請(qǐng)我們班的女小朋友讀一讀這一句。

10、“上下翻飛”是什么意思？誰(shuí)會(huì)表演給大家看？小朋友們看，就像這只小鳥一樣，一會(huì)兒飛到上，一會(huì)兒飛到下，一會(huì)兒又翻了個(gè)個(gè)兒。（小朋友們跟著老師做）老師發(fā)現(xiàn)我們班的男小朋友表演得特別帶勁兒。男生一起讀一讀這一句。

11、女生覺(jué)得他們讀得怎么樣？（是否整齊，動(dòng)詞是否突出）

12、對(duì)呀，我們應(yīng)該讀出龍神氣活現(xiàn)的樣子，我們一起來(lái)讀一讀。我們?cè)囍潮晨础?/p>

13、這條龍多神氣呀！這時(shí)候，小朋友們情不自禁地高喊：——龍活了?。ㄒx）

14、小朋友們讀得特別好，我們?cè)賮?lái)讀一遍。

15、龍燈怎么會(huì)活起來(lái)的呢?（扎龍的人扎得好，就像真的一樣，你們看，這條龍全身的鱗片還閃閃發(fā)光呢！舞龍燈的人本領(lǐng)也特別大，所以我們就像看到了一條真龍?jiān)谔焐巷w）板書：舞龍燈

16、寫書的叔叔抓住了龍燈的特點(diǎn)，把它寫得比兔子燈，鴿子燈更具體，更生動(dòng)，我們對(duì)龍燈的印象也最深刻。3

17、讓我們來(lái)讀一讀課文的第二小節(jié)，第一句大家一起讀，女生讀第二句，男生讀第三四兩句。

18、這一段先是總說(shuō)大街上的燈真多，再具體地介紹兔子燈、鴿子燈的和龍燈的。

19、小朋友們能不能把這一段試著背下來(lái)呢？我們一起來(lái)試試看。（取下黑板）20、小朋友們除了在元宵節(jié)看到龍燈，你們還在什么時(shí)候看到過(guò)舞龍的場(chǎng)面呢？（提示：國(guó)慶節(jié)、春節(jié)、聯(lián)歡晚會(huì)）

21、哦，可真多啊，為什么龍會(huì)受到大家的喜愛(ài)呢？（因?yàn)辇埵俏覀冎腥A民族的象征，我們都是——龍的傳人，所以每逢傳統(tǒng)佳節(jié)，人民群眾總要用舞龍燈的形式來(lái)表達(dá)內(nèi)心的喜悅）

四、講讀第三自然段

1、在這么一個(gè)燈火通明的元宵夜晚，人們除了張掛各式各樣的燈籠，盡情地舞龍燈，人們還干什么呢？仔細(xì)看錄象，播放畫面（舞獅子、放焰火、猜燈謎、吃圓子）

2、讓我們一起讀一讀課文的第三小節(jié)吧！

3、“響徹夜空“是什么意思？

4、對(duì)呀，歌聲、笑聲、鑼鼓聲，（板書）這么多的聲音和在一起，這氣氛是多么地?zé)釤狒[鬧、紅紅火火啊！所以，題目就叫——“鬧”花燈。

5、人們?yōu)槭裁匆[花燈？請(qǐng)一位小朋友讀一讀課文的最后一句，想一想。指名回答。（慶祝）小朋友們?cè)傧胍幌媵[花燈的人們心情怎樣呀？（對(duì)了，鬧花燈是為了表達(dá)他們心中的喜悅歡樂(lè)，（板書：歡樂(lè)）“歡樂(lè)的人們迎來(lái)了又一個(gè)春天”表明了人們對(duì)新生活的向 4 往）

6、我們一起再讀一讀課文的最后一小節(jié)。我們?cè)囍潮晨?。（多時(shí)間，讀課文）

五、我們偉大的中華民族還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？人們是怎么慶祝這些節(jié)日的呢？小朋友們?cè)谡n前找到這方面的資料了嗎？重陽(yáng)節(jié)，登山，吃千人糕；端午，包粽子，賽龍舟；清明，掃墓，祭奠祖先；中秋，月餅，賞月。

2、3‘

六、這一節(jié)課你們學(xué)得都不錯(cuò)，老師想讓小朋友在課后學(xué)著課文第二小節(jié)的樣子繼續(xù)往下寫。揭示：最有趣的是——，（最有趣的是什么燈？它怎么有趣呢？）請(qǐng)大家把前面的內(nèi)容連起來(lái)寫一段話。板書： 鬧花燈 兔子燈 看花燈 鴿子燈 舞龍燈 追著 翻飛 擺動(dòng) 歡樂(lè) 歌聲 笑聲 鑼鼓聲 5

第二篇：鬧花燈教案

*

2、鬧花燈

閘北區(qū)第三中心小學(xué) 吳曉珺

[教學(xué)目標(biāo)] 1．能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀本課“流、潮、通、金、光、情、禁、片” 8個(gè)生字，積累“人流如潮、燈火通明、金光閃閃、情不自禁”4個(gè)詞語(yǔ)，并能在老師的指導(dǎo)下描摹“流、情、金、片”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“豎心旁”。2．能正確朗讀課文。

3．了解元宵節(jié)鬧花燈的習(xí)俗，感受鬧花燈的熱鬧場(chǎng)面。

[教學(xué)準(zhǔn)備] 生字卡片，多媒體課件。

[教學(xué)過(guò)程] 一．激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

師：小朋友，你知道每年的正月十五是什么節(jié)日嗎？

讀準(zhǔn)“元宵節(jié)”。

師：你能說(shuō)說(shuō)你和家人是怎樣過(guò)元宵節(jié)的？（學(xué)生交流）

正月十五元宵節(jié)是春節(jié)的最后一天，這天我們要吃元宵，鬧花燈。今天這節(jié)課，我們就跟著作者一起去鬧花燈。2．揭示課題，齊讀。二．整體感知，了解內(nèi)容 師：元宵節(jié)的夜晚是怎樣的呢？

1、聽(tīng)課文錄音，口頭完成填空：

1．媒體出示：元宵節(jié)的夜晚，馬路上。歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片。2．交流

媒體出示：元宵節(jié)的夜晚，馬路上人流如潮，燈火通明。歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。3．學(xué)習(xí)生字：流、潮、通、片

（1）積累三點(diǎn)水的字。

（2）正音（“潮”注意翹舌音）（3）交流記字方法，教師指導(dǎo)。

（4）給“通”找朋友。

（5）片：注意筆順，除了說(shuō)一片葉子，還可以說(shuō)一片（）？（6）結(jié)合自己的生活，說(shuō)說(shuō)在什么時(shí)候、什么地方見(jiàn)到過(guò)人流如潮、燈火通明的場(chǎng)景？

（7）正確朗讀詞語(yǔ)，句子。詞語(yǔ)：人流如潮、燈火通明。

句子：元宵節(jié)的夜晚，馬路上人流如潮，燈火通明。歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。

詞語(yǔ)：融成一片、響徹夜空

句子：歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。（4）朗讀第一和第三小節(jié)。三．閱讀課文，理解內(nèi)容。

師：課文中描寫了哪些花燈呢？借助拼音，自由讀課文第二節(jié)。1．讀課文第二節(jié)。

2．學(xué)習(xí)生字：金、光、情、禁（“金”注意前鼻音，“情不自禁”讀準(zhǔn)字音）3．學(xué)生交流。

師：最有趣的就是龍燈了，再讀讀第二節(jié)，用直線劃出寫龍燈的的句子。4．出示句子。（1）讀正確。

兔子燈地上跑，鴿子燈天上飛??（初步感受什么燈怎么樣）

（2）觀看龍燈的圖片，體會(huì)龍燈的有趣，再讀句子。

最有趣的是龍燈，只見(jiàn)一條長(zhǎng)龍追著寶珠上下翻飛，全身的鱗片金光閃閃，龍的尾巴不停地?cái)[動(dòng)。

學(xué)習(xí)：金、光

（注意：上下翻騰、金光閃閃、不停地?cái)[動(dòng)等詞語(yǔ)）5．出示句子：孩子們情不自禁地高喊：“龍活啦！”（1）禁（讀準(zhǔn)字音）；理解：“情不自禁”的意思。（2）你看到這樣的龍燈，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（3）指導(dǎo)有感情地讀句子。6．教師引讀第二節(jié)。

（初步體會(huì)：先總后分的寫作方法。）7．說(shuō)話練習(xí)。

師：看，各種各樣的花燈，挑你最喜歡的一盞燈，嘗試著用一兩句話來(lái)介紹。（出示花燈圖）

（什么）燈 怎么樣。

或：我喜歡（什么）燈，因?yàn)?。四．?fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全文。1．游戲：鬧花燈（搶讀生字）流、潮、通、金、光、情、禁、片 2．填字讀詞

出示： 燈火（）明 人流如（）響（）夜空

情不自（）（）（）閃閃 3．指導(dǎo)寫字：

流、情、金、片 流、情：左右結(jié)構(gòu)

（1）注意指導(dǎo)“金”的筆順田字格中的（2）學(xué)生書寫，教師巡視。（3）師生評(píng)價(jià)。

五．適度拓展，布置作業(yè)。（1）讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。

生字：流、潮、通、金、光、情、禁、片

詞語(yǔ)：人流如潮 燈火通明 金光閃閃 情不自禁 一片 歡樂(lè)（2）正確朗讀課文。

*（3）實(shí)踐活動(dòng)：與父母或小伙伴一起去觀花燈，并說(shuō)說(shuō)你的感受。

第三篇：2 鬧花燈(教案)

2.鬧花燈

虹口區(qū)第六中心小學(xué)/潘冰潔

教學(xué)總目標(biāo)：

1．能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“燈、流、潮、通、金、光、情、自、禁、片”10個(gè)生字；學(xué)習(xí)“豎心旁”；能在老師的指導(dǎo)下正確描摹 “情、流、金、片”4個(gè)生字。

2．能借助拼音正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

3．能模仿文中句式，看圖說(shuō)說(shuō)花燈的特點(diǎn)。

4.了解鬧花燈是元宵節(jié)的習(xí)俗之一，感受鬧花燈的熱鬧場(chǎng)面。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“流、潮、通、金、光、情、自、禁”9個(gè)生字；學(xué)習(xí)“豎心旁”；能在老師的指導(dǎo)下正確描摹 “流、情、金”3個(gè)生字。

2．能借助拼音正確朗讀課文第一、二節(jié)，做到不加字，不漏字，不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

3．能模仿文中句式，看圖說(shuō)說(shuō)花燈的特點(diǎn)。4.在閱讀過(guò)程中，感受鬧花燈的歡樂(lè)氣氛。教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用：

課文錄音、多媒體課件、生字卡片、田字格 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.小朋友們知道正月十五是什么節(jié)日嗎？

出示句子：正月十五是元宵節(jié)。讀準(zhǔn)“元宵節(jié)”。2.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你和家人是怎樣過(guò)元宵節(jié)的？（學(xué)生交流）3.出示圖片：許多小朋友在一起玩花燈。他們?cè)趺赐娴模?/p>

學(xué)生交流。（有的拎著燈，有的拖著燈，在大街上走來(lái)走去，街上一片明亮。）師：元宵節(jié)晚上，許多人在一起玩燈，熱熱鬧鬧的，這就是“鬧花燈”。這 節(jié)課，我們就跟作者一起去鬧花燈。

3.板書課題

4.學(xué)習(xí)生字“燈”。讀準(zhǔn)后鼻音。5.齊讀課題?！菊f(shuō)明】

教學(xué)本課，時(shí)間估計(jì)在元宵節(jié)前后。從談話入手，借此交流元宵節(jié)的一般習(xí)俗，走近課文內(nèi)容。

二、整體感知課文

1.輕聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不改字。邊讀邊想一 想：什么時(shí)候，誰(shuí)鬧花燈? 2.指名讀課文，正音。3.學(xué)生交流。

三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

1.課文寫人們?cè)鯓郁[花燈的呢？引讀第一節(jié)。2.出示詞卡：人流如潮、燈火通明

學(xué)習(xí)生字：

流：開小火車拼讀。書空“流”的右半部分。

潮：指名拼，分男女生拼讀，讀準(zhǔn)翹舌音。讀詞語(yǔ)“人流如潮”，讀準(zhǔn)

“人、如、潮”的翹舌音。

通：拼讀，讀好后鼻音。讀詞語(yǔ)“燈火通明”，讀準(zhǔn)“燈、通、明”的 后鼻音。

3.說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候、什么地方見(jiàn)到過(guò)人流如潮、燈火通明的情景？（如 春節(jié)、國(guó)慶等節(jié)日或南京路、城隍廟等地方。）

【說(shuō)明】

讓學(xué)生聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)在什么時(shí)候、什么地方見(jiàn)到過(guò)人流如潮、燈火通明的場(chǎng)景，能引發(fā)學(xué)生的切身體驗(yàn)，了解詞語(yǔ)的意思。

4.指導(dǎo)朗讀。好熱鬧的元宵節(jié)夜晚，怎么讀，才能表現(xiàn)出熱鬧呢？自由 練習(xí)。指名讀、齊讀。

四、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)

1.這么熱鬧的夜晚，大街上有哪些花燈呢？借助拼音，自由讀第二節(jié)，圈 一圈花燈的名字，再借助提示說(shuō)一說(shuō)。

出示：大街上的花燈可真多，有，有，還 有。

2.交流。

3.師生合作讀第二句，體會(huì)“兔子燈”和“鴿子燈”的特點(diǎn)。4.能模仿文中句式，看圖說(shuō)說(shuō)花燈的特點(diǎn)。

（1）師：大街上是不是只有這幾種花燈呢？（不是）關(guān)注省略號(hào)。（2）出示圖片：看看圖，還有哪些花燈？學(xué)生交流。（3）能像書中這樣說(shuō)出這些燈的特點(diǎn)嗎？ 交流后出示：

兔子燈地上跑 鴿子燈天上飛 金魚燈水中游 老虎燈地上跑 花球燈地上滾 荷花燈水里漂

【說(shuō)明】

結(jié)合圖片內(nèi)容，模仿課文句式，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，有利于學(xué)生把課文的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，發(fā)展表達(dá)能力。4.指導(dǎo)朗讀第二節(jié)第一句。

5.街上的燈不僅多，而且非常有趣。作者認(rèn)為哪種燈最有趣？他是怎么寫 的？請(qǐng)用直線劃出寫龍燈的的句子。

（1）出示句子：最有趣的是龍燈，只見(jiàn)一條長(zhǎng)龍追著寶珠上下翻騰，全身的鱗片金光閃閃，龍的尾巴不停地?cái)[動(dòng)。

①出示龍燈的圖片，幫助學(xué)生感受龍燈的有趣之處。

②理解“金光閃閃”。學(xué)習(xí)生字“金”讀準(zhǔn)前鼻音；學(xué)習(xí)生字“光”，讀好三拼音，后鼻音。

（2）請(qǐng)小朋友們自讀這一句，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。①做動(dòng)作理解“上下翻騰、不停地?cái)[動(dòng)”。②指導(dǎo)朗讀，并配上動(dòng)作。

6.見(jiàn)到這么有趣的龍燈，孩子們激動(dòng)得忍不住自己的感情，喊了起來(lái)，讀——“龍活啦！”（引導(dǎo)學(xué)生讀出興奮的語(yǔ)氣）

①理解詞語(yǔ)“情不自禁”。

激動(dòng)得不能控制自己的情感，這就是“情不自禁”。

②學(xué)習(xí)生字“情、禁、自”。讀準(zhǔn)“情”的后鼻音，“禁”的前鼻音，“自” 的平舌音。注意“禁”字讀第一聲，不是第四聲。認(rèn)識(shí)“豎心旁”。7.齊讀第二節(jié)。

五、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫生字

1.游戲：點(diǎn)花燈。復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：元宵節(jié)、人流如潮、燈火通明、金光閃閃、情不自禁、花燈。

2.指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)的字“流、情”。（1）指導(dǎo)書寫“流”。①師在田字格中范寫。

②復(fù)習(xí)“氵”在田字格中的位置。找一找關(guān)鍵筆畫。提醒“流” 字第七 筆的“點(diǎn)”不要漏。

③學(xué)生在書上描一個(gè)，寫一個(gè)。（2）指導(dǎo)書寫“情”。①學(xué)習(xí)“豎心旁”的筆順。②師在田字格中范寫。③學(xué)生在書上描一個(gè)，寫一個(gè)?！菊f(shuō)明】

通過(guò)“點(diǎn)花燈”的游戲，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氛圍中復(fù)習(xí)鞏固生字和詞語(yǔ)。之后的書寫指導(dǎo)，幫助學(xué)生夯實(shí)對(duì)生字筆順、筆畫的記憶，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

六、布置作業(yè) 1.復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文第一、二節(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“片”這個(gè)生字；并能在老師的指導(dǎo)下正確描摹 “金、片”2個(gè)生字。

2．能借助拼音正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

3．知道鬧花燈是元宵節(jié)的習(xí)俗之一，感受鬧花燈的熱鬧場(chǎng)面。教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用： 多媒體課件、生字卡片、田字格 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1.游戲：點(diǎn)龍燈。復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。2.男女生合作讀第一、二節(jié)?！菊f(shuō)明】

以游戲的形式引入，繼續(xù)滾動(dòng)復(fù)習(xí)拼音。朗讀課文第一、二節(jié)，不僅回憶 了上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，還為最后一節(jié)的教學(xué)做好鋪墊。

二、學(xué)習(xí)第三節(jié)

1.元宵節(jié)的夜晚，我們?cè)诮稚峡匆?jiàn)了各式各樣的花燈，聽(tīng)見(jiàn)孩子們高興的呼喊聲。還聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音呢？

指名分句讀第三節(jié)。

2.學(xué)習(xí)第一句：歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。（1）看圖認(rèn)識(shí)“鑼”、“鼓”。（2）學(xué)習(xí)生字“片”。讀好三拼音。

（3）理解“響徹夜空”。你在什么時(shí)候，什么地方聽(tīng)見(jiàn)過(guò)什么聲音響徹夜空？

3.歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。說(shuō)明人們心情怎樣？ 4.學(xué)習(xí)第二句：歡樂(lè)的人們迎來(lái)了又一個(gè)春天。5.指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。【說(shuō)明】

“響徹夜空”可能相對(duì)較難理解，讓學(xué)生聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)什么聲音響徹夜空？（如回憶春節(jié)放鞭炮、國(guó)慶節(jié)看燈、閱兵式上放禮炮、世紀(jì)公園大型煙火晚會(huì)上聽(tīng)到的聲音）能引發(fā)學(xué)生的切身體驗(yàn)。有條件也可以播放重大節(jié)日放煙火的錄象，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)聲音的巨大，感受熱鬧的氣氛。

三、師生合作朗讀全文。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1.搶讀生字：燈、流、潮、通、金、光、情、自、禁、片

復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：人流如潮 燈火通明 金光閃閃 情不自禁 一片 歡樂(lè) 2.一字開花。

（1）用“流”作花心，擴(kuò)詞。（2）用“情”作花心，擴(kuò)詞。3.指導(dǎo)書寫“金”、“片”。（1）指導(dǎo)書寫“金”。

①師在田字格中范寫。注意觀察關(guān)鍵筆畫。②交流

③學(xué)生在書上描一個(gè)，寫一個(gè)。（2）指導(dǎo)書寫“片”。

①師在田字格中范寫。注意觀察關(guān)鍵筆畫。②交流

③學(xué)生在書上描一個(gè)，寫一個(gè)。

五、布置作業(yè) 1.復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文。

3.和爸爸媽媽一起去觀花燈，你最喜歡什么花燈？它是什么樣子的？用一兩句話說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。

第四篇：鬧花燈 美術(shù)

美術(shù)教案：鬧花燈

龍崗小學(xué)

鄭麗

一、教材鬧花燈分析

鬧花燈，又叫燈彩，是我國(guó)流傳甚廣且歷史悠久的民間傳統(tǒng)工藝。本課鬧花燈以花燈為題材內(nèi)容，通過(guò)賞燈、說(shuō)燈、做燈實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，旨在了解“花燈”這一民間藝術(shù)。

鬧花燈民間花燈的品種大致可分為四大類。鬧花燈一是座燈，安放在地上或是特制的架上，燈體龐大，氣勢(shì)宏偉，燈光明亮。二為掛燈，該燈體積相對(duì)較小，鬧花燈做工卻特別精巧，色彩鮮艷，圖案精美。三是水燈，放于水上，放燈者許下心愿，花燈隨波而蕩，預(yù)示著心想事成。四為提燈，即孩子們提在手上玩耍的燈，造型大多模仿動(dòng)物造型。教材呈現(xiàn)的學(xué)生作品為掛燈和提燈造型，體積較小，方便提在手上玩耍和展示。鬧花燈 民間花燈從制作工藝上又可分為兩大類。

一是彩扎類。傳統(tǒng)彩扎花燈的制作工藝較為復(fù)雜，經(jīng)過(guò)前前后后近七十道工序，一只花燈才算真正做成。教材呈現(xiàn)的學(xué)生作品主要為彩扎花燈，簡(jiǎn)化了花燈制作的工具，鼓勵(lì)學(xué)生尋找生活中的多種材料進(jìn)行制作，如可用竹筷代替竹篾，塑料紙、玻璃紙、皺紋紙等代替綢布，雙面膠、透明膠等代替繩線、鐵絲、粘膠，各地區(qū)的老師可根據(jù)本地情況酌情調(diào)整。制作工藝也簡(jiǎn)化為三步：

一、捆扎花燈的骨架；

二、將骨架用紙材進(jìn)行包扎；

三、選用剪貼、描繪等裝飾手法打扮花燈。

二是刻紙類。采用硬紙板為材料，工藝師先設(shè)計(jì)造型，按其形狀把燈體準(zhǔn)確分解成幾何塊面圖形，描繪上各種圖案后，再用刻刀精心雕刻，最后將這些紙板按造型粘合上色，配上絲穗便成了刻紙花燈。教材對(duì)此類花燈沒(méi)有呈現(xiàn)作品，教師還是應(yīng)對(duì)此做出說(shuō)明，如若學(xué)生感興趣，可以此為契機(jī)，降低制作難度，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用紙盒等制作刻紙花燈。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆了解元宵節(jié)的由來(lái)和花燈的歷史，以及各類花燈的藝術(shù)特點(diǎn)。

◆掌握制作彩扎花燈的基本方法和要領(lǐng)，感受制作花燈作品的工藝特點(diǎn)。

◆培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，相互合作的工作作風(fēng)和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。

三、教學(xué)思路本課涉及到立體造型的問(wèn)題，重在提高學(xué)生的綜合分析和動(dòng)手能力，要求學(xué)生將條狀物(竹筷等)捆扎成立體形狀，并進(jìn)行包扎裝飾。

教學(xué)活動(dòng)的安排可考慮為：欣賞感受——觀察分析——方法指導(dǎo)——合作表現(xiàn)——評(píng)析交流。讓學(xué)生在參與活動(dòng)、制作作品中感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍和民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得相關(guān)技能和知識(shí)。

首先，教師以開門見(jiàn)山的方式，播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、音樂(lè)、錄像等，從欣賞角度直入課題，學(xué)生通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)吃元宵團(tuán)、鬧花燈、猜燈謎等元宵活動(dòng)，重溫元宵節(jié)的熱鬧情形，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入制作花燈的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

然后教師出示一個(gè)花燈成品，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，分析花燈的基本構(gòu)造特點(diǎn)。還可以請(qǐng)學(xué)生將教師的范品一步一步地拆開，師生共同嘗試探究花燈制作的基本過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)制作、裝飾方法作指導(dǎo)，如穗子的形狀、數(shù)量、安放位置，裝飾手法(描繪、剪貼等)的運(yùn)用，花燈骨架的造型以及捆扎成型的小竅門等，每講到一處，教師能提供相應(yīng)的圖片欣賞則最佳。

接下來(lái)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以小組合作的方式進(jìn)行創(chuàng)作，教師播放一些輕快的民樂(lè)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中自主表現(xiàn)。

最后是評(píng)析作業(yè)、交流經(jīng)驗(yàn)和拓展環(huán)節(jié)。作業(yè)展評(píng)可采用懸掛式，學(xué)生積極地談了制作過(guò)程中的感受、體會(huì)和對(duì)作品的評(píng)價(jià)后，教師可提供蠟燭、燈泡等可發(fā)光的物品，鼓勵(lì)學(xué)生課后想辦法讓自己的花燈亮起來(lái)，使之成為本課的又一個(gè)亮點(diǎn)。

四、教學(xué)選擇 教學(xué)安排上可考慮課前引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)書籍、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)或?qū)ふ依纤嚾说仁侄瘟私庠?jié)的由來(lái)、元宵習(xí)俗，欣賞、收集花燈的圖片。

本課的活動(dòng)設(shè)置建立在民間手工藝的基礎(chǔ)之上，如若本地區(qū)有此類手工藝，教師可以將教材作進(jìn)一步的教學(xué)處理。

五、教學(xué)建議

為了降低制作花燈的難度，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作精神等，可以將學(xué)生分成若干組，開展合作學(xué)習(xí)。

本課教學(xué)可根據(jù)學(xué)情安排1_2課時(shí)完成，課前應(yīng)督促學(xué)生準(zhǔn)備好各種應(yīng)備材料，教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)注意整潔、衛(wèi)生。

教師應(yīng)注意用火用電安全。可在教室里牽掛鐵絲以方便作品的懸掛展示。如條件許可，還可以組織一次學(xué)生花燈作品展。

第五篇：鬧花燈教案

鬧花燈教案

活動(dòng)內(nèi)容

鬧花燈

活動(dòng)目標(biāo)

1、能用自然歡快的聲音唱歌，并用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。感受節(jié)日的喜慶氣氛。

2、學(xué)習(xí)“鬧字”的下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。

3、嘗試以對(duì)唱的形式演唱歌曲，體驗(yàn)合作歌唱的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、錄音機(jī)、磁帶

2、花燈圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看燈會(huì)圖片，組織幼兒談話

引導(dǎo)幼兒回憶觀燈的情景。提問(wèn)：你在燈會(huì)上都看到些什么燈？觀燈的時(shí)候你的心情怎么樣？

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）引導(dǎo)幼兒模仿燈會(huì)上敲鑼打鼓的聲音，將難點(diǎn)前置，唱“隆咚一咚鏘”和“咚隆咚一咚鏘”。

（2）教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒“數(shù)花燈”，學(xué)唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈、鳳燈、獅子燈?！?/p>

（3）教師示范唱，引導(dǎo)幼兒在“數(shù)花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。

整體理解歌詞：正月十五鬧花燈呀，花燈多得數(shù)不清呀，有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈，隆咚一咚鏘，還有孫猴鬧天宮，咚隆咚一咚鏘。、（4）教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法，引導(dǎo)幼兒嘗試下滑音的唱法，表現(xiàn)出歌曲的幽默、風(fēng)趣的感覺(jué)。

（5）教師組織幼兒采取對(duì)唱的形式演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作唱歌的樂(lè)趣。

3、引導(dǎo)幼兒表演唱歌曲

重點(diǎn)啟發(fā)幼兒在歌曲最后“嗨”處創(chuàng)造性的做出孫悟空的不同動(dòng)作并停住不動(dòng)，增強(qiáng)歌曲的趣味性。

4、為幼兒提供相應(yīng)的道具，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂(lè)表演。

5、游戲：鬧花燈

幼兒自由結(jié)伴，分組進(jìn)行游戲，大家一起鬧花燈，看誰(shuí)的表演更精彩，邊唱歌曲邊表演。感受合作的愉快之情。

6、請(qǐng)幼兒回家把歌曲“鬧花燈”唱給爸爸媽媽聽(tīng)，并教爸爸、媽媽學(xué)唱歌曲。