第一篇：幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)：元宵鬧花燈

幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)：元宵鬧花燈活動(dòng)目的： 1．讓幼兒在活動(dòng)中相互交流，體驗(yàn)元宵節(jié)的民俗風(fēng)情，感受生活的美。2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用重疊折剪的技能制作花燈。活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．師生共同收集各種花燈。2．《手工》幼兒用書、剪刀、膠水、針、線、花燈范例。教學(xué)流程： 一．以“元宵鬧花燈”為題，引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的花燈師：你喜歡哪一盞花燈？為什么？（讓幼兒互相交流感受）二．教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒制作花燈的興趣組織幼兒討論：你想怎么制作花燈？（鼓勵(lì)幼兒大膽討論、交流，并說一說自己想出的制作花燈的方法）三．教師講解制作花燈的步驟教師按范例講解制作花燈的步驟，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)沿虛線折時(shí)要用手將折痕按平，沿虛線剪制時(shí)幾層紙張要捏緊。四．交代要求： 1．折時(shí)要對(duì)齊、按平。2．注意使用剪刀的安全。五．幼兒制作，教師指導(dǎo)： 1．教師全面巡視幼兒的制作情況。2．幫助能力較弱的幼兒完成作品，著重幫助他們沿虛線剪制時(shí)幾層紙張要捏緊。（指導(dǎo)并觀察幼兒重疊折剪的方法，及時(shí)幫助有困難的幼兒）3．提醒幼兒折時(shí)要對(duì)齊、按平，并注意使用剪刀的安全。4．將幼兒制作的花燈懸掛起來。六．幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)，結(jié)束 1．幼兒欣賞同伴制作的花燈，感受成功的喜悅和生活的美。2．組織幼兒評(píng)價(jià)同伴的作品，教師圍繞“重疊折剪的技能”進(jìn)行小結(jié)、評(píng)價(jià)，結(jié)束。

第二篇：鬧花燈 美術(shù)

美術(shù)教案：鬧花燈

龍崗小學(xué)

鄭麗

一、教材鬧花燈分析

鬧花燈，又叫燈彩，是我國(guó)流傳甚廣且歷史悠久的民間傳統(tǒng)工藝。本課鬧花燈以花燈為題材內(nèi)容，通過賞燈、說燈、做燈實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，旨在了解“花燈”這一民間藝術(shù)。

鬧花燈民間花燈的品種大致可分為四大類。鬧花燈一是座燈，安放在地上或是特制的架上，燈體龐大，氣勢(shì)宏偉，燈光明亮。二為掛燈，該燈體積相對(duì)較小，鬧花燈做工卻特別精巧，色彩鮮艷，圖案精美。三是水燈，放于水上，放燈者許下心愿，花燈隨波而蕩，預(yù)示著心想事成。四為提燈，即孩子們提在手上玩耍的燈，造型大多模仿動(dòng)物造型。教材呈現(xiàn)的學(xué)生作品為掛燈和提燈造型，體積較小，方便提在手上玩耍和展示。鬧花燈 民間花燈從制作工藝上又可分為兩大類。

一是彩扎類。傳統(tǒng)彩扎花燈的制作工藝較為復(fù)雜，經(jīng)過前前后后近七十道工序，一只花燈才算真正做成。教材呈現(xiàn)的學(xué)生作品主要為彩扎花燈，簡(jiǎn)化了花燈制作的工具，鼓勵(lì)學(xué)生尋找生活中的多種材料進(jìn)行制作，如可用竹筷代替竹篾，塑料紙、玻璃紙、皺紋紙等代替綢布，雙面膠、透明膠等代替繩線、鐵絲、粘膠，各地區(qū)的老師可根據(jù)本地情況酌情調(diào)整。制作工藝也簡(jiǎn)化為三步：

一、捆扎花燈的骨架；

二、將骨架用紙材進(jìn)行包扎；

三、選用剪貼、描繪等裝飾手法打扮花燈。

二是刻紙類。采用硬紙板為材料，工藝師先設(shè)計(jì)造型，按其形狀把燈體準(zhǔn)確分解成幾何塊面圖形，描繪上各種圖案后，再用刻刀精心雕刻，最后將這些紙板按造型粘合上色，配上絲穗便成了刻紙花燈。教材對(duì)此類花燈沒有呈現(xiàn)作品，教師還是應(yīng)對(duì)此做出說明，如若學(xué)生感興趣，可以此為契機(jī)，降低制作難度，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用紙盒等制作刻紙花燈。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆了解元宵節(jié)的由來和花燈的歷史，以及各類花燈的藝術(shù)特點(diǎn)。

◆掌握制作彩扎花燈的基本方法和要領(lǐng)，感受制作花燈作品的工藝特點(diǎn)。

◆培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，相互合作的工作作風(fēng)和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

三、教學(xué)思路本課涉及到立體造型的問題，重在提高學(xué)生的綜合分析和動(dòng)手能力，要求學(xué)生將條狀物(竹筷等)捆扎成立體形狀，并進(jìn)行包扎裝飾。

教學(xué)活動(dòng)的安排可考慮為：欣賞感受——觀察分析——方法指導(dǎo)——合作表現(xiàn)——評(píng)析交流。讓學(xué)生在參與活動(dòng)、制作作品中感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍和民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得相關(guān)技能和知識(shí)。

首先，教師以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、音樂、錄像等，從欣賞角度直入課題，學(xué)生通過看看、想想、說說吃元宵團(tuán)、鬧花燈、猜燈謎等元宵活動(dòng)，重溫元宵節(jié)的熱鬧情形，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入制作花燈的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

然后教師出示一個(gè)花燈成品，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，分析花燈的基本構(gòu)造特點(diǎn)。還可以請(qǐng)學(xué)生將教師的范品一步一步地拆開，師生共同嘗試探究花燈制作的基本過程。在這一過程中，教師應(yīng)對(duì)制作、裝飾方法作指導(dǎo)，如穗子的形狀、數(shù)量、安放位置，裝飾手法(描繪、剪貼等)的運(yùn)用，花燈骨架的造型以及捆扎成型的小竅門等，每講到一處，教師能提供相應(yīng)的圖片欣賞則最佳。

接下來，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以小組合作的方式進(jìn)行創(chuàng)作，教師播放一些輕快的民樂，讓學(xué)生在輕松的氛圍中自主表現(xiàn)。

最后是評(píng)析作業(yè)、交流經(jīng)驗(yàn)和拓展環(huán)節(jié)。作業(yè)展評(píng)可采用懸掛式，學(xué)生積極地談了制作過程中的感受、體會(huì)和對(duì)作品的評(píng)價(jià)后，教師可提供蠟燭、燈泡等可發(fā)光的物品，鼓勵(lì)學(xué)生課后想辦法讓自己的花燈亮起來，使之成為本課的又一個(gè)亮點(diǎn)。

四、教學(xué)選擇 教學(xué)安排上可考慮課前引導(dǎo)學(xué)生通過書籍、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)或?qū)ふ依纤嚾说仁侄瘟私庠?jié)的由來、元宵習(xí)俗，欣賞、收集花燈的圖片。

本課的活動(dòng)設(shè)置建立在民間手工藝的基礎(chǔ)之上，如若本地區(qū)有此類手工藝，教師可以將教材作進(jìn)一步的教學(xué)處理。

五、教學(xué)建議

為了降低制作花燈的難度，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作精神等，可以將學(xué)生分成若干組，開展合作學(xué)習(xí)。

本課教學(xué)可根據(jù)學(xué)情安排1_2課時(shí)完成，課前應(yīng)督促學(xué)生準(zhǔn)備好各種應(yīng)備材料，教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)注意整潔、衛(wèi)生。

教師應(yīng)注意用火用電安全?？稍诮淌依餇繏扈F絲以方便作品的懸掛展示。如條件許可，還可以組織一次學(xué)生花燈作品展。

第三篇：幼兒園小班教案《元宵花燈》

小班教案《元宵花燈》適用于小班的元宵節(jié)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道元宵節(jié)要鬧花燈，體驗(yàn)節(jié)日的快樂，初步感知各種各樣花燈的造型、色彩和圖案，喜歡與同伴一起玩花燈，快來看看幼兒園小班《元宵花燈》教案吧。

活動(dòng)目的：

1、初步感知各種各樣花燈的造型、色彩和圖案。

2、知道元宵節(jié)要鬧花燈，體驗(yàn)節(jié)日的快樂。

3、喜歡與同伴一起玩花燈。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀賞花燈的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒自帶一盞花燈、花燈PPT課件、逛花燈音樂一段。

環(huán)境準(zhǔn)備：華燈展。

活動(dòng)過程：

1、以談話“元宵到”引入話題。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己所知道的元宵節(jié)的一些民俗。

播放PPT，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各種的花燈，感受鬧花燈的喜慶氣氛，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，介紹本地元宵節(jié)的一些民俗活動(dòng)。

2、欣賞'講述各種各樣的花燈。

組織幼兒參觀花燈展：自由地欣賞與交流，感受花燈的多種多樣，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己花燈。

3、講述自己最喜歡的花燈。

教師示范講述，為幼兒提供欣賞和講述的思路。

請(qǐng)幾名幼兒給大家介紹有特色的花燈，提醒幼兒在介紹自己的花燈時(shí)，要注意說出自己的花燈的名稱和特點(diǎn)。

交流：你見過哪些美麗的花燈？在哪里見過？

引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的制作材料，名稱，形狀，顏色和圖案，進(jìn)行欣賞與講述。

歸納、整理經(jīng)驗(yàn)：各種各樣的花燈，有不同的形狀、顏色和圖案、有不同的名稱3游戲“玩花燈”幼兒自由結(jié)伴，互換花燈再次欣賞并講述。

提醒幼兒學(xué)會(huì)用禮貌用語與同伴互換花燈互換花燈，邊欣賞邊玩，體驗(yàn)玩花燈的樂趣。

本文擴(kuò)展閱讀：元宵節(jié)俗的形成有一個(gè)較長(zhǎng)的過程，據(jù)一般的資料與民俗傳說，正月十五在西漢已經(jīng)受到重視，漢武帝正月上辛夜在甘泉宮祭祀“太一”的活動(dòng)，被后人視作正月十五祭祀天神的先聲。

第四篇：教案—鬧花燈

鬧花燈

一、問題導(dǎo)入

1、小朋友們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第25課——《鬧花燈》（齊說），上一課我們初讀了課文，在大家的努力下已經(jīng)解決了不少問題，你們的小腦袋里還有什么問號(hào)呀？（為什么叫“鬧花燈”而不叫“看花燈”？花燈是什么樣兒的？人們?yōu)槭裁匆[花燈？）

2、你們的問題提得真不錯(cuò)，這一課，我們就來一一解開你們這些小問號(hào)。

二、講讀第一自然段

1、先讓我們一起到元宵節(jié)晚上的大街上瞧瞧吧，小朋友們仔細(xì)看（播放畫面），小朋友們看到了什么？大街上是怎樣的一番景象呢？請(qǐng)小朋友們打開書到153頁，你能在課文的第一小節(jié)中找出兩個(gè)詞來概括一下嗎？（人流如潮、燈火通明），2、小朋友們找得真準(zhǔn)。出示：人流如潮，齊讀，什么叫“人流如潮”呢？（人很多，就像潮水一樣）你們看看大街上有哪些人呀？（看花燈的人中都有哪些人？）（爺爺，奶奶，叔叔，阿姨，小朋友）有這么多的人就叫——（人流如潮）他們正在高高興興地干什么呢？

3、剛才小朋友們還找到了一個(gè)詞語，出示：燈火通明，齊讀，這么多的花燈照得大街一片光明就叫——

4、小朋友們看到這么熱鬧的場(chǎng)面，這么多的花燈，你們的心情怎么樣呢？ 1 哪些小朋友能讀好課文的第一小節(jié)？指名讀。

5、誰能說說他讀得怎么樣？

6、誰能讀得更熱鬧更愉快些？誰再來試試看？

7、讀得真不錯(cuò)，我們一起學(xué)著他的樣子讀一讀課文的第一小節(jié)。

三、講讀第二自然段

1、是呀，大街上不僅人多，燈多，這些燈還非常有趣呢！

2、（掛圖）你們看，有些什么樣的燈呀？

3、兔子燈是什么樣兒的？（板書：兔子燈）(長(zhǎng)耳朵，紅眼睛，短尾巴)（你觀察得非常仔細(xì)），你們知道嗎？兔子還是短跑健將呢！你們看今天這只小兔子正躍躍欲試呢!

4、真是太有趣了！鴿子燈又是什么樣兒的呢？（板書：鴿子燈）（雪白的羽毛，紅紅的眼睛）這只鴿子燈正撲扇著翅膀———向上飛，（引說）

5、所以，書上說———（掛黑板）兔子燈，地上跑，鴿子燈，天上飛（板書：跑、飛）（引讀），誰能讀好這一句？誰再來試試看？多指幾個(gè)。我們一起來讀一讀這一句，小朋友們還可以邊讀邊加上些動(dòng)作。

6、小朋友們讀得真棒！除了這些呀，還有許許多多有趣的花燈，編書的叔叔說也說不完，所以他在這兒用了一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)？（省略號(hào)）小朋友們能不能說一說呢？請(qǐng)你們們帶著這個(gè)問題看錄像：（掛黑板）出示讀，：街上的花燈可真多??！_______燈________，_______燈__________,_______燈_______________.7、這么多有趣的花燈，大人們眼睛都快看不過來了，孩子們正拿著自己喜愛的花燈愛不釋手，玩得那么開心。（板書：玩花燈），但 2 是最有趣的還在后面呢，那就是——龍燈（齊說）

8、為什么說“龍燈”最有趣呢？（掛黑板，出示寫龍燈的句子），請(qǐng)一位小朋友讀一讀寫龍燈的句子，（差）（你讀得很流利），請(qǐng)小朋友們打開書自己讀一讀，想一想這一句中的哪些詞語把龍寫活了，在書上圈出描寫龍的動(dòng)作的詞。老師想請(qǐng)一位小朋友上來圈。（追著、翻飛，擺動(dòng)）（板書）

9、這條龍可神氣了，它看見那么多的人在圍著它看就表演得更帶勁了 我想請(qǐng)我們班的女小朋友讀一讀這一句。

10、“上下翻飛”是什么意思？誰會(huì)表演給大家看？小朋友們看，就像這只小鳥一樣，一會(huì)兒飛到上，一會(huì)兒飛到下，一會(huì)兒又翻了個(gè)個(gè)兒。（小朋友們跟著老師做）老師發(fā)現(xiàn)我們班的男小朋友表演得特別帶勁兒。男生一起讀一讀這一句。

11、女生覺得他們讀得怎么樣？（是否整齊，動(dòng)詞是否突出）

12、對(duì)呀，我們應(yīng)該讀出龍神氣活現(xiàn)的樣子，我們一起來讀一讀。我們?cè)囍潮晨础?/p>

13、這條龍多神氣呀！這時(shí)候，小朋友們情不自禁地高喊：——龍活了?。ㄒx）

14、小朋友們讀得特別好，我們?cè)賮碜x一遍。

15、龍燈怎么會(huì)活起來的呢?（扎龍的人扎得好，就像真的一樣，你們看，這條龍全身的鱗片還閃閃發(fā)光呢！舞龍燈的人本領(lǐng)也特別大，所以我們就像看到了一條真龍?jiān)谔焐巷w）板書：舞龍燈

16、寫書的叔叔抓住了龍燈的特點(diǎn)，把它寫得比兔子燈，鴿子燈更具體，更生動(dòng)，我們對(duì)龍燈的印象也最深刻。3

17、讓我們來讀一讀課文的第二小節(jié)，第一句大家一起讀，女生讀第二句，男生讀第三四兩句。

18、這一段先是總說大街上的燈真多，再具體地介紹兔子燈、鴿子燈的和龍燈的。

19、小朋友們能不能把這一段試著背下來呢？我們一起來試試看。（取下黑板）20、小朋友們除了在元宵節(jié)看到龍燈，你們還在什么時(shí)候看到過舞龍的場(chǎng)面呢？（提示：國(guó)慶節(jié)、春節(jié)、聯(lián)歡晚會(huì)）

21、哦，可真多啊，為什么龍會(huì)受到大家的喜愛呢？（因?yàn)辇埵俏覀冎腥A民族的象征，我們都是——龍的傳人，所以每逢傳統(tǒng)佳節(jié)，人民群眾總要用舞龍燈的形式來表達(dá)內(nèi)心的喜悅）

四、講讀第三自然段

1、在這么一個(gè)燈火通明的元宵夜晚，人們除了張掛各式各樣的燈籠，盡情地舞龍燈，人們還干什么呢？仔細(xì)看錄象，播放畫面（舞獅子、放焰火、猜燈謎、吃圓子）

2、讓我們一起讀一讀課文的第三小節(jié)吧！

3、“響徹夜空“是什么意思？

4、對(duì)呀，歌聲、笑聲、鑼鼓聲，（板書）這么多的聲音和在一起，這氣氛是多么地?zé)釤狒[鬧、紅紅火火??！所以，題目就叫——“鬧”花燈。

5、人們?yōu)槭裁匆[花燈？請(qǐng)一位小朋友讀一讀課文的最后一句，想一想。指名回答。（慶祝）小朋友們?cè)傧胍幌媵[花燈的人們心情怎樣呀？（對(duì)了，鬧花燈是為了表達(dá)他們心中的喜悅歡樂，（板書：歡樂）“歡樂的人們迎來了又一個(gè)春天”表明了人們對(duì)新生活的向 4 往）

6、我們一起再讀一讀課文的最后一小節(jié)。我們?cè)囍潮晨础＃ǘ鄷r(shí)間，讀課文）

五、我們偉大的中華民族還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？人們是怎么慶祝這些節(jié)日的呢？小朋友們?cè)谡n前找到這方面的資料了嗎？重陽節(jié)，登山，吃千人糕；端午，包粽子，賽龍舟；清明，掃墓，祭奠祖先；中秋，月餅，賞月。

2、3‘

六、這一節(jié)課你們學(xué)得都不錯(cuò)，老師想讓小朋友在課后學(xué)著課文第二小節(jié)的樣子繼續(xù)往下寫。揭示：最有趣的是——，（最有趣的是什么燈？它怎么有趣呢？）請(qǐng)大家把前面的內(nèi)容連起來寫一段話。板書： 鬧花燈 兔子燈 看花燈 鴿子燈 舞龍燈 追著 翻飛 擺動(dòng) 歡樂 歌聲 笑聲 鑼鼓聲 5

第五篇：鬧花燈教案

*

2、鬧花燈

閘北區(qū)第三中心小學(xué) 吳曉珺

[教學(xué)目標(biāo)] 1．能在語言環(huán)境中認(rèn)讀本課“流、潮、通、金、光、情、禁、片” 8個(gè)生字，積累“人流如潮、燈火通明、金光閃閃、情不自禁”4個(gè)詞語，并能在老師的指導(dǎo)下描摹“流、情、金、片”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“豎心旁”。2．能正確朗讀課文。

3．了解元宵節(jié)鬧花燈的習(xí)俗，感受鬧花燈的熱鬧場(chǎng)面。

[教學(xué)準(zhǔn)備] 生字卡片，多媒體課件。

[教學(xué)過程] 一．激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

師：小朋友，你知道每年的正月十五是什么節(jié)日嗎？

讀準(zhǔn)“元宵節(jié)”。

師：你能說說你和家人是怎樣過元宵節(jié)的？（學(xué)生交流）

正月十五元宵節(jié)是春節(jié)的最后一天，這天我們要吃元宵，鬧花燈。今天這節(jié)課，我們就跟著作者一起去鬧花燈。2．揭示課題，齊讀。二．整體感知，了解內(nèi)容 師：元宵節(jié)的夜晚是怎樣的呢？

1、聽課文錄音，口頭完成填空：

1．媒體出示：元宵節(jié)的夜晚，馬路上。歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片。2．交流

媒體出示：元宵節(jié)的夜晚，馬路上人流如潮，燈火通明。歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。3．學(xué)習(xí)生字：流、潮、通、片

（1）積累三點(diǎn)水的字。

（2）正音（“潮”注意翹舌音）（3）交流記字方法，教師指導(dǎo)。

（4）給“通”找朋友。

（5）片：注意筆順，除了說一片葉子，還可以說一片（）？（6）結(jié)合自己的生活，說說在什么時(shí)候、什么地方見到過人流如潮、燈火通明的場(chǎng)景？

（7）正確朗讀詞語，句子。詞語：人流如潮、燈火通明。

句子：元宵節(jié)的夜晚，馬路上人流如潮，燈火通明。歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。

詞語：融成一片、響徹夜空

句子：歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。（4）朗讀第一和第三小節(jié)。三．閱讀課文，理解內(nèi)容。

師：課文中描寫了哪些花燈呢？借助拼音，自由讀課文第二節(jié)。1．讀課文第二節(jié)。

2．學(xué)習(xí)生字：金、光、情、禁（“金”注意前鼻音，“情不自禁”讀準(zhǔn)字音）3．學(xué)生交流。

師：最有趣的就是龍燈了，再讀讀第二節(jié)，用直線劃出寫龍燈的的句子。4．出示句子。（1）讀正確。

兔子燈地上跑，鴿子燈天上飛??（初步感受什么燈怎么樣）

（2）觀看龍燈的圖片，體會(huì)龍燈的有趣，再讀句子。

最有趣的是龍燈，只見一條長(zhǎng)龍追著寶珠上下翻飛，全身的鱗片金光閃閃，龍的尾巴不停地?cái)[動(dòng)。

學(xué)習(xí)：金、光

（注意：上下翻騰、金光閃閃、不停地?cái)[動(dòng)等詞語）5．出示句子：孩子們情不自禁地高喊：“龍活啦！”（1）禁（讀準(zhǔn)字音）；理解：“情不自禁”的意思。（2）你看到這樣的龍燈，你會(huì)說些什么呢？（3）指導(dǎo)有感情地讀句子。6．教師引讀第二節(jié)。

（初步體會(huì)：先總后分的寫作方法。）7．說話練習(xí)。

師：看，各種各樣的花燈，挑你最喜歡的一盞燈，嘗試著用一兩句話來介紹。（出示花燈圖）

（什么）燈 怎么樣。

或：我喜歡（什么）燈，因?yàn)?。四．?fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全文。1．游戲：鬧花燈（搶讀生字）流、潮、通、金、光、情、禁、片 2．填字讀詞

出示： 燈火（）明 人流如（）響（）夜空

情不自（）（）（）閃閃 3．指導(dǎo)寫字：

流、情、金、片 流、情：左右結(jié)構(gòu)

（1）注意指導(dǎo)“金”的筆順田字格中的（2）學(xué)生書寫，教師巡視。（3）師生評(píng)價(jià)。

五．適度拓展，布置作業(yè)。（1）讀課后練習(xí)中的詞語。

生字：流、潮、通、金、光、情、禁、片

詞語：人流如潮 燈火通明 金光閃閃 情不自禁 一片 歡樂（2）正確朗讀課文。

*（3）實(shí)踐活動(dòng)：與父母或小伙伴一起去觀花燈，并說說你的感受。