第一篇：玩具柜臺前的孩子教案

《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)檢查

同學(xué)們，上節(jié)課我們熟讀了課文，了解了課文的大意。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)第24課一起去認(rèn)識一位——（課件出示插圖）板書：玩具柜臺前的孩子

出示詞語：老師這里有一些詞語，誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀讀？興奮的光芒 售貨員 目不轉(zhuǎn)睛 藥品 富裕 咱們

詞語同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識了，哪么！誰能試著用上興奮的光芒，目不轉(zhuǎn)睛這兩個詞語來說一說，什么時間，圖中都有些什么人？他們在干什么？（瞧！這個小男孩在干什呢？）

教師：是呀！玩具柜臺前的小男孩，他目不轉(zhuǎn)睛的盯著柜臺上小汽車，眼里閃著興奮地光芒，他是多么想有一輛這么漂亮小汽車??！請同學(xué)們打開語文書自由讀讀課文的第一自然段，看看課文中是怎樣來介紹柜臺前的小男孩的，并思考從中你讀懂了什么？

二、細(xì)品課文，感受品質(zhì)

１、課件出示句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。

⑴交流：誰來讀一讀這個句子。

從這個句子中，你讀懂了什么？（喜歡）從哪個詞中體會到的。（目不轉(zhuǎn)睛）目不轉(zhuǎn)睛是什么意思？

①師：“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動的小汽車”。這是怎樣的神情？我們一起來看一看這個小男孩。（觀看圖片）你什么時候會這樣目不轉(zhuǎn)睛的看一樣?xùn)|西？

是呀，小男孩就是這樣，眼睛盯著小汽車一動也不動，完全被小汽車所吸引了，可見，他是多么（）。（板書：多么喜歡汽車）

教師過渡：小男孩太喜歡小汽車了，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去?。這里的“誰”指的是什么人？（生自由回答）教師適時引導(dǎo)： 看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車，他就???？吹揭晃话⒁填I(lǐng)著女兒來買小汽車，他就??，教師：是呀！只要有人來買小汽車，他就會馬上跟過去，可見，他有多么喜歡（）．

③還有哪個詞讓你感受到他是多么喜歡小汽車呀？ ②“他的眼里閃著興奮的光芒”。

興奮的光芒什么意思？（眼睛睜得大大的，亮亮的）他看到什么會這么興奮呢？

教師：是呀，男孩這時候看著心愛的小汽車，眼里閃著一種興奮的光，可見，他是有多么喜歡這輛小汽車。

⑵看來你們都已經(jīng)能讀懂小男孩的心思了，那么你能這種感受讀出來嗎？自個讀讀，體會體會。

（自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來讀）

教師：售貨員阿姨發(fā)現(xiàn)小男孩站這兒看了半天的小汽車，都忍不住對他媽媽說：“您就給他買一輛吧！”小男孩又是怎么說的呢？快打開書找一找。學(xué)生匯報

2、課件出示：“不，我只看看，不要媽媽買?！保ò鍟褐豢纯?，不買）⑴指讀

師：這是一個多么奇怪的小兵?。∶髅魇悄敲吹叵矚g小汽車，卻又為什么那么堅決地說------師：原來小男孩的爸爸常年病著，家里生活不富裕，孩子心疼媽媽，什么也不讓媽媽給他買。孩子的媽媽嘆著氣說，孩子們自由讀一讀。

3，出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買??”生自己讀

師：老師發(fā)現(xiàn)你在讀他爸爸常年病著，非常的緩慢，非常的沉重，你為什么這么讀呢？

生1：因?yàn)樗职殖Ｄ瓴≈?，這樣能表示他的可憐。師：常年病著，病了多長時間？

師：對呀，可能是一年、二年、三年，也許會是-更多年?。。┖⒆觽?，爸爸，可是家里的頂梁柱啊，爸爸這樣一年兩年三年，很多年地病著，家里所有的重?fù)?dān)此時都壓在了誰的身上？ 生：媽媽

師：全部重?fù)?dān)都壓在了媽媽的身上，現(xiàn)在這個家怎么樣了？這么多年來，媽媽又為了這個家做了多少事呀！小兵你能跟大家說說嘛？ 生1：以前爸爸做的粗事現(xiàn)在都是媽媽做了。

師：現(xiàn)在媽媽做了很多爸爸以前做的事對吧？媽媽現(xiàn)在做了哪些呢？ 生1：扛米，或是扛煤氣罐

師：是呀，媽媽柔弱的肩膀要扛起沉重的米，扛起沉重的煤氣罐，那媽媽說過一個累字嗎？ 生1：沒有

師：說過一個苦字嗎？ 生1：沒有

生2：媽媽為了一個家，早上很早起床做工作，晚上很晚回來，還要加班。師：媽媽日夜不停地在工作是為了什么呢？ 生2：是為了支起這個家庭。生3：媽媽每天都早起晚歸地工作

生4：媽媽每天下班回來的時候都要撿些廢品來換些錢，累得滿頭大汗。師：媽媽是累得滿頭大汗、腰酸背痛。你說

生5：媽媽辛辛苦苦地去上班，中午還要回來給我和爸爸做飯，等我們吃好后，自己再吃些剩飯。

師：把好的留給你，把差的自己吃，難道媽媽不想吃好的嗎？ 生5：她只想我和爸爸吃得好一些，自己吃差些也沒關(guān)系。生6：她每天下班還要去給爸爸買些藥。

師：是呀，媽媽不僅要承擔(dān)著所有的家務(wù)，日夜不停的工作，還要四處奔波，為爸爸求醫(yī)問藥。，這是一個多么堅強(qiáng)的媽媽呀?。ǔ鍪疽恍┬量鄫寢尩恼掌?，學(xué)生邊看，師邊述說）媽媽為了這個家，勤勞地工作著；為了這個家，四處地奔波，起早貪黑，晚上還要幫我縫補(bǔ)衣服；為了這個家，她無微不至地照顧著我，操持整個家務(wù)，媽媽已經(jīng)被生活的重?fù)?dān)壓彎了腰，孩子們，看到這樣的媽媽，哪怕我們的面前放著再心愛的玩具，同學(xué)們你還會買嗎？ 生1：不會！師：小兵你還能買嗎？ 生2：不能

師：是呀，小兵是搶著在說啊： 生1：不，我只看看，不要媽媽買！師：這是小兵心中的吶喊呀！你來 生2：不，我只看看，不要媽媽買！

師：這一個“不”字，是多么的堅決呀！你來 生3：不，我只看看，不要媽媽買！

師：一次，兩次，無數(shù)次的“不”字，包含了多少小兵媽媽的愛哪！孩子們讓我們一起來讀一讀

生齊：不，我只看看，不要媽媽買。

總結(jié)：多少個日日夜夜的加班，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨的折磨，一次次腰酸背痛的煎熬，一遍遍嘗著生活的辛酸。由于常年的勞累，媽媽的額頭上過早地爬上了皺紋，烏黑的發(fā)絲綴滿了縷縷白發(fā)，那雙原本嬌嫩的手已變得粗糙不堪，裂開了道道條紋。

此時此刻，如果你是小兵，會對媽媽說什么呢？

聽著聽著，售貨員阿姨的眼圈紅了，她要買輛小汽車送給小兵，小兵又會怎么做呢？

4，課件出示：“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖?，走出了商場。誰拉著誰？男孩拉著媽媽的手離開，不是媽媽拉他離開，他心里在想什么？（如果小男孩接受了阿姨送的小汽車，媽媽的心里會怎么想呢？連兒子最喜歡的玩具小汽車都不能買給他，會覺得自己很??）小兵這么做是為了誰？

總結(jié)：

多懂事的孩子呀！能關(guān)心媽媽，為媽媽著想，不要別人送自己最喜歡的小汽車，即維護(hù)了媽媽的尊嚴(yán)，又維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。（板書；懂事 心疼媽媽）

四、情感提升 我想現(xiàn)在你一定有很多話要對這個孩子說吧！誰來說說？可以是贊美的，可以是鼓勵的，也可以是祝福的。

小兵，我想對你說：---。

聽著你們熱情洋溢的話，老師心里暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩，送上我的祝福。

6、讓我們把所有的愛心，所有的祝福都裝載到小女孩那輛漂亮的小汽車上，送給他。（課件出示那個小男孩和一輛小汽車。）孩子們，雖然男孩現(xiàn)在還不能擁有自己心愛的小汽車，可他卻擁有這么多人的關(guān)心，我想他是幸福的。在我們的生活中充滿了各種各樣的愛，希望小朋友在今后的生活中也能像小兵一樣對父母充滿關(guān)愛，像小女孩一樣對朋友充滿友愛。讓愛永遠(yuǎn)圍繞在我們身邊。（板書：愛）

五、拓展延伸

假如有一天，售貨員阿姨真的遇到了小兵，售貨員阿姨和小兵他們之間說些什么？請寫下來。

第二篇：《玩具柜臺前的孩子》教案

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)本課的11個生字(具、柜、芒、售、貨、藥、品、兵、咱、搶、裕)及相關(guān)詞語，理解“柜臺、目不轉(zhuǎn)睛、富?！钡仍~語;

2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文;

3、運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣;

4、感受小男孩對小汽車的喜愛，體會他的懂事;

5、初步感受小男孩的關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，生字卡片。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

1、板書柜，念柜，誰來給柜組詞?板書：柜臺。

板書：玩具，具有三橫，念玩具柜臺。玩具柜臺是用來干什么的?用來賣玩具、放玩具的柜臺叫——玩具柜臺。那么用來賣藥品、放藥品的柜臺叫——藥品柜臺。

板書：前的孩子。

2、(板書課題)齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?(這個男孩在干什么?他會想些什么?他是個怎樣的孩子?)

評：善于提問的孩子，是最聰明的!/ 看來小朋友們很會提問題。希望大家在學(xué)習(xí)過程中，能開動腦筋，把這一個個為什么解開!

二、初讀課文、整體感知內(nèi)容。

1、自由讀課文。請小朋友們自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通課文，并圈出生字劃出詞語，用手勢告訴我讀了幾遍!

2、交流字詞。

(1) 讀帶拼音的詞語。

我這兒還有幾個字詞想考考大家，哪位勇敢的孩子來試試?

評：你的聲音真洪亮!

(2)去拼音讀詞語。

這下子還會讀嗎?男女生輪讀。評：讀得既響亮又標(biāo)準(zhǔn)，真棒!(芒、搶、裕)

這幾個紅色的字挺容易搞錯的，誰來說說你是怎么記住它的?

(3)讀生字?，F(xiàn)在，這些生字都變成了一個個自力更生的字寶寶了，誰還會認(rèn)?讀給同桌小朋友聽聽!開火車讀。評：我發(fā)現(xiàn)小朋友們聽得很認(rèn)真，會聽也是一種本領(lǐng)呢!

3、默讀課文。

課文不光可以大聲地朗讀，還可以放在心里默讀呢!下面就請大家默讀課文，想一想：讀了課文，你覺得小兵是個怎樣的孩子?用筆畫出有關(guān)的句子。

三、深入感知，走進(jìn)孩子的內(nèi)心。

讀了課文，你覺得小兵是個怎樣的孩子呢?(懂事)那你是從哪些地方看出來的?

(一)出示句子：“不，我只看看，不要媽媽買?！毙∧泻屩f。

1、指導(dǎo)個性朗讀。

(1)你讀了這一句，有什么感受?

(2)他搶在誰的前面說?(讀讀上下文)

(3)小男孩為什么要搶在媽媽前邊說不要呢?(為什么不讓媽媽買?)(不富裕、心疼媽媽)

(二)探悟“中心句”

出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

1、請大家看著大屏幕，自由地讀讀這一節(jié)，想想你從這句話中讀懂了什么?

2、有沒有不懂的地方呢?

(小男孩的家境怎么樣?從哪個詞看出來?“富?！钡姆戳x詞是什么?(貧窮)“常年”是什么意思?)

3、理解“什么”

師：是啊!小男孩的爸爸常年生病，家里的'生活也挺困難的，生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽一個人的肩上，小男孩心疼媽媽呀!什么也不讓媽媽買，媽媽口中的什么，還有可能是哪些東西呢?如果是你們，

(例：小兵的同學(xué)每學(xué)期都買一個新書包，媽媽看見小兵的書包已經(jīng)用了3年了，想給他買個新的，他卻說： 。

這次期末考試，小兵語數(shù)都考了100分，恰好又是小兵的8歲生日，媽媽準(zhǔn)備給他買一個生日蛋糕來慶祝，他卻說： 。)

4、(這些在我們認(rèn)為再也平常不過的東西，可男孩小兵都不讓媽媽買。)多懂事的孩子呀!此時此刻，媽媽在說這句話的時候，又是一種怎樣的心情呢?

(既難過又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子要求的無奈和有這樣兒子的驕傲)指名讀，點(diǎn)評。

5、情感提升。

(1)師：小兵是不幸，也很可憐，但最重要的是他是多么的懂事啊!當(dāng)他看到別人在玩小汽車，他就想到了——————(學(xué)生齊說)

六一兒童節(jié)到了，別的小朋友都有了節(jié)日禮物，我們知道他也會說——(個別生接說);他不要的東西太多太多，因?yàn)樗馈?/p>

師：多懂事的孩子呀，多會心疼媽媽的孩子呀!

(三)出示句子：“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖郑叱隽松虉?。

指名讀，他為什么說不要，難道他不喜歡小汽車嗎?(喜歡)你是從課文的什么地方看出來的呢?請大家快速地默讀課文，劃出有關(guān)句子。

(四)感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!

1、認(rèn)真地讀讀這兩句話，哪些詞句讓你感受到這是一個喜歡小汽車的孩子?

交流：

a“只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去”。男孩小兵會看到哪些人買小汽車?

小男孩看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車，他就——;看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車，他就——，(再來讀讀)他是多么——

b“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動的小汽車”。

目不轉(zhuǎn)睛是怎樣的神情?(盯 眼睛一動也不動 指名動作演示)

他深深地被小汽車所吸引，眼里只有小汽車，眼睛盯著小汽車一動也不動，(讀)他是——

c“他的眼里閃著興奮的光芒”，

從你的表情中，我看出來了，看到小汽車你是多么地高興、多么地激動啊!

d看來小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來嗎?

(指名讀，我們一起來讀)

2、還有哪些句子也可以看出男孩小兵喜歡小汽車?(他除了目不轉(zhuǎn)睛地看，還怎么看?)

出示句子：小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專心地看起小汽車。

師：你是從哪里看出他喜歡的呢?

據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀句子。

四、小結(jié)。

通過這節(jié)課的的學(xué)習(xí)，我們知道了男孩小兵是個懂事的孩子!雖然非常喜歡小汽車，但是他知道爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，他為了心疼媽媽卻不買，只看看。男孩的懂事不僅讓媽媽欣慰，還感動了售貨員阿姨和她的女兒。下節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇2

案例描述：

創(chuàng)設(shè)問題情境由圖引入

上課了，我興致勃勃地走進(jìn)教室，親切地話語響起：同學(xué)們，我想問你們一個問題，現(xiàn)在你最想過哪個節(jié)日？

學(xué)生們興奮地說：六一兒童節(jié)！我接著追問：為什么呢？孩子們七嘴八舌的說著各種原因。（孩子們自己的節(jié)日了，節(jié)日的禮物給孩子帶來了很大的吸引力。）

乘著學(xué)生的興趣，我繼續(xù)往下說：玩具柜臺為了迎接兒童節(jié)，又多了不少的新玩具，讓我們?nèi)タ纯窗?！你都看到了什么？（這時，cai課件出示畫片進(jìn)行情境導(dǎo)入。）話音剛落，很多孩子的眼神變得亮了起來，有的人興奮地喊著：我看到了有許多玩具，有小熊、小兔子、還有小汽車呢！爸爸媽媽在領(lǐng)著孩子在買玩具呢！我適時說到：是呀，別的'孩子都和自己的爸爸媽媽一起在挑選節(jié)日禮物，可只有這個小男孩自己一個人站在這，看到他你想說點(diǎn)什么嗎？孩子們馬上說：小男孩你怎么不買玩具呀？你怎么自己在這呀？你的媽媽呢？我馬上又說到：那就讓我們帶著這些疑問共同來學(xué)習(xí)第24課《玩具柜臺前的孩子》，去看看在小男孩身上到底發(fā)生了什么事？

課后反思：

在教學(xué)中注重激發(fā)孩子的興趣。

長期的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識到：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣，是促使學(xué)生主動參與學(xué)生過程的一個十分有效的方法。因此，在開課伊始，我結(jié)合六一馬上就要到了的事實(shí)引入新課，一提到節(jié)日禮物，孩子們的興趣就上來了。（課件展示玩具柜臺前的場面）。看到獨(dú)自一人的小男孩，你有什么話要說嗎？畫面上兩種截然不同的情形形成了強(qiáng)烈的反差，使學(xué)生馬上提出了許多疑問，自然的引入新課，喚醒了孩子們急切要去課文中一探究竟的興趣。

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)“具”等11個生字。

2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片、詞語卡片。

2.教學(xué)掛圖或多媒體課件。

觀察圖畫，導(dǎo)入新課

1.出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖：這是什么時候？什么地方？有誰在干什么？（學(xué)生說話）

2.隨機(jī)教學(xué)四個生字、三個新詞：“玩具”“柜臺”“售貨員”。

3.引導(dǎo)學(xué)生注意觀察帶紅領(lǐng)巾的男孩。導(dǎo)入課題：玩具柜臺前的孩子。

初讀課文，識字學(xué)詞

1.自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞，并借助“魚”和“海螺”里的拼音，把字音讀正確。

2.開火車讀生字和由生字組成的詞語。

a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“搶”和前鼻音的`字“咱”“品”。

b.出示詞語：玩具、柜臺、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說、富裕。

（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字義識記“裕”的字形，并給“富裕”找個反義詞，其他生字和詞語讓學(xué)生在讀文中多次復(fù)現(xiàn)來鞏固）

3.說說你在哪里遇到過這些生字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字。

讀通課文，初步感悟

1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識了，把它們放在課文句子中會讀了嗎？請小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。

2.引導(dǎo)合作讀書，同學(xué)之間互相讀一讀，聽一聽。

3.開火車指名朗讀各段。引導(dǎo)學(xué)生評價，注意正音，朗讀困難處，師生互相幫助。

4.相互交流。說說：你覺得小兵是個怎樣的孩子？

再讀課文，加深感悟

1.朗讀感悟第8～13自然段。

a.請同學(xué)們再次認(rèn)真讀課文，找到你最受感動的段落，讀給大家聽。（學(xué)生讀文）

b.指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。

“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。

“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖?，走出了商場。

孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

（體會“什么也不讓我給他買……”指的是哪些東西）

c.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）

2.朗讀感悟第1～7自然段。

a.過渡：課文中的這位小朋友什么也不讓媽媽給他買，是不是他不喜歡玩具？是不是他不喜歡穿好看的衣服？

b.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。

出示句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!

采用多種形式讀好這段話，并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。

看著課文插圖，說說小兵喜歡玩具汽車的心情。（目的是引導(dǎo)學(xué)生把課文語言轉(zhuǎn)化為自己的語言表述出來）

分角色朗讀第1～7自然段。

3.朗讀感悟最后兩段。

a.指名朗讀。

b.交流：讀了這兩段，你想說什么？

默讀課文，升華情感

1.請同學(xué)們再次靜靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么。

2.學(xué)生交流，老師參與總結(jié)：是啊!愿大家都學(xué)會關(guān)愛父母，關(guān)愛身邊的每個人。

課后作業(yè)

1.把小兵的故事講給身邊的人聽。

2.平時做孝敬父母的事。

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認(rèn)課文生字，能聯(lián)系句子了解詞語意思。

2、通過朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學(xué)生對小男孩“關(guān)心媽媽、為媽媽著想媽媽”的品德有深刻印象和感染。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在自讀自悟中受到關(guān)心家人、為別人著想的思想教育。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)預(yù)設(shè)】

一、復(fù)習(xí)檢查

上一節(jié)課，老師帶著大家初步的感受了課文，并學(xué)習(xí)了課文的生字，看看你還認(rèn)識他們嗎?

課件出示生字詞語：

興奮的光芒 售貨員 目不轉(zhuǎn)睛 藥品 富裕 咱們

指名讀，齊讀。你已經(jīng)知道哪些詞語的意思?

(估計：目不轉(zhuǎn)睛和興奮的光芒比較難)

我們一起去看這個句子!

二、細(xì)品課文，感受品質(zhì)

1、課件出示句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。

⑴ 交流：

你讀懂了什么?

① “他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動的小汽車”。

這是怎樣的神情?

他眼睛一動也不動的看著，已經(jīng)深深地被小汽車吸引住了。他是多么喜歡……

(板書：多么喜歡)

② “他的眼里閃著興奮的光芒”。

他看到什么興奮?

看著心愛的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，他是多么喜歡……

當(dāng)我們對一個詞語意思不明白的時候，聯(lián)系整個句子和上下課文去了解，是一個好方法。

③ 還有哪個詞讓你感受到他是多么喜歡小汽車呀?

“只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去”。

馬上什么意思?來買小汽車的會有誰?

我們的腦子里可以想象這么一副畫面：

看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車，他就……，__________________。

看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車，他就……，__________________。

看到一位位哥哥姐姐來買小汽車，他就……，____________________。

他是多么喜歡________________________。

⑵ 看來你們都能感受小男孩的心思，那么你能這種感受讀出來嗎?自個讀讀，體會體會。

(自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來讀)

售貨員阿姨發(fā)現(xiàn)小男孩站這兒看了半天的小汽車，都忍不住對他媽媽說：“您就給他買一輛吧!”

小男孩卻說：“……”

2、課件出示：

“不，我只看看，不要媽媽買?！?/p>

(板書：只看看，不買)

⑴ 指讀。

⑵ 加上“小男孩搶著說。”小男孩怎樣說?搶著說怎么說?

⑶ 他搶在誰的前面說?(讀讀上下文)和媽媽搶著說?

⑷ 他為什么搶著說?他真的只是看一看嗎?心里不想買嗎?

這該怎么讀呀?小男孩心里很喜歡，嘴上卻說……

⑸ 為什么不讓媽媽買?

小男孩的爸爸病著，家里的生活很困難，小男孩心疼媽媽，不讓媽媽給他買小汽車。孩子的媽媽嘆了口氣，說：“__________________?！?/p>

出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

① 小男孩家的生活怎么樣?“常年”什么意思?

② 理解“什么”

什么也不讓媽媽買，媽媽口中的什么，有可能是什么呢?

這次期末考試，小兵考了100分，媽媽想獎勵他( )，他不讓媽媽買。小兵的8歲生日到了，媽媽想給他買( )，他不讓媽媽買。( )，媽媽想給他買( )，他不讓媽媽買。

③ 孩子的媽媽說這句話的時候，是怎么樣說的?體會“嘆”。

總結(jié)：

小男孩的爸爸常年生病，光給爸爸買藥就得一大筆錢，家里的生活挺困難，生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個日日夜夜的加班，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨的折磨，一次次腰酸背痛的煎熬，一遍遍嘗著生活的辛酸。由于常年的勞累，媽媽的額頭上過早地爬上了皺紋，烏黑的發(fā)絲綴滿了縷縷白發(fā)，那雙原本嬌嫩的手已變得粗糙不堪，裂開了道道條紋。

如果你是小兵，會對媽媽說什么呢?

小兵什么也不讓媽媽買，那是對媽媽的……

(小汽車還要不要?生日蛋糕要不要?新衣服要不要?)

⑹ 再讀“不，我只看看，不要媽媽買。”

(把握語速快，語氣堅決)

3、聽著媽媽的.話，售貨員阿姨的眼圈紅了，她要買輛小汽車送給小兵，小兵又會怎么做呢?

(課件出示：“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖郑叱隽松虉?。)

誰拉著誰?男孩拉著媽媽的手離開，不是媽媽拉他離開，他心里在想什么?

(如果小男孩接受了阿姨送的小汽車，媽媽的心里會怎么想呢?連兒子最喜歡的玩具小汽車都不能買給他，會覺得自己很……)小兵這么做是為了誰?

總結(jié)：

多懂事的孩子呀!能關(guān)心媽媽，為媽媽著想，不要別人送自己最喜歡的小汽車，即維護(hù)了媽媽的尊嚴(yán)，又維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。

(對人來說，最最重要的東西就是尊嚴(yán)。──普列姆昌德)

四、情感提升

你一定有一些話要對這個孩子說吧!誰來說說?可以是贊美的，可以是鼓勵的，也可以是祝福的。

(寫在練習(xí)紙上。)

小兵，我想對你說：“_____________________________?！?/p>

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇5

第一課時

一、預(yù)習(xí)出題

1、指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過讀課文，勾畫生字詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字行及聯(lián)系生活實(shí)際等方法記憶生字，最后根據(jù)自己的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題。如：

⑴ 讀準(zhǔn)字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。

⑵ 認(rèn)字方面，可以出給生字連線搭配的題：

阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手

媽媽 售貨 搶著 說

小賓 買藥 拉著 光芒

⑶ 根據(jù)字行，可以出猜字謎的`題：

總之，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，想信他們，鼓勵他們，肯定他們。

2、交換做題：

出好題后，分成小組交換做題。

3、互評互改：

做完后，互相批改，進(jìn)行評價。

二、默讀課文

你讀懂了什么？還有哪些不懂？下節(jié)課交流。

第二課時

一 讀通課文，加深感悟

1、朗讀感悟第8～13段：

自由讀，找你最感動的段落，讀給大家聽。

指名朗讀，隨機(jī)出示句子。

分角色讀好8～13段。

2、朗讀感悟第1～7段：

過渡：

課文的這位小朋友什么也不讓媽媽給他沒買，是不是他不喜歡？

引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從文中感悟小兵喜歡玩具的心情。

找出相關(guān)的句子。

采用多種形式讀這段話，并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。

看圖，說說小兵喜歡玩具汽車的心情。

分角色朗讀第1～7段。

3、朗讀感悟最后兩段：

指名朗讀。

交流：

讀了這兩段，你想說什么？

二 默讀課文，升華情感

請同學(xué)默讀課文，讀后說說你想到什么？

學(xué)生交流，老師總結(jié)。

三 課后作業(yè)

1、把小兵的故事將給身邊的人聽。

2、平時做孝敬父母的事。

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度：

學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

2、知識技能：

正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)會認(rèn)11個生字。

3、過程方法：

引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

讀好人物的對話，從具體的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。

三、教學(xué)方法

情境教學(xué)、自主探究、自讀自悟。

四、教學(xué)時間

一課時。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、CAI課件、生字卡、圖片。

2、準(zhǔn)備學(xué)生喜愛的玩具。

3、預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)過程

一、自讀識字

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣

1、談話激趣：

“六一”兒童節(jié)快到了，商場里新到了好多的玩具。同學(xué)們都想去逛逛嗎？現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了玩具商場（展示課前擺設(shè)的玩具）同學(xué)們都站在了玩具柜臺前，現(xiàn)在你最想干什么？

揭示課題，齊讀課題。

2、讀生字“具”“柜”，學(xué)生想辦法記“柜”字，教師相機(jī)滲透識字方法。

3、初讀課文，整體感知，解決生字字音、字形。學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

二、合作交流

1、檢查生字詞語：

（1）出示卡片，開火車讀生字。

（2）出示課件讀詞語。

2、自主選擇段落讀課文，生正音。

3、默讀課文，看你能讀懂些什么？

三、品讀感悟

1、品讀第一自然段：

（1）哪位同學(xué)大膽的說說，你知道了什么？

（2）當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車時，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“柜臺前有個小男孩……他是多么喜歡小汽車啊！”通過看圖、做動作表演、小汽車道具演示等，讓學(xué)生理解“馬上跟過去”“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”等詞語，體會小男孩對小汽車的喜愛。

（3）同學(xué)們請你們把自己當(dāng)作小男孩，我們一起來演一演。我來讀這段話，看誰把小男孩的表情、動作表演出來了？

（4）老師看到了一個個喜歡小汽車的小男孩，我們一起來讀一讀這段話。

2、品讀課文對話部分：

（1）我們都感受到小男孩喜歡小汽車，如果你是那個小男孩，你會怎么想？又會怎么做呢？

（2）這個小男孩呢？趕快再默讀課文。

（3）當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩懂事、媽媽心疼孩子但又很為難、售貨員阿姨關(guān)心他人等句子內(nèi)容時，聯(lián)系小男孩多么喜歡小汽車，讓學(xué)生重點(diǎn)理解“忍不住、搶著說、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語。在學(xué)生自讀自悟談體會的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)。

通過默讀、指導(dǎo)讀、比賽讀、評讀、分角色讀讓學(xué)生讀出不同人物的語氣，體會小男孩是多么的懂事，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

大家一樣也想送輛小汽車給他，齊讀最后兩個自然段。

四、鞏固延伸

1、賞讀

通過讓學(xué)生分組合作表演，全班挑選人一起表演，使學(xué)生進(jìn)入角色讀課文。教師巡回指導(dǎo)，提示讀好人物的對話。

2、感情升華

聽了同學(xué)們的朗讀，售貨員阿姨和她的女兒以及同學(xué)們關(guān)心他人真讓張老師感動。明天我就要和寫這篇課文的作者聯(lián)系一下，也想見見那個懂事的小男孩，好把這輛小汽車送給他。

回家后，同學(xué)們把故事講給爸爸媽媽聽，讓他們也感動一下，還可以講講你對這個故事的想法。

玩具柜臺前的孩子

送（關(guān)心他人）

售貨員阿姨及女兒──小汽車圖──小男孩

喜歡

心疼（體貼父母）

媽媽圖

教學(xué)反思：

回顧這節(jié)課，我認(rèn)為最突出的就是：充分激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，調(diào)動了學(xué)生的情感，讓學(xué)生自讀自悟。從課堂呈現(xiàn)出的效果來看，學(xué)生能處于興趣盎然的讀書氛圍中，讀的情緒高漲，讀的目標(biāo)明確，讀的層次也很清晰。分析其原因，在于激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學(xué)中，我設(shè)計了多種形式的讀，讓學(xué)生讀的不厭倦。例如感知課文時讓學(xué)生自由讀，想讀幾遍就讀幾遍，直到把課文讀通順、讀流利為止；開火車齊讀，既了解了學(xué)生自主閱讀的效果，又樹立了學(xué)生的自信心；同位小伙伴互相讀，互相聽，既培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，又鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，這也進(jìn)一步讀熟了課文；還有默讀課文，強(qiáng)化學(xué)生不出聲讀書的'方式，又進(jìn)一步讀懂課文。

在略讀課文中除了形式多樣的讀，還要有重點(diǎn)的讀，避免泛泛讀，無目標(biāo)的讀。在突破課文重點(diǎn)部分，重點(diǎn)理解“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語時，根據(jù)二年級學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過創(chuàng)設(shè)情境，適當(dāng)加以引導(dǎo)，運(yùn)用了學(xué)生多種感官來感悟，學(xué)生完全把自己當(dāng)作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動作中，我們看到了一個個多么喜歡小汽車的“小男孩”。這一部分的表演很精彩，將課堂氣氛推向高潮，學(xué)生在朗讀時真正的有感而發(fā)。在突破難點(diǎn)，從人物的對話中體會人物的思想品質(zhì)時。我讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的默讀方式，感受文本，領(lǐng)悟人物的思想感情。既給了學(xué)生獨(dú)立思考的時間，又提供了個性化閱讀的空間。感悟完課文內(nèi)容后分角色朗讀，以學(xué)生相互間的評價加深對人物思想品質(zhì)的體驗(yàn)。

有待改進(jìn)的問題：

課堂上學(xué)生的感受談得還不夠深刻，內(nèi)容還不夠具體。仔細(xì)分析，這與我在課堂上巧妙的引導(dǎo)、點(diǎn)撥還不夠到位有關(guān)；也與我有些緊張，沒有仔細(xì)地傾聽學(xué)生的發(fā)言，而忙于教學(xué)進(jìn)程，給學(xué)生默讀的時間還不夠充分有關(guān)。

因此，嘗試上了這節(jié)略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學(xué)的方向，既要大膽放手，給予學(xué)生更多的自主選擇，自由閱讀的時間、空間。同時也要根據(jù)低年級學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平，還是要給予適時的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

第三篇：《玩具柜臺前的孩子》教案

【熱門】《玩具柜臺前的孩子》教案四篇

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇1

案例描述：

創(chuàng)設(shè)問題情境由圖引入

上課了，我興致勃勃地走進(jìn)教室，親切地話語響起：同學(xué)們，我想問你們一個問題，現(xiàn)在你最想過哪個節(jié)日？

學(xué)生們興奮地說：六一兒童節(jié)！我接著追問：為什么呢？孩子們七嘴八舌的說著各種原因。（孩子們自己的節(jié)日了，節(jié)日的禮物給孩子帶來了很大的吸引力。）

乘著學(xué)生的興趣，我繼續(xù)往下說：玩具柜臺為了迎接兒童節(jié)，又多了不少的新玩具，讓我們?nèi)タ纯窗?！你都看到了什么？（這時，cai課件出示畫片進(jìn)行情境導(dǎo)入。）話音剛落，很多孩子的眼神變得亮了起來，有的人興奮地喊著：我看到了有許多玩具，有小熊、小兔子、還有小汽車呢！爸爸媽媽在領(lǐng)著孩子在買玩具呢！我適時說到：是呀，別的孩子都和自己的爸爸媽媽一起在挑選節(jié)日禮物，可只有這個小男孩自己一個人站在這，看到他你想說點(diǎn)什么嗎？孩子們馬上說：小男孩你怎么不買玩具呀？你怎么自己在這呀？你的媽媽呢？我馬上又說到：那就讓我們帶著這些疑問共同來學(xué)習(xí)第24課《玩具柜臺前的孩子》，去看看在小男孩身上到底發(fā)生了什么事？

課后反思：

在教學(xué)中注重激發(fā)孩子的興趣。

長期的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識到：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣，是促使學(xué)生主動參與學(xué)生過程的一個十分有效的方法。因此，在開課伊始，我結(jié)合六一馬上就要到了的事實(shí)引入新課，一提到節(jié)日禮物，孩子們的興趣就上來了。（課件展示玩具柜臺前的場面）?？吹姜?dú)自一人的小男孩，你有什么話要說嗎？畫面上兩種截然不同的情形形成了強(qiáng)烈的反差，使學(xué)生馬上提出了許多疑問，自然的引入新課，喚醒了孩子們急切要去課文中一探究竟的興趣。

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇2

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級下冊：24玩具柜臺前的孩子。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認(rèn)11個生字。

2、有感情地讀課文。

3、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

4、把課文所要表達(dá)的思想和生活實(shí)際相聯(lián)系。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1、會認(rèn)11個生字。

2、學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

【教具與學(xué)具】

掛圖 投影。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)題

1、看圖說話。出示課文的第一幅圖：

⑴ 說話：

這是什么地方?什么時候?你是怎么看出來的?有什么人?

⑵ 根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)教學(xué)生字詞玩具柜臺售貨員。

⑶ 板書課題：玩具柜臺前的孩子。

2、齊讀課題：

設(shè)疑：

這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎?

二、初讀課文

1、學(xué)生默讀，自學(xué)課文。

2、全班交流識字方法。

(投影出示生字生詞)

⑴ 同桌互讀，互相糾正讀音。

⑵ 小組合作學(xué)習(xí)生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。

3、齊讀生字、生詞。

三、朗讀感悟

1、這個孩子在玩具柜臺前干什么?

⑴ 輕聲讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。

⑵ 感悟句子：

柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!

你讀懂了什么?有什么感受?說說自己的理由。

有感情地朗讀這段話。

2、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢?

⑴ 默讀課文2～12段，畫一畫有關(guān)句子。

⑵ 感悟句子：

句子一：

孩子的媽媽嘆了口氣，他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買

為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。

帶著自己的感悟讀讀這段話。

句子二：

不，我只看看，不要媽媽買。男孩搶著說。

思考：

搶在誰的前面說? 為什么要搶著說?用什么的語氣、語速讀男孩的話?

⑶ 體會孩子的話：

帶著自己的感悟讀一讀。

⑷ 體會媽媽的話：

從媽媽的話里你讀懂了什么?有什么感受?

理解富裕。說說它的反義詞。

什么也不讓我給他買這什么還指哪些東西?

小男孩他為什么要這樣做啊?

多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受啊?

⑸ 分角色讀2～12段。

3、售貨員聽了是怎么說的?

指名讀13～14段。

說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物?可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)?

4、售貨員阿姨回家后又是怎么做的：

輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動的是什么?

⑴ 感悟小女孩的行為：

感悟句子：

女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。

這是一個什么樣的小女孩?你讀懂了什么?

⑵ 感悟售票員阿姨的行動：

售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。

理解盼，阿姨為什么天天在盼?她是一個什么樣的人?

5、有感情地齊讀全文。

四、感情升華

學(xué)了這篇課文，最讓你感動的有哪些人?為什么?你準(zhǔn)備做一個怎樣懂事的孩子?

【板書設(shè)計】

24 玩具柜臺前的孩子

懂事的男孩

為難的媽媽

善良的售貨員阿姨

有愛心的小女孩

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇3

課前透視

本文是一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關(guān)愛父母，關(guān)心他人的生動故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的良好教材。

現(xiàn)代的家庭獨(dú)生子女居多，學(xué)生通過閱讀，在被故事情深深吸引的同時會不由自主地把自己與文聽小男孩進(jìn)行對照，教學(xué)中應(yīng)抓住略讀課文的教學(xué)規(guī)律，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，讓學(xué)生在讀中體會、思考，在讀中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)11個字。

2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。

信息資料：

字詞卡片、課文插圖

教學(xué)時數(shù)；

1課時

教學(xué)流程：

切入舉偶：

1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的'玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？（學(xué)生談話）而今天我們來共同認(rèn)識一位小朋友，他的做法也許會出乎你的意料。（板題）

2、觀察說話：

出示課文幅圖。引發(fā)學(xué)生思考：這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來的？有什么人？

（相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”），讀題設(shè)疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？

（由學(xué)生的生活實(shí)際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，和讀書的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和觀察思維能力。）

初讀

1、組織學(xué)生自學(xué)課文。劃出生字詞語，把生字所在句子認(rèn)真地多幾遍。

2、同桌互讀，互相糾正讀音。

3、全班交流識字方法，說說自己是怎樣記住這些字的。鼓勵學(xué)生個性化的記字方法。

4、分段指讀課文，師生評議正音。

（本課的11個生字只有認(rèn)讀的任務(wù)，所以這一環(huán)節(jié)應(yīng)成為本課的一個著力點(diǎn)。鼓勵學(xué)生個性化的識字記字方法，對于學(xué)生自主識字能力的形成是一個有效地促進(jìn)。）

朗讀

1、自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。

2、組織學(xué)生進(jìn)行交流，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。可以引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。如：目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么等等。

（從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質(zhì)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結(jié)合，訓(xùn)練了學(xué)生對語言文字的感受能力。）

討論：

1、深入研讀課文，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？

2、教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的對話進(jìn)行體會。

3、分角色朗讀第2----12自然節(jié)，結(jié)合著對人物心里的深刻理解，讀好對話，有條件的可以組織學(xué)生進(jìn)行表演，以再現(xiàn)當(dāng)時的情景，加深

對文章中蘊(yùn)含情感和道理的深刻理解和感悟。

4、啟發(fā)學(xué)生談話：從對話當(dāng)中，你體會一下，每個人的心里是怎樣想的？你讀了有什么樣的感受？

（結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個核心問題，統(tǒng)攝文章的主體部分。利用對話較多的行文特點(diǎn)，從讀中理解、從演中感悟。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學(xué)效益。）

想象

1、自讀13——14段。結(jié)合插圖，啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時的心理活動。售貨員阿姨會把女兒準(zhǔn)備的禮物送到小男孩手上嗎？說說自己的理由。

2、自由交流：從阿姨、阿姨的女兒的表現(xiàn)中你獲得了怎樣的感受？

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文兩節(jié)內(nèi)容。

（強(qiáng)調(diào)自讀自悟，引發(fā)學(xué)生的想象人物的內(nèi)心世界，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，尊重學(xué)生的個性化理解，增強(qiáng)學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗(yàn)，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。）

升華

1、學(xué)了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什么？

2、讀了這篇課文你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題。）

（啟發(fā)學(xué)生談話交流，挖掘?qū)W生的認(rèn)知體驗(yàn)，

實(shí)現(xiàn)生生、師生間的互動氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、語言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力。進(jìn)而升華并豐富對了文章的主題感，培養(yǎng)了學(xué)生的個性品質(zhì)，使學(xué)文與做人的任務(wù)達(dá)到和諧統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展。）

伴教錦囊：

詞語解釋：

目不轉(zhuǎn)睛：眼睛凝神注視，眼珠一動不動。形容注意力集中。

興奮：振奮、激動。

富裕：（財物）充裕。與“貧窮”意思相反

《玩具柜臺前的孩子》教案 篇4

【教材分析】課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩，非常喜歡小汽車。可是卻不要媽媽買，也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對父母的關(guān)愛，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度：學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

2、知識技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)會認(rèn)11個生字。

3、過程方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】 讀好人物的對話，從具體的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。

設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生置身于情境中自主探究；鼓勵學(xué)生放飛自己的個性，珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。

教學(xué)時間：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件

教學(xué)過程：

課前談話：

一、回顧導(dǎo)入。

昨天我們學(xué)習(xí)了24課《玩具柜臺前的孩子》，來，在讀讀課題——

小朋友們，回顧一下，通過昨天的學(xué)習(xí)，咱們知道了些什么呀？

昨天我們從第一自然段中體會到小男孩很喜歡小汽車，在讀讀吧（課件出示）齊讀。（相機(jī)板書：多么喜歡）

二、默讀課文2——13自然段，交流最感動的是什么。

1、過度：是啊，他多么喜歡小汽車啊，可是他卻不要媽媽買?。ò鍟翰毁I？）你是從哪里發(fā)現(xiàn)的呢？哪些地方讓你感動？今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

2、請默讀課文第2——13自然段。

還記得默讀的要求嗎？——默讀就是靜靜地把心貼近課文讀，做到眼到、心到，不出聲，不指讀。拿起筆開始讀吧，邊讀邊劃出最讓你感動的地方。

師巡視、指導(dǎo)。

3、請把讓你感動的地方放聲地讀讀，待會兒要比一比誰的朗讀最能打動人。

4、誰來讀讀讓你感動的句子？（指名讀，指導(dǎo)點(diǎn)撥）

預(yù)設(shè)一：“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。

（1）是的，這個地方確實(shí)讓人感動，需要細(xì)細(xì)地來品讀，誰再來讀讀—

（2）為什么讀得這么急？你們從這個“搶”字體會出了什么？

（3）瞧，他讀得多干脆、多堅定呀，讀出了‘搶“字的含義，都一起像他這樣讀讀吧！

師：是啊，一個搶字可以看出小男孩多懂事?。ò鍟憾拢?/p>

預(yù)設(shè)二：阿姨的話。（兩句）

（1）引導(dǎo)讀出真誠、同情和請求的語氣，感受她的好心。

（2）還有哪句愛儀的話讓你感動？體會眼圈為什么紅了，引導(dǎo)“聽著聽著”，是一邊聽一邊想慢慢被感動的，語速不能快。

（3）“多懂事的孩子呀！”讀出真正被感動而發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。（看來你這位阿姨真正地被這個男孩感動了——師引讀）

預(yù)設(shè)三：媽媽的話。

（1）體會媽媽為什么嘆氣？嘆著氣說應(yīng)該怎么讀？指名讀、齊讀。

（2）師引讀句子：是啊，媽媽有個懂事的孩子，懂得心疼媽媽，當(dāng)他看到小汽車時，想到了——一二組齊讀；當(dāng)他想擁有小汽車時，想到了——三四組齊讀。

也許，六一馬上哪個就要到了，小兵的媽媽打算給小兵個節(jié)日禮物，小兵會說——指名即興發(fā)言。

小兵的書包背了三年，已經(jīng)很破舊了，媽媽一直想給小兵換個新的，可是小兵卻說——

這次其中考試，小兵的語數(shù)都考了100分，媽媽打算給他買一件新衣服作為獎勵，他還是說——

師：小兵不要的東西太多太多……多懂事的孩子呀！此時此刻，媽媽在說這句話的時候，又是一種怎樣的心情呢？再讀媽媽說的話。

自由讀，指名讀，點(diǎn)評：

師：我看到了一個難過而又自豪的媽媽！

讓我們還看到了一個欣慰而愧疚的媽媽！

5、小結(jié)：是啊，這位媽媽既難過又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子而無奈又為兒子的懂事而驕傲！孩子讓我們感動，媽媽讓我們感動，那位阿姨也讓我們感動，讓我們懷著這份感動再來讀讀這個部分。（自由練習(xí)讀2-13自然段）

三、分角色朗讀2-13自然段。

1、下面我們在來分角色合作讀一讀這個部分。

2、指名三個角色（小男孩.媽媽阿姨,師生合作讀。

3、引入情景進(jìn)入角色：請問你是誰？你就是那位懂事的小男孩！對，你就是那位難過又欣慰的媽媽！……好，看來他們都已經(jīng)進(jìn)入了角色，咱們其他的小朋友現(xiàn)在就是公正的評委，看誰的朗讀最打動你。

4、師生合作分角色朗讀。

5、評委手勢評價：

下面我們評委要履行自己的職責(zé)了——

被小男孩感動的同學(xué)，請揚(yáng)起你的手，向他揮揮手！

被阿姨感動的同學(xué)，把你的大拇指送給她！

如果你也被媽媽感動了，請把你響亮的掌聲送給她！

6、師根據(jù)評比情況頒發(fā)優(yōu)秀角色朗讀星。

7、師：故事打動著我們，故事中的人物也給我們留下深刻的印象，現(xiàn)在把你們心里最想說的話用一個詞表達(dá)出來，分別送給他們！

四、學(xué)14-15自然段，拓展升華。

1、齊讀最后兩個自然段。

師：除了這三個人物讓我們感動，故事結(jié)尾還出現(xiàn)了讓我們感動的人呢，一起讀最后兩個自然段。

現(xiàn)在，誰再來給小女孩送上一個詞？

2、續(xù)編故事結(jié)尾。

師：多感人的故事啊，多有愛心的小女孩啊，她和媽媽盼到了小男孩嗎？猜猜故事接下去會怎樣？

3、拓展升華。

盼啊盼啊，有一天，我們也把小男孩盼來了，你會怎么說？為他做些什么？

指名說:

師：你們都非常善良、有愛心，小男孩會感謝你們的。不過我想，送他錢、玩具小男孩也許不會接受，就像他沒有接受阿姨的小汽車一樣，那么就把你最想說的話送給他吧！（贊美、鼓勵、祝福）

交流。聽著你們熱情洋溢的話，老師心里暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩，送上我的祝福。（課件出示，音樂響起，教生深情地讀。）

寫給玩具柜臺前的孩子

你的目光，

像晶瑩的露珠。

你的心靈，

像芬芳的鮮花。

男孩，

讓我們一起開始夢的旅程，

請不要拒絕，

夢中那一輛輛飛跑的汽車，

那是我們愛的祝福。

總結(jié)：愛是無言的心聲，老師也送你們一句話，我們要懂得愛，學(xué)會愛，愛我們的家人，愛我們身邊的人，讓愛充滿人間?。ò鍟簮郏?/p>

出示推薦課外閱讀和名言。下課。

板書設(shè)計

24、玩具柜臺前的孩子

心疼媽媽

多么愛汽車———————————不買，只看看

懂事

愛

第四篇：玩具柜臺前的孩子教案

第24課

玩具柜臺前的孩子

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①會認(rèn)“具”等11個生字。

②默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。課前準(zhǔn)備

①生字卡片、詞語卡片。②教學(xué)掛圖或多媒體課件。觀察圖畫，導(dǎo)入新課

①出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖：這是什么時候？什么地方？有誰在干什么？（學(xué)生說話）②隨機(jī)教學(xué)四個生字三個新詞：“玩具”“柜臺”“售貨員”。

③引導(dǎo)學(xué)生注意觀察帶紅領(lǐng)巾的男孩。導(dǎo)入課題：玩具柜臺前的孩子。初讀課文，識字學(xué)詞

①自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞，并借助“魚”和“海螺”里的拼音，把字音讀正確。

②開火車讀生字和由生字組成的詞語。a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“搶”和前鼻音的字“咱”“品”。

b.出示詞語：玩具、柜臺、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說、富裕。

（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字議識記“裕”的字形，并給“富裕”找個反義詞，其他生字和詞語讓學(xué)生在讀文中多次復(fù)現(xiàn)來鞏固）

③說說你在哪里遇到過這些生字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字。讀通課文，初步感悟

①再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識了，把它們放在課文句子中會讀了嗎？請小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。②引導(dǎo)合作讀書。同學(xué)之間互相讀一讀，聽一聽。

③開火車指名朗讀各段。引導(dǎo)學(xué)生評價，注意正音，朗讀困難處，師生互相幫助。④相互交流。說說：你覺得小兵是個怎樣的孩子？ 再讀課文，加深感悟 ①朗讀感悟第8-13段。

a.請同學(xué)們再次認(rèn)真讀課文，找到你最受感動的段落，讀給大家聽。（學(xué)生讀文）b.指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。

“不，我只看看，不要媽媽買?！蹦泻屩f?！安?，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖?，走出了商場。

孩子的媽媽嘆了口氣，說“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買??”

（體會“什么也不讓我給他買??”指的是哪些東西）c.分角色讀好8-13段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）②朗讀感悟第1-7段。

a.過渡：課文中的這位朋友什么也不讓媽媽給他買，是不是他不喜歡玩具？是不是他不喜歡穿好看的衣服？

b.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。

出示句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！◆采用多種形式讀好這段話，并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。◆看著課文插圖，說說小兵喜歡玩具汽車的心情。（目的是引導(dǎo)學(xué)生把課文語言化為自己的語言表達(dá)出來。）

◆分角色朗讀第1-7段。③朗讀感悟最后兩段。a.指名朗讀。

b.交流：讀了這兩段，你想說什么？ 默讀課文，升華情感

①請同學(xué)們再次靜靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么？

②學(xué)生交流，老師參與總結(jié)：是啊！愿大家都學(xué)會關(guān)愛父母，關(guān)愛身邊的每個人。課后作業(yè)

①把小兵的故事講給身邊的人聽。②平時做孝敬父母的事。

第五篇：玩具柜臺前的孩子教案

一、導(dǎo)入新課

今天，我想考考咱大家的眼力，看看誰是火眼精金，看看誰是聰明一休。大家看屏幕（出示幻燈片）.可是有個小朋友，六一兒童節(jié)他得不到禮物，在玩具柜臺前，他只能看而不買，這到底是什么原因呢?我們來學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)課文、理解內(nèi)容

1、自由讀課文，思考這個小男孩在玩具柜臺前，只能看卻不能賣，他真不喜歡玩具嗎？（找出相關(guān)語句）指名讀

A、（出示幻燈片）指名讀、說體會、B、找關(guān)鍵詞、理解“目不轉(zhuǎn)睛”和“興奮的光芒”

C、想男孩的當(dāng)時的想法（出示幻燈片）

D、指導(dǎo)朗讀，讓人感受到男孩很喜歡小汽車。

2、男孩這么喜歡小汽車，售貨員阿姨也看出了，于是，他們進(jìn)行了對話，他們都說了些什么呢？

A、指導(dǎo)分角色讀2—13自然段

B、從他們的對話中你讀懂了什么呢？（男孩的別董事、從什么地方、出示幻燈片、男孩當(dāng)時的想法）

C、指導(dǎo)朗讀

3、懂事的孩子、體諒父母的孩子，難怪售貨員阿姨讓媽媽給他買玩具時，他搶著說-----引讀“不，我只看看，不要媽媽買?！保ǔ鍪净脽羝?/p>

A、指導(dǎo)朗讀，理解“搶”

B、師生搶話朗讀

C、放語境中讀對話（出示幻燈片）

D、體諒父母、關(guān)心父母的男孩，僅僅這一次不讓媽媽買（出示幻燈片）

4、小男孩的話都感動著誰？

A、B、5、男孩所作所為感動著我們每一個人，讓我們靜靜地讀課文，去感受課文里的每一個人。（出示幻燈片最想對誰說）

6、出示詩歌

三、總結(jié)全文