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      玩具柜臺(tái)前的孩子教案

      時(shí)間:2019-05-13 21:44:00下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《玩具柜臺(tái)前的孩子教案》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《玩具柜臺(tái)前的孩子教案》。

      第一篇:玩具柜臺(tái)前的孩子教案

      《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、復(fù)習(xí)檢查

      同學(xué)們,上節(jié)課我們熟讀了課文,了解了課文的大意。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)第24課一起去認(rèn)識(shí)一位——(課件出示插圖)板書:玩具柜臺(tái)前的孩子

      出示詞語:老師這里有一些詞語,誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀讀?興奮的光芒 售貨員 目不轉(zhuǎn)睛 藥品 富裕 咱們

      詞語同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,哪么!誰能試著用上興奮的光芒,目不轉(zhuǎn)睛這兩個(gè)詞語來說一說,什么時(shí)間,圖中都有些什么人?他們在干什么?(瞧!這個(gè)小男孩在干什呢?)

      教師:是呀!玩具柜臺(tái)前的小男孩,他目不轉(zhuǎn)睛的盯著柜臺(tái)上小汽車,眼里閃著興奮地光芒,他是多么想有一輛這么漂亮小汽車??!請同學(xué)們打開語文書自由讀讀課文的第一自然段,看看課文中是怎樣來介紹柜臺(tái)前的小男孩的,并思考從中你讀懂了什么?

      二、細(xì)品課文,感受品質(zhì)

      1、課件出示句子:柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著臺(tái)上跑動(dòng)的汽車,眼里閃著興奮的光芒。

      ⑴交流:誰來讀一讀這個(gè)句子。

      從這個(gè)句子中,你讀懂了什么?(喜歡)從哪個(gè)詞中體會(huì)到的。(目不轉(zhuǎn)睛)目不轉(zhuǎn)睛是什么意思?

      ①師:“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動(dòng)的小汽車”。這是怎樣的神情?我們一起來看一看這個(gè)小男孩。(觀看圖片)你什么時(shí)候會(huì)這樣目不轉(zhuǎn)睛的看一樣?xùn)|西?

      是呀,小男孩就是這樣,眼睛盯著小汽車一動(dòng)也不動(dòng),完全被小汽車所吸引了,可見,他是多么()。(板書:多么喜歡汽車)

      教師過渡:小男孩太喜歡小汽車了,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去?。這里的“誰”指的是什么人?(生自由回答)教師適時(shí)引導(dǎo): 看到一個(gè)叔叔帶著兒子來買小汽車,他就????吹揭晃话⒁填I(lǐng)著女兒來買小汽車,他就??,教師:是呀!只要有人來買小汽車,他就會(huì)馬上跟過去,可見,他有多么喜歡().

      ③還有哪個(gè)詞讓你感受到他是多么喜歡小汽車呀? ②“他的眼里閃著興奮的光芒”。

      興奮的光芒什么意思?(眼睛睜得大大的,亮亮的)他看到什么會(huì)這么興奮呢?

      教師:是呀,男孩這時(shí)候看著心愛的小汽車,眼里閃著一種興奮的光,可見,他是有多么喜歡這輛小汽車。

      ⑵看來你們都已經(jīng)能讀懂小男孩的心思了,那么你能這種感受讀出來嗎?自個(gè)讀讀,體會(huì)體會(huì)。

      (自各兒先讀讀,指名讀,我們一起來讀)

      教師:售貨員阿姨發(fā)現(xiàn)小男孩站這兒看了半天的小汽車,都忍不住對他媽媽說:“您就給他買一輛吧!”小男孩又是怎么說的呢?快打開書找一找。學(xué)生匯報(bào)

      2、課件出示:“不,我只看看,不要媽媽買。”(板書:只看看,不買)⑴指讀

      師:這是一個(gè)多么奇怪的小兵啊!明明是那么地喜歡小汽車,卻又為什么那么堅(jiān)決地說------師:原來小男孩的爸爸常年病著,家里生活不富裕,孩子心疼媽媽,什么也不讓媽媽給他買。孩子的媽媽嘆著氣說,孩子們自由讀一讀。

      3,出示句子:孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里的生活也不富裕,孩子心疼我,什么也不讓我給他買??”生自己讀

      師:老師發(fā)現(xiàn)你在讀他爸爸常年病著,非常的緩慢,非常的沉重,你為什么這么讀呢?

      生1:因?yàn)樗职殖D瓴≈?,這樣能表示他的可憐。師:常年病著,病了多長時(shí)間?

      師:對呀,可能是一年、二年、三年,也許會(huì)是-更多年?。。┖⒆觽?,爸爸,可是家里的頂梁柱啊,爸爸這樣一年兩年三年,很多年地病著,家里所有的重?fù)?dān)此時(shí)都壓在了誰的身上? 生:媽媽

      師:全部重?fù)?dān)都壓在了媽媽的身上,現(xiàn)在這個(gè)家怎么樣了?這么多年來,媽媽又為了這個(gè)家做了多少事呀!小兵你能跟大家說說嘛? 生1:以前爸爸做的粗事現(xiàn)在都是媽媽做了。

      師:現(xiàn)在媽媽做了很多爸爸以前做的事對吧?媽媽現(xiàn)在做了哪些呢? 生1:扛米,或是扛煤氣罐

      師:是呀,媽媽柔弱的肩膀要扛起沉重的米,扛起沉重的煤氣罐,那媽媽說過一個(gè)累字嗎? 生1:沒有

      師:說過一個(gè)苦字嗎? 生1:沒有

      生2:媽媽為了一個(gè)家,早上很早起床做工作,晚上很晚回來,還要加班。師:媽媽日夜不停地在工作是為了什么呢? 生2:是為了支起這個(gè)家庭。生3:媽媽每天都早起晚歸地工作

      生4:媽媽每天下班回來的時(shí)候都要撿些廢品來換些錢,累得滿頭大汗。師:媽媽是累得滿頭大汗、腰酸背痛。你說

      生5:媽媽辛辛苦苦地去上班,中午還要回來給我和爸爸做飯,等我們吃好后,自己再吃些剩飯。

      師:把好的留給你,把差的自己吃,難道媽媽不想吃好的嗎? 生5:她只想我和爸爸吃得好一些,自己吃差些也沒關(guān)系。生6:她每天下班還要去給爸爸買些藥。

      師:是呀,媽媽不僅要承擔(dān)著所有的家務(wù),日夜不停的工作,還要四處奔波,為爸爸求醫(yī)問藥。,這是一個(gè)多么堅(jiān)強(qiáng)的媽媽呀!(出示一些辛苦媽媽的照片,學(xué)生邊看,師邊述說)媽媽為了這個(gè)家,勤勞地工作著;為了這個(gè)家,四處地奔波,起早貪黑,晚上還要幫我縫補(bǔ)衣服;為了這個(gè)家,她無微不至地照顧著我,操持整個(gè)家務(wù),媽媽已經(jīng)被生活的重?fù)?dān)壓彎了腰,孩子們,看到這樣的媽媽,哪怕我們的面前放著再心愛的玩具,同學(xué)們你還會(huì)買嗎? 生1:不會(huì)!師:小兵你還能買嗎? 生2:不能

      師:是呀,小兵是搶著在說?。?生1:不,我只看看,不要媽媽買!師:這是小兵心中的吶喊呀!你來 生2:不,我只看看,不要媽媽買!

      師:這一個(gè)“不”字,是多么的堅(jiān)決呀!你來 生3:不,我只看看,不要媽媽買!

      師:一次,兩次,無數(shù)次的“不”字,包含了多少小兵媽媽的愛哪!孩子們讓我們一起來讀一讀

      生齊:不,我只看看,不要媽媽買。

      總結(jié):多少個(gè)日日夜夜的加班,多少回風(fēng)風(fēng)雨雨的折磨,一次次腰酸背痛的煎熬,一遍遍嘗著生活的辛酸。由于常年的勞累,媽媽的額頭上過早地爬上了皺紋,烏黑的發(fā)絲綴滿了縷縷白發(fā),那雙原本嬌嫩的手已變得粗糙不堪,裂開了道道條紋。

      此時(shí)此刻,如果你是小兵,會(huì)對媽媽說什么呢?

      聽著聽著,售貨員阿姨的眼圈紅了,她要買輛小汽車送給小兵,小兵又會(huì)怎么做呢?

      4,課件出示:“不,謝謝,我不要?!蹦泻⒗鴭寢尩氖?,走出了商場。誰拉著誰?男孩拉著媽媽的手離開,不是媽媽拉他離開,他心里在想什么?(如果小男孩接受了阿姨送的小汽車,媽媽的心里會(huì)怎么想呢?連兒子最喜歡的玩具小汽車都不能買給他,會(huì)覺得自己很??)小兵這么做是為了誰?

      總結(jié):

      多懂事的孩子呀!能關(guān)心媽媽,為媽媽著想,不要?jiǎng)e人送自己最喜歡的小汽車,即維護(hù)了媽媽的尊嚴(yán),又維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。(板書;懂事 心疼媽媽)

      四、情感提升 我想現(xiàn)在你一定有很多話要對這個(gè)孩子說吧!誰來說說?可以是贊美的,可以是鼓勵(lì)的,也可以是祝福的。

      小兵,我想對你說:---。

      聽著你們熱情洋溢的話,老師心里暖暖的,我也要為小男孩送上一首小詩,送上我的祝福。

      6、讓我們把所有的愛心,所有的祝福都裝載到小女孩那輛漂亮的小汽車上,送給他。(課件出示那個(gè)小男孩和一輛小汽車。)孩子們,雖然男孩現(xiàn)在還不能擁有自己心愛的小汽車,可他卻擁有這么多人的關(guān)心,我想他是幸福的。在我們的生活中充滿了各種各樣的愛,希望小朋友在今后的生活中也能像小兵一樣對父母充滿關(guān)愛,像小女孩一樣對朋友充滿友愛。讓愛永遠(yuǎn)圍繞在我們身邊。(板書:愛)

      五、拓展延伸

      假如有一天,售貨員阿姨真的遇到了小兵,售貨員阿姨和小兵他們之間說些什么?請寫下來。

      第二篇:《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案

      《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇1

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)本課的11個(gè)生字(具、柜、芒、售、貨、藥、品、兵、咱、搶、裕)及相關(guān)詞語,理解“柜臺(tái)、目不轉(zhuǎn)睛、富裕”等詞語;

      2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文;

      3、運(yùn)用多種方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣;

      4、感受小男孩對小汽車的喜愛,體會(huì)他的懂事;

      5、初步感受小男孩的關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,生字卡片。

      教學(xué)過程:

      一、揭示課題。

      1、板書柜,念柜,誰來給柜組詞?板書:柜臺(tái)。

      板書:玩具,具有三橫,念玩具柜臺(tái)。玩具柜臺(tái)是用來干什么的?用來賣玩具、放玩具的柜臺(tái)叫——玩具柜臺(tái)。那么用來賣藥品、放藥品的柜臺(tái)叫——藥品柜臺(tái)。

      板書:前的孩子。

      2、(板書課題)齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?(這個(gè)男孩在干什么?他會(huì)想些什么?他是個(gè)怎樣的孩子?)

      評:善于提問的孩子,是最聰明的!/ 看來小朋友們很會(huì)提問題。希望大家在學(xué)習(xí)過程中,能開動(dòng)腦筋,把這一個(gè)個(gè)為什么解開!

      二、初讀課文、整體感知內(nèi)容。

      1、自由讀課文。請小朋友們自由地讀課文,讀準(zhǔn)字音讀通課文,并圈出生字劃出詞語,用手勢告訴我讀了幾遍!

      2、交流字詞。

      (1) 讀帶拼音的詞語。

      我這兒還有幾個(gè)字詞想考考大家,哪位勇敢的孩子來試試?

      評:你的聲音真洪亮!

      (2)去拼音讀詞語。

      這下子還會(huì)讀嗎?男女生輪讀。評:讀得既響亮又標(biāo)準(zhǔn),真棒!(芒、搶、裕)

      這幾個(gè)紅色的字挺容易搞錯(cuò)的,誰來說說你是怎么記住它的?

      (3)讀生字?,F(xiàn)在,這些生字都變成了一個(gè)個(gè)自力更生的字寶寶了,誰還會(huì)認(rèn)?讀給同桌小朋友聽聽!開火車讀。評:我發(fā)現(xiàn)小朋友們聽得很認(rèn)真,會(huì)聽也是一種本領(lǐng)呢!

      3、默讀課文。

      課文不光可以大聲地朗讀,還可以放在心里默讀呢!下面就請大家默讀課文,想一想:讀了課文,你覺得小兵是個(gè)怎樣的孩子?用筆畫出有關(guān)的句子。

      三、深入感知,走進(jìn)孩子的內(nèi)心。

      讀了課文,你覺得小兵是個(gè)怎樣的孩子呢?(懂事)那你是從哪些地方看出來的?

      (一)出示句子:“不,我只看看,不要媽媽買。”小男孩搶著說。

      1、指導(dǎo)個(gè)性朗讀。

      (1)你讀了這一句,有什么感受?

      (2)他搶在誰的前面說?(讀讀上下文)

      (3)小男孩為什么要搶在媽媽前邊說不要呢?(為什么不讓媽媽買?)(不富裕、心疼媽媽)

      (二)探悟“中心句”

      出示句子:孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里生活不富裕,孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”

      1、請大家看著大屏幕,自由地讀讀這一節(jié),想想你從這句話中讀懂了什么?

      2、有沒有不懂的地方呢?

      (小男孩的家境怎么樣?從哪個(gè)詞看出來?“富?!钡姆戳x詞是什么?(貧窮)“常年”是什么意思?)

      3、理解“什么”

      師:是啊!小男孩的爸爸常年生病,家里的'生活也挺困難的,生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽一個(gè)人的肩上,小男孩心疼媽媽呀!什么也不讓媽媽買,媽媽口中的什么,還有可能是哪些東西呢?如果是你們,

      (例:小兵的同學(xué)每學(xué)期都買一個(gè)新書包,媽媽看見小兵的書包已經(jīng)用了3年了,想給他買個(gè)新的,他卻說: 。

      這次期末考試,小兵語數(shù)都考了100分,恰好又是小兵的8歲生日,媽媽準(zhǔn)備給他買一個(gè)生日蛋糕來慶祝,他卻說: 。)

      4、(這些在我們認(rèn)為再也平常不過的東西,可男孩小兵都不讓媽媽買。)多懂事的孩子呀!此時(shí)此刻,媽媽在說這句話的時(shí)候,又是一種怎樣的心情呢?

      (既難過又欣慰,既傷心又驕傲,為不能滿足兒子要求的無奈和有這樣兒子的驕傲)指名讀,點(diǎn)評。

      5、情感提升。

      (1)師:小兵是不幸,也很可憐,但最重要的是他是多么的懂事啊!當(dāng)他看到別人在玩小汽車,他就想到了——————(學(xué)生齊說)

      六一兒童節(jié)到了,別的小朋友都有了節(jié)日禮物,我們知道他也會(huì)說——(個(gè)別生接說);他不要的東西太多太多,因?yàn)樗馈?/p>

      師:多懂事的孩子呀,多會(huì)心疼媽媽的孩子呀!

      (三)出示句子:“不,謝謝,我不要?!蹦泻⒗鴭寢尩氖?,走出了商場。

      指名讀,他為什么說不要,難道他不喜歡小汽車嗎?(喜歡)你是從課文的什么地方看出來的呢?請大家快速地默讀課文,劃出有關(guān)句子。

      (四)感悟句子:柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!

      1、認(rèn)真地讀讀這兩句話,哪些詞句讓你感受到這是一個(gè)喜歡小汽車的孩子?

      交流:

      a“只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去”。男孩小兵會(huì)看到哪些人買小汽車?

      小男孩看到一個(gè)叔叔帶著兒子來買小汽車,他就——;看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車,他就——,(再來讀讀)他是多么——

      b“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動(dòng)的小汽車”。

      目不轉(zhuǎn)睛是怎樣的神情?(盯 眼睛一動(dòng)也不動(dòng) 指名動(dòng)作演示)

      他深深地被小汽車所吸引,眼里只有小汽車,眼睛盯著小汽車一動(dòng)也不動(dòng),(讀)他是——

      c“他的眼里閃著興奮的光芒”,

      從你的表情中,我看出來了,看到小汽車你是多么地高興、多么地激動(dòng)啊!

      d看來小男孩的心思你們都懂了,那么你能把他的心思讀出來嗎?

      (指名讀,我們一起來讀)

      2、還有哪些句子也可以看出男孩小兵喜歡小汽車?(他除了目不轉(zhuǎn)睛地看,還怎么看?)

      出示句子:小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭,又專心地看起小汽車。

      師:你是從哪里看出他喜歡的呢?

      據(jù)學(xué)生的回答,指導(dǎo)朗讀句子。

      四、小結(jié)。

      通過這節(jié)課的的學(xué)習(xí),我們知道了男孩小兵是個(gè)懂事的孩子!雖然非常喜歡小汽車,但是他知道爸爸常年病著,家里的生活也不富裕,他為了心疼媽媽卻不買,只看看。男孩的懂事不僅讓媽媽欣慰,還感動(dòng)了售貨員阿姨和她的女兒。下節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。

      《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇2

      案例描述:

      創(chuàng)設(shè)問題情境由圖引入

      上課了,我興致勃勃地走進(jìn)教室,親切地話語響起:同學(xué)們,我想問你們一個(gè)問題,現(xiàn)在你最想過哪個(gè)節(jié)日?

      學(xué)生們興奮地說:六一兒童節(jié)!我接著追問:為什么呢?孩子們七嘴八舌的說著各種原因。(孩子們自己的節(jié)日了,節(jié)日的禮物給孩子帶來了很大的吸引力。)

      乘著學(xué)生的興趣,我繼續(xù)往下說:玩具柜臺(tái)為了迎接兒童節(jié),又多了不少的新玩具,讓我們?nèi)タ纯窗桑∧愣伎吹搅耸裁??(這時(shí),cai課件出示畫片進(jìn)行情境導(dǎo)入。)話音剛落,很多孩子的眼神變得亮了起來,有的人興奮地喊著:我看到了有許多玩具,有小熊、小兔子、還有小汽車呢!爸爸媽媽在領(lǐng)著孩子在買玩具呢!我適時(shí)說到:是呀,別的'孩子都和自己的爸爸媽媽一起在挑選節(jié)日禮物,可只有這個(gè)小男孩自己一個(gè)人站在這,看到他你想說點(diǎn)什么嗎?孩子們馬上說:小男孩你怎么不買玩具呀?你怎么自己在這呀?你的媽媽呢?我馬上又說到:那就讓我們帶著這些疑問共同來學(xué)習(xí)第24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》,去看看在小男孩身上到底發(fā)生了什么事?

      課后反思:

      在教學(xué)中注重激發(fā)孩子的興趣。

      長期的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到:通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣,是促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)生過程的一個(gè)十分有效的方法。因此,在開課伊始,我結(jié)合六一馬上就要到了的事實(shí)引入新課,一提到節(jié)日禮物,孩子們的興趣就上來了。(課件展示玩具柜臺(tái)前的場面)??吹姜?dú)自一人的小男孩,你有什么話要說嗎?畫面上兩種截然不同的情形形成了強(qiáng)烈的反差,使學(xué)生馬上提出了許多疑問,自然的引入新課,喚醒了孩子們急切要去課文中一探究竟的興趣。

      《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇3

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。

      2.默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。

      課前準(zhǔn)備

      1.生字卡片、詞語卡片。

      2.教學(xué)掛圖或多媒體課件。

      觀察圖畫,導(dǎo)入新課

      1.出示第一幅插圖,引導(dǎo)看圖:這是什么時(shí)候?什么地方?有誰在干什么?(學(xué)生說話)

      2.隨機(jī)教學(xué)四個(gè)生字、三個(gè)新詞:“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”。

      3.引導(dǎo)學(xué)生注意觀察帶紅領(lǐng)巾的男孩。導(dǎo)入課題:玩具柜臺(tái)前的孩子。

      初讀課文,識(shí)字學(xué)詞

      1.自由讀課文,認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞,并借助“魚”和“海螺”里的拼音,把字音讀正確。

      2.開火車讀生字和由生字組成的詞語。

      a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“搶”和前鼻音的`字“咱”“品”。

      b.出示詞語:玩具、柜臺(tái)、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說、富裕。

      (重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字義識(shí)記“?!钡淖中?,并給“富?!闭覀€(gè)反義詞,其他生字和詞語讓學(xué)生在讀文中多次復(fù)現(xiàn)來鞏固)

      3.說說你在哪里遇到過這些生字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。

      讀通課文,初步感悟

      1.再讀課文,要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識(shí)了,把它們放在課文句子中會(huì)讀了嗎?請小朋友再讀課文,把課文每一句話讀正確,讀流利。

      2.引導(dǎo)合作讀書,同學(xué)之間互相讀一讀,聽一聽。

      3.開火車指名朗讀各段。引導(dǎo)學(xué)生評價(jià),注意正音,朗讀困難處,師生互相幫助。

      4.相互交流。說說:你覺得小兵是個(gè)怎樣的孩子?

      再讀課文,加深感悟

      1.朗讀感悟第8~13自然段。

      a.請同學(xué)們再次認(rèn)真讀課文,找到你最受感動(dòng)的段落,讀給大家聽。(學(xué)生讀文)

      b.指名朗讀,并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。

      “不,我只看看,不要媽媽買?!蹦泻屩f。

      “不,謝謝,我不要。”男孩拉著媽媽的手,走出了商場。

      孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”

      (體會(huì)“什么也不讓我給他買……”指的是哪些東西)

      c.分角色讀好第8~13自然段。(老師扮作媽媽或售貨員阿姨)

      2.朗讀感悟第1~7自然段。

      a.過渡:課文中的這位小朋友什么也不讓媽媽給他買,是不是他不喜歡玩具?是不是他不喜歡穿好看的衣服?

      b.引導(dǎo)學(xué)生讀課文,從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。

      出示句子:柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!

      采用多種形式讀好這段話,并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。

      看著課文插圖,說說小兵喜歡玩具汽車的心情。(目的是引導(dǎo)學(xué)生把課文語言轉(zhuǎn)化為自己的語言表述出來)

      分角色朗讀第1~7自然段。

      3.朗讀感悟最后兩段。

      a.指名朗讀。

      b.交流:讀了這兩段,你想說什么?

      默讀課文,升華情感

      1.請同學(xué)們再次靜靜地默讀課文,讀后說說你想到了什么。

      2.學(xué)生交流,老師參與總結(jié):是啊!愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛父母,關(guān)愛身邊的每個(gè)人。

      課后作業(yè)

      1.把小兵的故事講給身邊的人聽。

      2.平時(shí)做孝敬父母的事。

      《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇4

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、會(huì)認(rèn)課文生字,能聯(lián)系句子了解詞語意思。

      2、通過朗讀有關(guān)句子,明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因,使學(xué)生對小男孩“關(guān)心媽媽、為媽媽著想媽媽”的品德有深刻印象和感染。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      在自讀自悟中受到關(guān)心家人、為別人著想的思想教育。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      多媒體課件。

      【教學(xué)預(yù)設(shè)】

      一、復(fù)習(xí)檢查

      上一節(jié)課,老師帶著大家初步的感受了課文,并學(xué)習(xí)了課文的生字,看看你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

      課件出示生字詞語:

      興奮的光芒 售貨員 目不轉(zhuǎn)睛 藥品 富裕 咱們

      指名讀,齊讀。你已經(jīng)知道哪些詞語的意思?

      (估計(jì):目不轉(zhuǎn)睛和興奮的光芒比較難)

      我們一起去看這個(gè)句子!

      二、細(xì)品課文,感受品質(zhì)

      1、課件出示句子:柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著臺(tái)上跑動(dòng)的汽車,眼里閃著興奮的光芒。

      ⑴ 交流:

      你讀懂了什么?

      ① “他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動(dòng)的小汽車”。

      這是怎樣的神情?

      他眼睛一動(dòng)也不動(dòng)的看著,已經(jīng)深深地被小汽車吸引住了。他是多么喜歡……

      (板書:多么喜歡)

      ② “他的眼里閃著興奮的光芒”。

      他看到什么興奮?

      看著心愛的小汽車,小男孩的目光里有一種興奮,他是多么喜歡……

      當(dāng)我們對一個(gè)詞語意思不明白的時(shí)候,聯(lián)系整個(gè)句子和上下課文去了解,是一個(gè)好方法。

      ③ 還有哪個(gè)詞讓你感受到他是多么喜歡小汽車呀?

      “只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去”。

      馬上什么意思?來買小汽車的會(huì)有誰?

      我們的腦子里可以想象這么一副畫面:

      看到一個(gè)叔叔帶著兒子來買小汽車,他就……,__________________。

      看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車,他就……,__________________。

      看到一位位哥哥姐姐來買小汽車,他就……,____________________。

      他是多么喜歡________________________。

      ⑵ 看來你們都能感受小男孩的心思,那么你能這種感受讀出來嗎?自個(gè)讀讀,體會(huì)體會(huì)。

      (自各兒先讀讀,指名讀,我們一起來讀)

      售貨員阿姨發(fā)現(xiàn)小男孩站這兒看了半天的小汽車,都忍不住對他媽媽說:“您就給他買一輛吧!”

      小男孩卻說:“……”

      2、課件出示:

      “不,我只看看,不要媽媽買?!?/p>

      (板書:只看看,不買)

      ⑴ 指讀。

      ⑵ 加上“小男孩搶著說?!毙∧泻⒃鯓诱f?搶著說怎么說?

      ⑶ 他搶在誰的前面說?(讀讀上下文)和媽媽搶著說?

      ⑷ 他為什么搶著說?他真的只是看一看嗎?心里不想買嗎?

      這該怎么讀呀?小男孩心里很喜歡,嘴上卻說……

      ⑸ 為什么不讓媽媽買?

      小男孩的爸爸病著,家里的生活很困難,小男孩心疼媽媽,不讓媽媽給他買小汽車。孩子的媽媽嘆了口氣,說:“__________________?!?/p>

      出示句子:孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里的生活也不富裕,孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”

      ① 小男孩家的生活怎么樣?“常年”什么意思?

      ② 理解“什么”

      什么也不讓媽媽買,媽媽口中的什么,有可能是什么呢?

      這次期末考試,小兵考了100分,媽媽想獎(jiǎng)勵(lì)他( ),他不讓媽媽買。小兵的8歲生日到了,媽媽想給他買( ),他不讓媽媽買。( ),媽媽想給他買( ),他不讓媽媽買。

      ③ 孩子的媽媽說這句話的時(shí)候,是怎么樣說的?體會(huì)“嘆”。

      總結(jié):

      小男孩的爸爸常年生病,光給爸爸買藥就得一大筆錢,家里的生活挺困難,生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽那弱小的肩膀上,多少個(gè)日日夜夜的加班,多少回風(fēng)風(fēng)雨雨的折磨,一次次腰酸背痛的煎熬,一遍遍嘗著生活的辛酸。由于常年的勞累,媽媽的額頭上過早地爬上了皺紋,烏黑的發(fā)絲綴滿了縷縷白發(fā),那雙原本嬌嫩的手已變得粗糙不堪,裂開了道道條紋。

      如果你是小兵,會(huì)對媽媽說什么呢?

      小兵什么也不讓媽媽買,那是對媽媽的……

      (小汽車還要不要?生日蛋糕要不要?新衣服要不要?)

      ⑹ 再讀“不,我只看看,不要媽媽買。”

      (把握語速快,語氣堅(jiān)決)

      3、聽著媽媽的.話,售貨員阿姨的眼圈紅了,她要買輛小汽車送給小兵,小兵又會(huì)怎么做呢?

      (課件出示:“不,謝謝,我不要?!蹦泻⒗鴭寢尩氖?,走出了商場。)

      誰拉著誰?男孩拉著媽媽的手離開,不是媽媽拉他離開,他心里在想什么?

      (如果小男孩接受了阿姨送的小汽車,媽媽的心里會(huì)怎么想呢?連兒子最喜歡的玩具小汽車都不能買給他,會(huì)覺得自己很……)小兵這么做是為了誰?

      總結(jié):

      多懂事的孩子呀!能關(guān)心媽媽,為媽媽著想,不要?jiǎng)e人送自己最喜歡的小汽車,即維護(hù)了媽媽的尊嚴(yán),又維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。

      (對人來說,最最重要的東西就是尊嚴(yán)。──普列姆昌德)

      四、情感提升

      你一定有一些話要對這個(gè)孩子說吧!誰來說說?可以是贊美的,可以是鼓勵(lì)的,也可以是祝福的。

      (寫在練習(xí)紙上。)

      小兵,我想對你說:“_____________________________?!?/p>

      《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇5

      第一課時(shí)

      一、預(yù)習(xí)出題

      1、指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過讀課文,勾畫生字詞、讀帶生字的句子來熟悉生字,再通過和熟字比較字行及聯(lián)系生活實(shí)際等方法記憶生字,最后根據(jù)自己的理解,出一份有關(guān)字詞方面的試題。如:

      ⑴ 讀準(zhǔn)字音方面,可以出給生字選擇讀音、判斷對錯(cuò)或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。

      ⑵ 認(rèn)字方面,可以出給生字連線搭配的題:

      阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手

      媽媽 售貨 搶著 說

      小賓 買藥 拉著 光芒

      ⑶ 根據(jù)字行,可以出猜字謎的`題:

      總之,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,想信他們,鼓勵(lì)他們,肯定他們。

      2、交換做題:

      出好題后,分成小組交換做題。

      3、互評互改:

      做完后,互相批改,進(jìn)行評價(jià)。

      二、默讀課文

      你讀懂了什么?還有哪些不懂?下節(jié)課交流。

      第二課時(shí)

      一 讀通課文,加深感悟

      1、朗讀感悟第8~13段:

      自由讀,找你最感動(dòng)的段落,讀給大家聽。

      指名朗讀,隨機(jī)出示句子。

      分角色讀好8~13段。

      2、朗讀感悟第1~7段:

      過渡:

      課文的這位小朋友什么也不讓媽媽給他沒買,是不是他不喜歡?

      引導(dǎo)學(xué)生讀課文,從文中感悟小兵喜歡玩具的心情。

      找出相關(guān)的句子。

      采用多種形式讀這段話,并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。

      看圖,說說小兵喜歡玩具汽車的心情。

      分角色朗讀第1~7段。

      3、朗讀感悟最后兩段:

      指名朗讀。

      交流:

      讀了這兩段,你想說什么?

      二 默讀課文,升華情感

      請同學(xué)默讀課文,讀后說說你想到什么?

      學(xué)生交流,老師總結(jié)。

      三 課后作業(yè)

      1、把小兵的故事將給身邊的人聽。

      2、平時(shí)做孝敬父母的事。

      《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇6

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、情感態(tài)度:

      學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

      2、知識(shí)技能:

      正確、流利、有感情地朗讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

      3、過程方法:

      引導(dǎo)學(xué)生自主探究,在讀中感悟課文內(nèi)容。

      二、教學(xué)重、難點(diǎn)

      讀好人物的對話,從具體的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。

      三、教學(xué)方法

      情境教學(xué)、自主探究、自讀自悟。

      四、教學(xué)時(shí)間

      一課時(shí)。

      五、教學(xué)準(zhǔn)備

      1、CAI課件、生字卡、圖片。

      2、準(zhǔn)備學(xué)生喜愛的玩具。

      3、預(yù)習(xí)課文。

      教學(xué)過程

      一、自讀識(shí)字

      創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣

      1、談話激趣:

      “六一”兒童節(jié)快到了,商場里新到了好多的玩具。同學(xué)們都想去逛逛嗎?現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了玩具商場(展示課前擺設(shè)的玩具)同學(xué)們都站在了玩具柜臺(tái)前,現(xiàn)在你最想干什么?

      揭示課題,齊讀課題。

      2、讀生字“具”“柜”,學(xué)生想辦法記“柜”字,教師相機(jī)滲透識(shí)字方法。

      3、初讀課文,整體感知,解決生字字音、字形。學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

      二、合作交流

      1、檢查生字詞語:

      (1)出示卡片,開火車讀生字。

      (2)出示課件讀詞語。

      2、自主選擇段落讀課文,生正音。

      3、默讀課文,看你能讀懂些什么?

      三、品讀感悟

      1、品讀第一自然段:

      (1)哪位同學(xué)大膽的說說,你知道了什么?

      (2)當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩……他是多么喜歡小汽車??!”通過看圖、做動(dòng)作表演、小汽車道具演示等,讓學(xué)生理解“馬上跟過去”“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”等詞語,體會(huì)小男孩對小汽車的喜愛。

      (3)同學(xué)們請你們把自己當(dāng)作小男孩,我們一起來演一演。我來讀這段話,看誰把小男孩的表情、動(dòng)作表演出來了?

      (4)老師看到了一個(gè)個(gè)喜歡小汽車的小男孩,我們一起來讀一讀這段話。

      2、品讀課文對話部分:

      (1)我們都感受到小男孩喜歡小汽車,如果你是那個(gè)小男孩,你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?

      (2)這個(gè)小男孩呢?趕快再默讀課文。

      (3)當(dāng)學(xué)生談感受讀懂小男孩懂事、媽媽心疼孩子但又很為難、售貨員阿姨關(guān)心他人等句子內(nèi)容時(shí),聯(lián)系小男孩多么喜歡小汽車,讓學(xué)生重點(diǎn)理解“忍不住、搶著說、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語。在學(xué)生自讀自悟談體會(huì)的基礎(chǔ)上,教師適當(dāng)加以引導(dǎo)。

      通過默讀、指導(dǎo)讀、比賽讀、評讀、分角色讀讓學(xué)生讀出不同人物的語氣,體會(huì)小男孩是多么的懂事,售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

      大家一樣也想送輛小汽車給他,齊讀最后兩個(gè)自然段。

      四、鞏固延伸

      1、賞讀

      通過讓學(xué)生分組合作表演,全班挑選人一起表演,使學(xué)生進(jìn)入角色讀課文。教師巡回指導(dǎo),提示讀好人物的對話。

      2、感情升華

      聽了同學(xué)們的朗讀,售貨員阿姨和她的女兒以及同學(xué)們關(guān)心他人真讓張老師感動(dòng)。明天我就要和寫這篇課文的作者聯(lián)系一下,也想見見那個(gè)懂事的小男孩,好把這輛小汽車送給他。

      回家后,同學(xué)們把故事講給爸爸媽媽聽,讓他們也感動(dòng)一下,還可以講講你對這個(gè)故事的想法。

      玩具柜臺(tái)前的孩子

      送(關(guān)心他人)

      售貨員阿姨及女兒──小汽車圖──小男孩

      喜歡

      心疼(體貼父母)

      媽媽圖

      教學(xué)反思:

      回顧這節(jié)課,我認(rèn)為最突出的就是:充分激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感,讓學(xué)生自讀自悟。從課堂呈現(xiàn)出的效果來看,學(xué)生能處于興趣盎然的讀書氛圍中,讀的情緒高漲,讀的目標(biāo)明確,讀的層次也很清晰。分析其原因,在于激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了多種形式的讀,讓學(xué)生讀的不厭倦。例如感知課文時(shí)讓學(xué)生自由讀,想讀幾遍就讀幾遍,直到把課文讀通順、讀流利為止;開火車齊讀,既了解了學(xué)生自主閱讀的效果,又樹立了學(xué)生的自信心;同位小伙伴互相讀,互相聽,既培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書,認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣,又鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),這也進(jìn)一步讀熟了課文;還有默讀課文,強(qiáng)化學(xué)生不出聲讀書的'方式,又進(jìn)一步讀懂課文。

      在略讀課文中除了形式多樣的讀,還要有重點(diǎn)的讀,避免泛泛讀,無目標(biāo)的讀。在突破課文重點(diǎn)部分,重點(diǎn)理解“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語時(shí),根據(jù)二年級學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平,課堂上又不能完全放手。我就通過創(chuàng)設(shè)情境,適當(dāng)加以引導(dǎo),運(yùn)用了學(xué)生多種感官來感悟,學(xué)生完全把自己當(dāng)作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動(dòng)作中,我們看到了一個(gè)個(gè)多么喜歡小汽車的“小男孩”。這一部分的表演很精彩,將課堂氣氛推向高潮,學(xué)生在朗讀時(shí)真正的有感而發(fā)。在突破難點(diǎn),從人物的對話中體會(huì)人物的思想品質(zhì)時(shí)。我讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的默讀方式,感受文本,領(lǐng)悟人物的思想感情。既給了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,又提供了個(gè)性化閱讀的空間。感悟完課文內(nèi)容后分角色朗讀,以學(xué)生相互間的評價(jià)加深對人物思想品質(zhì)的體驗(yàn)。

      有待改進(jìn)的問題:

      課堂上學(xué)生的感受談得還不夠深刻,內(nèi)容還不夠具體。仔細(xì)分析,這與我在課堂上巧妙的引導(dǎo)、點(diǎn)撥還不夠到位有關(guān);也與我有些緊張,沒有仔細(xì)地傾聽學(xué)生的發(fā)言,而忙于教學(xué)進(jìn)程,給學(xué)生默讀的時(shí)間還不夠充分有關(guān)。

      因此,嘗試上了這節(jié)略讀課文后,也使我更清楚了今后略讀課文教學(xué)的方向,既要大膽放手,給予學(xué)生更多的自主選擇,自由閱讀的時(shí)間、空間。同時(shí)也要根據(jù)低年級學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平,還是要給予適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

      第三篇:《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案

      【熱門】《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案四篇

      《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇1

      案例描述:

      創(chuàng)設(shè)問題情境由圖引入

      上課了,我興致勃勃地走進(jìn)教室,親切地話語響起:同學(xué)們,我想問你們一個(gè)問題,現(xiàn)在你最想過哪個(gè)節(jié)日?

      學(xué)生們興奮地說:六一兒童節(jié)!我接著追問:為什么呢?孩子們七嘴八舌的說著各種原因。(孩子們自己的節(jié)日了,節(jié)日的禮物給孩子帶來了很大的吸引力。)

      乘著學(xué)生的興趣,我繼續(xù)往下說:玩具柜臺(tái)為了迎接兒童節(jié),又多了不少的新玩具,讓我們?nèi)タ纯窗桑∧愣伎吹搅耸裁??(這時(shí),cai課件出示畫片進(jìn)行情境導(dǎo)入。)話音剛落,很多孩子的眼神變得亮了起來,有的人興奮地喊著:我看到了有許多玩具,有小熊、小兔子、還有小汽車呢!爸爸媽媽在領(lǐng)著孩子在買玩具呢!我適時(shí)說到:是呀,別的孩子都和自己的爸爸媽媽一起在挑選節(jié)日禮物,可只有這個(gè)小男孩自己一個(gè)人站在這,看到他你想說點(diǎn)什么嗎?孩子們馬上說:小男孩你怎么不買玩具呀?你怎么自己在這呀?你的媽媽呢?我馬上又說到:那就讓我們帶著這些疑問共同來學(xué)習(xí)第24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》,去看看在小男孩身上到底發(fā)生了什么事?

      課后反思:

      在教學(xué)中注重激發(fā)孩子的興趣。

      長期的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到:通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣,是促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)生過程的一個(gè)十分有效的方法。因此,在開課伊始,我結(jié)合六一馬上就要到了的事實(shí)引入新課,一提到節(jié)日禮物,孩子們的興趣就上來了。(課件展示玩具柜臺(tái)前的場面)??吹姜?dú)自一人的小男孩,你有什么話要說嗎?畫面上兩種截然不同的情形形成了強(qiáng)烈的反差,使學(xué)生馬上提出了許多疑問,自然的引入新課,喚醒了孩子們急切要去課文中一探究竟的興趣。

      《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇2

      【教學(xué)內(nèi)容】

      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級下冊:24玩具柜臺(tái)前的孩子。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

      2、有感情地讀課文。

      3、默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

      4、把課文所要表達(dá)的思想和生活實(shí)際相聯(lián)系。

      【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

      1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

      2、學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

      【教具與學(xué)具】

      掛圖 投影。

      【教學(xué)過程】

      一、情境導(dǎo)題

      1、看圖說話。出示課文的第一幅圖:

      ⑴ 說話:

      這是什么地方?什么時(shí)候?你是怎么看出來的?有什么人?

      ⑵ 根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)教學(xué)生字詞玩具柜臺(tái)售貨員。

      ⑶ 板書課題:玩具柜臺(tái)前的孩子。

      2、齊讀課題:

      設(shè)疑:

      這玩具柜臺(tái)前的孩子有什么特別的地方嗎?

      二、初讀課文

      1、學(xué)生默讀,自學(xué)課文。

      2、全班交流識(shí)字方法。

      (投影出示生字生詞)

      ⑴ 同桌互讀,互相糾正讀音。

      ⑵ 小組合作學(xué)習(xí)生字,說說自己是怎樣記住這些生字的。

      3、齊讀生字、生詞。

      三、朗讀感悟

      1、這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前干什么?

      ⑴ 輕聲讀第一自然段,劃出有關(guān)句子。

      ⑵ 感悟句子:

      柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!

      你讀懂了什么?有什么感受?說說自己的理由。

      有感情地朗讀這段話。

      2、他這么喜歡小汽車,為什么不買一輛呢?

      ⑴ 默讀課文2~12段,畫一畫有關(guān)句子。

      ⑵ 感悟句子:

      句子一:

      孩子的媽媽嘆了口氣,他爸爸常年生病著,家里生活并不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買

      為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。

      帶著自己的感悟讀讀這段話。

      句子二:

      不,我只看看,不要媽媽買。男孩搶著說。

      思考:

      搶在誰的前面說? 為什么要搶著說?用什么的語氣、語速讀男孩的話?

      ⑶ 體會(huì)孩子的話:

      帶著自己的感悟讀一讀。

      ⑷ 體會(huì)媽媽的話:

      從媽媽的話里你讀懂了什么?有什么感受?

      理解富裕。說說它的反義詞。

      什么也不讓我給他買這什么還指哪些東西?

      小男孩他為什么要這樣做啊?

      多懂事啊,此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受啊?

      ⑸ 分角色讀2~12段。

      3、售貨員聽了是怎么說的?

      指名讀13~14段。

      說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物?可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)?

      4、售貨員阿姨回家后又是怎么做的:

      輕聲讀最后兩段話,說說最讓你感動(dòng)的是什么?

      ⑴ 感悟小女孩的行為:

      感悟句子:

      女兒聽了,連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車,請媽媽帶給那個(gè)男孩。

      這是一個(gè)什么樣的小女孩?你讀懂了什么?

      ⑵ 感悟售票員阿姨的行動(dòng):

      售貨員阿姨天天盼著再見到那個(gè)男孩,好把小汽車送給他。

      理解盼,阿姨為什么天天在盼?她是一個(gè)什么樣的人?

      5、有感情地齊讀全文。

      四、感情升華

      學(xué)了這篇課文,最讓你感動(dòng)的有哪些人?為什么?你準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣懂事的孩子?

      【板書設(shè)計(jì)】

      24 玩具柜臺(tái)前的孩子

      懂事的男孩

      為難的媽媽

      善良的售貨員阿姨

      有愛心的小女孩

      《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇3

      課前透視

      本文是一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛父母,關(guān)心他人的生動(dòng)故事,內(nèi)容貼近學(xué)生生活,容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語言親切樸實(shí),通俗易懂,人物形象鮮明,情節(jié)曲折,引人深思,是對學(xué)生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的良好教材。

      現(xiàn)代的家庭獨(dú)生子女居多,學(xué)生通過閱讀,在被故事情深深吸引的同時(shí)會(huì)不由自主地把自己與文聽小男孩進(jìn)行對照,教學(xué)中應(yīng)抓住略讀課文的教學(xué)規(guī)律,積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文,強(qiáng)調(diào)自讀自悟,讓學(xué)生在讀中體會(huì)、思考,在讀中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字。

      2、默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。

      信息資料:

      字詞卡片、課文插圖

      教學(xué)時(shí)數(shù);

      1課時(shí)

      教學(xué)流程:

      切入舉偶:

      1、啟發(fā)談話:同學(xué)們,你們喜歡玩具嗎?你最喜歡的'玩具是什么?你是如何得到它的?如果你見到一件自己非常喜歡的玩具,你會(huì)怎樣做呢?(學(xué)生談話)而今天我們來共同認(rèn)識(shí)一位小朋友,他的做法也許會(huì)出乎你的意料。(板題)

      2、觀察說話:

      出示課文幅圖。引發(fā)學(xué)生思考:這是什么地方?什么時(shí)候?你是怎么看出來的?有什么人?

      (相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”),讀題設(shè)疑:這玩具柜臺(tái)前的孩子有什么特別的地方嗎?

      (由學(xué)生的生活實(shí)際引出課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的好奇心,和讀書的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和觀察思維能力。)

      初讀

      1、組織學(xué)生自學(xué)課文。劃出生字詞語,把生字所在句子認(rèn)真地多幾遍。

      2、同桌互讀,互相糾正讀音。

      3、全班交流識(shí)字方法,說說自己是怎樣記住這些字的。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的記字方法。

      4、分段指讀課文,師生評議正音。

      (本課的11個(gè)生字只有認(rèn)讀的任務(wù),所以這一環(huán)節(jié)應(yīng)成為本課的一個(gè)著力點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字方法,對于學(xué)生自主識(shí)字能力的形成是一個(gè)有效地促進(jìn)。)

      朗讀

      1、自主讀第一節(jié),啟發(fā)思考:這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前想干什么?你讀懂了什么?有什么感受?說說自己的理由。

      2、組織學(xué)生進(jìn)行交流,相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀??梢砸龑?dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語深入體會(huì)小男孩對玩具汽車的喜歡之情。如:目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么等等。

      (從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手,抓住人物的外在表現(xiàn),體會(huì)人物的內(nèi)心世界,為理解下文小男孩的異常決定,體會(huì)人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自主討論的方式,同有感情地朗讀相結(jié)合,訓(xùn)練了學(xué)生對語言文字的感受能力。)

      討論:

      1、深入研讀課文,分組研究討論:小男孩那樣喜歡小汽車,為什么不買一輛呢?

      2、教師巡視,引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的對話進(jìn)行體會(huì)。

      3、分角色朗讀第2----12自然節(jié),結(jié)合著對人物心里的深刻理解,讀好對話,有條件的可以組織學(xué)生進(jìn)行表演,以再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景,加深

      對文章中蘊(yùn)含情感和道理的深刻理解和感悟。

      4、啟發(fā)學(xué)生談話:從對話當(dāng)中,你體會(huì)一下,每個(gè)人的心里是怎樣想的?你讀了有什么樣的感受?

      (結(jié)合課文內(nèi)容,抓住“為什么喜歡卻不買”這個(gè)核心問題,統(tǒng)攝文章的主體部分。利用對話較多的行文特點(diǎn),從讀中理解、從演中感悟。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中,避免了繁瑣的分析,提高了教學(xué)效益。)

      想象

      1、自讀13——14段。結(jié)合插圖,啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動(dòng)。售貨員阿姨會(huì)把女兒準(zhǔn)備的禮物送到小男孩手上嗎?說說自己的理由。

      2、自由交流:從阿姨、阿姨的女兒的表現(xiàn)中你獲得了怎樣的感受?

      3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文兩節(jié)內(nèi)容。

      (強(qiáng)調(diào)自讀自悟,引發(fā)學(xué)生的想象人物的內(nèi)心世界,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,尊重學(xué)生的個(gè)性化理解,增強(qiáng)學(xué)生的感悟,豐富學(xué)生體驗(yàn),并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。)

      升華

      1、學(xué)了這篇課文,最讓你感動(dòng)的有哪些人?為什么?

      2、讀了這篇課文你想到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題。)

      (啟發(fā)學(xué)生談話交流,挖掘?qū)W生的認(rèn)知體驗(yàn),

      實(shí)現(xiàn)生生、師生間的互動(dòng)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、語言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力。進(jìn)而升華并豐富對了文章的主題感,培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性品質(zhì),使學(xué)文與做人的任務(wù)達(dá)到和諧統(tǒng)一,促進(jìn)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展。)

      伴教錦囊:

      詞語解釋:

      目不轉(zhuǎn)睛:眼睛凝神注視,眼珠一動(dòng)不動(dòng)。形容注意力集中。

      興奮:振奮、激動(dòng)。

      富裕:(財(cái)物)充裕。與“貧窮”意思相反

      《玩具柜臺(tái)前的孩子》教案 篇4

      【教材分析】課文講述了玩具柜臺(tái)前的一位小男孩,非常喜歡小汽車??墒菂s不要媽媽買,也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對父母的關(guān)愛,售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、情感態(tài)度:學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

      2、知識(shí)技能:正確、流利、有感情地朗讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

      3、過程方法:引導(dǎo)學(xué)生自主探究,在讀中感悟課文內(nèi)容。

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】 讀好人物的對話,從具體的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。

      設(shè)計(jì)理念:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感,讓學(xué)生置身于情境中自主探究;鼓勵(lì)學(xué)生放飛自己的個(gè)性,珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:制作多媒體課件

      教學(xué)過程:

      課前談話:

      一、回顧導(dǎo)入。

      昨天我們學(xué)習(xí)了24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》,來,在讀讀課題——

      小朋友們,回顧一下,通過昨天的學(xué)習(xí),咱們知道了些什么呀?

      昨天我們從第一自然段中體會(huì)到小男孩很喜歡小汽車,在讀讀吧(課件出示)齊讀。(相機(jī)板書:多么喜歡)

      二、默讀課文2——13自然段,交流最感動(dòng)的是什么。

      1、過度:是啊,他多么喜歡小汽車啊,可是他卻不要媽媽買?。ò鍟翰毁I?)你是從哪里發(fā)現(xiàn)的呢?哪些地方讓你感動(dòng)?今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

      2、請默讀課文第2——13自然段。

      還記得默讀的要求嗎?——默讀就是靜靜地把心貼近課文讀,做到眼到、心到,不出聲,不指讀。拿起筆開始讀吧,邊讀邊劃出最讓你感動(dòng)的地方。

      師巡視、指導(dǎo)。

      3、請把讓你感動(dòng)的地方放聲地讀讀,待會(huì)兒要比一比誰的朗讀最能打動(dòng)人。

      4、誰來讀讀讓你感動(dòng)的句子?(指名讀,指導(dǎo)點(diǎn)撥)

      預(yù)設(shè)一:“不,我只看看,不要媽媽買。”男孩搶著說。

      (1)是的,這個(gè)地方確實(shí)讓人感動(dòng),需要細(xì)細(xì)地來品讀,誰再來讀讀—

      (2)為什么讀得這么急?你們從這個(gè)“搶”字體會(huì)出了什么?

      (3)瞧,他讀得多干脆、多堅(jiān)定呀,讀出了‘搶“字的含義,都一起像他這樣讀讀吧!

      師:是啊,一個(gè)搶字可以看出小男孩多懂事!(板書:懂事)

      預(yù)設(shè)二:阿姨的話。(兩句)

      (1)引導(dǎo)讀出真誠、同情和請求的語氣,感受她的好心。

      (2)還有哪句愛儀的話讓你感動(dòng)?體會(huì)眼圈為什么紅了,引導(dǎo)“聽著聽著”,是一邊聽一邊想慢慢被感動(dòng)的,語速不能快。

      (3)“多懂事的孩子呀!”讀出真正被感動(dòng)而發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。(看來你這位阿姨真正地被這個(gè)男孩感動(dòng)了——師引讀)

      預(yù)設(shè)三:媽媽的話。

      (1)體會(huì)媽媽為什么嘆氣?嘆著氣說應(yīng)該怎么讀?指名讀、齊讀。

      (2)師引讀句子:是啊,媽媽有個(gè)懂事的孩子,懂得心疼媽媽,當(dāng)他看到小汽車時(shí),想到了——一二組齊讀;當(dāng)他想擁有小汽車時(shí),想到了——三四組齊讀。

      也許,六一馬上哪個(gè)就要到了,小兵的媽媽打算給小兵個(gè)節(jié)日禮物,小兵會(huì)說——指名即興發(fā)言。

      小兵的書包背了三年,已經(jīng)很破舊了,媽媽一直想給小兵換個(gè)新的,可是小兵卻說——

      這次其中考試,小兵的語數(shù)都考了100分,媽媽打算給他買一件新衣服作為獎(jiǎng)勵(lì),他還是說——

      師:小兵不要的東西太多太多……多懂事的孩子呀!此時(shí)此刻,媽媽在說這句話的時(shí)候,又是一種怎樣的心情呢?再讀媽媽說的話。

      自由讀,指名讀,點(diǎn)評:

      師:我看到了一個(gè)難過而又自豪的媽媽!

      讓我們還看到了一個(gè)欣慰而愧疚的媽媽!

      5、小結(jié):是啊,這位媽媽既難過又欣慰,既傷心又驕傲,為不能滿足兒子而無奈又為兒子的懂事而驕傲!孩子讓我們感動(dòng),媽媽讓我們感動(dòng),那位阿姨也讓我們感動(dòng),讓我們懷著這份感動(dòng)再來讀讀這個(gè)部分。(自由練習(xí)讀2-13自然段)

      三、分角色朗讀2-13自然段。

      1、下面我們在來分角色合作讀一讀這個(gè)部分。

      2、指名三個(gè)角色(小男孩.媽媽阿姨,師生合作讀。

      3、引入情景進(jìn)入角色:請問你是誰?你就是那位懂事的小男孩!對,你就是那位難過又欣慰的媽媽!……好,看來他們都已經(jīng)進(jìn)入了角色,咱們其他的小朋友現(xiàn)在就是公正的評委,看誰的朗讀最打動(dòng)你。

      4、師生合作分角色朗讀。

      5、評委手勢評價(jià):

      下面我們評委要履行自己的職責(zé)了——

      被小男孩感動(dòng)的同學(xué),請揚(yáng)起你的手,向他揮揮手!

      被阿姨感動(dòng)的同學(xué),把你的大拇指送給她!

      如果你也被媽媽感動(dòng)了,請把你響亮的掌聲送給她!

      6、師根據(jù)評比情況頒發(fā)優(yōu)秀角色朗讀星。

      7、師:故事打動(dòng)著我們,故事中的人物也給我們留下深刻的印象,現(xiàn)在把你們心里最想說的話用一個(gè)詞表達(dá)出來,分別送給他們!

      四、學(xué)14-15自然段,拓展升華。

      1、齊讀最后兩個(gè)自然段。

      師:除了這三個(gè)人物讓我們感動(dòng),故事結(jié)尾還出現(xiàn)了讓我們感動(dòng)的人呢,一起讀最后兩個(gè)自然段。

      現(xiàn)在,誰再來給小女孩送上一個(gè)詞?

      2、續(xù)編故事結(jié)尾。

      師:多感人的故事啊,多有愛心的小女孩啊,她和媽媽盼到了小男孩嗎?猜猜故事接下去會(huì)怎樣?

      3、拓展升華。

      盼啊盼啊,有一天,我們也把小男孩盼來了,你會(huì)怎么說?為他做些什么?

      指名說:

      師:你們都非常善良、有愛心,小男孩會(huì)感謝你們的。不過我想,送他錢、玩具小男孩也許不會(huì)接受,就像他沒有接受阿姨的小汽車一樣,那么就把你最想說的話送給他吧!(贊美、鼓勵(lì)、祝福)

      交流。聽著你們熱情洋溢的話,老師心里暖暖的,我也要為小男孩送上一首小詩,送上我的祝福。(課件出示,音樂響起,教生深情地讀。)

      寫給玩具柜臺(tái)前的孩子

      你的目光,

      像晶瑩的露珠。

      你的心靈,

      像芬芳的鮮花。

      男孩,

      讓我們一起開始夢的旅程,

      請不要拒絕,

      夢中那一輛輛飛跑的汽車,

      那是我們愛的祝福。

      總結(jié):愛是無言的心聲,老師也送你們一句話,我們要懂得愛,學(xué)會(huì)愛,愛我們的家人,愛我們身邊的人,讓愛充滿人間!(板書:愛)

      出示推薦課外閱讀和名言。下課。

      板書設(shè)計(jì)

      24、玩具柜臺(tái)前的孩子

      心疼媽媽

      多么愛汽車———————————不買,只看看

      懂事

      第四篇:玩具柜臺(tái)前的孩子教案

      第24課

      玩具柜臺(tái)前的孩子

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      ①會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。

      ②默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。課前準(zhǔn)備

      ①生字卡片、詞語卡片。②教學(xué)掛圖或多媒體課件。觀察圖畫,導(dǎo)入新課

      ①出示第一幅插圖,引導(dǎo)看圖:這是什么時(shí)候?什么地方?有誰在干什么?(學(xué)生說話)②隨機(jī)教學(xué)四個(gè)生字三個(gè)新詞:“玩具”“柜臺(tái)”“售貨員”。

      ③引導(dǎo)學(xué)生注意觀察帶紅領(lǐng)巾的男孩。導(dǎo)入課題:玩具柜臺(tái)前的孩子。初讀課文,識(shí)字學(xué)詞

      ①自由讀課文,認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞,并借助“魚”和“海螺”里的拼音,把字音讀正確。

      ②開火車讀生字和由生字組成的詞語。a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“搶”和前鼻音的字“咱”“品”。

      b.出示詞語:玩具、柜臺(tái)、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說、富裕。

      (重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字議識(shí)記“?!钡淖中?,并給“富?!闭覀€(gè)反義詞,其他生字和詞語讓學(xué)生在讀文中多次復(fù)現(xiàn)來鞏固)

      ③說說你在哪里遇到過這些生字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。讀通課文,初步感悟

      ①再讀課文,要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識(shí)了,把它們放在課文句子中會(huì)讀了嗎?請小朋友再讀課文,把課文每一句話讀正確,讀流利。②引導(dǎo)合作讀書。同學(xué)之間互相讀一讀,聽一聽。

      ③開火車指名朗讀各段。引導(dǎo)學(xué)生評價(jià),注意正音,朗讀困難處,師生互相幫助。④相互交流。說說:你覺得小兵是個(gè)怎樣的孩子? 再讀課文,加深感悟 ①朗讀感悟第8-13段。

      a.請同學(xué)們再次認(rèn)真讀課文,找到你最受感動(dòng)的段落,讀給大家聽。(學(xué)生讀文)b.指名朗讀,并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。

      “不,我只看看,不要媽媽買。”男孩搶著說?!安?,謝謝,我不要。”男孩拉著媽媽的手,走出了商場。

      孩子的媽媽嘆了口氣,說“他爸爸常年病著,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買??”

      (體會(huì)“什么也不讓我給他買??”指的是哪些東西)c.分角色讀好8-13段。(老師扮作媽媽或售貨員阿姨)②朗讀感悟第1-7段。

      a.過渡:課文中的這位朋友什么也不讓媽媽給他買,是不是他不喜歡玩具?是不是他不喜歡穿好看的衣服?

      b.引導(dǎo)學(xué)生讀課文,從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。

      出示句子:柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車??!◆采用多種形式讀好這段話,并理解“目不轉(zhuǎn)睛”?!艨粗n文插圖,說說小兵喜歡玩具汽車的心情。(目的是引導(dǎo)學(xué)生把課文語言化為自己的語言表達(dá)出來。)

      ◆分角色朗讀第1-7段。③朗讀感悟最后兩段。a.指名朗讀。

      b.交流:讀了這兩段,你想說什么? 默讀課文,升華情感

      ①請同學(xué)們再次靜靜地默讀課文,讀后說說你想到了什么?

      ②學(xué)生交流,老師參與總結(jié):是?。≡复蠹叶紝W(xué)會(huì)關(guān)愛父母,關(guān)愛身邊的每個(gè)人。課后作業(yè)

      ①把小兵的故事講給身邊的人聽。②平時(shí)做孝敬父母的事。

      第五篇:玩具柜臺(tái)前的孩子教案

      一、導(dǎo)入新課

      今天,我想考考咱大家的眼力,看看誰是火眼精金,看看誰是聰明一休。大家看屏幕(出示幻燈片).可是有個(gè)小朋友,六一兒童節(jié)他得不到禮物,在玩具柜臺(tái)前,他只能看而不買,這到底是什么原因呢?我們來學(xué)習(xí)課文。

      二、學(xué)習(xí)課文、理解內(nèi)容

      1、自由讀課文,思考這個(gè)小男孩在玩具柜臺(tái)前,只能看卻不能賣,他真不喜歡玩具嗎?(找出相關(guān)語句)指名讀

      A、(出示幻燈片)指名讀、說體會(huì)、B、找關(guān)鍵詞、理解“目不轉(zhuǎn)睛”和“興奮的光芒”

      C、想男孩的當(dāng)時(shí)的想法(出示幻燈片)

      D、指導(dǎo)朗讀,讓人感受到男孩很喜歡小汽車。

      2、男孩這么喜歡小汽車,售貨員阿姨也看出了,于是,他們進(jìn)行了對話,他們都說了些什么呢?

      A、指導(dǎo)分角色讀2—13自然段

      B、從他們的對話中你讀懂了什么呢?(男孩的別董事、從什么地方、出示幻燈片、男孩當(dāng)時(shí)的想法)

      C、指導(dǎo)朗讀

      3、懂事的孩子、體諒父母的孩子,難怪售貨員阿姨讓媽媽給他買玩具時(shí),他搶著說-----引讀“不,我只看看,不要媽媽買?!保ǔ鍪净脽羝?/p>

      A、指導(dǎo)朗讀,理解“搶”

      B、師生搶話朗讀

      C、放語境中讀對話(出示幻燈片)

      D、體諒父母、關(guān)心父母的男孩,僅僅這一次不讓媽媽買(出示幻燈片)

      4、小男孩的話都感動(dòng)著誰?

      A、B、5、男孩所作所為感動(dòng)著我們每一個(gè)人,讓我們靜靜地讀課文,去感受課文里的每一個(gè)人。(出示幻燈片最想對誰說)

      6、出示詩歌

      三、總結(jié)全文

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