第一篇：《上床睡覺(jué)》教案

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執(zhí)教者：李慧琳

活動(dòng)目標(biāo)：

1.有序觀察圖畫(huà)，能根據(jù)圖畫(huà)中的線索合理推測(cè)故事發(fā)展。2.理解故事內(nèi)容，積極投入閱讀活動(dòng)，感受故事幽默的結(jié)局。

考慮到本次教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展是第一教時(shí)，為此我們將目標(biāo)制定重點(diǎn)側(cè)重在了：理解故事內(nèi)容，積極投入閱讀活動(dòng)，感受故事幽默的結(jié)局上面。將難點(diǎn)側(cè)重在了：有序觀察圖畫(huà)，能根據(jù)圖畫(huà)中的線索合理推測(cè)故事發(fā)展上面。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先豐富幼兒對(duì)吊床的認(rèn)識(shí)，以及了解小蛇的睡覺(jué)方法。2.材料準(zhǔn)備：讀本PPT課件帶有聲效，背景音樂(lè)《》?；顒?dòng)流程：

整個(gè)活動(dòng)圍繞敘事性的故事發(fā)展為主線，從閱讀封面導(dǎo)入活動(dòng)——逐頁(yè)閱讀猜測(cè)故事 ——圖片梳理理解故事——完整欣賞總結(jié)分享四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。

一、閱讀封面導(dǎo)入活動(dòng)。（采用遮擋法幫助幼兒更好的提取封面信息，激發(fā)對(duì)讀本預(yù)測(cè)的興趣。）

1.出事封面（遮擋書(shū)名、抱枕和小蛇），請(qǐng)幼兒觀察。2.提問(wèn)：這是什么？（吊床）

吊床上有什么？（點(diǎn)擊出現(xiàn)枕頭）有幾個(gè)枕頭？

誰(shuí)來(lái)了？（點(diǎn)擊出現(xiàn)小蛇）它要做什么？（上床睡覺(jué)）3.引出書(shū)名：上床睡覺(jué)

師：是的，有一群小動(dòng)物它們?nèi)ゴ蠛＿吢眯?，玩著玩著它們感覺(jué)非常累了想上床睡覺(jué)，于是它們?cè)趦煽酶吒叩囊訕?shù)上掛起了一張吊床，這本書(shū)的書(shū)名就叫做《上床睡覺(jué)》。小蛇第一個(gè)上吊床來(lái)睡覺(jué)，接下來(lái)還會(huì)有哪些小動(dòng)物上吊床來(lái)睡覺(jué)呢？故事后來(lái)又是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)看一看吧！

二、逐頁(yè)閱讀猜測(cè)故事。（通過(guò)逐頁(yè)閱讀重點(diǎn)提問(wèn)幫助幼兒提取畫(huà)面信息，理解發(fā)展內(nèi)容，感知?jiǎng)游锖驼眍^一一對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)。）第一頁(yè)（幼兒觀察畫(huà)面，教師重點(diǎn)提問(wèn)。）：

提問(wèn)：①小蛇先上吊床睡覺(jué)，它是怎樣上吊床睡覺(jué)的？ ②它會(huì)睡在吊床的哪個(gè)位置？為什么？（讓幼兒大膽猜測(cè)說(shuō)出自己的理由，培養(yǎng)幼兒大膽想象能力以合理預(yù)測(cè)能力。）

第二頁(yè)（遮擋獅子驗(yàn)證猜想）：

1.驗(yàn)證：小蛇睡在了哪里？它是怎樣睡覺(jué)的？（點(diǎn)擊出現(xiàn)獅子）2.提問(wèn)：①誰(shuí)來(lái)睡覺(jué)了？獅子身上穿著什么？它穿著怎么樣的睡衣？ ②它會(huì)睡在哪個(gè)位置？你是怎么知道的？ ③它們兩個(gè)會(huì)說(shuō)些什么？（引導(dǎo)幼兒大膽猜想小蛇和獅子之間的對(duì)話）接下來(lái)還會(huì)有小動(dòng)物上吊床睡覺(jué)嗎？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒觀察枕頭這一線索對(duì)故事發(fā)展進(jìn)行合理預(yù)測(cè)）

第三頁(yè)（遮擋斑馬驗(yàn)證猜想）：

1.驗(yàn)證：獅子睡在了哪里？（點(diǎn)擊出現(xiàn)斑馬）2.提問(wèn)：①現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了？斑馬身上穿著什么樣的睡衣？它會(huì)睡在哪個(gè)位置？你是怎么知道的？ ②吊床上的小動(dòng)物會(huì)對(duì)斑馬說(shuō)些什么呢？

③接下來(lái)還會(huì)有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)上吊床睡覺(jué)呢？你是怎么知道的？

第四頁(yè)（遮擋河馬驗(yàn)證猜想）：

1.驗(yàn)證：斑馬睡到了哪里？（點(diǎn)擊出現(xiàn)河馬）

2.提問(wèn)：①誰(shuí)來(lái)了？這是一頭什么樣的河馬？（教師補(bǔ)充：是的，這是一 頭又肥又大的河馬他也想上吊床睡覺(jué)。）河馬身上穿著什么樣的睡衣？它會(huì)睡在哪個(gè)位置？為什么？

②小動(dòng)物們會(huì)歡迎河馬嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)河馬的體型過(guò)大體重太重）③接下來(lái)還會(huì)有小動(dòng)物上吊床睡覺(jué)嗎？你是怎么知道的？

第五頁(yè)（遮擋大象驗(yàn)證猜想）：

1.對(duì)比觀察發(fā)現(xiàn)吊床的變化并提問(wèn)。

第一頁(yè)和第五頁(yè)做對(duì)比觀察，發(fā)現(xiàn)吊床下沉的變化。

提問(wèn)：河馬上床后，吊床發(fā)生了什么變化？（椰子樹(shù)壓彎了腰、吊床下沉了）還會(huì)有動(dòng)物上床嗎？（點(diǎn)擊出現(xiàn)大象）

2.提問(wèn)：①誰(shuí)來(lái)了？這是一頭什么樣的大象？（追問(wèn)：大象的體型和河馬相 比較怎樣？補(bǔ)充：是的，這是一頭比河馬還要大的龐大的大象。）

②小動(dòng)物們會(huì)歡迎這頭龐大的大象嗎？為什么？它們會(huì)對(duì)大象說(shuō)些什么呢？ ③你覺(jué)得大象上了吊床，吊床會(huì)發(fā)生什么事情呢？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察吊床上小動(dòng)物數(shù)量的遞增大膽推測(cè)故事發(fā)展）

過(guò)渡句：讓我們一起來(lái)看看到底發(fā)生了什么事情吧！

第六頁(yè)（添加音效）：

1.幼兒觀看圖片，體驗(yàn)故事情節(jié)的趣味性。

2.提問(wèn)：發(fā)生了什么事情？吊床怎么了？吊床上的小動(dòng)物們會(huì)怎么樣呢？ 第七頁(yè)（感受故事幽默性的結(jié)局）：

提問(wèn)：小動(dòng)物們?cè)趺戳耍克鼈兡睦锸軅?？現(xiàn)在它們睡在了哪里？ 小結(jié)：吊床塌了小動(dòng)物們都受傷了，大家只能睡在了醫(yī)院的病床上。

三、圖片梳理理解故事。（通過(guò)重點(diǎn)觀察動(dòng)物感知?jiǎng)游飻?shù)量的變化以及動(dòng)物體型和體重的變化，理解吊床壓塌的主要原因。）

提問(wèn)：那我們大家想一想有哪些小動(dòng)物上吊床睡覺(jué)了呢？第一個(gè)是誰(shuí)？（根據(jù)幼兒回答教師逐一出示相應(yīng)動(dòng)物圖片）

上床睡覺(jué)的小動(dòng)物數(shù)量怎么樣？體型怎么樣？體重怎么樣？

小結(jié)：上床睡覺(jué)的小動(dòng)物數(shù)量越來(lái)越多，體型越來(lái)越大，體重也越來(lái)越重，最后吊床承受不住小動(dòng)物們的重量而塌了……

四、完整欣賞總結(jié)分享。（鞏固已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒更好的表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容）提問(wèn)：你有什么好辦法來(lái)幫助這些小動(dòng)物們，讓它們的吊床不會(huì)塌下來(lái)呢？請(qǐng)你回家好好想一想……

2012年4月28日

第二篇：上床睡覺(jué)--教案

《上床睡覺(jué)》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察畫(huà)面理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的結(jié)局。

2、大膽表達(dá)對(duì)圖畫(huà)的理解，學(xué)說(shuō)基本句式“××上床去睡覺(jué)”。

3、積極的投入到閱讀活動(dòng)中感受閱讀的快樂(lè)，并通過(guò)閱讀這個(gè)繪本激發(fā)幼兒對(duì)睡覺(jué)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象、吊床的圖片

2、故事PPT

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：粗淺的認(rèn)識(shí)小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象等動(dòng)物 活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀興趣：

1、師：有一群小動(dòng)物去大海邊旅行，玩著玩著它們感覺(jué)非常累了想上床睡覺(jué)，看看他們會(huì)睡在哪里呢？ 出示吊床PPT 師：這個(gè)床和我們平時(shí)睡的一樣嗎？哪里不一樣？家里的床四角落地，很穩(wěn)固，是長(zhǎng)方形的。而小動(dòng)物今天要睡的床叫吊床，他是把一塊布的兩端用繩子拴在樹(shù)上做成的。因?yàn)榈踉诳罩兴越械醮?！?dòng)物園里的小動(dòng)物就喜歡睡在上面，我們也來(lái)睡一下吧！哇！好舒服?。ㄒ龑?dǎo)幼兒做睡覺(jué)的動(dòng)作）

3、出示“砰！”P(pán)PT 師：砰！吊床怎么啦？你聽(tīng)聽(tīng)到它壞的時(shí)候發(fā)出了什么聲音？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)！（引導(dǎo)幼兒發(fā)出砰的聲音）師：好好的吊床怎么會(huì)壞了呢？你猜猜看是誰(shuí)弄壞的呢？

4、出示故事封面

師：那到底是不是那樣的呢？我們一起來(lái)看看這本書(shū)吧，這本書(shū)現(xiàn)在藏在了老師的電腦里，你看這是書(shū)的封面，上面告訴我們書(shū)的名字，叫做《上床睡覺(jué)》(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事名字)

二、理解故事內(nèi)容

1、小蛇

師：小動(dòng)物們都喜歡在吊床上睡覺(jué)，誰(shuí)來(lái)了？他想做什么？你怎么知道的。我們來(lái)學(xué)一學(xué)小蛇上床的動(dòng)作（引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小蛇的動(dòng)作完整學(xué)說(shuō)：小蛇上床去睡覺(jué)）

2、獅子

師：誰(shuí)也來(lái)了？他想做什么？你怎么看出來(lái)他想上床睡覺(jué)的呢?（引導(dǎo)幼兒邊學(xué)獅子的動(dòng)作邊完整學(xué)說(shuō)：獅子上床去睡覺(jué)）

3、斑馬

師：這個(gè)動(dòng)物的身上一條黑一條白，你認(rèn)識(shí)它嗎？我們和它打個(gè)招呼吧：斑馬，你好！師：斑馬要去做什么啊？他穿了一件什么樣的睡衣，他還帶了什么東西上床？（引導(dǎo)幼兒邊學(xué)斑馬的動(dòng)作邊完整學(xué)說(shuō)：斑馬上床去睡覺(jué)）

4、河馬

師：呦，這個(gè)動(dòng)物好胖呀！還有一個(gè)大嘴巴！我們一起來(lái)學(xué)學(xué)河馬胖胖的樣子！(引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué))我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它：你是誰(shuí)呀？那胖胖的河馬在做什么呀？（引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)：河馬上床去睡覺(jué)）

5、大象

師：接下來(lái)的動(dòng)物請(qǐng)你們來(lái)猜一猜?。ń處煂W(xué)大象的動(dòng)作）是誰(shuí)啊？我們一起喊一喊大象，看看大象會(huì)不會(huì)出來(lái)哦 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這幅圖上誰(shuí)在做什么？（引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)：大象上床去睡覺(jué)））

6、師：那現(xiàn)在有幾個(gè)小動(dòng)物上床睡覺(jué)了??？我們一起數(shù)一數(shù)！他們是誰(shuí)呢？（教師邊指引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)）

7、師：哇！這么多動(dòng)物在吊床睡覺(jué)啊！猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？（引導(dǎo)幼兒回憶開(kāi)頭，想到“砰”吊床壞了）

8、教師講述最后一頁(yè)

師：小動(dòng)物們都怎么樣啦？—?jiǎng)游飩兌妓♂t(yī)院了，真可憐！

三、師幼共同講故事

師：這個(gè)故事有趣嗎？還想不想再聽(tīng)一遍？這次請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)講故事，好不好？

四、幫助小動(dòng)物“上床睡覺(jué)”

1、師：聰明的小朋友想一想，吊床是誰(shuí)弄壞的？為什么好好的吊床會(huì)壞掉呢？

教師總結(jié)：很多小動(dòng)物睡在吊床上實(shí)在太重了，床實(shí)在受不了啦，就壞了。

2、師：我們小朋友在幼兒園里睡覺(jué)的時(shí)候都有自己的小床，一張床上睡幾個(gè)小朋友??？一張床上睡一個(gè)小朋友，又安全又舒服！動(dòng)物們啊特別特別羨慕你們，他們也想有自己的床，你們看！老師幫他們做了5張床，現(xiàn)在要請(qǐng)動(dòng)物們上床睡覺(jué)了。誰(shuí)來(lái)請(qǐng)呢？請(qǐng)的時(shí)候說(shuō)什么呢？（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：XX，上床去睡覺(jué)。請(qǐng)說(shuō)的好的幼兒把動(dòng)物圖片貼到吊床上）最后老師扮演鱷魚(yú)大夫：“??！今天沒(méi)有小動(dòng)物摔傷了，我可以去睡個(gè)好覺(jué)了”。

五、活動(dòng)結(jié)束

1、師：小動(dòng)物們睡到了軟軟的床上好開(kāi)心啊一會(huì)會(huì)就睡著了，你聽(tīng)！他們都靜靜的一點(diǎn)聲音都沒(méi)有啦！那一會(huì)你們睡覺(jué)的時(shí)候能不能像他們一樣又快又好呢？噓！他們都睡覺(jué)了，我們不要吵醒他們。

上床睡覺(jué)說(shuō)課稿

一、本班幼兒情況分析：

本班幼兒在分享閱讀學(xué)習(xí)的上學(xué)期后大部分幼兒上課注意時(shí)間大概在十分鐘左右，喜歡回答問(wèn)題的幼兒不是很多。平時(shí)喜歡和老師一起閱讀的幼兒大概只有一半多。如果加上動(dòng)作大部分幼兒會(huì)參與到活動(dòng)中。這本閱讀讀本的圖畫(huà)信息非常豐富，有很強(qiáng)的敘事性從畫(huà)面來(lái)預(yù)測(cè)和推斷故事情節(jié)的發(fā)展。預(yù)測(cè)線索較多，如果每個(gè)線索都平均著力，認(rèn)真觀察課時(shí)會(huì)比較長(zhǎng)，而且會(huì)降低幼兒對(duì)讀本的趣味性。所以第一課時(shí)，教師在觀察時(shí)，只要把握一條主要線索展開(kāi)閱讀。理解基本內(nèi)容，會(huì)說(shuō)基本句式“××上床去睡覺(jué)”重點(diǎn)圍繞上床睡覺(jué)的小動(dòng)物。

二、讀本分析：

睡覺(jué)在生活中是不可缺少的，孩子們對(duì)于睡覺(jué)再熟悉不過(guò)了已有了熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)?！渡洗菜X(jué)》這本讀本講述了一個(gè)非常有趣的關(guān)于小動(dòng)物上吊床睡覺(jué)的故事。小動(dòng)物們逐一爬到吊床上去睡覺(jué)，從小到大的動(dòng)物一個(gè)接著一個(gè)，小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象都上吊床睡覺(jué)了。結(jié)果隨著上床睡覺(jué)的小動(dòng)物們數(shù)量越來(lái)越多、體型越來(lái)越大、體重越來(lái)越重，這使得吊床承受不住重量最終造成了吊床壓塌的結(jié)果。小動(dòng)物們也因?yàn)榈醮驳膲核軅≡毫?，大家最后都只能睡在了醫(yī)院的病床上。這本讀本的畫(huà)面信息非常豐富，尤其是在情節(jié)的推進(jìn)上，圖畫(huà)呈現(xiàn)了多條線索：椰子樹(shù)越來(lái)越彎、吊床越來(lái)越向下沉、床上小動(dòng)物們的表情越來(lái)越嚴(yán)肅和生氣，所有的線索都指向了故事最終的結(jié)局——吊床塌了。讀本還在故事中巧妙的融入了數(shù)的概念、量的體驗(yàn)有關(guān)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，如小蛇和河馬、大象的對(duì)比，動(dòng)物睡衣與枕頭花紋的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系等。本次活動(dòng)以把握敘事性的故事為主線，讓幼兒逐頁(yè)觀察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒通過(guò)合理推測(cè)小動(dòng)物睡覺(jué)的位置。利用線索預(yù)期和推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，以此來(lái)感受故事幽默的結(jié)局體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。

三、課時(shí)分配：根據(jù)本班幼兒情況我把本書(shū)分為四課時(shí)：

第一課時(shí)

主要是讓幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的結(jié)局，讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)基本句式“××上床去睡覺(jué)”。

1、在活動(dòng)的開(kāi)始，通過(guò)圖片，充分調(diào)動(dòng)孩子們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。以故事的形式為開(kāi)端開(kāi)展教學(xué)。故事中的小動(dòng)物能吸引孩子的注意，引起孩子的興趣，激發(fā)幼兒想知道動(dòng)物會(huì)去哪里睡覺(jué)，到底有哪些動(dòng)物想上床睡覺(jué)。應(yīng)為小班的孩子對(duì)“吊床”這個(gè)概念還不清楚，如果讓孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是吊床，孩子根本說(shuō)不出來(lái)，于是我就采用了讓幼兒觀察圖片，教師直接講解什么是吊床，有助于孩子的理解。

2、通過(guò)砰的聲音，讓幼兒猜測(cè)發(fā)生了什么事，充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒帶著自己的答案跟著老師一起閱讀繪本，尋找答案。

3、通過(guò)觀察圖畫(huà)，讓幼兒了解都有哪些動(dòng)物來(lái)了，他要干什么。通過(guò)模仿小動(dòng)物的身體動(dòng)作，學(xué)會(huì)句式“××上床去睡覺(jué)”理解故事內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)孩子們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

4、通過(guò)再次閱讀，體會(huì)故事的結(jié)局的有趣性。

5、幫助小動(dòng)物上床去睡覺(jué)，能夠通過(guò)幫助的心理，提高幼兒興趣，通過(guò)操作學(xué)會(huì)說(shuō)句式“××上床去睡覺(jué)”。并且為第四課時(shí)小朋友為動(dòng)物們想辦怎么才能不摔下來(lái)做引導(dǎo)。

6、體會(huì)上床睡覺(jué)的安靜，培養(yǎng)幼兒睡覺(jué)的良好習(xí)慣。激發(fā)幼兒對(duì)睡覺(jué)的興趣。第二課時(shí)

通過(guò)第一課時(shí)對(duì)讀本故事的的大概理解，第二課時(shí)重點(diǎn)主要是引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)中呈現(xiàn)的細(xì)節(jié)，來(lái)推測(cè)相關(guān)情節(jié)，學(xué)習(xí)如何利用圖畫(huà)線索讀圖。

1、讓幼兒通過(guò)觀察小動(dòng)物的表情，使得幼兒更好的體會(huì)到了動(dòng)物們的心理感受。剛開(kāi)始的時(shí)候小動(dòng)物們都很開(kāi)心，可是為什么河馬和大象上床睡覺(jué)的時(shí)候，小動(dòng)物們的表情有了變化。

2、讓幼兒通過(guò)觀察吊床和樹(shù)造成的變化推測(cè)結(jié)局的發(fā)生。

3、通過(guò)幫助幼兒提取畫(huà)面信息，感知?jiǎng)游锖驼眍^一一對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)。

4、讓幼兒了解上床睡覺(jué)的小動(dòng)物們數(shù)量越來(lái)越多、體型越來(lái)越大、體重越來(lái)越重，這使得吊床承受不住重量最終造成了吊床壓塌的結(jié)果。

第三課時(shí)

1通過(guò)回顧圖書(shū)，能夠完整的理解故事內(nèi)容。

2、能夠通過(guò)自己的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。

3、通過(guò)閱讀文字體會(huì)書(shū)面語(yǔ)的特點(diǎn)，理解“砰、動(dòng)物、住院”的含義

4、通過(guò)幼兒自由閱讀小書(shū)，讓幼兒能簡(jiǎn)單的討論故事的結(jié)局。想一想為什么吊床會(huì)點(diǎn)下來(lái)，是誰(shuí)的錯(cuò)。怎么才能不摔下來(lái)。想到辦法后用圖畫(huà)的形式和爸爸媽媽畫(huà)出來(lái)。

第四課時(shí)

1、通過(guò)回憶故事，大聲朗讀各頁(yè)的文字

2、把細(xì)節(jié)加入文字，擴(kuò)展句子

3、通過(guò)分析小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)從吊床上掉下來(lái)。

4、教師通過(guò)圖畫(huà)給幼兒改編故事和幼兒一起交流。

第三篇：教案《上床睡覺(jué)》

小班繪本閱讀：上床睡覺(jué)

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事，在細(xì)節(jié)中感受故事的趣味性。

2.仔細(xì)觀察畫(huà)面，借助圖表尋找事物間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物睡衣與枕頭花紋的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3.愿意積極想辦法幫助動(dòng)物解決困難，并大膽的與同伴交流自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)

理解故事，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣?；顒?dòng)難點(diǎn)

記住圖標(biāo)尋找事物間的聯(lián)系及存在的規(guī)律。活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《上床睡覺(jué)》圖片課件 2.圖表和卡片

3.《上床睡覺(jué)》大書(shū)一本，小書(shū)人手一本 活動(dòng)過(guò)程

一、談話引出活動(dòng)內(nèi)容。

師：晚上睡覺(jué)前你都會(huì)做哪些事情？

小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)家庭每個(gè)人的生活習(xí)慣不一樣，所以每位小朋友睡前做的事情也各不相同。老師帶來(lái)了一本關(guān)于睡覺(jué)的書(shū)，我們來(lái)看看小動(dòng)物們上床睡覺(jué)發(fā)生了什么有趣的事情。（過(guò)渡語(yǔ)）

二、師幼共同閱讀1—5頁(yè)。分析畫(huà)面細(xì)節(jié)，激發(fā)閱讀興趣。1.閱讀封皮，認(rèn)識(shí)“吊床”。

2.閱讀第一頁(yè)：小蛇沒(méi)有腿，它會(huì)怎樣爬梯子？請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)。

3.閱讀第二頁(yè)：獅子穿什么樣的睡衣？抱著什么？小結(jié)：看來(lái)，獅子和小朋友一樣，有時(shí)候也很貪玩。

4.閱讀第三頁(yè)：下一個(gè)睡覺(jué)的小動(dòng)物身上長(zhǎng)滿黑白條紋，它是誰(shuí)？穿著圓點(diǎn)點(diǎn)睡衣，抱著一本厚厚的書(shū)，真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的斑馬。你猜猜他會(huì)誰(shuí)在哪里？為什么？

5.閱讀第四頁(yè)：看看斑馬到底誰(shuí)在哪里？誰(shuí)能看著圖片，來(lái)講講河馬上床睡覺(jué)的事情？看誰(shuí)講得更完整。

6.閱讀第五頁(yè)：最后一個(gè)上床睡覺(jué)的是個(gè)大塊頭，是現(xiàn)存陸地上最大的動(dòng)物，你猜猜它是誰(shuí)？

三、出示圖表，整理閱讀信息。

師：讀到這兒，你記得書(shū)里都講了哪些小動(dòng)物上床睡覺(jué)？ 根據(jù)幼兒回答出示動(dòng)物小卡片。請(qǐng)幼兒安順序給動(dòng)物排排隊(duì)。師：他們分別用的那個(gè)枕頭？ 出示枕頭卡片，請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)操作。

師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這個(gè)圖表里藏著很多小秘密，你能發(fā)現(xiàn)嗎？ 協(xié)助幼兒發(fā)現(xiàn)枕頭和睡衣花紋的對(duì)應(yīng)，動(dòng)物的由小到大，吊床的順序變化等。梳理前面閱讀的信息。

四、自主閱讀，完整講述故事結(jié)尾。

幼兒人手一本小書(shū)，配樂(lè)自主閱讀。提醒幼兒：從封皮開(kāi)始讀、一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻、保持安靜不打擾同伴等。

師：發(fā)生了什么事情？從哪里看出是醫(yī)院？動(dòng)物分別哪里受傷了？怎么看出來(lái)的？

五、閱讀拓展，分享交流。

師：請(qǐng)你動(dòng)腦筋想一想，動(dòng)物們以后該怎樣做才不會(huì)摔下來(lái)？ 活動(dòng)延伸

把你想到的好辦法畫(huà)下來(lái)，請(qǐng)爸爸媽媽幫你記錄，一起來(lái)交流。

教學(xué)目標(biāo)；

1.理解故事，感受故事幽默的結(jié)局。

2.有序觀察圖畫(huà)，能根據(jù)圖畫(huà)中的線索合理推測(cè)故事發(fā)展。

3.能根據(jù)表情推測(cè)人物的心理活動(dòng)，豐富人物語(yǔ)言，并大膽表述。4.能感知量的輕重，理解一一對(duì)應(yīng)。第一階段教學(xué) 導(dǎo)入活動(dòng)；

由封面導(dǎo)入；（遮擋書(shū)名、枕頭和小蛇）封面上有一張吊床，吊床和我們平時(shí)睡的床有什么區(qū)別？（出示枕頭）床上有什么？有幾個(gè)枕頭？（出示小蛇）這是誰(shuí)？它想要做什么？（出示書(shū)名，朗讀書(shū)名）這本書(shū)會(huì)講一個(gè)怎樣的故事呢？

閱讀圖畫(huà)：

第1頁(yè)；小蛇想要做什么？它會(huì)睡在床的哪個(gè)位置？為什么？

第2頁(yè)；小蛇睡在了哪個(gè)位置？誰(shuí)來(lái)了？它什么表情？它會(huì)睡在床的哪個(gè)位置？為什么？ 第3頁(yè)；獅子睡在了哪個(gè)位置？現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了？它是什么表情？它會(huì)睡在哪個(gè)位置？ 第4頁(yè)；誰(shuí)來(lái)了？它是什么表情？它會(huì)睡在哪個(gè)位置？現(xiàn)在還剩下幾個(gè)枕頭？為什么小蛇沒(méi)有枕頭？還會(huì)有小動(dòng)物上床睡覺(jué)嗎？它可能是誰(shuí)？

第5頁(yè)；誰(shuí)來(lái)了？它什么表情？心里怎么想的？床上的小動(dòng)物什么表情？心里怎么想？它們會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么？讓我們?cè)倩仡櫼幌虑懊娴膬?nèi)容，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察吊床，椰子樹(shù)發(fā)生了什么變化？（緩慢翻閱第1---5頁(yè)）為什么吊床和椰子樹(shù)發(fā)生了變化？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？

第6頁(yè)；你猜對(duì)了嗎？結(jié)果怎么樣？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？

第7頁(yè)；發(fā)生了什么事情？你怎么知道這里是醫(yī)院？小動(dòng)物們哪里受傷了？ 總結(jié)分享；

1.請(qǐng)幼兒回憶故事中有哪些小動(dòng)物到吊床上睡覺(jué)。幼兒說(shuō)出一種動(dòng)物，教師就把相應(yīng)的動(dòng)物圖片粘貼到黑板上。再請(qǐng)幼兒回憶這些小動(dòng)物上床睡覺(jué)的順序，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上排列動(dòng)物圖片。

2.然后請(qǐng)幼兒根據(jù)排列好的圖片發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物身材和體重的變化規(guī)律。3.最后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)故事的結(jié)果及造成這個(gè)結(jié)果的原因。

第四篇：上床睡覺(jué)教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初次嘗試閱讀活動(dòng)，能感受閱讀的樂(lè)趣。

2、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)圖畫(huà)合理推測(cè)故事發(fā)展，大膽表達(dá)對(duì)圖畫(huà)的理解。

3、了解書(shū)本的一些簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

大書(shū)一本、對(duì)話框、報(bào)紙、娃娃。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師帶幼兒以坐交通工具的形式進(jìn)入。

二、閱讀大書(shū)。

1、動(dòng)物園到了，老師還發(fā)現(xiàn)了一樣奇怪的東西，看看是什么？（出示封面一張吊床）這里怎么會(huì)有一張吊床呢，干什么用的？忽然聽(tīng)到“砰”的一聲，發(fā)生什么事了？（出示封底床倒塌了）到底發(fā)生什么事了呢？（幼兒自由發(fā)揮想象）

2、介紹書(shū)本：封面、題目、封底。

3、這個(gè)秘密就藏在這本書(shū)里，小動(dòng)物們看到這張吊床都想去睡覺(jué)，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)先看到呢？（幼兒猜測(cè)）

4、第一頁(yè)：看看誰(shuí)來(lái)了，（小蛇）小蛇是怎么上去的，（扭啊扭）介紹對(duì)話框：“哈哈睡在這里真舒服”。下面還會(huì)有哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)呢？

5、第二頁(yè)：看看誰(shuí)來(lái)了，（小猴）小猴是怎么上去的，（爬上去）出示對(duì)話框：“哈哈睡在這里真舒服”，小猴睡上去后吊床有什么變化？（吊床有點(diǎn)塌下去了）下面還會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢？（獅子）

6、第三頁(yè)：獅子是怎么上去的？（竄上去）出示對(duì)話框：“哈哈睡在這里真舒服”，獅子睡上去后吊床又有什么變化呢？（吊床又塌下去了）下面還會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢？（大象）

7、第四頁(yè)：大象來(lái)了，小動(dòng)物們是什么樣的表情啊？（驚訝）如果你是小動(dòng)物會(huì)怎么跟大象說(shuō)呢？（幼兒自由發(fā)揮），大象最終有沒(méi)有上去呢？

8、第五頁(yè)：發(fā)生什么事了？（吊床倒塌了）是啊，大象還是沒(méi)有聽(tīng)小動(dòng)物們的勸告，一腳踏上去了。

三、總結(jié)分享。

1、“這個(gè)故事有趣嗎？讓我們?cè)賮?lái)看一遍，體會(huì)故事的趣味。平時(shí)小朋友也要注意安全，不要很多人擠在一起，這樣很危險(xiǎn)。”

2、“給小動(dòng)物想個(gè)好辦法，怎樣才能讓每個(gè)小動(dòng)物都睡好覺(jué)?！?/p>

四、結(jié)束活動(dòng)。

兩個(gè)小朋友一組拿吊床讓小動(dòng)物睡在吊床上，唱搖啊搖出活動(dòng)室。

第五篇：上床睡覺(jué)綜合教案

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1、理解故事，感受故事幽默的結(jié)局。

2、有序觀察圖畫(huà)，能根據(jù)圖畫(huà)中的線索合理推測(cè)故事發(fā)展。

3、能根據(jù)表情推測(cè)人物心理活動(dòng)，豐富人物語(yǔ)言，并大膽表述。

4、感知比較量的輕重，理解一一對(duì)應(yīng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

幼兒的準(zhǔn)備：知道常見(jiàn)動(dòng)物的體態(tài)特征。大書(shū)、小書(shū) 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

《小動(dòng)物走路》的音樂(lè)讓幼兒學(xué)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作。今天我們的大書(shū)上也講了關(guān)于動(dòng)物的故事，我們來(lái)看看。

二、閱讀大書(shū)：

（一）閱讀封面

1、提問(wèn): 這是什么地方呀？你從哪里看出來(lái)的呢？

小蛇來(lái)到樹(shù)底下要做什么呢？

2、師：“這是什么呀：（吊床）它和小朋友睡的床一樣嗎？它是什么樣子的？掛在什么地方呢？” 小結(jié)：這個(gè)床是用網(wǎng)編織成，它們的兩邊分別綁在椰子樹(shù)上，叫做吊床。師：“這本書(shū)的名字叫《上床睡覺(jué)》，你們覺(jué)得這本書(shū)會(huì)講一個(gè)什么故事呢？”我們一起去看看吧！”

（二）逐頁(yè)閱讀大書(shū)

1、第一頁(yè)：你都看到了什么，小蛇想要做什么？你覺(jué)得它上去后會(huì)去哪睡呢？為什么？

2、第二頁(yè)： 師：“小蛇睡在哪兒了？ 師：“小蛇剛剛躺好，接著又來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，它是誰(shuí)？它的表情是什么樣子的？” 師：“小朋友猜一猜，這時(shí)候小獅子心里會(huì)想什么？它上去后可能會(huì)睡在哪里呢？為什么？ 師：“我們?cè)賮?lái)看看小蛇，它的表情是什么樣子的？小獅子上來(lái)后，它會(huì)說(shuō)什么？”

3、第三頁(yè)： 師：“小獅子上去后，到哪兒睡了？這時(shí)，床有什么變化？” 師：“兩只小動(dòng)物正準(zhǔn)備睡覺(jué)的時(shí)候，小斑馬也來(lái)了，它的表情是什么樣子的？它是怎么上床的？小朋友能不能來(lái)學(xué)學(xué)小斑馬上床的動(dòng)作？” 師：“小斑馬上床后會(huì)去哪兒睡呢？為什么？” 師：“如果小斑馬上去后，床會(huì)有變化嗎？” 師：“眼看著小斑馬要上床了，小獅子和小蛇心里可能會(huì)想什么？它的表情是什么樣子的？” 師：“接下來(lái)還會(huì)有動(dòng)物來(lái)嗎？會(huì)是誰(shuí)？為什么？

4、第四頁(yè)： 師：“誰(shuí)來(lái)了？它的臉上有什么表情？” 師：“河馬上床后會(huì)去哪兒睡覺(jué)？” 師：“現(xiàn)在我們先來(lái)看看床上的小動(dòng)物？小斑馬、小獅子和小蛇都在干什么？它們的表情是什么樣子的？這時(shí)它們的心情是什么樣子的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的表情吧！” 師：“它們現(xiàn)在的表情和前面的表情有什么不一樣？為什么？”（翻回前幾頁(yè)比較觀察）師：“接下來(lái)呢，會(huì)發(fā)生什么？河馬最后會(huì)上去嗎？還會(huì)有動(dòng)物來(lái)嗎？為什么？”

5、第五頁(yè)：

師：小朋友們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)上床睡覺(jué)的小動(dòng)物后一個(gè)要比前一個(gè)怎樣“（一個(gè)比一個(gè)大、重）師：猜猜看比河馬還要大的動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)呢？ 師：看一看你們猜對(duì)了嗎？

6、第六頁(yè)： 師：“小朋友猜對(duì)了嗎？大象上去后，會(huì)發(fā)生什么事情？” 師：“我們來(lái)看看小動(dòng)物摔得厲害嗎？從哪些地方可以看出來(lái)？接下來(lái)該怎么辦？小朋友有什么辦法可以來(lái)幫幫它們？”

7、第七頁(yè)： 師：“咦，這是什么地方？發(fā)生了什么事情，為什么小蛇它們會(huì)在這里面呢？” 小結(jié)：原來(lái)剛剛小動(dòng)物們一起從床上掉了下來(lái)，所以才全部住進(jìn)了醫(yī)院。師：“小朋友怎么知道這里是醫(yī)院呢？你們是從哪兒看出來(lái)的？” 師：“醫(yī)院里面除了躺在病床上的小動(dòng)物外，還有誰(shuí)？你們覺(jué)得鱷魚(yú)醫(yī)生在做什么？” 師：“那我們來(lái)瞧一瞧，它們哪些地方受傷了？” 師：“這下子，小動(dòng)物們?nèi)家卺t(yī)院里面睡覺(jué)了！”

三、總結(jié)分享：

1、師：“這個(gè)故事有趣嗎？” 師：“今天，我們講的這個(gè)故事的名字叫《上床睡覺(jué)》，我們?cè)僖黄饋?lái)回憶一下，看看都有哪些動(dòng)物來(lái)睡覺(jué)了？結(jié)果怎么樣？”

2、教師簡(jiǎn)要地講述故事。（講故事時(shí)，語(yǔ)速要放慢、有感情）師：讓我們一起完整的聽(tīng)一遍故事。

中午，有一群小動(dòng)物陸續(xù)來(lái)到了海邊的椰子樹(shù)底下準(zhǔn)備上床睡覺(jué)。小蛇最早到，它剛一上床，小獅子也來(lái)了。正當(dāng)兩只小動(dòng)物準(zhǔn)備睡覺(jué)時(shí)，小斑馬來(lái)了，接著河馬也來(lái)了。眼見(jiàn)著床慢慢地往下沉，這時(shí)最大、最重的大象也正慢慢地往床上爬去。結(jié)果，“砰”的一聲，小動(dòng)物們?nèi)贾刂氐厮さ降厣?，住進(jìn)了醫(yī)院。

四、游戲：小動(dòng)物睡覺(jué) 五、五、與父母一起分享故事

師：讓我們拿著小書(shū)和爸爸媽媽一起分享一下這個(gè)故事吧。