第一篇：小班早期閱讀《上床睡覺(jué)》

小班分享閱讀《上床睡覺(jué)》

設(shè)計(jì)意圖：

《上床睡覺(jué)》是分享閱讀中一本非常經(jīng)典的讀本，同時(shí)也是一本內(nèi)容豐富的讀本，它里面包含了很多的信息，有畫面的直觀信息，有隱藏其中之一的推理信息，有可供想像的開放信息等。它主要講了很多小動(dòng)物上一張吊床去睡覺(jué)，直到吊床掉下來(lái)，動(dòng)物都住院了。故事情節(jié)詼諧、幽默，動(dòng)物形象鮮明突出，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。這么多的內(nèi)涵，如何在一次活動(dòng)中合理有序的展開呢？由于本活動(dòng)是第一課時(shí)，我主要挖掘的是孩子們的推測(cè)空間。讓幼兒根據(jù)圖畫中的線索合理推測(cè)故事發(fā)展，也是本活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)就是解決一一對(duì)應(yīng)，能根據(jù)動(dòng)物衣服的花紋和枕頭配對(duì)。開始部分我先展示動(dòng)物圖片的形式，讓他們觀察動(dòng)物的衣服，和動(dòng)物的主要特征，讓幼兒從視覺(jué)的角度很直觀地了解到動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大，體會(huì)它們之間的個(gè)體差異，在每個(gè)動(dòng)物的身后還放了梯子，為引題做鋪墊，充分調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

本次活動(dòng)目標(biāo)之一是幼兒觀察圖畫中呈現(xiàn)的細(xì)節(jié)，來(lái)推測(cè)相關(guān)情節(jié)，學(xué)習(xí)如何利用圖畫線索讀圖。因此，在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，不斷地拋出問(wèn)題，設(shè)置懸念，讓幼兒置身于故事的情節(jié)之中，所以當(dāng)看到每一頁(yè)時(shí)，我都會(huì)提一些開放性的問(wèn)題，去引導(dǎo)幼兒讀圖，讓幼兒以自己的方式來(lái)全面地、自由地、自主地觀察畫面，而不是用“獅子穿的衣服是什么顏色呀？”這樣一些指向明確的問(wèn)題來(lái)框住幼兒的思維，而是問(wèn)孩子們：獅子上去后可能會(huì)睡在哪里呢？為什么？因?yàn)橛變鹤约河^察發(fā)現(xiàn)得到的東西，比老師明確要求后觀察到的東西，要有意義，有價(jià)值得多。對(duì)于那些隱藏其中的推理信息，我則是用強(qiáng)烈的反問(wèn)來(lái)激發(fā)幼兒的推理動(dòng)力，（如幼兒說(shuō)到這是個(gè)鱷魚醫(yī)生），我就反過(guò)來(lái)問(wèn)他：“你是從哪里看出來(lái)它是個(gè)醫(yī)生的？”讓幼兒根據(jù)鱷魚的穿著和配件來(lái)推斷出它是個(gè)醫(yī)生。

另外，在開展活動(dòng)的時(shí)候，我還注意根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)提問(wèn)，有時(shí)候幼兒觀察不到的東西，我不會(huì)直接用明確的提問(wèn)來(lái)讓他們告訴我，我會(huì)用一些動(dòng)作、表情等手段來(lái)輔助他們，激發(fā)他們。比如第四頁(yè)，我要讓小朋友通過(guò)觀察小動(dòng)物的表情，來(lái)猜測(cè)它們的心情如何，可是畫面上小動(dòng)物的表情并不是很明顯，大部分幼兒是觀察不到的，于是我一邊提問(wèn)，一邊學(xué)著小動(dòng)物的樣子，做出很害怕的表情，這時(shí)候再讓幼兒來(lái)猜測(cè)小動(dòng)物的心情，小朋友就會(huì)受老師的啟發(fā)，往比較合理的方面去猜測(cè)了。

閱讀活動(dòng)是孩子解讀->體驗(yàn)->表達(dá)的過(guò)程。尤其對(duì)我們小班孩子來(lái)說(shuō)，以直觀形象思維為主，因此在本次活動(dòng)的最后一環(huán)節(jié)，為了鞏固句式“誰(shuí)上床去睡覺(jué)”我讓幼兒進(jìn)行了情境體驗(yàn)的游戲讓孩子通過(guò)扮演故事中小動(dòng)物戴上胸飾，一邊說(shuō)句式一邊站到椅子上做個(gè)造型上床睡覺(jué)，整個(gè)過(guò)程的前后呼應(yīng)以游戲情景貫穿始終，讓幼兒在故事的情景中，以自身的體驗(yàn)，獲得了對(duì)故事內(nèi)容的進(jìn)一步理解。

此外，本讀本還涉及到其它領(lǐng)域的知識(shí)，我想在第二課時(shí)和第三課時(shí)中保證幼兒理解故事內(nèi)容的前提下，可以延伸更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

小班分享閱讀《上床睡覺(jué)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)圖畫中的線索合理推測(cè)故事發(fā)展，在游戲中感受故事幽默的結(jié)局

2、理解一一對(duì)應(yīng)，并能大膽表述自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小動(dòng)物體形特征。

2、材料準(zhǔn)備：大書、《上床睡覺(jué)》PPT、小動(dòng)物胸飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題

1、今天，胡老師給小朋友帶來(lái)了一些小動(dòng)物的圖片，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？我們一起來(lái)看看吧！

2、出示圖片，你認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物，它們穿了什么顏色和花紋的衣服。（引出梯子）它們這是在干什么呀？要爬到哪里去？

二、觀察分析大書畫面

1、播放PPT1（吊床），瞧，這是什么？原來(lái)它們想上床去睡覺(jué)呢。這張床跟我們小朋友睡的床一樣嗎？哪里不一樣？(這張床是用網(wǎng)編織成的,兩邊分別綁在椰子樹上,叫吊床)吊床上還放了什么？有幾個(gè)枕頭讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧？這些枕頭的花紋都一樣嗎？

2.引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)分析畫面。

⑴出示第一頁(yè)，誰(shuí)會(huì)第一個(gè)上床去睡覺(jué)？（小蛇）小蛇是怎么上去的？心情怎么樣？ ⑵出示第二頁(yè)，小蛇剛剛躺好,接著又來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物,它是誰(shuí)?（獅子）它上去后可能會(huì)睡在哪個(gè)枕頭上呢?為什么？

⑶出示第三頁(yè),小獅子上去后,到哪兒睡了?小朋友們猜對(duì)了嗎？?jī)芍恍?dòng)物正準(zhǔn)備睡覺(jué)的時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了？你怎么知道會(huì)是小斑馬？小斑馬也來(lái)了,它是怎么上床的,小朋友能不能來(lái)學(xué)學(xué)小斑馬上床的動(dòng)作?

⑷出示第四頁(yè)，接下來(lái)會(huì)有誰(shuí)來(lái)睡覺(jué)呢？（河馬）為什么？你們猜對(duì)了嗎？真棒，還真是河馬，它的臉上有什么表情？小蛇和獅子看到河馬要上床，它們什么表情？會(huì)對(duì)河馬說(shuō)些什么呢?河馬這么重，上床睡覺(jué)后吊床會(huì)變的怎么樣呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？河馬最后會(huì)上去嗎？

⑸出示第五頁(yè)，小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)上床睡覺(jué)的小動(dòng)物后一個(gè)要比前一個(gè)怎樣？（一個(gè)比一個(gè)大、重）猜猜比河馬還要大的動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)呢？（大象）哎呀，大象也來(lái)睡覺(jué)了，動(dòng)物們歡迎它來(lái)嗎？你從那里看出它們不歡迎的？為什么？如果大象也睡到了床上，可能會(huì)發(fā)生什么事？

⑹出示第六頁(yè)，讓我們一起來(lái)看看到底發(fā)生什么事了呢？砰，吊床??它們都??動(dòng)物們好害怕、好緊張，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)動(dòng)物摔下來(lái)害怕的樣子。動(dòng)物們摔下來(lái)以后會(huì)怎樣呢？

⑺出示第七頁(yè)，咦，這是什么地方？你怎么知道這是醫(yī)院？動(dòng)物都怎么啦？它們哪里

受傷了？受傷了應(yīng)該怎么辦？遷移幼兒受傷后的經(jīng)驗(yàn)。

三、師生共同閱讀大書

1、這個(gè)故事有趣嗎？讓我們一起來(lái)看看書上是怎么說(shuō)的？

2、這是封面，這本書的名字叫《上床睡覺(jué)》我們?cè)賮?lái)一起回憶一下，看看都有誰(shuí)來(lái)睡覺(jué)了？結(jié)果怎么樣？我們翻到第一頁(yè)，四、故事表演。

現(xiàn)在，動(dòng)物們都出院了，它們想到我們幼兒園來(lái)做客，你們歡迎嗎？瞧，就在小朋友的椅子下面呢，讓我們一起帶著小動(dòng)物來(lái)表演上床睡覺(jué)吧。請(qǐng)小朋友把動(dòng)物胸飾夾好，在每一個(gè)小動(dòng)物去睡覺(jué)的時(shí)候，一起說(shuō)XX上床去睡覺(jué)，并站到椅子上做一個(gè)造型，最后砰地一聲小朋友從椅子上輕輕地跳下來(lái)，不讓自己受傷。老師扮演鱷魚大夫：“啊！今天沒(méi)有一個(gè)小動(dòng)物摔傷了，我可以去睡個(gè)好覺(jué)了。”

附故事：有一群小動(dòng)物剛洗完澡，穿上漂亮的睡衣，準(zhǔn)備上床睡覺(jué)了，小蛇最早到，它剛一上床，小獅子也來(lái)了。正當(dāng)兩只小動(dòng)物準(zhǔn)備睡覺(jué)時(shí)，小斑馬來(lái)了，接著河馬也來(lái)了，眼見(jiàn)著床慢慢地往下沉，這時(shí)最大、最重的大象也正慢慢地往床上爬去。結(jié)果，砰的一聲，小動(dòng)物們?nèi)贾刂氐厮さ降厣?，住進(jìn)了醫(yī)院，小蛇的身體受傷了，小獅子的胳膊受傷了，斑馬的腿受傷了，河馬的頭部受傷了，大象的鼻子受傷了，在鱷魚醫(yī)生的精心治療下，小動(dòng)物們很快好了。

第二篇：上床睡覺(jué)--教案

《上床睡覺(jué)》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察畫面理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的結(jié)局。

2、大膽表達(dá)對(duì)圖畫的理解，學(xué)說(shuō)基本句式“××上床去睡覺(jué)”。

3、積極的投入到閱讀活動(dòng)中感受閱讀的快樂(lè)，并通過(guò)閱讀這個(gè)繪本激發(fā)幼兒對(duì)睡覺(jué)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象、吊床的圖片

2、故事PPT

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：粗淺的認(rèn)識(shí)小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象等動(dòng)物 活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀興趣：

1、師：有一群小動(dòng)物去大海邊旅行，玩著玩著它們感覺(jué)非常累了想上床睡覺(jué)，看看他們會(huì)睡在哪里呢？ 出示吊床PPT 師：這個(gè)床和我們平時(shí)睡的一樣嗎？哪里不一樣？家里的床四角落地，很穩(wěn)固，是長(zhǎng)方形的。而小動(dòng)物今天要睡的床叫吊床，他是把一塊布的兩端用繩子拴在樹上做成的。因?yàn)榈踉诳罩兴越械醮?！?dòng)物園里的小動(dòng)物就喜歡睡在上面，我們也來(lái)睡一下吧！哇！好舒服?。ㄒ龑?dǎo)幼兒做睡覺(jué)的動(dòng)作）

3、出示“砰！”PPT 師：砰！吊床怎么啦？你聽(tīng)聽(tīng)到它壞的時(shí)候發(fā)出了什么聲音？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)！（引導(dǎo)幼兒發(fā)出砰的聲音）師：好好的吊床怎么會(huì)壞了呢？你猜猜看是誰(shuí)弄壞的呢？

4、出示故事封面

師：那到底是不是那樣的呢？我們一起來(lái)看看這本書吧，這本書現(xiàn)在藏在了老師的電腦里，你看這是書的封面，上面告訴我們書的名字，叫做《上床睡覺(jué)》(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事名字)

二、理解故事內(nèi)容

1、小蛇

師：小動(dòng)物們都喜歡在吊床上睡覺(jué)，誰(shuí)來(lái)了？他想做什么？你怎么知道的。我們來(lái)學(xué)一學(xué)小蛇上床的動(dòng)作（引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小蛇的動(dòng)作完整學(xué)說(shuō)：小蛇上床去睡覺(jué)）

2、獅子

師：誰(shuí)也來(lái)了？他想做什么？你怎么看出來(lái)他想上床睡覺(jué)的呢?（引導(dǎo)幼兒邊學(xué)獅子的動(dòng)作邊完整學(xué)說(shuō)：獅子上床去睡覺(jué)）

3、斑馬

師：這個(gè)動(dòng)物的身上一條黑一條白，你認(rèn)識(shí)它嗎？我們和它打個(gè)招呼吧：斑馬，你好！師：斑馬要去做什么??？他穿了一件什么樣的睡衣，他還帶了什么東西上床？（引導(dǎo)幼兒邊學(xué)斑馬的動(dòng)作邊完整學(xué)說(shuō)：斑馬上床去睡覺(jué)）

4、河馬

師：呦，這個(gè)動(dòng)物好胖呀！還有一個(gè)大嘴巴！我們一起來(lái)學(xué)學(xué)河馬胖胖的樣子！(引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué))我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它：你是誰(shuí)呀？那胖胖的河馬在做什么呀？（引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)：河馬上床去睡覺(jué)）

5、大象

師：接下來(lái)的動(dòng)物請(qǐng)你們來(lái)猜一猜?。ń處煂W(xué)大象的動(dòng)作）是誰(shuí)??？我們一起喊一喊大象，看看大象會(huì)不會(huì)出來(lái)哦 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這幅圖上誰(shuí)在做什么？（引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)：大象上床去睡覺(jué)））

6、師：那現(xiàn)在有幾個(gè)小動(dòng)物上床睡覺(jué)了??？我們一起數(shù)一數(shù)！他們是誰(shuí)呢？（教師邊指引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)）

7、師：哇！這么多動(dòng)物在吊床睡覺(jué)??！猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？（引導(dǎo)幼兒回憶開頭，想到“砰”吊床壞了）

8、教師講述最后一頁(yè)

師：小動(dòng)物們都怎么樣啦？—?jiǎng)游飩兌妓♂t(yī)院了，真可憐！

三、師幼共同講故事

師：這個(gè)故事有趣嗎？還想不想再聽(tīng)一遍？這次請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)講故事，好不好？

四、幫助小動(dòng)物“上床睡覺(jué)”

1、師：聰明的小朋友想一想，吊床是誰(shuí)弄壞的？為什么好好的吊床會(huì)壞掉呢？

教師總結(jié)：很多小動(dòng)物睡在吊床上實(shí)在太重了，床實(shí)在受不了啦，就壞了。

2、師：我們小朋友在幼兒園里睡覺(jué)的時(shí)候都有自己的小床，一張床上睡幾個(gè)小朋友??？一張床上睡一個(gè)小朋友，又安全又舒服！動(dòng)物們啊特別特別羨慕你們，他們也想有自己的床，你們看！老師幫他們做了5張床，現(xiàn)在要請(qǐng)動(dòng)物們上床睡覺(jué)了。誰(shuí)來(lái)請(qǐng)呢？請(qǐng)的時(shí)候說(shuō)什么呢？（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：XX，上床去睡覺(jué)。請(qǐng)說(shuō)的好的幼兒把動(dòng)物圖片貼到吊床上）最后老師扮演鱷魚大夫：“啊！今天沒(méi)有小動(dòng)物摔傷了，我可以去睡個(gè)好覺(jué)了”。

五、活動(dòng)結(jié)束

1、師：小動(dòng)物們睡到了軟軟的床上好開心啊一會(huì)會(huì)就睡著了，你聽(tīng)！他們都靜靜的一點(diǎn)聲音都沒(méi)有啦！那一會(huì)你們睡覺(jué)的時(shí)候能不能像他們一樣又快又好呢？噓！他們都睡覺(jué)了，我們不要吵醒他們。

上床睡覺(jué)說(shuō)課稿

一、本班幼兒情況分析：

本班幼兒在分享閱讀學(xué)習(xí)的上學(xué)期后大部分幼兒上課注意時(shí)間大概在十分鐘左右，喜歡回答問(wèn)題的幼兒不是很多。平時(shí)喜歡和老師一起閱讀的幼兒大概只有一半多。如果加上動(dòng)作大部分幼兒會(huì)參與到活動(dòng)中。這本閱讀讀本的圖畫信息非常豐富，有很強(qiáng)的敘事性從畫面來(lái)預(yù)測(cè)和推斷故事情節(jié)的發(fā)展。預(yù)測(cè)線索較多，如果每個(gè)線索都平均著力，認(rèn)真觀察課時(shí)會(huì)比較長(zhǎng)，而且會(huì)降低幼兒對(duì)讀本的趣味性。所以第一課時(shí)，教師在觀察時(shí)，只要把握一條主要線索展開閱讀。理解基本內(nèi)容，會(huì)說(shuō)基本句式“××上床去睡覺(jué)”重點(diǎn)圍繞上床睡覺(jué)的小動(dòng)物。

二、讀本分析：

睡覺(jué)在生活中是不可缺少的，孩子們對(duì)于睡覺(jué)再熟悉不過(guò)了已有了熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)。《上床睡覺(jué)》這本讀本講述了一個(gè)非常有趣的關(guān)于小動(dòng)物上吊床睡覺(jué)的故事。小動(dòng)物們逐一爬到吊床上去睡覺(jué)，從小到大的動(dòng)物一個(gè)接著一個(gè)，小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象都上吊床睡覺(jué)了。結(jié)果隨著上床睡覺(jué)的小動(dòng)物們數(shù)量越來(lái)越多、體型越來(lái)越大、體重越來(lái)越重，這使得吊床承受不住重量最終造成了吊床壓塌的結(jié)果。小動(dòng)物們也因?yàn)榈醮驳膲核軅≡毫耍蠹易詈蠖贾荒芩诹酸t(yī)院的病床上。這本讀本的畫面信息非常豐富，尤其是在情節(jié)的推進(jìn)上，圖畫呈現(xiàn)了多條線索：椰子樹越來(lái)越彎、吊床越來(lái)越向下沉、床上小動(dòng)物們的表情越來(lái)越嚴(yán)肅和生氣，所有的線索都指向了故事最終的結(jié)局——吊床塌了。讀本還在故事中巧妙的融入了數(shù)的概念、量的體驗(yàn)有關(guān)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，如小蛇和河馬、大象的對(duì)比，動(dòng)物睡衣與枕頭花紋的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系等。本次活動(dòng)以把握敘事性的故事為主線，讓幼兒逐頁(yè)觀察畫面，引導(dǎo)幼兒通過(guò)合理推測(cè)小動(dòng)物睡覺(jué)的位置。利用線索預(yù)期和推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，以此來(lái)感受故事幽默的結(jié)局體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。

三、課時(shí)分配：根據(jù)本班幼兒情況我把本書分為四課時(shí)：

第一課時(shí)

主要是讓幼兒通過(guò)觀察畫面理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的結(jié)局，讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)基本句式“××上床去睡覺(jué)”。

1、在活動(dòng)的開始，通過(guò)圖片，充分調(diào)動(dòng)孩子們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。以故事的形式為開端開展教學(xué)。故事中的小動(dòng)物能吸引孩子的注意，引起孩子的興趣，激發(fā)幼兒想知道動(dòng)物會(huì)去哪里睡覺(jué)，到底有哪些動(dòng)物想上床睡覺(jué)。應(yīng)為小班的孩子對(duì)“吊床”這個(gè)概念還不清楚，如果讓孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是吊床，孩子根本說(shuō)不出來(lái)，于是我就采用了讓幼兒觀察圖片，教師直接講解什么是吊床，有助于孩子的理解。

2、通過(guò)砰的聲音，讓幼兒猜測(cè)發(fā)生了什么事，充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒帶著自己的答案跟著老師一起閱讀繪本，尋找答案。

3、通過(guò)觀察圖畫，讓幼兒了解都有哪些動(dòng)物來(lái)了，他要干什么。通過(guò)模仿小動(dòng)物的身體動(dòng)作，學(xué)會(huì)句式“××上床去睡覺(jué)”理解故事內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)孩子們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

4、通過(guò)再次閱讀，體會(huì)故事的結(jié)局的有趣性。

5、幫助小動(dòng)物上床去睡覺(jué)，能夠通過(guò)幫助的心理，提高幼兒興趣，通過(guò)操作學(xué)會(huì)說(shuō)句式“××上床去睡覺(jué)”。并且為第四課時(shí)小朋友為動(dòng)物們想辦怎么才能不摔下來(lái)做引導(dǎo)。

6、體會(huì)上床睡覺(jué)的安靜，培養(yǎng)幼兒睡覺(jué)的良好習(xí)慣。激發(fā)幼兒對(duì)睡覺(jué)的興趣。第二課時(shí)

通過(guò)第一課時(shí)對(duì)讀本故事的的大概理解，第二課時(shí)重點(diǎn)主要是引導(dǎo)幼兒觀察圖畫中呈現(xiàn)的細(xì)節(jié)，來(lái)推測(cè)相關(guān)情節(jié)，學(xué)習(xí)如何利用圖畫線索讀圖。

1、讓幼兒通過(guò)觀察小動(dòng)物的表情，使得幼兒更好的體會(huì)到了動(dòng)物們的心理感受。剛開始的時(shí)候小動(dòng)物們都很開心，可是為什么河馬和大象上床睡覺(jué)的時(shí)候，小動(dòng)物們的表情有了變化。

2、讓幼兒通過(guò)觀察吊床和樹造成的變化推測(cè)結(jié)局的發(fā)生。

3、通過(guò)幫助幼兒提取畫面信息，感知?jiǎng)游锖驼眍^一一對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)。

4、讓幼兒了解上床睡覺(jué)的小動(dòng)物們數(shù)量越來(lái)越多、體型越來(lái)越大、體重越來(lái)越重，這使得吊床承受不住重量最終造成了吊床壓塌的結(jié)果。

第三課時(shí)

1通過(guò)回顧圖書，能夠完整的理解故事內(nèi)容。

2、能夠通過(guò)自己的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。

3、通過(guò)閱讀文字體會(huì)書面語(yǔ)的特點(diǎn)，理解“砰、動(dòng)物、住院”的含義

4、通過(guò)幼兒自由閱讀小書，讓幼兒能簡(jiǎn)單的討論故事的結(jié)局。想一想為什么吊床會(huì)點(diǎn)下來(lái)，是誰(shuí)的錯(cuò)。怎么才能不摔下來(lái)。想到辦法后用圖畫的形式和爸爸媽媽畫出來(lái)。

第四課時(shí)

1、通過(guò)回憶故事，大聲朗讀各頁(yè)的文字

2、把細(xì)節(jié)加入文字，擴(kuò)展句子

3、通過(guò)分析小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)從吊床上掉下來(lái)。

4、教師通過(guò)圖畫給幼兒改編故事和幼兒一起交流。

第三篇：教案《上床睡覺(jué)》

小班繪本閱讀：上床睡覺(jué)

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事，在細(xì)節(jié)中感受故事的趣味性。

2.仔細(xì)觀察畫面，借助圖表尋找事物間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物睡衣與枕頭花紋的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3.愿意積極想辦法幫助動(dòng)物解決困難，并大膽的與同伴交流自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)

理解故事，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣?；顒?dòng)難點(diǎn)

記住圖標(biāo)尋找事物間的聯(lián)系及存在的規(guī)律?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1.《上床睡覺(jué)》圖片課件 2.圖表和卡片

3.《上床睡覺(jué)》大書一本，小書人手一本 活動(dòng)過(guò)程

一、談話引出活動(dòng)內(nèi)容。

師：晚上睡覺(jué)前你都會(huì)做哪些事情？

小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)家庭每個(gè)人的生活習(xí)慣不一樣，所以每位小朋友睡前做的事情也各不相同。老師帶來(lái)了一本關(guān)于睡覺(jué)的書，我們來(lái)看看小動(dòng)物們上床睡覺(jué)發(fā)生了什么有趣的事情。（過(guò)渡語(yǔ)）

二、師幼共同閱讀1—5頁(yè)。分析畫面細(xì)節(jié)，激發(fā)閱讀興趣。1.閱讀封皮，認(rèn)識(shí)“吊床”。

2.閱讀第一頁(yè)：小蛇沒(méi)有腿，它會(huì)怎樣爬梯子？請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)。

3.閱讀第二頁(yè)：獅子穿什么樣的睡衣？抱著什么？小結(jié)：看來(lái)，獅子和小朋友一樣，有時(shí)候也很貪玩。

4.閱讀第三頁(yè)：下一個(gè)睡覺(jué)的小動(dòng)物身上長(zhǎng)滿黑白條紋，它是誰(shuí)？穿著圓點(diǎn)點(diǎn)睡衣，抱著一本厚厚的書，真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的斑馬。你猜猜他會(huì)誰(shuí)在哪里？為什么？

5.閱讀第四頁(yè)：看看斑馬到底誰(shuí)在哪里？誰(shuí)能看著圖片，來(lái)講講河馬上床睡覺(jué)的事情？看誰(shuí)講得更完整。

6.閱讀第五頁(yè)：最后一個(gè)上床睡覺(jué)的是個(gè)大塊頭，是現(xiàn)存陸地上最大的動(dòng)物，你猜猜它是誰(shuí)？

三、出示圖表，整理閱讀信息。

師：讀到這兒，你記得書里都講了哪些小動(dòng)物上床睡覺(jué)？ 根據(jù)幼兒回答出示動(dòng)物小卡片。請(qǐng)幼兒安順序給動(dòng)物排排隊(duì)。師：他們分別用的那個(gè)枕頭？ 出示枕頭卡片，請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)操作。

師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這個(gè)圖表里藏著很多小秘密，你能發(fā)現(xiàn)嗎？ 協(xié)助幼兒發(fā)現(xiàn)枕頭和睡衣花紋的對(duì)應(yīng)，動(dòng)物的由小到大，吊床的順序變化等。梳理前面閱讀的信息。

四、自主閱讀，完整講述故事結(jié)尾。

幼兒人手一本小書，配樂(lè)自主閱讀。提醒幼兒：從封皮開始讀、一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻、保持安靜不打擾同伴等。

師：發(fā)生了什么事情？從哪里看出是醫(yī)院？動(dòng)物分別哪里受傷了？怎么看出來(lái)的？

五、閱讀拓展，分享交流。

師：請(qǐng)你動(dòng)腦筋想一想，動(dòng)物們以后該怎樣做才不會(huì)摔下來(lái)？ 活動(dòng)延伸

把你想到的好辦法畫下來(lái)，請(qǐng)爸爸媽媽幫你記錄，一起來(lái)交流。

教學(xué)目標(biāo)；

1.理解故事，感受故事幽默的結(jié)局。

2.有序觀察圖畫，能根據(jù)圖畫中的線索合理推測(cè)故事發(fā)展。

3.能根據(jù)表情推測(cè)人物的心理活動(dòng)，豐富人物語(yǔ)言，并大膽表述。4.能感知量的輕重，理解一一對(duì)應(yīng)。第一階段教學(xué) 導(dǎo)入活動(dòng)；

由封面導(dǎo)入；（遮擋書名、枕頭和小蛇）封面上有一張吊床，吊床和我們平時(shí)睡的床有什么區(qū)別？（出示枕頭）床上有什么？有幾個(gè)枕頭？（出示小蛇）這是誰(shuí)？它想要做什么？（出示書名，朗讀書名）這本書會(huì)講一個(gè)怎樣的故事呢？

閱讀圖畫：

第1頁(yè)；小蛇想要做什么？它會(huì)睡在床的哪個(gè)位置？為什么？

第2頁(yè)；小蛇睡在了哪個(gè)位置？誰(shuí)來(lái)了？它什么表情？它會(huì)睡在床的哪個(gè)位置？為什么？ 第3頁(yè)；獅子睡在了哪個(gè)位置？現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了？它是什么表情？它會(huì)睡在哪個(gè)位置？ 第4頁(yè)；誰(shuí)來(lái)了？它是什么表情？它會(huì)睡在哪個(gè)位置？現(xiàn)在還剩下幾個(gè)枕頭？為什么小蛇沒(méi)有枕頭？還會(huì)有小動(dòng)物上床睡覺(jué)嗎？它可能是誰(shuí)？

第5頁(yè)；誰(shuí)來(lái)了？它什么表情？心里怎么想的？床上的小動(dòng)物什么表情？心里怎么想？它們會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么？讓我們?cè)倩仡櫼幌虑懊娴膬?nèi)容，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察吊床，椰子樹發(fā)生了什么變化？（緩慢翻閱第1---5頁(yè)）為什么吊床和椰子樹發(fā)生了變化？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？

第6頁(yè)；你猜對(duì)了嗎？結(jié)果怎么樣？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？

第7頁(yè)；發(fā)生了什么事情？你怎么知道這里是醫(yī)院？小動(dòng)物們哪里受傷了？ 總結(jié)分享；

1.請(qǐng)幼兒回憶故事中有哪些小動(dòng)物到吊床上睡覺(jué)。幼兒說(shuō)出一種動(dòng)物，教師就把相應(yīng)的動(dòng)物圖片粘貼到黑板上。再請(qǐng)幼兒回憶這些小動(dòng)物上床睡覺(jué)的順序，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上排列動(dòng)物圖片。

2.然后請(qǐng)幼兒根據(jù)排列好的圖片發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物身材和體重的變化規(guī)律。3.最后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)故事的結(jié)果及造成這個(gè)結(jié)果的原因。

第四篇：上床睡覺(jué)教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初次嘗試閱讀活動(dòng)，能感受閱讀的樂(lè)趣。

2、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)圖畫合理推測(cè)故事發(fā)展，大膽表達(dá)對(duì)圖畫的理解。

3、了解書本的一些簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

大書一本、對(duì)話框、報(bào)紙、娃娃。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師帶幼兒以坐交通工具的形式進(jìn)入。

二、閱讀大書。

1、動(dòng)物園到了，老師還發(fā)現(xiàn)了一樣奇怪的東西，看看是什么？（出示封面一張吊床）這里怎么會(huì)有一張吊床呢，干什么用的？忽然聽(tīng)到“砰”的一聲，發(fā)生什么事了？（出示封底床倒塌了）到底發(fā)生什么事了呢？（幼兒自由發(fā)揮想象）

2、介紹書本：封面、題目、封底。

3、這個(gè)秘密就藏在這本書里，小動(dòng)物們看到這張吊床都想去睡覺(jué)，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)先看到呢？（幼兒猜測(cè)）

4、第一頁(yè)：看看誰(shuí)來(lái)了，（小蛇）小蛇是怎么上去的，（扭啊扭）介紹對(duì)話框：“哈哈睡在這里真舒服”。下面還會(huì)有哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)呢？

5、第二頁(yè)：看看誰(shuí)來(lái)了，（小猴）小猴是怎么上去的，（爬上去）出示對(duì)話框：“哈哈睡在這里真舒服”，小猴睡上去后吊床有什么變化？（吊床有點(diǎn)塌下去了）下面還會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢？（獅子）

6、第三頁(yè)：獅子是怎么上去的？（竄上去）出示對(duì)話框：“哈哈睡在這里真舒服”，獅子睡上去后吊床又有什么變化呢？（吊床又塌下去了）下面還會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢？（大象）

7、第四頁(yè)：大象來(lái)了，小動(dòng)物們是什么樣的表情啊？（驚訝）如果你是小動(dòng)物會(huì)怎么跟大象說(shuō)呢？（幼兒自由發(fā)揮），大象最終有沒(méi)有上去呢？

8、第五頁(yè)：發(fā)生什么事了？（吊床倒塌了）是啊，大象還是沒(méi)有聽(tīng)小動(dòng)物們的勸告，一腳踏上去了。

三、總結(jié)分享。

1、“這個(gè)故事有趣嗎？讓我們?cè)賮?lái)看一遍，體會(huì)故事的趣味。平時(shí)小朋友也要注意安全，不要很多人擠在一起，這樣很危險(xiǎn)?！?/p>

2、“給小動(dòng)物想個(gè)好辦法，怎樣才能讓每個(gè)小動(dòng)物都睡好覺(jué)?！?/p>

四、結(jié)束活動(dòng)。

兩個(gè)小朋友一組拿吊床讓小動(dòng)物睡在吊床上，唱搖啊搖出活動(dòng)室。

第五篇：幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《上床睡覺(jué)》

《小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《上床睡覺(jué)》》這是優(yōu)秀的小班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

教學(xué)目標(biāo)：

1、初次嘗試閱讀活動(dòng)，能感受閱讀的樂(lè)趣。

2、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)圖畫合理推測(cè)故事發(fā)展，大膽表達(dá)對(duì)圖畫的理解。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大書一本、對(duì)話框、報(bào)紙、娃娃

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)師帶幼兒以坐交通工具的形式進(jìn)入。

二、閱讀大書

1、動(dòng)物園到了，老師還發(fā)現(xiàn)了一樣奇怪的東西，看看是什么?(出示封面一張吊床)這里怎么會(huì)有一張吊床呢，干什么用的?忽然聽(tīng)到“砰”的一聲，發(fā)生什么事了?(出示封底床倒塌了)到底發(fā)生什么事了呢?(幼兒自由發(fā)揮想象)

2、介紹書本：封面、題目、封底。

3、這個(gè)秘密就藏在這本書里，小動(dòng)物們看到這張吊床都想去睡覺(jué)，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)先看到呢?(幼兒猜測(cè))

4、第一頁(yè)：看看誰(shuí)來(lái)了，(小蛇)小蛇是怎么上去的，(扭啊扭)介紹對(duì)話框：“哈哈睡在這里真舒服”。下面還會(huì)有哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)呢?

5、第二頁(yè)：看看誰(shuí)來(lái)了，(小猴)小猴是怎么上去的，(爬上去)出示對(duì)話框：“哈哈睡在這里真舒服”，小猴睡上去后吊床有什么變化?(吊床有點(diǎn)塌下去了)下面還會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢?(獅子)

6、第三頁(yè)：獅子是怎么上去的?(竄上去)出示對(duì)話框：“哈哈睡在這里真舒服”，獅子睡上去后吊床又有什么變化呢?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](吊床又塌下去了)下面還會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢?(大象)

7、第四頁(yè)：大象來(lái)了，小動(dòng)物們是什么樣的表情啊?(驚訝)如果你是小動(dòng)物會(huì)怎么跟大象說(shuō)呢?(幼兒自由發(fā)揮)，大象最終有沒(méi)有上去呢?

8、第五頁(yè)：發(fā)生什么事了?(吊床倒塌了)是啊，大象還是沒(méi)有聽(tīng)小動(dòng)物們的勸告，一腳踏上去了。

三、總結(jié)分享

1、“這個(gè)故事有趣嗎?讓我們?cè)賮?lái)看一遍，體會(huì)故事的趣味。平時(shí)小朋友也要注意安全，不要很多人擠在一起，這樣很危險(xiǎn)。”

2、“給小動(dòng)物想個(gè)好辦法，怎樣才能讓每個(gè)小動(dòng)物都睡好覺(jué)?！?/p>

四、結(jié)束活動(dòng)兩個(gè)小朋友一組拿吊床讓小動(dòng)物睡在吊床上，唱搖啊搖出活動(dòng)室。

小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《上床睡覺(jué)》這篇文章共2339字。