第一篇：《口算乘法》教案設(shè)計(jì)

《口算乘法》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容 口算乘法

教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)，整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能熟練計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2.過程與方法：在具體生動(dòng)的生活情境中，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)，整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算過程，學(xué)會(huì)口算方法。

3.情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍的世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)，整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算過程，學(xué)會(huì)口算的方法。

教學(xué)難點(diǎn) 能正確進(jìn)行口算乘法中的相關(guān)練習(xí)，并且能聯(lián)系生活實(shí)際，解決實(shí)際中的相關(guān)問題。

教學(xué)準(zhǔn)備 課件

板書設(shè)計(jì) 口算乘法 例1: 15×3= 45（盒）10×3=30 5×3=15 30+15=45 答：（略）教學(xué)過程

一、學(xué)前準(zhǔn)備 口算練習(xí)： 5×3= 10×5= 8×4= 20×3= 3×4= 40×2= 仔細(xì)觀察兩組算式，說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。

左邊使用乘法口訣，右邊是整十?dāng)?shù)乘以一位數(shù)，計(jì)算時(shí)可以把0前面的數(shù)相乘，再在末位加上一個(gè)0.小結(jié)：以上的練習(xí)同學(xué)們回答的都很好，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，大家有沒有信心學(xué)好？（生：有）

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第41頁(yè)例1.出示例1.觀察，你知道了哪些信息？有請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。。你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？。。

師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個(gè)15是多少，怎樣列式呢？ 生回答，教師板書：15×3 教師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。方法一：將15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.方法二：根據(jù)豎式計(jì)算的方法，想5×3=15，個(gè)位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進(jìn)1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個(gè)十，加上個(gè)位上進(jìn)上來(lái)1個(gè)十，就是4個(gè)十，口算結(jié)果是45.教師對(duì)學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以評(píng)價(jià)，方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過程。教師：想一想，150×3= 方法一：因?yàn)?5×3=45,所以150×3=450，方法二：,100×3=300,50×3=150,300+150=450 學(xué)生分組討論計(jì)算方法，教師板書。

小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，可以把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，將整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計(jì)算的方法進(jìn)行口算，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個(gè)0.三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、口算。

11×5= 14×4= 15×6= 23×4= 110×5= 140×4= 150×6= 230×4

2、解決問題。

（1）3輛車最多可坐多少人?（2）80人乘坐這4輛車，能坐下嗎?

四、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

師生總結(jié)：我們學(xué)會(huì)了怎樣用口算的方法來(lái)計(jì)算乘法，多加練習(xí)，相信我們的口算能力會(huì)不斷加強(qiáng)。

五、作業(yè) 練習(xí)九第4，5題

學(xué)生掌握情況分析 本節(jié)課是人教版三年級(jí)下冊(cè)第四單元(兩位數(shù)乘兩位數(shù))中口算乘法的第一課時(shí),它是在口算整十.整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù),幾百幾十 乘一位數(shù)的教學(xué),從學(xué)生學(xué)習(xí)情況看.基本完成了教學(xué)目標(biāo).但有很多不足,下面就對(duì)本節(jié)課反思如下: 課后反思 1.教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉,嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)速稍快,專業(yè)術(shù)語(yǔ)有待提高.2.乘法的意義不夠清楚,導(dǎo)致講解時(shí)不夠透徹.3.鼓勵(lì)學(xué)生的詞語(yǔ)過少,對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)不夠.4.鞏固練習(xí)較少,不能很好的使全體學(xué)生掌握新知識(shí).5.四人小組活動(dòng)不夠積極活躍,有待進(jìn)一步訓(xùn)練提高.

第二篇：《口算乘法》教案設(shè)計(jì)

《口算乘法》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

口算乘法

教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：讓學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)，整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能熟練計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2過程與方法：在具體生動(dòng)的生活情境中，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)，整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算過程，學(xué)會(huì)口算方法。

3情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍的世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)，整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算過程，學(xué)會(huì)口算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)能正確進(jìn)行口算乘法中的相關(guān)練習(xí)，并且能聯(lián)系生活實(shí)際，解決實(shí)際中的相關(guān)問題。

教學(xué)準(zhǔn)備

板書設(shè)計(jì)

口算乘法

例1:1×3=

（盒）

0×3=30

×3=1

30+1=4

答：（略）

教學(xué)過程

一、學(xué)前準(zhǔn)備

口算練習(xí)：

×3=

0×=

8×4=

20×3=

3×4=

40×2=

仔細(xì)觀察兩組算式，說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。

左邊使用乘法口訣，右邊是整十?dāng)?shù)乘以一位數(shù)，計(jì)算時(shí)可以把0前面的數(shù)相乘，再在末位加上一個(gè)0

小結(jié)：以上的練習(xí)同學(xué)們回答的都很好，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，大家有沒有信心學(xué)好？（生：有）

二、探究新知、學(xué)習(xí)教材第41頁(yè)例1

出示例1觀察，你知道了哪些信息？有請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。。

你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？。。

師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個(gè)1是多少，怎樣列式呢？

生回答，教師板書：1×3

教師：怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。

方法一：將1分成10和，口算10×3=30×3=130+1=4

方法二：根據(jù)豎式計(jì)算的方法，想×3=1，個(gè)位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進(jìn)1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個(gè)十，加上個(gè)位上進(jìn)上來(lái)1個(gè)十，就是4個(gè)十，口算結(jié)果是4

教師對(duì)學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以評(píng)價(jià)，方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過程。

教師：想一想，10×3=

方法一：因?yàn)?×3=4,所以10×3=40，方法二：,100×3=300,0×3=10,300+10=40

學(xué)生分組討論計(jì)算方法，教師板書。

小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，可以把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，將整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計(jì)算的方法進(jìn)行口算，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個(gè)0

三、堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

、口算。

1×=

4×4=

×6=

23×4=

10×=

40×4=

0×6=

230×4

2、解決問題。

（1）3輛車最多可坐多少人?

（2）80人乘坐這4輛車，能坐下嗎?

四、堂總結(jié)

師：這節(jié)你學(xué)到了什么？

師生總結(jié)：我們學(xué)會(huì)了怎樣用口算的方法來(lái)計(jì)算乘法，多加練習(xí)，相信我們的口算能力會(huì)不斷加強(qiáng)。

五、作業(yè)練習(xí)九第4，題

學(xué)生掌握情況分析

本節(jié)是人教版三年級(jí)下冊(cè)第四單元中口算乘法的第一時(shí),它是在口算整十整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù),幾百幾十 乘一位數(shù)的教學(xué),從學(xué)生學(xué)習(xí)情況看基本完成了教學(xué)目標(biāo)但有很多不足,下面就對(duì)本節(jié)反思如下:

后反思1教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉,嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)速稍快,專業(yè)術(shù)語(yǔ)有待提高

2乘法的意義不夠清楚,導(dǎo)致講解時(shí)不夠透徹

3鼓勵(lì)學(xué)生的詞語(yǔ)過少,對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)不夠

4鞏固練習(xí)較少,不能很好的使全體學(xué)生掌握新知識(shí)

四人小組活動(dòng)不夠積極活躍,有待進(jìn)一步訓(xùn)練提高

第三篇：乘法口算

第一課時(shí)：口算乘法

教學(xué)內(nèi)容：教材第58頁(yè)例1及做一做，練習(xí)十四第1～5題。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過探索口算方法的過程，學(xué)會(huì)口算整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計(jì)算的習(xí)慣，能正確、熟練地口算整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生口算的能力和認(rèn)真口算的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)口算整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。教具準(zhǔn)備：掛圖、口算卡片 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的口算方法

1、口算下面各題。

30×4

50×5

30×4 300×7

200×8

12×4 43×2

33×3

23×3

11×7

2、說(shuō)一說(shuō)30×4、300×7、12×4的口算方法。

二、快樂體驗(yàn)，探索新知

1、教科書第58頁(yè)例題1的。

（1）運(yùn)用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報(bào)紙、送信的情景。

（2）用自己的話描述畫面的內(nèi)容，想一想可以提什么問題。

（3）教師：大家剛才提了很多問題，那如果郵遞員工作了10天，他要送多少份報(bào)紙？如果工作了30天呢？

出示例題1：郵遞員平均每天送300份報(bào)紙，工作了10天，要送多少份報(bào)紙？工作了30天要送多少份報(bào)紙？

2、研究口算的方法。

（1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式： 300×10

300×30（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？

（3）各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法。

小結(jié)：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整百整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0，再在所得的積后面添上幾個(gè)0，這一種方法最為簡(jiǎn)便。

3、出示例題1的后半題：郵遞員平均每天送60封信，工作了10天，要送多少封信？工作了30天要送多少封信？

學(xué)生獨(dú)立列式并口算出正確的結(jié)果，教師講評(píng)時(shí)要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。

小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0，再在所得的積后面添上幾個(gè)0。

4、練一練：完成教科書第58頁(yè)的做一做 先由學(xué)生獨(dú)立口算，然后集體訂正。

講評(píng)時(shí)提問：80×10你是怎樣算的，說(shuō)一說(shuō)口算過程

12×200你是怎樣算的，說(shuō)一說(shuō)口算過程

三、鞏固運(yùn)用

1、教材第69頁(yè)的練習(xí)十四第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。提問：你是怎樣算的，說(shuō)一說(shuō)口算的過程。

2、游戲。（完成教科書第60頁(yè)的練習(xí)十四第2題）貼出香蕉摘下來(lái)。最后，比一比哪一組摘的香蕉多。

3、教材第60頁(yè)的練習(xí)十四第3題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成。在學(xué)生完成后，請(qǐng)幾位說(shuō)一說(shuō)這一道題解題過程和結(jié)果。

4、教材第60頁(yè)的練習(xí)十四第4題。

（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成前一個(gè)問題。然后教師講評(píng)。

（2）第2個(gè)問題要我們求什么？要求這個(gè)問題我們必須知道郵遞員一天的工作時(shí)間。郵遞員每分鐘 行100米，那2小時(shí)大約行多少千米？如何解答這一道題，請(qǐng)同學(xué)們以4人為一個(gè)小組討論一下。

四、課堂總結(jié)

本節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎?

五、課堂作業(yè) 練習(xí)十四第5題。

第四篇：口算乘法

《口算乘法》說(shuō)課稿

一．說(shuō)教材

1、教學(xué)內(nèi)容：《口算乘法》是九年義務(wù)教育新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)P68~69的內(nèi)容。

2、學(xué)情分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能夠正確地口算100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這就要求學(xué)生具有觀察、探索、分析的能力，在嘗試的過程中總結(jié)出整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，有了前面已有的知識(shí)，在一定情境創(chuàng)設(shè)的探究過程中來(lái)研究本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)感到輕松愉快、興趣盎然。

3、教學(xué)目標(biāo)：

一節(jié)成功的課堂教學(xué)，不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，更重要的是要?jiǎng)?chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并主動(dòng)地去探求知識(shí)，發(fā)展思維。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，探索并掌握整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

（2）過程與方法目標(biāo)：在解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。

(3)情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力和演繹推理能力

4、教學(xué)重、難點(diǎn)：

基于以上的分析,我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的互通之處，并能熟練運(yùn)用進(jìn)行計(jì)算。

二、說(shuō)教學(xué)策略

1、設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，知識(shí)要由學(xué)生自主建構(gòu)，數(shù)學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，探索，而老師扮演的角色是組織引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者、探索者。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，互動(dòng)學(xué)習(xí)把新知納入舊知。

2、說(shuō)教法

在教學(xué)思想上努力體現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，讓學(xué)生始終參與活動(dòng)之中。在教學(xué)中著力已有的知識(shí)著手，既為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備，又有利于提高學(xué)生的口算速度和正確率，通過觀察、比較，讓學(xué)生在算一算、練一練的過程中學(xué)會(huì)了知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生比較、討論，在嘗試、探索、練習(xí)過程中能總結(jié)出口算乘法的簡(jiǎn)便方法。我利用了情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究欲望。蘇霍姆林斯基說(shuō)過“在人的心靈處，有一種根深蒂固的需要?！蹦蔷褪莾?nèi)在的求知需要，教者只有充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在求知需要，激活他們的內(nèi)在潛能，喚醒他們的覺悟，發(fā)展他們的個(gè)性，啟迪他們主動(dòng)思維，才能更好的培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

3、說(shuō)學(xué)法

自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，先放手讓學(xué)生嘗試，探討整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，在自主探索的基礎(chǔ)上，適時(shí)組織討論、交流，認(rèn)完善學(xué)生對(duì)計(jì)算過程與算理的理解。

三、說(shuō)教學(xué)流程

恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，科學(xué)的方法是教學(xué)取得成功的前提，但要使教學(xué)目標(biāo)真正落到實(shí)處，關(guān)鍵還在于教學(xué)過程，在教學(xué)過程中盡可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，盡可能把實(shí)踐還給學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，成為一個(gè)真正的探索者、研究者，這樣的教學(xué)才是高效的，所以我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)流程：

（一）、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課

通過搶答、開火車的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做了必要的鋪墊。本節(jié)課重點(diǎn)是學(xué)生能說(shuō)出口算時(shí)的算理，這些復(fù)習(xí)題就是為學(xué)習(xí)重點(diǎn)做鋪墊。

（二）、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

教學(xué)時(shí)教師先出示游樂園的場(chǎng)景圖，通過學(xué)生觀察主題圖后，自己提出用乘法計(jì)算的問題，由問題列出10乘幾這一新授內(nèi)容，而不是由老師給出問題和例題，而是完全是由學(xué)生主動(dòng)提供的。在教學(xué)完10乘幾后，學(xué)生在初步掌握了整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法后，然后用學(xué)生自編的題目展開教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，也有利于因材施教。在學(xué)習(xí)獨(dú)立思考乘法的方法時(shí)，給學(xué)生留下獨(dú)立思考的空間，學(xué)生可以利用自己的方法獨(dú)立解決問題，并進(jìn)性討論與交流，在交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠根據(jù)具體情況選擇合適的方法。

學(xué)生在試算20乘幾時(shí)有的直接算，有的用加法列式計(jì)算，有的口算，有的筆算，計(jì)算的正確率和計(jì)算速度也隨之變化。教師則及時(shí)結(jié)合實(shí)例，展開討論：怎樣使計(jì)算正確率更高而且計(jì)算又方便呢？讓學(xué)生感悟出口算與筆算的聯(lián)系及各自的特點(diǎn)，從而在鼓勵(lì)學(xué)生計(jì)算方法多樣化的同時(shí)，又注重計(jì)算策略的優(yōu)化選擇。總結(jié)歸納得出結(jié)論。在解決共性問題時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，作到引而不牽，放而不縱。

（三）、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高 在練習(xí)設(shè)計(jì)中我設(shè)計(jì)了基本達(dá)標(biāo)練習(xí)，推進(jìn)練習(xí)，鞏固應(yīng)用以及拓展思維等層次性的變化，力求講究層次化、趣味化、彈性化。同時(shí)溶入趣味性，如搶答，游戲，競(jìng)賽等形式，使學(xué)生做得愉快，練得開心！

(四)、全課總結(jié)，拓展延伸

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，將知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，對(duì)在獲取新知中體現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)思想方法策略進(jìn)行反思，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。

（五）、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。

至于本節(jié)課的板書，我致力于條理清晰，簡(jiǎn)明扼要。板書設(shè)計(jì)：

多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法 20×2=40（元）2個(gè)十×2=4個(gè)十就是40

30×3=90（元）3個(gè)十×3=9個(gè)十就是90 整節(jié)課由各種活動(dòng)貫穿其中，充分體現(xiàn)了新課準(zhǔn)中數(shù)學(xué)的生活性，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，數(shù)學(xué)教學(xué)必須以學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)等新理念，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。讓學(xué)生在歡快、愉悅的氛圍中獲得大量的知識(shí)，提高各種能力。這一課經(jīng)過學(xué)生的自主探索，教師的有效引導(dǎo)，我相信一定會(huì)取得預(yù)期的教學(xué)效果。謝謝！

第五篇：口算乘法

《口算乘法》課堂教學(xué)實(shí)錄

下興小學(xué)謝寶清

教學(xué)內(nèi)容：教科書第58頁(yè)例

1、做一做，練習(xí)十四第1～4題。

教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷探索口算方法的過程，學(xué)會(huì)口算整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)（每位乘積不滿

十）。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件幻燈片；把練習(xí)十四第2題制成香蕉形的口算卡片。注意補(bǔ)充相關(guān)的兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)的題。

教學(xué)過程：

一、游戲引入：

同學(xué)們，你們想不想玩闖關(guān)游戲？（想），那就跟

老師來(lái)吧?。ㄊ究谒泐}）但闖關(guān)有個(gè)小規(guī)則，如果

你同意他過關(guān)，就齊向他豎拇指喊過關(guān)。準(zhǔn)備好了

嗎？（好了）

1、闖關(guān)游戲--口算下面各題。

30×4=50×5=400×5=

40×4=300×9=200×9=

12×4=11×2=33×3=

恭喜你們闖關(guān)成功！現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩道題你是怎樣算出來(lái)的？

30×4、300×9，說(shuō)一說(shuō)口算方法。

3、小結(jié)：這些題目都是我們學(xué)過的整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。同學(xué)們都掌握得真不錯(cuò)！這節(jié)課我們要繼續(xù)探究口算乘法。（板書課題）。

二、探究新課

1．提出問題。

2、出示兩題

（1）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀察這幅圖。（運(yùn)用多媒體課

件幻燈片呈現(xiàn)郵遞員送報(bào)紙、送信的情景。）圖上畫了什么人在干什么？（生答）老師把它編成一個(gè)小故事。（描述故事內(nèi)容）

（2）請(qǐng)學(xué)生提出問題。從對(duì)話中，你想提出什么問題？

（3）從學(xué)生提出的問題中選擇需要用整

十、整百數(shù)解

決的問題，同學(xué)真聰明，提得很好。老師從中選了兩個(gè)有關(guān)報(bào)紙的問題，要請(qǐng)同學(xué)來(lái)幫助解決下。（幻燈出示問題）

“郵遞員工作10天，要送多少份報(bào)紙？”

“工作30天，要送多少份報(bào)紙？”

2．探討口算方法。

（1）現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)生思考、試著幫老師列出式子先不算得

數(shù)。（指名列式）引出算式：

300×10300×30（師板書）并引導(dǎo)說(shuō)明這兩道式子是整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

（2）小組討論：你想怎樣算出得數(shù)？

（3）把你的方法告訴大家：匯報(bào)本組的各種口算方法。

（4）評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生想出的方法，盡可能板書在黑板

上，方便全體同學(xué)了解不同方法的口算過程。

例如：300×10300×9＋300＝2700＋300＝3000

100×10×3＝1000×3＝3000

300×303×3＝9→300×3＝900→300×30＝9000300×10×3＝9000

（5）謝謝你們，幫老師了解到了郵遞員送報(bào)紙的情況?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)探究一下他送信的問題。（幻燈出示問題）試著動(dòng)筆算一算。（請(qǐng)生上臺(tái)完成）講評(píng)引出整十?dāng)?shù)乘整十的口算方法。

（6）你是怎樣算出來(lái)的？

同學(xué)們的口算方法都很好。特別是樂樂同學(xué)的方法最為直觀。老師把它叫做添“O”法，它是有規(guī)律的，大家把這規(guī)律讀讀吧。（幻燈出示規(guī)律）老師還把它編成小口訣呢！（幻燈出示小口訣）讀完口訣理解。

3．嘗試解決問題。

（1）掌握了這些口算方法真方便?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)試著來(lái)完成課本58頁(yè)的“做一做”。

（2）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問題的過程和結(jié)果。重點(diǎn)探討后兩題。引出兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)的規(guī)律。

4．同學(xué)學(xué)得真不錯(cuò)，老師要獎(jiǎng)你們幾顆星，想要得到星就要繼續(xù)完成老師的任務(wù)。現(xiàn)在就請(qǐng)動(dòng)筆來(lái)練練練習(xí)十四的第一題吧！

三、練習(xí)

1、讓學(xué)生獨(dú)立完成。（讓學(xué)生展示自己的口算方法，再次體驗(yàn)成功。）

2、解決實(shí)際問題。口算方法我們已經(jīng)掌握了，我們能否用這種方法來(lái)解決生活中的實(shí)際問題呢？

讓學(xué)生獨(dú)立完成，（指名上臺(tái)完成）練習(xí)十四第3題。教師注意巡視，及時(shí)參與學(xué)生的討論。

在學(xué)生完成后，請(qǐng)幾位說(shuō)一說(shuō)解決問題的過程和結(jié)果。

3．游戲。

貼出香蕉形口算卡片，組織學(xué)生做“摘香蕉”游戲。說(shuō)明游戲規(guī)則：誰(shuí)算對(duì)卡片上的題，就把香蕉摘下來(lái)。

最后，比一比哪一組摘的香蕉多。讓學(xué)生體驗(yàn)收獲的喜悅。

四、總結(jié)

請(qǐng)學(xué)生談收獲。再讀規(guī)律。

五、布置作業(yè)：

1、數(shù)學(xué)書練習(xí)十四第2、4、5、6題。