第一篇：小學(xué)四年級(jí)體育課教學(xué)案例

小學(xué)四年級(jí)體育課教學(xué)案例 越障礙拓展練習(xí)（小學(xué)四年級(jí)）南京市百家湖小學(xué) 季俐

構(gòu)思與設(shè)計(jì)：

依據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》堅(jiān)持“健康第一”指導(dǎo)思想，結(jié)合水平二（四年級(jí)）學(xué)生的年齡層次的身心發(fā)展特點(diǎn)，以合作探究學(xué)習(xí)為主體，以“40米通過(guò)3～4個(gè)障礙物的跑”為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣為主旨。課中力求使每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)體育的樂趣，感受到成功的喜悅，促使學(xué)生身體素質(zhì)等方面得到全面發(fā)展。

一、教學(xué)目標(biāo)：（目標(biāo)水平二）

1、運(yùn)動(dòng)技能：掌握通過(guò)不同障礙的方法。

2、身體健康：發(fā)展靈敏、速度素質(zhì)。

3、心理健康：培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難，勇于取勝的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

4、社會(huì)適應(yīng)：小組交流通過(guò)障礙時(shí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：越障礙拓展練習(xí)教學(xué)步驟： 程序一：激趣導(dǎo)學(xué)

1、整隊(duì)，上課禮儀。

2、宣布上課，師生問(wèn)好，檢查出勤人數(shù)，宣布課的內(nèi)容（師：今天我們上課的內(nèi)容有三個(gè)，第一、跟著老師一起進(jìn)行圖形跑熱身，然后再一起做熱身運(yùn)動(dòng)；第二、就是進(jìn)行障礙跑比賽，這是這節(jié)課最主要的內(nèi)容；第三、比賽擺放奧運(yùn)五環(huán)）。

3、圖形跑（師：好！接下來(lái)就跟著老師一起來(lái)進(jìn)行圖形跑熱身）。

4、徒手操：肩肘繞環(huán)、振臂擴(kuò)胸、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、下蹲、正壓腿、活動(dòng)腳踝

程序二：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境、發(fā)展能力階段 教師活動(dòng)：

1、激發(fā)參與情趣（師：那么，今天我們就要通過(guò)障礙跑來(lái)鍛煉大家的意志，看看大家有沒有戰(zhàn)勝困難的信心和能力，再比比看，誰(shuí)克服困難障礙、戰(zhàn)勝困難的表現(xiàn)最棒。大家有沒有信心接受挑戰(zhàn)！）。

2、教師講解：把男生和女生平均分成四隊(duì)進(jìn)行比賽。

3、帶入賽場(chǎng)，介紹障礙及比賽方法，教師示范。

4、（播放音樂）比賽

（一）：前滾翻?跨過(guò)障礙，鉆過(guò)呼拉圈跨過(guò)障礙（要求：在跨過(guò)障礙的時(shí)候，最好不要碰倒障礙物，如果碰倒了，那就應(yīng)該趕緊把障礙物扶好，繼續(xù)比賽；在鉆圈的時(shí)候，最好不要碰倒圈；返回時(shí)，不過(guò)障礙）。

5、宣布第一次比賽結(jié)果；（師：很好，大家都能積極思考比賽情況，那么我們就根據(jù)首場(chǎng)比賽的經(jīng)驗(yàn)來(lái)迎接第二場(chǎng)比賽）。

6、第二次的比賽障礙物要求各小組同學(xué)之間相互合作，重新改放障礙，看哪組擺放的又快又好而且又有新意，對(duì)一般意義的障礙跑進(jìn)行拓展。

7、進(jìn)行第二次比賽。

8、宣布第二次比賽結(jié)果；（師：看來(lái)大家都在第一次的比賽中得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，所以第二場(chǎng)比賽中各隊(duì)的進(jìn)步都很大，那么接下來(lái)我們各小隊(duì)交換位置，大家來(lái)跑跑其他小組的障礙跑的困難大不大？）。

9、第三次比賽，交換障礙進(jìn)行越障礙拓展練習(xí)。

10、宣布第三次比賽結(jié)果。

11、選擇適合自己或者自己喜歡的障礙再次進(jìn)行練跑。學(xué)生活動(dòng)：

1、認(rèn)真聽清規(guī)則與要求，觀察教師的示范。

2、各小隊(duì)商議如何快速、安全的通過(guò)障礙，完成比賽。

3、全身心的投入比賽。

4、同學(xué)之間相互協(xié)作，共同來(lái)把障礙擺放好。

5、各小隊(duì)商議如何快速、安全進(jìn)行新的內(nèi)容比賽，交流剛才比賽的感受及如何把障礙擺放的更有創(chuàng)意。

6、個(gè)別談?wù)剬?duì)比賽的結(jié)果有什么看法，談?wù)劽鎸?duì)困難時(shí)我們應(yīng)該怎么辦？

程序三：激勵(lì)學(xué)生、恢復(fù)身心

1、教師講解：分成四個(gè)小組，各小組成員商量怎樣將呼拉圈擺放成奧運(yùn)五環(huán)，比一比，哪一組擺放的最快、最準(zhǔn)確

2、（配上音樂）擺好奧運(yùn)五環(huán)后，每組一個(gè)接著一個(gè)走走奧運(yùn)環(huán)（要求：不要碰動(dòng)奧運(yùn)環(huán)。）

3、教師總評(píng)本課（師：接下來(lái)大家談?wù)劯髯栽诒竟?jié)課當(dāng)中的收獲）。

4、表?yè)P(yáng)勝利的學(xué)生，鼓勵(lì)失敗的學(xué)生。

5、宣布下課，請(qǐng)學(xué)生幫忙回收器材。

第二篇：小學(xué)四年級(jí)體育課教學(xué)案例

小學(xué)四年級(jí)體育課教學(xué)案例

越障礙拓展練習(xí)（小學(xué)四年級(jí)）

羅溪翁山小學(xué) 賴婷虹 構(gòu)思與設(shè)計(jì)：

依據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》堅(jiān)持“健康第一”指導(dǎo)思想，結(jié)合水平二（四年級(jí)）學(xué)生的年齡層次的身心發(fā)展特點(diǎn)，以合作探究學(xué)習(xí)為主體，以“40米通過(guò)3～4個(gè)障礙物的跑”為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣為主旨。課中力求使每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)體育的樂趣，感受到成功的喜悅，促使學(xué)生身體素質(zhì)等方面得到全面發(fā)展。

一、教學(xué)目標(biāo)：（目標(biāo)水平二）

1、運(yùn)動(dòng)技能：掌握通過(guò)不同障礙的方法。

2、身體健康：發(fā)展靈敏、速度素質(zhì)。

3、心理健康：培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難，勇于取勝的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

4、社會(huì)適應(yīng)：小組交流通過(guò)障礙時(shí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：越障礙拓展練習(xí)教學(xué)步驟： 程序一：激趣導(dǎo)學(xué)

1、整隊(duì)，上課禮儀。

2、宣布上課，師生問(wèn)好，檢查出勤人數(shù)，宣布課的內(nèi)容

3、圖形跑

4、徒手操：肩肘繞環(huán)、振臂擴(kuò)胸、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、下蹲、正壓腿、活動(dòng)腳踝 程序二：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境、發(fā)展能力階段 教師活動(dòng)：

1、激發(fā)參與情趣

2、教師講解：把男生和女生平均分成四隊(duì)進(jìn)行比賽。

3、帶入賽場(chǎng)，介紹障礙及比賽方法，教師示范。

4、（播放音樂）比賽

（一）：匍匐前進(jìn)，鉆過(guò)圈跳過(guò)障礙（要求：在跳過(guò)障礙的時(shí)候，最好不要碰倒障礙物，如果碰倒了，那就應(yīng)該趕緊把障礙物扶好，繼續(xù)比賽；在鉆圈的時(shí)候，最好不要碰倒圈；返回時(shí)，不過(guò)障礙）。

5、宣布第一次比賽結(jié)果；

6、第二次的比賽障礙物要求各小組同學(xué)之間相互合作，重新改放障礙，看哪組擺放的又快又好而且又有新意，對(duì)一般意義的障礙跑進(jìn)行拓展。

7、進(jìn)行第二次比賽。

8、宣布第二次比賽結(jié)果；

9、第三次比賽，交換障礙進(jìn)行越障礙拓展練習(xí)。

10、宣布第三次比賽結(jié)果。

11、選擇適合自己或者自己喜歡的障礙再次進(jìn)行練跑。學(xué)生活動(dòng)：

1、認(rèn)真聽清規(guī)則與要求，觀察教師的示范。

2、各小隊(duì)商議如何快速、安全的通過(guò)障礙，完成比賽。

3、全身心的投入比賽。

4、同學(xué)之間相互協(xié)作，共同來(lái)把障礙擺放好。

5、各小隊(duì)商議如何快速、安全進(jìn)行新的內(nèi)容比賽，交流剛才比賽的感受及如何把障礙擺放的更有創(chuàng)意。

6、個(gè)別談?wù)剬?duì)比賽的結(jié)果有什么看法，談?wù)劽鎸?duì)困難時(shí)我們應(yīng)該怎么辦？ 程序三：激勵(lì)學(xué)生、恢復(fù)身心

1、教師講解：分成三個(gè)小組，各小組成員商量怎樣將呼拉圈擺放成奧運(yùn)五環(huán)，比一比，哪一組擺放的最快、最準(zhǔn)確

2、（配上音樂）擺好奧運(yùn)五環(huán)后，每組一個(gè)接著一個(gè)走走奧運(yùn)環(huán)（要求：不要碰動(dòng)奧運(yùn)環(huán)。）

3、教師總評(píng)本課

4、表?yè)P(yáng)勝利的學(xué)生，鼓勵(lì)失敗的學(xué)生。

5、宣布下課，請(qǐng)學(xué)生幫忙回收器材。

第三篇：小學(xué)四年級(jí)體育課耐久跑教學(xué)案例[定稿]

耐久跑教學(xué)案例

案例背景：

新課標(biāo)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)，選擇耐久跑為教材內(nèi)容。通過(guò)耐久跑，發(fā)展學(xué)生有氧耐力，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)持到底勇于克服困難的精神。但在以往的耐久跑教學(xué)中，由于教法手段單

一、枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性不高。

本案例采用情境教學(xué)模式，將定向運(yùn)動(dòng)引入課堂，進(jìn)行耐久跑教學(xué)。采用比賽手段、游戲形式和自主、合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有所樂、學(xué)有所獲。

案例描述：在一節(jié)耐久跑的課中，我將定向運(yùn)動(dòng)引入到教學(xué)中，將學(xué)生男、女混合編為人數(shù)相等、男女生比例相同的四組（10人一組），然后選出組長(zhǎng)。我給每組組長(zhǎng)分發(fā)五張任務(wù)卡，布置好各組的任務(wù)后，組長(zhǎng)根據(jù)任務(wù)再將隊(duì)員分為5人一小組，組長(zhǎng)安排好隊(duì)員的任務(wù)后，學(xué)生們正在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下斗志昂揚(yáng)地準(zhǔn)備比賽。比賽開始了，在一個(gè)40米×30米的場(chǎng)地的四周分布了10個(gè)標(biāo)志點(diǎn)，聽到信號(hào)后，各組第一小組先出發(fā)，按照各自任務(wù)卡上的任務(wù)依次跑向5個(gè)標(biāo)志點(diǎn)，到達(dá)各個(gè)點(diǎn)后并打卡（用彩色筆在任務(wù)卡上相應(yīng)的標(biāo)志點(diǎn)上畫一斜桿）。“加油、加油??”，助威聲此起彼伏，學(xué)生們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先，我也加入到學(xué)生的吶喊聲中，為各組隊(duì)員加油助威，還不斷地提醒學(xué)生：“注意看清標(biāo)志點(diǎn)在哪個(gè)位置，別跑錯(cuò)了”。各組未跑的五人也開始討論等一下應(yīng)該怎樣跑才好。有幾個(gè)組已經(jīng)有兩、三位同學(xué)完成任務(wù)回到起終點(diǎn)了，并把任務(wù)卡交給第二小組的同學(xué)，他們?cè)谶吷线€介紹經(jīng)驗(yàn)和技巧。各組第一小組全部回來(lái)后，各組第二小組立即出發(fā)，“加油、加油”，剛完成任務(wù)的第一小組的同學(xué)好像忘記疲勞了，也加入到這吶喊聲中。

第一輪比賽結(jié)束，有的為取得勝利手舞足蹈，有的為失敗而沮喪不已，學(xué)生個(gè)個(gè)都滿頭大汗。我抓住這一時(shí)機(jī)，讓學(xué)生思考：怎樣才能跑得快并花的時(shí)間又最少，完成任務(wù)的效率又最高。學(xué)生們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開始討論。有的認(rèn)為沒先找好標(biāo)志點(diǎn)，而多跑距離了；有的認(rèn)為前面速度太快，后程就沒力氣跑了；有的認(rèn)為??。學(xué)生討論的氣氛很熱烈，教學(xué)效果非常好。討論完后，學(xué)生們都發(fā)表自己的意見。有一位同學(xué)說(shuō)：“跑的時(shí)候先不要太快，不然的話，最后就沒力氣了，最好是勻速跑，這樣用時(shí)應(yīng)該最短”。我對(duì)這位同學(xué)微笑的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“對(duì)的，就像我們以前所學(xué)的耐久跑一樣，要?jiǎng)蛩倥?，還要注意耐久跑的方法和技巧，這在我們以前的耐久跑的練習(xí)中學(xué)過(guò)的，但也要根據(jù)自己的能力控制好速度”，我說(shuō)完后，另一位同學(xué)便說(shuō)：“還應(yīng)該跑前先看清標(biāo)志點(diǎn)在哪個(gè)位置，事先在腦子里要有一個(gè)路線，這樣就不會(huì)多跑沒必要的路了”。這個(gè)時(shí)候，很多同學(xué)又開始討論，有的說(shuō)：“要團(tuán)結(jié)合作”，有的說(shuō)：“打卡速度要快”。接著，我說(shuō)：“同學(xué)們說(shuō)的都很對(duì)，同學(xué)們都很聰明，能去思考，這個(gè)練習(xí)實(shí)際是耐久跑，在跑的過(guò)程中，又要不斷地去思考，去判斷方向和方位，要自己先完成任務(wù)才能完成全組的任務(wù)，所以又要你們團(tuán)結(jié)合作，而且打卡的時(shí)候又要你速度快”。然后，我對(duì)學(xué)生們提了幾個(gè)建議，讓學(xué)生再去思考一下準(zhǔn)備第二輪比賽。第二輪比賽開始了，比賽氣氛比第一輪更加激烈，各組也重新布置了同學(xué)們跑的順序，學(xué)生們都有自己跑的方法和技巧，各組的實(shí)力相當(dāng)，不像第一輪實(shí)力相差那么大，學(xué)生們個(gè)個(gè)都在體驗(yàn)跑的樂趣，課堂氣氛非?；钴S。

第二輪比賽結(jié)束，“同學(xué)們，老師最后還想讓大家思考兩個(gè)問(wèn)題，到底要怎樣跑好耐久跑？如果在現(xiàn)實(shí)中遇到相似的任務(wù)如何去完成？”比賽結(jié)束后，我又給學(xué)生出了兩個(gè)問(wèn)題。這時(shí)候，學(xué)生開始討論起來(lái)。最后，我微笑著說(shuō)道：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了耐久跑，運(yùn)用新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目----定向運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)練習(xí)，同學(xué)們也掌握了耐久跑的方法和技巧，同學(xué)們的熱情也非常高，我們應(yīng)該感謝那些提出好的意見的同學(xué)，讓我們掌握了耐久跑的方法和技巧。所以，老師希望同學(xué)們以后在學(xué)習(xí)上敢于創(chuàng)新、敢于思考、敢于發(fā)表自己的想法和意見?！贝藭r(shí)，同學(xué)們都露出了洋洋自得的神情，最后在同學(xué)們熱烈的掌聲中結(jié)束了本次課。

反思與分析：

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要通過(guò)體育與健康課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。本案例將定向運(yùn)動(dòng)引入到課堂，進(jìn)行耐久跑的教學(xué)，改變跑的形式，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，拓展體育課程資源，將枯燥、無(wú)趣的耐久跑教材變得主題鮮明、形式新穎。本案例教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想，通過(guò)充分利用場(chǎng)地、器材的變化，采用情境教學(xué)模式、比賽手段和自主、合作學(xué)習(xí)方式，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生以情入境、以境樂練，真正體驗(yàn)了運(yùn)動(dòng)的樂趣，又激活了學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，提高了耐久跑教學(xué)的效果。

通過(guò)這個(gè)小小的案例，讓我深深的體會(huì)到，我們教師要改變以往只注重知識(shí)技能傳授的思想。在教學(xué)中要采用多種教法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造愉快、和諧、寬松的教學(xué)氣氛，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中探究與分析，確保學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為課的主人。教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生提供自主、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但也要重視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。

第四篇：小學(xué)二年級(jí)體育課教學(xué)案例（定稿）

體育課教學(xué)案例

構(gòu)思與設(shè)計(jì)：

本課依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，圍繞課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，突出教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、促進(jìn)者、幫助者、合作者參與教學(xué)過(guò)程，循序漸進(jìn)的提高游戲的難度，讓學(xué)生在主體性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，“玩”中學(xué)，“玩”中樂，“玩”中體驗(yàn)，“玩”中達(dá)“標(biāo)”，更使得他們“玩”出樂趣，“玩”出花樣，“玩”出變化，“玩”出積淀，“玩”出創(chuàng)新。

一、教學(xué)目標(biāo)：（目標(biāo)水平二）

1.通過(guò)自主性學(xué)習(xí)使學(xué)生了解鋪石過(guò)河的多種玩法。

2.學(xué)生能掌握多人鋪石過(guò)河方法，并能在相互配合中完成游戲。

3、發(fā)展學(xué)生思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：鋪石過(guò)河

三、教學(xué)步驟：游戲引入：模仿游泳（游過(guò)河）

(針對(duì)小學(xué)生有意注意時(shí)間短的特點(diǎn)，用模仿游泳游戲?qū)氡竟?jié)課，不僅可以拉近師生之間的距離，讓學(xué)生集中注意力，同時(shí)也達(dá)到了課前熱身的效果，一舉兩得。)

程序一：

1、內(nèi)容： 過(guò)河救人

2、教師行為：（1）在創(chuàng)設(shè)的“小河”上，要求學(xué)生用救生圈過(guò)河救人。

（2）啟發(fā)學(xué)生自由的方式找到過(guò)河的感覺。

3、學(xué)生行為：（1）跟隨老師進(jìn)行練習(xí)。

（2）自由創(chuàng)想“玩”法。

4、組織形式：學(xué)生四列橫隊(duì)

5、本段目標(biāo)：激趣熱身、明確目標(biāo)。

程序二：

1、內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)游戲情境并學(xué)習(xí)三人一組鋪石過(guò)河的方法。

2、教師行為：講清楚三人一組鋪石過(guò)河的方法，教師請(qǐng)一組做的最合理的進(jìn)行展示，而后提示其余學(xué)生這種做法進(jìn)行練習(xí)。

3、學(xué)生行為：通過(guò)觀察其他同學(xué)的方法，自己進(jìn)行嘗試練習(xí)。

4、組織形式：分四組進(jìn)行比賽。

5、本段目標(biāo)：個(gè)性張揚(yáng)、掌握三人一組鋪石過(guò)河的“玩”法。

程序三：

1、內(nèi)容：學(xué)習(xí)四人一組鋪石過(guò)河的方法。

2、教師行為：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四人合作練習(xí)并比賽。

3、學(xué)生行為：四人一組合作練習(xí)并比賽。

4、組織形式：四路橫隊(duì)。

5、本段目標(biāo)：合作學(xué)練，掌握四人一組鋪石過(guò)河的方法。

(通過(guò)前面三人一組鋪石過(guò)河練習(xí)后，為了使學(xué)生的參與熱情始終保持在一個(gè)較高的水平上，本環(huán)節(jié)設(shè)置了四人一組鋪石過(guò)河，循序漸進(jìn)的提高了游戲的難度，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。)

程序四：

1、內(nèi)容：學(xué)習(xí)一組人鋪石過(guò)河過(guò)的方法

2、學(xué)生行為：一組人合作練習(xí)并比賽。

3、組織：四路橫隊(duì)。

4、本段目標(biāo)：通過(guò)增加游戲的難度，進(jìn)一步提高學(xué)生的配合能力。

(有了前面兩個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，運(yùn)用前面練習(xí)獲得的技能進(jìn)一步增加游戲的難度，以整個(gè)小組作為一個(gè)練習(xí)單位完成鋪石過(guò)河練習(xí)，讓學(xué)生們?cè)谙嗷ヅ浜?，相互幫助中享受小團(tuán)隊(duì)之間競(jìng)賽的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和集體主義榮譽(yù)感。)

程序五：

1、內(nèi)容：眾人劃船

2、教師行為：教師講解游戲方法，播放情境音樂，進(jìn)行示范，并參與游戲。

3、學(xué)生行為：每組學(xué)生坐在體操墊上做出劃槳的動(dòng)作，并跟著音樂歌唱《讓我們蕩起雙槳》。

4、組織：四列橫隊(duì)有秩序的坐在體操墊上。

5、本段目標(biāo)：身心放松

（本節(jié)課體操墊作為一根主線，將教學(xué)的各個(gè)流程有機(jī)串聯(lián)在了一起，放松活動(dòng)在《讓我門蕩起雙槳》歌曲所創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美情境中，學(xué)生在墊上學(xué)著劃船的姿勢(shì)完成身心的放松。使得本節(jié)課首尾呼應(yīng)，充分發(fā)揮了器材和場(chǎng)地的效能。）器材：體操墊20塊錄音機(jī)1臺(tái)

第五篇：小學(xué)六年級(jí)體育課教學(xué)案例

小學(xué)六年級(jí)體育課教學(xué)案例

一、指導(dǎo)思想:

體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段,以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課程,本課依據(jù)《體育與健康教學(xué)大綱》“健康第一”的指導(dǎo)思想，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)探索知識(shí)、掌握技能，在教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在自主選擇、自主練習(xí)、自我評(píng)價(jià)、合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐中逐步掌握運(yùn)動(dòng)技能并受到教育。

二、教材選定：

1.立定跳遠(yuǎn)技術(shù)3.游戲:聽數(shù)抱團(tuán)

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)練習(xí)使學(xué)生初步掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生跳躍能力及身體協(xié)調(diào)性形.2.提高學(xué)生身體素質(zhì),全面發(fā)展學(xué)生體質(zhì).四、課的結(jié)構(gòu)：

1.開始部分；

培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂常規(guī)，組織學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)法、行進(jìn)間轉(zhuǎn)法的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生集體行為，團(tuán)結(jié)合作遵守紀(jì)律的優(yōu)良品質(zhì)。

2.準(zhǔn)備部分：

老師帶領(lǐng)熱身慢跑,體育委員帶領(lǐng)做熱身操.3.基本部分

老師教學(xué)示范,學(xué)生示范,然后相互討論評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供練習(xí)、觀摩、探討的機(jī)會(huì)，通過(guò)個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與群體之間的聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的交往能力與合作能力。教師采用多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)的評(píng)價(jià)方式，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。使教、學(xué)、練、有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用、使學(xué)生獲得成功的樂趣。

4.結(jié)束部分

最后，通過(guò)游戲讓學(xué)生提高反應(yīng)和合作意識(shí)，使學(xué)生的身心充分得到放松。

體育課教案

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)練習(xí)使學(xué)生初步掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生跳躍能力及身體協(xié)調(diào)性形.2.提高學(xué)生身體素質(zhì),全面發(fā)展學(xué)生體質(zhì).教學(xué)手段:鏡面示范,討論,糾正錯(cuò)誤方法.教學(xué)過(guò)程:

一.開始部分:1.體育委員整隊(duì),報(bào)告人數(shù)

2.師生問(wèn)好,宣布上課內(nèi)容

二.準(zhǔn)備部分:1.隊(duì)形轉(zhuǎn)換,熱身慢跑,定位熱身操.三.基本部分:1.教師教學(xué)示范立定跳遠(yuǎn)并講解

2.找出個(gè)別學(xué)生示范并評(píng)價(jià)

3.學(xué)生練習(xí),教師巡視糾正

四.游戲部分:1.講解游戲做法

2.制定罰則

3.教師主導(dǎo),學(xué)生游戲 五,結(jié)束部分:1.集合并放松身體

2.小結(jié)評(píng)價(jià)本次課

3.宣布下課