第一篇:小學(xué)四年級(jí)體育課教學(xué)案例
小學(xué)四年級(jí)體育課教學(xué)案例 越障礙拓展練習(xí)(小學(xué)四年級(jí))南京市百家湖小學(xué) 季俐
構(gòu)思與設(shè)計(jì):
依據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》堅(jiān)持“健康第一”指導(dǎo)思想,結(jié)合水平二(四年級(jí))學(xué)生的年齡層次的身心發(fā)展特點(diǎn),以合作探究學(xué)習(xí)為主體,以“40米通過(guò)3~4個(gè)障礙物的跑”為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,以培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣為主旨。課中力求使每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)體育的樂(lè)趣,感受到成功的喜悅,促使學(xué)生身體素質(zhì)等方面得到全面發(fā)展。
一、教學(xué)目標(biāo):(目標(biāo)水平二)
1、運(yùn)動(dòng)技能:掌握通過(guò)不同障礙的方法。
2、身體健康:發(fā)展靈敏、速度素質(zhì)。
3、心理健康:培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難,勇于取勝的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。
4、社會(huì)適應(yīng):小組交流通過(guò)障礙時(shí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
二、教學(xué)內(nèi)容:越障礙拓展練習(xí)教學(xué)步驟: 程序一:激趣導(dǎo)學(xué)
1、整隊(duì),上課禮儀。
2、宣布上課,師生問(wèn)好,檢查出勤人數(shù),宣布課的內(nèi)容(師:今天我們上課的內(nèi)容有三個(gè),第一、跟著老師一起進(jìn)行圖形跑熱身,然后再一起做熱身運(yùn)動(dòng);第二、就是進(jìn)行障礙跑比賽,這是這節(jié)課最主要的內(nèi)容;第三、比賽擺放奧運(yùn)五環(huán))。
3、圖形跑(師:好!接下來(lái)就跟著老師一起來(lái)進(jìn)行圖形跑熱身)。
4、徒手操:肩肘繞環(huán)、振臂擴(kuò)胸、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、下蹲、正壓腿、活動(dòng)腳踝
程序二:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境、發(fā)展能力階段 教師活動(dòng):
1、激發(fā)參與情趣(師:那么,今天我們就要通過(guò)障礙跑來(lái)鍛煉大家的意志,看看大家有沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的信心和能力,再比比看,誰(shuí)克服困難障礙、戰(zhàn)勝困難的表現(xiàn)最棒。大家有沒(méi)有信心接受挑戰(zhàn)?。?/p>
2、教師講解:把男生和女生平均分成四隊(duì)進(jìn)行比賽。
3、帶入賽場(chǎng),介紹障礙及比賽方法,教師示范。
4、(播放音樂(lè))比賽
(一):前滾翻?跨過(guò)障礙,鉆過(guò)呼拉圈跨過(guò)障礙(要求:在跨過(guò)障礙的時(shí)候,最好不要碰倒障礙物,如果碰倒了,那就應(yīng)該趕緊把障礙物扶好,繼續(xù)比賽;在鉆圈的時(shí)候,最好不要碰倒圈;返回時(shí),不過(guò)障礙)。
5、宣布第一次比賽結(jié)果;(師:很好,大家都能積極思考比賽情況,那么我們就根據(jù)首場(chǎng)比賽的經(jīng)驗(yàn)來(lái)迎接第二場(chǎng)比賽)。
6、第二次的比賽障礙物要求各小組同學(xué)之間相互合作,重新改放障礙,看哪組擺放的又快又好而且又有新意,對(duì)一般意義的障礙跑進(jìn)行拓展。
7、進(jìn)行第二次比賽。
8、宣布第二次比賽結(jié)果;(師:看來(lái)大家都在第一次的比賽中得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn),所以第二場(chǎng)比賽中各隊(duì)的進(jìn)步都很大,那么接下來(lái)我們各小隊(duì)交換位置,大家來(lái)跑跑其他小組的障礙跑的困難大不大?)。
9、第三次比賽,交換障礙進(jìn)行越障礙拓展練習(xí)。
10、宣布第三次比賽結(jié)果。
11、選擇適合自己或者自己喜歡的障礙再次進(jìn)行練跑。學(xué)生活動(dòng):
1、認(rèn)真聽(tīng)清規(guī)則與要求,觀察教師的示范。
2、各小隊(duì)商議如何快速、安全的通過(guò)障礙,完成比賽。
3、全身心的投入比賽。
4、同學(xué)之間相互協(xié)作,共同來(lái)把障礙擺放好。
5、各小隊(duì)商議如何快速、安全進(jìn)行新的內(nèi)容比賽,交流剛才比賽的感受及如何把障礙擺放的更有創(chuàng)意。
6、個(gè)別談?wù)剬?duì)比賽的結(jié)果有什么看法,談?wù)劽鎸?duì)困難時(shí)我們應(yīng)該怎么辦?
程序三:激勵(lì)學(xué)生、恢復(fù)身心
1、教師講解:分成四個(gè)小組,各小組成員商量怎樣將呼拉圈擺放成奧運(yùn)五環(huán),比一比,哪一組擺放的最快、最準(zhǔn)確
2、(配上音樂(lè))擺好奧運(yùn)五環(huán)后,每組一個(gè)接著一個(gè)走走奧運(yùn)環(huán)(要求:不要碰動(dòng)奧運(yùn)環(huán)。)
3、教師總評(píng)本課(師:接下來(lái)大家談?wù)劯髯栽诒竟?jié)課當(dāng)中的收獲)。
4、表?yè)P(yáng)勝利的學(xué)生,鼓勵(lì)失敗的學(xué)生。
5、宣布下課,請(qǐng)學(xué)生幫忙回收器材。
第二篇:小學(xué)四年級(jí)體育課教學(xué)案例
小學(xué)四年級(jí)體育課教學(xué)案例
越障礙拓展練習(xí)(小學(xué)四年級(jí))
羅溪翁山小學(xué) 賴婷虹 構(gòu)思與設(shè)計(jì):
依據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》堅(jiān)持“健康第一”指導(dǎo)思想,結(jié)合水平二(四年級(jí))學(xué)生的年齡層次的身心發(fā)展特點(diǎn),以合作探究學(xué)習(xí)為主體,以“40米通過(guò)3~4個(gè)障礙物的跑”為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,以培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣為主旨。課中力求使每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)體育的樂(lè)趣,感受到成功的喜悅,促使學(xué)生身體素質(zhì)等方面得到全面發(fā)展。
一、教學(xué)目標(biāo):(目標(biāo)水平二)
1、運(yùn)動(dòng)技能:掌握通過(guò)不同障礙的方法。
2、身體健康:發(fā)展靈敏、速度素質(zhì)。
3、心理健康:培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難,勇于取勝的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。
4、社會(huì)適應(yīng):小組交流通過(guò)障礙時(shí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
二、教學(xué)內(nèi)容:越障礙拓展練習(xí)教學(xué)步驟: 程序一:激趣導(dǎo)學(xué)
1、整隊(duì),上課禮儀。
2、宣布上課,師生問(wèn)好,檢查出勤人數(shù),宣布課的內(nèi)容
3、圖形跑
4、徒手操:肩肘繞環(huán)、振臂擴(kuò)胸、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、下蹲、正壓腿、活動(dòng)腳踝 程序二:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境、發(fā)展能力階段 教師活動(dòng):
1、激發(fā)參與情趣
2、教師講解:把男生和女生平均分成四隊(duì)進(jìn)行比賽。
3、帶入賽場(chǎng),介紹障礙及比賽方法,教師示范。
4、(播放音樂(lè))比賽
(一):匍匐前進(jìn),鉆過(guò)圈跳過(guò)障礙(要求:在跳過(guò)障礙的時(shí)候,最好不要碰倒障礙物,如果碰倒了,那就應(yīng)該趕緊把障礙物扶好,繼續(xù)比賽;在鉆圈的時(shí)候,最好不要碰倒圈;返回時(shí),不過(guò)障礙)。
5、宣布第一次比賽結(jié)果;
6、第二次的比賽障礙物要求各小組同學(xué)之間相互合作,重新改放障礙,看哪組擺放的又快又好而且又有新意,對(duì)一般意義的障礙跑進(jìn)行拓展。
7、進(jìn)行第二次比賽。
8、宣布第二次比賽結(jié)果;
9、第三次比賽,交換障礙進(jìn)行越障礙拓展練習(xí)。
10、宣布第三次比賽結(jié)果。
11、選擇適合自己或者自己喜歡的障礙再次進(jìn)行練跑。學(xué)生活動(dòng):
1、認(rèn)真聽(tīng)清規(guī)則與要求,觀察教師的示范。
2、各小隊(duì)商議如何快速、安全的通過(guò)障礙,完成比賽。
3、全身心的投入比賽。
4、同學(xué)之間相互協(xié)作,共同來(lái)把障礙擺放好。
5、各小隊(duì)商議如何快速、安全進(jìn)行新的內(nèi)容比賽,交流剛才比賽的感受及如何把障礙擺放的更有創(chuàng)意。
6、個(gè)別談?wù)剬?duì)比賽的結(jié)果有什么看法,談?wù)劽鎸?duì)困難時(shí)我們應(yīng)該怎么辦? 程序三:激勵(lì)學(xué)生、恢復(fù)身心
1、教師講解:分成三個(gè)小組,各小組成員商量怎樣將呼拉圈擺放成奧運(yùn)五環(huán),比一比,哪一組擺放的最快、最準(zhǔn)確
2、(配上音樂(lè))擺好奧運(yùn)五環(huán)后,每組一個(gè)接著一個(gè)走走奧運(yùn)環(huán)(要求:不要碰動(dòng)奧運(yùn)環(huán)。)
3、教師總評(píng)本課
4、表?yè)P(yáng)勝利的學(xué)生,鼓勵(lì)失敗的學(xué)生。
5、宣布下課,請(qǐng)學(xué)生幫忙回收器材。
第三篇:小學(xué)四年級(jí)體育課耐久跑教學(xué)案例[定稿]
耐久跑教學(xué)案例
案例背景:
新課標(biāo)以“健康第一”為指導(dǎo)思想,重視學(xué)生的主體地位,重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn),選擇耐久跑為教材內(nèi)容。通過(guò)耐久跑,發(fā)展學(xué)生有氧耐力,促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)持到底勇于克服困難的精神。但在以往的耐久跑教學(xué)中,由于教法手段單
一、枯燥,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性不高。
本案例采用情境教學(xué)模式,將定向運(yùn)動(dòng)引入課堂,進(jìn)行耐久跑教學(xué)。采用比賽手段、游戲形式和自主、合作學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所獲。
案例描述:在一節(jié)耐久跑的課中,我將定向運(yùn)動(dòng)引入到教學(xué)中,將學(xué)生男、女混合編為人數(shù)相等、男女生比例相同的四組(10人一組),然后選出組長(zhǎng)。我給每組組長(zhǎng)分發(fā)五張任務(wù)卡,布置好各組的任務(wù)后,組長(zhǎng)根據(jù)任務(wù)再將隊(duì)員分為5人一小組,組長(zhǎng)安排好隊(duì)員的任務(wù)后,學(xué)生們正在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下斗志昂揚(yáng)地準(zhǔn)備比賽。比賽開(kāi)始了,在一個(gè)40米×30米的場(chǎng)地的四周分布了10個(gè)標(biāo)志點(diǎn),聽(tīng)到信號(hào)后,各組第一小組先出發(fā),按照各自任務(wù)卡上的任務(wù)依次跑向5個(gè)標(biāo)志點(diǎn),到達(dá)各個(gè)點(diǎn)后并打卡(用彩色筆在任務(wù)卡上相應(yīng)的標(biāo)志點(diǎn)上畫一斜桿)?!凹佑汀⒓佑??”,助威聲此起彼伏,學(xué)生們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先,我也加入到學(xué)生的吶喊聲中,為各組隊(duì)員加油助威,還不斷地提醒學(xué)生:“注意看清標(biāo)志點(diǎn)在哪個(gè)位置,別跑錯(cuò)了”。各組未跑的五人也開(kāi)始討論等一下應(yīng)該怎樣跑才好。有幾個(gè)組已經(jīng)有兩、三位同學(xué)完成任務(wù)回到起終點(diǎn)了,并把任務(wù)卡交給第二小組的同學(xué),他們?cè)谶吷线€介紹經(jīng)驗(yàn)和技巧。各組第一小組全部回來(lái)后,各組第二小組立即出發(fā),“加油、加油”,剛完成任務(wù)的第一小組的同學(xué)好像忘記疲勞了,也加入到這吶喊聲中。
第一輪比賽結(jié)束,有的為取得勝利手舞足蹈,有的為失敗而沮喪不已,學(xué)生個(gè)個(gè)都滿頭大汗。我抓住這一時(shí)機(jī),讓學(xué)生思考:怎樣才能跑得快并花的時(shí)間又最少,完成任務(wù)的效率又最高。學(xué)生們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)始討論。有的認(rèn)為沒(méi)先找好標(biāo)志點(diǎn),而多跑距離了;有的認(rèn)為前面速度太快,后程就沒(méi)力氣跑了;有的認(rèn)為??。學(xué)生討論的氣氛很熱烈,教學(xué)效果非常好。討論完后,學(xué)生們都發(fā)表自己的意見(jiàn)。有一位同學(xué)說(shuō):“跑的時(shí)候先不要太快,不然的話,最后就沒(méi)力氣了,最好是勻速跑,這樣用時(shí)應(yīng)該最短”。我對(duì)這位同學(xué)微笑的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“對(duì)的,就像我們以前所學(xué)的耐久跑一樣,要?jiǎng)蛩倥?,還要注意耐久跑的方法和技巧,這在我們以前的耐久跑的練習(xí)中學(xué)過(guò)的,但也要根據(jù)自己的能力控制好速度”,我說(shuō)完后,另一位同學(xué)便說(shuō):“還應(yīng)該跑前先看清標(biāo)志點(diǎn)在哪個(gè)位置,事先在腦子里要有一個(gè)路線,這樣就不會(huì)多跑沒(méi)必要的路了”。這個(gè)時(shí)候,很多同學(xué)又開(kāi)始討論,有的說(shuō):“要團(tuán)結(jié)合作”,有的說(shuō):“打卡速度要快”。接著,我說(shuō):“同學(xué)們說(shuō)的都很對(duì),同學(xué)們都很聰明,能去思考,這個(gè)練習(xí)實(shí)際是耐久跑,在跑的過(guò)程中,又要不斷地去思考,去判斷方向和方位,要自己先完成任務(wù)才能完成全組的任務(wù),所以又要你們團(tuán)結(jié)合作,而且打卡的時(shí)候又要你速度快”。然后,我對(duì)學(xué)生們提了幾個(gè)建議,讓學(xué)生再去思考一下準(zhǔn)備第二輪比賽。第二輪比賽開(kāi)始了,比賽氣氛比第一輪更加激烈,各組也重新布置了同學(xué)們跑的順序,學(xué)生們都有自己跑的方法和技巧,各組的實(shí)力相當(dāng),不像第一輪實(shí)力相差那么大,學(xué)生們個(gè)個(gè)都在體驗(yàn)跑的樂(lè)趣,課堂氣氛非?;钴S。
第二輪比賽結(jié)束,“同學(xué)們,老師最后還想讓大家思考兩個(gè)問(wèn)題,到底要怎樣跑好耐久跑?如果在現(xiàn)實(shí)中遇到相似的任務(wù)如何去完成?”比賽結(jié)束后,我又給學(xué)生出了兩個(gè)問(wèn)題。這時(shí)候,學(xué)生開(kāi)始討論起來(lái)。最后,我微笑著說(shuō)道:“同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了耐久跑,運(yùn)用新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目----定向運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行練習(xí),通過(guò)練習(xí),同學(xué)們也掌握了耐久跑的方法和技巧,同學(xué)們的熱情也非常高,我們應(yīng)該感謝那些提出好的意見(jiàn)的同學(xué),讓我們掌握了耐久跑的方法和技巧。所以,老師希望同學(xué)們以后在學(xué)習(xí)上敢于創(chuàng)新、敢于思考、敢于發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)?!贝藭r(shí),同學(xué)們都露出了洋洋自得的神情,最后在同學(xué)們熱烈的掌聲中結(jié)束了本次課。
反思與分析:
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要通過(guò)體育與健康課程的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好,形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。本案例將定向運(yùn)動(dòng)引入到課堂,進(jìn)行耐久跑的教學(xué),改變跑的形式,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,拓展體育課程資源,將枯燥、無(wú)趣的耐久跑教材變得主題鮮明、形式新穎。本案例教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想,通過(guò)充分利用場(chǎng)地、器材的變化,采用情境教學(xué)模式、比賽手段和自主、合作學(xué)習(xí)方式,活躍了課堂氣氛,使學(xué)生以情入境、以境樂(lè)練,真正體驗(yàn)了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,又激活了學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情,提高了耐久跑教學(xué)的效果。
通過(guò)這個(gè)小小的案例,讓我深深的體會(huì)到,我們教師要改變以往只注重知識(shí)技能傳授的思想。在教學(xué)中要采用多種教法和手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造愉快、和諧、寬松的教學(xué)氣氛,重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中探究與分析,確保學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生真正成為課的主人。教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生提供自主、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),但也要重視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn),使學(xué)生在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下,培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)意識(shí),使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。
第四篇:小學(xué)二年級(jí)體育課教學(xué)案例(定稿)
體育課教學(xué)案例
構(gòu)思與設(shè)計(jì):
本課依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,圍繞課時(shí)教學(xué)目標(biāo),選擇教學(xué)內(nèi)容、方法和手段,合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,突出教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、促進(jìn)者、幫助者、合作者參與教學(xué)過(guò)程,循序漸進(jìn)的提高游戲的難度,讓學(xué)生在主體性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中,“玩”中學(xué),“玩”中樂(lè),“玩”中體驗(yàn),“玩”中達(dá)“標(biāo)”,更使得他們“玩”出樂(lè)趣,“玩”出花樣,“玩”出變化,“玩”出積淀,“玩”出創(chuàng)新。
一、教學(xué)目標(biāo):(目標(biāo)水平二)
1.通過(guò)自主性學(xué)習(xí)使學(xué)生了解鋪石過(guò)河的多種玩法。
2.學(xué)生能掌握多人鋪石過(guò)河方法,并能在相互配合中完成游戲。
3、發(fā)展學(xué)生思維能力,提高學(xué)生創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生合作能力。
二、教學(xué)內(nèi)容:鋪石過(guò)河
三、教學(xué)步驟:游戲引入:模仿游泳(游過(guò)河)
(針對(duì)小學(xué)生有意注意時(shí)間短的特點(diǎn),用模仿游泳游戲?qū)氡竟?jié)課,不僅可以拉近師生之間的距離,讓學(xué)生集中注意力,同時(shí)也達(dá)到了課前熱身的效果,一舉兩得。)
程序一:
1、內(nèi)容: 過(guò)河救人
2、教師行為:(1)在創(chuàng)設(shè)的“小河”上,要求學(xué)生用救生圈過(guò)河救人。
(2)啟發(fā)學(xué)生自由的方式找到過(guò)河的感覺(jué)。
3、學(xué)生行為:(1)跟隨老師進(jìn)行練習(xí)。
(2)自由創(chuàng)想“玩”法。
4、組織形式:學(xué)生四列橫隊(duì)
5、本段目標(biāo):激趣熱身、明確目標(biāo)。
程序二:
1、內(nèi)容:創(chuàng)設(shè)游戲情境并學(xué)習(xí)三人一組鋪石過(guò)河的方法。
2、教師行為:講清楚三人一組鋪石過(guò)河的方法,教師請(qǐng)一組做的最合理的進(jìn)行展示,而后提示其余學(xué)生這種做法進(jìn)行練習(xí)。
3、學(xué)生行為:通過(guò)觀察其他同學(xué)的方法,自己進(jìn)行嘗試練習(xí)。
4、組織形式:分四組進(jìn)行比賽。
5、本段目標(biāo):個(gè)性張揚(yáng)、掌握三人一組鋪石過(guò)河的“玩”法。
程序三:
1、內(nèi)容:學(xué)習(xí)四人一組鋪石過(guò)河的方法。
2、教師行為:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四人合作練習(xí)并比賽。
3、學(xué)生行為:四人一組合作練習(xí)并比賽。
4、組織形式:四路橫隊(duì)。
5、本段目標(biāo):合作學(xué)練,掌握四人一組鋪石過(guò)河的方法。
(通過(guò)前面三人一組鋪石過(guò)河練習(xí)后,為了使學(xué)生的參與熱情始終保持在一個(gè)較高的水平上,本環(huán)節(jié)設(shè)置了四人一組鋪石過(guò)河,循序漸進(jìn)的提高了游戲的難度,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。)
程序四:
1、內(nèi)容:學(xué)習(xí)一組人鋪石過(guò)河過(guò)的方法
2、學(xué)生行為:一組人合作練習(xí)并比賽。
3、組織:四路橫隊(duì)。
4、本段目標(biāo):通過(guò)增加游戲的難度,進(jìn)一步提高學(xué)生的配合能力。
(有了前面兩個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊,運(yùn)用前面練習(xí)獲得的技能進(jìn)一步增加游戲的難度,以整個(gè)小組作為一個(gè)練習(xí)單位完成鋪石過(guò)河練習(xí),讓學(xué)生們?cè)谙嗷ヅ浜?,相互幫助中享受小團(tuán)隊(duì)之間競(jìng)賽的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和集體主義榮譽(yù)感。)
程序五:
1、內(nèi)容:眾人劃船
2、教師行為:教師講解游戲方法,播放情境音樂(lè),進(jìn)行示范,并參與游戲。
3、學(xué)生行為:每組學(xué)生坐在體操墊上做出劃槳的動(dòng)作,并跟著音樂(lè)歌唱《讓我們蕩起雙槳》。
4、組織:四列橫隊(duì)有秩序的坐在體操墊上。
5、本段目標(biāo):身心放松
(本節(jié)課體操墊作為一根主線,將教學(xué)的各個(gè)流程有機(jī)串聯(lián)在了一起,放松活動(dòng)在《讓我門蕩起雙槳》歌曲所創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美情境中,學(xué)生在墊上學(xué)著劃船的姿勢(shì)完成身心的放松。使得本節(jié)課首尾呼應(yīng),充分發(fā)揮了器材和場(chǎng)地的效能。)器材:體操墊20塊錄音機(jī)1臺(tái)
第五篇:小學(xué)六年級(jí)體育課教學(xué)案例
小學(xué)六年級(jí)體育課教學(xué)案例
一、指導(dǎo)思想:
體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段,以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課程,本課依據(jù)《體育與健康教學(xué)大綱》“健康第一”的指導(dǎo)思想,運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)探索知識(shí)、掌握技能,在教學(xué)過(guò)程中,教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生在自主選擇、自主練習(xí)、自我評(píng)價(jià)、合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐中逐步掌握運(yùn)動(dòng)技能并受到教育。
二、教材選定:
1.立定跳遠(yuǎn)技術(shù)3.游戲:聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)
三、教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)練習(xí)使學(xué)生初步掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生跳躍能力及身體協(xié)調(diào)性形.2.提高學(xué)生身體素質(zhì),全面發(fā)展學(xué)生體質(zhì).四、課的結(jié)構(gòu):
1.開(kāi)始部分;
培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂常規(guī),組織學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)法、行進(jìn)間轉(zhuǎn)法的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生集體行為,團(tuán)結(jié)合作遵守紀(jì)律的優(yōu)良品質(zhì)。
2.準(zhǔn)備部分:
老師帶領(lǐng)熱身慢跑,體育委員帶領(lǐng)做熱身操.3.基本部分
老師教學(xué)示范,學(xué)生示范,然后相互討論評(píng)價(jià),為學(xué)生提供練習(xí)、觀摩、探討的機(jī)會(huì),通過(guò)個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與群體之間的聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的交往能力與合作能力。教師采用多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)的評(píng)價(jià)方式,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。使教、學(xué)、練、有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用、使學(xué)生獲得成功的樂(lè)趣。
4.結(jié)束部分
最后,通過(guò)游戲讓學(xué)生提高反應(yīng)和合作意識(shí),使學(xué)生的身心充分得到放松。
體育課教案
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)練習(xí)使學(xué)生初步掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生跳躍能力及身體協(xié)調(diào)性形.2.提高學(xué)生身體素質(zhì),全面發(fā)展學(xué)生體質(zhì).教學(xué)手段:鏡面示范,討論,糾正錯(cuò)誤方法.教學(xué)過(guò)程:
一.開(kāi)始部分:1.體育委員整隊(duì),報(bào)告人數(shù)
2.師生問(wèn)好,宣布上課內(nèi)容
二.準(zhǔn)備部分:1.隊(duì)形轉(zhuǎn)換,熱身慢跑,定位熱身操.三.基本部分:1.教師教學(xué)示范立定跳遠(yuǎn)并講解
2.找出個(gè)別學(xué)生示范并評(píng)價(jià)
3.學(xué)生練習(xí),教師巡視糾正
四.游戲部分:1.講解游戲做法
2.制定罰則
3.教師主導(dǎo),學(xué)生游戲 五,結(jié)束部分:1.集合并放松身體
2.小結(jié)評(píng)價(jià)本次課
3.宣布下課