第一篇：小班科學(xué)活動：冬天里的運(yùn)動

小班科學(xué)活動：冬天里的運(yùn)動 小班科學(xué)活動：冬天里的運(yùn)動 活動目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒冬天不怕冷。

2、使幼兒知道運(yùn)動是冬天取暖的一種好方法。

3、了解冬天運(yùn)動時的注意事項(xiàng)和自保護(hù)的方法。活動準(zhǔn)備：

繩子、球等運(yùn)動工具。活動過程：

1、導(dǎo)入：

現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎樣？

2、展開：

（1）組織幼兒討論用什么方法取暖。

（多穿衣服、生爐子、開空調(diào)、跑步、跳繩等）（2）提問：你認(rèn)為哪種方法好？為什么? 跑步、跳繩、拍球……運(yùn)動能使們身體暖和，能鍛煉身體，有益健康。（3）組織幼兒到室外運(yùn)動。跳繩、拍球、跑步。。。感受到運(yùn)動使身體暖和。（4）組織幼兒討論冬天有哪些適合的運(yùn)動，為什么？ 跑步、跳繩、滑冰。。。因?yàn)檫\(yùn)動量大，能使身體暖和，其他方法也能取暖，但有不足的地方。如穿衣服太多，活動不方便，空調(diào)房間空氣不好等。對小朋友來說，最好的方法是運(yùn)動。

（5）組織幼兒討論：冬天到室外活動應(yīng)注意什么？ A、運(yùn)動前要脫去大衣、帽子、圍巾和手套。B、跑步時閉上嘴，不講話。C、跳繩、拍球。。。不站在風(fēng)口或?qū)χL(fēng)。D、運(yùn)動時候不要脫衣服，防止感冒。

3、結(jié)束：教育幼兒冬季不怕冷。

第二篇：小班科學(xué)活動：罐子里的聲音

小班科學(xué)活動：罐子里的聲音 活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒通過自由探索活動學(xué)習(xí)聽、辨黃豆、木珠、米等三種材料在罐子里發(fā)出的不同聲音，引導(dǎo)幼兒自然地講述。

2．激發(fā)幼兒聽、辨聲音的興趣?；顒訙?zhǔn)備：

罐子、米、黃豆、木珠、勺子、標(biāo)記筐 活動過程：

一、發(fā)現(xiàn)聲音

通過搖一搖擺放在靜態(tài)區(qū)的許多罐子，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

1．幼兒第一次探索，聽、辨有無聲音。（教師：“請你不要打開，搖一搖，聽一聽，看看你會有什么發(fā)現(xiàn)？”）

2．與同伴分享：你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、學(xué)習(xí)聽辨三種聲音

幼兒第二次探索，猜猜罐子里的聲音可能是什么發(fā)出的？學(xué)習(xí)聽辨三種聲音。

1．猜猜罐子里的聲音可能是什么發(fā)出的？ 2．“誰”和“他”的聲音是一樣的？ 3．驗(yàn)證：打開來看看是什么？

4．歸類擺放

（1）聽口令搖動幾個罐子。

（2）出示有顏色標(biāo)記的三個筐，請幼兒按指令將搖過（聽過、辯過）的罐子按聲音歸類擺放。

三、自由選擇材料制作聲音罐

1．引導(dǎo)幼兒在罐子里裝進(jìn)東西后給同伴聽一聽、辯一辯、猜一猜。看看是不是都猜對了。

2．鼓勵幼兒探索“裝進(jìn)同樣材料的罐子可以發(fā)出不同的聲音”（因?yàn)閾u得快慢、輕重）3．討論：生活中還有哪些聲音？激發(fā)幼兒對聲音的興趣。

大班主題活動《你幫我，我?guī)湍恪?作者：宋曉玲(甘肅張掖幼兒一班)

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發(fā)表日期： 2011-10-01 20:01:56 活動目標(biāo)：

1.了解互相幫助的行為，能和同伴互相幫助，友好相處。2.學(xué)會主動幫助自己可以幫助的、有困難的人?；顒訙?zhǔn)備：

1.幼兒學(xué)過歌曲《找朋友》 2.錄像《有難時互相幫助》

3.課件：汽笛聲、雷雨聲、找朋友 4.拐杖、頭巾、雨傘 活動過程：

一、以演唱歌曲的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。1.幼兒共同演唱《找朋友》，進(jìn)入教室。2.師：小朋友好，今天老師和小朋友們一起來唱一首《找朋友》的歌，要求每位小朋友都要找到一個好朋友，然后手拉手一起坐在椅子上，好不好？

二、引導(dǎo)幼兒在集體面前介紹好朋友及其互相幫助的故事。1.個別提問：

你的好朋友叫什么名字？有什么本領(lǐng)？說說你和好朋友之間互相幫助的故事。

2.小結(jié)：小朋友們之間都應(yīng)該互相幫助，剛剛小朋友說的這些都是互相幫助的好行為，我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)。

三、觀看錄像《有難時互相幫助》，讓幼兒了解更多的互相幫助的行為。1.提出要求，觀看錄像。

師：接下來，老師要請幾位電視小明星為大家表演。小朋友們要邊看邊想，發(fā)生了一些什么事呢?但看得時候要保持安靜不說話，好嗎？

2.幫助幼兒理解錄像內(nèi)容，明確互相幫助的行為。3.提問：

（1）師：現(xiàn)在請小朋友說一說：錄像中大雄小朋友做了哪些幫助別人的好事呢？（2）師：大熊為什么哭了呢？后來怎么樣了呢？

4.師小結(jié)：當(dāng)別人有困難的時候，我們應(yīng)該要跟大雄小朋友一樣伸出雙手去幫助他們。受到你的幫助的人，心里會很感激你的，你也會感到很高興的，因?yàn)槟銈円彩且粋€很有愛心的人。

四、小劇場：你幫我，我?guī)湍?1.引發(fā)小劇場活動

師：現(xiàn)在老師要請兩組小朋友起來表演一段互相幫助的節(jié)目，比一比哪一組表演的最好。第一組：表演的是《下雨天》，有一天放學(xué)的時候，外面雨下的很大很大，有一位小朋友沒有帶雨傘，怎么辦呢？他把書包放在頭上跑回家，有一位小朋友看到了，他做了什么呢？?? 第二組：表演的是《讓座》，有一位老爺爺要去坐車，可是到了車上卻發(fā)現(xiàn)沒有座位了，怎么辦呢？有一位小朋友看到了，他是怎么做的呢？??

2.每一小組在集體面前展示小節(jié)目，大家欣賞并評價出自己最喜歡的一組小節(jié)目。

五、活動延伸 師：今天我們班的小朋友都表現(xiàn)的很好，現(xiàn)在請小朋友邊聽音樂邊和你的好朋友手拉手一起到小班去看一看，小班的小朋友還有哪些需要我們?nèi)椭摹?/p>

大班語言活動設(shè)計(jì)：《猜猜我有多愛你》 ——執(zhí)教：劉金妹 活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在優(yōu)美的意境中傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、鼓勵幼兒勇敢地用“?多?我就有多愛你”的句式表達(dá)自己的情緒情感。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用動作和語言來表達(dá)愛的情感，體念親子深情。

活動重點(diǎn)：鼓勵幼兒勇敢地用“?多?我就有多愛你”的句式表達(dá)自己的情緒情感?；顒与y點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用動作和語言來表達(dá)愛的情感，體念親子深情?；顒訙?zhǔn)備：

1、多媒體；ppT課件：1）、《猜猜我有多愛你》畫冊，配樂； 2）、月亮星星、大海、新余??等圖片；

2、幼兒人手一張圖片?；顒舆^程：

一、播放動畫《開心的小兔子》：小朋友，今天老師帶來了一段動畫，請看?? 提問：

1、小兔子在干什么？（跳舞）

2、他開心嗎?(開心)他為什么這么開心呢？ 師：我們一起來聽聽關(guān)于他的故事??

二、演示ppT課件：出示畫冊，引導(dǎo)幼兒說出圖片上的內(nèi)容和書名（兔媽媽和小兔子、猜猜我有多愛你??）。

1、其他的字記不住沒關(guān)系，但是這個“愛”字可一定要記住哦！

2、因?yàn)檫@是一個關(guān)于愛的故事：講的是誰愛誰的故事呢？（兔媽媽、小兔子??）

3、那他們到底有多愛呢？我們一起來聽聽這個關(guān)于愛的故事。

三、利用ppT課件講述故事

1、老師講述兩段故事后提問：

1）小兔子和兔媽媽用了哪個動作說：“我愛你有這么多”？（幼兒和老師模仿動作：把手張開）

2）誰的愛最多呢？是小兔子的愛多還是兔媽媽的愛多呢？為什么小兔子把手張得不能再開？ 3）、請一名幼兒扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來比比誰的愛多； 4）下面小兔子和兔媽媽又會用那些動作來表達(dá)自己心中的愛呢？

2、老師用提問的方法繼續(xù)講述完第三段故事后提問：小兔子和兔媽媽又用了哪兩個動作來表示愛呢？（舉手的動作、跳高的動作）1）引導(dǎo)幼兒邊模仿動作邊學(xué)說：“我的手舉得有多高我就有多愛你”；“我跳的有多高我就有多愛你”。

2）請兩名幼兒用舉手的動作來比比誰的愛多（愛是要用力表現(xiàn)出來的）； 3）、請兩名幼兒來比比跳高的動作。誰的愛多？

3、繼續(xù)配合ppT課件講述第四段故事： 1）、小兔子和兔媽媽說著說著，猜著猜著，來到了山腳下，他們看到了什么？小兔子又會想到用什么方法來表達(dá)對媽媽的愛呢？ 2）、幼兒自由說圖片上的的景物。3）、你猜猜小兔子會怎么說來表達(dá)自己對媽媽的愛呢？ 4）、請幼兒看圖表達(dá)自己心中的愛。

4、小兔子和兔媽媽用了很多動作和語言來表達(dá)心中的愛，小朋友想不想把你在生活中看到的東西來表達(dá)心中的愛呢？

四、利用多媒體演示圖片：月亮星星、大海、新余??

1、你看到了什么？請你用愛來表達(dá)。

如: 月亮、星星有多亮我就有多愛你；大海有多深我就有多愛你；新余有多大我就有多愛你；??

2、還有比新余更大的地方嗎？（如：地球有多大我就有多愛你）

3、請幼兒看著自己手中的圖片，用一句話來表達(dá)自己心中的愛；然后請幾名幼兒到前面來講述。

4、除了這些圖片，你還想到了什么東西可以用來表達(dá)自己的愛呢？（幼兒自己發(fā)言）

5、小結(jié)：我們生活周圍還有很多東西可以讓我們來表達(dá)自己的愛，請小朋友回家后想想怎么說？

五、繼續(xù)配合ppT課件講述完故事后提問：

1、這個故事的愛多嗎？（真多）原來前面小兔子拿花跳舞是得到了媽媽很多的愛，他也很愛媽媽，所以非常的開心。

2、你最愛誰呢？（爸爸、媽媽、老師?）

3、你覺得你對周圍人的愛有小兔子多嗎？那就請你把它說出來。

4、幼兒自由的表達(dá)心中的愛。如：爸爸、媽媽我愛你；xxx小朋友我愛你； xxx老師我愛你??

5、今天回家后在睡覺之前，別忘了對家里那個最愛的人說：猜猜我有多愛你；午睡之前別忘了對你的那個好伙伴說：猜猜我有多愛你；下課后別忘了對劉老師說：猜猜我有多愛你??

6、播放課件及《愛》的音樂：

1）現(xiàn)在我們一起來跳個舞吧！表示一下我們心中的愛。

2）老師和幼兒在音樂的伴奏下，用舞蹈動作來表示自己心中的愛。

六、延伸活動：

1、請幼兒回家后把心中的愛對家人、對好朋友、對老師表達(dá)。

2、愛可以和好朋友一起分享快樂、游玩??

教學(xué)反思：故事《猜猜我有多愛你》講述的是小兔子和兔媽媽用形象的動作和生動的語言，表達(dá)了相互之間的愛意，為了貼近孩子的生活，讓孩子們體驗(yàn)愛別人和被別人愛的快樂情感，知道愛是要勇敢的表達(dá)出來。我精心準(zhǔn)備活動設(shè)計(jì)，認(rèn)真制作ppT課件等。

活動中，首先我選用了輕音樂《月光水岸》作為背景音樂渲染氣氛，讓孩子們在優(yōu)美的意境中傾聽故事。第一環(huán)節(jié)我采用播放動畫片《開心的小兔子》我主線，引出了小兔子為什么在樹林里開心的又唱又跳，是因?yàn)樽蛱焱砩系玫搅藡寢尯芏嗟膼邸５诙h(huán)節(jié)我分段講述故事，讓孩子欣賞故事，了解小兔子和兔媽媽之間的愛到底有多少，通過動作和語言的模仿，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和愛的表達(dá)；第三環(huán)節(jié)我選用了大量的ppT圖片展示和幼兒人手一張小圖片進(jìn)行交流講述，幫助孩子們拓展經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己對老師、家人、朋友的愛；第四環(huán)節(jié)我播放課件及《愛》的音樂，用舞蹈動作來表示自己心中的愛。最后在延伸活動中請幼兒回家后把心中的愛對家人、對好朋友、對老師表達(dá)??整個活動以“愛”字為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。鼓勵幼兒勇敢地用“?多?我就有多愛你”的句式表達(dá)自己的情緒情感。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用動作和語言來表達(dá)愛的情感，體念親子深情，從而激發(fā)了孩子們的興趣，為孩子們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能積極應(yīng)答的語言環(huán)境，并在和諧的氣氛中完成了教學(xué)活動，收到了很好的效果。

但在很多中孩子存在一些不足之處：在拓展活動這一環(huán)節(jié)，語言引導(dǎo)還不到位，局限了孩子們的思維，沒有延長幼兒在互相交流中的時間，語言表達(dá)不夠盡興；第四環(huán)節(jié)用舞蹈動作來表示自己心中的愛時間稍微短了一點(diǎn)，應(yīng)多跳幾遍，從而讓孩子們盡情表達(dá)濃濃的愛意。這在以后的工作在加于改進(jìn)。

2012年

第三篇：小班科學(xué)活動

小班科學(xué)活動《小兔找太陽》

活動目標(biāo)：

1.嘗試根據(jù)相關(guān)特征大膽想象，運(yùn)用比較、篩選的方法選擇符合線索的物品。2.大膽清楚地用語言表達(dá)物品的特征，體驗(yàn)尋找的樂趣。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)在比較中進(jìn)行篩選。

難點(diǎn)：根據(jù)物體特征的相關(guān)線索進(jìn)行選擇?；顒訙?zhǔn)備：

小兔圖片、信封、印有“O”的記錄卡片、16宮格一覽表?；顒舆^程：

一、出示小兔，引出故事

1.將小兔子藏在黑板后面露出兩只耳朵。提問：你們猜，今天誰來我們班做客了？

你是怎么猜到的？

2.教師引出主題，小兔請小朋友幫忙找東西，并出示信封。

二、觀察線索，尋找“太陽” 1.線索一：印有“O”的圖示卡

（1）提問：你看到了什么？小兔想找的東西是什么樣子的？

哪些東西是圓圓的？

（2）教師將幼兒所猜測到的內(nèi)容用添畫的方式記錄到16宮格一覽表中。2.線索二：出現(xiàn)“紅色的”圖示卡（1）提問：小兔要找的圓是怎么樣的？

表格里哪些東西是圓圓的、紅紅的？

（2）幼兒猜測表述，教師給是紅色的物體貼上紅色記號，并將不符合的卡片取下來。

（3）帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，圓圓的、紅紅的物品有幾個。3.線索三：出示“在天上”的圖示卡

（1）提問：小兔要找的東西是怎么樣的？你是怎么知道的？

剩下的這些東西里面，哪些是在天上的？（2）將不符合的卡片取下來。4.線索四：出示“會發(fā)光”的圖示卡

（1）提問：這是什么意思？你是怎么知道的？你看到了什么？

原來這樣?xùn)|西是圓圓的、紅紅的、在天上、還會發(fā)光，這是什么東西??？（2）小結(jié)：我們是怎么幫助小兔找到太陽的？

我們發(fā)現(xiàn)了它的幾個秘密？哪四個？

三、拓展經(jīng)驗(yàn)?？碢PT

1、提問：找太陽，找太陽，誰在找太陽？

2、引導(dǎo)幼兒看圖，說出人、動物、植物都需要太陽。

四、延伸活動

請幼兒跟爸爸媽媽說說，什么東西最需要太陽？

第四篇：小班科學(xué)活動

小班科學(xué)活動案例

認(rèn)識圓形

黃海幼兒園 李麗麗

一、活動說明

小班幼兒年齡較小，數(shù)學(xué)活動對他們來說比較抽象和枯燥，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。圓形已經(jīng)很熟悉，但對于圓形的特征幼兒沒有概念，特別是將圓形遷移到生活中的物品時，幼兒很容易概念模糊，對活動興致不高，這對教師開展教學(xué)活動提出了新的要求。實(shí)施新教材,我們要有創(chuàng)新精神, 因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時考慮到本班幼兒的年齡特征和實(shí)際情況，以游戲化的故事情境能激發(fā)他們的興趣和注意力，讓幼兒的學(xué)習(xí)變成一種興趣學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。

我的整個活動以小熊開商店為主線貫穿于教學(xué)中，設(shè)計(jì)相應(yīng)的故事情境作為活動導(dǎo)入、以現(xiàn)實(shí)生活中的自然物品做為教具學(xué)具，將教學(xué)活動設(shè)計(jì)成以情景教學(xué)為主的、幼兒感興趣的、操作性較強(qiáng)的游戲形式，充分調(diào)動起幼兒的積極性。在感知、觀察、理解、有效提問的基礎(chǔ)上，將知識融入游戲活動中，讓幼兒在玩中學(xué)、在動中學(xué)，既可滿足幼兒的游戲和運(yùn)動需要，又發(fā)展它們的空間知覺能力和初步的空間想象力，引導(dǎo)幼兒在周圍的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)“圓形”，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，萌發(fā)幼兒樂于講述和探索的欲望。

二、活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識圓形，了解圓形的特征。

2、能不受顏色、大小、物品種類等因素的干擾找出圓形物品，并探索圓形物品會滾動的特點(diǎn)。

3、萌發(fā)探索各種圓形的興趣。

三、活動準(zhǔn)備：

1、自制圓形通行證與幼兒數(shù)相同（紅黃藍(lán)三咱顏色卡紙制成，事先放到幼兒椅子下面）

2、布置小熊商店貨架上擺有各種物品。

3、布置進(jìn)貨區(qū)各種生活中常見的物品。（如：圓形的放大鏡、呼啦圈、籃球、蛋糕、比薩、小筐子、玩具小碗、光盤等和一些不是圓形的物品。其中圓形物品數(shù)量大于幼兒數(shù)）

四、活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)逛商店的故事情境，導(dǎo)入活動。“小熊的商店開業(yè)了，邀請小朋友去逛商店，你們想去嗎？” “他說要拿通行證才能進(jìn)去噢，咱們快找找通行證在哪呢？”

【這是活動的第一環(huán)節(jié)，我沒有像新教材提供案例那樣直接帶幼兒去逛小熊商店，而是通過圓形的“通行證”做引領(lǐng)，將圓形直觀的出示在孩子面前，給孩子一個概念上的定位。由于我事先將通行證藏在幼兒的小椅子下面，并創(chuàng)設(shè)了帶通行證去逛商店的情境，給幼兒帶來了神秘感，這對于好奇心正強(qiáng)的小班幼兒來說有很大的吸引力，孩子們一下子就來了興趣，紛紛尋找?！?/p>

2、認(rèn)識圓形，了解圓形的特點(diǎn)。

（1）引導(dǎo)幼兒看一看，摸一摸，沿著圓形的邊緣和面觸摸，在擺弄中感知并說出圓形沒有角（光滑、圓溜溜）的特點(diǎn)，鼓勵幼兒相互間交流自己想法。（鼓勵幼兒用完整的語言說出通行證的顏色和形狀。）“你拿到的通行證是什么顏色的？是什么形狀的？”說一說圓形像什么？

小結(jié)：圓形沒有角，四周是圓滑的。

【我的引導(dǎo)語言讓幼兒的注意力都在自己手中的通行證上，幼兒在觀察中說出“圓形”、“紅色”、“藍(lán)色”、“黃色”等零散的詞語，我用完整的語言幫助幼兒進(jìn)行梳理“它們是紅色的圓形……”，正在這時，王子文小朋友大聲的說“圓形像太陽！”，我馬上給予肯定“對，圓形像太陽！”其他的小朋友也紛紛開始效仿“圓形像小朋友的頭”“圓形像面包圈”，還有一個小朋友指著自己嘟起的小嘴說“圓形像這樣”……對于孩子們的回答我一一點(diǎn)頭表示贊同和肯定，積極地鼓勵幼兒結(jié)合已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)交流表達(dá)自己的想法，激發(fā)了幼兒探索各種圓形物品的強(qiáng)烈愿望，而且幼兒越來越主動地投入到學(xué)習(xí)中去。我及時的抓住幼兒的興趣點(diǎn)，自然引導(dǎo)并示范沿著圓形的邊緣和面觸摸，通過看一看摸一摸，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)圓形的特點(diǎn)，并鼓勵幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)?！?/p>

（2）逛一逛小熊商店，找一找都有哪些圓形的物品。

請幼兒說出“進(jìn)店密語”（圓形的特征）才能進(jìn)入商店，引導(dǎo)幼兒觀察商店里的商品，找一找哪些物品的形狀是相同的。（圓形的盤子、扣子、鏡子、玩具等）?！靶⌒苌痰甓加惺裁瓷唐?？哪些商品的形狀是一樣的？它們是什么形狀的？” 【幼兒進(jìn)入小熊商店后自由地看看、摸摸、玩玩店里的商品，引導(dǎo)幼兒比較各種商品的形狀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒不受商品大小、顏色、種類的干擾，發(fā)現(xiàn)它們都是圓形的共同特征，鞏固幼兒對圓形特征的認(rèn)知。這一環(huán)節(jié)幫助幼兒從對平面圓形的認(rèn)知過渡到像圓形物品上?！?/p>

3、尋找物品上的圓形，并探索圓形物品會滾動的特點(diǎn)。

（1）創(chuàng)設(shè)大象伯伯送貨的情境，引導(dǎo)幼兒幫助小熊驗(yàn)貨。（貨品有酸奶杯、飲料瓶、薯片筒、玩具汽車等帶有圓形的物品。）

“大象伯伯來送貨，可是小熊說它們都不是圓形的不能收，請小朋友幫忙看看應(yīng)不應(yīng)該收下呀？”

【當(dāng)我向幼兒拋出問題時，幼兒的回答發(fā)生了分歧，大部分幼兒都說不收，只有幾名幼兒說應(yīng)該收下。我請同意收下的崔佳怡小朋友說一說為什么要收下，她有點(diǎn)不自信的說“因?yàn)樗鼈兩厦嬗械牡胤揭彩菆A形的”，我對她的說法表示肯定，并請她來指出物品的圓形，她大膽的指著飲料瓶蓋說“這里就是圓形的”。對于教師的提問，幼兒會做出不同的回答，而我們選擇哪名幼兒來回答問題是非常重要的，當(dāng)真理掌握在少數(shù)人手中時，做為幼兒活動支持者、合作者、引導(dǎo)者的教師應(yīng)該善于在活動中觀察幼兒的活動行為，及時捕捉來自于幼兒發(fā)現(xiàn)的正確信息，以給予其他幼兒正確的引領(lǐng)。】 “這些物品都有哪些地方是圓形的？”

（2）引導(dǎo)幼兒找出物品上的圓形并探索圓形會滾動的特點(diǎn)。生成提問：“你手里的商品為什么能滾起來？我們都來試一試吧！”

【和幼兒一起幫助小熊收下貨品，看一看、找一找這些物品上的圓形在哪里？如：飲料瓶蓋和瓶底是圓形的、玩具汽車的車輪是圓形的等等，鼓勵幼兒大膽發(fā)現(xiàn)，大膽表述。在幼兒自由活動的時間里，宋宜霖將八寶粥罐放在地上滾著玩，周圍的幾個小朋友看到他的舉動也興奮的加入到這個游戲中來。我及時抓住來自幼兒自主探索的新發(fā)現(xiàn)，鼓勵小朋友們都來嘗試一下，發(fā)現(xiàn)圓形物品會滾動的特點(diǎn)。這個環(huán)節(jié)中我為幼兒提供了比較自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒活動自主性，但是幼兒年齡較小，遇到感興趣或有趣的事物總是投入的不能自拔，對于教師來說，此時比較難于把握?！?/p>

3、玩“幫小熊進(jìn)貨”的游戲

玩法：請每位幼兒在進(jìn)貨區(qū)幫助小熊選一件圓形的商品，擺放在貨架上，并依次說出“我給小熊選的商品是圓形的**”

“小熊商店需要進(jìn)新貨，我們一起來幫忙吧，請你幫小熊進(jìn)一件圓形的商品?！?/p>

【當(dāng)我向幼兒介紹了游戲玩法后，孩子們蜂擁而至，進(jìn)貨區(qū)很快被他們“洗劫一空”，當(dāng)我們一一分享幼兒為小熊選的圓形商品時，問題出現(xiàn)了，有三名幼兒選了不是圓形的商品，我用游戲語言引導(dǎo)他們“你們選的商品是圓形的嗎？”他們都說“不是”，于是我繼續(xù)說“快去重新幫小熊選一件圓形商品吧！”這一環(huán)節(jié)既可以讓幼兒對圓形和像圓形的物品有進(jìn)一步的認(rèn)識、排除各種因素找出生活中像圓的物品又可以滿足幼兒參與游戲的欲望，并能讓幼兒在實(shí)踐中又一次鞏固所學(xué)知識，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)的目的?！?/p>

五、活動反思

本次教學(xué)活動的設(shè)計(jì)和組織上我都從小班幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，采用了游戲和故事情境的形式，體現(xiàn)了生活化、自然化、情景化、游戲化的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，整個活動幼兒參與度較高，對活動的興趣到最后環(huán)節(jié)都非常濃厚，幼兒通過手腦并用將圖形這一抽象事物認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)際意義的自然物品，運(yùn)用感知經(jīng)驗(yàn)去主動建構(gòu)新知識，在輕松愉快的游戲活動中，獲得了發(fā)展，掌握了圓形特征，并能排除各種干擾因素找出生活中像圓的物品。在第二、第三環(huán)節(jié)大多時間是幼兒在動腦、動口、動手進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)與分享交流，充分體現(xiàn)了對幼兒興趣、經(jīng)驗(yàn)等方面差異的尊重，同時也給了幼兒充分的自由空間。我想為孩子們提供一個自由寬松、自主探索的活動氛圍，但這樣做的弊端容易導(dǎo)致孩子們在活動中過于活躍、引起活動混亂難控制。新教材中也為教師提供了多元化、多樣性的活動形式，能讓課堂氛圍變的更鮮活，同樣，對教師有效調(diào)控活動和駕馭課堂的能力也是一個極大的挑戰(zhàn)，通過活動的執(zhí)教，我在反思，如何能讓課堂教學(xué)變得“活而不亂”“活而有效”。

第五篇：小班科學(xué)活動

小班科學(xué)活動：好吃的水果

設(shè)計(jì)意圖：

水果是一種綠色食品，內(nèi)含大量的維生素、礦物質(zhì)和水分等。經(jīng)常食用對人體健康有益，是人們生活中必需的食物。選擇水果這一主題，貼近幼兒的生活實(shí)際，幼兒也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。正如《綱要》指出：幼兒應(yīng)以游戲?yàn)橹饕幕顒臃绞?。因此，在這一活動中我結(jié)合本班幼兒語言能力表達(dá)較好及活潑大方的性格等實(shí)際情況，采用分散游戲和音樂游戲的方式，將科學(xué)、藝術(shù)、語言等領(lǐng)域有機(jī)整合、充分調(diào)動幼兒的各種感官去探索認(rèn)識，親身體驗(yàn)品嘗各種水果，活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松的語言環(huán)境，滿足幼兒想說、敢說、愿意說的欲望，進(jìn)一步萌發(fā)對水果的喜愛之情。

一、活動內(nèi)容：《好吃的水果》

二、活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固對三種不同水果的認(rèn)識。

2、學(xué)習(xí)按顏色、名稱分類，嘗試大膽地用語言來表達(dá)自己的想法和感受。

3、喜歡參加游戲，并體驗(yàn)游戲的樂趣。

三、活動準(zhǔn)備：

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、蘋果、香蕉、梨子若干、水果牌；

2、桌子、椅子、竹籃、籮筐、盤子等；

3、音樂磁帶（紅蘋果、輕音樂）、錄音機(jī)

（二）知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、布置“好吃的水果”墻飾，貼上幼兒畫的水果圖片，及幼兒吃水果時的表情動作，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識各種不同水果的顏色和外形特征。

2、已經(jīng)學(xué)會改編后的歌曲：《紅蘋果》

（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

在草地上布置“捉迷藏”情境，在竹籃、桌子或椅子上、小樹下等、放上三種不同水果，讓幼兒去尋找水果。

四、活動流程：

尋找水果------感知分類-------音樂游戲

五、活動過程：

（一）播放輕音樂，幼兒尋找水果設(shè)疑引入，激發(fā)幼兒的興趣；

引導(dǎo)語：剛才，我看到魔術(shù)小天使在草地里藏了很多水果娃娃，我們一起去把它們找出來，好嗎？（幼兒可以與同伴交流自己的探究結(jié)果，說一說你找到了什么水果娃娃，它是什么顏色的，長得怎么樣？）

（二）感知分類

1、鞏固認(rèn)識三種水果：

引導(dǎo)語：剛才，我也在草地上找到了一些水果娃娃，你們想不想知道水什么水果娃娃啊？

咦！這是什么？你們看看它長得怎么樣？摸起來的感覺怎么樣？（請個別幼

兒看看、摸摸、說說）

2、與幼兒一起小結(jié)三種不同水果的外形、顏色

3、按顏色或名稱分類

引導(dǎo)語：小天使想請小朋友們幫個忙，一起幫水果娃娃找家，好嗎？比比看誰最聰明，能夠最快找到水果娃娃的家？

（引導(dǎo)幼兒與同伴說一說你是怎么幫水果娃娃找到家的）

（三）幼兒游戲：

引導(dǎo)語：讓我們一起和水果娃娃玩游戲吧。

（幼兒圍成一個大圓圈，戴上三種水果的手腕套圈，教師站在圈中，說：紅紅的蘋果在哪里，手上戴有蘋果套圈的幼兒就要跳到圈中說：紅紅的蘋果在這里。）

1、教師說出其中一種水果的顏色或外形特征，讓幼兒猜水果游戲；（彎彎的象月亮；紅紅的、硬硬的；綠綠的象個小葫蘆等）；

2、音樂游戲：

①、教師示范講解游戲玩法

引導(dǎo)語：現(xiàn)在老師要用唱的，比如老師唱到“紅蘋果、紅蘋果，誰人想買紅蘋果？”

戴有蘋果套圈的小朋友就要邊唱“我想買，我想買，我想買個紅蘋果”邊跳到圈中。

②、教師與幼兒共同參與游戲

（五）、活動延伸：

請幼兒洗手后到活動室品嘗水果。