第一篇：《長城》教學(xué)案例簡析

數(shù)字教學(xué)點(diǎn)優(yōu)秀教學(xué)案例

《長城》教學(xué)案例簡析

隆昌縣響石鎮(zhèn)水口小學(xué) 王佳

一、教學(xué)背景：

《長城》是小學(xué)語文四年級的一篇課文。這節(jié)課的主要任務(wù)是了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情，并用朗讀來表達(dá)這一情感。學(xué)生基本上沒機(jī)會親眼見過長城，教學(xué)之前，我精心準(zhǔn)備多媒體課件，在課堂上播放長城的視頻、圖片等信息技術(shù)手段來充分激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率，為學(xué)生在本節(jié)課中對萬里長城的認(rèn)知和進(jìn)入相應(yīng)的情境，體會民族自豪感打下了基礎(chǔ)。

二、教學(xué)片段：

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、多媒體展示世界各國元首獻(xiàn)給長城的題詞，讓學(xué)生有感情地朗讀?！伴L城是世界上最偉大的奇跡之一，確實(shí)令人鼓舞。人們在上面爬坡都感到吃力，可以想象當(dāng)年建造長城時(shí)需要什么樣的智慧和力量。”（美國總統(tǒng)—里根）

生讀完后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、設(shè)疑：長城究竟是一處什么樣的建筑？

借機(jī)利用電子白板展示長城的圖片，伴隨《長城謠》的旋律，把學(xué)生帶到長城上，以此調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺和思維，即迅速拉近他們與文本的距離，又激起他們親近文本得欲望，為本課學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。

（二）初讀課文，整體感知

1、自由讀課文后讓學(xué)生談?wù)勛约鹤钕胗媚膫€(gè)詞來形容長城。

2、理清文章脈絡(luò)，知道每個(gè)自然段寫了什么。

通過本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能從整體上理清文章脈絡(luò)，感知文章內(nèi)容。

（三）精讀課文，突出重點(diǎn)

1、“長城遠(yuǎn)景”教學(xué)

（1）、出示一幅長城遠(yuǎn)景圖。讓學(xué)生先從視覺上感受長城像一條長龍的特點(diǎn)，圖文結(jié)合，理解“崇山峻嶺”“蜿蜒盤旋”等重點(diǎn)詞語的意思。

（2）、用動態(tài)圖片展示長城從東頭山海關(guān)到西頭嘉峪關(guān)的走向，讓學(xué)生對長城的地理位置有直觀的理解。

2、“長城近景”教學(xué)

(1)、利用電子白板，讓學(xué)生結(jié)合圖片感知長城高大堅(jiān)固的特點(diǎn)。（2）、認(rèn)識 “垛子”、“瞭望口”、“射口”“城臺”。

生在課本上的插圖中標(biāo)示出來，在進(jìn)行全班匯報(bào)時(shí)，利用電子白板手寫筆的功能在課件上標(biāo)示出來，幫助學(xué)生加深理解，（3）、了解它們的作用，談?wù)勀愕捏w會？ 生匯報(bào)，感受到古代勞動者的智慧。

3、學(xué)習(xí)觀察方法

（1）、自由朗讀2、3自然段。

（2）、多媒體展示兩幅插圖，生對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生匯報(bào)，總結(jié)本文由遠(yuǎn)及近的觀察方法。

4、“聯(lián)想”教學(xué)

（1）、默讀4自然段，哪些地方你感觸最深，從哪些詞語你體會到了什么？

生匯報(bào)匯報(bào)。

（2）、運(yùn)用電子白板視頻插入功能，播放一段《大秦王朝修筑萬里長城》的教學(xué)視頻。（感受古代勞動人民修筑長城的不容易）

（3）、想想古代勞動人民修長城的艱難還有哪些？你仿佛看到了什么，聽到了什么？

讓學(xué)生觀察并盡情地展開想象，生交流。

3、感情朗讀。

（四）、拓展練習(xí)

在對文章理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生來當(dāng)一當(dāng)小導(dǎo)游，向外國友人介紹長城。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情。

三、教學(xué)后記：

電子白板強(qiáng)大的交互性功能為課堂教學(xué)中的師生互動、生生互動和人機(jī)互動提供了技術(shù)可能和方便，從根本上改變教師與學(xué)生在課堂上的互動方式，為建立以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。用電子白板技術(shù)制作的數(shù)字化教案，為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，拉近學(xué)生與文本之間的距離，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的互動與協(xié)作。如在教學(xué)《長城》一課時(shí)，我充分利用交互式電子白板的特點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)情境，通過精彩的畫面，結(jié)合文本中的重點(diǎn)詞句，把學(xué)生導(dǎo)入了長城氣勢恢宏的意境中，較輕松地突破了教學(xué)重難點(diǎn)情，讓學(xué)生欣賞了長城的美，更培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國的情感。

第二篇：《長城和運(yùn)河》教學(xué)案例

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《長城和運(yùn)河》教學(xué)案例

一、背景介紹。

能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；學(xué)會本課10個(gè)生字，積累有關(guān)詞語，正確書寫5個(gè)生字； 引導(dǎo)學(xué)生搜索長城、京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料，加深對課文內(nèi)容的感悟。知道萬里長城和大運(yùn)河是中華民族的驕傲。

二、教學(xué)片段。導(dǎo)入新課：

（一）出示中國地圖，說說中華奇跡

1、聽說同學(xué)們上課前，都作了預(yù)習(xí)，對嗎？對課于課文中出現(xiàn)的生詞，你們一般都通過什么方法去理解？那么，在字典中，奇跡是怎樣解釋的呢？（出示幻燈：）

2、中國地圖。

這是我們居住的國土，960萬平方公里的土地。在這片土地上，我們的祖先創(chuàng)造了許多的中華奇跡，誰能說說看，你都知道哪些奇跡？

2、學(xué)生的回答力求簡練，只要說出名稱即可，不必具體描述。

（二）在圖上找出長城和運(yùn)河的位置，導(dǎo)入新課

1、我們祖國歷史悠久，文化燦爛，自盤古開天劈地，到現(xiàn)在，有過多少人間奇跡啊！今天，我們就來說說這兩個(gè)人間奇跡——請看地圖，圖上有兩條線，一條從東到西的橫線，這是長城；一條從北到南縱線，這是京杭運(yùn)河。（板書：長城 運(yùn)河）

2、誰去過長城？誰游過運(yùn)河？今天啊，佘老師就帶著304班的同學(xué)們?nèi)タ匆豢撮L城，去游一游運(yùn)河。

3、請同學(xué)們設(shè)想一下，如果你坐在飛機(jī)上，從長城和運(yùn)河的上空去觀看（俯瞰），長城和運(yùn)河會是怎樣的一種景象呢？想知道嗎？哪趕快打開書，看看你有什么發(fā)現(xiàn)（請同學(xué)們自由讀課文，劃出描寫長城和運(yùn)河的句子）第一部分：長城的教學(xué)

（三）了解長城的特點(diǎn)，指導(dǎo)美美地誦讀

1、在作者的眼里，長城是怎樣的？ 像巨龍穿行大地 連綿起伏、曲折蜿蜒

（1）像巨龍穿行在大地：在這句話中，“巨龍”是指什么？為什么用巨龍來比喻長城呢？（因?yàn)殚L城長）長城有多長？從東頭的山海關(guān)，到西頭的嘉峪關(guān)，全長6700千米，俗稱萬里長城。（出示長城示意圖、及嘉峪關(guān)和山海關(guān)的圖片）（2）為什么說像巨龍“穿行”大地呢？可不可以改為“爬行”（想想看，作者是在什么地方看長城？對，飛機(jī)上，穿行更生動）

（2）穿行的大地間的長城，有什么特點(diǎn)呢？（連綿起伏、曲折蜿蜒）這“連綿起伏、曲折蜿蜒”是什么樣的呢？（請看錄像）

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（3）什么叫連綿起伏？什么叫曲折蜿蜒？為什么會有起伏？為什么會曲折？（因?yàn)殚L城是順著山勢而建，隨著山勢，自然有起伏，有曲折）

（4）詞語積累：山峰可以有起伏，長城可以有起伏，那么還有什么可以有起伏呢？（江水、麥浪）有時(shí)候，心情的變化，故事情節(jié)的變化，也可以有起伏。出示幻燈片：連綿起伏、波浪起伏、麥浪起伏、心潮起伏、（dié dàng)跌宕起伏 小結(jié)：運(yùn)用這樣的方式學(xué)習(xí)語文，積累詞語，這叫舉一反三，你就找到了學(xué)習(xí)的竅門。

2、在我眼里，這是一和什么樣的景象？（奇異）

看到這樣奇異的景象，你的心情怎樣？（興奮、激動、）

帶著這樣的心情去讀詩句的前六句。教師指導(dǎo)讀，要讀出驚奇，要讀出對長城雄偉壯美的那種情感來。

（四）了解長城的建筑，指導(dǎo)自豪的讀。

1、想想看，這樣一座前不見到，后不見尾的萬里長城，需要多少人去建筑？又需要多少條石和城磚？當(dāng)時(shí)，建造長城的條石，一塊有二三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。你說，能夠建造這樣宏偉的工程，這是不是“人間奇跡”？而我們最應(yīng)該贊美的是誰？（修筑長城的勞動人民）面對著這樣的一個(gè)人間奇跡，面對著我們?nèi)绱酥腔鄣淖嫦?，你最想說的是什么？（祖稱真了不起，贊美我們的祖先，內(nèi)心充滿自豪）

2、帶著這樣的心情，讀長城部分的詩。

（五）了解長城的歷史，理解“不朽”，指導(dǎo)深層次地感悟長城。

1、書上說“萬里長城譜寫了不朽的詩篇”實(shí)際上這萬里長城是我們的祖先創(chuàng)造的，應(yīng)該說是我們的祖先譜寫了不朽的詩篇，而這詩篇就是萬里長城。在這里說是“萬里長城譜寫詩篇”是一種擬人手法，課文為什么會說是不朽呢？你是怎樣理解不朽的？

2、一段萬里長城，就是中華民族的歷史??！早在春秋戰(zhàn)國的時(shí)候，我們的祖先就開始修筑長城，直到秦始皇的時(shí)候，才修筑了“萬里長城”后來，歷代皇帝都有修建，到了明朝，又修筑了從山海關(guān)到嘉峪關(guān)的明長城，這也就是我們現(xiàn)在說的長城。每一個(gè)朝代修筑長城，都流著我們祖先的血汗。

3、起初修筑長城，都是為了保護(hù)一方平安，可是歷代的長城都沒有起到保護(hù)的作用，秦始皇修筑了長城，結(jié)果沒有延遲秦朝的滅亡；明朝修筑了長城，可是清明入山海關(guān)依然輕面是易舉，“長城”濃縮了我們中華民族的歷史??！

4、（萬里長城是中華民族精神的物化。每一塊磚石，每一方泥土，都記錄著豐富的歷史信息。萬里長城是我們偉大祖國燦爛文化歷史的縮影，是中華民族歷經(jīng)磨難而自強(qiáng)不息的象征！）于是：長城成了一種精神，成了一種文化，是中華民族的驕傲與象征，是巍然峨然的一個(gè)民族的魂 出示圖畫：

“眾志成城”這是一種精神

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“不到長城非好漢”這是一種文化

國歌中不是不有一句嗎“用我們的血肉，筑成我們新的長城”這是中華民族不屈不撓的精神像征。你說，還有什么樣的字眼比不朽更能表達(dá)這樣的精神呢？長城不朽的是精神；長城不朽的是中華民族的韌勁；是中華民族的凝聚力??！所以畫家用畫歌唱這種精神（出示畫）詩人用詩傳頌這種精神（出示圖片）

那么我們呢？我們用怎樣的聲音去讀這種這種精神 指導(dǎo)讀上篇詩，突出“不朽”

第二部分：運(yùn)河的教學(xué)

（一）導(dǎo)入

我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡，不只是長城，還有運(yùn)河。讀下面的詩句，看看我在飛機(jī)上看到的運(yùn)河是怎樣的一種奇異的景象（播放錄像）

（二）了解運(yùn)河的特點(diǎn)，指導(dǎo)美美地朗讀

1、看了這段錄像，你有什么想說的話？如果說長城給你的是雄偉壯觀，那么運(yùn)河給你的是什么？（運(yùn)河是美麗的）

2、詩中是怎樣描述的呢？“像綢帶飄落大地，銀光閃閃，伸向天邊”在這兒，說運(yùn)河是一條長長的綢帶，你認(rèn)為這樣的比喻好嗎？為什么？

3、這是一條什么樣的綢帶？（閃光的綢帶，水清澈而閃著銀光。這是銀光閃閃，如果是早晨，太陽映照水中，那便是什么？——金光閃閃）

4、拓展積累：在漢語言中，有很多的組詞方式，像這樣的，詞尾重疊，表示一片或者是程度深，還有很多詞，讀一讀這些詞： 銀光閃閃（ABCC）：微波粼粼、金光閃閃

波濤滾滾、細(xì)雨蒙蒙

涼風(fēng)習(xí)習(xí)、烈日炎炎

逃之夭夭、氣勢洶洶

5、這又是舉一反三的學(xué)習(xí)方法。

6、指導(dǎo)讀詩句，運(yùn)河是美的，誰能讀出這種美？

（三）了解運(yùn)河的創(chuàng)造，指導(dǎo)動情地朗讀詩文

1、回到課文中，“伸向天邊”說明什么？（運(yùn)河長）是啊，這條運(yùn)河是從哪到哪？

2、（它長：北起北京，南到杭州，全長1747公里）

3、它連通四省二市：浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京；連接：錢塘江、長江、淮河、黃河、海河（出示圖）

4、“大江東去浪淘盡”由于地理的原因，我國的河流都是從西向東流，比如說長江、黃河，它實(shí)現(xiàn)了東西的運(yùn)輸?？墒菦]有一條河流是南北流向的，這南北運(yùn)輸可就不方便了。

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5、于是我們的祖先就想到開鑿一條運(yùn)河，將五大水系貫通，實(shí)現(xiàn)了南北的運(yùn)輸流通，你說，能有這樣的想象的人，怎樣？咱們的祖先不僅想到，而且做到了，創(chuàng)造了人間的又一個(gè)奇跡。

6、所以書上說，“京杭大運(yùn)河譜寫了動人的詩篇”這動人，就是對這種創(chuàng)造的想象力的高度概括。你說，面對著這條運(yùn)河，你想說點(diǎn)什么呢？（我們的祖先多么有智慧和創(chuàng)造力，有創(chuàng)造力的民族是充滿希望的民族，你看今天，我們神六裁人的成功，不正說明了這點(diǎn)嗎？）

7、指導(dǎo)朗讀詩歌

（四）了解運(yùn)河的歷史，指導(dǎo)自豪地朗讀

1、如果我告訴你：京杭大運(yùn)河全長1794千米，是世界上最長的一條人工運(yùn)河，是蘇伊士運(yùn)河的16倍，巴拿馬運(yùn)河的33倍，縱貫?zāi)媳?，是我國第二條黃金水道（這第一條是長江）你會怎樣想？

2、如果我告訴你，這運(yùn)河的開鑿，最早在春秋時(shí)，吳王就開鑿了運(yùn)河（邗溝），距今2500多年，到了隨朝的時(shí)候，開通了從杭州折絡(luò)陽再到北京的運(yùn)河，這運(yùn)河比現(xiàn)在的運(yùn)河不要長；我們現(xiàn)在的運(yùn)河是元朝的時(shí)候修建的，你又作何感想呢？

3、如果我告訴你，現(xiàn)在的這條京杭大運(yùn)河不僅是黃金水道，而且還是我國即將動工的南水北調(diào)工程最主要的河道，你又會作何感想？

4、是啊！我們的祖先多偉大啊?。ǔ鍪净脽簦?/p>

運(yùn)河美是動人的，千余年來，運(yùn)河永不知累，一路流淌；

運(yùn)河美是動人的，是時(shí)間濃縮著美，是風(fēng)雨凝聚著美，是文化沉積著美。運(yùn)河的美是動人的，那是想象的美，是創(chuàng)造的美，是靈動的美。

5、指導(dǎo)自豪地讀詩

三、反思 第一，教師應(yīng)設(shè)法用先進(jìn)的教學(xué)手段和激勵(lì)的語言使學(xué)生對知識發(fā)生興趣，并在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)過渡語和導(dǎo)語，結(jié)合一些直觀的教具，借助錄像、投影、演示等多媒體進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)起學(xué)生的求知欲和濃厚的興趣，使學(xué)生一個(gè)個(gè)精神飽滿，興趣盎然，全神貫注。

第二，盧梭曾講過“教育的問題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理”。因此教師不能只給學(xué)生“魚”，而是要給他“漁”——捕魚的技能、方法。在教學(xué)過程中，怎樣授之以“漁”呢?關(guān)鍵在于設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生提出問題。學(xué)起于思，思源于疑。

第三，要盡量給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會，多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉快。

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第三篇：《長城》教學(xué)案例及教學(xué)反思

師：要知道，那可是兩三千斤重的條石！沒有火車、汽車、起重機(jī)，就靠著……（無數(shù)的肩膀無數(shù)的收）他們是怎樣一步一步……（抬上這陡峭的山嶺）？（邊說邊把“兩三千斤重”、“無數(shù)的肩膀無數(shù)的手”、“一步一步”和“陡峭的山嶺”點(diǎn)成紅色。）

師：看，這是當(dāng)年修筑長城的工地。（出示陡峭的山嶺，學(xué)生一片驚訝，老師也驚訝地仰頭觀看）別說讓你抬著石頭上山，就是讓你空手爬上去也很……（難?。?更何況他們態(tài)度是……（兩三千斤重的條石）誰再讀這句？（一生讀，讀得一般|）

師：兩三千斤重的條石，他們靠得可不是現(xiàn)代化的機(jī)械，而是……（無數(shù)的肩膀無數(shù)的手）；他們走的也不是平坦大路，而是這……（陡峭的山嶺）；他們更不可能大步流星地走，而是……（一步一步地走）。誰再讀這句？（一生讀，讀得好）

師：我仿佛看到了那血跡斑斑的肩膀，仿佛看到了那豆大的汗水一滴……地滾落。誰再讀？（一生讀，讀得更好）

師：我們似乎聽到那沉重的腳步聲，聽到那痛哭的呻吟。全班一起讀。（齊讀）

反思：這時(shí)最重點(diǎn)的，也是最精彩的頻度片段——“陡峭的山嶺”。由一個(gè)質(zhì)疑開始……（“他們是怎樣一步一步地抬上這陡峭的山嶺的？”）導(dǎo)出陡峭東山嶺圖?？梢哉f都喬丹山嶺圖成為了這一片教學(xué)點(diǎn)情感基點(diǎn)，成為學(xué)生理解和朗讀的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

在這里，視覺的沖擊（看圖）、角色的體驗(yàn)（“就是讓你空手爬上去……”）以及殘酷的現(xiàn)實(shí)對比，一起構(gòu)成了孩子情感的火山，勃然噴發(fā)。特別震撼人心的是，四個(gè)排比式的強(qiáng)烈對比的使用（可不是……而是；也不是……而是；更不可能……而是……），如排山倒海，一波接一波，撼動學(xué)生的心弦，于情感至高處引出朗讀，恰到好處。特別扣人心弦的是，兩個(gè)孩子在情感高潮處的朗讀點(diǎn)評（我仿佛看到……仿佛看到……；我們似乎聽到……聽到……）化點(diǎn)評雨情境中，既是對孩子朗讀的最高評價(jià)，也是對文本的深度窺透，更是對學(xué)生情感的強(qiáng)力激引。我想，評價(jià)的理想境界就是于文、于境、于情中了無痕跡，既激勵(lì)了學(xué)生，又推動了感悟的深化。

第四篇：長城案例

《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)：

認(rèn)識8個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。2．能力目標(biāo)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：

了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和對祖國的熱愛。

展開想象，體會作者表達(dá)的思想感情。

三、教法與學(xué)法：

講解背景，引導(dǎo)看圖、讀文。

搜集資料，看圖、自讀、討論相結(jié)合。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)長城的資料；多媒體課件。

五、教學(xué)過程：

（一）、簡介長城，激發(fā)興趣，交流資料，導(dǎo)入新課。（板書課題）（生交流長城的地理位置、長城的自然風(fēng)光、長城的歷史價(jià)值、相關(guān)的歷史故事或傳說，還可以是自己親臨長城的切身體驗(yàn)。）

（二）講授新課。

1、齊讀課題：《長城》

2、幻燈片出示兩幅長城的彩圖：

（1）這兩幅圖有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

共同點(diǎn)：都是描繪長城的雄偉景象。

不同點(diǎn)：觀察點(diǎn)不同，第一幅圖是遠(yuǎn)望，觀察點(diǎn)在高處，第二幅圖是在近處看，所以觀察到的景物就不同。

（2）練習(xí)用自己的話描繪圖中的內(nèi)容。

（師引導(dǎo)生觀察和描述圖時(shí)，要有一定的順序，由近到遠(yuǎn)、由主體到周圍景物。）

（3）想想課文中的哪些內(nèi)容是圖中所描繪的。

生據(jù)了解回答：第一自然段是圖一中的內(nèi)容，第二自然段是圖二中的內(nèi)容

3、感悟長城長和彎曲的特點(diǎn)。

（1）自由朗讀第一自然段，說一說：這個(gè)段描寫了長城的哪些特點(diǎn)？（要求邊讀邊用筆批注。）

交流：從哪些句子體會到長城很長？（從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。）

（2）出示遠(yuǎn)景圖，還能看出長城有什么特點(diǎn)？（彎曲）

師引導(dǎo)學(xué)生感悟“蜿蜒盤旋”和長城的氣勢。

4、感悟長城高大堅(jiān)固的特點(diǎn)。（課件出示長城近景圖）

（1）近看時(shí)，長城有什么特點(diǎn)？（繼續(xù)邊讀邊找，并用筆勾畫。）

（2）了解長城的構(gòu)造。細(xì)讀第2自然段，找出課文中介紹的城墻的各個(gè)部分，并了解其作用，體會設(shè)計(jì)的巧妙。（課件出示長城結(jié)構(gòu)圖）

5、作者站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，他聯(lián)想到了什么呢？

（1）讀讀下一段，批劃你有感受的語句，多讀幾遍。（2）交流感受，體會勞動人民的艱辛和不易。

（3）除了這些，你還能聯(lián)想到當(dāng)時(shí)勞動人民修筑長城的哪些情景？

（生展開想象）

(4)懷著崇敬的心情，再次朗讀后兩句，6、正是這雄偉的長城，正是這偉大的勞動人民，讓作者激動、感慨。齊讀最后一個(gè)自然段。

（三）、拓展延伸：

1、用自己的語言表達(dá)心中的自豪。

2、長城不僅震撼著我們，也震撼著全世界（出示各國偉大領(lǐng)袖對長城的贊譽(yù)課件）。

3、小結(jié)：

勤勞勇敢的古代勞動人民，用他們的血汗和智慧，凝結(jié)成了這雄偉壯麗的萬里長城，不能不說是一個(gè)偉大的奇跡，不能不讓我們中華兒女為之自豪和驕傲。讓我們帶著這種自豪感，一起贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。(四)、布置作業(yè)

1、你是一位小導(dǎo)游，你會怎樣介紹長城？請創(chuàng)作一篇解說詞。

2、出一期以“長城”或“世界遺產(chǎn)”為主題的手抄報(bào)舉辦小型展覽。

《長城》說課稿

一、說教材

《長城》是本冊第五組的第一篇課文，課文不但表現(xiàn)了長城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。課文要求學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀課文，想象課文描寫的情境，留心文章的表達(dá)方法。

二|、說教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：認(rèn)識8個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。

能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表現(xiàn)出長城的雄偉氣勢。

情感目標(biāo)：了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

三、說教學(xué)重點(diǎn)：

圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情。

四、說教學(xué)難點(diǎn)：

展開想象，體會作者所表達(dá)的思想感情。

在教學(xué)過程中，我將充分運(yùn)用信息技術(shù)與教學(xué)相整合，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

五、說方法

根據(jù)新課程基本理念以及本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，考慮到四年級學(xué)生大部分沒有親眼見過長城，教學(xué)中我主要采用“信息技術(shù)整合法”，以有關(guān)長城的視頻、圖片、聲音等信息技術(shù)手段來充分激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生基本掌握“讀——悟——品”三步學(xué)習(xí)方法。

六、說過程

這節(jié)課我一共設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

課始，我讓學(xué)生交流長城的地理位置、長城的自然風(fēng)光、長城的歷史價(jià)值、相關(guān)的歷史故事或傳說，還可以是自己親臨長城的切身體驗(yàn)，然后設(shè)疑：長城究竟是一處什么樣的建筑，激發(fā)學(xué)生探究長城文化的興趣。為本節(jié)課打下情感和價(jià)值取向的鋪墊。

（二）講授新課，理清脈絡(luò)，突出重點(diǎn)。

1、觀看彩圖后，生描述圖片上的內(nèi)容，談?wù)剬﹂L城的初步印象。

2、“長城遠(yuǎn)景”教學(xué)

在教學(xué)長城遠(yuǎn)景一段時(shí)，我準(zhǔn)備一幅長城遠(yuǎn)景圖。讓學(xué)生先從視覺上感受長城像一條長龍的特點(diǎn)，并借助圖畫理解“蜿蜒盤旋”“崇山峻嶺”。而對于數(shù)字“一萬三千多里”，我用具體的實(shí)例：二十年前，有個(gè)年輕人徒步走完了這一萬三千多里，用了整整508天，以此引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會長城的長。在理解感悟之上再通過多種形式的朗讀來表達(dá)長城的雄偉壯觀。

3、“長城近景”教學(xué)

學(xué)習(xí)長城的近景，在結(jié)合圖片了解了“垛子”等以及長城高大堅(jiān)固的特點(diǎn)之后，我設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生動手畫長城示意圖的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能真正感受到古代勞動者的智慧。這樣的設(shè)計(jì)極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。

4、“聯(lián)想”教學(xué)

俗語說“不動筆墨不讀書”。在作者的聯(lián)想這部分教學(xué)中，先讓學(xué)生放開讀，讀到動情之處批注自己的感受，并以“哪些地方你感觸最深”的形式匯報(bào)。如“條石一塊有兩三千斤重”學(xué)生會用自己的體重來比較。“多少”“才”等詞語飽含著作者對古代勞動人民的由衷贊嘆。匯報(bào)完后，播放一段教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀察并盡情地展開想象，學(xué)生可能會想到古代勞動人民的血汗和智慧，可能會想到“不到長城非好漢”的詩句或者“孟姜女哭長城”的典故等。此時(shí)，學(xué)生通過交流，引起了和作者的共鳴，便產(chǎn)生了朗讀的欲望。于是，我嘗試著將這部分內(nèi)容改寫成分行的形式，配上音樂，讓學(xué)生采用自己的方式來讀。老師適當(dāng)?shù)卦u價(jià)和鼓勵(lì)，學(xué)生的情感便自然與文本融為一體了。這樣，信息技術(shù)與教學(xué)獲得了很好整合。

5、陶冶情操

文章的最后一段，總結(jié)全文，抓住氣魄雄偉引導(dǎo)學(xué)生讀出自豪和驕傲之情。我設(shè)計(jì)以學(xué)生題詞并署名的方式結(jié)束教學(xué)，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)精致。學(xué)生展示后，我出示一首小詩，配上《長城長》的音樂，學(xué)生的激情在朗讀中再一次迸發(fā)。這樣，就將一條橫貫東西，逶迤曲折的人工長城演繹成融會古今、堅(jiān)強(qiáng)剛毅的人文長城。

（三）、拓展延伸，提升感情

課堂雖然畫上了句號，但是情感還在延續(xù)。我讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)心中的自豪。

然后出示各國偉大領(lǐng)袖對長城的贊譽(yù)課件。更加激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

（四）、課后作業(yè)我設(shè)計(jì)了兩道選做題：

1）、你是一位小導(dǎo)游，你會怎樣介紹長城？請創(chuàng)作一篇解說詞。

2）、出一期以“長城”或“世界遺產(chǎn)”為主題的手抄報(bào)舉辦小型展覽。

第五篇：綜合實(shí)踐教學(xué)案例長城（范文）

綜合實(shí)踐教學(xué)案例長城

活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集資料整理資料的能力，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中懂得祖國的偉大。心育目標(biāo)：使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，對學(xué)生進(jìn)行愛國教育。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、表達(dá)能力。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)引目標(biāo) 激發(fā)興趣

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇赘?，你們想聽嗎？好就讓我們先來聽聽這首歌吧。（放歌曲）聽了這首歌，你一定知道它的名字了吧！這首歌就叫（生齊說歌名，師板貼課題）

是啊，一首《我的中國心》不僅唱出了海外游子的心聲，也感動了億萬個(gè)中國人的心。那么你們對我們的祖國了解多少呢？你心中的祖國是什么樣的呢？

二、自主合作 探究學(xué)習(xí)

課前老師請同學(xué)們收集我國各方面的資料，并說出你的感受，那么誰愿意第一個(gè)把你的收獲告訴給大家呢？（生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果）

老師也找到了一段有關(guān)長城的描述，讓我們一起去看一看吧。（放短片）看完短片后，你想說點(diǎn)什么呢？

看來同學(xué)們對我們的祖國了解的可真不少啊，那么就讓我們以《我的中國心》為主題進(jìn)行一次演講比賽怎么樣？

老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一份小資料，讀一讀這份資料你的演講稿會寫的更精彩。（出示資料）誰愿意大聲的給同學(xué)們讀一讀？（指名讀）

要想寫好演講稿，我們首先要做什么？再做什么？最后做什么？

那就請同學(xué)們以小組為單位互相商討一下，說說你們演講的主題是什么（討論主題，各小組匯報(bào)主題。）

三、合作探究 互相交流

接下來就請同學(xué)們快快行動起來，完成你們的演講稿吧。并且每小組還要選出你們小組的小演講員。（學(xué)生整理演講稿）

你們準(zhǔn)備好了嗎？好，我們的演講比賽現(xiàn)在開始，首先有請第一小組的小演講員上臺演講。（各小組進(jìn)行演講）同學(xué)們演講的可真棒啊！你最喜歡誰的演講為什么？

其實(shí)我們每個(gè)同學(xué)的演講都各有千秋，各有所長。聽了他們的演講你有那些感受呢？你還想說點(diǎn)什么呢？ 是啊，老師也深深的感到祖國的偉大，我為我是中國人而驕傲、自豪。

四、課后延伸 加深理解

你們想把你的感受告訴給更多的人嗎？那就讓我們成立我班的小小演講團(tuán)，走出教室，向我們的兄弟姐妹講述祖國的錦繡河山和歷史文明，弘揚(yáng)我們的愛國精神。想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)快快來報(bào)名吧！好，這堂課我們就上到這下課。

請到我家來做客 綜合實(shí)踐活動課教案

一、活動目的：

1、通過“請到我家來做客”的實(shí)踐活動，懂得如何介紹自自己家的行走路線，懂得禮貌待客，學(xué)做文明小客人。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立接待客人的能力，并養(yǎng)成文明禮貌的了習(xí)慣。

3、能為自己的家庭感到驕傲，并培養(yǎng)學(xué)生良好的交際能力。

二、活動準(zhǔn)備：杯子、茶水、小玩具、書刊等

三、活動過程：

一、設(shè)置情境，講清路線。

昨天老師想到小朋友們家里做客，可卻不知道怎么走了不知道歡不歡迎老師去，所以沒去成。今天老師仍舊想到小朋友家去做客，歡迎老師到小朋友家去做客的舉手。

哇，這么多的小朋友都?xì)g迎老師去做客，老師真高興。但是老師不知道小朋友們家怎么走，誰愿意把去小朋友家的路線向老師和其他小朋友介紹一下呢？

學(xué)生自由發(fā)言，講清學(xué)校到家的行走路線，教師隨時(shí)作一些指正。個(gè)別講——同桌互講 要求：有條有理，按順序講。語句連貫，表達(dá)正確。

二、小品表演，懂得道理。

小朋友們講得真好，老師已經(jīng)把小朋友們家的路線牢牢地記在了電腦里，如果有小客人到了小朋友家，小朋友準(zhǔn)備怎么招待呢？

1、學(xué)生自由發(fā)言：倒水 拿出玩具和好吃的 一起看電視 講故事 做游戲??

2、小品表演《做客》，想想冬冬是怎樣招待客人的？ 小紅：（用的整理頭發(fā)、衣領(lǐng)、衣襟后輕聲敲門）請問冬冬在家嗎？ 冬冬：（開門）是你呀，請進(jìn)。小紅：冬冬你好！

冬冬：小紅你好！請進(jìn)（倒茶，雙手捧到桌前）請用茶，請吃糖。小紅：謝謝！

（兩人玩一會兒，小紅起身告辭）小紅：我該走了，謝謝！冬冬再見！冬冬：再見，歡迎下次再來我家做客。

3、討論：冬冬是怎樣招待客人的？看了這個(gè)小品，你還想到了什么？

4、歸納：接待客人要文明禮貌，要熱情。不要使小客人感到無聊，客人來時(shí)要問好，客人走進(jìn)要道再見。同時(shí)做客的小客人也要注意儀表整潔，文明禮貌，不可大聲喧嘩。

三、即興演練，隨機(jī)指點(diǎn)

如果有一個(gè)你熟悉的大人到你家去找你的爸爸媽媽有事，恰巧爸爸媽媽都不在家，那你應(yīng)該怎么辦呢？（隨機(jī)找一個(gè)小朋友當(dāng)小主人，老師當(dāng)那個(gè)大人）

1、開門稱呼要用尊稱：阿姨您好，您請進(jìn)

2、要熱情待客，如倒杯水給阿姨喝。

3、要問清楚阿姨有什么事？或者讓阿姨寫張紙條，妥善保管好。

4、阿姨起身離去，要出門相送，并向阿姨道再見。

（注：小朋友如果招待得體，那么等表演結(jié)束后，可讓在座的小朋友進(jìn)行點(diǎn)評。如果招待不是很得體，可以在表演的過程中就讓觀看的小朋友及時(shí)指出并改正，表演完畢，可以再來一組，加強(qiáng)鞏固）

5、同桌相互練習(xí)。

四、快板表演，述說心聲（8個(gè)小朋友，兩人一段）請到我家來做客，門兒打開心歡樂，你好你好快請進(jìn)，歡迎到家來做客。搬來凳兒請你坐，端來茶水請你喝，問我為何變勤快，只因心里樂開懷。一起來把電視看，一起來把書兒讀，做做游戲唱唱歌，朋友樂得笑呵呵。朋友起身要離去，送到門口說“再見”，和你一起真高興，歡迎下次來做客。

五、討論交流，知情明禮。

小朋友們，我們已經(jīng)看了小品，也聽了這幾個(gè)小朋友的心聲，那么，你想好準(zhǔn)備怎樣招待客人呢？

1、四人小組交流

2、分組匯報(bào)交流結(jié)果

3、教師歸納，并適當(dāng)板書

六、提出希望，付諸行動。

今天小朋友們學(xué)到了一樣很重要的本領(lǐng)，那就是如何招待客人，真了不起。希望小朋友們回家后好好練習(xí)，當(dāng)好小主人。以后老師要到小朋友家去做客，看哪個(gè)小朋友最像小主人，招待得最得

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認(rèn)識、種植蔬菜 教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得種植蔬菜的重要性，引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動，培養(yǎng)勞動技能。

2、識別蔬菜，了解其生長習(xí)性及其特點(diǎn)；種植蔬菜，掌握種植方法及管理要點(diǎn)等。

3、通過實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生動手種植蔬菜的能力?；顒舆^程：分為四個(gè)階段 第一階段：參觀、認(rèn)識

一、啟發(fā)與引導(dǎo)：

同學(xué)們，你們所知道的蔬菜有哪些呢？學(xué)生紛紛回答：有青菜、白菜、蘿卜、黃瓜??老師用溫和的語氣說：“你們知道得真多呀，那么，你們可知道這些蔬菜是怎么來的嗎？”學(xué)生聽后隨即回答：“是農(nóng)民伯伯種出來的?！薄笆茄剑覀兠刻斐缘母鞣N蔬菜是農(nóng)民伯伯種出來的。今天，老師就要帶你們?nèi)⒂^一下農(nóng)民伯伯的蔬菜園地?！?/p>

二、認(rèn)識蔬菜：

1、老師帶領(lǐng)學(xué)生到附近菜市場去參觀。

2、讓學(xué)生識別各種蔬菜。

3、請菜攤主介紹這些蔬菜的種植方法。（如：菠菜、水芹、大蒜、莧菜等是撒播種子，不要移栽；包菜、萵苣、青菜、黃瓜等可移栽。）

三、認(rèn)識幾種常用的農(nóng)具：

1、讓學(xué)生說說你所知道的農(nóng)具有哪些。

2、出示農(nóng)具，讓學(xué)生說出農(nóng)具名稱。

3、你能說出這些農(nóng)具各有什么作用？

四、教師小結(jié)（略）第二階段：學(xué)習(xí)種植

一、了解種植方法：

1、組織學(xué)生到附近蔬菜園地去采訪。

2、請一位菜農(nóng)介紹蔬菜的移栽方法。⑴把土翻松； ⑵種植（左手拿住菜秧的莖，右手握住種菜工具刨一個(gè)小坑，把菜秧的根輕放在小坑里，然后蓋上土壓好。）⑶澆水（①水要澆在根部；②澆水要適量；③要連澆三天。）

3、請一位菜農(nóng)做種菜示范。

4、學(xué)生動手試一試，有所體驗(yàn)。

二、親自種植蔬菜：

1、組織學(xué)生回校后在學(xué)校開辟的空地上先松土，分成6畦。

2、分成6個(gè)小組，每組20棵菜秧，指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)地動手種植。(看誰種的方法正確，如有不會的同學(xué)可讓會種的同學(xué)作示范。)

3、每組派1個(gè)同學(xué)為菜秧澆水。（教師可稍作提醒）

三、教師小結(jié)（略）第三階段：學(xué)會管理

1、在菜秧活后一星期可組織學(xué)生定期給它施肥。

2、發(fā)現(xiàn)田有雜草，組織學(xué)生帶好除草工具進(jìn)行除草。

3、定期給菜捉蟲。(①可噴灑除蟲藥水;②用筷子直接抓住蟲子拈死。)教師小結(jié)（略）第四階段：評比表揚(yáng)

1、組織學(xué)生來到菜園地。

2、觀看哪個(gè)小組的菜長勢旺盛，長得肥大。

3、評比優(yōu)勝小組。

4、說說這次活動的收獲。人和動物 活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識一些珍稀動物，了解它們的生活情況以及對人類的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自覺保護(hù)動物，保護(hù)生態(tài)平衡的意識。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生作文、書寫、美化等綜合能力。課前準(zhǔn)備：

1、搜集珍稀動物的有關(guān)資料。

2、搜集人與動物和諧相處的小故事。活動過程：

一、課堂交流：

1、觀看自然中動物自由活動的畫面，學(xué)生發(fā)表感想。

2、交流人與動物和諧相處的小故事。

3、大自然是人和動物的共同家園，人們要和動物和諧相處,這個(gè)世界才更加美麗。但現(xiàn)在仍有些不法分子肆意捕殺動物，使得一些珍稀動物瀕臨滅絕。

4、出示藏羚羊被殺圖。師描述，學(xué)生談感想。你知道哪些珍稀動物瀕臨滅絕？

5、談?wù)劚Ｗo(hù)野生動物的意義。

三、活動實(shí)踐：

1、小組討論：為保護(hù)動物做點(diǎn)什么？怎么做？

2、討論歸納：寫幾條公益用語，畫宣傳海報(bào)，寫倡議書，給電視臺的叔叔阿姨寫信，以動物的名義給人類寫一封信??

3、小組成員合作，為動物做一件有意義的事。

4、各小組展示作品，交流。

四、課外延伸：

讓同學(xué)們把作品在校園內(nèi)展出或上街宣傳，或寄給新聞單位，讓全社會明白：保護(hù)動物，人人有責(zé)，保護(hù)動物，勢在必行。

附1：人與動物和諧相處的小故事：

△英國有個(gè)好心的太太叫莫爾庚。一天，她去海邊散步，救了一頭闖進(jìn)魚網(wǎng)之中的小海豹，并為它療傷，給它喂食。小海豹和莫爾庚一家產(chǎn)生了深厚的感情。一個(gè)半月后，小海豹回到了大海。莫爾庚太太以為再也見不到它了。誰知，一年后，小海豹又回到了莫爾庚太太家去探望它的救命恩人。莫爾庚太太還設(shè)宴招待小海豹。

△ 我在電視上看到過這樣一個(gè)場景：在一片冰天雪地的森林之中，一只母猴不忍舍棄它已凍僵的幼兒，一連幾個(gè)星期都把幼兒緊緊摟在胸前，焦急地竄來竄去，雖然它知道它的孩子已經(jīng)死了，但仍不相信事實(shí)，不放棄救治孩子的希望。

△ 我在網(wǎng)上看到：廣州一個(gè)名叫張俊青的人從大街小巷收養(yǎng)了30多只流浪貓，節(jié)衣縮食，把全部的收入和心思都放在貓的身上。她說：“貓與人類一樣，有生存的權(quán)利?！彼刻炫c小貓聊天，小貓也把她當(dāng)成了好朋友，每天形影不離。

△我們學(xué)過《小獅子愛爾莎》這篇課文，小獅子愛爾莎剛出世，它的媽媽就死了。作者發(fā)現(xiàn)了它，并把它帶回去照顧、馴養(yǎng)。一次，作者受到犀牛的攻擊。愛爾莎為了保護(hù)作者勇敢地同犀牛搏斗。愛爾莎要回到森林去了，分別時(shí)，作者感到莫大的痛苦，愛爾莎也對作者依依不舍。附2：公益用語：

△ 保護(hù)動物，珍愛生命 △ 保護(hù)珍稀動物，人人有責(zé)

△ 為了我們共同的家園，還動物們一個(gè)安寧的家 附3：倡議書： 各國人民： 你們好！

今天，我們以少先隊(duì)員的身份，向你們發(fā)出呼吁，不要再肆意獵殺動物了。因?yàn)榈厍蜻@一個(gè)美麗的天堂，絕不僅僅屬于人類，也屬于動物。大自然正因?yàn)橛辛四切┗顫娍蓯鄣纳`，才變得多姿多彩，充滿勃勃生機(jī)。

但是，我們?nèi)祟愔杏行┎环ǚ肿訁s不珍愛他們，為了謀取個(gè)人的私利，竟然不顧自己的生命和地球的生態(tài)平衡，肆意捕殺動物，使原本就珍稀的動物瀕臨滅絕。如今，華南虎在全世界的總數(shù)僅有二、三十只，大熊貓的數(shù)量也只有一百多只??這些數(shù)字觸目驚心，難道不應(yīng)該引起我們的重視嗎？動物瀕臨滅絕的另一個(gè)原因是環(huán)境污染。人們不注意保護(hù)環(huán)境，工廠排黑煙、污水，人們隨意倒垃圾、吐痰，動物們生存的環(huán)境日益破壞，動物們在無奈中漸漸死去，那也是一條條生命??！這一切怎么不令人心痛？

因此，我們，一群普普通通的少先隊(duì)員在這里向全球人民發(fā)出倡議：讓我們每一個(gè)人都自覺行動起來，保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的家園，保護(hù)可愛的動物們吧，這樣我們的世界才會更美麗。一群少先隊(duì)員 ×月×日 回收廢電池 活動目標(biāo)：

1、通過回收廢電池活動，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識：要愛護(hù)我們的地球家園，保護(hù)環(huán)境。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。

3、激發(fā)學(xué)生積極參與保護(hù)環(huán)境的活動，提高他們解決實(shí)際問題的能力，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識?；顒舆^程：

一、調(diào)查了解電池的消費(fèi)情況：

1、出示實(shí)物：手電筒、手表、計(jì)算器等。

提問：你知道這些物品的心臟是什么嗎？（學(xué)生回答：電池）在生活中哪些物品需要電池？你知道電池有哪些類型嗎？（學(xué)生自由發(fā)表意見，教師隨機(jī)展示不同類型的電池）

2、電池的品種隨著社會的發(fā)展越來越多，那么人們對電池需求情況又是怎樣呢？學(xué)生交流調(diào)查情況。

3、觀察調(diào)查表得出：電池在人們的生活中應(yīng)用越來越廣泛。（世界電池消費(fèi)量以每年20%的速度遞增）

二、聯(lián)系實(shí)際，了解廢電池的危害：

1、這么大的消費(fèi)量，產(chǎn)生了許許多多廢電池，廢電池到哪里去了？

2、這些丟棄的廢電池對人類有危害嗎？為什么？

3、廢電池對人類生存的環(huán)境有哪些危害呢？

讓我們來比一比，看誰了解的最多。（學(xué)生利用書籍、電腦查閱有關(guān)資料）

4、長期以來，人們光知道使用電池，卻隨意亂拋廢電池，結(jié)果產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果。現(xiàn)在你知道該怎么辦了嗎？（學(xué)生討論得出：應(yīng)回收廢電池）

三、出謀劃策，正確處理廢電池：

1、國外許多國家都已經(jīng)非常注意回收廢電池的管理工作，那么我國回收廢電池的情況又如何呢？

2、學(xué)生查閱有資料，獲取有關(guān)信息。

3、交流小結(jié)，從大量的資料可看出：我國上億只廢電池大部分沒有回收處理，而是被隨意丟棄，它對環(huán)境構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。我國政府現(xiàn)在也已開始重視這個(gè)問題。

4、作為一名小學(xué)生，你認(rèn)為對廢電池如何處理呢？（小組討論，交流，評議）

四、活動總結(jié)：

地球是我們的家園，保護(hù)地球就是保護(hù)自己。讓我們從小樹立環(huán)保意識，從回收廢電池開始，為環(huán)境出一份力。

超市ABC 活動目標(biāo)：

1、增強(qiáng)學(xué)生動手操作的本領(lǐng)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、運(yùn)用信息的能力?；顒舆^程 第一周

一、導(dǎo)入：

元旦，同學(xué)們一定會拉上爸爸媽媽上超市采購物品,不要多少時(shí)候,準(zhǔn)會滿載而歸,超市確實(shí)為我們的生活帶來許多方便,如今，超市已經(jīng)成為我們生活必不可少的一部分，今天課上,就讓我們一起走出教室,進(jìn)入那超市去更深入地認(rèn)識它，好嗎？

二、指導(dǎo)調(diào)查：

1、思考討論：走進(jìn)超市，我們該調(diào)查些什么？怎么調(diào)查？（學(xué)生討論回答，結(jié)合回答，發(fā)放超市情況調(diào)查表）（）超市調(diào)查表 姓名（）商品名稱 價(jià)格 服務(wù)質(zhì)量 購物環(huán)境 銷售手段 地理位置 商品總類

（商品質(zhì)量，商品價(jià)格，服務(wù)質(zhì)量，商品總類，購物環(huán)境，地理位置，銷售手段。）

2、了解采訪調(diào)查的注意點(diǎn)：（1）學(xué)生討論。

（2）總結(jié)采訪要點(diǎn)：A、要求：態(tài)度誠懇，表達(dá)清楚，語氣恰當(dāng)。B、說清采訪目的和采訪內(nèi)容。（3）同桌配合,練習(xí)當(dāng)小記者,模擬采訪.三、實(shí)地調(diào)查：以小組為單位，手持調(diào)查表，走進(jìn)各超市進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。第二周

一、班級調(diào)查情況交流：

上周我們到鎮(zhèn)上的幾家超市進(jìn)行了調(diào)查，請大家匯報(bào)調(diào)查情況。

二、引出話題，進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1、我們感覺他們之間的競爭很激烈，特別是宣傳，工作宣傳好的超市，往往他們的業(yè)績就好。超市的老板們看到同學(xué)們都很熱心，就希望聰明的同學(xué)們能幫助他們，為他們設(shè)計(jì)一些廣告詞，你們愿意嗎？

2、怎樣才能為他們設(shè)計(jì)出滿意的廣告詞呢？（討論得出：了解顧客的心理，超市的特點(diǎn)）

3、總結(jié)各超市的特點(diǎn)，人們對超市的評價(jià)方向。（商品質(zhì)量，商品價(jià)格，服務(wù)質(zhì)量，商品總類，購物環(huán)境，地理位置，銷售手段）

4、廣告設(shè)計(jì)：

（1）先看電視的廣告，展示搜集的廣告詞，招貼畫。

（2）總結(jié)廣告詞的特點(diǎn)（語言精美，以情感人，配以圖畫，字體醒目）

（3）心動不如行動，趕快發(fā)揮你們的語言才能，繪畫天分，為各超市設(shè)計(jì)廣告詞吧。（4）學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡查。（5）展示學(xué)生作品：

例如：百家樂超市，樂了百家。華聯(lián)，讓你乘興而來，盡興而歸。家家福，家家有福。

5、總結(jié)：同學(xué)們的廣告詞設(shè)計(jì)得太精彩了，課后我們還可以對它進(jìn)行美化、修改。相信這些廣告詞能為他們所用，相信同學(xué)們能在這節(jié)課中有大的收獲。校園包潔區(qū) 活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識校園環(huán)境面貌的重要性，引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動，增強(qiáng)責(zé)任心。

2、認(rèn)識校園包管區(qū)內(nèi)花草樹木，了解其生長習(xí)性、外形特點(diǎn)及管理要點(diǎn)等。

3、通過上網(wǎng)、查閱圖書報(bào)刊、詢問有關(guān)人等方法了解有關(guān)花木的知識，培養(yǎng)收集、整理資料的能力。

4、通過給花木樹牌活動培養(yǎng)學(xué)生作文、書寫、美化等綜合能力?；顒訙?zhǔn)備：學(xué)生事先自己去認(rèn)一認(rèn)保管區(qū)內(nèi)的花木?；顒舆^程： 第一周

一、凈化包管區(qū)：

1、（出示一張校園平面圖）引導(dǎo)學(xué)生看平面圖的方法，請學(xué)生對照圖認(rèn)識校園。

2、（教師在平面圖上用紅筆圈出本班綠化包管區(qū)區(qū)域）請學(xué)生對照圖說出本班綠化包管區(qū)的具體位置。

3、引導(dǎo)認(rèn)識保持包管區(qū)清潔的重要性。

4、發(fā)動學(xué)生勞動，注意不踐踏花草。

二、認(rèn)識包管區(qū)內(nèi)花木：

1、認(rèn)識包管區(qū)內(nèi)花草樹木

2、建議給包管區(qū)內(nèi)花木掛牌，以供觀賞者了解。

3、小組內(nèi)確定給哪棵花木掛牌，并進(jìn)行觀察。第二周

一、查詢花木知識：

1、小組內(nèi)分工查詢有關(guān)花木的知識，并做好記錄。（查詢途徑：①上網(wǎng)、下載②翻閱圖書報(bào)刊③詢問有關(guān)人④其他方法）花木調(diào)查表

班級 小組 學(xué)生 花木名稱 查詢方法 外形特點(diǎn) 生長習(xí)性 管理要點(diǎn) 作用

與此花木有關(guān)的詩句、奇聞軼事

二、交流并設(shè)計(jì)：

1、交流收集的花木知識。

2、以小組為單位寫成30~50字小短文，力求言簡意賅，生動優(yōu)美。

3、各小組交流、修改。

4、把小短文寫于木牌上，并加以美化。要求字跡漂亮，美化精巧。

5、各小組給花木掛牌。

6、評選優(yōu)勝。