第一篇：《長(zhǎng)城》教學(xué)案例(張艷芬)2015.8.20

小學(xué)語(yǔ)文《長(zhǎng)城》課堂教學(xué)案例

2014年11月7日 全國(guó)中小學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)交流優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩展示公開(kāi)課（河南永威學(xué)校）昌樂(lè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 張艷芬

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

17《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

2.了解長(zhǎng)城長(zhǎng)、高大堅(jiān)固等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。3.激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解長(zhǎng)城的長(zhǎng)、高大堅(jiān)固等特點(diǎn)，體會(huì)長(zhǎng)城是無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（2分鐘）

（一）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題（1分鐘）

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，上節(jié)課大家已經(jīng)對(duì)《長(zhǎng)城》進(jìn)行了初步的學(xué)習(xí)，這節(jié)課就由我和大家一起再次走進(jìn)長(zhǎng)城，繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)。

（師板書(shū)課題，生齊讀課題一遍。）

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）

過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課，我們會(huì)有新的挑戰(zhàn)，請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一名學(xué)生讀）1.我能有感情地朗讀課文，并能讀出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。2.我能邊讀邊做批注，并能說(shuō)出畫(huà)出長(zhǎng)城的外觀(guān)特點(diǎn)。

3.我能運(yùn)用想象、聯(lián)系上下文等方法，體會(huì)詞句文所蘊(yùn)含的情感。

（過(guò)渡語(yǔ)：孩子們，有了目標(biāo)，就有了努力的方向，請(qǐng)開(kāi)始我們愉快的自學(xué)之旅。）

二、先學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）

（一）任務(wù)

長(zhǎng)城的外觀(guān)主要有哪些特點(diǎn)？

（二）要求

1.用自己喜歡的方式讀課文，并思考長(zhǎng)城有哪些特點(diǎn)。2.可以邊讀邊做批注或動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)的方式閱讀文本。

3.先自己獨(dú)立完成，然后組內(nèi)兩兩交流。

4.組長(zhǎng)整理小組內(nèi)的疑問(wèn)，準(zhǔn)備全班匯報(bào)。

過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自學(xué)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，完成的同學(xué)請(qǐng)安靜的舉手示意老師。

（三）學(xué)生自學(xué)，教師巡視掌握學(xué)情

教師巡視學(xué)生自學(xué)的情況，重點(diǎn)關(guān)注待優(yōu)生的自學(xué)進(jìn)度及組內(nèi)交流、合作情況，同時(shí)評(píng)價(jià)自學(xué)效率快的小組。

（四）自學(xué)檢測(cè)反饋

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，老師看到你們自學(xué)得很認(rèn)真，相信你們的自學(xué)效果也會(huì)非常好。有沒(méi)有信心通過(guò)老師的檢測(cè)呢？我們來(lái)展示一下。

1.說(shuō)一說(shuō)

我認(rèn)為長(zhǎng)城的特點(diǎn)是（），我是從課文中（）這個(gè)詞（或句子）體會(huì)到的，我的理解是（）。2.畫(huà)一畫(huà)

我能動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)長(zhǎng)城的樣子

教師隨機(jī)抽取小組展示，其他小組作出補(bǔ)充、質(zhì)疑及評(píng)價(jià)。包括展示星、智慧星、評(píng)價(jià)星、傾聽(tīng)星、坐姿星、質(zhì)疑星等，照顧全體學(xué)生。

3.匯報(bào)疑難

通過(guò)自學(xué)，哪個(gè)小組匯報(bào)一下你們的疑難問(wèn)題？（教師相機(jī)板書(shū)）

三、后教環(huán)節(jié)（10分鐘）

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，剛才我們同作者一同游覽了長(zhǎng)城，領(lǐng)略了長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、長(zhǎng)等特點(diǎn)。面對(duì)長(zhǎng)城作者不禁發(fā)出這樣的慨嘆：這樣氣魄雄偉的工程在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡呢？下面讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)長(zhǎng)城進(jìn)行深入地探究。

（一）任務(wù)

為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？

（二）要求

1.想一想：可以通過(guò)想象、聯(lián)系上下文等方法，體會(huì)詞句文所蘊(yùn)含的情感。

2.談一談：先歸納整理自己的觀(guān)點(diǎn)，然后在本組內(nèi)進(jìn)行交流，其他小組成員進(jìn)行補(bǔ)充或質(zhì)疑。溫馨提示：組長(zhǎng)組織主持本組交流活動(dòng)。組內(nèi)同伴發(fā)言時(shí)，目光要正視發(fā)言人，認(rèn)真、耐心地 傾聽(tīng)，不要輕易打斷他人的發(fā)言，針對(duì)發(fā)言人的觀(guān)點(diǎn)或看法，你再提出補(bǔ)充或質(zhì)疑。3.賽一賽：每個(gè)小組在獨(dú)立思考、統(tǒng)一交流觀(guān)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，選派一個(gè)代表準(zhǔn)備在全班展示本小組的主要觀(guān)點(diǎn)或看法，其他小組認(rèn)真傾聽(tīng)，并準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充或質(zhì)疑。

（三）精講點(diǎn)撥預(yù)設(shè)

預(yù)設(shè)1：抓住“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺?！边@句話(huà)進(jìn)行點(diǎn)撥。引導(dǎo)孩子作古今對(duì)比并展開(kāi)聯(lián)想，深刻體會(huì)古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧，激起探究文化遺產(chǎn)的興趣。反復(fù)朗讀，抓住“數(shù)不清、兩三千斤重、無(wú)數(shù)、一步一步”等詞語(yǔ)讀出對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美和崇敬。

預(yù)設(shè)2：聯(lián)系上文1、2自然段進(jìn)行點(diǎn)撥。長(zhǎng)城長(zhǎng)且高大堅(jiān)固，并建在崇山峻嶺之間，工程浩 2 大艱難。勞動(dòng)人民利用山勢(shì)讓長(zhǎng)城蜿蜒盤(pán)旋，還設(shè)計(jì)了垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)等結(jié)構(gòu)，這正是智慧的體現(xiàn)。

四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)（10分鐘）

同學(xué)們，長(zhǎng)城是中華民族的象征，長(zhǎng)城是我們中華民族的根，長(zhǎng)城是中華民族的魂。長(zhǎng)城已經(jīng)寫(xiě)進(jìn)國(guó)歌中，更融進(jìn)了我們每個(gè)人的血液中，它像一座寶貴的歷史豐碑閃爍著中華民族文明和智慧的光彩。如果你此時(shí)站在長(zhǎng)城上，您有什么感想？請(qǐng)你拿起手中的筆把心里想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧！

（一）任務(wù)

如果您此時(shí)站在長(zhǎng)城上，您有什么感想？

（二）要求

1.寫(xiě)一寫(xiě)：如果你此時(shí)就站在長(zhǎng)城上，你會(huì)想到了什么？ 2.說(shuō)一說(shuō)：寫(xiě)好后安靜舉手，準(zhǔn)備全班展示，分享您的感想。

3.評(píng)一評(píng)：認(rèn)真傾聽(tīng)并在心中默默作出評(píng)判，最后評(píng)選班內(nèi)最佳“寫(xiě)作獎(jiǎng)”。

五、自我反思（3分鐘）

主要引導(dǎo)孩子談?wù)劚竟?jié)課的收獲及產(chǎn)生的疑問(wèn)。做到自我反思與提升，實(shí)現(xiàn)課堂的效率、效能和效果。附：板書(shū)設(shè)計(jì) 長(zhǎng)城

觀(guān)察——長(zhǎng)城 遠(yuǎn)：長(zhǎng)

近：高大堅(jiān)固 熱愛(ài)祖國(guó)

聯(lián)想——人民 血汗 智慧 驕傲自豪 贊嘆——工程 奇跡

【課堂實(shí)錄】

17《長(zhǎng)城》課堂實(shí)錄

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

師：同學(xué)們，今天很高興能在這里和全國(guó)最棒的永威學(xué)生在一起學(xué)習(xí)！我感到很自豪！我來(lái)自中國(guó)藍(lán)寶石之都——山東省濰坊市昌樂(lè)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，我叫張艷芬，大家叫我張老師就可以了。大家 認(rèn)真觀(guān)察一下，看看今天的課堂和以往有什么不同？

生：地點(diǎn)、人員??

師：是啊，今天上課的地點(diǎn)、人員都發(fā)生了變化。先請(qǐng)大家轉(zhuǎn)過(guò)身和來(lái)自全國(guó)各地的專(zhuān)家、老師們熱情地打個(gè)招呼吧？

生：老師們好！

師：請(qǐng)轉(zhuǎn)過(guò)身！老師還想問(wèn)一下，此時(shí)你的心情是怎樣的？

生：激動(dòng)；好好表現(xiàn)；緊張??

師：孩子們，請(qǐng)相信自己——是最棒的！老師期待你精彩的表現(xiàn)。讓我們開(kāi)始上課吧？

上課！同學(xué)們好！老師好！

師：同學(xué)們，上節(jié)課大家已經(jīng)對(duì)《長(zhǎng)城》進(jìn)行了初步的學(xué)習(xí)，這節(jié)課就由我和大家一起再次 走進(jìn)長(zhǎng)城，繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)，請(qǐng)齊讀課題。

生：讀課題（提前板書(shū)課題）

師：請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)齊讀。（課件出示目標(biāo)）

二、先學(xué)環(huán)節(jié)

師：孩子們，有了目標(biāo)就有了努力的方向，就讓我們帶著目標(biāo)一起踏上愉快的自學(xué)之旅。請(qǐng)看自主學(xué)習(xí)任務(wù)及要求。（課件出示，教師讀）

任務(wù)：長(zhǎng)城的外觀(guān)主要有哪些特點(diǎn)？

要求：1.2.3.4.??

下面請(qǐng)大家根據(jù)任務(wù)及要求進(jìn)行自學(xué)，完成的同學(xué)請(qǐng)安靜舉手示意老師。開(kāi)始！生：根據(jù)要求自學(xué)

師：老師發(fā)現(xiàn)2、6組最先完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)一顆效率星。（貼星：兩個(gè)小組）生：

2、6組同學(xué)表現(xiàn)出激動(dòng)欣喜

師：剛才老師看到你們自學(xué)得很認(rèn)真，相信你們自學(xué)的效果也會(huì)非常好。有沒(méi)有信心通過(guò)老師的檢測(cè)呢？（有）我們來(lái)展示一下。課件出示自測(cè)要求

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)城的外觀(guān)主要有哪些特點(diǎn)？

生1：我認(rèn)為長(zhǎng)城的一個(gè)特點(diǎn)是長(zhǎng)，我是從課文中“從遠(yuǎn)處看，它像一條長(zhǎng)龍，??一萬(wàn)三千多里，還有從前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾”這些詞中體會(huì)到的。對(duì)于長(zhǎng)龍這個(gè)詞我作了批注。我的理解是：這是一個(gè)打比方，這把長(zhǎng)城比作長(zhǎng)龍，他們的相似之處是長(zhǎng)，蜿蜒盤(pán)旋，曲曲折折。我還覺(jué)地比作長(zhǎng)龍的原因是我們是龍的傳人，龍是中華民族的象征。請(qǐng)問(wèn)其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎？（遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，用打比方的方法說(shuō)明了長(zhǎng)城的長(zhǎng)。）

生2：我來(lái)補(bǔ)充：我認(rèn)為長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”還表示時(shí)間很長(zhǎng)。和哥哥登長(zhǎng)城的時(shí)候，我哥哥告訴我從春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就開(kāi)始修筑長(zhǎng)城，到現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了。書(shū)中寫(xiě)的這段長(zhǎng)城僅僅是明代修筑的長(zhǎng)城，歷代修筑的長(zhǎng)城加起來(lái)共有10萬(wàn)多里。請(qǐng)問(wèn)其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎？（你的理解真深刻）

生3：我來(lái)補(bǔ)充：我認(rèn)為長(zhǎng)城的特點(diǎn)除了長(zhǎng)，還有高大堅(jiān)固的特點(diǎn)。我是從“高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的?！边€有“五六匹馬可以并行。兩米多高，每隔三百多米”這些表示數(shù)字的詞體會(huì)到的。請(qǐng)問(wèn)其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎？（列數(shù)字的方法來(lái)說(shuō)明長(zhǎng)城特點(diǎn)）

師：這幾位同學(xué)談得都非常好。遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它的特點(diǎn)是長(zhǎng)，近看長(zhǎng)城，它的特點(diǎn)是高大堅(jiān)固。這幾位同學(xué)不僅說(shuō)出了長(zhǎng)城的特點(diǎn)，還談出了自己的理解，老師非常佩服你們！。獎(jiǎng)勵(lì)自學(xué)星1顆。請(qǐng)剛才的同學(xué)大聲喊出你的小組：1.2.3（教師貼星同時(shí)板書(shū)）

板書(shū)：觀(guān)察——長(zhǎng)城 遠(yuǎn)：長(zhǎng) 近：高大堅(jiān)固

師：誰(shuí)到前面來(lái)展示一下你畫(huà)的長(zhǎng)城，并解說(shuō)一下長(zhǎng)城的特點(diǎn)是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？

生：同學(xué)們，請(qǐng)看我畫(huà)的長(zhǎng)城，我把長(zhǎng)城畫(huà)的很長(zhǎng)，從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。長(zhǎng)城非常高大堅(jiān)固。這是兩米多高的垛子，像盾牌一樣可以遮擋敵人的飛箭。這是觀(guān)察敵情的瞭望口，這是射擊用的射口，這是方形城臺(tái)。我知道城臺(tái)除了屯兵，互相呼應(yīng)，還可以做烽火臺(tái)用，當(dāng)有敵情的時(shí)候，可以點(diǎn)上火，請(qǐng)求大家的支援。所以這個(gè)城臺(tái)的上面我畫(huà)上了火苗。我覺(jué)得古人非常的聰明，能設(shè)計(jì)的這么巧妙。

師：大家說(shuō)他畫(huà)的好不好？解說(shuō)的好不好？請(qǐng)給他熱烈的掌聲！獎(jiǎng)勵(lì)1顆小畫(huà)家星。

師：請(qǐng)同學(xué)們看地圖：長(zhǎng)城從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，共有一萬(wàn)三千多里。（課件出示）

這是近看長(zhǎng)城的樣子，高大堅(jiān)固。城臺(tái)——垛子——瞭望口——射口，設(shè)計(jì)精妙。

長(zhǎng)城是古代重要的軍事防御工程。從春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)為了互相防御，都在形勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。長(zhǎng)城至今已有2000多年的歷史，歷經(jīng)了20多個(gè)朝代的修繕。期中秦朝的秦始皇、明代都進(jìn)行了大規(guī)模的修繕。文中寫(xiě)的這段長(zhǎng)城是明代修筑的長(zhǎng)城，歷代修筑的長(zhǎng)城總共10萬(wàn)多里。1987年，聯(lián)合國(guó)教科文組織將中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城列入《世界遺產(chǎn)名錄》。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們看這兩段話(huà)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣讀才能把長(zhǎng)城的特點(diǎn)讀出來(lái)。出示課件

生：我覺(jué)得應(yīng)該把長(zhǎng)龍、一萬(wàn)三千多里、兩米多高、五六匹馬這些詞重讀，突出長(zhǎng)城的長(zhǎng)、高大堅(jiān)固、氣魄雄偉。并且語(yǔ)氣要激昂一點(diǎn)，讀出中國(guó)人一種非常豪邁、非常驕傲、自豪的感覺(jué)。

師：請(qǐng)你試著來(lái)讀一讀。生：讀

師：聽(tīng)著你的朗讀，高大堅(jiān)固、氣魄雄偉的長(zhǎng)城仿佛就出現(xiàn)在了我們的面前。再請(qǐng)大家齊聲讀這兩段話(huà)。讀出長(zhǎng)城的長(zhǎng)、讀出長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固、讀出長(zhǎng)城的氣魄雄偉。

課件出示（紅色標(biāo)注）生：齊讀

師：孩子們，剛才我們通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、讀一讀的方式感受了長(zhǎng)城的特點(diǎn)?，F(xiàn)在哪個(gè)小組匯報(bào)一下你們學(xué)習(xí)中的疑惑？

生：老師，一塊條石有兩三千斤重，我60斤，大約50個(gè)我的重量。這些巨石古代勞動(dòng)人民是用什么辦法運(yùn)到又高又陡峭的山頂?shù)?？我不明白?/p>

師：恩，這個(gè)問(wèn)題很有研究?jī)r(jià)值。是怎么運(yùn)上去的呢？還有疑問(wèn)嗎？

生：長(zhǎng)城歷經(jīng)了這么多年風(fēng)吹雨淋，卻這么堅(jiān)固，我知道那時(shí)候沒(méi)有水泥，是用什么方法讓它如此堅(jiān)固呢？

師：是啊，歷經(jīng)千年卻風(fēng)雨不催，有什么奧秘嗎？還有疑問(wèn)嗎？

生1：巨石是怎么運(yùn)上去的？ 生2：長(zhǎng)城為什么這么堅(jiān)固？

師：能在學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的孩子是最了不起的孩子。獎(jiǎng)勵(lì)質(zhì)疑星1顆。并相機(jī)板書(shū)：運(yùn)？堅(jiān)固？

三、后教環(huán)節(jié)

師：老師這里也有一個(gè)疑問(wèn)不明白，想請(qǐng)大家來(lái)幫忙。長(zhǎng)城被列為世界七大奇跡之一，美國(guó)總統(tǒng)克林頓說(shuō)過(guò)：長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。文中作者也慨嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”。

為什么說(shuō)“長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡呢？”下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)走進(jìn)長(zhǎng)城，根據(jù)合作探究的任務(wù)及要求在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行深入地交流探究。探究結(jié)束后安靜舉手示意老師，準(zhǔn)備展示你們小組的觀(guān)點(diǎn)。開(kāi)始!（請(qǐng)四人一組開(kāi)始交流，組長(zhǎng)主持，一個(gè)主要發(fā)言人，其它補(bǔ)充，迅速坐好。）

課件出示要求

生：學(xué)生根據(jù)合作探究的要求進(jìn)行自學(xué)

師：老師發(fā)現(xiàn)4 組的組長(zhǎng)先讓一位發(fā)言人發(fā)言，其他同學(xué)再進(jìn)行補(bǔ)充，還把問(wèn)題進(jìn)行了記錄。非常的棒！請(qǐng) 4組發(fā)表他們的觀(guān)點(diǎn)。

生1：長(zhǎng)城為什么成為世界歷史上偉大的奇跡？我們小組的觀(guān)點(diǎn)是：1.長(zhǎng)城總計(jì)10多萬(wàn)里，是世界上最偉大的建筑工程。從月球上看到的建筑工程只有兩個(gè)：我國(guó)的長(zhǎng)城和荷蘭的攔海大壩。2.它高大堅(jiān)固，歷經(jīng)千年卻風(fēng)雨不倒。請(qǐng)問(wèn)你們還有補(bǔ)充嗎？

生2：我們有補(bǔ)充：我們還認(rèn)為“它是在崇山峻嶺、懸崖峭壁中修筑，難度非常的大；古代勞動(dòng)人民在沒(méi)有火車(chē)、起重機(jī)、汽車(chē)的年代修建的，當(dāng)時(shí)技術(shù)很落后，全是靠肩膀和手建造的。勞動(dòng)人民太偉大了！請(qǐng)問(wèn)你們還有補(bǔ)充嗎：

生3：一塊條石有兩三千斤重，這些巨石古代勞動(dòng)人民是用什么辦法運(yùn)到又高又陡峭的山頂?shù)?？這個(gè)問(wèn)題我們找到辦法了！我們小組的辦法：1.先在山腳下修建一個(gè)斜坡，把大石料放在大圓木頭上，大家推動(dòng)下面的木頭石料就隨著滾上去。

生4：我來(lái)補(bǔ)充，我們還有一個(gè)辦法：先用土修建斜坡，冬天斜坡上結(jié)冰，就用繩索把石料拴起來(lái)，然后人們一起把它拉上去，因?yàn)楸芑梢允×?。師：有道理。剛才提?wèn)這個(gè)問(wèn)題的同學(xué)，他們的解答你滿(mǎn)意嗎？ 生：滿(mǎn)意

師：還有一個(gè)問(wèn)題：長(zhǎng)城歷經(jīng)了這么多年風(fēng)吹雨淋卻很堅(jiān)固，是用什么方法讓它如此堅(jiān)固呢？這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)找到答案了？ 生：沒(méi)有

師：老師這里查找到一個(gè)小資料。（課件出示）

八達(dá)嶺城墻高6——9米，最高處達(dá)10米，墻體都用抗腐蝕、抗風(fēng)化、性能好、硬度高的花崗巖包砌，石條最長(zhǎng)3.1米，重1.5和1.7噸，墻體填滿(mǎn)泥土和石塊；墻的上面填三四層方磚封頂，用糯米磣石灰粘接灌縫，城墻三面風(fēng)雨不透。所以非常堅(jiān)固。

師：孩子們，通過(guò)剛才你們的交流，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的智慧一點(diǎn)也亞于古人啊。作為世界文化遺 產(chǎn)的長(zhǎng)城，它的建造是一個(gè)謎，希望你能解開(kāi)這些未解之謎。

長(zhǎng)城工程浩大：10萬(wàn)余里??；長(zhǎng)城施工艱難：崇山峻嶺、懸崖峭壁；長(zhǎng)城的修建年代久遠(yuǎn)、技術(shù)落后：用用勞動(dòng)人民的肩膀和雙手一點(diǎn)一點(diǎn)鑄成的??！我們?cè)跄懿徽f(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡呢？

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這段話(huà)，展開(kāi)你想象的翅膀，看看你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？

出示課件

生：學(xué)生自由讀書(shū)并想象畫(huà)面

師：你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢？

生1：我仿佛看到了古代勞動(dòng)人民衣著破爛，手上、肩上滿(mǎn)是血水，汗水都把衣服濕透了，但他們?nèi)匀话滋臁⑼砩喜煌５匦拗L(zhǎng)城。有的累病了，有的累死了。我仿佛還看到了為了修筑長(zhǎng)城，很多男人都被抓走了，他們的妻子、孩子都哭的泣不成聲，有的就去找丈夫，可是很多人都累死了。我知道孟姜女哭長(zhǎng)城的故事，講得就是秦始皇修筑長(zhǎng)城的事。

生2：我來(lái)說(shuō)一下：我仿佛看到了古代勞動(dòng)人民正在想盡各種辦法讓城墻更堅(jiān)固，想盡各種辦法把巨大的條石向山頂運(yùn)，他們的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。

師：孩子們，隋煬帝建造長(zhǎng)城的時(shí)候，到處抓男丁，連15、6歲的孩子也不放過(guò)，期中累死病死的不計(jì)其數(shù)。每100個(gè)人，大約就死1-2人。想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民，我們不得不覺(jué)得這就是古代勞動(dòng)人民的一座血汗長(zhǎng)城，這就是古代勞動(dòng)人民一座智慧長(zhǎng)城啊，它是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡。

板書(shū)：聯(lián)想——人民 血汗 智慧

贊嘆——工程 奇跡 師：誰(shuí)能說(shuō)一下這段話(huà)應(yīng)該怎樣讀？

生：應(yīng)該聲音低沉、凝重一些，無(wú)數(shù)、一步一步、陡峭、前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾應(yīng)該重讀，突出勞動(dòng)人民的艱難，還要讀出對(duì)勞動(dòng)人民的贊嘆的感覺(jué)。

師：請(qǐng)你來(lái)讀！生：讀

師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀得怎么樣？

生：他站姿端正，讀得很有感。你能讀得比他更有感情嗎？（勞動(dòng)人民的艱難感覺(jué)讀出來(lái)了嗎？一步一步??）

師：孩子們，讓我們?cè)冽R讀一遍，讀出勞動(dòng)人民的艱難，讀出對(duì)勞動(dòng)人民的贊嘆！

生：齊讀

四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)

師：同學(xué)們，再次探究長(zhǎng)城，我們深刻地感受到長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，它是 世界歷史上偉大的奇跡。下面我們來(lái)欣賞一段長(zhǎng)城的視頻，進(jìn)一步領(lǐng)略長(zhǎng)城的雄姿。

課件出示：播放視頻 生：專(zhuān)注看視頻

師：孩子們，看著你們的表情，老師感覺(jué)到你們已經(jīng)被這座血汗長(zhǎng)城、智慧長(zhǎng)城深深地感動(dòng)了?，F(xiàn)在如果您此時(shí)就站在長(zhǎng)城上，您會(huì)有什么感想？請(qǐng)結(jié)合當(dāng)堂訓(xùn)練的要求把你的感想寫(xiě)一寫(xiě)。

課件出示要求 生：寫(xiě)作

師：請(qǐng)2、4、6組推薦一位同學(xué)到前面朗讀你的文章。其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委。生：朗讀文章 師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一下？

生：我覺(jué)得他們寫(xiě)得都很好，寫(xiě)出了自己的感受。

師：我覺(jué)得這幾位同學(xué)都寫(xiě)的不錯(cuò)，寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感。獲得寫(xiě)作星1顆。大家掌聲鼓勵(lì)！老師也把自己的感想寫(xiě)下來(lái)了，讀給大家聽(tīng)一下。

出示課件（教師讀）

師：板書(shū)：熱愛(ài)祖國(guó)，驕傲自豪（讀完后板書(shū)）

師：同學(xué)們，長(zhǎng)城一課，作者先按照由遠(yuǎn)及近的順序觀(guān)察長(zhǎng)城，寫(xiě)出了長(zhǎng)城長(zhǎng)、高大堅(jiān)固的特點(diǎn)。接著運(yùn)用聯(lián)想，想到長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶。最后贊嘆工程，是世界歷史上偉大的奇跡。我們因?yàn)殚L(zhǎng)城而驕傲，我們因?yàn)殚L(zhǎng)城而自豪，我們深?lèi)?ài)我們偉大的祖國(guó)。（對(duì)應(yīng)板書(shū)進(jìn)行小結(jié)）

五、自我反思

師：同學(xué)們，現(xiàn)在認(rèn)真想一想，這節(jié)課你有什么收獲？

生1：我學(xué)到了寫(xiě)作方法：由遠(yuǎn)及近、聯(lián)想；打比方、列數(shù)字的方法。

生2：我要好好保護(hù)遺產(chǎn)，要探究文化遺產(chǎn)的奧秘。

生3：我為自己一個(gè)中國(guó)人感到驕傲與自豪。

師：同學(xué)們的收獲可真不少！你們還有什么困惑嗎？

生：長(zhǎng)城現(xiàn)在還有打仗的作用嗎？

師：現(xiàn)在是和平年代，長(zhǎng)城已經(jīng)沒(méi)有了軍事防御的作用?，F(xiàn)在他已經(jīng)成為中外游覽勝地，成為中外文化交流的一個(gè)平臺(tái)。

師：同學(xué)們，長(zhǎng)城是我們中華民族的根，長(zhǎng)城是中華民族的魂，長(zhǎng)城是中華民族的象征。長(zhǎng)城已經(jīng)寫(xiě)進(jìn)國(guó)歌中，更融進(jìn)了我們每個(gè)人的血液中，它像一座寶貴的歷史豐碑閃爍著中華民族文明和智慧的光彩。我們偉大的祖國(guó)不僅長(zhǎng)城被列為世界遺產(chǎn)名錄，還有28處景觀(guān)也被列入，希望有興趣的同學(xué)繼續(xù)展開(kāi)探究，進(jìn)一步感受我國(guó)勞動(dòng)人民的無(wú)窮的智慧和力量?！窘虒W(xué)反思】

我本次出示的公開(kāi)課是四年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)城》第二課時(shí)，同時(shí)全國(guó)出示這節(jié)課的共有5節(jié)，可以說(shuō)是同課異構(gòu)，能站在全國(guó)課堂交流的展臺(tái)上獲得一等獎(jiǎng)出乎我的意料。反思講課成功，得益于大家的信任、支持和幫助，得益于學(xué)校深入研究三效課堂的濃厚氛圍。

對(duì)比四年級(jí)語(yǔ)文《長(zhǎng)城》第二課時(shí)同課異構(gòu)課堂教學(xué)，我覺(jué)得我們的課堂有以下魅力： 1.課堂真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，課堂上有充分學(xué)習(xí)的時(shí)間。無(wú)論是學(xué)生的獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展學(xué)、評(píng)學(xué)，教師只是起到點(diǎn)撥者，輔導(dǎo)者的作用，學(xué)生成了課堂真正的主角。學(xué)生通過(guò)全程的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，思維開(kāi)闊、敢于展示、敢于表達(dá)、敢于質(zhì)疑，各種素養(yǎng)在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中得到全方位的發(fā)展。

2.問(wèn)題設(shè)計(jì)包容量大、有梯度，起到牽一發(fā)動(dòng)全身的作用。如《長(zhǎng)城》一課的自主學(xué)習(xí)問(wèn)題：長(zhǎng)城的外觀(guān)主要有哪些特點(diǎn)？合作探究問(wèn)題：為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上偉大的奇跡？?jī)蓚€(gè)問(wèn)題涵蓋全文內(nèi)容，只有運(yùn)用學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的方法充分的自學(xué)、探究，前后聯(lián)系，才能把問(wèn)題搞明白。問(wèn)題設(shè)計(jì)難度需要學(xué)生自己或小組成員跳一跳太能夠得著，避免了問(wèn)題過(guò)易或過(guò)難。讓學(xué)生沒(méi)有挑戰(zhàn)性或者無(wú)從下手。

3.注重學(xué)習(xí)指導(dǎo)的設(shè)計(jì)，力求明確具體，增強(qiáng)學(xué)生自主、合作的實(shí)效性。每一步學(xué)習(xí)先展示學(xué)習(xí)任務(wù)，后面緊跟突破任務(wù)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。如自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的一個(gè)學(xué)習(xí)要求“可以邊讀邊做批注或動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)的方式閱讀文本”。合作探究環(huán)節(jié)中的一個(gè)學(xué)習(xí)要求“可以通過(guò)想象、聯(lián)系上下文方法，體會(huì)詞句文所蘊(yùn)含的情感。這樣學(xué)生可以根據(jù)教師的學(xué)法指導(dǎo)比較順暢的進(jìn)行自學(xué)，并積累一定的學(xué)習(xí)方法。真正實(shí)現(xiàn)“我會(huì)學(xué)”。

4.評(píng)價(jià)貫穿始終，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師評(píng)，學(xué)生自評(píng)，學(xué)生他評(píng)，具有針對(duì)性的恰當(dāng)鼓勵(lì)，都會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志，享受學(xué)習(xí)的成就感和喜悅感。只要用心觀(guān)察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問(wèn)題被肯定后的那抹動(dòng)人的微笑。長(zhǎng)期堅(jiān)持有效評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)將真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“我想學(xué)”。我覺(jué)得正是我校三效課堂有以上的魅力所在，因此在全國(guó)優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩活動(dòng)中受到肯定。

反觀(guān)其它課堂，教師聲情并茂的講還是剝奪了孩子們真正自學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間。問(wèn)題設(shè)計(jì)難度偏小，比較零碎，學(xué)生很少動(dòng)腦就能回答正確，學(xué)生基本在教師的牽制下進(jìn)行一步步的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的思維不夠開(kāi)闊。課堂表面上熱鬧，花哨，而學(xué)生的實(shí)際收獲不多，而三效課堂雖然課堂表面上比較樸實(shí)，但學(xué)生是很有收獲的。本次公開(kāi)課的成功，堅(jiān)定了我研究三效課堂的信心和決心。三效課堂改革，一定會(huì)讓我們的孩子受益終生。反思課堂中的不足之處有：

1.學(xué)生的思維不夠開(kāi)闊，發(fā)言不夠大膽、積極。反思原因在于河南永威的學(xué)生習(xí)慣了課堂上容量小，難度小的小步子教學(xué)，對(duì)三效課堂的大容量、自主合作探究教學(xué)方式及學(xué)案的使用不夠適應(yīng)，造成了思維不夠開(kāi)闊，發(fā)言不夠大膽、積極地問(wèn)題。

2.對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還有欠缺。學(xué)生在朗讀時(shí)不能很好地通過(guò)自己的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)對(duì)課文的理解，問(wèn)題仍突出表現(xiàn)在聲音不夠洪亮、不能很好地掌握重音、停頓。反思朗讀指導(dǎo)教學(xué)，雖然對(duì)個(gè)別詞句進(jìn)行了指導(dǎo)，但還應(yīng)該更加細(xì)致、深入一些。

第二篇：觀(guān)后感夏艷芬

電影《冰雪奇緣》觀(guān)后感

聚西夏艷芬2013.2

去看大年初七，我?guī)е畠喉斨婏w的鵝毛大雪，到成龍影院觀(guān)看了迪斯尼大片——《冰雪奇緣》。

冰雪奇緣是圍繞兩個(gè)公主——安娜和天生就有冰雪魔力的姐姐艾爾莎的成長(zhǎng)展開(kāi)艾爾莎和安娜從小就是最好的伙伴在一次意外姐姐失手擊中了妹妹的腦袋雖然在樹(shù)下石精的幫助下恢復(fù)了安娜刪除了那段可怕的回憶但石精說(shuō)過(guò)：“還好只是擊中腦袋，在腦子的傷害可以修復(fù)，要是在心里我就無(wú)法修復(fù)，所以艾爾莎一定要控制好自己的魔力，不要再傷害到安娜。

于是，那天以后國(guó)王把艾爾莎的房門(mén)和窗戶(hù)關(guān)上，并減少人手，可活潑的安娜好幾次艾爾莎的門(mén)前，唱著歌邀請(qǐng)姐姐去堆雪人，但姐姐艾爾莎不得不把可愛(ài)的妹妹拒之門(mén)外。好幾年過(guò)去了，姐妹倆都長(zhǎng)大了，同時(shí)父母也早早地離世，姐姐來(lái)艾爾莎被迫加冕為王。在姐姐的加冕儀式上安娜對(duì)一位名叫漢斯的王子一見(jiàn)鐘情，竟提出結(jié)婚的荒唐要求，遭艾爾莎拒絕后安娜情緒激動(dòng)扯下艾爾莎的手套，艾爾莎的神力暴露。驚慌之下，由于心理陰影留下的恐懼讓艾爾莎不得不逃入深山，無(wú)意中她的神力也肆虐大陸，使其瞬間入冬。安娜不得不踏上尋找姐姐的雪山旅途。一路上她遇到了克里斯多夫和他的馴鹿，還有神奇雪人。終于，安娜在艾爾莎的冰雪宮殿與姐姐相見(jiàn)，安娜竭盡全力想讓姐姐解脫出來(lái)并解凍阿倫達(dá)爾大陸，但艾爾莎無(wú)能為力，同時(shí)艾爾莎與內(nèi)心作戰(zhàn)誤傷了安娜的心。漢斯也借找安娜的理由抓住艾爾

莎。安娜生命垂微，得知只有真愛(ài)才能拯救安娜后，克里斯多夫和她一路狂奔，回阿倫達(dá)爾尋找真愛(ài)，而邪惡王子——漢斯并不喜歡安娜，而是想借安娜坐上阿倫達(dá)爾王子的位子，再殺掉艾爾莎做國(guó)王，但他并沒(méi)成功，安娜被神奇雪人救了出來(lái)并和她說(shuō)，克里斯多夫?qū)λ敲春茫死锼苟喾虿攀前材鹊恼鎼?ài)，此時(shí)克里斯多夫見(jiàn)艾爾莎逃離城堡，造成的爆炸，也奔回阿倫達(dá)爾。漢斯追到艾爾莎騙她安娜死了，是被她害死的。安娜遇見(jiàn)漢斯將要?dú)⑺澜憬銇?lái)阻止冬天，她看了看狂奔的克里斯多夫，看了看馬上要落下的劍，朝姐姐撲了過(guò)去，就在一瞬間安娜身體已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)的結(jié)冰，成為了一個(gè)冰雕，艾爾莎哭了，阿倫達(dá)爾因此解凍，甚至安娜身體也開(kāi)始解凍。

最喜歡里面的小雪人，它是姐姐制作出來(lái)的，夢(mèng)想竟然是過(guò)夏天！當(dāng)時(shí)就覺(jué)得，這必然是最后死翹翹，催淚的角色啊。它去救妹妹時(shí)，靠近火爐，開(kāi)始融化。妹妹阻止它的時(shí)候，它說(shuō)“有的人值得我為她融化?！笨吹竭@句話(huà)都感動(dòng)哭了。

觀(guān)看了這場(chǎng)電影讓我懂了許多，讓我明白了真愛(ài)能融化一切。

第三篇：讓“讀”引領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué) 艷芬

讓“讀”引領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué)

——聽(tīng)于永正老師的《愛(ài)如茉莉》有感

本齋小學(xué) 耿艷芬

12月20日，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的科學(xué)會(huì)堂，有幸聽(tīng)了已經(jīng)71歲高齡但仍然精神矍鑠的于永正老師，給我們示范上的《愛(ài)如茉莉》一課。一開(kāi)始于老師就顯示出了他一貫的幽默感，他說(shuō)：“什么是大師，大師就是像我這樣年紀(jì)大的老師?！甭?tīng)課的老師和上課的學(xué)生對(duì)他的親切感油然而生。記得于老師說(shuō)過(guò)：“教語(yǔ)文，其實(shí)很簡(jiǎn)單。說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)只有兩個(gè)字：‘讀’和‘寫(xiě)’，說(shuō)復(fù)雜點(diǎn)四個(gè)字：‘多讀’和‘多寫(xiě)’”。當(dāng)我聽(tīng)完于老師執(zhí)教的《愛(ài)如茉莉》后，我切實(shí)感受到，小學(xué)語(yǔ)文課堂，需要正本清源，需要返璞歸真，需要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文。但是要做到像于老師那樣游刃有余的課堂那真的是不簡(jiǎn)單。特別是教好“讀”非常不簡(jiǎn)單。

朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功，有感情地朗讀課文有助于加深學(xué)生對(duì)課文的理解，使其受到情感的熏陶，從而達(dá)到閱讀教學(xué)美感，樂(lè)感，語(yǔ)感，情感的和諧統(tǒng)一。朗讀時(shí)語(yǔ)文老師最顯才華的事。語(yǔ)文老師成功的秘訣就是善于朗讀。沒(méi)有朗讀的課堂是冷冰冰的課堂，是沒(méi)有靈氣的課堂，是死氣沉沉的課堂。只有朗讀才能喚醒孩子，講解是絕對(duì)沒(méi)有用的。

當(dāng)前很多學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，只看不讀?；蚴亲x了，可讀得聲音非常小，有聲無(wú)力；或是毫無(wú)感情地，和尚念經(jīng)般地讀。學(xué)語(yǔ)文，離不開(kāi)朗讀。不但要讀，而且要有感情地聲情并茂地讀。讀得不好的同學(xué)是因?yàn)闆](méi)有掌握朗讀的技巧。朗讀是借助有聲語(yǔ)言的聲音變化，把無(wú)聲的書(shū)面文字所表達(dá)的思想感情有聲有色地進(jìn)行再表現(xiàn)的方法，因此，有感情地，聲情并茂地朗讀課文，實(shí)際上就是如何把握文章思想感情的特點(diǎn)處理聲音變化的藝術(shù)。聽(tīng)了于老師對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，我頓悟，原來(lái)真正的朗讀指導(dǎo)是這樣的。

于老師在讓學(xué)生讀《愛(ài)如茉莉》文章時(shí)，學(xué)生讀的很流利，語(yǔ)氣把握不夠好，于老師就示范讀了一遍，于老師讀的簡(jiǎn)直是聲情并茂，讀小女孩的話(huà)時(shí)是小女孩的聲音——童音，讀媽媽生病的話(huà)時(shí)是虛弱無(wú)力的聲音，如果你只聽(tīng)聲音不見(jiàn)人的話(huà)，肯定想像不到那是一個(gè)已經(jīng)71歲的老人在講課，聽(tīng)的我熱淚盈眶。我是被文章中的那份真情感動(dòng)了更是被于老師那份對(duì)事業(yè)的一絲不茍感動(dòng)了。所有的聽(tīng)課老師和學(xué)生聽(tīng)完于老師的范讀，立刻情不自禁地鼓起掌來(lái)。于老師課上還指導(dǎo)孩子讀課題的語(yǔ)氣和讀課文的語(yǔ)氣要不一樣。還有其它需要學(xué)生注意之處，于老師都一一范讀了一下，直到孩子們讀好了。孩子在課堂上進(jìn)步的速度就像馮明才主任說(shuō)的，就像莊稼半夜拔節(jié)生長(zhǎng)，磕磕巴巴的往上長(zhǎng)。

總而言之，要做到像于老師那樣朗讀好課文真的不簡(jiǎn)單。最大的要求，也是最低的要求，就是要舍得花時(shí)間在朗讀課文上，給學(xué)生時(shí)間，也給老師時(shí)間，一切都不能心浮氣躁。第二點(diǎn)就是要努力做到“書(shū)是讀懂的，要帶著思考去讀”——這也是于老師的經(jīng)典名言，能多花時(shí)間讀就多花時(shí)間讀、能多帶些思考讀就多帶些思考，別怕浪費(fèi)時(shí)間，更別怕浪費(fèi)腦細(xì)胞，時(shí)間長(zhǎng)了、思考多了，教好語(yǔ)文、學(xué)好語(yǔ)文也就成了水到渠成的自然之舉。

讓“讀”引領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué)，是我這次聽(tīng)課的最大收獲！

第四篇：元艷芬--觀(guān)察物體教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：觀(guān)察物體（以不同角度觀(guān)察一個(gè)物體）

【教學(xué)內(nèi)容】：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第三單元第38頁(yè)例1。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)技能：通過(guò)觀(guān)察物體的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不同位置觀(guān)察物體，看到 的形狀是不同的；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體 的形狀。

過(guò)程方法：通過(guò)觀(guān)察物體、想象猜測(cè)、合理推理，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和思

維能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生養(yǎng)成多角度觀(guān)察、分析問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生分工、合

作、交流能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度觀(guān)察物體。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和思維能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教具：多媒體課件，足夠大的紙箱一個(gè)。

學(xué)具：學(xué)生每四人一組，每組準(zhǔn)備學(xué)具：紙箱、鞋盒等物體、觀(guān) 察表一張；每人記錄單一張

【教學(xué)方法】

本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到觀(guān)察物體的探究活動(dòng)中，使學(xué)生真正經(jīng)歷觀(guān)察、想象、猜測(cè)、分析、推理的過(guò)程，讓每一位學(xué)生都能親自動(dòng)手、親自體驗(yàn)和親自思考。并鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn)，與同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相啟發(fā)。【教學(xué)過(guò)程】

一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，這節(jié)課咱們要來(lái)學(xué)習(xí)觀(guān)察物體。你在平時(shí)有觀(guān)察的習(xí)慣嗎？你是這樣觀(guān)察物體的？ 生答：略

師：在這節(jié)課里，同學(xué)們不僅要學(xué)會(huì)觀(guān)察，還要善于思考。那么咱們就從數(shù)學(xué)的角度來(lái)進(jìn)一步“觀(guān)察物體”（板書(shū)）

生：齊讀兩遍課題。

二、溫故知新

課件出示三個(gè)小朋友在觀(guān)察一輛汽車(chē)的情景。師：我們?cè)诙昙?jí)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了觀(guān)察物體，我們知道了從不同位置觀(guān)察同一物體，看到的形狀是不同的。請(qǐng)看大屏幕：右邊的圖分別是誰(shuí)看到的？說(shuō)一說(shuō)。生答。

三、活動(dòng)交流，探究新知

1.師：下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)從不同角度去觀(guān)察一個(gè)物體。要觀(guān)察物體可以從哪些方向去觀(guān)察呢？

生思考并回答。

師強(qiáng)調(diào)：觀(guān)察時(shí)，視線(xiàn)要垂直于物體的表面。

2、師：用你們說(shuō)的方法去觀(guān)察桌上每個(gè)組帶的東西，先選擇你想觀(guān)察的方向坐下來(lái)，再把你看到的記下來(lái)。3.學(xué)生活動(dòng)。

4.小組交流。師：把你所看到的說(shuō)一說(shuō)。生回答。5.匯報(bào)思考。師：奇怪哦，你們組觀(guān)察的是同一個(gè)物體，為什么看到的不一樣呢？有的看到一個(gè)面，有的看到兩個(gè)面，還有的看到三個(gè)面，和組內(nèi)同伴互相說(shuō)一說(shuō)再匯報(bào)。思考：在同一個(gè)方向觀(guān)察，最多可看到物體的幾個(gè)面？并實(shí)際驗(yàn)證一下。

請(qǐng)看到三個(gè)面的同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)。請(qǐng)他具體指一指。師：說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)面分別叫做什么面？正對(duì)著你們觀(guān)察者的這面叫正面，左邊的這個(gè)面呢叫側(cè)面，老師看著的這個(gè)面呢？叫上面。讓全體學(xué)生分別指一指自己的正面、側(cè)面、上面。

師說(shuō)明：物體的正面、側(cè)面和上面都是相對(duì)觀(guān)察者而言的。

小結(jié)：通過(guò)觀(guān)察，我們發(fā)現(xiàn)了至少能看到紙箱的一個(gè)面，也可能看到兩個(gè)面，最多一次能看見(jiàn)三個(gè)不同的面，而且從不同方向觀(guān)察物體，看到的形狀可能是不同的，并且站在任一位置，不能同時(shí)看到物體所有的面。（相對(duì)的面不能看到）

四、鞏固練習(xí)：

1、判斷：

（1）從不同方向觀(guān)察圖形，看到的形狀是相同的。（）

（2）觀(guān)察正方體，從不同角度觀(guān)察，最多可以看到4個(gè)面。（）（3）從不同角度看一個(gè)球體，觀(guān)察到的形狀都是一樣的。（）

2、出示幻燈片：下面這些圖分別是從哪個(gè)方向上看到的？

3、練習(xí)八P40第1題，連一連，巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，然后讓三名學(xué)生說(shuō)說(shuō)答案及理由，集體訂正。

五、全課小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？

從一個(gè)方向觀(guān)察，最多可看到物體的3個(gè)面

（正面、側(cè)面、上面）

板書(shū)設(shè)計(jì)：觀(guān)察一個(gè)物體

從不同方向觀(guān)察一個(gè)物體，看到的形狀可能是不同的

第五篇：高一歷史教學(xué)反思.(童艷芬)

高一歷史教學(xué)反思

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的高一歷史新課程教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)與以前不同?，F(xiàn)在更注重培養(yǎng)學(xué)生的“三維目標(biāo)”，即知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我覺(jué)得自己首先要將知識(shí)條理化、線(xiàn)索化。現(xiàn)在的高一歷史新教材是按專(zhuān)題進(jìn)行編排的，沒(méi)有按時(shí)間順序。因而學(xué)生很容易產(chǎn)生先講的發(fā)生的時(shí)間就早，后講的發(fā)生時(shí)間就晚的錯(cuò)覺(jué)。這就要求我必須在講完一章，對(duì)沒(méi)有按時(shí)間順序編排的，要將一章的重大事件按時(shí)間順序排列。講完一本書(shū)，排列出章與章之間的時(shí)間順序。

其次為了讓課堂生動(dòng)有趣，我必須多看一些與書(shū)本知識(shí)相關(guān)的歷史書(shū)籍。對(duì)我來(lái)說(shuō)，通過(guò)拓寬知識(shí)面，我可以對(duì)歷史知識(shí)全面講解，讓學(xué)生準(zhǔn)確深刻掌握歷史知識(shí)的作用。我現(xiàn)在面臨的高一新生，他們的自覺(jué)性不強(qiáng)，憑興趣學(xué)習(xí)，相當(dāng)一部分同學(xué)沒(méi)有吃苦耐勞的精神。給他們上課，我如果只講書(shū)本知識(shí)，提不起他們的興趣；我講過(guò)多的故事，時(shí)間又不允許。因而對(duì)我來(lái)說(shuō)，上課如何做到既生動(dòng)有趣又突出重點(diǎn)？我認(rèn)為自己在抓住歷史書(shū)上的重點(diǎn)知識(shí)的同時(shí)，要多看相關(guān)的歷史課外書(shū)，用生動(dòng)有趣的故事詮釋重點(diǎn)知識(shí)。這樣達(dá)到既節(jié)省時(shí)間，又讓學(xué)生覺(jué)得輕松、容易掌握，還可以培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

再次現(xiàn)在的高一歷史書(shū)厚，時(shí)間又短。這期我用黑板板書(shū)講，感覺(jué)時(shí)間明顯不夠。我天天忙于講課，課后習(xí)題及檢測(cè)題都沒(méi)有時(shí)間評(píng)講，還利用了晚自習(xí)來(lái)講課，才在考前一周講完新課。下期的書(shū)有八章，共二十六節(jié)，期末考試要考高一上、下冊(cè)，時(shí)間只有四個(gè)多月。我不僅要復(fù)習(xí)高一下冊(cè)，還要復(fù)習(xí)高一上冊(cè)，還要適當(dāng)練習(xí)一些習(xí)題。要完成任務(wù)，就必須用電子百板來(lái)教學(xué)。這樣就可以將不重要的知識(shí)用填空式簡(jiǎn)略講過(guò)，重要的知識(shí)可提前補(bǔ)充材料來(lái)突出重點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，這樣既可以節(jié)省時(shí)間，又講解全面的目的。下期我還要提高課件制作能力 以及多媒體教學(xué)的能力。當(dāng)然為節(jié)省時(shí)間，下期在練習(xí)題上要精選那些典型重點(diǎn)題，達(dá)到做得少又練得好的效果。

通過(guò)這期教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己還存在許多不足，我會(huì)在下學(xué)期繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做得更好。

多悅高中 童艷芬2012年1月8日