第一篇：教案 樹木中的紋路

（鄂教版）五年級科學(xué)上冊教案

樹木中的紋路

一、教學(xué)目標

1.知道樹木的橫截面上有年輪，觀察年輪可以知道樹木的年齡。

2.知道樹木的年輪可以告訴我們樹木生長情況，年輪的變化可以反應(yīng)樹木生長的環(huán)境、氣候等多方面的信息。

3.能對觀察對象進行認真細致的觀察，并發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。4.能通過閱讀教材提供的資料進行學(xué)習。

5.具有參與科學(xué)探究的積極性，愿意與人合作。

二、教學(xué)準備

一塊有明顯紋路的木版，每組三種不同的樹的橫截面，觀察記錄表，有關(guān)年輪的圖文或視頻資料。

三、教學(xué)過程 1.導(dǎo)入。

出示帶紋路的木版，提問：你們從木板上看到了什么？這些紋路從哪兒來？你還在哪兒看到過樹木中的紋路？我們把樹木中的這種紋路叫什么？（這個過程實際上是交流學(xué)生已知經(jīng)驗的過程，通過交流導(dǎo)入新的探究過程。）

2.觀察樹干橫截面，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。

（1）教師給每個小組提供一塊用樹干鋸成的橫截面，學(xué)生分組觀察。要求小組在觀察中記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)和疑問。教師可以給學(xué)生設(shè)計一個記錄表發(fā)給小組，也可以讓學(xué)生直接記錄在科學(xué)筆記本上。

（2）交流發(fā)現(xiàn)，提出問題。3.觀察其他樹的橫截面。

（1）給每個小組再提供兩塊樹的橫截面，小組觀察：有什么新發(fā)現(xiàn)？你還有什么疑問？

（2）交流與質(zhì)疑。教師將學(xué)生提出的問題隨堂板書，引導(dǎo)學(xué)生整理問題：看一看，這些問題中，哪些我們可以在剛才的觀察中找到答案？哪些可以同學(xué)們互相解答？把已經(jīng)解決的問題做上標記。然后給剩下的問題進行分類。

4.了解年輪的形成。

（1）閱讀教材上的小資料，思考：年輪是怎樣形成的？年輪跟樹木的生長情況有什么關(guān)系？你從這段資料中又解決了哪些疑問？

（2）交流。

（3）為學(xué)生補充一些相關(guān)資料，豐富學(xué)生的認識。5.了解更多的來自年輪的信息。（1）觀察年輪圖，估算樹的年齡。（五年級的學(xué)生一般都知道通過數(shù)年輪的圈數(shù)可以知道樹的年齡，如果只是簡單地去數(shù)數(shù)意義就不大了，因此教師要啟發(fā)學(xué)生思考：怎么數(shù)、為什么數(shù)出圈數(shù)就是樹的年齡。）

（2）觀察：同一個年輪的寬窄都是一致的嗎？不同年輪的寬窄、顏色一樣嗎？

（3）討論：同一個年輪的寬窄不同，不同年輪的寬窄、顏色不一致可能與什么有關(guān)？

（4）記錄討論結(jié)果并交流。

（5）你還知道年輪可以告訴我們什么信息？ 6.課外拓展。

（1）繼續(xù)觀察伐木留下的樹樁或者鋸下的樹干截面上的年輪。

（2）收集有關(guān)樹木年輪的資料，讀一讀，把學(xué)到的知識與同學(xué)交流。

第二篇：教案--《水墨畫樹木》

國畫班—水墨畫樹木 教學(xué)目標：

認知目標：通過樹木畫法的教學(xué)，增加學(xué)生對中國畫山水的了解。技能目標：能運用筆墨將樹木的形態(tài)描繪出來。

審美和情感目標：提高學(xué)生對中國畫山水樹木畫法的技法與欣賞水平。{ 教學(xué)設(shè)想 }

教學(xué)重點：中國畫畫樹的特有的表現(xiàn)手法。

教學(xué)難點：樹木的穿枝插葉。

教學(xué)準備：毛筆、墨水、宣紙。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)言：小朋友們，你們有仔細觀察過樹的形狀嗎？

2、說一說，你喜歡的樹長什么樣？

二、傳授新知識

（一）圖片

1、下面我們就來欣賞一些樹木，你們都認識嗎？（邊欣賞圖片，邊引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每棵樹的特征）

2、世界上的每棵樹都是獨一無二的，樹木的種類繁多，形狀也千差萬別，但每株樹都是由枝、干、根、葉構(gòu)成，它們的生長規(guī)律都是：主干粗、枝干細，枝干越分越細。所以待會兒小朋友們自己作畫的時候一定要注意這個規(guī)律。

3、示范：

（1）用側(cè)鋒畫樹干（2）用中鋒畫數(shù)枝

（3）樹葉：用濃墨點畫老葉、近葉，用淡墨點畫嫩葉、遠葉。

三、學(xué)生大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)

四、作業(yè)展評

五、教學(xué)小結(jié)：

中國山水畫博大精深，關(guān)于山水畫樹木的內(nèi)容還有很多，今后我們還將繼續(xù)學(xué)習，這節(jié)課我們就上到這里。謝謝同學(xué)們，下課。

六、課堂總結(jié)：

今天我們學(xué)習了用水墨畫山水，這節(jié)課的重點是在能掌握水墨畫的基礎(chǔ)用筆用墨，畫出具體的樹木特征，他們畫的都非常棒，在趣味性的同時培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力。

第三篇：園林樹木學(xué)教案

園 林 樹 木 學(xué) 教 案

gardening trees science

課程編號：02009

總學(xué)時：54

實驗學(xué)時：18

開課學(xué)期：4或6

學(xué)分：2.5

教案撰寫人：劉慧民

開課專業(yè)：園林

內(nèi)容簡介

園林樹木學(xué)是一門以觀賞植物為對象,研究其分類、形態(tài)、生態(tài)、種質(zhì)資源繁殖與栽培、園林配植與應(yīng)用的專業(yè)骨干課。是集觀賞植物、園林藝術(shù)原理綠地規(guī)劃設(shè)計等理論、園林苗圃、園林樹木栽培與養(yǎng)護等技術(shù)為一體的綜合性學(xué)科，是園林學(xué)科的重要分支。也是園林學(xué)科的重要組成部分。

園林樹木學(xué)是一門綜合性極強的學(xué)科，涉及了眾多的學(xué)科領(lǐng)域，將這些學(xué)科領(lǐng)域的知識作為其理論基礎(chǔ)，因此，園林樹木學(xué)是一門獨特的邊緣學(xué)科。通過學(xué)習本門專業(yè)課，可為觀賞植物的造景與配植、園林綠化與美化彩化奠定基礎(chǔ)，本課程既含豐富的理論知識，又有應(yīng)用科學(xué)的性質(zhì)。

一、教學(xué)目的與課程性質(zhì)任務(wù)

以形態(tài)識別為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解和掌握樹木的形態(tài)與生態(tài)造景功能，以完成樹種選擇與搭配的任務(wù)，創(chuàng)造優(yōu)美合理的園林植物景觀，為園林綜合設(shè)計打下基礎(chǔ)。

二、主要內(nèi)容、重點及深度

園林樹木的應(yīng)用分類、群落理論、樹種規(guī)劃、常見種類的造景功能、群落設(shè)計為本課的重點內(nèi)容，要求學(xué)生能熟練運用樹種，進行植物景觀設(shè)計。

三、教學(xué)要求與主要環(huán)節(jié)

課程教學(xué)中，要求學(xué)生理解和掌握理論知識，創(chuàng)造條件，提供各種參觀實習的教學(xué)機會，識別常見園林樹木，掌握其綠化功能，能熟練運用所學(xué)樹種，創(chuàng)造園林植物景觀。

四、改革思路與說明：

增加南方園林中的著名綠化樹種，開闊學(xué)生專業(yè)視野，擴展學(xué)生畢業(yè)去向。

（一）教材及主要參考書

1． 園林樹木學(xué) 陳有民 林業(yè)出版社

2． 黑龍江樹木志 周以良 黑龍江科技出版社 3． 植物造景 蘇雪痕 林業(yè)出版社

4．觀賞花木栽培 任步鈞 黑龍江科技出版社 5．園林樹木學(xué)

卓麗環(huán)

中國農(nóng)業(yè)出版社 6．東北地區(qū)觀賞樹木圖譜 遼寧科技出版社

緒論銜接內(nèi)容：

廣義花卉的含義；園林植物的含義與范圍 教學(xué)內(nèi)容：

1.園林樹木的含義

2.園林樹木學(xué)的含義

3.園林樹木種質(zhì)資源的特點

4.園林樹木的作用

5.園林綠化的現(xiàn)狀

6.園林的含義及其專業(yè)課程的設(shè)置 教學(xué)目的：

了解樹木種質(zhì)資源特點；綠化中存在的問題 重點難點：

種質(zhì)資源特點；綠化中存在的問題 教學(xué)方法：

多媒體 學(xué)時分配：

2學(xué)時 習題：

園林樹木學(xué)含義；綠化中存在問題及解決措施

第一章 園林樹木的分類 銜接內(nèi)容：

園林樹木含義 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)

園林樹木的植物學(xué)分類

1分類的必要性

2植物分類理論與方法

第二節(jié)

園林樹木的性狀分類

1按葉性分類

2按干性分類

第三節(jié)

園林樹木的觀賞特性分類

1花木類2果木類3葉木類

4蔭木類5蔓木類6林木類

第四節(jié)

園林樹木的園林應(yīng)用分類 教學(xué)目的：

學(xué)習樹木園林應(yīng)用分類方法 重點難點：

樹木園林應(yīng)用分類方法及應(yīng)用要求 教學(xué)方法：

多媒體 學(xué)時分配：

2學(xué)時 習題：

列表歸納總結(jié)樹木園林應(yīng)用分類方法及應(yīng)用要求

第二章 園林樹木對環(huán)境的保護功能 銜接內(nèi)容：

植物與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)

園林樹木的調(diào)節(jié)功能

1調(diào)節(jié)溫度

2調(diào)節(jié)濕度

3防風固沙

4防止水土流失 第二節(jié)

園林樹木的保護功能

1凈化空氣

2吸收毒氣

3組滯煙塵

4防出殺菌素

5減弱噪音

6抗海潮風

7防火教學(xué)目的：

掌握園林樹木的多種生態(tài)功能 重點難點：

樹木改善、保護環(huán)境的原理 教學(xué)方法：

多媒體 學(xué)時分配：

2學(xué)時

7習題：

歸納園林樹木的生態(tài)功能

第三章

園林樹木對環(huán)境的美化作用 銜接內(nèi)容：

園林美的理解 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)

樹形的美化作用

1樹形(冠)的組成

2常見樹形及其藝術(shù)組景效果

3樹形的造景功能

第二節(jié)

葉片的美化作用

1葉片的豐富性

2葉片的造景功能

第三節(jié)

花朵的美化作用

1花朵的豐富性

2花朵的造景功能

第四節(jié)

果實的美化作用

1果實的豐富性

2果實的造景功能

第五節(jié)

干皮及其附屬物的美化作用

1干皮色彩

2干的形態(tài)

3根的形態(tài)

4附屬物形態(tài) 教學(xué)目的：

學(xué)習掌握樹木的形態(tài)造景功能 重點難點：

樹木形態(tài)造景的園林配植 教學(xué)方法：

多媒體 學(xué)時分配：

2學(xué)時習題：

歸納樹形、觀花、觀果、觀葉、觀干皮的樹木種類

第四章 園林樹木與環(huán)境生態(tài)因子的關(guān)系 銜接內(nèi)容：

生態(tài)環(huán)境與生態(tài)因子 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 溫度因子

1影響植物的地理分布

2影響植物生長發(fā)育

第二節(jié) 光照因子

1影響植物的生長發(fā)育

2影響植物的生態(tài)類型

3樹木耐蔭力排序

4形態(tài)指標

5植物景觀

第三節(jié) 水分因子

1影響植物的生長發(fā)育

2形成植物生態(tài)類型

3樹木耐旱力與耐水力

4耐旱力與耐水力的關(guān)系

5植物景觀

第四節(jié) 土壤因子

1土壤因子的作用

2生態(tài)類型

3植物景觀

第五節(jié)

氣體因子 教學(xué)目的：

掌握樹木的生態(tài)習性與生態(tài)造景功能 重點難點：

樹木生態(tài)習性與對環(huán)境的適應(yīng)能力 教學(xué)方法：

多媒體 學(xué)時分配：

2學(xué)時 習題：

歸納總結(jié)抗旱、抗寒、喜水、耐蔭和耐鹽堿的樹木

第五章 園林樹木群落生長發(fā)育規(guī)律 銜接內(nèi)容：

群落與生態(tài)系 教學(xué)內(nèi)容：

第五節(jié) 群落的含義

1植物造景理論

2群落的含義

第六節(jié) 群落的特征

1群落的種類成分

2群落的外貌

3群落的垂直結(jié)構(gòu)

第七節(jié) 群落的發(fā)育

發(fā)育階段:形成期,發(fā)育期,穩(wěn)定期,衰老更新期及起止時間,特點,實踐意義

更新方式:種子更新,營養(yǎng)更新

群落配植理論及實踐意義

植物配植的目的,前提,核心,原理 教學(xué)目的：

掌握群落理論，了解與植物配植、造景的關(guān)系 重點難點：

群落理論 教學(xué)方法：

多媒體 6 學(xué)時分配：

2學(xué)時 習題：

創(chuàng)作水邊秋季群落景觀，并對景觀進行評價與分析

創(chuàng)作冬季雪地景觀，并對景觀進行評價與分析

第六章 城市樹種調(diào)查與規(guī)劃 銜接內(nèi)容：

城市的生態(tài)特點 教學(xué)內(nèi)容：

一、樹種規(guī)劃的內(nèi)容與原則

1樹種規(guī)劃的含義與任務(wù)

2樹種規(guī)劃的內(nèi)容

3樹種規(guī)劃原則

4類型綠地骨干樹種規(guī)劃

二、樹種調(diào)查

1調(diào)查范圍

2得出調(diào)查結(jié)論

3討論與建議

4樹種規(guī)劃與選擇

三、城市樹種規(guī)劃示例

1武漢市

2哈爾濱市 教學(xué)目的：

掌握樹種調(diào)查方法，學(xué)會樹種規(guī)劃 重點難點：

樹種規(guī)劃原則與實踐 教學(xué)方法：

多媒體 學(xué)時分配：

2學(xué)時 習題：

樹種規(guī)劃的基本內(nèi)容；擬為哈市重新進行樹種規(guī)劃

各論 裸子植物 常綠樹 銜接內(nèi)容：

常綠樹的含義 教學(xué)內(nèi)容：

1．松科

(1)松屬:樟子松,黑皮油松

(2)落葉松屬:興安落葉松

(3)云杉屬:紅皮云杉

(4)冷杉屬:臭冷杉

2．柏科

(1)側(cè)柏屬:側(cè)柏(2)圓柏屬:圓柏(3)刺柏屬:杜松(4)教學(xué)目的：

掌握常見應(yīng)用的常綠樹種類及其園林應(yīng)用價值 重點難點：

常綠樹的形態(tài)與生態(tài)造景功能 教學(xué)方法：

多媒體 學(xué)時分配：

4學(xué)時 習題：

1．歸納常綠樹的造景功能

2．歸納常綠樹的生態(tài)習性

被子植物 落葉樹 銜接內(nèi)容：

分類系統(tǒng) 教學(xué)內(nèi)容

第二節(jié) 被子植物 1.楊柳科 楊屬:鉆天楊 柳屬:旱柳 2.樺木科 樺木屬:白樺 3.榆科 榆屬:榆樹 教學(xué)目的：

楊柳科資源造景的特色及功能 重點難點：

楊柳科新資源（雄性不育系）及其特性 教學(xué)方法：

多媒體 學(xué)時分配：

2學(xué)時 習題：

無絮楊、柳的新品種的種類及其造景特色

歸納楊柳科的形態(tài)與生態(tài)造景功能 銜接內(nèi)容：

其他常見喬木造景資源 教學(xué)內(nèi)容： 4.胡桃科

胡桃屬:核桃楸

5.椴樹科 6.紫葳科 7.虎耳草科(1)溲疏屬(2)八仙花屬(3)茶鹿子屬:(4)山梅花屬：東北山梅花 教學(xué)目的：

掌握喬木的造景功能 重點難點：

喬木樹種的生態(tài)習性與形態(tài)特征 教學(xué)方法：

多媒體 學(xué)時分配：

2學(xué)時 習題

喬木樹種的形態(tài)造景功能與生態(tài)造景功能

花灌木類 銜接內(nèi)容：

花灌木的含義 教學(xué)內(nèi)容：

8.薔薇科(一)繡線菊亞科

(1)繡線菊屬:柳葉繡線菊(2)珍珠梅屬:東北珍珠梅(二)薔薇亞科

(1)金老梅屬:金老梅(2)薔薇屬:黃刺梅(三)李亞科

(1)李屬:稠李,杏,榆葉梅(四)梨亞科(1)梨屬:秋子梨(2)山里紅

(3)花楸屬:百花花楸(4)蘋果屬:山荊子

9.豆科

(1)胡枝子屬:胡枝子(2)錦雞兒屬:樹錦雞兒 教學(xué)目的：

掌握薔薇科資源及其形態(tài)、生態(tài)習性 重點難點：

薔薇科資源的生態(tài)與形態(tài)造景特色 教學(xué)方法：

多媒體 學(xué)時分配：

6學(xué)時 習題：

如何理解薔薇科資源的春季造景功能 薔薇科資源的造景特色 銜接內(nèi)容：

薔薇科的造景特色 教學(xué)內(nèi)容：

10．衛(wèi)矛科(1)衛(wèi)矛屬:桃葉衛(wèi)矛(2)南蛇藤屬:刺葉南蛇藤

11．槭樹科

槭樹屬:復(fù)葉槭,茶條槭,色木槭

12．山茱萸科 萊木屬:紅瑞木

13．葡萄科 地錦屬:五葉地錦

14．無患子科 15．山毛櫸科教學(xué)目的：

掌握薔薇科資源李亞科、梨亞科及其形態(tài)、生態(tài)習性 重點難點：

薔薇科資源的形態(tài)與生態(tài)造景特色 教學(xué)方法：

多媒體 學(xué)時分配：

2學(xué)時 習題：

李亞科的園林新品種 李亞科的造景功能 銜接內(nèi)容：

薔薇科與豆科造景功能與特色風格的比較 教學(xué)內(nèi)容：

16．木犀科

(1)連翹屬:東北連翹

(2)丁香屬:紫丁香,暴馬丁香(3)白蠟樹屬:水曲柳(4)女貞屬:水蠟 17．忍冬科(1)錦帶花屬(2)接骨木屬

(3)莢迷屬:天目瓊花(4)忍冬屬:金銀忍冬 18．小檗科 教學(xué)目的：

了解資源及其造景功能 重點難點：

豆科、槭樹科、山茱萸科 教學(xué)方法：

多媒體 學(xué)時分配：

2學(xué)時 習題：

豆科的典型生態(tài)習性

豆科的生態(tài)造景功能及形態(tài)造景功能 銜接內(nèi)容：

垂直綠化的含義 教學(xué)內(nèi)容：

垂直綠化資源---葡萄科，文冠果，木樨科 教學(xué)目的：

垂直綠化資源、木樨科資源 重點難點：

丁香類生態(tài)習性、形態(tài)特征

垂直綠化資源的生態(tài)、形態(tài)造景功能 教學(xué)方法：

多媒體 學(xué)時分配：

2學(xué)時 習題：

垂直綠化資源的具體綠化功能 如何布置丁香園及其專類園銜接內(nèi)容：

新資源層出不窮的花灌木類 教學(xué)內(nèi)容：

小檗科、忍冬科 教學(xué)目的：

掌握小檗科、忍冬科豐富的綠化功能 重點難點：

小檗科、忍冬科的豐富資源 教學(xué)方法：

多媒體 學(xué)時分配：

2學(xué)時 習題：

如何布置忍冬園

小檗科的生態(tài)與形態(tài)造景功能

實驗教學(xué)：

一、實驗課程簡介：

以園林樹木資源的識別與資源了解和掌握為主，學(xué)習樹木的形態(tài)特征與生態(tài)習性，為植物造景奠定基礎(chǔ)。

二、實驗教學(xué)目標與基本要求

掌握樹木形態(tài)識別的原理與方法，學(xué)習樹木的識別依據(jù)，了解樹木不同時期的形態(tài)特征，初步了解樹木的形態(tài)造景功能，在此基礎(chǔ)上了解樹木的形態(tài)造景功能。

三、實驗課程內(nèi)容與學(xué)時分配

園林樹木冬態(tài)識別

冬態(tài)識別方法 樹木冬態(tài)特征

6學(xué)時 薔薇科資源花期識別

識別方法

花特征 開花生物學(xué) 3學(xué)時 園林樹木夏態(tài)識別

夏態(tài)識別方法

樹木夏態(tài)特征

6學(xué)時 園林樹木物候期觀察

3學(xué)時

四、實驗教課書及參考書

1.黑龍江樹木志

周以良

黑龍江科技出版社 2.園林樹木1000種

張?zhí)祺?/p>

林業(yè)出版社

五、考核辦法：

完成實驗報告，實習出勤率

實驗一

園林樹木的冬態(tài)識別

目的：樹木冬態(tài)識別依據(jù)

常見樹木的冬態(tài)特征 實習地點：東北農(nóng)業(yè)大學(xué)校園

實習時間：4——5周學(xué)時分配：6學(xué)時

實驗二

薔薇科資源實習

目的：了解北方常見薔薇科資源與特征

掌握薔薇科資源的園林造景功能 實習地點：東北農(nóng)業(yè)大學(xué)校園 實習時間：9——11周 學(xué)時分配：3學(xué)時

實驗三

園林樹木的夏態(tài)識別

目的：樹木夏態(tài)識別依據(jù)

常見樹木的夏態(tài)特征 實習地點：東北農(nóng)業(yè)大學(xué)校園 實習時間：15——16周 東北農(nóng)業(yè)大學(xué)校園 學(xué)時分配6學(xué)時

實驗四

園林樹木物候期觀察

目的：了解北方常見的樹木資源的物候期

掌握北方常見樹木資源的園林形態(tài)造景功能 實習地點：東北農(nóng)業(yè)大學(xué)校園 實習時間：1——16周 學(xué)時分配3學(xué)時

第四篇：毛澤東詩詞中的樹木

毛澤東詩詞中的樹木

作者：汪建新 《光明日報》（2016年04月15日 16版）

毛澤東出生于山區(qū)，從小就熟悉山、喜愛山。毛澤東在詩詞中反復(fù)吟詠山，有專門以山為題的詩作，如《西江月·井岡山》《清平樂·六盤山》《七律·登廬山》；提到山的詩句更是不勝枚舉。毛澤東把山作為豐富的審美題材，寫得儀態(tài)萬千、瑰瑋雄奇、神情飛揚，而對樹木似乎著墨不多。其實，毛澤東詩句中的樹木，同樣也是含義豐富，令人回味無窮的。

毛澤東有幾次專門提到了幾種樹，但具體所指卻并不相同?！镀呓^·贈父親》“埋骨何須桑梓地”一句中，“桑梓”是兩種樹，也是故鄉(xiāng)的代名詞。唐代詩人柳宗元的《聞黃驪詩》中就有“鄉(xiāng)禽何事亦來此，今我生心憶桑梓”之句。毛澤東詩句中的“桑梓”語意約定俗成，與他離開韶山外出求學(xué)的心境十分契合。在《七絕·詠蛙》“獨坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神”中，“楊樹”指青蛙所處的自然環(huán)境。在《蝶戀花·答李淑一》“我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九”中，“楊柳”一語雙關(guān)，既指楊開慧、柳直荀二位烈士，又指楊樹、柳樹兩種樹，特指潔白的楊花柳絮。而在《七律二首·送瘟神》“春風楊柳萬千條”中，“楊柳”不僅僅是樹木，更是新中國繁榮景象的生動寫照?！皸盍辈皇菞顦渑c柳樹的合稱，泛指柳樹，與植物學(xué)分類中所說的楊樹沒有任何關(guān)系。在古典詩詞中，“楊柳”是一個情思纏綿的常見意象，名篇佳句數(shù)不勝數(shù)，如“楊柳岸曉風殘月”（柳永《雨霖鈴》），“羌笛何須怨楊柳”（王之渙《涼州詞》），“楊柳青青江水平”（劉禹錫《竹枝詞》）。

在《七絕·為李進同志題所攝廬山仙人洞照》“暮色蒼茫看勁松”和《七律·有所思》“青松怒向蒼天發(fā)”兩個詩句中，“勁松”“青松”說的都是松樹，代表著正面形象，是中國共產(chǎn)黨人和革命者的代名詞。1944年，在《柳樹和松樹》一文中，毛澤東曾經(jīng)高度贊揚松樹的風格：“松樹發(fā)育成長，不怕刮風下雨，嚴寒之中也能巋然屹立，松樹有原則性?！薄恫匪阕印ぴ伱贰贰耙咽菓已掳僬杀q有花枝俏”和《七律·冬云》“梅花歡喜漫天雪”當中所贊頌的“梅”，堅冰不能損其骨，飛雪不能掩其俏，險境不能摧其志，儼然就是毛澤東的人格化身。被毛澤東推崇備至的“梅”，既是一種花，也是一種樹，只是人們更多地將其視為花，似乎都忘了它還是一種樹。

《滿江紅·和郭沫若同志》“螞蟻緣槐夸大國，蚍蜉撼樹談何易”中，“螞蟻緣槐”典出唐代李公佐《南柯太守傳》?！盎薄本褪腔睒?，所謂大槐安國不過是老槐樹下的一個螞蟻窩，毛澤東用“螞蟻緣槐”表示對敵人的蔑視?！膀夫莺硺洹闭Z出韓愈《調(diào)張籍》“蚍蜉撼大樹，可笑不自量”，此處的“樹”原本是指李白、杜甫的詩文，毛澤東賦予它全新的內(nèi)涵，泛指正義的力量或者事業(yè)。在《漁家傲·反第二次大“圍剿”》“枯木朽株齊努力”中，“枯木朽株”也不同凡響，絕非通常意義上的殘枝敗葉。1964年1月27日，毛澤東曾對英譯者口頭解釋：“‘枯木朽株’，不是指敵方，是指自己這邊，草木也可幫我們忙?！薄豆糯浴ぬ斓亍罚骸敖鸪菧?，不得其人以守之，曾不及培樓之丘、泛濫之水；得其人，即枯木朽株，皆可以為敵難?！惫伯a(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭是人民戰(zhàn)爭，得道多助，就連“枯木朽株”也成為同情革命、支持革命的一股力量，這是革命軍隊“橫掃千軍如卷席”的力量之源。

在有的詩句中，毛澤東提到樹時，泛指自然生長的樹，只是一種陪襯。例如，在《七古·送縱宇一郎東行》“天馬鳳凰春樹里”中，用“春樹”交代季節(jié)，表明萬物復(fù)蘇，春意盎然。在《五律·看山》“飛鳳亭邊樹”中，飛鳳亭邊的樹木郁郁蔥蔥。在《七律·和柳亞子先生》“索句渝州葉正黃”中，只見葉子不見樹，黃葉表明秋天。重慶談判期間，柳亞子向毛澤東索要詩稿，毛澤東手書《沁園春·雪》相贈，時值深秋，故曰“葉正黃”。

需要強調(diào)的是，毛澤東是偏于豪放的詩人，他的作品更多地呈現(xiàn)出境像闊大、氣勢恢宏的特點。毛澤東既見樹木，更見森林，他詩句中的樹木既有個體形象，更有宏觀把握。比如，“看萬山紅遍，層林盡染”（《沁園春·長沙》）；“萬木霜天紅爛漫”（《漁家傲·反第一次大“圍剿”》）；“參天萬木，千百里”（《念奴嬌·井岡山》）。毛澤東視通萬里，放眼望去，著眼點不是單獨的山巒，更不是孤零零的樹木，而是群山逶迤，樹木成林。再比如，“人生無處不青山”（《七絕·贈父親》）；“踏遍青山人未老”（《清平樂·會昌》）；“綠水青山枉自多”，“青山著意化為橋”（《七律二首·送瘟神》）。在這些詩句中只見“青山”，未提樹木，但卻是處處樹木參天，生長茂盛。這種“青山”是好的生態(tài)，是美的風景，毛澤東對其心馳神往，贊不絕口：“戰(zhàn)士指看南粵，更加郁郁蔥蔥”（《清平樂·會昌》）；“江山如此多嬌”（《沁園春·雪》）；“江山如畫”（《念奴嬌·井岡山》）。

當然，毛澤東對茂密的山林也不是一味地推崇，有時甚至會加以貶抑。比如《如夢令·元旦》“路隘林深苔滑”一句，山路狹窄險要，叢林茂密幽深，青苔 3 濕滑難行。這里的“林深”變成艱難險阻，不斷激起毛澤東的昂揚斗志與征服欲望，正所謂“萬水千山只等閑”（《七律·長征》）。

第五篇：美術(shù)樹木繪畫教案

《我的樹朋友》教案

內(nèi)容與目標

1、認知：通過觀察了解樹木形態(tài)，并選擇用圖畫表現(xiàn)出來。

2、情感：在觀察和團隊制作中體驗造型表現(xiàn)及表達的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。

3、能力：通過對作品繪畫過程的體驗及探索，培養(yǎng)初步的造型表現(xiàn)能力及口頭表達能力。

4、重點：學(xué)習以繪畫大樹。教學(xué)目標

引導(dǎo)學(xué)生細心觀察各種樹木的生長結(jié)構(gòu)，枝葉形狀、特征。嘗試運用各種方式的造型方法表現(xiàn)。鍛煉學(xué)生觀察能力、感受力和動手能力。

通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然，保護樹木。教學(xué)重點

讓學(xué)生通過日常及課堂的觀察老師的提示，了解樹木特征并表現(xiàn)。

小組合作任務(wù)：利用樹木這一形象來設(shè)計制作樹木的作品，展示創(chuàng)意。課前準備

1、要求學(xué)生觀看大樹，樹葉的形狀。了解樹木對地球的重要意義。

2、教師準備道具材料。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

當寒冷的冬天過去，春天悄然到來，大自然中最讓我們感到綠意盎然的會是什么？當光禿禿的枝丫上，新鮮的嫩芽鉆了出來，樹木重新煥發(fā)生機，大地也重新披上綠衣，是多么美好！今天我們這節(jié)課的主題就是樹木繪畫。（引出課題《樹木繪畫》。）

二、看圖片觀察討論

老師給同學(xué)們帶來了一些圖片，我們再來觀察觀察這些圖片，然后將你的觀察結(jié)果和老師同學(xué)進行交流。提示：樹是由哪些部分組成的，都有些怎樣的特點？給出課件： 組成：樹根，樹干，樹枝，樹冠樹葉 特點：

樹干：主干，側(cè)枝；粗，細；彎曲，筆直；光滑，粗糙。樹冠：整體與局部（各種形態(tài)的葉子，及葉脈的表現(xiàn)）從郁郁蔥蔥的景色中，使學(xué)生理解葉與干的相互依存關(guān)系，葉在樹枝上。

那么如何表示這些特點呢？分別請同學(xué)在描述后進行嘗試繪畫。表現(xiàn)樹干的曲或直；表現(xiàn)樹皮的紋理；及樹葉的形態(tài)各異。三欣賞

同學(xué)們表現(xiàn)的很棒，接下來我們來欣賞欣賞其他小朋友筆下的樹是什么樣的吧！

三、按要求設(shè)計作品 現(xiàn)在我們知道不同的樹之間有各自的區(qū)別。樹的表現(xiàn)方法也是多種多樣的。那么接下來就請你們拿出畫筆來接受挑戰(zhàn)了，請小組長們上來抽取你們小組的作品要求。

雪夜的郊外（泡沫，黑色卡紙），x年級x班去春游（），我給小鳥找個家（小鳥的圖片），老樹爺爺和我們·立體圖（彩色卡紙），豐收的果樹·立體圖（彩色卡紙各色）

學(xué)生開始創(chuàng)作老師巡視。

四、作品展示與點評

各組展示作品，并進行闡述。

六、小結(jié)

樹木為我們提供了清新的空氣，為我們的世界帶來了生機與活力，讓我們和它做個朋友，保護它們吧！