第一篇:《祖國,我終于回來了》教學(xué)設(shè)計
《祖國,我終于回來了》教學(xué)設(shè)計
知識目標(biāo):理解課文重點詞句,了解錢學(xué)森放棄一切,沖破重圍,歷盡艱辛,毅然回國的感人事跡。
能力目標(biāo):培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力、探究能力、朗讀能力、自學(xué)實踐能力。情感目標(biāo):通過對課文的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、報效祖國的思想感情。教學(xué)重點、難點:體會錢學(xué)森回國的艱辛和他對祖國的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,收集有關(guān)的課外資料及圖片。(課前出示一組有關(guān)航空航天技術(shù)的圖片)
看了這些圖片,你想說些什么?
引入:我們國家的航空技術(shù)取得了舉世矚目的成就,這些成就的取得離不開一個人,他就是被譽為“導(dǎo)彈之父”、“火箭之王”、“航天之父”的錢學(xué)森。(出示錢學(xué)森照片)
交流錢學(xué)森的有關(guān)資料
板書課題:祖國,我終于回來了
一、讀題質(zhì)疑
1、指名讀,你認(rèn)為該強調(diào)哪個詞?為什么突出“終于”?
2、讀了課題,你想到了哪些問題?(板書:為什么回國?回國怎樣難?怎樣回國?)
二、初讀課文,整體感知
1、帶著這些疑惑,初讀課文
2、檢查詞語
三、研讀第1、2自然段,感悟“偉大的決定”
1、自由讀,思考:錢學(xué)森為什么要回國?
2、指名回答。出示錢學(xué)森說的話:“我是中國人,我可以放棄這里的一切,但不能放棄祖國。我應(yīng)該早日回到祖國去,為建設(shè)新中國貢獻(xiàn)自己的全部力量?!?/p>
3、交流。讀了這段話,你感受到了什么?
4、出示資料,了解當(dāng)時的祖國的情況。
5、感情朗讀句子
6、討論:美國為何阻撓錢學(xué)森回國?(1)從課文中尋找答案。(第一段)(2)課外補充資料。(兩位美國人的話)
三、研讀第3、4自然段,感受“回國的艱辛”
1、自由讀,邊讀邊思考,哪些詞句讓你深刻地體會到回國的艱辛,請把它圈出來,可以簡單寫下自己的理解。
2、讀議交流:(反饋不分先后順序)
(1)然而就在這時,他接到美國移民局的通知:不準(zhǔn)回國!他只好退掉飛機票。(2)美國海關(guān)把他的行李打開檢查,硬說里面藏著重要機密,說錢學(xué)森是間諜。其實,他的行李里面裝的只是準(zhǔn)備帶回國的教科書和筆記本。
(3)幾天后,錢學(xué)森突然被捕,被關(guān)在一個海島的拘留所里,受到無休止的折磨。每天晚上,看守人員每隔10分鐘就來開一次燈,使他根本無法休息。半個月時間,他的體重就下降了十幾公斤。
(4)他的行動受到限制,信件受到檢查,電話受到監(jiān)聽。
3、回國的歷程是如此的艱辛,面對美國當(dāng)局種種迫害,錢學(xué)森是怎樣面對的呢?
出示句子:然而,錢學(xué)森沒有屈服,他不斷提出要求:我要離開美國,回到祖國去。
(1)想象:錢學(xué)森會在什么時候,提出回國的要求?
句子練習(xí):在 時,錢學(xué)森沒有屈服,他不斷提出要求:我要離開美國,回到祖國去。
(2)從不屈的言行中,你仿佛看到了一個怎樣的錢學(xué)森?
4、指導(dǎo)朗讀句子,讀出強烈的愛國之情,讀出堅定的語氣。
5、小結(jié):
四、研讀第5、6自然段,感悟“愛國情懷”
1、引讀得到世界各國人民和中國政府的極大關(guān)懷與支持下回國部份。
2、作為一個不遠(yuǎn)萬里,歷盡千辛萬苦的中國人,回到自己的祖國,他會說些什么? 出示錢學(xué)森的話:我相信我一定能回到祖國,現(xiàn)在我終于回來了。
想象:錢學(xué)森說這句話時,是怎樣的心情?(激動、幸福、自豪、喜悅??)
3、小結(jié):
五、總結(jié)全文
板書設(shè)計:
遭誣陷
阻撓、迫害
受折磨
被剝奪
第二篇:《祖國-我終于回來了》教學(xué)設(shè)計
《祖國,我終于回來了》教學(xué)設(shè)計
知識目標(biāo):理解課文重點詞句,了解錢學(xué)森放棄一切,沖破重圍,歷盡艱辛,毅然回國的感人事跡。
能力目標(biāo):培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力、探究能力、朗讀能力、自學(xué)實踐能力。情感目標(biāo):通過對課文的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、報效祖國的思想感情。教學(xué)重點、難點:體會錢學(xué)森回國的艱辛和他對祖國的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,收集有關(guān)的課外資料及圖片。(課前出示一張錢學(xué)森的圖片)看了這些圖片,你想說些什么?
引入:我們國家的航空技術(shù)取得了舉世矚目的成就,這些成就的取得離不開一個人,他就是被譽為“導(dǎo)彈之父”、“火箭之王”、“航天之父”的錢學(xué)森。
交流錢學(xué)森的有關(guān)資料
板書課題:祖國,我終于回來了
一、讀題質(zhì)疑
1、指名讀,你認(rèn)為該強調(diào)哪個詞?為什么突出“終于”?
2、讀了課題,你想到了哪些問題?(板書:為什么回國?回國怎樣難?怎樣回國?)
二、初讀課文,整體感知
1、帶著這些疑惑,初讀課文
2、檢查詞語
三、研讀第1、2自然段,感悟“偉大的決定”
1、自由讀,思考:錢學(xué)森為什么要回國?
2、指名回答。出示錢學(xué)森說的話:“我是中國人,我可以放棄這里的一切,但不能放棄祖國。我應(yīng)該早日回到祖國去,為建設(shè)新中國貢獻(xiàn)自己的全部力量。”
3、交流。讀了這段話,你感受到了什么?
4、出示資料,了解當(dāng)時的祖國的情況。
5、感情朗讀句子
6、討論:美國為何阻撓錢學(xué)森回國?(1)從課文中尋找答案。(第一段)(2)課外補充資料。(兩位美國人的話)
三、研讀第3、4自然段,感受“回國的艱辛”
1、自由讀,邊讀邊思考,哪些詞句讓你深刻地體會到回國的艱辛,請把它圈出來,可以簡單寫下自己的理解。
2、讀議交流:(反饋不分先后順序)
(1)然而就在這時,他接到美國移民局的通知:不準(zhǔn)回國!他只好退掉飛機票。(2)美國海關(guān)把他的行李打開檢查,硬說里面藏著重要機密,說錢學(xué)森是間諜。其實,他的行李里面裝的只是準(zhǔn)備帶回國的教科書和筆記本。
(3)幾天后,錢學(xué)森突然被捕,被關(guān)在一個海島的拘留所里,受到無休止的折磨。每天晚上,看守人員每隔10分鐘就來開一次燈,使他根本無法休息。半個月時間,他的體重就下降了十幾公斤。
(4)他的行動受到限制,信件受到檢查,電話受到監(jiān)聽。
3、回國的歷程是如此的艱辛,面對美國當(dāng)局種種迫害,錢學(xué)森是怎樣面對的呢?
出示句子:然而,錢學(xué)森沒有屈服,他不斷提出要求:我要離開美國,回到祖國去。
(1)想象:錢學(xué)森會在什么時候,提出回國的要求?
句子練習(xí):在 時,錢學(xué)森沒有屈服,他不斷提出要求:我要離開美國,回到祖國去。
(2)從不屈的言行中,你仿佛看到了一個怎樣的錢學(xué)森?
4、指導(dǎo)朗讀句子,讀出強烈的愛國之情,讀出堅定的語氣。
5、小結(jié):
四、研讀第5、6自然段,感悟“愛國情懷”
1、引讀得到世界各國人民和中國政府的極大關(guān)懷與支持下回國部份。
2、作為一個不遠(yuǎn)萬里,歷盡千辛萬苦的中國人,回到自己的祖國,他會說些什么? 出示錢學(xué)森的話:我相信我一定能回到祖國,現(xiàn)在我終于回來了。
想象:錢學(xué)森說這句話時,是怎樣的心情?(激動、幸福、自豪、喜悅……)
3、小結(jié):
五、總結(jié)全文
板書設(shè)計:
深深愛國情
祖國,我終于回來了
拳拳報國心
第三篇:《祖國,我終于回來了》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
《祖國,我終于回來了》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
1錢學(xué)森,浙江杭州人,生于1911年,中共黨員。1934年畢業(yè)于上海交通大學(xué),1936年留學(xué)美國,獲博士學(xué)位,成為航空工程和空氣動力專家,被美國麻省理工學(xué)院聘為終身教授。1955年,歷盡波折,終于回到祖國懷抱。之后,他投身于我國的航天事業(yè),為我國國防尖端科學(xué)技術(shù)的發(fā)展作出了重大的貢獻(xiàn),被譽為中國導(dǎo)彈之父。
2課文記敘了我國杰出的科學(xué)家錢學(xué)森從美國回到祖國的經(jīng)過、贊揚了錢學(xué)森熱愛祖國的思想品質(zhì)。全文可以分為三段。第1、2自然段為第一段,寫錢學(xué)森聽到中華人民共和國成立的消息,決心早日回到祖國。第3、4自然段為第二段,寫美國當(dāng)局用種種界各國主持正義的人們的支持下,在中國正府和人民的關(guān)懷下,錢學(xué)森終于回到祖國。
3課文語言樸素,敘事清楚,段落清晰,適宜于落實本單元運用段大意歸并法歸納課文主要內(nèi)容的訓(xùn)練。
二、教學(xué)目標(biāo)
1初步學(xué)會用段落大意歸并法歸納課文主要內(nèi)容。2學(xué)會本課8個生字,理解31個詞語的意思。3了解立即被迫雄偉終于在句子中的意思和作用。4感受錢學(xué)森熱受祖國的思想感情。
三、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點:用段落大意歸并法歸納課文主要內(nèi)容。
教學(xué)難點:概括估意要明確,歸納課文主要內(nèi)容時語言表述要簡潔、通順、連貫。
四、教學(xué)準(zhǔn)備 課文錄音,小黑板。
五、教學(xué)時間 2課時 第1課時(一)教學(xué)目標(biāo)
1初讀課文,給課文分段,學(xué)習(xí)第一、二段,概括段落大意。2學(xué)會生字,理解新詞,完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。(二)教學(xué)過程 1.題解題。(1)齊讀課題。
(2)課題中哪個詞兒引了你的注意? 用上了這個詞兒讓你想到什么?(3)我們學(xué)習(xí)了課文之后,就能解開心中的穎團了。2.讀課文。
(1)聽課文錄音,思考:課文主要寫誰?寫誰的什么事?(2)交流,并簡介錢學(xué)森(只需說個大概,不作過高要求。只要求學(xué)生對課文內(nèi)容有了大致了解。)3.學(xué)課文、字、詞。
(1)默讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,完成作業(yè)本第1題。(2)給課文分段,并說明理由。4.學(xué)檢查。
(1)檢查自學(xué)字、詞情況,校對作業(yè)本第1題。(2)指名課文,按事情發(fā)展順序給課文分段。5.習(xí)第一段。(1)齊讀第一段,思考:錢學(xué)森為什么要放棄在美國的一切,回到祖國?(2)交流。
(3)你覺得錢學(xué)森是一個怎樣的人?(4)課文第一段哪些詞最能讓你體會到錢學(xué)森是個熱愛祖國的人?(一切立即一切說明錢學(xué)森為了祖國拋棄在美國得以金錢、地位、名譽等享受。立即說明他回國工作決定之快,毫不猶豫,表明他對祖國有著深厚的感情。)(5)完成工作本上第2題1材。
(6)再讀第一段,用上盡管可是給第一段概括段意,與課文后的段意比較。
6.習(xí)第二段。
(1)指名讀第二段,思考:哪句話最強烈地體現(xiàn)了錢學(xué)森的愛國之心?(2)交流。(然而,錢學(xué)森沒有屈服,他不斷提出要求:我要離開美國,回到祖國去。)(3)錢學(xué)森沒有屈服于什么?(美國當(dāng)局的迫害。)(4)美國當(dāng)局是怎樣迫害錢學(xué)森,阻撓他回國的?(①移民局不準(zhǔn)他回國。②海關(guān)說他是間諜。③突然被捕,受無休止的折磨。④保釋后,行動受限制,信件受檢查,電話受監(jiān)聽。)(5)歸納:美國阻撓錢學(xué)森的手段很多,概括的說法為:種種手段、各種手段、多種手段等。
(6)指導(dǎo)朗讀:讀美國當(dāng)局迫害錢學(xué)森的部分,語氣應(yīng)憤慨;讀錢學(xué)森不屈服的部分,語氣應(yīng)肯定、堅決。
(7)用:盡管可是歸納段意,并與課文后段意作比較。7;成作業(yè)本第3題,第4題(1)(2),第5題(1)。第2課時(一)教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)課文第三段,知道錢學(xué)森為什么能回到祖國,了解課文用詞的確切,語言表達(dá)的準(zhǔn)確。
2學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)提示,用段意歸并法歸納課文主要內(nèi)容。3完成課后作業(yè)。(二)教學(xué)過程 1復(fù)習(xí)。(1)聽寫詞語。(2)說說第一、二段段意。2學(xué)習(xí)第三段。
(1)自讀課文第三段,思考:錢學(xué)森為什么能勝利地回到祖國?把課文中有關(guān)句子劃下來。
(2)交流。(①錢學(xué)森堅持斗爭了5年。②和一世界各國主持正義的人們的支持。③得到中國政府和人民的關(guān)懷。)(3)世界各國主詩正義的人們怎樣支持錢學(xué)森?(課文第二段:出面營救)比較句子(出示小黑板):
孫悟空和豬八戒齊心協(xié)力,救出了被白骨精捉去的唐僧。美國當(dāng)局的迫害,引起了美國科學(xué)界的公憤。不少美國朋友出面營救錢學(xué)森。
救:使脫離危險。
營救:設(shè)法援救,有事先組織、策劃去援救的意思。(4)中國政府和人民怎樣關(guān)懷錢學(xué)森?(5)(親自過問)比較句子(出示小黑板): 媽媽下班回來,問我作業(yè)做完了沒有。
周恩來總理對錢學(xué)森十分關(guān)心,樣自過問他的情況。(5)完成作業(yè)本第4題的(3)。
(6)在這樣的局勢下,美國政府怎么做?(7)回國后的錢學(xué)森為什么要帶家人去天安門廣場?這表達(dá)了錢學(xué)森怎樣的思想感情?雄偉終于表達(dá)了什么意思?(雄偉表現(xiàn)了天安門城樓雄壯偉大的氣魄;終于說明這一天歷盡艱辛,來之不易。)完成作業(yè)本第5題的(2)。
(8)完成作業(yè)本第2題的(3)。
(9)感情朗讀第三段,再用盡管可是概括段意,并與課后段意作比較。(三次段意比較的結(jié)論:只要段意概括能抓住內(nèi)容,做到簡明扼要,如何表述不必過于拘泥。概括段意時用一些關(guān)聯(lián)詞,能使段意語言簡潔、意思緊湊。)3歸納課文主要內(nèi)容。
(1)回憶上學(xué)期學(xué)過的自然段意歸并法概括段意方法。(2)今天我們要學(xué)習(xí)用段意歸并法歸納課文主要內(nèi)容。指名讀學(xué)習(xí)提示的前兩句話,說說怎樣用段意歸并法歸納課文主要內(nèi)容。
(3)讀三段的段意,按照歸并一修改的步驟嘗試歸納主要內(nèi)容。(4)指名讀學(xué)習(xí)提示中歸納的主要內(nèi)容,與學(xué)生所作進(jìn)行比較,說說歸并段意時,應(yīng)作哪些修改?(5)小結(jié):歸納課文主要內(nèi)容與概括段落大意一樣,要簡明扼要,因此,文章主要內(nèi)容決是將各段意簡單相加,而必須在歸并段意之后加以修改,將重復(fù)的內(nèi)容刪除,將相同的意思綜合起來,再作通順的連接。
(6)齊讀本課主要內(nèi)容。4作業(yè):作業(yè)本第6題。
第四篇:《祖國,我終于回來了》教學(xué)反思
《祖國,我終于回來了》教學(xué)反思(精選5篇)
身為一名人民老師,我們需要很強的教學(xué)能力,借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的《祖國,我終于回來了》教學(xué)反思(精選5篇),希望能夠幫助到大家。
《祖國,我終于回來了》教學(xué)反思1我執(zhí)教的課文所寫的是上世紀(jì)五十年代錢學(xué)森克服美國的重重阻撓歸國的故事。離學(xué)生的生活有一定距離,學(xué)生不能夠準(zhǔn)確地把握住錢學(xué)森歸國的不易及那拳拳愛國之情。因此課一開始我便安排激情導(dǎo)入、營造氛圍,通過激昂的情感、精美的語言和優(yōu)美的歌聲把學(xué)生帶入情境。然后讓學(xué)生讀課題,產(chǎn)生質(zhì)疑:“我”是誰?拉近了學(xué)生與錢學(xué)森的距離,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初讀后,抓住“錢學(xué)森在什么情況下決定回國?遇到哪些困難?”這一主導(dǎo)問題層層深入。先是感悟“錢學(xué)森一聽到祖國成立的消息便立即決定放棄一切回國做貢獻(xiàn)” 這一決定的偉大;接著體會美國萬般阻撓錢學(xué)森回國時他的堅強意志;最后感悟“愛國情懷”。
綜觀整堂課,我認(rèn)為結(jié)構(gòu)比較完整,有兩點比較成功:首先在對“然而,錢學(xué)森沒有屈服,他不斷提出要求:我要離開美國,回到祖國去。”多次回讀上,讓學(xué)生感受到了雖然回國不易、艱辛,但錢學(xué)森回國的毅力是那么堅定;也感受到錢學(xué)森獻(xiàn)身祖國的赤誠之心,受到了一次愛國主義教育。其二,在課堂結(jié)尾升華部分,借助于《我的中國心》音樂的感染力,從而使課文所表達(dá)的情感大肆渲染并得以宣泄,感染了學(xué)生。
但是課堂上我由于怕時間不夠用,因而在學(xué)習(xí)探討美國是怎樣阻撓錢學(xué)森回國時,沒有深入地體會挖掘。應(yīng)該組織學(xué)生把自己感受最深的詞圈一圈,感受最深的句子劃一劃,讓學(xué)生分別從接到美國通知不準(zhǔn)回國;冤屈錢學(xué)森為間諜;行動被監(jiān)控;受到無休止的折磨等等這些內(nèi)容上進(jìn)行合理引導(dǎo),反復(fù)朗讀,即講究面,又講究點,逐個突破。
《祖國,我終于回來了》教學(xué)反思2在教學(xué)中,由于這篇文章離學(xué)生的生活實際比較遙遠(yuǎn),在一些想像性的問題中,學(xué)生并沒有跳出他所生活的環(huán)境,如錢學(xué)森受到無休止的折磨,他還會受到哪些折磨?這個問題一拋出,學(xué)生就把在電視上看到的一些敵人對革命者的迫害的鏡頭拿出來,什么用水噴啦,用燒得紅紅的鐵燙呀等等之類的酷刑,可我們知道,當(dāng)時肯定不會出現(xiàn)這樣的情況,對于錢學(xué)森來說,雖然也有一些肉體方面的折磨,但更多的則是來自于精神方面的折磨。在教學(xué)中,我雖然也把它引到精神方面讓學(xué)生說,但是對于學(xué)生來說,還是存在一些難度,無法想像。
最后情感升華部分,我有一個這樣的問題:如果錢學(xué)森繼續(xù)留在美國,那會是一種怎樣的情況?僅僅說在美國的一些衣食無憂的生活,顯然比較單薄,如果加上他回到國內(nèi)又是一種怎樣的情況,因為當(dāng)時的中國并不富裕,不管是在生活上還是在工作上,都不具備美國那樣優(yōu)越的條件。把兩者進(jìn)行對比,那會更能體現(xiàn)出他的愛國之心和報國之情。
《祖國,我終于回來了》教學(xué)反思3一、讓豐滿的人物形象影響學(xué)生
我在《祖國,我終于回來了》這課備課過程中,通過錢學(xué)森回國前后資料的搜集,發(fā)現(xiàn)錢學(xué)森的愛國跟他的性格是相一致的。錢的性格孤傲而倔強,坦蕩而不虛假。美國政府種種不人道的做法只有一個目的就是,留住錢學(xué)森讓他為美國服務(wù)。注意了這一點,再適時的補充一些課外材料,或者是課前預(yù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生閱讀,這樣孩子才不會僅僅聲嘶力竭的呼喊,才能夠超越時代去體會放棄一切的艱難,體會一個人靈魂深處的情感。大語文觀就是要給學(xué)生大視野,這樣才能夠和文本對話中多元的解讀,才能調(diào)動多元智能,才能夠有足夠豐富的獨特體驗。
正是有了祖國,有了報效祖國的堅定信念,錢學(xué)森才會一遍又一遍的要求。
生讀:我要離開美國,回到祖國去!
二、語文實踐從點到面,整體感知
我在這篇課文中是指著讓學(xué)生品味詞句,感悟文章,避免泛泛而談。在學(xué)習(xí)錢學(xué)森應(yīng)對美國政府阻撓中,僅僅讓學(xué)生讀,學(xué)生憤怒美國政府的卑鄙,無恥,野蠻,誣陷等只是聲嘶力竭的呼喊而不是換位思考,把自己當(dāng)做錢學(xué)森,讓自己走進(jìn)文本,走進(jìn)錢學(xué)森。我在嘗試中發(fā)現(xiàn),抓住只好,硬說,無休止,其實等詞引導(dǎo)讀,誘導(dǎo)感受,學(xué)生理解地就透徹了。教師適時評價:無奈啊,真是霸道,毫無人道,事實在前還要誣陷,真是欲加之罪何患無辭呢學(xué)生無形中就體會了美國政府的險惡用心和錢學(xué)森堅定的意志,透露著錢學(xué)森的矢志不移的愛國魂。
三、文本中豐富的人文內(nèi)涵,課前鋪墊,課中感悟和課外延伸的問題
文本中豐富的人文內(nèi)涵,課前的鋪墊應(yīng)該是讓學(xué)生自由選擇還是教師適當(dāng)?shù)目s小范圍,更有利于學(xué)生高效率的閱讀呢?我百思不得其解。畢竟學(xué)生要掌握的東西是比較多的。課中感悟,補充什么樣的材料最合適,補充多少更能發(fā)揮作用和課外延伸是怎樣提升和拓展閱讀空間,這其中教師應(yīng)該起一個怎樣的作用。在本課時教學(xué)中不補充這些材料也是能取得同樣的效果的,不過每一節(jié)課課前是否都能有這樣的鋪墊呢?這樣的做法對學(xué)生的價值觀的形成影響是否直接而有效呢?都是值得思考和繼續(xù)實踐的。
《祖國,我終于回來了》教學(xué)反思4在第一次用第一個教學(xué)預(yù)案授課時,教學(xué)秩序井然,但這樣井然秩序是來自于我逐段地展開教學(xué),這種教學(xué)從平面展開,學(xué)習(xí)活動亦步亦趨,是一種呆板的秩序,也就是一問一答的教學(xué)模式。
經(jīng)過老師們的指點與修改,又做了第二教學(xué)預(yù)案。第二次的預(yù)案設(shè)計體現(xiàn)全新的教學(xué)理念,在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生充分讀,在讀中感知,在讀中感悟,在讀中受到情感的熏陶,并在課堂中努力倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。全面提高了語文素養(yǎng),主要體現(xiàn)在以下幾點。
1、激發(fā)了學(xué)生的主體意識,在課堂中,學(xué)生書聲朗朗,見解多多,情感激昂。
2、提高了合作能力,學(xué)會合作是人類的.一項基本素質(zhì),這次教學(xué)的一次次合作學(xué)習(xí)的嘗試,有先自主再合作,有具體的任務(wù),有及時的評價,有一個合作氛圍,有效提高了合作能力。
3、體現(xiàn)了工具性和人文性統(tǒng)一的基本特點。
語文課程的基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一,它不僅是一門培養(yǎng)學(xué)生分析和運用語文能力的課程,更是陶冶情操發(fā)展個性,培養(yǎng)其人格素質(zhì)的特殊載體。在課堂中,學(xué)生聯(lián)系上下文,抓住重點詞句,品詞析句,體會人物內(nèi)心世界,從而產(chǎn)生與作者同感。學(xué)生各個極其憤怒美國的所作所為,產(chǎn)生了強烈的愛國之情。最終達(dá)到 “使其言皆若于吾之口,使其意皆若出于吾之心?!?/p>《祖國,我終于回來了》教學(xué)反思5
執(zhí)教了《祖國,我終于回來了》一課后,無論是對教材的內(nèi)容,還是對作者的感情,以及學(xué)生對課文的的學(xué)習(xí)興趣,我都有了更深的體會。在教學(xué)中,我把“讀”貫穿始終,用讀書來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生讀中求解、讀中悟情、讀中明理、讀中品味。學(xué)生們積極參加教學(xué)活動,在實踐中獲得知識、形成能力,自始至終都在認(rèn)真地讀、領(lǐng)悟、體驗、揣摩,從而感悟課文的真諦。
此外,我重視把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),精心創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的情趣。深入地了解學(xué)生自主研究的情況,并參與研討,建立自主互動的課程學(xué)習(xí)空間,努力創(chuàng)設(shè)新型師生關(guān)系。及時、有效地對學(xué)生進(jìn)行課堂評價,對其學(xué)習(xí)方法及時進(jìn)行總結(jié)與肯定,充分體現(xiàn)了教師的引領(lǐng)作用。在學(xué)生充分地匯報后,我又及時地加以總結(jié),同時有效地布置下一步研究的內(nèi)容,使學(xué)生更好地交流課外收集的信息,提高知識水平。學(xué)生不僅可以深入理解課文內(nèi)容,體會課文的思想感情,而且可以領(lǐng)悟到閱讀的過程和方法,從而學(xué)會閱讀。同時,一種強烈的正義感、一種民族自豪感、一種對美帝國主義的憤慨之情和作為一個有血有肉的中國人的責(zé)任感,也會伴隨著情感的體驗過程油然而生。
朗讀對理解課文、體會思想感情具有重要的、無可替代的作用,是與文本對話的重要形式。因此,我注意指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,并注意讀出自己的內(nèi)心感受,通過朗讀,激發(fā)學(xué)生主動積極地思維和情感活動。
為了更好地縮短空間的距離,我利用課余時間廣泛地查閱了大量的課外資料,充分利用電教媒體,積極開發(fā)和利用豐富的學(xué)習(xí)資源,拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域,追求自主、和諧的教學(xué)氛圍,為學(xué)生創(chuàng)造展示才能的機會;尊重學(xué)生的獨特體驗,引領(lǐng)學(xué)生體驗成功的快樂,感受、分享成果的愉快。鼓勵學(xué)生關(guān)注生活,關(guān)注語文,從而在學(xué)習(xí)中得到更多的感悟。同時要求學(xué)生要有膽量發(fā)表自己的見解,敢于說出自己的感悟,使學(xué)生真正地感悟到祖國文化的魅力,在語文的海洋中徜徉的同時得到熏陶。
在課堂上,創(chuàng)造性地理解、使用和處理教材,取舍和豐富教材。既尊重課文的整體,又避免了面面俱到;既突出重點段落,又保持了理解的完整性。對課文內(nèi)容沒有涉及的部分,即內(nèi)容的空白,卻利用了多媒體課件適當(dāng)?shù)丶右匝a充。課前,布置學(xué)生收集和交流有關(guān)錢學(xué)森的資料,也能有效地豐富學(xué)生的體驗,誘發(fā)情感共鳴。
在充分理解課文和深入地情感體驗的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生將自己的感受的心聲訴諸耳際,既是閱讀反思,又能鍛煉書面表達(dá)能力,事半功倍,一舉兩得。課后,建議學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí),把自己的感受和體會寫成一篇小文章,努力實現(xiàn)閱讀、反思、積累和習(xí)作的自然銜接。
第五篇:《祖國,我終于回來了》讀后感
《祖國,我終于回來了》讀后感
錢學(xué)森,一個多么熟悉的名字,這位導(dǎo)彈之父,為祖國做出了不可估量的貢獻(xiàn),兩彈一星功勛獲得者,在美國獲得了博士學(xué)位,教授等。
這篇,講的就是錢學(xué)森克服重重困難終于回到了祖國的故事。錢學(xué)森一開始想要回國,卻遭到了美國當(dāng)局的迫害,說他是間諜,帶有機密文,其實只是八百斤中的書而已,幾天后,他又被關(guān)在拘留所里。
可是錢學(xué)森懷著不屈的毅力,他想方設(shè)法終于在19年回到了祖國的懷抱,為祖國做出了大貢獻(xiàn)。
其實仔細(xì)想想,在國外優(yōu)厚的待遇,優(yōu)越的條,富足的生活,多好,這可是許多人夢寐以求的東西呀??墒清X學(xué)森卻無怨無悔地放棄了這些,一心想回到祖**親的懷抱,哪怕收到了阻撓,抓捕和折磨,限制,這一點兒也不可能動搖他的決心。是什么,是什么支撐著他這么做?是那一刻火熱又赤城的中國新,是一種不屈的情感,是一份堅定的信念。我們應(yīng)該為祖國有這樣的人而感到自豪和驕傲,錢先生值得每一個人敬仰。
回國后,錢學(xué)森和其他科研人員齊心協(xié)力,懷著“就算當(dāng)了褲子也要造出一顆原子彈”的信念,利用隱蔽的地形,經(jīng)過無數(shù)次的失敗,經(jīng)過無數(shù)次的反復(fù)試驗,終于制造除了只屬于我國的人造衛(wèi)星和導(dǎo)彈,讓中國科技至少向前推薦了二十年。
“祖國,我終于回來了,回來推進(jìn)您的發(fā)展了!”錢老先生的這句話永遠(yuǎn)回蕩在我們耳邊,影響著我們的學(xué)習(xí),工作和生活