第一篇：小學(xué)音樂第六冊教案

小學(xué)音樂第六冊教案

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小學(xué)音樂第六冊第二課《春天的歌》教案（三課時(shí)）

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.從聆聽《春到沂河》中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌。? 3.音樂知識(shí)

（1）在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實(shí)踐中感受十六分音符的時(shí)值長短，在復(fù)習(xí)四分、八分音符時(shí)值的基礎(chǔ)上，通過比較，讓學(xué)生理解。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)過程：

1．以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。? ??(1)欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》。? ??(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)。? 2．聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。??設(shè)問：

??(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌?? ??(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受?? 3.介紹柳琴的形狀與音色特征。(有條件的學(xué)校如能用VCD及多媒體現(xiàn)代化手段介紹，將更為形象生動(dòng)。)4．看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。? 5．揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。? 6．再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標(biāo)題)及三部分的速度變化，即興用動(dòng)作來表達(dá)對樂曲的感受與理解。

7.導(dǎo)入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？

如果你不會(huì)的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。? 8.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。? ?9.請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲。? ?10．講解十六分音符的時(shí)值。? ?11．再聽歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒。? ?12．學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)。? ?(1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句？先學(xué)唱這8小節(jié)，然后在學(xué)唱其他8小節(jié)。?(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。?(3)完整地、有感情地唱好歌曲。?13．有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲。? 14．讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案。? 15.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．從聆聽《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行音樂會(huì)》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌。? 教學(xué)重難點(diǎn)：

1．聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)過程：

1．談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風(fēng)的聲音?? 這些聲音組成了春天的音樂會(huì)——課題揭示的《春天舉行音樂會(huì)》。? 2．聆聽范唱(教師示范或聽錄音)。? 3．設(shè)問：這場音樂會(huì)的指揮是誰?這首歌多么富有想像!4．學(xué)唱第一部分歌曲(前16小節(jié))：?(1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂節(jié)奏)。? ?學(xué)生吟誦歌詞時(shí)，教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏，既作為背景，又為學(xué)曲調(diào)鋪墊，注意：(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)曲調(diào)與歌曲。? 5．學(xué)唱歌曲第二部分：以樂句為單位，以聽唱法為主學(xué)唱曲調(diào)?！按禾炫e行音樂會(huì)”是點(diǎn)題樂句，也是全歌的高潮，要注意唱好。? 6．有感情地唱全歌，并伴以動(dòng)作表演。? 7．以打擊樂伴奏渲染其氣氛。? 8．打擊樂的編創(chuàng)有兩個(gè)方面：一是選擇樂器，二是選擇節(jié)奏。必需按不同性能的打擊樂器選擇其適合表演的節(jié)奏型。如金屬類宜表演長音，而木塊類則宜短音。9．在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入《春》的欣賞。? ??設(shè)問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題?? 10．聽《春》的主題音樂。? ?設(shè)問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個(gè)季節(jié)?說說你的感受。? 11．分別聆聽第一、二、三插段音樂。12．完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對、調(diào)整自己剛才填寫的答案。? 13．用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發(fā)展。? 想像音樂描寫的情景，啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來表示音樂的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答案，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。14.教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)四首音樂作品，創(chuàng)作以春為主題的藝術(shù)作品。? 2．聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.創(chuàng)作以春為主題的藝術(shù)作品。教學(xué)過程：

1．啟發(fā)引導(dǎo)談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)一個(gè)主題，即大自然的春天。表現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬，都是作者對“春天”的有感而發(fā)，我們每一位學(xué)生也度過了九個(gè)、十個(gè)春天，你們能否也嘗試一下創(chuàng)作??? 2.課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn)，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來表現(xiàn))，用你的想像去創(chuàng)作吧。

3．創(chuàng)作活動(dòng)可以一個(gè)人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，請大家自由結(jié)合，充分想像，即興創(chuàng)作。

4．教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學(xué)生聽辨。? 5．可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進(jìn)行聽辨。? 6．三條節(jié)奏要同時(shí)拍擊，并可以重復(fù)二到三次。? 7．聽辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊。8.教學(xué)小結(jié)。

人音版小學(xué)音樂第六冊第三課《我們的朋友》教案（二課時(shí)）

第二課《我們的朋友》 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨 兩音填入括號內(nèi)；聆聽《森林深處的杜鵑》；創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

2.杜鵑是可愛的動(dòng)物，在感受、體驗(yàn)以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對動(dòng)物的一片愛心。? 教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。2.唱好《頑皮的杜鵑》。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。設(shè)問：誰有過去大森林的體驗(yàn)?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎??

二、欣賞 1.聆聽《森林深處的杜鵑》

2.再聽：?(1)當(dāng)你聽到是你想像中的森林景色時(shí)請站起來?? ?(2)當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時(shí)請舉手。? 3．師生討論。?設(shè)問：(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?? 4．復(fù)聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來。如：簡筆畫、身體的動(dòng)作??邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。5.簡單介紹圣－桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。

三、學(xué)唱歌曲。

1、輕聲學(xué)唱：注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。?

2、用口風(fēng)琴找到1=F的“5 3 1”三音，按課本中的要求吹奏

3、表演唱：以三人為一組進(jìn)行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)唱。丙為口風(fēng)琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。?

四、“音樂游樂宮”：

1、完成教材下方的練習(xí)與思考。?

2、在括號內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。?

3、復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高（注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)），講解低音點(diǎn)（在記譜中，除了從 八音外，還有低音區(qū)的音，簡譜中用音符下面加點(diǎn)來表示，如“5 6 7”的低音就用來表示）。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢。?

4、手勢游戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生嘗試視唱。

5、聽辨訓(xùn)練：聽出樂句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音?在什么時(shí)候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)?

6、機(jī)動(dòng)：視唱全曲。表揚(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。?

五、教學(xué)小結(jié)。第二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.馬是人類的好朋友。在感受、體驗(yàn)以“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對動(dòng)物的一片愛心。2.唱好《我心愛的小馬車》。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.試用 八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。教學(xué)過程： 1.準(zhǔn)備一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會(huì)的錄像，以及一段二胡演奏。如班上有學(xué)生會(huì)拉二胡或教師本人會(huì)二胡演奏更佳。? 2．播放內(nèi)蒙古人民賽馬盛會(huì)的錄像讓學(xué)生感受賽馬時(shí)的熱烈場面。同時(shí)播放錄音《賽馬》(如能做成多媒體課件，通過大屏幕播放效果更佳)。? 3．設(shè)問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景?? 4．揭題《賽馬》二胡獨(dú)奏。? 5．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦，一個(gè)共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動(dòng)發(fā)聲，由共鳴箱擴(kuò)大傳音。? 6．聆聽第一樂段主題。??再隨主題哼唱一次。? ??設(shè)問：這段音樂表達(dá)了當(dāng)時(shí)比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?? 7．聆聽第二樂段的主題： ?? 再隨這主題哼唱一次。? ?8．設(shè)問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達(dá)了比賽的怎樣情景?? ?9．再聽第二樂段。??設(shè)問：? ?(1)第二樂段的主題反復(fù)了幾次?? ?(2)你能想像每次反復(fù)的不同變化，在比賽的場面上的不同情景嗎?? ?(3)第二次反復(fù)時(shí)，獨(dú)奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?? ?10．完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場賽馬盛會(huì)編成一個(gè)故事講給大家聽聽?? ?11．復(fù)聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時(shí)的情景。

12.歌曲《我心愛的小馬車》的節(jié)奏較復(fù)雜，音程跳動(dòng)大，因此有相當(dāng)難度(指學(xué)譜)，所以本歌主要采用聽唱法學(xué)唱。? ?13．學(xué)唱歌曲：? ?(1)教師范唱。? ??要求：感受歌曲的情緒與內(nèi)容。? ??設(shè)問：你聽后給你印象最深的是哪幾句?? ?(2)聽錄音范唱。? 要求：你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎?? ?(3)跟隨錄音、看著歌譜哼唱歌曲。? ?(4)相互交流已經(jīng)會(huì)唱的幾句。? ?(5)重點(diǎn)解決幾句難唱的歌曲，教師給予指導(dǎo)糾正。? ?(6)完整地唱全歌。在間奏上，鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂即興表演(騎馬、揚(yáng)鞭、走崎嶇山路??)。? ?(7)歌曲會(huì)唱后學(xué)唱曲譜，要求能流暢地唱譜。? ?(8)選擇合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏音樂。? ?(9)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)。? 14.創(chuàng)作4小節(jié)自己的歌??(1)．該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個(gè)條件：? ?①用 八個(gè)音。? ?②用 四種節(jié)奏型。? ?③4小節(jié)長度。? ?(2)．凡符合以上三個(gè)條件，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作。? ?(3)．在學(xué)生創(chuàng)作后，要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌。? ?(4)．評價(jià)后(師生共同評價(jià))，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點(diǎn)評給予鼓勵(lì)。15.教學(xué)小結(jié)。

人音版小學(xué)音樂第六冊第五課《童趣》教案（三課時(shí)）

第三課 童 趣 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗(yàn)其童趣。

2.從《猜調(diào)》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。3.掌握反復(fù)跳躍記號，進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號。教學(xué)過程：

一.談話導(dǎo)入：一位小學(xué)生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。?

二、學(xué)唱歌曲：

1.教師范唱(或聽錄音范唱)。

要求：聽聽歌曲唱什么內(nèi)容，表達(dá)怎樣的情緒。? 2.討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。? 3.分句學(xué)唱（隨機(jī)）：? ?(1)難點(diǎn)突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時(shí)出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。先慢速度學(xué)唱曲調(diào)： ?(2)學(xué)唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。

?(3)第二樂段，建議用聽唱法學(xué)唱，以減輕學(xué)生的識(shí)譜負(fù)擔(dān)。? 4.歌曲處理：? ?(1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號“ ”要唱得短促、輕快，以表達(dá)主人翁歡快的心情。

?(2)兩個(gè)樂段要處理得細(xì)致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有對比。? ?(3)在教室內(nèi)準(zhǔn)備些道具，讓學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)表演唱，然后在全班展示，以鍛煉學(xué)生的表演能力。? 二.欣賞

1.介紹：《猜調(diào)》是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見。? 2.聆聽《猜調(diào)》。? ??設(shè)問：你能否聽出歌中問什么?答什么?? 3.再聽《猜調(diào)》。? ??設(shè)問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化?? 4.復(fù)聽《猜調(diào)》。? 5.分析小結(jié)：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機(jī)會(huì)和思索的余地；回答時(shí)，機(jī)靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。? 6.提出要求：課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課交流。三.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗(yàn)其童趣。2.節(jié)奏問答編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.通過節(jié)奏問答來訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力。教學(xué)過程：

1.形象導(dǎo)入。?(1)設(shè)問：你們看過木偶戲嗎?誰玩過木偶?哪位同學(xué)來模仿一下木偶的動(dòng)作、木偶的走路?? ?(當(dāng)學(xué)生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為背景音樂襯托。當(dāng)有的學(xué)生能合著音樂的節(jié)拍走路時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)。)?(2)設(shè)問：誰能用語言來描述一下木偶的形象?(活潑、可愛、滑稽、動(dòng)作機(jī)械??? 教師適時(shí)表揚(yáng)用詞恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，表揚(yáng)他們觀察很細(xì)致，總結(jié)很得當(dāng)??)? 2.聆聽《木偶的步態(tài)舞》。?(1)揭示課題——標(biāo)題名稱。?(2)欣賞第一部分音樂，要求學(xué)生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動(dòng)作及臉部的表情。?(3)再次聽第一部分時(shí)，學(xué)生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動(dòng)作，還應(yīng)保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師也同時(shí)加入學(xué)生的行列。(有條件的教室，學(xué)生最好脫鞋在地板上走動(dòng)，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂。)?(4)聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。?(5)設(shè)問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶的怎樣形象?? 3.完整地聆聽《木偶步態(tài)舞》。? ?要求學(xué)生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動(dòng)作，把第一、二、三部分的動(dòng)作有變化地進(jìn)行表演，看誰做得最好?尤其是“步態(tài)”要做得與音樂相吻合。? 4.小結(jié)：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。

5.編創(chuàng)活動(dòng)：節(jié)奏問答

⑴節(jié)奏問答主要是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動(dòng)，沒有太多的制約，原則上長度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。? ⑵節(jié)奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當(dāng)靈活，可以強(qiáng)對強(qiáng)，也可以強(qiáng)問弱答、弱問強(qiáng)答??。? ⑶開始可以師問生答，或生問師答，在實(shí)踐中主要是學(xué)生間的相互問答，時(shí)間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時(shí)間太長，視學(xué)生興趣而定。宜每課做些活動(dòng)，細(xì)水長流。? 6.教學(xué)小結(jié)。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.表演《搖船調(diào)》，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。2.猜謎活動(dòng)交流。3.單元小結(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.感悟謎語的樂趣。教學(xué)過程：

1.由《猜調(diào)》導(dǎo)入：一問一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》，今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲。? 2.聆聽（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？? 3.再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當(dāng)你有感覺時(shí)，請用搖船的動(dòng)作為歌曲伴隨律動(dòng)。? 4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓學(xué)生邊聽錄音邊做搖船動(dòng)作邊看歌譜，反應(yīng)快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。? 5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個(gè)別樂句的錯(cuò)誤，如第３、４小節(jié)的一字多音，附點(diǎn)節(jié)奏等。? 6.各人自學(xué)歌曲并設(shè)計(jì)表演。? 7.各組排列成船形（四組４條船）教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見課本），全班學(xué)生隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演（即興）。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間→答→問答。師生評價(jià)。? 8.學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏：?(1)找到Ｇ音及Ｇ=１，并順次找到“1 2 3 5”四個(gè)音。?(2)學(xué)奏伴奏譜８小節(jié)。?(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，學(xué)生吹伴奏。?(4)學(xué)習(xí)最后４小節(jié)口風(fēng)琴伴奏。? 9.兩組為一歌隊(duì)，一問一答（表演、伴奏，均由隊(duì)員自己承擔(dān)）。10.評價(jià)小結(jié)。

11.猜謎語活動(dòng)? ⑴各人把上節(jié)課后收集到的謎語進(jìn)行交流。? ⑵修改收集到的謎語。? ⑶為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。? ⑷演唱?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進(jìn)行表演。? ⑸單元小結(jié)：音樂給我們帶來童趣、樂趣。12.教學(xué)小結(jié)。

人音版小學(xué)音樂第六冊第四課《音樂會(huì)》教案（三課時(shí)）

第四課 音樂會(huì) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.聆聽《苗嶺的早晨》等不同風(fēng)格的樂曲，感受不同的音樂作品情緒及音樂情境美。

2.聽辨樂器，能選擇曲名與畫面的練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.熟悉樂器的音色及種類。教學(xué)過程：

1.聽覺直接導(dǎo)入：? ?(1)播放《游擊隊(duì)歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。? ?(2)設(shè)問：你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏的？? 2.揭示作品的名稱及演奏的樂器名稱：? ?《游擊隊(duì)歌》——口哨；? ?《苗嶺的早晨》——口笛；? 3.聆聽《游擊隊(duì)歌》：? ?（1）簡單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。? ?(2)復(fù)聽時(shí)，可允許班上會(huì)吹口哨的同學(xué)隨錄音跟著學(xué)吹片斷 4.聆聽《苗嶺的早晨》：? ?(1)設(shè)問：聽了這首作品你想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并把它描述出來。? ?(2)教師簡單介紹口笛樂器。

5.聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習(xí)? ?⑴這一聽辨活動(dòng)，主要是將曲名、音色、畫面形象連為一體，即：將聽覺、視覺、人文聯(lián)系在一起，以提高學(xué)生的綜合藝術(shù)的能力。? ?⑵這一練習(xí)可以是兩個(gè)作品為一組，分組聽后即做練習(xí)。也可以四個(gè)作品聽完后，再完成該練習(xí)。? 6.歐洲文化中音樂、舞蹈具有重要地位，在特定地區(qū)都有傳統(tǒng)的音樂、舞蹈傳承，這些音樂、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動(dòng)節(jié)秦，按小節(jié)線劃分而循環(huán)往復(fù)地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課中的《匈牙利舞曲》（第五號）具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達(dá)什舞曲音樂的特點(diǎn)與風(fēng)格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。? 7.欣賞《那不勒斯舞曲》——小號獨(dú)奏：? ?(1)初聽《那不勒斯舞曲》。要求：該樂曲的情緒是怎樣的？? ?(2)復(fù)聽《那不勒斯舞曲》。要求：速度的變化與情緒之間的關(guān)系?主奏樂器是什么樂器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類？? 8.欣賞《匈牙利舞曲》（第五號）：? ?(1)初聽樂曲。要求：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類？（介紹三角琴：三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統(tǒng)樂器，以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂器。）? ?(2)復(fù)聽樂曲。樂曲的主題音調(diào)出現(xiàn)幾次？樂曲可分為幾段?速度有沒有變代？每段的情緒有什么不一樣？? 9.教學(xué)小結(jié)。第二課時(shí)? 教學(xué)目標(biāo)：

1.在演唱《嘹亮歌聲》中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。? 2.活動(dòng)與練習(xí)

（一）教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握輪唱的基本演唱形式。教學(xué)過程：

1.演唱形式導(dǎo)入：我們兩年多的音樂課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱為齊唱。有種演唱形式，曲調(diào)是一樣的，但不是一齊進(jìn)入，有先有后輪流進(jìn)入，這就稱為輪唱。

2.聆聽輪唱《嘹亮歌聲》。要求能聽辨出同一曲調(diào)分先后進(jìn)入交叉進(jìn)行。? 3.看歌譜再聽一遍。請大家看圖形譜：兩個(gè)人的瞼部，二次進(jìn)入線條是一樣的。? 4.學(xué)唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調(diào)。?(1)設(shè)問：大家在看譜時(shí)有沒有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個(gè)什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個(gè)什么休止符？?(2)每４個(gè)小節(jié)為一句，共四句。全班分四組學(xué)生每組自學(xué)一句。（教師巡視重點(diǎn)指導(dǎo)第二句）

(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導(dǎo)。?(4)交換樂句，再次接唱。?(5)完整地唱好第一聲部。? 5.學(xué)唱輪唱：?(1)全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。先學(xué)唱第二部最后一句。?(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。?（注意進(jìn)入要準(zhǔn)確，最后結(jié)束二聲部音準(zhǔn)）輪唱時(shí)，兩個(gè)聲部都要注意相互傾聽，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個(gè)聲部，這是唱好二聲部的關(guān)鍵（也包括輪唱）。

(3)填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚(yáng)，切忌喊叫。? 6.活動(dòng)與練習(xí)

（一）? ⑴教師先范唱內(nèi)蒙古民歌。? 設(shè)問：這支歌的歌名？是哪一學(xué)期唱的歌？? ?（這首歌是第五冊第二單元的歌《草原上》）? ⑵全班學(xué)生齊唱。? ⑶設(shè)問：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結(jié)束怎么辦？? ⑷分組討論。? 常見的可以有這樣兩種：(1)隔兩小節(jié)進(jìn)入；(2)隔一小節(jié)進(jìn)入。結(jié)束句可以不一起結(jié)束，即第一聲部先結(jié)束，第二聲部晚結(jié)束；也可以同時(shí)結(jié)束，例如隔二拍進(jìn)入的最后結(jié)束時(shí)第二聲部最后一小節(jié)為 ；隔一小節(jié)進(jìn)入的最后一小節(jié)可壓縮為，還有很多方法讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)創(chuàng)造。? 7.分組展示、點(diǎn)評。表揚(yáng)有創(chuàng)新的小組。? 8.教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.在演唱《我是小音樂家》中，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂家的情趣。2.掌握八分休止符的時(shí)值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。3.活動(dòng)與練習(xí)

（二）。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)演唱《我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時(shí)值。教學(xué)過程：

1.說說自己的理想?? 2.聽聽美國的孩子他們想干什么？——聆聽歌曲錄音。? 3.設(shè)問：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個(gè)國家？哪幾個(gè)城市?他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？? 4.討論上述問題：? ?(英國—倫敦、法國—柏林、法國—巴黎。吉他—彈奏、提琴—拉奏、法國號—吹奏。)5.再聽歌曲。仔細(xì)聽聽這個(gè)歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)或規(guī)律？? ?（每句的開始都是第二拍的后半拍起唱）這個(gè)規(guī)律學(xué)生不一定能講得出，教師可通過范唱曲調(diào)，邊唱曲調(diào)邊打拍子，尤其在弱起時(shí)擊拍更突出，以引起學(xué)生注意與思考。教師適時(shí)用動(dòng)作、獨(dú)唱進(jìn)行暗示及語言點(diǎn)撥。? 6.教師用點(diǎn)譜法指導(dǎo)學(xué)生唱后半拍起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調(diào)（注意樂句的完整性）。

7.學(xué)唱第三樂句時(shí)，穿插講八分休止符。

? 學(xué)生已掌握十六分符的時(shí)值，只要點(diǎn)撥適時(shí)，加上點(diǎn)譜法的動(dòng)作，學(xué)生是能理解的。8.完整地唱好全曲后，填上歌詞。? 9.即興表演唱。? 10.自編歌詞。如住在無錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起笛子??各地學(xué)生可以編當(dāng)?shù)氐拿褡鍢菲?，加上后面的象聲詞即可。還可以打開思路，完全自編：我是小音樂家???

11.音樂知識(shí)：八分休止符

⑴八分休止符的認(rèn)識(shí)可以從八分音符引入，這樣即復(fù)習(xí)八分音符的時(shí)值，同時(shí)也掌握八分休止符?！?－5”。

⑵結(jié)合本課《我是小音樂家》教學(xué)中穿插進(jìn)行。? ⑶八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過拍擊、點(diǎn)譜、動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生，在實(shí)踐中掌握這一節(jié)奏。? ⑷本課的“活動(dòng)與練習(xí)

（二）”就是配合這一樂理知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，要讓學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。⑸通過四分休止符與八分休止符的比較進(jìn)一步掌握和理解。? 12.活動(dòng)與練習(xí)

（二）? ⑴唱熟曲調(diào)。? ⑵分別用X0 X0 或0X 0X 節(jié)奏改編，再唱與奏。13.教學(xué)小結(jié)。

第二篇：小學(xué)第六冊音樂教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

本年段執(zhí)教班級為三（1）（2）兩個(gè)班級，我從綜合課入手，在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上進(jìn)行多媒體教學(xué)，加強(qiáng)教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育改革，努力使學(xué)生在上課過程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在五種課型中，學(xué)生比較愛好歌舞唱游課，這種課型使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)積極性高，創(chuàng)新能力自然發(fā)揮出來。

執(zhí)教的班級學(xué)生音樂水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn)，我在視唱練耳、音樂

知識(shí)、舞蹈等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，但還有一部分同學(xué)音樂基礎(chǔ)知識(shí)欠佳?？偟膩碚f，在以后的教學(xué)過程中我還要注重音樂基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）思想教育

在教學(xué)過程中滲透德育，健全德育、美育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)教育科研，加快教育現(xiàn)代化，改革進(jìn)取，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，努力把教書育人提高到一個(gè)新階段，通過各種題材歌曲的學(xué)唱，中外名曲、名歌的欣賞，讓學(xué)生感受美的藝術(shù)和高尚的情操，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識(shí)、心理?xiàng)l件等，努力進(jìn)取，為中國的明天奮發(fā)向上。

（二）音樂知識(shí)和技能訓(xùn)練

1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲；

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練聲方法；

3、初步欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識(shí)，并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；

4、通過音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對音樂的了解與興趣

5、通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習(xí)，提高學(xué)生的

樂感和節(jié)奏感；

6、通過律動(dòng)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的樂感和節(jié)奏感；

7、通過集體舞教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期通過對學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用，融會(huì)貫通，提高他們的素質(zhì)。本學(xué)期，我還加強(qiáng)了欣賞課、器樂課、歌舞唱游課的學(xué)習(xí)力度，注重音樂知識(shí)和技能、技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并在教學(xué)過程中滲透德育，改革進(jìn)取，加快教育現(xiàn)代化，使學(xué)生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過綜合訓(xùn)練，使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、音樂素質(zhì)大大提高。

四、主要措施

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲；

2、注重學(xué)生的音樂綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱；

3、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。

4、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)；

5、合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好，開拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂知識(shí)；

6、通過律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂感，加強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì)；

7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革；

8、利用多媒體開展教育活動(dòng)，使學(xué)生參與耳、眼感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂生活，開拓音樂視野。

9、以素質(zhì)教育為本，不斷提高音樂在素質(zhì)教育中的作用，并落實(shí)于教學(xué)，充分發(fā)揮音樂課益智、促體、輔德的功能。

第三篇：小學(xué)音樂教案 第六冊 音樂 每周兩課時(shí)

第六冊音樂教案

陳媛

第一課

春天

教學(xué)內(nèi)容：聆聽：《春到沂河》《春》

表演：《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會(huì)》

教學(xué)目標(biāo)：

1．從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會(huì)》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌。

3．聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：

1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：

1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件。課時(shí)安排：3

第一課時(shí)

課 型：表演

教學(xué)內(nèi)容：表演《嘀哩嘀哩》，聆聽《春到沂河》 教學(xué)目標(biāo)：

1．從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會(huì)》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌。

3．聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：

1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：

1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.聽音樂進(jìn)教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)

二、欣賞《春到沂河》

1．以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。 (1)欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》。

(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)。

2．聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。 設(shè)問：

第六冊音樂教案

陳媛

(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌?

(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受? 介紹柳琴的形狀與音色特征。

3．看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。 4．揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位臵，引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。

5．再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標(biāo)題)及三部分的速度變化，即興用動(dòng)作來表達(dá)對樂曲的感受與理解。

三、表演《嘀哩嘀哩》

1.導(dǎo)入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？如果你不會(huì)的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。

2.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。 3.請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲。 4．講解十六分音符的時(shí)值。

 5．再聽歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒。

 6．學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)。

(1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句？先學(xué)唱這8小節(jié)，然后在學(xué)唱其他8小節(jié)。

(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。 (3)完整地、有感情地唱好歌曲。 7．有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲。

 8．讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案。

9.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

課 型：表演

教學(xué)內(nèi)容：表演《春天舉行音樂會(huì)》聆聽《春》 教學(xué)目標(biāo)：

1．從聆聽《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行音樂會(huì)》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌。

3．聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：

1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：

1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件、打擊樂器 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.聽音樂進(jìn)教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)

第六冊音樂教案

陳媛

二、表演《春天舉行音樂會(huì)》

1．談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風(fēng)的聲音?

這些聲音組成了春天的音樂會(huì)——課題揭示的《春天舉行音樂會(huì)》。 2．聆聽范唱(教師示范或聽錄音)。

3．設(shè)問：這場音樂會(huì)的指揮是誰?這首歌多么富有想像!4．學(xué)唱第一部分歌曲(前16小節(jié))：

(1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂節(jié)奏)。

學(xué)生吟誦歌詞時(shí)，教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏，既作為背景，又為學(xué)曲調(diào)鋪墊。(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)曲調(diào)與歌曲。

5．學(xué)唱歌曲第二部分：以樂句為單位，以聽唱法為主學(xué)唱曲調(diào)?！按禾炫e行音樂會(huì)”是點(diǎn)題樂句，也是全歌的高潮，要注意唱好。 6．有感情地唱全歌，并伴以動(dòng)作表演。 7．以打擊樂伴奏渲染其氣氛。

8．打擊樂的編創(chuàng)有兩個(gè)方面：一是選擇樂器，二是選擇節(jié)奏。必需按不同性能的打擊樂器選擇其適合表演的節(jié)奏型。如金屬類宜表演長音，而木塊類則宜短音。

三、聆聽《春》

1．在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入《春》的欣賞。設(shè)問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題?

2．聽《春》的主題音樂。設(shè)問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個(gè)季節(jié)?說說你的感受。

3．分別聆聽第一、二、三插段音樂。4．完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對、調(diào)整自己剛才填寫的答案。

5．用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發(fā)展。想像音樂描寫的情景，啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來表示音樂的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答案，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

6.教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

課 型：復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)四首音樂作品 教學(xué)目標(biāo)：

1．從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會(huì)》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌。

3．聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：

1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：

1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件

第六冊音樂教案

陳媛

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.聽音樂進(jìn)教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)

二、復(fù)習(xí)

1．啟發(fā)引導(dǎo)談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)一個(gè)主題，即大自然的春天。表現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬，都是作者對“春天”的有感而發(fā)，我們每一位學(xué)生也度過了九個(gè)、十個(gè)春天，你們能否也嘗試一下創(chuàng)作……

2．課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn)，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來表現(xiàn))，用你的想像去創(chuàng)作吧。

3．創(chuàng)作活動(dòng)可以一個(gè)人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，請大家自由結(jié)合，充分想像，即興創(chuàng)作。

4．教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學(xué)生聽辨。 5．可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進(jìn)行聽辨。

6．三條節(jié)奏要同時(shí)拍擊，并可以重復(fù)二到三次。 7．聽辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊。8.教學(xué)小結(jié)。教學(xué)反思：

第二課

可愛的動(dòng)物

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《森林深處的杜鵑》《賽馬》,表演歌曲《頑皮的杜鵑》《花喜鵲和小烏鴉》 教學(xué)目標(biāo)：

1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨 兩音填入括號內(nèi)；聆聽《森林深處的杜鵑》；創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

2.杜鵑是可愛的動(dòng)物，在感受、體驗(yàn)以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對動(dòng)物的一片愛心。 教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。2.唱好《頑皮的杜鵑》。教學(xué)難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。2.唱好《頑皮的杜鵑》。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件。課時(shí)安排：3

第一課時(shí)

課 型：表演

教學(xué)內(nèi)容：表演《頑皮的杜鵑》聆聽《森林深處的杜鵑》 教學(xué)目標(biāo)：

第六冊音樂教案

陳媛

1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨 兩音填入括號內(nèi)；聆聽；創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

2.杜鵑是可愛的動(dòng)物，在感受、體驗(yàn)以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對動(dòng)物的一片愛心。 教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。2.唱好《頑皮的杜鵑》。教學(xué)難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。2.唱好《頑皮的杜鵑》。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.聽音樂進(jìn)教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)

二、聆聽《森林深處的杜鵑》

1.解題導(dǎo)入。設(shè)問：誰有過去大森林的體驗(yàn)?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎?

2．聆聽《森林深處的杜鵑》。 3．再聽《森林深處的杜鵑》，要求：

(1)當(dāng)你聽到是你想像中的森林景色時(shí)請站起來? (2)當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時(shí)請舉手。 4．師生討論。

 設(shè)問：(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎? 5．復(fù)聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來。如：簡筆畫、身體的動(dòng)作……邊聽邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。 6．簡單介紹圣－桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。 7．完成教材下方的練習(xí)與思考。

8．在括號內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。

9．復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高，注意唱準(zhǔn)，尤其是 兩音的音準(zhǔn)。

10．講解低音點(diǎn)，在記譜中，除了從 八音外，還有低音區(qū)的音，簡譜中用音符下面加點(diǎn)來表示，如“5 6 7”的低音就用 來表示。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢。 11．唱準(zhǔn) 八個(gè)音，同樣要注意唱準(zhǔn)。學(xué)生邊唱邊打手勢。

三、表演《頑皮的杜鵑》

1．出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生視唱。2．在能準(zhǔn)確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上，再加4小節(jié)?？纯凑l能以最短的時(shí)間，唱的最準(zhǔn)確。3．聽辨訓(xùn)練：聽出樂句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音?在什么時(shí)候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)

4．視唱全曲。表揚(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。

5．學(xué)唱歌曲。注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。 6．以三人為一組進(jìn)行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)唱。丙為口風(fēng)琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。 7.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

第六冊音樂教案

陳媛

課 型：聆聽

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《賽馬》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱歌曲。

2、聆聽賽馬，通過熱烈奔放的節(jié)奏，感受草原的熱鬧景象。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

1.聆聽賽馬，通過熱烈奔放的節(jié)奏，感受草原的熱鬧景象。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件、賽馬的視頻 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.聽音樂進(jìn)教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)

4.復(fù)習(xí)歌曲《頑皮的杜鵑》要用活潑歡快的聲音演唱歌曲。

二、表演

1．準(zhǔn)備一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會(huì)的錄像，以及一段二胡演奏視頻。

2．播放內(nèi)蒙古人民賽馬盛會(huì)的錄像讓學(xué)生感受賽馬時(shí)的熱烈場面。同時(shí)播放錄音《賽馬》 3．師問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景? 4．揭題《賽馬》二胡獨(dú)奏。

5．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦，一個(gè)共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動(dòng)發(fā)聲，由共鳴箱擴(kuò)大傳音。

6．聆聽第一樂段主題。再隨主題哼唱一次。這段音樂表達(dá)了當(dāng)時(shí)比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?

7．聆聽第二樂段的主題：再隨這主題哼唱一次。

8．師問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達(dá)了比賽的怎樣情 ? 9．再聽第二樂段。

師問：(1)第二樂段的主題反復(fù)了幾次?



(2)你能想像每次反復(fù)的不同變化，在比賽的場面上的不同情景嗎? 

(3)第二次反復(fù)時(shí)，獨(dú)奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?

10．完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場賽馬盛會(huì)編成一個(gè)故事講給大家聽聽?

11．復(fù)聽全曲，邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時(shí)的情景。12.教師小結(jié)

第三課時(shí)

課 型：表演

教學(xué)內(nèi)容：表演《花喜鵲和小烏鴉》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱歌曲

2、學(xué)生自己創(chuàng)作小歌曲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性 教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱歌曲

第六冊音樂教案

陳媛

教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)生自己創(chuàng)作小歌曲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.聽音樂進(jìn)教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)

二、表演《花喜鵲和小烏鴉》

1、用寓言故事導(dǎo)入課題

2、教師范唱歌曲，在聆聽時(shí)要注意歌曲的情緒時(shí)怎樣的？給你印象最深的時(shí)哪幾句？

3、放錄音聽范唱，模唱印象深刻的樂句。

4、教師彈琴學(xué)生聽歌曲旋律

5、跟隨錄音，看歌譜哼長唱歌譜

6、重點(diǎn)解決難點(diǎn)部分，老師及時(shí)給予糾正

7、完整的學(xué)習(xí)歌曲。

8、學(xué)習(xí)演唱歌曲曲譜

9、選擇合適的打擊樂器為歌曲做伴奏

三、創(chuàng)編活動(dòng)

1．該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個(gè)條件： (1)用 八個(gè)音。 (2)用 四種節(jié)奏型。 (3)4小節(jié)長度。

2．凡符合以上三個(gè)條件，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作。 3．在學(xué)生創(chuàng)作后，要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌。

4．評價(jià)后(師生共同評價(jià))，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點(diǎn)評給予鼓勵(lì)。5.教師小結(jié) 教學(xué)反思：

第三課 童趣

教學(xué)內(nèi)容：表演《搖船調(diào)》《一支短笛輕輕吹》，欣賞《木偶的步態(tài)舞》《猜調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)：

1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗(yàn)其童趣。

2.從《猜調(diào)》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。3.掌握反復(fù)跳躍記號，進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號。教學(xué)難點(diǎn)：

1.在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件。課時(shí)安排：3

第六冊音樂教案

陳媛

第一課時(shí)

課 型：表演

教學(xué)內(nèi)容：表演《一支短笛輕輕吹》 教學(xué)目標(biāo)：

1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗(yàn)其童趣。

2.從《猜調(diào)》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。3.掌握反復(fù)跳躍記號，進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號。教學(xué)難點(diǎn)：

1.在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.聽音樂進(jìn)教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)

二、表演《一支短笛輕輕吹》

1.談話導(dǎo)入：一位小學(xué)生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。

2.教師范唱。要求：聽聽歌曲唱什么內(nèi)容，表達(dá)怎樣的情緒。3.討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 4.分句學(xué)唱：

(1)難點(diǎn)突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時(shí)出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。先慢速度學(xué)唱曲調(diào)，當(dāng)曲調(diào)唱熟后，再把歌詞唱好，注意后十六分音符與前十六分音符的準(zhǔn)確。

(2)學(xué)唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。學(xué)唱時(shí)注意樂句的完整性。這三個(gè)樂句，建議由學(xué)生在教師指導(dǎo)下，用視唱法學(xué)習(xí)曲調(diào)與歌詞。然后完整地唱第一樂段的歌曲。 (3)第二樂段，建議用聽唱法學(xué)唱，以減輕學(xué)生的識(shí)譜負(fù)擔(dān)。 5.歌曲處理：

(1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號要唱得短促、輕快，以表達(dá)主人翁歡快的心情。(2)兩個(gè)樂段要處理得細(xì)致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有對比。

三、聆聽《猜調(diào)》

1.《猜調(diào)》是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見。 2.聆聽《猜調(diào)》。

 設(shè)問：你能否聽出歌中問什么?答什么?

3.再聽《猜調(diào)》。

 設(shè)問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化?  4.復(fù)聽《猜調(diào)》。

5.分析小結(jié)：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機(jī)會(huì)和思索的余地；回答時(shí)，機(jī)靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。

6.提出要求：課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節(jié)課交流。

第六冊音樂教案

陳媛

7.音樂知識(shí)：反復(fù)跳躍記號

⑴.反復(fù)記號的一種形式。反復(fù)記號有許多形式，當(dāng)樂譜出現(xiàn)重復(fù)時(shí)，而在最后結(jié)尾處略有不同，往往在反復(fù)時(shí)跳過不同的小節(jié)，這就是反復(fù)跳躍記號。

⑵.這一音樂知識(shí)，在學(xué)唱《一支短笛輕輕吹》時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)講解并實(shí)踐。 ⑶.還可以通過本練習(xí)，用色快表示曲調(diào)進(jìn)行的順序來理解這一知識(shí)。8.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

課 型：聆聽

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《木偶的步態(tài)舞》 教學(xué)目標(biāo)：

1.為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗(yàn)其童趣。2.節(jié)奏問答編創(chuàng)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過節(jié)奏問答來訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力。教學(xué)難點(diǎn)：

1.通過節(jié)奏問答來訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.聽音樂進(jìn)教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)

二、聆聽《木偶的步態(tài)舞》

1.形象導(dǎo)入。

(1)設(shè)問：你們看過木偶戲嗎?誰玩過木偶?哪位同學(xué)來模仿一下木偶的動(dòng)作、木偶的走路?(當(dāng)學(xué)生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為背景音樂襯托。當(dāng)有的學(xué)生能合著音樂的節(jié)拍走路時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)。)

(2)設(shè)問：誰能用語言來描述一下木偶的形象?(活潑、可愛、滑稽、動(dòng)作機(jī)械…… 教師適時(shí)表揚(yáng)用詞恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，表揚(yáng)他們觀察很細(xì)致，總結(jié)很得當(dāng)……) 2.聆聽《木偶的步態(tài)舞》。(1)揭示課題——標(biāo)題名稱。

(2)欣賞第一部分音樂，要求學(xué)生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動(dòng)作及臉部的表情。

(3)再次聽第一部分時(shí)，學(xué)生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動(dòng)作，還應(yīng)保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師也同時(shí)加入學(xué)生的行列。(有條件的教室，學(xué)生最好脫鞋在地板上走動(dòng)，教師也一樣，這樣能保證安靜，聽清音樂。)(4)聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。

第六冊音樂教案

陳媛

(5)設(shè)問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶的怎樣形象? 3.完整地聆聽《木偶步態(tài)舞》。要求學(xué)生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動(dòng)作，把第一、二、三部分的動(dòng)作有變化地進(jìn)行表演，看誰做得最好?尤其是“步態(tài)”要做得與音樂相吻合。

4.小結(jié)：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。

5.編創(chuàng)活動(dòng)：節(jié)奏問答

⑴節(jié)奏問答主要是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動(dòng)，沒有太多的制約，原則上長度相同即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。

⑵節(jié)奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當(dāng)靈活，可以強(qiáng)對強(qiáng)，也可以強(qiáng)問弱答、弱問強(qiáng)答……。

⑶開始可以師問生答，或生問師答，在實(shí)踐中主要是學(xué)生間的相互問答，時(shí)間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時(shí)間太長，視學(xué)生興趣而定。宜每課做些活動(dòng)，細(xì)水長流。

6.教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

課 型：表演

教學(xué)內(nèi)容：表演《搖船調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)：

1.表演《搖船調(diào)》，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。2.猜謎活動(dòng)交流。3.單元小結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.感悟謎語的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：

1.感悟謎語的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.聽音樂進(jìn)教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)

二、表演《猜調(diào)》

1.由《猜調(diào)》導(dǎo)入：一問一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》，今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲。

2.聆聽（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？

3.再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當(dāng)你有感覺時(shí)，請用搖船的動(dòng)作為歌曲伴隨律動(dòng)。

4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓學(xué)生邊聽錄音邊做搖船動(dòng)作邊看歌譜，反應(yīng)快的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼。

5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個(gè)別樂句的錯(cuò)誤，如第３、４小節(jié)的一字多音，附點(diǎn)節(jié)奏等。 6.各人自學(xué)歌曲并設(shè)計(jì)表演。

7.兩組為一歌隊(duì)，一問一答（表演、伴奏，均由隊(duì)員自己承擔(dān)）。8.評價(jià)小結(jié)。

第六冊音樂教案

陳媛

9.猜謎語活動(dòng)

⑴各人把上節(jié)課后收集到的謎語進(jìn)行交流。

⑵修改收集到的謎語。

⑶為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。

⑷演唱?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進(jìn)行表演。

⑸單元小結(jié)：音樂與人的關(guān)系給我們帶來童趣、樂趣。10.教學(xué)小結(jié)。教學(xué)反思：

第四課 音樂會(huì)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《游擊隊(duì)歌》《苗嶺的早晨》《匈牙利舞曲》（第五號）《那不勒斯舞曲》

表演《我是小音樂家》《嘹亮歌聲》

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂曲，猶如參加一場音樂會(huì)活動(dòng)，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場“音樂會(huì)”中能聽辨各種獨(dú)奏樂器的音色（如小號、口笛……）。

2.聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.熟悉樂器的音色及種類。教學(xué)難點(diǎn)：

1.熟悉樂器的音色及種類。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件。課時(shí)安排：3

第一課時(shí)

課 型：聆聽

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《苗嶺的早晨》、《游擊隊(duì)歌》、《那不勒斯舞曲》、《匈牙利舞曲》（第五號）教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂曲，猶如參加一場音樂會(huì)活動(dòng)，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場“音樂會(huì)”中能聽辨各種獨(dú)奏樂器的音色（如小號、口笛……）。

2.聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.熟悉樂器的音色及種類。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.聽音樂進(jìn)教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)

二、聆聽《游擊隊(duì)歌》、《苗嶺的早晨》

1.聽覺直接導(dǎo)入：

(1)播放《游擊隊(duì)歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。

(2)設(shè)問：你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏的？

2.揭示作品的名稱及演奏的樂器名稱：  《游擊隊(duì)歌》——口哨；

第六冊音樂教案

陳媛

 《苗嶺的早晨》——口笛；  3.聆聽《游擊隊(duì)歌》：

(1)讓學(xué)生邊聽口哨吹奏，邊看歌譜，以加強(qiáng)對作品的理解。 (2)教師簡單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。

(3)復(fù)聽時(shí)，可允許班上會(huì)吹口哨的同學(xué)隨錄音跟著學(xué)吹片斷。4.聆聽《苗嶺的早晨》：

(1)設(shè)問：聽了這首作品你想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并把它描述出來。

(2)教師簡單介紹口笛樂器。

5.聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習(xí)

⑴這一聽辨活動(dòng)，主要是將曲名、音色、畫面形象連為一體，即：將聽覺、視覺、人文聯(lián)系在一起，以提高學(xué)生的綜合藝術(shù)的能力。

⑵這一練習(xí)可以是兩個(gè)作品為一組，分組聽后即做練習(xí)。也可以四個(gè)作品聽完后，再完成該練習(xí)。

三、聆聽《匈牙利舞曲》（第五號）和《那不勒斯舞曲》

1.歐洲文化中音樂、舞蹈具有重要地位，在特定地區(qū)都有傳統(tǒng)的音樂、舞蹈傳承，這些音樂、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動(dòng)節(jié)秦，按小節(jié)線劃分而循環(huán)往復(fù)地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課中的《匈牙利舞曲》（第五號）具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達(dá)什舞曲音樂的特點(diǎn)與風(fēng)格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。 2.欣賞《那不勒斯舞曲》——小號獨(dú)奏： (1)初聽《那不勒斯舞曲》。要求：該樂曲的情緒是怎樣的？ (2)復(fù)聽《那不勒斯舞曲》。要求：速度的變化與情緒之間的關(guān)系?主奏樂器是什么樂器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類？ 3.欣賞《匈牙利舞曲》（第五號）：

(1)初聽樂曲。要求：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類？（介紹三角琴：三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統(tǒng)樂器，以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂器。） (2)復(fù)聽樂曲。樂曲的主題音調(diào)出現(xiàn)幾次？樂曲可分為幾段?速度有沒有變代？每段的情緒有什么不一樣？

四、教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

課 型：表演

教學(xué)內(nèi)容：表演輪唱《嘹亮歌聲》 教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.在演唱《嘹亮歌聲》中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。 2.活動(dòng)與練習(xí)

（一）教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌握輪唱的基本演唱形式。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.聽音樂進(jìn)教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)

二、表演

1.演唱形式導(dǎo)入：我們兩年多的音樂課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱為齊唱。有種演唱形式，曲調(diào)是一樣的，但不是一齊進(jìn)入，有先有后輪流進(jìn)入，這就稱為輪唱。

第六冊音樂教案

陳媛

2.聆聽輪唱《嘹亮歌聲》。要求能聽辨出同一曲調(diào)分先后進(jìn)入交叉進(jìn)行。

3.看歌譜再聽一遍。請大家看圖形譜：兩個(gè)人的瞼部，二次進(jìn)入線條是一樣的。4.學(xué)唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調(diào)。

(1)設(shè)問：大家在看譜時(shí)有沒有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個(gè)什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個(gè)什么休止符？

(2)每４個(gè)小節(jié)為一句，共四句。全班分四組學(xué)生每組自學(xué)一句。（教師巡視重點(diǎn)指導(dǎo)第二句）

(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導(dǎo)。(4)交換樂句，再次接唱。(5)完整地唱好第一聲部。 5.學(xué)唱輪唱：

(1)全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。先學(xué)唱第二部最后一句。(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。（注意進(jìn)入要準(zhǔn)確，最后結(jié)束二聲部音準(zhǔn)）輪唱時(shí)，兩個(gè)聲部都要注意相互傾聽，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個(gè)聲部，這是唱好二聲部的關(guān)鍵（也包括輪唱）。

(3)填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚(yáng)，切忌喊叫。 6.活動(dòng)與練習(xí)

（一）

⑴教師先范唱內(nèi)蒙古民歌。

設(shè)問：這支歌的歌名？是哪一學(xué)期唱的歌？（這首歌是第五冊第二單元的歌《草原上》）

⑵全班學(xué)生齊唱。

⑶設(shè)問：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結(jié)束怎么辦？

⑷分組討論。

常見的可以有這樣兩種：

(1)隔兩小節(jié)進(jìn)入；(2)隔一小節(jié)進(jìn)入。

結(jié)束句可以不一起結(jié)束，即第一聲部先結(jié)束，第二聲部晚結(jié)束；也可以同時(shí)結(jié)束，例如隔二拍進(jìn)入的最后結(jié)束時(shí)第二聲部最后一小節(jié)為 ；隔一小節(jié)進(jìn)入的最后一小節(jié)可壓縮為，還有很多方法讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)創(chuàng)造。 7.分組展示、點(diǎn)評。表揚(yáng)有創(chuàng)新的小組。

三、教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

課 型：表演

教學(xué)內(nèi)容：表演《我是小音樂家》 教學(xué)目標(biāo)：

1.在演唱《我是小音樂家》中，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂家的情趣。2.掌握八分休止符的時(shí)值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。3.活動(dòng)與練習(xí)

（二）。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)演唱《我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時(shí)值。教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)演唱《我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時(shí)值。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件

第六冊音樂教案

陳媛

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.聽音樂進(jìn)教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)

二、表演《我是小音樂家》

1.說說自己的理想?

2.聽聽美國的孩子他們想干什么？——聆聽歌曲錄音。 3.設(shè)問：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個(gè)國家？哪幾個(gè)城市?他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？

4.討論上述問題：

(英國—倫敦、法國—柏林、法國—巴黎。吉他—彈奏、提琴—拉奏、法國號—吹奏。)

5.再聽歌曲。仔細(xì)聽聽這個(gè)歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)或規(guī)律？

（每句的開始都是第二拍的后半拍起唱）這個(gè)規(guī)律學(xué)生不一定能講得出，教師可通過范唱曲調(diào)，邊唱曲調(diào)邊打拍子，尤其在弱起時(shí)擊拍更突出，以引起學(xué)生注意與思考。教師適時(shí)用動(dòng)作、獨(dú)唱進(jìn)行暗示及語言點(diǎn)撥。

6.教師用點(diǎn)譜法指導(dǎo)學(xué)生唱后半拍起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調(diào)（注意樂句的完整性）。

7.學(xué)唱第三樂句時(shí)，穿插講八分休止符。學(xué)生已掌握十六分符的時(shí)值，只要點(diǎn)撥適時(shí)，加上點(diǎn)譜法的動(dòng)作，學(xué)生是能理解的。 8.完整地唱好全曲后，填上歌詞。 9.以第一人稱的角色投入即興表演唱。

10.自編歌詞。如住在無錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起笛子……各地學(xué)生可以編當(dāng)?shù)氐拿褡鍢菲?，加上后面的象聲詞即可。還可以打開思路，完全自編：我是小音樂家……

11.音樂知識(shí)：八分休止符

⑴八分休止符的認(rèn)識(shí)可以從八分音符引入，這樣即復(fù)習(xí)八分音符的時(shí)值，同時(shí)也掌握八分休止符?！?－5”。

⑵結(jié)合本課《我是小音樂家》教學(xué)中穿插進(jìn)行。

⑶八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過拍擊、點(diǎn)譜、動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生，在實(shí)踐中掌握這一節(jié)奏。 ⑷本課的“活動(dòng)與練習(xí)

（二）”就是配合這一樂理知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，要讓學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。

⑸通過四分休止符與八分休止符的比較進(jìn)一步掌握和理解。 12.活動(dòng)與練習(xí)

（二） ⑴唱熟曲調(diào)。

⑵分別用X0 X0 或0X 0X 節(jié)奏改編，再唱與奏。

教學(xué)反思：

第五課 牧童之歌

第六冊音樂教案

陳媛

教學(xué)內(nèi)容：聆聽：《牧童短笛》《孤獨(dú)的牧羊人》

表演：《剪羊毛》《小小羊兒要回家》

教學(xué)目標(biāo)：

1.表演《剪羊毛》和聆聽《牧童短笛》。這兩首歌曲為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗(yàn)。

2.掌握全音符的時(shí)值及延長記號。

3.《孤獨(dú)的牧羊人》為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗(yàn)。

4.在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過曲調(diào)接龍活動(dòng)提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。2.掌握全音符的時(shí)值及延長記號。教學(xué)難點(diǎn)：

1.通過曲調(diào)接龍活動(dòng)提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。2.掌握全音符的時(shí)值及延長記號。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件。課時(shí)安排：

第一課時(shí)

課 型：表演

教學(xué)內(nèi)容：表演《剪羊毛》和聆聽《牧童短笛》 教學(xué)目標(biāo)：

1.表演《剪羊毛》和聆聽《牧童短笛》。這兩首歌曲為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.從音樂中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。教學(xué)難點(diǎn)：

1.從音樂中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.聽音樂進(jìn)教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)

二、聆聽《牧童短笛》

1．牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎?音樂如何去表現(xiàn)這一情景?請聽聽(《牧童短笛》第一部分)。

2．再聽一遍。設(shè)問：你能從音樂中體驗(yàn)這一情景嗎?聽完后說說你的想像與感受? 3．師生討論對第一樂段的感受…… 4．揭題：《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱[1]

5．聆聽第二樂段。設(shè)問：這段音樂描繪牧童在干什么?在速度上、節(jié)奏上與第一樂段相比有什么變化?是什么樂器演奏的?

6．師生討論第二樂段提出的兩個(gè)問題。

7．完整地聽全曲。設(shè)問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段? 8．再次完整地聽全曲，根據(jù)你自己對樂曲的理解邊聆聽邊即興用動(dòng)作來表演。(動(dòng)作是無聲的，一定要保持教室的安靜。使大家能邊欣賞邊表演。)

第六冊音樂教案

陳媛

9．完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。 10．簡單介紹作曲家賀綠汀。

三、表演《剪羊毛》

1．板書澳大利亞牧場的畫面。(如能做成有動(dòng)感的多媒體畫面效果更佳，也可讓學(xué)生從課本的插圖中去感悟。)

2．邊看畫面邊聽范唱。設(shè)問：歌曲唱些什么內(nèi)容?這一群牧場上的男女老少在干什么? 3．再連續(xù)聽兩遍，請大家邊聽邊看歌譜，在聽完兩遍后，測試一下，誰的記憶最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句?比誰唱出句子多而準(zhǔn)確?

4．在學(xué)生試唱的反饋中學(xué)會(huì)全歌。(學(xué)生的反饋可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再請學(xué)生補(bǔ)曲；是曲者，請學(xué)生補(bǔ)歌。)

5．再聆聽一遍范唱。他們的情緒怎樣?從你對歌曲的理解中認(rèn)為用什么速度、什么情緒來演唱更能表達(dá)這群牧場上人們的心情。 6．完整地有感情地唱全歌。

7．把歌中的 節(jié)奏改為 唱一唱，比較一下感覺如何?為什么? 8．再完整地更有感情的唱好歌曲。

9．分組討論，為第二部分[2]選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。(打擊樂的選擇權(quán)給學(xué)生自己，要完全體現(xiàn)學(xué)生的自主性。) 10．各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評。

四、教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

課 型：表演

教學(xué)內(nèi)容：表演《小小羊兒要回家》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱《小小羊兒要回家》。表演《小小羊兒要回家》、《剪羊毛》。2.掌握全音符的時(shí)值及延長記號。教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握全音符的時(shí)值及延長記號。教學(xué)難點(diǎn)：

1.掌握全音符的時(shí)值及延長記號。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.聽音樂進(jìn)教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)

二、表演《小小羊兒要回家》

1．歌名導(dǎo)入。設(shè)問：誰能來解釋一下歌名?小小羊兒為什么要回家?它們的家是怎樣的家? 2．聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。 3．學(xué)唱曲調(diào)：

(1)聽一遍曲調(diào)的范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個(gè)新的音符。(2)簡單復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符。

(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。(4)學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出 出現(xiàn)幾次?

(5)跟著鋼琴彈奏的曲調(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)誤。(6)完整地唱全曲。

第六冊音樂教案

陳媛

4．學(xué)唱歌曲與處理：

(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯(cuò)誤處。(2)復(fù)習(xí)《剪羊毛》。

(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。

(相同點(diǎn)：題材相同，描述牧場——牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國山區(qū)與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動(dòng)場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)

(4)從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》。

(5)講解延長記號。結(jié)合歌曲的意境，講述 在本歌中的作用。還可讓學(xué)生想像最后的“嘿”和 延長是怎樣的情景。

(6)創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。宜采取分組討論自由結(jié)合討論方法，并進(jìn)行分別試唱試奏，尊重學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，給予鼓勵(lì)。 5．表演實(shí)踐。

以小組為主或以小組為主邀請外組同學(xué)參加?？梢赃x擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊(duì)伍確定后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?dòng)，然后展示表演成果。這一環(huán)節(jié)要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，教師積極配合、做好服務(wù)，如道具、伴奏等，學(xué)生要什么盡量服務(wù)好，但不是去“發(fā)號施令”、“指責(zé)”。

三、教師小結(jié)

第三課時(shí)

課 型：表演

教學(xué)內(nèi)容：表演《孤獨(dú)的牧羊人》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過曲調(diào)接龍活動(dòng)提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。

2.《孤獨(dú)的牧羊人》為我們塑造了栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗(yàn)。

3.在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1.在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)難點(diǎn)：

1.在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.聽音樂進(jìn)教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)

二、表演《孤獨(dú)的牧羊人》

1．設(shè)問：誰看過影片《音樂之聲》?教師可簡單介紹一下劇情，(也可放錄音《do re mi》歌曲導(dǎo)入)。(通過多媒體播放一片斷，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。) 2．聆聽《孤獨(dú)的牧羊人》。

介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時(shí)的一首歌曲。

3．這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時(shí)，請?jiān)凇皝磉捺捺健碧庉p輕地合著拍子拍手。

4．介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首插曲是美國鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉(xiāng)村歌

第六冊音樂教案

陳媛

曲的演唱特點(diǎn)。

5．復(fù)聽歌曲。可邊聽邊表演。

6．單元小結(jié)：四首作品，一個(gè)題材，三個(gè)個(gè)體，一個(gè)群體，地區(qū)不

一、風(fēng)格多彩。7．曲調(diào)接龍創(chuàng)作游戲

⑴游戲規(guī)則：

①頭尾相接必需是相同的音高。

②有節(jié)奏的一個(gè)接一個(gè)，中間不能卡著脫節(jié)。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一個(gè)音即興脫口而出一句曲調(diào)。凡卡著的，接錯(cuò)的，音不準(zhǔn)的被淘汰。

⑵游戲開始時(shí)，可以由教師開始，也可以由學(xué)生開始唱頭一句，接著就按座位順序而接。看誰堅(jiān)持到最后為勝者。

⑶初次時(shí)不宜太復(fù)雜。此游戲在其它單元課中也可穿插進(jìn)行，以經(jīng)常鍛煉學(xué)生的即興曲調(diào)創(chuàng)作的反應(yīng)，提高他們的音準(zhǔn)、節(jié)奏等綜合能力。

三、教學(xué)小結(jié)。教學(xué)反思：

第六課 愛祖國

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《我們走進(jìn)十月的陽光》《紅旗頌》片段《救國軍歌》

第六冊音樂教案

陳媛

表演：《一個(gè)媽媽的女兒》《只怕不抵抗》 編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：1.在聆聽《我們走進(jìn)十月的陽光》等五首愛國主義題材音樂作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛國熱情。

2.聆聽《紅旗頌》感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情

3.在演唱《只怕不抵抗》，聆聽《救國軍歌》中，感受隊(duì)列行進(jìn)的音樂特征并進(jìn)行表演。介紹人民音樂家冼星海。

課時(shí)安排：本課內(nèi)容擬用三課時(shí)完成。

第一課時(shí)

課題：聆聽《我們走進(jìn)十月的陽光》學(xué)唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》 教學(xué)目標(biāo)：同上一二

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體課件、鋼琴 教學(xué)步驟：

一、基本部分

1.師生問好 2.發(fā)聲練習(xí)

二、聆聽歌曲

1．合唱《我們走進(jìn)十月的陽光》

這是一首抒發(fā)愛國情懷的少年兒童合唱歌曲。歌曲的音調(diào)、節(jié)奏乃至詞曲的結(jié)合，具有現(xiàn)代通俗歌曲的特點(diǎn)，體現(xiàn)了濃郁的時(shí)代氣息。

2、聆聽《我們走進(jìn)十月的陽光》 教學(xué)基本要求

課前做好歌片(黑板上抄歌曲、幻燈片、投影片等，把單旋律歌片向?qū)W生展示)。1）設(shè)問：為什么人們把十月稱為金秋?(氣候、季節(jié)、節(jié)日……) 2）欣賞《我們走進(jìn)十月的陽光》。

回答問題：歌曲的內(nèi)容是什么?表達(dá)了什么主題思想?演唱的形式?

3．出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。研究問題，歌曲由幾部分組成?為什么? 4．分段深入欣賞：

(1)邊看教材的圖形譜[1]，邊聽第一部分音樂，談?wù)勀銓@部分音樂的感受。(2)邊看教材的圖形譜[2]，邊聽第二部分，談?wù)勁c第一部分的對比。“風(fēng)”、“雨”的含義

(3)聽第三部分并按曲調(diào)由自己畫圖形譜。談?wù)勥@一部分的形象并與第一、二部分比 5．細(xì)致地聆聽全歌曲。研究的問題：(1)歌曲給你什么感受與啟示?(2)對“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎樣理解?

6．各人根據(jù)三段音樂，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對歌曲的理解。

三、歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》

這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情、語言樸實(shí)簡練，主題鮮明的兒童歌曲。其曲調(diào)采用了川藏地區(qū)的民歌音調(diào)為素材，使歌曲具有濃郁的民歌風(fēng)。它熱情地抒發(fā)了少年兒童對祖國媽媽無比熱愛的心情。

學(xué)唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》

1．談話導(dǎo)入：每個(gè)人都有一個(gè)媽媽，你的媽媽叫什么?  太陽和月亮也有個(gè)媽媽，他們的媽媽叫什么?——光明。  藏族和漢族是一個(gè)媽媽的女兒，我們的媽媽叫中國。2．聆聽歌曲范唱。討論歌曲的內(nèi)容及其表達(dá)的情感。 3．學(xué)唱歌曲：

第六冊音樂教案

陳媛

(1)由于此歌音域較廣“--6”，節(jié)奏較復(fù)雜，所以對三年級學(xué)生有一定難度，宜用聽唱法，反復(fù)多聽幾次模仿學(xué)唱。歌曲定調(diào)建議改為1=F。低聲區(qū)的聲音不要壓，要放松，高音不要喊叫，用些假聲唱。

(2)為了降低難度，可分為兩部分學(xué)唱，先唱第1～12小節(jié)曲調(diào)，唱會(huì)鞏固后再唱后面部分。在歌詞方面要先唱好第一段、熟練流暢后，有時(shí)間再唱第二段，或第二段讓學(xué)生課后再學(xué)唱。

4．唱熟練、流暢后，可以用西藏舞的基本舞步，邊跳邊唱。

四、教學(xué)小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《紅旗頌》片段 教學(xué)目標(biāo)：同上

二、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體課件鋼琴及相關(guān)資料 教學(xué)步驟：

一、基本部分

1.師生問好 2.發(fā)聲練習(xí)

二、聆聽管弦樂《紅旗頌》(片斷)

交響序曲《紅旗頌》為作曲家呂其明所作，1965年5月作為“上海之春”(音樂節(jié))的開幕曲首次演出。作曲家以充滿激情的筆觸贊頌了象征革命的紅旗，謳歌了中國人民所取得的偉大勝利。

1．談話：2001年7月1日是中國共產(chǎn)黨建黨八十周年。人民大會(huì)堂舉行了隆重的慶祝晚會(huì)。晚會(huì)的題標(biāo)就是江澤民總書記親筆題寫的“紅旗頌”。紅旗象征著革命，是我們的信仰。它火紅熾烈，燃燒著無數(shù)先烈血染的風(fēng)采。紅旗是團(tuán)結(jié)的象征、力量的象征、勝利的象征。

2．熟悉、哼唱“紅旗”主題。

(1)聽賞第一部分“紅旗”主題旋律的片段。

(2)出示主題曲調(diào)的歌譜，教師在鋼琴上彈奏，并要求學(xué)生看著譜跟唱曲調(diào)。3．欣賞第一部分。

設(shè)問：

 (1)樂曲一開始的音調(diào)你熟悉嗎?是取材于哪一首歌曲的音調(diào)?(國歌) (2)“紅旗”主題給你什么感受?從紅旗標(biāo)題出發(fā)，你想到什么?  聽后討論以上兩個(gè)問題，如有必要還可以聽一次。

4．欣賞第二部分。設(shè)問：這部分主題音調(diào)是什么曲調(diào)?與第一部分的主題音調(diào)相比較，相同與不 同之處在哪里?(這環(huán)節(jié)是本教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，要細(xì)致引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生從音樂中獲得體驗(yàn)。)

5．重點(diǎn)討論相同曲調(diào)表現(xiàn)出的不同情緒。

(1)要求發(fā)表意見的學(xué)生不僅是講，還要唱。唱出兩個(gè)相同曲調(diào)的不同表現(xiàn)(第一部分抒情歌唱性，第二部分進(jìn)行曲風(fēng)格，速度也加快了)。教師要適時(shí)加以點(diǎn)撥、啟發(fā)。 (2)分析兩部分不同的情緒表現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生的想像進(jìn)行形象比較。

(3)有必要的適度播放第一、第二部分的“紅旗”主題進(jìn)行對比，加深學(xué)生的感受。

6．完整地聆聽全曲。通過以上兩部分的分析、對比，要激發(fā)學(xué)生聽全曲的欲望，并提出聆聽的要求：

第六冊音樂教案

陳媛

(1)要保持安靜地聆聽音樂的環(huán)境。

(2)對樂曲的演繹理解，可以各人用自己最容易表達(dá)的方式進(jìn)行，善于畫畫的，可以邊聽邊用簡筆畫來表現(xiàn)樂曲的意境；善于用動(dòng)作表演的，可以用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各段音樂的發(fā)展。當(dāng)然還可以創(chuàng)造更好的方式來表現(xiàn)。

7．小結(jié)：人們贊紅旗，頌紅旗，用最美的旋律表達(dá)對紅旗的頌揚(yáng)。顯示出我們民族的偉大，民族的驕傲。

三、教學(xué)小結(jié)：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《救國軍歌》學(xué)唱歌曲《只怕不抵抗》 教學(xué)目標(biāo)：同上三

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體課件 鋼琴,課前要求學(xué)生到圖書館及網(wǎng)上收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史背景及音樂作品。 教學(xué)步驟：

一、聆聽《救國軍歌》

歌曲作于1936年，是冼星海從法國歸國后所寫的抗日救亡歌曲中最為成功的一首。當(dāng)時(shí)，日本帝國主義侵占我東北三省，并步步向南進(jìn)逼，妄圖侵吞全中國。在此大敵當(dāng)前、國難當(dāng)頭之際，國民黨當(dāng)局卻一面采取不抵抗政策，一面則加緊策劃、挑起反共反人民的內(nèi)戰(zhàn)。因此，“槍口對外”如一聲驚雷，迸發(fā)出全國人民的心聲，表達(dá)了愛國軍民齊心抗日的堅(jiān)定決心。這首歌曲立即在全國流傳開來，成為救亡歌詠集會(huì)上必唱的歌曲。歌曲的旋律高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力，貫穿于全曲的附點(diǎn)節(jié)奏及切分節(jié)奏，生動(dòng)地表現(xiàn)了抗日隊(duì)伍步伐整齊、勇敢前進(jìn)的形象。歌曲采用三段體結(jié)構(gòu)。

第一部分(第1～8小節(jié))為兩個(gè)樂句，各含兩個(gè)樂節(jié)。附點(diǎn)節(jié)奏與用音重復(fù)構(gòu)成了斬釘截鐵的音調(diào)。

第二部分旋律突然躍起，句幅擴(kuò)展，與前一部分形成對比，切分節(jié)奏的運(yùn)用突出了全國軍民的抗日決心。

第三部分的旋律及歌詞均為前兩部分的綜合再現(xiàn)，最后樂句以上行旋律表現(xiàn)了浩大氣勢，將歌曲推上高潮。 1．初聽《救國軍歌》

設(shè)問：為什么提出“槍口對外”?

師生交流收集到的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，從而進(jìn)一步理解歌詞“槍口對外”的含義。 2．再聽歌曲《救國軍歌》。

設(shè)問：這首歌在音樂上有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生在音調(diào)、節(jié)奏上、風(fēng)格上……去討論。3．教師歸納學(xué)生的討論，音調(diào)高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力，風(fēng)格是進(jìn)行曲隊(duì)列歌曲。4．在歌曲《救國軍歌》音樂聲中，做隊(duì)列方整隊(duì)伍行進(jìn)步伐操練，在歌詞第二段時(shí)，可變化隊(duì)列方向或變化隊(duì)列。教師要指導(dǎo)學(xué)生，步伐要體現(xiàn)音樂的特征——威武、雄壯，展示抗日隊(duì)伍勇敢前進(jìn)的形象。

5．教師介紹這首歌是冼星海從法國歸國后于1936年開始創(chuàng)作的救亡歌曲最成功的作品之一。

二、歌曲分析《只怕不抵抗》

這是冼星海所作的一首反映抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的革命兒童歌曲。歌曲以進(jìn)行曲的節(jié)奏、平穩(wěn)級進(jìn)和跳進(jìn)交替出現(xiàn)的旋律，描繪了兒童團(tuán)員們不畏強(qiáng)暴，英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。歌曲為三段體結(jié)構(gòu)，第三樂段是第一樂段的變化重復(fù)。最后兩句“只怕不抵抗”的歌詞，擴(kuò)充了樂句、突出了主題，更加深了歌曲的感染力。

表演《只怕不抵抗》

第六冊音樂教案

陳媛

1．在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲，《只怕不抵抗》就是流傳最廣泛的一首，作于1937年。

2．聆聽范唱。設(shè)問：誰能把歌詞內(nèi)容記住?聽后，說說歌詞與歌曲的情緒。 3．板書歌詞、再聽一遍歌曲范唱。 4．學(xué)唱歌曲：

(1)板書1—10小節(jié)歌譜，教師范唱曲與歌各一次。

(2)學(xué)生自學(xué)，學(xué)會(huì)后相互唱給旁座的同學(xué)聽，并相互糾正。(3)教師范唱11—17小節(jié)三遍，并提問：

誰的記憶力最好，能準(zhǔn)確地唱出?(可以看譜，從實(shí)際出發(fā)，教師隨時(shí)調(diào)控自己示范的次數(shù)，大致估計(jì)75%—80%學(xué)生已掌握即收。)

(4)用以上方法再學(xué)唱第二樂段10小節(jié)。

(5)把第一、二樂段連起來完整的唱(包括詞與曲，前后順序從班級學(xué)生水平出發(fā))，并在歌譜需要唱的強(qiáng)的部位涂上實(shí)心黑圓點(diǎn)。

(6)教師示范歌曲最后一句[5小節(jié)方法同(3)]。

(7)學(xué)生自學(xué)全歌。要求：先學(xué)會(huì)唱的同學(xué)幫助有困難的同學(xué)，幫助他人的過程也是鞏固自己學(xué)習(xí)成果的過程，最終達(dá)到能背唱。 5．表演歌曲：

(1)認(rèn)真地聆聽范唱、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒。(2)有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)。

(3)分組討論設(shè)計(jì)歌表演，(包括動(dòng)作、伴奏等)，教師巡視指導(dǎo)。(4)分組展示成果，評選二組歌表演A組與B組。

6．綜合表演：順序可以由學(xué)生自編，但要包括本單元學(xué)過的內(nèi)容，以突出單元主題－－愛祖國。如：

順序一《只怕不抵抗》A組－《救國軍歌》隊(duì)列表演－《只怕不抵抗》B組全班同學(xué)唱

順序二：《只怕不抵抗》－《紅旗頌》表演－《一個(gè)媽媽的女兒》。

順序三……順序四……順序五……

7．單元小結(jié)：愛祖國是一個(gè)永恒的主題，以表達(dá)我們中華兒女對我們偉大祖國最真摯的感情，最崇高的祝福。

三、教學(xué)小結(jié) 教學(xué)反饋：

第七課 老師的歌

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《我愛米蘭》《飛來的花瓣》

第六冊音樂教案

陳媛

表演《每當(dāng)我走過老師窗前》 《甜甜的秘密》

教學(xué)目標(biāo)：1.老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高。

本課的四首作品均表現(xiàn)了學(xué)生們對老師尊敬與愛戴之情。

2.掌握并比較常用單純音符、休止符的時(shí)值，及聽辨曲調(diào).為學(xué)習(xí)音樂基本知識(shí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.采訪自己的老師并為他們表演小品，以表示我們的一片熱情。

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)歌曲范唱錄音、鋼琴 教學(xué)目標(biāo)：同上一、二 教學(xué)步驟：

一、基本部分

1.師生問好 2.發(fā)聲練習(xí)

二、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》

課前先輔導(dǎo)三位學(xué)生朗誦歌詞，每人一段歌詞，在“啊——”處開始，三人齊誦。1．請三們同學(xué)為我們表演朗誦《每當(dāng)我走過老師窗前》(以輕聲歌曲錄音作背景音樂 伴奏）

2．欣賞歌曲范唱，感受歌曲的情緒。 3．學(xué)唱曲調(diào)：

(1)跟琴哼唱曲調(diào)第一樂段。

(2)把全班學(xué)生一分為二，一部分學(xué)生自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，另一部分學(xué)生自學(xué)第9—16小節(jié)曲調(diào)，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。

(3)兩大組交流自學(xué)的成果，教師及時(shí)給予指導(dǎo)。(4)跟琴學(xué)唱第二樂段。

(5)完整地唱全曲。三位同學(xué)再次加入朗誦。(朗誦時(shí)，全體學(xué)生可用哼唱曲調(diào)為他們伴奏。)

4．學(xué)唱歌曲：

(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。

(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)

(3)各組簡單匯報(bào)一下對各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進(jìn)行試唱，大家集體幫助處理完善。

(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。請四、五位同學(xué)用打擊樂伴奏。(5)讓學(xué)生討論演唱形式，按他們設(shè)計(jì)的形式歌唱表演。

三、教師小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《甜甜的秘密》復(fù)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》

第六冊音樂教案

陳媛

教學(xué)目標(biāo)：同上一、二

教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、歌曲范唱 教學(xué)步驟：

一、基本部分

1.師生問好 2.發(fā)聲練習(xí)

二、學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》

1．這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請聽《甜甜的秘密》范唱。

2．按節(jié)奏朗讀歌詞－－有感情地按節(jié)奏朗誦歌詞。(教師以鋼琴彈奏曲調(diào)同步為朗誦伴奏。)

3．學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第1—4小節(jié)曲調(diào)。

4．跟唱第5—8小節(jié)曲調(diào)→唱好第1—8小節(jié)曲調(diào)，→有感情地唱好第一樂段歌曲。論學(xué)唱、跟唱，要注意以樂句為單位的相對完整性。) 5．學(xué)唱第二樂段：

(1)范唱第二樂段歌曲。

(2)分句跟唱第二樂段歌曲 →分句跟唱第二樂段曲調(diào)。(3)唱好第二樂段曲調(diào) → 唱好第二樂段歌曲。 6．完整地唱全歌。

7．師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。 8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。(教師用口風(fēng)琴為學(xué)生伴奏。)

三、聽辨練習(xí)

 這一聽辨練習(xí)具體操作如下：

(1)學(xué)生看譜，聽教師彈奏，每條各1～2次。

(2)合上課本，教師彈奏其中的一條1～2次，學(xué)生用手勢回答(靠記憶聽辨。)(3)看譜視唱各條曲調(diào)。

四、音樂知識(shí)：單純音符與休止符

1．復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符(按學(xué)過的順序)。以“5”音為例：  5  四分音符 一拍  5 八分音符 半拍  5- 二分音符 二拍

  十六分音符 四分之一拍  5全音符 四拍 2．歸納。

設(shè)問：哪個(gè)音符時(shí)值最大?它的一半是哪個(gè)音符，再一半……

 3．反饋設(shè)問：

(1)一個(gè)全音符等于幾個(gè)四分音符? (2)一個(gè)全音符等于幾個(gè)十六分音符?

(3)有沒有三分音符、五分音符、六分音符、七分音符名稱? 4．探究學(xué)習(xí)：

無(第六冊音樂教案

陳媛

 (1)你從上面歸納的圖示中，能否得出一個(gè)單純音符規(guī)律?  (2)休止符是怎樣的規(guī)律?

四、教學(xué)小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《我愛米蘭》《飛來的花瓣》

教學(xué)目標(biāo)：1.老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高。

本課的四首作品均表現(xiàn)了學(xué)生們對老師尊敬與愛戴之情。2.掌握并比較常用單純音符、休止符的時(shí)值，及聽辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂基本知識(shí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。3.采訪自己的老師并為他們表演小品，以表示我們的一片熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：從音樂中體會(huì)師生情誼，更理解身邊的老師們更珍惜師生感情。教學(xué)步驟：

一、基本部分

1.師生問好 2.發(fā)聲練習(xí)

二、聆聽《我愛米蘭》

1．解題導(dǎo)入：為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，就愛米蘭呢? 2．欣賞二重唱《我愛米蘭》。

設(shè)問：你從歌聲中感受到了什么?(對老師深情的愛。) 3．再欣賞：《我愛米蘭》，要細(xì)細(xì)地品味。

(1)要求：從曲調(diào)的起伏中和歌詞的比喻中體驗(yàn)這種深情的愛。 (2)講解二重唱的形式(童聲二重唱)。 4．師生討論歌曲怎樣表達(dá)對教師的愛。 (1)曲調(diào)起伏大，以

表示出學(xué)生在敘述中不平靜的心情。

(2)歌詞用米蘭比作敬愛的老師，小小的黃花就是老師的品格。 (3)從身邊老師的具體生動(dòng)的事例中說明老師的崇高品格。

5．聆聽《我愛米蘭》，從認(rèn)真聆聽的神態(tài)中要表達(dá)出對敬愛老師深深的敬意。6．課后采訪你熟悉的老師，聽聽他們的敘述。表演一個(gè)節(jié)目向老師問候、慰問。

三、作品分析 歌曲《飛來的花瓣》

人們總習(xí)慣將教師由辛勤勞動(dòng)所培育的豐碩成果比之為“桃李滿天下”，而這些芬芳的“桃李”在老師精心的培育下長大成人，成為國家和社會(huì)的有用之材，為祖國的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。他們怎能不思念和感謝自己的老師呢?看，這些五彩繽紛的花瓣，寄托著學(xué)生們片片深情，緩緩飄落在老師的案前……

四、聆聽《飛來的花瓣》

1．如果說本課的其它三首歌曲都是孩子們的歌聲表達(dá)對老師的一片敬意的話，那這首歌是廣義的，是過去的學(xué)生寄來的赤誠的懷念寫給老師的問候與答卷，是全社會(huì)的人們對老師的祝愿。

2．欣賞《飛來的花瓣》。

要求：首先明白歌名《飛來的花瓣》的含義；其次，明白歌詞的主題思想。3．全班師生討論題材與內(nèi)容。

4．再欣賞《飛來的花瓣》。設(shè)問：

(1)歌曲的表演形式是獨(dú)唱，重唱，齊唱?(2)歌曲為什么采用這樣的演唱形式?

第六冊音樂教案

陳媛

5．討論為什么采用混聲合唱的形式。

6．復(fù)聽《飛來的花瓣》要求：從內(nèi)容、形式進(jìn)而感受并體驗(yàn)作品所表達(dá)的情感。

7．完成課本上作業(yè)要求。

五、教師小結(jié) 教學(xué)反饋：

第八課 愛和平

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《小小白鴿》《歡樂頌》

表演《每人伸出一只手》《友誼花開萬里香》

教學(xué)目標(biāo)：1.白鴿是和平的象征，所以稱“和平鴿”。讓全世界的小朋友高唱《每人伸出一只手》、《各國兒童心連心》，大家團(tuán)結(jié)友愛，合作友誼，全世界人民的共同心愿——和平一定能實(shí)現(xiàn)。

2.從聆聽《小小白鴿》、《歡樂頌》中進(jìn)一步了解人聲分類的常識(shí)——每一類人聲還可以細(xì)分為高、中、低三個(gè)聲部。

3.從編創(chuàng)節(jié)奏組合，用

八個(gè)音編創(chuàng)自己的歌。

教學(xué)安排：本課擬用兩課時(shí)完成。 

第一課時(shí)

課題：表演《每人伸出一只手》聆聽《小小白鴿》

編創(chuàng)活動(dòng)

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光碟，錄音，鋼琴 教學(xué)目標(biāo)：同上一、二 教學(xué)步驟：

一、聆聽《小小白鴿》

《小小白鴿》這首歌曲，通過擬人化的小白鴿，寄寓了中國兒童對大自然、對和平、對祖國的熱愛。歌曲采用三拍子。引子為一個(gè)獨(dú)立的樂段，節(jié)奏寬松，旋律平穩(wěn)，伴奏的舞曲節(jié)奏音型給歌曲增添了動(dòng)感。

1．白鴿雖小，它的作用可大著呢，你能說說白鴿的作用嗎?

(通訊、傳遞信息、象征和平：……另外鴿子的本身羽毛、肉、糞便……都是寶。) 2．聽賞《小小白鴿》。設(shè)問：小白鴿在歌唱什么? 3．再欣賞《小小白鴿》。設(shè)問：

(1)你聽了《小小白鴿》，在音樂聲中你獲得什么感受? (2)歌曲的引子與尾聲音樂使你想到什么?

4．板書歌譜，邊看譜邊聽錄音。設(shè)問：歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)? ××××|××××|請你用“××××|”節(jié)奏輕輕地為歌曲伴奏。 5．聆聽《小小白鴿》，學(xué)生可作自由選擇：(1)隨錄音輕輕哼唱。

(2)隨音樂合著節(jié)奏翩翩起舞。(3)邊聆聽邊畫畫，畫和平鴿。

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陳媛

(4)合著音樂輕輕擊拍。

教師在觀察學(xué)生的自由選擇中，把表演較出色者組織起來。

6．表演《小小白鴿》。選擇部分同學(xué)跟著音樂歌唱、舞蹈、畫畫…… 7．小結(jié)：讓和平鴿帶著和平的祝愿飛向遠(yuǎn)方。

二、教材分析 歌曲《每人伸出一只手》

這是一首頌揚(yáng)各國兒童團(tuán)結(jié)、友誼、和平為題材的歌曲。曲調(diào)堅(jiān)定有力，充滿著熱情。全曲為二段體結(jié)構(gòu)。

三、表演《每人伸出一只手》

1．導(dǎo)入：有句名言，團(tuán)結(jié)就是力量。眾人拾柴火焰高。

設(shè)問：中國有多少小朋友?全世界有多少小朋友?據(jù)統(tǒng)計(jì)中國有二億中、小學(xué)生，如果中國的人口占世界1/2的話，那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢?

2．聆聽范唱：要求聽清歌曲內(nèi)容。 設(shè)問：“白色的手”是哪個(gè)洲的人種?

中國位于哪個(gè)洲?中國人的主要膚色是什么顏色?黑色的手又是指哪些國家的人？再聽一次范唱。問題：

(1)歌曲分幾部分?(2)速度有什么變化?(3)演唱形式有幾種? 4．學(xué)唱歌曲：

(1)上節(jié)課我們掌握了單純音符、休止符的長短，但有歌譜中除單純音符外，還有許多在音符右方帶點(diǎn)的音符，那么這些音該唱多長呢?有關(guān)這方面的知識(shí)將在四年級學(xué)習(xí)。現(xiàn)在大家跟著我的教棒在曲譜上點(diǎn)的時(shí)間長短來唱。

(2)教師用點(diǎn)譜法在板書的曲調(diào)⒈按節(jié)奏點(diǎn)譜，帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)譜。要及時(shí)糾正學(xué)生的音高與節(jié)奏，在大跳音程時(shí)可用手勢提示唱準(zhǔn)。當(dāng)曲調(diào)掌握后，適時(shí)把歌詞填上。

(3)用同樣方法學(xué)唱Ⅱ.曲調(diào)。但開始速度不能用小快板，應(yīng)放慢速度，當(dāng)基本唱會(huì)后，逐步恢復(fù)原速。

(4)完整地唱全歌。

5．輪唱與齊唱。可以讓學(xué)生自己來處理輪唱與齊唱，以及兩部分的不同情緒處理唱法。要尊重學(xué)生的二度創(chuàng)作。

6．按教材提示排練集體舞，也可重新設(shè)計(jì)表演?？傊硌莩鰺崃业臍夥?，以體現(xiàn)世界兒童大團(tuán)結(jié)。

三、編自己的歌創(chuàng)作活動(dòng)

1．創(chuàng)作活動(dòng)分兩步進(jìn)行：

(1)節(jié)奏編創(chuàng)：在每瓣花葉上填上編創(chuàng)已學(xué)過的二拍節(jié)奏型，然后把新編創(chuàng)的二拍節(jié)奏與花盆二拍節(jié)奏組合。(2)旋律編創(chuàng)：用

八個(gè)音按花葉與花盆組合成的節(jié)奏編自己的歌。說明：五瓣花葉與花盆組合，可組成五條節(jié)奏組合。在旋律創(chuàng)作時(shí)可以選其中一條或二條創(chuàng)作，當(dāng)然五條全部創(chuàng)作更好。

2．花盆的節(jié)奏型也可讓學(xué)生自己創(chuàng)作?？傊滩纳系膬H僅是一個(gè)樣子，師生在實(shí)際教與學(xué)的過程中，可以也應(yīng)該去發(fā)展、創(chuàng)新。例如不是二拍而是三拍、四拍。

三、教學(xué)小結(jié)

第二課時(shí)

第六冊音樂教案

陳媛

課題：聆聽《歡樂頌》表演《各國兒童心連心》 教學(xué)目標(biāo)：同上一、二

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體課件、鋼琴、音樂錄音 教學(xué)步驟：

一、基本部分

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

二、音樂知識(shí)

人聲的分類 按性別和年齡，人聲可分為女聲、男聲和童聲。按音域和音色特點(diǎn)，女聲和男聲又各可分為高、中、低三種：

女高音——音域通常是—(或)，按其音色特點(diǎn)可細(xì)分為三類：抒情女高音，音色秀麗，優(yōu)美抒情；花腔女高音，音域更高，音色清脆。靈活纖巧；戲劇女高音，音色較濃，寬厚壯實(shí)。

女中音(或稱次女高音)——音域通常是a-(或)，音色柔和豐滿。

女低音——音域通常是f-(或)，音色渾厚堅(jiān)實(shí)。在合唱中，把女中音看作女低音。

男高音——音域通常是c-(或)。按其音色特點(diǎn)可細(xì)分為兩類：抒情男高音、音色明亮抒情；戲劇男高音，音色強(qiáng)勁有力。

男中音——音域通常是G-(或)，音色剛毅，雄壯有力。

男低音——音域通常是E-(或)，音色深沉渾厚。

童聲是指少年兒童尚未變聲前的聲音，音域通常是-，音色嬌嫩，清脆纖細(xì)，較接近女聲。

三、聆聽《歡樂頌》

1．設(shè)問：你是否知道德國有位大作曲家名叫貝多芬?誰能舉出他的作品名稱?

本課欣賞的《歡樂頌》是《第九交響曲》的第四樂章片斷。歡樂頌的詞取于詩人席勤的詩，表達(dá)了人們對和平、自由、平等的愿望。

2．初聽《歡樂頌》。要求感受莊嚴(yán)而宏偉的氣勢。 3．再聽《歡樂頌》。

思考問題：你能聽辨出幾種聲音的類別?順著他們出現(xiàn)的先后你能一一說出來嗎? 4．復(fù)聽《歡樂頌》。邊聽邊一一板書領(lǐng)唱及各聲部進(jìn)入的聲音類別名稱。 5．講解混聲合唱，各聲部的組成，介紹人聲的分類(二)

四、表演《各國兒童心連心》

這是一首曲調(diào)短小精練、情緒歡快而又熱烈的兒童歌曲。采用4/4拍，羽調(diào)式，全曲只有四句歌詞，一段體結(jié)構(gòu)。

1．每人伸出一只手這股力量是不可抵擋的，要把力量擰成一股，關(guān)鍵還是“心”要連在一起，這樣，團(tuán)結(jié)、友誼、歡樂、和平才能得到真正的保障。 2．欣賞范唱。

設(shè)問：這首《各國兒童心連心》與《每人伸出一只手》在內(nèi)容題材、情緒、風(fēng)格上有什么相同與不同?

3．師生討論兩首歌曲的對比。

(討論時(shí)，有必要可分別放錄音和復(fù)習(xí)《每人伸出一只手》)。 4．學(xué)唱歌曲：

(1)放錄音，看歌譜，能唱的句子隨錄音哼唱曲調(diào)，不能唱的曲調(diào)聽錄音范唱。要求大家輕聲，每人都能聽到錄音的范唱。

第六冊音樂教案

陳媛

(2)教師隨時(shí)調(diào)控、及時(shí)給予指導(dǎo)。四分附點(diǎn)節(jié)奏可采用點(diǎn)譜法教唱。(3)放錄音，心里默唱。在歌譜間奏處按譜拍手。

(4)齊唱曲調(diào)，要唱得歡快熱情。(5)填上歌詞。 5．表演歌曲：

(1)分組選擇及編創(chuàng)打擊樂伴奏。(2)通過展示，評估選擇一組伴奏。

(3)學(xué)生自由選擇本課兩首歌曲中的一首進(jìn)行表演。教師適時(shí)給予指導(dǎo)，加工提高。6．單元小結(jié)：大家團(tuán)結(jié)友愛、合作、友誼，全世界人民的共同心愿——愛和平一定能實(shí)現(xiàn)。教學(xué)反饋：

第九課 家鄉(xiāng)美

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《黃土高坡》《洞庭魚米鄉(xiāng)》《鄉(xiāng)下的陽光》

教學(xué)目標(biāo)：1.“黃土高坡”、“洞庭魚米”、“山”、“水”、“陽光”、“全都認(rèn)識(shí)我”，因?yàn)槲覀儛奂覑坂l(xiāng)愛祖國。讓我們以火熱的激情體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。2.認(rèn)識(shí)高音“ ”。用已掌握的從低音“ ”到高音“ ”十三個(gè)音列及各單純音符時(shí)值的組合，自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

課題：學(xué)習(xí)《全都認(rèn)識(shí)我》；聆聽《鄉(xiāng)下的陽樂》。教學(xué)目標(biāo)：同上一、二

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體課件、鋼琴 教學(xué)步驟：

一、基本部分

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

二、表演《全都認(rèn)識(shí)我》

1．由于從小在家鄉(xiāng)長大，所以有特殊的親切感，因此草、樹、牛、水全都認(rèn)識(shí)我。好像你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識(shí)主人一樣。

2．聆聽范唱(最好是教師自己范唱)。感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。 3．學(xué)唱曲調(diào)：

1)教師范唱一次曲調(diào)。

2)分組分句學(xué)唱曲調(diào)。全曲分成四大句：第1—5小節(jié)；第6—10小節(jié)；第11—16小節(jié)；第17—20小節(jié)。其中第二句最難。以學(xué)生自認(rèn)為主，教師分配為輔。分組后教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。

3)分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯(cuò)誤之處，教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強(qiáng)拍，標(biāo)●。表揚(yáng)唱得好的小組。

4)分組交換學(xué)唱樂句，直至全班學(xué)生都能唱全曲。

第六冊音樂教案

陳媛

4．學(xué)唱歌曲：

(1)填上歌詞(注意三拍子的強(qiáng)拍要唱好)。(2)討論用什么情感來演唱這首歌曲? 發(fā)表意見的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來表達(dá)。

(3)教師歸納學(xué)生的意見：用親切地自豪地情緒來演唱。

5．推薦與自薦相結(jié)合，請個(gè)別學(xué)生獨(dú)唱。(每人一段，或二人唱一段)評出最佳獨(dú)唱獎(jiǎng) 6．分組選擇合適的打擊樂器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。 7．完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂伴奏。

8．課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。

二、聆聽《鄉(xiāng)下的陽光》教材分析

每一個(gè)人都愛自己的家鄉(xiāng)，把家鄉(xiāng)看作為最美的地方。家鄉(xiāng)的一草一木，山山水水，家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，都會(huì)令人刻骨銘心，永難忘懷。聽，孩子們不正在夸耀自己家鄉(xiāng)的陽光嗎?在那充滿稚氣的歌聲里，散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)情。

聆聽《鄉(xiāng)下的陽光》

1．一學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，暑假里如何放松呢?去旅游、去農(nóng)村到大自然里去親近親近，為此介紹一首《鄉(xiāng)下的陽光》，先從音樂中去感受一下。 2．欣賞歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》。

感受一下他們在暑假里多么快樂多么瀟灑，他們在講述些什么? 3．板書歌譜(至少歌詞)，讓學(xué)生看著譜再聽一遍。討論問題：

(1)“鄉(xiāng)下的陽光好”好在哪里? (2)它的演唱形式你能說說嗎?

4．如果你認(rèn)為好聽，可以跟著錄音輕輕哼唱。

5．這首歌曲非常樸素而口語化，有些歌詞可以細(xì)細(xì)品味。如“臉上的夏天難擦掉”、“鄉(xiāng)下的陽光多透明”……我們再聆聽一遍。如果你喜歡唱，下課后可以向我要歌譜去抄一下，自己學(xué)唱。

三、教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

課題：聆聽《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》

學(xué)唱《山里的孩子心愛山》

教學(xué)目標(biāo)：同上一、二

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體課件、鋼琴、歌曲錄音 教學(xué)步驟：

一、基本部分

1、師生問好

2、發(fā)聲練習(xí)

二、聆聽樂曲：

1．歌頌贊美自己家鄉(xiāng)的歌成千上萬，尤其是用當(dāng)?shù)孛窀杷夭膭?chuàng)作的歌曲，聽來更為動(dòng)人心弦，現(xiàn)在介紹一南一北的二首歌曲。

2．欣賞《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》(不告訴歌名)。問題：這兩首歌反映的地區(qū)、地域在哪里?為什么?

3．討論：兩首歌的地域、地區(qū)。從歌唱的內(nèi)容上，從音樂風(fēng)格上去展開討論。

第六冊音樂教案

陳媛

(1)西北—粗獷、豪放。(2)中南—細(xì)膩、抒情。)

4．分別欣賞。可以根據(jù)學(xué)生的喜愛程度，適當(dāng)多放幾遍。(1)《黃土高坡》。(2)《洞庭魚米鄉(xiāng)》。

設(shè)問：給你什么感受?歌唱的是什么主題?是哪一聲部的獨(dú)唱? 你能模仿其中幾句嗎?唱一唱。

5．尋找課本上的圖形譜，哼唱第一句曲調(diào)。(1)《鄉(xiāng)下的陽光》。(2)《黃土高坡》。(3)《洞庭魚米鄉(xiāng)》。

二、教材分析：歌曲《山里的孩子心愛山》

這是一首贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲，它表達(dá)了山里的孩子熱愛家鄉(xiāng)真摯的情感。表演《山里的孩子心愛山》

1．人們對自己的家鄉(xiāng)有說不盡的眷戀之情，因?yàn)檫@里有養(yǎng)育自己的土地。 2．聆聽范唱《山里的孩子心愛山》(最好教師能示范)。 設(shè)問：

(1)為什么山里的孩子心愛山?(2)歌曲的情緒是怎樣的?

3．學(xué)唱第一樂段。(由于歌曲的節(jié)奏旋法較難，擬用聽唱法。)(1)朗讀歌詞。設(shè)問：可分為幾句?(四句)

(2)分句跟唱(2小節(jié)一句)，嚴(yán)格注意樂句的完整性。(切忌一小節(jié)，或更小的一拍為單位進(jìn)行教唱。)

(3)先歌詞后曲調(diào)。先跟唱后聽唱。適時(shí)穿插認(rèn)識(shí)“ ”。聽唱法成功與否，取決教師能否有感情地范唱去吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。分句的范唱也要充滿激情。(4)分句鞏固，分組反饋，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)糾正，才能教唱好抒情婉轉(zhuǎn)的歌曲。4．學(xué)唱第二樂段：

(1)聽唱曲調(diào)，分句學(xué)唱。(2)填入歌詞。 5．完整地唱好全歌。

6．分組討論演唱形式：齊唱、領(lǐng)唱、對唱、分組唱、分男女聲部唱…… 7．分組表演，評出最佳方案，給予表揚(yáng)。

三、音樂知識(shí)：認(rèn)識(shí)高音“ ”

1．音符的書寫在簡譜中我們已學(xué)過哪幾個(gè)音?

2．高音的音符“do”用“”來表示，同樣方法，高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音點(diǎn)即可：“ ”。它的手勢也是“re、mi”的高一層的位臵(教師示范，學(xué)生模仿)3．結(jié)合歌曲曲調(diào)《山里的孩子心愛山》，認(rèn)識(shí)高音“ ”，順帶進(jìn)行。 4．復(fù)習(xí)鞏固“—”十三個(gè)低、中、高音符。

五、創(chuàng)作活動(dòng)

1．這是本學(xué)期最后一次創(chuàng)作活動(dòng)，創(chuàng)作的幅度從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，不要作劃一的規(guī)定，可以4小節(jié)也可以是6小節(jié)、8小節(jié)。

2．學(xué)生們相互可多交流，創(chuàng)作的曲調(diào)可以唱，也可以奏，相互試唱試奏、修改。教師積極巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的創(chuàng)作，如有學(xué)生能詞曲一并創(chuàng)作，更要加以表揚(yáng)鼓勵(lì)。

3．書面展示與演唱展示相結(jié)合。推薦與自薦相結(jié)合把學(xué)生的創(chuàng)作在教室周圍張貼，大家參觀展示。推薦好的創(chuàng)作進(jìn)行表演，鼓勵(lì)自薦演唱。重在參與，增強(qiáng)自信心。

第六冊音樂教案

陳媛

六、綜合藝術(shù)活動(dòng)：唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng)

1．這一活動(dòng)在本單元第一課時(shí)就布臵，給學(xué)生作為開放式教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生通過家長、親友、圖書館、網(wǎng)上等尋找與自己家鄉(xiāng)有關(guān)的資料。

2．各人按自己的特長贊美自己的家鄉(xiāng)。能唱?jiǎng)t唱、能演就演、能畫就拿起筆、能說敞開地說，一個(gè)主題：贊美自己的家鄉(xiāng)。

3．推選一位節(jié)日主持人，推選一位節(jié)目策劃人，在教師指導(dǎo)下先了解各人準(zhǔn)備情況，然后按排順序，唱、演、講、畫穿插進(jìn)行，有聲有色有講有演，開個(gè)熱熱鬧鬧的班級聯(lián)歡會(huì)。教學(xué)反饋：

第四篇：小學(xué)音樂第六冊教案《嘀哩嘀哩》教學(xué)教案

《嘀哩嘀哩》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)表演性歌曲《嘀哩嘀哩》，欣賞合唱曲《嘀哩嘀哩》。教材分析：

歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛的歌曲，歌曲節(jié)奏輕快活潑，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，生動(dòng)的表現(xiàn)了孩子們熱愛春天、熱愛大自然的愉快心情。歌曲為大調(diào)式，兩段體結(jié)構(gòu)。A段是四個(gè)樂句組成的平行結(jié)構(gòu)（a+b+a+c）,樂句a的旋律是主和弦的分解進(jìn)行，樂節(jié)對稱式結(jié)構(gòu)3 3 3 1| 5 5 0| 3 3 3 1| 3 0 | 兩個(gè)雙數(shù)樂句一氣呵成，結(jié)構(gòu)上不可在分 5 5 3 1 | 5 5 5 | 6 7 1 3 | 2 0 | 5 6 5 6 | 5 4 3 1| 5 0 3 0 | 2 1 0 |樂句b結(jié)束在屬和弦上，樂句c結(jié)束在主和弦上，構(gòu)成不同終止式的對應(yīng)關(guān)系。

歌詞一開始就呈現(xiàn)主題，這個(gè)主題很精練，幾個(gè)小節(jié)就把兒童熱愛春天，向往春天的感情生動(dòng)的表現(xiàn)出來，成為貫穿全曲發(fā)展的基礎(chǔ)，三段歌詞用同頭換尾重復(fù)的方法，描繪尋春的心情，和新春的畫面。B段，歌詞、節(jié)奏、調(diào)性上都與第一段形成對比，小黃鸝引出“嘀哩嘀哩”的啼叫的描摹，采用下四五度混合的自由模進(jìn)的手法形成高潮，444 45|66 60| 222 22 |5 —|111 12 |33 30 |555 55|2 — |結(jié)尾一句音調(diào)與A段的尾句相合，5 6 5 6 | 5 4 3 1| 5 0 3 0 | 2 1 0 ||休止符的運(yùn)用更增添了喜悅和風(fēng)趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽音樂，感受音樂，能用自己的方式表達(dá)春天到來時(shí)的愉快心情。

2、用輕快、活潑、富有彈性的聲音學(xué)唱歌曲《嘀哩嘀哩》，并且能夠創(chuàng)編表演動(dòng)作，有表現(xiàn)力地演唱歌曲。

3、能夠根據(jù)歌曲的情緒，旋律變化，選擇合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：

用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)春天到來時(shí)歡快、喜悅的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：

用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六樂句的襯詞“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”及前十六節(jié)奏型。教具準(zhǔn)備：

板書設(shè)計(jì)、錄音機(jī)、鋼琴、自制頭飾、打擊樂器 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 【教學(xué)構(gòu)想】

通過引導(dǎo)學(xué)生集體表演《春天來了》的情景劇，使學(xué)生投入春天的懷抱，感受春天的勃勃生機(jī)。

師：孩子們，花兒、草兒、小動(dòng)物們，春姑娘來了，你們都在干什么呢？

師：（隨著抒情優(yōu)美的背景音樂）寒冷的冬天過去了，春姑娘邁著輕快的步伐向我們走來了。她來到了草地上，輕輕地召喚著小草和花兒們（扮演花草的學(xué)生緩緩地“發(fā)芽”、“開放”。）；她昂起頭，熱切地向森林招手（扮演大樹的學(xué)生隨音樂搖擺）；她向小河吹了一口熱氣，河面的冰融化了（扮演河流的學(xué)生邊做水流狀，邊模仿水流聲）；小動(dòng)物們都跑到了春姑娘的身邊，歡迎她的到來。（扮演小動(dòng)物的學(xué)生模仿各種動(dòng)物姿態(tài)圍到春姑娘身邊。）孩子們也看到了春姑娘，向她問好（剩余學(xué)生向春姑娘招手問好）。春天多美??！讓我們盡情地跳舞歌唱，迎接春天的到來?。ㄈw隨著歡快的音樂高興地自由地表演。）

二、學(xué)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》 【教學(xué)構(gòu)想】

通過聆聽、感受、學(xué)唱、表演歌曲《嘀哩嘀哩》，以及用打擊樂器為歌曲伴奏等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲歡快、喜悅的情緒，表達(dá)愉快的心情。

1、聆聽歌曲，感受歌曲的情緒，聽辨歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)。

（1）初聽：請認(rèn)真聆聽，感受這首歌曲給我們帶來了什么心情？（聽后討論）（2）復(fù)聽：要求學(xué)生看歌譜聆聽，觀察并感受歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。

提示：你能看著歌譜聽一聽，旋律的變化嗎？

（3）教師指著歌譜無伴奏清唱歌曲，學(xué)生感受、對比旋律的變化，討論歌曲可以分為幾段。

2、學(xué)唱歌曲

方法：主要采用視唱法學(xué)習(xí)，以學(xué)生自學(xué)為主，教師給與及時(shí)、必要的輔導(dǎo)。

（1）學(xué)生分組合作視唱曲譜，教師巡回指導(dǎo)。此時(shí)，學(xué)生如有難點(diǎn)，可以向教師請教。（2）集體演唱曲譜，教師根據(jù)演唱，給予具體指導(dǎo)。

☆通過手勢指導(dǎo)視唱，體驗(yàn)第四樂句旋律上升，力度加強(qiáng)，情緒高漲的變化?！钔ㄟ^練習(xí)舌尖輕巧、快速地彈動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生唱好第五、六樂句同音反復(fù)的旋律。☆用手勢引導(dǎo)學(xué)生用聲斷氣連的方法唱休止符，感受休止符的作用?！钛莩詈笠粋€(gè)樂句，體驗(yàn)主題的變化重復(fù)和再現(xiàn)?！钔暾匮莩V，進(jìn)一步感受歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。（3）學(xué)生隨琴輕聲地填唱歌詞兩遍。

☆兩人一組，互相傾聽對方的演唱、交流演唱感受，幫助對方找到不足。☆教師鋼琴伴奏完整演唱;☆分段演唱體會(huì)、表現(xiàn)歌曲學(xué)生有表現(xiàn)力地演唱歌曲。方法：

第一樂段用跳躍、有彈性的聲音表現(xiàn)小朋友在尋找春天時(shí)喜悅、興奮的心情。

第二樂段的前兩個(gè)樂句輕巧地彈動(dòng)舌尖，模仿小鳥的叫聲(生動(dòng)形象)。后兩個(gè)樂句力度加強(qiáng)，啟發(fā)學(xué)生隨教師用手勢帶動(dòng)旋律的上升，使情緒更加高漲。通過模仿老師的演唱，唱好“嘀哩哩”的前十六節(jié)奏。

（4）在學(xué)生處于興奮的狀態(tài)時(shí)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生探究獨(dú)立加入合適的打擊樂器，來為歌曲伴奏。

第一樂段：用三角鐵、碰鐘伴奏。伴奏型為：Ｘ﹣︱Ｘ﹣︱

第二樂段：用串鈴、鈴鼓、手鈴伴奏前兩樂句；后兩樂句，除三角鐵、碰鐘串鈴等都加入進(jìn)來，再加入響板、雙響桶等。串鈴等伴奏型為：Ｘ﹣︱Ｘ﹣︱。響板等伴奏型為：ＸＸ︱ＸＸ︱

3、表現(xiàn)歌曲

（1）鼓勵(lì)學(xué)生分組創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。具體要求：全班分為三組。每組可分不同角色參加表演，女生的表現(xiàn)力強(qiáng)，可以跳舞；男生不善歌舞的，可以用打擊樂器。在組內(nèi)互相評價(jià)，挑選出優(yōu)秀的學(xué)生，參加全班的評比表演。

（2）分組匯報(bào)演出，師生給予評價(jià)。并選出最佳表演組和最佳個(gè)人，在音樂教室的獎(jiǎng)勵(lì)專欄中予以記錄。

三、欣賞合唱曲《嘀哩嘀哩》

【教學(xué)構(gòu)想】通過聆聽合唱曲《嘀哩嘀哩》，引導(dǎo)學(xué)生感受、對比兩種不同的演唱形式所產(chǎn)生的不同效果。

1、初次聆聽歌曲，感受兩種演唱形式表現(xiàn)的不同效果。

討論：合唱的《嘀哩嘀哩》跟齊唱的《嘀哩嘀哩》效果一樣嗎？怎么不一樣？

2、再次聆聽，感受合唱的效果。隨著歌曲想象音樂描繪的百鳥爭鳴、百花齊放的情景，并試著簡述想象到的情景。

3、第三次聆聽，靜靜地用心地去感受歌曲，將音樂的美，春天的美深深地印在心里。

四、小結(jié)

孩子們，春天轉(zhuǎn)眼就會(huì)過去，可音樂描繪的春天卻永遠(yuǎn)在我們的身邊。如果你多聽音樂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，音樂的世界就是我們的生活世界！在這個(gè)世界里，還有許多美好的事物，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)！

第五篇：人音版 小學(xué)音樂第六冊教案

第一課 春天來了

教學(xué)目標(biāo)

一:能用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達(dá)對美妙景色的贊美，通過歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

二:了解曲式結(jié)構(gòu)知識(shí)，能用動(dòng)作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。三:聽賞樂曲，指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。四:進(jìn)行保護(hù)大自然的環(huán)保教育

教學(xué)重難點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然、保護(hù)大自然，熱愛生活的教育 教學(xué)準(zhǔn)備: 鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)課件,電腦

第一課時(shí)《春天來了》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、新授課：學(xué)唱歌曲《春天來了》

1、教師語言導(dǎo)入課題，播放歌曲《春天來了》，聽完讓學(xué)生用畫筆描繪出歌曲的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對歌曲的理解。

2、學(xué)唱歌曲。

（1）附點(diǎn)四分音符的練習(xí)。

（2）師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。

3、分析歌曲的特點(diǎn)，引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn)，歌曲的旋律是比較明顯的aba三個(gè)單樂句結(jié)構(gòu)，請學(xué)生用簡單的圖形來表示三個(gè)單樂句的相同與不同。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）你聽了歌曲的前奏音樂時(shí)聯(lián)想到了什么？（2）“這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受？請你用自己的方式表達(dá)出來”。

三、拓展（環(huán)保）：布置學(xué)生用自己的方式表達(dá)對大自然的熱愛，思考自己將如何用實(shí)際行動(dòng)來愛護(hù)大自然？

四、總結(jié)、下課。

第二課時(shí)《春天來了》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲《春天來了》

１、播放課件，學(xué)生安靜地欣賞，感受春天的氣息，感受大自然的美。２、教師彈鋼琴，學(xué)生復(fù)習(xí)旋律。

３、播放課件的伴奏錄音，學(xué)生跟唱歌曲。

４、分組表演唱，其他學(xué)生評價(jià)，并說出優(yōu)缺點(diǎn)。５、個(gè)別學(xué)生表演唱，其他學(xué)生評價(jià)，說出優(yōu)缺點(diǎn)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生在唱歌曲時(shí)，進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編，可以個(gè)人的表演也可小組表演。

四、引導(dǎo)學(xué)生用敲擊樂器伴奏。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的相同與不同去選擇打擊樂器，并用不同的節(jié)奏型進(jìn)行伴奏。鼓勵(lì)學(xué)生大膽選擇打擊樂器，自己創(chuàng)編節(jié)奏。

五、鞏固知識(shí)。做課后練習(xí)“我的小音庫”，在腦海中建立fa的相對音高概念，會(huì)用手號表示。

六、課后拓展（環(huán)保）：畫出心目中的春天。每個(gè)人對春天都有不同的感受，請學(xué)生用彩筆畫出自己心目中的春天，并用語言說出對春天的感受。（引導(dǎo)學(xué)生講 述如何用自己的方式表達(dá)對大自然的喜愛，以及怎樣保護(hù)大自然。）

五、總結(jié)

六、下課

第三課時(shí)《春天在哪里》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、教學(xué)過程：《春天在哪里》

1、讀讀、拍拍節(jié)奏

學(xué)習(xí)歌曲前練習(xí)XXX節(jié)奏，進(jìn)行朗誦，師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、拍好XXX節(jié)奏。

2、聽唱歌曲

師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)嘀哩哩

嘀哩

嘀哩哩。。。這一句歌詞。師指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音、靈活清晰的吐字演唱。

3、師指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲：表達(dá)自己對春天的熱愛。學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編或讓學(xué)生自由組合進(jìn)行創(chuàng)編表演。

4、拓展：看畫尋找春天。師課前準(zhǔn)備好一些關(guān)于春天的圖畫（如：枝頭吐新芽、蚯蚓出土、農(nóng)民春耕、春雨綿綿、春花開放等）和其他內(nèi)容的圖畫，給每幅畫進(jìn)行編號，請學(xué)生看完后選出屬于春天內(nèi)容的圖片。此活動(dòng)意在幫助學(xué)生更好地感受春天的氣息。如何保護(hù)我們的大自然，盡量減少溫室氣體的排放，使我們四季永遠(yuǎn)都非常鮮明。

三、總結(jié)

四、下課

第四課時(shí) 欣賞樂曲《春》和《百鳥朝鳳》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、教學(xué)過程：欣賞樂曲《春》和《百鳥朝鳳》

1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂章。

該樂曲是小提琴協(xié)奏曲《四季》中的第一樂章，作品大約作于1725年，是維瓦爾第大約五十歲時(shí)出版的十二部協(xié)奏曲的第一號到第四號，合稱《四季》。第一樂章音樂所描寫的內(nèi)容：春天來，鳥兒歡唱，欣喜若狂，來把春報(bào)。泉水潺潺，微風(fēng)習(xí)習(xí)，好似喃喃細(xì)語。閃電雷鳴，轉(zhuǎn)瞬風(fēng)停雨止，鳥兒重又歌唱。音樂通過獨(dú)奏小提琴和樂隊(duì)之間的對比，表現(xiàn)出春天蓬勃的朝氣。（1）用〈〈春〉〉的音樂做背景，有感情地進(jìn)行朗誦春的詩歌。

（2）欣賞全曲。欣賞音樂時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用身體隨音樂輕輕地?cái)[動(dòng)，充分感受音樂，也可閉上眼睛認(rèn)真傾聽。培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣。

（3）啟發(fā)學(xué)生談對音樂的感受：聽到什么？看到什么？想到什么？充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生用動(dòng)作感受音樂。當(dāng)聽到音樂中出現(xiàn)小鳥歌唱或電閃雷鳴時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作

（5）教師彈鋼琴帶領(lǐng)學(xué)生唱熟主題旋律。

（6）復(fù)聽全曲。指導(dǎo)學(xué)生傾聽主題旋律，教師要求學(xué)生用舉手的方法，讓學(xué)生聽到主題旋律時(shí)舉起右手，計(jì)算主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)。

2、欣賞嗩吶獨(dú)奏曲〈〈百鳥朝鳳〉〉 〈〈百鳥朝鳳〉〉這首曲子原是流行于山東、河南、河北等地的民間樂曲。它以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現(xiàn)了生氣勃勃的大自然景象。（1）師用看彩圖、聽故事的形式導(dǎo)入課題。教師一幅百鳥為鳳凰慶祝生日的圖畫，邊講故事的形式來引入課題。用形象的語言、美妙動(dòng)聽的音樂引導(dǎo)學(xué)生打開想象的翅膀，感受音樂所描繪的景象。(激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物,保持生態(tài)平衡)（2）鼓勵(lì)學(xué)生模仿音樂中的動(dòng)物形象或聽音樂做律動(dòng)。

3、通過欣賞了《春》和《百鳥朝鳳》兩首樂曲，請學(xué)生思考兩個(gè)問題：（1）、兩首樂曲有什么區(qū)別？（2）、“一年之計(jì)在于春”請學(xué)生說說對這句話的理解，并說出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

三、拓展：思考大自然給我們帶來什么？為什么要愛護(hù)它？學(xué)生回答。

四、總結(jié)

五、下課

教學(xué)反思：

第二課

聽聽、唱唱、跳跳

教學(xué)目標(biāo)

一．通過欣賞樂曲《瑤族舞曲》、學(xué)唱歌曲《瑤山樂》，讓學(xué)生感受音樂的可創(chuàng)造性，學(xué)會(huì)舉一反三。

二．學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》，體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒，感知3／4拍起伏流暢的旋律特點(diǎn)，能用身體語言表現(xiàn)歌曲、感受音樂，并進(jìn)行歌曲的創(chuàng)作活動(dòng)。旋律中跳進(jìn)和級進(jìn)是本課需掌握的知識(shí)點(diǎn)。

三．通過認(rèn)識(shí)音名在鍵盤上的位置，繼而進(jìn)行“玩樂器”的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手演奏的能力；并結(jié)合樂曲中的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生表達(dá)對動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，自己如何愛護(hù)動(dòng)物。

四、進(jìn)行環(huán)保教育 教學(xué)重點(diǎn)

１、音樂的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

２、“玩樂器”的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手演奏的能力；并結(jié)合樂曲中的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生表達(dá)對動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，自己如何愛護(hù)動(dòng)物。教學(xué)準(zhǔn)備: 鋼琴，錄音機(jī)，電腦，教學(xué)課件

第一課時(shí)欣賞樂曲《瑤族舞曲》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、教學(xué)過程：

欣賞樂曲《瑤族舞曲》

(1)復(fù)習(xí)第二冊學(xué)過的歌曲《瑤家兒童愛唱歌》，再次播放課件中的瑤族長鼓舞，讓學(xué)生感受瑤族的舞蹈特點(diǎn)。教師語言導(dǎo)入課題：欣賞了瑤族的長鼓舞，現(xiàn)在老師又給同學(xué)們帶來了一首描寫瑤族人民身著盛裝載歌載舞歡慶節(jié)日場面的樂曲。(2)欣賞全曲。欣賞音樂時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用身體語言（輕輕擺動(dòng)身體或晃動(dòng)腦袋）幫助感受音樂，學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)時(shí)教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂情緒的變化而選擇不同的動(dòng)作。

(3)聽完樂曲教師引導(dǎo)學(xué)生談樂曲的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析樂曲的節(jié)拍、節(jié)奏、情緒、音色等，討論完畢，各組派代表進(jìn)行匯報(bào)討論結(jié)果。教師對各組的分析做出評價(jià)總結(jié)。

(4）教師在黑板上貼出課前準(zhǔn)備好的主題旋律卡片，帶領(lǐng)學(xué)生唱熟主題。

（5）聽主題出現(xiàn)的次數(shù)。

（6）用舞蹈動(dòng)作感受音樂，模仿瑤族人拍長鼓的舞蹈動(dòng)作，教師和學(xué)生一起邊聽音樂邊表演，進(jìn)行師生互動(dòng)。

三、拓展（環(huán)保）愛護(hù)我們的祖國，愛惜我們祖國的資源，熱愛我們祖國的文化，保護(hù)我們祖國的文化

四、總結(jié)

五、下課

第二課時(shí)《瑤山樂》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、教學(xué)過程：

1、學(xué)唱歌曲《瑤山樂》（1）教師導(dǎo)入：“剛剛看同學(xué)們表演了精彩的長鼓舞，老師也很想給同學(xué)們表演一個(gè)節(jié)目，下面我為大家演唱一首《瑤山樂》”。

（2）先用“l(fā)u”進(jìn)行哼唱旋律，作為發(fā)聲練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聲音的連貫性。

（3）指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音和愉快的情緒來演唱歌曲，歌曲中多處出現(xiàn)連音記號，所以應(yīng)注意聲音的連貫和圓潤。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生把歌詞直接套進(jìn)歌曲中進(jìn)行演唱，也可讓學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱。

（5）指導(dǎo)學(xué)生隨音樂的節(jié)奏和情緒自由律動(dòng)。

（6）歌曲《瑤山樂》是由樂曲《瑤族舞曲》的主題旋律改編而成的，說明了音樂具有什么樣的特點(diǎn)？小組進(jìn)行討論匯報(bào)。

（7）引導(dǎo)學(xué)生自己選擇樂器、并自創(chuàng)節(jié)奏型進(jìn)行伴奏。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

三、拓展（環(huán)保）：和學(xué)生一起討論做這些樂器的材料，我們要怎樣保護(hù)我們的資源，不浪費(fèi)。大自然中的這些資源是如此奇妙，能做出各種各樣的東西，帶給我們這么多的快樂。

四、總結(jié)

五、下課

第三課時(shí)《我們大家跳起來》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、教學(xué)過程：學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》

1、欣賞巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》（1）欣賞巴赫《G大調(diào)小步舞曲》。請學(xué)鋼琴的學(xué)生彈奏樂曲（教師自己彈奏樂曲），充分利用教學(xué)資源，挖掘?qū)W生潛能，真正讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，拓寬音樂視野。（2）哼唱第一主題旋律，熟悉歌曲旋律，感受3/4拍音樂起伏流暢的旋律特點(diǎn)，也為后面學(xué)習(xí)《我們大家跳起來》做鋪墊。

（3）結(jié)合音樂做4/3拍子的律動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作感受旋律的高低起伏。感受4/3拍子舞步，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)起來：

開火車前后拍手。學(xué)生按橫排坐，第一個(gè)人排第一下手（即強(qiáng)拍）另外兩拍與下面的同學(xué)互拍，一直這樣傳下去。１、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》

(1)歌曲簡介。教師簡單介紹歌曲《我們大家跳起來》是根據(jù)巴赫的小步舞曲填詞而成的。

(2)學(xué)唱歌曲。由于旋律學(xué)生已經(jīng)很熟悉，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)歌曲，讓學(xué)生之間互相聆聽，互相評價(jià)。師在教唱歌曲時(shí)指導(dǎo)學(xué)生唱好跳音，跳音要唱得輕巧有彈性，并且要唱好5 1 1 和 1 1 1的音準(zhǔn)。(3)學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)習(xí)級進(jìn)和跳進(jìn)。

(4)創(chuàng)編表演。鼓勵(lì)學(xué)生自由組合，用各種各樣的形式表現(xiàn)歌曲。（如：小組進(jìn)行重新填詞演唱、舞蹈創(chuàng)編表演、用敲擊樂器伴奏等）在理解和感受歌曲、樂曲情緒的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展性教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。

(5)評價(jià)。對各組同學(xué)的表演做出評價(jià)，自評、學(xué)生評、教師評，給予最佳表演組的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

三、拓展（環(huán)保）：鼓勵(lì)學(xué)生多跳多運(yùn)動(dòng)，鍛煉好身體，少生病，減少吃藥以及因此帶來的副作用，也減少某些藥品對自然的污染。

四、總結(jié)

五、下課

第四課時(shí)

玩樂器

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、玩樂器

通過動(dòng)手制作鍵盤可讓學(xué)生具體了解鍵盤的構(gòu)造，各音的排列位置，另一方面又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

1、師課前布置學(xué)生帶硬卡紙、剪刀、粗線筆、尺子等工具。

2、師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行制作。

3、制作完畢，教師為學(xué)生講解鍵盤構(gòu)造和C、D、E、F、G五個(gè)音的位置。A、導(dǎo)入：利用學(xué)生資源，請學(xué)琴的同學(xué)說說自己學(xué)琴的歷程。并讓具備較高演奏水平的同學(xué)為同學(xué)演奏一曲，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)琴的興趣,引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物,保持生態(tài)平衡.B、復(fù)習(xí)C D E三個(gè)音在鍵盤上的位置，請學(xué)生思考：比E還高一些的兩個(gè)音應(yīng)該是什么音？接著引出F和G另外兩個(gè)朋友。教師彈奏這兩個(gè)因請學(xué)生記住這兩個(gè)音的音高。

C、按課本上的幾首歌曲如《我有一只小羊羔》《小鈴鐺》《小蜜蜂》上面都標(biāo)有指法，引導(dǎo)學(xué)生先唱旋律再唱指法歌。D、彈奏樂曲。練習(xí)彈奏《我有一只小羊羔》《小蜜蜂》《小鈴鐺》三首樂曲。（用“假鍵盤”的學(xué)生，教師和學(xué)生同時(shí)在鋼琴上彈奏，引導(dǎo)學(xué)生想象這就是自己彈出來的琴聲。）

E、歌曲伴奏。學(xué)會(huì)彈奏簡單的樂曲后，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生為學(xué)過的歌曲進(jìn)行伴奏。如歌曲《春天來了》：

三、拓展：將《我有一只小羊羔》《小蜜蜂》創(chuàng)編改歌詞，換別的動(dòng)物，并講述自己對動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，自己是如何愛護(hù)動(dòng)物的？

四、總結(jié)

五、下課 教學(xué)反思：

第三課

多彩的鄉(xiāng)音

教學(xué)目標(biāo)

一.通過學(xué)唱歌曲《風(fēng)陽花鼓》，讓學(xué)生了解我國安徽省地理風(fēng)貌、民間藝人生活狀況啟發(fā)學(xué)生愛祖國的情懷及喜愛安徽民歌的風(fēng)格并能流利歌唱與表演。二.通過學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感，了解蒙古族的風(fēng)情、風(fēng)貌并學(xué)習(xí)掌握“

”速度漸慢記號以及學(xué)會(huì)蒙古族舞蹈扭肩膀的特色動(dòng)作及鞏固四拍子拍號的打法,描述優(yōu)美風(fēng)景,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情.三.通過聽賞管弦樂曲《森吉德馬》以及用馬頭琴獨(dú)奏的《草原就是我的家》兩種不同樂器演奏的蒙古族兩段音樂。讓學(xué)生感受兩首同民族地方風(fēng)格民歌及精彩的歌舞表演（課件），并能用不同打擊樂器為歌曲伴奏或即興畫畫。復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的×××

等節(jié)奏型。

四.探究《森吉德馬》音樂旋律相同，音樂速度變化后不同形象的兩段音樂變化的奧密，了解音樂中速度的重要性。

教學(xué)重點(diǎn) ：掌握不同民族音樂風(fēng)格的特點(diǎn)學(xué)習(xí)《草原就是我的家》,描繪了美麗遼闊大草原的秀美景色,教育學(xué)生熱愛大自然的感情.教學(xué)準(zhǔn)備: 鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)課件

第一課時(shí) 學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、教學(xué)過程：學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》

1、輕聲播放高胡演奏的《鳳陽花鼓 》旋律，提問：這首曲子旋律美不美，在哪聽到過？師講解美的民歌音樂有其流傳美的內(nèi)涵，這首優(yōu)美動(dòng)聽的旋律蘊(yùn)涵著一個(gè)美妙或凄婉動(dòng)人的故事。

2、師放課件《鳳陽花鼓》講述了舊時(shí)代勞動(dòng)人民離鄉(xiāng)背井外出謀生賣唱的苦難經(jīng)歷以及現(xiàn)在改革開放后風(fēng)陽花鼓唱遍大江南北，讓學(xué)生逐步了解音樂來自勞動(dòng)人民創(chuàng)造的意義，它是一個(gè)地區(qū)勞動(dòng)人民生活的寫照，情感宣泄的一種表達(dá)方式。

3、師帶著愉悅的心情，深情地演唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學(xué)生從教師聲情并盛的演唱中受感染想歌唱。

4、放《鳳陽花鼓》旋律創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從曲調(diào)中，使學(xué)生為學(xué)唱歌曲做鋪墊。

5、學(xué)生模仿教師的范唱一句一句地學(xué)唱此曲。比比誰模仿得最好。

6、師鼓勵(lì)學(xué)生用不同的演唱形式表達(dá)歌曲內(nèi)容及情緒。分組讓學(xué)生按樂譜邊唱邊敲擊小樂器等；讓學(xué)生自帶銅碟、不銹鋼碟、陶瓷制的碟以及一對筷子，創(chuàng)編簡易節(jié)奏律動(dòng)邊唱邊表演，通過動(dòng)手、動(dòng)口、體驗(yàn)可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深對歌曲的理解。

三、拓展（環(huán)保）：討論怎樣保護(hù)我們這個(gè)地大物博的國家，怎樣保護(hù)我們生存的這個(gè)地球。

四、總結(jié)、下課

第二課時(shí)

欣賞管弦樂曲《森吉德馬》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、欣賞管弦樂曲《森吉德馬》

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材提供的兩幅畫創(chuàng)遍故事并選代表講給大家聽。師先不要提醒包辦，讓學(xué)生自己觀察，組織語言，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

2、師播放課件管弦樂曲《森吉德馬》主題片斷（兩次），引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌風(fēng)格并利用鋼琴或跟隨錄音機(jī)唱會(huì)音樂主題。教唱主題曲時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意掌握好歌曲速度。（第一次是慢反映牧民溫馨幸福美滿的生活環(huán)境、第二次奔放熱情速度加快）。

3、學(xué)生聽兩段音樂，分別將音樂、畫面與相應(yīng)的形容詞搭配連線。（第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現(xiàn)蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。）讓學(xué)生感受在《森吉德馬》中不同形象的兩段音樂，它們的旋律是不 是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同形象的音樂的呢？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)這些美麗的景色呢？

4、自學(xué)探究評價(jià)：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二段快。所以，音樂中的速度非常重要，我們唱歌時(shí)可一定記住掌握好速度。

5、簡單介紹：節(jié)拍機(jī)的作用。

三、總結(jié)

四、下課

第三課時(shí)

學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、教學(xué)過程：學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》 1.師播放草原英雄小姐妹課件，教師描繪了美麗遼闊大草原的秀美景色,教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的感情.2、放課件歌曲范唱。要求學(xué)生認(rèn)真聆聽。

3、師鋼琴伴奏，學(xué)生跟唱。引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中出現(xiàn)的不同節(jié)奏型；并處理好一音多詞，引出難點(diǎn)。

4、學(xué)生分若干小組即興創(chuàng)作表演。用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲。表演時(shí)一部分同學(xué)演唱，、一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂器的為歌曲伴奏，增加場景氣氛。

三、拓展：在情景畫面中幫助學(xué)生了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境特色等, 啟發(fā)學(xué)生是否了解別的民族，能否進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答：自己如何表達(dá)對它的熱愛之情？

四、總結(jié)

五、下課

第四課時(shí)

《草原就是我的家》，欣賞《美麗的草原我的家》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲《草原就是我的家》

1、播放課件，學(xué)生安靜地聽。

2、教師彈琴，學(xué)生跟唱歌曲。

3、分組展示，其他學(xué)生評價(jià)。

4、個(gè)別學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲，師生評價(jià)。

三、欣賞馬頭琴獨(dú)奏曲《美麗的草原我的家》

1、播放課件《美麗的草原我的家》，學(xué)生安靜地欣賞，并注意馬頭琴的音色特點(diǎn)。

2、個(gè)別學(xué)生分析樂曲和馬頭琴的音色特點(diǎn)。

3、師簡介樂曲。

4、復(fù)聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生用畫畫的形式表現(xiàn)樂曲。

5、各組展示自己的畫，師生評價(jià)。

三、拓展：在情景畫面中幫助學(xué)生了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境特色等, 啟發(fā)學(xué)生是否了解別的民族，能否進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答：自己如何表達(dá)對它的熱愛之情？

四、小結(jié)

五、請學(xué)生分組討論，用別的形式表現(xiàn)樂曲后，各組展示。

六、下課。學(xué)生聽著樂曲離開音樂室。教學(xué)反思：

第四課 音樂幽默小品——木桶有個(gè)洞

教學(xué)目標(biāo)

一、通過學(xué)唱《木桶有個(gè)洞》，學(xué)生能靈活運(yùn)用力度記號，并鞏固已建“小音庫”中的音高和“認(rèn)朋友”——C、D、E、F、G、A。

二、通過排演幽默小品《木桶有個(gè)洞》，學(xué)生能默契配合地參與表演。教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)小孩的幽默感

教學(xué)準(zhǔn)備: 鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)課件，電腦 第一課時(shí)

學(xué)唱歌曲《木桶有個(gè)洞》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、學(xué)習(xí)歌詞《木桶有個(gè)洞》

１、教師播放背景音樂，風(fēng)趣地朗讀歌詞。２、學(xué)生也風(fēng)趣地朗讀歌詞，在朗讀過程中理解歌詞內(nèi)容。３、個(gè)別學(xué)生風(fēng)趣地朗讀歌詞，其他學(xué)生評價(jià)。

三、學(xué)唱歌曲《木桶有個(gè)洞》

１、教師范唱歌曲，學(xué)生安靜地欣賞歌曲，并注意教師的語氣。２、學(xué)生輕聲跟鋼琴學(xué)唱歌曲。

３、引導(dǎo)學(xué)生用雙響筒模仿老師將歌詞唱出來。

四、拓展：結(jié)合這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括稻草、水以及木桶，教育孩子們要節(jié)約，能修好用的物品就不要隨便扔掉去買新的，不要浪費(fèi)資源。

五、總結(jié)，布置學(xué)生課后創(chuàng)編歌詞。

六、下課，聽著歌曲離開音樂室。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)歌曲《木桶有個(gè)洞》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲《木桶有個(gè)洞》

１、請個(gè)別學(xué)生用自己理解歌詞含義的語氣朗讀歌詞，師生評價(jià)。２、學(xué)生欣賞課件的歌曲范唱。

３、學(xué)生用唱歌曲，注意將歌曲的情緒表現(xiàn)出來。

三、拓展歌曲

１、學(xué)生展示課后創(chuàng)編的歌詞，并演唱出來。２、學(xué)生分組討論如何表現(xiàn)歌曲。３、分組表現(xiàn)歌曲。

四、延伸部分：結(jié)合這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括稻草、水以及木桶，教育孩子們要節(jié)約，能修好用的物品就不要隨便扔掉去買新的，不要浪費(fèi)資源。

五師將學(xué)生分組，討論如何排練音樂劇，把討論的劇本寫下來。

六、總結(jié)：布置學(xué)生課后準(zhǔn)備劇本的排練。

七、下課 教學(xué)反思：

第五課 動(dòng)物——人類的朋友

●教學(xué)目標(biāo)

一：學(xué)唱歌曲《土拔鼠》，能用體態(tài)感受6/8拍子的韻律。

二：學(xué)唱歌曲《小斑鳩對我說》和繞口令練習(xí)，區(qū)分×××和×××節(jié)奏，并學(xué)會(huì)用活潑、天真的情緒演唱。

三：欣賞童聲合唱《海鷗》，通過贊美海鷗，激勵(lì)學(xué)生要像海鷗一樣敢于拼搏，有剛強(qiáng)的意志。

四：通過“認(rèn)朋友”和“玩樂器”，能掌握音名A、B在鍵盤的位置，復(fù)習(xí)鞏固 已學(xué)過的音樂知識(shí)。

● 教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）學(xué)唱歌曲《土拔鼠》

1、課題導(dǎo)入：讓學(xué)生說說自己喜歡什么動(dòng)物？是否經(jīng)常把喜歡的動(dòng)物玩具帶在身邊？讓學(xué)生暢所欲言導(dǎo)入歌曲。

2、拍手游戲：教師把學(xué)生說到的小動(dòng)物編成兒歌，可讓學(xué)生結(jié)合課本P31做拍拍讀讀練習(xí)，建議兩人對拍或三人輪拍，還可以一橫排連拍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，兒歌熟悉后邊拍手邊搖擺身體感受韻律。

3、聽聽動(dòng)動(dòng)：播放課件《土拔鼠》，師生隨音樂律動(dòng)，要求學(xué)生用心聽，身體充分放松，通過擺動(dòng)身體感受6/8拍子的韻律，注意培養(yǎng)內(nèi)心節(jié)拍感。

4、學(xué)唱歌曲：《土撥鼠》共有四個(gè)樂句。第一樂句（a＋b）、第二樂句（a＋c）、第三樂句（d+e）、第四樂句（d+f），可讓同學(xué)分辨四個(gè)樂句中，哪些樂句是完全相同的，哪些樂句是部分相同部分不同的。運(yùn)用這種相同與不同的辨識(shí)樂句與樂句的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生從音樂審美中獲得情感滿足的同時(shí)，鍛煉邏輯思維能力與音樂的記憶能力。

（1）先介紹歌曲的創(chuàng)作背景，有利于學(xué)生用準(zhǔn)確的情感和歌聲表達(dá)歌曲。

（2）用“LU”哼唱旋律。因?yàn)閷W(xué)生氣息較短，按4小節(jié)換氣學(xué)生不容易做到，可按弱起拍的規(guī)律，2個(gè)小節(jié)換一次氣，統(tǒng)一在弱拍前換氣，這也是本課的難點(diǎn)。（3）歌曲基調(diào)比較憂傷，要求教師多次范唱，感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生模仿，達(dá)到效果。

（4）歌曲熟悉后，可讓學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)臉菲鳛楦枨樽?。如讓一些學(xué)生強(qiáng)拍拍擊鼓心，次強(qiáng)拍敲鼓邊；或三角鐵、響板、拍手拍腳，再次感受6/8拍。（5）可讓學(xué)生自己創(chuàng)編一個(gè)固定節(jié)奏型，邊唱邊鼓。

（二）學(xué)唱歌曲《小斑鳩對我說》

1、聽聽議議，導(dǎo)入課題:教師播放課件《小斑鳩對我說》，以講故事形式導(dǎo)入，學(xué)生邊看課件邊聽故事，然后議一議，猜一猜小斑鳩對“我”究竟說了什么。2、聽聽說說:學(xué)生欣賞歌曲，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，并驗(yàn)證自己的猜想和感受歌曲的情緒。

3、拍拍唱唱

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生先做P33讀讀、拍拍繞口令練習(xí)。重點(diǎn)練習(xí)下面這一句：（2）按節(jié)奏讀歌詞

（3）教師范唱歌曲，要求學(xué)生邊聽邊打2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

（4）用師生接唱方法一句一句接唱，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。注意“服、咕、福、書、苦、五、足”等字的韻母“U”音，要求嘴圓，喉嚨放松。

（5）歌曲處理：唱熟歌曲后，啟發(fā)學(xué)生帶情感演唱。第一樂句唱得輕快、跳躍，唱出兒童內(nèi)心的喜悅；第二樂句是問句，唱出少年迫不及待想問清對方說什么的心情；第三樂句不宜過強(qiáng)，活潑可愛，聲音要有彈性；第四樂句有力上面的保持音，應(yīng)唱得飽滿有力，情真意切。

4、自編自演: 以小組為單位，討論歌曲的表演形式?？梢允歉璞硌?，也可以是集演、唱、說、奏為一體，八仙過海，各顯神通，看誰的形式最新穎。

5、互相評價(jià)，取長補(bǔ)短

（三）、欣賞童聲合唱《海鷗》

1、議議、說說:查閱相關(guān)資料這個(gè)環(huán)節(jié)，可以在前一節(jié)課時(shí)布置給學(xué)生，讓他們在網(wǎng)上查閱有關(guān)鳥類的知識(shí)和有關(guān)海鷗的介紹。讓學(xué)生談?wù)勛约核业降馁Y料的 內(nèi)容，互相交流，導(dǎo)入課題。

2、聽聽:教師播放歌曲《海鷗》，要求學(xué)生用心聆聽，請同學(xué)思考這首歌曲有什么特點(diǎn)？聽了以后有什么感受？教師要因勢利導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生聽出歌曲由兩個(gè)聲部演唱。歌曲的基調(diào)歡快活潑，由于加入二聲部，歌曲增添了抒情優(yōu)美的色彩，烘托出海鷗飛翔在遼闊的海面上的意境。

3、想想:從情緒上進(jìn)行對比，前兩句歡快活潑，中間句抒情優(yōu)美，最后一句前后呼應(yīng)。

4、動(dòng)動(dòng):隨著“海鷗”的音樂，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)動(dòng)作，表現(xiàn)海鷗勇敢飛翔，擊風(fēng)搏浪的形象。

5、串編故事:把學(xué)生分成小組，將本課所學(xué)的歌曲與“繞口令”用故事情節(jié)串連起來，邊講故事，邊歌唱。

（四）認(rèn)朋友：采用游戲的方式進(jìn)行：

1、把C

D

E

F

G

A

B做成與鍵盤一樣大小的卡片。聽老師在鋼琴上彈出do、re、mi、fa、sol 各音，讓學(xué)生出示相應(yīng)的音名，復(fù)習(xí)檢查掌握程度。

2、老師彈出la、si兩音，出示不同顏色卡片A

B，貼到相應(yīng)的鍵盤上，并讓學(xué)生唱準(zhǔn)，認(rèn)準(zhǔn)A、B在鍵盤的位置。

3、找到A、B位置后，讓學(xué)生依次找到C、D、E、F、G在鍵盤的位置，再次鞏固。

（五）玩樂器：在認(rèn)識(shí)A、B在鍵盤的位置后，再讓學(xué)生接觸玩樂器練習(xí)，要求學(xué)生移換右手一指位置，把原來C大調(diào)《我有一只小羊羔》轉(zhuǎn)在G大調(diào)彈出，這時(shí)的A、B位置聽起來為唱名re、mi的音響效果，讓學(xué)生感受同樣曲子，在不同高度上的效果。其他曲子依此類推。

（六）拓展

教學(xué)反思：

第6課

我們的節(jié)日

●教學(xué)目標(biāo)

一：能用愉快，活潑的心情演唱《來吧！快樂的節(jié)日》，讓學(xué)生抒發(fā)自己的情感。二：通過欣賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)卡農(nóng)的演唱形式和特點(diǎn)。三：通過學(xué)唱《歡樂歌》，讓學(xué)生感受輪唱形式的特點(diǎn)，能隨歡快的節(jié)奏動(dòng)起來，表達(dá)高興的心情，充分張揚(yáng)孩子的個(gè)性。四：通過音樂游戲《雨的節(jié)奏》，讓學(xué)生感受音樂的節(jié)奏、音色等，并能運(yùn)用所建立的“小音庫”中的音創(chuàng)編音樂短句，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力?！?教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）、學(xué)唱歌曲《來吧！快樂的節(jié)日》

1、看圖片配音樂。先請學(xué)生談?wù)動(dòng)∠笾幸荒昀镉心男┕?jié)日？最喜歡哪個(gè)節(jié)日？與兒童相關(guān)的節(jié)日是什么節(jié)？接著媒體展示有關(guān)節(jié)日的圖片，如《新年好》、《祝你圣誕快樂》、《每當(dāng)走過老師窗前》等，請學(xué)生為圖片配上相應(yīng)歌曲的音樂。并導(dǎo)入新課。

2、聽聽想想。播放歌曲，要求學(xué)生聽完音樂后，談?wù)剬Ω枨母惺?，這首歌曲描述的是哪個(gè)節(jié)日？怎樣讓自己的節(jié)日過得更有氣氛。

3、創(chuàng)設(shè)情境。為使“六一”兒童節(jié)過得更加熱烈，請同學(xué)們用自己身邊的東西設(shè)計(jì)現(xiàn)場，布置一個(gè)過“六一”兒童節(jié)的場景。（邊聽音樂進(jìn)行）

4、學(xué)唱歌曲。

（1）聽老師范唱，邊唱邊跳，感染學(xué)生。

（2）分句聽唱，難點(diǎn)訓(xùn)練、如：切分音和附點(diǎn)節(jié)奏的處理，“啦啦啦、、、、、、”一段要啟發(fā)學(xué)生用明亮而富有彈性的聲音表達(dá)孩子歡快的心情，最后一句聲音保持較強(qiáng)的力度。（3）歌表演

本環(huán)節(jié)可作為本課的高潮，挖掘?qū)W生特長，如有的唱，有的跳、有的敲，分工合作，讓孩子們?nèi)硇耐度?，體驗(yàn)音樂活動(dòng)給他們帶來的樂趣。

5、評價(jià):同學(xué)們參與活動(dòng)的表現(xiàn)要及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，能更好調(diào)動(dòng)他們積極性

（二）聽賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，學(xué)唱輪唱曲《歡樂歌》

1、聽聽說說。教師播放二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，然后說說這首歌曲有什么特點(diǎn)？

2、看看做做。教師出示各種顏色卡片：紅、黃、藍(lán)、綠等，各擺放在兩行，讓學(xué)生觀察并說出它們有什么相同與不同？（請課件制作配合）教師小結(jié)，得出規(guī)律：卡農(nóng)原意是“規(guī)律”，這首歌曲是黃自為訓(xùn)練輪唱而創(chuàng)作的，歌詞本身就已揭示出卡農(nóng)曲式的特點(diǎn)：雖則我先你后，各唱各的調(diào)子，其實(shí)只有一個(gè)旋律。{教參后附《卡農(nóng)歌》譜}

3、聽聽拍拍。歌曲《歡樂歌》，由四個(gè)樂句（abac）組成，教師范唱，學(xué)生跟隨音樂的拍節(jié)奏。

4、聽聽動(dòng)動(dòng)。

播放課件，要求學(xué)生用四個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)四個(gè)樂句，進(jìn)行律動(dòng)

5、唱唱比比。學(xué)會(huì)歌曲后，可進(jìn)行輪唱。輪唱時(shí)，要抓住第二聲部的起音，如：一聲部唱“高”字時(shí)二聲部準(zhǔn)確進(jìn)入唱“歡”字，以此類推。

6、師生合作。請唱得較好的同學(xué)與老師進(jìn)行輪唱練習(xí)。

7、學(xué)生合作。把學(xué)生分成演唱組、樂器組、舞蹈組合作表演

（三）音樂游戲《雨的節(jié)奏》

1、創(chuàng)設(shè)情景。

2、創(chuàng)編活動(dòng)。教師啟發(fā)學(xué)生按書中下雨的情節(jié)創(chuàng)編旋律。

3、交流匯報(bào)。各組間交流或個(gè)人匯報(bào)，教師挑出一些作品進(jìn)行指導(dǎo)整合。匯報(bào)創(chuàng)編歌曲時(shí)，學(xué)生可配上伴奏（生活中的音源或敲擊樂器）進(jìn)行演唱。

4、合作表演。教師把各小組創(chuàng)編的樂句按雨的情節(jié)連成音樂劇，請同學(xué)們分角色表演出來（分旁白、歌唱組、伴奏組、聲勢組等）

5、評價(jià)。學(xué)生進(jìn)行自評、他評、教師點(diǎn)評貫穿始終。

（三）、拓展（環(huán)保）：我們在過節(jié)的時(shí)候，在慶祝節(jié)日的時(shí)候，怎樣保護(hù)環(huán)境，不要亂丟垃圾。保護(hù)好我們的環(huán)境。教學(xué)反思： 第7課 環(huán)球音樂探寶

（二）——漫游亞洲

●教學(xué)目標(biāo) 一：通過欣賞印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》、歌曲《木瓜恰恰恰》、日本名歌《櫻花》、漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》、歌曲《郵遞馬車》讓學(xué)生感受印度尼西亞、日本的民族風(fēng)情和音樂文化特色，幫助學(xué)生理解多元的音樂文化，建立平等的多元文化價(jià)值觀。

二： 通過自學(xué)歌曲《恰利利、恰利》，學(xué)生能運(yùn)用已學(xué)過的節(jié)奏與“小音庫”已儲(chǔ)存的五個(gè)音，結(jié)合鍵盤，進(jìn)行自主合作的學(xué)習(xí)。三：通過學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓 》，學(xué)生能運(yùn)用力度的變化來演唱歌曲，表達(dá)歌曲的感情，并鞏固七個(gè)音名在鍵盤的位置。

四：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握和了解護(hù)照及簽證的作用、印度尼西亞和日本的國家的地理位置、民族狀況、風(fēng)俗習(xí)慣、國旗等知識(shí)。● 教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)、聽賞印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》

1、填護(hù)照。

2、聽中講。教師盡可能將收集到的印度尼西亞風(fēng)光照片或影碟制作在一個(gè)多媒體課件上，聽著印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》以導(dǎo)游的口氣向同學(xué)們介紹印度尼西亞。

3、聽中動(dòng)。教師播放印度尼西亞甘美蘭音樂《珍珠》，和學(xué)生一起隨音樂自由律動(dòng)。并簡介甘美蘭音樂。演唱歌曲《恰利利、恰利》

1、聽中跳。教師播放歌曲伴奏，并和學(xué)生一起聽著音樂做簡易律動(dòng)。如《恰利利，恰利》一曲的結(jié)構(gòu)與律動(dòng)圖：

全體一起按節(jié)奏拍手（全曲的腳步動(dòng)作為踏點(diǎn)步）

2、聽中拍。先請同學(xué)們拍讀歌曲中的節(jié)奏，充分感受和把握這一印尼民歌風(fēng)格的特色節(jié)奏：2/4 X XX

XX | XX

X||。然后教師按歌曲節(jié)奏與旋律，打手號讓學(xué)生唱出旋律。

3、唱中彈。熟拍節(jié)奏的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們在鍵盤上彈出書48頁的指法譜，邊唱邊彈。先把1指放C音上按指法譜演奏，再把1指移放G音上按指法譜演奏。讓學(xué)生感受用相同的指法譜可演奏兩種音高的《恰利利恰利》。

4、自學(xué)歌曲。分小組讓學(xué)生自學(xué)歌曲。自學(xué)歌曲時(shí)，學(xué)生可選擇按歌曲節(jié)奏與旋律打手號唱歌詞，也可選擇按指法譜演奏學(xué)唱歌詞。注意：要唱好“f”記號與“p”記號及印尼民歌風(fēng)格。自學(xué)后分小組進(jìn)行匯報(bào)演唱，演唱時(shí)要把輪唱部分的勤耕作的愉快心情唱出來。

5、聽中編。教師播放《恰利利，恰利》，請同學(xué)們聽完后編故事。

6、合作表演。同學(xué)們自選表演形式：彈琴、唱歌、舞蹈或自選節(jié)奏樂器為歌曲伴奏進(jìn)行合作表演。

（一）聽賞《木瓜恰恰恰》

1、聽聽找找。教師播放歌曲《木瓜恰恰恰》，請學(xué)生找出“恰恰恰”共出現(xiàn)了幾次。

2、聽聽動(dòng)動(dòng)。聽賞歌曲《木瓜恰恰恰》，教師對學(xué)生提出要求：聽賞第一遍音樂時(shí)，在聽到“恰恰恰”處隨節(jié)奏做拍手的動(dòng)作。聽賞第二遍音樂時(shí)，在聽到“恰恰恰”處做按節(jié)奏拍手、按節(jié)拍扭腰的動(dòng)作。聽賞第三遍音樂時(shí)，在聽到“恰恰恰”處隨節(jié)奏拍手、跺腳（左右左）和扭腰的動(dòng)作。聽賞第四遍音樂時(shí)，在聽到 “恰恰恰”處隨節(jié)奏搖沙棰、跺腳（左右左）和扭腰的動(dòng)作，其余音樂處隨節(jié)拍跺腳（左右各一次）和搖動(dòng)自制沙棰。

3、聽聽講講。教師簡介恰恰舞曲特點(diǎn)：舞曲熱情奔放，舞步花哨利落步頻較快，詼諧風(fēng)趣。源于非洲，后傳入拉丁美洲，在古巴得到發(fā)展。及印尼風(fēng)土人情及相關(guān)文化。

4、歌舞表演。教師播放歌曲《木瓜恰恰恰》，請學(xué)生分小組分角色進(jìn)行情節(jié)歌表演的排演。

（四）聽賞《櫻花》

1、聽聽讀讀。教師播放日本民歌《櫻花》并朗讀歌詞，請學(xué)生邊看49頁畫面邊聽老師的配樂朗讀，聽后說說這是到了哪個(gè)國家？

2、聽聽動(dòng)動(dòng)。教師播放日本民歌《櫻花》，并和學(xué)生一起做體驗(yàn)性律動(dòng)。

3、聽聽畫畫。教師播放課件日本民歌《櫻花》，請學(xué)生先欣賞課件中的櫻花，再畫出想象中或印象中的櫻花圖。最后教師簡介日本的相關(guān)知識(shí)。

（五）學(xué)唱歌曲《下雨了》

1、聽聽動(dòng)動(dòng)。教師播放歌曲《下雨了》，和學(xué)生一起做樂句的體驗(yàn)活動(dòng)。

2、聽聽想想。教師范唱歌曲《下雨了》，請學(xué)生想想歌曲內(nèi)含是什么？教師范唱譜例參照見教參

2、聽聽講講。教師播放歌曲《下雨了》，請學(xué)生講講日本小朋友唱的日本童謠《下雨了》是什么意思？

3、聽聽唱唱。教師先范唱歌曲《下雨了》，再請學(xué)生隨伴奏音樂朗讀歌詞，朗讀歌詞時(shí)，師生共同配合，可讓學(xué)生從朗讀一句過渡到朗讀整段歌詞。最后師生一起演唱歌曲共同感受這首獨(dú)具風(fēng)格的日本童謠。學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)，一定要模仿教師的范唱語氣及樂句間的連接進(jìn)行演唱。

4、憶憶唱唱。熟唱歌曲后，教師讓學(xué)生回憶演唱已學(xué)過的廣東民謠《落水天》，邊唱邊感受《下雨了》與《落水天》這兩首不同風(fēng)格的下雨歌。

5、唱唱演演。教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行歌表演。

（六）聽賞《拉網(wǎng)小調(diào)》

《拉網(wǎng)小調(diào)》——日本是一個(gè)島國，漁業(yè)生產(chǎn)自古以來占著重要地位，作為反映人民生活勞動(dòng)的民歌，以拉網(wǎng)捕魚為題材的頗多，《拉網(wǎng)小調(diào)》就是其膾炙人口的一首。

1、聽聽想想。播放日本北海道漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》，請學(xué)生想想可以在哪句音樂作拉魚網(wǎng)的動(dòng)作。（第一句和第四句）

2、聽聽動(dòng)動(dòng)。第二次播放日本北海道漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》，師生隨音樂的第一句和第四句做拉魚網(wǎng)的動(dòng)作。第三次播放歌曲時(shí)，教師提出新要求：學(xué)生隨音樂的第一句和第四句做拉魚網(wǎng)的動(dòng)作時(shí)，要做出相應(yīng)的力度和重音；第四次播放歌曲時(shí)，學(xué)生除了隨音樂的第一句和第四句做拉魚網(wǎng)的動(dòng)作外，第二句和第三句要求自己創(chuàng)編描寫有關(guān)漁民的動(dòng)作來表達(dá)對歌曲的感受。

2、聽喊喊。

（七）聽賞《郵遞馬車》

1、聽聽動(dòng)動(dòng)。播放日本歌曲《郵遞馬車》，師生隨音樂自由律動(dòng)。

2、聽聽選選。播放日本歌曲《郵遞馬車》，請同學(xué)們做練習(xí)。

3、聽聽敲敲。播放日本歌曲《郵遞馬車》，請學(xué)生選用適合表現(xiàn)馬蹄聲響的小樂器，并隨音樂敲擊拼好的節(jié)奏型。

（八）學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》

1、聽中動(dòng)?！犌俾曌鰰?3頁“玩玩”的音樂活動(dòng)。

▲教師彈高聲部旋律，請高聲部同學(xué)模唱高聲部旋律。教師彈低聲部旋律，請低聲部同學(xué)模唱低聲部旋律。

2、學(xué)唱歌曲?！處熡斜砬榈胤冻枨母呗暡亢偷吐暡?。這樣有助于學(xué)生對歌曲所描述的內(nèi)容有一個(gè)整體的了解。有條件的可以播放這首歌曲的錄音。▲學(xué)唱歌曲時(shí)也可按兩個(gè)聲部分別學(xué)唱歌曲。學(xué)唱歌詞時(shí)注意第二、第六小節(jié)，由于三段歌詞在詞曲搭配上的不同，學(xué)生常要唱錯(cuò)，可在唱前提醒學(xué)生注意或練習(xí)幾次。

3、唱唱談?wù)劇W(xué)會(huì)《紅蜻蜓》后，試用以下兩種不同方法演唱并談?wù)剝纱胃璩母惺埽ǜ惺芰Χ鹊谋憩F(xiàn)作用）。①自始至終用一種力度演唱。②按樂譜上標(biāo)記的力度演唱。

4、拓展。學(xué)了歌曲之后，談?wù)勎覀冊鯓颖Ｗo(hù)蜻蜓等等這些小動(dòng)物。請學(xué)生自由討論，然后發(fā)表各自的意見。教學(xué)反思：

第八課

先輩們唱過的歌

●教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)唱先輩們唱過的歌，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。

2、能感受和分辨旋律和伴奏?！窠虒W(xué)設(shè)計(jì)

（一）學(xué)唱《紅星歌》

1、觀看影碟。教師播放故事片《閃閃的紅星》片斷。簡介《紅星歌》的創(chuàng)作背景。

2、聽唱歌曲。教師教唱歌曲時(shí)，可單獨(dú)教唱旋律聲部的演唱也可教唱二部合唱。(1)全體學(xué)生拍手擊b、c、d樂句高音聲部的節(jié)奏。

(2)全體學(xué)生唱前b、c、d樂句高音聲部旋律，唱過兩次后要求背唱。

(3)全體學(xué)生默讀后b、c、d樂句低音聲部旋律，教師請輕輕拍擊節(jié)奏，鍛煉學(xué)生內(nèi)心聽覺。

(4)全體學(xué)生背唱b、c、d樂句低音聲部旋律。當(dāng)然不是所有學(xué)生都可以背唱準(zhǔn)確，可以打開譜子看唱一遍后，再背唱，鍛煉音樂記憶能力。(5)學(xué)生視唱完整旋律。學(xué)生歌唱時(shí)，教師歌唱與之對比的聲部。(6)教師演唱旋律，學(xué)生視唱與之對比的聲部，并且要求分句背唱。(7)全體學(xué)生歌唱高音聲部，同時(shí)拍擊低音聲部節(jié)奏。然后交換，歌唱低音聲部、拍擊高音聲部節(jié)奏。

(8)學(xué)生分為兩組，分別歌唱高、低音聲部，做二部合唱。(9)由兩個(gè)學(xué)生分聲部歌唱，檢查學(xué)生個(gè)人掌握情況。

(10)由學(xué)生個(gè)人歌唱一個(gè)聲部，在鋼琴上彈奏一聲部，并注意按照教師的要求，并隨時(shí)進(jìn)行聲部交換。

4、學(xué)習(xí)知識(shí)。播放兩種形式演唱的《紅星歌》，請同學(xué)聽音樂看畫面選擇：哪幅圖畫像音樂中單旋律的演唱？哪幅圖畫像音樂中帶有伴奏的演唱？教師總結(jié)：旋律與伴奏，旋律可以是單獨(dú)演唱的或演奏的，有時(shí)聽見伴奏在陪襯它。

5、鞏固知識(shí)。聽辯《聽媽媽講那過去的事情》片段與《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》片段，請學(xué)生做活動(dòng)：如果是單旋律的演唱請舉右手，如果是帶伴奏的演唱請舉雙手。

（二）學(xué)唱《讀書郎》

1、看看。播放課件《讀書郎》。向?qū)W生提出要求:哪個(gè)地方出現(xiàn)了襯詞?共出現(xiàn)了幾次?

2、聽聽。教師范唱《讀書郎》，要求唱出歌曲情節(jié)變化的語氣。

3、唱唱。教師一句一句地教唱歌曲，讓學(xué)生在模仿教師的范唱過程中掌握對歌曲的演唱。

4、敲敲。請同學(xué)們按指定的節(jié)奏型演奏各敲擊樂器為全曲伴奏。

5、演演。熟唱歌曲《讀書郎》后，請幾名同學(xué)根據(jù)歌詞的內(nèi)容進(jìn)行表演（表演方式可個(gè)人即興，也可以經(jīng)過同學(xué)們集體討論創(chuàng)編），其他同學(xué)邊唱歌曲邊敲擊小樂器伴奏。

6、拓展。我們要珍惜我們身邊的資源，珍惜我們的生活。討論我們怎樣珍惜我們的生活，怎么樣保護(hù)我們地球上的資源。教學(xué)反思：