第一篇：人音版小學(xué)三年級音樂上全冊教案(

第一課 童年

一、教 學(xué) 目 標(biāo)

1.聽《童年的回憶》、《我們多么幸?！罚稉u啊搖》、《小酒窩》等作品，表達(dá)出對童年生活的 回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。2.初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。3.聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)。4背唱歌曲，并進(jìn)行表演。

二、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的欣賞和演唱

三、教學(xué)難點(diǎn)：樂曲情緒的體驗(yàn)

四、教學(xué)方法：欣賞法、教唱法

五、課時(shí)安排 3課時(shí)

第 一 課 時(shí)

教 學(xué) 內(nèi) 容

表演《搖啊搖》 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：師生問好歌。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、請同學(xué)們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲或彈一段前奏問學(xué)生歌名。

2、唱一唱

三、提出本學(xué)期要求

1、分組

2、宣布平時(shí)成績記載項(xiàng)目（采用競賽法）

3、常規(guī)教育

四、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：聽《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》說說樂曲情緒。聽《搖啊搖》說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。

2、出示童謠學(xué)生朗讀歌詞

3、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。

4、放《搖啊搖》錄音，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

7、放錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，最后一句重復(fù)，唱2遍。記住重復(fù)記號。重點(diǎn)練唱： 3 5 1 6 │5.5.│ 搖 到 外 婆 橋

9、連唱

10、跟唱歌譜

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《童年的回憶》、《我們多么幸?！?教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好歌

二、聆聽《童年的回憶》

1、導(dǎo)入： 師：讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）

2、初聽音樂: 邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動(dòng)。

3、學(xué)生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？ 板書：快慢

4、再聽《童年的回憶》

說說第1、2、3段速度怎樣？情緒怎樣？

三、聆聽《我們多么幸福》

1、導(dǎo)入：請小朋友們聽一首歌《我們多么幸福》。

2、初聽歌曲：說說歌曲情緒？幾拍子？

3、介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。

4、復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。

四、聽辨練習(xí)

1、用LU模唱3 5 6 三個(gè)音

2、聽一聽老師彈奏的兩個(gè)音中哪個(gè)高？哪個(gè)低？ 3 5 | 5 3 | 5 6 || 5 3 | 3 6 | 6 3||

五、反思

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：演唱《小酒窩》，并進(jìn)行表演。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《搖啊搖》：邊唱邊表演

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？老師有一首歌，請小朋友聽聽又是怎樣的呢？

2、聽錄音： 學(xué)生交流

3、再聽錄音，你能聽出是兩拍子還是三拍子嗎？邊聽錄音邊按拍子拍手。

4、重點(diǎn)： 31 06│3 0 │53 05 │6 0│

5、放錄音，輕聲跟唱。教師范唱A B兩句，各4小節(jié)。重點(diǎn)練唱：

06││53

05 │6 0│唱準(zhǔn)八分休止處，采用跟唱法。

6、連唱：邊唱邊拍手。

7、跟老師輕聲唱歌譜。

8、分組排練表演唱。分組展示 師生評價(jià)

四、反思

第二課

草原

教學(xué)目標(biāo)：

1《草原上》等四首作品，初步感受這一地區(qū)的民族風(fēng)格。

2、有感情地唱好《草原上》《我是草原小牧民》。

3、欣賞《草原放牧》《草原巡邏兵》。

4、唱準(zhǔn)“3、5、6”三個(gè)音的音高，掌握四分音符及二分音符。教學(xué)重點(diǎn)：

1、聽音樂、編舞蹈、講故事，鍛煉學(xué)生的想象力。

2、唱準(zhǔn)音高，進(jìn)行即興編曲。教學(xué)難點(diǎn)

1、唱準(zhǔn)3、5、6、掌握四分音符和二分音符的名稱、寫法、時(shí)值 教學(xué)方法：欣賞法、教唱法 課時(shí)安排：

3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《草原上》 教學(xué)過程

一 組織教學(xué)：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。二：新課學(xué)習(xí)： 1：導(dǎo)入：談話法、教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？

2、再聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做指點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)歌曲

1）聽歌曲錄音《草原上》；

2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱，輕聲跟著范唱錄音唱。3)邊唱邊即興表演。

三、音樂知識

1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。

2、師：歌譜里出現(xiàn)最多的三個(gè)音mi、sol、la 教師彈琴，開火車游戲，學(xué)生按節(jié)奏一個(gè)接著一個(gè)的唱。

四、小結(jié)：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲表演《我是草原小牧民》，聆聽《草原巡邏兵》 教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)：

1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

2、復(fù)習(xí)唱 “3、5、6”三個(gè)音。

二：新課學(xué)習(xí)：

（一）聆聽《草原巡邏兵》

1、初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。

2、聽主題曲調(diào)，3、聽全曲。

設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？

4、聽全曲。

5、完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號。教師簡單介紹“笙”的性能。

（二）新歌學(xué)習(xí)

1、導(dǎo)課：復(fù)習(xí)《草原上》邊唱邊表演

師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？學(xué)生自由回答

2、聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？（學(xué)生自由回答。）3學(xué)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》

4、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準(zhǔn)八分休止符和倚音）

5、學(xué)生隨音樂自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，老師適時(shí)指導(dǎo)。

三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《草原放牧》 教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)：

1、復(fù)習(xí)《草原上》

2、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》（要求：邊唱邊表演）

3、分組活動(dòng)：把全班分成兩大組，每組再分成三小組，4、分組排練：相互交流，相互評價(jià)。

三、聆聽《草原放牧》

1、導(dǎo)入：

師：講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創(chuàng)作的背景 1）聽音樂第一、二段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆對美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美）2）聽全曲，3）再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。

四、編自己的歌

1、出示“3 5 6 ” 三個(gè)音符

2、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的3 5 6三音即興編自己的歌，小組互聽。

第三課好伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

1.《同伴進(jìn)行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

2、聆聽《同伴進(jìn)行曲》，聆聽《船歌》，能聽辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖形譜。

3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、聆聽、欣賞。

2、聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

教學(xué)難點(diǎn)：休止符、有感情演唱歌曲。弱起和附點(diǎn)的唱法。教學(xué)方法：欣賞法、教唱法

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器。

課時(shí)安排： 二課時(shí)

第一課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《同伴進(jìn)行曲》，表演《噢！蘇珊娜》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、發(fā)聲練習(xí)，師生問好。

3、復(fù)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》。

二、聆聽《同伴進(jìn)行曲》

1、初聽全曲，了解音樂風(fēng)格和辨別演奏的樂器類型。

2、分段聽，要求能區(qū)分兩個(gè)樂段不同的節(jié)奏、情緒。

3、完整復(fù)聽，隊(duì)列表演（行進(jìn)中的）

三、講授新課:

1、游戲?qū)搿墩遗笥选?/p>

今天老師給大家?guī)砹艘晃煌鈬男屡笥选K珊娜

2、聆聽歌曲，按節(jié)奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。

3、用聽唱法學(xué)唱歌曲。

4、重點(diǎn)、難點(diǎn)：弱起和附點(diǎn)的唱法。

四、編創(chuàng)活動(dòng)：

1、出示節(jié)奏譜，集體念念，拍拍。

2、視唱3、5、6三個(gè)音。

五、反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《船歌》，表演《原諒我》 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、發(fā)聲練習(xí)，師生問好。

3、復(fù)習(xí)歌曲《噢！蘇珊娜》。

二、聆聽《船歌》

1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容。

2、復(fù)聽，說說哪幾句是一個(gè)人唱的？哪幾句是很多人唱的？

3、用不同的表演形式來區(qū)分不同的演唱形式。

領(lǐng)唱：一個(gè)人劃船；

齊唱：集體劃船；

合唱：分兩組，一組站著劃船，一組坐著劃船。

三、學(xué)唱歌曲《原諒我》

1、導(dǎo)入：說說你如果做了對不起好朋友的事，你會怎樣來向他傾訴，請求他的原諒？用一句有節(jié)奏的話來說 XX | X.X X X X | X-請你|原諒 我 原 諒 | 我！

2、下面來聽一聽一位小朋友是怎樣用歌聲來請求他的朋友的原諒的。

3、學(xué)唱：

4、為歌曲伴奏，配打擊樂鞏固歌曲。

四、反思

第四課 鐘 聲

教 學(xué) 目 標(biāo)

1.本課題的四首音樂作品，都圍繞中外特定的環(huán)境下的“音樂與自然”——鐘聲而創(chuàng)作的不同風(fēng)格的樂(歌)曲。讓我們在美妙的音樂聲中提高審美的情趣。2.唱準(zhǔn) 音高。

3.初步感受圓號、小號等銅管樂器的音色。

教 學(xué) 內(nèi) 容：聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，表演《鐘聲叮叮

當(dāng)》、《美麗的黃昏》

第 一 課 時(shí)

教學(xué)要求：

1、有感情地唱好《鐘聲叮叮當(dāng)》。并用輪唱形式表演“黃昏鐘聲”的情景

2、唱準(zhǔn) 4、7、1音高，唱準(zhǔn)do—do，3、二聲部和諧 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好歌

二、復(fù)習(xí)歌曲：《捉迷藏》，邊唱邊表演

三、音樂知識：

1、按教師手勢唱do、re、mi、sol、la a、按音階唱

b、打亂順序唱

2、學(xué)習(xí)fa、si、do 出示4（fa）學(xué)生跟唱，教師介紹4和3、5是鄰居，唱一唱《哦，蘇珊娜》《原諒我》

出示7（si）學(xué)生跟唱，介紹4和6是鄰居，唱一唱6、7，唱一唱《唱給媽媽的搖籃曲》

出示“1“學(xué)生跟唱，介紹它和”7“是鄰居，唱一唱6、7、ⅰ，出示音階圖，邊做手勢邊唱 出示視唱曲：

2/4 1 3 5│6 6 5│6 ⅰ 7 6│5 —│1 3 5│6 6 5│4 4 3 2│1—║ 教師范唱

學(xué)生跟唱 師生接唱 連唱 指名學(xué)生唱

四、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：幻燈出示歐洲教堂 師：這是什么地方？你見過嗎？ 生：互相交流

2、師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當(dāng)》 出示歌詞，聽錄音，注意演唱順序

3、學(xué)唱歌詞 a、輕聲跟唱

b、比較第一段結(jié)束句與第二段結(jié)束句的不同處

4、連唱

用流暢的情緒，連貫地唱一邊

5、學(xué)唱歌譜

五、小結(jié)，師生再見。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)要求：

1、聆聽《維也納的音樂鐘》和電子琴獨(dú)奏曲《靈隱鐘聲》

2、編創(chuàng)與活動(dòng)：用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》分聲部唱一唱

二聲部合唱，力求音準(zhǔn)、和諧

三、聆聽《維也納的音樂鐘》

1、講組曲《哈里·亞諾什》的故事，介紹《維也納的音樂鐘》

2、初聽全曲：你能否聽到鐘擺的滴答聲？學(xué)生討論

3、出示：ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│ 唱一唱主題曲調(diào)

復(fù)聽全曲

師生交流

4、再次復(fù)聽

四、聆聽《靈隱鐘聲》

1、導(dǎo)入：你們?nèi)ミ^寺廟嗎？ 師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？

2、放錄音，學(xué)生聽引子部分——鐘聲

3、師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？木魚聲

4、欣賞全曲

五、用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌 出示：3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║

學(xué)生拍打節(jié)奏，教師范作，學(xué)生分組試編，展示，師生評價(jià)

六、小結(jié)，師生再見

第 三 課 時(shí)

教學(xué)要求：

1、表演〈美麗的黃昏〉

2、單元總復(fù)習(xí)教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》：分聲部唱一唱，二聲部合唱

三、表演《美麗黃昏》

1、導(dǎo)入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現(xiàn)的呢？

2、聽錄音：學(xué)生談感受

聽音樂，學(xué)生說說是幾拍子的？ 放音樂，學(xué)生試拍 師生隨著音樂一起拍打

3、跟著錄音輕唱

4、輪唱

5、學(xué)唱歌譜A、教師范唱

B、連起來唱

C、進(jìn)行輪唱

四、小結(jié)，師生再見。

第五課 愛鳥

教學(xué)目標(biāo)：

1.鳥，是人類的朋友。讓我們唱鳥、愛鳥、護(hù)鳥，增強(qiáng)環(huán)保意識，增進(jìn)自然常識，提高審美趣味



2、通過聽辨、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作水平。教學(xué)內(nèi)容：聆聽《對鳥》、《空山鳥語》



表演《一只鳥仔》、《小烏鴉愛媽媽》

第 一 課 時(shí)

教學(xué)要求：

1、能唱出臺灣民歌的風(fēng)格

2、用打擊樂器為歌曲伴奏 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好歌

二、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)過的不同地區(qū)的民歌或童謠《搖啊搖》、《我是草原小牧民》、《放牛山歌》等等，引出課題：《一只鳥仔》。

2、初聽歌曲，聽后說說，這首歌曲給你怎樣的感受？ 再聽歌曲，3、讀一讀歌詞： 進(jìn)行識字教學(xué)，重點(diǎn)讀象聲詞，模仿出鳥的叫聲

4、學(xué)唱歌曲

輕輕地跟著范唱錄音唱（二遍）分小組自己按照樂譜練習(xí)分小組、分角色演唱和伴奏

5、學(xué)唱歌譜

設(shè)問：這首歌曲的歌譜又哪幾個(gè)音組成？“ 2、5、6、1、2、3” 教師慢速彈琴，學(xué)生輕聲跟唱（二遍）

唱譜是不加下滑音記號，注意八分休止符，慢速跟琴連唱。

三、小結(jié)，布置課外收集資料，師生再見。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)要求：

1、學(xué)唱《小烏鴉愛媽媽》

2、聽辨活動(dòng)

3、曲調(diào)接龍 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好歌

二、新歌教學(xué)

⒈導(dǎo)入新課：放伴奏音樂，同學(xué)戴著小鳥頭飾飛入教室

⒉朗讀歌詞，指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂有感情地朗讀歌詞，學(xué)生有感情地朗讀歌詞，細(xì)細(xì)體會小烏鴉是如何愛媽媽的。⒊學(xué)唱歌詞

① 學(xué)生輕聲跟著老師模唱。② 找出難唱的地方共同練唱 注意區(qū)分 5—3與 5—2 音唱準(zhǔn)

③ 老師講解連音線的唱法：5―∣3―∣5―∣2―∣

4、學(xué)唱歌譜

師：這組節(jié)奏共出現(xiàn)了幾次

都是ⅩⅩ ⅩⅩ ∣Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣ 一起來讀一讀、拍一拍，然后再一起唱

三、聽辨活動(dòng)

教師彈奏兩邊，學(xué)生聽辨，連起來唱一唱，聽辨快的同學(xué)給予表揚(yáng)

四、曲調(diào)接龍

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的1、2、3、5、6一起唱一唱

2、將范作唱一唱，讓學(xué)生找出接龍的特點(diǎn)

即第二個(gè)曲調(diào)的開始一個(gè)音與第一個(gè)曲調(diào)的最后一個(gè)因是同一個(gè)音 曲調(diào)與曲調(diào)的銜接要按節(jié)奏銜接，不能脫節(jié)

3、學(xué)生分小組即興接龍

五、小結(jié)，師生再見。

第 三 課 時(shí)

教學(xué)要求：

1、聆聽《對鳥》、《空山鳥語》

2、鳥鳴音樂會 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好歌

二、聆聽《對鳥》

1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)《一只鳥仔》

2、初聽《對鳥》歌曲講述了什么內(nèi)容？聽后學(xué)生自由回答

3、解題：“對歌”是我國民歌中重要的形式之一。如果對話名往往稱“對花”，本歌是對鳥名。所以稱“對鳥”

4、復(fù)聽《對鳥》

再次復(fù)聽《對鳥》，感受甲、乙雙方對鳥的樂趣，增加愛鳥的情趣。

三、聆聽《空山鳥語》

1、初聽全曲

2、復(fù)聽全曲

3、介紹作者劉天華

4、出示二胡讓學(xué)生觀察實(shí)物，并且摸一摸，拉一拉，親身感受的音色

5、再聽《空山鳥語》

四、小結(jié)，師生再見。

第六課 放 牧

教 學(xué) 目 標(biāo)：

1.通過本課的學(xué)習(xí)，了解音樂與民族、地域有密切的關(guān)系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)學(xué)生對祖國民族音樂的熱愛之情。2.在上兩課掌握“ ”三音的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“ ”三音的音高及八分音符的時(shí)值。從實(shí)踐活動(dòng)中加深對新知識技能的學(xué)習(xí)。

教 學(xué) 內(nèi) 容：

1、聆聽《小放?！?、《牧歌》

2、聽辯“ ”的練習(xí)

3、表演《放牛山歌》、《小牧笛》

4、音樂知識：la do re及八分音符時(shí)值 

第一課時(shí) 教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌。

2、學(xué)習(xí)la do re及八分音符時(shí)值。

3、編創(chuàng)與活動(dòng)：曲調(diào)回答。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《草原上》邊唱邊表演

三、新歌教學(xué)：

1、初聽范唱：

2、齊讀歌詞

3、跟著范唱輕唱歌詞：重點(diǎn)： 1 2 3 2 |1 6.| 方法：采用教師范唱讓學(xué)生跟唱，連唱

再聽范唱，用高亢、嘹亮的歌聲和喜悅的心情演唱《放牛山歌》。

4、視唱教學(xué)：出示 3 2 1| 2—| 1 2 1 | 6 —| 學(xué)生讀譜視唱，其余曲調(diào)采用跟唱法學(xué)習(xí)。

四、音樂知識

1、復(fù)習(xí)mi sol la 邊唱邊用手勢表示 學(xué)習(xí)la do re 手勢邊唱邊做

2、用手勢唱準(zhǔn)“6 1 2 3 4 5 6 ”各音的音高。

3、將6 1 2 變成不同時(shí)值的音符讓學(xué)生唱 如：6 —、6、6 從而學(xué)習(xí)八分音符時(shí)值

五、小結(jié)，師生再見。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)要求：

1、聆聽《牧歌》、《小放?！贰?/p>

2、感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《放牛山歌》

三、聆聽《小放?！?/p>

1、導(dǎo)入：

師：剛才我們一起唱了一首高亢的四川兒歌，下面老師請小朋友們聽一首河北民歌《小放?！?/p>

A、教師出示幻燈《小放?！非{(diào)，教師邊彈琴邊唱。B、學(xué)生跟琴哼唱

2、初聽樂曲：

3、聽第一段音樂：

師：這段音樂與河北民歌《小放牛》有什么關(guān)系？ 聽完后，學(xué)生討論回答。

4、聽第二段音樂：

設(shè)問：這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系？在速度上有什么變化？

5、聽第三段音樂

設(shè)問：這段音樂在速度上又有了什么變化？情緒如何？你仿佛看到了什么情景？

6、復(fù)聽全曲 聽完后師生交流聽后感。

四、聆聽《牧歌》

五、導(dǎo)入：請小朋友們聽一首歌曲，聽完后說說你的感受。師：范唱民歌《牧歌》

學(xué)生談感受（曲調(diào)悠揚(yáng)飄逸，低回婉轉(zhuǎn)）

六、請小朋友們聽一首由民歌《牧歌》為素材創(chuàng)作的小提琴曲《牧歌》。初聽音樂。

師：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次？ 聽后學(xué)生回答

七、復(fù)聽樂曲

八、與《小放牛》對比欣賞，說說你的感受。教師進(jìn)行總結(jié)、板書。

五、小結(jié)，師生再見。

第 三 課 時(shí)

教學(xué)要求：

1、聽辨“6 1 2 ”，2、歌表演《小牧笛》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好歌

二、復(fù)習(xí)《放牛山歌》要求：邊唱邊表演

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：初聽范唱錄音，學(xué)生感受歌曲情緒，聽后回答問題。

2、出示歌詞，學(xué)生輕聲跟唱

重點(diǎn)： 2 5 5 6 6 | 2 6 5 — | 方法：采用教師范唱讓學(xué)生跟唱

連唱

3、用愉快的心情連貫地演唱。

4、找自己的好朋友分角色表演唱，5、視唱教學(xué)：采用聽唱法進(jìn)行。

6、分小組視唱、歌表演，并進(jìn)行評價(jià)。

四、聽辨“6 1 2 ”

1、出示“6 1 2 ”唱一唱

2、進(jìn)行聽辨

3、聽辨完成后，跟琴唱一唱

五、小結(jié)師生再見。

第七課 媽媽的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞三首中外名家的“搖籃曲”，初步了解其風(fēng)格特征。2.在實(shí)踐活動(dòng)中掌握四拍子，并與二、三拍子進(jìn)行對比學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容：

第一課時(shí)唱《搖籃曲》；聽《只要媽媽露笑臉》。 第二課時(shí)：聽、唱《搖籃曲》(舒伯特曲)，講4/4拍號 第三課時(shí)：聽二首《搖籃曲》；開演唱會。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：四首搖籃曲的對比 教學(xué)方法：聽唱法 教具準(zhǔn)備：磁帶、鋼琴 課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、表演《搖籃曲》

1.這是一首媽媽哄寶寶入睡時(shí)，唱給寶寶聽的搖籃曲。 2.聽范唱，教師做哄小寶寶入睡的動(dòng)作。

3.再聽一次。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍，請大家邊聽邊打拍子。

4.為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好，我們先復(fù)習(xí)一下第三課《愉快的夢》的曲調(diào)。

5.用點(diǎn)譜法學(xué)唱第一樂句4小節(jié)。 6.在教師指導(dǎo)下再學(xué)唱第二樂句4小節(jié)。 7.學(xué)生自學(xué)第三、第四樂句(各4小節(jié))。 8.能流暢、準(zhǔn)確地完整唱好曲調(diào)后，唱歌詞。 

二、聆聽《只要媽媽露笑臉》

1.這是一首孩子唱給媽媽的歌，選自朝鮮歌劇《血?！?。

2.初聽歌曲。要求了解歌曲的內(nèi)容。

設(shè)問：(1)媽媽為什么不露笑臉?(2)媽媽什么時(shí)候露笑臉? 3.復(fù)聽歌曲。感受朝鮮音樂的風(fēng)格。

設(shè)問：歌曲分為幾部分?每部分的音樂在節(jié)奏與旋律上有什么特征。 4.再次聆聽歌曲：隨音樂輕輕哼唱，體驗(yàn)孩子對媽媽的親切呼喚。

四、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一、聆聽、表演《搖籃曲》

1.本曲教學(xué)上采用一個(gè)曲目兩種形式，既是欣賞聆聽又作為歌唱表演，2.聽唱結(jié)合，聽聽唱唱，唱唱聽聽，以加深對這一名曲的理解及表演。3.先聆聽《搖籃曲》。 4.師生討論。

5.學(xué)唱《搖籃曲》曲調(diào)。

教學(xué)提示：穿插講解4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式。

第三句即第5、6小節(jié)，在劃拍的同時(shí)很自然地把第5小節(jié)“2?”及“3?”唱得強(qiáng)一些，第6小節(jié)裝飾音在唱曲調(diào)時(shí)暫時(shí)不唱。 6.再聆聽《搖籃曲》。要求學(xué)生隨音樂輕輕哼唱。 7.跟著音樂唱歌曲。

8.在教師的鋼琴伴奏下，有感情地表演《搖籃曲》。

二、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

一、聆聽大提琴曲《搖籃曲》

1.這是一首賀綠汀的名曲。在風(fēng)格上有濃郁的漢族情調(diào)，表現(xiàn)媽媽在哄寶寶入睡時(shí)的情景。2.初聽第一樂段。

設(shè)問：(1)這是中國風(fēng)格的音樂還是外國風(fēng)格的音樂? (2)從這段音樂中，你感受到什么情景? 3.師生議論。 4.初聽第二樂段。

設(shè)問：這段音樂的情緒與第一樂段的情緒有什么變化? 5.欣賞第一、二樂段。邊聽邊畫畫來表達(dá)你對音樂的感受。 6.聆聽全曲。

7.展示各人的畫圖，相互交流。

8.小結(jié)：媽媽在哼著曲子搖著搖籃，寶寶睡得多香啊!

二、聆聽管弦樂曲《搖籃曲》 1.欣賞管弦曲《搖籃曲》。

設(shè)問：你熟悉這曲調(diào)嗎?樂隊(duì)表現(xiàn)怎樣的情景? 2.復(fù)聽全曲。

設(shè)問：你能辨別出幾種樂器的音色？在教材中標(biāo)出來。

3.小結(jié)：這是一首歐洲風(fēng)格的搖籃曲。

三、“唱唱我的好媽媽”演唱會

1.各組交流自己選的歌曲、樂曲，并推選代表。

2.由班長或課代表主持開班級演唱會，并邀請幾位同學(xué)做評委。 3.評委宣布評委會的評選結(jié)果。

四、課堂小結(jié)

五、課后反思 

第八課 少年的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.本課四首中外少年歌(樂)曲，以不同的情緒反映不同時(shí)代少年的不同生活，這就是音樂人文性主題的一種表現(xiàn)。

2.在音樂實(shí)踐活動(dòng)中掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏、音名及變音記號——升記號唱法。教學(xué)內(nèi)容：

第一課時(shí)：《我是少年阿凡提》；變音記號；編創(chuàng)小品。第二課時(shí)：《小小少年》；音樂知識；附點(diǎn)八分音符。第三課時(shí)：聆聽《牧羊姑娘》、《小機(jī)靈的歌》，總復(fù)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格 教學(xué)難點(diǎn)：升記號 教學(xué)方法：跟唱法

教具準(zhǔn)備：圖片、故事書、磁帶 課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、表演《我是少年阿凡提》

1.阿凡提是一個(gè)傳奇式的人物，你能說出他的英雄事跡嗎? 2.這是一首詼諧情調(diào)的歌曲，這首歌曲學(xué)生接觸不多，所以要多讓學(xué)生聽錄音范唱感受它的風(fēng)格特征。

3.在學(xué)唱曲調(diào)前講解音名與變音記號——升記號“#”。

4.曲調(diào)學(xué)習(xí)可分為三部分，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)在第一部分的曲調(diào)，即從第1小節(jié)到第17小節(jié)。 5.伴奏的配置：

(1)口風(fēng)琴雙音彈奏有困難的班級，可以用兩支口風(fēng)琴二個(gè)聲部伴奏，以降低難度。

(2)打擊樂的選擇要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，把學(xué)生的方案歸納試奏，通過集體討論選擇一至二個(gè)方案伴奏。

二、歌詞創(chuàng)作“誰要……”要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，拓展他們的思路，這是綜合能力的顯示，結(jié)合歌詞創(chuàng)作進(jìn)行小品設(shè)計(jì)與排練。各組可以施展集體的智慧創(chuàng)作表演。

三、分組展示

四、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一、表演《小小少年》

1.這首歌反映的是從兒童到青年的過渡階段少年的多變心理狀態(tài)。其次技術(shù)上的問題，弱拍上的附點(diǎn)八分音符；每句的弱拍起唱。后半部分基本上是平行三度的二聲部合唱。

2.因?yàn)橛幸欢y度，所以還得從聆聽范唱切入，以加強(qiáng)對作品的感受。

3.在學(xué)唱曲調(diào)中結(jié)合進(jìn)行附點(diǎn)八分音符節(jié)奏的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中去掌握其節(jié)奏時(shí)值。

4.學(xué)唱曲調(diào)分兩部分。第一部分是第一樂段的8小節(jié)，第二部分是第二樂段的8小節(jié)。

5.這首歌曲的演唱，聲音既要明亮，同時(shí)要稍稍略帶憂慮煩惱感，以表達(dá)這一時(shí)期少年的復(fù)雜的心情。

二、音樂知識：附點(diǎn)八音符 教學(xué)基本要求

1.從騎馬的象聲詞節(jié)奏中形象地進(jìn)行附點(diǎn)八分音符的知識講解。

2.從連音線的圖解中講解附點(diǎn)八分音符時(shí)值。

3.對附點(diǎn)八分音符的掌握必需從本歌的歌曲實(shí)踐中體驗(yàn)。

4.附點(diǎn)八分音符的教學(xué)與附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)，同樣要對附點(diǎn)作用的強(qiáng)化講解。在唱奏中對帶附點(diǎn)的音要強(qiáng)調(diào)重些，而附點(diǎn)后面的音可弱化，這樣一強(qiáng)一弱，附點(diǎn)就突出了。

三、小結(jié)

第三課時(shí)

一、聆聽《牧羊姑娘》

1.介紹同名歌曲的歌詞，以便了解樂曲所描繪的基本情緒。 2.欣賞雙簧管獨(dú)奏《牧羊姑娘》全曲。

3、對照著《牧羊姑娘》原歌曲的歌詞，你想像到窮苦的牧羊少女的凄涼的生活嗎?再次聆聽本曲。



二、聆聽《小機(jī)靈的歌》教學(xué)基本要求

1.設(shè)問導(dǎo)入：誰看過日本動(dòng)畫中《聰明的一休》?誰能說說一休的聰明

伶俐的方方面面?

2.欣賞：《小機(jī)靈的歌》

這是動(dòng)畫中的主題歌，表達(dá)了對一休的贊美之情。 要求：邊聽邊看著課本上的歌詞理解歌曲的內(nèi)容。 3.復(fù)聽時(shí)要求學(xué)生隨音樂哼唱。

4.在二次欣賞的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己編簡單的歌詞，最后的“小一休”改為X X X。

5.隨音樂唱主題后，配上自己編的歌詞，在音樂伴奏下表演“唱唱周圍的小機(jī)靈”。

6.小結(jié)：這是機(jī)靈少年的歌。

三、復(fù)習(xí)本課兩手歌曲

四、課后反思：

第九課豐收歌舞

教學(xué)目標(biāo)：

1、本課四首反映中外農(nóng)民豐收歌舞的作品，贊美人們勞動(dòng)豐收的喜悅心情。

2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。

3、聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，并即興表演來抒發(fā)豐收的喜悅心情。

4、初步了解人聲分類的音樂常識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

2、通過聽辨等形式，提高音樂即興創(chuàng)作的水平。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。課時(shí)安排： 二課時(shí)

第一課時(shí)：學(xué)唱《桔梗謠》、聆聽《豐收之歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、用歌舞形式表演《桔梗謠》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。

2、聆聽《豐收之歌》，并以即興舞蹈的形式來抒發(fā)豐收的喜悅之情。

3、初步了解人聲分類的音樂常識。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《桔梗謠》。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作。

教具：鋼琴、多媒體、卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們有沒有見過桔梗呢/

二、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜?！鍪窘酃D片。

三、聆聽范唱：出示《桔梗謠》音樂。

四、學(xué)唱歌曲：

1．把曲調(diào)做成七張卡片，每張卡片4小節(jié)，并編號。

2、在教師指導(dǎo)下學(xué)唱前8小節(jié)，（1）、（2）卡片。學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生邊唱邊拍節(jié)奏。

3、把（3）、（4）、（5）、（6）四張卡片，分給四個(gè)小組，讓他們在組長的帶領(lǐng)下自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)卡片（5）的小組。

4、把卡片按序號排列在黑板上，各小組匯報(bào)自學(xué)情況，由組長帶領(lǐng)著來唱

一唱，教師加以指導(dǎo)。

5、最后加上卡片（7），再次接唱，使曲調(diào)完整。

6、再次聆聽范唱，學(xué)生跟著輕聲配上歌詞。

7、完整地、歡樂地歌唱《桔梗謠》。

五、學(xué)習(xí)歌舞：

1、學(xué)習(xí)朝鮮的基本動(dòng)作 ——出示多媒體。

2、配上伴奏，完整地邊歌邊表演。——出示多媒體。

3、全體表演《桔梗謠》，喜慶豐收。

六、聆聽歌曲：《豐收之歌》

1、導(dǎo)入：每當(dāng)春節(jié)人們會怎樣？學(xué)生討論，觀看春節(jié)晚會的歌舞場面

2、師：人們開心時(shí)，會用歌舞的形式表達(dá)，糧食大豐收了，會怎樣呢？ 欣賞《豐收歌》

3、再次聆聽《豐收歌》

4、生有感情地朗讀歌詞，理解歌詞，在歌詞中找到豐收的影子。

5、探討一下書本作業(yè)：把聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)結(jié)合起來，用色塊來表示三段音樂的情緒變化。七．總結(jié)：

第二課時(shí)： 聆聽《豐收的喜悅》表演《圓圓和彎彎》

一、組織教學(xué)：師生問好歌

二、聆聽《豐收的喜悅》

1、播放第一段錄音，聽后學(xué)生討論

2、欣賞全曲：師：你能聽出全曲在表達(dá)豐收的喜悅情緒中有什么變化？

聽后討論

3、再次欣賞，學(xué)生表演

4、再來一次：要比上次更投入。

三、表演《圓圓和彎彎》

1、范唱，聽錄音，學(xué)生討論

2、聽錄音，說說歌曲情緒，聽后學(xué)生談感受

3、師：這么甜美的歌曲你覺得用什么動(dòng)作表演呢？放音樂，學(xué)生表演。

5、學(xué)唱歌曲，放錄音輕唱，說說最喜歡唱的是哪一句，你能唱一唱嗎？ 還有哪一句不會唱，誰來幫幫他？ 重點(diǎn)練唱 5 5 5 5 ︱6 1 2 1 1 6 5︱ 5 5 6 1 1 6 6︱6 5 3 2 2 0︱ 采用聽唱法

6、分組用打擊樂伴奏、表演

分組展示 師生評價(jià)。

四、小結(jié)，師生再見。

第十課我們的愛

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《小羊愛媽媽》，在樂中樹德，培養(yǎng)學(xué)生孝敬長輩、學(xué)會感恩的美好品德。

2、指導(dǎo)學(xué)生用歡快自豪的情緒演唱歌曲《畫金雞》。

3、聆聽《河南的孩子愛河南》，31

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情演唱歌曲。

2、體會河南豫劇音調(diào)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、鋼琴、錄音機(jī) 課時(shí)安排： 二課時(shí)

第一課時(shí)：表演歌曲《小羊愛媽媽》

一、師生問好，組織教學(xué)

二、發(fā)聲練習(xí)。

三、表演《小羊愛媽媽》

1、聆聽范唱

2、跟琴模唱旋律。

3、出示歌詞，有感情的朗讀。

4、輕聲跟唱并找出不會唱的樂句。難點(diǎn)旋律：

把兩腿跪下來；跪下去不起來。（注意切分音和休止符）

5、完整演唱全曲，根據(jù)學(xué)生實(shí)際反饋進(jìn)行指導(dǎo)。

6、情感處理：我們的媽媽也像羊媽媽般愛著我們，不辭辛勞，為我們付出，誰能講一講媽媽愛你的一件事？（生積極發(fā)言）

7、通過學(xué)生對媽媽的感激，激發(fā)學(xué)生情感，動(dòng)情演唱。

8、采用多種形式練習(xí)歌曲：分組比賽、表演唱、合唱

四、小結(jié)

我們要向小羊?qū)W習(xí)，愛媽媽，為媽媽做一些力所能及的事情，從小做一個(gè)尊敬長輩、學(xué)會感恩的孩子。

第二課時(shí)：表演《畫金雞》 聆聽《河南的孩子愛河南》

一、播放豫劇音樂，學(xué)生進(jìn)教室

二、組織課堂，師生問好。

三、表演《畫金雞》

1、簡單介紹豫劇，引出歌曲《畫金雞》

2、教師范唱，學(xué)生說說聽后感。感受豫劇音調(diào)的韻味。

3、用河南話讀歌詞

4、按節(jié)奏朗讀歌詞

5、師生共同跟音樂朗讀歌詞

6、聆聽范唱

7、采用教唱與聽唱法學(xué)習(xí)歌曲

8、教師伴奏學(xué)生演唱整首歌曲

9、讓學(xué)生有感情的演唱

四、用表演唱的形式展示歌曲。

五、聆聽《河南的孩子愛河南》

1、范聽歌曲

2、請學(xué)生講一講自己知道的河南的名勝古跡

3、讀歌詞，說一說歌曲中介紹了哪些地方？

4、跟音樂哼唱歌曲

六、展示臺：請會唱豫劇的學(xué)生展示才華

七、小結(jié)，聽音樂離開教室

第二篇：人音版小學(xué)三年級音樂下全冊教案

小學(xué)三年級音樂下冊

第一課《春天》

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》欣賞《春到沂河》《春》 教學(xué)目標(biāo)：1．從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》，表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌。

3．聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》 教學(xué)目標(biāo)：1．從聆聽《春到沂河》、中感受“春”的意境

2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌。3．學(xué)會十六分音符 教學(xué)過程：

一，組織教學(xué)：師生問好歌 二，欣賞《春到沂河》

1．以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。2．聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。師問：(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌?(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受? 3．介紹柳琴的形狀與音色特征。

4.揭示曲名《春到沂河》，引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。

5．再次完整地聆聽全曲。

三、學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》

1．導(dǎo)入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？

2．聽歌曲范唱。

3．講解十六分音符的時(shí)值。

4．再聽歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒。5．學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，7．有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲。

四、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《春天舉行音樂會》創(chuàng)編活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲并進(jìn)行表演

2、通過小組合作，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)作能力 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生聽《春天舉行音樂會》的伴奏音樂進(jìn)教室

2、師生問好歌

二、學(xué)習(xí)《春天舉行音樂會》

1、談話導(dǎo)入：

2．聆聽范唱(教師示范或聽錄音)。3．設(shè)問：這場音樂會的指揮是誰?這首歌多么富有想像!4．學(xué)唱第一部分歌曲(前16小節(jié))： 5．學(xué)唱歌曲第二部分：

6．有感情地唱全歌，并伴以動(dòng)作表演。7．以打擊樂伴奏渲染其氣氛。

三、創(chuàng)編活動(dòng)

四、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《春》復(fù)習(xí)《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》節(jié)奏教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過節(jié)奏練習(xí)鞏固掌握XXX和XXX的節(jié)奏型

2、通過欣賞《春》讓學(xué)生感受回旋曲式，感受標(biāo)題音樂的造型手法。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

二、復(fù)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱歌曲

三、欣賞《春》1．在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入本課的欣賞。?師問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題? 2．聽《春》的主題音樂。?師問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個(gè)季節(jié)? 3．分別聆聽第一、二、三插段音樂。

4．完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對、調(diào)整自己剛才填寫的答案。

四、音樂節(jié)奏的聽辨練習(xí)1．能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié) 奏。2．教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學(xué)生聽辨。

五、教師課堂小結(jié)

第二課《可愛的動(dòng)物》

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《頑皮的杜鵑》《花喜鵲和小烏鴉》 欣賞《森林深處的杜鵑》

教學(xué)目標(biāo)：1．天上飛的杜鵑，地上跑的馬，都是可愛的動(dòng)物，都是人類的好朋友。

2．認(rèn)識低音掌握的八個(gè)音的音高與唱名。課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《頑皮的杜鵑》欣賞《森林深處的杜鵑》 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識低音掌握的八個(gè)音的音高與唱名。

2、學(xué)會歌曲旋律，教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

二、聆聽《森林深處的杜鵑》

1．導(dǎo)入。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎

2．聆聽《森林深處的杜鵑》。3．再聽《森林深處的杜鵑》，4．師生討論。5．復(fù)聽樂曲：

6．簡單介紹圣－桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。7．完成教材下方的練習(xí)與思考。8．在括號內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。

三、學(xué)習(xí)《頑皮的杜鵑》

1．復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高，注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)。

2．講解低音點(diǎn)，在記譜中，除了從八音外，還有低音區(qū)的音，簡譜中用音符下面加點(diǎn)來表示，如“567”的低音就用來表示。教師示范“567”的柯爾文手勢。3．唱準(zhǔn)八個(gè)音，4．出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生視唱： 5．在能準(zhǔn)確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上，再加4小節(jié)： 6．聽辨訓(xùn)練：

7．視唱全曲。表揚(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。8．學(xué)唱歌曲。注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍 9．用輕巧的聲音演唱歌曲

四、教師課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《賽馬》歌曲表演《花喜鵲和小烏鴉》創(chuàng)作自己的歌 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會用活潑歡快的聲音演唱歌曲

2、學(xué)生自己創(chuàng)作小歌曲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性

3、聆聽賽馬，通過熱烈奔放的節(jié)奏，感受草原的熱鬧景象 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好歌

二、欣賞《賽馬》

2．聽一段二胡《賽馬》演奏。

3．師問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景? 4．揭題《賽馬》二胡獨(dú)奏。

5．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦一個(gè)共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動(dòng)發(fā)聲，由共鳴箱擴(kuò)大傳音。6．聆聽第一樂段主題。再隨主題哼唱一次。7．聆聽第二樂段的主題：再隨這主題哼唱一次。

8．師問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達(dá)了比賽的怎樣情? 9．再聽第二樂段。師問：(1)第二樂段的主題反復(fù)了幾次?(2)第二次反復(fù)時(shí)，獨(dú)奏樂器二胡是怎樣演奏的? 10．完整地聽全曲，三、學(xué)習(xí)歌曲

1、用寓言故事導(dǎo)入課題

2、教師范唱歌曲：聆聽時(shí)要注意歌曲的情緒時(shí)怎樣的？給你印象最深的時(shí)哪幾句？

3、放錄音聽范唱，模唱印象深刻的樂句。

4、教師彈琴學(xué)生聽歌曲旋律

5、跟隨錄音，看歌譜哼長唱歌譜

6、重點(diǎn)解決難點(diǎn)部分，老師及時(shí)給予糾正

7、完整的學(xué)習(xí)歌曲。

8、學(xué)習(xí)演唱歌曲曲譜

四、創(chuàng)編活動(dòng)

五、教師課堂小結(jié)

童趣

教學(xué)內(nèi)容：

一、聆聽：《猜調(diào)》《搖船調(diào)》管弦樂《木偶的步態(tài)舞》

二、表演：《一支短笛輕輕吹》《搖船調(diào)》

教學(xué)目標(biāo)：1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗(yàn)其童趣。2.掌握反復(fù)跳躍記號，進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

1.談話導(dǎo)入：請聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。2.教師范唱(或聽錄音范唱)。3.討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.分句學(xué)唱：(1)難點(diǎn)突破，注意后十六分音符與前十六分音符的準(zhǔn)確。(2)學(xué)唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。學(xué)唱時(shí)注意樂句的完整性。(3)第二樂段，用聽唱法學(xué)唱，5.聆聽《猜調(diào)》。設(shè)問：你能否聽出歌中問什么?答什么? 6.再聽《猜調(diào)》。設(shè)問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化? 7.復(fù)聽《猜調(diào)》。

8.音樂知識：反復(fù)跳躍記號 9.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗(yàn)其童趣。2.節(jié)奏問答編創(chuàng)活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過節(jié)奏問答來訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感與想像力。教學(xué)過程：1.形象導(dǎo)入。

2.聆聽《木偶的步態(tài)舞》。(1)揭示課題——標(biāo)題名稱。(2)欣賞第一部分音樂，(3)再次聽第一部分時(shí)，(4)聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。?

(5)設(shè)問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶的怎樣形象??

3.完整地聆聽《木偶步態(tài)舞》。要求學(xué)生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動(dòng)作，4.小結(jié)：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。5.編創(chuàng)活動(dòng)： 6.教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.表演《搖船調(diào)》，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。2.猜謎活動(dòng)交流。3.單元小結(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.感悟謎語的樂趣。

教學(xué)過程：1.由《猜調(diào)》導(dǎo)入：今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲。2.聆聽（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？ 3.再聽范唱。要求：請用搖船的動(dòng)作為歌曲伴隨律動(dòng)。4.用投影或幻燈打出歌譜, 5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。6.各人自學(xué)歌曲并設(shè)計(jì)表演。

7.各組排列成船形（四組４條船）教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流伴奏,全班學(xué)生隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演（即興）。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間→答→問答。師生評價(jià)。8.學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏：(1)找到Ｇ音及Ｇ=１，并順次找到“1235”四個(gè)音。(2)學(xué)奏伴奏譜８小節(jié)。(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，學(xué)生吹伴奏。(4)學(xué)習(xí)最后４小節(jié)口風(fēng)琴伴奏。

9.兩組為一歌隊(duì)，一問一答（表演、伴奏，均由隊(duì)員自己承擔(dān)）。10.評價(jià)小結(jié)。11.教學(xué)小結(jié)。

音樂會

教學(xué)目標(biāo)：1.聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂曲，2.聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.熟悉樂器的音色及種類。

教材分析１．歌曲《游擊隊(duì)歌》是我國作曲家賀綠汀所作的一首具有進(jìn)行曲風(fēng)格的群眾歌曲，歌曲反映了處在敵后艱苦環(huán)境中的游擊健兒的昂揚(yáng)斗志、樂觀精神和必勝的信念。

２．口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》這首口笛獨(dú)奏曲的主題旋律取自苗族“飛歌”，具有鮮明的地方色彩。樂曲的旋律，把人們引入晨曦初露，薄霧繚繞的青山翠谷之中展現(xiàn)了美麗恬靜的苗寨晨景春色。在那里，布谷鳥在歡叫，百鳥在呼應(yīng)，猶如一幅秀麗動(dòng)人的圖畫。樂曲旋律歡快，節(jié)奏活潑，表現(xiàn)了苗族人民的愉快勞動(dòng)和喜悅心情。

３．器樂合奏《匈牙利舞曲》（第五號）舞曲原來是德國作曲家勃拉姆斯的鋼琴作品，后被改編成管弦樂曲。這是在世界上較為流行的兩首匈牙利舞曲中的一首，另一首為《匈牙利舞曲》（第六號），也出自于勃拉姆斯之手筆。這里我們將欣賞到的是用三角琴（俄羅斯的民族彈奏樂器）、手風(fēng)琴等樂器合奏的改編曲。樂曲采用復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。

４．小號與樂隊(duì)《那不勒斯舞曲》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基的舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲，以小號為主奏樂器。

５．歌曲《我是小音樂家》是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小音樂家”。

６．歌曲《嘹亮歌聲》歌曲形象地描繪了兒童們在大自然中面對遠(yuǎn)山縱情歡唱的情景，抒發(fā)了孩子們對大自然的無比熱愛之情。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：1.聽覺直接導(dǎo)入：(1)播放《游擊隊(duì)歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。(2)設(shè)問：你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏的？

2.揭示作品的名稱及演奏的樂器名稱：《游擊隊(duì)歌》——口哨；《苗嶺的早晨》——口笛； 3.聆聽《游擊隊(duì)歌》：

4.聆聽《苗嶺的早晨》：教師簡單介紹口笛樂器。5.欣賞《那不勒斯舞曲》——小號獨(dú)奏：

(1)初聽《那不勒斯舞曲》。要求：該樂曲的情緒是怎樣的？

(2)復(fù)聽《那不勒斯舞曲》。要求：速度的變化與情緒之間的關(guān)系?主奏樂器是什么樂器？“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類？ 7.欣賞《匈牙利舞曲》

(1)初聽樂曲。要求：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類？

(2)復(fù)聽樂曲。樂曲的主題音調(diào)出現(xiàn)幾次？樂曲可分為幾段?速度有沒有變代？每段的情緒有什么不一樣？ 9.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在演唱《嘹亮歌聲》中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。?

2.活動(dòng)與練習(xí)

（一）教學(xué)重難點(diǎn)：1.掌握輪唱的基本演唱形式。

教學(xué)過程：

1.演唱形式導(dǎo)入：我們兩年多的音樂課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱為齊唱。有種演唱形式，曲調(diào)是一樣的，但不是一齊進(jìn)入，有先有后輪流進(jìn)入，這就稱為輪唱。2.聆聽輪唱《嘹亮歌聲》。3.看歌譜再聽一遍。

4.學(xué)唱第一聲部。(1)教師范唱第一聲部曲調(diào)。(2)每４個(gè)小節(jié)為一句，共四句。(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導(dǎo)。(4)交換樂句，再次 接唱。(5)完整地唱好第一聲部。

5.學(xué)唱輪唱：(1)全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。先學(xué)唱第二部最后一句。(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱,兩個(gè)聲部都要注意相互傾聽，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個(gè)聲部，這是唱好二聲部的關(guān)鍵。

6.活動(dòng)與練習(xí)

（一）⑴教師先范唱內(nèi)蒙古民歌。

⑵全班學(xué)生齊唱。⑶設(shè)問：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結(jié)束怎么辦？⑷分組討論。

7.分組展示、點(diǎn)評。表揚(yáng)有創(chuàng)新的小組。8.教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.在演唱《我是小音樂家》中，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂家的情趣。

2.掌握八分休止符的時(shí)值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。3.活動(dòng)與練習(xí)

教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)演唱《我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時(shí)值。教學(xué)過程：1.說說自己的理想? 2.聽聽美國的孩子他們想干什么？——聆聽歌曲錄音。

3.設(shè)問：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個(gè)國家？哪幾個(gè)城市?他們各演奏什么樂器？怎樣演奏？

4.討論上述問題：(英國—倫敦、法國—柏林、法國—巴黎。吉他—彈奏、提琴—拉奏、法國號—吹奏。)5.再聽歌曲。仔細(xì)聽聽這個(gè)歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)或規(guī)律？ 6.教師用點(diǎn)譜法指導(dǎo)學(xué)生唱后半拍起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調(diào) 7.學(xué)唱第三樂句時(shí)，穿插講八分休止符。學(xué)生已掌握十六分符的時(shí)值，只要點(diǎn)撥適時(shí)，加上點(diǎn)譜法的動(dòng)作，學(xué)生是能理解的。8.完整地唱好全曲后，填上歌詞。9.以第一人稱的角色投入即興表演唱。

10.音樂知識：八分休止符⑴八分休止符的認(rèn)識可以從八分音符引入，⑵結(jié)合本課《我是小音樂家》教學(xué)中穿插進(jìn)行。

⑶八分休止符在后半拍是比較容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過拍擊、點(diǎn)譜、動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生，在實(shí)踐中掌握這一節(jié)奏。

⑷本課的“活動(dòng)與練習(xí)

（二）”就是配合這一樂理知識的實(shí)踐活動(dòng)，要讓學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。

⑸通過四分休止符與八分休止符的比較進(jìn)一步掌握和理解。

11.活動(dòng)與練習(xí)

（二）⑴唱熟曲調(diào)。⑵分別用X0X0或0X0X節(jié)奏改編，再唱與奏。例：

13.教學(xué)小結(jié)。

牧童之歌

教材分析1．鋼琴曲《牧童短笛》是一首短小精致、形象鮮明、風(fēng)格清新、富有田園風(fēng)味的鋼琴曲，為我國著名音樂家賀綠汀所作。全曲共分為三段。第一段描繪了美麗的田園景色，宛如一幅淡雅的水墨畫。第二段以歡快的節(jié)奏、快速的速度和跳躍的伴奏，在情緒上與第一段形成鮮明的對比，具有民間舞蹈的特點(diǎn)。樂曲的第三段采用了我國民間音樂“加花變奏”的手法，再現(xiàn)了第一段的主題，旋律顯得格外流暢。樂曲的末尾漸慢漸弱，音區(qū)上升，結(jié)束在富有民族風(fēng)味的和弦上，給人以余音裊裊、回味無窮的感覺。

2．歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》是一部美國好萊塢音樂劇，敘述了一個(gè)發(fā)生于1938年奧地利的真實(shí)故事。一個(gè)退役的海軍軍官，家中有七個(gè)調(diào)皮的孩子，因喪偶而疏于教育。為了調(diào)教好自己的孩子，他聘用了一名家庭女教師。女教師能歌善舞，并喜愛這些孩子。女教師通過音樂及生動(dòng)的教育方法，對孩子們進(jìn)行啟發(fā)及熏陶，終于使七個(gè)孩子對她產(chǎn)生深厚的感情，同時(shí)也贏得男主人公的愛情。歌曲第一部分的節(jié)奏緊促歡快，旋律活潑跳躍，大跳(七度、八度、九度)音程頻頻出現(xiàn)，使歌曲顯得十分輕松，充滿活力。3.歌曲《剪羊毛》這是一首澳大利亞流傳甚的民歌。歌詞以生動(dòng)的語言、形象的比喻描繪了“剪羊毛”這一勞動(dòng)情景，以“白云”、“冬雪”、“絲棉”夸張地形容工人們勞動(dòng)而剪下的遍地羊毛，把“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想像，很有童趣。

4．歌曲《小小羊兒要回家》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的兒童歌曲。其曲調(diào)采用了內(nèi)蒙古民歌《蒙古小夜曲》的音調(diào)和詞意，使歌曲具有濃郁的民歌風(fēng)特點(diǎn)。

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.表演《剪羊毛》和聆聽《牧童短笛》。并從音樂中獲得感受與體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：從音樂中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。

教學(xué)過程：1．請聽聽(《牧童短笛》第一部分)。牧童騎在牛背上吹著笛子,這一情景你能想像嗎? 2．再聽一遍。聽完后說說你的想像與感受 3．師生討論對第一樂段的感受

4．揭題：《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱

5．聆聽第二樂段。設(shè)問：這段音樂描繪牧童在干什么?在速度上、節(jié)奏上與第一樂段相比有什么變化?是什么樂器演奏的? 6．師生討論第二樂段提出的兩個(gè)問題。

7．完整地聽全曲。設(shè)問：全曲分幾段?有沒有相同或基本相同的樂段? 8．再次完整地聽全曲，邊聆聽邊即興用動(dòng)作來表演。9．完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。10．簡單介紹作曲家賀綠汀。11．板書澳大利亞牧場的畫面。12．邊看畫面邊聽范唱。

13．再連續(xù)聽兩遍，請大家邊聽邊看歌譜，14．在學(xué)生試唱的反饋中學(xué)會全歌。15．再聆聽一遍范唱。他們的情緒怎樣? 16．完整地有感情地唱全歌。17．再完整地更有感情的唱好歌曲。18．各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評。19.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱《小小羊兒要回家》。表演《小小羊兒要回家》、《剪羊毛》。2.掌握全音符的時(shí)值及延長記號。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握全音符的時(shí)值及延長記號。

教學(xué)過程：1．歌名導(dǎo)入。設(shè)問：誰能來解釋一下歌名?小小羊兒為什么要回家?它們的家是怎樣的家? 2．聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。3．學(xué)唱曲調(diào)：(1)聽一遍曲調(diào)的范唱。要求：邊聽邊看譜，(2)簡單復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符。

(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。(4)學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出出現(xiàn)幾次?(5)跟著鋼琴彈奏的曲調(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)誤。(6)完整地唱全曲。

4．學(xué)唱歌曲與處理：(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯(cuò)誤處。(2)復(fù)習(xí)《剪羊毛》。(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。(4)從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》。

(5)講解延長記號。結(jié)合歌曲的意境，講述在本歌中的作用。5．表演實(shí)踐。以小組為主或以小組為主邀請外組同學(xué)參加。6.教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.《孤獨(dú)的牧羊人》并從音樂中獲得感受與體驗(yàn)。2.在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過曲調(diào)接龍活動(dòng)提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)過程：1．誰看過影片《音樂之聲》?教師簡單介紹一下劇情，2．聆聽《孤獨(dú)的牧羊人》。3．介紹這一插曲的風(fēng)格： 4．復(fù)聽歌曲?？蛇吢犨叡硌?。

5．單元小結(jié)：四首作品，一個(gè)題材，三個(gè)個(gè)體，一個(gè)群體，地區(qū)不

一、風(fēng)格多彩。

6．曲調(diào)接龍創(chuàng)作游戲 7.教學(xué)小結(jié)。

愛祖國

教材分析1．合唱《我們走進(jìn)十月的陽光》這是一首抒發(fā)愛國情懷的少年兒童合唱歌曲。歌曲的音調(diào)、節(jié)奏乃至詞曲的結(jié)合，具有現(xiàn)代通俗歌曲的特點(diǎn)，體現(xiàn)了濃郁的時(shí)代氣息。

2．管弦樂《紅旗頌》(片斷)交響序曲《紅旗頌》為作曲家呂其明所作，作曲家以充滿激情的筆觸贊頌了象征革命的紅旗，謳歌了中國人民所取得的偉大勝利。

3．歌曲《救國軍歌》?是冼星海從法國歸國后所寫的抗日救亡歌曲中最為成功的一首。歌曲的旋律高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力，表達(dá)了愛國軍民齊 心抗日的堅(jiān)定決心。這首歌曲立即在全國流傳開來，成為救亡歌詠集會上必唱的歌曲。

4．歌曲《只怕不抵抗》這是冼星海所作的一首反映抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的革命兒童歌曲。歌曲為三段體結(jié)構(gòu)，第三樂段是第一樂段的變化重復(fù)。最后兩句“只怕不抵抗”的歌詞，擴(kuò)充了樂句、突出了主題，更加深了歌曲的感染力。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.聆聽《我們走進(jìn)十月的陽光》進(jìn)一步激發(fā)我們的愛國熱情。2.學(xué)唱《一個(gè)***女兒》。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過聆聽和演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛國激情。教學(xué)過程：課前做好歌片1．設(shè)問：為什么人們把十月稱為金秋? 2．欣賞《我們走進(jìn)十月的陽光》?；卮饐栴}：歌曲的內(nèi)容是什么?表達(dá)了什么主題思想?演唱的形式? 3．出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。

4．分段深入欣賞：(1)邊看教材的圖形譜[1]，邊聽第一部分音樂，談?wù)勀銓@部分音樂的感受。(2)邊看教材的圖形譜[2]，邊聽第二部分，談?wù)勁c第一部分的對比?！帮L(fēng)”、“雨”的含義?(3)聽第三部分并按曲調(diào)由自己畫圖形譜。談?wù)勥@一部分的形象并與第一、二部分比較。5．細(xì)致地聆聽全歌曲。(1)歌曲給你什么感受與啟示? 6．談話導(dǎo)入：每個(gè)人都有一個(gè)媽媽，你的媽媽叫什么? 8．太陽和月亮也有個(gè)媽媽，他們的媽媽叫什么?——光明。9．聆聽歌曲范唱。10．學(xué)唱歌曲：先唱第1～12小節(jié)曲調(diào)，唱會鞏固后再唱后面部分。11．唱熟練、流暢后，可以用西藏舞的基本舞步，邊跳邊唱。12.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過聆聽歌曲，學(xué)會分析曲 情緒。

教學(xué)過程：1．熟悉、哼唱“紅旗”主題。(1)聽賞第一部分“紅旗”主題旋律的片段。(2)出示主題曲調(diào)的歌譜，2．欣賞第一部分。設(shè)問：(1)樂曲一開始的音調(diào)你熟悉嗎?是取材于哪一首歌曲的音調(diào)?(國歌)?(2)“紅旗”主題給你什么感受? 3．欣賞第二部分。設(shè)問：這部分主題音調(diào)是什么曲調(diào)?與第一部分的主題音調(diào)相比較，相同與不同之處在哪里? 4．重點(diǎn)討論相同曲調(diào)表現(xiàn)出的不同情緒。

5．完整地聆聽全曲。通過以上兩部分的分析、對比，要激發(fā)學(xué)生聽全曲的欲望，并提出聆聽的要求：

6．小結(jié)：人們贊紅旗，頌紅旗，用最美的旋律表達(dá)對紅旗的頌揚(yáng)。顯示出我們民族的偉大，民族的驕傲。7．教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)演唱《只怕不抵抗》，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛國熱情。2.聆聽《救國軍歌》中，感受隊(duì)列行進(jìn)的音樂特征并進(jìn)行表演。介紹人民音樂家冼星海。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解人民音樂家冼星海。

教學(xué)過程：1．在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲，《只怕不抵抗》就是流傳最廣泛的一首，作于1937年。2．聆聽范唱。聽后，說說歌詞與歌曲的情緒。3．板書歌詞、再聽一遍歌曲范唱。

4．學(xué)唱歌曲：(1)板書1—10小節(jié)歌譜，教師范唱曲與歌各一次。(2)教師范唱11—17小節(jié)三遍，(3)用以上方法再學(xué)唱第二樂段10小節(jié)。(4)把第一、二樂段連起來完整的唱

(5)教師示范歌曲最后一句[5小節(jié)方法同(3)]。

5．表演歌曲：(1)認(rèn)真地聆聽范唱、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情緒。(2)有感情歌唱《只怕不抵抗》。(3)分組討論設(shè)計(jì)歌表演，教師巡視指導(dǎo)。(4)分組展示成果，6．單元小結(jié)：愛祖國是一個(gè)永恒的主題，以表達(dá)我們中華兒女對我們偉大祖國最真摯的感情，最崇高的祝福。

課前要求學(xué)生到圖書館及網(wǎng)上收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史背景及音樂作品。7．初聽《救國軍歌》設(shè)問：什么提出“槍口對外”?師生交流

8．再聽歌曲《救國軍歌》。設(shè)問：這首歌在音樂上有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生在音調(diào)、節(jié)奏上、風(fēng)格上……去討論。10．教師介紹這首歌是冼星海從法國歸國后于1936年開始創(chuàng)作的救亡歌曲最成功的作品之一。12．教學(xué)小結(jié)。

第七課老師的歌

教材分析1．歌曲《我愛米蘭》米蘭，并不是一種名貴的植物，也不是絢麗多姿的花卉。這首歌曲正是將老師比作為米蘭，頌揚(yáng)了教師默默奉獻(xiàn)的崇高精神。歌曲由兩個(gè)樂段組成。第一樂段節(jié)奏明快簡潔，旋律婉轉(zhuǎn)起伏，以敘述的口吻贊揚(yáng)了米蘭的樸實(shí)芳香。第二樂段一開始就在高音區(qū)出現(xiàn)，節(jié)奏舒展，高昂平直的音調(diào)噴涌出孩子們對老師的敬愛之情，抒發(fā)了他們對老師發(fā)自內(nèi)心的贊頌。

2．歌曲《飛來的花瓣》人們總習(xí)慣將教師由辛勤勞動(dòng)所培育的豐碩成果比之為“桃李滿天下”，而這些芬芳的“桃李”在老師精心的培育下長大成人，成為國家和社會的有用之材，為祖國的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。他們怎能不思念和感謝自己的老師呢?看，這些五彩繽紛的花瓣，寄托著學(xué)生們片片深情，緩緩飄落在老師的案前……

3．歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》這是一首意境優(yōu)美、感情動(dòng)人的抒情兒童歌曲，它歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對老師的崇敬、熱愛之情。歌曲為2/4拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段四個(gè)樂句的節(jié)奏平穩(wěn)，在舒展的級進(jìn)中運(yùn)用了三度、五度跳進(jìn)，旋律流暢、優(yōu)美，表達(dá)了學(xué)生在夜深人靜走過老師窗前時(shí)充滿著無限的深情。第二樂段是歌曲的副歌，從“啊”開始，曲調(diào)級進(jìn)上行，起伏較大，把情緒 逐漸推向高潮。最后一句下行級進(jìn)的曲調(diào)感情真摯地表達(dá)了孩子們對老師的無限熱愛。

4．歌曲《甜甜的秘密》這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過饒有趣味的活動(dòng)，揭示了學(xué)生的心理，唱出了對老師的熱愛之情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式，由二個(gè)樂段組成。第一樂段較多地運(yùn)用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節(jié)奏展開，樂句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子的親切語氣非常貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高?！睹慨?dāng)我走過老師窗前》和《我愛米蘭》均表現(xiàn)了學(xué)生們對老師尊敬與愛戴之情。2.音樂知識－－單純音符。掌握并比較常用單純音符、休止符的時(shí)值，及聽辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂基本知識打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握單純音符。

教學(xué)過程：1．解題導(dǎo)入：為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，就愛米蘭呢?請聽這二位學(xué)生的回答。2．欣賞二重唱《我愛米蘭》。設(shè)問：你從歌聲中感受到了什么? 3．再欣賞：《我愛米蘭》，要細(xì)細(xì)地品味。4．師生討論歌曲怎樣表達(dá)對教師的愛。5．聆聽《我愛米蘭》，6．音樂知識：單純音符與休止符⑴復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符。以“5”音為例：5四分音符一拍,5八分音符半拍5-二分音符二拍,十六分音符四分之一 拍,5---全音符四拍⑵歸納。設(shè)問：哪個(gè)音符時(shí)值最大?它的一半是哪個(gè)音符，再一半……?⑶反饋設(shè)問：①一個(gè)全音符等于幾個(gè)四分音符?②一個(gè)全音符等于幾個(gè)十六分音符?③有沒有三分音符、五分音符、六分音符、七分音符名稱?

7.欣賞歌曲范唱，感受歌曲的情緒。

8.學(xué)唱曲調(diào)：(1)跟琴哼唱曲調(diào)第一樂段。(2)跟琴學(xué)唱第二樂段。(3)完整地唱全曲。9．學(xué)唱歌曲： 10.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)唱《甜甜的秘密》和聆聽《飛來的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生們對老師尊敬與愛戴之情。2.聽辨練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：提高學(xué)生對音樂的聽辨能力。

教學(xué)過程：1．這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請聽《甜甜的秘密》范唱。

2．按節(jié)奏朗讀歌詞－－有感情地按節(jié)奏朗誦歌詞。3．學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第1—4小節(jié)曲調(diào)。4．跟唱第5—8小節(jié)曲調(diào)→唱好第1—8小節(jié)曲調(diào)，5．學(xué)唱第二樂段：范唱第二樂段歌曲。6．完整地唱全歌

7．師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。9．學(xué)習(xí)口琴伴奏譜：

10．選一部分學(xué)生用口琴為全班學(xué)生歌唱伴奏。

第八課愛和平

教學(xué)內(nèi)容：聆聽：歌曲《小小白鴿》合唱《歡樂頌》表演：歌曲《每人伸出一只手》歌曲《各國兒童心連心》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.白鴿是和平的象征，所以稱“和平鴿”。從聆聽《小小白鴿》中進(jìn)一步了解人聲分類的常識。

2.讓全世界的小朋友高唱《每人伸出一只手》大家團(tuán)結(jié)友愛，合作友誼，全世界人民的共同心愿——和平一定能實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解人聲分類的常識。2.支持世界和平。

3.從編創(chuàng)節(jié)奏組合，用八個(gè)音編創(chuàng)自己的歌。

教學(xué)過程：1．白鴿雖小，它的作用可大著呢，你能說說白鴿的作用嗎? 2．聽賞《小小白鴿》。設(shè)問：小白鴿在歌唱什么? 3．再欣賞《小小白鴿》。設(shè)問：(1)你聽了《小小白鴿》，在音樂聲中你獲得什么感受?(2)歌曲的引子與尾聲音樂使你想到什么? 4．板書歌譜，邊看譜邊聽錄音。設(shè)問：歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)??××××|××××|?請你用“××××|”節(jié)奏輕輕地為歌曲伴奏。

5．聆聽《小小白鴿》，學(xué)生可作自由選擇：(1)隨錄音輕輕哼唱。(2)隨音樂合著節(jié)奏翩翩起舞。(3)邊聆聽邊畫畫，畫和平鴿。

6．表演《小小白鴿》。?選擇部分同學(xué)跟著音樂歌唱、舞蹈、畫畫 7．小結(jié)：讓和平鴿帶著和平的祝愿飛向遠(yuǎn)方。8．導(dǎo)入：有句名言，團(tuán)結(jié)就是力量。眾人拾柴火焰高。9．聆聽范唱：要求聽清歌曲內(nèi)容。

10．學(xué)唱歌曲：(1)教師用點(diǎn)譜法在板書的曲調(diào)⒈按節(jié)奏點(diǎn)譜，帶領(lǐng)學(xué)生識譜。(2)完整地唱全歌。11．輪唱與齊唱。12．編自己的歌創(chuàng)作活動(dòng) 13.教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.讓全世界的小朋友高唱《各國兒童心連心》，大家團(tuán)結(jié)友愛，合作友誼，全世界人民的共同心愿——和平一定能實(shí)現(xiàn)。

2.從聆聽《歡樂頌》中進(jìn)一步了解人聲分類的常識——每一類人聲還可以細(xì)分為高、中、低三個(gè)聲部。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解合唱中的人聲分類知識。

教學(xué)過程：1．設(shè)問：你是否知道德國有位大作曲家名叫貝多芬?本課欣賞的《歡樂頌》是《第九交響曲》的第四樂章片斷。表達(dá)了人們對和平、自由、平等的愿望。

2．初聽《歡樂頌》。要求感受莊嚴(yán)而宏偉的氣勢。3．再聽《歡樂頌》。你能聽辨出幾種聲音的類別? 4．復(fù)聽《歡樂頌》。

5．講解混聲合唱，各聲部的組成，介紹人聲的分類(二)。

6．欣賞范唱。設(shè)問：這首《各國兒童心連心》與《每人伸出一只手》在 內(nèi)容題材、情緒、風(fēng)格上有什么相同與不同? 8．師生討論兩首歌曲的對比。

9．學(xué)唱歌曲：(1)放錄音，看歌譜。要求大家輕聲，每人都能聽到錄音的范唱。(2)教師隨時(shí)調(diào)控、及時(shí)給予指導(dǎo)。四分附點(diǎn)節(jié)奏可采用點(diǎn)譜法教唱。(3)放錄音，心里默唱。(4)齊唱曲調(diào)，要唱得歡快熱情。(5)填上歌詞。10.表演歌曲：分組選擇及編創(chuàng)打擊樂伴奏。

11．單元小結(jié)：大家團(tuán)結(jié)友愛、合作、友誼，全世界人民的共同心愿——愛和平一定能實(shí)現(xiàn)。12．教學(xué)小結(jié)。

第九課家鄉(xiāng)美

教學(xué)內(nèi)容：聆聽：歌曲《黃土高坡》歌曲《洞庭魚米鄉(xiāng)》?曲《鄉(xiāng)下的陽光》表演：歌曲《山里的孩子心愛山》《全都認(rèn)識我》。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)表演《全都認(rèn)識我》。2.聆聽《鄉(xiāng)下的陽樂》，說說自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)

教學(xué)重難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)歌曲體驗(yàn)對家鄉(xiāng)情感的表達(dá)。

教學(xué)過程：1．欣賞歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》。感受一下他們在暑假里多么快樂多么瀟灑，他們在講述些什么? 2．板書歌譜，讓學(xué)生看著譜再聽一遍。討論問題：(1)“鄉(xiāng)下的陽光好”好在哪里??(2)它的演唱形式你能說說嗎? 3．如果你認(rèn)為好聽，可以跟著錄音輕輕哼唱。

4．我們再聆聽一遍。如果你喜歡唱，下課后可以向我要歌譜去抄一下，自己學(xué)唱。

5．聆聽范唱(最好是教師自己范唱)。感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。6．學(xué)唱曲調(diào)：(1)教師范唱一次曲調(diào)。(2)分組分句學(xué)唱曲調(diào)。(3)分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯(cuò)誤之處，教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強(qiáng)拍，標(biāo)●。表揚(yáng)唱得好的小組。(4)分組交換學(xué)唱樂句，直至全班學(xué)生都能唱全曲。7．學(xué)唱歌曲：(1)填上歌詞(2)討論用什么情感來演唱這首歌曲?(3)教師歸納學(xué)生的意見：用親切地自豪地情緒來演唱。8．推薦與自薦相結(jié)合，請個(gè)別學(xué)生獨(dú)唱。

9．分組選擇合適的打擊樂器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。10．完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂伴奏。11．教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.聆聽“黃土高坡”、“洞庭魚米”，因?yàn)槲覀儛奂覑坂l(xiāng)愛祖國。

2.表演《山里的孩子心愛山》，讓我們以火熱的激情體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美，贊美自己的家鄉(xiāng)。3.認(rèn)識高音“”。

教學(xué)重難點(diǎn)：音樂知識：認(rèn)識高音“”?

教學(xué)過程： 1．欣賞《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》。問題：這兩首歌反映的地區(qū)、地域在哪里?為什么? 2．討論：兩首歌的地域、地區(qū)。從歌唱的內(nèi)容上，從音樂風(fēng)格上去展開討論

3．分別欣賞。(1)《黃土高坡》。(2)《洞庭魚米鄉(xiāng)》。?給你什么感受?歌 唱的是什么主題?是哪一聲部的獨(dú)唱?你能模仿其中幾句嗎?唱一唱。5．音樂知識：結(jié)合歌曲曲調(diào)《山里的孩子心愛山》，認(rèn)識高音“”，6．聽范唱《山里的孩子心愛山》(最好教師能示范)。7．學(xué)唱第一樂段 8．學(xué)唱第二樂段： 9．完整地唱好全歌。

10．分組討論演唱形式：齊唱、領(lǐng)唱、對唱、分組唱、分男女聲部 11．分組表演，評出最佳方案，給予表揚(yáng)。12．教學(xué)小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)鞏固本單元四首歌曲。2．創(chuàng)作活動(dòng)。3．綜合藝術(shù)活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)自己創(chuàng)編簡短樂曲。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)作活動(dòng)1．創(chuàng)作的幅度從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，不要作劃一的規(guī)定，可以4小節(jié)也可以是6小節(jié)、8小節(jié)。

2．學(xué)生們相互可多交流，相互試唱試奏、修改。教師積極巡視指導(dǎo)，更要加以表揚(yáng)鼓勵(lì)。

二、綜合藝術(shù)活動(dòng)：唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng)

1．給學(xué)生作為開放式教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生通過家長、親友、圖書館、網(wǎng)上等尋找與自己家鄉(xiāng)有關(guān)的資料。

2．各人按自己的特長贊美自己的家鄉(xiāng)。能唱?jiǎng)t唱、能演就演、能畫就拿起筆、能說敞開地說，一個(gè)主題：贊美自己的家鄉(xiāng)。3．推選一位節(jié)日主持人，推選一位節(jié)目策劃人，在教師指導(dǎo)下先了解各人準(zhǔn)備情況，然后按排順序，唱、演、講、畫穿插進(jìn)行，有聲有色有講有演，開個(gè)熱熱鬧鬧的班級聯(lián)歡會。

三、鞏固四首歌曲的學(xué)習(xí)、集體或分組交流。

四、教學(xué)小結(jié)

第三篇：2017年人音版三年級上冊音樂全冊教案

小學(xué)三年級音樂教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

1、從音樂科的特點(diǎn)出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。

2、正確處理知識的邏輯順序，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。

3、處理好傳授知識與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容。

二、教材分析

1、突出培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，重視學(xué)生對音樂實(shí)踐活的主動(dòng)參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。

2、除對原有教學(xué)內(nèi)進(jìn)行整和外，新擴(kuò)展了音樂創(chuàng)造和音樂相關(guān)文化的內(nèi)容，重視通過音樂教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。使音樂教學(xué)從單純傳授因樂知識和技能的框框中解脫出來，真正成為人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域和實(shí)施美育的重要途徑之一。

3、本冊教材有8個(gè)單元，每一單元由四個(gè)集成塊組成，即演唱、演奏、欣賞、活動(dòng)。其中，“活動(dòng)”設(shè)置了“歌表演”、“律動(dòng)”、“音樂游戲”、“集體舞”、“小小作曲家”、“露一手”、“小小音樂劇”等欄目。

三、學(xué)生情況分析

小學(xué)三年級學(xué)生大部分熱愛音樂，喜愛唱歌，但由于學(xué)生的不同基礎(chǔ)，一小部分學(xué)生視唱，識譜，聽辨不符合三年級學(xué)生的要求。因此，影響了整個(gè)班級，所以提高這部分學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力是很重要的。通過一、二年級初步接觸樂理知識，已有一定的音樂常規(guī)習(xí)慣，但一定的知識和演唱技巧還未掌握，本學(xué)期主要對其節(jié)奏、演唱技巧、識譜、欣賞等方面進(jìn)一步訓(xùn)練。

四、教材目標(biāo)及要求

充分注意三年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用個(gè)、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。

1、在識譜能力的教學(xué)上，讓學(xué)生掌握拍號，聽音，換氣記號，漸強(qiáng)漸弱記號等基本音樂符號。通過訓(xùn)練讓學(xué)生運(yùn)用正確的歌唱方法，通過自己的理解，表現(xiàn)不同題材體裁，風(fēng)格特點(diǎn)，內(nèi)容不同的歌曲。能通過學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用換氣符號，并在歌唱時(shí)，體現(xiàn)出二拍子，三拍子的不同特點(diǎn)。

2、在創(chuàng)造能力的培養(yǎng)上，讓學(xué)生掌握簡易的知識，通過對學(xué)生引導(dǎo)，讓他們自己識唱簡易的歌曲。

3、在學(xué)習(xí)歌曲方面，以歌曲的藝術(shù)形象來感染，教育學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動(dòng)，熱愛動(dòng)物，熱愛人民，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，高尚的情操和良好的品德。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的知識和技能技巧，并有理解和表現(xiàn)歌曲的能力。

4、在欣賞方面，開闊學(xué)生的音樂視野，欣賞古今中外的名家作品，并熟悉我國的民族音樂，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好和欣賞的習(xí)慣，發(fā)展聽覺，記憶力，想象力，并了解祖國悠久的音樂歷史文化，激發(fā)愛國主義熱情和民族自豪美感。

五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求

1、唱歌：

（1）注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌 姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。

（2）教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。

2、演奏：

能初步學(xué)習(xí)豎笛的基本演奏方法。

3、聽賞：

（1）了解人聲分類和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂家。（2）進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對音樂形象的感受。

4、識譜：

掌握各種基本音符、休止符及簡單節(jié)奏，并能在活動(dòng)中靈活運(yùn)用。

六、提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)措施

1.、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，重點(diǎn)加強(qiáng)試唱識譜能力的培養(yǎng) 2.、抓住教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

3.、在教學(xué)的過程中，寓教于歌唱，欣賞，游戲中

4.、善于引導(dǎo)，啟發(fā)，挖掘?qū)W生的潛力

5、音樂知識和技能訓(xùn)練（1）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲；（2）指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練聲方法；

（3）初步欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識，并能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；

（4）通過音樂知識的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對音樂的了解與興趣（5）通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習(xí)，提高學(xué)生的樂感和節(jié)奏感；

（6）通過律動(dòng)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的樂感和節(jié)奏感；（7）通過集體舞教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第一課童年

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1．學(xué)唱歌曲《搖啊搖》

2．歌表演《搖啊搖》 教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)

體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的真摯情感。教學(xué)難點(diǎn)

體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。教學(xué)方法

聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、比較法、合作式?? 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、手風(fēng)琴 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生上課時(shí)要養(yǎng)成專心聽講，積極參與音樂活動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1．對學(xué)生進(jìn)行音樂課堂常規(guī)習(xí)慣的復(fù)習(xí)

2．復(fù)習(xí)歌曲

請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲或彈一段前奏問學(xué)生歌名。

二、新課學(xué)習(xí)

1．導(dǎo)入：

聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。

2．小練習(xí)：隨音樂拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

3．歌曲學(xué)習(xí)：出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。

1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？

2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。

3)放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感?！甃U’哼唱。

4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；

5）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(師彈奏旋律)。

4．學(xué)生跟唱曲譜

5.各種方法練習(xí)曲譜 齊唱，男女分組唱，抽查??

6.用“劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞飼養(yǎng)的香味”等情境練習(xí)。邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

7．編創(chuàng)與活動(dòng)

1）讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3）分組展示

4）讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點(diǎn)？

5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。

6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

7）分組或集體表演。

小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

人民音樂出版社三年級上冊第一課：表演歌曲《小酒窩》、聆聽《我們多么幸福》。

二、教材內(nèi)容及分析 1．歌曲《小酒窩》

是一首由四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體兒童歌曲。2/4拍，五聲羽調(diào)式。曲調(diào)富有濃郁的民歌風(fēng)格，旋律歡快、活潑，歌詞生動(dòng)，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。

2．合唱曲《我們多么幸?！?/p>

這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達(dá)了他們?yōu)榱俗鎳拿魈於W(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大理想。

歌曲由主歌和副歌兩個(gè)部分組成。第一部分旋律常作跳進(jìn)，“”節(jié)奏多次出現(xiàn)，增強(qiáng)了弱拍上的力度，給人以爽朗明快的感覺，兒童們的天真神態(tài)躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級進(jìn)為主，優(yōu)美流暢?！肮钡男梢粽{(diào)使笑聲既生動(dòng)真實(shí)而又不失其音樂性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進(jìn)達(dá)到高音區(qū)形成了歌曲的高點(diǎn)，表現(xiàn)了孩子們幸福、激動(dòng)的心情。

三、學(xué)情分析：

我校三年級學(xué)生是來自于四面八方，對于音樂的感覺、音準(zhǔn)、表達(dá)層次參差不齊，他們個(gè)性差異大、自控能力不強(qiáng)、情緒不穩(wěn)定。但是，他們熱愛音樂、愛歌唱、有很強(qiáng)的求知欲。這首歌曲歡快、節(jié)奏感強(qiáng)，所以在教學(xué)中多表揚(yáng)自覺的學(xué)生，適時(shí)使用管理軟件對不能自控的學(xué)生進(jìn)行提醒、控制。教學(xué)方面，應(yīng)先培養(yǎng)學(xué)生的樂感，再逐步形成音準(zhǔn)概念。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《我們多么幸?！罚囵B(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。

2、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》，讓學(xué)生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

3、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《小酒窩》，并進(jìn)行表演。

4、引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂演奏歌曲

《小酒窩》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能有感情的演唱和表演歌曲，從中體驗(yàn)生活的樂趣。認(rèn)識前“前倚音”。

2、掌握八分休止符和下滑音、跳音的唱法

六、教學(xué)過程：

（一）、常規(guī)練習(xí)

1.隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2.發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖ lililili 【設(shè)計(jì)意圖】：運(yùn)用身體動(dòng)作感受音樂速度變化對音樂表現(xiàn)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作與創(chuàng)新能力;在發(fā)聲練習(xí)中初步有表現(xiàn)音樂得欲望。3.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容《搖啊搖》：表演及唱。4.節(jié)奏小練習(xí)。

①、××××|××| ②、××××|××|×·×|×××| ③、××

0×|×

0|××

0×|× 0|(結(jié)合學(xué)唱歌曲基本節(jié)奏進(jìn)行拍手練習(xí))【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，為歌曲學(xué)唱做鋪墊，拍手為綜合性表演打基礎(chǔ)。

（二）：新課學(xué)習(xí)：

1、導(dǎo)入：

師：今天老師要看看你們的表演能力！請三位同學(xué)分別表演哭、笑、怒三種表情！比一比誰表演得最像！并說一說，你最喜歡哪種表情？生??

2、師：老師最喜歡某某學(xué)生的笑，因?yàn)榭吹剿貏e開心，尤其是他的那對小酒窩很可愛，老師今天帶來的歌曲就叫《小酒窩》。【設(shè)計(jì)意圖】：利用表情表演，形象、活潑?；钴S了課堂氣氛又詮釋了題意。

初次聆聽（學(xué)生交流，可動(dòng)可唱）請同學(xué)們仔細(xì)聆聽，歌曲的情緒怎么樣？速度怎么樣？ 生：??（情緒：甜美，喜悅。速度：稍快）（請小朋友看看咱們班誰笑起來有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？）

3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？（隨音樂拍手感覺）；有沒有沒見過的音樂符號。（頓音符號、下滑音符號、前倚音）

頓音記號：小小的倒三角、表現(xiàn)得輕巧、跳躍、短促。同學(xué)們跟 著我感受一次（讀一遍）

下滑音：小蚯蚓。身上滑溜溜的，讀的時(shí)候有種往下滑的感覺。前倚音：是由一個(gè)音組成的，在主要音的前面，和主要音相距二度。

（同學(xué)們來分別來演示一下，大家來評判。兩人一組，一人說詞，一人給所說詞語加上頓音符號、下滑音符號讀一遍。）【設(shè)計(jì)意圖】：讓孩子們在聆聽得過程中感受了二拍子與三拍子得區(qū)別及一些基礎(chǔ)知識，避免了枯燥的樂理講授過程。

4、教師范唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)節(jié)奏特點(diǎn)，結(jié)合節(jié)奏練習(xí)：在×××處集體拍手；學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(部分學(xué)生按節(jié)奏拍手、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。用LU哼唱：重點(diǎn)：3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

5、節(jié)奏朗讀歌詞（重點(diǎn)讀準(zhǔn)：左邊 0 一│個(gè)0 │右邊 0 一│個(gè)0 │讀準(zhǔn)八分休止處）【設(shè)計(jì)意圖】：利用已訓(xùn)練的節(jié)奏套入所學(xué)歌詞，突破了難點(diǎn)。

6、聽音樂在主要節(jié)奏處集體分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說說用哪種速度表達(dá)長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？

7、輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

8、分組排練表演唱。

9、自編動(dòng)作表演歌曲《小酒窩》要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演?！驹O(shè)計(jì)意圖】：綜合性音樂表演，將歌曲、律動(dòng)、伴奏結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表現(xiàn)能力通過多元得藝術(shù)形式去感受、體驗(yàn)、探索、表現(xiàn)音樂。

（三）、聆聽《我們多么幸?！?/p>

1、導(dǎo)入：同學(xué)們玩得開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸?！?。

2、你能聽出是一二還是一二三嗎？幾拍子呀?。S音樂拍手感覺）聽歌曲說說歌曲情緒？幻燈出示歌詞

3、介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。

4、復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。

5、談?wù)剬Ω枨母惺?/p>

6、編創(chuàng)與活動(dòng)

師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂表示。

8、自編動(dòng)作表演歌曲《我們多么幸?！芬笞詣?chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的 自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。【設(shè)計(jì)意圖】：在體驗(yàn)完《小酒窩》得喜悅后，有幸福得感覺，然后聆聽《我們多么幸?！?，集感受、表現(xiàn)于音樂。

（四）、課堂小結(jié)

小小酒窩是甜蜜的，也是幸福的。在我們每一個(gè)同學(xué)身邊，有親愛的爸爸媽媽爺爺奶奶。。。有親愛的老師 ,同學(xué),有這么多關(guān)心愛護(hù)你們的人，你們的成長進(jìn)步是他們的驕傲。你們是多么幸福啊，老師真為你們高興。在這里請對他們真誠的說一聲“謝謝你”！同學(xué)們，今天上課你們高興嗎？是呀！我們一起學(xué)習(xí)、歌唱。那么，同學(xué)們！回家后把歌曲唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶和好朋友聽好嗎？

第二課好伙伴

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)唱歌詞。（1）解決難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符。（2）為歌曲伴奏：打擊樂伴奏；口風(fēng)琴伴奏 2為歌曲伴奏：打擊樂伴奏；口風(fēng)琴伴奏。

3、小小作詞家，為歌曲改編歌詞。模仿歌曲《原諒我》，把它改編為歌曲《謝謝你》。

4、進(jìn)入歌曲學(xué)唱，聆聽歌曲并解決每次聆聽所提出的要求。

教學(xué)過程

一、情景表演，引入主題。

師：今天，有幾位同學(xué)為我們準(zhǔn)備了一個(gè)精彩的節(jié)目——《友情》，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們出場??

（幾位學(xué)生分角色表演短劇：因借書而發(fā)生誤解，后來弄清事實(shí)真相后兩人冰釋前嫌，和好如初。）

師：我們再次用掌聲謝謝他們的表演，從他們的表演中，同學(xué)們學(xué)到了什么呢？

生：要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤；要把事情搞清楚，不能不分青紅皂白就錯(cuò)怪別人；同學(xué)之間要互相信任；我們應(yīng)該珍惜友情，友情是可貴的??

師：的確，同學(xué)之間相處誤會或不愉快的事時(shí)有發(fā)生，但是如果我們在認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤后 能勇敢地道歉，那么所有的誤會和不愉快都會隨之消失，我們的友誼也會更進(jìn)一層。師：我們今天要學(xué)的這首歌也是跟友誼有關(guān)，叫《原諒我》。我們先來聽一下歌曲，請同學(xué)們說出歌曲中“我”的心情發(fā)生了什么變化（播放《原諒我》音樂）

生：從不開心到開心。我覺得他開始感到很內(nèi)疚，后來改正缺點(diǎn)、承認(rèn)錯(cuò)誤后心情就舒暢多了。

師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)。聽完了歌曲，我們知道了可以用什么來表達(dá)歉意？ 生：歌聲。

師：好，下面我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲。

二、為歌曲伴奏。

1、打擊樂伴奏。

師：同學(xué)們，你們能不能用這些打擊樂器為歌曲伴奏呢？（地板上擺著小鼓，碰鈴，響板等打擊樂器）

學(xué)生紛紛舉起了手躍躍欲試，我請了五位同學(xué)上來伴奏。（播放音樂，學(xué)生伴奏）過了一會，就有幾只小手舉起來了

生：老師，我覺得他們敲得好亂啊！師：為什么呢？

生：他們沒按節(jié)奏敲。老師，讓我來。

師：好，那你來試一下，看看你敲得怎么樣？（剛敲完，又有一學(xué)生舉起了手）

生：老師，我覺得他的小鼓還是敲得不對，沒有把三拍子的重拍敲出來。師：嗯，真棒！這位同學(xué)注意到了三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。（在座的學(xué)生紛紛想把自己的想法敲出來）現(xiàn)在請你來展示一下你的敲法，好嗎？其他的同學(xué)把你們的手當(dāng)成小鼓，一起來為這首歌曲伴奏吧。

（這時(shí)，學(xué)生可興奮了，隨著音樂敲打了起來，鈴聲、鼓聲、擊掌聲時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，有條不紊地進(jìn)行著，有的學(xué)生還自編動(dòng)作，把音樂表現(xiàn)得淋漓盡致，多么像一支樂隊(duì)在演出啊?。?/p>

2、口風(fēng)琴伴奏。

師：請你們自由組合，用口風(fēng)琴來表現(xiàn)這首歌曲。

（發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)與他人合作的能力。）話音剛落，他們就立即尋找自己的合作伙伴，討論怎樣組合。其中，有小組齊奏的，有歌伴奏的（一半同學(xué)演唱，一半同學(xué)演奏），有小品表演配音的，還有的向我借了打擊樂器，說是增添氣氛的??看著他們又忙又開心的樣子，我想我達(dá)到教學(xué)的目的了。

三、編創(chuàng)歌詞。

師：其實(shí)，在我們的生活中，除了發(fā)生誤會或不愉快的事外，還有許許多多令我們感激和高興的事，比如在你有困難的時(shí)候，朋友會伸出友誼之手；在你不高興的時(shí)候，同學(xué)會送出關(guān)懷之心。我們心里也有很多感激的話要對別人說，現(xiàn)在請你們當(dāng)回“小小作詞家”，模仿這首《原諒我》，把它改編為叫《謝謝你》的歌。（學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，匯報(bào)與交流。）原作：

《原諒我》——原諒我以往一點(diǎn)錯(cuò)，原諒我過去不知錯(cuò)，承認(rèn)我以往一點(diǎn)錯(cuò)，向你傾訴好快活。

學(xué)生作品：

《謝謝你》——謝謝你以往關(guān)心我，謝謝你以往關(guān)注我，承認(rèn)你常常關(guān)心我，和你一起好快活。

—謝謝你以往照顧我，謝謝你以往幫助我，謝謝你一直關(guān)心我，我要好好報(bào)答你。師：同學(xué)們編得真不錯(cuò)，老師相信大家課后還可以編出更多其他的歌曲來描述同學(xué)之間的友誼，也希望同學(xué)們相處得開開心心，友誼越來越深。

第二課時(shí)

目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)《噢！蘇珊娜》，懂得珍惜同伴間的珍貴友誼，細(xì)心品味好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

2、通過旋律模唱、樂句問答、動(dòng)作記憶等形式，流暢自如的完成歌曲演唱，表達(dá)歌曲感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1．積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。

2．課堂教學(xué)的情感目標(biāo)“友誼”在教學(xué)中的有效實(shí)現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想認(rèn)識她嗎？ 生：想。（睜大眼睛，興奮，她叫什么名字？）

師：不要著急，她叫蘇珊娜，是一位漂亮可愛的美國朋友。生：（急切要見到蘇珊娜的表情。）師：讓我們一起來學(xué)習(xí)《噢！蘇珊娜》，了解這個(gè)新朋友。

二、聽音樂（第一遍）

三、教學(xué)過程：

1、介紹歌曲背景：

這是美國著名的作曲家福斯特于1847年創(chuàng)作完成的，歌詞內(nèi)容講述了倆人之間的純潔友誼，男主人公的名字叫杰克，女主人公叫蘇珊娜，倆人從小就結(jié)下了深厚友誼，常常是杰克彈著他心愛的五弦琴，美麗迷人、活潑開朗的蘇珊娜伴隨著琴聲唱歌跳舞，他們就是這樣度過了快樂而令人難忘的童年生活。后來，倆人到了美國兩個(gè)不同的州生活，這首歌曲就唱的是住在美國阿拉巴馬州的杰克去探望他多年不見的、住在路易斯安納州的好朋友蘇珊娜的一段動(dòng)人的故事。我們一起來學(xué)歌詞。

說明：介紹故事有背景音樂的渲染，講述動(dòng)人的故事實(shí)質(zhì)是加強(qiáng)學(xué)生對歌詞的記憶，初步浸染學(xué)生心靈，懂得友誼的珍貴。

過渡：這么動(dòng)聽的故事，她的音樂又是怎樣的呢？我們一起來聽一聽。

2、師范唱：聽一聽這首歌曲的音樂情緒。（歡快、悲傷）生：歡快。

師：有種什么樣的感覺？

生：很熟悉，由種想跳舞的感覺。

師：太棒了！下面我們就一起走進(jìn)蘇珊娜，4、學(xué)唱歌曲：(教師通過講解故事的內(nèi)容來進(jìn)行分句練習(xí)）

第一遍，教師分樂句放慢速度進(jìn)行教授，學(xué)生跟老師的琴進(jìn)行學(xué)唱。第二遍，教師彈琴稍加速度進(jìn)行練習(xí)，教師及時(shí)進(jìn)行歌曲指導(dǎo)。

師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，細(xì)心的同學(xué)有沒有發(fā)現(xiàn)樂句的不同？（第五句與一二句旋律情緒有對比）生：舉手回答，安慰、向朋友傾訴等等。

師：是的，同學(xué)們觀察的仔細(xì)，體會的也很正確。就是在歡樂中帶有一種深深的思念。好，我們就用這樣的情緒完整的演唱一遍！教師彈琴學(xué)生完整演唱。

師：真不錯(cuò)！大拇指送給大家。老師覺得大家的歌聲不夠高興，現(xiàn)在老師想讓歌聲活潑起來，現(xiàn)在我們一起來給它加入節(jié)奏練習(xí)。X XX 0 教師彈琴學(xué)生再唱。反復(fù)的進(jìn)行練習(xí)把節(jié)奏掌握好為止。

四、鞏固新課：

師：這首歌曲的旋律這么動(dòng)聽，一開始就有同學(xué)說有想跳舞的感覺，那你想不想體會一下，童年杰克與蘇珊娜的那段難忘的時(shí)光？杰克彈五弦琴，蘇珊娜伴舞，多么愜意啊！生：躍躍欲試。

師：好，請同學(xué)們聽錄音，大膽想象有自己的律動(dòng)表達(dá)朋友之間的友誼！放錄音，請學(xué)生表演，其他同學(xué)打節(jié)奏。

五、拓展練習(xí)

用舞蹈去表現(xiàn)這首歌曲（跑跳步）

六、小結(jié)：

童年是難忘的，希望每一個(gè)同學(xué)在我們這個(gè)大家庭里相親相愛，快快樂樂，珍惜我們度過的每一天。（伴隨童年的回憶結(jié)束）

第三課草原 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1）情感價(jià)值觀：通過對歌曲《草原上》的學(xué)習(xí)和表演，能讓學(xué)生感受草原大自然的美引申出對草原的贊美熱愛之情。

2）過程與方法：歌唱教學(xué)模唱，模仿

3）知識與技能：通過對課的學(xué)習(xí)能有感情的演唱出《草原上》 教學(xué)重點(diǎn)感受歌曲甜美抒情的情緒： 教學(xué)難點(diǎn)把握歌曲演唱的連貫性，教學(xué)過程

一：導(dǎo)入：，1．播放蒙古大草原PPT 圖片創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景 今天老師呢要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，去看看那的景色那的人們的生活（出示PPT 草原圖片/短片伴奏音樂草原上）

（設(shè)計(jì)意圖，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生跟著《草原上》的伴奏音樂，欣賞內(nèi)蒙古大草原的風(fēng)景，從視覺和聽覺上感受草原之美）

【設(shè)計(jì)意圖】本歌曲本身就是個(gè)非常動(dòng)聽成功的歌曲，讓學(xué)生第一時(shí)間來感受歌曲的美感，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)2：

1）學(xué)生先聆聽第一次，然后要求學(xué)生聽完歌曲后講述畫面，2）播放PPT畫面蒙古大草原，比較學(xué)生所講出的畫面情景創(chuàng)設(shè)情景。（可以多聽一次）二．點(diǎn)題 同學(xué)們剛剛播放的視頻里，你們都看到了什么??？

對大草原、牛羊蒙古包????大家覺的那里的景色美嗎？/很美。今天我們學(xué)習(xí)的就是和草原有關(guān)的歌曲，請同學(xué)們打開書的第六頁今天學(xué)習(xí)《草原上》

三、新歌教學(xué)

1、聆聽歌曲（感受情緒）

剛剛我們已經(jīng)聽了一次歌曲的旋律，現(xiàn)在再來聽一次聽完后請你說出你的感受（播放歌唱版本《草原上》）

請說說你的感受，你聽完了感覺怎么樣？很美，很好聽我仿佛看到了????

2、讀歌詞（了解歌曲中是怎樣描寫草原風(fēng)景的）1）、老師有感情的帶讀歌詞，（效果是在讀歌詞過程中去感染學(xué)生）2）、學(xué)生模仿跟著老師再讀一遍歌詞、有感情的讀 3）、再一次聆聽歌曲（進(jìn)一不感受歌曲的情緒）

在過門笛子吹響的時(shí)刻像學(xué)生們述說：一個(gè)美麗的草原，藍(lán)天是那么的高，太陽照耀著一望無際的草原，很美很美??草原上有羊兒馬兒在奔跑，????請聽（說的過程中注意要繪聲繪色的，有感情的說故事以便符合曲子過門音樂的音樂氣氛）

4）、學(xué)唱歌曲

大家可以看到歌曲很短，我們剛剛已經(jīng)聽了幾次都已經(jīng)很熟悉了現(xiàn)在我們來學(xué)唱歌曲 5）、帶著學(xué)生跟著老師的鋼琴演唱，注意唱的時(shí)候不要大聲，大家要唱出對草原的贊美之情

6）、針對演唱過程中出現(xiàn)的問題加以提示和改正。7）、分組演唱第一段第一句女演唱第二句由男聲演唱 第二段全班齊唱

結(jié)束句把第二段第二句重復(fù)一次漸慢結(jié)束全曲 8）、加進(jìn)打擊樂伴奏：碰鈴 2對沙錘1對

老師先示范怎樣正確的伴奏樂器使用方法，請同學(xué)上來伴奏歌曲 全班加伴奏表演一次 9）、嘗試環(huán)節(jié)加進(jìn)簡單的舞蹈為歌曲伴舞 10）、教學(xué)成果展示：全班一起表演學(xué)習(xí)的歌曲《草原上》

這個(gè)時(shí)候我們要想象我們就是蒙古族的男子漢，蒙古的格格伴奏伴舞，一起加進(jìn)來。下面有請佛山實(shí)驗(yàn)學(xué)校3X班的蒙古的小男子漢和小格格們?yōu)榇蠹冶硌莺寐牭摹恫菰稀罚ü恼疲硌萃曛x幕鞠躬??）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：初步了解蒙古族的風(fēng)土人情。感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂和舞蹈，并對其產(chǎn)生興趣。

2.知識目標(biāo)：能用活潑。歡快的情緒表演歌曲《我是草原小牧民》，并用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。

3.能力目標(biāo)：通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂和舞蹈。2.在不同形式的表演中快樂的體驗(yàn)歌曲《我是草原小牧民》 教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)并掌握帶附點(diǎn)和空拍的節(jié)奏： ①.×○×○∣×××××∣ ②.×.×××∣×××∣ 教學(xué)過程： 一.感受大草原 1.師生問好

2.師：請聽一段音樂（放錄音《我從草原來》）師配樂朗誦：藍(lán)天高，太陽照，草原好熱鬧，馬兒壯，羊兒肥，這里風(fēng)光好。聽著美妙的音樂我們的思緒一下子就飛到了美麗而遼闊的大草原上，這里有成群的牛羊，這里有美麗的草原。下面我們就一起來感受草原的魅力吧。二.走進(jìn)草原

1.聽音樂《草原上》欣賞草原風(fēng)光，并介紹蒙古族的風(fēng)土人情。

師：你能看圖說一說圖中有哪些美麗的風(fēng)景嗎？（一望無際的綠色草原、潔白的氈房、成群的牛羊）

2.你們能看出是哪個(gè)少數(shù)民族了嗎？（生：蒙古族）師：你們真聰明！

蒙古族的意思就是永恒之火，也有一個(gè)別稱：就是“馬背上的民族”。他們都生活在美麗富饒的蒙古大草原上，那里的牧民還會騎馬、摔跤、射箭、擠牛奶呢，而且他們還非常的能歌善舞。

三.學(xué)跳筷子舞 1.師：（出示筷子）咦？這是什么？（筷子）你可別小瞧它，在蒙古族人民的眼中它可是跳舞的好道具呢！我看到有些同學(xué)似乎有些懷疑，那就讓老師當(dāng)一回小牧民給你們跳一段《筷子舞》吧。

2.師：剛才我跳的筷子舞你們喜歡嗎？（生：喜歡）筷子舞是蒙古族比較具有代表性的舞蹈形式之一，那我們就一起來學(xué)習(xí)筷子舞。

3.播放歌曲《我是草原小牧民》請同學(xué)們和老師一起舞蹈。四.學(xué)唱歌曲 師：歡快的筷子舞給我?guī)砹嗣赖南硎?，那我們說草原的歌曲是不是也很好聽？想不想把這首歌曲也學(xué)會呢？（生：想）

1.播放歌曲，生聆聽后師板書課題。2.帶著問題復(fù)聽范唱。

①是誰在唱歌？（小牧民或草原小牧民）

②歌曲的延長情緒是怎樣的？（高興、自豪、開心、驕傲??）③歌曲的節(jié)奏是怎樣的？師可從旁提示：聽了歌曲讓你有什么感覺？想不想跳舞？有沒有力量？（稍快的或歡快活潑的）3.跟節(jié)奏說唱歌詞。板書節(jié)奏難點(diǎn)

①.×○×○∣×××××∣ ②.×.×××∣×××∣ 4.跟音樂范唱學(xué)唱歌曲。5.全體帶著感情齊唱歌曲。6.表演歌曲 師：同學(xué)們誰想當(dāng)神氣的小牧民？現(xiàn)在我們就唱起歌跳起舞當(dāng)一回真正的小牧民好嗎？挑選演唱組、舞蹈組、演奏組和說唱組的成員.師：其實(shí)音樂可以用許多不同的形式來表現(xiàn)，只要你熱愛音樂，能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，你就會體會到其中的樂趣。五.拓展延伸

蒙古族還有一種最具代表性的樂器，它的演奏姿勢和二胡很相似——馬頭琴。（出示圖片）（播放音樂）就是我們剛開始聽過的那段音樂，它就是用馬頭琴演奏的，它的音樂深沉、渾厚、蒼勁、遼闊，富于表達(dá)勤勞、強(qiáng)悍的蒙古族人民的性格和感情。（音樂聲減弱）六.小結(jié)

今天我們一同欣賞和演唱了蒙古族歌曲，理解了小牧民驕傲自豪，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。也初步了解了蒙古族的筷子舞和馬頭琴，豐富了蒙古族音樂帶給我們美好的感受，最后，讓我們再次唱起《我是草原小牧民》并用自己喜歡的動(dòng)作走出教室，結(jié)束這次草原之旅吧。（播放音樂我《是草原小牧民》）

第四課放牧 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聽辨、模唱等活動(dòng)學(xué)會歌曲《老水牛角彎彎》，并指導(dǎo)學(xué)生用自然、柔美、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。

2.引導(dǎo)學(xué)生圍繞歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌唱表演，感受歌曲所表現(xiàn)的水牛的形象，表達(dá)對水牛的喜愛之情，滲透熱愛大自然的審美教育。

3、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的想法創(chuàng)編一段歌詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力。4.啟發(fā)學(xué)生暢談自己的理想，了解與航天有關(guān)的知識和文化，引發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的熱愛，啟發(fā)學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的理想。教學(xué)重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的把握歌曲音準(zhǔn)、節(jié)奏及演唱風(fēng)格。

2.培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)想、積極思考、清楚表達(dá)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和行為習(xí)慣。3.通過學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會并表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望。教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入。1.師生問好。2.播放《種太陽》，學(xué)生跟老師做律動(dòng)。師：“剛才我們聽的這首歌是《種太陽》，歌中小朋友的愿望是長大以后能播種太陽。當(dāng)你們仰望蔚藍(lán)的天空和層層白云的時(shí)候，你會萌發(fā)哪些美好的愿望呢？” 生：“做飛行員飛上藍(lán)天、當(dāng)宇航員駕駛宇宙飛船到太空去探險(xiǎn)??” 師：“同學(xué)們的想象力很豐富，理想也很了不起，有一位小牧童也跟你們有著同樣的夢想?，F(xiàn)在就讓我們來欣賞一段動(dòng)畫，看一看動(dòng)畫中講了一個(gè)什么樣的故事。”

二、欣賞歌曲，熟悉歌詞。1.播放動(dòng)畫《老水牛角彎彎》，學(xué)生聆聽、欣賞。2.教師表演唱。師：“剛才，歌中提到了誰？”（老水牛、小牧童）師：“同學(xué)們知道老水牛是什么樣子的嗎？讓我們來看一看。”（播放課件：老水牛）3.引導(dǎo)學(xué)生觀察水牛形象，初步理解歌詞含義。（1）學(xué)一學(xué)水牛的樣子。

（2）水牛的牛角象什么？（方向盤）（3）引導(dǎo)學(xué)生感受小牧童愉快的心情。4.播放動(dòng)畫片《老水牛角彎彎》，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自由發(fā)揮模仿小牧童的動(dòng)作，跟隨音樂做律動(dòng)，進(jìn)一步加深對歌詞的理解。

三、聆聽歌曲，熟悉旋律。1.哼唱歌曲，感受歌曲旋律。（播放課件：“聽一聽”）2.用“l(fā)a”音模唱。（播放課件：歌曲伴奏）

鼓勵(lì)學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音來模唱歌曲，并跟老師的手勢感受旋律的高低。

四、按照節(jié)奏，讀熟歌詞。

1.感受2/4拍節(jié)奏，學(xué)生跟老師一起做2/4拍律動(dòng)。（播放課件：2/4拍）師：“同學(xué)們聽到這個(gè)節(jié)奏想用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)呢？”（拍手、踏步等）2.難點(diǎn)節(jié)奏練習(xí)。（播放課件：“小白兔”）

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀重點(diǎn)節(jié)奏；同時(shí)明確休止符的手勢；（2）老師領(lǐng)讀“小白兔”的句子；

（3）請學(xué)生按節(jié)奏讀出“老水?！钡木渥?。

3.指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞（播放課件：完整歌詞）。

（1）讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)哪些地方跟前面練習(xí)過的地方一樣，讓學(xué)生自己讀出兩段歌詞中的第一句；

（2）對比前兩行節(jié)奏，領(lǐng)讀歌詞，（3）學(xué)生按節(jié)奏完整的讀歌詞；（4）重點(diǎn)指導(dǎo)符點(diǎn)節(jié)奏。

五、演唱歌曲（教師伴奏）。1.感受旋律線。

2.學(xué)生跟著老師的手勢演唱歌曲。

3.提示學(xué)生注意兩段歌曲最后一句的不同之處，進(jìn)行練習(xí)。4.指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第二句。

5.學(xué)生完整演唱歌曲，對學(xué)生沒有唱準(zhǔn)的音進(jìn)行糾正。6.學(xué)生與老師接唱歌曲。

7.鼓勵(lì)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

六、歌唱表演。

組織學(xué)生有序的進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，通過表演，進(jìn)一步熟悉、理解歌曲。1.學(xué)生與老師共同表演。2.學(xué)生邊唱邊表演。

七、小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：能較完整地用地方語言演唱《放牛山歌》，表達(dá)四川牧童歡樂、愉悅勞動(dòng)的心情。

2、知識與技能： 1）了解山歌

2）通過聆聽和演唱，能夠感受四川民歌濃郁的高亢、嘹亮的風(fēng)格特點(diǎn)。3）初步掌握八分音符的時(shí)值

3、過程與方法：運(yùn)用體驗(yàn)、探究《放牛山歌》，感受四川的山歌魅力（襯詞）教學(xué)重點(diǎn)：用高亢、嘹亮的歌聲演唱歌曲《放牛山歌》 教學(xué)難點(diǎn)：第三樂句中“XXX”節(jié)奏型的掌握 教學(xué)用具：多媒體、鋼琴、節(jié)奏卡片等

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、談話導(dǎo)入

今天這節(jié)課老師要帶同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)四川的山歌.你們聽，在那山上已經(jīng)傳來了四川孩子在對歌的聲音了

1、師唱對歌

1 | 2 —|12 |6—||

弟兒羅喂弟兒羅喂 哥兒羅喂哥兒羅喂

2、學(xué)生分角色扮演唱

在山頂你們覺得要用怎么樣的聲音來唱? 師小結(jié)：山歌的特點(diǎn)就是要歌聲高亢、嘹亮.你們知道什么是山歌嗎？

師小結(jié)：在山野間演唱的歌叫山歌。

3、生學(xué)唱32 1 | 2 —| 12 |6—||這句樂譜

二、新歌教學(xué)

你們這么棒四川娃子要唱一首山歌送給你們叫《放牛山歌》（揭題并出示歌譜）讓你們來了解一下他平時(shí)的生活，想知道他平時(shí)都干什么嗎？

（一）聆聽

1、初次聆聽《放牛山歌》

師小結(jié)：放牛、唱歌、撿柴，放牛和撿柴是在玩耍還是在勞動(dòng)

2、再次聆聽《放牛山歌》

師：他們勞動(dòng)時(shí)候的心情是怎么樣的？！你從歌曲的哪些地方感受出來的?

3、師范

聽好后說說你最喜歡哪句？！我也把我最喜歡的告訴你們？！生：（試圖讓學(xué)生講出一些方言的地方，借此來糾正一些難點(diǎn)的地方。如： 師試著讓學(xué)生唱唱里面有興趣的幾句

唱著唱著我感覺這首歌的歌詞挺特別的，我們同學(xué)有發(fā)現(xiàn)嗎？

（二）朗讀歌詞

1、生隨音樂有節(jié)奏的朗讀歌詞，如果有不認(rèn)識的字呆會兒請老師幫忙

1）朗讀

哪里需要老師幫忙嗎/？ 2）糾正不認(rèn)識的歌詞如：（兜(dōu)、耙......）3)認(rèn)識八分音符 X 和

X

哪個(gè)長哪個(gè)短？

2、完整的朗讀

（三）用“LA”唱旋律

（四）唱全曲 第一段學(xué)習(xí)

1、默唱

2、生輕聲唱

3、師生接龍唱 學(xué)唱第二段

1）生自學(xué)，有問題請舉手

2）師生分組唱第一行：第一組；第二行：第二組；第三行：老師； 第四行：第三組；第五行：第四組；最后一句一起來 2）反過來

3）完整唱第二段

4、完整唱

三、拓展

四川有這么好聽的山歌，那我們溫州有沒有自己的山歌呢？當(dāng)然有了，我們溫州也是有著深厚文化的地方，所以我們也有很好聽的民歌，來聽聽看，他們不同點(diǎn)呢？ 播放溫州民歌《對鳥》

四、小結(jié)

其實(shí)在我們中國大家庭中各個(gè)地區(qū)都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有機(jī)會老師再跟小朋友們一起來學(xué)學(xué)祖國各地的民歌！

第五課媽媽的歌 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《媽媽的心》，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛長輩的崇高品質(zhì)。

2、學(xué)會用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 3,在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符明確其意義及用法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符，并明確其意義及用法。

2、有感情的唱歌，通過歌聲來抒發(fā)孩子們對祖國媽媽的愛。教學(xué)過程

（一）1、播放歌曲《祖國你好》，學(xué)生邊聽音樂便走進(jìn)教室。

2、師生問好歌----------------------------

3、課前律動(dòng)《假如幸福請你拍拍手》。

（二）、聆聽

1聆聽云南納西族民歌《媽媽之歌》。提出問題 師、孩子們，這首歌唱出了什么內(nèi)容？（找學(xué)生回答）師、表達(dá)了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報(bào)。師、孩子們，我們都有自己的媽媽，媽媽最疼愛的人是誰呢？ 生、自主回答

2、師、小結(jié)，從而引出新課。

（三）、導(dǎo)入新課

同我們學(xué)們說的非常好，媽媽最疼愛的是你們自己，除此之外，我們祖祖輩輩還有一個(gè)共同的媽媽，你們知道是誰嗎？

師、出示國旗，講解國旗是我們祖國的象征，那我們共同的媽媽就是------？ 生、我們偉大的祖國。師、請同學(xué)們看幾幅圖：屏幕上出現(xiàn)（奧運(yùn)會開幕式、神七飛天、萬里長城、天安門等等）師、我們的祖國強(qiáng)大嗎？美麗嗎？想不想用歌聲來贊美她？ 生、想。

師、今天，老師就給大家?guī)硪皇踪澝雷鎳鴭寢尩母琛秼寢尩男摹?，希望大家認(rèn)真學(xué)，老師有驚喜帶給大家。

四、新歌教學(xué)

1、出示歌片《媽媽的心》，聆聽歌曲，初步感受旋律

2、分析旋律，復(fù)習(xí)常用音樂要素。調(diào)號、拍號、小節(jié)線、終止線、反復(fù)跳躍記號、力度記號、圓滑線、連音線、反復(fù)記號。

3、根據(jù)節(jié)奏讀歌詞，總結(jié)大意

師、這首歌寫了什么內(nèi)容？（找學(xué)生回答）

師：小結(jié)，從我們出生的那天起，我們就生活在這里，隨著我們漸漸長大，才知道是偉大的祖國在養(yǎng)育著我們，無論我們走到哪里，我們的心都在祖國的懷抱里。下面，就讓我們用感恩的心來學(xué)習(xí)這首歌。

4、師、同學(xué)們，這首歌我們用什么速度演唱？十六分音符下面的字怎樣唱？圓滑線下面的字呢？

生：中速、十六分音符下面的字唱輕聲而且短、圓滑線內(nèi)所有的音長一個(gè)字。師：下面我們用“啦”模唱旋律，再用“嗚”唱一遍 完整的模唱歌曲。糾正缺點(diǎn)和不足。

師：孩子們，老師聽了你們的模唱很準(zhǔn)確，下面我們把“啦”換成歌詞中的字，不知道你能不能做到？ 生：能。

師：讓我們試試看，看誰唱的最準(zhǔn)確?同學(xué)媽媽 輕聲哼唱.完整的唱歌曲。（強(qiáng)調(diào)十六分音符下字的唱法）

5、師：同學(xué)們，在旋律中，你有沒有發(fā)現(xiàn)“0”？

6、生：有

7、師：同學(xué)們，它叫四分休止符，在簡譜中用“0”表示，它與四分音符一樣是1拍，它的下面帶一個(gè)橫線的，叫八分休止符，和八分音符一樣是半拍。如旋律中的-------------老師告訴你一個(gè)小竅門，看到四分休止符時(shí)，閉嘴、握拳，把拍數(shù)想啞語一樣畫出來，試試看，把《媽媽的心》這首歌中出現(xiàn)的休止符打幾遍，練習(xí)休止符用法

8、在聽錄音范唱（體會休止符用法）

9、小組合作討論這首歌休止符“0”起到什么作用？表達(dá)怎樣的心態(tài)？（學(xué)生討論，找學(xué)生回答）

10、師：小結(jié)，在這首歌中，休止符表示兒女對媽媽的甜蜜愛心；兒女與媽媽的心心相印之情。教師伴奏，完整唱歌曲。同時(shí)強(qiáng)調(diào)力度

記號“----”的作用，高潮部分聲音宏亮，結(jié)束漸強(qiáng)。

11、用牙筒和筷子代替雙響筒，為歌曲伴奏。及時(shí)強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律。

12、師：同學(xué)們，你們做的都很好，現(xiàn)在，讓我們分小組演唱，其它小組為他們伴奏，看哪個(gè)小組最勇敢？最能表達(dá)對母親的愛？（通過各種方式復(fù)習(xí)歌曲）五課后延伸

同學(xué)們，回家自學(xué)一首贊美祖國的歌曲，看誰的歌曲最能表達(dá)對祖國的贊美之情。六．總結(jié)下課

同學(xué)們，時(shí)間過得真快，下課時(shí)間馬上到了，通過學(xué)習(xí)這首歌你打算怎樣做？ 生：好好學(xué)習(xí)------師:同學(xué)們說的都很棒，我們一定好好學(xué)習(xí)，將來用聰明的智慧和勤勞的雙手來回報(bào)祖國、回報(bào)社會，在這里讓我們共同祝愿我們的祖國萬壽無疆、蒸蒸日上，永遠(yuǎn)走在世界的前列。最后，讓我們深情的深情的把這首歌完整的唱一遍，用歌聲來迎接精彩的課間生活，用擊拍的方式和老師說再見。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，讓學(xué)生會用慢速體會歌詞意境，并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲，感受歌中寧靜、和諧、的 畫面。

2、通過學(xué)習(xí)、聆聽歌曲，感受、體驗(yàn)爸爸、媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報(bào)爸爸、媽媽。

3、通過歌曲情景表演，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]對音樂的感受力，創(chuàng)編能力及表演的能力，挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》用歌聲表達(dá)對媽媽的愛。教學(xué)難點(diǎn)：3— 5的跳進(jìn)，一字多音的準(zhǔn)確歌唱。教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入：

1、師生問好。

2、復(fù)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》。

快樂的音樂課又和大家見面了，讓我們先復(fù)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》，跟著音樂跳起來吧?。◣熒魳饭餐蓜?dòng)）跳累了吧！坐下來休息一下。

3、情境導(dǎo)入：聽《小寶寶睡著了》。

老師給大家?guī)砹艘皇资煜さ母枨埬懵犚宦?、想一想：你好像看到了什么樣的畫面？可以跟著歌曲輕輕地唱一唱?。ㄉ吢犨叧?/p>

這是什么時(shí)候，是誰唱給誰聽的？你覺得這首歌應(yīng)該怎樣唱？（生個(gè)別說一說）

擁有媽媽的關(guān)愛，這小寶寶可真幸福呀！那你們呢？你的媽媽是怎么關(guān)心你的？（生舉例說一說）

(二)、寓教于樂：

1、初聽歌曲。

今天，老師還帶了一首特別的搖籃曲，請你們聽聽這首搖籃曲特別在哪里，音樂里講了一個(gè)什么故事？（生聽后交流）

讓我們閉上眼睛，再仔細(xì)地、美美地聽一遍。（生閉上眼睛聽一聽，師在結(jié)束句時(shí)用“呣”哼唱）

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《唱給媽媽的搖籃曲》，歌里的孩子給媽媽送去了幸福。你也想給媽媽送去幸福嗎？讓我們學(xué)好這首歌作為送給媽媽的禮物，好嗎？

2、學(xué)唱歌曲。（1）、模唱旋律。

你得應(yīng)該用什么情緒、聲音和速度來演唱，才能表達(dá)出你對媽媽的愛呢？（用深情、輕柔的情緒，輕柔，柔美、圓潤的聲音，注意適當(dāng)?shù)暮粑?，慢速有感情地演唱）媽媽睡著了，我們用“呣”，跟著?yōu)美的音樂輕柔地、有感情地唱一唱。（師生哼唱歌曲）這聲音真好聽，我們帶著對媽媽的愛再來一次吧?。◣熒叱枨в懈星榈母杪暎词箾]有歌詞也會讓媽媽感動(dòng)的，如果加上歌詞效果就更好。（2）、學(xué)習(xí)歌詞。

請大家跟著老師按音樂節(jié)奏來念念歌詞。（跟師念一念）。讓們跟著音樂輕柔地念一念。（跟音樂念一念）。（3）、分段學(xué)唱。

多么優(yōu)美的歌呀，我們跟著音樂輕輕地唱唱第一段好嗎？（跟音樂唱第一段）注意：四分休止符、連音線的地方要唱好，唱準(zhǔn)低音“5”、切分音，比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”的時(shí)值唱足。重點(diǎn)學(xué)唱“媽媽屋里靜悄悄”。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？ 3 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 —│ 2· 0 │ 媽媽屋里靜悄悄 桌子變成搖籃搖 披上我的小花襖 3 2 5 │ 1 —│7 6 7 6 5 │ 2 —│ 伏在桌上睡著了 一直搖到太陽照 夢中正在微微笑

注意：重點(diǎn)練唱第一段歌詞。解決第一段的重點(diǎn)后，可以將第二段和第三段的這一句也來唱一唱。

跟音樂唱第二段、三段。

最后一句的音高用手勢來表示，幫助學(xué)生就體會這個(gè)旋律的唱法和所表達(dá)的感情。

“呣”在歌曲中的作用是什么？（能進(jìn)一步深化母女之間的感情和自己更得意的內(nèi)心感受）尾句雖然只有一個(gè)字，是用哼鳴來演唱的，但卻包含著我們對媽媽深深的感情，因?yàn)閭儗寢尩膼凼菬o法用語言來表達(dá)的。要求：哼名音要唱準(zhǔn)，唱時(shí)眉毛稍微抬起一點(diǎn)。小聲地用氣息墊住，頂著模唱。（師做范唱，生比較正誤）處理歌曲。

有沒有覺得什么地方唱的不好？在練一練。（4）、演唱歌曲。要求：

A：心中一定要有故事的畫面。B：演唱時(shí)必須是作為第一主人翁投人角色。深情的表演，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺，你在唱搖籃曲。

C：速度在本歌曲中起著重要的作用，所以只有速度適當(dāng)，表演才會更為入情。

D：聲音的輕柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音才能表現(xiàn)寧靜的氣氛與情景。

完整地演唱（看課件演唱）。

師：唱的真好，我想媽媽聽到你們這樣的歌聲，一定會被感動(dòng)的。(三)、創(chuàng)造表現(xiàn)：

1、我們除了可以給媽媽唱搖籃曲，還可以給誰唱搖籃曲？ 我們一起來試試《唱給的搖籃曲》 要求：

聽錄音，每組選2名學(xué)生，分別扮演媽媽與孩子或爸爸與孩子，其他學(xué)生唱《唱給媽媽的搖籃曲》或編創(chuàng)《唱給爸爸的搖籃曲》。

邊唱邊隨著音樂搖動(dòng)身體，也可自由表演。（師生評價(jià)）

2、感情升華。

為了表達(dá)對媽媽的愛，有個(gè)小朋友是這樣做的。（欣賞<給媽媽洗腳>）你們想做些什么呢？（學(xué)生說說）

（四）、完美結(jié)課：

我們的音樂課就要結(jié)束了，但我們對父母的愛卻是無止境的，讓我們用一顆感恩之心去回報(bào)我們的父母吧！回家給媽媽唱一首《唱給媽媽的搖籃曲》、給爸爸唱一首《唱給爸爸的搖籃曲》，他們一定會很感動(dòng)的。就讓我們在歌聲中表達(dá)對父母無限的愛吧?。S音樂出教室）

第六課四季的歌 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過聆聽和學(xué)習(xí)，能夠唱好歌曲，并能用愉快的歌聲表達(dá)。

2、通過歌曲學(xué)唱，更能夠進(jìn)一步的感受四季的不同特色及大自然帶給我們的快樂。教學(xué)重點(diǎn)

能夠用歌聲表現(xiàn)天真活潑的童趣。教學(xué)難點(diǎn)

歌曲中第一、二樂句第二拍的八分休止符。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）。師：同學(xué)們，請你們仔細(xì)觀看畫面，你看到了哪些景象? 然后用最恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。

生：看著畫面，跟隨著音樂來分別表達(dá)春、夏、秋、冬。

師：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭奇斗艷，是最有生富機(jī)的季節(jié)；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因?yàn)樗麄兛梢杂斡尽⒋蛩塘耍磺锾?，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實(shí)，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。（設(shè)計(jì)意圖）興趣是最好的老師。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，音樂學(xué)習(xí)必須從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會，使他們感到音樂就在身邊，對音樂產(chǎn)生親切感。通過采用有趣的圖片、音樂引入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、導(dǎo)語：

師：春夏秋冬是那么多姿多彩，其實(shí)春夏秋冬里還有許多童年的趣事呢！今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。（出示歌曲標(biāo)題）

2、聆聽歌曲（1）初聽歌曲: 師：我為大家?guī)砹艘皇讋?dòng)聽的歌曲，請同學(xué)們欣賞以后告訴大家，歌曲當(dāng)中有哪些童年趣事，邊聽邊用你的動(dòng)作或者表情來告訴大家，歌曲當(dāng)中小朋友的心情是怎么樣的？（初聽音樂第一遍，在學(xué)生欣賞的過程中出示四幅圖片。）

生：春天放風(fēng)箏、夏天捉魚蝦、秋天打棗摘蘋果、冬天滑雪橇。心情愉快、高興。（2）再聽歌曲

師：看著這些孩子們玩的那么開心，我們拍手給他們助助興吧，我先來示范一下（在每個(gè)樂句結(jié)束的最后兩拍拍手）。1=F 4/4

X X(拍手)

X X（拍手）生：學(xué)生拍手參與到音樂中（完整欣賞音樂第二遍）（3）三次聆聽歌曲

師：你還有其他的方式給他們助興嗎？例如說“吔”（聽音樂第三遍）生：加入“吔”，或加入動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)歌曲

（1）師自彈自唱，生隨音樂律動(dòng)。

師：下面老師把這首歌送給大家，聆聽歌曲的情緒和強(qiáng)弱有哪些變化？ 生：根據(jù)歌曲情緒做相應(yīng)的律動(dòng)。（歌曲中的趣事用動(dòng)作或表情表達(dá)出來。）（2）認(rèn)識切分音 節(jié)奏接龍

師：歡快的音樂把我們也帶入美妙的畫面中，讓我們也參與到他們的行列中吧，你們用四個(gè)表示溫度的詞對應(yīng)四季，如：溫暖的春天、炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天。師： X X O X X X 怎樣的春天

生： X X O X XX 溫暖的春天

教師用上面的節(jié)奏先問“怎樣的春天”，然后全體學(xué)生回答。（可用動(dòng)作幫助念準(zhǔn)節(jié)奏。）師：四季的變化會怎樣？讓我們用歌聲來表達(dá)。（3）跟琴學(xué)唱前兩個(gè)樂句。師：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子們的腳步聲一樣輕快？哪些地方像春風(fēng)一樣十分地輕盈、連貫。學(xué)生交流。

師：童趣在春天的時(shí)候，悄悄地喚醒了萬物，所以我們唱的時(shí)候要用“弱”的力度來唱。（4）跟琴學(xué)唱后兩個(gè)樂句，注意強(qiáng)弱的變化。

師：夏天到了，我們來到了小河邊，先來看看這是一條怎樣的小河？ 出示：“童趣在夏天，是一條小河灣”的圖形譜 師：請同學(xué)們用手跟著小河形狀的變化。師：你看河里的到處都是魚蝦螃蟹，我們來聽聽這一句，你來感受一下，當(dāng)小朋友來到河邊，看到那么多魚蝦螃蟹的時(shí)候，他們的心情是怎么在變化的？（教師范唱）

生：小朋友的心情越來越開心。通過“漸強(qiáng)”來表現(xiàn)小朋友的心里是越來越高興。學(xué)生跟鋼琴演唱，注意力度變化。

（5）師：唱完了春天和夏天，讓我們一起跟著琴來唱唱秋天和冬天。（6）跟琴完整演唱歌曲。（7）情感處理：

師：這首歌曲唱出了孩子們在四個(gè)不同的季節(jié)里不同的快樂，那你們想一想，我們應(yīng)該帶著怎樣的情緒來唱？速度應(yīng)該要怎樣？（多媒體出示，讓學(xué)生選擇）生：用輕快、活潑、快樂的情緒，速度較快、有感情地演唱。

三、創(chuàng)編歌曲

1、教師在黑板上貼出“春、夏、秋、冬”描繪不同季節(jié)的四幅圖。

2、請同學(xué)們分組討論，怎樣用自己的形體動(dòng)作，肢體語言來描繪這四個(gè)不同的季節(jié)。

3、分組展示他們創(chuàng)編的動(dòng)作。

4、找出四組（按季節(jié)）表演貼切的組，隨著音樂表演。

5、教師組織學(xué)生合作表演：

（1）四組同學(xué)表演四個(gè)不同的季節(jié)。（2）教師和其它的同學(xué)們演唱歌曲。

6、請同學(xué)之間相互評價(jià)，取長補(bǔ)短。

(設(shè)計(jì)意圖)提供一個(gè)音樂舞臺，使學(xué)生參與表演再創(chuàng)作，讓學(xué)生積極參與，在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力、欣賞能力、創(chuàng)造能力。

四、拓展欣賞

1、師：同學(xué)們，你們的表演太精彩了。老師也仿佛被你們帶到了童年，在田野里、在小河邊和小伙伴們追逐、游戲的場面。每個(gè)人都有自己喜歡的季節(jié)，你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？

生：喜歡冬季可以堆雪人，打雪仗。

喜歡夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

喜歡春季萬物復(fù)蘇，小樹發(fā)芽了，草綠了，花開了。

喜歡秋季秋季是豐收的季節(jié)，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美

師：讓我們來傾聽一首日本歌曲《四季歌》，聽這首歌曲是如何表達(dá)喜歡不同季節(jié)的人的不同性格。

師：每一個(gè)季節(jié)都是美麗的，每一個(gè)人的性格都有自己的特點(diǎn)。我希望同學(xué)們都能張揚(yáng)自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。

2、欣賞歌曲

欣賞歌曲片段，學(xué)生猜季節(jié)。

師：下面我們來聽一聽還有哪些是歌唱四季的，分別是哪一個(gè)季節(jié)。《春天在哪里》，《童年》，《蘋果豐收》《鈴兒響叮當(dāng)》 生：回答。

五、總結(jié)評價(jià)

除了我們剛才欣賞的，還有很多非常動(dòng)聽的表現(xiàn)春夏秋冬四季的歌曲和樂曲，有興趣的同學(xué)也可以去課外找一找、聽一聽，并介紹給大家共同來欣賞和學(xué)習(xí)。希望我們的音樂課能夠永遠(yuǎn)像四季一般多彩多姿，生動(dòng)有趣！歌曲中學(xué)生走出教室。

第二課時(shí)

一、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過演唱歌曲《捉迷藏》，表達(dá)他們對生活的情趣和熱愛。

二、過程與方法

1、在完整聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)會歌曲，體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受歌曲活潑與有趣。

2、通過音樂活動(dòng)，讓學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作與歌詞，拓展他們的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

三、知識與技能

1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)大自然四季變化帶來的無限生機(jī)。

2、了解四季輪回變化的自然常識，加深對四季特點(diǎn)的感知。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：感受三拍子；

較好地解決

6.6

1

5.32 — —

愛捉迷藏來玩耍

5.6 1 3 2 — 5 3 秋天鉆入谷堆堆

一、導(dǎo)入

1、師生談話

師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在和同伴在一起的時(shí)候都玩些什么游戲呢？

2、節(jié)奏練習(xí)師：老師小的時(shí)候喜歡玩捉迷藏的游戲。今天有四個(gè)娃娃來到我們教室要和大家玩這個(gè)游戲，現(xiàn)在老師用特別的掌聲把它們請出來。

（教師拍擊節(jié)奏后出示節(jié)奏卡，師生共同拍擊，出示四季娃娃的圖片）X ．X

XXXX X ．X

XXXXX——

二、新歌教學(xué)

（一）感受歌曲，理解歌詞

1、第一遍聽錄音范唱，感受歌曲的情緒

2、第二遍聽錄音范唱，感受三拍子

3、出示課題《捉迷藏》

師：這首歡快活潑的三拍子歌曲就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《捉迷藏》。

4、教師范唱，學(xué)生理解歌詞內(nèi)容

師：歌曲中的捉迷藏指的是什么意思呢？

師小結(jié)：春夏秋冬這四個(gè)好伙伴一年又一年地輪回著，春天追趕著夏天，把夏天給捉住了，但又得躲著冬天，夏天追趕著秋天??他們四娃娃你追我趕，你躲我藏，年復(fù)一年地玩起了捉迷藏的游戲。

（二）學(xué)唱歌曲

1、跟琴小聲哼唱，感受歌曲歡快的情緒

2、完整演唱，感受歌曲三拍子的特點(diǎn)

師：歌曲是三拍子的，那就讓我的小手動(dòng)起來，為歌曲打拍子吧。

3、學(xué)生第三遍跟唱，解決難句

師：在唱的時(shí)候，如果你遇到了唱不好的地方，請你把它記下來，我們一起來解決。①附點(diǎn)：學(xué)生指出難句，請個(gè)別學(xué)生幫助解決或者教師解決 6.6

1

5.32 — —

愛捉迷藏來玩耍

②一字多音：聽老師的兩種唱法，說說哪種好聽，好聽在哪兒？ 5.6 1 3 2 — 5 3 秋天鉆入谷堆堆

4、歌曲處理

師：我們要用什么樣的心情演唱這首歌曲呢？ 唱第一段——唱第二段——完整唱

5、采用多種演唱形式，如：個(gè)別唱、分組唱、分角色唱等等。

（三）創(chuàng)編歌詞：比比誰是詞作家

師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是歌唱家，把歌曲唱得這么好聽！我想看看我們同學(xué)有沒有是詞作家的？在這四個(gè)季節(jié)里，四季娃娃除了藏在歌曲所描繪的地方，你覺得它們還會藏在哪些地方呢？

1、每組分配一個(gè)季節(jié)合作創(chuàng)編，2、小組匯報(bào)，由學(xué)生評價(jià)選出好的歌詞進(jìn)行板書。

3、全體學(xué)生演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞

（四）綜合表演：比比誰是表演家

師：歌唱家、詞作家都已經(jīng)誕生了，我們再一起找出班上的表演家。

1、放錄音，學(xué)生在座位上自由表演

2、選出幾個(gè)學(xué)生上臺展示，其他同學(xué)為他們演唱

3、完整地邊唱邊表演離開教室

第七課鐘聲 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓我們在有趣的音樂活動(dòng)中和美妙的音樂聲中激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣；

2、通過小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，獨(dú)立視唱識譜，用口風(fēng)琴輔助提高學(xué)生的輪唱技能；

3、用平穩(wěn)、悠長的氣息從齊唱到輪唱，有力度對比的優(yōu)美地演唱。教學(xué)重點(diǎn)：優(yōu)美、有力度層次的演唱 教學(xué)難點(diǎn)：輪唱 教學(xué)過程：

一、彈唱問好，導(dǎo)入新課：

1、聽音樂導(dǎo)入；

1）、聽聽音樂中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏?（黑板出示多聲部節(jié)奏）

2）、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。

3）、用歌聲為歌曲伴奏。用1 0 0 ︱5 6 7 ︱1 0 0 ︱?yàn)楦枨樽?叮咚嘣嘣叮

2、圖片欣賞，導(dǎo)入本課。你覺得黃昏是什么樣的？今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什么樣的。

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1.聆聽范唱。感受歌曲的情緒和意境。

2.自學(xué)旋律，練習(xí)視唱。（觀察樂譜，旋律行進(jìn)的主要方式——以級進(jìn)為主，因此改變以往先學(xué)歌后視唱的學(xué)習(xí)方法，改為由同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成視唱曲譜。）

3.跟同桌相互視唱，互相幫助。

4.請同學(xué)單獨(dú)視唱，檢驗(yàn)自學(xué)成果，解決難點(diǎn)。（四度音程的跳進(jìn)）

5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。

6.用口風(fēng)琴視奏歌曲旋律。

7.在口風(fēng)琴的伴奏下填詞演唱。三．輪唱訓(xùn)練。

1.再聽音樂，跟聽自己的聲部，在心里隨唱。

2.三聽范唱，找出演唱與歌譜的不同。

3.學(xué)生歌聲與琴聲做二部輪唱。

4.生生輪唱清唱。（觀察樂譜兩個(gè)樂句之間的模進(jìn)關(guān)系，力度應(yīng)怎樣處理；結(jié)尾的旋律下行，應(yīng)怎樣處理？）

5.隨伴奏音樂輪唱。

6.隨音樂有感情的輪唱，加入打擊樂器、人聲伴奏。四．音樂創(chuàng)造：

你有沒有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢?(速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度，對歌曲進(jìn)行改編再創(chuàng)作。)

五、結(jié)束語：同學(xué)們不同風(fēng)味的“美麗黃昏”帶給我無限驚喜，希望同學(xué)們能用音樂創(chuàng)造出更多的美麗風(fēng)景，美妙心情。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動(dòng)，增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

2、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和和諧優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂。

3、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調(diào)留有印象，并能根據(jù)個(gè)人的認(rèn)識用自己喜歡的方式作出相應(yīng)的反應(yīng)。

教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)“鐘聲”音樂點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：和諧準(zhǔn)確的演唱二聲部 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，感受鐘聲

師：二年級時(shí)我們學(xué)過這樣一首歌曲《這是什么》 我們一起來復(fù)習(xí)一下（師生共同演唱歌曲）

二、走進(jìn)生活，表現(xiàn)鐘聲

提問：①在歌聲中你找到模擬鐘擺的聲音嗎？誰能來模仿一下?！爱?dāng)”

②生活中我們聽到的鐘聲是長音還是短音？你還能用什么聲音來模仿鐘聲“?！?③請同學(xué)仔細(xì)聽老師的琴聲，用老師給的音高來模仿鐘聲 ④是不是所有的鐘聲發(fā)出的聲音音高都是相同的嗎？ 從音的高低來考慮，是大鐘的聲音低還是小鐘的聲音低？

聽聽看，老師給的兩個(gè)音高，哪個(gè)更能模仿大鐘，哪個(gè)更象小鐘的聲音 1

三、游戲激趣，再現(xiàn)鐘聲

聽辨游戲：老師這里有幾張大鐘和小鐘的圖片，我用鋼琴彈出高低不同的兩個(gè)高音，高音表示小鐘，低音表示大鐘，請一位同學(xué)把相應(yīng)的圖片貼在黑板上（排順序），其他同學(xué)再來數(shù)數(shù)看，大鐘和小鐘分別響了幾次 小小小大大大大小

⑴我們用美妙的歌聲來模仿鐘聲“當(dāng)” ⑵為了豐富鐘聲，我們再試試用“?！薄爱?dāng)”交替唱唱看

⑶離開鋼琴的幫助，老師來表現(xiàn)大鐘，看看大家能不能唱出小鐘的音高 ⑷交換一下 學(xué)好這組音高，我們還可以為美妙的旋律伴奏，如何才能把我們模仿的鐘聲更好的融入到音樂中，要注意兩點(diǎn)：

（一）要仔細(xì)聽老師的琴聲，這樣可以幫助大家更準(zhǔn)確的找到高音

（二）要注意劃拍或者看清楚老師的提示

四、圖譜輔助，學(xué)唱鐘聲

1、師：我們的歌聲引來了很多的小伙伴，他們也排著整齊的隊(duì)伍來到我們的音樂課堂 ①從音的長短來說，大鐘的聲音長，小鐘的聲音短

鐘的顏色有兩種，黃色的用“?！眮碜x，棕色的用“當(dāng)”來讀 ②作曲家們還為這段音樂寫了一段優(yōu)美的旋律 聽聽看（教師用鋼琴彈）覺得哪個(gè)音上可以加入大鐘的聲音 ③長音的地方同學(xué)們用當(dāng)來唱、其他的由老師演唱 ④請同學(xué)們按照老師出示的圖譜，跟著鋼琴來唱唱看 ⑤比較結(jié)尾的兩個(gè)旋律，想想看，為什么在第二遍演唱時(shí)音樂家選用了與第一遍不同的結(jié)尾，第二個(gè)結(jié)束樂句給你怎樣的感覺

2、其實(shí)，剛才我們合作的那段旋律就選自澳大利亞的一首民歌《鐘聲叮叮當(dāng)》 ①接下來，我們來欣賞這首歌曲，回答老師提出的問題 三個(gè)問題：

(一)、聽聽這是一首幾拍子的音樂？

(二)、這首歌曲是一個(gè)人唱還是很多人一起唱，他們演唱的旋律一樣嗎？(三)、這首歌曲是什么音色演唱的（童聲、女生、男生）②講解合唱

像這樣有很多人演唱，分成不同的聲部，每個(gè)聲部演唱不同的旋律，每個(gè)聲部由兩個(gè)以上的人擔(dān)任，這種演唱形式就是合唱 因?yàn)槭莾和莩?，又稱童聲合唱 ③聽鋼琴一次，找低聲部旋律 ④將學(xué)生分成兩組進(jìn)行合唱

五、拓展視野，鑒賞鐘聲 在音樂這個(gè)廣闊的世界中，也有很多樂曲也加入了鐘聲，通過這些音樂表現(xiàn)不同地點(diǎn)的鐘聲。看看你的想法是不是跟音樂家的一樣？

聽音樂猜猜看分別是哪首樂曲，并注意聽到鐘聲時(shí)舉手示意?！毒S也納的音樂鐘》 《靈隱鐘聲》 《在鐘表店里》

第八課豐收歌舞 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美；

2、能用歌唱、律動(dòng)、樂器等多種形式表演《桔梗謠》，生動(dòng)地表現(xiàn)朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。

教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地演唱歌曲，感受歌曲的美。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對歌曲的藝術(shù)處理。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

1、《大長今》主題歌（出示PPT）

2、師：聽到這首熟悉的歌曲，誰來說說它是哪部電視劇的歌曲？生：《大長今》 師：老師也是《大長今》的忠實(shí)觀眾，始終被長今聰明、勤勞、堅(jiān)強(qiáng)不息的個(gè)性深深吸引著。今天就讓我們走進(jìn)朝鮮，看看長今是生活在怎樣一個(gè)民族里！

3、介紹朝鮮：（出示PPT）師：位于中國東北吉林省的東部的朝鮮族自治州是一個(gè)風(fēng)光秀麗的地方，生活在長白山腳下 的朝鮮人民勤勞、樸實(shí)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)。朝鮮族婦女善于在頭上頂著東西走路，如盛滿水的瓦甕、裝有衣物的包袱等，都用頭頂著，不但不會掉下來，而且還能走得很快。

二、感受歌曲《桔梗謠》

1、導(dǎo)入：朝鮮不僅風(fēng)光秀美，它的音樂更美。小朋友想聽嗎？

2、初聽，用劃拍感受歌曲的節(jié)拍，教師用腳步動(dòng)作提醒學(xué)生。討論：歌曲是幾拍子？

3、討論：學(xué)生用不同的節(jié)奏拍手來表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱，教師選擇相應(yīng)節(jié)奏板書進(jìn)行二聲部合作。

4、再聽，熟悉音樂 師：音樂中用樂器來表現(xiàn)三拍子，細(xì)聽伴奏樂器有哪兩種？（討論后隨即介紹“朝鮮長鼓”）

5、學(xué)習(xí)朝語“道拉基”并和著《桔梗謠》旋律哼唱和律動(dòng)。

師：剛才，我們欣賞的是一首非常好聽的朝鮮民歌，曲名叫《桔梗謠》。桔梗，是朝鮮族人民愛吃的一種野菜，每年春天，朝鮮婦女都會結(jié)伴上山挖桔梗（出示“桔梗”圖片）。桔梗，用朝鮮語說叫“道拉基”。

6、難點(diǎn)解決：

師：快看，我找到了一棵多好的桔梗呀！（師范唱難點(diǎn)句）3|4

3| 3 3

23| 5 5

65| 3.2 1|| 道拉基道拉基道拉基道拉基

一

3| 23 21 65| 6 1 6| 5 一一|| 白白的道拉基道拉基

（教師引導(dǎo)學(xué)生用高興地情緒演唱這一句，糾正錯(cuò)誤的唱法“白白的”。）

7、完整地用歡快的情緒演唱，并在次律動(dòng)。

三、新歌教學(xué)：

1、聆聽范唱

“又是一年春天到，勤勞善良的朝鮮姑娘們準(zhǔn)備上山挖桔梗啦！讓我們也跟著瞧瞧去。。?！?/p>

2、了解歌詞內(nèi)容：

“你看到今年山上是怎樣的情形？”

討論得出：歌曲講的是春天，桔梗開滿山野的時(shí)候人們上山采挖的情景。

3、學(xué)唱歌詞

1、用說悄悄話狀態(tài)有節(jié)奏地跟讀歌詞；

2、聽琴輕聲跟唱；

3、學(xué)生演唱，教師糾錯(cuò)；

4、完整演唱；

5、再聽，唱出三拍子的強(qiáng)弱；

6、再聽范唱，體會一下挖桔梗時(shí)的心情；

7、感情處理：用怎樣的聲音表現(xiàn)這種勞動(dòng)的場面；

8、有感情地演唱歌曲；

9、指導(dǎo)學(xué)生試著用朝鮮語“道拉基”來演唱歌曲，加入伴奏樂器。

4、欣賞朝鮮語原版的演唱錄音；

5、欣賞朝鮮舞蹈《桔梗謠》，并學(xué)跳幾個(gè)簡單動(dòng)作。

四、課堂拓展，人文知識介紹 朝鮮不僅是一個(gè)“歌舞之鄉(xiāng)”，還是一個(gè)“體育之鄉(xiāng)”、“美食之鄉(xiāng)”，希望同學(xué)們長大后能有機(jī)會到朝鮮去旅游。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，表達(dá)孩子們天真純樸、活潑的性格和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情； 2.正確運(yùn)用連音和斷音的唱法唱好歌曲，能認(rèn)識和運(yùn)用歌曲中的力度記號-mf、mp； 3.練習(xí)二聲部合唱，能做到和諧整齊。

教學(xué)重點(diǎn)：用甜美的聲音有表情地演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。教學(xué)難點(diǎn)：用和諧、輕巧的聲音唱好歌曲的二聲部。

教學(xué)方法、用具：講授法、情境法、討論法、練習(xí)法、欣賞法；電子琴、教學(xué)光盤 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

（一）師生問好

（二）發(fā)聲練習(xí)：

1.《如今家鄉(xiāng)山連山》教案 注意：聲音要圓潤、連貫

2．二聲部發(fā)聲練習(xí)：現(xiàn)在讓我們來笑一笑 《如今家鄉(xiāng)山連山》教案

注意：先唱低聲部從D調(diào)到G調(diào)，再唱高聲部，再分組合唱；唱出斷音的感覺

二、新課教學(xué)

（一）談話導(dǎo)入：

1.老師最近看到我們班的同學(xué)寫的作文《二十年后回家鄉(xiāng)》，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們二十年后的家鄉(xiāng)非常的美，有的更是山青水秀、風(fēng)景宜人。但老師對你們現(xiàn)在的家鄉(xiāng)很好奇，想請同學(xué)們給老師介紹大概一下你們的家鄉(xiāng)？ 2.師生討論 3.師總結(jié)，4.現(xiàn)在我們一起來聽一首歌曲，感受一下作曲家心目中的家鄉(xiāng)到底是怎樣的？

（二）歌曲學(xué)習(xí)

1.聆聽歌曲范唱

[播放歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》] 討論：家鄉(xiāng)怎樣？ 山指什么—谷垛 說明了什么？ 2.樂句學(xué)唱

a.請唱唱家鄉(xiāng)的“山”： 《如今家鄉(xiāng)山連山》教案

b.媽媽聽了我的話后，她怎樣了？ [學(xué)唱媽媽笑的部分] c.笑的時(shí)候聲音是怎樣的，斷的還是連的，請同學(xué)們自己感受一下 [再唱，感受頓音記號] d．媽媽笑的同時(shí)又有一種聲音響起了---[師唱低聲部的“哈”]，你們猜，那是誰在笑呢？

[學(xué)唱低聲部] e.感受了笑之后，請同學(xué)們想想“▼”表示什么什么意思？ 斷音唱——師總結(jié)：這是頓音記號 f.請兩個(gè)聲部一起笑一笑 [分組合作演唱二聲部合唱] 3.歌曲完整學(xué)習(xí)

a.學(xué)唱最后的擴(kuò)充樂句，唱出連貫的感覺； 最后的“喲喂”用稍微弱（mp)的聲音演唱，表達(dá)媽媽親“我”后，“我”高興的心情。b.學(xué)唱歌曲的第一、第二樂句 c.完整演唱歌曲（兩遍）

d.歌曲情緒處理：你們覺得這首歌曲應(yīng)該用哪種語氣去唱？ e.有感情演唱全曲

三、拓展、表演 1.表演歌曲

分小組表演唱：每一組請兩位同學(xué)分別扮演“媽媽”和“我”進(jìn)行表演并默唱，其余同學(xué)分聲部演唱歌曲。2.知識拓展練習(xí)：

a.請同學(xué)們談?wù)剷粫约杭亦l(xiāng)的民歌、童謠等并表演。

b.請同學(xué)們課后回家問一問父母親戚或上網(wǎng)查找、收集資料，寫一段自己家鄉(xiāng)的音樂文化名人事跡、民歌、童謠、藝術(shù)等短文，下一節(jié)課討論。

四、組織下課

第四篇：新課標(biāo)人音版小學(xué)音樂三年級上冊精品教案全冊

新課標(biāo)人音版小學(xué)音樂三年級上冊精品教案 全冊

第一課 童年

教學(xué)目標(biāo)：

1、《童年的回憶》、《我們多么幸福》、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。

2、聆聽《童年的回憶》時(shí)，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

3、進(jìn)一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。

4、聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

課時(shí)劃分：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽音樂拍手進(jìn)教室。（選用《蘇珊娜》）

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師給大家請來了一位好朋友，它是誰呀？（小兔子出場）

生：兔子！兔：小朋友們你們好，我叫小兔！

師：小兔子今天給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭匿撉偾纸小锻甑幕貞洝贰?/p>

兔: 小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛聽得一首，音樂中有一段樂曲像我跑步一樣輕快好聽，你們能自己聽一聽，找一找嗎？（這時(shí)候小烏龜，鴨子也紛紛出現(xiàn)了）

烏龜：還有我，還有我呢，音樂里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂，你們也找找看呀！

鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說不好，反正你們幫我找一找，我還沒有找到呢！

三、新授

1、聆聽鋼琴曲《童年的回憶》，請同學(xué)們根據(jù)三個(gè)小動(dòng)物的話，來分樂段！聽完，做簡單分析，畫書。

2、小游戲。聆聽音樂學(xué)三種小動(dòng)物走路的樣子。（給學(xué)生走路空間）

3、分小組討論，每組選出三個(gè)同學(xué)分角色扮演！

4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時(shí)候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng)編一個(gè)小故事）

兔：現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進(jìn)入夢鄉(xiāng)的那個(gè)好聽的童謠！同學(xué)們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞）生：讓學(xué)生打開書讀一遍。（沒有感情?。?/p>

兔：“不像不像，你們讀的一點(diǎn)都不像我的外婆一樣好聽！外婆的聲音很小?！? 生：這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。

兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這么快?！? 生：第二次的要求同學(xué)們還能更好做到。

兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會讀，還會唱呢，你們行嗎？” 生：同學(xué)們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。

5、學(xué)習(xí)歌曲，聆聽幾邊。

6、學(xué)生小聲跟唱。

7、音樂小知識——反復(fù)記號‖∶

∶‖

四、創(chuàng)編活動(dòng)——進(jìn)行簡單表演

小兔子：哎！現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同學(xué)們你們會哄我入睡嗎？（這個(gè)時(shí)候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開始按照小兔子剛才的一番話模仿了。）同學(xué)們當(dāng)然說沒問題！于是，主題曲再次想起，學(xué)生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細(xì)致的表演完成了這首歌曲！

五、課堂小結(jié)

從音樂的體驗(yàn)中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。

課時(shí)小節(jié)及體會：

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽音樂拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》。

三、導(dǎo)入 師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山……，到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學(xué)們的臉上發(fā)現(xiàn)了美麗的東西，同學(xué)們互相觀察觀察到底老師發(fā)現(xiàn)了什么？生：各抒己見！師：老師最喜歡的是每個(gè)同學(xué)的微笑，因?yàn)槲視吹侥銈兠總€(gè)人臉上可愛的小酒窩！

四、學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》

1、初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。

2、按節(jié)奏朗誦歌詞。

3、再次聆聽歌曲，學(xué)生可以小聲跟著錄音學(xué)唱歌曲。

4、重點(diǎn)難點(diǎn)句教唱：“左邊一個(gè)，右邊一個(gè)，成天價(jià)笑呵呵咿呀咿子喂?！?/p>

5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。

6、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個(gè)圓形酒窩貼到臉上，教師給學(xué)生配備即時(shí)貼紙。

7、休止符游戲。

×

×

○

×

○

×

×

×

×

○

×

×

×

×

×

○

五、聆聽《我們多么幸?！?/p>

1、導(dǎo)入

師：看到每個(gè)同學(xué)的臉上都有兩個(gè)笑起來的小酒窩，老師真開心，那么老師問一問大家你們在微笑的時(shí)候感受到了什么呢？ 生：高興！幸福！

師：同學(xué)們說的都很好！我們的生活是快樂、幸福的！有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸?？鞓罚蚁胪瑢W(xué)們一定很想聽一聽！

2、欣賞《我們多么幸?！?，可以隨著音樂拍手或做動(dòng)作。

3、播放flash,結(jié)束本課！

六、課堂小結(jié)，聽音樂走出教室。課時(shí)小節(jié)及體會：

母親（詩歌）小草的母親是誰？小草的母親是大地，是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰？鳥兒的母親是藍(lán)天，是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰？魚兒的母親是江河，是她給了魚兒暢游的場所。我們的母親是誰？我們的母親是祖國，是她給了我們幸福的生活。

第二課 草原

教學(xué)目的：

1、有感情地演唱歌曲，并通過其他創(chuàng)編活動(dòng)來初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。

2、通過小組合作表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過在小組集體活動(dòng)中，用各種創(chuàng)編活動(dòng)來感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對祖國美好河山的熱愛。

2、創(chuàng)編活動(dòng)，節(jié)奏練習(xí)，旋律片段創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握四分音符和二分音符。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。

課時(shí)劃分：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽音樂拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。

三、導(dǎo)入

1、聆聽音樂《草原放牧》

師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方去看看，你們想不想去呀？ 生：想！

師：在看的時(shí)候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來，比如跟著唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash給學(xué)生看）。

2、情境想象，進(jìn)入主題

師：草原是不是很美麗呀？

生：是?。ㄗ寣W(xué)生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍(lán)色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍(lán)色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。）

3、初步掌握歌曲風(fēng)格：

師：下面再給你們聽一首歌，也是關(guān)于草原的。聽的時(shí)候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲《草原上》的錄音）

4、聽一聽、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？

A、優(yōu)美、舒展地、寬廣 B、歡快、活潑地、緊湊

四、學(xué)習(xí)歌曲《草原上》

1、進(jìn)入新課：(師)今天我們要來當(dāng)一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2、聆聽歌曲，初步感受內(nèi)蒙民歌的特點(diǎn)。這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個(gè)樂句的八小節(jié)樂段。節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，生動(dòng)地勾畫出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當(dāng)中，抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉(xiāng)的美好生活，刻畫了內(nèi)蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。

3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，小聲的跟著錄音范唱學(xué)習(xí)歌曲。

4、聽辨音的長短：（師）同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時(shí)候，在同一個(gè)小節(jié)里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長一些？請同學(xué)回答。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。

5、實(shí)踐活動(dòng)：（師）現(xiàn)在這里有些打擊樂器，你認(rèn)為用哪種樂器可以表現(xiàn)出長音？哪種樂器表現(xiàn)短音？

6有表情的演唱歌曲。

五、拓展

1、進(jìn)一步掌握風(fēng)格，播放一段蒙古舞蹈《我也來當(dāng)小騎兵》，讓同學(xué)們留意看內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點(diǎn)。

2、老師鼓勵(lì)學(xué)生在合作討論中分組出來表演各自創(chuàng)編的表演活動(dòng)共同評選出最有創(chuàng)意合作得最好的一組

六、課堂小結(jié)

內(nèi)蒙古人的性格開朗, 而且很熱情好客，如果你們到內(nèi)蒙古去做客，他們一定會很熱情地招待你，這就是我們中國眾多少數(shù)民族中的內(nèi)蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。

內(nèi)蒙古草原參觀活動(dòng)結(jié)束了，請同學(xué)們騎著馬離開這個(gè)美麗的大草原。（放《我也來當(dāng)小騎兵》音樂，學(xué)生們做著騎馬狀離開課室）課時(shí)小節(jié)會：

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

la la la la la la la la la la

2、復(fù)習(xí)歌曲《草原上》。

3、聆聽琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》。

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、按節(jié)奏有表情的朗讀歌詞：

×× × │ × × │ × × │ × — ‖

我是 個(gè) 草 原 小 牧 民

×× × │ × × │ × × │ × — ‖

手拿 著 羊 鞭 多 自 豪

3、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

4、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？

四、拓展延伸，表現(xiàn)歌曲。

師：在課后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通過詩歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫等多種形式表達(dá)出來。

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會：

第三課 友誼 單元主題：

音樂是世界性的、無國界的“語言”，是人類通過特定的“語言”（音響）結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和情感表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式。本單元以四首作品為載體，讓學(xué)生通過對音樂“語言”的理解和感悟，知道不同國家的人們能成為好朋友，好伙伴之間應(yīng)該相互合作，相互理解，相互信任，友誼能讓所有的人享受陽光和快樂！

教學(xué)目標(biāo)：

1、《同伴進(jìn)行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。

2、聆聽《同伴進(jìn)行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學(xué)畫圖形譜。邊聽音樂邊進(jìn)行隊(duì)列表演活動(dòng)。聆聽《船歌》時(shí)，能聽辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖形譜。

3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。

課時(shí)安排： 二課時(shí)

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽音樂拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆聽《同伴進(jìn)行曲》

1、初聽全曲，了解音樂風(fēng)格和辨別演奏的樂器類型。

一問：音樂適合跳舞、走步還是睡覺？ 二問：從音樂中你能聽出是用哪種類型的樂器來演奏的？

2、分段聽，要求能區(qū)分兩個(gè)樂段不同的節(jié)奏、情緒。

（1）聆聽樂段一和二：選擇圖形譜，說說為什么？ 選擇動(dòng)作，說說為什么？并做一做。

動(dòng)作一：獨(dú)自原地踏步，左右擺臂 動(dòng)作二：同桌手拉手，橫移步

（2）聆聽樂段三：選擇與剛才的哪個(gè)樂段相同，完成書本作業(yè)畫圖形譜。

3、完整復(fù)聽，隊(duì)列表演（行進(jìn)中的）

四、新授

1、游戲?qū)搿墩遗笥选?/p>

今天老師給大家?guī)砹艘晃煌鈬男屡笥选K珊娜（洋娃娃代替或教師扮）。

2、聆聽歌曲，按節(jié)奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。

3、用聽唱法學(xué)唱歌曲。

4、重點(diǎn)、難點(diǎn)：弱起和附點(diǎn)的唱法。

5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時(shí)加入打擊樂的伴奏（鼓——雙響筒——合奏）。

6、表演：教師簡介西部牛仔，并示范一下邀請舞，講清楚跑跳步要領(lǐng)，動(dòng)員男生學(xué)習(xí)牛仔邀請女生跳舞。

五、編創(chuàng)活動(dòng)：

1、出示節(jié)奏譜，集體念念，拍拍。

2、視唱3、5、6三個(gè)音。

3、分四人小組討論用三個(gè)音編一條旋律唱唱。比一比哪個(gè)小組的最好聽。

六、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會：

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽音樂拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《噢！蘇珊娜》。

3、教師評價(jià)。（以鼓勵(lì)為主）

三、聆聽《船歌》

1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容，簡單說說，并說說心情如何？

2、復(fù)聽，說說哪幾句是一個(gè)人唱的？哪幾句是很多人唱的？很多人唱的是不是都是同一個(gè)曲譜？

探討一下書本作業(yè)：在剛練習(xí)完聽辨兩個(gè)單音的不同音高后，如何讓學(xué)生憑聽覺畫出圖形譜？如果讓你老師畫，你準(zhǔn)備怎么畫？

3、用不同的表演形式來區(qū)分不同的演唱形式。

領(lǐng)唱：一個(gè)人劃船；齊唱：集體劃船；合唱：分兩組，一組站著劃船，一組坐著劃船。

四、學(xué)唱歌曲《原諒我》

1、導(dǎo)入：說說你如果做了對不起好朋友的事，你會怎樣來向他傾訴，請求他的原諒？用一句有節(jié)奏的話來說。

師示范：X X X.X X X X X-請你 原諒 我 原諒 我！

2、下面來聽一聽一位小朋友是怎樣用歌聲來請求他的朋友的原諒的。

3、學(xué)唱：要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。

4、為歌曲伴奏，配打擊樂鞏固歌曲。

5、創(chuàng)編新歌詞，找個(gè)伙伴做游戲。

6、用“3、5、6”三音編自己的歌唱一唱。

7、教師評價(jià)。（以鼓勵(lì)為主）

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會：

第四課 放牧

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。

2、聆聽《牧歌》、《小放?！?，感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握八分音符。

2、有感情的演唱，以情帶聲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶

課時(shí)安排： 一課時(shí)

第一課時(shí)：《放牛山歌》

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、聆聽民間樂曲《小放牛》《牧歌》。

2、感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

la la la la la la la la la la

3、節(jié)奏練習(xí)：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖

2/4 ××

× │ ×.× │ ×× × │ × — ‖

2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？

（交流、處理、試唱）

四、歌表演《小牧笛》

1、聆聽音樂感受牧童在放牧勞動(dòng)時(shí)的歡快情緒與民族風(fēng)格。

2、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

3、根據(jù)歌詞內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，和伙伴們一起邊唱邊表演《小牧笛》。

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會：

第五課 媽媽的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題。

2、聆聽《***歌》、《魯冰花》、《小白菜》，感受音樂的風(fēng)格、音樂的音色色彩、音樂的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

課時(shí)安排： 二課時(shí)

第一課時(shí)：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、聆聽云南納西族民歌《媽媽之歌》，感受母子的深情。

2、講解：歌曲通過母子兩人的對答，表達(dá)了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報(bào)。

3、復(fù)聽歌曲并提問“歌曲是由男生唱？女生唱？童聲唱？”

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《***心》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

la la la la la la la la la la

3、學(xué)習(xí)四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。

4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）

四、音樂活動(dòng)

1、跳格子游戲。

×

×

○

× ×

○

×

×

○

×

×

○

×

×

○ ○

×

○

×

×

× ○ × × ○

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會：

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

3、復(fù)習(xí)歌曲《***心》。

二、聆聽《魯冰花》、《小白菜》

1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容，簡單說說，并說說心情如何？

2、復(fù)聽，說說哪首是一個(gè)人唱的？哪首是很多人唱的？

3、探討一下書本作業(yè)：剛聽完的兩首歌曲，給你帶來怎樣的感受？（連線）

三、學(xué)唱歌曲

1、講故事導(dǎo)入。

2、聆聽并思考：誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？

3、用哼鳴模唱歌曲。

1、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。

5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求學(xué)生把握確切，以便更好的表演。（完成課本上的作業(yè)）

6、讓學(xué)生討論用什么樣的聲音更能表現(xiàn)寧靜的氣氛與情景？（輕柔的聲音）

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，把歌詞改編成一個(gè)故事講給大家聽。

2、歌表演：演唱時(shí)要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。

3、跳格子游戲。

×

×

○

× ×

○

×

×

○

×

×

○

×

×

○ ○

×

○

×

×

× ○ × × ○

五、課堂小結(jié)：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽《唱給***搖籃曲》走出教室。課時(shí)小節(jié)及體會：

第六課 四季的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、本課反映了少年兒童們在四季的各個(gè)階段的童趣生活，表達(dá)他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！

2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風(fēng)格情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、創(chuàng)編活動(dòng)。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

課時(shí)安排： 二課時(shí)

第一課時(shí)：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦?/p>

2、請小朋友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。

3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

la la la la la la la la la la

3、教唱歌曲時(shí)要按句聽唱與教唱。

4、反復(fù)聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、編自己的歌。

例：2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、自制碗琴。

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會：

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

3、復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。

二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》

1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內(nèi)容，簡單說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個(gè)時(shí)節(jié)賞花。

2、復(fù)聽，思考歌曲的旋律出現(xiàn)了幾次，每次的速度是否一樣？

3、介紹《雪花飛舞》的創(chuàng)作背景。

4、初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。

5、復(fù)聽樂曲，找出代表“雪花”的音調(diào)并哼唱。

三、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》。

2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。

2、在熟練的基礎(chǔ)上，用稍快速度來演唱歌曲。

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。

2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會：

第七課 鐘聲

教學(xué)目標(biāo)：

1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。

2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風(fēng)格情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、創(chuàng)編活動(dòng)。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

課時(shí)安排： 二課時(shí)

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、聆聽《維也納的音樂鐘》。

2、音樂鐘的主題（見課本28頁）。

3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la

3、反復(fù)多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

4、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。

6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）

四、跟著琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會：

第二課時(shí)：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

3、復(fù)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》。

二、聆聽《靈隱鐘聲》

1、這是一首電子琴獨(dú)奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風(fēng)采。

2、初聽，設(shè)問：聽了這曲調(diào)你想像這是哪的場景？

3、復(fù)聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達(dá)對音樂的感受。

三、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：三拍子節(jié)奏練習(xí)。

2、聆聽《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學(xué)唱歌詞：要求用聽唱法來學(xué)唱歌曲。

5、重點(diǎn)：在熟練的基礎(chǔ)上，用二部輪唱來演唱歌曲。

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、用“1 2 3 5 6”六個(gè)音按指定節(jié)奏編自己的歌。

3/4 × — × │ × — × │ × × × │ × — 0 ‖

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會

第八課 愛鳥 教學(xué)目標(biāo)：

1、鳥是人類的朋友，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護(hù)鳥”，增強(qiáng)環(huán)保意識，增進(jìn)自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想。

2、運(yùn)用開放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實(shí)際行為去做好愛鳥活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

2、通過聽辯、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作的水平。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

課時(shí)安排： 二課時(shí)

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、初聽《空山鳥語》，思考這首曲子是用什么樂器演奏的？（二胡）感受二胡的音色。

2、介紹劉天華的成就。

3、復(fù)聽歌曲并提問：曲中除了“空山”、“鳥語”外，還有什么？是否有人在其中。

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《一只鳥仔》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

la la la la la la la la la la

3、學(xué)習(xí)四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。

4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動(dòng)

1、跳格子游戲。

×

×

○

× ×

○

×

×

○

×

×

○

×

×

○ ○

×

○

×

×

× ○ × × ○

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會：

第二課時(shí)：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小貓 愛吃 魚，魚。

3、復(fù)習(xí)歌曲《一只鳥仔》。

二、聆聽《對鳥》

1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容，簡單說說，并說說心情如何？

2、復(fù)聽，問句與答句在曲調(diào)上是否完全一樣？

3、探討一下書本作業(yè)：看圖說一說哪些行為是對的？哪些行為是錯(cuò)的？從愛鳥的行為中培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

三、導(dǎo)入：講《小烏鴉愛媽媽》的故事

聽！這是一個(gè)有關(guān)烏鴉一家的故事。（邊聽音樂邊講故事）從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方去找蟲子給她那一群可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關(guān)心下越長越大了，媽媽真高興。但這時(shí)候我們的烏鴉媽媽越來越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個(gè)個(gè)高興地張開了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因?yàn)樗呀?jīng)老得飛不動(dòng)了，一個(gè)人孤單單地呆在家中。突然從遠(yuǎn)處飛來了一個(gè)小黑點(diǎn)。一只小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲回來了，它把小蟲喂給了媽媽。接著又來了一只小烏鴉，兩只，三只?？砂褘寢尭吲d壞了。我們要不要學(xué)習(xí)小烏鴉？

小烏鴉真孝順??？我們?yōu)檫@感人的故事取一個(gè)名字吧?。ǔ鍪菊n題）

四、學(xué)唱歌曲

1、我們來聽聽、看看歌詞，跟著拍一拍節(jié)奏。這是一首2/4拍的節(jié)奏它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱，下面大家邊聽邊拍節(jié)奏。

2、模奏練習(xí)：2/4 ×× ×× │ × × │ × — │ × — ‖

3、有感情的朗讀歌詞。

4、用聽唱法學(xué)唱歌曲。

5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。

五、創(chuàng)編活動(dòng)

1、為歌曲伴奏：（師）烏鴉媽媽覺得我們的歌唱的很不錯(cuò)，可就是太單調(diào)了一點(diǎn)，我們有什么方法給這首歌美化一下呢？對了我們不是可以用一些簡單的打擊樂器來伴奏一下呢？

2、律動(dòng)：（師）同學(xué)們再想想除了為歌曲伴奏，我們還可以用什么方法來把這首歌變的更美？我們可以用動(dòng)作來美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動(dòng)作想想，自己編一編?？梢园凑展?jié)奏做動(dòng)作也可以看歌詞想想動(dòng)作。歌表演時(shí)要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。

六、課堂小結(jié)：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽《唱給***搖籃曲》走出教室。課時(shí)小節(jié)及體會：

第九課 豐收歌舞

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。本課四首反映中外農(nóng)民豐收歌舞的作品，贊美人們勞動(dòng)豐收的喜悅只情。

2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。

3、聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，并即興表演來抒發(fā)豐收的喜悅只情。

4、初步了解人聲分類的音樂常識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

2、通過聽辯、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作的水平。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

課時(shí)安排： 二課時(shí)

第一課時(shí)：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、以每年的春節(jié)晚會的歌舞場面為導(dǎo)入。

2、《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。

3、欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場景。

三、學(xué)唱歌曲

1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

3、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

la la la la la la la la la la

4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動(dòng)

1、人聲的分類：童聲、女生、男生。

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會：

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛吃 魚，魚。

3、復(fù)習(xí)歌曲《桔梗謠》。

二、聆聽《豐收的喜悅》

1、初聽全曲（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容，簡單說說心情如何？

2、復(fù)聽，這首歌曲是哪個(gè)地區(qū)的音樂風(fēng)格？你能用舞蹈動(dòng)作來表演一下嗎？

3、探討一下書本作業(yè)：把聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)結(jié)合起來，用色塊來表示三段音樂的情緒變化。

三、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：果實(shí)中哪些是圓的，哪些是彎的？

2、我們來聆聽歌曲范唱，跟著拍一拍節(jié)奏。

3、有感情的朗讀歌詞。

4、用聽唱法學(xué)唱歌曲。

5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。

五、創(chuàng)編活動(dòng)

1、為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。

2、拓寬思路，創(chuàng)編歌詞。

3、律動(dòng)：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收場面。

六、課堂小結(jié) 課時(shí)小節(jié)及體會：

第五篇：人音版小學(xué)一年級音樂上冊全冊教案

人音版小學(xué)一年級音樂上冊全冊教案 第一課 《好 朋 友》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》

2、聆聽《口哨與小狗》

3、表演《你的名字叫什么》

4、表演《拉勾勾》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。

2.能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3.初步認(rèn)識課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語言表達(dá)活潑歡快的情緒。

三、教材分析：

1． 管弦樂《玩具兵進(jìn)行曲》

很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進(jìn)行曲》，伊格魯?shù)摹锻婢弑啽健?，柴科夫斯基的舞劇《胡桃夾子》中的《玩具兵小進(jìn)行曲》，波埃魯涅的《玩具兵》等。但是，德國作曲家萊昂?耶塞爾寫的這首《玩具兵進(jìn)行曲》是其中流行最廣的一首。

萊昂?耶塞爾生于1871年?！锻婢弑M(jìn)行曲》據(jù)說是作曲家回憶起小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢，用夢境里的故事寫成。內(nèi)容是這樣的：

晚上，小主人睡覺了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷爬了出來。他們先排列成整齊的隊(duì)伍游行，后來又打鬧嬉耍。正當(dāng)天剛蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵！原來剛才是一場美麗的夢。

這支樂曲用復(fù)三部曲式寫成。C大調(diào)，2/4拍。前面有個(gè)短小的引子，描寫玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開始游行。里面加有木琴和木魚聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂趣。第一部分情調(diào)明朗活潑，第二部分主題雄壯而有氣勢，反復(fù)時(shí)，加進(jìn)了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風(fēng)趣。然后是第一部分的再現(xiàn)，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動(dòng)作描繪得十分生動(dòng)、逼真，樂曲最后用一個(gè)長音結(jié)束。

2．管弦樂《口哨與小狗》

《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞（1870-1943）于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。樂曲用單三部曲式寫成，C大調(diào)，2/4拍

3、歌曲《你的名字叫什么》

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，多為一音一字，詞曲結(jié)合緊密，以親切的詢問名字的方式，自報(bào)姓名，互相認(rèn)識，作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學(xué)提供自然的條件，消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感，使學(xué)生對音樂課和音樂老師多一份親切感。

歌曲在課本上采用兒童一問一答的對話方式，配上活潑的插圖，使學(xué)生看起來親切，縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離。

4．歌曲《拉勾勾》

《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時(shí)兩個(gè)人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點(diǎn)，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，三拍子的運(yùn)用增加了親切感，旋律主要采用變化重復(fù)的手法，使小曲在變化中統(tǒng)一，形成完整的結(jié)構(gòu)。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團(tuán)結(jié)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。

2、能夠整齊地演唱，以音樂的方式與教師和同學(xué)交往。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

三拍子韻律的感受。

六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉音樂教室的環(huán)境，知道自己在音樂教室里的座位。

2、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，認(rèn)識老師與同學(xué)。

3、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》

教學(xué)上限：

1、能夠很快地記住自己的座位。

2、在游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大膽、大方地與老師、同學(xué)交往。

3、能夠隨音樂做即興表演。

教學(xué)下限：

1、知道自己的座位。

2、學(xué)會演唱《你的名字叫什么》，能夠認(rèn)識幾位新朋友。

3、能夠?qū)Ｗ⒌伛雎犚魳贰?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師課前安排好座位表

2、歌曲《你的名字叫什么》演唱與伴奏

3、《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞磁帶

教學(xué)過程：

一、熟悉音樂教室的環(huán)境，知道自己在音樂教室里的座位。

1、輕輕地走進(jìn)音樂教室，在輕柔的背景音樂中走走看看，熟悉音樂教室的環(huán)境。

2、音樂聲停，還原成兩列隊(duì)伍。（在教室內(nèi)）

3、教師給小朋友安排座位，（地板上）每個(gè)小朋友要知道自己是幾組的，在哪一個(gè)位置。

4、認(rèn)位訓(xùn)練：

?解散，走走看看，聽到“小燕子”的音樂輕輕飛回自己的座位。

?還原成兩排隊(duì)伍，隨《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂很有精神地走進(jìn)教室找到自己的座位，腳步輕巧，表情可愛。

二、、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》

1、今天是開學(xué)的第一天，你們早早得來到學(xué)?？筛吲d了。你們心愛的玩具一覺醒來，不見小主人也偷偷得跟進(jìn)了學(xué)校，瞧他們來了。聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》。學(xué)生做喜歡的動(dòng)作。老師親切的詢問學(xué)生所喜愛的玩具。能給新朋友介紹一下你最喜歡的玩具嗎？（自由說說）

2、小朋友的玩具也互相認(rèn)識了，他們也很高興，聽，他們在一起玩呀、跳呀，可高興了。（仔細(xì)聆聽）

3、誰在音樂中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的？（即興表演）

4、分組聽音樂表演。

三、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，認(rèn)識老師與同學(xué)。

1、今天，認(rèn)識了這么多新朋友劉老師真高興！。高興得我都忘了介紹自己了。師生互相認(rèn)識：下面，劉老師要來問問大家，問到誰，誰就告訴我？（歌曲范唱反復(fù)多次）

2、生生互相認(rèn)識：兩人→四人→八人→……

3、說說你認(rèn)識了誰？

4、再次游戲：去找新朋友

5、說說你有認(rèn)識了誰？

6、冷老師有幾個(gè)難題，想請好朋友幫助我解決？（討論關(guān)于上課的一些常規(guī)問題：）

坐姿：想躺下，行嗎？ 小朋友之間互相碰到了，怎么辦？

傾聽：聰明的匣子

回答：老師沒有請到我，怎么辦？

表演：怎樣的表演才精彩？

……

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。

2、聆聽《口哨與小狗》

教學(xué)上限：

1、能自遍動(dòng)作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。

2、在欣賞中，能用動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。教學(xué)下限：

學(xué)會整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞帶

2、《拉勾勾》范唱與伴奏

3、《口哨與小狗》欣賞帶

教學(xué)過程：

一、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。

1、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂，做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)入教室，要合著音樂走或跳。

2、小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎？怎么做的？（學(xué)生說說）一邊拉還一邊說什么話呀？（學(xué)生說說）

3、我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請小朋友聽一聽，想一想。（聆聽范唱1）

4、請個(gè)別小朋友跟音樂玩拉勾勾（表演）。

5、集體跟音樂表演拉勾勾。（兩排隊(duì)伍面對面：1組對2組，3組對4組，5組分成兩組人對）

6、小朋友玩得真好！劉老師要給你們鼓掌！聽聽劉老師的掌聲。（老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手）

7、我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強(qiáng)弱）

8、現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼?。（兩人相對，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌?/p>

9、唱一唱，邊唱邊表演。

10、個(gè)別匯報(bào)，評價(jià)。

二、聆聽《口哨與小狗》

1、聆聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中，你聽到了什么聲音？（口哨與小狗叫聲）

2、口哨是誰吹的呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？我們在來聽一聽。（第二遍）

3、學(xué)生自由說說，然后隨樂曲表演（男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳）

第二課 《快樂的一天》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《快樂的一天》

2、演唱與表演《其多列》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、能專注地聆聽《快樂的一天》，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對音樂的感受。

2、能夠整齊地演唱《其多列》，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)活潑、歡快的情緒。

3、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習(xí)隨歌聲或樂曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。

三、教材分析：

1．小組曲《快樂的一天》

《快樂的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣而編排的一組專題音樂欣賞。它由“早早起”、“上學(xué)去”、“來學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“靜靜睡”等五首不同情緒的音樂小品組成。課本中配

以相適應(yīng)的五幅插圖，生動(dòng)地展示出小學(xué)生在“快樂的一天”中的學(xué)習(xí)和生活。并通過對這五首小曲的欣賞，使學(xué)生能初步地借助作品的藝術(shù)形象來感知音樂，體驗(yàn)聽音樂的樂趣，并初步感受、聽辨表現(xiàn)歡快、活潑和溫柔、寧靜等不同情緒的樂曲。

２．歌曲《其多列》

歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首兒歌，2／4拍，五聲羽調(diào)式。歌曲輕快、活潑，旋律多為級進(jìn)，節(jié)奏變化不大，簡單上口，便于演唱。這首歌是孩子們結(jié)伴上山砍柴、揀竹葉的路上唱的。

歌曲《其多列》在課本上采用了小人圖形譜示意節(jié)奏，山坡示意旋律的起伏的呈現(xiàn)方式，不僅給學(xué)生直觀的感受，而且有一定的趣味性。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、在欣賞中感受不同的音樂情緒。

2、整齊地演唱，表達(dá)活潑歡快的情緒。

第三課 《祖國 您好》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《中華人民共和國國歌》

2、聆聽《頌祖國》

3、學(xué)唱《國旗國旗真美麗》

4、學(xué)唱《同唱一首歌》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》

2、能用自然親切的聲音演唱《國旗國旗真美麗》、《同唱一首歌》，在歌聲中表達(dá)對祖國的熱愛之情。

3、能按圖格拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。

三、教材分析：

１.歌曲《中華人民共和國國歌》

《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，寫于１９３５年。本歌為當(dāng)時(shí)進(jìn)步影片《風(fēng)云兒女》的主題歌，歌曲充滿了昂揚(yáng)、振奮人心的氣勢，在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍然不斷激勵(lì)著我們?yōu)檎衽d中華而奮勇前進(jìn)。

２.器樂曲《頌祖國》

《頌祖國》這首器樂曲是根據(jù)維吾爾族的一首兒童歌曲的旋律改編而成的。樂曲的旋律活潑、歡快，流暢上口，其節(jié)奏緊湊、舞蹈性強(qiáng)。樂聲響起，我們仿佛置身于身著節(jié)日盛裝、熱情洋溢的維吾爾族人民之中，邊歌邊舞，同聲歌頌偉大的祖國。音樂運(yùn)用了豐富的音色，在不同的調(diào)性上重復(fù)了三次，形成了快－慢－快三部分，樂曲結(jié)束在熱烈歡快的氛圍中。３.歌曲《國旗國旗真美麗》

《國旗國旗真美麗》是一首2/4拍，五聲Ｃ宮調(diào)式，四樂句一段體的兒童歌曲。歌曲的旋律流暢、親切。歌詞簡潔，多為一字一音，簡單易唱。抒發(fā)了孩子們贊美與喜愛國旗的真摯情感。

4、《同唱一首歌》

《同唱一首歌》是一首創(chuàng)作歌曲，3/4拍，宮調(diào)式，四樂句一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏舒展，旋律清新，用貼近語言的節(jié)奏、韻律發(fā)展而成。歌中唱到四名少數(shù)民族小朋友，喻示著各民族人民團(tuán)結(jié)一心，共同建設(shè)祖國，共同歌唱祖國媽媽。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能以崇敬的心情聆聽歌曲，能用自然親切的聲音演唱歌曲，在歌聲中表達(dá)對祖國的熱愛之情。

2、能按圖格拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

《同唱一首歌》第四樂句的節(jié)奏掌握。

六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》，知道國旗、國歌是祖國的象征。

2、能用自然親切的聲音演唱《國旗國旗真美麗》。

教學(xué)上限：

1、能夠單獨(dú)進(jìn)行表演唱，表情生動(dòng)，聲音親切、自然。

2、初識唱名：1、2、3、5、6 教學(xué)下限：

1、知道國旗、國歌是祖國的象征，能以崇敬的心情聆聽《國歌》。

2、能用連貫、親切、自然的聲音演唱《國旗國旗真美麗》。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《中華人民共和國國歌》欣賞帶

2、《國旗國旗真美麗》范唱與伴奏

教學(xué)過程：

一、學(xué)唱《國旗國旗真美麗》

1、聆聽著《國旗國旗真美麗》的伴奏音樂輕輕地“飛”進(jìn)教室。

2、小朋友剛才是學(xué)著什么飛的？（小鳥、蝴蝶、白云等）再飛一飛，飛到空中，飛上藍(lán)天，你看到了什么？（律動(dòng)完后自由說說）

3、請小鳥、蝴蝶、白云……跟著小紅云（老師）再去藍(lán)天看一看。（歌曲伴奏，大屏幕展示飄揚(yáng)的國旗，身體輕輕地左右晃動(dòng)）

4、你看到了什么？

認(rèn)識國旗（學(xué)生自由說說自己了解的內(nèi)容）：紅色的，一顆大星星，四顆小星星，叫五星紅旗，星星閃著金光，很美麗，國旗代表中國……

5、五星紅旗真美麗，聽聽小朋友是怎樣來贊美她的。（聽歌曲范唱1）

6、真好聽！我們來加上拍手、拍腿的伴奏一定更動(dòng)聽。（歌曲范唱2，拍手拍腿）

7、跟歌曲伴奏唱一唱歌詞。

8、自己設(shè)計(jì)動(dòng)作歌表演（先集體再個(gè)別匯報(bào)）

二、欣賞《中華人民共和國國歌》

1、國旗真美麗，升國旗的時(shí)候要奏國歌，你們聽過國歌嗎？我們國家的國歌叫什么名字？

2、國歌聽起來可有精神了。我們一起來聽一聽。（欣賞1：國旗圖）

3、小朋友在哪些地方看到過升國旗呢？下面，我們在國歌聲中看看國慶節(jié)的閱兵儀式。（欣賞2：閱兵圖）

4、正是有了解放軍戰(zhàn)士保衛(wèi)祖國，全國人民建設(shè)祖國，我們的祖國才美麗富強(qiáng)。國旗、國歌都代表了我們的祖國，我們愛祖國，我們愛國旗、愛國歌，在升國旗、奏國歌的時(shí)候，應(yīng)該怎么樣？（自由說說）

5、全體起立，行注目禮。（欣賞3：國旗圖）

三、初識唱名

1、我們用歌聲來表達(dá)對國旗、對祖國的熱愛。（演唱《國旗國旗真美麗》）

2、老師唱歌曲曲譜。

3、找找認(rèn)認(rèn)1-7七個(gè)唱名。

4、聽音：歌曲每樂句的最后一個(gè)音。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《頌祖國》，能用動(dòng)作表達(dá)歡快的情緒。

2、編創(chuàng)與活動(dòng)：節(jié)奏創(chuàng)作、傳遞節(jié)奏。

3、能用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》，在歌聲中表達(dá)對祖國的熱愛之情。

教學(xué)上限：

1、創(chuàng)編節(jié)奏，正確的傳遞節(jié)奏。

教學(xué)下限：

1、用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》。

2、在欣賞樂曲時(shí)能用動(dòng)作表達(dá)歡快的情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《頌祖國》欣賞帶

2、《同唱一首歌》范唱與伴奏

教學(xué)過程：

一、聆聽《頌祖國》

1、隨《頌祖國》音樂自由表演進(jìn)教室。

2、小朋友們在干什么？（表演節(jié)目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）

3、他們很快樂，你看出來了嗎？（表情）他們是在祝賀祖國媽媽的生日呢？小朋友知道祖國媽媽的生日是幾月幾日呢？

4、10月1日是國慶節(jié)，也就是祖國媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國媽媽生日快樂。我們再來聽聽這首快樂的樂曲，我們用拍手拍腿來伴奏。（拍腿：X X 拍手：X X X）（欣賞1）

5、自己選擇表演方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）

6、女生舞蹈（兩個(gè)動(dòng)作：搖脖、托帽揚(yáng)掌）與拍手拍腿隨第一遍音樂表演。

（先分別學(xué)學(xué)，再跟音樂表演）

7、男生舞蹈（兩個(gè)動(dòng)作：擺肩、擊掌）與敲鼓（X X X＼＼＼ X＼＼＼）隨第二遍音樂表演。

（先分別學(xué)學(xué)，再跟音樂表演）

8、第三段音樂兩組一起表演。

9、完整欣賞3（表演合成）

10、傳遞節(jié)奏：X X |X X X | 第一小節(jié)自己拍，第二小節(jié)傳遞給下一位小朋友（兩人擊掌，依次進(jìn)行，在《頌祖國》樂曲中進(jìn)行）

11、創(chuàng)編節(jié)奏：X X |X X X |：以第二小節(jié)為開始，依次接龍創(chuàng)作。

二、學(xué)唱《同唱一首歌》

1、我們祖國是個(gè)大家庭，知道這個(gè)大家庭有多少個(gè)民族嗎？56個(gè)民族的小朋友都是好朋友，他們手拉手，同唱一首歌。唱的什么歌，仔細(xì)聽一聽。從歌曲中，你認(rèn)識了幾位小朋友？（范唱1）

2、說說你認(rèn)識了幾位小朋友？他們在唱一首什么歌？（親愛的祖國像媽媽）

3、再來聽一遍，邊聽邊拍手拍腿伴奏。（范唱2）

4、我們也來唱一唱。（跟唱1）

5、拉起手唱一唱，把好聽的歌獻(xiàn)給祖國媽媽。（跟唱2）

6、各小組分組手拉手，前四小節(jié)唱小組同學(xué)的名字。（從1號開始，依次進(jìn)行。）（伴奏音樂兩遍）

第四課 《可愛的動(dòng)物》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《三只小豬》

2、聆聽《快樂的小熊貓》

1、表演《動(dòng)物說話》

2、樂器伴奏《我有一只小羊羔》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1．能夠注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌（樂）曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

2．能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對小動(dòng)物的愛護(hù)之情。

3．在聆聽音樂中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想像中的動(dòng)物神態(tài)。

4．認(rèn)識木魚、碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

5．能準(zhǔn)確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強(qiáng)弱。

三、教材分析：

１.輕音樂《三只小豬》

外國器樂曲《三只小豬》是由一支輕音樂隊(duì)演奏的樂曲，輕松、幽默，不乏諧謔，勾畫了三只小豬愉快的生活場景。樂曲在小豬的叫聲中拉開序幕，在電子琴輕輕的主和弦的伴奏下，小豬柔和地歡叫著，短笛奏出了一條歡快、跳躍的旋律。音樂聲中，小豬似乎很內(nèi)行地在弱拍上應(yīng)和著。接下來弦樂以小提琴齊奏出第二條風(fēng)格不同的旋律。電子琴接著奏出了第三條旋律，好像小豬們歡樂的舞蹈。小提琴又齊奏出第二主題，在小豬的叫聲中結(jié)束。

２.管弦樂《快樂的小熊貓》

《快樂的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店》中的一個(gè)音樂片斷。音樂開始，首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色，在弦樂柔美的音響襯托下，竹笛吹出一段節(jié)奏自由的旋律，其音調(diào)清新，色彩明亮。接著音樂出現(xiàn)了輕快跳躍的旋律，經(jīng)過兩小節(jié)的過門，引出了一段活潑明快的曲調(diào)。單簧管吹出了４小節(jié)呆板、滑稽、憨厚的節(jié)奏音型，好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。接著樂隊(duì)奏出快速的下行跳進(jìn)的旋律，仿佛是小熊貓急促走進(jìn)商店的步態(tài)，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現(xiàn)了小熊貓一溜煙似地走進(jìn)了商店柜臺，開始接待來買東西的顧客。

３.歌曲《動(dòng)物說話》

《動(dòng)物說話》是一首歌謠風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲降Ｅ羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡單，以四分音符、八分音符為主。旋律較為平和，級進(jìn)與小跳相結(jié)合，采用重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語言的特點(diǎn)，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應(yīng)用，使歌曲風(fēng)趣、富于變化，又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài)。最后８小節(jié)尾奏多采用16分音符的節(jié)奏和斷音奏法，使小動(dòng)物的形象得到補(bǔ)充，歌曲顯得豐滿完整。是一首便于表演的兒童歌曲，很有趣味。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、用柔和、親切的聲音演唱歌曲。

1、用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。

2、認(rèn)識木魚、碰鐘，學(xué)習(xí)演奏方法。

五、教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲演唱與間奏表演的連接。

六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《快樂的小熊貓》，對音樂形象充分展開想象。

2、欣賞《三只小豬》，自編動(dòng)作表演。

3、聆聽《我有一只小羊羔》，學(xué)習(xí)碰鈴的演奏方法。

教學(xué)上限：

1、能用簡單的語言描述自己的想象。

2、用生動(dòng)形象的動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。

教學(xué)下限：

1、感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。

2、學(xué)會用碰鈴為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《快樂的小熊貓》欣賞帶

2、《三只小豬》欣賞帶

3、《我有一只小羊羔》歌曲范唱

教學(xué)過程：

一、欣賞《快樂的小熊貓》

1、今天，冷老師帶小朋友去大森林看動(dòng)物音樂會。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進(jìn)大森林，仔細(xì)地聽聽、看看。（聆聽著《快樂的小熊貓》中表現(xiàn)早晨的音樂片段輕輕地走進(jìn)教室。

2、小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？（自由說說）

3、動(dòng)物音樂會的第一位演員出場了，它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動(dòng)作？請小朋友仔細(xì)地聽聽。（悄悄地說給老師聽）（欣賞1）

4、小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學(xué)學(xué)熊貓可愛的樣子。（隨熊貓主題音樂自編動(dòng)作表演）

二、聆聽《我有一只小羊羔》，學(xué)習(xí)碰鈴的演奏方法。

1、第二位動(dòng)物演員是誰呢？請小朋友聽一聽。（聆聽歌曲）

2、演員是誰？（回答）小羊羔唱歌可好聽了，我們一起來學(xué)學(xué)。（用“咩”模唱“3—|3—|2—|3—|3—|3—|2 —|1—||”的旋律，然后為歌曲伴唱。

3、我們來給小羊羔的歌聲配上伴奏。

出示碰鈴——認(rèn)識——演奏方法——模擬演奏（集體）——實(shí)物演奏（按小組）

4、歌曲演唱（會唱的小朋友）、伴唱、伴奏合成。

三、欣賞《三只小豬》

1、下面的節(jié)目更有趣，演員是小豬三兄弟。這三只小豬是什么樣子的呢？仔細(xì)地聽（仔細(xì)聆聽，悄悄地說）

2、說說自己想象中的三只小豬的樣子和小豬的表演（個(gè)別表演）

3、模仿小豬的動(dòng)作：扭著身子走路、翹鼻子、大耳朵扇風(fēng)

4、學(xué)小豬走走（聽老師提示按小組表演：

1、3組，2、4組，5組）

5、動(dòng)物音樂會的節(jié)目真精彩，下一次課我們再來欣賞。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)聆聽動(dòng)物音樂并表演。

2、學(xué)唱與表演歌曲《動(dòng)物說話》，用木魚、碰鈴為歌曲伴奏。

教學(xué)上限：

1、用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。

2、即興創(chuàng)編節(jié)奏

教學(xué)下限：

1、學(xué)會歌曲演唱，學(xué)會用木魚、碰鈴為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《三只小豬》、《我有一只小羊羔》、《快樂的小熊貓》欣賞

2、《動(dòng)物說話》范唱與伴奏

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)聆聽動(dòng)物音樂

1、上一次課，我們欣賞了哪幾位動(dòng)物演員的表演（小朋友回憶）?，F(xiàn)在，這幾位演員要一個(gè)接著一個(gè)地

表演，請小朋友仔細(xì)聽，邊聽邊學(xué)學(xué)它們的表演。（分別聆聽《三只小豬》、《我有一只小羊羔》、《快樂的小熊貓》的音樂表演進(jìn)教室）

二、學(xué)唱、表演《動(dòng)物說話》

1、今天的動(dòng)物音樂會又會有哪幾位演員呢？它們是嘰嘰|嘰嘰 嘰|（小朋友說說是誰），嘎嘎 嘎| 嘎嘎 嘎|（說說），呱呱 呱呱| 呱 呱|（說說）。今天是小雞、小鴨和青蛙為大家表演。我們用X X | X X |擊掌聲來歡迎它們。（隨《動(dòng)物說話》伴奏音樂按X X | X X |的節(jié)奏擊掌。

2、小朋友這么熱情，小雞、小鴨和青蛙可真高興！聽，它們唱起來了。（聆聽范唱）

3、小朋友在歌曲中聽到了小雞、小鴨和青蛙的歌聲，還聽到什么聲音？（拍手）是怎樣拍的？（拍一拍）這是觀眾的掌聲。請小朋友再聽一遍，有掌聲的地方一起拍。

4、我們也跟著小雞、小鴨和青蛙唱一唱、拍一拍。（集體）

5、分角色唱唱、拍拍

小雞：女生唱男生拍

小鴨：男生唱女生拍

青蛙：老師唱學(xué)生拍

6、樂器伴奏：

認(rèn)識木魚

選擇樂器：小雞—碰鈴，小鴨、青蛙—木魚

分組伴奏：每組1、2人木魚，3、4人碰鈴

7、兩人小組自編動(dòng)作表演唱。（按小組依次排列）

8、找好朋友自由合作表演唱。

9、即興創(chuàng)編節(jié)奏：小雞、小鴨和青蛙的節(jié)目真不錯(cuò)，不過，他們總是按一種節(jié)奏在演唱（嘰嘰 嘰、嘎嘎 嘎、呱呱 呱），如果能有變化就更棒了。誰能編出不同的節(jié)奏。

10、老師說“小雞說話嘰嘰嘰”，小朋友接著編兩小節(jié)節(jié)奏。

11、今天的動(dòng)物音樂會不僅欣賞了小雞、小鴨和青蛙的表演，還自己編了許多的節(jié)奏，收獲可真大！

第五課 《靜靜的夜》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《搖籃曲》

2、聆聽、表演《小寶寶睡著了》

3、表演《閃爍的小星》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”。學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用 動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。

2．學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達(dá)自己對音高的感受。

3．結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

4．用歡快的動(dòng)作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

三、教材分析：

１.童聲合唱《小寶寶睡著了》

《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。2/4拍，五聲宮調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美抒情，采用了重復(fù)樂句與變化結(jié)束句的寫作手法。詞曲結(jié)合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。

２.歌曲《搖籃曲》

《搖籃曲》由戈特(1746-1791)作詞，弗利斯(1770-?)作曲。

搖籃曲是樂曲的一種體裁，有帶歌詞的搖籃曲，也有根據(jù)搖籃曲改編的器樂曲。它具有節(jié)奏舒緩，旋律優(yōu)美、抒情，中速，力度稍弱的特點(diǎn)，給人以安靜并有一種輕輕搖晃的動(dòng)感，表現(xiàn)母親在親切溫柔地?fù)u著搖籃哄嬰兒睡覺的情景。

這首《搖籃曲》是一首單樂段的分節(jié)歌，全曲旋律流暢，一氣呵成，6/8拍，節(jié)奏平穩(wěn)。

四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《搖籃曲》，并能體會歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。

2、聆聽并學(xué)會歌曲《小寶寶睡著了》，能體會歌曲甜美的意境。

教學(xué)過程：

一、師生問好

二、聆聽《搖籃曲》

1、完整聆聽，說說你有什么感受。

2、復(fù)聽，自由做輕柔的動(dòng)作。

三、聆聽、表演《小寶寶睡著了》

1、聆聽歌曲，說說你感受到了什么。

2、復(fù)聽，跟著歌曲，輕柔地拍節(jié)拍。

3、跟錄音學(xué)唱歌曲。

4、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、輕柔的聲音，唱準(zhǔn)、唱好歌曲。

1、小組討論結(jié)尾的處理方式，并一一試唱。

2、用自己的方式為歌曲伴奏。

四、小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用不同的速度、力度、節(jié)拍等音樂表現(xiàn)手段，來演繹歌曲《閃爍的小星》的不同情感。

2、喲內(nèi)各個(gè)重歡快的動(dòng)作表演《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和與人合作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過不同的速度、力度等音樂表現(xiàn)手段，演繹歌曲所表達(dá)的不同情感。

教學(xué)過程：

一、主題復(fù)習(xí)。

1、聆聽《閃爍的小星》律動(dòng)進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)歌曲

二、主題發(fā)展

（一）情緒：高興，興奮

1、小星星在天空媽媽的懷里愉快地生活著，他們會做些什么呢？

2、有小朋友說星星在玩耍，我們怎么樣唱出它們玩耍時(shí)的心情呢？

3、小星星高興得跳起來了?。ò樽嗖扇∫普{(diào)、音域高八度等形式，速度一遍比一遍快）

（二）情緒：緊張、恐懼

1、噓！究竟發(fā)生了什么事呀？

2、小星星，我們趕快悄悄躲起來吧！（用較軟弱的聲音、緩慢的速度演唱）

（三）《星光恰恰恰》（情緒：激動(dòng)、興奮達(dá)到高潮）

1、（教師伴奏舒緩、愉悅的音樂）讓我來數(shù)一數(shù)，我們的星星朋友有沒有走丟了；1顆，2顆，3顆，4顆，5顆，6顆，哇噻！星星朋友一個(gè)都沒有少，真是又機(jī)靈又勇敢！給它們來點(diǎn)掌聲。（學(xué)生鼓掌）請注意哦，給星星的掌聲很特別，要按照一定的節(jié)奏來鼓掌，豎起小耳朵聽一聽，老師怎么為星星鼓掌：1、2、3、4、5、6，X X X，這邊呢，1、2、3、4、5、6，X X X。

2、我們大家一起數(shù)一數(shù)，幾顆星星在跳舞：

3、再給星星加點(diǎn)鼓勵(lì)：X X X（恰恰?。?/p>

4、我們心里悄悄地?cái)?shù)星星，再給星星加點(diǎn)鼓勵(lì)。（），X X X（恰恰?。?，（），X X X（恰恰恰）。

5、好，讓我們合著音樂數(shù)星星。（放錄音，師生邊拍手邊念“恰恰恰”）

6、除了拍手鼓掌，還可以用什么好辦法？

7、我看有幾顆小星星已經(jīng)要跳出來了，來，讓我們圍成圈，和小星星一起手舞足蹈吧！（老師做“龍頭”隨音樂律動(dòng)）

8、找你的好伙伴來跳舞吧！

（四）情緒：抒情、優(yōu)美

1、教師唱：風(fēng)不吹，樹不搖，鳥兒也不叫，小星星，要睡覺，眼睛閉閉牢。

（學(xué)生隨伴奏3/4拍，用優(yōu)美、柔和的聲音演唱《閃爍的小星》，呈現(xiàn)搖搖籃和各種睡覺狀態(tài)，慢慢回座位）

2、下課。

第六課 《愛勞動(dòng)》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《洗手絹》

2、聆聽《勞動(dòng)最光榮》

3、聆聽《三個(gè)和尚》

4、表演《大家來勞動(dòng)》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會本課主題—愛勞動(dòng)。

2、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動(dòng)》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

3、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)勞動(dòng)的主題。

4、通過圖譜“走哦”的與實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。

三、教材分析：

1、歌曲《勞動(dòng)最光榮》

《勞動(dòng)最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次少年兒童文學(xué)創(chuàng)作評獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲音樂作品獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。開始有器樂描繪天漫漫亮起來，引出孩子活潑而有生氣的歌聲。

通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》，讓學(xué)生想象其歡快的音樂情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛勞動(dòng)的樂觀態(tài)度。

2、民樂合奏《三個(gè)和尚》

《三個(gè)和尚》是動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》的音樂。樂曲以民族樂器的獨(dú)特音響描繪出：“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃”的故事經(jīng)過。音樂主題是從寺院的經(jīng)聲調(diào)演變而來的：1122 2222 | 3333 5555| 6661 2222 |使人聯(lián)想到寺院的鐘聲，詠經(jīng)聲。二胡吟腔的手法惟妙惟俏地描繪了小和尚念經(jīng)是的情景。樂曲以簡單的三件樂器描繪了生動(dòng)的三個(gè)人物形象，展現(xiàn)了繁忙的勞動(dòng)景象，學(xué)生可以從中體會音樂所表達(dá)的不同情緒，想象所表現(xiàn)的基本內(nèi)容。生動(dòng)、有趣。

3、歌曲《洗手絹》

《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)、運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)特點(diǎn)的歌曲。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動(dòng)的表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動(dòng)，“自己的事情自己做”的可愛形象。

4、歌曲《大家來勞動(dòng)》

《大家來勞動(dòng)》是一首描繪勞動(dòng)生活的創(chuàng)作歌曲，2/4拍子，五聲宮調(diào)式，四樂局一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏整齊，以四分音符、八分音符為主，旋律鏗鏘有力，采用重復(fù)的手法描繪勞動(dòng)號子的音調(diào)，生動(dòng)地描繪了大家喊著號子齊心協(xié)力，努力勞動(dòng)的情景。孩子門要通過演唱來體會這種音樂情緒。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

五、教學(xué)難點(diǎn)：

六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.發(fā)聲練習(xí)

2.欣賞歌曲《 勞動(dòng)最光榮 》

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來演唱

2.通過欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》來激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，熱愛生活的思想

教學(xué)重難點(diǎn)： 1.運(yùn)用聲音、表情、肢體語言等來演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境。

2.以歌詞內(nèi)容為主開展愛生活、愛勞動(dòng)的情感教育

教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、琴、動(dòng)物卡片 等。

教學(xué)過程：

1.跟著音樂《小貓?jiān)鯓铀X》律動(dòng)進(jìn)課堂。

2.導(dǎo)入：

師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉

師：對，勤勞的小貓誰都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來了？

3.發(fā)聲練習(xí)

①〈師作范唱，強(qiáng)調(diào)小貓看到魚的吃驚的表現(xiàn)〉

師：小貓?zhí)糁烎~桿是怎樣走來的？

②〈練習(xí)前4小節(jié)，請4—5位學(xué)生來表演，強(qiáng)調(diào)腳步是輕快的聲音也應(yīng)是自然而富有彈性〉

師： 看見那么多的魚，你會怎樣表現(xiàn)？

③〈練習(xí)5—9小節(jié)，請4—5位學(xué)生來表演，突出“唷”字的唱法，強(qiáng)調(diào)看見很多魚吃驚的表現(xiàn)〉

師：看看哪只小貓釣的魚最多了？

④〈請學(xué)生單獨(dú)或合作來表演，強(qiáng)調(diào)聲音、表情、動(dòng)作等〉

4.欣賞歌曲

師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧！

①〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第1次〉

師：我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動(dòng)物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰？〈生〉

② 〈師邊作范唱同時(shí)在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片〉 師：它們當(dāng)中誰是不勤勞的？〈生〉

如果是你，你最想做它們當(dāng)中哪種小動(dòng)物呢？為什么？〈生〉

③〈將相應(yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給學(xué)生〉

師：聽聽它們是怎么勞動(dòng)的？

④〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第2次〉

⑤〈提問學(xué)生，各種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)的？并用動(dòng)作表演〉

師：小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來勞動(dòng)吧？

⑥〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第3次，分別用自己的動(dòng)作跟著音樂一起律動(dòng)〉

師：看，那么多勤勞的小動(dòng)物，你最喜歡向誰學(xué)習(xí)？為什么？〈生〉

師：在生活中，你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來？

5.課堂小結(jié)

師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺得小朋友們現(xiàn)在最最主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，在好好學(xué)習(xí)之余再去勞動(dòng)，那是最好的，希望我們班的沒一個(gè)小朋友都可以成為一個(gè)學(xué)習(xí)好又愛勞動(dòng)的人！你們能做到嗎？〈生〉

師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚，讓我們背上自己的釣魚桿一起回家去咯！

〈播放《勞動(dòng)最光榮》4次，律動(dòng)出教室〉

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》，理解勞動(dòng)最光榮的道理，以樂觀的態(tài)度對待勞動(dòng)。

2、聆聽《三個(gè)和尚》，理解勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的道理，并體會勞動(dòng)的愉快心情。

教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、聆聽《勞動(dòng)最光榮》

1、聽故事：勞動(dòng)最光榮。說說小動(dòng)物們愉快幸福的生活是怎么來的，它們的心情是怎樣的。

2、聆聽《勞動(dòng)最光榮》，把你的感受用線條表現(xiàn)在課本上。

3、復(fù)聽，討論：為什么小動(dòng)物們愛勞動(dòng)？為什么勞動(dòng)最光榮？你還知道哪些小動(dòng)物們怎樣勞動(dòng)？

三、聆聽《三個(gè)和尚》

1、初聽，音樂講述了怎樣的一個(gè)故事？為什么一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃？

2、復(fù)聽，請你為自己選擇一個(gè)角色來表演。

3、完整聆聽，邊聽邊表演。

四、教唱《大家來勞動(dòng)》

1、聆聽歌曲，說說你的感受。

2、指導(dǎo)用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱歌曲。

3、討論，怎么樣唱才能使歌曲聽起來更有動(dòng)力感？

4、根據(jù)音樂，創(chuàng)造勞動(dòng)的聲響。

五、復(fù)習(xí)唱名。

六、小結(jié)。

第七課 《小精靈》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、表演唱歌曲《小青蛙找家》

2、聆聽《小青蛙》

3、聆聽《野蜂飛舞》

4、表演《小蜻蜓》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，表演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現(xiàn)的動(dòng)物。并通過演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。

2、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂開始和結(jié)束。

3、用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)優(yōu)美抒情的音樂情緒。并能運(yùn)用打擊樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。

4、能按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

5、聆聽《野蜂飛舞》，想象音樂中所表現(xiàn)的野蜂飛舞的形象，能用線條動(dòng)作聲音等表現(xiàn)自己聽后的印象。

三、教材分析：

1、二胡齊奏《小青蛙》

由徐儀作曲，樂曲取材于山東菏澤地區(qū)的一首民間兒歌《花蛤蟆》。它由三個(gè)樂句構(gòu)成，句間句尾都插入了蛤蟆的叫聲。

四、五度跳進(jìn)的旋律型，“XX X ”的節(jié)奏型和句尾的蛤蟆叫構(gòu)成了這一句的基本輪廓把兒童們爭著數(shù)蛤蟆的形象表現(xiàn)出來。基本采用了《花蛤蟆》第一句的材料加以器樂化發(fā)展成為16小節(jié)的兩個(gè)樂句。它主要描繪一群可愛的小青蛙在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞，生動(dòng)而活潑，樂曲地二部分也是單三部曲式結(jié)構(gòu)，它以緊張而快速的二胡撥弦把人們帶入夜色茫茫地田野。這時(shí)，天上下起了蒙蒙細(xì)雨，然而，小青蛙們卻仍在愉快地玩耍。雨下越大小青蛙并沒有被暴風(fēng)雨所嚇倒他們時(shí)而游入水中，時(shí)而蹦入田埂，玩的可起勁了……雨過天晴，漸地云霧散開，一聲鳴叫，劃破長空。大地蘇醒小青蛙們又唱又跳把喜悅的歌聲傳遍四方。隨樂曲漸弱，小青蛙遠(yuǎn)去，單依然在唱歌，歡舞……

2、管弦樂《野蜂飛舞》

《野蜂飛舞》是俄國作曲家里姆斯基—科薩科夫于1900年創(chuàng)作。原歌

劇《薩丹王的故事》中的一首管弦樂幕間曲。歌劇的腳本取材于俄國詩人普希金（1799—1837）同名童話詩。歌劇故事寫的是：薩丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒，給沙皇寫信污蔑皇后生的是怪胎。薩丹王聽信讒言，下令將皇后和王子裝入木桶投進(jìn)大海。后木桶被海水沖上荒島，母子死里逃生。王子長大后無意中從鷹爪下救出了魔法變成天鵝的公主。公主為了報(bào)答王子，幫助王子變成一只野蜂，跟隨商船飛躍大海，回到皇宮去報(bào)仇。在船主的幫助下，王子最終實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，戰(zhàn)勝了惡人，使薩丹王終于醒悟，接回了皇后。全家團(tuán)聚，王子和公主結(jié)為終生伴侶。本首樂曲表現(xiàn)王子變成野蜂急切的想飛到宮中歸心似箭的心情。

音樂具有無窮的體裁特征，連續(xù)16分音符的半音級進(jìn)的滑行音調(diào)，形象地模仿了野蜂飛舞嗡嗡叫聲，曲調(diào)忽高忽低，音量時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，既表現(xiàn)了野蜂盤旋飛舞，又表現(xiàn)了王子歸心似箭的心情。

3、歌曲《小青蛙找家》

《小青蛙找家》是一首通俗簡練，富有兒童情趣的歌曲，有四個(gè)樂句構(gòu)成，一段體，2/4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律做前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”“呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳跳叫叫的焦急心態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。

4、歌曲《小蜻蜓》

《小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲，3/4拍，五聲F宮調(diào)式，四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去的自由愉悅.四、教學(xué)重點(diǎn)：

五、教學(xué)難點(diǎn)：

六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌詞創(chuàng)編。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。

2、通過演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。

3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、場景布置、蓓蕾評價(jià)牌、動(dòng)物卡片

課時(shí)數(shù)：1課時(shí)

課型：新授

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很有意思的地方。來，閉上眼睛。（多媒體演示動(dòng)物王國的場景）

2、師：小朋友們看，這是什么地方？對，這兒就是快樂的“動(dòng)物王國”，小動(dòng)物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰來了？

（多媒體播放音樂，讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動(dòng)物的名字，并模仿動(dòng)作）

3、（多媒體演示青蛙）

師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來了？原來他有一件高興的事情想早點(diǎn)告訴小朋友。你們聽！

（多媒體演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭》）

師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng)，終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，高高興興的回家了。

4、師：可是，在與暴風(fēng)雨作斗爭時(shí)，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪？

師：大家都很關(guān)心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。

（多媒體演示歌曲動(dòng)畫）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、師：你們看到了誰？（……）

那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）

（學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)完整的歌詞）

師：小朋友們都說的很好，我們再來聽一聽這首《小青蛙找家》吧?。ǔ鍪菊n題）

2、師：讓我們來跟著音樂一起說。

（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）

師：真好，下面我們來個(gè)比賽。

（分組說“跳跳、呱呱”）

3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）

教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來表現(xiàn)，表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。

4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！

5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。

6、師：真好聽！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？

三、編創(chuàng)歌曲。

1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來了。

（多媒體演示）

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽！

（教師聲情并茂的范唱）

師：其他的小動(dòng)物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。

（請組長舉起頭飾，教師介紹哪里是動(dòng)物的家）

師：小朋友們，現(xiàn)在請你們聽著音樂，輕輕地送小動(dòng)物回家吧。

（聽音樂讓學(xué)生輕輕地坐到動(dòng)物小組）

2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧。看哪個(gè)小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明，編出的歌曲最好聽。

（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）

3、師：時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎？

（請各小組以各種形式表演、匯報(bào)）

師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢？

四、小結(jié)

1、師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動(dòng)物王國的許多小動(dòng)物都編出了好聽的歌?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽的歌，帶著小動(dòng)物們一起，回到咱們的班級，咱們在學(xué)校的家吧。

（學(xué)生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動(dòng)物們離開教室

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。

2、大膽積極地參與表演，創(chuàng)編歌謠。

教學(xué)上限：

1、大膽積極地參與表演，創(chuàng)編歌謠。

2、參與、創(chuàng)編

教學(xué)下限：

1、學(xué)會演唱歌曲《小青蛙找家》

2、感受歌曲的活潑，并能隨音樂表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：

節(jié)奏樂器、紙工青蛙

教學(xué)過程：

一、聽《小蜻蜓》歌曲隨歌曲律動(dòng)進(jìn)教室。

1、表演小蜻蜓感受歌曲的優(yōu)美進(jìn)入情景。

二、導(dǎo)入

1、告訴學(xué)生今天有位小客人來我們這里做客，展示青蛙卡通動(dòng)畫形象及叫聲，請學(xué)生和小青蛙問聲好?。ǔ鍪竟?jié)奏）

XX XX │ X X │ XX XX │ X X ‖

歡迎 小青 蛙 呱 歡迎 小青 蛙 呱

按節(jié)奏念歡迎詞。（加上拍手）

2、小青蛙看見朋友們那么熱情它想念一首兒歌：

X X | X X | X X | X X | XX X | 跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳

XX X | XX X | XX X | 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱

請學(xué)生模仿讀歌謠。并可以邊做動(dòng)作邊念。（注意節(jié)奏）

3、你能編一編自己喜歡的小動(dòng)物的歌謠嗎？如：“跑跑、喵喵”等。

三、學(xué)唱歌曲

1、故事導(dǎo)入：有幾只可愛的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，真想快點(diǎn)回家去，最后他們找到家了嗎？讓我們一起聽聽小青蛙的故事。（聆聽歌曲范唱1）

2、今天小青蛙想請你們幫忙，請小朋友們趕快學(xué)會這首歌唱唱一唱，你們的歌聲能幫助小青蛙媽媽聽見，讓小青蛙找到自己的家。

3、聽歌曲，學(xué)生拍手。（范唱2）

4、展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。

5、啟發(fā)學(xué)生用輕快，富有彈性的聲音演唱。（伴奏2）

6、模仿青蛙的動(dòng)作表演，啟發(fā)學(xué)生自編動(dòng)作表演。（伴奏2）

四、游戲 學(xué)生分組，自由組合，一組學(xué)生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”，另一組扮演“迷路的小青蛙”，還有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等。音樂開始，“小青蛙”按節(jié)奏自由地做青蛙的動(dòng)作，“家”的學(xué)生用節(jié)奏樂器敲節(jié)奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”時(shí)，“小青蛙”跳到一個(gè)學(xué)生面前，“家”的學(xué)生和“小青蛙”交換位置。音樂起，游戲又開始。

五、編創(chuàng)歌曲。

1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來了。

師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？

師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽?。ń處煼冻樽?）

師：其他的小動(dòng)物們早已來到了你們身邊。請你們也給他們編一首歌吧。（伴奏2）

2、師：你們真棒！現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧?？茨膫€(gè)小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明，編出的歌曲最好聽。（學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)）

3、各小組以各種形式表演、匯報(bào)

師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動(dòng)物王國的許多小動(dòng)物都編出了好聽的歌?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽的歌，帶著小動(dòng)物們一起，回到咱們的班級，咱們在學(xué)校的家吧。

第八課 《小小音樂家》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《法國號》

2、聆聽《號手與鼓手》

3、表演《布娃娃彈琴》

4、聆聽《會跳舞的洋娃娃》

5、聆聽《星光圓舞曲》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過聆聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手與鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴以及不同樂器的音色、節(jié)拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感受音樂中描繪的小音樂家的形象。

2、學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用做感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長短。

三、教材分析

1、鋼琴《星光圓舞曲》

《星光圓舞曲》是美國作曲家布雷納德創(chuàng)作的。樂曲為G大調(diào)，3/8拍子，進(jìn)行曲速度，其結(jié)構(gòu)為變奏曲式。

主題第一次出現(xiàn)時(shí)，鋼琴右手彈奏出弱起的，以級進(jìn)為主，間或小三度進(jìn)行的流暢平滑的旋律，給人以自然松弛的感受，表現(xiàn)了星空月夜的安逸與寧靜。鋼琴左手始終以半分解和弦的形式襯托著。

第一變奏是在主題旋律的下方加入了一個(gè)三度平行的旋律，與單聲部的第一主題相比，音響顯得豐滿，力度有所加強(qiáng)。

第二變奏，改弱起節(jié)奏為強(qiáng)起，旋律在高八度進(jìn)行，旋律向下級進(jìn)，情緒激動(dòng)，表現(xiàn)出對美好夜晚的贊嘆。

第三變奏是旋律加花的樂段，第2、3小節(jié)采用了向上二度模進(jìn)的手法，把音樂逐漸推向高潮。

第四變奏綜合了第二、三變奏的材料，情緒更加熱烈、激動(dòng)。樂曲最后重復(fù)了主題作為結(jié)束，情緒又恢復(fù)了平靜安寧，作到前后呼應(yīng)。樂曲雖短小，情緒的變化卻層層推進(jìn)，給人印象深刻。這首樂曲已成為孩子們喜愛的初級鋼琴曲之一。

孩子們通過這首樂曲，感受鋼琴的音色及樂曲音樂情緒的變化。

2、提琴《會跳舞的洋娃娃》

《會跳舞的洋娃娃》的產(chǎn)生有著不平常的經(jīng)力，它出自兩位作曲家的手，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。

這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學(xué)寫的練習(xí)曲。開始時(shí)他并沒有引起人們的重視，一個(gè)偶然的機(jī)會奧地利小提琴家克萊斯勒發(fā)現(xiàn)了它，這首曲子的情調(diào)引起了他的興趣，就將它編成了一首小提琴獨(dú)奏曲。從此《會跳舞的洋娃娃》就成為了小提琴家喜愛的一首名曲。

樂曲是三部曲式，D大調(diào)3/8，快板。樂曲開始是一個(gè)短小的引子，有鋼琴演奏。前5小節(jié)后，小提琴從弱拍進(jìn)入，用彈跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可愛活潑又有幾分笨拙，機(jī)械的動(dòng)作描繪的活靈活現(xiàn)。

3、管弦樂《號手與鼓手》

《號手與鼓手》選自法國作曲家比捷的《兒童游戲小組曲》這首管弦樂曲作于1871年，是根據(jù)所有的四手連奏鋼琴《兒童游戲》中的五首改編而成。

《號手與鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭與銅鼓》是一首進(jìn)行曲。表現(xiàn)了孩子們打著銅鼓、吹著喇叭列隊(duì)行進(jìn)的可愛形態(tài)。

4、歌曲〈布娃娃彈琴〉

是一首優(yōu)美抒情的三拍子兒童歌曲，結(jié)構(gòu)是有四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體，五聲宮調(diào)式，樂曲中僅使用了五個(gè)音，因?yàn)椴捎昧酥貜?fù)、變化重復(fù)的手法，使人感到更有兒童趣味。曲中四分休止符的巧妙運(yùn)用，即描繪了丁冬的琴聲，又使歌曲充滿了活力。配之級進(jìn)的旋律，舒展的節(jié)奏，刻畫了布娃娃彈琴的可愛形象。

5、歌曲〈法國號〉

〈法國號〉是一首法國萊姆河民歌，3/4拍，大調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏平緩，旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大跳音程其句，并有級進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙的結(jié)合在一起，最后句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式，改用跳進(jìn)音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿的 結(jié)束了全句。

譯詞很有兒童特點(diǎn)，采用自問自答的形式，用夸贊的口氣炫耀自己“會唱歌”的法國號，歌曲簡單易學(xué)適合低年級學(xué)習(xí)與表演。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受三拍子音樂的特點(diǎn)。

2、認(rèn)識音的長短、音的強(qiáng)弱。

五、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲《法國號》。

2、聲音要求干凈而富有彈性，用連、斷的對比表現(xiàn)這首歌。

3、自編動(dòng)作表演歌曲。

4、完整聆聽歌曲《號手與鼓手》。

教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、表演《法國號》。

1、聆聽歌曲《法國號》，說說你聽到了什么，你有什么感覺。

2、邊聽邊用手半握拳狀在桌子上敲出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面，第二、三拍用手指點(diǎn)桌面為弱。

3、處理歌唱技巧：“嗡”唱得強(qiáng)，“巴”唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫。教師范唱。

4、自己創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。

三、聆聽《號手與鼓手》

1、完整聆聽歌曲，聽到喇叭聲舉手表示。

2、復(fù)聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。

3、分組表演。

四、小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用聽唱法學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。能表現(xiàn)歌曲甜美的感覺。

2、完整聆聽《會跳舞的洋娃娃》，感受歌曲的情緒。

教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、學(xué)習(xí)《布娃娃彈琴》。

1、聽錄音初步感受歌曲。

2、聽教師范唱，學(xué)生跟著教師的歌聲擊拍。

3、4小節(jié)一句跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲。他“叮叮咚”要唱得輕快。

4、歌唱速度的處理：稍慢，但不拖拉。

5、自己為歌曲伴奏。

三、聆聽《會跳舞的洋娃娃》

1、完整聆聽歌曲，感受樂曲的情緒。

2、樂曲是由什么樂器演奏的?。恳魳分械难笸尥奘窃鯓犹璧?？請你用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

3、復(fù)聽樂曲，一部分同學(xué)隨著音域餓做動(dòng)作，用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生隨著音樂用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂曲的快慢。

四、小結(jié)。

第九課 〈游戲 〉

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《火車開啦》

2、聆聽《火車波爾卡》

3、聆聽《捉迷藏》

4、表演《躲貓貓》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。

2、學(xué)習(xí)用快樂活潑的情緒，輕巧的聲音清晰準(zhǔn)確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。

3、能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。

三、教材分析：

1、管弦樂《火車波爾卡》

《火車波爾卡》采用寫實(shí)的手法，對蒸汽機(jī)車啟動(dòng)、加速、到站、做了細(xì)致的描繪。它是降B大調(diào)2/4拍，快板，復(fù)三部曲式。前把小節(jié)是引子。由短笛、長笛吹奏出短促的倚音和休止符構(gòu)成的汽笛聲，由慢到快，由弱到強(qiáng)。引出了八分音符組成的同音反復(fù)，表現(xiàn)了火車啟動(dòng)、慢跑到加速運(yùn)行。作曲家巧妙地用刷子去擦奏松了鼓皮的小鼓，模擬火車的聲響使樂曲更有情趣。

隨后出現(xiàn)第一部分主題跳進(jìn)音程明朗歡快，仿佛人們乘坐火車時(shí)愉快地哼唱著波爾卡旋律。

第一部分B段主題跳躍性較強(qiáng)，更加歡快，還隱隱穿來幾聲汽笛的鳴叫。

本曲和所做《不剎車波爾卡》與其兄約翰斯特勞斯、所做的《游玩列車波爾卡》和《休假旅行波爾卡》具有相同的性質(zhì)，是具有描繪性色彩的樂曲。

通過欣賞這首曲子，讓學(xué)生感受音樂所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂情緒，想必會給學(xué)生留下深刻的印象。

2、鋼琴《捉迷藏》是作曲家丁善德1953年所作的《兒童組曲》中的一 曲。丁善德（1911—1995）是中國作曲家、鋼琴家、音樂教育家。江蘇江陰人。他早年曾廣泛接觸民間音樂，1928年入上海音專先后學(xué)習(xí)琵琶、鋼琴演奏，后師從黃自學(xué)習(xí)作曲。

鋼琴組曲《兒童組曲》由描繪兒童生活的五組畫面構(gòu)成：郊游、撲蝶、跳繩、捉迷藏、節(jié)日舞蹈等。形象的描繪出兒童天真活潑的個(gè)性和幸福美好的生活。作者通過標(biāo)題，用故事情節(jié)將樂曲貫穿起來，塑造了生動(dòng)的藝術(shù)形象，給人以完美的藝術(shù)感受。

樂曲《捉迷藏》通過對兒童所喜愛的游戲捉迷藏的描繪，塑造了孩子們機(jī)智靈活的音樂形象。樂曲分三段：

第一段音樂材料簡潔，樂曲的力度時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，樂曲的速度時(shí)快時(shí)慢，演奏的音區(qū)時(shí)高時(shí)低，好似小朋友捉迷藏時(shí)，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，躲躲藏藏，追逐?逗趣的情景。

第二段的音樂舒展，共同音反復(fù)被強(qiáng)調(diào)，描繪了孩子們在捉迷藏是摸索、推測，從猶豫到確定的情景。

后段為再現(xiàn)，樂曲有弱至強(qiáng)，不斷向高音區(qū)模進(jìn)，在熱烈歡快的情緒中結(jié)束。

讓學(xué)生在這首樂曲中再一次感受鋼琴的音色，感受描繪孩子們生動(dòng)、活潑嬉戲、玩耍的情景。

3、歌曲《火車開啦》

《火車開啦》是一首大調(diào)式歌曲，一段體，有四個(gè)樂句組成，全曲的節(jié)奏明快、簡單，旋律多為級進(jìn)，流暢上口。歌曲一開始采用了火車開動(dòng)時(shí)“咔嚓、咔嚓”聲響的象形詞，第二句又采用了完全重復(fù)的手法；第三樂句在高音區(qū)進(jìn)行，配以舒展的節(jié)奏，與前面的樂句形成對比，好似火車在迅疾地飛馳，也表現(xiàn)了火車司機(jī)在開動(dòng)火車的自豪感；最后一樂句是大調(diào)式三和弦的分解進(jìn)行。

歌曲節(jié)奏鮮明適合作開火車的游戲。在做動(dòng)作的過程中掌握學(xué)會歌曲。開火車是一個(gè)簡單情節(jié)的集體游戲。除進(jìn)一步體會歌曲的內(nèi)容、情緒外，還要鞏固“X X”的節(jié)奏訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏感與身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

4、《躲貓貓》

《躲貓貓》是一首貴州苗族兒歌。這是苗族兒童在小溪邊、村落旁、山林里、巖洞中玩捉迷藏游戲時(shí)，邊唱邊玩的童謠。2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，樂思樸素，音域僅有五度，給人以活潑伶俐的感受，好象苗族兒童輕盈靈巧的身姿。整個(gè)曲調(diào)簡練、活潑，單一中有變化，變化中有統(tǒng)一，樸素而不失豐滿，給人一氣呵成的感覺。

簡介苗族：

苗族是我國具有悠久歷史的古老民族之一，主要分布在貴州、湖南、云南、湖北、四川和廣西等省。苗族有自己的語言，屬漢藏語系苗瑤語族苗語支。

苗族是一個(gè)能歌善舞的民族，音樂舞蹈和苗戲等具有悠久的歷史。苗族的“飛歌”享有盛名。苗族的挑花、刺繡、織綿、蠟染、剪紙、首飾制作等工藝美術(shù)，瑰麗多彩。蠟染工藝已有千年歷史，馳名中外，現(xiàn)已成為我國出口工藝品之一。

苗族的音樂共分四大類：民歌、說唱、舞蹈音樂、器樂。

民歌

苗族的民歌在歌詞上有的純用苗語，有的純用漢語，還有苗漢語混用。民歌中有“飛歌”，只在山崗林野與田間地頭演唱，語調(diào)高昂、氣勢雄偉。特征是節(jié)奏寬廣自由，旋律悠揚(yáng)起伏，長音可以盡氣息延長，句間可以任意延長休止，句內(nèi)喜用滑音級進(jìn)，句尾收腔慣用甩音，終止一般時(shí)常附帶一聲高昂的吶喊聲。

說唱

苗族的說唱形式，稱為《道理歌》源出于苗族古代社會的“理歌”與“理詞”用于調(diào)節(jié)民事糾紛，系一種說白加唱的形式。

舞蹈音樂

苗族的舞蹈音樂有蘆笙樂舞與鼓舞兩種，蘆笙樂舞是苗族人民喜愛的樂舞形式，蘆笙演奏者自吹自舞。各地流行的蘆笙舞曲各自有獨(dú)立的主題內(nèi)容與地方風(fēng)格，曲牌相當(dāng)豐富。

器樂

苗族的民間器樂有四大類：

1、竹管樂器：有短橫笛、莽笛、（即低音笛）與塞栓直蕭和姊妹蕭等四種。

2、橫哨樂器：有蘆笙、橫哨直蕭、排笙、低音莽筒等

3、口弦：有單簧、雙簧。

4、打擊樂器：有銅鼓、木鼓、竹板、皮鼓、青銅低音大篩鑼、大鑼、馬鑼、包包鑼、大镲、小镲等。此外苗族還有牛角號、竹膜笛、嗩吶、二胡、四胡等，這些樂器大致和漢族樂器相似。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

五、教學(xué)難點(diǎn)：

六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《做迷藏》，感受樂曲的生動(dòng)活潑的情緒。

2、表演《躲貓貓》。

教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、聆聽《捉迷藏》

1、初聽樂曲，說說你想到了什么？什么樂器在演奏？

2、復(fù)聽樂曲，隨著樂曲做動(dòng)作。

3、找一找，這首樂曲適合書上哪一副圖？

三、表演《躲貓貓》。

1、聽錄音，說說你有什么感受？

2、聽老師范唱，學(xué)生拍手感受。

3、教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱，一學(xué)生跟節(jié)奏讀詞。

4、聽教師樊唱，學(xué)生心里默唱，記住歌詞。

5、聽琴邊拍手邊唱歌。

6、邊聽樂曲，邊自己創(chuàng)編游戲，共同商議。

四、小結(jié)。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

一、聆聽《火車波爾卡》

二、學(xué)習(xí)歌曲《火車開了》和歌詞創(chuàng)編

教學(xué)目標(biāo)：

一、欣賞樂曲，讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受。

二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。

三、能夠結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。

四、讓學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)歌曲游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：歌詞創(chuàng)編

教學(xué)難點(diǎn)：整齊地讀出三聲部節(jié)奏

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、司機(jī)大蓋帽

2、節(jié)奏圖片、多媒體光盤

3、三角鐵、雙響筒、碰鈴、報(bào)紙等自制打擊樂器

教學(xué)過程：

一、提問導(dǎo)入

師：小朋友大家好！開心的音樂四十分又來到了！

師：老師現(xiàn)在用琴模仿火車的兩種聲音，小朋友們仔細(xì)聽，這是火車的什么聲音？（教師用手風(fēng)琴模仿火車的汽笛聲及火車開動(dòng)的聲音）

生：（回答）

師： wu是火車的什么聲音?kaca、hong是什么聲音？哦，原來wu是火車的汽笛聲、hong是火車大車輪的聲音、kaca是小車輪的聲音,（出示掛圖）

師：剛才老師用琴模仿了火車在開動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，小朋友也用你們的小嘴巴模仿出了火車的聲音，我們用身邊的東西來模仿一下。你看，老師可以用報(bào)紙模仿kachakacha的聲音，還可以用…老師不說了，我要看看誰想的最與眾不同！這兒還有一些打擊樂器，如果你需要，還可以上來拿，你們也可以為這些聲音加上一些小小的動(dòng)作。這三種聲音你們?nèi)齻€(gè)小組可以任選一種進(jìn)行表演，來討論一下：

wu：報(bào)紙卷成喇叭狀、手拉汽笛的動(dòng)作；

hong：跺腳、拍凳子，單手握拳曲肘收至腰部；

kaca：跺腳、拍凳子、揉搓報(bào)紙、雙手握在胸前打轉(zhuǎn)。

師：好，我們剛才模仿了火車的三種聲音，現(xiàn)在我們按照這些聲音出現(xiàn)的先后順序來讀一讀。（學(xué)生看老師手勢分三組依次讀出，再讀兩組〈汽笛聲、大車輪聲〉〈大車輪聲、小車輪聲〉，再三組〈汽笛聲、大車輪聲、小車輪聲〉）

生：（讀節(jié)奏）

二、欣賞《火車波爾卡》

師：你們坐過火車嗎?坐火車的感覺是怎樣的？火車一晃一晃的，我們的身體是怎樣的？

師：想不想坐上火車出去游玩，那好請小朋友們把凳子圍成一個(gè)圓圈，像坐火車一樣。列車馬上就要開了，請大家做好上車的準(zhǔn)備。（座位擺圓圈）

師：好！開車！列車現(xiàn)在為您播放的樂曲是《火車波爾卡》。請小朋友認(rèn)真聽，一會兒回答老師兩個(gè)問題：①樂曲總的情緒是怎樣的？②坐在火車上仿佛看見了什么？

初聽《火車波爾卡》

師：伴隨著歡快、活潑的音樂聲，列車行使在鐵路線上，說一說你在聽音樂時(shí)想到了什么？

生：（回答）師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫火車的曲子，請展開你們那想象的翅膀再聽一遍。在這一遍中，我們的小火車爬了山、下了坡、還鉆了山洞可有趣了！（做手勢）

復(fù)聽《火車波爾卡》

師：小朋友都 知道火車上有司機(jī)，有乘客，那你們說一說，乘客們在火車上都會干什么？

生：（回答）

師：小朋友的想象力可真豐富呀，乘客會做這么多的事呀！那我們的小朋友可以自由地組合一下，四個(gè)人一組，編一編，作為乘客的你會做些什么，呆會請你們上來表演一下，給你們2分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。

生：（準(zhǔn)備）老師隨意抽查。

師：音樂一響就請小朋友來表演，其他小朋友認(rèn)真地看，想一想他們在干什么，表演的好，可以鼓掌鼓勵(lì)。

欣賞《火車波爾卡》

三、歌詞創(chuàng)編

師（戴著火車司機(jī)的帽子）：你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的？（火車司機(jī)）誰想來當(dāng)一當(dāng)？給你戴戴，請你說一說戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學(xué))我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來開一開火車。（聽錄音）

生：（聽音樂，邊聽邊自由做動(dòng)作）

師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個(gè)想法，想讓小朋友自己來學(xué)這首歌，誰先會唱，我們就請他當(dāng)小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會獎(jiǎng)勵(lì)他一輛小火車。小老師們再仔細(xì)地聽聽音樂。

生：（互教）師：（點(diǎn)評）《火車開了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽呀，那我們的小司機(jī)能不能根據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢？

師：老師先來編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰來編?每個(gè)小朋友只要能編出一句就很棒了！

生：（創(chuàng)編歌詞）

師：小朋友們編的歌詞真好啊！我們來試一試唱唱我們自己編的詞。

四、音樂游戲

師:我們的小司機(jī)開著自己的火車，你最想去哪兒?

師：想去這么多的地方呀！可今天小司機(jī)只能去一個(gè)地方，那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多，我們就去哪兒。

生：（投票）讓我們一塊兒去祖國的首都北京，到那兒看升旗。

師：去××地方，路途可遙遠(yuǎn)了，我們要經(jīng)過××平原，××隧道，××大橋，我們一起來動(dòng)動(dòng)腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。

生：（擺凳子）

師：（問擺設(shè)）一路上小火車要上山坡、過大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著目標(biāo)出發(fā)吧！

第十課 《過新年》

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《小拜年》

2、表演《龍咚鏘》

3、表演《新年好》

4、聆聽《平安夜》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過聽《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂情緒。

2、通過唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。并通過紅綢舞、秧歌舞的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過年的愉快心情。

3、認(rèn)識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。

4、能編創(chuàng)簡單節(jié)奏、送新賀年卡的小游戲。

三、教材分析：

1、器樂曲《小拜年》

器樂曲《小拜年》是根據(jù)同名吉林民歌改編的。歌曲4/4拍，F(xiàn)羽調(diào)式。他的節(jié)奏緊湊，變化比較多，旋律活潑歡快，抑揚(yáng)有致。由于歌曲后半拍起唱，帶有東北地方戲曲“小帽”的特點(diǎn)，唱著邊歌邊舞，或扇子或手絹，別具一格。使學(xué)生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂所渲染的歡樂氣氛及濃郁的東北民間音調(diào)。

2、合唱《平安夜》

《平安夜》由奧地利作曲家格立伯作曲。

一年一度的圣誕節(jié)12月25日是許多國家萬民同慶的盛大節(jié)日，在這辭舊迎新的節(jié)日里，你會聽到一首家喻戶曉的歌，這首歌在圣誕節(jié)前夜演唱，柔和安詳?shù)男?，帶給人們節(jié)日之夜溫馨與和諧，那就是《平安夜》。

歌曲為B大調(diào)，6/8拍，六樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律波浪起伏，節(jié)奏悠緩舒展。

一、二樂句歌唱性極強(qiáng)，三、四樂句重復(fù)帶有敘述性，隨既出現(xiàn)歌曲高潮樂句，旋律在較高音區(qū)進(jìn)行，格外明朗，似心潮澎湃激蕩。高潮后回旋，旋律一路下行平穩(wěn)地落在主音“DO ”上，舒展平和的結(jié)束了全曲。旋律完美地抒發(fā)了作者的內(nèi)心對和平幸福的追求，帶給人們祥和與安寧。