第一篇：湘教版六上美術(shù)教案

蘇教版六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 青龍學(xué)校

董小燕

第1課 我們?nèi)ヂ眯?/p>

教學(xué)目標(biāo) ：

1.根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。

2.能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。

3.善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。

4.能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的形式原理，集體合作制作一個(gè)集錦本。

5.在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣

1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說(shuō)明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最希望到哪里去旅游。

3．細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機(jī)等)。課件展示要準(zhǔn)備的物品

二、觀賞背包

1．出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：

(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的? 2．了解背包的結(jié)構(gòu)。

(1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。

(4)樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。

課件展示不同種類的包 1．旅行包

2．會(huì)議、公務(wù)包 3．購(gòu)物的手袋 4．時(shí)裝包 5．書包

課件展示背包的結(jié)構(gòu)、構(gòu) 成、材質(zhì)、樣式

三、繪畫指導(dǎo)

1．教師示范畫背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。2．小結(jié)表現(xiàn)方法：

(1)抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。(2)從不同角度觀察背包。(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。(4)添畫生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。課件演示步驟：

背包攝影圖片----背包的剪影----與背包近似的立體形----背包的線描 作品----添加生活用品

四、作品欣賞

1．欣賞學(xué)生作品。

2．分析學(xué)生作品的成功和不足之處。(1)背包的形體畫得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。(2)線條流暢，有疏有密。(3)注意了細(xì)節(jié)描繪。(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。3． 展示學(xué)生作品

五、學(xué)生作業(yè)

1．學(xué)生自由擺放自己的書包和水壺。

2．學(xué)生進(jìn)行觀察性繪畫。課件出示作業(yè)要求

六、評(píng)析交流

1．學(xué)生作業(yè)展示。

2．學(xué)生自主介紹自己的作品。

3．教師布置學(xué)生收集活動(dòng)二的學(xué)習(xí)資料。教學(xué)反思：

第2課 光影變幻

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

◆掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。

◆感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)?！襞囵B(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。

一、導(dǎo)入課題

1．課件展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。2．揭示課題——《光影變幻》。

多媒體課件演示畫家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。揭示《光影變幻》的課題。

二、嘗試表現(xiàn) 探究方法

1．提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來(lái)表現(xiàn)明暗效果。

2．學(xué)生自由討論，教師傾聽，參與討論。

3．交流討論結(jié)果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強(qiáng)。4．學(xué)生嘗試用鉛筆皴線。板書，圖片、鉛筆、紙等。

三、深入感知 巧妙聯(lián)想

1．教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。

2．小組討論：你會(huì)想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。

3．以小組開火車的形式，學(xué)生輪流上臺(tái)畫一個(gè)幾何形，并組成完整畫面。畫板、鉛筆、畫紙及輕 音樂。

四、賞析作品

第二課時(shí)

一、拓展思路

1．討論評(píng)議：請(qǐng)大家一起評(píng)議這幅集體創(chuàng)作的作品 哪些地方好，哪些地方不好?記錄評(píng)分記錄卡。

2．發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的 效果。作品、評(píng)分記錄卡。

二、表現(xiàn)創(chuàng)作 總結(jié)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生獨(dú)自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運(yùn)用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評(píng)析作品：完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)。

2．教師總結(jié)評(píng)價(jià)：肯定學(xué)生的精心繪畫，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。展示板、作業(yè)，播放輕音樂。教學(xué)反思：

第3課 美麗家園

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

讓學(xué)生通過對(duì)周圍景物的觀察、記憶和想象，用集體討論、集體創(chuàng)作的方式畫出自己美麗的家園；培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造才能；加強(qiáng)相互合作的群體意識(shí)，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、集體創(chuàng)作，相互合作完成繪畫作業(yè)。

2、集體討論繪畫題材、內(nèi)容繪畫選取哪些有特色的景物和采用什么繪畫方法。

課前準(zhǔn)備和作業(yè)要求：X|k | B| 1.c|O |m

1、為學(xué)生提供繪畫材料——大畫紙。

2、學(xué)生代色紙、各色碎布、剪刀、顏色、膠水。

3、要求4—8人組成一組，用集體創(chuàng)作的方式畫出自己生活周圍環(huán)境，要求突出景物形象特征，色彩鮮明，表現(xiàn)形式不限，但要統(tǒng)一。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖例，說(shuō)明家園是我們生活、成長(zhǎng)的地方，每人對(duì)家鄉(xiāng)的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，畫出來(lái)很有意義。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。

（二）、分析課本圖例，啟發(fā)學(xué)生講述三幅同齡人創(chuàng)作的《美麗的家園》L具有什么地方特點(diǎn)。

1．用剪貼的方法，表現(xiàn)了城市小朋友家居特色和少兒活動(dòng)中心去活動(dòng)的情景。2．用壁畫的形式表現(xiàn)了金秋時(shí)節(jié)農(nóng)村豐收的景色和農(nóng)村家居的美麗風(fēng)光。3．請(qǐng)你講一講自己家居周圍有什么特別的景物？

如小區(qū)的特色，兒童樂園、兒童活動(dòng)中心、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等都可以選入畫中。

（三）、繪畫步驟：

1．構(gòu)思。集體討論繪畫的題材、內(nèi)容、確定選取哪些有特色的景物，有什么樣的手法表現(xiàn)，用一人先畫出大體構(gòu)圖。

2．根據(jù)各人的長(zhǎng)處分工繪畫，各人所畫的景物形象的大小、色彩和表現(xiàn)手法均要以總體構(gòu)圖為依據(jù)，通力協(xié)作，力求整體效果統(tǒng)一。3．選一位同學(xué)對(duì)畫面作統(tǒng)一整理。

（四）、作業(yè)要求：

8人為一個(gè)創(chuàng)作小組，共同構(gòu)思商議畫面的大?。ㄒ话阌脵M副，用全開紙3—5張合并使用，大小共同討論確定），構(gòu)圖及手法表現(xiàn)，然后分工合作（例如有畫房子，有的添樹木，有的畫人物??），畫出當(dāng)?shù)鼐拔锾厣?。本課要求完成草稿。

（五）、學(xué)生分組集體創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)，出現(xiàn)問題時(shí)共同討論解決。

（六）、講評(píng)草稿，共同評(píng)論能否表現(xiàn)家園的景色美。

第二課時(shí)

本節(jié)課繼續(xù)完成集體創(chuàng)作畫《美麗的家園》，重點(diǎn)在于形象刻劃。

（一）、分析課文中的學(xué)生作品，提出用不同表現(xiàn)形式繪畫時(shí)所要注意的事項(xiàng)。1．色彩畫：①顏色要鮮明。②注意對(duì)比色和諧。

2．線描畫：注意線條疏密對(duì)比和黑白灰調(diào)子的處理。3．剪貼畫：注意發(fā)揮材料質(zhì)感的美，注意色彩的搭配。

（二）、學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行集體創(chuàng)作。教師鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，努力完成一幅《美麗的家園》，集體創(chuàng)作畫，看哪一組畫最好、最美。

（三）、講評(píng)作業(yè)，師生共同評(píng)議作品，請(qǐng)同學(xué)談?wù)劺L畫感受。把作品展覽在學(xué)校中心的地放，讓全校師生共欣賞。

第4課 編花籃

學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。

2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。3養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。重難點(diǎn)：

1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。

2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。學(xué)具準(zhǔn)備：小花籃

學(xué)習(xí)方法：觀察、討論，小組合作動(dòng)手制作法 教學(xué)過程：

一、激趣引入

1播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽到了什么？

2、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一分小禮物。出示一個(gè)自編的裝飾精美 的花籃。伴著音樂，手拎小花籃從各個(gè)方位展示給學(xué)生們看，這是老師自己動(dòng)手編的。展示各具特色的漂亮的小花籃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。看到這些精美的花籃，你想說(shuō)些什么？你們想不想自己動(dòng)手編花籃？

揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)自己編制花籃，享受勞動(dòng)的樂趣。板書課題

設(shè)計(jì)意圖[興趣是學(xué)生的動(dòng)力之源，此處激趣的目的就是要引起學(xué)生行為沖動(dòng)，讓其呈現(xiàn)出行為欲望。

二、觀察，討論，探索新知

1、師把自制的花籃每組分發(fā)一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生首先從外觀上觀察花籃，然后動(dòng)手拆花籃。要求學(xué)生自己認(rèn)真觀察：（1）花籃由幾部分組成

（2）各部分怎么做（鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察大膽拆開）

2、各小組討論花籃的組成部分和制作方法。

3、學(xué)生匯報(bào)觀察討論結(jié)果。

4、老師在學(xué)生匯報(bào)的在基礎(chǔ)上小結(jié)，用課件播放編花籃的過程：花籃是由籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，及量、剪、粘、編、卷、貼的制作過程。設(shè)計(jì)意圖[鼓勵(lì)學(xué)生大膽探討花籃的制作方法，并從觀察中總結(jié)出編制過程，體現(xiàn)探究性的學(xué)習(xí)過程。注意引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量籃沿、籃身、籃底、籃提手各部分，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到勞動(dòng)課中，體現(xiàn)學(xué)科間整合。

三、合作享受制作快樂（放輕音樂）

（一）師強(qiáng)調(diào)在制作過程中應(yīng)注意的問題：

〈1〉全班分五個(gè)小組進(jìn)行評(píng)比（分設(shè)五個(gè)展示臺(tái)）①制作時(shí)比一比哪個(gè)組分工合理，進(jìn)展順利。

②制作后比一比哪個(gè)組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。（教師要強(qiáng)調(diào)合作的重要性，鼓勵(lì)有創(chuàng)意）

〈2〉注意使用刀具安全性，保證室內(nèi)衛(wèi)生

（二）制作：

1、小組同學(xué)分工制作花籃的各部分

2、各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)成了一個(gè)完整的小花籃。

3、師巡視，幫助困難生，隨時(shí)參與學(xué)生的活動(dòng)中去，評(píng)價(jià)學(xué)生的制作行為，鼓勵(lì)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完美。

（三）活動(dòng)預(yù)設(shè)：

學(xué)生在動(dòng)手制作過程中可能：

1、小組分工不合理，致使制作進(jìn)度慢，師及時(shí)給予指點(diǎn)。

2、在紙編小辮的過程中，可能出現(xiàn)：A一人牽繩一人編；B一人牽繩兩人編；C兩人相對(duì)同對(duì)編。師在巡視過程中，評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)C種方法，鼓勵(lì)學(xué)生提高效率。

3、學(xué)生在制作小辮時(shí)可能不用手編，而是用手搓小繩，這種方法比較簡(jiǎn)便，有創(chuàng)意，師應(yīng)給予鼓勵(lì)。

4、學(xué)生在盤繞粘小辮時(shí)，可能出現(xiàn)：A固定花籃轉(zhuǎn)動(dòng)小辮；B手持小辮轉(zhuǎn)動(dòng)花籃。師鼓勵(lì)生用B種方法，因?yàn)檫@種方法盤繞速度快些。設(shè)計(jì)意圖[制作過程有分工有合作，體現(xiàn)自主合作的學(xué)習(xí)過程，設(shè)置五個(gè)小組激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)情趣，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。教師的參與體現(xiàn)師生間的互助合作關(guān)系]

四、成果展示

1、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過程。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你最喜愛的作品，要說(shuō)出原因。

3、同學(xué)們?cè)u(píng)選優(yōu)秀作品，并請(qǐng)編織能手談體會(huì)，說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)后的感受以及在勞動(dòng)過程中遇到的困難，及如何克服困難的。

4、師生評(píng)價(jià)

（1）評(píng)價(jià)最佳作品。

（2）對(duì)其它作品抓住優(yōu)點(diǎn)給予肯定。（每一個(gè)花籃的制作都有它最閃亮的一點(diǎn)，老師要善于發(fā)現(xiàn)給予肯定）

（3）評(píng)出優(yōu)秀作品，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，你們覺得編織有趣嗎？母親節(jié)快到了，你想為你的媽媽做點(diǎn)什么嗎？動(dòng)手編織一個(gè)小禮物送給她吧！大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮想象力構(gòu)思編制物件，你親手的杰作，她一定會(huì)喜歡！課外舉辦一個(gè)“送給我最親愛的媽媽”編織展覽。

第5課 紙魔方

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。過程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。課型：制作

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)一 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。過程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。課型：制作

教學(xué)準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、固體膠等 教學(xué)過程：

一、欣賞激趣

教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對(duì)比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長(zhǎng)度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長(zhǎng)，加長(zhǎng)部分隱藏在作品背面。

1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。X k B 1.c o m

2．教師依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。3．再依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。4．展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對(duì)比色調(diào)作品進(jìn)行對(duì)比分析。5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。6．揭示課題——編紙條。

二、方法探究

1．學(xué)生自學(xué)教材左頁(yè)的制作步驟和制作圖示。2．師生討論：

(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同?(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連?(3)整理作品時(shí)不粘牢緯條兩端可以嗎? 3．學(xué)生上臺(tái)嘗試“一提一壓”的穿編方法。

三、創(chuàng)新探索 1．教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自學(xué)教材右頁(yè)的創(chuàng)新方法。2．師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法：(1)緯條：改變緯條的材料和寬度。

(2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形。

(3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。

四、欣賞評(píng)價(jià)

1．展開自評(píng)和互評(píng)，交流感受和體會(huì)。

2．教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對(duì)下節(jié)課充滿期待。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)二 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。過程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。課型：制作

教學(xué)準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、固體膠等 教學(xué)過程：

一、思維拓展

1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學(xué)生它們適合用在哪里? 2．各小組之間展開討論，并交流設(shè)想。

3．教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。

二、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。

2．明確作業(yè)要求：制作一件實(shí)用的編紙條作品。3．學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

三、欣賞評(píng)析

1．展示作品，欣賞評(píng)析。

2．學(xué)生下位，自由欣賞他人作品，交流感受。

第6課秦陵兵馬俑

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認(rèn)識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。

2.學(xué)習(xí)一些考古常識(shí)，提高文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)文物的觀念。

3.能通過調(diào)查、分析、討論、評(píng)述等方式，表達(dá)自己對(duì)具有藝術(shù)價(jià)值的文物的了解和感受。

一、談話導(dǎo)入、1．師生對(duì)話

師：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字——“俑”?它是什么意思? 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。2．導(dǎo)入課題

1974年3月，位于秦始皇陵?yáng)|側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動(dòng)中國(guó)、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來(lái) 關(guān)注這一項(xiàng)氣勢(shì)磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。(板書課題)

二、觀察分析、研究討論

1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。

(1)學(xué)生通過課件觀看現(xiàn)代化的文物保護(hù)大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作場(chǎng)景。(2)學(xué)生討論：大廳各處有什么性能?考古任務(wù)

艱巨，隊(duì)員非常辛苦。根據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊(duì)員分成哪些工種？(3)展示銅車馬的全圖，并簡(jiǎn)要地演示出土的銅 車馬復(fù)原的全過程，讓學(xué)生體會(huì)到考古隊(duì)員工作的艱辛。

教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國(guó)文化建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。2．展示出土的各種物品

(1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什么特點(diǎn)?(2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。3．觀察陶俑

(1)學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢(shì)?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)(2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。

學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分組成。課件播放中央電視臺(tái)《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細(xì)節(jié)。圖片展示出土的各種物品

展示，讓學(xué)生參觀秦陵的一號(hào)坑和二號(hào)坑．重點(diǎn)從各個(gè)角度展示不同的陶俑。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．仿照陶俑的大體形狀，學(xué)生嘗試做一個(gè)陶俑。2．學(xué)生相互評(píng)價(jià)作品，交流心得 3．教師示范。(1)團(tuán)泥。

(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢。可以把軀干和下肢作為一個(gè)整體來(lái)捏。(4)把頭與軀體黏結(jié)起來(lái)形成大體造型。

(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢(shì)，添加、刻畫、裝飾各部位?？偨Y(jié)制作要點(diǎn)：先做大體的形狀，在做細(xì)部的修飾。

4．出示造型生動(dòng)的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動(dòng)，各部分裝飾精細(xì)的陶俑作品。

5．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。課件播放古典音樂．

出示姿勢(shì)不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說(shuō)唱俑、歌舞俑)供學(xué)生參考。

二、作品反饋

三、總結(jié)拓展 1．表?yè)P(yáng)制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作品。

2．觀賞其他出土的藝術(shù)珍品，請(qǐng)學(xué)生回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課相關(guān)資料。展示出土的藝術(shù)珍品。

第7課小園藝師

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。2.能用園林知識(shí)，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖。

3.大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動(dòng)手能力。4.引起學(xué)生對(duì)自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對(duì)園林的審美意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

一、導(dǎo)人新課

揭示課題、直入主題

同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見到過許多大小不

一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請(qǐng)問在座各位“小園藝師”，你對(duì)所見的哪一處園林景觀印象最深?請(qǐng)你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢?

二、在《我們的祖國(guó)是花園》的音樂聲中，把學(xué)生帶入新課學(xué)習(xí)。

三、教師小結(jié)

園林景觀是人們生活中心靈的棲息場(chǎng)所。

現(xiàn)代人對(duì)于公共空間的建設(shè)投以越來(lái)越多的關(guān)注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。人們從對(duì)自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽(yáng)光和活動(dòng)空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護(hù)自然。

第二課時(shí)

園林景觀又是先進(jìn)文化的載體，宣傳社會(huì)主義精神文明的陣地。因此，我們不僅要學(xué)會(huì)建設(shè)它，還要學(xué)會(huì)去欣賞它，保護(hù)它。愛護(hù)園林景觀，保護(hù)公共環(huán)境是我們的神圣職責(zé)。

一、欣賞引導(dǎo)

師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴(kuò)大眼界，積累素材，思考園林設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容和布局方式。

二、互動(dòng)交流

在學(xué)生討論中，師生共同歸類總結(jié)。一般內(nèi)容：

山石：假山、石碑、石柱、雕塑，水：水池、小溪、噴泉，樹木花草：獨(dú)立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型。路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯，建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅。

布局方式：中軸對(duì)稱式、散點(diǎn)分列式、點(diǎn)線面結(jié)合。

三、板書要點(diǎn)

四、示范提示

1．設(shè)計(jì)一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。2．先總體布局，后局部細(xì)畫，注意近大遠(yuǎn)小，3．先畫近景，后畫遠(yuǎn)景，注意畫出一定立體感。

五、自主創(chuàng)作

1．自主選擇為學(xué)?；?yàn)樯鐓^(qū)綠化地設(shè)計(jì)規(guī)劃圖。2．注意要新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意。3．可以為自己設(shè)計(jì)的園林命名。

六、評(píng)價(jià)活動(dòng) 1．互相觀摩。

2．學(xué)生互評(píng)，說(shuō)說(shuō)同學(xué)的作品中一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)或最有創(chuàng)意的地方。

第8課 田間的精靈

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：用多種色彩描繪田野；

2、能力目標(biāo)：記憶、想象能力和以線布局以色構(gòu)成的表現(xiàn)力；

3、情義目標(biāo)：體驗(yàn)線與色有機(jī)結(jié)合的造型樂趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容： 本課屬造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果(水筆的流暢,油畫棒的厚重)，嘗試使用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)活動(dòng)，借助色彩表達(dá)自己的想法：能流暢穩(wěn)定地畫出較長(zhǎng)的線條，進(jìn)行隨意交織的布局劃分；認(rèn)識(shí)常用的顏色，在劃分的各區(qū)域中涂畫田地的色彩，表現(xiàn)出一片想象中的田野。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。

四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1、流暢的運(yùn)用曲線或直線交織出田地；

2、運(yùn)用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

水彩筆、油畫棒、展示板

六、教學(xué)程序：

（一）線線交織，構(gòu)成田野：

1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現(xiàn)在熊老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再?gòu)牧硪粋€(gè)方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點(diǎn)，誰(shuí)能畫條小路再分一下？謝謝你，又多了幾塊地了。

2、現(xiàn)在我們換一種走法，在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開墾農(nóng)田，老師快速示范用直線分割田地。請(qǐng)一位喜歡直線的同學(xué)幫我再分分。

（二）色彩認(rèn)知，參觀田野： 有了這么多田地，種點(diǎn)啥呢？

1、我們來(lái)向農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。農(nóng)民伯伯說(shuō)要先要考考大家——知識(shí)搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認(rèn)識(shí)它嗎？是什么顏色的？

1）、這幾塊田是什么顏色的？是什么田？——藍(lán)色，剛剛插秧的水田。2）、這是什么顏色？生長(zhǎng)的是什么？——綠色，沒有成熟的水稻 3）、這一片呢？——橙色，成熟的水稻 4）、這是什么顏色？——棕色的土壤。

5）、這個(gè)呢？——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒想到有這么多顏色！

2、現(xiàn)在農(nóng)民伯伯請(qǐng)我們坐飛機(jī)，去參觀他們耕耘的田野，出發(fā)吧！你最喜歡哪塊田野？為什么？

（三）啟發(fā)想象,涂畫田野：

看完了農(nóng)民伯伯的田野，農(nóng)民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來(lái)試試。

1、師生共同嘗試大片涂色（哪里也種這個(gè)呢？）、線條排列（新翻的土壤也可以用波浪線）、點(diǎn)點(diǎn)播種（表現(xiàn)苗、花、果子）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫出幾片田野。

2、這幾片中間還留了一塊畫什么顏色好呢？相鄰的顏色要有變化。

3、如果你想還可以在一個(gè)田里畫個(gè)田野守護(hù)精靈或者是收割機(jī)、稻草人、谷倉(cāng)。

（四）欣賞范作，明確目標(biāo):

1、看看小朋友的畫作，他們希望的田野是什么樣子。

2、作業(yè)要求：線線交織、塊塊涂色，畫出一片心中的田野。

（五）學(xué)生作業(yè)，巡行指導(dǎo)

（六）展評(píng)作業(yè)，在歌聲中結(jié)束本課。（制作“希望的田野”展示板）

看到這么美麗充滿希望的田野，農(nóng)民伯伯忍不住要唱一首田間小調(diào)了，我們來(lái)聽一聽，學(xué)一學(xué)。

第9課 生命的甘露

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解地球水資源現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要作用。2.養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。3.學(xué)習(xí)并設(shè)計(jì)保護(hù)水的招貼畫。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)招貼畫。教學(xué)難點(diǎn)：招貼畫創(chuàng)意設(shè)計(jì)。環(huán)節(jié)一：情境創(chuàng)設(shè) 出示課題：生命的甘露

眾所周知，水在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用，然而，在水資源相對(duì)充足的地方，人們很難想象，沒有水的情景，那么今天就讓事實(shí)告訴我們，如果沒有了水，人類將面臨何種絕境。課件播放我國(guó)西南地區(qū)干旱造成的可怕景象讓學(xué)生觀看。

【意圖：從介紹學(xué)生還不太關(guān)注的西南旱情現(xiàn)狀開始授課。課件以圖文結(jié)合的形式向?qū)W生展示西南缺水造成的可怕景象，災(zāi)區(qū)人們悲傷無(wú)助的表情配上傷感的音樂以期達(dá)到震撼學(xué)生心靈的效果，使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)生命與水的重要關(guān)系?！?環(huán)節(jié)二：預(yù)習(xí)反饋

1．出示問題：地球差不多都被水包裹著，為什么又缺水呢？我們?cè)鯓觼?lái)節(jié)約用水？怎樣才能讓更多的人都來(lái)保護(hù)和愛惜水？ 環(huán)節(jié)三：探究方法

為讓更多的人愛惜和節(jié)約水，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)招貼畫。

1．出示學(xué)習(xí)要求：欣賞課本中的三幅招貼畫，說(shuō)說(shuō)作品各表現(xiàn)了什么內(nèi)容。找一找作品的相同特點(diǎn)，試著總結(jié)招貼畫由那幾要素組成。

教師小結(jié)招貼畫的一般格式要求：①．主題與畫面要明確、醒目、新穎，具有視覺沖擊力，使人看著明白。②．主題一般用文字口號(hào)來(lái)強(qiáng)調(diào)，簡(jiǎn)潔、通順、突出?？捎闷匆艋蜃帜讣右詷?biāo)示、裝飾 2．出示兩幅作品讓學(xué)生進(jìn)行比較，（一幅完整，一幅不完整）哪幅是真正的招貼畫？師生交流，教師結(jié)合圖片進(jìn)行講解示范。環(huán)節(jié)四：自主設(shè)計(jì) 1．出示作業(yè)要求： 拿起我們的畫筆，設(shè)計(jì)一幅招貼畫，以無(wú)聲的吶喊喚醒那些沉睡的心靈—— 珍惜生命甘露，保護(hù)生命之源！2.出示設(shè)計(jì)提示和參考 如果沒有了水，破壞了水資源，田地將會(huì)？江河將會(huì)？大自然將會(huì)？天上的飛鳥會(huì)？水生物又會(huì)？人類將？??請(qǐng)選擇其中的一個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。環(huán)節(jié)五：評(píng)價(jià)交流

展示部分學(xué)生作業(yè)，師生評(píng)價(jià)交流。

第10課 艱苦歲月

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解美術(shù)與情感，美術(shù)與時(shí)代，美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，從而更深刻地理解美術(shù)的社會(huì)功能。

2、用美術(shù)語(yǔ)言描述美術(shù)作品。

3、民族自豪感和熱愛祖國(guó)的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：革命歷史題材美術(shù)作品的內(nèi)容與形式分析難點(diǎn)：革命歷史題材美術(shù)作品的人文內(nèi)涵。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析美術(shù)作品的內(nèi)容和形式及人文內(nèi)涵。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）美術(shù)常規(guī)課本（教師）相關(guān)圖片

三、教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入 1）出示三幅巨大的漢白玉浮雕《虎門銷煙》《抗日游擊戰(zhàn)》《勝利渡長(zhǎng)江解放中國(guó)》。問：“你能說(shuō)出這幾幅雕塑各自表現(xiàn)什么歷史事件？”教師簡(jiǎn)要講述，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)歷史革命的紅色情緒，引入新課《紅色記憶》。

2、深入理解

1）放映《開國(guó)大典》視頻，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，再放映歷史照片中的《開國(guó)大典》，影視劇中的《開國(guó)大典》，最后引入董希文創(chuàng)作的油畫作品《開國(guó)大典》。2）舉例分析《開國(guó)大典》，教師引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言分析作品。構(gòu)圖上：

（1）左實(shí)右虛（2）主體人物突出 色彩上：

（1）西方油畫和中國(guó)傳統(tǒng)工筆重彩結(jié)合（2）具有中華民族特色繪畫

（3）引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試從色彩，構(gòu)圖等方面去欣賞《啟航》、《占領(lǐng)總統(tǒng)府》（4）將三幅作品結(jié)合，提問這三幅畫的視覺中心在哪里？畫家為何這么處理？引導(dǎo)學(xué)生思考整理革命歷史題材美術(shù)作品的基本創(chuàng)作內(nèi)容，創(chuàng)作手法，并強(qiáng)調(diào)作品中要突出重點(diǎn)，強(qiáng)化視覺中心。

3、分析討論，層層深入

1）放映《太行山鐵壁》《狼牙山五壯士》問：畫家采用了什么樣構(gòu)圖？畫面產(chǎn)生什么氣氛？對(duì)人塑造又產(chǎn)生哪些影響？

2）放映《支柱》《艱苦歲月》問藝術(shù)家為何會(huì)選擇這樣的場(chǎng)景表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)，你可體會(huì)藝術(shù)家的獨(dú)具匠心的創(chuàng)作么？

引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)圖、情感、題材去分析作品。

4、欣賞評(píng)述

通過《母親》和《血衣》讓學(xué)生進(jìn)一步掌握綜合評(píng)述的方法。

第11課 勞動(dòng)最光榮

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動(dòng)的情感。2.了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)的方法。3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。

二、設(shè)計(jì)思路

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫法。難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等（教師）有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等 教學(xué)過程

一、音樂導(dǎo)入，回憶交流

1.教師用錄音機(jī)播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學(xué)生：

(1)你們平時(shí)都參加過哪些勞動(dòng)？需要使用哪些工具? 當(dāng)時(shí)的心情怎樣？(2)學(xué)生回憶并交流。

2、人類社會(huì)的進(jìn)步離不開勞動(dòng)人民辛勤勞作，大家通過勞動(dòng)創(chuàng)造出舉世的物質(zhì)文明和精神文明，勞動(dòng)是最為光榮。出示課題《勞動(dòng)最光榮》。

二、欣賞感受，研究體驗(yàn)

1.欣賞作品《夯歌》。師生討論：

（1）作品中的人物在干什么？w

W w.X k b 1.c O

（2）畫中人物的具有怎樣的心情？你從哪些方面看出來(lái)的？（3）整張畫給你怎樣的感受？

2.教師小結(jié)：在勞動(dòng)時(shí)常常產(chǎn)生最典型和最美麗的動(dòng)作瞬間。許多畫家就是捕捉那最美的片刻，創(chuàng)作出了充滿勞動(dòng)激情和快樂的繪畫作品，讓人感受到勞動(dòng)時(shí)有規(guī)律、有節(jié)奏的動(dòng)態(tài)美。3.研究體驗(yàn)。

（1）動(dòng)作模擬。請(qǐng)部分同學(xué)模擬《夯歌》作品中人物動(dòng)作。其他同學(xué)觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。頭部仰府如何變化？ 身體擺動(dòng)如何變化？ 手臂起伏如何變化？

教師結(jié)合圖片以及學(xué)生表演，用簡(jiǎn)筆畫畫出人的基本動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)態(tài)線。（2）嘗試練習(xí)。小組內(nèi)同學(xué)表演一個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)觀察并用動(dòng)態(tài)線表現(xiàn)人物動(dòng)作。比如一個(gè)小組的活動(dòng)：一個(gè)學(xué)生來(lái)模仿平時(shí)拖地板的動(dòng)作。觀察：這位同學(xué)在拖地板的時(shí)候，他的身體有哪些變化？ 頭怎樣變化？（看地下了。）身體怎樣變化？（有點(diǎn)彎曲。）手怎樣變化？（一個(gè)上一個(gè)下。）腳如何變化？（前后分開了。）

小組成員用簡(jiǎn)筆畫畫出人的基本動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)態(tài)線。（3）交流作品。生活中我們還可以畫哪些動(dòng)作？畫這些動(dòng)作的時(shí)候身體各個(gè)部分又是怎么樣的呢？

教師小結(jié)：任何動(dòng)態(tài)都有他的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關(guān)系。人在活動(dòng)時(shí)都有身體的活動(dòng)趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動(dòng)態(tài)線。繪畫時(shí)抓住表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)趨向的動(dòng)態(tài)線，就很容易表達(dá)動(dòng)態(tài)。

三、嘗試練習(xí)。

（1）作業(yè)要求：用記號(hào)筆嘗試描繪單個(gè)人物勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。

（2）提出建議：人體活動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動(dòng)態(tài)線范例。

四、作品交流。

展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等（教師）有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等 教學(xué)過程

一、表?yè)P(yáng)作品，點(diǎn)明題意

師生共同點(diǎn)評(píng)上節(jié)課學(xué)生作品。

今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《我們愛勞動(dòng)》

二、欣賞名作，感受場(chǎng)景中的勞動(dòng) 1．用錄音機(jī)播放大師作品《拾穗者》

勞動(dòng)源自于生活，在18世紀(jì)的法國(guó)就有一個(gè)叫米勒的畫家非常喜歡畫勞動(dòng)題材的作品，出示作品《拾穗者》。

（1）這是一個(gè)怎樣的季節(jié)？什么時(shí)候的場(chǎng)景？（2）畫中人物在干嘛？你從從那些地方看出來(lái)的？（3）周圍的環(huán)境告訴我們什么？ 2．用課件播放大師作品《夯歌》

你從作品中感受到怎樣的氛圍？說(shuō)說(shuō)你的感受。w

W w.X k b 1.c O

教師幫助解讀作品，表現(xiàn)了改革開放初期人民挖完路夯平的畫面，表現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)人民生活水平提高了，心理非常高興的場(chǎng)景。

教師小結(jié)：通過欣賞大師們的作品，我們發(fā)現(xiàn)可以通過表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)、表情以及周圍的場(chǎng)景渲染，可以表現(xiàn)勞動(dòng)中人物的情感以及畫家的思想。

三、同齡作品欣賞

展現(xiàn)其他小朋友的作品。

我們一起來(lái)看看別人小朋友的畫，他們是怎么來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景的呢？（1）作品是抓住勞動(dòng)中哪些最典型的動(dòng)作和環(huán)境來(lái)表現(xiàn)主題的？（2）作品采用了什么表現(xiàn)方法？

（3）你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好？

教師小結(jié)：看了這么多其他同學(xué)的作品，他們把人物畫有趣了，畫生動(dòng)了，關(guān)鍵在于抓住人物的典型動(dòng)作，并充分利用環(huán)境烘托人物。

四、學(xué)生作業(yè)

1.在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，給自己畫的人物添加一個(gè)動(dòng)人的背景，還可以多添加幾個(gè)人物。

2.也可以重新創(chuàng)作，通過色彩、場(chǎng)景、人物 動(dòng)態(tài)表現(xiàn)一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面。

五、作業(yè)展示

展現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，說(shuō)說(shuō)我畫得最棒的地方。

第12課 廢物新用

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。3.通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)建議：

1.是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色,外形收集了相關(guān)廢舊材料。2.能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。3.能否體會(huì)到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂趣。4.能否在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。5.在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。6.如何合理運(yùn)用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。教學(xué)活動(dòng)過程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一

1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。活動(dòng)二：

引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)，并使其具有立體感。

可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法?；顒?dòng)三：

“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品?！扒楦猩A階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。收拾與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。課后拓展

1.我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。2.在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：

1、同學(xué)們，這件工藝品漂亮嗎？（漂亮）

2、這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象？（人物）

3、你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的？[可讓學(xué)生用手摸一摸][學(xué)生小結(jié)]

那么，這些材料是從哪里來(lái)得呢？[學(xué)生自由猜] 小結(jié)：這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的?；顒?dòng)二：

1．材料展示：

在平日的生活中很多物品用舊之后都會(huì)被我們丟棄掉，你能舉例來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？[學(xué)生交流]你今天都帶來(lái)了哪些廢舊物品？[學(xué)生展示] 2．分析：

我們來(lái)看一看這些廢棄物都是什么形狀？都有哪些顏色？[分析造型與色彩] 3．構(gòu)思練習(xí)[討論形象的組合與材料的選擇] 出示幾樣大小不同的廢棄物，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想并把自己的想法畫一個(gè)簡(jiǎn)單的草圖。交流構(gòu)思情況，并提出自己的意見。[鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己的感想][出示形象] 誰(shuí)來(lái)幫老師設(shè)計(jì)一下，這個(gè)形象的每一步我都該選擇哪些材料最合適？[學(xué)生交流并可以動(dòng)手來(lái)試一試][鼓勵(lì)學(xué)生大膽去研究、試驗(yàn)]。4．制作步驟

通過剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來(lái)設(shè)計(jì)一下使其變廢為寶呢？我們應(yīng)該按照怎樣的步驟去進(jìn)行制作呢？請(qǐng)同學(xué)們分組交流拿出制作方案來(lái)。請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。5．欣賞

課本中就有許多運(yùn)用廢舊材料進(jìn)行制作的工藝品，請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下，看有什么地方值得我們學(xué)習(xí)。

小結(jié)：我認(rèn)為在這些工藝品中一些小的裝飾運(yùn)用的十分巧妙，真實(shí)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。我們都可以運(yùn)用什么材料來(lái)做小的裝飾呢？[學(xué)生交流]?；顒?dòng)三：

我要開一個(gè)工藝品商店，我這個(gè)工藝品商店出售的可不是一般的工藝品，它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)都是用廢棄物來(lái)制作而成的。而你們就是這些作品的設(shè)計(jì)師，好，就請(qǐng)大家快動(dòng)手吧。

學(xué)生可以自由組合幾個(gè)人完成一件作品。能力弱的同學(xué)可以進(jìn)行臨摹制作，也可以制作的形象簡(jiǎn)單。[放音樂]小結(jié)：

今天是我們工藝品商店開業(yè)的日子，請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)顧客選擇你最喜歡的工藝品。

第二篇：美術(shù)六上教案

六 年 級(jí) 上 冊(cè) 美 術(shù) 教 案

第一課 我們?nèi)ヂ眯?/p>

一）情境導(dǎo)入，引入新課

上課伊始，老師將準(zhǔn)備的風(fēng)景圖片做成課件向同學(xué)們展示，并問，這些地方美不美？那你去過那些美麗的地方呀？

讓省將自己的圖片展示給大家看。這么多美麗又好玩的地方，老師也想去了。那假期同學(xué)們準(zhǔn)備去哪里玩呢？準(zhǔn)備選擇怎樣的交通工具呢？今天我們學(xué)習(xí)的這一課也許會(huì)給你一些新的發(fā)現(xiàn)，今天我們要學(xué)習(xí)的是《我們?nèi)ヂ眯小?美麗的圖片，可以陶冶學(xué)生的情操在這里更能激發(fā)學(xué)生的興趣，而后面老師貼近生活的談話，更能喚起學(xué)生的共鳴。二）探究學(xué)習(xí)，明晰導(dǎo)行

在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備了三個(gè)活動(dòng)。一）模擬活動(dòng)，快樂小導(dǎo)游

老師說(shuō)，今天我們首先要乘坐火車來(lái)一次快樂的模擬旅行，開展我是快樂的小導(dǎo)游的活動(dòng)。并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出導(dǎo)游的幫手是中國(guó)交通圖。此處，課件展示《中國(guó)交通圖》 活動(dòng)一：小導(dǎo)游培訓(xùn)

作為一個(gè)小導(dǎo)游，請(qǐng)你結(jié)合交通地圖說(shuō)出小紅外出旅游所要經(jīng)過的城市。

1．北京的紅紅要乘火車到武漢的爺爺家玩，請(qǐng)你給她選擇交通路線，有幾種選擇，請(qǐng)說(shuō)出她沿途經(jīng)過的城市名稱。

2．請(qǐng)你告訴紅紅所選的鐵路線名稱，并說(shuō)出這條鐵路的起始點(diǎn)。

3．考慮到經(jīng)濟(jì)問題，請(qǐng)給她選擇便宜一點(diǎn)的交通線，并說(shuō)出沿途經(jīng)過的城市。設(shè)置模擬情景，并以競(jìng)賽的形式鼓勵(lì)學(xué)生們積極動(dòng)腦，會(huì)收到較好的成果?；顒?dòng)二：業(yè)務(wù)碰頭會(huì) 剛才同學(xué)們都做得很棒。但是小導(dǎo)游也要經(jīng)常學(xué)習(xí)。小導(dǎo)游們要經(jīng)常在一起開會(huì)，只有這樣才能更好的滿足旅客的要求。今天小導(dǎo)游的研究問題是：怎樣能說(shuō)出沿途經(jīng)過的城市，又能讓旅客記住自己所走的鐵路線呢？那么今天的會(huì)議主題就定為：中國(guó)鐵路是怎樣命名的？ 研究對(duì)象：京九線 京滬線 京哈線---京廣線 隴海---蘭新線 滬杭線---浙贛線---貴昆線。2．組織形式：全班分為三個(gè)小組，明確每組研究的對(duì)象，小組內(nèi)成員合作探究，發(fā)現(xiàn)中國(guó)鐵路是怎樣命名的。

投影：全國(guó)主要城市的簡(jiǎn)稱。3．小組匯報(bào)交流、老師總結(jié)①都是以鐵路的起點(diǎn)和終點(diǎn)來(lái)命名鐵路線②兩條鐵路如果是相連的用一條短橫線將他們連接來(lái)。③鐵路線的第一個(gè)字和最后一個(gè)字是起點(diǎn)和終點(diǎn)城市所在省的簡(jiǎn)稱或這座城市的第一個(gè)字來(lái)命名的。

引導(dǎo)學(xué)生參與生活引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)是品德與社會(huì)課程的核心之一。我這樣設(shè)計(jì)，可以通過組織學(xué)生討論交流并進(jìn)行匯報(bào)等活動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，變被動(dòng)的知識(shí)學(xué)習(xí)為主動(dòng)的體驗(yàn)感知，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性，為突破教學(xué)的重難點(diǎn)創(chuàng)造了條件?；顒?dòng)三：導(dǎo)游我最優(yōu)秀

小紅在爺爺家玩了幾天，爺爺打算利用暑假帶著小紅到上海玩幾天，爺爺年紀(jì)大了。誰(shuí)來(lái)幫幫他，做小紅的小導(dǎo)游呢？接著再問，小導(dǎo)游需要什么呢？引導(dǎo)他們自己說(shuō)出交通圖。并讓學(xué)生自己找到合適的路線。最快找出、設(shè)計(jì)最合理的同學(xué)為金牌導(dǎo)游。

小學(xué)生好勝心強(qiáng)，對(duì)這樣的活動(dòng)非常感興趣，我抓住了他們的心理設(shè)計(jì)了著一個(gè)環(huán)節(jié)，意在發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的良好品質(zhì)。

三、課外延伸：，深化認(rèn)識(shí)

教師和學(xué)生一起準(zhǔn)備一套導(dǎo)游過關(guān)考試題，對(duì)班里的“小導(dǎo)游“進(jìn)行交通旅游知識(shí)大考核。讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一定的自我認(rèn)識(shí)。提高了學(xué)習(xí)的效率。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中。我遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，讓學(xué)生通過模擬、討論，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，老師只是課堂的引導(dǎo)者，而學(xué)生成了真正的主人。這也是新課標(biāo)一直要求我們做到的。

第二課

光影變幻

一、情景激趣導(dǎo)入課題

1、看教材23頁(yè)到25頁(yè)色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》、《沙漠之鴿》。

2、揭示課題。

二、嘗試表現(xiàn)探究方法

1、提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎 樣用線條來(lái)表現(xiàn)明暗效果。（師出示一幅素描靜物畫，讓學(xué)生明確可用鉛筆線來(lái)表現(xiàn)明暗效果）

2、學(xué)生自由討論，教師傾聽，參與討論。

3、交流討論結(jié)果，教師板書：用筆輕則淡，重則濃；線條疏則弱，密則強(qiáng)。

4、教師用紙?jiān)诤诎迳涎菔尽?/p>

5、學(xué)生嘗試用鉛筆畫出濃淡強(qiáng)弱的線組合。

三、畫一畫

1、教師出示一個(gè)石膏立方體，讓學(xué)生看一看，想一想，在你的位

置最多能畫出幾個(gè)面。怎樣用鉛筆皴線的方法來(lái)表現(xiàn)這幾個(gè)面。

2、教師出示兩幅石膏幾何體在光影中的塑造方法。提示學(xué)生注意 觀察靜物上的光影變化。

3、學(xué)生動(dòng)手畫，可參看教材，教師指導(dǎo)。

四、作品展示

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至黑板上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)。

六、想一想

提問：物體的明暗、光影是由于什么變化而產(chǎn)生的？物體的形體會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？ 同學(xué)們：

繪畫表現(xiàn)事物的基礎(chǔ)是光，如果沒有光，我們就無(wú)法看到客觀世界，更別提作畫了，光使物體呈現(xiàn)在我們面前，產(chǎn)生強(qiáng)烈的明暗對(duì)比，展現(xiàn)物體明確的輪廓線，使人們見到了變幻的光影現(xiàn)象。

第四課 編花籃 1.說(shuō)起這編花籃呀，這話就多了，在很久很久以前，我們的祖先就開始用柳條、藤蔓來(lái)編織器物了，而手工的筐藍(lán)最受人們喜愛。你要是不信呀，我們就一起來(lái)見證下吧?。ㄐ蕾p）

.怎么樣這手工沒得說(shuō)吧！有的同學(xué)可能就要問了，老師這花籃這么難我們?cè)趺?/p>

編呢？別急別急告訴你們老師有簡(jiǎn)便方法，保證你在最短的時(shí)間里學(xué)會(huì)編花籃，只是···老師有個(gè)條件（學(xué)生回答，什么條件）3.那就是大家得仔細(xì)觀察，好不好？（好）請(qǐng)看這里?。ㄐ蕾p不同材料的編花籃步驟）

三、學(xué)生作業(yè)

1.編花籃的秘訣大家可記住了？（記住了）那好，讓老師來(lái)考考大家。

我們都可以用哪些材料來(lái)編花籃呢？（彩紙、塑料瓶等等）哎呀看來(lái)大家都把這秘訣記熟了啊，那還等什么，趕緊用你們桌子上的材料動(dòng)手做做屬于你們自己的花籃吧?。ㄗⅲ阂孕〗M為單位，每小組配合做一個(gè)花籃）2.學(xué)生做花籃，師巡視并從旁指揮。（同學(xué)們要注意小組合作，抓緊時(shí)間哦！有的小組他們的花籃快完成了）

3.有的小組他們的花籃快完成了，就請(qǐng)你們讓老師送給你們的花也有個(gè)漂亮的家吧?。▽W(xué)生試著插花，是巡視指導(dǎo)）

四、作品展示

1.給自己這組的作品取個(gè)好聽的名字，并請(qǐng)以為同學(xué)帶著它上臺(tái)展示。2.學(xué)生總結(jié)在本節(jié)課中自己的感受或?qū)W到了什么？

五、小結(jié)

第6課 秦陵兵馬俑

1.導(dǎo)入新課：（1）欣賞《神話》片段，你知道影片中，守衛(wèi)的是什么陵墓嗎？ 秦始皇陵園是一座古代文化的藝術(shù)寶庫(kù)。高大的陵墓和神秘的寢殿，凝聚著中華民族的智慧。你了解到了哪些關(guān)于秦始皇陵兵馬俑的知識(shí)? 陶俑是什么呢？陵墓中為什么有這么多的陶俑？

陶 俑 ：俑 是 用 于 陵 墓 中 陪 葬 的 明 器，以 陶、木 質(zhì) 最 為 常 見。在 奴 隸 社 會(huì)時(shí)，奴 隸 主 死 后，所 有 的 奴 隸 都 得 殉 葬，非 常 的 殘 忍。春 秋 戰(zhàn) 國(guó) 時(shí) 期，喪 葬 制 度 發(fā) 生 重大變化，用“俑”代替活人殉隨葬。2.欣賞秦始皇陵陶俑：（課件圖片展示）

（1）中國(guó)古代最著名的陶俑是我國(guó)陜西西安臨潼的秦始皇陵兵馬俑。秦始皇陵建于公元前246年，歷時(shí)39年，是目前已知的中國(guó)封建社會(huì)規(guī)模最大的一座帝陵。秦始皇從13歲繼位后，便開始為自己建造陵墓。統(tǒng)一六國(guó)后，又從全國(guó)各地征調(diào)70萬(wàn)人建造陵墓，直到秦始皇死時(shí)，陵園尚未完全竣工。秦始皇帝陵究竟是什么樣子的呢？請(qǐng)看屏幕。秦始皇陵墓是一座結(jié)構(gòu)宏大、富麗堂皇的地下王國(guó)和巨大的珍寶庫(kù)。其中秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)被稱為“20世紀(jì)最重要的考古發(fā)現(xiàn)”，堪稱“世界第八大奇跡”。課件：秦始皇陵兵馬俑總體分布圖。

（2）兵馬俑是秦始皇陵?yáng)|側(cè)的一組大型陪葬坑。1974年3月29日，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民挖井時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了一號(hào)兵馬坑。以后相繼發(fā)現(xiàn)了二號(hào)坑和三號(hào)坑。整個(gè)俑群 寓 靜 于 動(dòng)，給 人 千 軍 競(jìng) 發(fā) 的 感 覺。這 些 數(shù) 量 眾 多、與真 人 真 馬 大 小 相 似、并 圍 繞同一主題展現(xiàn)的藝術(shù)群雕，向后人展示秦始皇氣吞六國(guó)、橫掃八荒的驚人氣魄。他的恢弘氣勢(shì)、安詳?shù)淖藨B(tài)、肅穆的表情向后人訴說(shuō)秦王朝的強(qiáng)大，表現(xiàn)了秦朝人的聰明才智。讓我們一睹它們的風(fēng)采：

播 放《 古 今 大 戰(zhàn) 秦 俑 情 》片 斷，領(lǐng) 略 秦 始 皇 陵 兵 馬 俑 氣 勢(shì) 磅 礴、威武 雄 壯 的 軍 陣 場(chǎng)面。（3）欣賞不同姿態(tài)的陶俑。

秦俑的藝術(shù)特色：崇尚寫實(shí)、手法嚴(yán)謹(jǐn)，性格鮮明、形象生動(dòng)。在總體布局上，利用眾多直立靜止體的重復(fù)，造成排山倒海的氣勢(shì)，使人產(chǎn)生敬畏而難忘的印象。

這些兵馬俑大體上都是經(jīng)過精雕細(xì)刻的，從已出土的1000多個(gè)陶俑陶馬來(lái)看，無(wú) 一 雷 同。陶 工 匠 施 展 塑、堆、捏、貼、刻、畫 等 雕 塑 技

法，從 體、量、形、神、色、質(zhì) 等 方 面 追 求 藝 術(shù) 效 果，造 型 逼 真，維 妙 維 肖，栩 栩 如 生，看 上 去 非 常 精美，給人明快、深沉、博大、壯觀、精美的印象。仔細(xì)觀察，不同的武士俑在神態(tài)、動(dòng)態(tài)、衣著上有什么異同？選擇喜歡的陶俑分組討論：跪射俑、將軍俑、武士俑、騎兵俑、立射俑。每組學(xué)生推選代表發(fā)言，小組成員補(bǔ)充。老師小結(jié)補(bǔ)充：課件。

跪射俑造型的特征：跪射俑大多數(shù)出土于二號(hào)坑，這種俑在秦俑坑中顯得很獨(dú)特，因?yàn)槭枪蜃?，故其高度?.20米左右。在跪射俑的塑造上，可謂匠心獨(dú)具。把跪射俑的形體塑造得非常精美，惟妙惟肖，力求使靜態(tài)的雕塑給人以動(dòng)的感覺，其姿態(tài)優(yōu)美，英 俊 瀟 灑，神 態(tài) 莊 嚴(yán)，目光 炯 炯 有 神，身 穿 戰(zhàn) 袍，外 披 鎧 甲，頭 頂 左 側(cè) 挽 一 個(gè) 發(fā) 髻，髻 根 用 朱紅 色 帶 束 扎。足 登 方 口 翹 尖 齊 頭 履。從 一 鞋 底 外 露 處 可 以 看 到，鞋 底的針腳因?yàn)槿酥睾竽Σ恋妮p重而疏密不同，其繩結(jié)痕跡清晰可見，其寫實(shí)性表現(xiàn)得淋漓盡致。甲片隨著身體的扭轉(zhuǎn)而流動(dòng)，衣紋伴著體態(tài)的變化而曲轉(zhuǎn)。腳上的鞋子隨著腳掌的著地而折曲，衣服的紋理也伴隨體態(tài)的變化而曲折飄浮。種種富有韻律感的線條，烘托著人物的動(dòng)態(tài)，使人物形象更有真實(shí)感。上身挺直，臀 部 緊 貼 左 足 跟，從 而 使身 體 的 體 重 落 在 右 膝、右 足 和 右 足 尖 上。當(dāng) 射 擊 時(shí)，則 重 心 穩(wěn)，用 力省，容 易 射 中 目 標(biāo)。跪 射 俑 是 兵 馬 俑 中 的 精 華，中 國(guó)古代雕塑藝術(shù)的杰作。神態(tài)威嚴(yán)的將軍俑。

將軍俑是目前俑坑中級(jí)別最高者，在戰(zhàn)爭(zhēng)中起舉足輕重的作用，因而秦俑坑中將軍俑非常少。將軍俑和軍吏俑、一般士兵的最大區(qū)別是：將軍俑頭戴雕冠，軍吏俑頭戴版冠和云長(zhǎng)冠，一般士卒則沒有以上兩種帽子，只是戴介幟或束發(fā)挽髻。將軍俑除以上特點(diǎn)外，還身材魁偉、高大，上身戴有領(lǐng)花、肩花。將軍俑穿的鎧甲的主要特征是甲片小。制作精致，色彩艷麗。褐黑色的甲朱紅色的聯(lián)甲帶；甲衣周圍的花邊在白色的底上繪著絢麗的幾何形圖案花紋。前胸及后背、雙肩，有幾朵彩色花結(jié)，華麗色彩，顯示了等級(jí)的尊貴。??（4）賞析銅車馬。請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己了解到的有關(guān)銅車馬的知識(shí)。老師補(bǔ)充小結(jié)：

銅車馬1980年出土于秦始皇陵封土西側(cè)約20米，約7米多深的地方。車共兩乘，經(jīng)復(fù)原大小約為真車、真馬的二分之一。二號(hào)銅車馬是四馬鞍車(即坐乘的車)，車馬全長(zhǎng) 317 厘米，高106.2 厘米，為凸字形，分前、后二室，其間以車相隔,車輿上有穹窿形的橢圓形蓋子，車廂分前后兩部分，左、右、前三面各有一窗，后有門，門窗可靈活啟閉,前室為御手所居，內(nèi)跽坐一御官俑，后室為主人所居。車輿內(nèi)外繪有變形夔龍、夔鳳紋、流云紋及各種幾何形圖案花紋。二車皆雙輪、單轅，由四馬駕車，車上各有一名御手, 銅御官俑戴冠佩劍坐于前室,挽 具 齊 全，有 的 用 金、銀 裝 飾。車 通 體 彩 繪 有 卷 云 紋、云 氣 紋 和 幾 何 紋 圖 案。車、馬、俑 部 件 均 由 鑄 造 成 型，再 經(jīng) 多 種 工 藝 加工 和 組 合，其 飾 件 的 金 銀 細(xì) 作 工 藝 十 分 精 湛。該 銅 車 馬 結(jié) 構(gòu) 完 整，裝飾 華 麗，是 研 究 秦 代 輿 服 制 度、單 轅 車 系 駕 方法和冶金鑄造技術(shù)的重要實(shí)物。被譽(yù)為“青銅之冠”的銅車馬讓人們一睹始皇帝鑾駕的非凡風(fēng)采。根據(jù)出土地點(diǎn)和車輛造型分析，這可能是秦始皇后妃所乘之車。專 家 們 認(rèn) 為，這 是 我 國(guó) 考 古 世 上 發(fā) 現(xiàn) 的 最 早、體 形 最 大、保 存 最 完 整的 銅 制 車馬，對(duì)研究我國(guó)秦代冶煉與機(jī)械制造技術(shù)、車輛結(jié)構(gòu)等具有級(jí)重要的歷史價(jià)值。3.學(xué)生練習(xí)。

（1）作業(yè)要求：嘗試用浮雕的方法臨摹一個(gè)自己喜歡的武士俑的面部或防止一件喜歡的兵器。（2）巡視輔導(dǎo)。（3）作業(yè)展評(píng)。4.課后拓展。

（1）欣賞縮小的陶俑工藝品。（2）了解秦始皇陵兵馬俑中的兵器。（3）秦始皇陵兵馬俑的千古之謎。

（4）對(duì)陶俑有興趣的同學(xué)，課后可以欣賞各年代的陶俑，收集關(guān)于陶俑的郵票。

第七課 小小園藝師

一、導(dǎo)人新課 揭示課題

二、欣賞引導(dǎo)

1、師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴(kuò)大眼界，積累素材，思考園林設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容和布局方式。

2、互動(dòng)交流 在學(xué)生討論中，師生共同歸類總結(jié)。示范提示 1．設(shè)計(jì)一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。2．先總體布局，后局部細(xì)畫，注意近大遠(yuǎn)小，3．先畫近景，后畫遠(yuǎn)景，注意畫出一定立體感。

三、自主創(chuàng)作

1．自主選擇為學(xué)?；?yàn)樯鐓^(qū)綠化地設(shè)計(jì)規(guī)劃圖。2．注意要新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意。3．可以為自己設(shè)計(jì)的園林命名。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng) 1．互相觀摩。

2．學(xué)生互評(píng)，說(shuō)說(shuō)同學(xué)的作品中一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)或最有創(chuàng)意的地方。

1．小結(jié)上一課，我們了解了園林建造的一般知識(shí)，并且嘗試了園林小景的平面設(shè)計(jì)。2．與學(xué)生一起欣賞蘇州園林，一起感受中國(guó)造園史的燦爛的民族文化，同時(shí)為我們今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)積累素材，給予啟示。

二、感知材料 三、三、合作學(xué)習(xí)嘗試體驗(yàn)

1．分組：將學(xué)生分為四個(gè)大組。2．分工：分別設(shè)“藝術(shù)總監(jiān)”、“建筑師”、“架橋師”、“花木造型師”等職務(wù)。3．教師將自己準(zhǔn)備的材料，補(bǔ)充給各組，帶動(dòng)大家，共享材料。

4．教師到各組與同學(xué)們共同解決造型、粘貼、拼合中的難題。

四、欣賞評(píng)價(jià)

1．共同欣賞合作學(xué)習(xí)的成果。

2．各組推選一名代表，對(duì)本組作品的藝術(shù)特點(diǎn)和集體創(chuàng)意進(jìn)行介紹演講。

3．教師請(qǐng)各組同學(xué)在本組作品前拍照紀(jì)念，照片將貼在本班隊(duì)角上，讓這次同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的成果在隊(duì)旗下，得到升華。

五、課堂總結(jié)

第九課 生命的甘露

一、情境導(dǎo)人

1、教師設(shè)問：同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?下雨天你的心情怎樣?你認(rèn)為魚有顏色嗎?在雨中有沒有觀察過行人的表情?

2、小游戲：表演在雨中等公共汽車。(表情：焦急、微笑、吃驚??)讓學(xué)生自己扮演角色，通過問、說(shuō)、講、演等過程使學(xué)生能很快掌握畫雨中時(shí)的注意點(diǎn)，如：人體的穿插、顏色的搭配等。

3、小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。

二、深人理解

1、下雨天是一個(gè)什么樣的情景?(景物、人物)

2、你注意到雨點(diǎn)落下來(lái)時(shí)是什么樣子?(在空中、在地上)

3、下雨時(shí)你是什么心情?有什么感覺?(喜歡、不喜歡)學(xué)生回答后小結(jié)：大家說(shuō)得很好。下雨了，雨點(diǎn)從天上爭(zhēng)先恐后往下落，風(fēng)把雨點(diǎn)吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點(diǎn)。

有時(shí)雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來(lái)，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時(shí)，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當(dāng)下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場(chǎng)大雨，人們會(huì)覺得非常舒暢。美國(guó)影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來(lái)也是歡快的。

教師：怎樣畫雨景呢?請(qǐng)大家把課本翻開。(畫雨的小訓(xùn)練)

三、方法指導(dǎo)

1、介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。

2、教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：(1)先畫好雨中的人物、景物;(2)用淺色蠟筆點(diǎn)線畫雨，注意用線;(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍(lán)色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點(diǎn)、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風(fēng)吹得在動(dòng)。同學(xué)們可以想一想自己的方法。

四、作業(yè)觀摩

1、教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。

2、本校同年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評(píng)價(jià)分析?

五、自由表現(xiàn)

1、布置學(xué)生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。

2、學(xué)生動(dòng)手作業(yè)。

3、教師巡視、協(xié)助、提示。

提示：把雨天見到的印象最深的場(chǎng)面畫下來(lái)。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動(dòng)態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來(lái)表現(xiàn)雨;雨點(diǎn)不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等，教師可趁機(jī)把方法告訴給學(xué)生。

六、教學(xué)總結(jié)

1、作業(yè)完成情況的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

2、課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。

3、未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。

第十二課 廢物新用

（一）動(dòng)一動(dòng)

讓學(xué)生以小組為單位一起整理不同的廢舊材料，將材料進(jìn)行分類（能說(shuō)出不同類別中的一些具體的物品。比如卡紙，縐紙等）。

教師：同學(xué)們帶來(lái)的材料真不少！老師給每組小朋友帶來(lái)了一件禮物 大家在抽屜里找一找是什么樣的禮物（課前師在每一小組里安放一件廢棄物造型的禮品）

（二）想一想，它們用什么材料？怎樣組合起來(lái)的？（把作品進(jìn)行分解，多角度、多思路展示，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。）

（三）、說(shuō)一說(shuō)

討論一下廢棄物的加工方法，（工具：剪刀，膠水，鉗子??）師簡(jiǎn)單示范（剪、接、扎、粘、飾??等技法）學(xué)生補(bǔ)充

師小結(jié)：看，一些廢棄物，經(jīng)過咱們動(dòng)腦動(dòng)手，轉(zhuǎn)眼變成了一件小小的工藝品！今天這堂課我們也要運(yùn)用這些方法，把我們帶來(lái)的材料好好變一變。板書揭題：廢棄物造型

（四）賞一賞 師出示課件：

（1）優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞。（2）欣賞大師作品

要求：A、仔細(xì)觀察他們是用什么材料？怎樣組合起來(lái)的？（把作品進(jìn)行分解，多角度、多思路展示，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。）B、覺得作品的哪個(gè)方面吸引你？

看廢棄物想象這是什么?(通過現(xiàn)成的廢棄物思考想象，利用物品原有樣子進(jìn)行想象。)教師小結(jié)：巧妙應(yīng)用廢棄物材質(zhì)特性進(jìn)行夸張、變形。

（五）、做一做

（１）組內(nèi)討論：收集的廢棄物能加工成怎樣的作品（２）小組合作，教師巡視指導(dǎo)。

（六）、評(píng)一評(píng)

交流評(píng)議，展示作品。

（1）學(xué)生作品交流，進(jìn)行介紹，相互評(píng)議。（2）集中展示 教師總結(jié)：我們的生活中有許許多多有趣的事和材料能夠表現(xiàn)，正如我們今天學(xué)習(xí)的廢棄物造型。只要大家做個(gè)有心人，積極動(dòng)手動(dòng)腦，就能創(chuàng)作出更多有特色的藝術(shù)作品。

（七）用一用

有興趣的同學(xué)課后能應(yīng)用廢棄物制作其他有趣的藝術(shù)品，來(lái)美化自己的房間或家

（八）理一理

課后整理：指導(dǎo)學(xué)生收拾好物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

第三篇：六上美術(shù)教案

六年級(jí)美術(shù)（上）

第1課 《遠(yuǎn)近的奧秘》

授課班級(jí)：六年級(jí) 課業(yè)類型：造 課 時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目的：

1、了解近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律。

2、學(xué)習(xí)、了解視平線和消失點(diǎn)的透視概念。

2、教學(xué)中難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過對(duì)周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象、能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實(shí)。

難點(diǎn)：在繪畫實(shí)踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)具準(zhǔn)備：

師：范圖、教學(xué)VCD、學(xué)生作業(yè)用紙 生：繪畫工具

教 學(xué) 過 程 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)： 按常規(guī)進(jìn)行。

二、三、過程設(shè)計(jì)：

1、導(dǎo)入新課

欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

討論學(xué)生們的簡(jiǎn)易畫，從中發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 生：近大遠(yuǎn)小。

2、講授新課

⑴師：是的，近大遠(yuǎn)小，就是我們這節(jié)課要學(xué)的《遠(yuǎn)近的奧秘》的基本規(guī)律。（出示課題：遠(yuǎn)近的奧秘）

在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，除了近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象？近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄、近長(zhǎng)遠(yuǎn)短、近清晰遠(yuǎn)模糊、近鮮明遠(yuǎn)灰暗（色彩）⑵什么是透視呢？

在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會(huì)產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、遠(yuǎn)寬遠(yuǎn)窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。

你們的在一望無(wú)垠的田野里，在大海上，我們向遠(yuǎn)處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水平線，這就是視平線。

當(dāng)兩邊的樹木向遠(yuǎn)處延伸時(shí)，就慢慢地消失在視平線的一點(diǎn)上，這點(diǎn)就是消失點(diǎn)。

⑶說(shuō)說(shuō)周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象？

⑷欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點(diǎn)。⑸師示范 ①先找到消失點(diǎn)。

②畫出主要的的透視線，如馬路。

③按近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。④將物體的外輪廓簡(jiǎn)略表現(xiàn)出來(lái)。

3、本課練習(xí)臨摹課本上范圖

4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo) 對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo) 對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

5、作業(yè)展示

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)： 按常規(guī)進(jìn)行。

二、過程設(shè)計(jì)：

1、講評(píng)上節(jié)課作業(yè) ⑴透視現(xiàn)象是否準(zhǔn)確

⑵近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，有沒有運(yùn)用在畫中？

2、在繪畫上色時(shí)注意哪些問題？近的鮮明一些、遠(yuǎn)的灰暗一些。

3、學(xué)生繼續(xù)完成作練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

4、作業(yè)展示 師生共同評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思

第2課 風(fēng)景寫生 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行風(fēng)景寫生。鞏固對(duì)透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，鞏固對(duì)透視概念的理解。教學(xué)難點(diǎn)：如何把透視和構(gòu)圖知識(shí)運(yùn)用到繪畫實(shí)踐中。

教學(xué)過程：

（一）引導(dǎo)階段（10—12分鐘）

欣賞、分析課本圖例，鞏固對(duì)透視概念的理解。

師：“同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識(shí)。下面讓我們來(lái)欣賞一組圖片，看看他們是如何運(yùn)用哪些透視方法的。”

鞏固、加深對(duì)平行透視（一點(diǎn)透視）和成角透視（兩點(diǎn)透視）的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的特點(diǎn)。了解風(fēng)景寫生的方法與步驟。

欣賞課本第2頁(yè)下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風(fēng)景寫生中有很重要的作用，它就象照相機(jī)的鏡頭，照出來(lái)的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系?！睅熣故尽盎亍弊中蔚娜【翱?。并介紹其使用方法。同時(shí)介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。

以圖片或照片資料為例或通過對(duì)窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫生的方法和步驟，了解風(fēng)景寫生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會(huì)有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點(diǎn)”。欣賞一些風(fēng)景畫和學(xué)生習(xí)作。

步驟：觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成

（二）發(fā)展階段（28—30分鐘）

1、取景構(gòu)圖實(shí)地風(fēng)景寫生

選擇操場(chǎng)或頂樓陽(yáng)臺(tái)先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫生。

老師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。

作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)反思：

第3課 心中的風(fēng)景

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)記憶活想象，表現(xiàn)心中的風(fēng)景。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

課前準(zhǔn)備：教師與學(xué)生搜集一些具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)景圖片。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風(fēng)景。

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶語(yǔ)文課上曾經(jīng)學(xué)過的描寫優(yōu)美風(fēng)景的課文片斷。

3、引導(dǎo)學(xué)生曾經(jīng)聽過的旋律優(yōu)美的音樂，產(chǎn)生的聯(lián)想。

4、引導(dǎo)學(xué)生想象：你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。

二、指導(dǎo)學(xué)生作畫。

1、根據(jù)上面的提示，選擇你喜歡的進(jìn)行作畫。

2、作畫形式、要求：（1）可以用中國(guó)畫、水彩畫、水粉畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。（2）也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

三、展示學(xué)生中的優(yōu)秀作品。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：學(xué)生自帶自己拍攝的風(fēng)景照片。教學(xué)過程：

1、揭示內(nèi)容：利用自己拍攝的風(fēng)景照片，進(jìn)行添畫、擴(kuò)展，創(chuàng)造風(fēng)景畫。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法：利用我們自己拍攝的風(fēng)景照，粘在白紙上，延伸、擴(kuò)展出一幅風(fēng)景畫。

3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，教師巡回指導(dǎo)。

4、展示優(yōu)秀作品。

5、未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。

第4課會(huì)動(dòng)的剪影（設(shè)計(jì)、應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。

2、了解皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。

3、增強(qiáng)對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解 課前準(zhǔn)備：

1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。

2、準(zhǔn)備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、選擇幾個(gè)傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語(yǔ)故事）。所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡(jiǎn)單、易懂。第一課時(shí)

一、引導(dǎo)階段。

1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R(shí)。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點(diǎn)。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書上的圖例、技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。

（1）第一步：剪出人物造型。

（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。（3）第三步：裝上木棍。

二、發(fā)展階段。

1、將學(xué)生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進(jìn)行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。（提示學(xué)生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來(lái)考慮人物的造型特點(diǎn)。）

2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、未完成的可以在課后接著制作。

4、準(zhǔn)備下節(jié)課的表演，想一想該怎樣表演。

第二課時(shí)（剪影表演）課前準(zhǔn)備：布置環(huán)境

一、8個(gè)小組將自己制作的剪影，輪流進(jìn)行表演、展示。體驗(yàn)民間皮影藝人的表演技能。

二、教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。

三、總結(jié)：激發(fā)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)同感

四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余，同小伙伴一起演一演。

第5課 水墨畫動(dòng)物

一、教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞感受水墨畫動(dòng)物的獨(dú)特表現(xiàn)方法，知道水墨畫與彩墨畫之間的異別。

2.學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)自己喜愛的動(dòng)物，在造型中體會(huì)墨色的變化，提高觀察、表現(xiàn)能力。3.通過欣賞、表現(xiàn)水墨畫動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的情感。.二.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：感受水墨畫的魅力，學(xué)習(xí)水墨畫動(dòng)物的技法。難點(diǎn)：用水墨畫出有一定意境的動(dòng)物畫。

三.課時(shí)安排: 二課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集有關(guān)水墨畫技法的資料，毛筆、墨汁、筆洗、調(diào)色盤、畫氈等工具材料。（教師）課件，常規(guī)的國(guó)畫示范工具等。

教學(xué)過程

1欣賞感受導(dǎo)入新課。

（1）教師課件展示《小蝌蚪找媽媽》的水墨畫版本動(dòng)畫片，學(xué)生欣賞。（2）學(xué)生談?wù)勑蕾p體會(huì)，與平時(shí)所看的動(dòng)畫片有什么區(qū)別？(3)導(dǎo)入新課——《水墨畫動(dòng)物》 2.學(xué)習(xí)探究。

（1）小組討論，復(fù)習(xí)水墨畫的基本繪畫技法：(結(jié)合三年級(jí)學(xué)過的《可愛的大熊貓》一課)包括用筆 的基本方式——側(cè)鋒，中鋒；墨的干。濕。濃。淡及染色的基本方法。

（2）課件展示各種畫法的熊貓作品請(qǐng)學(xué)生欣賞比較并分析。教師提問：水墨畫熊貓和其他畫法的熊貓有什么差別？這種差別表現(xiàn)在哪些地方？（形神兼?zhèn)洌┟钗┬?，韻味十足，等）?）課件展示各種水墨畫與彩墨畫混雜的動(dòng)物作品，學(xué)生觀察，自學(xué)書本后回答問題：以上畫作能否分類，分別是哪兩類，水墨畫是否等同于彩墨畫？?jī)烧哂泻螀^(qū)別？（4）課件展示水墨畫和彩墨畫之間的異同，學(xué)生體會(huì)其不同的特色和技法。（5）學(xué)生練習(xí)彩墨畫的兩種畫法 3.演示啟發(fā)。

（1）思考：怎樣利用水墨來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物呢？

（2）教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

畫螃蟹。

a.用大羊毫筆調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨，側(cè)鋒三筆畫出螃蟹的身子。b.用淡墨中鋒，畫出螃蟹身體左右的各四條腿。c.接著用濃墨兩筆畫出螃蟹大螯。

d.用小狼毫蘸濃墨畫出螃蟹的爪子和眼睛。

（3）小組討論：你能分析教科書中的其他水墨動(dòng)物是怎樣用筆用墨的嗎？（如魚鷹，樹熊的畫法等）4.創(chuàng)作練習(xí)。

（1）作業(yè)要求：用水墨畫表現(xiàn)自己喜愛的小動(dòng)物。

（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)重點(diǎn)是筆墨的使用方法。5.展示交流。

（1）學(xué)生交流自己的創(chuàng)作體會(huì)（2）教師點(diǎn)評(píng)并進(jìn)行小結(jié)。6課外延伸

課后請(qǐng)學(xué)生搜集國(guó)畫大師的相關(guān)資料及各種水墨畫作品。

第二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）毛筆、墨汁、筆洗、調(diào)色盤、畫氈等工具材料。（教師）課件，常規(guī)的水墨畫示范工具等。

教學(xué)過程 1.匯報(bào)交流。

（1）學(xué)生分組欣賞交流自己收集的水墨畫作品。（2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱男蕾p體會(huì)（3）請(qǐng)學(xué)生講述國(guó)畫大師的故事（如白石老人是怎么養(yǎng)蝦畫蝦的故事等）2.欣賞引導(dǎo)。（1）出示“舞”，請(qǐng)學(xué)生想象這可以變成一幅怎樣的畫面？（2），請(qǐng)學(xué)生欣賞分析林風(fēng)眠的作品《舞》。（3）學(xué)生交流欣賞體會(huì)

3、教師進(jìn)行小結(jié)：中國(guó)畫體現(xiàn)了畫家對(duì)自然和事物的一種感受，作品往往傳達(dá)一種意境，這種意境不是平鋪直敘的。例如在水墨畫動(dòng)物中就是通過動(dòng)物的形態(tài)來(lái)傳遞。2.探究感受。

（1）學(xué)生自主欣賞教科書中的范例，體會(huì)作品的意境。（2）互相交流自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。（３）教師結(jié)合古詩(shī)給學(xué)生講詩(shī)配畫的小故事 3.創(chuàng)作表現(xiàn)。（兩類題目自選一題）

作業(yè)要求：

（１）畫一幅有動(dòng)物的水墨場(chǎng)景圖，并為這幅畫取個(gè)有意義的名字(２)根據(jù)以下幾句古詩(shī)畫一幅水墨畫，力求畫出詩(shī)中的意境

“林鶯啼到無(wú)聲處，青草池塘獨(dú)聽蛙” “白毛浮綠水，紅掌撥清波” “牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹” “穿花峽蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛”

4、交流展示。

（1）展示學(xué)生作品，學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作思路

（2）學(xué)生互相評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要點(diǎn)是看畫面是否表現(xiàn)主題的意境？（3）教師進(jìn)行小結(jié)。5.課后延伸。

教師請(qǐng)學(xué)生欣賞各種題材的水墨畫（山水、人物等），進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對(duì)水墨畫的學(xué)習(xí)

興趣

第6課：形體切挖 【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。

2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的 【教學(xué)難點(diǎn)】

各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握 【教學(xué)具準(zhǔn)備】

師：范圖、實(shí)例、制作材料

生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀 教學(xué)過程

1、導(dǎo)入階段（4分鐘）

復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說(shuō)出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對(duì)不對(duì)？為什么？因?yàn)樗鼈兌际怯虚L(zhǎng)、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。（課件幫助學(xué)生理解）

你們?cè)谙旅娴膱D片中看到了它們當(dāng)中誰(shuí)的身影？（課件）

師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡(jiǎn)單，可千萬(wàn)別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來(lái)的。今天我們學(xué)習(xí)用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。（欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）

2、發(fā)展階段（8分鐘）

⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。

⑵請(qǐng)大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想像..3、本課練習(xí)

根據(jù)草圖，在帶來(lái)的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。4生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)（23分鐘）

5、作品展示（5分鐘）

第7課 我們做樂器（設(shè)計(jì)/應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的材料制作樂器。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)意識(shí)。

課前準(zhǔn)備：

1、教師課前準(zhǔn)備好有關(guān)青銅編鐘、藏族大鼓、戰(zhàn)國(guó)彩繪虎座鳥架懸鼓的樂器的文字資料和圖片資料。

2、學(xué)生自己去圖書館或網(wǎng)上搜集一些有關(guān)這類樂器的文字和圖片資料。

3、學(xué)生準(zhǔn)備好制作樂器的竹筒、鐵管、鐵盒、陶泥等材料以及橡皮、彩色水筆等。

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)階段

1、播放幾段這類樂器演奏的音樂，讓學(xué)生切身體會(huì)青銅編鐘、藏族大鼓、戰(zhàn)國(guó)彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的不同音效。

2、教師給學(xué)生講解一些樂器的制作方法，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作。

（1）觀察教材中的幾幅插圖，看看這些樂器是用什么制作的？怎樣制作的？（2）師生共同討論交流。

A、杯子里放入不同容量的水（液體）。

B、易拉罐里裝入不容容量的水，懸掛在木棍上。（3）教師給學(xué)生介紹幾種簡(jiǎn)易樂器的制作方法

A、沙錘：在易拉罐里放一些粗沙子，把口封好（也可以再加一個(gè)手柄），這樣就制成了一個(gè)沙錘了。連續(xù)搖動(dòng)產(chǎn)生下雨的聲音。

B、豎笛：用黏土做個(gè)豎笛吧,六孔的好做,一個(gè)空心管,依次六個(gè)孔,最上邊是吹的那個(gè)橫口。最最簡(jiǎn)單的:用紙也行,用手工紙粘成一個(gè)空心管,剪六或八個(gè)孔。最上邊是吹的那個(gè)橫口。幾分鐘即成。材料:一般的稍厚紙都行,剪子,膠水。

C、找兩片比較嫩的竹葉子,疊在一起,但不要太緊。然后撅著下巴(具體很難描述),就是盡量使得出氣平穩(wěn)且只有一絲。嘴巴不要碰到葉子,隔著2毫米的樣子??

二、發(fā)展階段。

1、引導(dǎo)學(xué)生或獨(dú)立或以小組的形式自由組合，討論構(gòu)思，畫出設(shè)計(jì)草圖。

2、教師巡回指導(dǎo)。

三、課后繼續(xù)完成設(shè)計(jì)草圖，并加以修改。準(zhǔn)備好制作材料，準(zhǔn)備下節(jié)課完成作品。

第二課時(shí)

一、學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行制作。教師巡回指導(dǎo)。

二、組織學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果。教師給予點(diǎn)評(píng)。

三、每組推薦一名（多名）同學(xué)用自己制作的樂器進(jìn)行演奏，看看誰(shuí)演奏的好。

四、收拾與整理。

作業(yè)完成后，督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔。

四、課后拓展。嘗試用更多的材料與方法制作樂器。

第八課 宇宙之旅

課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)習(xí)和利用各種廢棄物制作宇宙飛船。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集有關(guān)宇宙飛船的信息與資料習(xí)慣。

2、利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船。

3、了解和掌握飛船的主要結(jié)構(gòu)。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：神舟五號(hào)載人飛船上天的影片，自制宇宙飛船的教具模型掛圖等；一些廢棄材料(塑料瓶、紙盒、彩紙等)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）引導(dǎo)階段

1、欣賞 2003年10月15日，我國(guó)自行研制的神舟五號(hào)載人飛船，把中國(guó)首位宇宙員楊

利偉送上了太空后的一段影片，并講解有關(guān)神舟五號(hào)的發(fā)射情況讓學(xué)生通過直觀的了解，親身感受中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)了千年來(lái)的飛天夢(mèng)

2、導(dǎo)入課題

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞宇宙飛船圖片作品，感受作品所體現(xiàn)的宇宙飛船的形狀特征

4、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)形狀特征是如何的？

除了影片的宇宙飛船，你們是否還知道有關(guān)其他宇宙飛船的知識(shí)嗎？

（二）發(fā)展階段

1、各組學(xué)生把各自搜集相關(guān)宇宙的各種資料及圖片進(jìn)行展示

2、師生共同找出飛船的主要結(jié)構(gòu)，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)造型

3、師總結(jié)學(xué)生們搜集到有關(guān)宇宙飛船的相關(guān)知識(shí)，講述宇宙的多種造型特征與設(shè)計(jì)原理，以及有關(guān)載人飛船載人航天器組成的知識(shí)

4、師重點(diǎn)邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結(jié)構(gòu)部件

5、分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分

6、啟發(fā)每個(gè)小組應(yīng)積極動(dòng)腦，有創(chuàng)意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點(diǎn)制作一艘宇宙飛船

7、學(xué)生分組進(jìn)行繪制草圖

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

四、展示評(píng)價(jià)階段

1、組織學(xué)生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長(zhǎng)闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)

2、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互相評(píng)

3、收拾與整理：學(xué)生整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔

五、課后拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生回家有機(jī)會(huì)制作衛(wèi)星城，有一定的場(chǎng)景，有多種形狀的衛(wèi)星，并配以一定的交通工具與自然景物。

第九課 保護(hù)文物

課堂類型：綜合 探索

課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

2、通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。

3、繪制宣傳小報(bào)，了解保護(hù)文物的意義，增強(qiáng)學(xué)生的文物保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解文物。

2、繪制宣傳小報(bào)。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：文物資料、制作手抄報(bào)工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）引導(dǎo)階段：

1、欣賞收集到的文物圖片資料，小組討論，感受文物的美感。

2、講解中華民族文明發(fā)展的過程和成就，讓學(xué)生了解祖先創(chuàng)造的優(yōu)秀文化。

（二）發(fā)展階段

學(xué)生利用手中的材料制作手抄報(bào)

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

四、作業(yè)展評(píng)

五、課后拓展：多搜集一些歷史文物資料，增進(jìn)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感，加強(qiáng)保護(hù)文物的責(zé)任意識(shí)。

第十課 愛護(hù)古建筑

課堂類型：綜合 探索

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)古建筑的風(fēng)格特點(diǎn)及保護(hù)古建筑的意義。

2、增強(qiáng)對(duì)傳承民族文化的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解中國(guó)古建筑的風(fēng)格特點(diǎn)及保護(hù)意義。

2、對(duì)本地的古建筑進(jìn)行了解。

教具學(xué)具：課件、學(xué)生課前搜集本地古建筑的資料、手抄報(bào)制作工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們找尋了我們家鄉(xiāng)的文物，為我的家鄉(xiāng)有這么多的文物感到驕傲，今天我們?cè)僖黄鹫覍ぜ亦l(xiāng)的古建筑，了解一下我們美麗的家鄉(xiāng)。

2、新授：播放課件

2、學(xué)生討論：用學(xué)生手中搜集的圖片一起議一議

三、學(xué)生制作宣傳海報(bào)：家鄉(xiāng)的古建筑

四、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

五、作業(yè)展評(píng)

第11課 電腦美術(shù)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合探索 課 時(shí)：1 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1 指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。

指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。3 引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。

作業(yè)設(shè)計(jì)：利用復(fù)制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用改變大小的教學(xué)過程：

（一）引導(dǎo)階段：

師：同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？ 生：鉛筆工具

師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€(gè)同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？

（二）新授階段

生：用手來(lái)畫，畫一個(gè)和它一樣的。

生：用電腦繪畫。

師：用那一種方法更簡(jiǎn)單？

生：電腦繪畫

討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看！（讓學(xué)生上講臺(tái)來(lái)找給大家看。）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚕黄饋?lái)制作更多的。生：鞏固練習(xí)。

師：同學(xué)們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。想不想和老師共同完成一張電腦畫？

生：想。

師：我來(lái)操作，你們幫我思考。（講解繪畫過程）

（三）學(xué)生創(chuàng)作 教師輔導(dǎo) 略

（四）互評(píng)

第12課：中國(guó)畫和油畫 教材分析 中國(guó)繪畫有著悠久的歷史。唐朝的《五牛圖》也是最早的紙本作品，到張大千的墨山水也經(jīng)歷了由古典到現(xiàn)代由工筆到重彩寫意人物都經(jīng)歷了幾個(gè)階段。

2．油畫由西方傳入我國(guó)，但是我國(guó)近現(xiàn)代的油畫作品也有了長(zhǎng)逐的進(jìn)展，由詹建俊的狼牙山五壯士到裝飾味十足的戲劇人物，也是寫實(shí)與抽象相互穿插。

學(xué)生分析

1五年級(jí)的孩子可以說(shuō)是思想上初步成熟，非常容易接受新鮮事物的年齡。我們就應(yīng)該充份的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。從而使他們輕松的掌握知識(shí).學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生們了解中國(guó)繪畫的發(fā)展史，和中國(guó)繪畫都有著那些的表現(xiàn)技法。

能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生們的知識(shí)和對(duì)美學(xué)的認(rèn)識(shí)從而提高他們的審美能力。

創(chuàng)新目標(biāo)：讓學(xué)生主體參與，在繪畫作品中找到最能打動(dòng)自己的地方在哪兒里。

德育目標(biāo)：在繪畫作品的創(chuàng)作過程中都有一種喻意在里面。讓同學(xué)們知道我們學(xué)習(xí)了這一課不但提高了我們的審美意識(shí)，也讓同學(xué)們明白了一種新的創(chuàng)作思路。重 點(diǎn)：

首先，我們?cè)诮佑|中國(guó)繪畫的時(shí)候就應(yīng)該明確它的繪畫工具都有哪些？各種不同的畫法都能體現(xiàn)什么樣的思想感情。

其次，每幅美術(shù)作品都有一定的喻意，它的涵義是什么？

難 點(diǎn)：通同學(xué)們看作的同時(shí)要想，安表現(xiàn)的是怎么樣的思想感情。

創(chuàng)新點(diǎn)：讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想去激發(fā)他們潛在的能力。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生通過欣賞藝術(shù)作品去發(fā)掘藝術(shù)的真諦。從而達(dá)到教育的目的?？瞻c(diǎn)：通過講解讓學(xué)生們自己理解。教具的選擇與使用目的

把自己的國(guó)畫作品帶入課堂，讓同學(xué)們能更進(jìn)一步更真實(shí)的看到國(guó)畫作品讓學(xué)生們有信心相信自己也會(huì)做的更好。教學(xué)過程中的五環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣

首先，把自己準(zhǔn)備好的國(guó)畫作品展示給同學(xué)們看，把他們的目光吸引過來(lái)。接下來(lái)看過作品后大家都知道那些是國(guó)畫哪些是油畫，問一問同學(xué)們想不想知道？今天我就來(lái)告訴大家。

二、創(chuàng)設(shè)條件.自主參與

分別的介紹作品的內(nèi)容和具體要表現(xiàn)的含義。如果你是作者你會(huì)把畫面設(shè)計(jì)成什么樣子的呀？你都想在畫面上畫什么呀？

例：如果我是作者，我就要把天空畫成紅色的，因?yàn)樗蛘髦鵁崆榈鹊取?/p>

三．組織教學(xué)。體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

大家可以看一下羅中立的<父親>>這幅作品，我們通過這幅作品能想到什么呀？他的手里拿著飯要什么呀？大家可以一起來(lái)討論相互的交換一下意見。

四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐通過今天的美術(shù)課大家都掌握了什么知識(shí)，要想表現(xiàn)作者不同和心里情感。我們應(yīng)該用怎樣的方向嘗試用不同的角度去思考問題。如果我要畫一幅作品，我應(yīng)該怎樣去體現(xiàn)。

五、反思小結(jié)、鞏固提高

讓同學(xué)們自己去總結(jié)作品用自己的觀點(diǎn)去解釋同時(shí)在掌握了最基本的中國(guó)繪畫的工具和分類外我們更應(yīng)該進(jìn)一步的去挖掘更加深刻的東西。

六、研究性作業(yè)：

同學(xué)們?cè)诹私庵袊?guó)繪畫的同時(shí)讓他們自己去書店或家里找一些有關(guān)中國(guó)繪畫的書籍，去總結(jié)其創(chuàng)作意圖。

第四篇：湘版二年級(jí)美術(shù)上教案全集

影子大王

課型：綜合探索，造型表現(xiàn)

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、增強(qiáng)自我情感流露及對(duì)事物的好奇心。

2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

3、初步認(rèn)識(shí)較復(fù)雜的平面形，發(fā)展對(duì)形和色的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)復(fù)雜平面形的興趣。如何描繪有趣、生動(dòng)的影子外形。教學(xué)難點(diǎn)：如何添畫裝飾成影子大王。教學(xué)準(zhǔn)備：粉筆、水彩筆、白紙等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、“捉影”游戲。（認(rèn)識(shí)人物輪廓）

1、學(xué)生擺姿勢(shì)，教師勾畫輪廓。

2、教師擺姿勢(shì)，學(xué)生勾畫輪廓。

3、請(qǐng)4-5個(gè)學(xué)生擺不同動(dòng)態(tài)。指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析影子外形變化。

4、兩人組合造型，再觀察形態(tài)變化。

在觀察分析時(shí)，教師要有意引導(dǎo)學(xué)生脫離人物形象而難以創(chuàng)造新形象的機(jī)械現(xiàn)象，使學(xué)生的個(gè)性和愉悅的情感態(tài)度得到極大的張揚(yáng)。

三、想象添畫。

教師可以進(jìn)行對(duì)比添畫，如：同一影子，可在人物形的基礎(chǔ)上添畫，也可以完全拋開人物形象的特征。

四、提出作業(yè)要求。

把陽(yáng)光下人或物的影子外形用粉筆描一描，再看一看，想一想，想象添畫成一幅更有趣的畫并命名。

五、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

六、學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)。

七、教師小結(jié)。

灑水成畫

課型：綜合探索

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、增進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心，獲得繪畫學(xué)習(xí)的愉快體驗(yàn)，促進(jìn)集體協(xié)作精神的形成。

2、認(rèn)識(shí)灑水成畫的基本方法。

3、認(rèn)識(shí)繪畫及其工具材料的多樣性，了解線條和線條繪畫的基本知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用灑水成線的粗細(xì)來(lái)表現(xiàn)物體。

教學(xué)難點(diǎn)：從不知到知，從無(wú)意到有意，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備：灑水瓶 教學(xué)過程：

一、讓學(xué)生參與自由灑水的游戲，引導(dǎo)學(xué)生在灑水所留下的痕跡中發(fā)現(xiàn)、找到有趣的形象，明白水瓶可當(dāng)畫筆，灑水可作畫。

二、在游戲中探討如何運(yùn)用水瓶當(dāng)畫筆，滴水連線的技巧。瓶蓋上鉆的孔大，出水量多，畫出的線條粗，孔小時(shí)，用力擠壓瓶子或慢速移動(dòng)，畫的線條細(xì)。這些結(jié)果讓孩子們?cè)谟螒蛑蝎@得。

三、進(jìn)行有主題性集體繪畫。內(nèi)容可以十分廣泛，可以分小組進(jìn)行主題創(chuàng)作，避免內(nèi)容題材過于單一的現(xiàn)象，以免束縛學(xué)生的自主發(fā)揮。

五、提出作業(yè)要求。玩一玩灑水的游戲，看看你能發(fā)現(xiàn)什么；大家齊心協(xié)力，用清水或顏色水在地上畫一幅大畫。

六、作業(yè)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)采用集體觀賞、評(píng)析對(duì)集體作品的感受，交流在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的感想體會(huì)等。

七、總結(jié)

自畫像

課型：綜合繪畫課

3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生能認(rèn)真地觀察自己的臉部形象，并能用流暢的線條畫出自己的臉部特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及概括能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：觀察并畫出自己的外貌特征的方法與步驟 教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖大氣，形象有趣，特征明顯

教學(xué)準(zhǔn)備：有鏡子的教室、彩色筆、油畫棒、白紙 教學(xué)過程：

一、小朋友照鏡子，觀察自己的長(zhǎng)相

1、將小朋友帶到舞蹈教室

2、小朋友看一看自己長(zhǎng)什么樣？你的腦袋、你的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴和別人的一樣嗎？有什么不同？

3、說(shuō)一說(shuō)你的長(zhǎng)相。（一定要說(shuō)出與別人不一樣的地方）

4、小結(jié)：剛才我們看了自己的長(zhǎng)相，并且也知道自己長(zhǎng)得與別人不一樣的區(qū)別在于小朋友的臉形和五官的不同形狀，今天我們就來(lái)畫一畫自畫像好嗎？

二、講解自畫像的畫法

1、帶學(xué)生回教室

2、講解繪畫方法（1）、先畫頭的形狀，如

圓臉

方臉

瓜子臉（圖略）

（2）、再畫發(fā)際線，發(fā)際線指的是臉與頭發(fā)交接的地方的形狀，如男孩的頭發(fā)與女孩的頭發(fā)就不同

（3）、然后畫五官，五官?zèng)Q定一個(gè)人長(zhǎng)相的與眾不同。

每個(gè)人都有不同的眉毛如粗和細(xì)，彎和直，眼睛有大和小，雙眼皮單眼皮，嘴巴有后和薄之分，畫的時(shí)候要看清再下筆。

3、構(gòu)圖的大小分析

構(gòu)圖指的是畫面在紙上的位置。我們畫畫的時(shí)候盡量把紙畫滿（圖略）

三、學(xué)生嘗試?yán)L畫

1、請(qǐng)幾位長(zhǎng)相比較有特點(diǎn)的同學(xué)上臺(tái)到講臺(tái)上試者畫一畫

2、同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)是否畫得像他們自己，你能上臺(tái)來(lái)改一改嗎？如果畫得不像，那他們畫得有意思嗎？

3、老師小結(jié)：剛才同學(xué)們畫的畫很有意思，不管他們畫得好不好，畫得有趣就行了。記住畫完以后要涂上與膚色相近的顏色。

四、學(xué)生作業(yè)

把自己可愛的樣子畫下來(lái)，并涂上顏色。

五、巡回指導(dǎo)

六、互相觀賞，總結(jié)下課

第二課時(shí)

課型：剪紙生肖

教學(xué)目標(biāo)：通過演示教學(xué)，使學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的魅力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的剪紙方法，為自己的生肖制作一枚剪紙作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的熱愛以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：剪紙生肖的方法以及對(duì)剪紙藝術(shù)的了解

教學(xué)難點(diǎn)：外形的準(zhǔn)確性以及內(nèi)部紋樣的選擇 教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品、幻燈片、剪刀、膠水 教學(xué)過程：

一、觀看幻燈片，欣賞剪紙作品

1、展示剪紙作品原作，觀察它的形象以及制作材料、紋樣選擇。

2、同學(xué)們可以上臺(tái)近距離的觀看，老師把作品拿到學(xué)生中間巡回展示。

3、提問：你看到的是什么？猜一猜它是用什么材料制作出來(lái)的？好看嗎？你想不想也制作一個(gè)？

4、小結(jié)：這些剪紙作品是我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造的工藝美術(shù)作品,它是我國(guó)民間文化的瑰寶，我們要好好繼承和發(fā)揚(yáng)光大。今天我們就來(lái)好好學(xué)習(xí)這種民間藝術(shù)，為自己剪一枚生肖圖案。

二、上新課

1、展示剪紙材料：剪刀、膠水、彩色紙

2、同學(xué)們，如果現(xiàn)在你來(lái)剪紙你會(huì)先干什么？有不同的意見說(shuō)一說(shuō)。

3、老師示范剪紙的方法步驟：（1）先剪出外形輪廓（2）再剪出生肖的五官（3）然后剪出有趣的紋樣

4、學(xué)生辨認(rèn)生肖的外形

老師準(zhǔn)備一些生肖動(dòng)物的外形，同學(xué)們猜一猜它們到底是什么動(dòng)物？ a)一些容易辨認(rèn)的外形 b)一些不容易辨認(rèn)的外形

小結(jié)：制作生肖的剪紙作品，首先就要把外形畫準(zhǔn)，要不然剪出來(lái)就不像了。

5、紋樣的剪紙方法（1）隨手剪（2）對(duì)稱剪

三、學(xué)生作業(yè)布置 根據(jù)自己的屬相，剪一個(gè)小動(dòng)物形象，注意剪出它的外形與紋樣。然后用膠水貼在作業(yè)本上。

四、老師巡回指導(dǎo)

五、互相交流，老師總結(jié)下課。

第三課時(shí)

課型：工藝設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生為自己制作一張有趣的信息卡，并能通過信息卡與別的同學(xué)愉快地交流溝通。達(dá)到信息卡的信息傳達(dá)的目的，激發(fā)學(xué)生與別人溝通的欲望，培養(yǎng)學(xué)生互相了解的過程。

教學(xué)重點(diǎn)：信息卡的制作方法和步驟 教學(xué)難點(diǎn)：信息卡的獨(dú)創(chuàng)性與個(gè)性表達(dá)

教學(xué)準(zhǔn)備：各種不同類型的信息卡、剪貼畫、色卡紙、油畫棒、膠水、剪刀 教學(xué)過程

一、演示導(dǎo)入課題

1、老師把自己不同的信息卡發(fā)給部分同學(xué)，讓他們回答從信息卡中了解到了老師的哪些信息？

2、提問：信息卡是干什么用的？都有些什么形狀？好看嗎？你要是做一個(gè)信息卡你會(huì)做得和老師一樣嗎？為什么？

3、小結(jié)：信息卡是傳遞個(gè)人信息的，我們制作的信息卡能讓別人很快了解你，并在最短的時(shí)間內(nèi)和你成為好朋友，同學(xué)們，你們想做一個(gè)嗎？

二、上新課

1、說(shuō)一說(shuō)你的信息卡的組成部分，每個(gè)同學(xué)的信息卡肯定不同，說(shuō)出你的不同之處。

2、講解信息卡的基本組成部分：

（1）圖形：與自己的興趣愛好有關(guān)。信息卡的外形可以是幾何形，也可以是具象形，如人臉形、鞋子形、蘋果形、卡通形鈴鐺形、花形、樹形、葉形、冰淇淋形等等。圖形還包括插圖，插圖可以小一點(diǎn)，要與外形相互協(xié)調(diào)。

（2）文字：主要指信息卡的內(nèi)容。如姓名、年齡、愛好、格言、電話號(hào)碼、家庭住址等等。

3、老師示范信息卡的制作步驟：

（1）先畫好外形，并將外形剪下來(lái)；

（2）將內(nèi)容寫上去，文字可以裝飾成紋樣；

（3）在其他的地方畫上裝飾用的與外形相互協(xié)調(diào)的圖案即可。

4、信息卡的色彩調(diào)配：

信息卡的外形與內(nèi)容要以一個(gè)色調(diào)為主，如老師用的是黃色調(diào)，那么整個(gè)信息卡就必須多用黃色調(diào)，這樣設(shè)計(jì)出的信息卡才會(huì)協(xié)調(diào)。如果是紅色調(diào)你會(huì)用哪些色彩？

5、欣賞各種不同類型的信息卡。

三、學(xué)生作業(yè)

畫出信息卡的外形，經(jīng)剪貼裝飾后，寫上自己的姓名、電話、屬相等。

四、老師巡回指導(dǎo)

五、游戲：將做好的信息卡與自己的好朋友交換，也可以與新朋友交換，讓我們大家都成為好朋友。

六、總結(jié)下課

美麗的昆蟲

課型：綜合課

2課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解昆蟲的名稱、外形特征、美麗的顏色、居住的地方以及可愛的動(dòng)態(tài)，畫出昆蟲的形象特征。培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的無(wú)限熱愛之情以及立志保護(hù)生態(tài)環(huán)境的理想。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察昆蟲的形態(tài)，畫出昆蟲特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：畫出昆蟲的可愛之處

教學(xué)準(zhǔn)備：各種昆蟲的燈片、幾只昆蟲的標(biāo)本、背景圖片、碟片 教學(xué)過程：

一、觀察昆蟲的形態(tài)

1、播放cd碟片，觀察昆蟲在大自然中的活動(dòng)狀態(tài)。

2、提問：這是什么，你認(rèn)識(shí)嗎？說(shuō)一說(shuō)你在哪里見過它們？它們漂亮嗎？你喜歡他們嗎？

3、小結(jié)：這些昆蟲生活在我們的大自然中，有許多種類是我們?nèi)祟惖呐笥?，其余的種類對(duì)大自然的生態(tài)起著非常重要的調(diào)節(jié)作用。我們一定要好好愛護(hù)大自然的各種動(dòng)植物，和這些美麗的昆蟲一起裝點(diǎn)我們的生活。

二、上新課

1、學(xué)生嘗試?yán)L畫

（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)畫一畫你印象中最深的昆蟲的形態(tài)

（2）學(xué)生自評(píng)：他們畫得好嗎？有什么遺憾沒有？如果畫得好，你認(rèn)為哪里畫得好？（3）出示老師畫的昆蟲比一比，老師畫的和小朋友畫的有什么不同：我們畫昆蟲的時(shí)候，不僅要畫出它們的外部形態(tài)，還要畫出昆蟲的動(dòng)態(tài)，要不然就會(huì)像標(biāo)本一樣沒有生氣，不可愛了。

2、為昆蟲找家

老師這里有許多的昆蟲，它們還沒有找到自己的家，小朋友你們知道它們的家在哪嗎？請(qǐng)你們幫他們找一找。

（老師出示背景圖片和幾只不同的昆蟲請(qǐng)小朋友來(lái)幫助它們找到自己的家。）小結(jié)：不同的昆蟲有不同的家，看，它們過得多么快樂和諧。

三、學(xué)生作業(yè)布置：

畫一畫你喜歡的昆蟲，涂上美麗的顏色，然后剪下來(lái)貼在老師的背景圖片上，看一看有了昆蟲大自然是不是更有生氣，更加美麗。

四、老師巡回指導(dǎo)。

五、將學(xué)生的作品貼在合適的位置，比一比，誰(shuí)的昆蟲最美麗，誰(shuí)的昆蟲最可愛。想一想有的同學(xué)貼的位置對(duì)嗎？為什么？

六、拓展思維，為下一節(jié)課做鋪墊。

老師這里還有一只昆蟲，好不好看？與今天畫的昆蟲有什么不同，（平面與立體）我們將這只昆蟲也貼在圖片中，是不是也不錯(cuò)。下一節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用彩色紙制作立體的昆蟲好不好？

七、總結(jié)評(píng)比

第二課時(shí)

課型：手工制作 教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)利用彩色紙制作出有趣的昆蟲作品，了解紙藝制作中揉、搓、剪、貼等方法，根據(jù)手工制作出昆蟲的形態(tài)特征，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：利用彩色紙制作昆蟲的方法步驟 教學(xué)難點(diǎn)：昆蟲的形態(tài)和比例的掌握

教學(xué)準(zhǔn)備：彩色紙、成品、剪刀、幻燈片、膠水 教學(xué)過程：

一、觀看幻燈片，回憶昆蟲的形態(tài)

1、說(shuō)說(shuō)你最喜歡的昆蟲，它長(zhǎng)什么樣？

2、你上次畫的是什么昆蟲，是立體的還是平面的？

3、小結(jié)：我們上次畫了許多美麗的昆蟲，大家還記得嗎？有老師手中拿的這種嗎？（出示用彩紙制作的昆蟲），這種昆蟲好玩嗎？和畫的有什么不同？今天我們也試著做一做好嗎？

二、上新課

1、紙的準(zhǔn)備：各種顏色的彩色紙，紙質(zhì)稍微薄一點(diǎn)

2、示范紙的揉、搓、剪的方法。請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)示范，老師再示范一次。

3、用蝴蝶作為例子示范制作方法：

（1）、首先想一想蝴蝶是什么樣子？?jī)蓪?duì)大大的翅膀，中間有細(xì)細(xì)的身子，還有兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，兩個(gè)小小的眼睛。

（2）、然后我們將選擇好的紙揉成團(tuán)或者搓成細(xì)長(zhǎng)條做蝴蝶的身體，翅膀用剪刀剪出形狀即可。

（3）、最后用膠水把各部分粘起來(lái)就可以了。

注意：剪貼的時(shí)候要把比例弄準(zhǔn)才會(huì)像，不然你做的昆蟲老師和同學(xué)會(huì)不認(rèn)識(shí)的。

4、請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果我們要做的是蜻蜓，該怎么制作它的各部分？

5、請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師制作的昆蟲在特定的環(huán)境下顯示出的不同的效果，你們看美嗎？和剛才一個(gè)孤零零的昆蟲放在這里有什么不同？

三、學(xué)生作業(yè)布置：

1、兩個(gè)人一組，一起合作，制作出二到三樣昆蟲的紙藝作品

2、給制作好的昆蟲畫一個(gè)美麗的環(huán)境如一片樹葉、一朵花、一片草地等等。

四、巡回指導(dǎo)

五、大家在桌上玩一玩自己制作的昆蟲，看好不好玩

六、總結(jié)下課

神鳥變樹

課型：想象畫

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)逆向觀察，改變觀察方法獲得嶄新的體驗(yàn)，將鳥和樹有機(jī)的結(jié)合在一起，形成一幅整體的有趣的畫面，使畫面可以從任何一個(gè)方向看都很完整美麗。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)新的觀察方法。教學(xué)重點(diǎn)：觀察方法和神鳥變樹的方法步驟 教學(xué)難點(diǎn)：樹和鳥的互相結(jié)合在像與不像之間 教學(xué)準(zhǔn)備：范畫、幻燈片、紙、彩色筆 教學(xué)過程：

一、出示兩張關(guān)于樹的圖片，導(dǎo)入課題

1、提問：這兩張圖片有什么相同的地方，又有什么不同的地方？

2、請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)畫一棵樹，看看他畫的樹和老師的有什么不同？

3、學(xué)生小結(jié)：老師和同學(xué)畫的都是樹，小朋友畫的樹是單線描畫的，沒有紋樣，色彩也是單一的，沒有層次變化。老師畫的樹比較漂亮，又有紋樣又有五彩繽紛的色彩。

4、老師提示：將畫面調(diào)換過來(lái)看看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么變化？哇！變成一棵樹了，神奇吧！今天我們也來(lái)神鳥變樹或者樹變神鳥，好嗎？

二、上新課，討論方法

（一）樹變鳥的方法

1、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)畫一棵樹。

2、老師再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)將樹添上紋樣。

3、現(xiàn)在思考這棵樹怎么畫才能變成樹呢？（1）將紙倒過來(lái)看一看，并把它添畫成鳥

（2）也可以不把紙倒過來(lái)，直接將紙上的樹變化成鳥的形狀

（二）鳥變樹的方法

1、請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)畫一只美麗的小鳥的外形

2、老師再根據(jù)小鳥的形狀添畫成一棵有趣的樹

3、你能上臺(tái)來(lái)將這棵樹變得更漂亮嗎？

（三）小結(jié)討論：

剛才我們將樹變鳥或者將鳥變樹，方法都很好，你還有什么更好的辦法嗎？哦，直接畫一棵五彩樹就行了，這個(gè)方法也很好，只是少了一些趣味性了，老師還是希望看到小朋友畫的樹又有鳥的美麗，也有樹的特征。

三、學(xué)生作業(yè)布置

根據(jù)自己的想法畫一棵既像樹又像鳥的有趣畫面，并能涂上五彩繽紛的色彩，使畫面看上去神秘絢爛。

四、老師巡回指導(dǎo)，著重提醒學(xué)生的構(gòu)圖

五、比一比誰(shuí)的畫面最好看，把自己的畫擺在桌上給大家欣賞，欣賞的時(shí)候可以將畫面調(diào)換不同的角度，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密多

聽聽畫畫

課型：綜合課

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：感受音樂的旋律美、節(jié)奏美、以及音樂所表達(dá)的意境美，感受到音樂與美術(shù)的相通點(diǎn)。能根據(jù)不同的音樂畫出自己不同的感受與圖形。培養(yǎng)小朋友們對(duì)藝術(shù)的愛好和感受。教學(xué)重點(diǎn)：音樂與美術(shù)的切入點(diǎn)與相通之處

教學(xué)難點(diǎn)：能用正確的圖形詮釋音樂所表達(dá)的內(nèi)容 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂課件、顏料用品、幻燈片 教學(xué)過程：

一、聽音樂感受不同的畫面

1、播三段音樂，分別為《二泉映月》、《喜洋洋》、《辦家家》

2、欣賞三幅抽象畫，三幅具像畫。

3、你能將這三段音樂與下面的三幅畫聯(lián)系起來(lái)嗎？為什么？試一試，看音樂與美術(shù)是否相聯(lián)系。

二、從音樂的節(jié)奏、旋律與美術(shù)的點(diǎn)線面相聯(lián)系講起

1、聽一段節(jié)奏，看與老師的哪一筆相似

2、聽一段旋律，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)用點(diǎn)線面的手法表現(xiàn)出來(lái)

3、老師講評(píng)：音樂中的節(jié)奏、旋律與我們美術(shù)中的大點(diǎn)小點(diǎn)、折線曲線的變化軌跡有著異曲同工之妙。

三、音樂的氣氛與畫面的色調(diào)的相通之處

1、播一段喜氣洋洋的音樂，看一幅紅色調(diào)的畫面，看是否與這段音樂所表達(dá)的意境相似呢？

2、播一段小夜曲，請(qǐng)學(xué)生選一段與之意境相似的畫面，其余的同學(xué)看他選對(duì)了沒有。（蘭色調(diào)）

3、課件出示許多畫面和音樂，請(qǐng)同學(xué)們判斷哪幅畫面與哪段音樂所表達(dá)的意思是一樣的。

四、作業(yè)布置

1、播一段《百鳥朝鳳》，首先請(qǐng)同學(xué)們聽仔細(xì)了，多聽兩遍

2、講一講音樂表達(dá)了一個(gè)什么樣的意境和內(nèi)容？可以用什么顏色，畫具象的畫面還是畫以點(diǎn)線面為主的畫面。

3、請(qǐng)畫過色彩畫的同學(xué)上臺(tái)在黑板上的白紙上畫

五、巡回指導(dǎo)

六、將學(xué)生的作品展示出來(lái)，再聽音樂，自己憑感覺，看哪幅畫最能表達(dá)音樂中所要表達(dá)的意思，老師再做評(píng)價(jià)。

烏龜滾下坡

課型：造型表現(xiàn)

1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生能通過有趣的故事接龍講出烏龜爬上坡的故事，并能根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)展變化畫出有個(gè)性的故事結(jié)尾，將課本中的第四幅畫添畫完整。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力與口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)一說(shuō)，畫一畫故事的結(jié)尾 教學(xué)難點(diǎn)：故事的整體完美性與獨(dú)創(chuàng)性 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、學(xué)生作品 教學(xué)過程：

一、老師講故事設(shè)問導(dǎo)入課題

1、將書上的畫面用投影儀打出，同學(xué)們根據(jù)自己的理解講一講這個(gè)故事，看誰(shuí)講得最有意思

2、老師講故事：有兩只烏龜走路走得非常慢，特別是下坡路，又怕摔交，走得就更慢了。它們非常著急，聽說(shuō)刺猥很有本事就去找它請(qǐng)教怎么使自己下坡的速度更快。刺猥非常愿意做它們的老師，于是就給它們做起了示范：只見刺猥將身體卷起來(lái)變成一只刺球,骨碌骨碌就滾下山去了。兩個(gè)烏龜心想：我們兩只烏龜一人一個(gè)龜殼，龜殼又是半圓形的，加起來(lái)不正好是個(gè)圓形嗎？好，我們兩個(gè)互相抱緊一起滾下山不就又快又好嗎！可是事情并沒有它們想象的那么好，結(jié)果?? 怎么樣呢？

3、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋煹墓适孪胍粋€(gè)獨(dú)特的結(jié)局。（1）一種假設(shè)：烏龜滾下山獲得了成功（2）第二種假設(shè)：烏龜沒有成功滾下山，被樹枝掛住了或碰到了別的動(dòng)物或者被摔傷了。（3）第三種假設(shè)：烏龜沒成功滾下山，但是并沒有發(fā)生什么事，因?yàn)樗麄儩L到小河里去了，正好洗個(gè)澡呢！

二、欣賞書中的小朋友的作品

1、書中的作品闡述了烏龜滾下坡之后的各種結(jié)局，你覺得有意思嗎？

2、要是你來(lái)畫會(huì)怎樣畫？會(huì)和書中的小朋友畫的一樣嗎？怎么變一變才會(huì)有所不同：從顏色、構(gòu)圖、勾線、內(nèi)容來(lái)考慮。

三、學(xué)生作業(yè)：

烏龜滾下坡之后會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)用你手中的畫來(lái)告訴我。

四、巡回指導(dǎo)

五、作業(yè)欣賞：講講你的畫面表達(dá)了一個(gè)什么有趣的結(jié)果

神奇的小畫冊(cè)

課型：綜合課

2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過折折剪剪畫畫，使小朋友手中的小紙片變成一個(gè)神奇的小畫冊(cè)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在畫冊(cè)的輪回繪畫中變得豐富多彩有趣味。教學(xué)重點(diǎn)：畫冊(cè)的折剪添畫過程與方法 教學(xué)難點(diǎn)：有新意的變化，變化的統(tǒng)一性 教學(xué)準(zhǔn)備；自制小畫冊(cè)、白紙、油畫棒、剪刀 第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、將小畫冊(cè)貼在黑板上，請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)翻翻看

1、你發(fā)現(xiàn)了什么？有趣嗎？

2、請(qǐng)你來(lái)給它編個(gè)故事，看誰(shuí)編的故事最有趣。

3、怎么樣，這個(gè)小畫冊(cè)好玩吧，我們也來(lái)試一試

二、探究小畫冊(cè)的制作方法

1、看到老師的小畫冊(cè)，你來(lái)猜一猜，這個(gè)小畫冊(cè)該怎么做呢？

2、老師小結(jié)并示范：小朋友真是很聰明，老師沒教，就能猜到小畫冊(cè)的制作方法。首先要用兩張紙折成書本形狀，然后在已折好的紙上剪一個(gè)缺口，小畫冊(cè)就剪好了，再在上面畫出圖形即可。

3、動(dòng)腦筋：怎樣才能使畫面翻動(dòng)后頭和身子仍然會(huì)有機(jī)的連接起來(lái)？

三、欣賞有趣的學(xué)生作品

1、互相有關(guān)聯(lián)的四張連在一起的小畫冊(cè)。

2、已經(jīng)脫節(jié)的四張相連的小畫冊(cè)

四、學(xué)生作業(yè)

1、自己做一個(gè)神奇的小畫冊(cè)，然后畫上有趣的形象。

2、你可以將自己的小畫冊(cè)的第2、3、4頁(yè)給你的同桌繼續(xù)添畫，看他能不能將你的畫冊(cè)變得更加神奇。

3、當(dāng)然，如果你不想給同學(xué)添畫也可以。

第二課時(shí)

一、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)

二、將做好的小畫冊(cè)編一個(gè)有趣的故事講給你的同桌聽一聽?？凑l(shuí)的故事最奇特。

三、根據(jù)同學(xué)們的推薦請(qǐng)做得好，又講得好的同學(xué)上臺(tái)來(lái)講一講你的神奇小畫冊(cè)和神奇的故事。

四、總結(jié)評(píng)比

大嘴巴

課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用

1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過折紙工藝把一張平面的白紙變成有趣的大嘴巴，使學(xué)生明白折紙工藝的基本步驟和基本方法。并能通過剪貼繪畫使大嘴巴變得生動(dòng)活潑起來(lái)，和小朋友們一起表演節(jié)目一起玩耍。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作與參與意識(shí)，活躍課堂氣氛。教學(xué)重點(diǎn)：大嘴巴的折法與裝飾方法

教學(xué)難點(diǎn)：精細(xì)的折紙工藝以及大膽的表演

教學(xué)準(zhǔn)備：已折好的大嘴巴，彩色紙、膠水、剪刀，學(xué)生作品 教學(xué)過程：

一、老師手套大嘴巴表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、老師藏到講臺(tái)底下，手里套大嘴巴“說(shuō)話”。

大嘴巴，呱呱呱，一張一合笑哈哈。我是你的好朋友，快來(lái)和我說(shuō)說(shuō)話。小朋友，猜猜我是睡？

2、小朋友自由回答或討論

3、老師從講臺(tái)后跳出來(lái)：哈哈，我在這里呢？原來(lái)是老師在玩大嘴巴，你想不想玩？

4、請(qǐng)幾個(gè)小朋友分別上臺(tái)套住大嘴巴說(shuō)幾句簡(jiǎn)短的話，看誰(shuí)說(shuō)得最精彩。

5、底下的同學(xué)好像也很想玩，沒問題，我們自己做一個(gè)，怎么樣？

二、學(xué)生根據(jù)示意圖，探究大嘴巴的折法

1、請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)當(dāng)小老師教其他同學(xué)折大嘴巴

2、小朋友講的時(shí)候老師在一旁補(bǔ)充，并和小朋友一起折。會(huì)看書中示意圖的同學(xué)可以自己折，老師等會(huì)再檢查。

3、出示幾種不成功的折法：沒有對(duì)齊邊和角；涂膠水太多或太少等等。

4、小結(jié)：同學(xué)們?cè)谡鄣倪^程中發(fā)現(xiàn)大嘴巴的折法與幼兒園學(xué)過的東南西北的折法是一樣的，對(duì)——了。我們自己把大嘴巴的折法通過動(dòng)腦筋解決了，快樂嗎？

三、大嘴巴的裝飾

1、欣賞老師的作品，看老師都裝飾了哪些地方，你還能想象裝飾哪些地方嗎？（眼睛、舌頭、頭發(fā)、手腳、胡須、觸角等等）

2、老師裝飾的方法有誰(shuí)能猜出來(lái)？顏色該怎樣配才會(huì)更好看？

3、小結(jié)：裝飾的方法有兩種：繪畫和剪貼?？梢詢芍小⒎N方法都用，也可以只用其中的一種方法。

四、學(xué)生作業(yè)：

1、將已折好的大嘴巴裝飾成一個(gè)有趣的形象。

2、然后與你的同桌一起編一個(gè)小節(jié)目表演一下。

五、選幾對(duì)同學(xué)上臺(tái)表演節(jié)目，看他們表現(xiàn)怎么樣？

六、全班同學(xué)手套大嘴巴，一起邊表演邊唱歌《我快樂》。童話屋

課型：碎紙片粘貼畫

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過講故事的形式，創(chuàng)設(shè)情境，為故事中的主人公設(shè)計(jì)一個(gè)童話屋，并能根據(jù)碎紙片的不同顏色構(gòu)建出美麗而又結(jié)構(gòu)分明的童話屋的形狀。激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：童話屋的粘貼方法與步驟

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)學(xué)生的想象能力。教學(xué)準(zhǔn)備：各種不同顏色的碎紙片、膠水、課件、底紙 教學(xué)過程：

一、觀看課件，引入課題。

1、講述白雪公主和七個(gè)小矮人的故事并配有圖片

2、提問：你覺得白雪公主和七個(gè)小矮人應(yīng)該住在什么樣的房子里？如果你是童話作家會(huì)怎樣描述這個(gè)小房子？

3、你可以上臺(tái)來(lái)畫一畫嗎？

4、課件出示一個(gè)用碎紙片粘貼的小城堡：這個(gè)城堡里住著許多童話里的人物呢，不信，你們看，有白雪公主和七個(gè)小矮人，還有灰姑娘、睡美人、辛巴、布路脫等等，它們?cè)谝黄鸲嘤腥ぱ?，我們也?lái)建一座童話屋，把自己最喜歡的童話人物都請(qǐng)到你的童話屋來(lái)和我們做朋友，好嗎？

二、方法指導(dǎo)。

1、設(shè)問：你想建一座什么樣的童話屋？指名學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2、指名學(xué)生上臺(tái)在投影儀上演示制作。教師及時(shí)指導(dǎo)。

3、教師小結(jié)制作方法。

三、提出作業(yè)要求。

發(fā)揮自己的想象力，將大小相似的長(zhǎng)方形小紙片粘貼鑲嵌出美麗的“童話屋”，編一個(gè)有趣的故事，說(shuō)說(shuō)童話屋里發(fā)生的事情。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

五、學(xué)生作業(yè)展評(píng)。

1、學(xué)生談自己的作品。

2、學(xué)生作品互評(píng)。

3、教師小結(jié)。

六、總結(jié)。

搖滾小精靈

課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用

3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)搖滾玩具的基本原理，利用不同的材料制作出各種不同玩法的搖滾玩具，并能通過做與玩的體驗(yàn)講一講玩具帶給自己的快樂感受。教學(xué)重點(diǎn)：搖滾玩具不同的做法與玩法 教學(xué)難點(diǎn)：與眾不同的玩具做法

教學(xué)準(zhǔn)備：各種不同的搖滾玩具以及做玩具的具體物件 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：利用通透的圓環(huán)制作搖滾玩具

教學(xué)準(zhǔn)備：厚板紙裁成的紙條，已畫好的各種小精靈、透明膠、雙面膠 教學(xué)過程：

一、把不同的搖滾小精靈擺在桌子上

1、先請(qǐng)小朋友看一看這是什么東西？

2、你們想不想玩一玩？（請(qǐng)小朋友上臺(tái)試著玩一玩）

3、小朋友小結(jié)：這種玩具好玩嗎？你最喜歡哪一個(gè)？為什么？想不想自己也做一個(gè)玩一玩？

二、圓環(huán)形玩具的具體做法

1、老師把圓環(huán)形玩具挑出來(lái)，請(qǐng)小朋友來(lái)研究一下它的材料、做法

2、老師做一個(gè)玩具的示范，不具體講解

3、拓展思維：你還能將圓環(huán)形的玩具怎么做？

（1）將小精靈安放在環(huán)形中間，上下粘好，可以頂天立地

（2）也可以將小精靈粘貼一部分，讓一邊空著，呈吊狀或立狀。

（3）還可以將中間的環(huán)形制作成雙環(huán)或多環(huán)，而中間的小精靈也可以粘貼兩個(gè)或多個(gè)。

4、誰(shuí)來(lái)玩一玩老師做的搖滾小精靈？

三、作業(yè)布置

請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋，做一個(gè)圓環(huán)形的搖滾小精靈

四、室外活動(dòng)

將自己的搖滾小精靈拿到操場(chǎng)玩一玩，比一比，看誰(shuí)的滾得快而且又最漂亮。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：利用圓柱形的滾筒制作一個(gè)搖滾小精靈

教學(xué)準(zhǔn)備：不同的圓柱體物件（可樂瓶、衛(wèi)生紙筒、杯子等等）教學(xué)過程：

一、總結(jié)上次的玩具小精靈的不足之處

1、小精靈畫得不夠漂亮，玩具的外形沒裝飾好，紋樣、色彩都沒用好。

2、滾筒在制作過程中被壓得不夠圓，滾起來(lái)不快

3、做完后不注意衛(wèi)生等等

二、圓柱形玩具的展示

1、誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)玩一玩這種不同的搖滾玩具？

2、你能講一講圓柱形玩具的結(jié)構(gòu)和做法嗎？

3、將玩具分別發(fā)給小組長(zhǎng)，組內(nèi)討論研究圓柱形玩具的做法。

4、每一組派一位同學(xué)來(lái)總結(jié)討論結(jié)果。

三、根據(jù)自己所帶的工具思考選擇自己將做玩具的類型和結(jié)構(gòu)，說(shuō)一說(shuō)你的想法，同學(xué)們幫他參考一下，提提寶貴意見。

四、學(xué)生作業(yè)

將學(xué)生帶到小操場(chǎng)，以組為單位，圍成一個(gè)小圓圈，自己做自己的，做好以后在規(guī)定的地方玩耍，比一比誰(shuí)的最漂亮誰(shuí)的滾得最快最穩(wěn)?？茨囊唤M紀(jì)律最好。

五、帶學(xué)生到室外活動(dòng)，時(shí)間25分鐘左右。

六、回教室總結(jié)：

今天的玩具做得很好，同學(xué)們也玩得很高興，大家回家后想一想，還可以用什么材料做出更新穎，更好看的搖滾小精靈，下節(jié)課我們就來(lái)比一比，好嗎？

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用不同的材料，根據(jù)自己的個(gè)性化的思維發(fā)展制作出一個(gè)不同于別人的搖滾玩具。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)散性思維思考問題

教學(xué)難點(diǎn)：玩具既有美麗的外觀，又制作得合理科學(xué) 教學(xué)準(zhǔn)備：蘋果、厚紙板、線、鈴鐺、雙面膠等等。教學(xué)過程：

一、說(shuō)一說(shuō)

1、上節(jié)課老師布置了一個(gè)作業(yè)，完成得怎么樣了？大膽的說(shuō)出你心中的想法：你想做個(gè)什么不一樣的搖滾玩具？其余同學(xué)一起幫他出主意，好嗎？

2、結(jié)合自己所帶的材料做一個(gè)簡(jiǎn)單的演示，除了他的個(gè)人想法，還有更好的設(shè)計(jì)嗎？

二、看一看

1、看看老師做的玩具，是否還有什么地方需要改進(jìn)，你來(lái)幫幫老師，怎么樣？

2、老師玩具需要改進(jìn)的地方是：顏色不漂亮、滾動(dòng)或搖動(dòng)不靈活，容易散架，照著書上做的，沒有創(chuàng)新等等。學(xué)生說(shuō)對(duì)一條就表?yè)P(yáng)。

三、玩一玩

請(qǐng)小朋友上臺(tái)玩一玩老師其他有特色的玩具，感受一下新穎的玩具帶給大家的感官享受與精神享受

四、做一做

1、同學(xué)們覺得老師的玩具好玩嗎？可惜是老師做的，小朋友自己做的玩具肯定更好玩，我們?cè)囍鲆粋€(gè)，行嗎？

2、小組合作。2~3人一組，將自己的材料與合作的同學(xué)一起使用，開動(dòng)腦筋，做一個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的搖滾小精靈

五、展一展

將已做好的搖滾玩具放在展示臺(tái)上，請(qǐng)所有的小朋友都來(lái)欣賞欣賞?？凑l(shuí)的更具有想象能力，做的最奇特，最好玩，我們就評(píng)他為玩具設(shè)計(jì)大師。

紅燈停

綠燈行

課型：綜合課

3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使小朋友認(rèn)識(shí)必要的交通標(biāo)志，熟悉交通規(guī)則，并能在日常生活中熟練的使用和應(yīng)用這些交通知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生從小遵守交通規(guī)則，做文明的小市民 教學(xué)重點(diǎn)：

1、交通標(biāo)志的識(shí)記與掌握

2、畫出小朋友放學(xué)過交叉路口的情形與狀態(tài)

3、在游戲中體會(huì)紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則

教學(xué)難點(diǎn)：能在學(xué)習(xí)生活中體會(huì)到交通規(guī)則的重要性，并能識(shí)記交通標(biāo)志，準(zhǔn)確的理解交通標(biāo)志的具體意思，自覺的遵守和維護(hù)它

教學(xué)準(zhǔn)備：各種常見的交通標(biāo)志、課件、紅紙、綠紙

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，識(shí)記交通標(biāo)志，并能辨別交通標(biāo)志所傳達(dá)的準(zhǔn)確意思 教學(xué)準(zhǔn)備：各種交通標(biāo)志的圖片、錄像片 教學(xué)過程：

一、初識(shí)交通標(biāo)志

1、放錄像。

大街上多熱鬧啊，車水馬龍，人生鼎沸，為什么大家都這么井然有序的呢？難道車不怕碰了人，人不怕碰了

車？快看，這是什么？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

2、剛才我們看到了許多的交通標(biāo)志，都是老師在大街上拍下來(lái)的，你在平時(shí)的生活中還看到了與老師看到的不一樣的交通標(biāo)志嗎？你能猜出它所表達(dá)的意思嗎？

3、你能試著將你所看到的交通標(biāo)志畫下來(lái)嗎？

二、學(xué)生嘗試作業(yè)

1、將已經(jīng)畫好的標(biāo)志貼在黑板上

2、老師再將表示同樣意思的交通標(biāo)志貼在學(xué)生作業(yè)的旁邊，讓學(xué)生對(duì)比觀看，找出記憶中記得不完整的地方

3、小結(jié)：同學(xué)們剛才說(shuō)了很多的交通標(biāo)志，說(shuō)明小朋友平時(shí)對(duì)生活觀察仔細(xì)，很好！交通標(biāo)志像一個(gè)無(wú)聲的警察，默默的指揮著交通，讓人和車都有序的行走和行駛，在沒有交通警察的狀況下，能自動(dòng)的維護(hù)城市的交通，起到了不可替代的作用。交通標(biāo)志設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、易識(shí)別，顏色也有特殊的規(guī)定，如：紅色代表禁止，蘭色代表說(shuō)明，黃色代表警告。剛才小朋友已經(jīng)有所了解，一定要記牢，好嗎？

三、欣賞交通標(biāo)志，了解主要的標(biāo)志的內(nèi)容和意思

四、學(xué)生作業(yè)：

畫一畫對(duì)你印象最深的交通標(biāo)志，注意顏色和外形的特別規(guī)定。

五、回家作業(yè)

將畫好的交通標(biāo)志帶回家，告訴爸爸媽媽這個(gè)標(biāo)志是什么意思？我們看見了該怎么做？你和爸爸媽媽比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志多。最后請(qǐng)爸爸媽媽將結(jié)果寫在書上并簽名。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：回憶并畫出小朋友放學(xué)回家時(shí)過交叉路口的情形，加深學(xué)生對(duì)交通知識(shí)的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物以及場(chǎng)面的協(xié)調(diào)構(gòu)圖的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生過馬路的情形的再憶及表現(xiàn) 教學(xué)難點(diǎn)：人物與環(huán)境的主次表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：自拍錄像帶 教學(xué)過程：

一、觀賞錄像帶

1、錄像帶上的小朋友在干什么？還有其他的人和物體嗎？

2、你能上臺(tái)來(lái)表演一下嗎？請(qǐng)幾位小朋友演過馬路的人，請(qǐng)一位小朋友演警察。

3、小結(jié)：同學(xué)們演得真不錯(cuò)，紅燈一亮，不慌不忙排好隊(duì)過馬路，警察叔叔在一旁忙著指揮交通呢？還有的小朋友三個(gè)一群，兩個(gè)一起手拉手過馬路，他們表現(xiàn)得真棒，你們平時(shí)就是這樣過馬路的嗎？如果是那就是遵守交通規(guī)則的好孩子。

二、講解構(gòu)圖以及畫面內(nèi)容

1、畫面人物的畫法。請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)畫一個(gè)背著書包走路的人。

2、老師在這個(gè)人物的基礎(chǔ)上再添畫出有遮擋關(guān)系的人物，也可以在這個(gè)人物的前、后添畫其他人物。

3、畫完人以后再畫出馬路上的車和建筑物

4、最重要的交通標(biāo)志也要畫，畫在哪里呢？請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，老師不說(shuō)，等會(huì)兒在你的畫面中找答案。

三、學(xué)生作業(yè)

回憶自己和同學(xué)們?cè)诜艑W(xué)后一起過馬路的情形，然后將它畫下來(lái)，注意人物是畫面的主體。并涂上美麗的顏色。

三、將學(xué)生的作品掛起來(lái)，時(shí)刻提醒同學(xué)們注意遵守交通規(guī)則。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過做游戲加深對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：用紙板制作的紅綠燈牌 教學(xué)過程：

一、拿出紅綠燈牌，做游戲考驗(yàn)大家的反應(yīng)能力

1、游戲規(guī)則：老師舉紅燈，小朋友就坐著，老師舉綠燈，小朋友就站起來(lái)。

2、由小朋友來(lái)舉紅燈綠燈其他同學(xué)做動(dòng)作

二、講解外出游戲規(guī)則

1、游戲規(guī)則：8個(gè)小組按順序排好隊(duì)，我們的跑道就是斑馬線，不許跑離跑道。老師站在操場(chǎng)中間，舉紅燈，同學(xué)們就停，舉綠燈同學(xué)們就跑，行嗎？如果老師舉的是紅燈你卻在跑就犯規(guī)了，每一圈看有多少人犯規(guī)，我們就將他淘汰出局，最后比一比，哪一組剩下的人最多哪一組就取勝了。

2、紀(jì)律要求：每一個(gè)人都要參加，這是一次很好的交通規(guī)則的教育和練習(xí)，在活動(dòng)中故意違反游戲規(guī)則的同學(xué)將不與記分評(píng)等。在外活動(dòng)一切行動(dòng)聽指揮。

三、帶學(xué)生到操場(chǎng)做游戲

四、回教室總結(jié)評(píng)比

捏泥動(dòng)物

課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過運(yùn)用揉、搓、捏、粘接等方法，做一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥巴的感情，激發(fā)他們的天性，將手中的陶泥變化成不同的有趣的形象。教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)物的捏塑方法

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)物的外形與花紋協(xié)調(diào)適合 教學(xué)準(zhǔn)備：陶泥一大坨、課件 教學(xué)過程：

一、猜一猜

1、老師將陶泥放在黑色不透明的袋子里，然后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)摸一摸、猜一猜里面放的東西有什么感覺，像是什么東西？

2、將陶泥拿出來(lái)，隨意捏個(gè)東西放在桌上。

瞧、這塊泥巴捏了個(gè)小玩意兒，多有意思。你們想不想捏一捏？

二、試一試

1、將陶泥發(fā)給小朋友，試著捏一個(gè)小物件

2、提問：陶泥捏在手中有什么樣的感覺？舒服嗎？它能按照你的意愿捏出你想要的東西嗎？

3、小結(jié)：小朋友們都喜歡陶泥，是嗎？陶泥還可以捏出你喜歡的任何物體，真是很神奇吧。我們今天來(lái)捏一個(gè)小動(dòng)物，好嗎？

三、觀看課件

課件展示捏泥動(dòng)物的兩種方法

1、整體塑造法：將一塊整泥直接塑造成一個(gè)小動(dòng)物，不將頭、身子、四肢分開，使用的方法主要是捏和揉。

2、部分粘接法：將小動(dòng)物的各個(gè)部分分別捏制出來(lái)，然后再粘接起來(lái)。

3、紋樣的制作方法：用牙簽在已經(jīng)捏好的動(dòng)物身上刻畫出你喜歡的花紋。

四、做一做

1、按照自己的喜好捏一個(gè)有趣的動(dòng)物形象

2、捏完后與同學(xué)們一起欣賞

五、評(píng)一評(píng)

只要看得出他捏的是一個(gè)有趣的動(dòng)物，又漂亮又有立體感就評(píng)他為陶藝大師。

請(qǐng)你告訴我

課型：繪畫與欣賞

二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過對(duì)兒童繪畫作品的欣賞，能初步分析作品的好壞，并能將這種觀點(diǎn)運(yùn)用到自己的繪畫作品中來(lái)，畫出一副有個(gè)性的創(chuàng)作作品，迎接家長(zhǎng)會(huì)的到來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：如何評(píng)價(jià)兒童畫的好與壞 教學(xué)難點(diǎn)：將理論運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中 教學(xué)準(zhǔn)備：兒童畫幾幅、幻燈片 教學(xué)過程：

一、幻燈片展示

1、先不發(fā)表意見，靜靜的觀賞老師放的幻燈片

2、可以小聲議論，你最喜歡哪一幅畫，向你的同桌說(shuō)一說(shuō)你喜歡的理由

3、指名回答：你最喜歡哪一幅畫，為什么？

4、小結(jié)：剛才我們看了很多兒童作品，同學(xué)們對(duì)作品的喜愛程度也不盡相同，有的喜歡顏色鮮艷的，有的喜歡想象力豐富的，有的喜歡顏色比較協(xié)調(diào)的，還有的喜歡新穎獨(dú)特的，這些理由都非常充足，也很正確。

二、評(píng)價(jià)一幅好的兒童畫的方法

1、從繪畫內(nèi)容來(lái)看：兒童畫的內(nèi)容主要是表現(xiàn)兒童的生活學(xué)習(xí)玩樂，以及他們的所見所聞，只要是健康向上的都是好作品，2、從繪畫方法來(lái)看：兒童畫的繪畫方法有很多，如彩色水筆畫、蠟筆畫、水粉畫、蠟筆水彩畫、紙板畫、線描畫等等，這些不同的畫種不但豐富了兒童的表現(xiàn)力，而且也拓寬了兒童的視野，一些無(wú)意中產(chǎn)生的肌理效果為畫面增添不少看點(diǎn)。

3、從構(gòu)圖的視角來(lái)看：有的畫得大構(gòu)滿圖，有的畫得有前后空間感，都可以。只要交代清楚了畫面的主體和客體的關(guān)系就行了。

三、欣賞幾張兒童畫

1、欣賞不同畫種給人的不同感受

2、欣賞畫面表現(xiàn)的不同內(nèi)容，看是不是與我們的生活密切相關(guān)，有的是不是我們也曾經(jīng)經(jīng)歷過。

3、同學(xué)們可以上來(lái)摸一摸，看一看，感受一下。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)自己對(duì)畫的認(rèn)識(shí)與鑒賞畫一幅有趣的兒童畫 教學(xué)過程：

一、學(xué)生作業(yè)

1、畫一幅有趣的畫。規(guī)格為8開紙大小。工具不限。

2、為了迎接家長(zhǎng)會(huì)，我們要把最好的水平發(fā)揮出來(lái)，讓爸爸媽媽看看我們的小畫家有多棒！

二、老師巡回指導(dǎo)

三、將學(xué)生作品貼在墻上

四、自評(píng)，向小朋友說(shuō)說(shuō)你畫的是什么，用什么畫的？

五、老師評(píng)價(jià)記分評(píng)等

第五篇：六上美術(shù)文檔

第一課：基本形體切挖 【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。

2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。【教學(xué)重點(diǎn)】

理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的 【教學(xué)難點(diǎn)】

個(gè)形體的切挖變化及整體的把握 【教學(xué)具準(zhǔn)備】

師：范圖、實(shí)例、制作材料

生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀 教學(xué)過程

1、導(dǎo)入階段

復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說(shuō)出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對(duì)不對(duì)？為什么？因?yàn)樗鼈兌际怯虚L(zhǎng)、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。（課件幫助學(xué)生理解）你們?cè)谙旅娴膱D片中看到了它們當(dāng)中誰(shuí)的身影？（課件）

師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡(jiǎn)單，可千萬(wàn)別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來(lái)的。今天我們學(xué)習(xí)用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。（欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）

2、發(fā)展階段

⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。

⑵請(qǐng)大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。

⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想像。

3、本課練習(xí)

根據(jù)草圖，在帶來(lái)的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。

4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)

5、作品展示

作品擺在展示臺(tái)上，生評(píng)價(jià)，師總結(jié)。

6、拓展

紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進(jìn)行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。第二課 點(diǎn)的集合 教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞、分析、創(chuàng)作、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，使學(xué)生選擇適合自己的畫法表現(xiàn)點(diǎn)的集合作品。

2、使學(xué)生在欣賞奧運(yùn)圖片、大師作品、結(jié)合點(diǎn)的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣過程中迸發(fā)學(xué)習(xí)興趣、愛國(guó)之心、陶冶情操、提高藝術(shù)修養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：明白點(diǎn)是最基本的造型元素及其在各類畫種中的重要作用。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)作時(shí)如何表現(xiàn)點(diǎn)的集合特殊畫面效果。教學(xué)過程：

（一）學(xué)生畫一畫點(diǎn)。學(xué)生有可能會(huì)在黑板上畫上大大小小的圓點(diǎn)、數(shù)軸上的點(diǎn)。不急于馬上說(shuō)明點(diǎn)的概念，而是播放奧運(yùn)開幕式上令人激動(dòng)的畫面。

隨著圖片的播放我描繪場(chǎng)景，在描述中讓學(xué)生明白點(diǎn)是在相對(duì)空間中較小的物體，許多物體集合起來(lái)就可以形成畫面。到此我揭示了課題《點(diǎn)的集合》。

(二)解讀圖形，講述概念。

學(xué)生通過游戲找一找點(diǎn)，明白點(diǎn)無(wú)處不在。

通過學(xué)生思考討論回答得出:獵豹的身上有斑紋點(diǎn)、彩色的鵝卵石拼成火車是點(diǎn)、馬賽克上三角形、長(zhǎng)方形、正方形等是點(diǎn)、花園里點(diǎn)點(diǎn)的小花開放著，樹葉也是點(diǎn)、夜空中的星星一閃一閃點(diǎn)綴也是點(diǎn)、解放軍同志身上的帽子、徽章、槍、衣服、甚至他們本身就是點(diǎn)。樓房、汽車是點(diǎn)、甚至于在中國(guó)地圖上我們所在的上海它也是點(diǎn)。給出一組圖片請(qǐng)學(xué)生再辨析那些是點(diǎn)。經(jīng)過剛才生活中形形色色的點(diǎn)的分辨再加上現(xiàn)在這些圖片的出示，學(xué)生可以得出：點(diǎn)的形狀可以是各種樣子的，只要在相對(duì)空間中較小都可以看成點(diǎn)。

(三)欣賞作品，感受魅力。

給出多種不同的繪畫作品讓學(xué)生欣賞，學(xué)會(huì)用多種繪畫形式來(lái)創(chuàng)作豐富多彩的點(diǎn)的集合作品。

(四)圖樂共賞，學(xué)生創(chuàng)作。

提出作業(yè)要求：用點(diǎn)的集合創(chuàng)作一張作品。美術(shù)書是學(xué)生繪畫時(shí)最好的幫手，讓學(xué)生自己觀看書上的繪畫步驟，這里的步驟簡(jiǎn)單易懂，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后選擇自己喜歡的繪畫形式，用合適的材料創(chuàng)作，題材不限。在學(xué)生繪畫時(shí)播放幻燈將一些點(diǎn)的作品反復(fù)播放，給學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)

(五)評(píng)價(jià)互動(dòng)，展示作品。

在學(xué)生繪畫創(chuàng)作中，我巡視指導(dǎo)，對(duì)于閃觀點(diǎn)及時(shí)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。這也給創(chuàng)作有困難的學(xué)生再一次加強(qiáng)體驗(yàn)感悟。對(duì)于率先出色完成繪畫創(chuàng)作的同學(xué)采用學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)的手段，再通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制請(qǐng)這位同學(xué)巡視選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行師生互評(píng)，最后同組學(xué)生互評(píng)。將優(yōu)秀作品展示在展示板上。

第三課 遠(yuǎn)去的路 課業(yè)類型：造型?表現(xiàn) 課 時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目的：

1、了解近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律。

2、學(xué)習(xí)、了解視平線和消失點(diǎn)的透視概念。教學(xué)中難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過對(duì)周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象、能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實(shí)。

難點(diǎn)：在繪畫實(shí)踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)具準(zhǔn)備：

師：范圖、教學(xué)VCD、學(xué)生作業(yè)用紙 生：繪畫工具 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)： 按常規(guī)進(jìn)行。

二、過程設(shè)計(jì)：

1、導(dǎo)入新課

欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

討論學(xué)生們的簡(jiǎn)易畫，從中發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 生：近大遠(yuǎn)小。

2、講授新課

⑴師：是的，近大遠(yuǎn)小，就是我們這節(jié)課要學(xué)的《遠(yuǎn)近的奧秘》的基本規(guī)律。（出示課題：遠(yuǎn)近的奧秘）

在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，除了近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象？近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄、近長(zhǎng)遠(yuǎn)短、近清晰遠(yuǎn)模糊、近鮮明遠(yuǎn)灰暗（色彩）

⑵什么是透視呢？

在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會(huì)產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、遠(yuǎn)寬遠(yuǎn)窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。

你們的在一望無(wú)垠的田野里，在大海上，我們向遠(yuǎn)處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水平線，這就是視平線。

當(dāng)兩邊的樹木向遠(yuǎn)處延伸時(shí)，就慢慢地消失在視平線的一點(diǎn)上，這點(diǎn)就是消失點(diǎn)。

⑶說(shuō)說(shuō)周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象？

⑷欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點(diǎn)。⑸師示范 ①先找到消失點(diǎn)。

②畫出主要的的透視線，如馬路。

③按近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。④將物體的外輪廓簡(jiǎn)略表現(xiàn)出來(lái)。

3、本課練習(xí)臨摹課本上范圖 4生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo) 對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

5、作業(yè)展示 第二課時(shí)

一、組織教學(xué)： 按常規(guī)進(jìn)行。

二、過程設(shè)計(jì)：

1、講評(píng)上節(jié)課作業(yè) ⑴透視現(xiàn)象是否準(zhǔn)確

⑵近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，有沒有運(yùn)用在畫中？

2、在繪畫上色時(shí)注意哪些問題？近的鮮明一些、遠(yuǎn)的灰暗一些。

3、學(xué)生繼續(xù)完成作練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

4、作業(yè)展示 師生共同評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：

學(xué)生以前已經(jīng)接觸過寫生課，所以對(duì)于靜物寫生已經(jīng)不陌生了，主要看學(xué)生對(duì)近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系掌握得如何，從作業(yè)的總體看來(lái)，學(xué)生還需加強(qiáng)練習(xí)。

第五課、風(fēng)景寫生 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行風(fēng)景寫生。

鞏固對(duì)透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，鞏固對(duì)透視概念的理解。教學(xué)難點(diǎn)：如何把透視和構(gòu)圖知識(shí)運(yùn)用到繪畫實(shí)踐中。教學(xué)過程：

（一）引導(dǎo)階段

欣賞、分析課本圖例，鞏固對(duì)透視概念的理解。

師：“同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識(shí)。下面讓我們來(lái)欣賞一組圖片，看看他們是如何運(yùn)用哪些透視方法的?！膘柟?、加深對(duì)平行透視（一點(diǎn)透視）和成角透視（兩點(diǎn)透視）的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的特點(diǎn)。了解風(fēng)景寫生的方法與步驟。

欣賞課本下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風(fēng)景寫生中有很重要的作用，它就象照相機(jī)的鏡頭，照出來(lái)的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系?！睅熣故尽盎亍弊中蔚娜【翱?。并介紹其使用方法。同時(shí)介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。

以圖片或照片資料為例或通過對(duì)窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫生的方法和步驟，了解風(fēng)景寫生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會(huì)有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點(diǎn)”。欣賞一些風(fēng)景畫和學(xué)生習(xí)作。

步驟：觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成

（二）發(fā)展階段

1、取景構(gòu)圖實(shí)地風(fēng)景寫生

選擇操場(chǎng)或頂樓陽(yáng)臺(tái)先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫生。老師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

第六課 讓剪影動(dòng)起來(lái)（設(shè)計(jì)、應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。

2、了解皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。

3、增強(qiáng)對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。課前準(zhǔn)備：

1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。

2、準(zhǔn)備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、選擇幾個(gè)傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語(yǔ)故事）。所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡(jiǎn)單、易懂。第一課時(shí)

一、引導(dǎo)階段。

1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R(shí)。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點(diǎn)。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書上的圖例、技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。（1）第一步：剪出人物造型。（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。（3）第三步：裝上木棍。

二、發(fā)展階段。

1、將學(xué)生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進(jìn)行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。（提示學(xué)生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來(lái)考慮人物的造型特點(diǎn)。）2學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、未完成的可以在課后接著制作。

4、準(zhǔn)備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。第二課時(shí)（剪影表演）課前準(zhǔn)備：布置環(huán)境

一、8個(gè)小組將自己制作的剪影，輪流進(jìn)行表演、展示。體驗(yàn)民間皮影藝人的表演技能。

二、教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。

三、總結(jié)：激發(fā)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)同感。

四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余，同小伙伴一起演一演。