第一篇：湘教版六上美術(shù)教案

蘇教版六年級美術(shù)上冊教案 青龍學(xué)校

董小燕

第1課 我們?nèi)ヂ眯?/p>

教學(xué)目標(biāo) ：

1.根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。

2.能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。

3.善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。

4.能運用簡單的平面設(shè)計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。

5.在有趣的美術(shù)活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣

1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。2．學(xué)生說說自己最希望到哪里去旅游。

3．細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖狻⒌乩憝h(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機等)。課件展示要準(zhǔn)備的物品

二、觀賞背包

1．出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：

(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的? 2．了解背包的結(jié)構(gòu)。

(1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。

(4)樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一個功能袋、多個功能袋組合、附件、紐扣。

課件展示不同種類的包 1．旅行包

2．會議、公務(wù)包 3．購物的手袋 4．時裝包 5．書包

課件展示背包的結(jié)構(gòu)、構(gòu) 成、材質(zhì)、樣式

三、繪畫指導(dǎo)

1．教師示范畫背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。2．小結(jié)表現(xiàn)方法：

(1)抓住背包的外形特點與哪種立體形相近。(2)從不同角度觀察背包。(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。(4)添畫生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。課件演示步驟：

背包攝影圖片----背包的剪影----與背包近似的立體形----背包的線描 作品----添加生活用品

四、作品欣賞

1．欣賞學(xué)生作品。

2．分析學(xué)生作品的成功和不足之處。(1)背包的形體畫得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。(2)線條流暢，有疏有密。(3)注意了細(xì)節(jié)描繪。(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。3． 展示學(xué)生作品

五、學(xué)生作業(yè)

1．學(xué)生自由擺放自己的書包和水壺。

2．學(xué)生進(jìn)行觀察性繪畫。課件出示作業(yè)要求

六、評析交流

1．學(xué)生作業(yè)展示。

2．學(xué)生自主介紹自己的作品。

3．教師布置學(xué)生收集活動二的學(xué)習(xí)資料。教學(xué)反思：

第2課 光影變幻

第一課時

教學(xué)目標(biāo) ：

◆掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。

◆感受明暗的深淺、強弱、濃淡，增進(jìn)對形體美的審美體驗?！襞囵B(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。

一、導(dǎo)入課題

1．課件展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。2．揭示課題——《光影變幻》。

多媒體課件演示畫家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。揭示《光影變幻》的課題。

二、嘗試表現(xiàn) 探究方法

1．提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來表現(xiàn)明暗效果。

2．學(xué)生自由討論，教師傾聽，參與討論。

3．交流討論結(jié)果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強。4．學(xué)生嘗試用鉛筆皴線。板書，圖片、鉛筆、紙等。

三、深入感知 巧妙聯(lián)想

1．教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。

2．小組討論：你會想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。

3．以小組開火車的形式，學(xué)生輪流上臺畫一個幾何形，并組成完整畫面。畫板、鉛筆、畫紙及輕 音樂。

四、賞析作品

第二課時

一、拓展思路

1．討論評議：請大家一起評議這幅集體創(chuàng)作的作品 哪些地方好，哪些地方不好?記錄評分記錄卡。

2．發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的 效果。作品、評分記錄卡。

二、表現(xiàn)創(chuàng)作 總結(jié)評價

1．學(xué)生獨自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評析作品：完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說、評一評。

2．教師總結(jié)評價：肯定學(xué)生的精心繪畫，贊揚學(xué)生的大膽表現(xiàn)。展示板、作業(yè)，播放輕音樂。教學(xué)反思：

第3課 美麗家園

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

讓學(xué)生通過對周圍景物的觀察、記憶和想象，用集體討論、集體創(chuàng)作的方式畫出自己美麗的家園；培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造才能；加強相互合作的群體意識，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。重點和難點：

1、集體創(chuàng)作，相互合作完成繪畫作業(yè)。

2、集體討論繪畫題材、內(nèi)容繪畫選取哪些有特色的景物和采用什么繪畫方法。

課前準(zhǔn)備和作業(yè)要求：X|k | B| 1.c|O |m

1、為學(xué)生提供繪畫材料——大畫紙。

2、學(xué)生代色紙、各色碎布、剪刀、顏色、膠水。

3、要求4—8人組成一組，用集體創(chuàng)作的方式畫出自己生活周圍環(huán)境，要求突出景物形象特征，色彩鮮明，表現(xiàn)形式不限，但要統(tǒng)一。

教學(xué)過程：

第一課時

（一）、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖例，說明家園是我們生活、成長的地方，每人對家鄉(xiāng)的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，畫出來很有意義。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。

（二）、分析課本圖例，啟發(fā)學(xué)生講述三幅同齡人創(chuàng)作的《美麗的家園》L具有什么地方特點。

1．用剪貼的方法，表現(xiàn)了城市小朋友家居特色和少兒活動中心去活動的情景。2．用壁畫的形式表現(xiàn)了金秋時節(jié)農(nóng)村豐收的景色和農(nóng)村家居的美麗風(fēng)光。3．請你講一講自己家居周圍有什么特別的景物？

如小區(qū)的特色，兒童樂園、兒童活動中心、農(nóng)貿(mào)市場等都可以選入畫中。

（三）、繪畫步驟：

1．構(gòu)思。集體討論繪畫的題材、內(nèi)容、確定選取哪些有特色的景物，有什么樣的手法表現(xiàn)，用一人先畫出大體構(gòu)圖。

2．根據(jù)各人的長處分工繪畫，各人所畫的景物形象的大小、色彩和表現(xiàn)手法均要以總體構(gòu)圖為依據(jù)，通力協(xié)作，力求整體效果統(tǒng)一。3．選一位同學(xué)對畫面作統(tǒng)一整理。

（四）、作業(yè)要求：

8人為一個創(chuàng)作小組，共同構(gòu)思商議畫面的大小（一般用橫副，用全開紙3—5張合并使用，大小共同討論確定），構(gòu)圖及手法表現(xiàn)，然后分工合作（例如有畫房子，有的添樹木，有的畫人物??），畫出當(dāng)?shù)鼐拔锾厣?。本課要求完成草稿。

（五）、學(xué)生分組集體創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)，出現(xiàn)問題時共同討論解決。

（六）、講評草稿，共同評論能否表現(xiàn)家園的景色美。

第二課時

本節(jié)課繼續(xù)完成集體創(chuàng)作畫《美麗的家園》，重點在于形象刻劃。

（一）、分析課文中的學(xué)生作品，提出用不同表現(xiàn)形式繪畫時所要注意的事項。1．色彩畫：①顏色要鮮明。②注意對比色和諧。

2．線描畫：注意線條疏密對比和黑白灰調(diào)子的處理。3．剪貼畫：注意發(fā)揮材料質(zhì)感的美，注意色彩的搭配。

（二）、學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行集體創(chuàng)作。教師鼓勵學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，努力完成一幅《美麗的家園》，集體創(chuàng)作畫，看哪一組畫最好、最美。

（三）、講評作業(yè)，師生共同評議作品，請同學(xué)談?wù)劺L畫感受。把作品展覽在學(xué)校中心的地放，讓全校師生共欣賞。

第4課 編花籃

學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。

2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。3養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。重難點：

1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。

2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。學(xué)具準(zhǔn)備：小花籃

學(xué)習(xí)方法：觀察、討論，小組合作動手制作法 教學(xué)過程：

一、激趣引入

1播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽到了什么？

2、今天老師給同學(xué)們帶來了一分小禮物。出示一個自編的裝飾精美 的花籃。伴著音樂，手拎小花籃從各個方位展示給學(xué)生們看，這是老師自己動手編的。展示各具特色的漂亮的小花籃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？吹竭@些精美的花籃，你想說些什么？你們想不想自己動手編花籃？

揭示課題：這節(jié)課我們就來自己編制花籃，享受勞動的樂趣。板書課題

設(shè)計意圖[興趣是學(xué)生的動力之源，此處激趣的目的就是要引起學(xué)生行為沖動，讓其呈現(xiàn)出行為欲望。

二、觀察，討論，探索新知

1、師把自制的花籃每組分發(fā)一個，請學(xué)生首先從外觀上觀察花籃，然后動手拆花籃。要求學(xué)生自己認(rèn)真觀察：（1）花籃由幾部分組成

（2）各部分怎么做（鼓勵學(xué)生細(xì)心觀察大膽拆開）

2、各小組討論花籃的組成部分和制作方法。

3、學(xué)生匯報觀察討論結(jié)果。

4、老師在學(xué)生匯報的在基礎(chǔ)上小結(jié)，用課件播放編花籃的過程：花籃是由籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，及量、剪、粘、編、卷、貼的制作過程。設(shè)計意圖[鼓勵學(xué)生大膽探討花籃的制作方法，并從觀察中總結(jié)出編制過程，體現(xiàn)探究性的學(xué)習(xí)過程。注意引導(dǎo)學(xué)生測量籃沿、籃身、籃底、籃提手各部分，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到勞動課中，體現(xiàn)學(xué)科間整合。

三、合作享受制作快樂（放輕音樂）

（一）師強調(diào)在制作過程中應(yīng)注意的問題：

〈1〉全班分五個小組進(jìn)行評比（分設(shè)五個展示臺）①制作時比一比哪個組分工合理，進(jìn)展順利。

②制作后比一比哪個組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。（教師要強調(diào)合作的重要性，鼓勵有創(chuàng)意）

〈2〉注意使用刀具安全性，保證室內(nèi)衛(wèi)生

（二）制作：

1、小組同學(xué)分工制作花籃的各部分

2、各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)成了一個完整的小花籃。

3、師巡視，幫助困難生，隨時參與學(xué)生的活動中去，評價學(xué)生的制作行為，鼓勵學(xué)生良好的勞動習(xí)慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完美。

（三）活動預(yù)設(shè)：

學(xué)生在動手制作過程中可能：

1、小組分工不合理，致使制作進(jìn)度慢，師及時給予指點。

2、在紙編小辮的過程中，可能出現(xiàn)：A一人牽繩一人編；B一人牽繩兩人編；C兩人相對同對編。師在巡視過程中，評價表揚C種方法，鼓勵學(xué)生提高效率。

3、學(xué)生在制作小辮時可能不用手編，而是用手搓小繩，這種方法比較簡便，有創(chuàng)意，師應(yīng)給予鼓勵。

4、學(xué)生在盤繞粘小辮時，可能出現(xiàn)：A固定花籃轉(zhuǎn)動小辮；B手持小辮轉(zhuǎn)動花籃。師鼓勵生用B種方法，因為這種方法盤繞速度快些。設(shè)計意圖[制作過程有分工有合作，體現(xiàn)自主合作的學(xué)習(xí)過程，設(shè)置五個小組激發(fā)學(xué)生勞動情趣，培養(yǎng)集體榮譽感。教師的參與體現(xiàn)師生間的互助合作關(guān)系]

四、成果展示

1、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過程。

2、學(xué)生評價：說說你最喜愛的作品，要說出原因。

3、同學(xué)們評選優(yōu)秀作品，并請編織能手談體會，說說勞動后的感受以及在勞動過程中遇到的困難，及如何克服困難的。

4、師生評價

（1）評價最佳作品。

（2）對其它作品抓住優(yōu)點給予肯定。（每一個花籃的制作都有它最閃亮的一點，老師要善于發(fā)現(xiàn)給予肯定）

（3）評出優(yōu)秀作品，進(jìn)行獎勵

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，你們覺得編織有趣嗎？母親節(jié)快到了，你想為你的媽媽做點什么嗎？動手編織一個小禮物送給她吧！大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮想象力構(gòu)思編制物件，你親手的杰作，她一定會喜歡！課外舉辦一個“送給我最親愛的媽媽”編織展覽。

第5課 紙魔方

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識與技能：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。過程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。課型：制作

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等 教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)步驟：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：活動一 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識與技能：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。過程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。課型：制作

教學(xué)準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、固體膠等 教學(xué)過程：

一、欣賞激趣

教師在課前運用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長，加長部分隱藏在作品背面。

1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。X k B 1.c o m

2．教師依次拉動加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。3．再依次拉動加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。4．展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對比色調(diào)作品進(jìn)行對比分析。5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。6．揭示課題——編紙條。

二、方法探究

1．學(xué)生自學(xué)教材左頁的制作步驟和制作圖示。2．師生討論：

(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同?(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連?(3)整理作品時不粘牢緯條兩端可以嗎? 3．學(xué)生上臺嘗試“一提一壓”的穿編方法。

三、創(chuàng)新探索 1．教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自學(xué)教材右頁的創(chuàng)新方法。2．師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法：(1)緯條：改變緯條的材料和寬度。

(2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形。

(3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。

四、欣賞評價

1．展開自評和互評，交流感受和體會。

2．教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對下節(jié)課充滿期待。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：活動二 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識與技能：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。過程與方法：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。課型：制作

教學(xué)準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、固體膠等 教學(xué)過程：

一、思維拓展

1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學(xué)生它們適合用在哪里? 2．各小組之間展開討論，并交流設(shè)想。

3．教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。

二、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。

2．明確作業(yè)要求：制作一件實用的編紙條作品。3．學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

三、欣賞評析

1．展示作品，欣賞評析。

2．學(xué)生下位，自由欣賞他人作品，交流感受。

第6課秦陵兵馬俑

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認(rèn)識秦兵馬俑的藝術(shù)價值。

2.學(xué)習(xí)一些考古常識，提高文物保護(hù)意識，增強熱愛祖國文物的觀念。

3.能通過調(diào)查、分析、討論、評述等方式，表達(dá)自己對具有藝術(shù)價值的文物的了解和感受。

一、談話導(dǎo)入、1．師生對話

師：有誰認(rèn)識這個字——“俑”?它是什么意思? 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。2．導(dǎo)入課題

1974年3月，位于秦始皇陵東側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動中國、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來 關(guān)注這一項氣勢磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。(板書課題)

二、觀察分析、研究討論

1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。

(1)學(xué)生通過課件觀看現(xiàn)代化的文物保護(hù)大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作場景。(2)學(xué)生討論：大廳各處有什么性能?考古任務(wù)

艱巨，隊員非常辛苦。根據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊員分成哪些工種？(3)展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅 車馬復(fù)原的全過程，讓學(xué)生體會到考古隊員工作的艱辛。

教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國文化建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。2．展示出土的各種物品

(1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什么特點?(2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。3．觀察陶俑

(1)學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)(2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。

學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個部分組成。課件播放中央電視臺《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細(xì)節(jié)。圖片展示出土的各種物品

展示，讓學(xué)生參觀秦陵的一號坑和二號坑．重點從各個角度展示不同的陶俑。

第二課時

一、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．仿照陶俑的大體形狀，學(xué)生嘗試做一個陶俑。2．學(xué)生相互評價作品，交流心得 3．教師示范。(1)團(tuán)泥。

(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢?？梢园衍|干和下肢作為一個整體來捏。(4)把頭與軀體黏結(jié)起來形成大體造型。

(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢，添加、刻畫、裝飾各部位?？偨Y(jié)制作要點：先做大體的形狀，在做細(xì)部的修飾。

4．出示造型生動的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動，各部分裝飾精細(xì)的陶俑作品。

5．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。課件播放古典音樂．

出示姿勢不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說唱俑、歌舞俑)供學(xué)生參考。

二、作品反饋

三、總結(jié)拓展 1．表揚制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作品。

2．觀賞其他出土的藝術(shù)珍品，請學(xué)生回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課相關(guān)資料。展示出土的藝術(shù)珍品。

第7課小園藝師

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。2.能用園林知識，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計圖。

3.大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動手能力。4.引起學(xué)生對自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強對園林的審美意識和環(huán)保意識。

一、導(dǎo)人新課

揭示課題、直入主題

同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見到過許多大小不

一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請問在座各位“小園藝師”，你對所見的哪一處園林景觀印象最深?請你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢?

二、在《我們的祖國是花園》的音樂聲中，把學(xué)生帶入新課學(xué)習(xí)。

三、教師小結(jié)

園林景觀是人們生活中心靈的棲息場所。

現(xiàn)代人對于公共空間的建設(shè)投以越來越多的關(guān)注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。人們從對自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽光和活動空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護(hù)自然。

第二課時

園林景觀又是先進(jìn)文化的載體，宣傳社會主義精神文明的陣地。因此，我們不僅要學(xué)會建設(shè)它，還要學(xué)會去欣賞它，保護(hù)它。愛護(hù)園林景觀，保護(hù)公共環(huán)境是我們的神圣職責(zé)。

一、欣賞引導(dǎo)

師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴大眼界，積累素材，思考園林設(shè)計的一般內(nèi)容和布局方式。

二、互動交流

在學(xué)生討論中，師生共同歸類總結(jié)。一般內(nèi)容：

山石：假山、石碑、石柱、雕塑，水：水池、小溪、噴泉，樹木花草：獨立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型。路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯，建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅。

布局方式：中軸對稱式、散點分列式、點線面結(jié)合。

三、板書要點

四、示范提示

1．設(shè)計一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。2．先總體布局，后局部細(xì)畫，注意近大遠(yuǎn)小，3．先畫近景，后畫遠(yuǎn)景，注意畫出一定立體感。

五、自主創(chuàng)作

1．自主選擇為學(xué)?；驗樯鐓^(qū)綠化地設(shè)計規(guī)劃圖。2．注意要新穎獨特，有創(chuàng)意。3．可以為自己設(shè)計的園林命名。

六、評價活動 1．互相觀摩。

2．學(xué)生互評，說說同學(xué)的作品中一個突出的優(yōu)點或最有創(chuàng)意的地方。

第8課 田間的精靈

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：用多種色彩描繪田野；

2、能力目標(biāo)：記憶、想象能力和以線布局以色構(gòu)成的表現(xiàn)力；

3、情義目標(biāo)：體驗線與色有機結(jié)合的造型樂趣，激發(fā)對大自然的熱愛。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容： 本課屬造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果(水筆的流暢,油畫棒的厚重)，嘗試使用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)活動，借助色彩表達(dá)自己的想法：能流暢穩(wěn)定地畫出較長的線條，進(jìn)行隨意交織的布局劃分；認(rèn)識常用的顏色，在劃分的各區(qū)域中涂畫田地的色彩，表現(xiàn)出一片想象中的田野。

三、學(xué)習(xí)重點：

認(rèn)識顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。

四、學(xué)習(xí)難點：

1、流暢的運用曲線或直線交織出田地；

2、運用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

水彩筆、油畫棒、展示板

六、教學(xué)程序：

（一）線線交織，構(gòu)成田野：

1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現(xiàn)在熊老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點，誰能畫條小路再分一下？謝謝你，又多了幾塊地了。

2、現(xiàn)在我們換一種走法，在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開墾農(nóng)田，老師快速示范用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學(xué)幫我再分分。

（二）色彩認(rèn)知，參觀田野： 有了這么多田地，種點啥呢？

1、我們來向農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。農(nóng)民伯伯說要先要考考大家——知識搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認(rèn)識它嗎？是什么顏色的？

1）、這幾塊田是什么顏色的？是什么田？——藍(lán)色，剛剛插秧的水田。2）、這是什么顏色？生長的是什么？——綠色，沒有成熟的水稻 3）、這一片呢？——橙色，成熟的水稻 4）、這是什么顏色？——棕色的土壤。

5）、這個呢？——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒想到有這么多顏色！

2、現(xiàn)在農(nóng)民伯伯請我們坐飛機，去參觀他們耕耘的田野，出發(fā)吧！你最喜歡哪塊田野？為什么？

（三）啟發(fā)想象,涂畫田野：

看完了農(nóng)民伯伯的田野，農(nóng)民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來試試。

1、師生共同嘗試大片涂色（哪里也種這個呢？）、線條排列（新翻的土壤也可以用波浪線）、點點播種（表現(xiàn)苗、花、果子）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫出幾片田野。

2、這幾片中間還留了一塊畫什么顏色好呢？相鄰的顏色要有變化。

3、如果你想還可以在一個田里畫個田野守護(hù)精靈或者是收割機、稻草人、谷倉。

（四）欣賞范作，明確目標(biāo):

1、看看小朋友的畫作，他們希望的田野是什么樣子。

2、作業(yè)要求：線線交織、塊塊涂色，畫出一片心中的田野。

（五）學(xué)生作業(yè)，巡行指導(dǎo)

（六）展評作業(yè)，在歌聲中結(jié)束本課。（制作“希望的田野”展示板）

看到這么美麗充滿希望的田野，農(nóng)民伯伯忍不住要唱一首田間小調(diào)了，我們來聽一聽，學(xué)一學(xué)。

第9課 生命的甘露

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解地球水資源現(xiàn)狀認(rèn)識水對生命的重要作用。2.養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。3.學(xué)習(xí)并設(shè)計保護(hù)水的招貼畫。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識，嘗試設(shè)計招貼畫。教學(xué)難點：招貼畫創(chuàng)意設(shè)計。環(huán)節(jié)一：情境創(chuàng)設(shè) 出示課題：生命的甘露

眾所周知，水在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用，然而，在水資源相對充足的地方，人們很難想象，沒有水的情景，那么今天就讓事實告訴我們，如果沒有了水，人類將面臨何種絕境。課件播放我國西南地區(qū)干旱造成的可怕景象讓學(xué)生觀看。

【意圖：從介紹學(xué)生還不太關(guān)注的西南旱情現(xiàn)狀開始授課。課件以圖文結(jié)合的形式向?qū)W生展示西南缺水造成的可怕景象，災(zāi)區(qū)人們悲傷無助的表情配上傷感的音樂以期達(dá)到震撼學(xué)生心靈的效果，使學(xué)生深入認(rèn)識生命與水的重要關(guān)系。】 環(huán)節(jié)二：預(yù)習(xí)反饋

1．出示問題：地球差不多都被水包裹著，為什么又缺水呢？我們怎樣來節(jié)約用水？怎樣才能讓更多的人都來保護(hù)和愛惜水？ 環(huán)節(jié)三：探究方法

為讓更多的人愛惜和節(jié)約水，我們今天就來學(xué)習(xí)設(shè)計招貼畫。

1．出示學(xué)習(xí)要求：欣賞課本中的三幅招貼畫，說說作品各表現(xiàn)了什么內(nèi)容。找一找作品的相同特點，試著總結(jié)招貼畫由那幾要素組成。

教師小結(jié)招貼畫的一般格式要求：①．主題與畫面要明確、醒目、新穎，具有視覺沖擊力，使人看著明白。②．主題一般用文字口號來強調(diào)，簡潔、通順、突出?？捎闷匆艋蜃帜讣右詷?biāo)示、裝飾 2．出示兩幅作品讓學(xué)生進(jìn)行比較，（一幅完整，一幅不完整）哪幅是真正的招貼畫？師生交流，教師結(jié)合圖片進(jìn)行講解示范。環(huán)節(jié)四：自主設(shè)計 1．出示作業(yè)要求： 拿起我們的畫筆，設(shè)計一幅招貼畫，以無聲的吶喊喚醒那些沉睡的心靈—— 珍惜生命甘露，保護(hù)生命之源！2.出示設(shè)計提示和參考 如果沒有了水，破壞了水資源，田地將會？江河將會？大自然將會？天上的飛鳥會？水生物又會？人類將？??請選擇其中的一個角度進(jìn)行設(shè)計。環(huán)節(jié)五：評價交流

展示部分學(xué)生作業(yè)，師生評價交流。

第10課 艱苦歲月

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解美術(shù)與情感，美術(shù)與時代，美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，從而更深刻地理解美術(shù)的社會功能。

2、用美術(shù)語言描述美術(shù)作品。

3、民族自豪感和熱愛祖國的情感。

二、教學(xué)重難點

重點：革命歷史題材美術(shù)作品的內(nèi)容與形式分析難點：革命歷史題材美術(shù)作品的人文內(nèi)涵。

難點：學(xué)會分析美術(shù)作品的內(nèi)容和形式及人文內(nèi)涵。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）美術(shù)常規(guī)課本（教師）相關(guān)圖片

三、教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入 1）出示三幅巨大的漢白玉浮雕《虎門銷煙》《抗日游擊戰(zhàn)》《勝利渡長江解放中國》。問：“你能說出這幾幅雕塑各自表現(xiàn)什么歷史事件？”教師簡要講述，帶動學(xué)生對歷史革命的紅色情緒，引入新課《紅色記憶》。

2、深入理解

1）放映《開國大典》視頻，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，再放映歷史照片中的《開國大典》，影視劇中的《開國大典》，最后引入董希文創(chuàng)作的油畫作品《開國大典》。2）舉例分析《開國大典》，教師引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言分析作品。構(gòu)圖上：

（1）左實右虛（2）主體人物突出 色彩上：

（1）西方油畫和中國傳統(tǒng)工筆重彩結(jié)合（2）具有中華民族特色繪畫

（3）引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試從色彩，構(gòu)圖等方面去欣賞《啟航》、《占領(lǐng)總統(tǒng)府》（4）將三幅作品結(jié)合，提問這三幅畫的視覺中心在哪里？畫家為何這么處理？引導(dǎo)學(xué)生思考整理革命歷史題材美術(shù)作品的基本創(chuàng)作內(nèi)容，創(chuàng)作手法，并強調(diào)作品中要突出重點，強化視覺中心。

3、分析討論，層層深入

1）放映《太行山鐵壁》《狼牙山五壯士》問：畫家采用了什么樣構(gòu)圖？畫面產(chǎn)生什么氣氛？對人塑造又產(chǎn)生哪些影響？

2）放映《支柱》《艱苦歲月》問藝術(shù)家為何會選擇這樣的場景表現(xiàn)戰(zhàn)爭，你可體會藝術(shù)家的獨具匠心的創(chuàng)作么？

引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)圖、情感、題材去分析作品。

4、欣賞評述

通過《母親》和《血衣》讓學(xué)生進(jìn)一步掌握綜合評述的方法。

第11課 勞動最光榮

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動的情感。2.了解勞動時的動態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動態(tài)的方法。3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。

二、設(shè)計思路

三、重點難點

重點：學(xué)習(xí)人物動態(tài)的畫法。難點：勞動場景的美感表現(xiàn)。

四、教學(xué)設(shè)計

第一課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等（教師）有關(guān)勞動場景的課件資料等 教學(xué)過程

一、音樂導(dǎo)入，回憶交流

1.教師用錄音機播放《勞動最光榮》的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學(xué)生：

(1)你們平時都參加過哪些勞動？需要使用哪些工具? 當(dāng)時的心情怎樣？(2)學(xué)生回憶并交流。

2、人類社會的進(jìn)步離不開勞動人民辛勤勞作，大家通過勞動創(chuàng)造出舉世的物質(zhì)文明和精神文明，勞動是最為光榮。出示課題《勞動最光榮》。

二、欣賞感受，研究體驗

1.欣賞作品《夯歌》。師生討論：

（1）作品中的人物在干什么？w

W w.X k b 1.c O

（2）畫中人物的具有怎樣的心情？你從哪些方面看出來的？（3）整張畫給你怎樣的感受？

2.教師小結(jié)：在勞動時常常產(chǎn)生最典型和最美麗的動作瞬間。許多畫家就是捕捉那最美的片刻，創(chuàng)作出了充滿勞動激情和快樂的繪畫作品，讓人感受到勞動時有規(guī)律、有節(jié)奏的動態(tài)美。3.研究體驗。

（1）動作模擬。請部分同學(xué)模擬《夯歌》作品中人物動作。其他同學(xué)觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。頭部仰府如何變化？ 身體擺動如何變化？ 手臂起伏如何變化？

教師結(jié)合圖片以及學(xué)生表演，用簡筆畫畫出人的基本動態(tài)，把握動態(tài)線。（2）嘗試練習(xí)。小組內(nèi)同學(xué)表演一個動作，其他同學(xué)觀察并用動態(tài)線表現(xiàn)人物動作。比如一個小組的活動：一個學(xué)生來模仿平時拖地板的動作。觀察：這位同學(xué)在拖地板的時候，他的身體有哪些變化？ 頭怎樣變化？（看地下了。）身體怎樣變化？（有點彎曲。）手怎樣變化？（一個上一個下。）腳如何變化？（前后分開了。）

小組成員用簡筆畫畫出人的基本動態(tài)，把握動態(tài)線。（3）交流作品。生活中我們還可以畫哪些動作？畫這些動作的時候身體各個部分又是怎么樣的呢？

教師小結(jié)：任何動態(tài)都有他的動態(tài)特點，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關(guān)系。人在活動時都有身體的活動趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動態(tài)線。繪畫時抓住表現(xiàn)出動態(tài)趨向的動態(tài)線，就很容易表達(dá)動態(tài)。

三、嘗試練習(xí)。

（1）作業(yè)要求：用記號筆嘗試描繪單個人物勞動的動態(tài)。

（2）提出建議：人體活動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動態(tài)線范例。

四、作品交流。

展示學(xué)生作品，師生共同評價。

第二課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等（教師）有關(guān)勞動場景的課件資料等 教學(xué)過程

一、表揚作品，點明題意

師生共同點評上節(jié)課學(xué)生作品。

今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《我們愛勞動》

二、欣賞名作，感受場景中的勞動 1．用錄音機播放大師作品《拾穗者》

勞動源自于生活，在18世紀(jì)的法國就有一個叫米勒的畫家非常喜歡畫勞動題材的作品，出示作品《拾穗者》。

（1）這是一個怎樣的季節(jié)？什么時候的場景？（2）畫中人物在干嘛？你從從那些地方看出來的？（3）周圍的環(huán)境告訴我們什么？ 2．用課件播放大師作品《夯歌》

你從作品中感受到怎樣的氛圍？說說你的感受。w

W w.X k b 1.c O

教師幫助解讀作品，表現(xiàn)了改革開放初期人民挖完路夯平的畫面，表現(xiàn)出了當(dāng)時人民生活水平提高了，心理非常高興的場景。

教師小結(jié)：通過欣賞大師們的作品，我們發(fā)現(xiàn)可以通過表現(xiàn)人物的動態(tài)、表情以及周圍的場景渲染，可以表現(xiàn)勞動中人物的情感以及畫家的思想。

三、同齡作品欣賞

展現(xiàn)其他小朋友的作品。

我們一起來看看別人小朋友的畫，他們是怎么來表現(xiàn)勞動場景的呢？（1）作品是抓住勞動中哪些最典型的動作和環(huán)境來表現(xiàn)主題的？（2）作品采用了什么表現(xiàn)方法？

（3）你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好？

教師小結(jié)：看了這么多其他同學(xué)的作品，他們把人物畫有趣了，畫生動了，關(guān)鍵在于抓住人物的典型動作，并充分利用環(huán)境烘托人物。

四、學(xué)生作業(yè)

1.在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，給自己畫的人物添加一個動人的背景，還可以多添加幾個人物。

2.也可以重新創(chuàng)作，通過色彩、場景、人物 動態(tài)表現(xiàn)一個勞動場面。

五、作業(yè)展示

展現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，說說我畫得最棒的地方。

第12課 廢物新用

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。3.通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)評價建議：

1.是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色,外形收集了相關(guān)廢舊材料。2.能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。3.能否體會到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂趣。4.能否在活動結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。5.在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。6.如何合理運用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。教學(xué)活動過程：

第一課時

活動一

1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡單的描述。2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等?；顒佣?/p>

引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。

可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會多種立體造型表現(xiàn)法?；顒尤?/p>

“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品?！扒楦猩A階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。收拾與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。課后拓展

1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。2.在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

第二課時

活動一：

1、同學(xué)們，這件工藝品漂亮嗎？（漂亮）

2、這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象？（人物）

3、你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的？[可讓學(xué)生用手摸一摸][學(xué)生小結(jié)]

那么，這些材料是從哪里來得呢？[學(xué)生自由猜] 小結(jié)：這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的。活動二：

1．材料展示：

在平日的生活中很多物品用舊之后都會被我們丟棄掉，你能舉例來說一說嗎？[學(xué)生交流]你今天都帶來了哪些廢舊物品？[學(xué)生展示] 2．分析：

我們來看一看這些廢棄物都是什么形狀？都有哪些顏色？[分析造型與色彩] 3．構(gòu)思練習(xí)[討論形象的組合與材料的選擇] 出示幾樣大小不同的廢棄物，請學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想并把自己的想法畫一個簡單的草圖。交流構(gòu)思情況，并提出自己的意見。[鼓勵學(xué)生大膽的談出自己的感想][出示形象] 誰來幫老師設(shè)計一下，這個形象的每一步我都該選擇哪些材料最合適？[學(xué)生交流并可以動手來試一試][鼓勵學(xué)生大膽去研究、試驗]。4．制作步驟

通過剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來設(shè)計一下使其變廢為寶呢？我們應(yīng)該按照怎樣的步驟去進(jìn)行制作呢？請同學(xué)們分組交流拿出制作方案來。請學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。5．欣賞

課本中就有許多運用廢舊材料進(jìn)行制作的工藝品，請大家來欣賞一下，看有什么地方值得我們學(xué)習(xí)。

小結(jié)：我認(rèn)為在這些工藝品中一些小的裝飾運用的十分巧妙，真實起到了畫龍點睛的作用。我們都可以運用什么材料來做小的裝飾呢？[學(xué)生交流]?；顒尤?/p>

我要開一個工藝品商店，我這個工藝品商店出售的可不是一般的工藝品，它們有一個共同的特點都是用廢棄物來制作而成的。而你們就是這些作品的設(shè)計師，好，就請大家快動手吧。

學(xué)生可以自由組合幾個人完成一件作品。能力弱的同學(xué)可以進(jìn)行臨摹制作，也可以制作的形象簡單。[放音樂]小結(jié)：

今天是我們工藝品商店開業(yè)的日子，請大家來當(dāng)顧客選擇你最喜歡的工藝品。

第二篇：美術(shù)六上教案

六 年 級 上 冊 美 術(shù) 教 案

第一課 我們?nèi)ヂ眯?/p>

一）情境導(dǎo)入，引入新課

上課伊始，老師將準(zhǔn)備的風(fēng)景圖片做成課件向同學(xué)們展示，并問，這些地方美不美？那你去過那些美麗的地方呀？

讓省將自己的圖片展示給大家看。這么多美麗又好玩的地方，老師也想去了。那假期同學(xué)們準(zhǔn)備去哪里玩呢？準(zhǔn)備選擇怎樣的交通工具呢？今天我們學(xué)習(xí)的這一課也許會給你一些新的發(fā)現(xiàn)，今天我們要學(xué)習(xí)的是《我們?nèi)ヂ眯小?美麗的圖片，可以陶冶學(xué)生的情操在這里更能激發(fā)學(xué)生的興趣，而后面老師貼近生活的談話，更能喚起學(xué)生的共鳴。二）探究學(xué)習(xí)，明晰導(dǎo)行

在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中，為了突出重點，突破難點，我準(zhǔn)備了三個活動。一）模擬活動，快樂小導(dǎo)游

老師說，今天我們首先要乘坐火車來一次快樂的模擬旅行，開展我是快樂的小導(dǎo)游的活動。并引導(dǎo)學(xué)生說出導(dǎo)游的幫手是中國交通圖。此處，課件展示《中國交通圖》 活動一：小導(dǎo)游培訓(xùn)

作為一個小導(dǎo)游，請你結(jié)合交通地圖說出小紅外出旅游所要經(jīng)過的城市。

1．北京的紅紅要乘火車到武漢的爺爺家玩，請你給她選擇交通路線，有幾種選擇，請說出她沿途經(jīng)過的城市名稱。

2．請你告訴紅紅所選的鐵路線名稱，并說出這條鐵路的起始點。

3．考慮到經(jīng)濟(jì)問題，請給她選擇便宜一點的交通線，并說出沿途經(jīng)過的城市。設(shè)置模擬情景，并以競賽的形式鼓勵學(xué)生們積極動腦，會收到較好的成果。活動二：業(yè)務(wù)碰頭會 剛才同學(xué)們都做得很棒。但是小導(dǎo)游也要經(jīng)常學(xué)習(xí)。小導(dǎo)游們要經(jīng)常在一起開會，只有這樣才能更好的滿足旅客的要求。今天小導(dǎo)游的研究問題是：怎樣能說出沿途經(jīng)過的城市，又能讓旅客記住自己所走的鐵路線呢？那么今天的會議主題就定為：中國鐵路是怎樣命名的？ 研究對象：京九線 京滬線 京哈線---京廣線 隴海---蘭新線 滬杭線---浙贛線---貴昆線。2．組織形式：全班分為三個小組，明確每組研究的對象，小組內(nèi)成員合作探究，發(fā)現(xiàn)中國鐵路是怎樣命名的。

投影：全國主要城市的簡稱。3．小組匯報交流、老師總結(jié)①都是以鐵路的起點和終點來命名鐵路線②兩條鐵路如果是相連的用一條短橫線將他們連接來。③鐵路線的第一個字和最后一個字是起點和終點城市所在省的簡稱或這座城市的第一個字來命名的。

引導(dǎo)學(xué)生參與生活引導(dǎo)學(xué)生參與社會是品德與社會課程的核心之一。我這樣設(shè)計，可以通過組織學(xué)生討論交流并進(jìn)行匯報等活動，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，變被動的知識學(xué)習(xí)為主動的體驗感知，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性，為突破教學(xué)的重難點創(chuàng)造了條件。活動三：導(dǎo)游我最優(yōu)秀

小紅在爺爺家玩了幾天，爺爺打算利用暑假帶著小紅到上海玩幾天，爺爺年紀(jì)大了。誰來幫幫他，做小紅的小導(dǎo)游呢？接著再問，小導(dǎo)游需要什么呢？引導(dǎo)他們自己說出交通圖。并讓學(xué)生自己找到合適的路線。最快找出、設(shè)計最合理的同學(xué)為金牌導(dǎo)游。

小學(xué)生好勝心強，對這樣的活動非常感興趣，我抓住了他們的心理設(shè)計了著一個環(huán)節(jié)，意在發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，加強對本課內(nèi)容的理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的良好品質(zhì)。

三、課外延伸：，深化認(rèn)識

教師和學(xué)生一起準(zhǔn)備一套導(dǎo)游過關(guān)考試題，對班里的“小導(dǎo)游“進(jìn)行交通旅游知識大考核。讓學(xué)生進(jìn)行自我評價。通過評價，對自己的學(xué)習(xí)有一定的自我認(rèn)識。提高了學(xué)習(xí)的效率。在這節(jié)課的設(shè)計中。我遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點，讓學(xué)生通過模擬、討論，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，老師只是課堂的引導(dǎo)者，而學(xué)生成了真正的主人。這也是新課標(biāo)一直要求我們做到的。

第二課

光影變幻

一、情景激趣導(dǎo)入課題

1、看教材23頁到25頁色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》、《沙漠之鴿》。

2、揭示課題。

二、嘗試表現(xiàn)探究方法

1、提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎 樣用線條來表現(xiàn)明暗效果。（師出示一幅素描靜物畫，讓學(xué)生明確可用鉛筆線來表現(xiàn)明暗效果）

2、學(xué)生自由討論，教師傾聽，參與討論。

3、交流討論結(jié)果，教師板書：用筆輕則淡，重則濃；線條疏則弱，密則強。

4、教師用紙在黑板上演示。

5、學(xué)生嘗試用鉛筆畫出濃淡強弱的線組合。

三、畫一畫

1、教師出示一個石膏立方體，讓學(xué)生看一看，想一想，在你的位

置最多能畫出幾個面。怎樣用鉛筆皴線的方法來表現(xiàn)這幾個面。

2、教師出示兩幅石膏幾何體在光影中的塑造方法。提示學(xué)生注意 觀察靜物上的光影變化。

3、學(xué)生動手畫，可參看教材，教師指導(dǎo)。

四、作品展示

五、總結(jié)評價

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至黑板上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說、評一評。

六、想一想

提問：物體的明暗、光影是由于什么變化而產(chǎn)生的？物體的形體會不會發(fā)生變化？ 同學(xué)們：

繪畫表現(xiàn)事物的基礎(chǔ)是光，如果沒有光，我們就無法看到客觀世界，更別提作畫了，光使物體呈現(xiàn)在我們面前，產(chǎn)生強烈的明暗對比，展現(xiàn)物體明確的輪廓線，使人們見到了變幻的光影現(xiàn)象。

第四課 編花籃 1.說起這編花籃呀，這話就多了，在很久很久以前，我們的祖先就開始用柳條、藤蔓來編織器物了，而手工的筐藍(lán)最受人們喜愛。你要是不信呀，我們就一起來見證下吧?。ㄐ蕾p）

.怎么樣這手工沒得說吧！有的同學(xué)可能就要問了，老師這花籃這么難我們怎么

編呢？別急別急告訴你們老師有簡便方法，保證你在最短的時間里學(xué)會編花籃，只是···老師有個條件（學(xué)生回答，什么條件）3.那就是大家得仔細(xì)觀察，好不好？（好）請看這里?。ㄐ蕾p不同材料的編花籃步驟）

三、學(xué)生作業(yè)

1.編花籃的秘訣大家可記住了？（記住了）那好，讓老師來考考大家。

我們都可以用哪些材料來編花籃呢？（彩紙、塑料瓶等等）哎呀看來大家都把這秘訣記熟了啊，那還等什么，趕緊用你們桌子上的材料動手做做屬于你們自己的花籃吧！（注：以小組為單位，每小組配合做一個花籃）2.學(xué)生做花籃，師巡視并從旁指揮。（同學(xué)們要注意小組合作，抓緊時間哦！有的小組他們的花籃快完成了）

3.有的小組他們的花籃快完成了，就請你們讓老師送給你們的花也有個漂亮的家吧?。▽W(xué)生試著插花，是巡視指導(dǎo)）

四、作品展示

1.給自己這組的作品取個好聽的名字，并請以為同學(xué)帶著它上臺展示。2.學(xué)生總結(jié)在本節(jié)課中自己的感受或?qū)W到了什么？

五、小結(jié)

第6課 秦陵兵馬俑

1.導(dǎo)入新課：（1）欣賞《神話》片段，你知道影片中，守衛(wèi)的是什么陵墓嗎？ 秦始皇陵園是一座古代文化的藝術(shù)寶庫。高大的陵墓和神秘的寢殿，凝聚著中華民族的智慧。你了解到了哪些關(guān)于秦始皇陵兵馬俑的知識? 陶俑是什么呢？陵墓中為什么有這么多的陶俑？

陶 俑 ：俑 是 用 于 陵 墓 中 陪 葬 的 明 器，以 陶、木 質(zhì) 最 為 常 見。在 奴 隸 社 會時，奴 隸 主 死 后，所 有 的 奴 隸 都 得 殉 葬，非 常 的 殘 忍。春 秋 戰(zhàn) 國 時 期，喪 葬 制 度 發(fā) 生 重大變化，用“俑”代替活人殉隨葬。2.欣賞秦始皇陵陶俑：（課件圖片展示）

（1）中國古代最著名的陶俑是我國陜西西安臨潼的秦始皇陵兵馬俑。秦始皇陵建于公元前246年，歷時39年，是目前已知的中國封建社會規(guī)模最大的一座帝陵。秦始皇從13歲繼位后，便開始為自己建造陵墓。統(tǒng)一六國后，又從全國各地征調(diào)70萬人建造陵墓，直到秦始皇死時，陵園尚未完全竣工。秦始皇帝陵究竟是什么樣子的呢？請看屏幕。秦始皇陵墓是一座結(jié)構(gòu)宏大、富麗堂皇的地下王國和巨大的珍寶庫。其中秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)被稱為“20世紀(jì)最重要的考古發(fā)現(xiàn)”，堪稱“世界第八大奇跡”。課件：秦始皇陵兵馬俑總體分布圖。

（2）兵馬俑是秦始皇陵東側(cè)的一組大型陪葬坑。1974年3月29日，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民挖井時，偶然發(fā)現(xiàn)了一號兵馬坑。以后相繼發(fā)現(xiàn)了二號坑和三號坑。整個俑群 寓 靜 于 動，給 人 千 軍 競 發(fā) 的 感 覺。這 些 數(shù) 量 眾 多、與真 人 真 馬 大 小 相 似、并 圍 繞同一主題展現(xiàn)的藝術(shù)群雕，向后人展示秦始皇氣吞六國、橫掃八荒的驚人氣魄。他的恢弘氣勢、安詳?shù)淖藨B(tài)、肅穆的表情向后人訴說秦王朝的強大，表現(xiàn)了秦朝人的聰明才智。讓我們一睹它們的風(fēng)采：

播 放《 古 今 大 戰(zhàn) 秦 俑 情 》片 斷，領(lǐng) 略 秦 始 皇 陵 兵 馬 俑 氣 勢 磅 礴、威武 雄 壯 的 軍 陣 場面。（3）欣賞不同姿態(tài)的陶俑。

秦俑的藝術(shù)特色：崇尚寫實、手法嚴(yán)謹(jǐn)，性格鮮明、形象生動。在總體布局上，利用眾多直立靜止體的重復(fù)，造成排山倒海的氣勢，使人產(chǎn)生敬畏而難忘的印象。

這些兵馬俑大體上都是經(jīng)過精雕細(xì)刻的，從已出土的1000多個陶俑陶馬來看，無 一 雷 同。陶 工 匠 施 展 塑、堆、捏、貼、刻、畫 等 雕 塑 技

法，從 體、量、形、神、色、質(zhì) 等 方 面 追 求 藝 術(shù) 效 果，造 型 逼 真，維 妙 維 肖，栩 栩 如 生，看 上 去 非 常 精美，給人明快、深沉、博大、壯觀、精美的印象。仔細(xì)觀察，不同的武士俑在神態(tài)、動態(tài)、衣著上有什么異同？選擇喜歡的陶俑分組討論：跪射俑、將軍俑、武士俑、騎兵俑、立射俑。每組學(xué)生推選代表發(fā)言，小組成員補充。老師小結(jié)補充：課件。

跪射俑造型的特征：跪射俑大多數(shù)出土于二號坑，這種俑在秦俑坑中顯得很獨特，因為是跪姿，故其高度在1.20米左右。在跪射俑的塑造上，可謂匠心獨具。把跪射俑的形體塑造得非常精美，惟妙惟肖，力求使靜態(tài)的雕塑給人以動的感覺，其姿態(tài)優(yōu)美，英 俊 瀟 灑，神 態(tài) 莊 嚴(yán)，目光 炯 炯 有 神，身 穿 戰(zhàn) 袍，外 披 鎧 甲，頭 頂 左 側(cè) 挽 一 個 發(fā) 髻，髻 根 用 朱紅 色 帶 束 扎。足 登 方 口 翹 尖 齊 頭 履。從 一 鞋 底 外 露 處 可 以 看 到，鞋 底的針腳因為人著地后摩擦的輕重而疏密不同，其繩結(jié)痕跡清晰可見，其寫實性表現(xiàn)得淋漓盡致。甲片隨著身體的扭轉(zhuǎn)而流動，衣紋伴著體態(tài)的變化而曲轉(zhuǎn)。腳上的鞋子隨著腳掌的著地而折曲，衣服的紋理也伴隨體態(tài)的變化而曲折飄浮。種種富有韻律感的線條，烘托著人物的動態(tài)，使人物形象更有真實感。上身挺直，臀 部 緊 貼 左 足 跟，從 而 使身 體 的 體 重 落 在 右 膝、右 足 和 右 足 尖 上。當(dāng) 射 擊 時，則 重 心 穩(wěn)，用 力省，容 易 射 中 目 標(biāo)。跪 射 俑 是 兵 馬 俑 中 的 精 華，中 國古代雕塑藝術(shù)的杰作。神態(tài)威嚴(yán)的將軍俑。

將軍俑是目前俑坑中級別最高者，在戰(zhàn)爭中起舉足輕重的作用，因而秦俑坑中將軍俑非常少。將軍俑和軍吏俑、一般士兵的最大區(qū)別是：將軍俑頭戴雕冠，軍吏俑頭戴版冠和云長冠，一般士卒則沒有以上兩種帽子，只是戴介幟或束發(fā)挽髻。將軍俑除以上特點外，還身材魁偉、高大，上身戴有領(lǐng)花、肩花。將軍俑穿的鎧甲的主要特征是甲片小。制作精致，色彩艷麗。褐黑色的甲朱紅色的聯(lián)甲帶；甲衣周圍的花邊在白色的底上繪著絢麗的幾何形圖案花紋。前胸及后背、雙肩，有幾朵彩色花結(jié)，華麗色彩，顯示了等級的尊貴。??（4）賞析銅車馬。請學(xué)生簡單介紹自己了解到的有關(guān)銅車馬的知識。老師補充小結(jié)：

銅車馬1980年出土于秦始皇陵封土西側(cè)約20米，約7米多深的地方。車共兩乘，經(jīng)復(fù)原大小約為真車、真馬的二分之一。二號銅車馬是四馬鞍車(即坐乘的車)，車馬全長 317 厘米，高106.2 厘米，為凸字形，分前、后二室，其間以車相隔,車輿上有穹窿形的橢圓形蓋子，車廂分前后兩部分，左、右、前三面各有一窗，后有門，門窗可靈活啟閉,前室為御手所居，內(nèi)跽坐一御官俑，后室為主人所居。車輿內(nèi)外繪有變形夔龍、夔鳳紋、流云紋及各種幾何形圖案花紋。二車皆雙輪、單轅，由四馬駕車，車上各有一名御手, 銅御官俑戴冠佩劍坐于前室,挽 具 齊 全，有 的 用 金、銀 裝 飾。車 通 體 彩 繪 有 卷 云 紋、云 氣 紋 和 幾 何 紋 圖 案。車、馬、俑 部 件 均 由 鑄 造 成 型，再 經(jīng) 多 種 工 藝 加工 和 組 合，其 飾 件 的 金 銀 細(xì) 作 工 藝 十 分 精 湛。該 銅 車 馬 結(jié) 構(gòu) 完 整，裝飾 華 麗，是 研 究 秦 代 輿 服 制 度、單 轅 車 系 駕 方法和冶金鑄造技術(shù)的重要實物。被譽為“青銅之冠”的銅車馬讓人們一睹始皇帝鑾駕的非凡風(fēng)采。根據(jù)出土地點和車輛造型分析，這可能是秦始皇后妃所乘之車。專 家 們 認(rèn) 為，這 是 我 國 考 古 世 上 發(fā) 現(xiàn) 的 最 早、體 形 最 大、保 存 最 完 整的 銅 制 車馬，對研究我國秦代冶煉與機械制造技術(shù)、車輛結(jié)構(gòu)等具有級重要的歷史價值。3.學(xué)生練習(xí)。

（1）作業(yè)要求：嘗試用浮雕的方法臨摹一個自己喜歡的武士俑的面部或防止一件喜歡的兵器。（2）巡視輔導(dǎo)。（3）作業(yè)展評。4.課后拓展。

（1）欣賞縮小的陶俑工藝品。（2）了解秦始皇陵兵馬俑中的兵器。（3）秦始皇陵兵馬俑的千古之謎。

（4）對陶俑有興趣的同學(xué)，課后可以欣賞各年代的陶俑，收集關(guān)于陶俑的郵票。

第七課 小小園藝師

一、導(dǎo)人新課 揭示課題

二、欣賞引導(dǎo)

1、師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴大眼界，積累素材，思考園林設(shè)計的一般內(nèi)容和布局方式。

2、互動交流 在學(xué)生討論中，師生共同歸類總結(jié)。示范提示 1．設(shè)計一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。2．先總體布局，后局部細(xì)畫，注意近大遠(yuǎn)小，3．先畫近景，后畫遠(yuǎn)景，注意畫出一定立體感。

三、自主創(chuàng)作

1．自主選擇為學(xué)?；驗樯鐓^(qū)綠化地設(shè)計規(guī)劃圖。2．注意要新穎獨特，有創(chuàng)意。3．可以為自己設(shè)計的園林命名。

四、評價活動 1．互相觀摩。

2．學(xué)生互評，說說同學(xué)的作品中一個突出的優(yōu)點或最有創(chuàng)意的地方。

1．小結(jié)上一課，我們了解了園林建造的一般知識，并且嘗試了園林小景的平面設(shè)計。2．與學(xué)生一起欣賞蘇州園林，一起感受中國造園史的燦爛的民族文化，同時為我們今天的學(xué)習(xí)活動積累素材，給予啟示。

二、感知材料 三、三、合作學(xué)習(xí)嘗試體驗

1．分組：將學(xué)生分為四個大組。2．分工：分別設(shè)“藝術(shù)總監(jiān)”、“建筑師”、“架橋師”、“花木造型師”等職務(wù)。3．教師將自己準(zhǔn)備的材料，補充給各組，帶動大家，共享材料。

4．教師到各組與同學(xué)們共同解決造型、粘貼、拼合中的難題。

四、欣賞評價

1．共同欣賞合作學(xué)習(xí)的成果。

2．各組推選一名代表，對本組作品的藝術(shù)特點和集體創(chuàng)意進(jìn)行介紹演講。

3．教師請各組同學(xué)在本組作品前拍照紀(jì)念，照片將貼在本班隊角上，讓這次同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的成果在隊旗下，得到升華。

五、課堂總結(jié)

第九課 生命的甘露

一、情境導(dǎo)人

1、教師設(shè)問：同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?下雨天你的心情怎樣?你認(rèn)為魚有顏色嗎?在雨中有沒有觀察過行人的表情?

2、小游戲：表演在雨中等公共汽車。(表情：焦急、微笑、吃驚??)讓學(xué)生自己扮演角色，通過問、說、講、演等過程使學(xué)生能很快掌握畫雨中時的注意點，如：人體的穿插、顏色的搭配等。

3、小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。

二、深人理解

1、下雨天是一個什么樣的情景?(景物、人物)

2、你注意到雨點落下來時是什么樣子?(在空中、在地上)

3、下雨時你是什么心情?有什么感覺?(喜歡、不喜歡)學(xué)生回答后小結(jié)：大家說得很好。下雨了，雨點從天上爭先恐后往下落，風(fēng)把雨點吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點。

有時雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當(dāng)下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場大雨，人們會覺得非常舒暢。美國影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。

教師：怎樣畫雨景呢?請大家把課本翻開。(畫雨的小訓(xùn)練)

三、方法指導(dǎo)

1、介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。

2、教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：(1)先畫好雨中的人物、景物;(2)用淺色蠟筆點線畫雨，注意用線;(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍(lán)色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風(fēng)吹得在動。同學(xué)們可以想一想自己的方法。

四、作業(yè)觀摩

1、教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。

2、本校同年級學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評價分析?

五、自由表現(xiàn)

1、布置學(xué)生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。

2、學(xué)生動手作業(yè)。

3、教師巡視、協(xié)助、提示。

提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現(xiàn)雨;雨點不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等，教師可趁機把方法告訴給學(xué)生。

六、教學(xué)總結(jié)

1、作業(yè)完成情況的簡要評價。

2、課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評價。

3、未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。

第十二課 廢物新用

（一）動一動

讓學(xué)生以小組為單位一起整理不同的廢舊材料，將材料進(jìn)行分類（能說出不同類別中的一些具體的物品。比如卡紙，縐紙等）。

教師：同學(xué)們帶來的材料真不少！老師給每組小朋友帶來了一件禮物 大家在抽屜里找一找是什么樣的禮物（課前師在每一小組里安放一件廢棄物造型的禮品）

（二）想一想，它們用什么材料？怎樣組合起來的？（把作品進(jìn)行分解，多角度、多思路展示，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。）

（三）、說一說

討論一下廢棄物的加工方法，（工具：剪刀，膠水，鉗子??）師簡單示范（剪、接、扎、粘、飾??等技法）學(xué)生補充

師小結(jié)：看，一些廢棄物，經(jīng)過咱們動腦動手，轉(zhuǎn)眼變成了一件小小的工藝品！今天這堂課我們也要運用這些方法，把我們帶來的材料好好變一變。板書揭題：廢棄物造型

（四）賞一賞 師出示課件：

（1）優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞。（2）欣賞大師作品

要求：A、仔細(xì)觀察他們是用什么材料？怎樣組合起來的？（把作品進(jìn)行分解，多角度、多思路展示，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。）B、覺得作品的哪個方面吸引你？

看廢棄物想象這是什么?(通過現(xiàn)成的廢棄物思考想象，利用物品原有樣子進(jìn)行想象。)教師小結(jié)：巧妙應(yīng)用廢棄物材質(zhì)特性進(jìn)行夸張、變形。

（五）、做一做

（１）組內(nèi)討論：收集的廢棄物能加工成怎樣的作品（２）小組合作，教師巡視指導(dǎo)。

（六）、評一評

交流評議，展示作品。

（1）學(xué)生作品交流，進(jìn)行介紹，相互評議。（2）集中展示 教師總結(jié)：我們的生活中有許許多多有趣的事和材料能夠表現(xiàn)，正如我們今天學(xué)習(xí)的廢棄物造型。只要大家做個有心人，積極動手動腦，就能創(chuàng)作出更多有特色的藝術(shù)作品。

（七）用一用

有興趣的同學(xué)課后能應(yīng)用廢棄物制作其他有趣的藝術(shù)品，來美化自己的房間或家

（八）理一理

課后整理：指導(dǎo)學(xué)生收拾好物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

第三篇：六上美術(shù)教案

六年級美術(shù)（上）

第1課 《遠(yuǎn)近的奧秘》

授課班級：六年級 課業(yè)類型：造 課 時：2課時 教學(xué)目的：

1、了解近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律。

2、學(xué)習(xí)、了解視平線和消失點的透視概念。

2、教學(xué)中難點：

重點：通過對周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象、能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實。

難點：在繪畫實踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)具準(zhǔn)備：

師：范圖、教學(xué)VCD、學(xué)生作業(yè)用紙 生：繪畫工具

教 學(xué) 過 程 第一課時

一、組織教學(xué)： 按常規(guī)進(jìn)行。

二、三、過程設(shè)計：

1、導(dǎo)入新課

欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

討論學(xué)生們的簡易畫，從中發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 生：近大遠(yuǎn)小。

2、講授新課

⑴師：是的，近大遠(yuǎn)小，就是我們這節(jié)課要學(xué)的《遠(yuǎn)近的奧秘》的基本規(guī)律。（出示課題：遠(yuǎn)近的奧秘）

在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，除了近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象？近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄、近長遠(yuǎn)短、近清晰遠(yuǎn)模糊、近鮮明遠(yuǎn)灰暗（色彩）⑵什么是透視呢？

在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、遠(yuǎn)寬遠(yuǎn)窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。

你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠(yuǎn)處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長長的水平線，這就是視平線。

當(dāng)兩邊的樹木向遠(yuǎn)處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是消失點。

⑶說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象？

⑷欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點。⑸師示范 ①先找到消失點。

②畫出主要的的透視線，如馬路。

③按近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。④將物體的外輪廓簡略表現(xiàn)出來。

3、本課練習(xí)臨摹課本上范圖

4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo) 對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo) 對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)

5、作業(yè)展示

第二課時

一、組織教學(xué)： 按常規(guī)進(jìn)行。

二、過程設(shè)計：

1、講評上節(jié)課作業(yè) ⑴透視現(xiàn)象是否準(zhǔn)確

⑵近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，有沒有運用在畫中？

2、在繪畫上色時注意哪些問題？近的鮮明一些、遠(yuǎn)的灰暗一些。

3、學(xué)生繼續(xù)完成作練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

4、作業(yè)展示 師生共同評價。

教學(xué)反思

第2課 風(fēng)景寫生 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識進(jìn)行風(fēng)景寫生。鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。

教學(xué)重點：了解簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識，鞏固對透視概念的理解。教學(xué)難點：如何把透視和構(gòu)圖知識運用到繪畫實踐中。

教學(xué)過程：

（一）引導(dǎo)階段（10—12分鐘）

欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。

師：“同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的?！?/p>

鞏固、加深對平行透視（一點透視）和成角透視（兩點透視）的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的特點。了解風(fēng)景寫生的方法與步驟。

欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風(fēng)景寫生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系?！睅熣故尽盎亍弊中蔚娜【翱?。并介紹其使用方法。同時介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。

以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫生的方法和步驟，了解風(fēng)景寫生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點”。欣賞一些風(fēng)景畫和學(xué)生習(xí)作。

步驟：觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成

（二）發(fā)展階段（28—30分鐘）

1、取景構(gòu)圖實地風(fēng)景寫生

選擇操場或頂樓陽臺先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進(jìn)行實地風(fēng)景寫生。

老師巡視輔導(dǎo)，及時幫助學(xué)生改正錯誤。

作業(yè)點評。

教學(xué)反思：

第3課 心中的風(fēng)景

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)記憶活想象，表現(xiàn)心中的風(fēng)景。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

課前準(zhǔn)備：教師與學(xué)生搜集一些具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)景圖片。

教學(xué)過程：

第一課時

一、引導(dǎo)。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風(fēng)景。

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶語文課上曾經(jīng)學(xué)過的描寫優(yōu)美風(fēng)景的課文片斷。

3、引導(dǎo)學(xué)生曾經(jīng)聽過的旋律優(yōu)美的音樂，產(chǎn)生的聯(lián)想。

4、引導(dǎo)學(xué)生想象：你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。

二、指導(dǎo)學(xué)生作畫。

1、根據(jù)上面的提示，選擇你喜歡的進(jìn)行作畫。

2、作畫形式、要求：（1）可以用中國畫、水彩畫、水粉畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。（2）也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

三、展示學(xué)生中的優(yōu)秀作品。

第二課時

課前準(zhǔn)備：學(xué)生自帶自己拍攝的風(fēng)景照片。教學(xué)過程：

1、揭示內(nèi)容：利用自己拍攝的風(fēng)景照片，進(jìn)行添畫、擴展，創(chuàng)造風(fēng)景畫。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法：利用我們自己拍攝的風(fēng)景照，粘在白紙上，延伸、擴展出一幅風(fēng)景畫。

3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，教師巡回指導(dǎo)。

4、展示優(yōu)秀作品。

5、未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。

第4課會動的剪影（設(shè)計、應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。

2、了解皮影藝術(shù)的特點。

3、增強對中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解 課前準(zhǔn)備：

1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。

2、準(zhǔn)備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、選擇幾個傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡單、易懂。第一課時

一、引導(dǎo)階段。

1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。

（1）第一步：剪出人物造型。

（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。（3）第三步：裝上木棍。

二、發(fā)展階段。

1、將學(xué)生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進(jìn)行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。（提示學(xué)生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來考慮人物的造型特點。）

2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、未完成的可以在課后接著制作。

4、準(zhǔn)備下節(jié)課的表演，想一想該怎樣表演。

第二課時（剪影表演）課前準(zhǔn)備：布置環(huán)境

一、8個小組將自己制作的剪影，輪流進(jìn)行表演、展示。體驗民間皮影藝人的表演技能。

二、教師對學(xué)生的表演進(jìn)行總結(jié)、點評。

三、總結(jié)：激發(fā)學(xué)生對民間美術(shù)的認(rèn)同感

四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余，同小伙伴一起演一演。

第5課 水墨畫動物

一、教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞感受水墨畫動物的獨特表現(xiàn)方法，知道水墨畫與彩墨畫之間的異別。

2.學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)自己喜愛的動物，在造型中體會墨色的變化，提高觀察、表現(xiàn)能力。3.通過欣賞、表現(xiàn)水墨畫動物，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的情感。.二.重點、難點。

重點：感受水墨畫的魅力，學(xué)習(xí)水墨畫動物的技法。難點：用水墨畫出有一定意境的動物畫。

三.課時安排: 二課時

第一課時 教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集有關(guān)水墨畫技法的資料，毛筆、墨汁、筆洗、調(diào)色盤、畫氈等工具材料。（教師）課件，常規(guī)的國畫示范工具等。

教學(xué)過程

1欣賞感受導(dǎo)入新課。

（1）教師課件展示《小蝌蚪找媽媽》的水墨畫版本動畫片，學(xué)生欣賞。（2）學(xué)生談?wù)勑蕾p體會，與平時所看的動畫片有什么區(qū)別？(3)導(dǎo)入新課——《水墨畫動物》 2.學(xué)習(xí)探究。

（1）小組討論，復(fù)習(xí)水墨畫的基本繪畫技法：(結(jié)合三年級學(xué)過的《可愛的大熊貓》一課)包括用筆 的基本方式——側(cè)鋒，中鋒；墨的干。濕。濃。淡及染色的基本方法。

（2）課件展示各種畫法的熊貓作品請學(xué)生欣賞比較并分析。教師提問：水墨畫熊貓和其他畫法的熊貓有什么差別？這種差別表現(xiàn)在哪些地方？（形神兼?zhèn)?，惟妙惟肖，韻味十足，等）?）課件展示各種水墨畫與彩墨畫混雜的動物作品，學(xué)生觀察，自學(xué)書本后回答問題：以上畫作能否分類，分別是哪兩類，水墨畫是否等同于彩墨畫？兩者有何區(qū)別？（4）課件展示水墨畫和彩墨畫之間的異同，學(xué)生體會其不同的特色和技法。（5）學(xué)生練習(xí)彩墨畫的兩種畫法 3.演示啟發(fā)。

（1）思考：怎樣利用水墨來表現(xiàn)動物呢？

（2）教師進(jìn)行簡單的演示，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

畫螃蟹。

a.用大羊毫筆調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨，側(cè)鋒三筆畫出螃蟹的身子。b.用淡墨中鋒，畫出螃蟹身體左右的各四條腿。c.接著用濃墨兩筆畫出螃蟹大螯。

d.用小狼毫蘸濃墨畫出螃蟹的爪子和眼睛。

（3）小組討論：你能分析教科書中的其他水墨動物是怎樣用筆用墨的嗎？（如魚鷹，樹熊的畫法等）4.創(chuàng)作練習(xí)。

（1）作業(yè)要求：用水墨畫表現(xiàn)自己喜愛的小動物。

（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)重點是筆墨的使用方法。5.展示交流。

（1）學(xué)生交流自己的創(chuàng)作體會（2）教師點評并進(jìn)行小結(jié)。6課外延伸

課后請學(xué)生搜集國畫大師的相關(guān)資料及各種水墨畫作品。

第二課時

教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）毛筆、墨汁、筆洗、調(diào)色盤、畫氈等工具材料。（教師）課件，常規(guī)的水墨畫示范工具等。

教學(xué)過程 1.匯報交流。

（1）學(xué)生分組欣賞交流自己收集的水墨畫作品。（2）請學(xué)生談?wù)勛约旱男蕾p體會（3）請學(xué)生講述國畫大師的故事（如白石老人是怎么養(yǎng)蝦畫蝦的故事等）2.欣賞引導(dǎo)。（1）出示“舞”，請學(xué)生想象這可以變成一幅怎樣的畫面？（2），請學(xué)生欣賞分析林風(fēng)眠的作品《舞》。（3）學(xué)生交流欣賞體會

3、教師進(jìn)行小結(jié)：中國畫體現(xiàn)了畫家對自然和事物的一種感受，作品往往傳達(dá)一種意境，這種意境不是平鋪直敘的。例如在水墨畫動物中就是通過動物的形態(tài)來傳遞。2.探究感受。

（1）學(xué)生自主欣賞教科書中的范例，體會作品的意境。（2）互相交流自己的觀點，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a充。（３）教師結(jié)合古詩給學(xué)生講詩配畫的小故事 3.創(chuàng)作表現(xiàn)。（兩類題目自選一題）

作業(yè)要求：

（１）畫一幅有動物的水墨場景圖，并為這幅畫取個有意義的名字(２)根據(jù)以下幾句古詩畫一幅水墨畫，力求畫出詩中的意境

“林鶯啼到無聲處，青草池塘獨聽蛙” “白毛浮綠水，紅掌撥清波” “牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹” “穿花峽蝶深深見，點水蜻蜓款款飛”

4、交流展示。

（1）展示學(xué)生作品，學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作思路

（2）學(xué)生互相評價，評價要點是看畫面是否表現(xiàn)主題的意境？（3）教師進(jìn)行小結(jié)。5.課后延伸。

教師請學(xué)生欣賞各種題材的水墨畫（山水、人物等），進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對水墨畫的學(xué)習(xí)

興趣

第6課：形體切挖 【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。

2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。

【教學(xué)重點】

理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的 【教學(xué)難點】

各個形體的切挖變化及整體的把握 【教學(xué)具準(zhǔn)備】

師：范圖、實例、制作材料

生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀 教學(xué)過程

1、導(dǎo)入階段（4分鐘）

復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。（課件幫助學(xué)生理解）

你們在下面的圖片中看到了它們當(dāng)中誰的身影？（課件）

師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學(xué)習(xí)用單個六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。（欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）

2、發(fā)展階段（8分鐘）

⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。

⑵請大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想像..3、本課練習(xí)

根據(jù)草圖，在帶來的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。4生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)（23分鐘）

5、作品展示（5分鐘）

第7課 我們做樂器（設(shè)計/應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運用不同的材料制作樂器。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和設(shè)計意識。

課前準(zhǔn)備：

1、教師課前準(zhǔn)備好有關(guān)青銅編鐘、藏族大鼓、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓的樂器的文字資料和圖片資料。

2、學(xué)生自己去圖書館或網(wǎng)上搜集一些有關(guān)這類樂器的文字和圖片資料。

3、學(xué)生準(zhǔn)備好制作樂器的竹筒、鐵管、鐵盒、陶泥等材料以及橡皮、彩色水筆等。

第一課時

一、引導(dǎo)階段

1、播放幾段這類樂器演奏的音樂，讓學(xué)生切身體會青銅編鐘、藏族大鼓、戰(zhàn)國彩繪虎座鳥架懸鼓等樂器的不同音效。

2、教師給學(xué)生講解一些樂器的制作方法，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作。

（1）觀察教材中的幾幅插圖，看看這些樂器是用什么制作的？怎樣制作的？（2）師生共同討論交流。

A、杯子里放入不同容量的水（液體）。

B、易拉罐里裝入不容容量的水，懸掛在木棍上。（3）教師給學(xué)生介紹幾種簡易樂器的制作方法

A、沙錘：在易拉罐里放一些粗沙子，把口封好（也可以再加一個手柄），這樣就制成了一個沙錘了。連續(xù)搖動產(chǎn)生下雨的聲音。

B、豎笛：用黏土做個豎笛吧,六孔的好做,一個空心管,依次六個孔,最上邊是吹的那個橫口。最最簡單的:用紙也行,用手工紙粘成一個空心管,剪六或八個孔。最上邊是吹的那個橫口。幾分鐘即成。材料:一般的稍厚紙都行,剪子,膠水。

C、找兩片比較嫩的竹葉子,疊在一起,但不要太緊。然后撅著下巴(具體很難描述),就是盡量使得出氣平穩(wěn)且只有一絲。嘴巴不要碰到葉子,隔著2毫米的樣子??

二、發(fā)展階段。

1、引導(dǎo)學(xué)生或獨立或以小組的形式自由組合，討論構(gòu)思，畫出設(shè)計草圖。

2、教師巡回指導(dǎo)。

三、課后繼續(xù)完成設(shè)計草圖，并加以修改。準(zhǔn)備好制作材料，準(zhǔn)備下節(jié)課完成作品。

第二課時

一、學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計圖紙進(jìn)行制作。教師巡回指導(dǎo)。

二、組織學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果。教師給予點評。

三、每組推薦一名（多名）同學(xué)用自己制作的樂器進(jìn)行演奏，看看誰演奏的好。

四、收拾與整理。

作業(yè)完成后，督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔。

四、課后拓展。嘗試用更多的材料與方法制作樂器。

第八課 宇宙之旅

課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)習(xí)和利用各種廢棄物制作宇宙飛船。

3、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的探究精神。

教學(xué)重難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集有關(guān)宇宙飛船的信息與資料習(xí)慣。

2、利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船。

3、了解和掌握飛船的主要結(jié)構(gòu)。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：神舟五號載人飛船上天的影片，自制宇宙飛船的教具模型掛圖等；一些廢棄材料(塑料瓶、紙盒、彩紙等)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）引導(dǎo)階段

1、欣賞 2003年10月15日，我國自行研制的神舟五號載人飛船，把中國首位宇宙員楊

利偉送上了太空后的一段影片，并講解有關(guān)神舟五號的發(fā)射情況讓學(xué)生通過直觀的了解，親身感受中國人民實現(xiàn)了千年來的飛天夢

2、導(dǎo)入課題

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞宇宙飛船圖片作品，感受作品所體現(xiàn)的宇宙飛船的形狀特征

4、鼓勵學(xué)生說說形狀特征是如何的？

除了影片的宇宙飛船，你們是否還知道有關(guān)其他宇宙飛船的知識嗎？

（二）發(fā)展階段

1、各組學(xué)生把各自搜集相關(guān)宇宙的各種資料及圖片進(jìn)行展示

2、師生共同找出飛船的主要結(jié)構(gòu)，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)造型

3、師總結(jié)學(xué)生們搜集到有關(guān)宇宙飛船的相關(guān)知識，講述宇宙的多種造型特征與設(shè)計原理，以及有關(guān)載人飛船載人航天器組成的知識

4、師重點邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結(jié)構(gòu)部件

5、分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分

6、啟發(fā)每個小組應(yīng)積極動腦，有創(chuàng)意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點制作一艘宇宙飛船

7、學(xué)生分組進(jìn)行繪制草圖

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

四、展示評價階段

1、組織學(xué)生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點與優(yōu)點

2、引導(dǎo)學(xué)生自評與互相評

3、收拾與整理：學(xué)生整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔

五、課后拓展：

鼓勵學(xué)生回家有機會制作衛(wèi)星城，有一定的場景，有多種形狀的衛(wèi)星，并配以一定的交通工具與自然景物。

第九課 保護(hù)文物

課堂類型：綜合 探索

課時：2課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。

2、通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。

3、繪制宣傳小報，了解保護(hù)文物的意義，增強學(xué)生的文物保護(hù)意識。教學(xué)重難點：

1、了解文物。

2、繪制宣傳小報。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：文物資料、制作手抄報工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）引導(dǎo)階段：

1、欣賞收集到的文物圖片資料，小組討論，感受文物的美感。

2、講解中華民族文明發(fā)展的過程和成就，讓學(xué)生了解祖先創(chuàng)造的優(yōu)秀文化。

（二）發(fā)展階段

學(xué)生利用手中的材料制作手抄報

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

四、作業(yè)展評

五、課后拓展：多搜集一些歷史文物資料，增進(jìn)對祖國傳統(tǒng)文化的情感，加強保護(hù)文物的責(zé)任意識。

第十課 愛護(hù)古建筑

課堂類型：綜合 探索

課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國古建筑的風(fēng)格特點及保護(hù)古建筑的意義。

2、增強對傳承民族文化的強烈責(zé)任感和使命感。

教學(xué)重難點：

1、了解中國古建筑的風(fēng)格特點及保護(hù)意義。

2、對本地的古建筑進(jìn)行了解。

教具學(xué)具：課件、學(xué)生課前搜集本地古建筑的資料、手抄報制作工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們找尋了我們家鄉(xiāng)的文物，為我的家鄉(xiāng)有這么多的文物感到驕傲，今天我們再一起找尋家鄉(xiāng)的古建筑，了解一下我們美麗的家鄉(xiāng)。

2、新授：播放課件

2、學(xué)生討論：用學(xué)生手中搜集的圖片一起議一議

三、學(xué)生制作宣傳海報：家鄉(xiāng)的古建筑

四、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

五、作業(yè)展評

第11課 電腦美術(shù)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合探索 課 時：1 課時

教學(xué)目標(biāo)：1 指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。

指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。3 引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。

作業(yè)設(shè)計：利用復(fù)制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用改變大小的教學(xué)過程：

（一）引導(dǎo)階段：

師：同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？ 生：鉛筆工具

師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？

（二）新授階段

生：用手來畫，畫一個和它一樣的。

生：用電腦繪畫。

師：用那一種方法更簡單？

生：電腦繪畫

討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看！（讓學(xué)生上講臺來找給大家看。）師：請同學(xué)們試一試，一起來制作更多的。生：鞏固練習(xí)。

師：同學(xué)們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。想不想和老師共同完成一張電腦畫？

生：想。

師：我來操作，你們幫我思考。（講解繪畫過程）

（三）學(xué)生創(chuàng)作 教師輔導(dǎo) 略

（四）互評

第12課：中國畫和油畫 教材分析 中國繪畫有著悠久的歷史。唐朝的《五牛圖》也是最早的紙本作品，到張大千的墨山水也經(jīng)歷了由古典到現(xiàn)代由工筆到重彩寫意人物都經(jīng)歷了幾個階段。

2．油畫由西方傳入我國，但是我國近現(xiàn)代的油畫作品也有了長逐的進(jìn)展，由詹建俊的狼牙山五壯士到裝飾味十足的戲劇人物，也是寫實與抽象相互穿插。

學(xué)生分析

1五年級的孩子可以說是思想上初步成熟，非常容易接受新鮮事物的年齡。我們就應(yīng)該充份的調(diào)動了學(xué)生的積極性。從而使他們輕松的掌握知識.學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識目標(biāo)：讓學(xué)生們了解中國繪畫的發(fā)展史，和中國繪畫都有著那些的表現(xiàn)技法。

能力目標(biāo)：增強學(xué)生們的知識和對美學(xué)的認(rèn)識從而提高他們的審美能力。

創(chuàng)新目標(biāo)：讓學(xué)生主體參與，在繪畫作品中找到最能打動自己的地方在哪兒里。

德育目標(biāo)：在繪畫作品的創(chuàng)作過程中都有一種喻意在里面。讓同學(xué)們知道我們學(xué)習(xí)了這一課不但提高了我們的審美意識，也讓同學(xué)們明白了一種新的創(chuàng)作思路。重 點：

首先，我們在接觸中國繪畫的時候就應(yīng)該明確它的繪畫工具都有哪些？各種不同的畫法都能體現(xiàn)什么樣的思想感情。

其次，每幅美術(shù)作品都有一定的喻意，它的涵義是什么？

難 點：通同學(xué)們看作的同時要想，安表現(xiàn)的是怎么樣的思想感情。

創(chuàng)新點：讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想去激發(fā)他們潛在的能力。德育點：培養(yǎng)學(xué)生通過欣賞藝術(shù)作品去發(fā)掘藝術(shù)的真諦。從而達(dá)到教育的目的?？瞻c：通過講解讓學(xué)生們自己理解。教具的選擇與使用目的

把自己的國畫作品帶入課堂，讓同學(xué)們能更進(jìn)一步更真實的看到國畫作品讓學(xué)生們有信心相信自己也會做的更好。教學(xué)過程中的五環(huán)節(jié)設(shè)計：

一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣

首先，把自己準(zhǔn)備好的國畫作品展示給同學(xué)們看，把他們的目光吸引過來。接下來看過作品后大家都知道那些是國畫哪些是油畫，問一問同學(xué)們想不想知道？今天我就來告訴大家。

二、創(chuàng)設(shè)條件.自主參與

分別的介紹作品的內(nèi)容和具體要表現(xiàn)的含義。如果你是作者你會把畫面設(shè)計成什么樣子的呀？你都想在畫面上畫什么呀？

例：如果我是作者，我就要把天空畫成紅色的，因為它向征著熱情等等。

三．組織教學(xué)。體驗發(fā)現(xiàn)。

大家可以看一下羅中立的<父親>>這幅作品，我們通過這幅作品能想到什么呀？他的手里拿著飯要什么呀？大家可以一起來討論相互的交換一下意見。

四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實踐通過今天的美術(shù)課大家都掌握了什么知識，要想表現(xiàn)作者不同和心里情感。我們應(yīng)該用怎樣的方向嘗試用不同的角度去思考問題。如果我要畫一幅作品，我應(yīng)該怎樣去體現(xiàn)。

五、反思小結(jié)、鞏固提高

讓同學(xué)們自己去總結(jié)作品用自己的觀點去解釋同時在掌握了最基本的中國繪畫的工具和分類外我們更應(yīng)該進(jìn)一步的去挖掘更加深刻的東西。

六、研究性作業(yè)：

同學(xué)們在了解中國繪畫的同時讓他們自己去書店或家里找一些有關(guān)中國繪畫的書籍，去總結(jié)其創(chuàng)作意圖。

第四篇：湘版二年級美術(shù)上教案全集

影子大王

課型：綜合探索，造型表現(xiàn)

一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、增強自我情感流露及對事物的好奇心。

2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

3、初步認(rèn)識較復(fù)雜的平面形，發(fā)展對形和色的想象力。

教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生對復(fù)雜平面形的興趣。如何描繪有趣、生動的影子外形。教學(xué)難點：如何添畫裝飾成影子大王。教學(xué)準(zhǔn)備：粉筆、水彩筆、白紙等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、“捉影”游戲。（認(rèn)識人物輪廓）

1、學(xué)生擺姿勢，教師勾畫輪廓。

2、教師擺姿勢，學(xué)生勾畫輪廓。

3、請4-5個學(xué)生擺不同動態(tài)。指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析影子外形變化。

4、兩人組合造型，再觀察形態(tài)變化。

在觀察分析時，教師要有意引導(dǎo)學(xué)生脫離人物形象而難以創(chuàng)造新形象的機械現(xiàn)象，使學(xué)生的個性和愉悅的情感態(tài)度得到極大的張揚。

三、想象添畫。

教師可以進(jìn)行對比添畫，如：同一影子，可在人物形的基礎(chǔ)上添畫，也可以完全拋開人物形象的特征。

四、提出作業(yè)要求。

把陽光下人或物的影子外形用粉筆描一描，再看一看，想一想，想象添畫成一幅更有趣的畫并命名。

五、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

六、學(xué)生作業(yè)評價。

七、教師小結(jié)。

灑水成畫

課型：綜合探索

一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、增進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心，獲得繪畫學(xué)習(xí)的愉快體驗，促進(jìn)集體協(xié)作精神的形成。

2、認(rèn)識灑水成畫的基本方法。

3、認(rèn)識繪畫及其工具材料的多樣性，了解線條和線條繪畫的基本知識。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用灑水成線的粗細(xì)來表現(xiàn)物體。

教學(xué)難點：從不知到知，從無意到有意，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備：灑水瓶 教學(xué)過程：

一、讓學(xué)生參與自由灑水的游戲，引導(dǎo)學(xué)生在灑水所留下的痕跡中發(fā)現(xiàn)、找到有趣的形象，明白水瓶可當(dāng)畫筆，灑水可作畫。

二、在游戲中探討如何運用水瓶當(dāng)畫筆，滴水連線的技巧。瓶蓋上鉆的孔大，出水量多，畫出的線條粗，孔小時，用力擠壓瓶子或慢速移動，畫的線條細(xì)。這些結(jié)果讓孩子們在游戲中獲得。

三、進(jìn)行有主題性集體繪畫。內(nèi)容可以十分廣泛，可以分小組進(jìn)行主題創(chuàng)作，避免內(nèi)容題材過于單一的現(xiàn)象，以免束縛學(xué)生的自主發(fā)揮。

五、提出作業(yè)要求。玩一玩灑水的游戲，看看你能發(fā)現(xiàn)什么；大家齊心協(xié)力，用清水或顏色水在地上畫一幅大畫。

六、作業(yè)評價。評價采用集體觀賞、評析對集體作品的感受，交流在學(xué)習(xí)活動中的感想體會等。

七、總結(jié)

自畫像

課型：綜合繪畫課

3課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生能認(rèn)真地觀察自己的臉部形象，并能用流暢的線條畫出自己的臉部特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及概括能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：觀察并畫出自己的外貌特征的方法與步驟 教學(xué)難點：構(gòu)圖大氣，形象有趣，特征明顯

教學(xué)準(zhǔn)備：有鏡子的教室、彩色筆、油畫棒、白紙 教學(xué)過程：

一、小朋友照鏡子，觀察自己的長相

1、將小朋友帶到舞蹈教室

2、小朋友看一看自己長什么樣？你的腦袋、你的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴和別人的一樣嗎？有什么不同？

3、說一說你的長相。（一定要說出與別人不一樣的地方）

4、小結(jié)：剛才我們看了自己的長相，并且也知道自己長得與別人不一樣的區(qū)別在于小朋友的臉形和五官的不同形狀，今天我們就來畫一畫自畫像好嗎？

二、講解自畫像的畫法

1、帶學(xué)生回教室

2、講解繪畫方法（1）、先畫頭的形狀，如

圓臉

方臉

瓜子臉（圖略）

（2）、再畫發(fā)際線，發(fā)際線指的是臉與頭發(fā)交接的地方的形狀，如男孩的頭發(fā)與女孩的頭發(fā)就不同

（3）、然后畫五官，五官決定一個人長相的與眾不同。

每個人都有不同的眉毛如粗和細(xì)，彎和直，眼睛有大和小，雙眼皮單眼皮，嘴巴有后和薄之分，畫的時候要看清再下筆。

3、構(gòu)圖的大小分析

構(gòu)圖指的是畫面在紙上的位置。我們畫畫的時候盡量把紙畫滿（圖略）

三、學(xué)生嘗試?yán)L畫

1、請幾位長相比較有特點的同學(xué)上臺到講臺上試者畫一畫

2、同學(xué)們評價是否畫得像他們自己，你能上臺來改一改嗎？如果畫得不像，那他們畫得有意思嗎？

3、老師小結(jié)：剛才同學(xué)們畫的畫很有意思，不管他們畫得好不好，畫得有趣就行了。記住畫完以后要涂上與膚色相近的顏色。

四、學(xué)生作業(yè)

把自己可愛的樣子畫下來，并涂上顏色。

五、巡回指導(dǎo)

六、互相觀賞，總結(jié)下課

第二課時

課型：剪紙生肖

教學(xué)目標(biāo)：通過演示教學(xué)，使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的魅力，學(xué)會簡單的剪紙方法，為自己的生肖制作一枚剪紙作品，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)工藝美術(shù)的熱愛以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：剪紙生肖的方法以及對剪紙藝術(shù)的了解

教學(xué)難點：外形的準(zhǔn)確性以及內(nèi)部紋樣的選擇 教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品、幻燈片、剪刀、膠水 教學(xué)過程：

一、觀看幻燈片，欣賞剪紙作品

1、展示剪紙作品原作，觀察它的形象以及制作材料、紋樣選擇。

2、同學(xué)們可以上臺近距離的觀看，老師把作品拿到學(xué)生中間巡回展示。

3、提問：你看到的是什么？猜一猜它是用什么材料制作出來的？好看嗎？你想不想也制作一個？

4、小結(jié)：這些剪紙作品是我國勞動人民創(chuàng)造的工藝美術(shù)作品,它是我國民間文化的瑰寶，我們要好好繼承和發(fā)揚光大。今天我們就來好好學(xué)習(xí)這種民間藝術(shù)，為自己剪一枚生肖圖案。

二、上新課

1、展示剪紙材料：剪刀、膠水、彩色紙

2、同學(xué)們，如果現(xiàn)在你來剪紙你會先干什么？有不同的意見說一說。

3、老師示范剪紙的方法步驟：（1）先剪出外形輪廓（2）再剪出生肖的五官（3）然后剪出有趣的紋樣

4、學(xué)生辨認(rèn)生肖的外形

老師準(zhǔn)備一些生肖動物的外形，同學(xué)們猜一猜它們到底是什么動物？ a)一些容易辨認(rèn)的外形 b)一些不容易辨認(rèn)的外形

小結(jié)：制作生肖的剪紙作品，首先就要把外形畫準(zhǔn)，要不然剪出來就不像了。

5、紋樣的剪紙方法（1）隨手剪（2）對稱剪

三、學(xué)生作業(yè)布置 根據(jù)自己的屬相，剪一個小動物形象，注意剪出它的外形與紋樣。然后用膠水貼在作業(yè)本上。

四、老師巡回指導(dǎo)

五、互相交流，老師總結(jié)下課。

第三課時

課型：工藝設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生為自己制作一張有趣的信息卡，并能通過信息卡與別的同學(xué)愉快地交流溝通。達(dá)到信息卡的信息傳達(dá)的目的，激發(fā)學(xué)生與別人溝通的欲望，培養(yǎng)學(xué)生互相了解的過程。

教學(xué)重點：信息卡的制作方法和步驟 教學(xué)難點：信息卡的獨創(chuàng)性與個性表達(dá)

教學(xué)準(zhǔn)備：各種不同類型的信息卡、剪貼畫、色卡紙、油畫棒、膠水、剪刀 教學(xué)過程

一、演示導(dǎo)入課題

1、老師把自己不同的信息卡發(fā)給部分同學(xué)，讓他們回答從信息卡中了解到了老師的哪些信息？

2、提問：信息卡是干什么用的？都有些什么形狀？好看嗎？你要是做一個信息卡你會做得和老師一樣嗎？為什么？

3、小結(jié)：信息卡是傳遞個人信息的，我們制作的信息卡能讓別人很快了解你，并在最短的時間內(nèi)和你成為好朋友，同學(xué)們，你們想做一個嗎？

二、上新課

1、說一說你的信息卡的組成部分，每個同學(xué)的信息卡肯定不同，說出你的不同之處。

2、講解信息卡的基本組成部分：

（1）圖形：與自己的興趣愛好有關(guān)。信息卡的外形可以是幾何形，也可以是具象形，如人臉形、鞋子形、蘋果形、卡通形鈴鐺形、花形、樹形、葉形、冰淇淋形等等。圖形還包括插圖，插圖可以小一點，要與外形相互協(xié)調(diào)。

（2）文字：主要指信息卡的內(nèi)容。如姓名、年齡、愛好、格言、電話號碼、家庭住址等等。

3、老師示范信息卡的制作步驟：

（1）先畫好外形，并將外形剪下來；

（2）將內(nèi)容寫上去，文字可以裝飾成紋樣；

（3）在其他的地方畫上裝飾用的與外形相互協(xié)調(diào)的圖案即可。

4、信息卡的色彩調(diào)配：

信息卡的外形與內(nèi)容要以一個色調(diào)為主，如老師用的是黃色調(diào)，那么整個信息卡就必須多用黃色調(diào)，這樣設(shè)計出的信息卡才會協(xié)調(diào)。如果是紅色調(diào)你會用哪些色彩？

5、欣賞各種不同類型的信息卡。

三、學(xué)生作業(yè)

畫出信息卡的外形，經(jīng)剪貼裝飾后，寫上自己的姓名、電話、屬相等。

四、老師巡回指導(dǎo)

五、游戲：將做好的信息卡與自己的好朋友交換，也可以與新朋友交換，讓我們大家都成為好朋友。

六、總結(jié)下課

美麗的昆蟲

課型：綜合課

2課時 第一課時

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解昆蟲的名稱、外形特征、美麗的顏色、居住的地方以及可愛的動態(tài)，畫出昆蟲的形象特征。培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的方法，激發(fā)學(xué)生對大自然的無限熱愛之情以及立志保護(hù)生態(tài)環(huán)境的理想。

教學(xué)重點：觀察昆蟲的形態(tài)，畫出昆蟲特點 教學(xué)難點：畫出昆蟲的可愛之處

教學(xué)準(zhǔn)備：各種昆蟲的燈片、幾只昆蟲的標(biāo)本、背景圖片、碟片 教學(xué)過程：

一、觀察昆蟲的形態(tài)

1、播放cd碟片，觀察昆蟲在大自然中的活動狀態(tài)。

2、提問：這是什么，你認(rèn)識嗎？說一說你在哪里見過它們？它們漂亮嗎？你喜歡他們嗎？

3、小結(jié)：這些昆蟲生活在我們的大自然中，有許多種類是我們?nèi)祟惖呐笥?，其余的種類對大自然的生態(tài)起著非常重要的調(diào)節(jié)作用。我們一定要好好愛護(hù)大自然的各種動植物，和這些美麗的昆蟲一起裝點我們的生活。

二、上新課

1、學(xué)生嘗試?yán)L畫

（1）請幾位同學(xué)上臺畫一畫你印象中最深的昆蟲的形態(tài)

（2）學(xué)生自評：他們畫得好嗎？有什么遺憾沒有？如果畫得好，你認(rèn)為哪里畫得好？（3）出示老師畫的昆蟲比一比，老師畫的和小朋友畫的有什么不同：我們畫昆蟲的時候，不僅要畫出它們的外部形態(tài)，還要畫出昆蟲的動態(tài)，要不然就會像標(biāo)本一樣沒有生氣，不可愛了。

2、為昆蟲找家

老師這里有許多的昆蟲，它們還沒有找到自己的家，小朋友你們知道它們的家在哪嗎？請你們幫他們找一找。

（老師出示背景圖片和幾只不同的昆蟲請小朋友來幫助它們找到自己的家。）小結(jié)：不同的昆蟲有不同的家，看，它們過得多么快樂和諧。

三、學(xué)生作業(yè)布置：

畫一畫你喜歡的昆蟲，涂上美麗的顏色，然后剪下來貼在老師的背景圖片上，看一看有了昆蟲大自然是不是更有生氣，更加美麗。

四、老師巡回指導(dǎo)。

五、將學(xué)生的作品貼在合適的位置，比一比，誰的昆蟲最美麗，誰的昆蟲最可愛。想一想有的同學(xué)貼的位置對嗎？為什么？

六、拓展思維，為下一節(jié)課做鋪墊。

老師這里還有一只昆蟲，好不好看？與今天畫的昆蟲有什么不同，（平面與立體）我們將這只昆蟲也貼在圖片中，是不是也不錯。下一節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用彩色紙制作立體的昆蟲好不好？

七、總結(jié)評比

第二課時

課型：手工制作 教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會利用彩色紙制作出有趣的昆蟲作品，了解紙藝制作中揉、搓、剪、貼等方法，根據(jù)手工制作出昆蟲的形態(tài)特征，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點：利用彩色紙制作昆蟲的方法步驟 教學(xué)難點：昆蟲的形態(tài)和比例的掌握

教學(xué)準(zhǔn)備：彩色紙、成品、剪刀、幻燈片、膠水 教學(xué)過程：

一、觀看幻燈片，回憶昆蟲的形態(tài)

1、說說你最喜歡的昆蟲，它長什么樣？

2、你上次畫的是什么昆蟲，是立體的還是平面的？

3、小結(jié)：我們上次畫了許多美麗的昆蟲，大家還記得嗎？有老師手中拿的這種嗎？（出示用彩紙制作的昆蟲），這種昆蟲好玩嗎？和畫的有什么不同？今天我們也試著做一做好嗎？

二、上新課

1、紙的準(zhǔn)備：各種顏色的彩色紙，紙質(zhì)稍微薄一點

2、示范紙的揉、搓、剪的方法。請同學(xué)上臺來示范，老師再示范一次。

3、用蝴蝶作為例子示范制作方法：

（1）、首先想一想蝴蝶是什么樣子？兩對大大的翅膀，中間有細(xì)細(xì)的身子，還有兩根長長的觸角，兩個小小的眼睛。

（2）、然后我們將選擇好的紙揉成團(tuán)或者搓成細(xì)長條做蝴蝶的身體，翅膀用剪刀剪出形狀即可。

（3）、最后用膠水把各部分粘起來就可以了。

注意：剪貼的時候要把比例弄準(zhǔn)才會像，不然你做的昆蟲老師和同學(xué)會不認(rèn)識的。

4、請同學(xué)們想一想，如果我們要做的是蜻蜓，該怎么制作它的各部分？

5、請同學(xué)們欣賞老師制作的昆蟲在特定的環(huán)境下顯示出的不同的效果，你們看美嗎？和剛才一個孤零零的昆蟲放在這里有什么不同？

三、學(xué)生作業(yè)布置：

1、兩個人一組，一起合作，制作出二到三樣昆蟲的紙藝作品

2、給制作好的昆蟲畫一個美麗的環(huán)境如一片樹葉、一朵花、一片草地等等。

四、巡回指導(dǎo)

五、大家在桌上玩一玩自己制作的昆蟲，看好不好玩

六、總結(jié)下課

神鳥變樹

課型：想象畫

1課時

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會逆向觀察，改變觀察方法獲得嶄新的體驗，將鳥和樹有機的結(jié)合在一起，形成一幅整體的有趣的畫面，使畫面可以從任何一個方向看都很完整美麗。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)新的觀察方法。教學(xué)重點：觀察方法和神鳥變樹的方法步驟 教學(xué)難點：樹和鳥的互相結(jié)合在像與不像之間 教學(xué)準(zhǔn)備：范畫、幻燈片、紙、彩色筆 教學(xué)過程：

一、出示兩張關(guān)于樹的圖片，導(dǎo)入課題

1、提問：這兩張圖片有什么相同的地方，又有什么不同的地方？

2、請一個小朋友上臺來畫一棵樹，看看他畫的樹和老師的有什么不同？

3、學(xué)生小結(jié)：老師和同學(xué)畫的都是樹，小朋友畫的樹是單線描畫的，沒有紋樣，色彩也是單一的，沒有層次變化。老師畫的樹比較漂亮，又有紋樣又有五彩繽紛的色彩。

4、老師提示：將畫面調(diào)換過來看看，你會發(fā)現(xiàn)什么變化？哇！變成一棵樹了，神奇吧！今天我們也來神鳥變樹或者樹變神鳥，好嗎？

二、上新課，討論方法

（一）樹變鳥的方法

1、請一個同學(xué)上臺畫一棵樹。

2、老師再請一個同學(xué)上臺將樹添上紋樣。

3、現(xiàn)在思考這棵樹怎么畫才能變成樹呢？（1）將紙倒過來看一看，并把它添畫成鳥

（2）也可以不把紙倒過來，直接將紙上的樹變化成鳥的形狀

（二）鳥變樹的方法

1、請一位同學(xué)上臺畫一只美麗的小鳥的外形

2、老師再根據(jù)小鳥的形狀添畫成一棵有趣的樹

3、你能上臺來將這棵樹變得更漂亮嗎？

（三）小結(jié)討論：

剛才我們將樹變鳥或者將鳥變樹，方法都很好，你還有什么更好的辦法嗎？哦，直接畫一棵五彩樹就行了，這個方法也很好，只是少了一些趣味性了，老師還是希望看到小朋友畫的樹又有鳥的美麗，也有樹的特征。

三、學(xué)生作業(yè)布置

根據(jù)自己的想法畫一棵既像樹又像鳥的有趣畫面，并能涂上五彩繽紛的色彩，使畫面看上去神秘絢爛。

四、老師巡回指導(dǎo)，著重提醒學(xué)生的構(gòu)圖

五、比一比誰的畫面最好看，把自己的畫擺在桌上給大家欣賞，欣賞的時候可以將畫面調(diào)換不同的角度，看誰發(fā)現(xiàn)的秘密多

聽聽畫畫

課型：綜合課

1課時

教學(xué)目標(biāo)：感受音樂的旋律美、節(jié)奏美、以及音樂所表達(dá)的意境美，感受到音樂與美術(shù)的相通點。能根據(jù)不同的音樂畫出自己不同的感受與圖形。培養(yǎng)小朋友們對藝術(shù)的愛好和感受。教學(xué)重點：音樂與美術(shù)的切入點與相通之處

教學(xué)難點：能用正確的圖形詮釋音樂所表達(dá)的內(nèi)容 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂課件、顏料用品、幻燈片 教學(xué)過程：

一、聽音樂感受不同的畫面

1、播三段音樂，分別為《二泉映月》、《喜洋洋》、《辦家家》

2、欣賞三幅抽象畫，三幅具像畫。

3、你能將這三段音樂與下面的三幅畫聯(lián)系起來嗎？為什么？試一試，看音樂與美術(shù)是否相聯(lián)系。

二、從音樂的節(jié)奏、旋律與美術(shù)的點線面相聯(lián)系講起

1、聽一段節(jié)奏，看與老師的哪一筆相似

2、聽一段旋律，請同學(xué)上臺用點線面的手法表現(xiàn)出來

3、老師講評：音樂中的節(jié)奏、旋律與我們美術(shù)中的大點小點、折線曲線的變化軌跡有著異曲同工之妙。

三、音樂的氣氛與畫面的色調(diào)的相通之處

1、播一段喜氣洋洋的音樂，看一幅紅色調(diào)的畫面，看是否與這段音樂所表達(dá)的意境相似呢？

2、播一段小夜曲，請學(xué)生選一段與之意境相似的畫面，其余的同學(xué)看他選對了沒有。（蘭色調(diào)）

3、課件出示許多畫面和音樂，請同學(xué)們判斷哪幅畫面與哪段音樂所表達(dá)的意思是一樣的。

四、作業(yè)布置

1、播一段《百鳥朝鳳》，首先請同學(xué)們聽仔細(xì)了，多聽兩遍

2、講一講音樂表達(dá)了一個什么樣的意境和內(nèi)容？可以用什么顏色，畫具象的畫面還是畫以點線面為主的畫面。

3、請畫過色彩畫的同學(xué)上臺在黑板上的白紙上畫

五、巡回指導(dǎo)

六、將學(xué)生的作品展示出來，再聽音樂，自己憑感覺，看哪幅畫最能表達(dá)音樂中所要表達(dá)的意思，老師再做評價。

烏龜滾下坡

課型：造型表現(xiàn)

1課時 教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生能通過有趣的故事接龍講出烏龜爬上坡的故事，并能根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)展變化畫出有個性的故事結(jié)尾，將課本中的第四幅畫添畫完整。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力與口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點：說一說，畫一畫故事的結(jié)尾 教學(xué)難點：故事的整體完美性與獨創(chuàng)性 教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀、學(xué)生作品 教學(xué)過程：

一、老師講故事設(shè)問導(dǎo)入課題

1、將書上的畫面用投影儀打出，同學(xué)們根據(jù)自己的理解講一講這個故事，看誰講得最有意思

2、老師講故事：有兩只烏龜走路走得非常慢，特別是下坡路，又怕摔交，走得就更慢了。它們非常著急，聽說刺猥很有本事就去找它請教怎么使自己下坡的速度更快。刺猥非常愿意做它們的老師，于是就給它們做起了示范：只見刺猥將身體卷起來變成一只刺球,骨碌骨碌就滾下山去了。兩個烏龜心想：我們兩只烏龜一人一個龜殼，龜殼又是半圓形的，加起來不正好是個圓形嗎？好，我們兩個互相抱緊一起滾下山不就又快又好嗎！可是事情并沒有它們想象的那么好，結(jié)果?? 怎么樣呢？

3、請同學(xué)們?yōu)槔蠋煹墓适孪胍粋€獨特的結(jié)局。（1）一種假設(shè)：烏龜滾下山獲得了成功（2）第二種假設(shè)：烏龜沒有成功滾下山，被樹枝掛住了或碰到了別的動物或者被摔傷了。（3）第三種假設(shè)：烏龜沒成功滾下山，但是并沒有發(fā)生什么事，因為他們滾到小河里去了，正好洗個澡呢！

二、欣賞書中的小朋友的作品

1、書中的作品闡述了烏龜滾下坡之后的各種結(jié)局，你覺得有意思嗎？

2、要是你來畫會怎樣畫？會和書中的小朋友畫的一樣嗎？怎么變一變才會有所不同：從顏色、構(gòu)圖、勾線、內(nèi)容來考慮。

三、學(xué)生作業(yè)：

烏龜滾下坡之后會發(fā)生什么事呢？請用你手中的畫來告訴我。

四、巡回指導(dǎo)

五、作業(yè)欣賞：講講你的畫面表達(dá)了一個什么有趣的結(jié)果

神奇的小畫冊

課型：綜合課

2課時

教學(xué)目標(biāo)：通過折折剪剪畫畫，使小朋友手中的小紙片變成一個神奇的小畫冊。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在畫冊的輪回繪畫中變得豐富多彩有趣味。教學(xué)重點：畫冊的折剪添畫過程與方法 教學(xué)難點：有新意的變化，變化的統(tǒng)一性 教學(xué)準(zhǔn)備；自制小畫冊、白紙、油畫棒、剪刀 第一課時

教學(xué)過程：

一、將小畫冊貼在黑板上，請幾個小朋友來翻翻看

1、你發(fā)現(xiàn)了什么？有趣嗎？

2、請你來給它編個故事，看誰編的故事最有趣。

3、怎么樣，這個小畫冊好玩吧，我們也來試一試

二、探究小畫冊的制作方法

1、看到老師的小畫冊，你來猜一猜，這個小畫冊該怎么做呢？

2、老師小結(jié)并示范：小朋友真是很聰明，老師沒教，就能猜到小畫冊的制作方法。首先要用兩張紙折成書本形狀，然后在已折好的紙上剪一個缺口，小畫冊就剪好了，再在上面畫出圖形即可。

3、動腦筋：怎樣才能使畫面翻動后頭和身子仍然會有機的連接起來？

三、欣賞有趣的學(xué)生作品

1、互相有關(guān)聯(lián)的四張連在一起的小畫冊。

2、已經(jīng)脫節(jié)的四張相連的小畫冊

四、學(xué)生作業(yè)

1、自己做一個神奇的小畫冊，然后畫上有趣的形象。

2、你可以將自己的小畫冊的第2、3、4頁給你的同桌繼續(xù)添畫，看他能不能將你的畫冊變得更加神奇。

3、當(dāng)然，如果你不想給同學(xué)添畫也可以。

第二課時

一、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)

二、將做好的小畫冊編一個有趣的故事講給你的同桌聽一聽?？凑l的故事最奇特。

三、根據(jù)同學(xué)們的推薦請做得好，又講得好的同學(xué)上臺來講一講你的神奇小畫冊和神奇的故事。

四、總結(jié)評比

大嘴巴

課型：設(shè)計應(yīng)用

1課時 教學(xué)目標(biāo)：通過折紙工藝把一張平面的白紙變成有趣的大嘴巴，使學(xué)生明白折紙工藝的基本步驟和基本方法。并能通過剪貼繪畫使大嘴巴變得生動活潑起來，和小朋友們一起表演節(jié)目一起玩耍。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作與參與意識，活躍課堂氣氛。教學(xué)重點：大嘴巴的折法與裝飾方法

教學(xué)難點：精細(xì)的折紙工藝以及大膽的表演

教學(xué)準(zhǔn)備：已折好的大嘴巴，彩色紙、膠水、剪刀，學(xué)生作品 教學(xué)過程：

一、老師手套大嘴巴表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、老師藏到講臺底下，手里套大嘴巴“說話”。

大嘴巴，呱呱呱，一張一合笑哈哈。我是你的好朋友，快來和我說說話。小朋友，猜猜我是睡？

2、小朋友自由回答或討論

3、老師從講臺后跳出來：哈哈，我在這里呢？原來是老師在玩大嘴巴，你想不想玩？

4、請幾個小朋友分別上臺套住大嘴巴說幾句簡短的話，看誰說得最精彩。

5、底下的同學(xué)好像也很想玩，沒問題，我們自己做一個，怎么樣？

二、學(xué)生根據(jù)示意圖，探究大嘴巴的折法

1、請一位同學(xué)上臺來當(dāng)小老師教其他同學(xué)折大嘴巴

2、小朋友講的時候老師在一旁補充，并和小朋友一起折。會看書中示意圖的同學(xué)可以自己折，老師等會再檢查。

3、出示幾種不成功的折法：沒有對齊邊和角；涂膠水太多或太少等等。

4、小結(jié)：同學(xué)們在折的過程中發(fā)現(xiàn)大嘴巴的折法與幼兒園學(xué)過的東南西北的折法是一樣的，對——了。我們自己把大嘴巴的折法通過動腦筋解決了，快樂嗎？

三、大嘴巴的裝飾

1、欣賞老師的作品，看老師都裝飾了哪些地方，你還能想象裝飾哪些地方嗎？（眼睛、舌頭、頭發(fā)、手腳、胡須、觸角等等）

2、老師裝飾的方法有誰能猜出來？顏色該怎樣配才會更好看？

3、小結(jié)：裝飾的方法有兩種：繪畫和剪貼?？梢詢芍小⒎N方法都用，也可以只用其中的一種方法。

四、學(xué)生作業(yè)：

1、將已折好的大嘴巴裝飾成一個有趣的形象。

2、然后與你的同桌一起編一個小節(jié)目表演一下。

五、選幾對同學(xué)上臺表演節(jié)目，看他們表現(xiàn)怎么樣？

六、全班同學(xué)手套大嘴巴，一起邊表演邊唱歌《我快樂》。童話屋

課型：碎紙片粘貼畫

1課時

教學(xué)目標(biāo)：通過講故事的形式，創(chuàng)設(shè)情境，為故事中的主人公設(shè)計一個童話屋，并能根據(jù)碎紙片的不同顏色構(gòu)建出美麗而又結(jié)構(gòu)分明的童話屋的形狀。激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。

教學(xué)重點：童話屋的粘貼方法與步驟

教學(xué)難點：根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)學(xué)生的想象能力。教學(xué)準(zhǔn)備：各種不同顏色的碎紙片、膠水、課件、底紙 教學(xué)過程：

一、觀看課件，引入課題。

1、講述白雪公主和七個小矮人的故事并配有圖片

2、提問：你覺得白雪公主和七個小矮人應(yīng)該住在什么樣的房子里？如果你是童話作家會怎樣描述這個小房子？

3、你可以上臺來畫一畫嗎？

4、課件出示一個用碎紙片粘貼的小城堡：這個城堡里住著許多童話里的人物呢，不信，你們看，有白雪公主和七個小矮人，還有灰姑娘、睡美人、辛巴、布路脫等等，它們在一起多有趣呀，我們也來建一座童話屋，把自己最喜歡的童話人物都請到你的童話屋來和我們做朋友，好嗎？

二、方法指導(dǎo)。

1、設(shè)問：你想建一座什么樣的童話屋？指名學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2、指名學(xué)生上臺在投影儀上演示制作。教師及時指導(dǎo)。

3、教師小結(jié)制作方法。

三、提出作業(yè)要求。

發(fā)揮自己的想象力，將大小相似的長方形小紙片粘貼鑲嵌出美麗的“童話屋”，編一個有趣的故事，說說童話屋里發(fā)生的事情。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

五、學(xué)生作業(yè)展評。

1、學(xué)生談自己的作品。

2、學(xué)生作品互評。

3、教師小結(jié)。

六、總結(jié)。

搖滾小精靈

課型：設(shè)計應(yīng)用

3課時

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)搖滾玩具的基本原理，利用不同的材料制作出各種不同玩法的搖滾玩具，并能通過做與玩的體驗講一講玩具帶給自己的快樂感受。教學(xué)重點：搖滾玩具不同的做法與玩法 教學(xué)難點：與眾不同的玩具做法

教學(xué)準(zhǔn)備：各種不同的搖滾玩具以及做玩具的具體物件 第一課時

教學(xué)目標(biāo)：利用通透的圓環(huán)制作搖滾玩具

教學(xué)準(zhǔn)備：厚板紙裁成的紙條，已畫好的各種小精靈、透明膠、雙面膠 教學(xué)過程：

一、把不同的搖滾小精靈擺在桌子上

1、先請小朋友看一看這是什么東西？

2、你們想不想玩一玩？（請小朋友上臺試著玩一玩）

3、小朋友小結(jié)：這種玩具好玩嗎？你最喜歡哪一個？為什么？想不想自己也做一個玩一玩？

二、圓環(huán)形玩具的具體做法

1、老師把圓環(huán)形玩具挑出來，請小朋友來研究一下它的材料、做法

2、老師做一個玩具的示范，不具體講解

3、拓展思維：你還能將圓環(huán)形的玩具怎么做？

（1）將小精靈安放在環(huán)形中間，上下粘好，可以頂天立地

（2）也可以將小精靈粘貼一部分，讓一邊空著，呈吊狀或立狀。

（3）還可以將中間的環(huán)形制作成雙環(huán)或多環(huán)，而中間的小精靈也可以粘貼兩個或多個。

4、誰來玩一玩老師做的搖滾小精靈？

三、作業(yè)布置

請小朋友開動腦筋，做一個圓環(huán)形的搖滾小精靈

四、室外活動

將自己的搖滾小精靈拿到操場玩一玩，比一比，看誰的滾得快而且又最漂亮。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：利用圓柱形的滾筒制作一個搖滾小精靈

教學(xué)準(zhǔn)備：不同的圓柱體物件（可樂瓶、衛(wèi)生紙筒、杯子等等）教學(xué)過程：

一、總結(jié)上次的玩具小精靈的不足之處

1、小精靈畫得不夠漂亮，玩具的外形沒裝飾好，紋樣、色彩都沒用好。

2、滾筒在制作過程中被壓得不夠圓，滾起來不快

3、做完后不注意衛(wèi)生等等

二、圓柱形玩具的展示

1、誰愿意上臺來玩一玩這種不同的搖滾玩具？

2、你能講一講圓柱形玩具的結(jié)構(gòu)和做法嗎？

3、將玩具分別發(fā)給小組長，組內(nèi)討論研究圓柱形玩具的做法。

4、每一組派一位同學(xué)來總結(jié)討論結(jié)果。

三、根據(jù)自己所帶的工具思考選擇自己將做玩具的類型和結(jié)構(gòu)，說一說你的想法，同學(xué)們幫他參考一下，提提寶貴意見。

四、學(xué)生作業(yè)

將學(xué)生帶到小操場，以組為單位，圍成一個小圓圈，自己做自己的，做好以后在規(guī)定的地方玩耍，比一比誰的最漂亮誰的滾得最快最穩(wěn)?？茨囊唤M紀(jì)律最好。

五、帶學(xué)生到室外活動，時間25分鐘左右。

六、回教室總結(jié)：

今天的玩具做得很好，同學(xué)們也玩得很高興，大家回家后想一想，還可以用什么材料做出更新穎，更好看的搖滾小精靈，下節(jié)課我們就來比一比，好嗎？

第三課時 教學(xué)目標(biāo)：運用不同的材料，根據(jù)自己的個性化的思維發(fā)展制作出一個不同于別人的搖滾玩具。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)散性思維思考問題

教學(xué)難點：玩具既有美麗的外觀，又制作得合理科學(xué) 教學(xué)準(zhǔn)備：蘋果、厚紙板、線、鈴鐺、雙面膠等等。教學(xué)過程：

一、說一說

1、上節(jié)課老師布置了一個作業(yè)，完成得怎么樣了？大膽的說出你心中的想法：你想做個什么不一樣的搖滾玩具？其余同學(xué)一起幫他出主意，好嗎？

2、結(jié)合自己所帶的材料做一個簡單的演示，除了他的個人想法，還有更好的設(shè)計嗎？

二、看一看

1、看看老師做的玩具，是否還有什么地方需要改進(jìn)，你來幫幫老師，怎么樣？

2、老師玩具需要改進(jìn)的地方是：顏色不漂亮、滾動或搖動不靈活，容易散架，照著書上做的，沒有創(chuàng)新等等。學(xué)生說對一條就表揚。

三、玩一玩

請小朋友上臺玩一玩老師其他有特色的玩具，感受一下新穎的玩具帶給大家的感官享受與精神享受

四、做一做

1、同學(xué)們覺得老師的玩具好玩嗎？可惜是老師做的，小朋友自己做的玩具肯定更好玩，我們試著做一個，行嗎？

2、小組合作。2~3人一組，將自己的材料與合作的同學(xué)一起使用，開動腦筋，做一個世界上獨一無二的搖滾小精靈

五、展一展

將已做好的搖滾玩具放在展示臺上，請所有的小朋友都來欣賞欣賞?？凑l的更具有想象能力，做的最奇特，最好玩，我們就評他為玩具設(shè)計大師。

紅燈停

綠燈行

課型：綜合課

3課時

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使小朋友認(rèn)識必要的交通標(biāo)志，熟悉交通規(guī)則，并能在日常生活中熟練的使用和應(yīng)用這些交通知識。培養(yǎng)學(xué)生從小遵守交通規(guī)則，做文明的小市民 教學(xué)重點：

1、交通標(biāo)志的識記與掌握

2、畫出小朋友放學(xué)過交叉路口的情形與狀態(tài)

3、在游戲中體會紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則

教學(xué)難點：能在學(xué)習(xí)生活中體會到交通規(guī)則的重要性，并能識記交通標(biāo)志，準(zhǔn)確的理解交通標(biāo)志的具體意思，自覺的遵守和維護(hù)它

教學(xué)準(zhǔn)備：各種常見的交通標(biāo)志、課件、紅紙、綠紙

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識交通標(biāo)志，識記交通標(biāo)志，并能辨別交通標(biāo)志所傳達(dá)的準(zhǔn)確意思 教學(xué)準(zhǔn)備：各種交通標(biāo)志的圖片、錄像片 教學(xué)過程：

一、初識交通標(biāo)志

1、放錄像。

大街上多熱鬧啊，車水馬龍，人生鼎沸，為什么大家都這么井然有序的呢？難道車不怕碰了人，人不怕碰了

車？快看，這是什么？請一個同學(xué)說一說。

2、剛才我們看到了許多的交通標(biāo)志，都是老師在大街上拍下來的，你在平時的生活中還看到了與老師看到的不一樣的交通標(biāo)志嗎？你能猜出它所表達(dá)的意思嗎？

3、你能試著將你所看到的交通標(biāo)志畫下來嗎？

二、學(xué)生嘗試作業(yè)

1、將已經(jīng)畫好的標(biāo)志貼在黑板上

2、老師再將表示同樣意思的交通標(biāo)志貼在學(xué)生作業(yè)的旁邊，讓學(xué)生對比觀看，找出記憶中記得不完整的地方

3、小結(jié)：同學(xué)們剛才說了很多的交通標(biāo)志，說明小朋友平時對生活觀察仔細(xì)，很好！交通標(biāo)志像一個無聲的警察，默默的指揮著交通，讓人和車都有序的行走和行駛，在沒有交通警察的狀況下，能自動的維護(hù)城市的交通，起到了不可替代的作用。交通標(biāo)志設(shè)計簡單、易識別，顏色也有特殊的規(guī)定，如：紅色代表禁止，蘭色代表說明，黃色代表警告。剛才小朋友已經(jīng)有所了解，一定要記牢，好嗎？

三、欣賞交通標(biāo)志，了解主要的標(biāo)志的內(nèi)容和意思

四、學(xué)生作業(yè)：

畫一畫對你印象最深的交通標(biāo)志，注意顏色和外形的特別規(guī)定。

五、回家作業(yè)

將畫好的交通標(biāo)志帶回家，告訴爸爸媽媽這個標(biāo)志是什么意思？我們看見了該怎么做？你和爸爸媽媽比一比誰認(rèn)識的交通標(biāo)志多。最后請爸爸媽媽將結(jié)果寫在書上并簽名。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：回憶并畫出小朋友放學(xué)回家時過交叉路口的情形，加深學(xué)生對交通知識的了解，培養(yǎng)學(xué)生對人物以及場面的協(xié)調(diào)構(gòu)圖的能力。教學(xué)重點：學(xué)生過馬路的情形的再憶及表現(xiàn) 教學(xué)難點：人物與環(huán)境的主次表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：自拍錄像帶 教學(xué)過程：

一、觀賞錄像帶

1、錄像帶上的小朋友在干什么？還有其他的人和物體嗎？

2、你能上臺來表演一下嗎？請幾位小朋友演過馬路的人，請一位小朋友演警察。

3、小結(jié)：同學(xué)們演得真不錯，紅燈一亮，不慌不忙排好隊過馬路，警察叔叔在一旁忙著指揮交通呢？還有的小朋友三個一群，兩個一起手拉手過馬路，他們表現(xiàn)得真棒，你們平時就是這樣過馬路的嗎？如果是那就是遵守交通規(guī)則的好孩子。

二、講解構(gòu)圖以及畫面內(nèi)容

1、畫面人物的畫法。請一位小朋友上臺畫一個背著書包走路的人。

2、老師在這個人物的基礎(chǔ)上再添畫出有遮擋關(guān)系的人物，也可以在這個人物的前、后添畫其他人物。

3、畫完人以后再畫出馬路上的車和建筑物

4、最重要的交通標(biāo)志也要畫，畫在哪里呢？請小朋友動腦筋想一想，老師不說，等會兒在你的畫面中找答案。

三、學(xué)生作業(yè)

回憶自己和同學(xué)們在放學(xué)后一起過馬路的情形，然后將它畫下來，注意人物是畫面的主體。并涂上美麗的顏色。

三、將學(xué)生的作品掛起來，時刻提醒同學(xué)們注意遵守交通規(guī)則。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：通過做游戲加深對交通標(biāo)志的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：用紙板制作的紅綠燈牌 教學(xué)過程：

一、拿出紅綠燈牌，做游戲考驗大家的反應(yīng)能力

1、游戲規(guī)則：老師舉紅燈，小朋友就坐著，老師舉綠燈，小朋友就站起來。

2、由小朋友來舉紅燈綠燈其他同學(xué)做動作

二、講解外出游戲規(guī)則

1、游戲規(guī)則：8個小組按順序排好隊，我們的跑道就是斑馬線，不許跑離跑道。老師站在操場中間，舉紅燈，同學(xué)們就停，舉綠燈同學(xué)們就跑，行嗎？如果老師舉的是紅燈你卻在跑就犯規(guī)了，每一圈看有多少人犯規(guī)，我們就將他淘汰出局，最后比一比，哪一組剩下的人最多哪一組就取勝了。

2、紀(jì)律要求：每一個人都要參加，這是一次很好的交通規(guī)則的教育和練習(xí)，在活動中故意違反游戲規(guī)則的同學(xué)將不與記分評等。在外活動一切行動聽指揮。

三、帶學(xué)生到操場做游戲

四、回教室總結(jié)評比

捏泥動物

課型：設(shè)計應(yīng)用

一課時

教學(xué)目標(biāo)：通過運用揉、搓、捏、粘接等方法，做一個自己喜歡的小動物，培養(yǎng)學(xué)生對泥巴的感情，激發(fā)他們的天性，將手中的陶泥變化成不同的有趣的形象。教學(xué)重點：動物的捏塑方法

教學(xué)難點：動物的外形與花紋協(xié)調(diào)適合 教學(xué)準(zhǔn)備：陶泥一大坨、課件 教學(xué)過程：

一、猜一猜

1、老師將陶泥放在黑色不透明的袋子里，然后請同學(xué)上臺來摸一摸、猜一猜里面放的東西有什么感覺，像是什么東西？

2、將陶泥拿出來，隨意捏個東西放在桌上。

瞧、這塊泥巴捏了個小玩意兒，多有意思。你們想不想捏一捏？

二、試一試

1、將陶泥發(fā)給小朋友，試著捏一個小物件

2、提問：陶泥捏在手中有什么樣的感覺？舒服嗎？它能按照你的意愿捏出你想要的東西嗎？

3、小結(jié)：小朋友們都喜歡陶泥，是嗎？陶泥還可以捏出你喜歡的任何物體，真是很神奇吧。我們今天來捏一個小動物，好嗎？

三、觀看課件

課件展示捏泥動物的兩種方法

1、整體塑造法：將一塊整泥直接塑造成一個小動物，不將頭、身子、四肢分開，使用的方法主要是捏和揉。

2、部分粘接法：將小動物的各個部分分別捏制出來，然后再粘接起來。

3、紋樣的制作方法：用牙簽在已經(jīng)捏好的動物身上刻畫出你喜歡的花紋。

四、做一做

1、按照自己的喜好捏一個有趣的動物形象

2、捏完后與同學(xué)們一起欣賞

五、評一評

只要看得出他捏的是一個有趣的動物，又漂亮又有立體感就評他為陶藝大師。

請你告訴我

課型：繪畫與欣賞

二課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過對兒童繪畫作品的欣賞，能初步分析作品的好壞，并能將這種觀點運用到自己的繪畫作品中來，畫出一副有個性的創(chuàng)作作品，迎接家長會的到來。教學(xué)重點：如何評價兒童畫的好與壞 教學(xué)難點：將理論運用到實際當(dāng)中 教學(xué)準(zhǔn)備：兒童畫幾幅、幻燈片 教學(xué)過程：

一、幻燈片展示

1、先不發(fā)表意見，靜靜的觀賞老師放的幻燈片

2、可以小聲議論，你最喜歡哪一幅畫，向你的同桌說一說你喜歡的理由

3、指名回答：你最喜歡哪一幅畫，為什么？

4、小結(jié)：剛才我們看了很多兒童作品，同學(xué)們對作品的喜愛程度也不盡相同，有的喜歡顏色鮮艷的，有的喜歡想象力豐富的，有的喜歡顏色比較協(xié)調(diào)的，還有的喜歡新穎獨特的，這些理由都非常充足，也很正確。

二、評價一幅好的兒童畫的方法

1、從繪畫內(nèi)容來看：兒童畫的內(nèi)容主要是表現(xiàn)兒童的生活學(xué)習(xí)玩樂，以及他們的所見所聞，只要是健康向上的都是好作品，2、從繪畫方法來看：兒童畫的繪畫方法有很多，如彩色水筆畫、蠟筆畫、水粉畫、蠟筆水彩畫、紙板畫、線描畫等等，這些不同的畫種不但豐富了兒童的表現(xiàn)力，而且也拓寬了兒童的視野，一些無意中產(chǎn)生的肌理效果為畫面增添不少看點。

3、從構(gòu)圖的視角來看：有的畫得大構(gòu)滿圖，有的畫得有前后空間感，都可以。只要交代清楚了畫面的主體和客體的關(guān)系就行了。

三、欣賞幾張兒童畫

1、欣賞不同畫種給人的不同感受

2、欣賞畫面表現(xiàn)的不同內(nèi)容，看是不是與我們的生活密切相關(guān)，有的是不是我們也曾經(jīng)經(jīng)歷過。

3、同學(xué)們可以上來摸一摸，看一看，感受一下。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)自己對畫的認(rèn)識與鑒賞畫一幅有趣的兒童畫 教學(xué)過程：

一、學(xué)生作業(yè)

1、畫一幅有趣的畫。規(guī)格為8開紙大小。工具不限。

2、為了迎接家長會，我們要把最好的水平發(fā)揮出來，讓爸爸媽媽看看我們的小畫家有多棒！

二、老師巡回指導(dǎo)

三、將學(xué)生作品貼在墻上

四、自評，向小朋友說說你畫的是什么，用什么畫的？

五、老師評價記分評等

第五篇：六上美術(shù)文檔

第一課：基本形體切挖 【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。

2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力?！窘虒W(xué)重點】

理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的 【教學(xué)難點】

個形體的切挖變化及整體的把握 【教學(xué)具準(zhǔn)備】

師：范圖、實例、制作材料

生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀 教學(xué)過程

1、導(dǎo)入階段

復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。（課件幫助學(xué)生理解）你們在下面的圖片中看到了它們當(dāng)中誰的身影？（課件）

師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學(xué)習(xí)用單個六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。（欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）

2、發(fā)展階段

⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。

⑵請大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。

⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想像。

3、本課練習(xí)

根據(jù)草圖，在帶來的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。

4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)

5、作品展示

作品擺在展示臺上，生評價，師總結(jié)。

6、拓展

紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進(jìn)行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。第二課 點的集合 教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞、分析、創(chuàng)作、指導(dǎo)、評價，使學(xué)生選擇適合自己的畫法表現(xiàn)點的集合作品。

2、使學(xué)生在欣賞奧運圖片、大師作品、結(jié)合點的學(xué)習(xí)、體驗創(chuàng)作的樂趣過程中迸發(fā)學(xué)習(xí)興趣、愛國之心、陶冶情操、提高藝術(shù)修養(yǎng)。

教學(xué)重點：明白點是最基本的造型元素及其在各類畫種中的重要作用。

教學(xué)難點：學(xué)生創(chuàng)作時如何表現(xiàn)點的集合特殊畫面效果。教學(xué)過程：

（一）學(xué)生畫一畫點。學(xué)生有可能會在黑板上畫上大大小小的圓點、數(shù)軸上的點。不急于馬上說明點的概念，而是播放奧運開幕式上令人激動的畫面。

隨著圖片的播放我描繪場景，在描述中讓學(xué)生明白點是在相對空間中較小的物體，許多物體集合起來就可以形成畫面。到此我揭示了課題《點的集合》。

(二)解讀圖形，講述概念。

學(xué)生通過游戲找一找點，明白點無處不在。

通過學(xué)生思考討論回答得出:獵豹的身上有斑紋點、彩色的鵝卵石拼成火車是點、馬賽克上三角形、長方形、正方形等是點、花園里點點的小花開放著，樹葉也是點、夜空中的星星一閃一閃點綴也是點、解放軍同志身上的帽子、徽章、槍、衣服、甚至他們本身就是點。樓房、汽車是點、甚至于在中國地圖上我們所在的上海它也是點。給出一組圖片請學(xué)生再辨析那些是點。經(jīng)過剛才生活中形形色色的點的分辨再加上現(xiàn)在這些圖片的出示，學(xué)生可以得出：點的形狀可以是各種樣子的，只要在相對空間中較小都可以看成點。

(三)欣賞作品，感受魅力。

給出多種不同的繪畫作品讓學(xué)生欣賞，學(xué)會用多種繪畫形式來創(chuàng)作豐富多彩的點的集合作品。

(四)圖樂共賞，學(xué)生創(chuàng)作。

提出作業(yè)要求：用點的集合創(chuàng)作一張作品。美術(shù)書是學(xué)生繪畫時最好的幫手，讓學(xué)生自己觀看書上的繪畫步驟，這里的步驟簡單易懂，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后選擇自己喜歡的繪畫形式，用合適的材料創(chuàng)作，題材不限。在學(xué)生繪畫時播放幻燈將一些點的作品反復(fù)播放，給學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)

(五)評價互動，展示作品。

在學(xué)生繪畫創(chuàng)作中，我巡視指導(dǎo)，對于閃觀點及時給予激勵性評價。這也給創(chuàng)作有困難的學(xué)生再一次加強體驗感悟。對于率先出色完成繪畫創(chuàng)作的同學(xué)采用學(xué)生自評、師生互評的手段，再通過獎勵機制請這位同學(xué)巡視選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行師生互評，最后同組學(xué)生互評。將優(yōu)秀作品展示在展示板上。

第三課 遠(yuǎn)去的路 課業(yè)類型：造型?表現(xiàn) 課 時：2課時 教學(xué)目的：

1、了解近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律。

2、學(xué)習(xí)、了解視平線和消失點的透視概念。教學(xué)中難點：

重點：通過對周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象、能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實。

難點：在繪畫實踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)具準(zhǔn)備：

師：范圖、教學(xué)VCD、學(xué)生作業(yè)用紙 生：繪畫工具 教 學(xué) 過 程 第一課時

一、組織教學(xué)： 按常規(guī)進(jìn)行。

二、過程設(shè)計：

1、導(dǎo)入新課

欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

討論學(xué)生們的簡易畫，從中發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 生：近大遠(yuǎn)小。

2、講授新課

⑴師：是的，近大遠(yuǎn)小，就是我們這節(jié)課要學(xué)的《遠(yuǎn)近的奧秘》的基本規(guī)律。（出示課題：遠(yuǎn)近的奧秘）

在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，除了近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象？近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄、近長遠(yuǎn)短、近清晰遠(yuǎn)模糊、近鮮明遠(yuǎn)灰暗（色彩）

⑵什么是透視呢？

在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、遠(yuǎn)寬遠(yuǎn)窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。

你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠(yuǎn)處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長長的水平線，這就是視平線。

當(dāng)兩邊的樹木向遠(yuǎn)處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是消失點。

⑶說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象？

⑷欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點。⑸師示范 ①先找到消失點。

②畫出主要的的透視線，如馬路。

③按近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。④將物體的外輪廓簡略表現(xiàn)出來。

3、本課練習(xí)臨摹課本上范圖 4生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo) 對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)

5、作業(yè)展示 第二課時

一、組織教學(xué)： 按常規(guī)進(jìn)行。

二、過程設(shè)計：

1、講評上節(jié)課作業(yè) ⑴透視現(xiàn)象是否準(zhǔn)確

⑵近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，有沒有運用在畫中？

2、在繪畫上色時注意哪些問題？近的鮮明一些、遠(yuǎn)的灰暗一些。

3、學(xué)生繼續(xù)完成作練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

4、作業(yè)展示 師生共同評價。教學(xué)反思：

學(xué)生以前已經(jīng)接觸過寫生課，所以對于靜物寫生已經(jīng)不陌生了，主要看學(xué)生對近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系掌握得如何，從作業(yè)的總體看來，學(xué)生還需加強練習(xí)。

第五課、風(fēng)景寫生 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識進(jìn)行風(fēng)景寫生。

鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。

教學(xué)重點：了解簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識，鞏固對透視概念的理解。教學(xué)難點：如何把透視和構(gòu)圖知識運用到繪畫實踐中。教學(xué)過程：

（一）引導(dǎo)階段

欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。

師：“同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的。”鞏固、加深對平行透視（一點透視）和成角透視（兩點透視）的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的特點。了解風(fēng)景寫生的方法與步驟。

欣賞課本下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風(fēng)景寫生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系?！睅熣故尽盎亍弊中蔚娜【翱?。并介紹其使用方法。同時介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。

以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫生的方法和步驟，了解風(fēng)景寫生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點”。欣賞一些風(fēng)景畫和學(xué)生習(xí)作。

步驟：觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成

（二）發(fā)展階段

1、取景構(gòu)圖實地風(fēng)景寫生

選擇操場或頂樓陽臺先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進(jìn)行實地風(fēng)景寫生。老師巡視輔導(dǎo)，及時幫助學(xué)生改正錯誤。作業(yè)點評。

第六課 讓剪影動起來（設(shè)計、應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。

2、了解皮影藝術(shù)的特點。

3、增強對中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。課前準(zhǔn)備：

1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。

2、準(zhǔn)備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、選擇幾個傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡單、易懂。第一課時

一、引導(dǎo)階段。

1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。（1）第一步：剪出人物造型。（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。（3）第三步：裝上木棍。

二、發(fā)展階段。

1、將學(xué)生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進(jìn)行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。（提示學(xué)生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來考慮人物的造型特點。）2學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、未完成的可以在課后接著制作。

4、準(zhǔn)備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。第二課時（剪影表演）課前準(zhǔn)備：布置環(huán)境

一、8個小組將自己制作的剪影，輪流進(jìn)行表演、展示。體驗民間皮影藝人的表演技能。

二、教師對學(xué)生的表演進(jìn)行總結(jié)、點評。

三、總結(jié)：激發(fā)學(xué)生對民間美術(shù)的認(rèn)同感。

四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余，同小伙伴一起演一演。