第一篇：大學(xué)生的消費心理和樹立正確的消費觀——《形勢與政策》

《形勢與政策》課程論文

大學(xué)生的消費心理和樹立正確的消費觀

摘要：

通過分析當(dāng)代大學(xué)生的消費心理，歸納出其消費特征和產(chǎn)生原因，并針對普遍存在的問題找出解決方案，為大學(xué)生樹立正確健康的消費觀。.關(guān)鍵詞：大學(xué)生 消費心理 消費觀 理財 特殊消費群體

國家未來發(fā)展

正文：

新世紀的大學(xué)生肩負著推動現(xiàn)代化進程，全面建設(shè)小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。毫無疑問，大學(xué)生的健康成長對于整個社會乃至整個國家的發(fā)展起著舉足輕重的地位和作用。

而目前，大學(xué)生消費引起社會各界的普遍關(guān)注。消費是社會再生產(chǎn)的重要組成部分，是經(jīng)濟領(lǐng)域與生活領(lǐng)域進行溝通交換的橋梁，是經(jīng)濟生活、文化生活和社會生活的連接點。隨著近年來高校的不斷擴招，大學(xué)生消費群體已經(jīng)成為一股不可小覷的力量。我們

有必要深入研究大學(xué)生消費現(xiàn)狀及其特點，分析其消費心理，找出存在的問題，以幫助他們樹立正確的消費觀念，以及合理的生活方式，并以此促進大學(xué)生消費觀的健康、持續(xù)發(fā)展，塑造其積極的人生觀和價值觀。

目前的大學(xué)生的消費是比較合理的，但因自身心理消費觀念及理財能力缺乏等因素的影響，也存在著高消費，盲目消費，攀比消費等不健康的現(xiàn)象。因此，對大學(xué)生的消費心理分析，引導(dǎo)大學(xué)生理性消費，對大學(xué)生的健康成長和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展有重要的現(xiàn)實意義。

一、大學(xué)生消費的特點與分析：

（1）面對消費，大學(xué)生理性不足。

大多數(shù)大學(xué)生都沒有經(jīng)濟來源，經(jīng)濟依賴性強，幾乎所有學(xué)生的消費都是依賴于家庭的供給。這就決定了大學(xué)生的自主消費經(jīng)驗相對較少，加上沒有理財?shù)慕?jīng)驗積累，不能充分理性地對消費價值與成本進行衡量。他們往往會產(chǎn)生隨機消費、沖動消費，缺乏足夠的理性，主要有以下表現(xiàn)：（2）當(dāng)今消費的多元化。

大學(xué)生易于接受新事物，喜歡追求新穎和時髦。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和物質(zhì)生活的極大豐富，其消費構(gòu)成中飲食及穿戴等必要消費的比重不斷下降，呈現(xiàn)出了一種多元化的消費趨勢，如手機及通訊消費、電腦及各種數(shù)碼電子產(chǎn)品消費、旅游消費、運動用品消費、課外學(xué)習(xí)、培訓(xùn)消費、人際人情消費等等。（3）時尚的消費方式和支付方式，吸引大學(xué)生消費。

如今，生于個性飛揚時代的大學(xué)生，喜歡標新立異，追求個性發(fā)展，樂于接受新鮮事物。在信息膨脹的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代，很多大學(xué)生認為網(wǎng)上購物不僅方便而且便宜，經(jīng)常網(wǎng)上購物。追求便利快捷的網(wǎng)上購物方式成為大學(xué)生消費方式新趨勢。此外，針對大學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)、注重科技化的消費趨勢，各大銀行紛紛推出了學(xué)生信用卡，這使得他們的支付方式也正在發(fā)生改變。

（4）消費從眾攀比心理與崇尚個性心理的并存

大學(xué)生的消費需求、購買動機與購買行為既具有從眾化的一面，又具有個性化的一面。一方面，大學(xué)生同其他群體的消費一樣，具有很強的模仿性。為了得到群體的認同和足夠的歸屬感，他們往往跟從或模仿其他人的消費行為與方式，以保持自身行為與多數(shù)人行為的一致性，避免“與眾不同”。但另一方面隨著他們的自我意識的不斷加強，消費經(jīng)驗的不斷增加，為了突出自我，其消費行為也表現(xiàn)出個性化的一面。這些都是促使大學(xué)生產(chǎn)生消費購買欲望的動機。

二、大學(xué)生消費現(xiàn)狀的影響因素與分析：

（1）家庭消費教育的影響

現(xiàn)在的大學(xué)生大部分都是獨生子女，家長從小把自己的孩子視為家庭的重點照顧對象，對自己子女的消費基本上實行滿足供應(yīng)的政策，再苦也不能苦孩子。尤其是子女上大學(xué)后，寧可自己在家省吃儉用，也不能在外“苦”了孩子。經(jīng)濟條件優(yōu)越的家庭，為大學(xué)生的高消費提供了經(jīng)濟基礎(chǔ)，創(chuàng)造了個方面的條件，使他們有優(yōu)越感，他們的高消費在一定程度上給同學(xué)起到誤導(dǎo)的作用。經(jīng)濟條件一般的家庭，經(jīng)濟上也得到了保證。經(jīng)濟條件較差的家庭，往往借錢也要滿足自己子女的需要。（2）社會經(jīng)濟消費環(huán)境的影響

現(xiàn)在社會上不正確的消費觀，給大學(xué)生帶來了很深的影響，不正確的價值取向形成了大學(xué)生高消費的心理。中國特色社會主義市場經(jīng)濟觀念深入到生活中的方方面面，大學(xué)生消費也受到了很大的影響。一方面，市場經(jīng)濟中廠商通過各種途徑宣傳自己的產(chǎn)品，擴大了大學(xué)生的消費范圍，為各種消費提供了現(xiàn)實可能性；另一方面，社會不良消費觀念、消費現(xiàn)象對大學(xué)生消費行為熏染。在當(dāng)前社會當(dāng)中，許多媒體都在宣傳引導(dǎo)社會擴大消費，用以激活市場和經(jīng)濟，但是他們忽視了如何科學(xué)全面地引導(dǎo)消費者消費，只是片面地單純地鼓吹消費的重要性，這從某種程度上來講對即將走向社會，并奢望走向社會前列的大學(xué)生是一種誤導(dǎo)。（3）大學(xué)生自身的或心理因素的影響

大學(xué)生正處在迅速走向成熟，而又未真正成熟的階段，在家從小有家長關(guān)懷和照顧，中學(xué)面臨高考的壓力，許多家長為了避免他們分散學(xué)習(xí)精力，家庭的經(jīng)濟狀況從來不要求他們分擔(dān)，故而許多學(xué)生不知金錢來之不易，不知當(dāng)家的困難，又沒有理財?shù)倪^程和經(jīng)驗，到大學(xué)后遠離家長進行獨立生活，在不正確的消費觀的誤導(dǎo)下，不會有計劃地開支，每當(dāng)錢花完了，就利用種種理由向家里“訴苦”，錢就郵來了。此外還有虛榮心理在作怪，有人寧可犧牲教育、健康或一些應(yīng)有的社會責(zé)任，也要在消費水平上不斷升級。情緒化消費也是大學(xué)生消費中常見的。（4）學(xué)校消費教育的缺失

當(dāng)今高校教育工作者更多的是關(guān)注大學(xué)生的文化知識、素質(zhì)的培養(yǎng)，而把消費看作是大學(xué)生個人的私事，很少關(guān)注大學(xué)生的消費狀況和消費心態(tài)，對學(xué)生的不良消費行為缺乏應(yīng)有的有效的思想引導(dǎo)和應(yīng)對措施。尤其是近幾年，高等學(xué)校持續(xù)擴招，學(xué)生人數(shù)年年增加，而高校在管理、后勤保障、校園文化建設(shè)等方面卻又跟不上，這也是大學(xué)生不良消費產(chǎn)生的溫床。

三、大學(xué)生消費心理與原因分析：

第一、消費心理是指消費者在購買行為全過程中發(fā)生的系列心理活動，它是消費者對客觀消費對象與其自身主觀消費需求的綜合反應(yīng)。心理學(xué)家按照它發(fā)生的先后將其概括為認識過程（感覺、知覺、記憶、思維、想象）、情感過程和意志過程三個方面。消費心理從認識過程經(jīng)歷情感過程直至發(fā)展到意志過程，是一個消費購買的決策過程.大學(xué)生作為青年一代，同時具有較高的科學(xué)文化素質(zhì)，有其特殊的消費心理過程。

第二、大學(xué)生存在的消費心理誤區(qū)及原因：

受社會不良消費觀念及消費心理不成熟等因素的影響，許多大學(xué)生存在消費誤區(qū)。消費誤區(qū)是消費者在消費的過程中存在不正確的，對環(huán)境對社會存在潛在危害的甚至于違法的消費行為。

①炫耀心理：即對自尊的需要，過分地注重自身的形象，過度地表現(xiàn)自己，其實質(zhì)是一種超越自我客觀價值的自我虛構(gòu)。大學(xué)生自我意識的成熟，對自身形象的關(guān)注無可厚非。但過度則是不可取的。主要表現(xiàn)為通過購買名牌，貴重商品來達到宣傳自己夸耀自我的目的。對物質(zhì)生活的高欲望——追名牌，逐流行。如部分大學(xué)生以擁有各類名牌作為炫耀自己的資本，用富裕的物質(zhì)生活來充實美化自己的形象。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，大學(xué)生手機費用絕大部分由家庭供給，只有少部分節(jié)約日常生活費和依靠勤工儉學(xué)支付。許多大學(xué)生用手機聊天，每月話費要花百余元，更有甚者不顧及自己的經(jīng)濟狀況，盲目跟隨潮流，為用手機勒緊褲腰，“打腫臉充胖子”，給家庭帶來不必要的經(jīng)濟負擔(dān)。

②從眾心理：個體受群體其他多數(shù)人的影響，而在知覺判斷信仰行為等多方面服從大多數(shù)人的標準的心理狀態(tài)。處于歸屬的需要，大學(xué)生渴望得到大家的認可和尊重，融入到集體當(dāng)中，其消費心理受到參考消費群體的影響，而與群體的消費習(xí)慣一致。如男生為裝出男子氣質(zhì)，隨波逐流抽煙喝酒，女生則表現(xiàn)為對名牌服裝化妝品的消費。大學(xué)校園中形成的“生日熱”“旅游熱”“追星熱”“老鄉(xiāng)會”等與從眾心理有密切關(guān)系。

③攀比心理：在群體活動中，總是想超過他人的一種心理狀態(tài)。受社會物質(zhì)消費的不良影響。在群體模仿消費中出現(xiàn)的壓倒對方以求獨領(lǐng)風(fēng)騷的畸形心理，是大學(xué)生強烈好勝心的副產(chǎn)品。反映在消費上就是追風(fēng)趕潮相互攀比，力爭主宰校園消費文化。名牌在校園中盛行，比賽“QQ”升級而置當(dāng)前能源危機于不顧的錯誤行為。顯示自己的實力掩蓋自己的不足。穿名牌，用名牌，比家庭背景。過分重視名牌效應(yīng)而不顧自己的人格塑造。

四、積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立健康的消費觀

引導(dǎo)大學(xué)生理性消費，樹立正確的消費觀，養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣，需要家庭社會學(xué)校及學(xué)生自身的共同努力。

(1)家庭要積極營造健康的消費文化環(huán)境。

家庭消費觀念對大學(xué)生消費心理有潛移默化的影響，在給予大學(xué)生消費自主權(quán)的同時，要對大學(xué)生進行積極有效的引導(dǎo)。

（2）學(xué)校對大學(xué)生正確消費觀念和消費行為起主導(dǎo)作用。

要加強基本國情教育，提倡適度消費，加強艱苦奮斗，勤儉節(jié)約教育，促進良好的校園消費文化的形成，另外可開設(shè)理財相關(guān)課程和講座，提高大學(xué)生理財能力。各高校應(yīng)加強超前消費的風(fēng)險意識教育，開展消費道德及理財教育，在校園內(nèi)形成良好環(huán)境，幫助大學(xué)生合理、適度消費，形成科學(xué)、正確的消費觀。在學(xué)生自制力有限的情況下，給他們以正確的引導(dǎo)，為他們提供一個理性消費的氛圍。

（3）社會各界要努力樹立健康的消費風(fēng)尚，企業(yè)要進行正確的宣傳，為大學(xué)生營造良好的社會消費大環(huán)境。

（4）大學(xué)生要加強自身消費教育，提高自我的消費技巧，明確自身的歷史責(zé)任。培養(yǎng)正確的消費觀，養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣。大學(xué)生應(yīng)該變被動消費為主動消費，合理地、有計劃地進行消費。學(xué)生應(yīng)當(dāng)把精力更多地集中在學(xué)業(yè)上，不必過分追求物質(zhì)享受，學(xué)會對超前消費說“不”。自覺增強和完善自我意識水平。自我意識水平的提高有利于客觀地自我評價，加強自我調(diào)節(jié)和自我控制。提高文化底蘊，知識水平的提高，認知能力審美能力，抵御不良消費觀念的影響。確定合理的消費期望，作有頭腦的消費者。自覺學(xué)習(xí)一定的商品知識和消費技巧，積累消費經(jīng)驗，提高自己的財商。

結(jié)語：

大學(xué)生作為社會的一個特殊消費群體，有著不同于其他社會消費群體的消費行為，大學(xué)生作為未來中國的消費主力和消費潮流的引領(lǐng)者，其消費觀在一定程度上反映了他們的生活現(xiàn)狀和價值取向。因此，掌握大學(xué)生的思想脈搏和價值取向，對其消費的理性疏導(dǎo)和教育，建立正確健康的消費觀，養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣，形成正確的價值觀念體系，對大學(xué)生乃至整個國家有重要的作用，對構(gòu)建社會主義和諧社會，推動社會主義物質(zhì)文明，精神文明建設(shè)都有重要意義。

參考文獻 ：

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第二篇：樹立正確的消費觀

關(guān)于對“樹立正確的消費觀”進行有效的教學(xué)的幾點看法

在多年的政治課教學(xué)中，我們有意或無意實踐著有效教學(xué)的三大鐵律。有效教學(xué)“三條鐵律”，第一條：“先學(xué)后教”——以學(xué)定教；第二條：“先教后學(xué)”——以教導(dǎo)學(xué)；第三條：“溫故知新”——學(xué)會了才有興趣。實踐證明，有效教學(xué)的三條鐵律有助于提高我們的教學(xué)水平和教學(xué)效果。

教學(xué)內(nèi)容往往決定教學(xué)方法。本課內(nèi)容有兩大塊——消費心理和消費原則。這些內(nèi)容都和學(xué)生的生活實際相關(guān)聯(lián)，是具體的感性的，沒有新的抽象的概念和深奧難懂的理論。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是直接的消費者，“先學(xué)后教”——以學(xué)定教。在課堂教學(xué)中先給學(xué)生幾分鐘的時間熟悉課文，然后讓學(xué)生充分討論四種消費心理引發(fā)消費觀念的利與弊，正確評價和對待各種消費觀及消費行為，體認自己的消費觀念是否有誤區(qū)。當(dāng)學(xué)生處于相對獨立和基本獨立的學(xué)習(xí)階段，具有一定的獨立學(xué)習(xí)能力的時候，必須先學(xué)后教。從教學(xué)促進學(xué)生發(fā)展的角度講“先學(xué)”立足于解決現(xiàn)有發(fā)展區(qū)問題，“后教”旨在解決最近發(fā)展區(qū)問題。

教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位在教學(xué)中的呈現(xiàn)?！跋冉毯髮W(xué)”——以教導(dǎo)學(xué)。教師的道德境界和自身知識水平會影響學(xué)生道德境界的提升和智力水平的發(fā)展。如在講解“量入為出、適度消費”時，引導(dǎo)學(xué)生體悟消費不能吃光用盡，做月光族。要正確處理消費和理財?shù)年P(guān)系，將多余的資金作為生產(chǎn)要素，投到生產(chǎn)中去，創(chuàng)造社會財富和增加收入。如在講解“避免盲從、理性消費”時，引導(dǎo)學(xué)生注意物質(zhì)消費和精神消費的平衡，點撥學(xué)生體悟人生的意義，非物質(zhì)層面的種種欲望的滿足而是精神層面的超越和心靈上的海闊天空。如在講解“保護環(huán)境、綠色消費”時，幫助學(xué)生樹立健康科學(xué)的消費觀念，理解什么是“吃的好”和什么是“吃的健康”。當(dāng)學(xué)生需要依靠教師的學(xué)習(xí)階段，必須先教后學(xué)，邊教邊學(xué)，但“教”的著眼點是為了“不教”，“學(xué)”的著力點在于自主、獨立學(xué)習(xí)。

最后，師生共同構(gòu)建課文的知識體系?！皽毓手隆薄獙W(xué)會了才有興趣。師生共同梳理知識內(nèi)在聯(lián)系，歸納重點難點，提升學(xué)生駕馭教材能力和把握知識的方法，讓學(xué)生學(xué)得輕松和快樂。

第三篇：樹立正確的消費觀

樹立正確的消費觀

上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)的居民收入、物價水平都是影響消費的客觀因素，其實人們的消費還受消費心理的影響。像個人的興趣、愛好等等，接下來咱就來學(xué)習(xí)一下第二課樹立正確的消費觀。首先學(xué)習(xí)一下第一個大問題，消費心理面面觀。

同學(xué)們注意聽啊，有一位媽媽最怕給女兒買衣服，女兒想買的媽媽不愿意，媽媽想買的女兒看不中。她們每次都鬧的不歡而散。媽媽認為穿衣服不能太張揚，和周圍的女孩打扮的一樣才好。女兒堅決不同意：“同學(xué)都穿這樣的衣服，我不要！”她總是挑選那些和別人迥然不同的衣服。對于媽媽和女兒的這兩種消費心理，同學(xué)們是怎么看待的呢？（生??）

通過同學(xué)的回答呢，我聽到有的人贊同媽媽的觀點，有的人贊同女兒的觀點，還有不贊同二者觀點的。下面我們就一起來分析一下，看看你屬于哪種消費心理？

媽媽：“認為穿衣服不能太張揚，和周圍的女孩打扮的一樣才好”這是一種跟風(fēng)隨大流的消費心理，在這里我們說是從眾心理引發(fā)的消費。簡單的說，就是大家這樣我也這樣。而商家常常利用消費者從中，追趕潮流的的心理來推銷自己的商品。比如說前幾年流行的“桃罐頭”（當(dāng)時正好是清明跟農(nóng)歷三月初三撞上了，農(nóng)歷三月初三是王母娘娘的蟠桃大會，吃桃罐頭是 “逃”的諧音表示逃避災(zāi)難，當(dāng)時大家）、“轉(zhuǎn)運珠”，還有今年的“金斧”、“銀魚”等等正是由于它們所代表的寓意不同，從而使絕大多數(shù)人爭相購買，從而使商家獲利。但是健康、合理的，從眾心理引發(fā)的消費，往往能夠引發(fā)對某類商品的或某種風(fēng)格商品的追求，并形成流行趨勢。像網(wǎng)購，大家是不是都網(wǎng)購??！剛開始只有少數(shù)人熱衷，后來人們慢慢發(fā)現(xiàn)網(wǎng)購的方便、快捷，越來越多的人加入到網(wǎng)購的隊伍中來，現(xiàn)在網(wǎng)購已經(jīng)成為了一種流行趨勢，大大方便了人們的生活。那么大家思考一下，從眾心理引發(fā)的消費是不是都有有利于我們的生活呢？不是，對。其中盲目從眾是不可取的，大家回想一下，2011年3月份，日本地震核泄露之后，咱國內(nèi)發(fā)生了一件什么事嗎？搶鹽！對，咱國內(nèi)民眾瘋狂搶鹽，一塊錢一袋的鹽漲到五塊六塊甚至更高，人們聽信鹽能防輻射的謠言，結(jié)果呢，自己經(jīng)濟上受到損失，給社會造成恐慌，所以說盲目從眾，對自己和社會都不利，是不可取的。對于從眾心理引發(fā)的消費，我們要具體問題具體分析。

下面我們再來看一下女兒的消費心理：同學(xué)都穿這樣的衣服，我不要！”她總是挑選那些和別人迥然不同的衣服。追求與眾不同、標新立異。這是一種求異心理引發(fā)的消費。比如說我們在夏天經(jīng)常會看到有的人身上會有各式各樣的紋身，虎啊，豹啊等等。雖然紋身不被絕大多數(shù)所接受，卻也漸漸的發(fā)展了起來，所以說求異心理引發(fā)的消費有時也可以推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)。但是同學(xué)們要注意，展示個性要考慮社會的認可，還要考慮社會的代價，過分標新立異是不提倡的。像我們看到的鼻子、嘴唇上打洞的，咋一看我們是不是會嚇一跳啊。所以說對于求異心理的消費，我們要具體問題具體分析。

第四篇：樹立正確的消費觀

《樹立正確的消費觀》教案

一、教學(xué)目標

（一）知識與技能目標

1、能夠列舉四種主要的消費心理，能夠準確的區(qū)別和評價各種消費心理

2、能夠說出四大消費原則的內(nèi)涵

（二）過程與方法目標

1、學(xué)習(xí)消費原則時，讓學(xué)生結(jié)合自身實際，模擬一份個人消費計劃。

（三）情感態(tài)度價值觀目標

1、向?qū)W生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學(xué)生樹立正確的消費觀

2、使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費的理念，量入為出，適度消費等消費觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念

二、教學(xué)重難點

重點：做理智的消費者

難點：適度消費；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

三、教學(xué)方法

講授法，討論法

四、教學(xué)過程

通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了消費的類型、消費結(jié)構(gòu)的變化，也重點學(xué)習(xí)了影響消費的因素，知道我們的生活消費受居民收入、消費品價格和商品的性能、外觀、質(zhì)量等客觀因素的影響。其實，我們的生活消費不僅受客觀因素的影響，還受消費心理的影響，在這些因素的影響下，我們應(yīng)該樹立怎樣的消費觀？

（一）、消費心理面面觀

首先我們來看一個例子，是一個一家三代人買衣服的一段情景。小芳說：這件衣服很時尚，200元的價錢可以接受。媽媽則走上前，看衣服的質(zhì)地和布料，并說200元太貴了。奶奶說：不好看，衣服邊上的小洞，像乞丐穿的，還有衣領(lǐng)口又這么低，價格又貴。小芳又說：明星莫文蔚也穿這種風(fēng)格的衣服，還有我很多同學(xué)都這樣穿，何況只有200元。媽媽沒有辦法，最后小芳如愿以償。

那同學(xué)們你們是怎樣看待這一家三代的心理的呢？片中小芳的消費心理可取嗎？

從上面的例子我們可以看出小芳的消費主要是跟隨潮流和與周圍同學(xué)的穿衣風(fēng)格有關(guān)，而媽媽講究的是實惠和質(zhì)量，她們的消費心理是不一樣的，各有各的追求。那我們現(xiàn)在就來看看不同的消費心理對人們的消費行為的影響.1、從眾心理引發(fā)的消費

當(dāng)你們在大街上看到有一群人個個都抬頭看著天空的時候，你會有一種什么樣的反應(yīng)呢？是不是也會跟著抬頭向上看呢？其實不光是同學(xué)們會這樣做，大多數(shù)的人們都會這樣做。但當(dāng)你問他在看什么的時候，他可能就會回答你：“我也不知道呀，只是人家在看，我于是就看了......”思考：這是一種什么心理？“十一”黃金周期間，許多商家請來大腕明星幫助其進行產(chǎn)品宣傳，往往購者如潮。思考：商家為什么要這么做？（商家常常利用消費者追隨偶像、追趕潮流的心理來推銷自己的產(chǎn)品。）

2、求異心理引發(fā)的消費

有一位媽媽最怕給女兒買衣服，女兒想買的，媽媽不愿意，媽媽想買的，女兒看不中。每次都鬧得不歡而散。媽媽認為，穿衣服不能太張揚，和周圍的女孩打扮的一樣才好。女兒堅決不同意：“同學(xué)都穿這樣的衣服，我不要！”她總是挑選那些和別人迥然不同的衣服。媽媽和女兒的消費心理有什么不同？怎樣評價她們的消費心理？（媽媽的消費屬于從眾心理，有這種消費心理的人，消費時往往會不由自主地仿效他人，其消費行為受別人評價的影響和別人行為的帶動，是一種比較普遍的消費心理。女兒的消費屬于求異心理。具有這種消費心理的人，通過消費個性化的商品來展示個性，表明與眾不同，在一定程度上可推動新產(chǎn)品、新工藝的出現(xiàn)，但展示個性應(yīng)考慮社會的認可與代價。)

3、攀比心理引發(fā)的消費

同學(xué)之間送生日禮物，你送他個貴的，我送他的一定要比你送的貴，不然顯得多沒有面子。大家想想同學(xué)之間通過互贈高檔禮品能夠獲得真正的友情么？不一定能獲得真正的友情，但是一定會給你的家庭經(jīng)濟造成一定的負擔(dān)。對于這種炫耀性的，追求形式忽略內(nèi)容的消費心理我們應(yīng)該采取什么樣的態(tài)度呢？堅決反對。

4、求實心理主導(dǎo)的消費

比如你現(xiàn)在打算要買一臺電腦，要買品牌機還是組裝機，要考慮很多因素，比如：價格、質(zhì)量、服務(wù)、功能…… 對于這種理智的，講求實惠的消費心理，我們應(yīng)該大力提倡。

剛才，我們大家一起探討了影響人們的四種消費心理。我們在日常生活中要樹立正確的消費心理使我們的消費行為向合理、健康、文明的方向發(fā)展，做一個理智的消費者。那么做一個理智的消費者要遵循哪些原則呢？這是我們接下來要探討的問題。

（二）、做理智的消費者

觀點一：西方一位經(jīng)濟學(xué)家曾以蜜蜂作比喻，說在蜜蜂的社會里，奢侈之風(fēng)盛行，各行各業(yè)都興旺；當(dāng)節(jié)儉之風(fēng)代替奢侈之風(fēng)后，社會反而衰落了。他由此得出結(jié)論：個人的奢侈也會推動社會進步。觀點二：儉，德之共也；侈，惡之大也。請辨析兩種觀點。（觀點一看到了消費對社會發(fā)展的重要作用，有合理的一面。但過分夸大了消費的作用，以致于鼓勵人們鋪張浪費，是錯誤的。觀點二強調(diào)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，反對鋪張浪費，是正確的。但忽略了人們生活水平提高的意義，忽略了消費對社會生產(chǎn)的促進作用，是錯誤的。我們應(yīng)該把二者結(jié)合起來，既要不斷提高人們的生活水平，又要提倡勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，才能推動經(jīng)濟和社會的全面發(fā)展。）

1、量入為出，適度消費

“卡奴”，所代表的“刷卡一族”追崇的是“一卡在手，萬事無憂”，雖然也開上了汽車、住上了洋房，“還款還到老的滋味實在難熬，誰還誰知道”，這種消費是與自己的收入不相適應(yīng)的，是在自己經(jīng)濟能力承受范圍之外的，是我們剛才所說的一種過度消費，那么結(jié)合漫畫和教材展開討論守財奴的消費觀是否符合適度消費的原則呢？為什么？ 量入為出，適度消費原則就是要求人們的消費與自己的經(jīng)濟承受能力相適應(yīng)。理解這一原則注意：一方面，消費支出應(yīng)該與自己的收入相適應(yīng)，自己的收入既包括當(dāng)前的收入水平，也包括對未來收入的預(yù)期。另一方面，在自己經(jīng)濟承受能力之內(nèi)，應(yīng)該提倡積極、合理的消費而不能抑制消費，否則一方面會影響個人生活質(zhì)量，另一方面也會影響社會生產(chǎn)的發(fā)展，特別是，當(dāng)前我們國家已經(jīng)形成買方市場，應(yīng)該充分發(fā)揮消費對生產(chǎn)的帶動作用。

2、避免盲從，理性消費

在消費中注意避免盲目從眾。盲目從眾是消費中常見的一種消費心理現(xiàn)象，也是對普通消費者影響最大的一種消費心理現(xiàn)象。因為，人們的消費行為始終受到消費心理的影響?，F(xiàn)在的中學(xué)生生逢對外開放的年代，他們自然而然地接受了外來文化。剛會看電視，就成了《貓和老鼠》的追隨者；才能看雜志，就盯住了《米老鼠和唐老鴨》；能夠走路上街了，又成了麥當(dāng)勞、肯德基、比薩餅的?？汀Ｕf起迪斯尼公司，比說自己的小學(xué)還親切；說起美國，比說中國毫不遜色。

要盡量避免情緒化消費。它是個人消費受到情緒的影響，而做出不理智的的消費選擇的現(xiàn)象。在消費時要注意保持冷靜。零點調(diào)查公司在京、滬、穗三地針對十八至三十五歲的青年女性進行了一次定性定量的抽查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：一個月收入不過一千元的年輕女孩可能用的是上百元的化妝品；一個本打算上街買鞋的女性可能搬回家的是一套精美的裝飾品。中國都市女性在各領(lǐng)域的消費行為中存在嚴重的盲目傾向。他們往往是心血來潮、一時頭腦不冷靜，事后發(fā)現(xiàn)這種消費選擇并不適合自己的需要。

要避免重物質(zhì)消費，忽視精神消費的傾向。因為隨著生活水平的提高，人們的消費結(jié)構(gòu)是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發(fā)展。近幾年來，在許多大城市居民利用雙休日、節(jié)假日念夜大、電大，給自己充電蔚然成風(fēng)，城市居民家庭人均教育支出大幅增長。城市居民的這種消費趨勢懂得物質(zhì)消費與精神消費要協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、保護環(huán)境，綠色消費

綠色消費就是指以保護消費者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護標準的各種消費行為的總稱，核心是可持續(xù)性消費。因為，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，帶來了嚴重的環(huán)境污染和資源的嚴重短缺，我們國家提出了實施“可持續(xù)發(fā)展”和“科學(xué)發(fā)展觀”，大家也應(yīng)該從自身出發(fā)，保持人與自然的和諧發(fā)展，去從事綠色消費，即：節(jié)約資源，減少污染；綠色生活，環(huán)保選購；重復(fù)使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生；保護自然，萬物共存。

“白色污染”已經(jīng)成為一個世界性的話題，引起了全世界的高度重視。據(jù)統(tǒng)計，每年全國一次性發(fā)泡塑料餐具的使用量超過100億只。這種餐具有三大危害：一是用它裝食品危害人體健康，二是在制作過程中產(chǎn)生的有害氣體危及臭氧層，三是它不易降解，會造成嚴重的環(huán)境污染。上述事實告訴我們，作為消費者應(yīng)盡量減少使用，增強環(huán)保意識，樹立綠色消費觀念。作為企業(yè)要從國家和人民生命健康的整體利益出發(fā)，杜絕這種產(chǎn)品的生產(chǎn)，積極從事綠色產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)。為環(huán)保事業(yè)作出貢獻。作為國家要加大環(huán)境保護力度，加大對企業(yè)生產(chǎn)的宏觀調(diào)空和個人消費行為的引導(dǎo)，堅決關(guān)、停一些對環(huán)境污染嚴重的企業(yè)。

4、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗

現(xiàn)在社會上有一些人開始吃黃金宴，洗牛奶浴、啤酒浴；他們用幾千元一瓶的啤酒，幾萬元一套的服裝，幾十萬元一塊的名表......。艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神在不同時代具有不同的內(nèi)涵，它并不意味著要抑制消費甚至不消費。它是一種精神，而不是一種具體的消費行為和方式，是正確消費觀的本質(zhì)和中心所在。特別是我國還處在社會主義的初級階段，生產(chǎn)力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應(yīng)該發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。從個人思想品德的修養(yǎng)角度講，有利于個人優(yōu)秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者應(yīng)該具備的精神狀態(tài)。當(dāng)然，不能把勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與合理消費對立起來，勤儉節(jié)約不是抑制消費而是說不要浪費。即使家庭條件很好，也要節(jié)約花錢，愛惜財物。正如古人所說：“一粥一飯當(dāng)思來之不易，一絲一縷衡念物力維艱?！彪m然我國是資源“大國”，但從人均來看，又是資源“小國”，合理利用資源，減少消耗才能做到可持續(xù)發(fā)展。

俗語說“生于憂患，死于安樂?！边@是我們的祖訓(xùn)。我們中華民族向來就有勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的美德。就說富裕有錢吧，在我們中國莫過于港臺的富豪了。李嘉誠富甲天下，1993 年他兒子結(jié)婚，婚禮喜宴辦得非常簡樸。億萬富翁王永慶，一條運動用的毛巾用了30 年，一雙跑步鞋綻開了線，請女兒給縫好，繼續(xù)穿。世界船王包玉剛常對孩子們說：“一個人有一雙鞋就足夠了?！边€經(jīng)常要求事業(yè)上已很有成就的女婿們飯后洗碗做家務(wù)。是不是這些富豪們付不起高消費呢？并不是。他們在支援內(nèi)地建設(shè)、辦學(xué)校、賑災(zāi)捐款等方面慷慨大方，出手闊綽，總是數(shù)目驚人。作為香港的富豪們他們都有這種艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，作為我們山區(qū)的中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)向他們學(xué)習(xí)呢？為什么有這個必要呢？

總之，即使將來中國真正富裕起來了，我們年青一代也要把這一美德發(fā)揚下去，絕不能丟掉。

課堂小結(jié)：我們每個人的生活消費都與國家、集體、個人緊密聯(lián)系，因此，作為消費者必須樹立正確的消費者觀念，發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的精神。

第五篇：樹立正確的消費觀

《樹立正確的消費觀》說課稿

宜城市第二高級中學(xué)

孫建輝

尊敬的各位評委、老師們，大家好！今天我說課的題目是《樹立正確的消費觀》。遵循認知規(guī)律，我將按照：說教材——說教法學(xué)法——說教學(xué)過程——說教學(xué)特色與反思的流程闡釋我的教學(xué)理念。

一、教材分析

【教材的地位和結(jié)構(gòu)】

本框承接第一框《消費及其類型》，銜接第二單元《生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營》，起著承上啟下的重要作用。在明確了影響家庭消費因素的有關(guān)知識后，才能逐步樹立起正確的消費觀；有了正確的消費觀念，才有利于發(fā)揮社會主義核心價值觀的引領(lǐng)作用。同時，就全書來說，消費作為社會再生產(chǎn)的一個重要環(huán)節(jié)，與生產(chǎn)、交換、分配共同構(gòu)成經(jīng)濟常識的基本結(jié)構(gòu)，因而正確的消費觀對整個社會再生產(chǎn)的發(fā)展具有非常重要的意義。

【三維目標】

1.知識與技能：了解消費心理的種類，能夠辨別不同的消費心理，并能對不同消費心理進評價。理解正確的消費原則，能夠結(jié)合個人消費行為，說明怎樣才是一個理智的消費者。2.過程與方法：通過具體的消費行為透視一定的消費心理，促進學(xué)生進一步掌握透過現(xiàn)象看本質(zhì)的方法；通過對正確消費原則的講解，促進學(xué)生學(xué)會運用比較分析的方法和理論聯(lián)系實際的方法。3.情感態(tài)度與價值觀：教育學(xué)生樹立科學(xué)的消費觀，以科學(xué)求實的態(tài)度對待消費，增強艱苦奮斗、勤儉節(jié)約意識和綠色消費意識。樹立生態(tài)文明理念，自覺落實環(huán)境保護行動。

【教學(xué)重難點】

1.教學(xué)重點：做一個理智的消費者。

依據(jù)：學(xué)習(xí)理論是為了指導(dǎo)實踐。讓學(xué)生了解和認識消費，最終目的是為了能夠使學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度對待消費，崇尚健康的消費方式，選擇正確的消費行為，用正確的消費觀指導(dǎo)自己的生活。這是本課教學(xué)的落腳點，也是教育目標所在。

2.教學(xué)難點：“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”的消費原則。依據(jù)：今天的社會經(jīng)濟和生活水平有了很大的提高，相當(dāng)一部分學(xué)生認為艱苦奮斗的精神與他們的實際生活相距甚遠。在國家鼓勵消費的背景下，再強調(diào)艱苦奮斗和勤儉節(jié)約似乎已不合時宜，因此在理解和接受這一原則時會產(chǎn)生不同的想法。

二、教法、學(xué)法與學(xué)情分析

【學(xué)情】

首先，從認知水平看，高一學(xué)生具備了一定的分析經(jīng)濟現(xiàn)象的能力，可以進一步培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力；其次，從成長階段看，他們正逐漸形成自己的世界觀、人生觀和價值觀，這一時期容易受不良思想的影響；最后，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和生活水平的提高，相當(dāng)一部分學(xué)生過著優(yōu)裕的家庭生活，還有一部分留守學(xué)生由于缺少父母的正確引導(dǎo)，很容易養(yǎng)成像好吃懶做、貪圖享樂等不良消費習(xí)慣。因此對他們進行樹立正確消費觀的教育具有緊迫性。

【教法】 1.直觀演示法：利用圖片、視頻等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。

2.活動探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。

3.集體討論法:針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。

【學(xué)法】

1.鼓勵學(xué)生采取自主探究的學(xué)習(xí)方式，在教師的引導(dǎo)中構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。2.通過師生互動教學(xué)，把教師的教轉(zhuǎn)化為教師與學(xué)生之間的交流與合作，防止教師進行單向信息的傳送。

3.讓學(xué)生把書本知識與現(xiàn)實生活有機結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變被動學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)活動中理解知識、運用知識，并能創(chuàng)新知識。

具體包括“預(yù)學(xué)—議學(xué)—導(dǎo)學(xué)—實踐”四個環(huán)節(jié)。

三、教學(xué)過程分析

我的教學(xué)流程分為五個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入——探究——情感升華——構(gòu)建知識體系——實踐與應(yīng)用。（課程時間分配：導(dǎo)入3分鐘，探究一5分鐘，探究二5分鐘，探究三7分鐘探究四7分鐘，情感升華5分鐘，構(gòu)建知識體系3分鐘，實踐與應(yīng)用5分鐘。）

【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

播放視頻《央視公益廣告·節(jié)約無小事餐館篇》，引發(fā)學(xué)生思考：在我們生活中還有哪些類似的現(xiàn)象？為什么會有這樣的消費行為？這樣的消費行為正確嗎？今天我們應(yīng)該如何消費？

由此直接導(dǎo)入本課主題——《樹立正確的消費觀》?！咎骄凯h(huán)節(jié)】

情境探究一

生活場景《四女生購物》——自主體驗 感悟生活

教師通過對話關(guān)鍵詞及人物表現(xiàn)來引導(dǎo)學(xué)生分析，這些女生是帶著怎樣的消費心理來購物的。

1.女生A：“很流行”——從眾心理； 2.女生B：“太沒個性”、“撞衫多尷尬”——求異心理； 3.女生C：“把隔壁班……比下去”——攀比心理； 4.女生D：“伸舌頭”、“一百多塊，而且你穿也挺好看”——求實心理。情境探究二

《瘋狂的蘋果》——分組討論 思辨待物 由話題“誰來買我的腎？我想買一部ipad！”展開討論。設(shè)置問題： 1.人們出于什么目的和動機瘋狂搶購蘋果手機？（蘋果手機被過度炒作，受廣告宣傳影響；相互攀比的面子意識；產(chǎn)品功能的差異化，由此帶來的獨特使用體驗；能夠極大滿足現(xiàn)代快節(jié)奏的工作和學(xué)習(xí)，物有所值；）

2.在手機普及的今天，何至于為了一部手機貸款，甚至于賣腎？ 3.蘋果手機很流行，只是那些徹夜排隊購買蘋果手機的果粉，有多少人是為了獨特的使用體驗？又有多少人是為了虛榮的面子？

問題設(shè)置層層深入，引導(dǎo)學(xué)生分析，思辨的看待某種消費行為，透過這種現(xiàn)象去探尋背后的消費心理，并對這些消費心理進行評價，從而提高學(xué)生的歸納能力，學(xué)會辯證地看待問題。

情境探究三

播放視頻《網(wǎng)購敗家女》——合作學(xué)習(xí)抓住重點 分組討論，探究問題： 1.你有過網(wǎng)購的經(jīng)歷嗎？請向本組其他同學(xué)介紹網(wǎng)購流程。2.作為一名中學(xué)生，面對現(xiàn)實生活中和網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地的商業(yè)廣告與琳瑯滿目的商品，你是否充滿了無限的欲望，甚至很沖動的付諸了購買行動？

3.你這么看待“月光族”與“剁手黨”？

4.就方式而言，不論是傳統(tǒng)消費還是網(wǎng)購，我們都應(yīng)該關(guān)注哪些共同的問題？

5.消費應(yīng)該堅持什么樣的原則？如何樹立正確的消費觀？

關(guān)于“量入為出，適度消費”原則，要著重解釋“入”與“適度”； 關(guān)于“避免盲從，理性消費”原則，要做到“三避免”，即避免盲目跟風(fēng)、避免情緒化、避免重物質(zhì)輕精神；

關(guān)于“保護環(huán)境，綠色消費”原則，要把握其主旨、核心和“五R要求”； 情境探究四 展示圖片《餐桌上的浪費》——自我審視 突破難點 問題設(shè)置：

1.看到這些觸目驚心的浪費現(xiàn)象，你有什么感受？ 2.在你的生活中，曾經(jīng)是否也有過浪費糧食的行為？ 3.有人認為：中國已經(jīng)是一個經(jīng)濟大國了，在今天沒必要再提倡“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”，你這么看？

從我國當(dāng)前的國情、優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)和個人成長三個角度，引導(dǎo)學(xué)生理解在今天仍然很有必要繼續(xù)提倡“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”的精神，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。

【情感升華】

播放中央電視臺、中國網(wǎng)絡(luò)電視臺無錫泥人公益廣告《勤儉節(jié)約篇》。“勤儉節(jié)約和艱苦奮斗作為一種精神財富，任何時候都應(yīng)該發(fā)揚光大?！睒淞⒄_消費觀，做一個理智的消費者，不僅僅是我們個人的問題，對弘揚民族精神，促進社會再生產(chǎn)同樣具有重大意義。

【構(gòu)建知識體系】

牢記“四心理”與“四原則”。“四心理”：人無我有是求異；人有我有是從眾；人有我優(yōu)是攀比；理智實惠是求實。

“四原則”要四看：一看能力，二看目的，三看生態(tài)，四看精神 【實踐與應(yīng)用】

1.隨堂練習(xí)——鞏固知識；

2.生活應(yīng)用：為本月消費列一個開支明細計劃，具體可細化到每一天，最后總結(jié)我們本月的消費有哪些是不合理的，為下個月的生活提供參考。

四、教學(xué)特色與反思

1.堅持正確引導(dǎo)、形成能力的原則，嚴格按照新課標的要求，積極構(gòu)建和諧課堂，始終堅持“以學(xué)生為本”，力求實現(xiàn)三維目標的有機結(jié)合，使政治課教學(xué)真正回歸生活。

2.基于本課理論知識淺顯易懂，我把教學(xué)的重點放在對學(xué)生情感價值觀的引導(dǎo)上，放在對知識的實踐運用上，實現(xiàn)了知識向方法和價值觀的延伸。

3.遵循以生活為主線，以學(xué)科知識為支撐的教學(xué)理念，貼近生活創(chuàng)設(shè)情境，互動探究。依托教材實現(xiàn)了理論與實踐的統(tǒng)一。

我的說課完畢，謝謝！